第一篇：家庭教育成功案例的啟示

家庭教育成功案例的啟示

.在美國(guó)，有兩個(gè)家族都已繁衍了八代子孫。一個(gè)家族的始祖是200年前康乃狄克州德高望重的著名哲學(xué)家嘉納塞?愛德華。由于他重視子女的教育，并代代相傳，在他的八代子孫中共出了1位副總統(tǒng)、1位外交官、13位大學(xué)院長(zhǎng)、103位大學(xué)教授、60位醫(yī)生、20多個(gè)議員……。在長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)世紀(jì)中，競(jìng)沒有一人被關(guān)、被捕、被判刑的。另一個(gè)家族的始祖是200年紐約州的馬克斯?菜克，他是個(gè)臭名昭著的賭棍加酒鬼，開設(shè)賭館，對(duì)子女教育不聞不問。在他們八代子孫中有7個(gè)殺人犯、65個(gè)盜竊犯、324個(gè)乞丐，因狂飲夭亡或成為殘廢者的多達(dá)400多人。這兩個(gè)家族的八代發(fā)家史，告訴我們家庭是子女的第一個(gè)“學(xué)校”，父母是孩子的第一個(gè)“老師”，潛移默化的家庭教育及影響，將會(huì)直接關(guān)系到子女的道德品質(zhì)、法紀(jì)觀念、人生觀等的形成。我們特別要探討的是：成功的家庭教育給予人們的啟示。

注重教子做人。中國(guó)傳統(tǒng)家教的精華是注重教子做人。中國(guó)歷代關(guān)于家教的家規(guī)、家訓(xùn)、家范無一不把教子做人作為重點(diǎn)內(nèi)容；歷史上的慈父良母也無一不是在教子做人方面為世人稱頌。

北宋中期包拯針對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)腐敗的狀況，特別重視后代的品德教育。他晚年請(qǐng)石匠將他立下的家訓(xùn)“后世子孫仕宦，在犯贓濫者，不得入歸本這家，亡死之后，不得葬于大塋中，不從吾志，非吾子若孫也?！笨淘诒?，將碑鑲立于堂屋的東壁，令子孫時(shí)時(shí)觀瞻，嚴(yán)格奉行。

唐太宗晚年預(yù)感余日無多，便認(rèn)真總結(jié)歷史上各朝特別是隋朝的統(tǒng)治經(jīng)驗(yàn)，作《帝范》十二篇，傳授給太子李治。他對(duì)李治說：“修身之法，治國(guó)之道都說在這本書里，我死時(shí)不用再作其他遺言了?！碧谶€告誡說：“要建立一個(gè)國(guó)家，成功是很艱難的，破敗卻很容易；要保持一個(gè)穩(wěn)固的帝位則更難，而要失去它 卻是很容易。你要千萬愛惜，千萬謹(jǐn)慎！”

古人不僅把立德作為家教的重點(diǎn)，而且要求子女有自立精神。北宋丞相王旦，平生不置田宅，說：“子孫當(dāng)念自立，何必田宅，徒使?fàn)庁?cái)為不義耳！”清朝畫家關(guān)板橋52歲始得子，但他嚴(yán)格要求兒子。提出“第一要明理做個(gè)好人”的家教原則。他臨終時(shí)給兒子留下遺書：“淌自己的汗，吃自己的飯，自己事業(yè)自己干，靠天、靠地、靠祖宗，不算是好漢?！?/p>

古希臘著名的教育家、哲人柏拉圖有句名言：“一個(gè)人從小所受的教育把他往哪里引導(dǎo)，能決定他后來往哪里走。”他主張通過故事、詩歌、戲劇、歷史、演說、技藝音樂來教充青少年，“陶冶心靈”。他認(rèn)為故事與詩歌的內(nèi)容應(yīng)該能夠培養(yǎng)青少年“既溫文又勇敢”、能養(yǎng)成“自成克制的美德”。

17世紀(jì)英國(guó)思想家約翰?洛克（1632——1704）主張對(duì)青少年進(jìn)行“紳士教育”，他最重視道德教育。他說：“我認(rèn)為在一個(gè)紳士的各種品性之中，德行是第一位的，是最不可缺少的?！庇梢梢姡沤裰型饧医潭及呀套幼鋈俗鳛橹攸c(diǎn)，它也是成功家教的一條最重要的經(jīng)驗(yàn)。

注重言傳身教。家長(zhǎng)的言傳身教是家教成功的必要條件。林則徐的父親林賓日是位塾師，當(dāng)時(shí)過著“半饑半寒，遷就度日”的生活，可是對(duì)貧窮的鄉(xiāng)親和鄰里，卻能“視人之急猶已家，雖至貧再三，尚疾病死葬，靡不竭力解推，忘乎其為屢空也”。少年時(shí)的林則徐就親眼看見父親把家里僅有的一點(diǎn)點(diǎn)米，全都送給了貧如洗的三伯林天策，自己一家人只好忍饑挨餓。父親還事先囑咐他說：“伯父來，不得說我們沒米吃了?！绷仲e日“不妄與一事，不妄取一錢”。有一次一個(gè)土豪想用金錢賄賂林賓日，為其保送文童，遭他拒絕。還有一次一個(gè)富戶人家想重金聘林賓日去當(dāng)家庭教師，林賓日一想到此人在鄉(xiāng)里的劣跡，便一口回絕了。父親的言行舉止，給林則徐以深刻的影響。后來他在官場(chǎng)上注意了解民間 疾苦，作風(fēng)廉潔剛直，不與貪官污吏為伍，這當(dāng)然不是偶然的。

俄國(guó)托樂斯泰說過：“全部教育，或者說千分之九百九十九的教育都?xì)w結(jié)到榜樣上，歸結(jié)到父母自己生活的端正和完美上?！彼固啬确蛉苏f得十分透徹：“孩子是父母的影子。為了培養(yǎng)孩子的品德，父母親的行為要自慎，應(yīng)處處作孩子的表率。孩子好的行為或壞的行為都是父母教育的影響的結(jié)果。”

注意教育方法。國(guó)外流傳著這樣一首《育兒歌》：“挑剔中成長(zhǎng)的孩子，學(xué)會(huì)苛責(zé)；敵意中成長(zhǎng)的孩子，學(xué)會(huì)爭(zhēng)斗；譏笑中成長(zhǎng)的孩子，學(xué)會(huì)羞怯；羞辱中成長(zhǎng)的孩子，學(xué)會(huì)自疚；寬容中成長(zhǎng)的孩子，學(xué)會(huì)忍讓；鼓勵(lì)中成長(zhǎng)的孩子，學(xué)會(huì)自信?！边@首育兒歌，含有豐富的哲理，說明家長(zhǎng)的教育思想、教育態(tài)度和教育方法等，對(duì)孩子的身心發(fā)育都有密切的關(guān)系。

美國(guó)兒童心理學(xué)家詹姆斯?畢伯庫克曾對(duì)1300多位稱職的父母做了調(diào)查研究，他歸納出了要做一個(gè)稱職的父母應(yīng)該努力做到以下幾點(diǎn)：喜歡且經(jīng)常與孩子親近，愛而有度，嚴(yán)而有格；關(guān)心孩子的思想和學(xué)習(xí)，樂于幫助孩子解決學(xué)習(xí)、生活中的一些困難；善于和孩子交流和溝通思想感情；家庭在有明確的“公約”，使孩子有規(guī)可循；尊重孩子的興趣和愛好；按照孩子的程度，給孩子提出合理的目標(biāo)和要求；致力于創(chuàng)造一個(gè)和諧、歡樂的家庭氛圍。

我國(guó)傳統(tǒng)的家庭教育十分重視教育方法。魯迅先生曾指出：“倘有人作一歷史，將中國(guó)歷來教育兒童的方法，用書作一個(gè)明確的記錄，給人明白我們的古人以至我們，是怎樣的被熏陶下來的，則其功德，當(dāng)不在禹下。”我們可以舉一些例子。例如，顏之推在《顏氏家訓(xùn)》中說：“父母威嚴(yán)而有慈，則子女畏慎而生孝矣?！边@里提出了“慈而有度，嚴(yán)而有格”的教育原則與方法。蔡衍晃說：“更可恨者，凡子有過，母輒蔽之，父不得而知也。業(yè)已知之，則又曲為之解，此慈母之所以多敗子也?！边@里指出父母對(duì)子女教育的不一致，會(huì)導(dǎo)致家庭教育的 失敗，家中就會(huì)出敗子。成功家教給予我們的啟示決不止上述三條。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立、社會(huì)巨大變革給家庭教育又提出了許多新課題、增添了許多新內(nèi)容，家長(zhǎng)光靠老經(jīng)驗(yàn)不能勝任對(duì)子女的教育，要學(xué)點(diǎn)教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)方面的知識(shí)。

