第一篇：小學三年級上課外活動教案(共16課時)
小學三年級上課外活動教案(共16課時)課題1 詞語接龍
一、教學目標：讓孩子們在快樂的游戲中學習寫話。
二、教學重難點：活動的組織
三、教學時間：1課時
四、教學過程：
（一）、談話導入，提出要求。
要求：一看、二聽、三想。
（二）、揭題，解題。
今天的游戲名字叫詞語接龍。會詞語接龍嗎？請幾位同學來試試。
來，讀讀！像這樣上一個詞的末尾字作為下一個詞的開頭，這就是詞語接龍。
（面包→包子→子女→女人→人口→口頭→頭痛→痛心→心理→理發(fā)→）
（三）、分小組比賽，要求觀察。
1、小組比賽，引導觀察。
2、用上“我看到了……我聽到了……我心里……我想到了……”交流觀察。教師酌情板書詞，引導學生規(guī)范用詞，說完整句。
3、小結(jié)。
4、評一評：統(tǒng)計每組得分，采訪冠軍隊和名落孫山隊。
（四）、寫話。
1、按照如下格式寫話。
“開始！”老師一聲令下，詞語接龍比賽開始了。
2、匯報交流，老師點評。
（五）、總結(jié)。
（六）、自由活動。
課題2 50米跑
教學目標： 向同伴展示學會的簡單運動動作 教學內(nèi)容： 50米跑 教學時間：1課時
教學重點：用前腳掌著地，積極擺臂，加快步頻 教學難點：在跑的速度達到最快的時候仍能保持動作 教學過程
一、教師活動：
1.請同學展示50米快速跑動作。并請同學們進行批、點評。
2.進行總結(jié)并示范快速跑時的動作。讓同學們注意擺臂的動作和前腳掌的動作。
3.組織進行30米的放松跑并體會動作。
4.進行50米的快速跑練習。并及時提醒動作要領。
二、學生活動：
1.熱情的為同伴做動作的展示，同時積極的進行動作的點評。2.在放松跑的時候注意體會動作。3.積極的完成50米快速跑。組織：四列橫隊。
三、放松練習
四、教師活動：教師示范放松動作
五、學生活動： 跟隨教師的示范進行放松。
六、組織：四列橫隊接力跑
課題3 猜謎語
【教學目標】培養(yǎng)同學口語表達的能力。【教學重點難點】收集謎語和自編謎語。
【教學時間】１課時。
【教學過程】
一、課前準備
同學搜集謎語、自編謎語。老師根據(jù)實際情況布置活動會場。
二、導入新課
同學們，這節(jié)課我們來一塊到謎語宮去猜謎語吧，看看誰是猜謎高手，快跟我一塊來吧。
三、創(chuàng)設情景
１、學生展示自己準備的謎語。
2、學生可以按自己的意愿布置活動會場。
四、出示要求
１、比一比，誰能講一講自己是怎樣收集謎語的。
２、賽一賽，看誰猜對的謎語多。
３、爭一爭，看誰能大大方方地把猜出謎語的過程講明白。
五、挑選裁判員
六、師生互動交際
１、鼓勵學生向大家介紹收集或自編謎語的過程。
２、組織學生積極猜謎語。
３、教師組織繼續(xù)活動。
七、全員互動，進行口語交際
八、評選猜謎高手
九、小結(jié)接力跑
課題4 接力跑
一、指導思想：
根據(jù)《小學體育課程標準》（水平一）和小學生的生理特點，以情知教學為依據(jù)，以“健康第一”為指導思想，通過教師組織引導，創(chuàng)設各種情景和條件，充分發(fā)揮學生的主體地位作用，力求達到身，心，知，智同育，在教學過程中充分調(diào)動學生的積極性，發(fā)展學生快速奔跑的能力，培養(yǎng)學生認真學習的態(tài)度和體驗與他人合作的快樂。
二、教學分析
1、教學內(nèi)容分析：
本節(jié)課選取水平一階段跑部分的內(nèi)容，通過跑的系列練習，發(fā)展學生自然奔跑的基本活動能力，同時安排一些個人與集體的練習，讓學生體驗個人與他人合作的區(qū)別，增強合作意識
2、教學對象分析：
二年級的小學生活潑、好動、自制力較差，采用情境教學可以充分調(diào)動他們的學習積極性，使他們集中注意力。教學中，教師可以讓他們積極模仿、主動練習、開動腦筋，從而達到學會知識的目的。
三、教學目標
1、知道接力跑和兩人合作跑的動作方法與要求。
2、通過趣味跑“植樹造林”等系列活動的游戲，發(fā)展學生自然奔跑的基本活動能力，力求跑得輕松、自然。
3、在活動中能體驗個人游戲與他人游戲的區(qū)別，增強合作意識。
四、學習重點與難點：
重點：自然地邁開步子向前快跑； 難點：跑得輕松自然。
五、教學方法與手段：
教 法：情境教學法、演示法、練習法、激勵法等；學 法：觀察法、嘗試法、游戲法、合作法、競賽法等。
六、教學思路：
1、開始部分
加強學生常規(guī)意識，知道本課主題。
2、準備部分
通過熱身，讓身體充分活動開，防止運動損傷。通過小游戲熟悉器材，了解變換器材的方法
3、基本部分
通過跑的練習——“植樹造林”系列活動，發(fā)展學生自然奔跑的基本活動能力，同時安排一些個人與集體的練習，讓學生體驗個人與他人合作的區(qū)別，增強合作意識。通過游戲：趣味跑——建設家園，發(fā)展跑的能力，培養(yǎng)同伴之間相互配合的品質(zhì)。
4、結(jié)束部分
通過放松練習，讓學生身心都得到放松，針對教師點評，學生對本課表現(xiàn)及掌握情況進行自評。
課題5 講故事
一、教學目標
1、創(chuàng)造輕松、快樂的交際氛圍，激發(fā)學生的表達欲望，增強學生的自信心。
2、讓學生學會表達、傾聽和評價。
二、教學重點；讓學生學會表達、傾聽和評價。
三、教學時間；1課時間
四、過程：
（一）、創(chuàng)設情境，引出“心中故事”。
1、同學們，愛聽故事嗎？說說，你們都喜歡聽哪些故事??？（學生自由回答）
2、能不能說說，你們?yōu)槭裁聪矚g這些故事？
（二）、小組交流，試講故事。
1、教師：今天我們就來開一個故事交流會，同學們，把你們心中最喜歡的故事，講給其他同學聽。
2、教師：你們都看過、聽過別人講故事，那再將故事的時候應該注意些什么呢？
（1）故事應短小。（2）故事要生動、有趣。
（3）講故事的人應注意語言、表情和動作。）
3、教師：我知道，你們已經(jīng)找到了許多生動而有趣的故事，那么我們先在自己的學習小組內(nèi)練習講，然后每個小組一名最出色的同學作為代表，和其他組的同學比一比，賽一賽，看看誰最棒！
4、分組練習講故事。教師巡視。
（三）、講故事。
1、請各位小組的代表到前面來講一講，比一比，在他們講后，臺下的同學給評一評講的好不好，并說出原因。
2、各組同學講故事。
課題6 立定跳遠
一：教學目標和要求：
1、通過“立定跳遠”的學習，初步掌握“立定跳遠”的技術(shù)動作，形成正確的概念。
2、增強學生的彈跳力以及靈敏、速度、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)的發(fā)展。
3、通過游戲，培養(yǎng)學生對工作認真負責的精神，發(fā)展奔跑能力。二：教學重難點：增強學生的彈跳力以及靈敏、速度、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)的發(fā)展。
三、教學時間：1課時
四、教學過程
一、立定跳遠。
動作要領：兩腳自然左右開立，上體稍前傾，兩臂前后擺動各一次，兩腿配合作自然彈性屈伸，然后兩臂用力向前上方擺，同時兩腳用力蹬地，迅速向前上方跳出，落地時以腳跟先著地。
重點：向前上方擺臂迅速有力，蹬地收腿。難點：動作連貫，蹬擺配合。
1、教師講解示范，提出重難點。
2、學生做一、二、三“三拍法”的擺臂練習。
3、學生做擺臂向上跳起的練習。
4、在教師的指導下做擺臂向前上方跳躍的練習。
5、教師指出易犯錯誤，并進行糾正。
6、學生進行對比練習，分組練習。
二、結(jié)束部分
一、集隊
二、整理運動：原地踏步
三、小結(jié)
四、解散
課題7 跳繩
一、教學目標：
激發(fā)學生參與體育運動的興趣，使他們樂于運動，善于運動，為終身體育奠定基礎。
二、教學重點：用不同的方法進行跳繩。
教學難點：身體的協(xié)調(diào)配合，合作創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。
三、教學時間：1課時
四、教學過程：
（一）、準備部分
A、熱身跑：多種隊形跑。B、繩操練習：
上肢運動
體轉(zhuǎn)運動
踢腿運動
腹背運動
跳躍運動
學生：
1、聽講解看示范，明確練習動作。
（二）基本部分
A、花樣跳繩：
學生7人自由組合在一起，進行合作探究、創(chuàng)新多種跳繩的方法，教師巡回查看、引導。并請學生示范；師生共同評價。
1、合作探究（前搖跳；后搖跳；交叉跳；雙飛跳；跑動跳等）。
2、示
范（有獨特的跳法）。
3、師生評價。
教師：
1、組織學生自由跳繩，方法自創(chuàng)。
2、巡回指導，發(fā)現(xiàn)并推廣學生的新跳法，語言鼓勵學生，必要時給予幫助，以調(diào)動學生的積極性。
3、講評，并組織學生再練習。學生：
1、自創(chuàng)繩的新跳法。
2、新跳法的展示，必要時可根據(jù)動作命名。
3、通過觀摩同學的展示，進行自評、互評，并繼續(xù)練習。
（三）結(jié)束部分
“繩子除了可以用來跳還可以用來做什么呢？用處有很多，接下去我們就嘗試著用繩子來拼圖
