第一篇：21世紀成功家庭教育著名案例解1

21世紀成功家庭教育著名案例解析

天底下每一個父母都有一個共同的心愿，渴望自己的兒女長大能夠成才。尤其在當代，科學技術(shù)日新月異，知識經(jīng)濟日見分明，社會競爭日趨激烈，人們對子女的期望值更高。對家庭教育也更為重視。面對自己的孩子，許多家長在新形勢下轉(zhuǎn)變了教育觀念，改進了教育方法，在教兒育女上取得了可喜的成果。但是，還有不少家長的家庭教育觀念陳舊，抱殘守缺，方法失當，盡管為孩子的成長牽腸掛肚，操碎了心，結(jié)果，事與愿違，甚至出現(xiàn)了追悔莫急的偏差與失誤。

孩子幼小的心靈，好比一張白紙，不同的家庭教育可以畫不同的圖畫，塑造孩子不同的品性，古今中外，沒有教不好的孩子，只有會教和不會教的父母。可見家長使用的方法是否妥當，直接影響著家庭教育的效果。

家庭是社會的一個個細胞，這一個個細胞各不相同；在這一個個不同的家庭中，家庭教育如何才能取得成功？成功家庭教育之路究竟在哪里？究竟該怎樣走？我認為家長們可以從以下幾方面探索實踐。

一、給孩子潛移默化的影響

科學研究表明：孩子最早的學習是從模仿開始的。他們從很小的時候開始，就會將看到、聽到、感覺到的東西“溶化”在正在發(fā)育的大腦里。并在以后的生活中不知不覺地加以效仿。所以蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯說：“父母是孩子人生第一任老師，他們的每句話，每個舉動，每個眼神，甚至看不見的精神世界都會給孩子潛移默化的影響?！?/p>

平時，我們在馬路上、院落中、樓道里，見到吹胡子瞪眼、唾沫星子亂冒的“訓子”場面，并不少見。這些家長自以為“訓”是為人之父的特權(quán)，更有甚者，還以拳打腳踢相伴?！坝枴钡慕Y(jié)果，往往事與愿違，除給孩子增加抵觸情緒外，別無所獲?！吧斫虅儆谘越獭?“訓”不是家長的特權(quán)，身教與言教并舉才是做家長的責任。所以，對小孩子來說，需要的不是批評家，而是榜樣。

在河南省的一個小山村，林氏三兄弟相繼成了博士研究生。他們來自農(nóng)民家庭，家境貧困。他們成功的秘訣在哪里呢？在于父母的以身作則、言傳身教。林氏夫婦在3個兒子入學前和求學歷程中，用自己好學的行為來影響他們，兩代人每天挑燈共學的讀書氛圍一直延續(xù)到3個兒子都上大學。更為高明的是：他們當年那么窮困，卻長期訂閱文學雜志和傳習世界名著，使3個兒子不僅讀了數(shù)遍，還討論了數(shù)回；在他們一貧如洗的四壁上，貼滿了各種紙條，上面寫著做人的名言和警句等。3個兒子就是在這樣貧困，然而格調(diào)高尚的氛圍中長大了。這對他們的文化修養(yǎng)、人生感悟、人格升華，都產(chǎn)生了極其深刻深遠的影響。

林氏夫婦教子的感人之處，并非是培養(yǎng)出3個博士，而是其在貧困中堅忍不拔、自強不息、勤奮好學的精神。這種精神深深感染每一個兒子，鑄就了他們不缺不撓的性格，促進他們奮發(fā)向上，充分發(fā)揮各自的學習潛能。

二、讓孩子學會怎樣做人

做人是孩子的立身之本，因此，欲使孩子成才，先要教孩子做人，這是家庭教育的首要任務(wù)。認識不到這一點的家長，也培養(yǎng)不出懂得孝敬長輩的子女，更造就不了國之棟梁、社會精英。

許多家長考慮孩子做人，往往只看重如何使之做所謂“有用”的人這一點點內(nèi)容，就像軍閥混戰(zhàn)年月里的那些大權(quán)在握的老粗，唯在如何網(wǎng)絡(luò)和造就好使的炮灰上下功夫，從來不懂得去關(guān)心一下下屬的其它更重要的方面與需求，這種家長僅僅在知識和技能上促使子女使勁用功，根本不會在品質(zhì)和性格方面主動施加影響和進行教育，所以他們培養(yǎng)出來的下一代，實在跟戰(zhàn)場上的炮灰沒什么兩樣，對誰日后也都無足輕重，根本佩不上是這個世界的主人翁。須知：正直、善良才是“有用”的基礎(chǔ)。只有具備終生不變的優(yōu)秀品質(zhì)和健全的人格，才有可能成為一個對社會自主有用的人才，而不是連其自身生命將來都要去任人隨意擺布的炮灰或缺乏靈魂的機械人。那種背離現(xiàn)代文明被成批生產(chǎn)出來的“螺絲釘”，事實上等同于毫無獨立思想、沒有創(chuàng)造才能的行尸走肉，對社會的進步發(fā)展和自身的家庭美滿幸福十分不利，只對準備不負責任使用和擰緊他們的“螺絲刀”有利。而且這樣的反面不幸例子舉不勝舉，即使在我們身邊也不乏其例存在著，重智輕德害死人了。