2．晉江市內(nèi)坑鎮(zhèn)有一個(gè)五口之家，家中三個(gè)女兒，可以說是個(gè)個(gè)都是“女中豪杰”，為什么這么說呢？大女兒現(xiàn)就讀某重點(diǎn)大學(xué)，二女兒的學(xué)習(xí)成績(jī)現(xiàn)在是某重點(diǎn)高中高二年段的前三名，三女兒在全國(guó)“希望杯”數(shù)學(xué)競(jìng)賽中一次獲全國(guó)金牌，一次銀牌，全省信息技術(shù)競(jìng)賽第一名，其他地市級(jí)的競(jìng)賽幾乎都是第一名，學(xué)習(xí)綜合成績(jī)一直是年段前幾名，用這位“英雄”家長(zhǎng)的話說，“是民辦學(xué)校給我?guī)讉€(gè)女兒提供了一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，是民辦學(xué)校教師的責(zé)任心與教育水平培養(yǎng)了我三女兒”。其實(shí)也不盡然，這位家長(zhǎng)的思想水平和對(duì)小孩的管理可謂是獨(dú)出心裁，“親切，民主，平等，尊重，理解，鼓勵(lì)”（三女兒在日記中對(duì)自己父母親的評(píng)價(jià)）是他們兩夫妻的特點(diǎn)。平時(shí)，在對(duì)小孩的管理中，他們對(duì)女兒們有的不僅是說教，更重要的是讓自己的女兒認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是為了什么？三個(gè)女兒從小似乎都很爭(zhēng)氣，都能理解父母親的用心。這位爸爸曾經(jīng)在學(xué)校舉行的家長(zhǎng)會(huì)中作為家長(zhǎng)代表這樣說過：“每一個(gè)家庭都會(huì)遇到孩子的學(xué)習(xí)問題，父母都希望孩子門門功課好，得高分。然而，事情也不是這么輕而易舉。有時(shí)，父母也會(huì)因孩子學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)忽高忽低而困惑，每一次測(cè)驗(yàn)最好全班第一，特別是在初中階段，分?jǐn)?shù)對(duì)學(xué)生來說又是至關(guān)重要的，決不能掉以輕心。在孩子學(xué)習(xí)上取得高分時(shí)，父母也要激勵(lì)孩子不斷向前，不能以此而感到滿足；當(dāng)孩子沒有取得好分?jǐn)?shù)時(shí)，父母也不能訓(xùn)斥孩子，而應(yīng)當(dāng)要幫助孩子找出問題，想辦法助孩子一臂之力，克服困難。我每當(dāng)在孩子學(xué)習(xí)上取得不夠理想成績(jī)時(shí)，總是鼓勵(lì)孩子，敗不餒，要經(jīng)得起考驗(yàn)。我常常對(duì)孩子說：讀書的過程是培養(yǎng)一個(gè)人的 奮斗的精神，進(jìn)取精神，事事如意，實(shí)屬不易。學(xué)習(xí)上取得理想的成績(jī)，當(dāng)然是一件令人高興的事，但這只是孩子成長(zhǎng)中的一部分內(nèi)容，并不代表孩子的全部，最重要的是在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)孩子的志向與意志品質(zhì)。這是構(gòu)成孩子具有健康向上的人格品質(zhì)，讓孩子懂得追求是人生境界的動(dòng)力。我們不能以孩子學(xué)習(xí)結(jié)果的成敗來影響孩子的成長(zhǎng)，更不能扼殺孩子的情感世界。面對(duì)孩子在學(xué)習(xí)上所遇到的一切情況，作為家長(zhǎng)只能尊重事實(shí)，化激勵(lì)為動(dòng)力，不斷煥發(fā)孩子向上進(jìn)取的情感，讓孩子在學(xué)生時(shí)代度過各種經(jīng)歷考驗(yàn)，讓孩子變得成熟起來，成長(zhǎng)得更健全，無論是學(xué)習(xí)，還是思想，情感都得到和諧發(fā)展，這是我們今天做家長(zhǎng)與孩子溝通的重要性。這是時(shí)代的呼喚，也是家長(zhǎng)一種社會(huì)責(zé)任感的體現(xiàn)。因此，我們必須要在日常生活中，有藝術(shù)地與孩子溝通，讓孩子沐浴在家長(zhǎng)愛的陽光下，迅速成人成才，成為社會(huì)有用之人?！蹦愫茈y想象這個(gè)只有初中畢業(yè)文化的家長(zhǎng)在管理孩子上的高度境界與藝術(shù)感。但是，他確實(shí)是一位成功的家長(zhǎng)，對(duì)于學(xué)校要開展的各項(xiàng)工作，他總是第一個(gè)站出來響應(yīng)，并能及時(shí)的提出自己不同的見解與想法。他說“民辦學(xué)校的師資、責(zé)任心及對(duì)孩子個(gè)性與能力的培養(yǎng)都有獨(dú)特的地方，為了孩子的將來，我是更信任民辦學(xué)校的教育能力與水平！”

3.張弛，是劍橋大學(xué)有史以來最年輕的中國(guó)籍博士生，年僅22歲。他的成長(zhǎng)和培養(yǎng)，是普通人可望且可及的。他的父親張明山談到對(duì)兒子的家庭教育時(shí)，一連說了幾個(gè)“要”和“不要”：“在學(xué)習(xí)之前，一定要培養(yǎng)孩子的自信心和求知欲，一定要培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和克服困難的能力，不要把孩子推給學(xué)校就不管了。要配合培養(yǎng)，不要讓孩子一味依賴父母的指導(dǎo)，不要打擊孩子的信心。”因此。他在實(shí)踐中注重了以下幾點(diǎn)：一是孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)；二是孩子學(xué)習(xí)情感的培養(yǎng)；三是教育孩子學(xué)會(huì)做人，及愛心的培養(yǎng)；四是獨(dú)立意識(shí)的培養(yǎng)； 五是與孩子平等溝通、“面與面”的交流；六是對(duì)孩子實(shí)行積極暗示；七是適時(shí)適度夸獎(jiǎng)和欣賞孩子，八是培養(yǎng)自信；培養(yǎng)孩子勞動(dòng)意識(shí)、吃苦精神、刻苦學(xué)習(xí)；九是培養(yǎng)和提高綜合素質(zhì)；十是家校實(shí)施教育一致。該家庭的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和結(jié)果證明了美國(guó)哈佛大學(xué)心理系教授丹尼爾?戈?duì)柭囊痪湓挕叭说某晒?，智商指?shù)只占20%，而情商等因素占80%”

成功案例

劉微是高三的一名女生，愛好廣泛，善于交際，喜歡體育運(yùn)動(dòng)，會(huì)打太極拳、書法、鋼琴。每個(gè)愛好都小有成就，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谥攸c(diǎn)高中也是名列前茅，應(yīng)該是父母所期望中品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

劉慶山是劉微的父親，也是我戶外運(yùn)動(dòng)的“驢友”，當(dāng)年劉微以全市第一名的成績(jī)考入重點(diǎn)高中時(shí)，我和妻子便登門拜訪“取經(jīng)”，劉慶山夫婦向我們講訴了劉微的成長(zhǎng)經(jīng)歷。

劉微從小體弱多病，所以爸爸、媽媽對(duì)孩子的培養(yǎng)付出了很大的辛苦。孩子從來沒有離開過父母，沒有因?yàn)楣ぷ髅蛘咂渌蜃層H屬幫助照顧孩子，他們覺得教育孩子是父母的事，別人替代不了。

劉微從五歲的時(shí)候在父親的陪伴下，天天堅(jiān)持晨練，風(fēng)雨無阻，三年從來沒有間斷過，一直堅(jiān)持到孩子上了小學(xué)，孩子隨著鍛煉時(shí)間的推移體質(zhì)越來越好。在鍛煉的三年里和孩子愉快地溝通，解答孩子的提問，共同學(xué)習(xí)各門的知識(shí)。

孩子十歲時(shí)，父母引導(dǎo)孩子開始自學(xué)英語，小學(xué)畢業(yè)期間 自學(xué)完了初中英語，初中時(shí)自學(xué)完高中的英語。孩子從小在學(xué)習(xí)時(shí)，我們就不陪在她的旁邊，但我們的習(xí)慣是在別的房間看書或看電視陪伴她，等孩子學(xué)完了睡覺了，才和孩子一起去睡覺。因?yàn)樯衔绾⒆佑媚X很多，早餐我們總是做孩子喜歡吃的食物，讓孩子早餐吃飽。這些年就是這要堅(jiān)持下來的，教育孩子貴在堅(jiān)持。診斷分析：

劉微是個(gè)很出色的孩子，劉微的出色不是偶然的，而是與她的父母培養(yǎng)教育分不開的。應(yīng)該說她的爸媽為她創(chuàng)造的家庭教育氛圍適應(yīng)了孩子成長(zhǎng)的需求，促進(jìn)了孩子的健康發(fā)展。

一、父母掌握了家庭教育方法。知道家庭教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性，有意識(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行家庭教育，努力積極創(chuàng)造適應(yīng)孩子家庭氛圍。

二、不寵、不溺愛孩子。劉微是個(gè)獨(dú)生女，但在她的成長(zhǎng)過程中，父母沒有去溺愛她，相反家庭成員關(guān)系融洽，相互尊重，孩子喜歡和父母溝通交流。

三、孩子有著多彩業(yè)余生活。劉微的業(yè)余生活豐富，特別是父母從小帶劉微堅(jiān)持鍛煉，鍛煉增強(qiáng)了身體素質(zhì)，讓孩子的生活起居十分有規(guī)律，有了堅(jiān)忍不拔的毅力。這些都對(duì)孩子的性格和學(xué)業(yè)都起到了積極的作用。

四、孩子自己能養(yǎng)就能自己教育。一個(gè)父母如果沒有決去教育自己的孩子，難道就能相信別人會(huì)把您的孩子教育好嗎？教育不能指望他人，這絕對(duì)是家庭教育不能動(dòng)搖的根基。劉慶山夫婦對(duì)孩子很有責(zé)任心，教育觀念和方法一致，在教育上沒 有指望別人。

五、父母在學(xué)習(xí)能力上有意識(shí)地進(jìn)行了培養(yǎng)。劉微的父母在孩子的學(xué)習(xí)上，態(tài)度端正、松緊適度，不是只注意孩子的成績(jī)，更注重孩子的自學(xué)能力的培養(yǎng)，特別是在英語上付出很多的努力，也取得值得讓人羨慕的成果。范例啟迪：

一、父母要有家庭教育的意識(shí)。好孩子是培養(yǎng)教育出來的，種瓜得瓜，種豆得豆，種個(gè)芝麻長(zhǎng)不出西瓜來。

二、要給孩子創(chuàng)造一個(gè)成長(zhǎng)的沃土。家庭環(huán)境是孩子成長(zhǎng)的土壤，父母要用科學(xué)先進(jìn)的家庭教育理念、方法，創(chuàng)造一個(gè)適應(yīng)孩子的成長(zhǎng)沃土，孩子才能健康成長(zhǎng)。

三、家庭教育要持之以恒。培養(yǎng)一個(gè)孩子不是一朝一夕的事情，父母應(yīng)該擁有教育孩子的恒力的毅力，孩子的每個(gè)優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處是一點(diǎn)一滴培養(yǎng)出來的，不能急于求成。要報(bào)著“只問耕耘，不問收獲”，突然有一天，您會(huì)發(fā)現(xiàn)枝頭已經(jīng)碩果累累。

現(xiàn)實(shí)生活中有很多父母知道家庭教育的重要性，也有一些教育方法，但缺少的是教育孩子的毅力和恒心，不能持之以恒，控制不住自己的言行和行為，不能用自身的言行影響孩子的成長(zhǎng)，不能為孩子創(chuàng)造一個(gè)有利于成長(zhǎng)的氛圍。

