第一篇：東亞和西亞和封建國家-教學教案

東亞和西亞和封建國家

（一）教學目的：1．基礎知識目標：新羅統(tǒng)一朝鮮半島大部；李成桂建李朝并改國號朝鮮；大和統(tǒng)一日本；武士階層的形成和幕府統(tǒng)治的開始；奧斯曼土耳其的興起和擴張2．思想教育目標：①新羅統(tǒng)一和李朝的建立，都促進了社會經(jīng)濟和文化的發(fā)展，中朝兩國有著悠久的友好關系。②大化改新標志著日本從奴隸社會向封建社會過渡；中國文化對日本文化產(chǎn)生了重大影響。③奧斯曼土耳其普國是經(jīng)過長期的對外擴張形成的；它對世界歷史產(chǎn)生了重大影響。3．能力培養(yǎng)目標：①通過新羅統(tǒng)一和朝鮮王朝的建立的教與學培養(yǎng)學生概括知識的能力。②通過日本大化改新的背景、內(nèi)容和歷史意義的教與學，培養(yǎng)學生評價重大歷史事件的能力。

（二）教學重點與難點：1．重點：新羅統(tǒng)一朝鮮半島大部，日本大化改新的內(nèi)容和意義，奧斯曼土耳其的擴張和拜占延帝國的滅亡。2．難點：日本大化改新和日本社會性質(zhì)的變化

（三）教學時數(shù)：1課時

（四）教學方法與手段：講述法

（五）教學過程：[復習提問]伊斯蘭教對阿拉伯的統(tǒng)一有什么作用？[導入新課]上節(jié)課，我們學習了阿拉伯帝國的有關內(nèi)容，領略了充滿神秘色彩的阿拉伯的歷史風情，感受到了東方文明的悠久和燦爛。在亞洲的歷史舞臺上，西亞除阿拉伯外，還有對世界歷史發(fā)展產(chǎn)生過重大影響的奧斯曼土耳其；東亞除中國外，還有與中國聯(lián)系密切的朝鮮和日本?，F(xiàn)在，我們就來學習??[講授新課]朝鮮是東方文明古國之一，具有悠久的歷史和古老的文化。自古以來，中朝兩國人民唇齒相依，關系密切。下面我們就來探討一下朝鮮歷史的發(fā)展軌跡。

一、古代朝鮮（板書）公元前后，居住在半島北部的高句麗人的原始公社制度瓦解，建立了奴隸制國家。后來居住在半島北部的韓人，在半島的西南部和東南部，先后建立了百濟和新羅兩個奴隸制國家。從此，在朝鮮半島上形成了三國鼎立的局面，史稱“三國時代”。幾百年里，隨著社會生產(chǎn)的發(fā)展，封建的生產(chǎn)關系逐漸發(fā)展起來。7世紀時，新羅聯(lián)合唐朝，先后滅掉了百濟、高句麗。676年，新羅統(tǒng)一了朝鮮半島大同江以南的地區(qū)。9世紀時，新羅統(tǒng)治階級內(nèi)部爭權奪利，賦稅日益沉重，許多地方發(fā)生農(nóng)民起義。10世紀，朝鮮半島重新形成了三國鼎立的局面，稱后三國。14世紀末，高麗大將李成桂廢掉高句麗國王自立為王，建立了朝鮮王朝，定都漢城，改國號為朝鮮。朝鮮王朝是朝鮮歷史上的最后一個王朝。1910年日本吞并朝鮮，結(jié)束了朝鮮王朝的統(tǒng)治。古代朝鮮王朝在政權不斷更替的過程中，經(jīng)濟文化也得到了迅速的發(fā)展。課本小字部分作了介紹，同學課后閱讀。這一時期，朝鮮的文化之所以得到發(fā)展，原因主要有兩方面：一是新羅的統(tǒng)一為經(jīng)濟文化的發(fā)展提供了重要條件；二是外來文化尤其是中國文化的影響。除朝鮮之外，與中國一衣帶水的近鄰日本的歷史發(fā)展也深受中國的影響。

