第一篇：XX二年級數(shù)學上冊教案(問題導入;自主探究)

XX二年級數(shù)學上冊教案(問題導入;自主

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課題：觀察物體

學校:黃市學校

班級:二年級

科目:數(shù)學

授課人：

時間:

****年**月**日

目

標、正確辨別從不同位置觀察到簡單物體的形狀。

2、知道在不同位置上，觀察到的物體的形狀是不同的。

3、學會要認識物體的全貌應從多角度觀察物體的方法策略。

教學重點

讓學生認識到，從不同的角度觀察同一物體，觀察到的物體形狀是不同的。

教學難點

通過觀察和空間想像正確判斷從不同位置觀察到的形狀。

課型

要素組合方式

課時

標準課

教學

環(huán)節(jié)

操

作

流

程

聽+想

老師就講一個“盲人摸象”的故事。

師：這些盲人叔叔呀，有的把大象摸成扇子，有的摸成柱子……他們說得對嗎？你能幫助他們想個辦法嗎？

師：同學們說得真好，你們真是一群樂于助人的好孩子。這節(jié)課，老師想和同學們一起研究怎樣正確的觀察物體，才不至于像盲人叔叔們一樣。

看+講+做+想、把每一小組準備的物品拿出來，放在桌子中間，仔細觀察，互相說一說你看到了物品的哪一部分，是什么樣子的？

匯報自己看到的是什么樣子的。

說完之后，把物品變換位置，再依照上述過程仔細觀察一次，然后在小組中說一說。

閉眼睛想一想：在不同位置觀察到的物體的不同樣子。它們一樣嗎？

做+小動+大動

出示例1：你能很快說出這些圖分別是誰看到的嗎？說說理由。

師：這幾個小朋友站的位置不同，看到的形狀是不同的。

做一做：請小朋友們把數(shù)學課本擺整齊，立著放在桌子上，仔細看老師出示的數(shù)學課本，想一想你應該在什么位置上能看到這一面，就馬上跑到相應的位置

、下課活動

2、作業(yè)

完成“連一連”

教學

反思

課題：觀察物體

學校:

黃市學校

班級:二年級

科目:數(shù)學

授課人：

時間:XX

****年**月**日

目

標、正確辨別從不同位置觀察到簡單物體的形狀。

2、知道在不同位置上，觀察到的物體的形狀是不同的。

3、學會要認識物體的全貌應從多角度觀察物體的方法策略。

教學重點

讓學生認識到，從不同的角度觀察同一物體，觀察到的物體形狀是不同的。

教學難點

通過觀察和空間想像正確判斷從不同位置觀察到的形狀。

課型

要素組合方式

課時

標準課

教學

環(huán)節(jié)

操

作

流

程

看+想+做

1、出示從不同角度拍攝的4張照片，讓學生說一說是從哪拍的？（前、后、左、右）

2、一架鋼琴的4張圖，讓學生說一說是誰看到的？

看+講+做+想、開放題：教師出示一幢房子的從不同角度看到的4幅圖，學生把方向和圖連一連。

2、出示例2：觀察正方形、長方形、球，看不同位置能看到什么形狀。

做+小動+大動、出示例3：看到的立體圖形的一個面是正方形，這個立體圖形是我們學過的，它可能是什么？

猜一猜并說一說。

、下課活動。

2、作業(yè)

完成“練習十六”。

教學

反思

課題：觀察物體

學校:

黃市學校

班級:二年級

科目:

數(shù)學

授課人：

時間:

XX

****年**月**日

目

標、正確辨別從不同位置觀察到簡單物體的形狀。

2、知道在不同位置上，觀察到的物體的形狀是不同的。

3、學會要認識物體的全貌應從多角度觀察物體的方法策略。

教學重點

讓學生認識到，從不同的角度觀察同一物體，觀察到的物體形狀是不同的。

教學難點

通過觀察和空間想像正確判斷從不同位置觀察到的形狀。

課型

要素組合方式

課時

標準課

教學

環(huán)節(jié)