四、良好的習(xí)慣對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。孩子的品德、學(xué)習(xí)習(xí)慣、飲食起居習(xí)慣應(yīng)該從小就培養(yǎng)，這些是孩子一生成長(zhǎng)的重要因素。晨煉可以增強(qiáng)孩子的體質(zhì)，促進(jìn)孩子堅(jiān)忍不拔性格的形成，可以促進(jìn)孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成，父母應(yīng)該為孩子創(chuàng) 造適當(dāng)鍛煉的機(jī)會(huì)。

五、尊重、平等、互動(dòng)。溝通是父母引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)的橋梁，尊重、平等是溝通的基礎(chǔ)。鍛煉、溝通與學(xué)習(xí)知識(shí)結(jié)合起來是一種立體家庭教育互動(dòng)氛圍，在晨煉的散步或慢跑中與孩子交流、在交流中向孩子滲透自然、社會(huì)、科學(xué)等等知識(shí)。這種立體家庭教育氛圍給孩子帶來效果是體質(zhì)增強(qiáng)、意志堅(jiān)韌、學(xué)習(xí)興起增加、與父母的關(guān)系融洽，是一種值得推廣的家庭教育互動(dòng)形式。失敗案例：

志宇是一名大學(xué)畢業(yè)的男青年，在家待業(yè)已經(jīng)近一年了。畢業(yè)后也曾去招聘，但大部分公司在面試時(shí)，就將其拒之門外，幾家公司也試用過，但不久便被解聘回來。如今在家里越呆心情越不好，與父母之間的關(guān)系越來越不融洽。

與其母親交談深入了解才得知，家里經(jīng)濟(jì)條件比較優(yōu)越，開個(gè)小超市，志宇從小就在幸福呵護(hù)中成長(zhǎng)。再加上志宇從小體弱多病，因此父母更加疼愛他，家里的活父母一點(diǎn)也不讓伸手，想吃什么就有什么。學(xué)習(xí)上父母也不過多過問，怕造成孩子壓力過大，會(huì)上火。孩子上大學(xué)也是找人花錢上的，在大學(xué)期間成績(jī)也不太理想，多科被掛，勉強(qiáng)拿到畢業(yè)證。診斷分析：

家庭教育氛圍不良，不適應(yīng)孩子成長(zhǎng)的要求，造成志宇在適合能力、勞動(dòng)能力、學(xué)習(xí)能力等上的匱乏的主要原因，志宇 不能很好地適應(yīng)社會(huì)，也是在情理之中。

一、父母缺乏家庭教育意識(shí)。缺乏正確的家庭育兒理念和科學(xué)的育兒方法，沒有認(rèn)識(shí)到家庭教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性，沒有在家庭成長(zhǎng)的環(huán)境有意識(shí)地去教育孩子。

二、父母對(duì)孩子溺愛。志宇從小體質(zhì)多病，父母只在物質(zhì)上進(jìn)行豐厚的供給，使志宇成了物質(zhì)的富足者，而在精神上卻成了貧窮者。

三、缺乏社會(huì)適應(yīng)能力。志宇從小生長(zhǎng)在安逸、舒服、寬松環(huán)境里，父母為他的生長(zhǎng)而創(chuàng)造環(huán)境，是環(huán)境適應(yīng)他。走向社會(huì)后是每個(gè)人適應(yīng)社會(huì)，志宇的父母從小就沒有為他創(chuàng)造去適應(yīng)生活環(huán)境的機(jī)會(huì)，從小在這方面就沒有得到過鍛煉，從而造成了志宇的適應(yīng)能力差。

四、缺少動(dòng)手的能力。志宇從小衣來伸手，飯來張口，自己的事情有時(shí)都不會(huì)自理，沒有自己去勞動(dòng)獲得需求的意識(shí)，勞動(dòng)能力相對(duì)自然會(huì)比較低下。

五、心理承受能力差。志宇小時(shí)候體弱多病，得到了父母在身心上的無微不至的照顧，在這種優(yōu)越的環(huán)境里，身體逐漸強(qiáng)壯，可心理卻變得日趨脆弱起來，面對(duì)從沒有遇到過的困難、問題便很難適應(yīng)承受。

六、缺乏積極的心態(tài)。一個(gè)孩子在生活中不斷的克服困難，戰(zhàn)勝困難才能有一個(gè)積極進(jìn)取的心態(tài)。志宇無論是在物質(zhì)上、學(xué)習(xí)上、過于寬松，精神上過于空虛，沒有目標(biāo)，缺少斗志，走向社會(huì)自然沒有努力拼搏，勇于進(jìn)取的精神，面對(duì)來自于社 會(huì)上的困難自然會(huì)選擇退縮。案例啟迪：

一、做父母的要擁有科學(xué)的育兒理念。用先進(jìn)科學(xué)的育兒方法，教育孩子、影響孩子，家庭教育就是父母提前預(yù)防和引導(dǎo)孩子的健康成長(zhǎng)，不是等孩子在思想和行為上出現(xiàn)問題后，再想起找家庭教育專家指導(dǎo)教育。確切地說孩子出現(xiàn)問題后再進(jìn)行教育是再教育，再教育要付出更多的辛苦。

二、不要走進(jìn)教育的誤區(qū)。不溺愛孩子，身體上的虛弱，應(yīng)該增強(qiáng)體質(zhì)，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行鍛煉，不能因?yàn)樯眢w上有病，讓孩子在思想也“病”想來。

三、培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)能力。勞動(dòng)是人最基本的活動(dòng)之一，是一個(gè)人生存的手段。父母從小就應(yīng)該培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)能力，這樣做可以增強(qiáng)孩子的有自理能力，以后走向社會(huì)很好地適應(yīng)社會(huì)。

劉微和志宇從小都體弱多病，但兩家父母截然不同的教育理念和教育方法，培育出孩子的素質(zhì)也是截然不同的。

劉微的父母用適合家庭的家庭教育理念和方法，在家庭教育中辛勤耕耘，收獲了碩果，孩子得到了健康的成長(zhǎng)，他們?yōu)楹⒆拥某砷L(zhǎng)感到幸福、快樂，也受到了周圍人的尊重和好評(píng)。

志宇的父母對(duì)家庭教育的無知，對(duì)孩子的溺愛，在物質(zhì)和精神上把孩子像“小祖宗”一樣的供奉，使孩子在能力和性格上造成了缺失。他們?yōu)楹⒆拥奶幘澈臀磥矸赋?，悔不該?dāng)初。

幸福使者把幸福的“種子”給予父母時(shí)，父母就要?jiǎng)?chuàng)造良 好的家庭氛圍的土壤培育他，要用先進(jìn)家庭教育的教育理念澆灌他，要使他開花結(jié)果，而不是癡癡地等待。

幾分耕耘，幾分收獲，家庭教育需要父母去耕耘才能有收獲。父母不要把幸福的“種子”供奉起來，虔誠(chéng)地祈禱幸福的降臨。不要看到別人收獲了果實(shí)，才想起自己為什么沒有收獲。不要等到自己的孩子出現(xiàn)了問題才想起后悔當(dāng)初，父母?jìng)兦杏浤屝腋５摹胺N子”被蟲蝕空失去了生命力！。杰出父母有所為有所不為 教育孩子只做三件事

父母對(duì)待孩子無外乎三種情況：一是事事管、時(shí)時(shí)管，做了很多事，效果卻不好；二是什么都不管，什么都不做，放任自流，不聞不問，結(jié)果更不好；三是也管但不全管，做得不多，但都切中要害，孩子成長(zhǎng)一帆風(fēng)順。

顯然，“什么都做”和“什么都不做”都過于極端，失之偏頗，并不可取。杰出的父母從來都選擇“有所為有所不為”，更明確地說，只做三件事。

◤第一件事：培養(yǎng)良好的親子關(guān)系◢

好的關(guān)系勝過許多教育。父母什么時(shí)候與孩子關(guān)系好，對(duì)孩子的教育就容易成功；什么時(shí)候與孩子關(guān)系不好，對(duì)孩子的教育就容易失敗。而建立良好的親子關(guān)系，其關(guān)鍵在于“定位”：

◆

1、不當(dāng)“法官”，學(xué)做“律師”

有些父母看到孩子出了問題，便迫不及待地當(dāng)起了“法官”，這是很危險(xiǎn)的。

孩子的內(nèi)心世界豐富多彩，父母要積極地影響與教育孩子，不了解其內(nèi)心世界便無從談起。而了解孩子的第一要訣是呵護(hù)其自尊，維護(hù)其權(quán)利，成為其信賴和尊敬的朋友。

即父母對(duì)待孩子，要像“律師”對(duì)待自己的當(dāng)事人一樣，了解其內(nèi)心需求，并始終以維護(hù)其合法權(quán)利為惟一宗旨。

◆

2、不當(dāng)“裁判”，學(xué)做“拉拉隊(duì)”

在人生競(jìng)技場(chǎng)，孩子只能自己去努力。父母既無法替代孩子，也不該自作主張去當(dāng)“裁判”，而應(yīng)該給予孩子一種保持良好競(jìng)技狀態(tài)的力量，即“拉拉隊(duì)”的力量。這樣更能幫助孩子建立自信心，而這正是家庭教育的核心任務(wù)。

父母做孩子的“拉拉隊(duì)”，既要善于發(fā)現(xiàn)和贊美孩子，還要引導(dǎo)孩子正確面對(duì)失敗，在挫折前做孩子的戰(zhàn)友。

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3、不當(dāng)“馴獸師”，學(xué)做“鏡子”

孩子只有認(rèn)識(shí)自己才能戰(zhàn)勝自己，但他們通常只能依據(jù)他人的反饋來認(rèn)識(shí)自己，這時(shí)父母的“反饋”作用即鏡子的作用就很重要了。

不做“馴獸師”，學(xué)做“鏡子”，才能幫助孩子提高自我意識(shí)，才能讓孩子不害怕父母的“權(quán)威”，轉(zhuǎn)而和父母溝通。

教育是三分教，七分等?！暗纫坏取笔呛苡杏玫摹１热缥覀儽晃米佣Ｒ幌?，不管它，很快就會(huì)沒事，若總?cè)希瑓s要很長(zhǎng)時(shí)間才能好。原因就是人體有一定的自我治愈功能，被蚊子叮一下自己很快就會(huì)好，施加外力只會(huì)適得其反。