中央電視臺“大風車”欄目小記者馬宇歌，是一名網(wǎng)上一搜，不見重名的品學兼優(yōu)小學生，名揚四海，享譽國內(nèi)外。在她的成長道路上，她的爸爸馬弘毅為自己孩子的身心健康成長，傾注了大量心血。馬弘毅潛移默化地影響著自己的孩子，在工作上認真負責，無論分內(nèi)分外之事，凡是對社會有益的，馬弘毅都很關(guān)心，兢兢業(yè)業(yè)忘我無私。他認為：希望孩子成為什么樣的人，父母自己首先就要朝這方面努力。有一次，宇歌在打掃教室時，不小心受了重傷，躺在床上動彈不得，一連5天，沒有一個人主動來看她。她多么希望同學來看她，和自己說說話呀。父親最懂女兒的心思了，他告訴女兒：“咱們不應(yīng)計較別人對自己的回報，我們不是為了得到才去付出的，而是為了使這個社會更加美好……”父親的諄諄教誨，那意境、那胸懷多么寬廣?。?/p>

馬弘毅的“德”的教育，在有些急于求成的家長看來，是“中看不中吃”的，實則不然。不少人都以為21世紀面臨的是“新技術(shù)”革命的挑戰(zhàn)，可是恰在此時，聯(lián)合國教科文組織卻提出了21世紀人們面臨的“首先是道德和倫理的挑戰(zhàn)”。這個提法是以在全球的廣泛調(diào)查結(jié)果為依據(jù)的，有來自不同國家的國際一流專家總結(jié)分析為結(jié)論。

并且現(xiàn)代西方教育家，還從另一角度，業(yè)已發(fā)現(xiàn)美德對人事業(yè)成功的直接影響：

1、你為別人有所奉獻，別人都能感受到，所以你更容易為別人所接受，使你擁有更好的人際關(guān)系。而人際關(guān)系是事業(yè)成功的重要保障。

2、品德高尚的人，往往胸懷寬廣、豁達樂觀。因為他們考慮自己少，患得患失的情緒也比較少，而這種積極的情緒很有助于事業(yè)的成功。

3、樂于助人的人容易有成就感，因為他們從幫助別人得到的回報中，也獲得了對自我價值的肯定。這種成就感是人生努力的重要推進劑。像馬弘毅那樣，真正教會孩子如何做人，并非是舍近求遠的成才之道，而是人生成功的必由之路。馬宇歌的情況后來如何呢？有心的家長不妨到網(wǎng)上去搜搜這個學生的名字，看看有關(guān)她的一系列特別是最近的成長實況介紹，結(jié)果一定會讓你大吃一驚頓然有悟的。網(wǎng)上只有一個人叫“馬宇歌”，沒有重名者，非常好找。建議同時也搜搜“馬弘毅”，順便了解一下他的系統(tǒng)教育思想。千萬不要忽視馬弘毅的德育教育，他里面不含一絲當前種種時髦的腐敗性的政治說教成份?？梢哉f，馬弘毅創(chuàng)造了我們時代家庭教育，情商培養(yǎng)不次于智商培養(yǎng)的最成功案例，且資料完整，親切感人如在身旁。他的教育理念跨越了意識形態(tài)的愚昧藩籬，遠離開任何害人的政治偏見，顯得很平實、很可靠、很偉大、很成功、很難得、很有生命力。

三、促孩子素質(zhì)全面發(fā)展

孩子就像一株幼苗，生長中既需要水分，也需要土壤、陽光、和養(yǎng)料。實施素質(zhì)教育，要求學校、社會、家庭都應(yīng)依據(jù)教育方針，全面培養(yǎng)青少年一代，促使他們身心的健康成長。

我們正處于21世紀，孩子們面對的是知識經(jīng)濟時代的機遇和挑戰(zhàn)，他們不但需要知識和技能，還需要健全的人格，更健壯的體魄。更積極的創(chuàng)新精神和更強的實踐能力。而這一切，需要從小就加以培養(yǎng)。

張弛，是劍橋大學有史以來最年輕的中國籍博士生，年僅22歲。他的成長和培養(yǎng)，是普通人可望且可及的。他的父親張明山談到對兒子的家庭教育時，一連說了幾個“要”和“不要”：“在學習之前，一定要培養(yǎng)孩子的自信心和求知欲，一定要培養(yǎng)孩子良好的學習習慣和克服困難的能力，不要把孩子推給學校就不管了。要配合培養(yǎng)，不要讓孩子一味依賴父母的指導，不要打擊孩子的信心。”因此。他在實踐中注重了以下幾點：