二、古代日本：（板書）日本是亞洲東北部的一個島國，大量的舊石器時代的文物和很多新石器時代遺址的發(fā)現(xiàn)，說明在日本列島上很早就有人類居住。日本的古代居民除土著居民外，有一部分是從亞洲大陸移去的。遠古時代的日本列島曾一線相連，它的南、北兩端與亞洲大陸接壤，一萬五千年前才與大陸分離，這種地理條件有利于移民的遷徒。中國史書記載（秦始皇為求長生不老之藥，曾派徐福率三千童男童女，并帶五谷、百工和生產(chǎn)工具等東渡日本。這一史實在日本史學界有不同看法，但在日本民間卻廣泛流傳至今，甚至將徐福神化，并經(jīng)常舉行祭祀活動。這一切史實都說明了中華文化對日本的影響。公元前3世紀到3世紀間，日本從中國、朝鮮傳入了青銅器、鐵器以及水稻種植和鑄造金屬的技術，促進了生產(chǎn)力的不斷發(fā)展，從而逐步完成了日本由原始社會向階級社會的過渡，1世紀前后，日本開始出現(xiàn)奴隸制國家。當時，日本列島上有100多個小國，到曹魏時，同中國通使交往的有30國，其中最大的是邪馬臺國。3世紀時，在日本洲中部出現(xiàn)了另一個強大的奴隸制國家，“大和”。1．大和奴隸制國家（板書）2世紀以后，大和成為中國文化輸入本洲的門戶，亞洲大陸移民也不斷移來，促進了當?shù)厣a(chǎn)的發(fā)展，大和憑借著自己強大的經(jīng)濟勢力不斷擴張，到5世紀，統(tǒng)一了日本。大和的最高統(tǒng)治者稱天皇。在孝德皇統(tǒng)治時期，日本實行了大化改新。2．大化改新（板書）①（板）7世紀時，日本奴隸社會的各種矛盾非常尖銳，政局混亂。一是階級矛盾尖銳，當時，人們的生活困苦，受到天皇和奴隸主的壓迫，人們反抗情緒強烈，階級矛盾不斷激化。二是統(tǒng)治階級內(nèi)部的矛盾尖銳，當時，天皇所能直接支配的只限于自己的領土和上面的居民?；适液团`主貴族之間為了爭奪勞動力和土地不斷進行斗爭。這些矛盾、斗爭往往又因發(fā)生大災荒而加劇，造成了社會**，生產(chǎn)荒廢，日本奴隸社會面臨嚴重危機。日本社會的出路何在呢？日本皇帝和一部分留學中國的人，主張仿效唐朝的政治、經(jīng)濟制度，進行改革，建立中央集權。645年，皇室和一部分要求改革的貴族發(fā)動政變，殺死了掌權的守舊大臣蘇我入鹿，迫使皇極天皇退位，擁立孝德天皇，確立了改革派的統(tǒng)治。646年，孝德天皇頒布改新詔書，仿效中國隋唐制度進行改革。孝德天皇的年號是大化，史稱大化改新，那么大化改新的主要內(nèi)容是哪些？（閱讀）②內(nèi)容：（板書）大化改新一方面圍繞土地問題進行改革，效仿隋唐的“均田制”實行“班田收授法”班，是分、賜的意思。它規(guī)定，土地屬于國家，國家每六年按人口把田地分配給農(nóng)民，田地不得買賣，受田者死后歸還。另一方面，改革行政制度，確立了中央集權的國家制度，加強了中央集權。大化改革使日本社會的階級關系發(fā)生了變化。土地、人民收歸國有，成為“公地”、“公民”，天皇成為最高的土地所有者，貴族成為政府的官吏，職務不能世襲，他們的勢力受到了很大的打擊。同時，由于實行了班田收授法，班田的農(nóng)民有了田園、宅地，可以使用山林、池沼，在經(jīng)濟上獲得了一定的獨立性，成為自由農(nóng)民。所以大化改新標志著日本從奴隸社會向封建社會的過渡，這是其重要意義之所在。3．意義：奴→封（板）日本在政治改革方面效法隋唐，在文化上也積極吸收文化的營養(yǎng)，在教育、宗教、建筑、美術、文學等方面，都受到中國影響。（讀60—61小字）（看圖）《屏風仕女圖》所繪仕女體態(tài)豐滿，充分反映了受中國唐朝繪畫風格的影響?？蘸Ｉ瞄L漢字書法，他的書法手跡《信風帖》，神彩飛揚，筆力剛勁，揮灑自如，是書苑藝術中的珍品。這說明了中國文化對日本文化的影響之大。也說明了古代中國文化在世界文明史上占有重要地位，這是我們引為自豪的。大化改新，促進了生產(chǎn)的發(fā)展。生產(chǎn)的發(fā)展，促進了很多豪強地主貴族通過各種方法獲得大量土地，建立起莊園。隨著封建兼并的進行，到10世紀中期，農(nóng)村大批破產(chǎn)，莊園數(shù)量越來越多。國家已無田可班，班田收授法被廢除。封建莊園經(jīng)濟在社會經(jīng)濟生活中占有統(tǒng)治地位。各地的莊園主為了維護自己的統(tǒng)治，蓄養(yǎng)武士，作為私人武裝。武士有佩劍的權利，不從事生產(chǎn)，平時進行訓練，一旦主人需要，就要為主人作戰(zhàn)，甚至不惜犧牲生命。p61圖為武士披甲佩劍，躍馬持弓外出訓練的場面。武士的力量不斷壯大，地位不斷提高，逐漸形成了一個特殊的武士階層，武士對日本政治產(chǎn)生了很大影響，終于導致了幕府統(tǒng)治的建立。3．幕府統(tǒng)治的建立（板）隨著武士力量的膨脹，形成了幾個大的武士集團，互爭權勢和領地。12世紀末，天皇封武士大頭領為征夷大將軍，簡稱將軍。將軍的政廳叫幕府。從此，日本進入了幕府統(tǒng)治時期。幕府依靠武士作為支柱，自己設置官吏，分掌行政、軍事、司法權力，還派人到首都京都監(jiān)視朝延。幕府實際上是朝延以外的政府，幕府將軍掌握了國家大權，天皇成為傀儡，這種局面一直持續(xù)到19世紀中期明治維新前夕，持續(xù)將近700年的時間，幕府統(tǒng)治實質(zhì)上是軍事封建貴族專政。在封建時代的亞洲，除了朝、日個封建國家外，還有奧斯曼土耳其帝國，也對古代世界歷史的發(fā)展產(chǎn)生過重大影響。

三、奧斯曼土耳其的興起和擴張（板書）1．興起（板書）奧斯曼土耳其的祖先是突厥族，約5世紀，居住在天山和阿爾泰山一帶。6世紀中期，勢力強盛，成為橫亙亞洲北部的大國。隋朝時突厥分裂為東、西兩部分。唐朝時，突厥族西遷，一支西遷到小亞細亞，建立了羅姆素丹國；一支留在了中亞西亞，后來也西遷到小亞細亞，投奔了羅姆素丹國，得到了一塊不大的封地。13世紀末，奧斯曼成為首領，宣布獨立，建立了奧斯曼土耳其國。奧斯曼土耳其是個軍事封建國家，以伊斯蘭為國教。國家的首領稱為素丹，意思為“最有權威的人”，集政治、宗教大權于一身。奧斯曼土耳其的軍事封建性與其土分封制度緊密相聯(lián)。素丹是全國最高的土地所有者，他把土地封給很多封建主，這些封建主必須率領武裝跟隨素丹外出征戰(zhàn)。圖中的土耳其戰(zhàn)士躍馬持弓，身背盾牌，正在前往戰(zhàn)場。奧是個極富軍事侵略性的國家。2．擴張（板書）（出示《奧??擴張》）奧建國后，經(jīng)過幾十年的時間占領了整個小亞細亞，又逐漸滲入歐洲和巴爾干半島，威脅到已經(jīng)衰微的拜占延帝國。1453年，攻占拜占延帝國的首都君士坦丁堡，拜占延帝國滅亡。奧??以君士坦丁堡作為首都，改稱伊斯坦布爾，意為“伊斯蘭教的城市”。此后，繼續(xù)擴張，到16世紀，它的領土已從小亞細亞、巴爾干半島、黑海北岸，延伸到兩河流域，非洲北部從埃及到阿爾及利亞的廣大地區(qū)，成為地跨亞、歐、非三洲的大帝國。17世紀時，版圖達到最大規(guī)模（讀p62關于君士坦丁堡之戰(zhàn)的故事）奧斯曼土耳其的征服對內(nèi)外都產(chǎn)生了嚴重的后果。