操

作

流

程

看+想+做

、說一說下面右邊的照片是誰拍得。（出示練習十六第一題主題圖）

2、下面右邊的圖分別是在哪個位置看到的？把相應的序號填在括號里。（出示第二題）

看+講+做+想、出示練習十六第三題：連一連。

2、出示第四題：下面右邊的三幅照片分別是在哪個位置拍的？把相應的序號填在括號里。

做+小動+大動、出示第五題：連一連

2、老師請學生上臺在不同位置上觀察老師所擺出的物體，并向大家描述自己看到得形狀

、下課活動

2、請學生回去把自己在這個單元所學到的想一想

教學

反思

課題：7的乘法口訣

學校:黃市學校

班級:二年級

科目:數(shù)學

授課人：

時間:XX

****年**月**日

目

標、經歷編制7的乘法口訣的過程，體驗7的乘法口訣的。掌握口訣的特征，并熟記口訣。

2、讓學生主動投入到學習中去，在活動中培養(yǎng)學生的探索精神，動手能力和合作交流的意識。

教學重點

經歷編制7的乘法口訣的過程。

教學難點

掌握口訣的特征，并熟記口訣。

課型

要素組合方式

課時

標準課

教學

環(huán)節(jié)

操

作

流

程

看+想+做

教師出示七巧板,介紹：這是我們祖先很早就發(fā)明的七巧板，它是由七個小圖形組成的。只要你喜歡開動腦筋，這七個神奇的圖形就會變出許多美麗的圖案。請你們拿出自己的七巧板擺一擺，看能擺出那些可愛的圖案。

學生獨立拼擺，在班里交流。

師：看來同學們都會用這七個七巧板擺自己喜歡的圖案，那你們看七巧板還能擺出哪些可愛的圖形？

出示教材第72頁例1的圖案和統(tǒng)計表。

看+講+做+想、師：有這么多美麗的圖案，老師想知道拼擺這些圖案一共用了多少個七巧板？同學們你們有哪些好的辦法呢？

學生匯報。

師：這么多的方法你最喜歡哪種方法？

2、完成統(tǒng)計表。

仔細觀察統(tǒng)計表里的數(shù)據，你發(fā)現(xiàn)了什么？

學情預測：每多擺一個圖案就多用7個七巧板。

個7是7，2個7是14，……7個7是49。

做+小動+大動

3、師：想一想我們學過的“求幾個幾是多少？”可以用什么方法來計算？

學生獨立寫出相應的乘法算式。小組合作編出口訣。

師：經過大家共同努力，編出了7的全部口訣，那我們就用讀的方式來享受一下自己的勞動成果。

交流一下編口訣的方法。

4、比一比誰先記住7的全部口訣。交流記口訣的方法。

5、對口令。（師生、生生）

、下課活動

2、作業(yè)：

完成“做一做”

教學

反思

第二篇：XX年四年級語文上冊教案(問題導入;自主探究)

XX年四年級語文上冊教案(問題導入;自

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呼風喚雨的世紀

（第二課時）

學校:

班級:

科目:

語文

授課人：

時間:

****年**月**日

目

標、能聯(lián)系生活實際，談出自己的感受。

2、了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化，培養(yǎng)熱愛科學的情感和學習科學探索科學奧秘的興趣。

教學重點

了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化。

教學難點

了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化

課型

要素組合方式

課時

標準課

教學

環(huán)節(jié)

操

作

流

程、聽+想+講

a、讀課文，檢查生字認讀情況。聽寫本課詞語，同桌相互批改。

b、20世紀的科學發(fā)明給人類的生活帶來什么樣的改變?同時又告訴我們什么呢?這節(jié)課讓我們繼續(xù)學習課文。

、看+想+講

a、指名讀第一段。

b、結合自己對課文的理解“20世紀是個呼風喚雨的世紀”還可以說成20世紀是個怎樣的世紀?

2、看+聽+講

a、指名讀第二段。思考這一段講了幾層意思。

b、讀第一句話，體會其含義。

c、讀二、三句，結合工具書和自己的理解體會“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”，“改觀”與“改變”的區(qū)別。

d、指導朗讀，讀出個人的體會。

2、想+講

a、默讀課文，思考“20世紀前后，人們的生活有什么不一樣”?

b、小組討論，交流。提出不理解的問題。

c、引導學生理解“農耕社會”是個怎樣的社會?神話中的“千里眼”“順風耳”和“騰云駕霧”是什么樣的本領?“愿望、幻想”是什么意思?猜想一下古時候的人們還有哪些美好的愿望、幻想?