教育也是這個(gè)道理。停下來，等一等，給孩子傾訴的機(jī)會(huì)，和孩子有效地溝通，不用教育就能解決問題。

◤第二件事：培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣◢

習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)，再也沒有什么比習(xí)慣養(yǎng)成更重要了。父母如果不注重培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，無疑是在葬送孩子美好的未來。

◆

1、一切從習(xí)慣培養(yǎng)開始

養(yǎng)成教育是管一輩子的教育。智育是良好的思維習(xí)慣，德育是細(xì)小的行為習(xí)慣，素質(zhì)教育更加體現(xiàn)在人的細(xì)小的行為上。

大量事實(shí)證明，習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的力量，可以主宰人的一生。孩子的一切都從習(xí)慣培養(yǎng)開始。

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2、習(xí)慣養(yǎng)成絕非一日之功

習(xí)慣是個(gè)大問題，是大智慧。良好習(xí)慣的養(yǎng)成絕非一日之功，其主要原則是：低起點(diǎn)，嚴(yán)要求，小步子，快節(jié)奏，多活動(dòng)，求變化，快反饋，勤矯正。

習(xí)慣養(yǎng)成關(guān)鍵在頭三天，決定在一個(gè)月。父母要充分尊重孩子的權(quán)利，讓孩子在習(xí)慣養(yǎng)成中發(fā)揮主人作用。

◆

3、通過習(xí)慣培養(yǎng)鑄造品格

教育猶如海上行船，必須按正確的航線行駛，否則，船越大越有觸礁沉沒的危險(xiǎn)。

人的品質(zhì)，決定了人的發(fā)展方向。家庭教育的一個(gè)核心任務(wù)就是培養(yǎng)孩子成為一個(gè)真正的人。但人格的培養(yǎng)問題通常很難落實(shí)到具體操作上來。

不過，研究者發(fā)現(xiàn)，習(xí)慣與人格相輔相成，習(xí)慣影響人格，人格更會(huì)影響習(xí)慣。正派、誠(chéng)實(shí)、責(zé)任心、愛心、合作精神、講究效率等品格都可以通過習(xí)慣培養(yǎng)來鑄造。

◤第三件事：引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)◢

吸引孩子熱愛學(xué)習(xí)、引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是父母的一項(xiàng)重要職責(zé)，也是父母的真正魅力所在。

◆

1、孩子厭學(xué)是有原因的

放任不管，任其瀟灑；亂管瞎管，種瓜得豆；嘮叨數(shù)落，肆意打罵；代替包辦，制造“機(jī)器”??父母若采取如此種種不明智的做法，只會(huì)使孩子越來越不愛學(xué)習(xí)。

孩子不愛學(xué)習(xí)只是表面現(xiàn)象，背后一定有原因：是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？是沒有找到孩子最擅長(zhǎng)的方面？是沒有科學(xué)用腦？是父母阻礙了孩子的“玩中學(xué)”的天性？是孩子沒有意識(shí)到學(xué)習(xí)是他自己的事情??找到背后的原因，才可能幫助孩子走出厭學(xué)的陰影。

◆

2、孩子的求知欲和學(xué)習(xí)潛能是可以激發(fā)的

孩子缺乏求知欲，通常不是父母的影響或者嚴(yán)格要求不夠，而是阻塞了孩子的興趣。

興趣(好奇心)、夢(mèng)想、成就感、質(zhì)疑、感恩、發(fā)奮、發(fā)憤等都是疏通和啟發(fā)孩子求知欲的通道。而對(duì)于孩子來說，所謂競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)就是潛能得到有效的開發(fā)而已。心情、開竅、暗示、遐想、砥礪、計(jì)劃是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)潛能的六大原則。

潛能開發(fā)雖沒有絕對(duì)的“時(shí)間表”，但也有步驟，比如建立目標(biāo)、控制情緒、磨礪意志、專注于一點(diǎn)等都是非常重要的。

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3、孩子考第一是有方法的

“愛學(xué)”是“會(huì)學(xué)”的前提，而“會(huì)學(xué)”是“愛學(xué)”的保證，“會(huì)學(xué)”才能“學(xué)好”。

孩子要想考第一，必須要掌握一些具有決定性作用的好方法，如：按計(jì)劃完成、認(rèn)真寫字、慢慢看課本、整理錯(cuò)題、隨手筆記、無私幫助同學(xué)、高效率考試、自由自在地作文等。

現(xiàn)在很多父母在教育孩子的問題上步入了一個(gè)新的誤區(qū)，即盲信盲從甚至癡迷于所謂成功教子的家教經(jīng)驗(yàn)，但這些經(jīng)驗(yàn)聽著容易，做起來難。15 因?yàn)樗鼈儧]有“可遷移性”，如果只是一味的克隆、模仿，不但不能落實(shí)到自己孩子的身上，反而容易“邯鄲學(xué)步”，適得其反。

最有用的真東西是需要靜下心來思考、提煉的。教育孩子并沒有父母想像的那樣復(fù)雜，抓好了親子關(guān)系、習(xí)慣培養(yǎng)、學(xué)習(xí)這三件大事，父母成為杰出的父母，孩子成為杰出的孩子，就都不是遙遠(yuǎn)的夢(mèng)幻了。

第二篇：家庭教育成功案例

家庭教育優(yōu)秀案例征選

家庭教育案例

初

一、4班 張琳琳

“人生如夢(mèng)，人生苦短”，父母一生中應(yīng)完成的任務(wù)，總結(jié)起來不過區(qū)區(qū)兩件，一是在社會(huì)中展現(xiàn)自我，獲得事業(yè)的成功；二是教育好自己的后代，完成自我延續(xù)的重要部分。教育孩子，從與孩子共同生活的時(shí)間，在孩子心目中的地位，教育孩子如何做人，到對(duì)孩子的言傳身教，每一位家長(zhǎng)都任重而道遠(yuǎn)。

一、案例

對(duì)于孩子來說，學(xué)習(xí)是她最重要的事情。在當(dāng)今社會(huì)，沒有什么事比一個(gè)好文憑、一份好工作還有一個(gè)好的未來更重要了。

在我女兒剛剛上初一的時(shí)候，不知是不是剛到了一個(gè)新的學(xué)校，不能適應(yīng)一個(gè)新的環(huán)境，總之，她的成績(jī)一下子就退步了許多。我很為替她擔(dān)心，我們?cè)诮淌谒R(shí)的同時(shí)，也要默默地鼓勵(lì)她、支持她，不要讓她對(duì)自己失去信心。于是，我給她寫了一封信，放在她的書桌上。信的大概內(nèi)容是： 某某同學(xué)：

你已是初一的學(xué)生了，身體長(zhǎng)高了，學(xué)習(xí)難度也增大了。聽說你最近遇到了一些困難，信心不足！我想說些心里話跟你交流，我怕說得多了，你會(huì)說我煩；管少了，你又會(huì)說我不關(guān)心，真是進(jìn)退兩難！今天，我就給你寫封信吧！

媽媽管你、關(guān)心你是我們的責(zé)任與義務(wù)！“管”的最終目的還是為了“不管”，如果養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，一切都水到渠成、瓜熟蒂落。

你要明白，學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)人非常重要，特別是青少年時(shí)代，就像是早晨八九點(diǎn)鐘的太陽，充滿著美好和希望。俗話說得好“少壯不努力，老大徒傷悲”?，F(xiàn)在的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)也非常激烈，我不能想象一個(gè)沒有大學(xué)文憑、沒能掌握一技之長(zhǎng)的人怎能立足社會(huì)？只要你付出了，學(xué)習(xí)上刻苦鉆研了，即使取得點(diǎn)滴進(jìn)步，那也是很值得的！我們會(huì)為你自豪！

最后，祝你進(jìn)步！

這是我第一次以書信的方式來鼓勵(lì)我的女兒，也是我給她寫的第一封信。希望她在學(xué)習(xí)上不要放棄、取得進(jìn)步；在生活上也能夠獨(dú)立自主，讓家長(zhǎng)少操一點(diǎn)心。我認(rèn)為平凡之中也有高大，大事要從點(diǎn)滴做起。慢慢進(jìn)步、養(yǎng)成良好的習(xí)慣，最終一定會(huì)取得成功！

二、教育過程

1、愛孩子，尊重孩子，做孩子的知心朋友

一個(gè)個(gè)淺淺的微笑、一次次循循善誘的開導(dǎo)、一件件小小的禮物，這樣會(huì)使孩子很自然地感受到父母給予她的愛，也增強(qiáng)了她對(duì)父母的信任感，所以我們家長(zhǎng)都應(yīng)該用愛心去培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。

2、父母與孩子良好的溝通的前提是傾聽

父母要放下高高在上的姿態(tài)，學(xué)會(huì)平等地與孩子交流，靜下心來傾聽孩子要訴說的一切，哪怕此時(shí)你再忙再累，也要專心致志地傾聽。傾聽是一種藝術(shù)，也是一種學(xué)問。

3、鼓勵(lì)孩子敢于迎接挑戰(zhàn)

當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，所以從小就要培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，敢于迎接挑戰(zhàn)的精神。學(xué)習(xí)上我常常會(huì)鼓勵(lì)女兒，她一聽就很高興，而且還調(diào)動(dòng)了她的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)她遇到困難時(shí)，我不斷地給她打氣，此時(shí)我也會(huì)和孩子一起努力，用實(shí)際行動(dòng)感染她，也達(dá)到了品德教育的目的。

4、教育孩子正確地面對(duì)挫折

在人的一生當(dāng)中，遇到挫折在所難免，苦難是人生一大財(cái)富，不幸和挫折可以使人沉淪，也可以鑄造人的堅(jiān)強(qiáng)意志，成就充實(shí)的人生，苦難是人生的一位良師，它能教給孩子學(xué)會(huì)用感激的心情，積極的態(tài)度對(duì)待一切問題，勇敢地參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。

5、培養(yǎng)孩子的適應(yīng)能力

在實(shí)踐活動(dòng)中，針對(duì)發(fā)生變化的客觀形勢(shì)運(yùn)用自己的智力等諸因素進(jìn)行自我調(diào)控、自我改造、實(shí)現(xiàn)主觀與客觀相融，從而保證社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)正常進(jìn)行的能力。

