第一篇：8.2湘教版信息技術(shù)教案

湘教版八年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教案

第一單元 機(jī)器人

第一節(jié) 機(jī)器人初步知識(shí)

三維教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：了解機(jī)器人的相關(guān)知識(shí)。

過程與方法：通過因特網(wǎng)搜索了解有關(guān)的機(jī)器人知識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)器人程序設(shè)計(jì)的興趣。教學(xué)過程：

知識(shí)點(diǎn)

教師指導(dǎo)

學(xué)生學(xué)習(xí)

1.活動(dòng)任務(wù)：通過在因特網(wǎng)中搜指導(dǎo)學(xué)生瀏覽網(wǎng)上網(wǎng)查閱 索了解有關(guān)機(jī)器人的知識(shí)

站：中國(guó)科普博覽（http://004km.cn）

機(jī)器人：具有人的某些功能的機(jī)誘導(dǎo)學(xué)生正確瀏帶著問題在網(wǎng)器

機(jī)器人的作用：工業(yè)生產(chǎn)、教育科研及家庭生活

機(jī)器人的組成：感觀、思維、知識(shí)點(diǎn)

運(yùn)動(dòng)

教師指導(dǎo)

閱讀教材：P4（機(jī)器人的學(xué)生學(xué)習(xí)

覽網(wǎng)站

上查閱資料

機(jī)器人是怎樣工作的：運(yùn)用計(jì)算解析教材 機(jī)程序進(jìn)行感知、判斷，然后運(yùn)動(dòng)?！把劬Α睂?shí)例分析）

練習(xí)：列舉你所知道的各種機(jī)器人及它們的作用。

教學(xué)后記：

第二節(jié) 仿真環(huán)境下的機(jī)器人

三維教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：了解VJC1.5仿真環(huán)境的主程序窗口和仿真窗口。過程與方法：掌握仿真環(huán)境下的直行模塊與轉(zhuǎn)向模塊中的速度與時(shí)間的關(guān)系。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：初步掌握解決問題的方法。教學(xué)過程： 知識(shí)點(diǎn) 1.認(rèn)識(shí)

過程與步驟

1.啟動(dòng)軟件

教師指導(dǎo) 學(xué)生學(xué)習(xí)講授

觀察、聽課

VIC1.5仿2.認(rèn)識(shí)主窗口 真環(huán)境 3.仿真運(yùn)行

（1）打開“走六邊形”程序（2）進(jìn)入仿真環(huán)境（3）仿真運(yùn)行（4）返回主程序窗口

2.機(jī)器人1.機(jī)器人直行

畫正方形（1）單擊“執(zhí)行器模塊庫”

演示

模仿操作

（2）拖放“前進(jìn)”模塊（3）拖放“結(jié)束”模塊（4）進(jìn)入仿真環(huán)境運(yùn)行（5）保存程序 2.機(jī)器人轉(zhuǎn)向：（1）新建程序

（2）添加“轉(zhuǎn)向”模塊

知識(shí)點(diǎn) 過程與步驟

（3）添加“結(jié)束”模塊（4）仿真運(yùn)行（5）調(diào)整參數(shù) 3.機(jī)器人畫正方形

練習(xí)：

1.機(jī)器人畫平行四邊形。2.機(jī)器人畫等邊三角形。

教師指導(dǎo) 學(xué)生學(xué)習(xí)

探究完成機(jī)器人畫正方形 教學(xué)后記：

第三節(jié) 導(dǎo)盲機(jī)器人

（一）三維教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：多次調(diào)整“直行” 模塊中的時(shí)間和速度來完成程序的設(shè)計(jì)。過程與方法：利用指定步長(zhǎng)和轉(zhuǎn)指定角度的方法來完成導(dǎo)盲任務(wù) 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的助人為樂的精神 教學(xué)過程： 知識(shí)點(diǎn)

過程與步驟

教師指導(dǎo) 學(xué)生學(xué)習(xí)演示操作模仿完成過程

程序設(shè)計(jì) 1.上學(xué)程1.分析問題： 序 機(jī)器人帶小明上學(xué)的首選路線：

（1）前進(jìn)A段路的距離（2）右轉(zhuǎn)90°（3）前進(jìn)B段路的距離 2.解決問題：（1）加載場(chǎng)地 A．進(jìn)入仿真環(huán)境窗口

