第一篇：高三作文教案(1、2)

高考作文訓(xùn)練

（一）作文要有骨有血有肉

教學(xué)設(shè)想：

1、通過本次作文訓(xùn)練，教師要讓學(xué)生認(rèn)識到作文要內(nèi)容充實的標(biāo)準(zhǔn)；

2、在此認(rèn)識上不斷去充實自己的作文；

3、兩課時完成。

第一課時

教學(xué)重點：

1、以事寫人；

2、抒寫真情。教學(xué)過程：

一、展示訓(xùn)練重點：

1、以事寫人，刻畫形象有血有肉；

2、借景抒情，渲染氛圍情景交融。

二、出示訓(xùn)練題目：

以“我，就是我”為題，寫一篇文章，文體自定，詩歌除外，不少于800字。

三、點撥指導(dǎo)： 怎樣寫好“我”？我想從兩個方面來談?wù)?。第一，使用第一人稱來組織材料問題。文題中的“我”，從人稱角度看就是第一人稱。用第一人稱來組料是我們最拿手的寫作功底，它的好處我們?nèi)鐢?shù)家珍：我們用第一人稱來觀察生活，可以把生活表現(xiàn)得特別單純、美好，使文章充滿純潔的童真；我們用第一人稱來描述生活，可以使文章的語言洋溢著童稚、童趣，讓人耳目一新；我們用第一人稱來組織材料，可以使文章結(jié)構(gòu)的自由度更大，增強文章的真實性。

使用第一人稱來組料有兩種常見的形式，一是親身經(jīng)歷類，“我”的“親身”經(jīng)歷事情，用“我”來敘述，我們得心應(yīng)手；文中的“我”是主角。二是轉(zhuǎn)述經(jīng)歷類，“我”的參與程度并不多，徒有主角之名而無主角之實，只是以一個旁觀者或旁聽者的角度去記敘整件事情，對整個事件起到一些推動作用。好多文學(xué)作品善于用用“我”來敘述。傳統(tǒng)相聲中有一個經(jīng)典段子叫《扒馬褂》，一人說大話，另一人就百般圓話，說大話那人就總是說“我看見??”。其實仔細(xì)想想，三姑六婆閑言碎語之際，不是也大都是以“那天我看到”作為開頭的么？聊天時候如此，小說最早的職業(yè)傳播者、作者說書人大抵也是如此吧。為了吸引聽眾，夸張激烈之余想盡辦法令聽眾感到自己說的是真事，以令聽眾更大的因窺隱僻好奇心得到滿足而興奮，想必是說書人必備的職業(yè)修養(yǎng)。雖然講到前朝舊事、皇室秘聞的時候最好不要將自己牽扯進去；但如若講到劍俠仙怪、鄉(xiāng)野怪聞的時候，能有一個“我”在其中穿插忙碌，無疑能對作品的真實性有很大的正面意義。

第二，寫自己的問題。

文題中的“我”，從寫作內(nèi)容上看就是寫自己。中學(xué)生寫自己，第一要抒寫真情。充分發(fā)揮自己心靈中的動情之處，擷取自己心靈中的閃光點，將心中的感動飽蘸于筆端，流瀉于筆下,。這樣的文章，去偽飾，述真事，抒真情，必將使文章大放異彩。于猗的《我就是我》，選取自己少年的親身經(jīng)歷，一寫自己熱愛自然，熱愛生活，熱愛祖國，二寫自己多讀書，讀好書，明做人之理，寫得真切感人，值得學(xué)習(xí)。

第二要弘揚個性。大凡能被人們記住的人多是富有個性的人：阿Q的“快樂”，魯濱遜的堅毅，王熙風(fēng)的笑里藏刀，奧賽羅的嫉妒殺人??讓個性伴你，站著你就是一座大山，倒下你便是堅實的路基。例如在戴惠的《我就是我》一文中，“我”熱愛大自然、聰明、淘氣、粗心等個性特點表現(xiàn)得十分鮮明，讓人難以忘懷。

第三，選材要獨特。在選材上要“想他人未想，發(fā)他人未發(fā)”。典型性的材料能以一當(dāng)十，新鮮感的材料能以少勝多。從獨特的角度去選材主意，以獨特的形式來揭示你獨特感悟，你的文章必將閃現(xiàn)個性化的亮色和富有個性的魅力。

四、計時訓(xùn)練

第二課時

講評重點：

1、以事寫人；

2、抒寫真情。講評過程：

一、展示講評重點：

1、以事寫人，刻畫形象有血有肉；

2、借景抒情，渲染氛圍情景交融。

二、回顧訓(xùn)練題目：

以“我，就是我”為題，寫一篇文章，文體自定，詩歌除外，不少于800字。

三、講評：

四、范文欣賞 〖范文1〗

我，就 是 我

我，一個普通的女孩兒，扎著獨小辮，長著“四只眼”(戴眼鏡)。我認(rèn)為個人的外表要整潔，而不是艷麗，更重要的是有一顆美麗的心靈。所以我不要別人夸我漂亮，而是希望別人說純潔、大方。

我，一個充滿幻想的女孩。我愛去鄉(xiāng)村，躺在長滿綠草的土坡上，十分愜意。我任小草輕輕刺著我臉，癢癢的；我任芳香的泥土悄悄沾在衣服的一角，軟軟的。我聆聽著草叢中的聲音：“沙沙沙”是風(fēng)兒在用小草吹口哨，“唧唧唧”是一只小蟲在用小草彈琴。我幻想：這里曾有一位小女孩種下她最喜愛的花兒；這里曾有一只小狗四處嗅著主人丟失的鑰匙；這里曾有過一家人在這野炊，歡笑灑滿草地；這里曾有一只青蟲圓了它的蝴蝶夢；這里曾有一群兒童春游；這里曾有一位畫家用畫筆描繪下田園風(fēng)光??我還幻想，一些小生靈，也曾在這編織過它們的故事??我幻想我自己，插上翅膀，去與鳥兒比飛，去摘天上那閃閃的星星，去乘那彎彎的月亮船。

我，一個愛繪畫的女孩。我愿時時刻刻背著畫來，帶著畫筆。田園里，沉甸甸的麥穗，白里透紅的水果，綠油油的小草，五彩繽紛的野花兒；蔚藍的天空下，白云朵朵，鳥兒飛翔；黃昏時，火燒云的絢麗景象；黃果樹瀑布的氣勢非凡，長城的古老壯觀，九寨溝的神秘迷人，長江的波濤洶涌，西湖的濃妝淡抹，桂林山水的清奇俊秀，青藏高原的廣闊無垠，莫高窟壁畫的天工巧奪??我要把祖國的山山水水都畫下來，讓外國朋友欣賞，這就是中國！

我，一個充滿好奇心的女孩。對萬物充滿好奇，草叢中開了一朵純白的小花，我驚嘆；布滿云朵的天空透過一縷陽光，我快樂；鳥兒唱了一曲動聽的歌兒，我羨慕。我常常為看一部感人的電影，而淚流不止；常常為一首優(yōu)美的詩，而贊嘆不已??

這就是我，一個充滿個性，愛幻想，愛繪畫，愛大自然的女孩兒。我不愿改變自己，我喜歡屬于我自己的天空。我，依然是我。

〖范文2〗

我，就 是 我

我就是我，一個有點調(diào)皮，有點搗蛋的女孩，一個有點囂張，有點耍賴的女孩；一個整天嘻嘻哈哈，愛笑愛鬧的女孩。呵呵，這就是我。

我是天生的樂觀派。話被我一說，便成了笑話，動作被我一學(xué)，變成了滑稽搞笑的動作。因為有我這個開心果，所以我身邊的朋友總是笑口常開，每天我都會讓朋友們開心，因為我知道，朋友們快樂我也會開心！呵呵，這就是我！

我也是一個幻想派，每天都會做一些白日夢，夢想自己可以過著無憂無慮，開開心心的日子。也真的希望自己可以在瑪?shù)贍柕?莫泊?！俄楁湣分械呐魅斯?曾夢想過的生活里活著，那種高貴、典雅的生活，也是好動的我曾幻想過的，那種寧靜、舒適，哇，爽呆了。呵呵，這也是我！

我是一個搗蛋鬼。喜歡捉弄人，被人發(fā)現(xiàn)了又裝可憐。讓人又愛又恨，疼也不是，罵也不是，朋友們只好自認(rèn)倒霉，沒辦法，誰讓他們栽在我手里呢！只好乖乖地接我的“陰”招！若有人捉弄了我，嘿嘿，他的下場肯定比我慘十倍！哼，這就是得罪我的下場。呵呵，夠囂張吧，因為是我嘛！

我也是一個喜怒無常的小人。有時遇到不順心的事就會發(fā)小姐脾氣，此時，你千萬不要靠近我，因為我會逮誰打誰，把心中的委屈、不如意，全都發(fā)泄在他身上，再大哭一場，把別人打得鼻青臉腫之后，別人還要反過來哄我，還以為是自己在哪里不小心得罪了我呢！不過，等風(fēng)平浪靜之后，自己又紅著臉向別人道歉，弄得別人丈二和尚摸不著頭，以為我有病呢！呵呵，誰叫這是我呢？ 他們都說我刁蠻，不講理，哎，沒辦法，性格是天生的嘛！曾試著去改變自己，但最終以本性難移而告終！不過慢慢地和我接觸之后，我的刁蠻，不講理，也就變成了可愛之處！呵呵夠臭美的了，沒法子呀，誰叫這人是我呢！

我嘛就是這個樣子，讓人頭痛，又讓人不得不喜歡的女孩，我是誰？呵呵，我嘛，就是我唄，難道你不認(rèn)識我？呵呵！

〖范文3〗

我，就 是 我

我有一個自己特別自豪的優(yōu)點——富于創(chuàng)造力。只要是我駐足過的地方，都會留下精心設(shè)計、富于想象力的“求異思維”的產(chǎn)物。這種天賦自小就表現(xiàn)出來了。不滿于墨守成規(guī)的小不點兒，喜歡在墻上留下自己的“杰作”，盡管涂鴉的結(jié)果是換來爸爸的一頓揍。也是在那似懂非懂的年代，我學(xué)會了用圍巾把自己塑造成阿拉伯酋長或印度女孩，還會用狗尾巴草編成草裙，表演自編自導(dǎo)的“草裙舞”。

還是在二年級時，我要求媽媽給我買一個錢包，沒被批準(zhǔn)。萬般無奈的我把心一橫——不就是一個小錢包嘛，哼！我要自己做個給你瞧瞧！馬上，我就被自己的想法迷住了。沒費多大周折，一只精致的“兒童用錢包”誕生了。

人越長越大，富于創(chuàng)造力的心卻依舊。成長中的我越來越重視對服飾的研究。我一貫的主張是：絕不追隨潮流，要有獨特的風(fēng)格。我漸漸學(xué)會了鑒賞服飾的本領(lǐng)，成了媽媽的獨家服裝顧問。在衣服上點綴一些小飾品也成了我的拿手好戲。比如把手帕扣在皮帶搭環(huán)上，立刻便成了全世界只此一件的手工藝品，戴上自己的構(gòu)思、媽媽操針的“海馬毛”絨線帽??已記不清給自己帶來過多少驚喜，也記不清朋友們叫喊過多少次“脫俗”。

最令人神往的是自己的創(chuàng)作室。喜歡原始風(fēng)情，少女為她心儀的愛爾蘭土著畫找到一堵安身的墻；熱愛大自然的芬芳，澳洲樹袋熊成了照片中最佳的伴侶；熱衷于觀星望月聽風(fēng)的萬般風(fēng)情，風(fēng)鈴便成了窗前最浪漫的一幕??

富于創(chuàng)造的我，會騎飛車沖到爺爺家，就為了給他看一張他家小院設(shè)計的布局圖；富于創(chuàng)造的我，會在晚飯吃到一半，扔下筷子取出一把日本折扇，翻上椅子掛在父母床頭；富于創(chuàng)造的我，會不顧冷風(fēng)的吹打，推開窗，抄起畫筆描繪出冬季第一場大雪的盛況；富于創(chuàng)造的我，會獨自漫步在淅淅瀝瀝的春雨中，思索著怎樣用綠裝點自己的人生??