第二篇：西亞的封建國家教案

西亞的封建國家

教學目的

1．要求學生掌握的基礎知識：

伊斯蘭教：背景、時間、地點、創(chuàng)始人、教義、作用、經(jīng)典；穆罕默德出走麥地那；基本統(tǒng)一阿拉伯半島；阿拉伯帝國的形成和分裂；奧斯曼土耳其的興起和擴張。

2．要求學生理解：

①伊斯蘭教是當今世界三大宗教之一。它的產(chǎn)生和傳播有利于阿拉伯半島氏族制度的解體和統(tǒng)一。

②地跨歐、亞、非三洲的阿拉伯帝國，曾繁榮一時，但由于建立在軍事征服的基礎上，缺乏牢固的基礎，因此，200多年之后就瓦解了。

③奧斯曼土耳其帝國是繼阿拉伯帝國之后，又一個地跨三洲的大帝國，它是經(jīng)過長期的對外擴張形成的。它的統(tǒng)治對世界歷史產(chǎn)生了重大影響。

3．對學生能力培養(yǎng)的要求：

①通過學習伊斯蘭教的創(chuàng)立與阿拉伯半島的統(tǒng)一、帝國的建立等史實，使學生運用歷史唯物主義的觀點分析宗教與政治的關系。

②將西亞的兩個封建國家進行對比，培養(yǎng)學生綜合分析、對比的能力。

重難點

重點：伊斯蘭教的創(chuàng)立和阿拉伯半島的統(tǒng)一。

難點：伊斯蘭教創(chuàng)立的歷史背景及其在阿拉伯帝國建立中的作用；奧斯曼土耳其擴張的后果。

教具準備

教學掛圖《阿拉伯的擴張》、《奧斯曼土耳其的擴張》。

板書設計

一、伊斯蘭教的創(chuàng)立

1．背景

2．創(chuàng)立：7世紀初、穆罕默德、麥加

3．發(fā)展：622年（回歷元年）

二、阿拉伯帝國 1．形成：8世紀中期

2．強盛與分裂

三、奧斯曼土耳其帝國

1．建立：16世紀

2．擴張及后果

教學過程

【導入新課】

伊斯蘭教是當今世界上三大宗教之一，讓學生回答世界三大宗教的名稱。在當今世界上，有許多國家和民族信仰伊斯蘭教，尤其是在西亞，更是穆斯林聚居的地區(qū)。那么，你知道這是為什么嗎？伊斯蘭教又是怎樣產(chǎn)生的呢？

【講授新課】

（一）伊斯蘭教的創(chuàng)立

1．歷史背景

學生看書，大字第一段，回答問題：（1）產(chǎn)生地點？（2）時代？（3）人們的生活習俗？（4）人們的宗教信仰情況？（5）6至7世紀以后，隨著社會的發(fā)展，半島出現(xiàn)了什么情況？

阿拉伯半島是世界上最大的半島（指掛圖），它位于亞洲西南部的紅海和波斯灣之間，半島大部分地區(qū)氣候干燥，適于畜牧業(yè)，少數(shù)有綠洲的地方適于農(nóng)業(yè)，在6至7世紀時，半島處于氏族公社的解體過程中，社會和階級危機嚴重，各部落由于宗教信仰不同，經(jīng)常爆發(fā)殘酷的戰(zhàn)爭，因此，阿拉伯貴族為了鎮(zhèn)壓人民的反抗，掠奪新的土地，急需建立一個強有力的國家，人民也渴望打破部落局限，謀求一條生路?？傊?，阿拉伯不同階級的人們從不同的愿望出發(fā)，都要求盡快實現(xiàn)統(tǒng)一。在這種前提下，一神教的產(chǎn)生，對阿拉伯國家的建立就起了十分重要的作用，這就是伊斯蘭教產(chǎn)生的歷史背景。

2．創(chuàng)立和發(fā)展

創(chuàng)立：

學生看書，大字第二段，小字第一段，需要學生掌握的要點：時間、創(chuàng)始人、地點、教義、作用、經(jīng)典?？赐陼?，請學生逐一回答問題。

伊斯蘭教的創(chuàng)始人是穆罕默德（注意書寫要正確），課本對他創(chuàng)教前的活動有簡要介紹，從而我們知道他幼年孤苦無依，少年廣泛游歷，青年時善于思考，隱居修行，這都為他創(chuàng)立新教創(chuàng)立了條件。請同學們看圖：《阿拉伯的擴張》，在阿拉伯半島西部紅海沿岸，有一條通商要道，要道上有兩座著名的商業(yè)城市麥加和麥地那。穆罕默德首先在麥加傳教，因此，麥加就成為伊斯蘭教的發(fā)源地。穆罕默德號召大家都信仰宇宙間惟一的神“安拉”，放棄信仰本部落的神，而他自己則是“真主”的使者、信徒的先知。他的說教后來集錄成冊，這就是伊斯蘭教的經(jīng)典《古蘭經(jīng)》。伊斯蘭教宣稱在信仰一神教的前提下，所有的穆斯林都以兄弟相稱，這有助于打破狹隘的氏族界限，對促進阿拉伯半島的統(tǒng)一，起了非常重要的作用。伊斯蘭教的創(chuàng)立雖然符合阿拉伯半島絕大多數(shù)人的愿望，但遭到有錢有勢的麥加貴族的反對，這是為什么呢？請同學們看插圖，《麥加城中的克爾伯神廟》。克爾伯神廟中，供奉著許多神，其中一塊黑色隕石被視為神物，最受人們崇拜，在每年的朝拜期間，神廟周圍舉行集市貿(mào)易，麥加貴族由此獲利不少，他們害怕穆罕默德的說教損害自己的政治、經(jīng)濟利益，就百般迫害伊斯蘭教徒。那么，伊斯蘭教是怎樣發(fā)展起來的呢？