課題8 丟沙包
一、教學目標
1、體會民間游戲的無限樂趣，發(fā)展學生給的創(chuàng)造力。
2、發(fā)展學生投擲、平衡能力，提高學生的邏輯思維能力。
二、教學重難點：發(fā)展學生投擲、平衡能力，提高學生的邏輯思維能力。
三、教學時間：1課時
四、教學準備 學生自制沙包若干
五、教學過程
1、教師出示沙包，提問學生沙包有幾種玩法。學生一一回答：（頂沙包、繞沙包走或跑、夾包跳、互相拋接、背馱沙包、接包游戲、拋沙包、螞蟻運糧、沙包回家等）。
2、教師引導學生一一嘗試：
（1）頂沙包：規(guī)則（頭頂沙包半蹲拍球，或沿平行木走，沙包不掉為勝。）將學生分為四組練習。
（2）繞沙包走或跑：規(guī)則（將沙包等距離排在地面上，繞沙包向前走或跑。）將學生分為四組練習。
（3）夾包跳：教師引導學生用小腿夾砂包往前跳。
（4）互相拋接：規(guī)則（兩人一只沙包，你拋我接，我拋你接。等學生拋接動作熟練后，可以兩人兩只包，同時拋接。）將學生分成四小組，兩組為一個大組，引導學生游戲。
（5）背馱沙包：將學生分成四組，引導學生背上馱1-2只沙包，彎腰走到指定地點。
（6）接包游戲：請兩名學生為擊包人，每人取沙包九只，請數(shù)名學生為接包人，擊包人站在線后擊包，接包人在一定范圍內(nèi)躲閃擊來的沙包，不讓沙包擊中身體的各部位，同時努力接住擊來的沙包。
（7）拋沙包：教師引導學生兩腿夾住沙包，跳起將沙包拋向放置在地上的障礙物或掛著一定高度的目標，看誰拋中的次數(shù)多。
（8）螞蟻運糧：讓學生扮螞蟻分成若干運糧隊。每隊螞蟻躺在墊子上，用雙腿夾住糧袋（小沙包），將糧食從頭的上方傳遞給第二個螞蟻，第二個螞蟻夾注第一個螞蟻傳過的糧袋，依次傳下去，以先運到目的地的為勝。（9）沙包回家：在場地中間放一紙箱，離地1.3 1.5米，沙包四散放置在場地上，學生聽教師發(fā)令后，學生迅速去撿一只沙包，并將其投入紙箱中，直到把沙包都投入紙箱，游戲結(jié)束。
3、教師總結(jié)：剛才玩的沙包有意思嗎？玩了那么多，沙包都累了，我們是不是也有點累了？領學生聽音樂放松活動回活動室。
課題9 拍皮球
一、教學目標
1、讓學生以積極、高漲的情緒投入到游戲的學習中。
2、通過拍皮球多種活動技能的學習，發(fā)展學生身體的動作準確性，靈活與協(xié)調(diào)性。
二、教學重難點：發(fā)展學生身體的動作準確性，靈活與協(xié)調(diào)性。
三、教學時間：1課時
四、教學準備：教師準備小皮球若干。五．教學過程設計
1． 激發(fā)興趣、活躍情緒。
學生找到自己的小伙伴，讓學生與小伙伴快樂的相處，同時也達到了準備活動的效果 自主學練。發(fā)展能力。
針對低年級學生具有好動、好玩。好思考的特點，讓學生在原地拍皮球練習的基礎上，揭示拍皮球多種玩的形式。引導他們有選擇性地進行自主練習。合作創(chuàng)造。體驗樂趣
在學生自主練習的基礎，引導學生進行拍球比賽。
4、由學生去和自己的小伙伴進行拍球練習。
4、根據(jù)教師提示的方法，小伙伴進行各種拍球練習
4、認真聽，積極投入到游戲中。
5、將學生分成兩組互相數(shù)數(shù)，看誰拍得最多！
課題10 詞語接龍
一、教學目標：讓孩子們在快樂的游戲中學習寫話。
二、教學重難點：活動的組織
三、教學時間：1課時
四、教學過程：
（一）、談話導入，提出要求。
要求：一看、二聽、三想。
（二）、揭題，解題。
今天的游戲名字叫詞語接龍。會詞語接龍嗎？請幾位同學來試試。
來，讀讀！像這樣上一個詞的末尾字作為下一個詞的開頭，這就是詞語接龍。
（面包→包子→子女→女人→人口→口頭→頭痛→痛心→心理→理發(fā)→）
（三）、分小組比賽，要求觀察。
1、小組比賽，引導觀察。
2、用上“我看到了……我聽到了……我心里……我想到了……”交流觀察。教師酌情板書詞，引導學生規(guī)范用詞，說完整句。
3、小結(jié)。
4、評一評：統(tǒng)計每組得分，采訪冠軍隊和名落孫山隊。
（四）、寫話。
1、按照如下格式寫話。
“開始！”老師一聲令下，詞語接龍比賽開始了。
2、匯報交流，老師點評。
（五）、總結(jié)。
（六）、自由活動。
課題11 50米跑
教學目標： 向同伴展示學會的簡單運動動作 教學內(nèi)容： 50米跑 教學時間：1課時
教學重點：用前腳掌著地，積極擺臂，加快步頻 教學難點：在跑的速度達到最快的時候仍能保持動作 教學過程
教師活動：1.請同學展示50米快速跑動作。并請同學們進行批、點評。2.進行總結(jié)并示范快速跑時的動作。讓同學們注意擺臂的動作和前腳掌的動作。
3.組織進行30米的放松跑并體會動作。
4.進行50米的快速跑練習。并及時提醒動作要領。
學生活動： 1.熱情的為同伴做動作的展示，同時積極的進行動作的點評。2.在放松跑的時候注意體會動作。3.積極的完成50米快速跑。組織：四列橫隊。放松練習
教師活動：教師示范放松動作
學生活動： 跟隨教師的示范進行放松。組織：四列橫隊接力跑
課題12 猜謎語
【教學目標】培養(yǎng)同學口語表達的能力?！窘虒W重點難點】收集謎語和自編謎語。
【教學時間】１課時。
【教學過程】
一、課前準備
同學搜集謎語、自編謎語。老師根據(jù)實際情況布置活動會場。
二、導入新課
同學們，這節(jié)課我們來一塊到謎語宮去猜謎語吧，看看誰是猜謎高手，快跟我一塊來吧。
三、創(chuàng)設情景
１、學生展示自己準備的謎語。
2、學生可以按自己的意愿布置活動會場。
四、出示要求
１、比一比，誰能講一講自己是怎樣收集謎語的。
２、賽一賽，看誰猜對的謎語多。
３、爭一爭，看誰能大大方方地把猜出謎語的過程講明白。
五、挑選裁判員
六、師生互動交際
１、鼓勵學生向大家介紹收集或自編謎語的過程。
２、組織學生積極猜謎語。
３、教師組織繼續(xù)活動。
七、全員互動，進行口語交際
八、評選猜謎高手
九、小結(jié)接力跑
課題13 接力跑
一、指導思想：
根據(jù)《小學體育課程標準》（水平一）和小學生的生理特點，以情知教學為依據(jù)，以“健康第一”為指導思想，通過教師組織引導，創(chuàng)設各種情景和條件，充分發(fā)揮學生的主體地位作用，力求達到身，心，知，智同育，在教學過程中充分調(diào)動學生的積極性，發(fā)展學生快速奔跑的能力，培養(yǎng)學生認真學習的態(tài)度和體驗與他人合作的快樂。
二、教學分析
1、教學內(nèi)容分析：
本節(jié)課選取水平一階段跑部分的內(nèi)容，通過跑的系列練習，發(fā)展學生自然奔跑的基本活動能力，同時安排一些個人與集體的練習，讓學生體驗個人與他人合作的區(qū)別，增強合作意識
2、教學對象分析：
二年級的小學生活潑、好動、自制力較差，采用情境教學可以充分調(diào)動他們的學習積極性，使他們集中注意力。教學中，教師可以讓他們積極模仿、主動練習、開動腦筋，從而達到學會知識的目的。
三、教學目標
1、知道接力跑和兩人合作跑的動作方法與要求。
2、通過趣味跑“植樹造林”等系列活動的游戲，發(fā)展學生自然奔跑的基本活動能力，力求跑得輕松、自然。
3、在活動中能體驗個人游戲與他人游戲的區(qū)別，增強合作意識。
四、學習重點與難點：
重點：自然地邁開步子向前快跑； 難點：跑得輕松自然。
五、教學方法與手段：
教 法：情境教學法、演示法、練習法、激勵法等；學 法：觀察法、嘗試法、游戲法、合作法、競賽法等。
六、教學思路：
1、開始部分
加強學生常規(guī)意識，知道本課主題。
2、準備部分
通過熱身，讓身體充分活動開，防止運動損傷。通過小游戲熟悉器材，了解變換器材的方法
3、基本部分
通過跑的練習——“植樹造林”系列活動，發(fā)展學生自然奔跑的基本活動能力，同時安排一些個人與集體的練習，讓學生體驗個人與他人合作的區(qū)別，增強合作意識。通過游戲：趣味跑——建設家園，發(fā)展跑的能力，培養(yǎng)同伴之間相互配合的品質(zhì)。
4、結(jié)束部分
通過放松練習，讓學生身心都得到放松，針對教師點評，學生對本課表現(xiàn)及掌握情況進行自評。
課題14 講故事
一、教學目標
1、創(chuàng)造輕松、快樂的交際氛圍，激發(fā)學生的表達欲望，增強學生的自信心。
2、讓學生學會表達、傾聽和評價。
二、教學重點；讓學生學會表達、傾聽和評價。
三、教學時間；1課時間
四、過程：
（一）、創(chuàng)設情境，引出“心中故事”。
1、同學們，愛聽故事嗎？說說，你們都喜歡聽哪些故事??？（學生自由回答）
2、能不能說說，你們?yōu)槭裁聪矚g這些故事？
（二）、小組交流，試講故事。
1、教師：今天我們就來開一個故事交流會，同學們，把你們心中最喜歡的故事，講給其他同學聽。
2、教師：你們都看過、聽過別人講故事，那再將故事的時候應該注意些什么呢？
（1）故事應短小。（2）故事要生動、有趣。
（3）講故事的人應注意語言、表情和動作。）