2、想+講

a、依照自己搜集的資料，說說在近一百年中，人們有哪些美好的愿望和幻想變成了現(xiàn)實。

b、作者在第三段引用古人的詩句“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”有什么作用，說明什么問題。

作業(yè)布置

．搜集20世紀以來人類在科學技術方面的發(fā)明、創(chuàng)造

2．完成小練筆

教學

反思

課題：

電腦住宅

學校:

班級:

科目:

語文

授課人：

時間:

****年**月**日

目

標

.有感情地朗讀課文，學習按一定順序說明事物的方法，能用自己的話復述課文內容。

2、與同伴就感興趣的內容進行討論、交流，體會電腦的神奇，感受現(xiàn)代科學技術給人們生活帶來的舒適和便捷。

教學重點

學習按一定順序說明事物的方法

教學難點

能用自己的話復述課文內容。

課型

要素組合方式

課時

標準課

教學

環(huán)節(jié)

操

作

流

程、聽+想+講

結合圖片，介紹電腦住宅的由來和第一座電腦住宅產生的背景。

、看+想+講

a、自讀課文，認讀生字、詞語。

b、出示詞語卡片，檢查并鞏固認讀字和新詞：

c、指名分段讀課文，評出最佳讀書員。

2、看+聽+講

a、引導學生根據閱讀提示獨立閱讀課文，思考課文介紹了電腦住宅的哪些設施?那里的電腦有什么樣的功能?它們又是怎樣工作的?

b、在自讀自悟的基礎上，填寫表格，理清課文的結構。

3、想+講

a、引導學生根據閱讀提示獨立閱讀課文，思考課文介紹了電腦住宅的哪些設施?那里的電腦有什么樣的功能?它們又是怎樣工作的?

b、在自讀自悟的基礎上，填寫表格，理清課文的結構。

2、想+講

以“如果我是個建筑設計師，我想這樣設計電腦住宅”為題，啟發(fā)學生展開想象，并進行討論交流。

3、講+做

閱讀《美國的第一幢電子化住宅》和《中國智能化住宅的發(fā)展》等相關，喚起學生對美好生活的憧憬和對科學的探索與追求。

（小組+小動+約定）

作業(yè)布置

．摘抄句子

2．完成作業(yè)本練習

教學

反思

課題：31飛向藍天的恐龍

第一課時

學校:

班級:

科目:

語文

授課人：

時間:

****年**月**日

目

標

1、會認7個生字，會寫14個生字。正確讀寫“恐龍、兇猛、鴿子、描繪、輕盈、敏捷、欣喜若狂，形態(tài)各異”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，.教學重點

體會準確生動的語言特點。

教學難點

體會準確生動的語言特點。

課型

要素組合方式

課時

標準課

教學

環(huán)節(jié)

操

作

流

程、聽+想+講

a．出示各種恐龍和各種鳥兒的動態(tài)畫面。根據資料說說你知道它們哪些特點。

今天我們學習一篇非常有趣的課文，它是科學家在古生物研究方面的一大發(fā)現(xiàn)。

b、看到這個題目，你想到了什么問題?、看+想+講

a．自由讀課文，邊讀邊圈畫生字詞語。

b、讀詞語比賽

2、看+聽+講

、猜詞語比賽

顏色多，燦爛多彩——五彩斑斕

在空中回旋地飛——翱翔

高高地在天空中或高升到天空中——凌空

動作迅速而靈敏——敏捷

說話或寫時最重要的部分——點睛之筆

4、想+講

根據動作選配詞語

放映有關恐龍與鳥類動態(tài)畫面，認識部分詞語。

2、想+講

根據動作選配詞語

放映有關恐龍與鳥類動態(tài)畫面，認識部分詞語。

3、講+做

討論：這部分內容告訴我們一個什么重要信息?

讀一讀，說說你發(fā)現(xiàn)哪些語言表達十分準確。

課文中提到“二者似乎毫不相干”，“二者”指的是什么?

到底它們相干不相干呢?繼續(xù)讀書找出答案吧!