創(chuàng)造，意味著推陳出新，改變生活。她豐富著我們的心靈，使我們充滿智慧。富于創(chuàng)造，是我的優(yōu)點，也是每個人血液內(nèi)流淌的活力。讓我們共同努力，創(chuàng)造出一個更美好的世界！

〖簡要評析〗

作者以自己的成長為序娓娓道來，便文章脈絡(luò)十分清晰。在具體的敘述中，有詳有略，有點有面，將自己“富有創(chuàng)造力”這個性的一面展示得淋漓盡致。結(jié)尾一段，由感而發(fā)，是自勉，也是共勉，畫龍點睛之筆。

〖范文4〗

我，就 是 我

常常會追問自己：“我是誰？”因為常常會把自己迷失在浩瀚的文字中，潛入瑰麗的文字里，仿佛自己就是書中的主人公，領(lǐng)略別樣的生活方式，汲取良好的思想品質(zhì)。面對逐漸完善的嶄新的自我，更加明白“我是誰”。

在看現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)作家安妮寶貝的《彼岸花》時，我就是小說中的喬，在繁亂的都市里尋找開在彼岸的花，追求如彼岸花般不可求的理想。哪怕為此受傷，卻依然努力追求。我跟著文字經(jīng)歷完喬的痛苦和歡樂后，明白了無論理想是遠是近，是幻是實，都要勇敢地追尋。攀摘理想之花的道路上會有荊辣，會有崎嶇，只要不氣餒就定能夠到達理想的彼岸。

我是誰？我是一個積極直面困難，朝理想不懈奮進的女孩。

在看我國古典名著《紅樓夢》時，我就是大觀園里的一個丫環(huán)，親眼目睹了腐朽的封建等級制度對于寶黛愛情的迫害。讀完之后，面對“堪憐詠絮才”卻念叼“風(fēng)刀霜劍嚴(yán)相逼”的黛玉的悲慘命運，我懂得要用寬闊的心胸，開朗的心情去生活，做一個除去壓抑后真實的自己。面對純潔愛情的消逝，我痛恨封建制度的三綱五常，就更加珍惜現(xiàn)在平等美好的生活。

我是誰？我是一個真實的生活，珍視生活的女孩。在看《珍妮姑娘》時，我就是珍妮，出生在貧窮家庭，雖然兩次被愛人拋棄，傷害，卻不曾怨恨，仍然感恩的心迎接每一天，對待每個人，甚至是傷害過的自己的人，因為他們的出現(xiàn)點綴了我的生活，幫助我成長。

我是誰？我是一個擁有善良，感恩之心的女孩。在看《斜陽溫柔》的時候，我會回到一千多年前的浙東平原，我會是吳越國的百姓，每天在耕作之作，眺望萬里沃野，聽長輩們敘說關(guān)于國主、水近將軍和當(dāng)歸夫人的故事。我會時常掛念已納土歸宋的國主和在異國他鄉(xiāng)的當(dāng)歸夫人生活的怎樣？會時常探望已出家的水丘將軍？讀完小說后，我明白了愛的最高境界不是愛自己，而是愛別人，不是愛一個人，而是愛全部。就像小說中的三位主人公為了避免戰(zhàn)爭帶來的災(zāi)難，國主舍棄了他的王位，將軍舍棄了他的軍隊；夫人舍棄了她的家，走上納土歸宋的道路。這樣的舍棄成就了廣闊平原的富庶，人民的安康。

我是誰？我是一個懂得愛和舍棄的女孩。我是誰？我是一葉徜徉在書海中的扁舟，在書的指引下尋找航向。我是一只游歷在墨香中的小飛蛾，在文字的指引下歡快飛舞。我從書中汲取養(yǎng)分，塑造一個新的我。

簡評：

三位小作者都在行文中盡情揮灑了自己斐然的才華，自由放縱了各自迷人的風(fēng)采，自由展現(xiàn)了魅力十足的個性。前兩篇《我就是我》在行文上有異曲同工之妙，都以總分結(jié)構(gòu)架構(gòu)全文，以中心句統(tǒng)率各段，用清新親切的語言著力張揚個性真我，惟妙惟肖，令人過目不忘?！段沂钦l》一文感悟獨特，小作者有較嫻熟的語言駕馭能力和較深厚的文學(xué)閱讀功底，以“我是誰”為線索，一唱三嘆，充分表達了自己對文學(xué)作品中人物的喜愛以及自己所追求的一種自我形象，讀后令人掩卷深思。

我，就是我

“世人笑我太瘋癲，我笑世人看不穿。”每當(dāng)面對別人詫異的目光，我也會自問，我到底屬于哪一種女生呢。我最善良卻又最邪惡；最可愛卻又最討厭；最文靜卻又最瘋狂；最傷感卻又最灑脫；最馬虎卻又最細(xì)心…．

有人說，女孩是上帝用凝脂花做的，清清純純，淡雅可人。曹雪芹說“女孩是水做的骨頭”，從內(nèi)而外清澈透明，柔情似水。猶如花蕾之露，盡想愛之陽光，嬌滴滴柔弱弱，讓人動不得，摸不得。又似帶刺的玫瑰，芳香濃郁，光彩照人，讓人嬌不得，愛難言。

但是，即使上帝法力無邊，巧奪天工，也會有失誤的時候，在千嬌百媚、姹紫嫣紅的花叢中，總會有一棵小小的狗尾草，自然純真卻又野性十足。

在生活中，我是出了名的“邋遢鬼”，丟三落四，馬馬虎虎，什么洗衣做飯，縫縫補補，哈哈，我全不會。在別人眼中，我是個不折不扣的另類，不管對方是誰，我經(jīng)常會大肆開玩笑，在長輩眼中，我雖然調(diào)皮任性卻又有點沒大沒小。很多時候我不知道有的玩笑是不能開的，也沒有考慮過別人的感受，自己覺得沒什么大不了的，其實我已經(jīng)傷害了別人?？梢哉f我大大咧咧，也可以說是沒心沒肺。難怪會被別人當(dāng)“假小子”。

按照常人的邏輯，我是絕對不可能多愁善感的，但是我卻常常望殘日落淚，對落花傷懷。我酷愛讀書，瓊瑤那《水靈》讓我想入菲菲，朱麗葉與羅密歐的愛情令我眼淚花花，鋼鐵鑄成的保爾讓我佩服的五體投地，《紅樓夢》又讓我牽腸掛肚……

雖然與這個世界格格不入，但我感覺自己還活的蠻自在。

高興時，我會盡情歡笑，亂瘋亂跑。悲傷時，我會哭個天崩地裂，黑白顛倒。我才不做那種“笑不露齒”的大家閨秀呢，我不會為了博得家長、老師的喜愛而盡力約束自己改變自己，做一只他們的“小乖貓”。我就是我，要哭就哭，要笑就笑，要瘋跑就瘋跑，不管別人怎么看待我，我都只做我自己，一笑而過，照樣輕松自在。

其實我表面有多不在乎都只是假的，我重視情感，朋友的失去讓我魂不守舍，家人老師的不理解讓我心痛如割。

不過，一切過去的都過去了。如果我一直為失去星星而哭泣，那我會連太陽也失去。不管什么悲傷我都走過來了，一切都會重新開始。

“世人笑我太瘋癲，我笑世人看不穿。”每當(dāng)面對別人詫異的目光，我也會自問，我到底屬于哪一種女生呢。我最善良卻又最邪惡；最可愛卻又最討厭；最文靜卻又最瘋狂；最傷感卻又最灑脫；最馬虎卻又最細(xì)心….但我這個矛盾綜合體也有自己的愿望，那就是快樂的過每一天。不管快樂還是悲傷，一天總會過去，那還不如快快樂樂的呢。

我就是我，我只是我，我只做我。

我，就是我

我就是我，一個平凡的我；我就是我，一個無憂無慮的我；我就是我，一個魔術(shù)師一樣的我。

我就是我，一個愛哭并且多愁善感的我。我在制服男生中有一個殺手锏，那就是假哭。每當(dāng)那些男生惹我，并且在我使出“九陰白骨爪”、“芙蓉驚濤掌”、“河?xùn)|獅吼”等招數(shù)后他們?nèi)圆皇志颓?，那我便會裝哭。不是我自吹自擂，我那裝哭的本領(lǐng)是爐火純青、出神入化啊！看起來就像真的一樣，那淚珠兒在眼眶里打轉(zhuǎn)，可就是倔強地不落下來。（此招已“騙”過無數(shù)人，包括我自己，望大家不要傳出去，否則就不管用了，呵呵?。?。當(dāng)然了，我有時也會真哭。受了委屈時，我會哭；看了動人的故事和電視劇后，我也哭；生氣時，我要哭（用于發(fā)泄）；興奮時，我還哭；別人說我是個“愛哭鬼”，我又哭了…… 我就是我，一個堅強并且愛笑的我。我不會被任何難題打倒，就算失敗了、受傷了，也不會讓眼淚流出來，就像那首歌唱的“……眼淚不是我的武器……”。同時，我也很愛笑，我的笑聲千奇百怪，有時是短暫的奸笑，有時是悠長的大笑，有時是憨憨的傻笑……但是，眾多的笑聲中卻沒有淑女一點兒的笑聲。沒法，我是一個“假小子”。我就是我，一個樂觀并且愛開玩笑的我。我容易忘記煩惱，從不記女生的愁（男生惹我，我立即還手），更喜歡開玩笑，不說遠了，就說說昨天課外活動的時候，我不想去玩，就在教室里寫作業(yè)，由于老師留了一部分人在教室里，我就坐在后面，那些人就坐在前面?？汕桑谖椅蛔由系氖俏野唷爸亓考墶比宋铩獎⒀?，我去問老師問題時，“心疼”地對劉言說了一句：“唉，你可別把我凳子壓跨了??！”頓時，笑“倒”了一片人，后來，我還不定時地去“檢查”凳子的好壞，特別是在出去排隊時，可謂是“一步三回頭”??！

我就是我，一個……

我就是我，一個矛盾的我；我就是我，一個獨特的我；我就是我，一個能“七十二變”的我！

第二篇：高三作文備考教案1

高三作文備考教案

第一講：怎樣快速而準(zhǔn)確確定材料作文的立意 教學(xué)重點：訓(xùn)練材料作文的立意 教學(xué)難點：快速而準(zhǔn)確地立意

教學(xué)導(dǎo)入：今年新材料作文有可能還是出題人的選擇：2012年高考全國17道作文題，新材料15道，2011年高考題17道有9道，2010年全國18道，新材料作文有9道。

新材料作文具有以下幾個特點令命題人喜歡。

1、公平性：新材料的題旨具有多元性，不同人對材料有不同的解讀，這就保證了人人都有話要說。

2、選拔性高考作文倡導(dǎo)自由的、個性的、有創(chuàng)意的表達，拒絕空話、套話，拒絕人云亦云，提倡我心寫我手。因此，立意水平、表達能力與創(chuàng)新意識都是閱卷老師的評分膘準(zhǔn)。3安全性：文字為作文材料。寓言故事、名人典故、大家言論、古今詩詞、哲理故事都可成為作文材料，這也避免了高考泄題的可能性。新材料的題旨往往高揚主流價值觀，職業(yè)道德、擔(dān)當(dāng)精神人文關(guān)懷、人生價值等幾個方面成為高考的核心，素材要從這幾個方面準(zhǔn)備。

一、快速而準(zhǔn)確立意的方法：

1、搜尋關(guān)鍵詞。（2012年高考大綱卷）

敘述性的材料。議論性的語句，往往是關(guān)鍵。議論的語句可能是故事中人物對現(xiàn)象或人物的評價和意見，也可能是命題人對現(xiàn)象或人物的評說和看法等，它一般出現(xiàn)在敘述性材料的結(jié)尾處。

2、提純?nèi)烁?/p>

故事性的材料，如果以人物活動為核心，那么就可以透過人物言行或者其他人物的評價，命題人的提示等，提純其人格精神，其人格精 神可以是誠實、善良、寬厚等高尚人格，也可以是虛假、自私嫉妒的人格?？忌魑牧⒁馐牵磉_對某種人格的看法，主旨是符合題意的。