1、孩子良好習慣的培養(yǎng)；

2、孩子學習情感的培養(yǎng)；

3、教育孩子學會做人，及愛心的培養(yǎng)；

4、獨立意識的培養(yǎng)；

5、與孩子平等溝通、“面與面”的交流

6、對孩子實行積極暗示；

7、適時適度夸獎和欣賞孩子，8、培養(yǎng)自信；培養(yǎng)孩子勞動意識、吃苦精神、刻苦學習；

9、培養(yǎng)和提高綜合素質(zhì)；

10、家校實施教育一致。該家庭的實踐經(jīng)驗和結(jié)果證明了美國哈佛大學心理系教授丹尼爾·戈爾曼的一句話“人的成功，智商指數(shù)只占20%，而情商等因素占80%”

四、還自由和空間給孩子

孩子在身心發(fā)育的過程中，有著廣泛的興趣和求知欲。這些是他們學習的內(nèi)在動力，要保護這種求知欲并培養(yǎng)其創(chuàng)造力。就需要給孩子一個自由探索和選擇的空間。

教育家認為，對孩子行為的不當干預，不僅會束縛孩子的求知欲，而且會挫傷孩子的自信心，對他的智力發(fā)展和人格形成都有不利影響。

一位成功的家長說得好，如果你想把孩子培養(yǎng)成參天大樹，而不是小小的盆景，那就把他放到廣闊的天地里去。

（一）給孩子自由，讓孩子獨立

臺灣漫畫家蔡志忠，他的家庭教育觀念頗具特色?！拔易屗杂伞边@是蔡志忠父親的“家教之道”他15歲那年，要去臺北畫漫畫，父親只是一句“那就去吧”將蔡志忠終身前途的大事就決定了。當別人問他怎么放心兒子棄學離家時，他說：“對兒子的行為其實一直都很注意，知道他的興趣和天分，所以，我給他自由?！?蔡志忠父親言行，促進了孩子獨立個性的發(fā)展，有助于孩子形成積極自信的性格。試看眾多孩子到了入大學時，還要父母陪同，甚至鋪床疊被，也要父母代勞，家教優(yōu)劣的差異，豈不明顯可見？

（二）創(chuàng)設(shè)寬松的家庭氛圍

英國歷史學家弗勞德說：“一棵樹如果要結(jié)出果實，必須先在土壤里扎下根。同樣一個人也需要學會依靠自己，學會尊重自己，不接受他人的施舍，不等待命運的饋贈。只有在這樣的基礎(chǔ)，才可能做出任何知識上的成就?！敝骷沂癁常J為：子女成才關(guān)鍵在自己。在培養(yǎng)女兒的過程中，她把更多的時間和精力用在了培養(yǎng)女兒的自立、自尊意識上，把女兒當作朋友來看待，在同等地位上與女兒討論交流生活中的難題和選擇，而不是高高在上，一味的要孩子順從自己的想法。正是這種“詩外”的功夫營造了寬松的家庭氛圍，使孩子在許多時候感受到父母對自己的自尊和支持，從而堅定了對自己選擇的自信，在生活的道路上一步一步走向成功。

（三）讓孩子做自己愿意做的事

心理學表明，興趣是我們從事某種活動的原動力。興趣能對我們從事的活動起支持、推動和促進的作用。在實際生活中。我們也能體會到，只要孩子感興趣的事，他就一定會自覺自愿地去學習鉆研，并能創(chuàng)造性的把它做好。興趣能激發(fā)孩子內(nèi)心潛在的熱情，豐富他們生活，使他們對世界、對明天抱有無限美好的希望。許多孩子借助個人愛好在不同領(lǐng)域中取得了優(yōu)秀成績，體驗到成功的快樂。從而建起很強的自信心，為他們以后的成長奠定了很好的基礎(chǔ)。

五、送智慧和耐心給孩子

每一個孩子都有與別人不同的的天賦、興趣和個性，人類的多種能力中，他總有一種或幾種較強，也會有一種或幾種較弱。只有根據(jù)孩子的特點，揚長避短。因材施教，才能獲得良好的效果。

家庭教育與學校、社會教育相比，其長處是能施以“個別的”，而不是“一般的”教育，但這種教育需要父母的耐心和智慧，需要細心了解孩子，認識孩子，發(fā)現(xiàn)其特長和特短，根據(jù)孩子的個性和興趣愛好特點進行循序漸進的教育，許多家長正是堅持因人而異，因材施教，結(jié)果使孩子走上了成才之路。