（小組+小動+約定）

作業(yè)布置

．抄寫詞語

2．摘抄句子

教學

反思

課題：31飛向藍天的恐龍

第二課時

學校:

班級:

科目:

語文

授課人：

時間:

****年**月**日

目

標、體會準確生動的語言特點，背誦自己感興趣的語段。

2、練習有條理地復述恐龍飛向藍天的演化過程，激發(fā)熱愛科學、學習科學、探索求知的濃厚興趣。

.教學重點

體會準確生動的語言特點。

教學難點

體會準確生動的語言特點。

課型

要素組合方式

課時

標準課

教學

環(huán)節(jié)

操

作

流

程、聽+想+講

a、讀文思考。用自己的話說說恐龍與鳥類有什么相似之處?

b．結合課文說說，你認為這些發(fā)現(xiàn)有什么作用。

出示文字屏

遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據，給這幅古生物學家們描繪的畫卷涂上了“點睛”之筆。、看+想+講

a、“畫卷”“點睛”各指什么?

b．齊讀第二段。

2、看+聽+講

學習第三、四段

a、輕聲稱讀這一部分，然后概括主要內容。

b．劃出自己認為寫得好的語句讀一讀，準備交流。

c．指名讀第四段

5、想+講

a、找出表現(xiàn)恐龍家族龐大，形態(tài)各異的語句讀一讀。

b、合作填寫下列表格。

2、想+講

a、參考填寫內容，有條理地說—說恐龍飛向藍天的演化過程。

b．課文中還有哪些語句的意思表達得很準確，找一找，讀一讀，談談自己的體會。

3、講+做

a．齊讀最后一段。

b．選擇感興趣的部分背下來

（小組+小動+約定）

作業(yè)布置

．摘抄句子

2．完成練習

教學

反思

課題：32*

飛船上的特殊乘客

學校:

班級:

科目:

語文

授課人：

時間:

****年**月**日

目

標、認讀“差異、比較、處于、特殊、用武之地、美味佳肴”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，認識并體會設問句的作用。

3、學習中的說明方法，練習用自己的話講講太空蔬菜的變化或作用。

教學重點

學習中的說明方法

教學難點

練習用自己的話講講太空蔬菜的變化或作用

課型

要素組合方式

課時

標準課

教學

環(huán)節(jié)

操

作

流

程、聽+想+講

a、板書“飛船”。

b、你們了解哪些飛船呢?它有什么特點，能介紹給大家嗎?

c、課文中的飛船上有乘客嗎?它們是誰呢?讀課文就知道了。

d、教師補寫完整課題

、看+想+講

a、邊讀課文邊劃出生字，讀一讀

b、朗讀卡片上的詞語：番茄、辣椒、植物、遺傳、葫蘆、花卉、奇跡、淘汰、宇宙射線、美味佳肴等。

3、分段朗讀課文。

2、看+聽+講

讀了幾遍課文，你一定知道飛船上的特殊乘客是誰了吧?

想想，飛船航天飛行為什么要帶上這些特殊乘客呢?

6、想+講

a．你發(fā)現(xiàn)文中哪些詞語、句子表達的意思準確、具體。

b、劃出說明小小的種子經過太空旅游擁有了“美妙的變化”和“神奇的用途”的句子讀一讀。

c、你還喜歡哪些語段，讀出來讓大家欣賞。

2、想+講

a、讀中比較，感悟寫法。

b、除此之外，你還認為哪些寫法值得你學習，讀一讀。

3、講+做

a、指名按部分讀課文。

b、總結自己讀后的收獲。

（小組+小動+約定）

作業(yè)布置

．摘抄句子

2．完成作業(yè)

教學

反思

課題：

習作

學校:

班級:

科目:

語文

授課人：

時間:

****年**月**日

目

標

1.觀察并發(fā)現(xiàn)廣告中的錯別字，認識其危害，積極改正。

2、學習、理解并積累名人名言，豐富自己的語言，進行習作

教學重點

寫作文

教學難點

修改作文

課型

要素組合方式

課時

標準課

教學

環(huán)節(jié)

操

作

流

程、聽+想+講

a、上節(jié)課，大家交流了自己的奇思妙想，那紛紜的奇思，誘人的妙想，無不閃爍著智慧的火花；涌動著理想的漣漪。還記得哪些同學的發(fā)言最讓你難忘嗎?

b、認真回憶，交談看法。

c、在口語交際的基礎上，你愿意把自己的奇思妙想，或受別人啟發(fā)聯(lián)想到的內容寫出來嗎?、看+想+講

a、師生共同商討習作內容和要求。

b、綜合歸納：寫清自己的奇思妙想是什么?產生這奇思妙想的原因是什么?這種奇思妙想如能實現(xiàn)，會給人們帶來哪些好處?