3、破解比喻。比喻性的材料，確認(rèn)比喻義是立意的首要任務(wù)。而其比喻義，又必須聯(lián)系材料內(nèi)容進行確認(rèn)。2012年高考上海卷。

二、訓(xùn)練新材料作文立意。

1、品味生活，享受幸福

2、“有用”與“無用”

3、平，本可不凡

三、閱讀，別人的審題過程。

四、以上作文范文。

第三篇：高三語文作文專題復(fù)習(xí)教案2

高考作文特訓(xùn)：表述觀點與文段寫作專題訓(xùn)練

一

一、訓(xùn)練重點：

1、領(lǐng)會規(guī)范文段的寫法。

2、學(xué)會正確表述觀點。

二、訓(xùn)練過程：

1、典范文段的學(xué)習(xí)：

曾有多少燃燒著渴望卓越之火的靈魂在年少時意氣奮發(fā)，慷慨激昂；但卻被生活的驚濤駭浪濺濕了理想的柴薪，窒息了進取的火焰。只有那些勇于追求、全力以赴的人才可以架起不沉的方舟揚帆前進，到達更廣闊的天地。南京外國語學(xué)校的2009屆高三學(xué)生劉天相，被三個國家的三所國際知名高校同時錄取，其中一個重要的原因，則是他的申請材料中講述到的一次實驗。一次他做化學(xué)實驗時被硫酸灼傷，但只是簡單處理一下，就回到實驗室，繼續(xù)做實驗，這件事為何會被名校看重呢？我想，這件事將劉天相身上的那種全力以赴的做事投入的精神體現(xiàn)非常充分。因為全力以赴，做事投入是一個人之所以成為人才甚而頂尖人才的最為重要的品質(zhì)之一。

探究：⑴試給文段劃分層次。

⑵每個層次各自承擔(dān)的任務(wù)。

⑶可采取怎樣的分析方法進行說理分析。

充滿意氣的人是自信樂觀的，人生幾多風(fēng)雨，幾多陰霾，他人只見烏云蔽日，他們卻總能撥開云霧看見明媚的陽光。我不禁想起了林肯，八次競選八次失敗，兩次經(jīng)商兩次失敗，其間還精神崩潰過一次。似乎在這幾十年中，他一直在失敗中度過。然而充滿意氣的人面對命運的玩笑始終不會放棄心中堅守的信念，于是最后一次，他成功了。一個分裂的國家在他的手中合二為一，美國的經(jīng)濟再次起飛。堅定信念，厚積薄發(fā)，方能九天攬月，深海尋珠。林肯的意氣給了他一顆堅定樂觀的心，于是他的名字被載入史冊，千古傳誦。探究：⑴試給文段劃分層次。

⑵每個層次各自承擔(dān)的任務(wù)。

⑶可采取怎樣的分析方法進行說理分析。

專注是什么？是對于完美的追求，而且這種秉性是特有的，不是誰說模仿就能模仿得了的。專注是對于專業(yè)精益求精的追求，正是由于專注，才成就了托馬斯〃愛迪生這個美國歷史上最偉大的發(fā)明家；正是由于專注，才誕生了沃爾特〃迪斯尼這位享譽世界的動畫片之父；正是由于專注，才讓大家認(rèn)識了美國靈魂樂教父詹姆斯〃布朗。專注，就是完成偉大事業(yè)的決心。

探究：⑴試給文段劃分層次。

⑵每個層次各自承擔(dān)的任務(wù)。

⑶可采取怎樣的分析方法進行說理分析。

2、表述觀點的訓(xùn)練：

閱讀下面的作文題，按要求練習(xí)。

1972年，新加坡旅游局給總理李光耀寫了一份報告，大意是說，我們新加坡不像中國有世間著名的長城，不像日本有富士山，不像埃及有金字塔，不像美國的夏威夷有十幾米高的海浪。我們除了一年四季直射的陽光，什么名勝古跡都沒有。要想發(fā)展旅游業(yè)實在是“巧婦難為無米之炊”。李光耀總理看過報告，非常氣憤。據(jù)說，他在這份報告上批了這么一行字：你想讓上帝給我們多少東西？陽光，有陽光就夠了。后來，新加坡利用那一年四季直射的陽光，種花植草，在很短的時間里，發(fā)展成世界上著名的“花園城市”。盡管他們的國 土面積只有682.3平方公里，遠不及我國的萬分之一，旅游收入?yún)s連續(xù)多年列亞洲第三位。

生活給每個地區(qū)或每個人的東西確實不是太多。面對生活的饋贈，聰明的人是怎么做的呢？請以“生活的饋贈”為話題，寫一篇不少于800字的作文。

探究：⑴這個話題作文該寫什么呢？

① 如何理解話題的含義？

② 如何根據(jù)話題的含義和材料的提示確立并表述自己的觀點？

觀點的表述：①成功源于發(fā)現(xiàn)并利用生活的饋贈。

②生活的饋贈是智者的糧倉。

③我們要善于發(fā)現(xiàn)并利用生活的饋贈。

④生活的饋贈不需要太多，即使只有一點也足以令我們的生活變得更美好。

⑤生活的饋贈雖不豐厚，但時常隱藏著許多機遇。⑥把少許的生活饋贈創(chuàng)造出輝煌的一生。⑦珍惜生活的饋贈。

⑵請根據(jù)以上的觀點寫一個200字左右的語段。

二

一、訓(xùn)練重點：

1、深入理解語段的寫作要領(lǐng)。

2、繼續(xù)探究觀點的表述。

二、訓(xùn)練過程：

1、講評第一課時的語段練習(xí)

請分析下面語段寫作的優(yōu)缺點。語段展示：

①機遇伴隨挑戰(zhàn)，完整的人生需要跌宕起伏。挑戰(zhàn)成就成功。沒有永遠的敵人，也沒有永遠的朋友。國家利益是當(dāng)前外交的最終目的，如何能夠把握主動權(quán)，顯得格外重要。臺海問題；中印邊界問題；東海油田問題一個又一個接連考驗著這個初出茅廬的大國。面對機遇與挑戰(zhàn)并存，我們應(yīng)毫不猶豫選擇挑戰(zhàn)，進而抓住機遇，成就夢想。迎難而上應(yīng)是每個人都應(yīng)具備的品質(zhì)，淘盡黃沙始見金。假如沒有勇于挑戰(zhàn)的人，我想人類尚未能從古猿進化而來，沒有各項科技的誕生，造福人類。機遇不常有，但是挑戰(zhàn)卻是無數(shù)的，善于從挑戰(zhàn)中獲得經(jīng)驗的人，終能成大器。

簡評：沒有緊扣“生活的饋贈”話題來寫作，似乎是在寫另一個話題了，要學(xué)會點題。②生活的饋贈雖不豐厚，但時常隱藏著許多機遇。消極的人總抱怨著得到的太少，從而怨天尤人且一事無成。積極的人卻因所擁有的一絲一毫而感到高興，從而把握機遇且獲取成功。電影巨星成龍大哥，現(xiàn)早已是國際上家喻戶曉、婦孺皆知的紅火人物?？墒窃S多人卻不知道他當(dāng)年忍受了怎樣的貧窮與煎熬。生活的饋贈讓他成長在很貧困的家庭，他為賺錢，在戲場上跑了十年的龍?zhí)住？沙升埐⒉粸榇诵幕乙饫?，他抓住每一個機遇，努力認(rèn)真做好每一件事，于是成就了他今日的輝煌。如果成龍打小便是一個富有弟子，那么或許會適得其反，成為一個極普通的人。所以，不論生活給予了你多少，都不應(yīng)自衰自憐。而是要積極利用生活的饋贈，抓住機遇，創(chuàng)造你想要的明天。——高三

（四）柳曦

簡評：緊扣“生活的饋贈”，只用成龍一個例證，開頭是觀點，結(jié)尾有分析，簡單的寫法包含著構(gòu)段的基本規(guī)則。

③懂得發(fā)現(xiàn)并利用生活的饋贈的人，是能步向成功的聰明人。意大利文藝復(fù)興時期著名畫家達 芬奇，半生命運坎坷，懷才不遇，生活給他的饋贈確實不多。幾年過去，達芬奇得到一個在圣母瑪利亞修道院的飯廳畫裝飾畫的機會。這本是一件無足輕重的活計，達芬奇卻沒有馬虎應(yīng)付，而是傾盡自己能力進行創(chuàng)作。五百年過去，世界上幾乎已經(jīng)無人不知這幅名 為《最后的晚餐》的壁畫了。達芬奇之所以能成為一個傳奇，是因為他抓緊了每一個生活的饋贈，傾盡努力完成目標(biāo)。——高三

（三）朱帝生

簡評：寫法符合語段寫作的基本規(guī)則，只是分析略為簡單了一點。④生活對于我們每個人來說都是公平的，它的饋贈人皆有之，但有些人覺得自己所得的饋贈太過平凡，從而忽略它的用處。只有善于發(fā)現(xiàn)并利用生活的饋贈的人，才會贏得生活的美好。孟德爾本是一位神父，無名無利，只有一座教堂和一些花早陪伴著他，每天的陽光讓他喜愛了種植，在種植豌豆的過程中讓他發(fā)現(xiàn)了遺傳規(guī)律，成為遺傳學(xué)之父。為何他會從一名普通的神父變成一位偉大的生物學(xué)家？因為，他懂得享受生活的給與，他善于發(fā)現(xiàn)并利用生活的饋贈，進而贏取了生活的美好。——高三

（四）黃敏茹

簡評：緊扣確立的觀點，用孟德爾的例子來證明，層次清晰，較有說服力。

⑤生活是平凡的，但平凡的生活給了我們生活的饋贈。藍天白云、青磚壁瓦、鳥飛蝶舞、魚沉雁落是生活的饋贈，煙霧之中、星點之下、月影之側(cè)、迷離之間也是生活的饋贈。這生活的饋贈，難道我們不應(yīng)該好好珍惜嗎？“今年，我還要送竹籃。我這回帶了3000個，打算在‘兩會’上給每位代表和委員都送一個，記者我也送。讓他們把籃子帶回家鄉(xiāng)，宣傳用籃子買菜?！笔粚萌珖舜蟠?、浙江永嘉縣普通農(nóng)民陳飛在他的博客中寫道。人大代表拎3000菜籃進京“送禮”，這并不是炒作，但是為什么他要這樣做？這是由于他的家鄉(xiāng)楠溪江山清水秀，曾是天下第一水。但后來，一條江到處都是塑料袋。因為珍惜家鄉(xiāng)美麗的環(huán)境，所以他這樣做；因為珍惜生活的饋贈，所以他這樣做。我們也應(yīng)該向陳飛學(xué)習(xí)，珍惜生活的饋贈?！呷?/p>

（四）連偉江

簡評：能圍繞觀點來展開論述，而且舉的是現(xiàn)實材料，使文段具有時代氣息，符合當(dāng)今高考作文的新要求。

2、作文題研討：

閱讀下面的材料，按要求作文。

在漢語中“三”是個有意味的數(shù)詞，構(gòu)成了許多詞語，比如：“三思而后行”，“三省吾身”，“舉一反三”，“三人行必有我?guī)煛保叭齻€臭皮匠，頂個諸葛亮”，等等。這些詞語既是社會生活現(xiàn)象或人生經(jīng)驗的概括，又隱含著一定的文化意蘊和人生哲理。請根據(jù)你對以上詞語或你所熟悉的其他帶“三”字詞語的聯(lián)想與感悟，寫一篇不少于800字的文章。

1、請確定一個觀點。

2、請寫一個完整的語段。要求：①要根據(jù)語段中心的需要，適當(dāng)選用材料，不要大量摘抄故事。②可以只用這一則材料，也可以再用別的材料。③100—250字，可作為作文的一個主體段。