六、造快樂和自信給孩子

隨著社會的發(fā)展，離異家庭逐漸增多，單親家庭的教育無疑比正常家庭有著更大的難度。因為家庭的破裂往往會給孩子尚未成熟的心靈帶來程度不同的沖擊和傷害。但是，這樣的家庭中也有許多孩子得到了健康的成長。這靠的是父（母）非凡的理性、克制和對孩子的愛。他（她）把痛苦和難堪留給了自己，努力把更多的快樂和自信送給孩子，給孩子一個堅強的精神支撐和正常的生活空間，使孩子的智力和情感都得到了正常的發(fā)展。

1999年的南京市“十佳家長”陸劍瑾，她的家教就是一個值得單親家庭進行成功家教學習的例子。家庭的破裂給4歲兒子幼小的心靈留下了一塊不易抹去的陰影。在兒子幼稚的臉上流露出與他年齡不相稱的沉默和憂郁。于是，她下定決心轉(zhuǎn)變兒子，使兒子和正常的孩子一樣充滿信心的學習和生活。她首先從轉(zhuǎn)變自己開始，努力調(diào)整好自己的心態(tài)，收起了脆弱和悲傷，只讓兒子感受到燦爛的笑臉和鼓勵的目光。針對孩子在校情況，和老師一起及時對孩子鼓勵，及時糾正孩子的性格缺陷，讓孩子多多參與各項活動，孩子在活動中得到了肯定，贏得了自信（我不比其他小朋友差），得到了勝利的喜悅的成功，她成功了。

陸劍瑾家教成功的事實告訴每一個單親家庭：當家庭解體的事實到來時，大人不管有何種感受，都不能忘記做父母的責任，要幫助孩子盡快從不幸的陰影中走出來，要以良好的心態(tài)去感染、教育孩子，使他能夠自信地生活、學習，去燦爛的迎接明天。

家庭教育如何取得成功，不能靠簡單的模仿，因為我們的孩子不是一臺機器，他們來自不同的生長環(huán)境，來自于不同的家庭，有著不同性格、興趣、愛好，又各有所長，各有所短。在不同層次、有著不同素質(zhì)、具有不同條件的家長，要因地制宜、因才（子女）施教，這樣，我們的家庭教育才不至于走彎路，才不會出現(xiàn)了追悔莫急的偏差與失誤，才能夠令我們的家庭教育走向成功。

第二篇：家庭教育成功案例

家庭教育優(yōu)秀案例征選

家庭教育案例

初

一、4班 張琳琳

“人生如夢，人生苦短”，父母一生中應(yīng)完成的任務(wù)，總結(jié)起來不過區(qū)區(qū)兩件，一是在社會中展現(xiàn)自我，獲得事業(yè)的成功；二是教育好自己的后代，完成自我延續(xù)的重要部分。教育孩子，從與孩子共同生活的時間，在孩子心目中的地位，教育孩子如何做人，到對孩子的言傳身教，每一位家長都任重而道遠。

一、案例

對于孩子來說，學習是她最重要的事情。在當今社會，沒有什么事比一個好文憑、一份好工作還有一個好的未來更重要了。

在我女兒剛剛上初一的時候，不知是不是剛到了一個新的學校，不能適應(yīng)一個新的環(huán)境，總之，她的成績一下子就退步了許多。我很為替她擔心，我們在教授她知識的同時，也要默默地鼓勵她、支持她，不要讓她對自己失去信心。于是，我給她寫了一封信，放在她的書桌上。信的大概內(nèi)容是： 某某同學：

你已是初一的學生了，身體長高了，學習難度也增大了。聽說你最近遇到了一些困難，信心不足！我想說些心里話跟你交流，我怕說得多了，你會說我煩；管少了，你又會說我不關(guān)心，真是進退兩難！今天，我就給你寫封信吧！

媽媽管你、關(guān)心你是我們的責任與義務(wù)！“管”的最終目的還是為了“不管”，如果養(yǎng)成了良好的習慣，一切都水到渠成、瓜熟蒂落。

你要明白，學習對一個人非常重要，特別是青少年時代，就像是早晨八九點鐘的太陽，充滿著美好和希望。俗話說得好“少壯不努力，老大徒傷悲”?，F(xiàn)在的社會競爭也非常激烈，我不能想象一個沒有大學文憑、沒能掌握一技之長的人怎能立足社會？只要你付出了，學習上刻苦鉆研了，即使取得點滴進步，那也是很值得的！我們會為你自豪！

最后，祝你進步！

這是我第一次以書信的方式來鼓勵我的女兒，也是我給她寫的第一封信。希望她在學習上不要放棄、取得進步；在生活上也能夠獨立自主，讓家長少操一點心。我認為平凡之中也有高大，大事要從點滴做起。慢慢進步、養(yǎng)成良好的習慣，最終一定會取得成功！