c、小組交流習作內容。

2、看+聽+講

a、學生起草習作內容。

b、草稿完成之后，伙伴交流，互相幫助。

c、根據同學意見修改。

7、想+講

、整體評價。

a、習作態(tài)度。

b、習作內容、角度等。

c、不同層次學生的進步等。

2、想+講、習作內容、質量的評價。

a、宣講、展示優(yōu)秀習作。師生評議。

b．宣講、展示優(yōu)秀語段。師生評議。

c、宣講、展示優(yōu)秀語句。、自讀語文園地八中的“我的發(fā)現(xiàn)”的內容。、讀后說說自己的發(fā)現(xiàn)。

a、學生交流個人的發(fā)現(xiàn)。

b．教師相機點撥。

、看+想+講

開展“爭做文字小衛(wèi)士”活動。

a、動手修改成語廣告中的錯別字。

b．出示自己搜集的錯用濫用的成語廣告詞。

c、生生交流，動手修改。

2、看+聽+講

a、名句導入。

常言說“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江河。”知道這句話的意思嗎?

b、學習本課提供的名人名言。

8、想+講

a展示交流自己積累的名句，并介紹其含義。

b、思考總結學習名句的途徑：讀書讀報、生活中與人交往、留心觀察和傾聽等。

2、想+講

試著讀讀對聯(lián)。你覺得哪個詞不好讀?

a、討論怎樣讀準對聯(lián)中的多音字。

b、交流看法，理解對聯(lián)的意思。

c、齊讀對聯(lián)。

3、講+做

讀茶杯蓋上的“五字循環(huán)句”

a、個人試讀并質疑。

b、解疑：想想五句話里省去的同一個詞語是什么？

（小組+小動+約定）

作業(yè)布置

．積累名句

2．完成練習

（茶）

第三篇：二年級數(shù)學上冊教案

小學數(shù)學二年級上冊導學案

第一單元：單元教學計劃

單元教學內容：第一單元（長度單位）

單元教材分析：

通過第一學期的“比長短”的學習，學習已經對長、短的概念有了初步的認識，并會直觀比較一些物體的長短。本單元在此基礎上教學一些計量長度的知識，幫助學生認識長度單位，初步建立1厘米和1米的長度觀念，并初步認識線段。主要特點有：