B．單擊“功能區(qū)”的“加載”按鈕

C．在場(chǎng)地文件夾里找到“導(dǎo)盲final.ini”文件 D．進(jìn)入環(huán)境

（2）利用“直行”模塊前進(jìn)A段路的距離。A．進(jìn)入主程序窗口 B．鏈接“前進(jìn)”模塊 C.鏈接“右轉(zhuǎn)”模塊 D．調(diào)整“前進(jìn)”、“右轉(zhuǎn)”參數(shù)：速度和時(shí)間，直至合適。3.保存程序

2.散步程參照教材P19 指導(dǎo)

序 選擇方法一或方法二都可以

練習(xí)：

給機(jī)器人設(shè)計(jì)程序，讓它能夠帶著小明從家出發(fā)，到街心公園散步后再回到家

教學(xué)后記：

第四節(jié) 導(dǎo)盲機(jī)器人

（二）自主完成

三維教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：利用“地面探測(cè)傳感器”探測(cè)地面顏色來完成導(dǎo)盲任務(wù)。過程與方法：反復(fù)調(diào)試設(shè)計(jì)的程序，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生充分利用自己的優(yōu)勢(shì)來回報(bào)社會(huì)的情感。教學(xué)過程： 知識(shí)點(diǎn)

過程與步驟

教師指導(dǎo) 學(xué)生學(xué)習(xí)

模仿完成1.利用地1.分析：

面探測(cè)傳（1）路面顏色：白色

演示操作學(xué)習(xí)任務(wù)

感器設(shè)計(jì)（2）讓機(jī)器人邊走邊檢測(cè)路面過程 路線一程情況 序

開始

是否停止

地面檢測(cè) 右轉(zhuǎn)90° 前進(jìn) 結(jié)束

是

非白色

白色

知識(shí)點(diǎn)

過程與步驟

（3）讓機(jī)器人走到A段路的盡頭后右轉(zhuǎn)90° 2.操作：

（1）判斷是否停止可用“永久循環(huán)”

（2）添加“”地面檢測(cè)并設(shè)置（3）根據(jù)地面情況，讓機(jī)器人選擇應(yīng)對(duì)

2.設(shè)計(jì)線根據(jù)教材P25提示 路二程序

個(gè)別指導(dǎo) 自主討論

完成學(xué)習(xí)任務(wù)

練習(xí)研究：

在程序設(shè)計(jì)過程中你發(fā)現(xiàn)什么問題？你有什么辦法解決？

教學(xué)后記：

第五節(jié) 導(dǎo)盲機(jī)器人

（三）教師指導(dǎo) 學(xué)生學(xué)習(xí)

三維教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：利用地面測(cè)傳感器探測(cè)地面不同的顏色。

過程與方法：利用傳感器探測(cè)地面不同的顏色來解決導(dǎo)盲問題。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的精神。教學(xué)過程： 知識(shí)點(diǎn)

過程與步驟

教師指導(dǎo) 學(xué)生學(xué)習(xí)

1.檢測(cè)地1.添加“地面檢測(cè)”到主程序指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材面顏色的中。方法 2.將“顯示”模塊添加到主程序中。

3.設(shè)置模塊顯示內(nèi)容。（1）單擊“顯示”模塊（2）設(shè)置顯示內(nèi)容 4.在仿真環(huán)境中探測(cè)場(chǎng)地顏色。

2.探測(cè)場(chǎng)1.分析：

面顏色判（1）讓機(jī)器人走一段路就判斷斷轉(zhuǎn)向 一次地面顏色。

（2）根據(jù)顏色確定是右轉(zhuǎn)還是左轉(zhuǎn)

2.按照操作提示完成程序設(shè)計(jì)

3.到學(xué)校1.分析：

適當(dāng)指導(dǎo) 自主畫出巡視輔導(dǎo) 自主完成 閱讀教材 提示，自主

編寫程序 或到家后（1）判斷地面是否為白色，是機(jī)器人自繼續(xù)前進(jìn)；否，繼續(xù)判斷。動(dòng)停下（2）判斷地面是否為藍(lán)色，是，停下；否，繼續(xù)判斷。（3）判斷地面是否為粉紅色，是，停止；否，繼續(xù)判斷。（4）判斷地面顏色是否綠色或橘紅色，是，左轉(zhuǎn)90°，否右轉(zhuǎn)90°