發(fā)展：

622年，穆罕默德帶少數(shù)信徒出走麥地那，麥地那的許多農(nóng)民、手工業(yè)者接受了伊斯蘭教，穆罕默德在那里建立了政教合一的政權。因此，622年后來被定為伊斯蘭教教歷元年，即回歷元年。這是一個重要時間。630年，穆罕默德率大軍從麥地那返回，進軍麥加，麥加貴族無力抵抗，只好向穆罕默德妥協(xié)，承認穆罕默德為政治、宗教領袖，穆罕默德也做了讓步，把克爾伯神廟改為清真寺，作為伊斯蘭教的朝圣之地，克爾伯神廟內(nèi)的黑色隕石成為伊斯蘭教的圣物。伊斯蘭教還規(guī)定，穆斯林做禮拜時，要面向麥加克爾伯神廟的方向。課本插圖上即一個虔誠的穆斯林在旅途中做禮拜的情景。此后，穆罕默德的勢力日益壯大，不久，基本統(tǒng)一了阿拉伯半島。思考：伊斯蘭教對阿拉伯半島的統(tǒng)一有什么作用？穆罕默德去世后，他的繼承人最終完成了阿拉伯半島的統(tǒng)一。而且繼續(xù)向外擴張，使阿拉伯最終成為地跨三洲的大帝國，即阿拉伯帝國。

（二）阿拉伯帝國

形成：（指地圖）

阿拉伯帝國最后形成是在8世紀中葉，它的疆域東到亞洲的蔥嶺與唐代的中國接壤，西到歐洲的西班牙與法蘭克王國為鄰，南達北非，形成橫跨亞、非、歐三洲的大帝國，我國史書上稱為大食帝國。在擴張的過程中，阿拉伯人承襲了被征服地區(qū)已經(jīng)存在的封建生產(chǎn)關系，完成了從氏族部落向封建社會的過渡，促進了阿拉伯社會的發(fā)展。阿拉伯人還把伊斯蘭教廣泛傳播到他們所控制的每一個地區(qū)，使伊斯蘭教最終成為了世界三大宗教之一。尤其是西亞一帶廣泛信仰伊斯蘭教，就不難理解了。阿拉伯帝國初期的百余年間，國勢最為強盛。

強盛：

帝國最強盛時，農(nóng)業(yè)發(fā)達，土地肥沃，農(nóng)產(chǎn)豐饒，美索不達米亞南部、波斯灣東部等地，有“地上天堂”之稱，農(nóng)業(yè)的發(fā)展為手工業(yè)生產(chǎn)創(chuàng)造了有利條件，紡織業(yè)、金屬加工業(yè)、制陶業(yè)等，都有很大發(fā)展。阿拉伯人善于經(jīng)商，他們從陸路、海路到達亞洲、歐洲、非洲，中國唐、宋時的廣州、揚州、泉州等地，都有阿拉伯人的足跡，帝國首都巴格達位于東西方商業(yè)大道上，是一座繁華的國際性大都市。埃及、印度以及中國的貨物在這里都可以買到，巴格達還有專賣中國貨物的市場呢。那么，阿拉伯帝國最后結(jié)局如何呢？

分裂：

由于阿拉佰帝國是建立在武力征服基礎上的，缺乏統(tǒng)一的經(jīng)濟基礎和民族基礎，因此，各地人民起義不斷爆發(fā)，被征服地區(qū)的各民族時刻都想恢復獨立。10世紀時，阿拉伯帝國終于分崩離析，走到了它的盡頭。在阿拉伯帝國分裂幾百年以后，西亞又出現(xiàn)一個地跨三洲的大帝國，這就是奧斯曼土耳其。

（三）奧斯曼土耳其的興起和擴張

1．建國

讓同學們看書，了解奧斯曼土耳其是什么民族建立的國家？我們在講中國歷史的哪個朝代曾提到過與突厥的關系？奧斯曼土耳其是西突厥的一個游牧部落，原居住在中亞一帶，蒙古西征時被迫西遷，他們依附于在小亞西亞原突厥人建立的羅姆素丹國，得到一塊不大的封地。到13世紀末，奧斯曼成為首領，宣布獨立，建立了奧斯曼土耳其國。這是個軍事封建國家，以伊斯蘭教為國教，國家首領稱為素丹，集政治、宗教權力于一身。（學生自己閱讀小字，進一步理解奧斯曼土耳其的對外擴張）通過同學們閱讀大字和小字，得出結(jié)論：奧斯曼土耳其是一個極富軍事侵略性的國家。2．擴張

出示《奧斯曼土耳其的擴張》圖。奧斯曼土耳其建國后，經(jīng)過幾十年的時間，占領了整個的小亞西亞，又逐漸滲入歐洲的巴爾干半島，威脅到已經(jīng)衰弱的拜占廷帝國，1453年，攻占拜占廷帝國的首都君士坦丁堡。土軍經(jīng)過53天的苦戰(zhàn)，最終進入這座古文化名城，土軍進入城市后縱兵搶劫，豪華的宮殿和其他壯麗的建筑被付之一炬，傳世的藝術品和珍貴的手稿也遭到洗劫。此后，奧斯曼土耳其遷都君士坦丁堡，改名為伊斯坦布爾，改圣索非亞教堂為清真寺，至此，在西羅馬帝國滅亡后又存在了近千年的東羅馬帝國也終于滅亡了。君士坦丁堡陷落后，土耳其繼續(xù)擴張，到16世紀，它的疆域東起波斯灣，西至匈牙利，北抵高加索，南到非洲北部，控制著紅海、黑海和地中海東部，成為地跨亞、非、歐三洲的又一帝國——奧斯曼土耳其帝國。奧斯曼土耳其的擴張對內(nèi)對外都產(chǎn)生了嚴重的后果。