1、注意呈現(xiàn)知識的形成過程，使學生通過親身經歷學習數(shù)學知識。

2、通過多種方式幫助學生建立1厘米、1米的長度觀念。

3、改變了線段的編排。

單元教學要求：

1、學生初步經歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。

2、在活動中，學生認識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米=100厘米。

3、學生初步學會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）。

4、在建立長度觀念的基礎上，培養(yǎng)學生估量物體長度的意識。

5、學生初步認識線段，學習用刻度尺和畫線段的長度（限整厘米）。

單元教學重、難點：

1、在活動中，學生認識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米=100厘米。

2、建立長度觀念的基礎上，培養(yǎng)學生估量物體長度的意識。

單元課時安排：約4課時

《長度單位》導學案

第一課時

教學內容：

數(shù)學課本P1、2，例1

教學目標：

1、學生初步經歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。

2、讓學生在具體活動中用不同的物品作計量單位去測量同一長度，來經歷統(tǒng)一長度單位的必要性。

教學重點、難點：

學生在具體活動中用不同的物品作計量單位去測量同一長度，來經歷統(tǒng)一長度單位的必要性。

教學準備：

圓形、正方形、三角形、曲別針、鉛筆、橡皮等。

教學流程：

一、情景導入，激發(fā)興趣

談話：老師想要知道這本數(shù)學書的寬是多少，你們能幫助老師想想可以用什么辦法？ 學生發(fā)揮想象，各抒己見。

[設計意圖]：從學生身邊的熟悉的事物引入，激發(fā)學生學習的興趣。

二、組織活動，體驗數(shù)學

（一）、組織學生用不同的物品作標準量同一長度。

1、教師先明確活動的方法。

（1）、作為標準的物品要一個接一個地擺放，要放平擺直。

（2）、學生以四人小組為單位，每人從四件物品中（圓形、正方形、曲別針、三角形）選取一件不同的物品去量。

（3）、量好后四人小組交流匯報自己量的結果，并思考：為什么都是量數(shù)學書的寬，而量出的結果卻不一樣呢？

2、學生活動，教師巡視指導。

3、全班交流匯報。

得出：因為選用的是不同的物品作為標準測量，所以量的結果不同。

4、讓學生選用同一物品進行測量的學生展示他們測量的結果。

由此得出：要想得到相同的結果，應選用同樣的物品作標準進行測量。

（二）、組織學生用不同的物品作標準量不同的長度。

1、讓學生選用不同的物品（如橡皮、鉛筆、曲別針或用手等）去量桌子、鉛筆盒等物體的長度。

2、交流展示學生測量的結果，啟發(fā)學生提出問題。

如：為什么數(shù)學書的寬是5個曲別針的長，鉛筆盒是5塊橡皮的長，但它們并不一樣長？為什么桌子比鉛筆盒長，但桌子才4根鉛筆長而鉛筆盒卻有5塊橡皮長呢？

??

引導小學生體會到：因為選用不同的標準去量，它們的長度不同，所以測量的結果可能會與

事實不符。

3、讓學生用同一物品（正方形）作計量單位去量不同長度的物品看結果如何，體會統(tǒng)一長

度單位的必要性。

[設計意圖]：教學從兩個方面來組織幫助學生認識統(tǒng)一長度單位的必要性。讓學生在具體的操作活動中先用不同的物品作標準去量數(shù)學書的寬，再用不同的物品作標準量不同的長度。由此引起認知沖突，體驗統(tǒng)一長度單位的必要性。