審題立意提示：這個作文題很獨特，說它是標(biāo)題作文也可（含“三”字），說它是材料作文也行，自圓其說是這道題目最關(guān)鍵的要求。一生二，二生三，三生萬物；“三”引申出來，意為“多次”、“集體”、“反復(fù)”?！叭钡暮x如此之多，我們的思考也應(yīng)該是發(fā)散的。或者正面寫多思、多省、多問的好處；或者逆向思維，寫事物發(fā)展要有一定的主觀克制，例如“三個和尚沒水吃”?？傊鞔_“三”字在特定成語中的含義，加以想象和發(fā)揮，不難寫出含義雋永而有新意的文章。

三

一、訓(xùn)練重點：

1、深入理解語段的寫作要領(lǐng)。

2、繼續(xù)探究觀點的表述。

二、訓(xùn)練過程：

1、講評第一課時的語段練習(xí)

請分析下面語段寫作的優(yōu)缺點。語段展示：

詞語：三人行必有我?guī)?/p>

我們的身邊充滿著各種誘惑——金錢、權(quán)力、名譽、享受等，它們其中的一小滴若在人身上滋長蔓延，都足以使生命的火焰減弱或熄滅。只有心牢記“三人行，必有我?guī)煛钡娜?，向高尚的人看齊學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì)，才可能立足于社會上。中山大學(xué)2001屆畢業(yè)生申全山畢業(yè)時選擇了去西藏工作，這種情況在經(jīng)濟相對發(fā)達的廣東省是罕見的。當(dāng)記者問其原因，申全山并沒有說：“開發(fā)西部，建設(shè)西藏”之類的豪言壯語，而是平靜地回答：“去西藏只是我喜歡。”在金錢的誘惑下，申全山毅然放棄了奔向經(jīng)濟差的環(huán)境，在不僅抵制了誘惑，更使他的人格得到進一步的提升。正所謂“近朱者赤近墨者黑”。試問，像申全山這樣品格高尚的人不值得我們學(xué)習(xí)嗎？“三人行必有我?guī)煛?，我們?yīng)該學(xué)習(xí)申全山的品格，唾棄和珅的貪婪。只要我們向身邊品格高尚的人學(xué)習(xí)，我們定會成功的。

簡評：本文段犯了觀點與材料不符的毛病，觀點是“只有心牢記“三人行，必有我?guī)煛钡娜耍蚋呱械娜丝待R學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì)，才可能立足于社會上?！倍e的例子并沒有向誰學(xué)習(xí)，反而變成我們要向他學(xué)習(xí)，有點偏離題意了。

詞語：三思而后行

思考，是智慧的象征，智者是從思考出來的。大千世界，事物千變?nèi)f化，怎么才能讓自己在世界上有立足之地呢？這就需要我們凡事要三思后行。俗話說：知己知彼，百戰(zhàn)百勝。諸葛亮為何能利用空城計不費一兵一卒令司馬懿退兵？難道他真有先知？即使是，這“先知”也是他經(jīng)過多次思考，反復(fù)思考得來的，他或許思考己方的形勢，思考對方的弱點，思考冒險的可行性，最終諸葛亮成功了。愛默生說：“思考是行動的種子?！惫嗜藗冊谝磺谢顒又卸紤?yīng)重視思考。只有經(jīng)過反復(fù)思考，才能使自己的行動沿著正確的軌道前進，才可能避免出現(xiàn)許多可以避免的錯誤，走向成功的彼岸。——高三

（四）鄭婷艷

簡評：這個文段觀點明確，事例具體，分析到位，是一個成功的文段。詞語：三思而后行

觀點：在反復(fù)思考，權(quán)衡利弊中，用最有利的途徑，實現(xiàn)自己的目的。

生活是一個天平，利益則是砝碼。當(dāng)你有足夠的砝碼才可以平衡你所需要的，砝碼過多或過少都會失衡，怎樣才可以使其平衡呢？這就需要反復(fù)思考，權(quán)衡利弊。微軟公司的創(chuàng)始人比爾蓋茨沒有完成大學(xué)學(xué)業(yè)，毅然作出退學(xué)的決定，步入激烈的社會戰(zhàn)場中。在去和留這個抉擇時，比爾蓋茨必定是反復(fù)在思考的，在充分的權(quán)衡利弊之后，最終才作出的選擇。事實證明他的選擇的正確的。如果沒有經(jīng)過反復(fù)的思考，貿(mào)貿(mào)然突然就作出選擇，極有可能會選擇錯誤，所以，三思而后行，在這掙扎與對比中，你終會找到一個最好的砝碼放上這個利益的天平?！呷?/p>

（四）鄧芳婷

簡評：中心是明確的，導(dǎo)語充分，事例具體，分析深刻，較有說服力。

2、高考滿分作文欣賞

“三”的智慧

湖北某考生

我時常聽到有人沾沾自喜地說自己“三生有幸”時，就納悶：這人只有今生，哪來“三生”呢？隨著時間的流逝，我才慢慢地感覺到“三”的學(xué)問的確不小。譬如，“三思而后行”，“舉一反三”，“三人行，則必有我?guī)煛钡榷陶Z，其中的“三”字，既概括了社會生活現(xiàn)象、人生經(jīng)驗，或豐富的人生哲理，也蘊藏著許多智慧，的確耐人尋味，引人思考。

三國時，劉備為成就大業(yè)，“三顧茅廬”，懇切地三請諸葛臥龍出山，演繹出“三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心”的佳話，奠定了天下三國鼎立的格局。這“三” 里面的韻味，告訴我們：“誠心所至，金石為開”。要想獲得別人的幫助和支持，就必須用誠意待別人，哪怕一再被對方拒絕?？鬃邮俏覈呵飼r期著名的大思想家，是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，一向被尊稱為“圣人”。這位飽學(xué)之士，卻發(fā)出了“三人行，則必有我?guī)熝伞钡母锌？鬃釉鴰熪白印⑷O弘、師襄、老聃，雖然郯子之徒，其學(xué)問不及孔子，但孔子虛心求學(xué)的態(tài)度卻令人欽佩。在孔子看來，眾人的才識和智慧，其中一定有值得學(xué)習(xí)和借鑒的地方。如今，“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”的道理也說明智慧潛藏在“三”里面，藏在蕓蕓眾生之中。

我們高考復(fù)習(xí)，最講究“舉一反三”。從一個具體的題解中，抽象出一個答題思路，總結(jié)出一個答題方法，再去解決類似的難題。做學(xué)問也是這樣，從眾多的繁茂蕪雜的生活現(xiàn)象中去求異同，尋找規(guī)律；然后用規(guī)律去解決新問題。這種歸納推理與演繹推理交雜反復(fù)的研究過程貫穿于學(xué)問之中。

現(xiàn)在，國人眾盼海峽兩岸實現(xiàn)通郵、通商、通航的“三通”，國共兩黨實現(xiàn)第三次握手合作，這是一種雙贏的機遇和智慧。它將使兩岸獲得更充分的信息、更便捷的運輸、更暢通的資金流動和更有效率的資源配置，各得其所，發(fā)揮潛能，大大提高兩岸經(jīng)濟的競爭力，加快共同發(fā)展的速度，促進中華民族經(jīng)濟的全面振興。無疑符合兩岸人民的共同利益和夙愿，蘊含著國家繁榮和民族富強的美好前景。

……

“三”中含哲理，“三”里藏智慧。誠意求人、虛心求學(xué)、專心求法、合作求富。人生就是在反反復(fù)復(fù)中獲得啟迪，在紛繁復(fù)雜的現(xiàn)象中披沙揀金，在蕓蕓眾生中不恥下問，學(xué)知識，長才干。我們個人是這樣，一個國家民族也如此。改革開放，振興中華，離不開五湖四海的支持，也需要天下賓朋的智慧相助。

好一個“三”的智慧??！

【亮點展示】文章中心突出，內(nèi)容厚實，意蘊豐厚，結(jié)構(gòu)緊湊，層次井然。作者從對“三”的疑惑起筆，圍繞“三”的智慧給人生的啟迪行文，從誠意求人、虛心求學(xué)、專心求法、合作求富四個角度闡述了“三”字中蘊藏的智慧，最后收束全文，深化主旨。3作文題研討：

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

08年春晚之后，盲人歌手楊光這個名字已家喻戶曉。他的身世頗多曲折，8個月時就因病失去了光明。他一直在用心去感受陽光，觸摸這個世界；雖然他的眼前一片漆黑，但他的心中卻擁有燦爛的陽光，他一直在用陽光般的心態(tài)去追夢。他說：“我成功的標(biāo)準(zhǔn)就是把快樂、溫暖傳遞給我的觀眾。誰又能說我不是真的陽光呢？”

請以《擁有陽光》為題寫一篇文章。要求：①自定立意；②文體不限(詩歌除外)；③不少于800字。

【構(gòu)思點撥】

題目由一個動賓短語構(gòu)成?！皳碛小钡淖置媪x是：領(lǐng)有；具有（大量的土地、人口、財產(chǎn)等）。綜合考慮其情態(tài)、適用范圍等因素，理解此詞有兩點需特別注意：

1、有主動意味；

2、含珍惜之意?！瓣柟狻钡淖置媪x是：日光；屬性詞，積極開朗、充滿青春活力的；屬性詞，（事物、現(xiàn)象等）公開透明。因為在“擁有陽光”這個短語中，“陽光”處于賓語位置，所以從語法上講，它不能被看作屬性詞，只能被看作名詞，即作日光解。但是，陽光在現(xiàn)實語境中的語義遠比其本義要豐富、復(fù)雜得多。僅就它的比喻義而言，除作為屬性詞提供的兩種理解外（積極開朗、充滿青春活力的心態(tài)，公開透明的體制），還可以把陽光理解為樂觀的態(tài)度、直面苦難的勇氣、灑向人間的大愛等等。

如果結(jié)合提示語進行思考的話，題意自然更加顯豁?！坝藐柟獍愕男膽B(tài)去追夢”一句道破了命題者的用意，很顯然，在此處，“陽光”是取其比喻義的，當(dāng)理解為樂觀、積極的心態(tài)；“把快樂、活潑傳遞給我的觀眾，誰又能說我不是真的陽光呢？”一句，則既點出了陽光的普照與傳遞功能，也把“擁有”的境界從個人（自己）提升到了眾人（他人）。寫議論文，最好確立分論點，具體寫作時可以按以下思路展開：

（一）取“擁有陽光就是愛和溫暖”的含義立論： 分論點

一、我們時時享受著陽光般的愛；

分論點

二、我們要盡己所能，向身邊的人奉獻溫暖。

（二）取“擁有陽光就是樂觀的心態(tài)”的含義立論：

分論點

一、擁有陽光般的樂觀心態(tài)，也就擁有了幸福美好的生活； 分論點

二、擁有陽光般的樂觀心態(tài)，就能感染周圍的人一起快樂起來。

（三）還可以取“擁有陽光就是追尋光明、燦爛、生機”的含義立論。

3、語段研討：

⑴擁有陽光，是要擁有“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的自信與激昂。法國總統(tǒng)薩科奇小時家境十分貧寒，經(jīng)常受到同齡孩子的嘲弄與譏諷，有一天，他騎自行車穿梭于樹林間，被鄰家的富裕子弟們攔住，一把拽過自行車摔在了地上，說：“像你這種窮鬼，哪配騎自行車？”說罷，狂笑著離開。薩科奇并沒有反抗，而是回到家里在日記本中寫道：“我不是想當(dāng)總統(tǒng)，而是一定要當(dāng)上總統(tǒng)?！闭撬倪@種自信給他帶來了無窮的斗志、動力和激情，使他在挫折面前不低頭、不畏懼，勇往直前并最終取得成功。

⑵擁有陽光，是擁有“復(fù)值接輿膝狂歌王柳前”的豁達與超然。這種豁達與超然不是陶潛“不為五斗米折腰”而隱居南山的歸隱之情，而是一種積極用世、樂觀向上的心態(tài)，桑蘭正值青春飛揚時期，卻不甚摔落，將后半生交付輪椅。然而，她不僅沒有悲痛、沮喪，反而更加樂觀堅強，積極生活?，F(xiàn)在她上了大學(xué)并且是中央電視臺特約奧運記者。她的人生更加富有意義，她的陽光更加燦爛。陶潛遇到仕途不順卻只想歸隱避世，逃離現(xiàn)實，較之于桑蘭，又差矣！