3．后果

學生看書歸納，教師補充：第一，由于實行嚴厲的統(tǒng)治和殘酷的剝削，使被征服地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展受到嚴重阻礙，被征服地區(qū)長期處于落后狀態(tài)，人民不斷掀起反抗斗爭，導致土耳其國力逐漸衰弱，到了近代，土耳其也成為歐洲列強爭奪的對象之一。第二，奧斯曼土耳其隨著在地中海東部霸權地位的確立，控制了亞洲西部和里海的重要商路，向過境商人征收重稅，阻礙了東西方貿(mào)易的進行，并成為西歐尋求新航路的重要原因。

鞏固小結(jié)：本課我們學習了西亞的兩個封建國家，（1）對比兩個帝國的異同，（2）伊斯蘭教的知識點和宗教的建立與阿拉伯半島統(tǒng)一的關系。

【課堂練習】（略）

第三篇：西亞和北非教案

《西亞和北非》教案設計

【教材知識結(jié)構】

精簡大洲大洋層次，以較大區(qū)域為單元安排教材章節(jié)，這是本教材編寫體系的一個革新。西亞與北非雖分屬兩洲，但地理位置相互毗鄰，在自然地理、人文地理方面有著很多相同、相似的特色，所以，把西亞與北非編為一章，集中起來講區(qū)域特征，顯然順理成章。

西亞和北非具有十分獨特的區(qū)域特征：

（1）共處于兩洋、三洲、五海之間的海陸交通要沖，對歐、亞、非三洲各國的交往，有著十分重要的意義。

（2）典型的干旱環(huán)境，沙漠化是當前人類面臨的一大環(huán)境問題。

（3）石油資源在世界能源構成中有舉足輕重的作用，對世界經(jīng)濟影響很大。

（4）居民社會構成更為十分相似，宗教影響大，有阿拉伯世界之稱。

（5）灌溉農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)發(fā)達。

（6）由于本地區(qū)位置和石油豐富的特殊性，致使大國爭奪戰(zhàn)略地位與政治經(jīng)濟沖突在此地不斷發(fā)生，影響世界和平。所以，指導學生多關心、多了解一些西亞和北非的地理知識和新聞報道，對認識當前國際形勢中一些有關問題很有意義。

本章第三節(jié)國家地理，選擇了反映本區(qū)區(qū)域特征最為典型的埃及。

【智能因素】

1.能在空白地圖上找到西亞和北非主要國家的位置；

2.學會利用地圖分析說明西亞和北非交通位置的重要性。

【思想教育因素】

1.通過講述西亞地區(qū)石油資源的掠奪與反掠奪的斗爭，認識石油資源對本區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的重要意義； 教學目的

一、使學生理解西亞和北非地理位置的重要性，并能分析說明。

二、了解炎熱干燥的氣候?qū)r(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)的影響。

三、了解石油資源在本區(qū)的分布狀況以及本區(qū)的石油資源在世界上的地位和影響。

四、了解阿拉伯世界的宗教、民情、風俗習慣。

《西亞和北非地理位置和自然特征》

教案設計

【教學內(nèi)容分析】

在西亞和北非引言中，（1）通過讀圖，找到本區(qū)的位置和主要國家。

（2）列舉了西亞與北非在哪些方面有相同相似之處。

本節(jié)第一段“兩洋、三洲、五海之地”教材闡述了兩個要點：

（1）讓學生自己讀圖找出兩洋、三洲、五海的名稱，通過“蘇伊士運河圖”、“土耳其海峽圖”，配合做兩道讀圖題，得出結(jié)論：西亞和北非的地理位置很重要。

（2）古代和現(xiàn)代在國際交通和互通貿(mào)易方面發(fā)揮了重要作用。熟練掌握本區(qū)海上交通線路，對于學習西亞石油輸出路線提供了方便。

“高原為主的地形”這一段課文的重點是講河流沖積平原的重要意義，尼羅河流域、兩河流域分別是古代埃及文化和巴比倫文化的搖籃，今天是本區(qū)重要的農(nóng)耕地區(qū)。此外，還介紹了一個特殊地區(qū)——死海，以激發(fā)學生的興趣。

炎熱干燥的氣候，是本區(qū)自然環(huán)境最突出的特點，由此而出現(xiàn)“無流國”的新知識。對本區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展亞熱帶作物具有意義的倒是地中海氣候。教材采用了熱帶沙漠氣候和地中海氣候?qū)Ρ葓D，加深對這兩種氣候的認識。

撒哈拉沙漠是世界最大的沙漠，它作為典型代表，教材用一段正文和一段選講課作了較詳細的敘述，同時以四幅圖形象地說明風力作用形成的地形特點。

【教學重點】

1.地理位置的重要性

2.平原的重要意義。

【教學難點】

1.地中海氣候的成因——為什么夏季受副熱帶高氣壓控制、冬季卻吹西風？

2，撒哈拉沙漠地下有豐富的石油和地下水。

教學方法

多媒體輔助教學

教學過程

導入：

同學們：今天我們將要講述的西亞和北非是一個文化歷史最為悠久的地區(qū)之一，它有古巴比倫和古埃及的燦爛文化，令人神往；它有豐富的石油資源，令一些大國垂涎；同時，它重要的戰(zhàn)略地理位置和錯綜復雜的民族、宗教矛盾，又導致地區(qū)沖突不斷，五次中東戰(zhàn)爭、持續(xù)八年的兩伊戰(zhàn)爭、海灣戰(zhàn)爭、伊拉克戰(zhàn)爭、盤踞阿富汗的恐怖組織、目前伊朗的核危機等都令這一地區(qū)長期籠罩在戰(zhàn)爭的陰影之下。這節(jié)課，我們將從地理的角度來解讀這一地區(qū)。