三、反思

學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入初中階段，就像一只已經(jīng)學(xué)會(huì)飛翔的雛鷹，它要去尋找一片屬于自己的天地了。他們現(xiàn)在懂的知識(shí)也已經(jīng)比較多了，該懂的道理也都已經(jīng)懂了，我也用不著把她攏在自己的臂彎里了，她長(zhǎng)大了，我們應(yīng)該給他們更多的空間和時(shí)間，讓他們有更多的機(jī)會(huì)去自己成長(zhǎng)。

楊朝群 魯村中學(xué) 英語教師

電話：*** 電子郵箱：david19870617@126.com 通訊地址：沂源縣魯村中學(xué)政教處 郵政編碼：256104 2

第三篇：家庭教育成功案例

家庭教育成功案例-接納

家庭教育成功案例-接納

接納應(yīng)該成為每位家長(zhǎng)教育子女必須擁有的一種能力。所謂接納，通俗的講，就是在與人接觸、溝通、互動(dòng)時(shí)，注意接收、解讀、容納對(duì)方傳達(dá)出的各種信息，轉(zhuǎn)換角色和看問題的角度，客觀、具體地利用這些信息，做出妥當(dāng)、有效、有利于解決問題的回應(yīng)。接納的核心是“理解”，心理學(xué)叫“同理心”，也就是人們常說的“將心比心”。

經(jīng)常聽許多家長(zhǎng)說，現(xiàn)在的孩子難帶，很難溝通。究其原因，不排除孩子自身的問題，但家長(zhǎng)能不能以“同理心”將心比心的對(duì)待、接納孩子的情緒、想法，也是一個(gè)非常重要的原因。在現(xiàn)實(shí)生活中，不少孩子被錯(cuò)誤地“定位”：

有的孩子被當(dāng)成是父母的“下級(jí)”，因此他們必須聽從父母的一切命令，讓好好讀書就好好讀書，不許亂說亂動(dòng)，孩子成了父母的私有財(cái)產(chǎn)，可以隨便處臵。無論是冷漠還是溺愛，都會(huì)對(duì)他們貽害終身。

有的孩子被父母當(dāng)作“商業(yè)伙伴”。父母教育孩子完全用物質(zhì)刺激來展開，這回你考了100分，我獎(jiǎng)你100元錢，下回沒有考好，就打屁股，這種唯成功論往往導(dǎo)致孩子們的智力畸形發(fā)展，使他們的品格無法與智力同步成長(zhǎng)發(fā)育。

有的孩子是父母的“儲(chǔ)蓄所”，父母待孩子好的原因是給未來“種”福利，父母常常告誡子女，“我們待你這么好，將來你怎么報(bào)答？”這樣的家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子長(zhǎng)大了可以給自己光耀門楣，否則就白養(yǎng)了。這種教育方式在本質(zhì)上也是一

班級(jí)：初二五班 姓名：王勇翔同學(xué)

家庭教育成功案例-接納

種交易甚至是不平等對(duì)待的財(cái)產(chǎn)型教育方式，這樣教育出來的孩子往往很壓抑，難以舒張個(gè)性。

而有些孩子則淪為父母的“出氣筒”，甚至是許多心靈不健康的大人肆意羞辱、發(fā)泄、虐待的對(duì)象，這樣的孩子是最悲慘的，他們往往身心備受摧殘以至于無法成為正常的人。

此外，在一些單親家庭長(zhǎng)大的孩子，有的由于難以獲得全部的父母之愛而情感人格殘缺，導(dǎo)致自卑、自閉，心靈無法健康成長(zhǎng)。

日常生活中經(jīng)常還會(huì)有這樣的情況：孩子做作業(yè)的時(shí)候自言自語地說：這道題太難了！媽媽接過來說：“肯定上課你沒注意聽講，否則怎么會(huì)覺得難呢？” 這種反應(yīng)就不是同理心，就沒有接納孩子當(dāng)下的情緒何想法，給孩子的感受是指責(zé)。這種做法使本來就有些焦慮的孩子越發(fā)焦慮，產(chǎn)生媽媽不理解自己的想法。如果對(duì)媽媽的不滿情緒積累到一定程度，就會(huì)討厭媽媽，媽媽和孩子的溝通一定會(huì)出現(xiàn)梗阻。讓我們?cè)倏磧蓚€(gè)案例：案例

一、孩子考試沒考好，作為家長(zhǎng)，你面對(duì)這一事實(shí)，應(yīng)該怎樣回應(yīng)呢？家長(zhǎng)甲；又沒考好，你怎么這么笨？這么讓我失望??！

家長(zhǎng)乙：你能不能說一說這次考試為什么沒考好？家長(zhǎng)丙：沒事兒，只要你努力就行了，媽媽以前也怕考試。家長(zhǎng)?。何抑罌]考好你很難受，我也知道下次你特別想考出好成績(jī)。世上無難事，只要肯登攀。媽媽相信你，也愿意為你加油，和你一起努力…….班級(jí)：初二五班 姓名：王勇翔同學(xué)

家庭教育成功案例-接納

四種不同的回應(yīng)會(huì)產(chǎn)生不同的效應(yīng)：第一位家長(zhǎng)的回應(yīng)沒有接納孩子的情緒，把孩子沒考好歸因于笨，給孩子種下了負(fù)面的種子；流露出自己的失望情緒，不但解決不了問題，反而給孩子增加了心理壓力。第二位家長(zhǎng)以問題開始回應(yīng)，雖然不會(huì)孩子已負(fù)面影響，但往往是孩子覺得你不了解她，感覺不到同頻，對(duì)你產(chǎn)生懷疑、不信任，甚至反感。第三位家長(zhǎng)的回應(yīng)并不是接納，而是贊同。接納并不等于贊同，接納的目的是為了讓孩子恢復(fù)積極正面情緒和想法，然后推動(dòng)他成長(zhǎng)、進(jìn)步和提高。單純的安慰和縱容不是目的，會(huì)讓孩子產(chǎn)生什么都無所謂、不思進(jìn)取的思想苗頭。第四位家長(zhǎng)的回應(yīng)，語氣中充滿了接納，尤其是“我也知道下次你特別想考出好成績(jī)”這句話既深入對(duì)方內(nèi)心深處，又巧妙地激勵(lì)、推動(dòng)對(duì)方去爭(zhēng)取下一次考出好成績(jī)。

案例二：孩子說“我今天不想寫作業(yè)了”，做父母的如何回應(yīng)、解決呢？

家長(zhǎng)甲：我看你是欠揍！你敢不寫作業(yè)，看我怎么收拾你！

家長(zhǎng)乙：不寫作業(yè)可不行，不想寫作業(yè)就是走下坡路的開始，你有這個(gè)念頭太危險(xiǎn)了。

家長(zhǎng)丙：澳，要是今天沒作業(yè)就好了，可是今天的作業(yè)還很多。你內(nèi)心一定有兩個(gè)你在較量，一個(gè)是情緒的你，想逃避作業(yè)；一個(gè)是意志堅(jiān)強(qiáng)、樂觀、智慧的你，在想快速完成作業(yè)的辦法，快樂的去完成作業(yè)。我為能成為一個(gè)有智慧和意志力的人而驕傲。

班級(jí)：初二五班 姓名：王勇翔同學(xué)

家庭教育成功案例-接納

這三位家長(zhǎng)的回應(yīng)哪一個(gè)世界那孩子了呢？第一位家長(zhǎng)沒有接納孩子，而是扮演了威脅者的角色。孩子聽后情緒會(huì)更消極，更沒有熱情和動(dòng)力去完成作業(yè)了。第二位家長(zhǎng)也沒有接納孩子，而是扮演了說教者的角。孩子聽后會(huì)產(chǎn)生反感、逆反情緒，也很難打起精神、產(chǎn)生動(dòng)力去完成作業(yè)。第三位家長(zhǎng)先接納了孩子的情緒和當(dāng)下的想法，然后采用比較的方法引導(dǎo)孩子，孩子會(huì)有一種被理解的感受，內(nèi)心的正面情緒會(huì)上升，經(jīng)過家長(zhǎng)的提示，孩子就會(huì)找到方向和方法。

案例三：我班的xxx同學(xué)，從入學(xué)那天開始，就以愛哭出名。別人不小心碰了他一下，會(huì)哭；東西找不到了會(huì)哭；天氣太冷會(huì)哭；別人幫他聽寫，他寫不上會(huì)哭；鉛筆沒有鉛了會(huì)哭…… 總之，班里每天都會(huì)聽到他的哭聲。與家長(zhǎng)了解情況后，才知道，哭是他生活的一件重要的事。不僅在學(xué)校，在家里也是如此。一丁點(diǎn)的小事都會(huì)引出他的眼淚。家長(zhǎng)很無奈，流露出很反感的情緒。作為教育工作者，我知道，我要用科學(xué)的理論分析孩子這種性格的成因，改變這種情況。

通過兩個(gè)案例，我們可以感覺到接納的重要性?？梢哉f，接納，特別是接納孩子的情緒是家長(zhǎng)與孩子溝通不可忽視的第一步，而且是非常重要的一步，是解決孩子問題的基礎(chǔ)。要順利地解決孩子的問題，必須先接納孩子的情緒。只有孩子的情緒被接納了，他才愿意配合你解決問題，否則就可能引發(fā)逆反、對(duì)抗情緒。

這里需要強(qiáng)調(diào)的是，接納并不等同于贊同，更不等于縱容，只是強(qiáng)調(diào)要關(guān)注、考慮孩子的目的、情緒和當(dāng)下需求，設(shè)身處地的“辨識(shí)”、體會(huì)孩子明確表達(dá)或隱

班級(jí)：初二五班 姓名：王勇翔同學(xué)

家庭教育成功案例-接納

晦表達(dá)的深層意思，從而更深入的了解孩子，以便采取恰當(dāng)?shù)姆绞?，與孩子溝通，排解孩子的情緒、焦慮和不正確的想法，更有力的引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)。