⑶擁有陽光，是要擁有一種發(fā)自內(nèi)心的堅定的自尊與自愛。2007年11月，重慶的一群農(nóng)民工寫信給溫家寶總理，希望他們和專家創(chuàng)作的《農(nóng)民工之歌》登上春節(jié)聯(lián)歡晚會。他們不僅得到了溫總理的回信，并且得到了登上春晚的機會?！吧砩系氖悄嗨樕系氖呛顾?、“昨天我們還是農(nóng)民、今天當(dāng)工人哪”、“相信自己，相信未來，我們的人生一樣好年華??”如果不是他們的堅持，如果他們自己都覺得處在社會低層，受人歧視，他們就沒有勇氣向總理發(fā)出請愿。如果他們不珍愛自己的成果，他們的《農(nóng)民工之歌》就不會震撼我們，并給他們帶去諸多關(guān)愛和關(guān)懷。

四

一、訓(xùn)練重點：

1、深入理解語段的寫作要領(lǐng)。

2、繼續(xù)探究觀點的表述以及學(xué)會對材料的多向解讀。

二、訓(xùn)練過程：

1、閱讀下面的材料，按要求練習(xí)。

“橫掃清華、飽蠹牛津”的錢鐘書

1910年11月21日，一代奇才錢鐘書先生誕生于江蘇無錫一個書香世家。他的父親錢基博是一位學(xué)富五車、桃李滿天下的著名國學(xué)大師。他一歲時“抓周”，第一下就抓到了一本書不放，他的伯父因此給他起名為“鐘書”，鐘情于書，這個名字好像驗證了錢鐘書一生都嗜書如命的脾性，也仿佛就是他“平生淡泊，獨鐘情于書”的“書癡”生活的寫照。在父親的直接指導(dǎo)下，錢鐘書博讀群書，精于寫作，古文根底非常雄厚。

錢鐘書考入清華有一段佳話流傳:1929年錢鐘書考清華大學(xué)外文系時，數(shù)學(xué)考試極差，考了15分，本應(yīng)被退回，但因國文、英文兩科得了特優(yōu)（英文還是滿分）被清華大學(xué)破格錄取，是校長親閱試卷后定奪收下他?？梢哉f，當(dāng)年清華大學(xué)心胸的寬闊為一代才子的發(fā)展鋪平了道路。清華藏書之富，在當(dāng)時各大學(xué)來說是數(shù)一數(shù)二的，清華圖書館書庫、書架上的書，經(jīng)常滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)膸资f冊，中外古今圖書無不應(yīng)有盡有。對錢鐘書來說，進入清華真是 如魚得水。一入清華，他就以“橫掃清華圖書館”的氣魄投身書海，開始創(chuàng)造一項又一項“紀(jì)錄”：讀書數(shù)量第一；發(fā)表文章第一：考試成績第一；口出狂言第一……錢鐘書28歲時被破格聘為外文系教授，這在清華園也是絕無僅有的。

1935年，錢鐘書以總分第一的成績考取教育部第三屆庚子賠款公費留學(xué)資格，同年與楊絳完婚，然后共赴英倫留學(xué)。在英國，錢鐘書就讀的學(xué)校是牛津大學(xué)艾克賽特學(xué)院，牛津的藏書在世界上首屈一指。為了博覽國內(nèi)不易看到的書籍，錢鐘書除了聽課以外，日夜埋首于圖書館，孜孜不倦閱讀了大量的圖書，認(rèn)真地做了筆記。兩年后，他以精彩的論文《

十七、十八世紀(jì)英國文學(xué)中的中國》獲得牛津大學(xué)副博士學(xué)位。英、法三年的學(xué)習(xí)，為錢鐘書從國學(xué)到西學(xué)融會貫通，具備現(xiàn)代意識和世界性的眼光，以至后來成為東方睿智學(xué)人，名滿西方乃至整個世界打下了堅實的基礎(chǔ)。

⑴請從上面這則素材中提煉出一個觀點。

⑵請根據(jù)這個觀點，編寫一則作文提綱。要求：①擬出題目；②寫出開頭和結(jié)尾；③寫出主體部分的關(guān)鍵句，以及各段的主要材料或者寫法。

⑶請運用上面的素材，寫一個完整的語段。要求：①要根據(jù)語段中心的需要，適當(dāng)選用材料，不要大量摘抄故事。②可以只用這一則材料，也可以再用別的材料。③100—250字，可作為作文的一個主體段。

2、訓(xùn)練成果展示：

⑴癡迷比專注更重要

觀點：癡迷比專注更能導(dǎo)向成功 開頭：錢鐘書就像是為書而生，他對書的鐘情，用“專注”來形容仍不恰當(dāng)，非得用“癡迷”不可。也正是這份“癡迷”，使得他在文壇名垂青史。在一定程度上，癡迷比專注更重要。

第一層：專注常含主觀強迫色彩，癡迷卻是一種忘我的境界。（20世紀(jì)初，許多科學(xué)家專注于經(jīng)典物理學(xué)，沒有重大突破；愛恩斯坦癡迷于整個物理學(xué)，成功提出相對論。）

第二層：專注的動力有枯竭的時候，癡迷的能量源源不絕。（對比分析。半途而廢者不是未專注過，堅持到底才叫癡迷。）

第三層：專注不一定走向癡迷，癡迷也絕不等于舍生忘命（辯證分析：忘我才可能癡迷。后者例：陳景潤癡迷于數(shù)學(xué)卻弄垮了身體，實不足取。）

結(jié)尾：不要以為癡迷是個貶義詞，其實癡迷更重要。癡迷于光輝前路，必能引領(lǐng)你走向成功。

語段：（第二個分論點的展開）

專注的動力有枯竭的時候，癡迷的能量卻源源不絕。錢鐘書對于書的癡迷，并不是一般人可想像的。清華圖書館書庫、書架上的書，滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)膸资f冊。錢鐘書進入清華并不是單純學(xué)些知識，而是以“橫掃清華圖書館”的氣魄投身書海。進行研究。到英國牛津大學(xué)留學(xué)時，又日夜埋首于圖書館，最終才學(xué)有所成，成為東方睿智學(xué)人。有很多人一開始也會專注于他所做的工作，但往往會半途而廢。原因是“專注”往往帶有功利性和精神強迫，使得它提供的動力有限；只有像錢鐘書那樣為書而生，為書癡狂者，方能幾十年如一日，有不竭的動力源泉！

⑵做學(xué)問要心如止水，淡泊名利

論點：大器，并不需要蠅頭微利，蝸角虛名

開頭：榮譽，只不過是成大器過程中的副產(chǎn)品，若想真正成大器，必須舍棄蠅頭小利，蝸角虛名。

第一層：追名逐利難成大器（正面材料反面議：袁隆平、陶淵明、錢鐘書）

第二層：澹泊寧靜、毀譽不驚才能保持內(nèi)心的寧靜，更好的潛心于自己的事業(yè)（因果分析）

第三層：我們?nèi)绾尾拍艿疵ㄔ趺醋觯?/p>

結(jié)尾：保持著一顆淡泊名利的心，對榮譽、名利，不要執(zhí)著地追求。要成大器，蠅頭微利，蝸角虛名并不是關(guān)鍵。語段：

⑴天才似乎不需要付出什么努力就可以獲得成功。但當(dāng)我讀錢鐘書先生的書，讀他的人時，我才明白，“文化昆侖”也是從一座小小的矮山成長而來。所謂“鐘書”“鐘書”，鐘情于書罷？從一歲“抓周”開始，錢鐘書先生便日日夜夜與書為伴，在父親的書箱中度過他的童年。后來在清華大學(xué)的圖書館中，又幾乎天天可以看見他的身影。他的一位老師說過：“他是個最聰明的人，卻要下最笨的功夫。”正是這樣孜孜不倦地沉醉在書海，才有了《圍城》《管錐篇》等傳世名作。其實最艷麗的花朵也飽含血淚，只是深藏在眾人的目光無法深入之處。正是日復(fù)一日地堅持治學(xué)，與塵世的喧囂相隔絕，文化昆侖才成其為文化昆侖吧！

【簡評】敘述事例，展開議論，都能緊緊圍繞持之以恒才能成功的觀點。

⑵人只有耐得住漫長的寂寞，方能創(chuàng)造出卓爾不群的人生。不是每個人皆能忍受寂寞，許多人受不住它的磨礪，便難成大器。但是，錢鐘書做到了，他堅持認(rèn)為“學(xué)問是荒江野老屋中二三素心人商量培養(yǎng)之事”，始終對風(fēng)云變幻的外間保持高度警惕。在寂寞中他心無旁騖，專注凝思，用一顆靜穆、冷峻的心俯瞰人生百態(tài)，用犀利而睿智的眼光洞察世事，終釀成《圍城》及《寫在人生邊上》等一字兼金的作品。正如鋼琴家肖邦，一路踽踽獨行，排斥人聲鼎沸的喧嘩與躁動，專注于孤寂的抒情世界，這樣，從他指尖便傾瀉出清冷而細(xì)膩的琴聲，獨具魅力，無與倫比。他們?nèi)缈展扔奶m，因為經(jīng)受住寂寞的磨煉，清香四溢。

【簡評】正反結(jié)合，虛實并用，使議論更加充實有力。

五

訓(xùn)練重點：綜合訓(xùn)練

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

人生有“四氣”，奮發(fā)向上、百折不回的志氣，鐵面無私、令人敬畏的正氣，披荊斬棘、舍生取義的勇氣，求新、求好、能做善做的才氣。

人生有順境，有逆境。順境時，不要忘了居安思危；逆境時，不要忘了自強不息。只有這樣，才能立于不敗之地。

請根據(jù)以上材料，聯(lián)系實際，以“人生的關(guān)鍵”為話題寫一篇文章。要求：①題目自擬。②立意自定。③文體自選。④不少于800字。

優(yōu)秀作文展示：

人生的關(guān)鍵

高三（4）黃敏茹

人生就像大海，一望無垠，誰也不知道前方存在什么，而我們，就像一艘輪船，各自在人生的海域中尋找方向。理想，就是我們尋找人生方向的關(guān)鍵。因此，人生的關(guān)鍵在于樹立遠大的理想，沒有理想的人生，就像一艘在大海上的輪船缺失了羅盤，迷失了自己的方向。

人生的關(guān)鍵在于樹立理想，這樣才能獲得自己人生中的成功。生物學(xué)家達爾文，他在九歲時便對父親說：我想世界上肯定還有許多未被發(fā)現(xiàn)的奧秘，將來我要周游世界。為了這個理想，他一直在做準(zhǔn)備，終于，他搭上了“貝格爾”戰(zhàn)艦，開始了環(huán)球生物考察并發(fā)表了《物種起源》，獲得了成功。我們敬愛的周恩來總理從小就樹立“為中華民族之崛起而讀書”，他為此奮斗一生，最終成為共和國的締造者之一。

為什么他們能獲得成功，并讓他們的事跡流傳后世？因為他們早已樹立了人生的理想，并朝著這個理想而不斷奮斗，他們沒有在人生的海域中迷失方向，而是早已確定了人生該航行的方向。因此，理想是人生的關(guān)鍵，因為理想能引你通向人生準(zhǔn)確的方向。

人生的關(guān)鍵在于樹立理想，創(chuàng)造出自己美好的人生。朱立軍決心要當(dāng)一名中英翻譯，因此，他努力治好了自己的口吃，努力學(xué)習(xí)英語。而今，他已成為世界有名的翻譯，創(chuàng)造了自 己美好的人生。陸琴決心要選擇修腳工這個職業(yè)，為了這個理想，她努力學(xué)習(xí)這門手藝?；侍觳回?fù)有心人，至今，她使這個職業(yè)發(fā)展為全國聞名的中國傳統(tǒng)工藝，而她，也成為一名獲得多項榮譽的修較大師。