3、教師：我知道，你們已經(jīng)找到了許多生動而有趣的故事，那么我們先在自己的學習小組內(nèi)練習講，然后每個小組一名最出色的同學作為代表，和其他組的同學比一比，賽一賽，看看誰最棒！
4、分組練習講故事。教師巡視。
（三）、講故事。
1、請各位小組的代表到前面來講一講，比一比，在他們講后，臺下的同學給評一評講的好不好，并說出原因。
2、各組同學講故事。
課題15 跳繩
一、教學目標：
激發(fā)學生參與體育運動的興趣，使他們樂于運動，善于運動，為終身體育奠定基礎。
二、教學重點：用不同的方法進行跳繩。
教學難點：身體的協(xié)調(diào)配合，合作創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。
三、教學時間：1課時
四、教學過程：
（一）、準備部分
A、熱身跑：多種隊形跑。B、繩操練習：
上肢運動
體轉(zhuǎn)運動
踢腿運動
腹背運動
跳躍運動
學生：
1、聽講解看示范，明確練習動作。
（二）基本部分
A、花樣跳繩：
學生7人自由組合在一起，進行合作探究、創(chuàng)新多種跳繩的方法，教師巡回查看、引導。并請學生示范；師生共同評價。
1、合作探究（前搖跳；后搖跳；交叉跳；雙飛跳；跑動跳等）。
2、示
范（有獨特的跳法）。
3、師生評價。
教師：
1、組織學生自由跳繩，方法自創(chuàng)。
2、巡回指導，發(fā)現(xiàn)并推廣學生的新跳法，語言鼓勵學生，必要時給予幫助，以調(diào)動學生的積極性。
3、講評，并組織學生再練習。學生：
1、自創(chuàng)繩的新跳法。
2、新跳法的展示，必要時可根據(jù)動作命名。
3、通過觀摩同學的展示，進行自評、互評，并繼續(xù)練習。
（三）結(jié)束部分
“繩子除了可以用來跳還可以用來做什么呢？用處有很多，接下去我們就嘗試著用繩子來拼圖
課題16 拍皮球
一、教學目標
1、讓學生以積極、高漲的情緒投入到游戲的學習中。
2、通過拍皮球多種活動技能的學習，發(fā)展學生身體的動作準確性，靈活與協(xié)調(diào)性。
二、教學重難點：發(fā)展學生身體的動作準確性，靈活與協(xié)調(diào)性。
三、教學時間：1課時
四、教學準備：教師準備小皮球若干。五．教學過程設計
1． 激發(fā)興趣、活躍情緒。
學生找到自己的小伙伴，讓學生與小伙伴快樂的相處，同時也達到了準備活動的效果 自主學練。發(fā)展能力。
針對低年級學生具有好動、好玩。好思考的特點，讓學生在原地拍皮球練習的基礎上，揭示拍皮球多種玩的形式。引導他們有選擇性地進行自主練習。
3合作創(chuàng)造。體驗樂趣
在學生自主練習的基礎，引導學生進行拍球比賽。
4、由學生去和自己的小伙伴進行拍球練習。
4、根據(jù)教師提示的方法，小伙伴進行各種拍球練習
4、認真聽，積極投入到游戲中。
5、將學生分成兩組互相數(shù)數(shù)，看誰拍得最多！
第二篇：小學三年級課外活動方案
小學三年級課外活動方案
潘富紅
占領陣地
每隊六人，要求游戲開始后先共同站在一張報紙上，各人身體的任何部位，不得碰地，成功后再撕去一半報紙站，接著再撕去一半??直至失敗，最后以最佳辦法能站進最小報紙的隊為勝。
搶 座 位
參賽同學五人為一組圍著四張椅子轉(zhuǎn)圈，在音樂聲中，大家齊圍著這組椅子走或跑，音樂聲停止時，每人奮力搶坐到椅子上，未能搶到椅子的人被淘汰，搶到凳子的人再組成新的一組，并減少一個凳子，再次游戲，直到最后剩一個椅子、一個人為止，留在最后的人為勝利者。
運
球
參賽同學兩人一組背靠背，球夾在腰間，行進途中手不得持球，預備令起，將球運至指定位置，球沒有掉下者，獲勝。
拉網(wǎng)捕魚
游戲目的：發(fā)展學生快速奔跑素質(zhì)和協(xié)調(diào)配合及躲閃能力，提高學生的心肺功能，培養(yǎng)小組成員的團結(jié)協(xié)作精神。場地器材：籃球場大小的平坦場地。
游戲方法：把（男生或女生）分成人數(shù)相等的兩隊，雙方猜拳確定漁民和魚的角色。漁民必須3人或3人以上結(jié)網(wǎng)捕魚，不準抓魚，魚在規(guī)定的場地內(nèi)自由跑動，魚筐設在場內(nèi)一角，捕到的魚在魚筐內(nèi)不能跑走。
游戲規(guī)則：
1、魚游到場地外算被漁民捕到，由漁民捉到魚筐內(nèi)。
2、單個或兩個漁民抓魚時，魚可以拒捕，告訴裁判不計數(shù)。
3、比賽采取3局2勝制。
游戲罰則：失敗的對為獲勝對唱兩首對方點的校園歌曲。
游戲建議：擴大場地和未捕到的魚可以救被捉到的魚（雙方拍一下手即可）來增加運動量 大魚網(wǎng) 游戲說明：
1，開始時由一位同學進行抓人，抓到一位時，兩人手拉手成“網(wǎng)”繼續(xù)抓。2，每抓到一人“網(wǎng)”增加一人，直到抓完所有的人，為游戲完成
喊號追人
目的：發(fā)展速度及反應能力。
準備：在空地上，劃一直徑為10米的圓圈。
方法：學生站在成圓圈，從排頭開始1-4向后報數(shù)，要求每人記住自己的號數(shù)。游戲開始，每人按規(guī)定方向沿圓圈慢跑，在跑步中聽到教師喊“某”號時，該號數(shù)的人立即離隊從隊外沿圓圈向前疾跑去追趕前邊的同號人。在跑回原位之前以手觸及前面同號者，如追不上，跑至自己原位時歸隊，重新開始。規(guī)則：追逐者必須從圈外跑。沒聽到號者不得阻擋
拋球游戲
1、道具：6個小皮球
2、適合人數(shù)：10人以上
3、時間：20分鐘
4、地點：戶外空地
5、操作規(guī)則：
1）所有人圍成一個大圈，間隔稍松一些；
2）教練告訴游戲規(guī)則：首先進行一個皮球的傳遞，皮球傳遞是通過拋球來進行，不可以太近，最好是傳給對面的人。要求是皮球只能傳給沒有接過球的人。也就是說，一個人不能同時接兩次皮球。球落地或著有人接到兩次，則游戲失敗，重新開始。
3）等到大家熟悉規(guī)則之后，加大游戲難度，告訴大家拋球只能拋給上一回合拋過的人，同時用2個球、3個球，三個球連續(xù)的在圓圈中傳遞。記下時間。
4）繼續(xù)加大難度，可以再加一個球，一共4個球，同時，在這4個球中，可以將一個球按照與其它3個球相反的順序逆拋。記下時間。5）可以增加到6個球。
接后語
學生座在座位上，由第1行第1個學生隨便說一個詞匯，例如“今天”，接著第2個學生以第一個學生所說的詞匯的后一個字打頭，又組成一個詞匯，例如，“天氣”，依照此法一直往下傳，“氣候”、“候補”、“補救”等，一直到某個學生組不成詞匯為止，罰該學生表演一個節(jié)目后，又由該學生重新起頭再做。
貼鼻子
一張硬紙板，上面畫一個沒有鼻子的大象，再用一塊硬紙板，畫一個象鼻子。在距大象2米遠的地方畫一白線，作為起點線。
游戲開始，游戲者手拿象鼻子，站在白線外，然后用毛巾蒙住眼睛。蒙好后，向大象走去，走到自認為可以摸到大象的地方站好，然后把手中的象鼻子向大象頭上貼去，只能貼一次（如圖）。把鼻子準確地貼在鼻子的位置上可得獎票1張。
乒乓球
全班分成若干組（每組7-8人為宜），游戲開始，由本組的任一同學說：“乒”，相鄰的下一位學生說“乓”，再相鄰的下一位學生說“球”，說“球”的學生，在說“球”的同時，要用手指準確地指向本組的任何學生，被指的學生要快速說“乒”。當然，說“球”的學生也可以用手指向本人，但也要快速說“乒”。以下循環(huán)反復。
坐地起身
1.首先要大家四個人一組，圍成一圈，背對背的坐在地上。（坐的意思是屁股貼地，正常來說一個坐在地上的人，是無法手不著物的站起來的）
2.四人手 “橋” 手，然后要他們一同站起來。很容易吧？那么再試試多人一點，如六至七個人，應該還不是太難。最后再試試十四五人一同站起來，那難度就會較高了。
說明：親自試過十多人一起起身，雖然試了許多次才成功，但證明是可以成功的。這個游戲其實可以帶出很多理論，如大組和細組用力方向的不同、如何合作才可成功等，非常適合團隊課程。
老鷹捉小雞
游戲方法為：游戲開始時前先分角色，即一人當母雞，一人當老鷹，其余的當小雞。小雞依次在母雞后牽著衣襟排成一隊，老鷹站在母雞對面，做捉小雞姿勢。游戲開始時，老鷹叫著做趕雞運作。母雞身后的小雞做驚恐狀，母雞極力保護身后的小雞。老鷹再叫著轉(zhuǎn)著圈去捉小雞，眾小雞則在母雞身后左躲右閃。游戲規(guī)則，若老鷹用手拍著小雞的身子便算捉到了，小雞便要從隊里退下來。一場游戲結(jié)束后，重新分配角色，上一輪被抓到的小雞則成為下一輪的老鷹角色，開始新一輪的游戲。、
第三篇：小學課外活動教案
樂埠小學2-4周課外活動 趣味跳繩
1、運動參與：激發(fā)學生參與體育運動的興趣，使他們樂于運動，善于運動，為終身體育奠定基礎。
2、運動技能：90%以上的使學生能掌握2種以上跳繩的方法，并能夠一物多用，利用跳繩創(chuàng)造出更多的新的練習方法。
3、身體健康：發(fā)展學生的協(xié)調(diào)性，上、下肢肌肉力量，提高跳躍能力和投擲能力。
4、心理健康：培養(yǎng)學生勇于克服困難、不怕失敗，積極進取、拼搏向上的精神。
5、社會適應：培養(yǎng)學生合作創(chuàng)新的意識，使他們能建立和諧的人際關系，樂于合作，增強集體凝聚力。