每一位家長(zhǎng)都要明白，孩子認(rèn)為最大的愛就是對(duì)自己的理解！理解帶給人的感覺，往往要比血緣關(guān)系給人帶來的愛的感覺更大、更強(qiáng)烈。沒有理解就沒有愛！當(dāng)你想要改變孩子的情緒、觀點(diǎn)或狀態(tài)的時(shí)候，你必須先要理解他，接納他。假如你忽視了理解和接納這個(gè)步驟，孩子就不可能被你說服。孩子們需要的不僅是物質(zhì)性的東西，還應(yīng)有心靈上的愛撫，他們只有在愛的環(huán)境中才能健康成長(zhǎng)。相對(duì)于物質(zhì)的滿足，孩子們更需要心靈上的滿足。他們?nèi)狈Φ氖桥c父母之間的交流，缺乏的是來自父母心靈深處安寧的熨帖和精神上的支持。李圣珍接手的孩子無一例外地存在著情感饑渴，而只有把孩子當(dāng)成一個(gè)具有獨(dú)立人格的人才能發(fā)現(xiàn)他們的這種饑渴，在面對(duì)孩子們的情感饑渴時(shí)不會(huì)手足無措。李圣珍用自己的心去體察孩子們的感覺，搜索孩子們的需求，她也用心去反饋孩子們的需要，用具體、細(xì)微的行動(dòng)去摩撫孩子們受到創(chuàng)傷的心靈。

長(zhǎng)期以來，我們這個(gè)社會(huì)培養(yǎng)了大批不合格的父母，由于特殊的歷史原因，他們大多缺乏基本的文化教育更遑論人格教育。將李圣珍老師的教育實(shí)踐推廣到千家萬戶是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，因?yàn)橐屇敲炊嗟母改钢雷约盒枰眯膶W(xué)習(xí)，這本身就很艱難。但愿普天下的父母看到這本催人淚下的心靈之作，能夠平心靜氣地想一想，孩子的人格是否應(yīng)該獨(dú)立？李圣珍老師教育的真正對(duì)象究竟是孩子還是他們的父母？如果我們還能夠回憶起魯迅先生80年前那句痛切的話：“中國(guó)

班級(jí)：初二五班 姓名：王勇翔同學(xué)

家庭教育成功案例-接納

少有合格的父母”，那么在父母?jìng)兏吆啊熬染群⒆印敝埃€是先救救父母?jìng)冏约喊桑?/p>

班級(jí)：初二五班 姓名：王勇翔同學(xué)

第四篇：成功家庭教育案例專題

成功家庭教育案例

在美國(guó)，有兩個(gè)家族都已繁衍了八代子孫。一個(gè)家族的始祖是200年前康乃狄克州德高望重的著名哲學(xué)家嘉納塞·愛德華。由于他重視子女的教育，并代代相傳，在他的八代子孫中共出了1位副總統(tǒng)、1位外交官、13位大學(xué)院長(zhǎng)、103位大學(xué)教授、60位醫(yī)生、20多個(gè)議員??。在長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)世紀(jì)中，競(jìng)沒有一人被關(guān)、被捕、被判刑的。另一個(gè)家族的始祖是200年紐約州的馬克斯·菜克，他是個(gè)臭名昭著的賭棍加酒鬼，開設(shè)賭館，對(duì)子女教育不聞不問。在他們八代子孫中有7個(gè)殺人犯、65個(gè)盜竊犯、324個(gè)乞丐，因狂飲夭亡或成為殘廢者的多達(dá)400多人。

這兩個(gè)家族的八代發(fā)家史，告訴我們家庭是子女的第一個(gè)“學(xué)?！?，父母是孩子的第一個(gè)“老師”，潛移默化的家庭教育及影響，將會(huì)直接關(guān)系到子女的道德品質(zhì)、法紀(jì)觀念、人生觀等的形成。我們特別要探討的是：成功的家庭教育給予人們的啟示。

一、注重教子做人。

中國(guó)傳統(tǒng)家教的精華是注重教子做人。中國(guó)歷代關(guān)于家教的家規(guī)、家訓(xùn)、家范無一不把教子做人作為重點(diǎn)內(nèi)容；歷史上的慈父良母也無一不是在教子做人方面為世人稱頌。

北宋中期包拯針對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)腐敗的狀況，特別重視后代的品德教育。他晚年請(qǐng)石匠將他立下的家訓(xùn)“后世子孫仕宦，在犯贓濫者，不得入歸本這家，亡死之后，不得葬于大塋中，不從吾志，非吾子若孫也?！笨淘诒?，將碑鑲立于堂屋的東壁，令子孫時(shí)時(shí)觀瞻，嚴(yán)格奉行。

唐太宗晚年預(yù)感余日無多，便認(rèn)真總結(jié)歷史上各朝特別是隋朝的統(tǒng)治經(jīng)驗(yàn)，作《帝范》十二篇，傳授給太子李治。他對(duì)李治說：“修身之法，治國(guó)之道都說在這本書里，我死時(shí)不用再作其他遺言了。”太宗還告誡說：“要建立一個(gè)國(guó)家，成功是很艱難的，破敗卻很容易；要保持一個(gè)穩(wěn)固的帝位則更難，而要失去它卻是很容易。你要千萬愛惜，千萬謹(jǐn)慎！”

古人不僅把立德作為家教的重點(diǎn)，而且要求子女有自立精神。北宋丞相王旦，平生不置田宅，說：“子孫當(dāng)念自立，何必田宅，徒使?fàn)庁?cái)為不義耳！”清朝畫家鄭板橋52歲始得子，但他嚴(yán)格要求兒子。提出“第一要明理做個(gè)好人”的家教原則。他臨終時(shí)給兒子留下遺書：“淌自己的汗，吃自己的飯，自己的事業(yè)自己干，靠天、靠地、靠祖宗，不算是好漢。”

古希臘著名的教育家、哲人柏拉圖有句名言：“一個(gè)人從小所受的教育把他往哪里引導(dǎo)，能決定他后來往哪里走?！彼鲝埻ㄟ^故事、詩歌、戲劇、歷史、演說、技藝音樂來教充青少年，“陶冶心靈”。他認(rèn)為故事與詩歌的內(nèi)容應(yīng)該能夠培養(yǎng)青少年“既溫文又勇敢”、能養(yǎng)成“自成克制的美德”。17世紀(jì)英國(guó)思想家約翰·洛克（1632——1704）主張對(duì)青少年進(jìn)行“紳士教育”，他最重視道德教育。他說：“我認(rèn)為在一個(gè)紳士的各種品性之中，德行是第一位的，是最不可缺少的?！庇纱丝梢?，古今中外家教都把教子做人作為重點(diǎn)，它也是成功家教的一條最重要的經(jīng)驗(yàn)。

二、注重言傳身教。

家長(zhǎng)的言傳身教是家教成功的必要條件。林則徐的父親林賓日是位塾師，當(dāng)時(shí)過著“半饑半寒，遷就度日”的生活，可是對(duì)貧窮的鄉(xiāng)親和鄰里，卻能“視人之急猶已家，雖至貧再三，尚疾病死葬，靡不竭力解推，忘乎其為屢空也”。少年時(shí)的林則徐就親眼看見父親把家里僅有的一點(diǎn)點(diǎn)米，全都送給了一貧如洗的三伯林天策，自己一家人只好忍饑挨餓。父親還事先囑咐他說：“伯父來，不得說我們沒米吃了?！绷仲e日“不妄與一事，不妄取一錢”。有一次一個(gè)土豪想用金錢賄賂林賓日，為其保送文童，遭他拒絕。還有一次一個(gè)富戶人家想重金聘林賓日去當(dāng)家庭教師，林賓日一想到此人在鄉(xiāng)里的劣跡，便一口回絕了。父親的言行舉止，給林則徐以深刻的影響。后來他在官場(chǎng)上注意了解民間疾苦，作風(fēng)廉潔剛直，不與貪官污吏為伍，這當(dāng)然不是偶然的。

托樂斯泰說過：“全部教育，或者說千分之九百九十九的教育都?xì)w結(jié)到榜樣上，歸結(jié)到父母自己生活的端正和完美上?！彼固啬确蛉苏f得十分透徹：“孩子是父母的影子。為了培養(yǎng)孩子的品德，父母親的行為要自慎，應(yīng)處處作孩子的表率。孩子好的行為或壞的行為都是父母教育的影響的結(jié)果?！?/p>

第五篇：家庭教育成功案例及其看法

陳景潤(rùn)育子有方

陳景潤(rùn)不僅是數(shù)學(xué)奇才，在教育孩子方面也有獨(dú)特的見解。兒子名叫陳由偉?！瓣愑蓚ァ边@個(gè)名字是陳景潤(rùn)起的。陳由是他與夫人各自的姓，偉則希望其對(duì)人類有偉大貢獻(xiàn)的意思。

陳景潤(rùn)對(duì)獨(dú)生兒子的培養(yǎng)方法是：民主對(duì)待兒子。家庭民主，父子民主，母子民主，使孩子能自由自在成長(zhǎng)，使他的思維方法更具有個(gè)性。陳景潤(rùn)認(rèn)為，孩子有個(gè)性才能成才，文藝家、政治家、科學(xué)家都靠個(gè)性的發(fā)展才獲得成功。陳景潤(rùn)希望兒子將來也當(dāng)科學(xué)家。陳由偉天生聰明，每當(dāng)他拿玩具，便好奇地把玩具解剖──拆開看個(gè)明白。一個(gè)玩具幾十元，當(dāng)母親的便拉下臉來嚴(yán)肅批評(píng)兒子。這時(shí)，陳景潤(rùn)總是樂呵呵地站在兒子一邊說：“孩子有好奇心是件好事。他能拆開玩具證明他有求知欲望，能研究問題。當(dāng)父母的要支持他才對(duì)?！眱鹤由闲W(xué)后，常常向陳景潤(rùn)談自己的事，學(xué)習(xí)、勞動(dòng)或與同學(xué)的往來。陳景潤(rùn)認(rèn)真聽著，然后為孩子當(dāng)參謀，或表揚(yáng)或批評(píng)糾正。很快，他就獲得了孩子的信任，和兒子成了朋友。陳景潤(rùn)認(rèn)為，教育培養(yǎng)孩子，要因人而異，不同環(huán)境、不同性格，教育的方式方法也要不同。這正是這位舉世聞名的數(shù)學(xué)家的過人之處。陳景潤(rùn)與由昆欣慰地講，教育孩子要靈活，要分階段。孩子的成長(zhǎng)與教育方法分不開。個(gè)人的看法：