假如他們當(dāng)初沒有把樹立理想作為人生的關(guān)鍵并為之奮斗，如今他們怎么可能擁有自己美好的人生。如果當(dāng)初朱立軍沒有自己的理想，或許他現(xiàn)在也只是一名工人。如果陸琴當(dāng)初沒有堅持這理想，或許她就不會擁有今天的榮譽。理想讓他們的人生增添了一份美好。

人生或許需要很多東西，志氣、勇氣、信念等等，我們都需要，但人生的關(guān)鍵，一定是理想，因為沒有理想，你的人生根本找不到方向，更不知該如何前行，毅力該為什么堅持，該為什么而奮斗，又為了什么而努力。

簡評：本文觀點明確，把“樹立理想”作為人生的關(guān)鍵，這樣對題目的理解是較為貼切的。從兩個方面來展開論述，事例豐富，分析透徹，思路清晰，語言流暢，是一個中規(guī)中矩的議論文。

第四篇：高三作文審題2

高三作文審題訓(xùn)練2 1.閱讀下面材料，根據(jù)自己的感語和聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文章。

易卜生說：“社會猶如一條船，每個人都要有掌舵的準(zhǔn)備?！?/p>

要求：①選準(zhǔn)角度，自定立意；②自擬題目；③除詩歌外，文體不限；④文體特點鮮明。2.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

美國有句諺語：“除了上帝，任何人都必須用數(shù)據(jù)來說話?！比藗儾荒苣晹?shù)據(jù)，數(shù)據(jù)是科學(xué)的度量。

有學(xué)者認(rèn)為，我們正處在一個數(shù)據(jù)時代。隨著社交網(wǎng)絡(luò)的逐漸成熟，移動帶寬的迅速提升，云計算、物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用多樣，數(shù)據(jù)的運用和創(chuàng)新給公民、政府、社會帶來了種種的挑戰(zhàn)和變革。

上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考？請寫一篇不少于800字的文章。要求：①自選角度，自擬標(biāo)題，自定文體。②不得套作，不得抄襲。

3.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

瑞典電影大師英格瑪·伯格曼，是世界電影史上最具影響力的導(dǎo)演之一。1947年，他執(zhí)導(dǎo)的電影《開往印度的船》殺青后，出道不久的伯格曼感覺良好，認(rèn)定這必將是一部不可多得的杰作，他甚至把握十足地說：“不準(zhǔn)剪掉其中任何一尺。”并且連試映都不舉行就直接進行首映。結(jié)果令他后悔莫及，拷貝出了重大事故，首映徹底失敗。

第二天，他看著報紙上的影評，痛心疾首。就在此時，他的朋友笑容可掬地出現(xiàn)了，意味深長地說了一句話：“明天照樣會有報紙。”明天照樣會有報紙，是的。此后，伯格曼在每一部電影的制作中，他只要有空，就去錄音部門和沖印廠，學(xué)會了與錄音、沖片、印片有關(guān)的一切，還學(xué)會了攝影機和鏡頭的知識。一代電影大師就這樣起程了。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

4.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

老師去為學(xué)生準(zhǔn)備咖啡，回來時端著一大壺咖啡和各式各樣的杯子，這些杯子有陶瓷的、塑料的、玻璃的、水晶的，有的普通，有的昂貴，有的精制，老師讓大家隨意享用。

等每個學(xué)生都端起一杯咖啡，老師說話了：“你們注意到了嗎？所有好看昂貴的杯子都被用了，剩下的都是那些樸素便宜的杯子。杯子不會讓咖啡的質(zhì)量變得更好，很多時候，只是讓它變得更貴一些，甚至，有時候，讓人忽略了到底我們在喝什么?！?/p>

上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考？請結(jié)合自己的體驗與感悟，寫一篇文章。

要求：①自選角度，自擬標(biāo)題，自定文體（詩歌除外）。②不少于800字。③不得套作，不得抄襲。

5.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

①87歲的中國畫家吳冠中先生在香港中文大學(xué)接受榮譽文學(xué)博士稱號時說：“如果畫，一定要畫出新的想法、新的感受，重復(fù)自己是可恥的?！?/p>

②也有人說“重復(fù)是成功之母”，意大利畫家達·芬奇不就是從一次次畫蛋中走向成功的嗎？

③美國物理學(xué)家費因曼說：“我有一雙神奇的手，一只不斷重復(fù)，另一只不斷地顛覆前人的理論。”

全面理解以上三則材料提供的信息，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲 6.閱讀下列材料，按要求作文。

有一位朋友的座右銘是“群居守口，獨居守心”。他解釋說，群居守口，就是不言是非，不傳緋聞，不言人惡，見賢思齊。獨居守心，就是禁嫉妒之心、輕狂之心，養(yǎng)寬容之心、自省之心。心是根，言是葉，根深才能葉茂。

你是否贊成這位朋友的見解和說法？請自選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇文章。

要求：（1）必須寫議論文。（2）所寫內(nèi)容必須與給定的材料相關(guān)。（3）不少于700字。（4）不得抄襲，不要套作。

7.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

兩個孩子得到一個橙子，他們爭來爭去，最終達成協(xié)議，一個孩子負(fù)責(zé)切橙子，另一個先選擇切好的橙子。他們按照商定好的辦法各自取得一半橙子，高高興興地拿回家去了。一個孩子回家后，把半個橙子的皮剝掉了，把果肉榨成果汁喝，另一個孩子回到家，把果肉挖出來扔了，把皮留下來磨碎，將其混在面粉里烤蛋糕吃。

要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

8.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

你只聞到我的香水，卻沒看到我的汗水；你有你的規(guī)則，我有我的選擇；你否定我的現(xiàn)在，我決定我的未來；你嘲笑我一無所有，不配去愛，我可憐你總是等待；你可以輕視我們的年輕，我們會證明這是誰的時代；夢想注定是孤獨的旅行，路上少不了質(zhì)疑和嘲笑；但那又怎樣，就算遍體鱗傷，也要活得漂亮！

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

9.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

2012年“漢字評選活動”在青島揭曉，“微”字脫穎而出。推委會認(rèn)為，“微”指的是微博的“見微知著”、微信的“造微入妙”、微公益的“積微成著”，指的是北京暴雨中152位民工奮力救人時發(fā)出“我們不要錢，我們是來救人的”的“微言大義”、指的是上升乏力、集體焦慮的弱勢群體的“身微力薄”。

要求：選好角度，確定立意，明確文體（詩歌除外），自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲，不得透露個人相關(guān)信息；書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點符號。

10.閱讀下面的文字，按要求作文。

美國民權(quán)運動代言人、民謠歌手鮑勃·迪倫在《隨風(fēng)飄蕩》中唱道：

一個人要多少次仰頭，才能望見蒼天；

一個人要有多少只耳朵，才能聽見民眾呼號；

多少人死后他才知道，無數(shù)的人性命已拋。

朋友，答案在隨風(fēng)飄蕩??

引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請結(jié)合自己的理解與感悟，選擇一個角度構(gòu)思，寫一篇記敘文或議論文，自擬標(biāo)題，不少于700字。不得套作，不得抄襲。

第五篇：高三作文教案

高三作文教案

議論文寫作：素材加工使用五法

制作：李玉冰 時間：2013/12/9 議論文重在說理，能夠以理服人、以理取勝固然很好。但對高中學(xué)生而言，事實論據(jù)的選擇，也就是材料的加工使用，也絕對不容忽視。事實勝于雄辯，唯有擺出好的事實，才可能講出雄辯的道理。事是理的基礎(chǔ)，理是事的升華；事?lián)矶∩幔硪朗露嫖?。?dāng)前同學(xué)們在議論文材料使用上主要存在著以下五大誤區(qū)：

1．材料直接引用，不注重對象，材料的針對性不強。

2．只有材料，沒有分析，觀點和材料，油是油，水是水。3．材料雖然有分析，但是不會分析，抓不住要害。

4．材料分析不能緊扣一個中心，東扯西拉，不著邊際。

5．材料分析在一個平面上展開，不能多角度、多層面的展開。

議論文中材料使用的這些誤區(qū)，嚴(yán)重削弱了材料的價值，也影響了說理的力量。對于材料，很多同學(xué)撿到籃里就是菜，有材料已經(jīng)不錯了，根本不在乎材料的有效性使用。更多的同學(xué)，對材料的使用方法，竟然一無所知，最后只能是材料加觀點，一湊了之。

那么，究竟如何才能有效使用和改造好材料，點石成金，使得材料價值最大化呢？下面介紹五種實用技巧。

方法一：變換敘述角度

材料是論證論點的根據(jù)，是建立論點的理由，是為論點服務(wù)的，因此它必須與論點保持一致，即材料與論點有必然的、本質(zhì)的聯(lián)系，能完全充分地支撐論點。因此，我們在敘述材料的過程中，要選擇好材料敘述的角度，特別要注意對象，抓住材料中能夠證明論點的核心要素，精心推敲，反復(fù)捶打，才能緊扣論點，以一當(dāng)十。

比如要證明的論點是：聞過則喜，知錯必改，有利于事業(yè)的成功。

有同學(xué)直接使用《將相和》這則材料，作為例證：

藺相如立了大功，因而官位高于廉頗，廉頗不服氣就故意刁難他。藺相如知道后不但不生氣，而且不記私仇，他顧全大局，顧念國家。廉頗知道后，羞愧萬分，背上荊條向藺相如請罪。結(jié)果兩人成了刎頸之交，共治國家，留下一段佳話。

因為材料的不加選擇，直接引用，論證的效果很差。這則材料中，敘述的主體，一會是藺相如，一會是廉頗，不斷變化，而且反映在兩個人身上的品質(zhì)又有不同?！奥勥^則喜，知錯必改”的是廉頗，因而要改變敘事的角度，以廉頗為主體，突出廉頗的知錯必改，有錯必糾的精神品質(zhì)，就能很好地證明論點: 廉頗對于資歷淺而職位比自己高的藺相如十分嫉妒，故意開口不遜，多次公開為難對方。但當(dāng)他得知藺相如所以回避忍讓，并非懼怕，而是為了國家利益后，馬上意識到錯誤。他勇敢地登門負(fù)荊請罪，與藺相如結(jié)成刎頸之交，共同效力國家，成就了趙國數(shù)十年的固若金湯。

如果觀點是“以國事為重，不計個人恩怨”，就應(yīng)以藺相如為敘述主體，突出他的精神品格。

方法二：壓縮、改造材料

材料運用，尤其注重精煉和貼切。所謂精煉，就是材料只是為議論而服務(wù)，敘述事實論據(jù)時，要擇要交代，高度概括，切忌描寫，多用敘述，把能證明觀點的那部分說明就行了；所謂貼切，就是論據(jù)和論點相統(tǒng)一。這就要求我們在使用論據(jù)時，必須依據(jù)論點的需要“壓縮”、“替換”、“改造”，其高度必須和論點相一致，否則會造成論據(jù)游離，減輕說理力量。

比如對材料方仲永的轉(zhuǎn)換，就是一個經(jīng)典的案例。材料：金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，末嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母，收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之，其文理皆可觀者。自是指物作詩，立就。邑人奇之。稍稍賓客其父，或以錢乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。

余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復(fù)到舅家，問焉，曰：“泯然眾人矣?！?/p>

觀點：人的先天條件固然重要，但是后天的學(xué)習(xí)更為重要。

材料轉(zhuǎn)換：才華超群的少年，哪怕是先天的天才，如果只沉浸在贊美之中，故步自封，不求進取，也必將泯然眾人，一事無成。

王安石筆下的方仲永便是最典型的例子。方仲永是個農(nóng)家子，5歲時，“指物作詩，立就”，以文才出眾而聞名鄉(xiāng)里，但他從此不思進取，每日隨父親走街串巷，到處登門作詩，結(jié)果，方仲永在20歲的時候，還沒有多大長進，已經(jīng)同平常人一樣了。方仲永本來是個聰穎的奇才，卻受他父親的影響而追名逐利，后天不學(xué)最終淪為庸人。倘若他能在贊美聲中看到自己的不足而發(fā)奮學(xué)習(xí)，懸梁刺股，到了二十多歲還會平庸無奇嗎？