二、教學重點：用不同的方法進行跳繩。教學難點：身體的協(xié)調(diào)配合，合作創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。
三、教學流程：
（一）導入部分 課堂常規(guī)
教師：
1、鳴哨，集合。
2、講解課的內(nèi)容和要求 學生：
1、集合做到快、靜、齊。
2、師生問好。
3、明確課的內(nèi)容和要求。
（二）、準備部分 A、熱身跑：多種隊形跑。B、繩操練習：
上肢運動、體轉(zhuǎn)運動 踢腿運動 腹背運動 跳躍運動
學生：
1、聽講解看示范，明確練習動作。
（三）基本部分
A、花樣跳繩： 學生7人自由組合在一起，進行合作探究、創(chuàng)新多種跳繩的方法，教師巡回查看、引導。并請學生示范；師生共同評價。
1、合作探究（前搖跳；后搖跳；交叉跳；雙飛跳；跑動跳等）。
2、示范（有獨特的跳法）。
3、師生評價。
教師：
1、組織學生自由跳繩，方法自創(chuàng)。
2、巡回指導，發(fā)現(xiàn)并推廣學生的新跳法，語言鼓勵學生，必要時給予幫助，以調(diào)動學生的積極性。
3、講評，并組織學生再練習。學生：
1、自創(chuàng)繩的新跳法。
2、新跳法的展示，必要時可根據(jù)動作命名。
3、通過觀摩同學的展示，進行自評、互評，并繼續(xù)練習。
（四）結(jié)束部分
教師：
1、語言導入“繩子除了可以用來跳還可以用來做什么呢？用處有很多，接下去我們就嘗試著用繩子來拼圖”。
2、講解并示范游戲方法，強調(diào)注意事項。
3、組織學生進行小組合作創(chuàng)新練習，勇于展示自已組的作品。
第四篇：小學三年級作文教案 課外活動
小學三年級作文教案 課外活動 教學目標：
1、初步學會圍繞總起句寫一段話，本文轉(zhuǎn)自[教育文稿網(wǎng)] 004km.cn 轉(zhuǎn)載請注明出處。
2、懂得從自己的生活經(jīng)驗出發(fā)，選擇要寫的內(nèi)容。
教學重點、難點：
圍繞總起句寫一段話。寫得通順、連貫。
課時安排：2課時
第一課時
教學目標：
1、激發(fā)學生的寫作興趣，開拓思路。
2、初步學會圍繞總起句寫一段話。
教學過程：
一、啟發(fā)談話：
1、我們每天都參加課外活動你們愿意寫一寫嗎？
2、、課外活動包括哪幾類呢？先學習教材前的一段話。
這段話是圍繞哪個句子寫的？
分述部分把課外活動分成哪幾類？用什么關聯(lián)詞連接？
說說你想寫的活動。
二、指導完成第一題。
1、讀題，說說應該圍繞每個句子中哪個重點詞語寫/
2、請學生根據(jù)自己的愛好，任意選擇一句作為開頭說一句話。
3、及時評議。
三、指導完成第二題。
1、讀題。選一項活動，可以從體育活動、科技小組活動中和游戲中任意選一項。
2、學生選好自己要寫的項目，先想好總起句，再輕生說說這段話。
第二課時
教學目標：
圍繞總起句寫一段話。
教學過程：
一、學生自己寫作。
二、講評；
1、是否圍繞總起句寫。
2、是否寫得連貫、通順。
三、欣賞學生作品：
1、投影中等學生的作文，討論修改。
2、投影油燈學生的作品，欣賞
四、同桌互相修改作文。
五、作業(yè)：抄寫作文。
第五篇：三年級上18課時硬筆書法教案
小學三年級上期書法課教學設計
第 一 課
教學內(nèi)容：寫好鋼筆字的意義和正確的學習方法
教學目的：通過講解寫好鋼筆字的意義和正確的學習方法，讓學生寫好鋼筆字的作用和方法。教學過程：
一、我國教育學家、文字學家、詩人郭沫若早就在1962年指出：“培養(yǎng)中小學生寫好字，不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干凈、容易認。這樣養(yǎng)成習慣有好處，能夠使人細心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨斷專行，是容易誤事的。”大書法家沈尹默說：“練字不但對身體有好處，而且可以養(yǎng)成善于觀察、考慮、處理事務的敏銳和寧靜的頭腦?！彼麄儍晌欢际钱敶麜?，他們的話，是一生學字的經(jīng)驗總結(jié)，很有道理。
即使在現(xiàn)在電腦普及的時代，鋼筆仍是不可取代的主要書寫工具?！白质侨说哪樏妗?，因此，從學生時代起開始進行正規(guī)的鋼筆字訓練，將受益終身。
練一手瀟灑漂亮的字，塑一張高素質(zhì)第二臉孔；練一手瀟灑漂亮的字，增一份贏得成功的自信。你想用瀟灑漂亮的字，來裝點你美好的人生嗎？那就趕快行動起來，堅持不懈，刻苦努力，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，相信你一定會取得成功的！
二、根據(jù)教學經(jīng)驗，采用以下學習方法，可以收到事半功倍的學習效果。
1、臨帖和摹帖
臨帖和摹帖是學習書法的必經(jīng)之路，要堅定不移。
摹帖和臨帖各有所長，效果各異。姜夔《續(xù)書譜》中說：“臨書易失古人位置，而多得古人筆意，摹書易得古人位置，而多失古人筆意。臨書易近，摹書易忘，經(jīng)意與不經(jīng)意也。夫臨摹之際，毫發(fā)失真，則神情頓異，所貴詳謹?！?摹帖，就是把薄紙蒙在帖上，直接描畫，如同描紅，多摹幾遍，有利于把握字形結(jié)構(gòu)。臨帖，就是看著字帖，照著去寫。只要仔細認真，便容易掌握筆法筆意，從而把范本的精髓學到手。只摹不臨，雖然間架不錯，但沒有筆法，字就僵化，缺乏神采。初學者宜臨摹并用，相互補充。
2、臨帖的方法
小學三年級上期書法課教學設計
臨帖要做到三要：一要眼到手到心到；二要少而精；三要不斷比較。
眼到手到心到，是指臨帖時思想高度集中，全神貫注，不僅用眼睛看，用手認真寫，而且要開動腦筋，思考怎樣臨才能臨得象。
少而精，是指每天規(guī)定五到十來個字，反復寫，集中力量打殲滅戰(zhàn)，盡量消化它，最好能掌握它；如果字一下子臨得很多，往往會象抄書一樣，印象不深。
不斷比較，是指臨了一遍后，把自己臨的字同帖上的字進行比較，看那一筆寫得好，那一筆寫得不好。字形結(jié)構(gòu)是否擺穩(wěn)，到底象不象；要找出差距看出缺點，從而加以改進。臨一遍，比較一遍，改進一遍；不斷臨，不斷比較，不斷改進，就會越寫越象，越寫越好了。
3、連續(xù)不斷，持之以恒
任何事情都有一個從量變到質(zhì)變的發(fā)展過程。練字也一樣，寫得太少，沒有掌握，當然談不上進步，而生硬機械地多寫，疲倦了，效果也不好。根據(jù)經(jīng)驗，楷書練字臨帖，每天差不多要寫二百多字，必須一次性連續(xù)不斷寫完。這才能達到一定的量才有一定效果，較佳的量才能達到較佳的效果。這也是鍛煉毅力的好辦法。學習時要象蚯蚓鉆進泥土里似的，一頭鉆進字帖里，專心致志。每天抽一定時間臨摹帖，滴水穿石，日久見功夫，辛勤耕耘，一定會有收獲。
第 二 課
教學內(nèi)容：正確的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢
教學目的：通過講解正確的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢，讓學生掌握正確的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢。教學過程：
一、正確的寫字姿勢
1、頭正身直：眼睛和本子距離一尺左右，頭要端正，背要伸直、自然，向前微傾，切不可撲向桌子，彎得像大蝦。
2、臂開肩平：兩臂平放桌面上，兩肘相對，左右一樣，雙肩要平，不可左右高低不同。
3、足安胸舒：胸與課桌要保持一拳距離，不能緊抵桌沿。要使全身各部位感 1
小學三年級上期書法課教學設計
到舒服，輕松、自然、靈便。兩腳分開，與肩同寬，平放地上，不可并攏或一前一后，更不可交疊。
4、本子放正：寫字時，本子不能斜放，從上到下書寫，本子隨之由下往上移動。否則，會影響保持正確姿勢，把桌面文具盒及多余課本放入課桌里。
二、正確的執(zhí)筆姿勢
正確的執(zhí)筆方法是三指執(zhí)筆，五指并用。
1、大姆指、食指、中指輕握筆桿。食指與大姆指相對不相碰，距筆尖2CM左右。
2、姆指在左，食指在右，中指第一指節(jié)（指甲蓋與肉相連處）與指甲間在內(nèi)上托，以取得平衡。無名指與小指緊靠中指后面。
3、掌心要虛空，虎口要圓。小手指和掌外側(cè)成環(huán)狀輕貼紙面，隨之上下左右移動。
4、筆桿斜靠虎口處，筆桿向右下方偏斜，與紙面成45°左右，與方格對角線相符。
5、食指在大姆指前面。如大姆指在食指前面，則要遮住視線，頭自然會向左偏斜，影響寫字姿勢。
6、執(zhí)筆不能太緊，特別是切忌大拇指壓在食指上面，影響用筆的提按；食指不能過分彎曲，以免影響三指關節(jié)屈伸的變化。
學生中常見的毛病有：（1）執(zhí)筆太低、太緊、太直。（2）大姆指在食指前面并且兩指相碰。（3）大姆指壓在食指上面。（4）大姆指不用指肚而用指甲右邊貼著筆桿，食指過分彎曲。（5）虎口不呈圓形，而呈細長形，如同鳳眼。（6）掌心不虛，小指彎到掌心。（7）筆桿未靠在虎口處，較直，與紙面向右垂直。（8）手腕向內(nèi)彎曲，呈扣狀。（9）書寫時，手腕空抬。