二、教育過程

1、愛孩子，尊重孩子，做孩子的知心朋友

一個個淺淺的微笑、一次次循循善誘的開導、一件件小小的禮物，這樣會使孩子很自然地感受到父母給予她的愛，也增強了她對父母的信任感，所以我們家長都應(yīng)該用愛心去培養(yǎng)孩子良好的行為習慣。

2、父母與孩子良好的溝通的前提是傾聽

父母要放下高高在上的姿態(tài)，學會平等地與孩子交流，靜下心來傾聽孩子要訴說的一切，哪怕此時你再忙再累，也要專心致志地傾聽。傾聽是一種藝術(shù)，也是一種學問。

3、鼓勵孩子敢于迎接挑戰(zhàn)

當今時代是一個競爭激烈的時代，所以從小就要培養(yǎng)孩子的競爭意識，敢于迎接挑戰(zhàn)的精神。學習上我常常會鼓勵女兒，她一聽就很高興，而且還調(diào)動了她的學習積極性。當她遇到困難時，我不斷地給她打氣，此時我也會和孩子一起努力，用實際行動感染她，也達到了品德教育的目的。

4、教育孩子正確地面對挫折

在人的一生當中，遇到挫折在所難免，苦難是人生一大財富，不幸和挫折可以使人沉淪，也可以鑄造人的堅強意志，成就充實的人生，苦難是人生的一位良師，它能教給孩子學會用感激的心情，積極的態(tài)度對待一切問題，勇敢地參與社會競爭。

5、培養(yǎng)孩子的適應(yīng)能力

在實踐活動中，針對發(fā)生變化的客觀形勢運用自己的智力等諸因素進行自我調(diào)控、自我改造、實現(xiàn)主觀與客觀相融，從而保證社會實踐活動正常進行的能力。

三、反思

學生已經(jīng)進入初中階段，就像一只已經(jīng)學會飛翔的雛鷹，它要去尋找一片屬于自己的天地了。他們現(xiàn)在懂的知識也已經(jīng)比較多了，該懂的道理也都已經(jīng)懂了，我也用不著把她攏在自己的臂彎里了，她長大了，我們應(yīng)該給他們更多的空間和時間，讓他們有更多的機會去自己成長。

楊朝群 魯村中學 英語教師

電話：*** 電子郵箱：david19870617@126.com 通訊地址：沂源縣魯村中學政教處 郵政編碼：256104 2

第三篇：家庭教育成功案例

家庭教育成功案例-接納

家庭教育成功案例-接納

接納應(yīng)該成為每位家長教育子女必須擁有的一種能力。所謂接納，通俗的講，就是在與人接觸、溝通、互動時，注意接收、解讀、容納對方傳達出的各種信息，轉(zhuǎn)換角色和看問題的角度，客觀、具體地利用這些信息，做出妥當、有效、有利于解決問題的回應(yīng)。接納的核心是“理解”，心理學叫“同理心”，也就是人們常說的“將心比心”。

經(jīng)常聽許多家長說，現(xiàn)在的孩子難帶，很難溝通。究其原因，不排除孩子自身的問題，但家長能不能以“同理心”將心比心的對待、接納孩子的情緒、想法，也是一個非常重要的原因。在現(xiàn)實生活中，不少孩子被錯誤地“定位”：

有的孩子被當成是父母的“下級”，因此他們必須聽從父母的一切命令，讓好好讀書就好好讀書，不許亂說亂動，孩子成了父母的私有財產(chǎn)，可以隨便處臵。無論是冷漠還是溺愛，都會對他們貽害終身。

有的孩子被父母當作“商業(yè)伙伴”。父母教育孩子完全用物質(zhì)刺激來展開，這回你考了100分，我獎你100元錢，下回沒有考好，就打屁股，這種唯成功論往往導致孩子們的智力畸形發(fā)展，使他們的品格無法與智力同步成長發(fā)育。

有的孩子是父母的“儲蓄所”，父母待孩子好的原因是給未來“種”福利，父母常常告誡子女，“我們待你這么好，將來你怎么報答？”這樣的家長認為，孩子長大了可以給自己光耀門楣，否則就白養(yǎng)了。這種教育方式在本質(zhì)上也是一

班級：初二五班 姓名：王勇翔同學

家庭教育成功案例-接納

種交易甚至是不平等對待的財產(chǎn)型教育方式，這樣教育出來的孩子往往很壓抑，難以舒張個性。

而有些孩子則淪為父母的“出氣筒”，甚至是許多心靈不健康的大人肆意羞辱、發(fā)泄、虐待的對象，這樣的孩子是最悲慘的，他們往往身心備受摧殘以至于無法成為正常的人。