由此可見后天的努力在一個人的成長中起著決定作用。

轉(zhuǎn)換方法：

①摘?。焊鶕?jù)論點的需要摘取原事實材料的要點，構(gòu)成材料的核心骨架。例文中摘取了原文中的“指物作詩，立就”，來說明方仲永的天分，緊扣論點中的“先天條件出眾”。

②替換：原材料中有“父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)”一句。作者改為“但他從此不思進取，每日隨父親走街串巷，到處登門作詩”。這樣一改，就把側(cè)重點放在方仲永身上；原文中的“父利其然也”，之所以只字不提，正是為了突出方仲永“泯然眾人”，乃是自身的主觀因素所致。由此可見，之所以字斟句酌的“替換詞語”，乃是為了與論點契合，絲絲入扣，提高論據(jù)的論證力量。

③壓縮：大膽對材料進行壓縮，盡量把可有可無的材料去掉。原文“余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣，令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復(fù)到舅家，問焉，曰：‘泯然眾人矣?！睅拙湓捁?0余字，壓縮成“結(jié)果，方仲永在20歲時的候，還沒有多大長進，已經(jīng)同平常人一樣了?！?0余字。這種壓縮，是根據(jù)論點的需要進行的，目的是為了突出中心論點。

④概括：作者把“其文理皆可觀者，邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢乞之”一語，概括為一句話“以文才出眾而聞名鄉(xiāng)里”，言簡意賅，力透紙背。

⑤情感：很多人認(rèn)為議論文材料的敘述，只需要客觀，不必有情感。這種觀點，尤其錯誤。事實上，在材料的敘述中，滲入自己的主觀感情，更能夠提高材料的質(zhì)感，突出材料的傾向性。要知道，議論文本來就是“我的看法，我的觀點，我的愛憎”，增加一點情感色彩，有何不可呢？本例中，結(jié)尾的“方仲永本是個聰穎的奇才，卻受他父親的影響而追名逐利，后天不學(xué)，最終淪為庸人。倘若他能在贊美聲中看到自己的不足而發(fā)奮學(xué)習(xí)，到了20歲，還會平庸無奇嗎？”這一反問，有力的表明了作者對這位奇才變?yōu)橛共诺膰@惜之情。

方法三：變換敘述方式 如果是新穎的材料，或者是陌生的材料，有時候需要我們花費一點筆墨去敘述，這種材料叫做具體例證。但如果是常見的材料，這樣用墨就顯得有點浪費，敘述材料要精簡到極點，有時候一句話就夠了，這叫做概括例證。概括例證時，有時文字太少，會顯得突兀，故不妨多用一些特定的句式，恰當(dāng)組合，構(gòu)成排比，從個別到一般，從特殊到普遍，既能增強說理的氣勢，又能增強情感，加強論證，可謂一舉多得。

正面概括舉例，我們可用“記住”句式，“記住”句子最后的核心，一定要指向論點，多個“記住”例證后，一定要有一句話收束，這句話還要緊扣論點。比如論證“高科技帶來的社會進步”，我們就可以用“記住”句式：

記住漫長的歷史中，人類文明的每一次充滿艱辛的進步。記住蘇格拉底的好問，記住亞里士多德的博學(xué)，記住布魯諾的堅定和悲壯，記住牛頓的謙虛和專注，記住居里夫人的艱辛和執(zhí)著……只有這樣，文明才能不斷進步，社會才能不斷進步。

如果是從反面例證，最好的句式是假設(shè)句。比如論點是“拋卻舊的習(xí)慣，進行不斷探索的重要意義”，我們就可以這樣來寫：

如果愛迪生習(xí)慣了黑暗，那么我們今天也許還點著蠟燭；如果史蒂文遜習(xí)慣了老牛破車，那么我們今天也許還老死不相往來；如果趙武靈王習(xí)慣了寬大的袍子、沉重的戰(zhàn)車，也許趙國早就滅亡了；如果老祖宗猿人們習(xí)慣了爬行，也許人類今天還在山洞里穿樹葉。習(xí)慣，多么可怕的習(xí)慣?。?/p>

如果你很有文采，句子非常有現(xiàn)場感，建議你多多使用“當(dāng)??時”的句式，這樣的句子可以連綴起歷史事實的某個有特定意義的瞬間、細(xì)節(jié)或情節(jié)。讓人印象深刻，說理透徹。

比如探討誠信這個話題。我們就可以這樣來寫。

當(dāng)“傷心橋”下的尾生在滾滾流水中久久佇立的時候，當(dāng)古人在昏暗的燈下奮筆疾書“索物于暗室者，莫良于火，索道于當(dāng)世者，莫良于誠”的時候，當(dāng)一箱箱假煙假酒、盜版光盤在熊熊烈火中化為灰燼的時候，我們看到了一個古老卻又鮮活的詞語——“誠信”——在歷史的詞典里永生。

如果例證的跳躍性很大，縱橫古今，連貫中外，不妨采用“無論是??還是??”句式，這種句式還給人一種“舍此之外，勿言其他”的感覺，能夠理直氣壯地證明觀點。比如要論證“只有不斷拼搏才能成功”，我們就可以這樣來寫。

無論是經(jīng)過兩代人之手寫成《漢書》的班氏父子，還是付出一生辛勞寫成《人間喜劇》的巴爾扎克；無論是徒步穿行南極的秦大河，還是靠輪椅周游世界的李克?漢森，他們的經(jīng)歷告訴我們——只有不斷拼搏才能成功。

從古到今，從中到外，從歷史人文到自然科學(xué)，多角度、全方位的證明論點，勢如破竹，力透紙背。

方法四：闡釋分析材料

同學(xué)們寫議論文，常犯的錯誤就是材料加觀點，給出材料之后，馬上就把結(jié)論“貼”上去，缺少對材料的闡釋與分析。少了這四兩撥千斤的輕輕一撥，材料何以能夠證明論點呢？ 一個標(biāo)準(zhǔn)的議論段，應(yīng)該依次包含如下五種功能不同的句子：觀點句、闡釋句、材料句、分析句、結(jié)論句。例如：

知識就是力量。（觀點句）它首先是一種難以量化的、偉大的精神智慧，當(dāng)然更可轉(zhuǎn)化為具體的、可見的、巨大的物質(zhì)力量。（闡釋句）一介書生，手無縛雞之力，卻可以坐知天下之事。（材料句）憑什么？知識，以及知識帶來的預(yù)見性。（分析句）史蒂芬?霍金，被盧伽雷氏癥禁錮在輪椅上20多年，全身能“活動”的，除了眼睛，只剩一根食指，但這并不影響他能夠成為繼愛因斯坦之后當(dāng)代最偉大的理論物理學(xué)家、享有國際聲譽的偉人、超人。（材料句）靠什么？依然是知識—關(guān)于宇宙奧秘：天體物理、時空本質(zhì)的最新知識，最富有想象力、創(chuàng)造力的智慧。（分析句）可見，知識能夠改變世界，知識能夠決定命運，知識能夠給人自由。（結(jié)論句）

下面是一個缺少闡釋分析的例子，看看有沒有達到說明論點的效果：

五十年代初，錢學(xué)森沖破重重阻攔，終于回到了新中國的懷抱。美國海軍次長金波爾在得知他要回國時，立即給美國移民當(dāng)局寫信，聲稱：“我寧肯把這家伙斃了，也不能讓他回國。因為對我們來說至關(guān)重要的東西，他知道得太多了。任何時候，他一個人都足以抵得上五個現(xiàn)代加強機械師。”（材料句）可見，知識就是力量。（結(jié)論句）

“可見”不“可見”呢？只能說依稀可見，能見度還不夠高。因為一則具體的材料，往往可以證明好幾個觀點；憑什么就一定要證明你的這個觀點而非其他呢？不作具體的闡釋分析，是沒有足夠的說服力的。比如上例，要是在“材料句”與“結(jié)論句”之間，加上如下的“分析句”就清晰可見了。

為什么錢學(xué)森一個人任何時候都足以抵得上五個師呢？還不是因為他的頭腦里掌握了太多高深、前沿的現(xiàn)代科學(xué)理論和高精尖的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)？還不是因為這些關(guān)于“原子能量”的“知識”足以增強一個國家的實力甚至改變整個世界、決定人類命運？

然后接“可見??”就順理成章，水到渠成了。

議論文之所以成為議論文，恰恰在于其中的闡釋和分析。缺了闡釋和分析，就失去了議論文的文體特征，更不用說它的說服力、邏輯性和嚴(yán)密性了。

一般說來，理論性的材料，更需要輔之以闡釋；事實性的材料，更需要輔之以分析。擺出事實之后，更需要講好道理，否則再好的材料也是明珠暗投，價值全無了。方法五：翻新舊材料

論據(jù)講求貼切，新穎。同學(xué)們由于閱歷淺、課外閱讀教少，加上考場上緊張的氣氛，有時候苦思冥想，腦袋里里也只能浮現(xiàn)幾個為數(shù)不多的舊事例，這時候就需要對舊素材進行翻新。比如高考中，屈原和司馬遷是兩個用爛了的例證，幾乎是材料使用的雷區(qū)。但是藝高人膽大，張曼菱同學(xué)在《擇生與擇死》中，卻大膽對這兩則材料進行翻新，析大異，求大同，最后，化腐朽為神奇。

屈原之死，死的原因不是“詩人”的，死的方式卻是“詩人”的。政治家只要死得其所和旗幟鮮明，詩人卻要死得美，死得如其所吟，死得浪漫。我們何不理解為：屈原是在他的政治理想破滅后，緊緊地?fù)肀е姷睦硐攵サ?。這死，亦是一種決裂，與以往從事的“政治”的決裂，與終生所愛的詩章同歸。這是歷代美的理想之追求者的最好結(jié)局。

死，可以明志；生，卻可以踐志。當(dāng)死臨到司馬遷頭上時。他選擇生。一種令肉體與精神，令自己與親友都極度痛苦的生一一接受宮刑。司馬遷出于公心，為李陵辯護，得罪了漢武帝，假如就為此而死，亦不失為真諫烈臣；但司馬遷認(rèn)為自己的人生使命卻不是僅此。他要以一介布衣的身份完成千古史記，為中國撰寫第一部大型紀(jì)傳體史書。（《擇生與擇死》張曼菱）

需要指出的是，一則材料不是抹哪都合適“萬金油”，翻新舊素材要講求貼切，決不允許生拉硬拽、牽強附會。

針對上面的各種方法和措施，下面觀摩一篇作文的完成，給同學(xué)們做示范。

例文呈現(xiàn)：

將兩輛外形完全相同的汽車停放在相同的環(huán)境里，其中一輛車的引擎蓋和車窗都是打開的，另一輛則封閉如常，原樣保持不動。

打開的那輛車在三天之內(nèi)被人破壞得面目全非，而另一輛車則完好無損。這時候，實驗人員在那輛完好無損的汽車的窗戶上打了一個洞，只一天工夫，車上所有的窗戶都被人打破，內(nèi)部的東西也全部丟失。

這就是著名的“破窗戶理論”，其結(jié)論可以歸結(jié)為：既然是壞的東西，那讓它更破一些也無妨。

對于完美的東西，大家都會不由自主地維護它，舍不得破壞；而對于殘缺的東西，有人就會去加大其損壞程度。這是人類的一種心理慣性，我們可以由它聯(lián)想到自己的生活：讓自己的人生干干凈凈，不要在上面亂扔垃圾，更不要輕易打破你生活中的任何一扇窗戶。

請以“不要輕易打破你生活中的任何一扇窗戶”為話題，寫一篇不少于800字的文章。

守住心靈的第一防線

都臺長官王廷相，曾給《松窗夢語》的作者張瀚講了個故事。一天他乘轎進城，剛好下大雨，一轎夫穿了雙新鞋，一開始他小心翼翼的擇地而行，后來一不小心，踩進了泥水中，之后，轎夫便“不復(fù)顧惜”了。王廷相說：“居身之道，亦猶是耳，倘一失足，將無所不至矣！”由此可見，為了拒絕“無所不至”的災(zāi)難，我們必須走好人生的每一步，不要輕易打破生活中任何一扇“窗戶”——人生的高貴，在于守住心靈的第一防線。（論點提出一定要快，可用名言，也可用材料推出。）