第 三 課
教學內(nèi)容：豎 鉤 的 書 寫 教學要求：
1、在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領；
小學三年級上期書法課教學設計
2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“豎鉤”。
3、培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。
4、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學過程：
一、導入：
復習上節(jié)課的主要內(nèi)容。指名談談自己的學習收獲。板書課題。齊讀課題。二、新授：
（一）講解“豎鉤”書寫要領。
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。
2、講解筆順。
3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“豎鉤”有什么特點。分小組討論。
4、教師分析講解：
書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化。詳細講解：
下筆稍輕，由輕到重向右下弧彎行筆，到起鉤處略頓筆向左上鉤出，收筆要出尖。書寫時下筆處和起鉤處上下應在一條垂直線上。
5、指名說一說豎鉤怎樣書寫。
6、師邊講解邊示范。
（二）學生練習書寫豎鉤，師行間巡視輔導。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。
（三）學習書寫帶豎鉤的字。
1、出示范字。木 乎
2、指名認讀。
3、指名說筆順，書空。
4、帶領學生分析書寫要領。
小學三年級上期書法課教學設計
5、演示書寫過程。
6、學生練習書寫，教師行間巡視。三 拓展
了解碑帖，人民英雄紀念碑，刻貼原石，碑石。
我來說說——過春節(jié)收藏的賀卡和年貨包裝紙上的字，說說最喜歡哪件，為什么。
第 四 課
教學內(nèi)容：橫 鉤 的 書 寫 教學要求：
1、在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領；
2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“橫鉤”。
3、培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。
4、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學過程：
一、導入：
復習上節(jié)課的主要內(nèi)容。指名談談自己的學習收獲。板書課題。齊讀課題。二、新授：
（一）講解“橫鉤”書寫要領。
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。
2、講解筆順。
3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“橫鉤”有什么特點。分小組討論。
4、教師分析講解：
小學三年級上期書法課教學設計
書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化。詳細講解：
下筆向右寫橫，行筆至起鉤處頓筆向左下輕快鉤出。注意鉤不宜太大，要把力量送到筆尖。
5、指名說一說橫鉤怎樣書寫。
6、師邊講解邊示范。
（二）學生練習書寫橫鉤，師行間巡視輔導。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。
（三）學習書寫帶橫鉤的字。
1、出示范字。橫鉤：容 塞 露 儒
2、指名認讀。
3、指名說筆順，書空。
4、帶領學生分析書寫要領。
5、演示書寫過程。
6、學生練習書寫，教師行間巡視。三 拓展 了解拓本
我來說說——3月5日是學雷鋒紀念日，說說向雷鋒同志學習是誰題寫的，為什么這一天被定為學雷鋒紀念日。
第 五 課
教學內(nèi)容：臥 鉤 的 書 寫 教學要求：
1、在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領；
2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“臥鉤”。
3、培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。
4、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學過程：
小學三年級上期書法課教學設計
一、導入：
復習上節(jié)課的主要內(nèi)容。指名談談自己的學習收獲。板書課題。齊讀課題。二、新授：
（一）講解“臥鉤”書寫要領。
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。
2、講解筆順。
3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“臥鉤”有什么特點。分小組討論。
4、教師分析講解：
書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化。詳細講解：
下筆稍輕，先向有下(筆畫由輕到重)，再圓轉(zhuǎn)向右水平方向行筆，到起鉤處向左上鉤出，鉤要出尖，但不宜過大。
5、指名說一說臥鉤怎樣書寫。
6、師邊講解邊示范。
（二）學生練習書寫臥鉤，師行間巡視輔導。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。
（三）學習書寫帶臥鉤的字。
1、出示范字。臥鉤：心、志、念
2、指名認讀。
3、指名說筆順，書空。
4、帶領學生分析書寫要領。
5、演示書寫過程。
6、學生練習書寫，教師行間巡視。三 拓展 了解 雙鉤廓填
小學三年級上期書法課教學設計
我來找找——踏青的時候，大自然處處有書法藝術(shù)，找找公園里的景觀石，亭臺樓閣中的刻字和對聯(lián)、牌匾。拍幾張照片帶回來展示。
第 六 課
教學內(nèi)容：豎彎鉤的書寫 教學要求：
1、在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領；
2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“豎彎鉤”。
3、培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。
4、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學過程：
一、導入：
復習上節(jié)課的主要內(nèi)容。指名談談自己的學習收獲。板書課題。齊讀課題。二、新授：
（一）講解“豎彎鉤”書寫要領。
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。
2、講解筆順。
3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“豎彎鉤”有什么特點。分小組討論。
4、教師分析講解：
書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化。詳細講解：
在豎彎的基礎上，收筆時向上方鉤出，筆畫比豎彎要長一些。
5、指名說一說豎彎鉤怎樣書寫。
小學三年級上期書法課教學設計
6、師邊講解邊示范。
（二）學生練習書寫豎彎鉤，師行間巡視輔導。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。
（三）學習書寫帶豎彎鉤的字。
1、出示范字。豎彎鉤：紀 也 化
2、指名認讀。
3、指名說筆順，書空。
4、帶領學生分析書寫要領。
5、演示書寫過程。
6、學生練習書寫，教師行間巡視。三 拓展 了解 書丹
我來找找——顏真卿 歐陽詢豎彎鉤的寫法差異。
第 七 課
教學你內(nèi)容：斜鉤的書寫 教學要求：
1、在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領；
2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“斜鉤”。
3、培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。
4、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學過程：
一、導入：
復習上節(jié)課的主要內(nèi)容。指名談談自己的學習收獲。板書課題。齊讀課題。二、新授：