可以看出，陳景潤(rùn)對(duì)于孩子的教育方式就是寬松民主的教育。

寬松教育，也可以叫寬容教育，我個(gè)人覺得這在家庭教育中是十分必要的。因?yàn)楹⒆釉诘妄g階段時(shí)總是會(huì)犯各種各樣的錯(cuò)誤。看到桌子上杯子，好奇，就想法設(shè)法的去拿，最后卻把杯子摔碎了；手上拿著媽媽新買的玩具，一眨眼，就被孩子拆地七零八落；看到媽媽在洗馬桶，不知道為什么就搶著要去洗，怎么勸都不聽??在這種情況下，大多數(shù)的家長(zhǎng)都會(huì)呵斥孩子，卻不知道，這在無形中就已經(jīng)扼殺了孩子對(duì)于這個(gè)世界的好奇。剛剛來到這個(gè)世界，對(duì)于自己所接觸到的那些未知的東西必然是好奇的，我們又何必以成人的想法來苛責(zé)孩子？不妨對(duì)孩子寬容一些，杯子摔碎了可以再買，玩具壞了也可以再買，刷馬桶衣服弄臟了可以洗，為什么要阻止他們呢？

而家庭教育中的民主也是必不可少的。尤其是當(dāng)孩子成長(zhǎng)到青春期的時(shí)候。青少年時(shí)期是孩子個(gè)性發(fā)育的一個(gè)轉(zhuǎn)折階段，他們正在告別童年，開始一個(gè)嶄新的成長(zhǎng)和變化時(shí)期，身體正急劇的發(fā)育，心靈在不斷豐富，情緒在激烈波動(dòng)是青少年的特點(diǎn)。他們正在竭力擺脫童年時(shí)期的幼稚狀態(tài)，向成人過渡，希望家長(zhǎng)把他們當(dāng)大人看待。并且，青少年自尊心強(qiáng)，思想情感不輕易向他人吐露，如果長(zhǎng)輩不能正確對(duì)待，他們極易造成心理上的閉鎖性，這種閉鎖性導(dǎo)致他們與父母、師長(zhǎng)及交往熟悉的人之間產(chǎn)生距離，由于缺乏傾訴，產(chǎn)生一種孤獨(dú)感，但內(nèi)心又渴望交往。所以，在這個(gè)時(shí)候，如果我們僅僅是用爸爸（或者媽媽）的身份來和他們交流必然會(huì)導(dǎo)致孩子的反感。我們不妨“自降身份”，與孩子交朋友，給孩子以適當(dāng)?shù)某扇藱?quán)力和身份，認(rèn)真的傾聽，給予自己的建議而不是命令。我想，這樣對(duì)孩子們來說會(huì)容易接受的多。這就讓我想到我自己在15、6歲時(shí)經(jīng)常和父母爭(zhēng)吵，因?yàn)樗麄兛偸钦f他們是爸爸媽媽，我做任何事都應(yīng)該聽他們的（當(dāng)然在一次徹底的談心后他們現(xiàn)在民主多了）。這樣的情況讓我十分的反感，因此吵架也便是家常便飯?？梢?，民主教育在家庭教育中也是十分重要的。

走近“完美父親”貝克漢姆。

作為英國(guó)最年輕的勛爵、球場(chǎng)上最銳利的屠刀、女性眼中最完美的王子，著名球星貝克漢姆擁有著太多的光環(huán)和榮耀。除此以外，他還是兩個(gè)兒子的父親。而在過去的2003年，作為一位父親，貝克漢姆更是獲得了兩項(xiàng)對(duì)他而言非常重要的獎(jiǎng)項(xiàng)———英國(guó)一家醫(yī)療保險(xiǎn)公司評(píng)選的“完美父親”以及著名的500強(qiáng)公司愛普森所評(píng)選的“名人爸爸”。兒子比最重要的比賽還重要。1999年，妻子維多利亞在倫敦醫(yī)院接受剖腹產(chǎn)，貝克漢姆和維多利亞的媽媽始終陪伴在旁。大兒子布魯克林出生后，貝克漢姆和維多利亞商量的最初決定之一就是，不學(xué)其他多數(shù)富有而忙碌的夫婦那樣去雇用一個(gè)專帶小孩的保姆，而是決定自己照料兒子。因?yàn)橐幌氲讲剪斂肆謺?huì)跑到保姆，而不是他們中的任何一個(gè)那兒去尋求慰藉，他們就覺得可怕。為了表明布魯克林在他生命中的重要意義，貝克漢姆在背部一個(gè)合適的地方紋了身，刺的圖案是一位男性守護(hù)天使。那是一次非常疼痛的經(jīng)歷，但是他覺得很值。自那時(shí)起，他就宣布說：懷抱兒子的感覺是他一生中最感動(dòng)的時(shí)刻。突然一個(gè)嶄新的生命就躺在他的懷里，而這個(gè)生命比最重要的足球比賽還要重要。做父親給予我全新責(zé)任感。只要時(shí)間允許，貝克漢姆會(huì)盡可能多地接手照料嬰兒，給嬰兒喂食、換尿片。他并不是為了要引起公眾的注意或是給其他人留下印象，他只是覺得自己想急切地把愛傾注到這個(gè)溫暖而無助的新生兒身上，離開他的每時(shí)每刻都會(huì)令自己難以忍受。他經(jīng)?；ㄉ蠋讉€(gè)小時(shí)凝視自己的兒子?！安恢醯?，我感覺他就是我的一部分?！彼f，“我記得小時(shí)候踢球時(shí)傷了腳，很疼。我父親看得出來我疼得厲害，他就說，如果可以讓我的腿承受你的疼痛，我愿意。那時(shí)我并不相信他說的是真的，我以為那只是做父親的說一句好聽的話。但是現(xiàn)在我意識(shí)到，當(dāng)時(shí)他說的一切都是當(dāng)真的。如果能夠，我也會(huì)替小布魯克林承受他所有的痛苦。我會(huì)為他做一切事情，盡我所能讓他的生活美好。做父親給予了我難以置信的全新的責(zé)任感。”為了兒子的生日，貝克漢姆可以花費(fèi)數(shù)萬英鎊開個(gè)Party；由于兒子發(fā)高燒，貝克漢姆甚至干脆缺席曼聯(lián)的訓(xùn)練?！靶潞媚腥恕标P(guān)心世界兒童《紐約時(shí)代周刊》的沃倫·霍奇這樣評(píng)論貝克漢姆：貝克漢姆先生擁有默片時(shí)代影星雕塑般的英俊外形。他從不忌諱與兒子親密的身體接觸，每一次拍照時(shí)他都不停地?fù)肀Ш陀H吻布魯克林，這樣做反而增添了婦女對(duì)他的好感。而在以前，女人們從未想象過會(huì)在以猛灌啤酒為標(biāo)志的足球文化中找到一位如此細(xì)致多情的新好男人。而作為聯(lián)合國(guó)兒童大使，貝克漢姆也用自己的行動(dòng)影響了周圍的人，讓越來越多的球員加入到關(guān)心世界兒童的行列。個(gè)人看法：

在家庭教育中，父母親的角色是無可替代，不可或缺的。因?yàn)橛H子間的角色關(guān)系直接影響著兒童的成長(zhǎng)。孩子需要的滿足、性別角色的認(rèn)同、道德責(zé)任感的養(yǎng)成、公民義務(wù)的認(rèn)知、自然生活秩序的進(jìn)行無不依賴著良好的角色關(guān)系。父母親是影響下一代成長(zhǎng)與發(fā)展的關(guān)鍵人物。因此，父母與兒童在家庭中的角色關(guān)系與其子女的成長(zhǎng)與發(fā)展密切相關(guān)。父母應(yīng)該從孩子的誕生之日起便親自照顧著孩子的日食起居從孩子出生起，母親的懷抱，父親的眼神，親人的逗弄，使他們感受到父愛母愛，并在美好的感受中引起快樂的情感體驗(yàn)，所以作為父母，要接近孩子，花時(shí)間與孩子聊聊，進(jìn)行感情“投資”，讓孩子感受到你對(duì)他的了解和關(guān)心。同時(shí)父母要學(xué)會(huì)傾聽，并作出積極反應(yīng)，使孩子覺得自已受到了父母的重視，并感受到父母愛心的支持，這種情感的交流，就會(huì)使孩子對(duì)父母產(chǎn)生親切感，從而進(jìn)一步提高親子關(guān)系。在我看來，良好的親子關(guān)系可以提高父母在孩子心中的權(quán)威性，從而對(duì)孩子的教育是較為有利的。

在案例中我們還可以看見，貝克漢姆對(duì)孩子發(fā)自內(nèi)心的愛和重視。大手筆的生日party；由于兒子發(fā)高燒，貝克漢姆甚至干脆缺席曼聯(lián)的訓(xùn)練，這些都是貝克漢姆認(rèn)為的自己作為父親的責(zé)任?？梢?，貝克漢姆一直是將孩子放在自己心里最為重要的地方的。這也是家庭教育中的關(guān)鍵之處。

“鋼琴王子”是這樣成長(zhǎng)的!“肖邦國(guó)際鋼琴大賽”堪稱音樂界的奧運(yùn)會(huì)。它是被國(guó)際音樂界認(rèn)可的、世界上規(guī)格最高、演奏難度最大的比賽之一。其評(píng)委之挑剔與選拔之嚴(yán)格也表現(xiàn)在其寧缺勿濫的一面：在過去兩屆，其第一名都為空缺。50年代的傅聰曾獲該賽第三名，2000年，我國(guó)深圳選手18歲的李云迪一舉摘取了15年來無人問津的金獎(jiǎng)桂冠，也是華人首次獲得該大賽金牌，更是比賽開辦70多年來奪冠的最年輕的鋼琴家。世界的目光頓時(shí)聚焦在這位18歲的青年人身上。偶然機(jī)會(huì)步入鋼琴之路。熟悉李云迪的人都說，李云迪似乎是專門為鋼琴而生的，他對(duì)音樂有著異乎尋常的天賦。據(jù)李云迪的母親張小魯回憶，年輕時(shí)的她很喜歡舞蹈和音樂。在懷孕的時(shí)候，還經(jīng)常聽一些古典樂曲，《梁?！肥撬诺米疃嗟囊皇住＠钤频辖瞪?，似乎也繼承了母親對(duì)音樂的愛好。1歲時(shí)的李云迪就能把一首《回娘家》唱得繪聲繪色。此外，他對(duì)各種樂器也情有獨(dú)鐘。有一次，小云迪在商場(chǎng)里看到了一個(gè)兒童手風(fēng)琴，說什么也不走，非要爸爸媽媽給他買。在他4歲生日那天，終于如愿以償，他得到了人生的第一件樂器，一個(gè)最簡(jiǎn)單的兒童手風(fēng)琴。最后，他還興致勃勃地參加了重慶市少年宮的鋼琴培訓(xùn)班。為了鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持學(xué)下去，不懂樂理的張小魯每天只有陪讀，回來再教給兒子。經(jīng)過幾個(gè)月的啟蒙，云迪的音樂天賦很快顯露出來，而且進(jìn)步神速。1987年3月，5歲的李云迪從重慶到成都參加四川省少兒手風(fēng)琴比賽，奪得了第一名，他體驗(yàn)到了人生的第一次掌聲和成功。