1.海上交通位置，特別是蘇伊士運河溝通兩洋。

2.撒哈拉地區(qū)的石油

一、地理位置和主要國家

二、兩洋、三洲、五海之地

1.指導學生找兩洋、三洲、五海。2.說明里海是湖泊。

3.看“絲綢之路”示意圖，簡要交代路線、古代東西交通貿(mào)易的通道。4.重點講述現(xiàn)代海、陸、空交通的意義

陸路——有鐵路、公路通三大洲。

航空——由我國飛往東非、北非、西歐，都經(jīng)過新疆、西亞。

5.結(jié)論? 西亞和北非處在聯(lián)系亞歐非三大洲、溝通大西洋和印度洋的樞紐地位（要求學生用筆勾畫出來）。

三、高原為主的地形

四、炎熱干燥的氣候

五、撒哈拉沙漠

1.“做一做”

沿北回歸線量算撒哈拉沙漠從大西洋岸到紅海邊的距離[約5200km]。

2.讀圖

剛才計算撒哈拉東西距離，表明橫跨整個北非；現(xiàn)在再看一看南北縱貫情況，北起地中海，南抵蘇丹草原?？偣裁娣e777萬km2，占非洲總面積的1/3，比澳大利亞大陸（763萬km2）還要大，堪稱世界上面積最大的沙漠。

3.描述熱帶荒漠自然景觀

根據(jù)課文或自選材料，說明“撒哈拉”原意是“一塊廣闊的不毛之地”。盡管“地上光禿禿，沙子礫石滿地鋪”，但是，地下卻與地上有著截然不同的狀況，地下水、石油能源、礦產(chǎn)資源豐富多彩。

4.講述

人們已經(jīng)意識到沙漠化的危害。這么大的土地應當如何利用，如何改造，逐步被人們所重視。（現(xiàn)修建了從阿爾及利亞縱貫撒哈拉沙漠的大公路，科學家們不斷地進行考察，探險家、旅游者絡繹不絕，到這里觀光?？傊@一堂課講完以后，絕不能給學生留下“沙漠可怕”的感覺，這一點在教學時要特別注意）

5.撒哈拉沙漠正在擴大蔓延，人類是可以用植樹種草的生物措施來預防的。

學習方法輔導

學會編地理歌訣（或順口溜）編地理歌訣可當作是學習知識的小結(jié)，它幫助你記憶，也可鍛煉你的文思習作。編的好壞不要緊，那是一個提高過程。比方說，你對下面的順口溜覺得不如意，就可以大膽地去改。

亞歐非洲緊相連，濱臨四海一湖間；

“絲綢之路”連東西，海陸空運很方便；

緊臨油區(qū)波斯灣，黑海海峽西北端；

南北運河蘇伊士，三洲兩洋航程短。

六、居民和宗教 小結(jié)

第四篇：西亞和北非“地理位置和自然環(huán)境”-教學教案

【教學重點】1.地理位置的重要性

2.自然環(huán)境的特征

【教學難點】1.教材中指出的重要地名及其位置的記憶

2.西亞北非熱帶沙漠廣布的原因

【教學用具】西亞北非教學課件

【教學過程】

（導入）（展示課件）阿拉伯民族服飾圖、石油產(chǎn)區(qū)景觀圖、撒哈拉沙漠景觀圖

（提問）這三幅圖表現(xiàn)了世界上哪個地區(qū)的地理景觀？

西亞和北非地區(qū)具有獨特的自然地理特征和鮮明的民族特色，今天我們就來了解一下這塊神秘的土地。

（講授研討新課）

引導學生閱讀課文開篇，講解教材將西亞、北非合為一個地區(qū)的原因。

（提問）根據(jù)同學們的日常獲得的知識和剛才提供的圖片，能不能說說有哪些國家屬于西亞和北非？

（課件展示）西亞北非政區(qū)圖

引導學生先在地圖中確認西亞北非的范圍，然后依次找出主要國家并進行填圖練習。

（教師演示課件）

引導學生觀察西亞北非政區(qū)圖

（提問）

1、西亞北非從緯度位置看，大體在多少緯度之間？屬于什么緯度地區(qū)？哪一條重要緯線穿過本區(qū)？從他的緯度位置來看，它應該以何種溫度帶的氣候類型為主？

2、西亞和北非周圍面臨哪些海洋？其中海有幾個？大洋有幾個？里海是不是海？

3、本區(qū)有哪些主要的海峽？

4、西亞、北非分別屬于哪個大洲？除了這兩大洲之外，周圍還緊鄰哪個大洲？

（引導學生在圖中依次找出并進行填圖練習，注意大洲之間的界限）

（總結(jié)）西亞北非的位置極其特殊，有人將其概括為“兩洋、三洲、五海之地”

（啟發(fā)式提問）西亞北非一直是一個不穩(wěn)定的地區(qū)，從古至今發(fā)生了多次戰(zhàn)爭，這其中一個重要因素是它的地理位置重要，使得很多強國都想控制這個地區(qū)，以便從中獲利。那么，它的重要性到底體現(xiàn)在哪些方面呢？