小學三年級上期書法課教學設計
（一）講解“斜鉤”書寫要領。
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。
2、講解筆順。
3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“撇”有什么特點。分小組討論。
4、教師分析講解：
書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化。詳細講解：
下筆梢重，向右下弧直行筆，到起鉤處向上鉤出，收筆要出尖。寫戈鉤關鍵是要呆持一定的弧度，大直、太彎都會影響整個字的美感。
5、指名說一說斜鉤怎樣書寫。
6、師邊講解邊示范。
（二）學生練習書寫斜鉤，師行間巡視輔導。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。
（三）學習書寫帶斜鉤的字。
1、出示范字。斜鉤：或 民 哉
2、指名認讀。
3、指名說筆順，書空。
4、帶領學生分析書寫要領。
5、演示書寫過程。
6、學生練習書寫，教師行間巡視。三 拓展 了解 摹勒上石。
我來找找——五岳 從照片里找到傳說中孔子的登臨處。
第 八 課
小學三年級上期書法課教學設計
教學內(nèi)容：我來寫“求知” 教學目的：
1、學習寫求知
2、講解法、演示法。
3、情感態(tài)度與價值觀：認識書法藝術(shù)是我們民族的一塊瑰寶。教學重點：兩個字字形大小要相稱，筆畫粗細要均勻。
2、教學難點：筆畫收放要和諧。教學過程：
一、引入：
二、書寫要點。
1、寫成橫幅或豎幅。
2、注意三個字連起來寫時，字形大小要相稱，筆畫粗細要均勻，筆畫收放要和諧。
三、觀察提示。
1、“求” a 兩點之間要有呼應關系。
b 豎鉤長短決定高矮，兩點遠近決定寬窄。
3、“知”粗細要有變化?？谧值暮侠聿季帧?/p>
四、練習指導。
第 九 課
教學內(nèi)容：橫折鉤的書寫 教學要求：
1、在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領；
2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“橫折鉤”。
3、培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。
4、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學過程：
一、導入：
小學三年級上期書法課教學設計
復習上節(jié)課的主要內(nèi)容。指名談談自己的學習收獲。板書課題。齊讀課題。二、新授：
（一）講解“橫折鉤”書寫要領。
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。
2、講解筆順。
3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“橫折鉤”有什么特點。分小組討論。
4、教師分析講解：
書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化。詳細講解：
下筆寫短橫，略頓筆后折向下，有時稍稍向左傾斜一點，到起鉤處略頓筆后向左上方鉤出，一筆寫成。
5、指名說一說橫折鉤怎樣書寫。
6、師邊講解邊示范。
（二）學生練習書寫橫折鉤，師行間巡視輔導。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。
（三）學習書寫帶橫折鉤的字。
1、出示范字。橫折鉤：月 而 身 勾
2、指名認讀。
3、指名說筆順，書空。
4、帶領學生分析書寫要領。
5、演示書寫過程。
6、學生練習書寫，教師行間巡視。三 拓展
了解《淳化閣貼》。
我來找找——清明節(jié)到了，找找家里茶葉的包裝，看看上面是不是毛筆字，小學三年級上期書法課教學設計
帶來一件或者拍下來和大家一起欣賞。
第 十 課
教學內(nèi)容：橫折彎鉤和橫折斜鉤的書寫 教學要求：
1、在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領；
2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“橫折彎鉤”“橫折斜鉤”。
3、培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。
4、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學過程：
一、導入：
復習上節(jié)課的主要內(nèi)容。指名談談自己的學習收獲。板書課題。齊讀課題。二、新授：
（一）講解“橫折彎鉤”“橫折斜鉤”書寫要領。
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。
2、講解筆順。
3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“橫折彎鉤”“橫折斜鉤”有什么特點。分小組討論。
4、教師分析講解：
書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化。詳細講解：
下筆寫短橫，略頓筆后折向下，有時稍稍向左傾斜一點，到起鉤處略頓筆后向右鉤出，一筆寫成。
小學三年級上期書法課教學設計
5、指名說一說橫折彎鉤橫折斜鉤怎樣書寫。
6、師邊講解邊示范。
（二）學生練習書寫橫折彎鉤橫折斜鉤，師行間巡視輔導。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。
（三）學習書寫帶橫折彎鉤 橫折斜鉤的字。
1、出示范字：九 氣 究 飛 凡
2、指名認讀。
3、指名說筆順，書空。
4、帶領學生分析書寫要領。
5、演示書寫過程。
6、學生練習書寫，教師行間巡視。三 拓展
了解 古代著名書法家：李斯
我來找找——我國自己的汽車品牌，它們的名稱是毛主席題寫的第 十 一 課
教學內(nèi)容：豎折折鉤的書寫 教學要求：
1、在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領；
2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“豎折折鉤”。
3、培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。
4、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學過程：
一、導入：
復習上節(jié)課的主要內(nèi)容。指名談談自己的學習收獲。板書課題。齊讀課題。
小學三年級上期書法課教學設計
二、新授：
（一）講解“豎折折鉤”書寫要領。
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。
2、講解筆順。
3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“豎折折鉤”有什么特點。分小組討論。
4、教師分析講解：
書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化。詳細講解：
把“豎”和“橫折鉤”的寫法結(jié)合起來?？刂坪妹恳淮无D(zhuǎn)折后筆畫的形態(tài)變化。
5、指名說一說豎折折鉤怎樣書寫。
6、師邊講解邊示范。
（二）學生練習書寫橫折鉤，師行間巡視輔導。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。
（三）學習書寫帶豎折折鉤的字。
1、出示范字：強 弘 弱
2、指名認讀。
3、指名說筆順，書空。
4、帶領學生分析書寫要領。
5、演示書寫過程。
6、學生練習書寫，教師行間巡視。三 拓展
了解 古代著名書法家——蔡邕
我來比比——篆書里的彎與本課例字比一比，看看篆書和楷書里的“轉(zhuǎn)折”有什么不一樣。
第 十 二 課
小學三年級上期書法課教學設計
教學內(nèi)容：我來寫個“龍” 教學要求：
1、在老師的講解引導下，了解掌握龍字的書寫要領；
2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫龍字。
3、培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。
4、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學過程：
一、出示圖片——九龍壁 玉豬龍
做為龍的傳人，我國人民很喜愛龍的形象，也很愛寫龍字。今天我們就來練習寫龍字。（板書課題）
二、介紹龍文化
1、交流 “龍”字是中國福文化的代表，你在課下收集到了哪些有關龍文化的資料？ 生在小組內(nèi)交流，然后形成小組意見。各小組回報龍文化資料。