伴隨著他在音樂上的飛速長(zhǎng)進(jìn)，云迪的兒童手風(fēng)琴也換成了120貝司的大手風(fēng)琴。琴的重量對(duì)一個(gè)不到7歲的孩子來講自不用說。更讓云迪苦惱的是，重慶悶熱的天氣，常常使他幾首曲子彈下來，稚嫩的前胸便熱起了一片片通紅的痱子。李云迪哀求媽媽：“能不能讓我彈一個(gè)不重也不熱的琴。”父親嘴上不說什么，可心痛得要命，幾經(jīng)商量后決定：改學(xué)鋼琴。當(dāng)時(shí)，李云迪的父母每月收入加起來只有200多元的月收入，買一架二手鋼琴也要4000多元。李云迪的母親說：“云迪他爸那年剛好從部隊(duì)專業(yè)，有筆轉(zhuǎn)業(yè)費(fèi)，就全投到這里來了?！痹频洗藭r(shí)藝術(shù)天賦的展露似乎也是有意要來安慰父母的。他在重慶市少年宮剛剛學(xué)了3個(gè)月的鋼琴，老師就對(duì)他的父母說：“這孩子領(lǐng)悟能力太強(qiáng)了，我都沒法再教他了?！庇谑窃贀Q老師，可得到回答仍然如此。后來經(jīng)朋友介紹，李云迪于1991年投到了四川省音樂學(xué)院附中著名鋼琴教育家但昭義的名下。但教授家在成都，李云迪和媽媽每天要往返于成都和重慶之間，學(xué)琴要緊，但功課更不能耽誤，這是云迪母親對(duì)他的要求。于是，坐在火車上寫作業(yè)，手心上溫習(xí)學(xué)過的漢字成了李云迪經(jīng)常的功課。俗話說，名師出高徒，但教授的出現(xiàn)，使李云迪逐漸從一個(gè)有天賦的琴童向鋼琴王子邁進(jìn)。1993年，李云迪獲得了重慶市首屆少兒鋼琴比賽第一名。1994年，他獲得了全國(guó)青少年鋼琴比賽第一名，同年，他還以第一名的成績(jī)考進(jìn)四川音樂軒轅附中。飛揚(yáng)的樂章伴隨著家的奉獻(xiàn)。1995年，但教授應(yīng)邀到深圳藝術(shù)學(xué)校任教，李云迪是跟是留，已經(jīng)關(guān)系到整個(gè)家庭的變動(dòng)。父母毅然決定，但教授到哪，云迪就跟到哪。也就是從這時(shí)起，李云迪的母親張小魯辭去了工作，專門來深圳陪讀，從此就沒再找過工作。她說：“我把陪兒子練琴當(dāng)成了自己的事業(yè)，自己的追求?！睂?duì)于許多學(xué)鋼琴的孩子來說，往往家長(zhǎng)的毅力就是孩子的毅力。張小魯說：“我每次陪兒子練琴，都是非常非常用心地聽。每天陪上5、6個(gè)小時(shí)，我并不覺得累。我們既然選擇了這條路，既然付出了精力，就應(yīng)該對(duì)得起自己付出的一切?！币苍S正是張小魯執(zhí)著的性格，使得李云迪很佩服她，也很聽她的話。有一次周末，李云迪家里要來親戚，他一聽便高興了，“正好今天不用練琴”，他央求媽媽?！岸ㄏ碌氖虑橐欢ㄒ?，不能輕易改變。”張小魯嚴(yán)肅地對(duì)兒子說。于是，他們把活動(dòng)時(shí)間往后推，云迪比平時(shí)提前一個(gè)小時(shí)開始練琴，提前完成了作業(yè)后，才高高興興地和家人出去玩。張小魯覺得，和所有的小孩子一樣，云迪需要大人的隨時(shí)提醒。有些原則的事情是不能妥協(xié)的，否則一旦孩子形成了習(xí)慣，有些毛病就不容易改了。李云迪也很理解媽媽，“其實(shí)我媽管得對(duì)，只要我完成了每天的正常學(xué)習(xí)任務(wù)，看電視、打乒乓球這些我喜歡的事情，我媽從來不干涉我?！睆埿◆?shù)膱?zhí)著還表現(xiàn)在她對(duì)鋼琴的領(lǐng)悟，也許正是這一點(diǎn)，使她和兒子達(dá)成了一種默契和理解。一次，在一旁陪練的張小魯發(fā)現(xiàn)云迪練習(xí)的曲子沒有一點(diǎn)感情的投入，很不滿意地轉(zhuǎn)身便走。李云迪的印象中，母親對(duì)音樂始終是同樣的摯愛，此時(shí)受到母親的冷漠，李云迪很在乎，重新一遍遍地用心練，直到看到母親的笑容。李云迪經(jīng)常對(duì)同學(xué)說：“我媽的耳朵特好使，誰也別想騙過她！”細(xì)心的人還會(huì)發(fā)現(xiàn)，在李云迪對(duì)鋼琴全身心投入的背后，他的父親也在默默做著一切。這位目前在重慶某公司駐廣州辦事處工作的中年男子，說起兒子李云迪顯得異常樸實(shí)和平淡：“其實(shí)，云迪的性格可能有點(diǎn)像我，不太會(huì)講話，但他內(nèi)心很豐富。我現(xiàn)在只能在周末回家看看，兒子大多數(shù)時(shí)間是在練琴，我也不好打攪他。不過我還是經(jīng)常給他們娘倆做點(diǎn)好吃的?！笔煜だ罴业娜饲那牡卣f，李川在外面也是個(gè)能拿得起放得下的男子漢，一個(gè)人擔(dān)負(fù)起全家的經(jīng)濟(jì)來源。一回到家里，買菜、做飯、打掃衛(wèi)生、洗衣服的活就全被他都包下來了。每周日回廣州前，他還把煮好的湯放在冰箱里給妻子和兒子留著。個(gè)人想法：

在李云迪的成長(zhǎng)中，有一個(gè)不可或缺的角色，那就是他的母親——張小魯。

張小魯是一位愛教相融、嚴(yán)慈相濟(jì)的母親。小云迪在商場(chǎng)里看到了一個(gè)兒童手風(fēng)琴，說什么也不走，非要爸爸媽媽給他買。終于，在他4歲生日那天，他如愿以償?shù)氐玫搅巳松牡谝患菲?，一個(gè)最簡(jiǎn)單的兒童手風(fēng)琴。為了滿足小云迪的興趣，爸爸媽媽把他送到重慶市少年宮的鋼琴培訓(xùn)班。而為了鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持學(xué)下去，不懂樂理的張小魯每天只有陪讀，回來再教給兒子。而之后因?yàn)樾奶坌≡频厦看螐椡觑L(fēng)琴前胸都熱起痱子，便把家里僅有的錢拿來買了一臺(tái)價(jià)格不菲的鋼琴。可見，張小魯在小云迪的興趣愛好上的投入是毫不吝惜的。當(dāng)然，現(xiàn)在的家長(zhǎng)似乎對(duì)孩子的藝術(shù)愛好的培養(yǎng)也挺大方的，只是她們忽略了孩子是否是真的對(duì)其有興趣，只是一味的強(qiáng)迫孩子，這種教育方式難免有失偏頗，事倍功半。之后小云迪師從但昭義，但是1955年但教授應(yīng)邀到深圳藝術(shù)學(xué)校任教，李云迪是跟是留，已經(jīng)關(guān)系到整個(gè)家庭的變動(dòng)。但是父母毅然決定，但教授到哪，云迪就跟到哪。也就是從這時(shí)起，李云迪的母親張小魯辭去了工作，專門來深圳陪讀，從此就沒再找過工作。張小魯?shù)囊闳粵Q然讓我們看到了一個(gè)執(zhí)著的母親。我們都知道，在家庭教育中，言傳身教對(duì)孩子的影響特別大。張小魯如此果決地辭去了工作，這是一個(gè)母親對(duì)于孩子最為無私的愛，也促使了日后李云迪對(duì)鋼琴的執(zhí)著和熱愛。

但是張小魯并不僅僅只是一味的疼愛李云迪，她也是一位相當(dāng)嚴(yán)厲的母親。張小魯說：“我每次陪兒子練琴，都是非常非常用心地聽。每天陪上5、6個(gè)小時(shí)，我并不覺得累。我們既然選擇了這條路，既然付出了精力，就應(yīng)該對(duì)得起自己付出的一切?！睆埿◆斠矎牟粫?huì)因?yàn)樾≡频显阡撉偕系奶熨x而有所松懈，她覺得，和所有的小孩子一樣，云迪需要大人的隨時(shí)提醒。有些原則的事情是不能妥協(xié)的，否則一旦孩子形成了習(xí)慣，有些毛病就不容易改了。李云迪說，正是由于母親執(zhí)著的性格，自己很佩服她，以她為榜樣。而自己更是遺傳了父親沉穩(wěn)的性格。可見，母親的角色在家庭教育中占的比重是十分重要的，一個(gè)健全的母親角色會(huì)使得孩子形成一個(gè)良好的性格和社會(huì)認(rèn)知。當(dāng)然，不僅僅是母親角色，父親的角色對(duì)孩子的社會(huì)角色的形成也起到了相當(dāng)大的影響。父母的一言一行都會(huì)對(duì)孩子造成潛移默化的影響，有好的也有壞的。這就要求父母在孩子面前要樹立一個(gè)模范形象，以來正確的引導(dǎo)孩子健康的成長(zhǎng)。