（課件展示）絲綢之路、蘇伊士航海線路圖、土耳其海峽圖

（學生討論）注意在討論過程中思考下列問題：

1.印度洋通往大西洋的航線最便捷的路線；

2.俄羅斯及中亞各國想通過黑海進入地中海必須經(jīng)過哪個海峽？）

（講解）陸路——有鐵路、公路通三大洲。

航空——由我國飛往東非、北非、西歐，都經(jīng)過新疆、西亞。

海運——蘇伊士運河：印度洋－大西洋

土耳其海峽：黑海－地中海

（總結(jié)）西亞自古就是東西方貿(mào)易的交通要道，而今更成為海、陸、空運輸?shù)囊兰爸修D(zhuǎn)站。（要求學生用筆勾畫出來）

（承轉(zhuǎn)）西亞北非不但地理位置特殊，而且在其它方面也有自己獨有的特點，下面我們來了解一下該地區(qū)的地形。

（課件展示）西亞北非地形圖

（提問）

1、西亞北非主要以什么地形為主？

2、平原主要分布在哪里？

教師簡要介紹兩河流域及尼羅河谷地和三角洲。

（課件展示）西亞和北非地區(qū)的古代文明

（講解）在西亞和北非地區(qū)，還有一個非常特殊的地方，它是目前世界陸地表面的最低點。

引導學生在地圖上找到巴勒斯坦和約旦交界處的死海。

（課件展示）死海

簡要講解死海名稱的來歷及特點。

（課件展示）世界氣溫途、世界降水量圖、世界氣候類型圖、阿斯旺氣溫曲線降水柱狀圖

（提問）西亞北非地區(qū)最主要的氣候類型是什么？這種氣候有什么特點？

（講解）由于該地區(qū)炎熱干燥，大部分屬于熱帶沙漠氣候，在北非的阿齊濟耶曾出現(xiàn)過57.8°c的世界最高溫記錄，而且本地區(qū)降水稀少，有的地區(qū)甚至幾年不下雨。很多國家地面沒有河流，成為“無流國”

（引導學生在地形圖中找出沒有河流的無流國）

（提問）造成這種氣候的主要原因是什么？

（學生討論，注意引導學生從緯度、海陸因素、地形、洋流的影響等方面考慮）

（教師簡要總結(jié)）

（進一步觀察氣候類型圖）在本地區(qū)是否只存在熱帶沙漠氣候？

（課件展示）地中海式氣候的氣溫曲線降水柱狀圖

（提問）該種氣候有什么特點？為什么會形成這種氣候類型？

（利用圖表進行分析，簡要講解這種氣候的成因）

（承轉(zhuǎn)）通過前面幾個區(qū)域的學習，我們能夠發(fā)現(xiàn)，氣候會對當?shù)氐沫h(huán)境產(chǎn)生巨大的影響。高溫少雨的氣候使得本地區(qū)形成獨特的自然景觀。大家從圖上能看出有什么獨特之處嗎?——北非西亞地區(qū)在氣候的影響下，沙漠廣布，尤其撒哈拉沙漠是世界上面積最大的沙漠。

（課件展示）撒哈拉沙漠景觀

（學生活動）沿北回歸線量算撒哈拉沙漠從大西洋岸到紅海邊的距離（約5200km）

（講解）剛才計算撒哈拉東西距離，表明橫跨整個北非；現(xiàn)在再看一看南北縱貫情況，北起地中海，南抵蘇丹草原?？偣裁娣e777萬平方千米，占非洲總面積的1/3，比澳大利亞大陸還要大，堪稱世界上面積最大的沙漠。

（承轉(zhuǎn)）“撒哈拉”原意是“一塊廣闊的不毛之地”。盡管“地上光禿禿，沙子礫石滿地鋪”，但是，地下卻與地上有著截然不同的狀況，撒哈拉沙漠的地下水、石油能源、礦產(chǎn)資源非常豐富。地下水出露地表的地方還分布有小塊綠洲。

（提問）撒哈拉沙漠正在擴大蔓延，人們已經(jīng)意識到沙漠化的危害。這么大的土地應當如何利用，如何改造？

（學生討論）

（總結(jié)）人類是可以用植樹種草的生物措施來預防。

（新課結(jié)束，小結(jié)）這節(jié)課我們了解了西亞和北非重要的地理位置、氣候及其影響下的自然環(huán)境。通過學習，我們應該發(fā)現(xiàn)，自然環(huán)境的各要素如氣候、水文、地形、生物彼此之間是密切聯(lián)系的。它們之間相互影響，相互制約，共同構成一個地理環(huán)境。而人類活動與自然環(huán)境之間也是相互影響，相互制約的，只有生產(chǎn)方式合理，人類與地理環(huán)境才能協(xié)調(diào)發(fā)展。

（復習反饋）

【板書設計】 第十二章 西亞和北非

第一節(jié) 地理位置和自然環(huán)境

1、范圍和國家

2、兩洋、三洲、五海之地——交通要道

蘇伊士運河 土耳其海峽

3、高原為主的地形

4、炎熱干燥的氣候

熱帶沙漠氣候

地中海氣候——地中海沿岸

5、撒哈拉沙漠——世界最大 教案點評

教案最明顯的特點是注重對知識目標中重點、難點知識的落實與突破。教學設計上采用充分運用多媒體演示，注重“師生互動”的教學方法，通過教師的指導、演示，讓學生根據(jù)觀察，自己得出結(jié)論，從而培養(yǎng)了學生的自學能力和主動參與意識，同時，激發(fā)了學生的學習興趣，有利于目標的達成。

第五篇：西亞和北非“居民和經(jīng)濟” 教案示例-教學教案

——西亞和北非“居民和經(jīng)濟”

【教學重點】

1.西亞和北非石油資源的分布以及主要的運輸路線

2.西亞和北非以灌溉農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)為主的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

3、西亞復雜的民族和宗教問題

【教學難點】西亞和北非的主要農(nóng)業(yè)區(qū)和畜牧業(yè)區(qū)及農(nóng)牧業(yè)與自然條件的關系

【教學用具】“居民和經(jīng)濟”教學課件

【教學過程】

（導入）西亞和北非一直是世界上一個不穩(wěn)定的地區(qū)，近代以來大大小小發(fā)生了多次局部戰(zhàn)爭，比如四次中東戰(zhàn)爭、兩伊戰(zhàn)爭、20世紀90年代初的海灣戰(zhàn)爭等等，嚴重影響了世界的和平。爆發(fā)戰(zhàn)爭的因素是多種多樣的，但有兩個原因最為主要：一個是上一節(jié)課介紹的西亞和北非極其重要的戰(zhàn)略地位，歷來是兵家必爭之地；而另一個原因在于本地區(qū)蘊藏的一種礦產(chǎn)極其豐富，在世界上占有重要地位。這種礦產(chǎn)在當今的經(jīng)濟建設中起著不可替代的作用，被譽為“黑色的金子”，同學們能夠猜一猜這是什么礦產(chǎn)嗎？