為什么要守住心靈的第一防線呢？（對論點發(fā)問，一定要獨立成段。議論文最大的特點就是闡釋和分析，注重的是邏輯力量和說理力量。先講清道理，再擺出事實。）

首先，從人們的心理慣性來看。愛美之心，人皆有之。對于完美的東西，大家都會不由自主地維護它，舍不得破壞；而對于殘缺的東西，人們的態(tài)度就截然相反了。著名的破窗理論揭示了“墻倒眾人推”的深層心理。

其次，從我們自身來看，因為人們業(yè)已產(chǎn)生的心理慣性，因為等而下之的社會評價，因為鑠金的眾口，可畏的人言，我們常常要為自己打碎的“窗戶”，付出極其慘痛的代價。而且，很可能就此一錯再錯，破罐子破摔，以至——一失足成千古恨。

最后，從哲學(xué)上來說，任何的大錯、大惡，都有一個發(fā)生發(fā)展的過程。有了戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的第一次，很可能就會有心安理得的第二次，習(xí)以為常的第三次，理直氣壯的第四次??以致于身在惡中不知惡?。ㄗC明論點最好分層講出理由。用首先、其次、最后來表明順序，從個人、集體、國家；過去，現(xiàn)在，未來；個人，他人，社會等等入手都可以。這里的道理說得越透，后面的論證也就越有力。）

為了人高貴地活著，請守好你心靈的第一次！（論點的重申，是為了下面的論述，這一步必不可少。）

嗜魚如命的子產(chǎn)做了相國，有人給他送了一條好魚。子產(chǎn)堅決不接受。來人很不理解，子產(chǎn)說，我今天接受了你的魚，將來我就很可能吃不到魚了。我們可能會問，一個堂堂的相國，接受一條小小的魚，何至于將來吃不到魚呢？但子產(chǎn)的智慧就在這里，他明白“禍患常積于忽微”，任何一扇“窗戶”的打壞都可能造成嚴(yán)重的后果。如果今天能接受這一條魚，就意味著明天能接受無數(shù)條的“魚”；而拿了人家的這條魚，將來人家的“銀”魚、“金”魚就會照拿不誤。如此，行賄的人就會接踵而至，自己的貪欲也會無限膨脹，多年的美好清譽毀于一旦！鑒于此，子產(chǎn)才一定要堅守住心靈的第一防線，以防千里長堤，潰于蟻穴。（敘例要簡潔。分析事例要緊扣論點，還一定要緊扣上面的原因。這里從子產(chǎn)自己，從別人的評價，從哲學(xué)上的量變來分析他拿魚的危害性。上文分析論據(jù)的好處，在這里得到了表現(xiàn)。）

還記得寓言中那個說謊的孩子嗎？一句“狼來了”的戲語，打碎了他誠信的“窗戶”，他從此一發(fā)不可收拾，成了一個說謊的孩子，于是，狼真的來了，而人們卻不再相信他。最終，孩子遭到了報應(yīng)。在這個童話的背后，隱藏著這樣兩個道理：第一，一旦你打碎了人生中的“窗戶”，你就可能造成了破窗效應(yīng)，后果不堪設(shè)想。第二，做錯任何事，都要為此付出代價，哪怕你是一個不懂事的孩子，哪怕你只是一句玩笑話。（“還記得”的過渡，舉重若輕，反面論證了打碎第一扇窗戶的危害。到這里，還只是具體的舉例論證。這樣的論證的力量其實還是有限的。因為，你能舉出正面的例子來肯定，我同樣可能舉出反面的例子來否定。所以，下面的概括舉例，必不可少。至少能證明我觀點的普遍性。）

事實也正是如此。（過度）

如果李白不能守住心靈的傲骨，就不會“安能摧眉折腰侍權(quán)貴”的凜然正氣，如果于謙不能守住心靈的純正，就不會有“要留清白在人間”的壯懷激烈，如果方孝儒不能守住心靈的氣節(jié)，就不會

有“死即死耳，詔不代草”的慷慨悲歌。

是啊，無論是“故將愁苦而終身”決不隨波逐流的屈原，還是“留取丹心照汗青”寧死不屈的文天祥；無論是“勿以惡小而為之”深明大義的劉皇叔，還是“不拿群眾一針一線”軍紀(jì)如山的人民軍隊，他們共同的選擇告訴我們——守住心靈的第一扇窗，是走向高貴的第一步。（這兩段都是概括舉例，常用來列舉常見的、沒必要展開的事例。列舉熟悉的事例很有講究，這里我們選用了“如果??就”和“無論是??還是??”這兩種句式。這兩種句式最有力量，概括舉例之后必要的一句話收束，也特別重要。）

當(dāng)然，不輕易打破人生的任意一扇窗戶，不等于就一定能防患未然，堅守住心靈的第一條防線，不等于就一定能守住。那么，一旦打碎了怎么辦？如果失守了怎么辦？（這一段老師給它一個名稱叫“多說一層”。一般高考文章都有思辨性。你多說一層，就能登高一層。這是增彩的關(guān)鍵，也是亮色所在。比如你論述“勤奮”的重要意義。結(jié)尾就可以多說一層。如“當(dāng)然，勤奮不等于一味苦干。勤奮的內(nèi)涵不僅指勤于做，還指勤于思；既要勤動手，還要勤動腦，要講方法和效率。”概念清楚了，就能杜絕疑義，自然邏輯嚴(yán)密，說理辯證。）這時候請一定要記住：亡羊補牢，猶未晚矣，知錯能改，善莫大焉。知恥而后勇，驕傲自大的廉頗，變成了“以國為重、以民為天”的重臣；知恥而后勇，危害鄉(xiāng)鄰無惡不作的周處，變成了鞠躬盡瘁戰(zhàn)死

沙場的英雄；知恥而后勇，一意孤行自私自利的王郅治，變成了幡然悔悟重新為國效力的男籃國手??而

這一切都在于破窗之后的能“補”，失守之后的“追回”。陶潛說得好：失迷途其未遠，知來者猶可追！

為了守住心靈的第一防線，我們就要做梅花——零落黃泥碾做塵，只有香如故！

就要做胡楊——活一千年不死，死一千年不倒，倒一千年不朽！

就要做蒼鷹——為了不做鼠輩的食物，寧肯把自己撕成碎片，葬在浩淼的長空??（再次強調(diào)論點，豹尾剛勁有力。）

附范文：

成功在于堅持

依米花要花費五年的時間來穿插根莖，并一點一點的積蓄養(yǎng)分，即使時間漫長，即使只開出小小的鮮花，它也不放棄，堅持下來。由此可見，在到達成功的彼岸的過程中，我們應(yīng)堅持，不放棄。

堅持是成功的基石。

侯寶林是我國著名的語言大師，在他成功之前，一心苦讀鉆研語言學(xué)，堅持向前輩學(xué)習(xí)。在他得知語言學(xué)家都必讀《謔浪》時，他四處尋找這本書，幾乎整個北京城的書館和書攤有他的足跡。后來，終于在北京圖書館找著了。當(dāng)時，侯寶林家境欠佳，買不起這本書。在下著鵝毛大雪的冬天，挨著饑餓。在圖書館里，把這本十幾萬字的書硬是抄到手了，為以后的成功打下了堅實的基礎(chǔ)。侯寶林猶如依米，一點一點的堅持積蓄養(yǎng)分，開出了美麗的小花。

堅持是成功的動力。

歐立希是當(dāng)時著名的細(xì)菌學(xué)家，他和助手們忙于研究壞死病。他們發(fā)現(xiàn)的“阿托什爾”雖然能有效的殺死錐蟲，但有著明顯的副作用。于是，歐立希繼續(xù)沒日沒夜地待在研究室里。在第606次實驗后，他發(fā)現(xiàn)了一種有效的化學(xué)成分能有效地代替“阿托什爾”，并小心地提煉出來，這為壞死病的醫(yī)治工作做出了巨大的貢獻。歐立?；ㄙM了多年時間進行研究，堅持點點滴滴的積累，開出了成功的喜悅之花。

堅持是成功的“定音錘”。

蓋·德弗斯是一名短跑奧運冠軍，但因為甲狀腺過于活躍，需要在醫(yī)院接受治療，因此她離開了她心愛的跑道，在治療過程中，她德望病情日益嚴(yán)重，頭發(fā)大把大把的脫落下來，眼睛嚴(yán)重浮腫，雙腿也不能直立了。蓋*德弗斯希望能回到跑道上，每天下地練習(xí)，堅持鍛煉，并積極接受治療，情況日益好轉(zhuǎn)。最后，他重回奧運賽場，奪得了金燦燦的獎牌。蓋·德弗斯如果不堅持自主訓(xùn)練，那么 她就不能贏得獎牌，就不能開出燦爛的花朵。

如果沒有堅持，那么我們的人生意義又何在呢？沒有堅持不懈，正如沒有月光的夜晚，正如沒有燈塔的航船，正如沒有魚兒的死水，最終陷入黑暗之中。

我們只要堅持不懈地努力，就能到達勝利的彼岸，開出燦爛的人生之花。[得分：50分]

養(yǎng)精積蓄，綻放美麗人生

或許要幾個月甚至更長吧？經(jīng)歷暴風(fēng)雨的洗禮，才能看到天邊的一彎彩虹，即使很快消逝，卻清新脫俗，異彩紛呈?；蛟S要半年甚至更長吧？忍受了破繭的痛苦，才能看到空中的一只蝴蝶，即使生命只屬于這個季節(jié)，卻生機勃勃，楚楚動人。

或許要5年甚至更多吧？積蓄了累積的養(yǎng)分，才能看到戈壁灘上的一枚依米，即使只有兩天的花期，卻積極向上，美麗絢爛。

只有在默默之中養(yǎng)精積蓄，才能為成功做好必須的準(zhǔn)備，才能綻放美麗人生。

養(yǎng)精積蓄，收獲意外的成功。曾經(jīng)有過一家資產(chǎn)60億的企業(yè)與一家資產(chǎn)只有一億的企業(yè)共同競爭一家外國產(chǎn)品的代理權(quán)。平常人都會認(rèn)為這家資產(chǎn)60億的企業(yè)肯定能贏。但出人意料的是事實剛好相反。原因是這家外國公司的老板在與這家小企業(yè)經(jīng)理交談時，無意間發(fā)現(xiàn)經(jīng)理和自己一樣，非常喜歡《道德經(jīng)》。每天熟讀《道德經(jīng)》的經(jīng)理便和老板談得熱火朝天，代理權(quán)應(yīng)由小企業(yè)奪得了。

正是日積月累的讀書，默默地積累，才成就這意外的成功。試問假如少積累，經(jīng)理又怎能奪得代理權(quán)呢？

養(yǎng)精積蓄，收獲遲到的成功。成功是扇虛掩的門，只要找到玄機，它便會為你敞開?？系禄先水吷鷿撔难芯靠倦u的方法。失敗了再做，日復(fù)一日，終于在他80多歲的時候該研制美味烤雞的方法。

用一生的經(jīng)驗，一生的體會，一生的感情去研制，終于讓世人品嘗到了什么是養(yǎng)精積蓄后的味道。

養(yǎng)精積蓄，收獲如期而至的成功。曾經(jīng)有人問過易中天對自己出的<品三國>系列叢書大賺錢的看法。易中天自豪地說:”我為此準(zhǔn)備了30年啊!”

用30年的時間，挑燈夜讀，專心苦讀轉(zhuǎn)眼，用現(xiàn)代的理念結(jié)合歷史解讀<三國>，這便是養(yǎng)精積蓄，這便是綻放美麗人生的途徑。

人常有悲嘆命運不公，沒有命運垂青。其實這些人只會怨天尤人，庸庸碌碌，永遠不知成功只垂青于懂得積累，有準(zhǔn)備的人。

讓我們像只海豚，養(yǎng)精積蓄，沉潛之后躍出美麗，讓我們做朵依米，養(yǎng)精積蓄，積累之后綻放美麗。[得分：52分]