三、練習鞏固，實踐應用

1、做一做第1題，學生看圖直觀地判斷每種蔬菜大約有幾個方格那么長。

學生先獨立完成，再交流。

如果學生看不清最上面的幾種蔬菜的右端對準哪個方格，可以用尺子對準方格的豎線比一比。

2、做一做第2題，讓學生用鉛筆去量桌子的長、高，量凳子的高。

明確量的方法與前面有所不同，不再把作標準的物品，一個接一個地擺放來量，而是讓學生用一個物品，一次接一次地進行測量，看所來年感長度有幾個這樣的物品長。

3、做一做第3題，學生直觀看圖，先估計所測物品大約有幾個立方體長，再用上一題的方

法在腦子里測量。

如果學生看圖測量有困難，也可以讓學生用立方體實物進行測量。用實物測量時都要提醒學生注意量的方法：實物的左端應與所量物體的左端對齊，這樣量出的結果才比較準確。

[設計意圖]：用不同的方法進行實際練習，讓學生在具體活動中再次體會統(tǒng)一長度單位的必要性。

四、課堂總結

今天的數(shù)學課，你印象最深的是什么？你想說什么？

五、隨堂練習

導學案修改建議：

教學反思：

《認識厘米用厘米量》

第二課時

教學內容：

數(shù)學課本P3，例2，練習一1、2、3。

教學目標：

1、認識尺子并知道尺子的作用，能用尺子進行正確地測量物體。（限整厘米）

2、讓學生通過看一看，比一比，量一量等實踐活動了解認識長度單位厘米，初步建立1厘

米的長度觀念。

3、在建立長度觀念的基礎上，培養(yǎng)學生估量物體長度的意識。

教學重點、難點：

初步建立1厘米的長度觀念。

教學準備：

尺子、圖釘、紙條等

教學流程

一、談話引入

1、上一節(jié)課我們都知道要統(tǒng)一長度單位，也用了1立方厘米的正方體進行了測量。但

在日常生活中用它來量物體的長度是很不方便的。為了準確、方便地表示物體的長度，人們發(fā)明了帶有刻度的尺子。

2、介紹認識尺子。

為了便于交流，尺子上的刻度作了統(tǒng)一規(guī)定。要知道物體的長度，可以用尺來量。

[設計意圖]：介紹認識尺子提高學生的知識面，為下面的學習作準備。

二、操作活動，建立表象

（一）、認識厘米

1、投影出示厘米尺，師生一起觀察厘米尺子：在尺子上用不同的顏色標出1厘米的長度，說明前面正方體的一邊正好是1厘米。

2、讓學生量圖釘?shù)拈L度。初步建立1厘米的長度觀念。

師：“請小朋友拿出自己的尺子，量一量圖釘大約有多少長?！?/p>

學生活動，教師巡視指導。

交流得出一個圖釘?shù)拈L度大約是1厘米長。

3、教師明確量的正確方法：圖釘?shù)囊欢藢食咦拥?刻度，在看另一端對著幾。

4、請小朋友量一量自己的手指，看哪個手指的寬大約是1厘米？

學生活動，同桌交流。

5、鞏固1厘米的表象。

請小朋友用手勢比劃1厘米的長度。

閉上眼睛想1厘米的長度等。

6、想想在自己的周圍，生活中有哪些事物也是大約1厘米長的？讓學生去找大約1厘米長的物體。幫助學生形成1厘米的鮮明表象。

（二）、用厘米量

1、我們已經知道了量的方法，也對1厘米有了初步的表象，下面我們就來量一量物體的長度。

請小朋友用手中的尺子量一量老師為你們準備的紙條。注意測量的方法要正確。

2、學生測量紙條。教師巡視，加強個別指導。

3、交流反饋。教師再次強調測量的正確方法。

[設計意圖]：讓學生在具體的操作活動中，有助于幫助學生建立1厘米的表象，親身經歷學習數(shù)學知識。

三、鞏固深化，實踐應用。

1、請學生隨意拿出自己的一枝鉛筆，量一量你的鉛筆有多長。量好后同桌交流檢查。2、4人小組合作，每人分別量出3厘米、5厘米、7厘米、10厘米??給大家看。教師個別指導。

3、學生自己選擇身邊的物品量一量，如一枝新鉛筆的長，數(shù)學本子的長，橡皮的長等。

[設計意圖]：學生在各種實踐活動中進一步鞏固1厘米的長度觀念，初步建立1厘米的表象。

四、課堂總結

五、隨堂練習

導學案修改建議：

教學反思

第四篇：二年級數(shù)學上冊教案

灌云伊山中心小學數(shù)學二年級上冊教案

8的乘法口決

總課時數(shù)：第課時上課時間：2012年月日

教學內容：教材第71頁的內容。

教學目標：

1.讓學生經歷編制8的乘法口訣的過程，掌握8的乘法口訣，并在應用口訣的過

程中熟記8的乘法口訣，提高解決實際問題的能力。

2.讓學生在自編乘法口訣和解決簡單實際問題的過程中，繼續(xù)增強自主學習和與

同學合作交流的能力，并獲得成功的體驗。

重點、難點

教學重點：經歷編制8的乘法口訣的過程，掌握8的乘法口訣；

教學難點：在應用口訣的過程中熟記8的乘法口訣。

教學準備

掛圖、口訣卡

課前自學：

① 自學教材第71頁的內容。

② 觀察并思考：擺一個大正方體至少要多少塊小正方體。動手擺一擺。

③ 嘗試編制8的乘法口訣，并記憶。

④ 哪一句口訣容易記？哪一句口訣難記？記下來，想辦法記住它。

學習過程：

一、交流展示

1.通過預習，你知道今天我們要學習的是什么內容？

2.擺一個大正方體至少要多少塊小正方體。你能動手擺一擺嗎？

學生動手擺一擺后，指名演示。

3.擺2個這樣的大正方體要用幾個小正方體？3個呢？??擺8個呢？

出示：

交流課前填寫結果。

同桌互相說一說幾個8是多少。

二、自主探究

學習活動一：編寫8的乘法口訣

1.你能編出8的乘法口訣嗎？

小組內展示課前自己編寫的口訣，說說自己是怎樣編寫的。

全班交流，核對口訣編寫的正確性，糾正錯誤寫法。

2.8的乘法口訣一共有幾句？哪一句口訣容易記？哪一句口訣難記？同桌互相交流記憶口訣的經驗和方法。

3.全班交流記憶口訣的方法。

學習活動二：記憶口訣

1.自由背8的乘法口訣，齊背；師生對口令。

2.“想想做做”第1題

學生獨立在書上填寫。

觀察比較每組的三題的得數(shù)為什么相同？從左往右看，說說相鄰兩句口訣之間的聯(lián)系。

3.第2題

你能用你剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律直接填寫嗎？

三、精講點拔

8的乘法口訣句數(shù)多，積的數(shù)目較大，記憶有難度。通過觀察比較，我們知道相鄰兩句口訣之間相差8，所以我們先記住一些容易記住的口訣，再根據相鄰兩句口訣之間的關系來記憶其它口訣。大家不僅要能按順序背口訣，還要打亂背口訣。只有熟記口訣，才能更好地應用口訣。