此外，在一些單親家庭長大的孩子，有的由于難以獲得全部的父母之愛而情感人格殘缺，導致自卑、自閉，心靈無法健康成長。

日常生活中經(jīng)常還會有這樣的情況：孩子做作業(yè)的時候自言自語地說：這道題太難了！媽媽接過來說：“肯定上課你沒注意聽講，否則怎么會覺得難呢？” 這種反應(yīng)就不是同理心，就沒有接納孩子當下的情緒何想法，給孩子的感受是指責。這種做法使本來就有些焦慮的孩子越發(fā)焦慮，產(chǎn)生媽媽不理解自己的想法。如果對媽媽的不滿情緒積累到一定程度，就會討厭媽媽，媽媽和孩子的溝通一定會出現(xiàn)梗阻。讓我們再看兩個案例：案例

一、孩子考試沒考好，作為家長，你面對這一事實，應(yīng)該怎樣回應(yīng)呢？家長甲；又沒考好，你怎么這么笨？這么讓我失望??！

家長乙：你能不能說一說這次考試為什么沒考好？家長丙：沒事兒，只要你努力就行了，媽媽以前也怕考試。家長?。何抑罌]考好你很難受，我也知道下次你特別想考出好成績。世上無難事，只要肯登攀。媽媽相信你，也愿意為你加油，和你一起努力…….班級：初二五班 姓名：王勇翔同學

家庭教育成功案例-接納

四種不同的回應(yīng)會產(chǎn)生不同的效應(yīng)：第一位家長的回應(yīng)沒有接納孩子的情緒，把孩子沒考好歸因于笨，給孩子種下了負面的種子；流露出自己的失望情緒，不但解決不了問題，反而給孩子增加了心理壓力。第二位家長以問題開始回應(yīng)，雖然不會孩子已負面影響，但往往是孩子覺得你不了解她，感覺不到同頻，對你產(chǎn)生懷疑、不信任，甚至反感。第三位家長的回應(yīng)并不是接納，而是贊同。接納并不等于贊同，接納的目的是為了讓孩子恢復積極正面情緒和想法，然后推動他成長、進步和提高。單純的安慰和縱容不是目的，會讓孩子產(chǎn)生什么都無所謂、不思進取的思想苗頭。第四位家長的回應(yīng)，語氣中充滿了接納，尤其是“我也知道下次你特別想考出好成績”這句話既深入對方內(nèi)心深處，又巧妙地激勵、推動對方去爭取下一次考出好成績。

案例二：孩子說“我今天不想寫作業(yè)了”，做父母的如何回應(yīng)、解決呢？

家長甲：我看你是欠揍！你敢不寫作業(yè)，看我怎么收拾你！

家長乙：不寫作業(yè)可不行，不想寫作業(yè)就是走下坡路的開始，你有這個念頭太危險了。

家長丙：澳，要是今天沒作業(yè)就好了，可是今天的作業(yè)還很多。你內(nèi)心一定有兩個你在較量，一個是情緒的你，想逃避作業(yè)；一個是意志堅強、樂觀、智慧的你，在想快速完成作業(yè)的辦法，快樂的去完成作業(yè)。我為能成為一個有智慧和意志力的人而驕傲。

班級：初二五班 姓名：王勇翔同學

家庭教育成功案例-接納

這三位家長的回應(yīng)哪一個世界那孩子了呢？第一位家長沒有接納孩子，而是扮演了威脅者的角色。孩子聽后情緒會更消極，更沒有熱情和動力去完成作業(yè)了。第二位家長也沒有接納孩子，而是扮演了說教者的角。孩子聽后會產(chǎn)生反感、逆反情緒，也很難打起精神、產(chǎn)生動力去完成作業(yè)。第三位家長先接納了孩子的情緒和當下的想法，然后采用比較的方法引導孩子，孩子會有一種被理解的感受，內(nèi)心的正面情緒會上升，經(jīng)過家長的提示，孩子就會找到方向和方法。

案例三：我班的xxx同學，從入學那天開始，就以愛哭出名。別人不小心碰了他一下，會哭；東西找不到了會哭；天氣太冷會哭；別人幫他聽寫，他寫不上會哭；鉛筆沒有鉛了會哭…… 總之，班里每天都會聽到他的哭聲。與家長了解情況后，才知道，哭是他生活的一件重要的事。不僅在學校，在家里也是如此。一丁點的小事都會引出他的眼淚。家長很無奈，流露出很反感的情緒。作為教育工作者，我知道，我要用科學的理論分析孩子這種性格的成因，改變這種情況。

通過兩個案例，我們可以感覺到接納的重要性。可以說，接納，特別是接納孩子的情緒是家長與孩子溝通不可忽視的第一步，而且是非常重要的一步，是解決孩子問題的基礎(chǔ)。要順利地解決孩子的問題，必須先接納孩子的情緒。只有孩子的情緒被接納了，他才愿意配合你解決問題，否則就可能引發(fā)逆反、對抗情緒。