2、講解： 出示龍字的演變。
三、展示名家的龍字書寫。
1、出示：各種不同筆體的龍字。
2、學生觀察，選出自己喜歡的龍字。
3、師提問：你喜歡哪個龍字，為什么？
4、教師小結(jié)。
四、書法實踐——寫龍字。
1、下面請你再次觀察你喜歡的龍字，找一找這幾個龍字的結(jié)構(gòu)安排，和各部分的比例 關系。學生認真觀察，并匯報觀察結(jié)果。
2、教師詳細描述每個龍字的書寫特點。
3、學生先臨摹自己喜歡的龍字，在紅紙斗方上練習書寫一個。
4、小組內(nèi)交流首次書寫的龍字，寫得比較好和不太好的地方，以及改進的方法。
5、學生帶著改進方法再臨摹 3——4 個龍字。
五、評價交流
1、學生在自己書寫的龍字中選出一個最好的。
2、教師展出每個學生書寫最好的龍字，并在班內(nèi)展出。
小學三年級上期書法課教學設計
3、學生觀察，投票選出 5 個自己認為最好的龍字。
六、拓展：了解跟“龍”有關的節(jié)日，找找和“龍”有關的成語。
第 十 三 課
教學內(nèi)容：橫的組合變化 教學目標：
1、通過探究發(fā)現(xiàn)、練寫評議，引導學生認識和掌握橫的組合變化與布白的大致規(guī)律。
2、培養(yǎng)學生自主、合作、探究的精神。
3、提高學生書寫技能,培養(yǎng)學生觀察能力、審美能力,發(fā)展學生的智力。教學重點：探究并掌握橫的變化與組合。教學過程：
一、橫畫自述，引入新課。
談話：剛才大家通過一段視頻，對我們政平小學有了大概的了解，我們學校環(huán)境優(yōu)美，書法學習氛圍濃厚。不過剛滿57周歲的“泗洪實小”已經(jīng)是“江蘇省示范學?！?，看在座的各位同學，個個都神采奕奕，充滿活力，自信自強，完全可稱得上是“實小”的“品牌商標”。今天，我們一起來探索歐陽詢楷書中橫的組合變化規(guī)律（板書課題）。有信心嗎？（生：有！）下面，我們先來聽一聽橫畫自己是怎么說的。（課件播放）
橫畫自述：我是“橫”，可別小看我，在楷書中我的功勞可大了！我應用最多，自然也最重要，我與“豎”兄弟合作，往往構(gòu)成楷書的框架，決定字的肥胖。
我有著長輩魏碑“橫”的基因：方勁、圓潤，我的長短粗細變化、有序組合，使歐字有著既險勁又典雅的氣派。
二、品讀例字，感悟規(guī)律。
小學三年級上期書法課教學設計
1、探索“三”字的寫法
談話：看來我們確實應該重視橫的作用。首先讓我們一起來探索“三”字中“橫”的變化規(guī)律。從整體看，“三”字的三橫有什么不同？（長短不同）
談話：同學們我們再來看看橫畫的起筆、收筆。（引導起筆、收筆不同）談話：宋代書法家米芾曾經(jīng)說過：“‘三’字三筆異，故作異也”?，F(xiàn)在同學們已經(jīng)找到了幾處不同。如果我們進一步觀察每一筆橫畫，其實它們的姿態(tài)也各有特點。（課件動態(tài)演示引導學生說出：凹橫、直橫、長橫。）
小結(jié)：凹橫圓起筆，長橫的起筆最方，是這個字的主筆；第二橫介于兩者之間；收筆，長橫最結(jié)實，動作幅度最大。
互動：誰再來說一說三個橫畫的特點？ 根據(jù)學生回答雙鉤板書。
談話：再一次從整體看，我們又發(fā)現(xiàn)三橫之間分布（勻稱）、筆斷（意連）、和諧統(tǒng)一，又由于長橫作用，使整個字顯得穩(wěn)如泰山。
教師范寫“三” 組織學生練習（4個）。
教師點評：首先從整體看，這4個“三”字放一起比較協(xié)調(diào)，然后看每一個字的寫法，也基本能體現(xiàn)“三”字中橫的組合變化規(guī)律，你看橫畫有長（有短）、有粗（有細）、有仰（有俯），橫畫的起筆也有方有圓，方圓結(jié)合，而且三橫之間布白比較勻稱。
2、探索“重”字寫法（正音，簡單提一下）
談話：看來大家已經(jīng)知道了“三”字中同時出現(xiàn)多個橫畫，書寫時必須有長短、粗細、俯仰之別，那么，其它包含有多個橫畫的字是否存在著相似或相同的規(guī)律呢？下面我們一起來探索“重”字中“橫”的書寫規(guī)律。這個字的另一個讀音是“chong”，首先請大家仔細觀察例字，先在小組里交流“重”字中“橫”的書寫規(guī)律是怎樣的。
小組交流——長橫的特點是什么？“重”字中哪一筆是主筆？ 集體交流，指名匯報：
（1）根據(jù)學生匯報談話：（根據(jù)學生回答媒體演示）——正因為長橫的特點的方起圓收，所以是整個字的主筆。
小學三年級上期書法課教學設計
（2）教師引導：看一看橫與橫之間的距離，你有什么發(fā)現(xiàn)？——橫與橫之間的空白處比較勻稱，這是楷書的基本結(jié)構(gòu)特征。
根據(jù)學生匯報雙鉤板書。教師范寫“重”。學生練習（4個）。師生共同評議。
三、鞏固應用，匯報成果。
1、小結(jié)：通過剛才的學習，我們深刻體會到如果一個字中同時出現(xiàn)幾個橫畫，須有仰俯、長短、粗細之別。“三”字點畫少，所以筆畫應比較粗壯，“重”字點畫多而且密，所以筆畫應適當細一些，這樣整體上才顯得比較勻稱、和諧。請同學們繼續(xù)認真觀察例字，把剩余的作業(yè)完成，比一比，看誰寫得規(guī)范。
2、學生自評，請好友評講。
3、集體評價，請班級“小書法家”評講。
引導：我們一起來欣賞幾位同學的作業(yè)。……仔細分析一下，這些作業(yè)是否都能體現(xiàn)“橫的組合變化規(guī)律”。
生1……；生2……；生3……
引導：在欣賞了這幾位同學的優(yōu)點后，誰又能中肯地為他們提一些改進意見呢？因為學習書法也是一個不斷認識,不斷實踐,不斷反復提高的過程。
4、教師示范評講。
5、結(jié)語：今天同學們表現(xiàn)真出色，別忘了，有空到我們常州市武進區(qū)政平小學做客，和我校的同學交流書法，讓我們共同提高。
第 十 四 課
教學內(nèi)容：豎的組合變化 教學目標：
1、通過探究發(fā)現(xiàn)、練寫評議，引導學生認識和掌握豎的組合變化與布白的大致規(guī)律。
小學三年級上期書法課教學設計
2、培養(yǎng)學生自主、合作、探究的精神。
3、提高學生書寫技能,培養(yǎng)學生觀察能力、審美能力,發(fā)展學生的智力。教學重點：探究并掌握豎的變化與組合。教學過程：
一、引入新課。
豎的特點：與“橫”合作，往往構(gòu)成楷書的框架，決定字的肥胖。
二、品讀例字，感悟規(guī)律。
1、探索“酉”字的寫法
談話：看來我們確實應該重視豎的作用。首先讓我們一起來探索“酉”字中“豎”的變化規(guī)律。從整體看，“酉”字的三豎有什么不同？（長短不同）
談話：同學們我們再來看看豎畫的起筆、收筆。（引導起筆、收筆不同）總結(jié)豎畫的特點根據(jù)學生回答板書。豎畫組合需要注意：
1把握比劃之間相向、相背的關系。2注意筆畫之間的長短、粗細的變化。教師范寫“酉”，組織學生練習（4個）。教師點評。
2、探索“悟”字寫法（正音，簡單提一下）
小組交流——悟字里各個豎的組合特點是什么？哪一筆是主筆？ 集體交流，指名匯報，教師范寫“悟”。學生練習（4個）。師生共同評議。
三、鞏固應用，匯報成果。
1、請同學們繼續(xù)認真觀察例字，把剩余的作業(yè)完成，比一比，看誰寫得規(guī)范。
2、學生自評，請好友評講。
3、集體評價，請班級“小書法家”評講。
引導：我們一起來欣賞幾位同學的作業(yè)?！屑毞治鲆幌拢@些作業(yè)是否都能體現(xiàn)“豎的組合變化規(guī)律”。
引導：在欣賞了這幾位同學的優(yōu)點后，誰又能中肯地為他們提一些改進意見呢？因為學習書法也是一個不斷認識,不斷實踐,不斷反復提高的過程。
4、教師示范評講。
5、結(jié)語：今天同學們表現(xiàn)真出色，別忘了，有空到我們常州市武進區(qū)政平小學做客，和我校的同學交流書法，讓我們共同提高。
小學三年級上期書法課教學設計
拓展：
了解古代著名書法家——鐘繇
第 十 五 課
教學內(nèi)容：撇的組合變化 教學目標：
1、通過探究發(fā)現(xiàn)、練寫評議，引導學生認識和掌握撇的組合變化與布白的大致規(guī)律。
2、培養(yǎng)學生自主、合作、探究的精神。
3、提高學生書寫技能,培養(yǎng)學生觀察能力、審美能力,發(fā)展學生的智力。教學重點：探究并掌握豎的變化與組合。教學過程：
一、引入新課。
撇的特點：變化豐富，有長撇，短撇，平撇，直撇，蘭葉撇，一個字中出現(xiàn)多個撇時，姿態(tài)長短曲直斜度要有變化。
二、品讀例字，感悟規(guī)律
1、探索“度”字的寫法
談話：看來我們確實應該重視豎的作用。首先讓我們一起來探索“度”字中“撇”的變化規(guī)律。從整體看，“度”字的兩撇有什么不同？（長短不同）
談話：同學們我們再來看看撇畫的起筆、收筆。（引導起筆、收筆不同）總結(jié)豎畫的特點根據(jù)學生回答板書。撇畫組合需要注意：
1一個漢字中同時出現(xiàn)幾個撇，角度不宜平行。2根據(jù)漢字結(jié)構(gòu)需要，撇有長短粗細之分。教師范寫“度”，組織學生練習（4個）。教師點評。
2、探索“象”字寫法