（講授研討新課）

（設問）石油在大部分國家都有分布，為什么西亞和北非地區(qū)的石油資源地位如此特殊呢？

（課件展示）世界石油分布圖、世界主要國家石油儲量扇形統(tǒng)計圖、世界十大儲油國統(tǒng)計表

引導學生分析本地區(qū)石油在世界的地位

（課件展示）西亞北非石油產(chǎn)區(qū)圖

世界石油的分布是極為不均的，本區(qū)石油儲量豐富，但也不是平均分布的。

（提問）

1、西亞北非的石油最為集中是哪個地區(qū)？（波斯灣）

2、主要都有哪些產(chǎn)油國？（西亞：沙特、伊朗、伊拉克、科威特）

（北非：利比亞、阿爾及利亞、埃及）

引導學生在練習冊上進行填圖練習

(講解)西亞的石油主要是以波斯灣為中心，形成一條巨大的石油帶，從儲量上看，約占世界的一半以上，石油產(chǎn)量占世界總量的四分之一，而且目前世界其他許多產(chǎn)油地資源已呈現(xiàn)枯竭狀態(tài)，而西亞的石油可采儲量年限要比世界各地平均水平多44年。因此有人將西亞比喻為世界經(jīng)濟的發(fā)動機。

（設問）西亞北非的石油除了儲量巨大外，還有其他地區(qū)無法比擬的優(yōu)點，在波斯灣開采一桶石油成本僅需1個多美元，比美國和英國的北海要低90％以上。為什么成本會如此低廉呢？

（講解）西亞北非的石油特點：儲量大、埋藏淺、出油多、油質(zhì)好，中間加工的環(huán)節(jié)少，成本自然低廉。

（提問）西亞北非的產(chǎn)油國人口少，工業(yè)還不發(fā)達，本國的石油消耗并不大，為什么還要生產(chǎn)那么多的石油？

（出口創(chuàng)匯——“石油美元”——人口少，收入高，是世界上人均收入很高的國家）

（90％出口）

（課件展示）西亞北非石油出口統(tǒng)計表、人均國民生產(chǎn)總值對比表

（承轉(zhuǎn)）既然是把石油銷往國外，應該利用什么工具把如此多的石油運送出去？

（管道和油輪）

（課件展示）西亞北非的石油輸出圖

（提問）

1、西亞北非的石油管道最后都集中在哪兩個海？目的是什么？

2、為什么不用石油管道直接輸送到用油國？

（課件展示）西亞北非石油的海上輸出路線

（提問）

1、西亞北非的海上路線主要有幾條？（2條）

2、目的地主要是哪些地區(qū)和國家？（北美、日本、西歐）

3、各條路線都經(jīng)過哪些重要的海洋、海峽、運河？

4、為什么不是所有的油輪都選擇最短的航線？如直接通過蘇伊士運河比繞非洲南端的好望角近8000～10000千米？（蘇伊士運河不能通過25萬噸以上的油輪）

（承轉(zhuǎn)）在上學期的課程中我們曾講過石油是一種非可再生資源，西亞北非的石油儲藏雖然豐富，但是也總會有開采完的時侯，到那時，會對產(chǎn)油國的經(jīng)濟造成巨大的影響，有人把產(chǎn)油國以石油出口為主的經(jīng)濟稱為“泡沫經(jīng)濟”，認為不能從根本上促進經(jīng)濟的發(fā)展，你怎么看這個問題？你認為這些國家的經(jīng)濟出路何在？如何使得國家繼續(xù)發(fā)展呢？

（引導學生討論）

（總結(jié)）

1、建立完善的工業(yè)體系

2、大力發(fā)展農(nóng)牧業(yè)

3、其他礦產(chǎn)的開采：北非的磷礦——化肥（摩洛哥世界第一）

那么，西亞北非如何來發(fā)展自己的農(nóng)業(yè)呢？

（課件展示）發(fā)展農(nóng)業(yè)的條件：

1、干旱、半干旱氣候，大部分為熱帶沙漠氣候，地中海沿岸分布有地中海式氣候；

2、高原為主的地形，平原：兩河流域，尼羅河三角洲

（學生活動）——西亞北非如何發(fā)展農(nóng)業(yè)？

（總結(jié)）：

（課件展示）西亞北非的農(nóng)作物以及在畜牧業(yè)條件下發(fā)展起來的地毯加工。

指導學生了解該地區(qū)新興的旅游業(yè)。

（承轉(zhuǎn)）西亞北非的居民情況如何呢？

（課件展示）世界人種分布圖、世界語言分布圖、世界宗教分布圖

（講解）西亞北非的居民和宗教非常復雜，大部分居民為阿拉伯人，通用阿拉伯語，這些國家被叫做“阿拉伯國家”，在宗教方面，以伊斯蘭教為主，因此有人將信仰伊斯蘭教的國家通稱為“伊斯蘭世界”，本地區(qū)是三大宗教的發(fā)源地。（注意提醒學生這里的三大宗教是指：基督教、伊斯蘭教、猶太教）

（課件展示）本區(qū)的居民和宗教

引導學生在地圖中找出重要的宗教城市和國家：麥加、耶魯撒冷、以色列、巴勒斯坦

（教師簡要介紹）

（新課結(jié)束，復習反饋）

板書設計： 第二節(jié) 居民和經(jīng)濟

一、世界最大的石油寶庫

1、儲量、產(chǎn)量、出口世界第一

2、分布：西亞波斯灣沿岸

北非撒哈拉沙漠

3、輸出：

線路：

輸往：日本、北美、西歐

二、灌溉農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)

三、以阿拉伯人和伊斯蘭教為主的社會 教案點評

教案最明顯的特點是注重對知識目標中重點、難點知識的落實與突破。教學設計上采用充分運用多媒體演示，注重“師生互動”的教學方法，通過教師的指導、演示，讓學生根據(jù)觀察，自己得出結(jié)論，從而培養(yǎng)了學生的自學能力和主動參與意識，同時，激發(fā)了學生的學習興趣，有利于目標的達成。