這里需要強調(diào)的是，接納并不等同于贊同，更不等于縱容，只是強調(diào)要關(guān)注、考慮孩子的目的、情緒和當下需求，設(shè)身處地的“辨識”、體會孩子明確表達或隱

班級：初二五班 姓名：王勇翔同學

家庭教育成功案例-接納

晦表達的深層意思，從而更深入的了解孩子，以便采取恰當?shù)姆绞?，與孩子溝通，排解孩子的情緒、焦慮和不正確的想法，更有力的引導孩子健康成長。

每一位家長都要明白，孩子認為最大的愛就是對自己的理解！理解帶給人的感覺，往往要比血緣關(guān)系給人帶來的愛的感覺更大、更強烈。沒有理解就沒有愛！當你想要改變孩子的情緒、觀點或狀態(tài)的時候，你必須先要理解他，接納他。假如你忽視了理解和接納這個步驟，孩子就不可能被你說服。孩子們需要的不僅是物質(zhì)性的東西，還應(yīng)有心靈上的愛撫，他們只有在愛的環(huán)境中才能健康成長。相對于物質(zhì)的滿足，孩子們更需要心靈上的滿足。他們?nèi)狈Φ氖桥c父母之間的交流，缺乏的是來自父母心靈深處安寧的熨帖和精神上的支持。李圣珍接手的孩子無一例外地存在著情感饑渴，而只有把孩子當成一個具有獨立人格的人才能發(fā)現(xiàn)他們的這種饑渴，在面對孩子們的情感饑渴時不會手足無措。李圣珍用自己的心去體察孩子們的感覺，搜索孩子們的需求，她也用心去反饋孩子們的需要，用具體、細微的行動去摩撫孩子們受到創(chuàng)傷的心靈。

長期以來，我們這個社會培養(yǎng)了大批不合格的父母，由于特殊的歷史原因，他們大多缺乏基本的文化教育更遑論人格教育。將李圣珍老師的教育實踐推廣到千家萬戶是一個漫長的過程，因為要讓那么多的父母知道自己需要用心學習，這本身就很艱難。但愿普天下的父母看到這本催人淚下的心靈之作，能夠平心靜氣地想一想，孩子的人格是否應(yīng)該獨立？李圣珍老師教育的真正對象究竟是孩子還是他們的父母？如果我們還能夠回憶起魯迅先生80年前那句痛切的話：“中國

班級：初二五班 姓名：王勇翔同學

家庭教育成功案例-接納

少有合格的父母”，那么在父母們高喊“救救孩子”之前，還是先救救父母們自己吧！

班級：初二五班 姓名：王勇翔同學

第四篇：成功家庭教育案例專題

成功家庭教育案例

在美國，有兩個家族都已繁衍了八代子孫。一個家族的始祖是200年前康乃狄克州德高望重的著名哲學家嘉納塞·愛德華。由于他重視子女的教育，并代代相傳，在他的八代子孫中共出了1位副總統(tǒng)、1位外交官、13位大學院長、103位大學教授、60位醫(yī)生、20多個議員??。在長達兩個世紀中，競沒有一人被關(guān)、被捕、被判刑的。另一個家族的始祖是200年紐約州的馬克斯·菜克，他是個臭名昭著的賭棍加酒鬼，開設(shè)賭館，對子女教育不聞不問。在他們八代子孫中有7個殺人犯、65個盜竊犯、324個乞丐，因狂飲夭亡或成為殘廢者的多達400多人。

這兩個家族的八代發(fā)家史，告訴我們家庭是子女的第一個“學?！?，父母是孩子的第一個“老師”，潛移默化的家庭教育及影響，將會直接關(guān)系到子女的道德品質(zhì)、法紀觀念、人生觀等的形成。我們特別要探討的是：成功的家庭教育給予人們的啟示。

一、注重教子做人。

中國傳統(tǒng)家教的精華是注重教子做人。中國歷代關(guān)于家教的家規(guī)、家訓、家范無一不把教子做人作為重點內(nèi)容；歷史上的慈父良母也無一不是在教子做人方面為世人稱頌。

北宋中期包拯針對當時社會腐敗的狀況，特別重視后代的品德教育。他晚年請石匠將他立下的家訓“后世子孫仕宦，在犯贓濫者，不得入歸本這家，亡死之后，不得葬于大塋中，不從吾志，非吾子若孫也?！笨淘诒?，將碑鑲立于堂屋的東壁，令子孫時時觀瞻，嚴格奉行。