集體交流
小學三年級上期書法課教學設計
指名匯報，教師范寫“悟”。學生練習（4個）。師生共同評議。
三、鞏固應用，匯報成果。
1、請同學們繼續(xù)認真觀察例字，把剩余的作業(yè)完成，比一比，看誰寫得規(guī)范。
書寫：妙、處、峻
2、學生自評，請好友評講。
3、教師示范評講。
4、結(jié)語：今天同學們表現(xiàn)真出色，別忘了，有空到我們常州市武進區(qū)政平小學做客，和我校的同學交流書法，讓我們共同提高。拓展：
了解古代著名書法家——王羲之及其《蘭亭序》
第 十 六 課
教學內(nèi)容：捺的組合變化 教學目標：
1、通過探究發(fā)現(xiàn)、練寫評議，引導學生認識和掌握捺的組合變化。
2、培養(yǎng)學生自主、合作、探究的精神。
3、提高學生書寫技能,培養(yǎng)學生觀察能力、審美能力,發(fā)展學生的智力。教學重點：探究并掌握捺的變化與組合。教學過程：
一、引入新課。
捺的特點：有平捺、斜捺和反捺，凡一字中存在兩筆以上的捺時，應有收有放，可將其中一筆改成反捺，如“食”
二、品讀例字，感悟規(guī)律
1、探索“迷”字的寫法
小學三年級上期書法課教學設計
談話：看來我們確實應該重視豎的作用。首先讓我們一起來探索“迷”字中“捺”的變化規(guī)律。從整體看，“迷”字的兩個捺有什么不同？（方向長短不同）
談話：同學們我們再來看看捺畫的起筆、收筆。（引導起筆、收筆不同）總結(jié)捺畫的特點根據(jù)學生回答板書。捺畫組合需要注意：
1遇到走之旁時，上面的捺一般寫成反捺。
2一幅作品中，臨近的兩個字都帶捺時，最好一收一放。教師范寫“迷”，組織學生練習（4個）。教師點評。
2、探索“受”字寫法
小組交流——悟字里各個捺的組合特點是什么？哪一筆是主筆？ 集體交流，指名匯報，教師范寫“受”。學生練習（4個）。師生共同評議。
三、鞏固應用，匯報成果。
1、請同學們繼續(xù)認真觀察例字，把剩余的作業(yè)完成，比一比，看誰寫得規(guī)范。（大、矣）
2、學生自評，請好友評講。
3、集體評價，請班級“小書法家”評講。
引導：我們一起來欣賞幾位同學的作業(yè)?！屑毞治鲆幌拢@些作業(yè)是否都能體現(xiàn)“捺的組合變化規(guī)律”。
引導：在欣賞了這幾位同學的優(yōu)點后，誰又能中肯地為他們提一些改進意見呢？因為學習書法也是一個不斷認識,不斷實踐,不斷反復提高的過程。
4、教師示范評講。
5、結(jié)語：今天同學們表現(xiàn)真出色，別忘了，有空到我們常州市武進區(qū)政平小學做客，和我校的同學交流書法，讓我們共同提高。拓展：
了解古代著名書法家——王獻之及其《鴨頭丸帖》
小學三年級上期書法課教學設計
第 十 七 課
教學內(nèi)容：點的組合變化 教學目標：
1、通過探究發(fā)現(xiàn)、練寫評議，引導學生認識和掌握點的組合變化。
2、培養(yǎng)學生自主、合作、探究的精神。
3、提高學生書寫技能,培養(yǎng)學生觀察能力、審美能力,發(fā)展學生的智力。教學重點：探究并掌握點的變化與組合。教學過程：
一、引入新課。
點的特點：變化豐富，在不同的字里橫向排列時，有相向的，如“來”有相背的，如“其”。三點以上的，變化更豐富，如“然”。
二、品讀例字，感悟規(guī)律
1、探索“其”字的寫法
談話：看來我們確實應該重視點的作用。首先讓我們一起來探索“其”字中“點”的變化規(guī)律。從整體看，“點”字的三豎有什么不同？
談話：同學們我們再來看看點畫的起筆、收筆。（引導起筆、收筆不同）總結(jié)點畫的特點根據(jù)學生回答板書。點畫組合需要注意：
1把握橫向點之間的形狀、大小變化。2.注意各個點之間的角度變化。
教師范寫“其”，組織學生練習（4個）。教師點評。
2、探索“來”字寫法
小組交流——來字里各個豎的組合特點是什么？哪一筆是主筆？ 集體交流，指名匯報，教師范寫“來”。學生練習（4個）。師生共同評議。
三、鞏固應用，匯報成果。
小學三年級上期書法課教學設計
1、請同學們繼續(xù)認真觀察例字，把剩余的作業(yè)完成，比一比，看誰寫得規(guī)范。（赫、為、然、深、羽）
2、學生自評，請好友評講。
3、集體評價，請班級“小書法家”評講。
引導：我們一起來欣賞幾位同學的作業(yè)。……仔細分析一下，這些作業(yè)是否都能體現(xiàn)“點的組合變化規(guī)律”。
4、教師示范評講。
5、結(jié)語：今天同學們表現(xiàn)真出色，別忘了，有空到我們常州市武進區(qū)政平小學做客，和我校的同學交流書法，讓我們共同提高。拓展：
了解古代著名書法家——王珣及其《伯遠帖》 了解古代著名書法家——智永及其《千字文》
第 十 八 課
教學內(nèi)容：習作 教學目標：
1、通過本課教學，使學生了解鋼筆書法創(chuàng)作的格式和章法常識。
2、通過觀察比較分析，能完成書法作品。
3、提高學生的書法審美素養(yǎng)，激發(fā)學生對書法創(chuàng)作的興趣。教學重點：豎式、橫式的布局特點及寫法。
教學難點：學生創(chuàng)作布局合理、美觀的豎式、橫式鋼筆書法作品。教學準備：習字用具，課件。教學過程：
課前準備：學生背誦學過的古詩！
一、欣賞作品，激發(fā)學生創(chuàng)作興趣。
1、師：剛才聽同學們背了那么多的古詩，相信你們不僅會背，還能用筆把這些古詩默寫下來。老師寫了一首，同學們看看（出示鋼筆作品《梅花》）2．師：你們覺得這字寫得怎么樣？生齊答：好！
小學三年級上期書法課教學設計
3．師：那再看看這幅作品，比較一下，哪個更好？（出示鋼筆書法創(chuàng)作《梅花》）
4、師述：同學們，都是老師寫的，同樣的內(nèi)容，同樣的字體，經(jīng)過創(chuàng)作后效果截然不同，這就是書法藝術(shù)創(chuàng)作的魅力。大家想不想也創(chuàng)作這樣的一幅作品來？出示課題——鋼筆書法創(chuàng)作練習（1）
二、學習豎式書法作品創(chuàng)作特點。CAI出示豎式和橫式書法作品，學生欣賞。
（一）引導學生發(fā)現(xiàn)鋼筆書法作品由正文、落款、印章三部分組成。
1、師：同學們，一幅書法作品一般都包括正文、落款、印章三個部分，（板書：正文、落款、印章）仔細觀察，看看哪是正文部分？（板書：正文）（生指出）
2、師：你真聰明，找得很準確。請你把這兩幅作品正文讀一遍。通過你的讀，我們知道了要從右往左寫，這是鋼筆書法創(chuàng)作的一大特點。（板書：從右往左）而且我們看，正文字體在整幅作品中字體最大，沒有標點，字與字之間疏密得，當行首對齊，行尾也對齊。
3、指名讀落款部分，這兩幅作品誰寫的？如果你寫這幅作品落款怎么署名呢？ 注意橫式作品落款與豎式落款比少了時間和詩題，因為余下的空間不多了，但書寫者的名字是一定不能少的。字體大小與正文相比要小一些，起筆不能高于正文行首，收筆不能低于正文行尾。
4、印章蓋在署名后，注意不要低于正文行尾。
5、一幅書法作品一般都包括正文、落款、印章三個部分組成，只有把它們合理布局，才能形成一幅整體和諧，令人賞心悅目的作品。（板書：布局合理）
（二）教師范寫楷書作品，邊寫邊強調(diào)要領。
（三）學生描寫行書或楷書作品，進一步感受書法創(chuàng)作特點。
1、師：好,同學們，看到老師寫，你們想不想試一試？下面請大家自由選擇橫式或豎式進行描寫，加深認識，注意描寫不走樣。
2、在音樂聲中，師強調(diào)寫字姿勢，頭正-身直-兩肩平，兩足平放-兩臂張.3、請學生描貼，師巡視，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作品。
三、名家作品欣賞。
出示一組優(yōu)秀鋼筆書法作品，師簡要介紹（清新俊朗，舒目得體）學生感受書法創(chuàng)作的形式的多樣化，激發(fā)學生創(chuàng)作的欲望。
小學三年級上期書法課教學設計
四、創(chuàng)作與展示。
1、老師給你們發(fā)了兩種書寫紙，你可以根據(jù)自己創(chuàng)作橫式楷書還是創(chuàng)作豎式行書來選擇紙張，好的作品我們將貼到展版上。
2、出示創(chuàng)作要求及評價標準。從右往左寫：★
布局合理：★★★
有一定速度：★
3、音樂起，學生創(chuàng)作。
4、師巡視，糾正姿勢，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作品。
5、同位互評，推薦優(yōu)秀作品。師點評，獎勵作者勵志章，請學生自己的作品蓋上印章，將作品貼于展示板上。師結(jié)束語：
世界著名的繪畫大師畢加索講：“如果我生在中國，不會是位畫家，但肯定是位書法家。”中國書法是歷史最悠久的藝術(shù)，也是中國藝術(shù)的代表。作為中國人，應該引以為傲，同時更應該讓中華民族的書法藝術(shù)得到代代弘揚。希望同學們平時加強練習，提高書法水平！
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