四、運用提升

1.“想想做做”第3題

同桌兩人按要求進行活動。一人說口訣，另一人說出兩道乘法算式。

師生合作開展練習難記憶的口訣，“六八四十八、七八五十六、八八六十四”。

2.第4題

用2分鐘時間讓學生獨立計算后，選擇幾題讓學生說一說分別是用的哪句口訣。

3.第5、6題

學生明確圖意后，說說要解決什么問題，需要什么條件。

學生列式解答，同桌交流解題時的思考過程。

4.第7題

學生獨立填空。

指名說得數(shù)，說一說你是怎樣想的，用了哪一句口訣。

五、達標作業(yè)

1.今天這節(jié)課，你有哪些收獲？還有什么不明白的地方請?zhí)岢鰜怼?/p>

2.布置作業(yè)。

熟記1~8的乘法口訣

誰的花兒開得艷。

第五篇：二年級數(shù)學上冊教案

灌云伊山中心小學數(shù)學二年級上冊教案

用8的乘法口訣求商

總課時數(shù)：第課時上課時間：2012年月日

教學內容：教材第73頁的內容。

教學目標：

1.引導學生充分利用已有的用乘法口訣求商的經驗，在計算和比較中自主掌握

用8的乘法口訣求商的方法，進一步體會乘、除法的關系，初步形成相應的計算

技能。

2.讓學生用剛學習的除法計算解決簡單的實際問題，體會所學計算的實際應用

價值。

重點、難點

教學重點：在計算和比較中自主掌握用8的乘法口訣求商的方法；

教學難點：正確運用8的乘法口訣求商。

教學準備

小黑板、口訣卡

課前自學：

① 自學教材第73頁的內容。

② 把下面的口訣說完整。

（）八二十四五（）四十四（）三十二

（）八十六（）八四十八七（）五十六

③口算：42÷730÷518÷324÷4

12÷221÷736÷635÷5

思考：口算時是怎樣想的？用哪一句乘法口訣。

⑤ 記下自學時遇到的難題。

學習過程：

一、交流展示

1.交流學案：

①把下面的口訣說完整。

（）八二十四五（）四十四（）三十二

（）八十六（）八四十八七（）五十六

②口算：

42÷730÷518÷324÷4

12÷221÷736÷635÷5

小組核對填法，交流想法。

2.背1~8的乘法口訣。

3.談話引入課題：用8的乘法口訣求商

二、自主探究、精講點撥

學習活動一：

1、小黑板出示第8題。

先讓學生獨立完成。

同桌交流計算每組除法式題的思考過程。

全班交流，教師適時引導點撥：可以根據已知積的一道乘法算式直接寫出相應的兩道除法算式的商。

2.第9題

你能根據一句8的乘法口訣說出兩道除法算式嗎？

同桌互相合作，一人出口訣卡，一人說出兩道除法算式。

3.出示：□÷8=□□÷□=8

學生獨立思考后，在小組內交流自己的想法。

全班匯報，教師適時引導學生有序地表述。

三、運用提升

1.第10題

讓學生用2分鐘左右的時間完成計算。

集體核對。教師注意了解學生計算中的典型錯誤，指導他們分析原因并要求及時訂正。

2.第11題

先讓學生仔細觀察每組題，說說有什么相同點和不同點。

提醒學生計算時要看清運算符號。

學生口算后，交流答案，說說分別用哪一句口訣。

3.第12題

讓學生弄清題意后再列式計算。

指名說說解決問題時的思考過程。

四、達標作業(yè)

1.今天你又學會了哪些知識？有沒有不明白的地方？

2.布置作業(yè)。

①“爭星”游戲，在1分鐘內完成得又對又快，就是“計算之星”。3 × 8+8 =6× 8+8=5 × 8+8=× 8=7 × 8=8 × 6=× 4=8 × 7=6 × 8=

32÷8=56÷8=48÷8=

②用豎式計算下面各題。× 8=8 × 8=64 ÷ 8=25 ÷ 5=