唐太宗晚年預感余日無多，便認真總結(jié)歷史上各朝特別是隋朝的統(tǒng)治經(jīng)驗，作《帝范》十二篇，傳授給太子李治。他對李治說：“修身之法，治國之道都說在這本書里，我死時不用再作其他遺言了?！碧谶€告誡說：“要建立一個國家，成功是很艱難的，破敗卻很容易；要保持一個穩(wěn)固的帝位則更難，而要失去它卻是很容易。你要千萬愛惜，千萬謹慎！”

古人不僅把立德作為家教的重點，而且要求子女有自立精神。北宋丞相王旦，平生不置田宅，說：“子孫當念自立，何必田宅，徒使爭財為不義耳！”清朝畫家鄭板橋52歲始得子，但他嚴格要求兒子。提出“第一要明理做個好人”的家教原則。他臨終時給兒子留下遺書：“淌自己的汗，吃自己的飯，自己的事業(yè)自己干，靠天、靠地、靠祖宗，不算是好漢?！?/p>

古希臘著名的教育家、哲人柏拉圖有句名言：“一個人從小所受的教育把他往哪里引導，能決定他后來往哪里走?！彼鲝埻ㄟ^故事、詩歌、戲劇、歷史、演說、技藝音樂來教充青少年，“陶冶心靈”。他認為故事與詩歌的內(nèi)容應(yīng)該能夠培養(yǎng)青少年“既溫文又勇敢”、能養(yǎng)成“自成克制的美德”。17世紀英國思想家約翰·洛克（1632——1704）主張對青少年進行“紳士教育”，他最重視道德教育。他說：“我認為在一個紳士的各種品性之中，德行是第一位的，是最不可缺少的。”由此可見，古今中外家教都把教子做人作為重點，它也是成功家教的一條最重要的經(jīng)驗。

二、注重言傳身教。

家長的言傳身教是家教成功的必要條件。林則徐的父親林賓日是位塾師，當時過著“半饑半寒，遷就度日”的生活，可是對貧窮的鄉(xiāng)親和鄰里，卻能“視人之急猶已家，雖至貧再三，尚疾病死葬，靡不竭力解推，忘乎其為屢空也”。少年時的林則徐就親眼看見父親把家里僅有的一點點米，全都送給了一貧如洗的三伯林天策，自己一家人只好忍饑挨餓。父親還事先囑咐他說：“伯父來，不得說我們沒米吃了?！绷仲e日“不妄與一事，不妄取一錢”。有一次一個土豪想用金錢賄賂林賓日，為其保送文童，遭他拒絕。還有一次一個富戶人家想重金聘林賓日去當家庭教師，林賓日一想到此人在鄉(xiāng)里的劣跡，便一口回絕了。父親的言行舉止，給林則徐以深刻的影響。后來他在官場上注意了解民間疾苦，作風廉潔剛直，不與貪官污吏為伍，這當然不是偶然的。

托樂斯泰說過：“全部教育，或者說千分之九百九十九的教育都歸結(jié)到榜樣上，歸結(jié)到父母自己生活的端正和完美上?！彼固啬确蛉苏f得十分透徹：“孩子是父母的影子。為了培養(yǎng)孩子的品德，父母親的行為要自慎，應(yīng)處處作孩子的表率。孩子好的行為或壞的行為都是父母教育的影響的結(jié)果?！?/p>

第五篇：家庭教育案例1

家庭教育案例

一七班喬伊凡的媽媽

從孩子出生到現(xiàn)在，我一直奉行著“和她親密無間，做她的朋友”。因為 我的孩子是女孩，因此在教育孩子時，我時刻注意培養(yǎng)還的獨立與自尊和學習的積極性。

一、獨立性。從小到大孩子的成長讓我看在眼里喜在心里。當別的家長都在埋怨說孩子什么也不會、什么也不干的時候，我心里總有一絲竊喜。

當媽媽的誰都想把孩子照顧的無微不至，我也一樣，但我總是放手讓孩子自己做，比如：整理書包，從幼兒園開始，我都讓她自己去整理，剛開始只是提醒他，后來看她書包里的東西不能規(guī)整，我就教她方法，給她示范，之后，我會悄悄地觀察，暗地里檢查，直到現(xiàn)在孩子的書包都很規(guī)整。

二、學習積極性。孩子剛上一年級時，我每天都會和她一起學拼音，讀繪本。但每次學拼音時孩子都會難過的流淚，看孩子這樣，我也很心疼，特別是聽她問：“媽媽，我是不是很笨？”時，我知道孩子的學習積極性受到了打擊。我就安慰她，告訴她：“媽媽在學的時候，還遠遠不如你呢！爸爸就更差了?！敝笪也辉俸退菰锏淖x與寫，而是編兒歌、做手工、和我比賽讀（當然要故意輸給她），甚至看到什么東西拼什么，出題和她一起做，看拼音故事和視頻，付出真的會有收獲，孩子現(xiàn)在終于喜歡上了拼音、識字、看書與寫字。我真的很欣慰！