2.根據(jù)分析畫出流程圖。

練習(xí)： 完成編程任務(wù)

教學(xué)后記

第一單元小結(jié)

三維教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：仿真環(huán)境下的機(jī)器人導(dǎo)盲編程。過程與方法：回顧本單元的編程過程

流程圖 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)過程： 知識(shí)點(diǎn) 第一節(jié)

過程與步驟

教師指導(dǎo) 學(xué)生學(xué)習(xí)

1.認(rèn)識(shí)機(jī)器人的發(fā)展史指導(dǎo)學(xué)生互相合作，和機(jī)器人現(xiàn)在的應(yīng)用

認(rèn)真閱讀探討本單第二節(jié)

第三節(jié)

第四節(jié)

第五節(jié) 2.了解傳感器的相關(guān)知教材，回顧元的知識(shí)，識(shí)

本單元學(xué)進(jìn)一步練3.通過流程圖來實(shí)現(xiàn)程習(xí)的知識(shí)習(xí)程序編序設(shè)計(jì)初步

寫

1.認(rèn)識(shí)VJC1.5軟件 2.在仿真環(huán)境下控制機(jī)器人前進(jìn)、后退、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)及讓機(jī)器人畫簡(jiǎn)單圖形

1.讓機(jī)器人走指定距離來完成導(dǎo)盲任務(wù)

2.通過循環(huán)語句讓機(jī)器人走正方形

利用地面?zhèn)鞲衅骶帉戄^為通用的程序，讓機(jī)器人完成導(dǎo)盲任務(wù)

1.探測(cè)地面顏色值，利用地面探測(cè)傳感器以及返回的不同值來編寫通用程序。2.控制機(jī)器人完成導(dǎo)盲任務(wù)

教學(xué)后記：

第二單元 程序與程序設(shè)計(jì) 第六節(jié) 程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)

三維教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)程序在計(jì)算機(jī)中的價(jià)值和作用。過程與方法：了解程序的表達(dá)方式。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)與工作態(tài)度。教學(xué)過程： 知識(shí)點(diǎn)

過程與步驟

教師指導(dǎo) 學(xué)生學(xué)習(xí)

1.計(jì)算機(jī)1.計(jì)算機(jī)組成的邏輯結(jié)構(gòu)。指導(dǎo)閱讀 閱讀并回系統(tǒng)再認(rèn)（1）計(jì)算機(jī)包括：運(yùn)算器、存識(shí) 儲(chǔ)器、控制器、輸入設(shè)備和輸出設(shè)備

（2）計(jì)算機(jī)內(nèi)部使用二進(jìn)制指令和數(shù)據(jù)

顧（3）編寫好的程序送入內(nèi)存儲(chǔ)器中

2.計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)的表示方法 3.指令、程序和軟件 指令是批計(jì)算機(jī)要執(zhí)行的一種基本操作命令。

程序是一組指令序列，并取以文件名。

軟件是批計(jì)算機(jī)程序及相關(guān)文檔，它分系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件。

2.計(jì)算機(jī)1.計(jì)算機(jī)語言

講授語言的發(fā)計(jì)算機(jī)語言分：機(jī)器語言、匯展 編語言和高級(jí)語言 2.計(jì)算機(jī)語言發(fā)展簡(jiǎn)介 易語言：是目前我國(guó)自主開發(fā)的一個(gè)全可視化、全中文的編程工具。

教學(xué)后記：

記憶

了解、第七節(jié) 認(rèn)識(shí)程序設(shè)計(jì)工具

三維教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)機(jī)器、匯編和高級(jí)語言，了解易語言的特點(diǎn)。過程與方法：認(rèn)識(shí)易語言的工作環(huán)境，了解對(duì)象、屬性、事件、事件驅(qū)動(dòng)含義。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程： 知識(shí)點(diǎn)

過程與步驟

教師指導(dǎo)1.語言和1.機(jī)器語言

實(shí)現(xiàn)語言機(jī)器語言是用二進(jìn)制代碼表示的工具 的。2.匯編語言

匯編語言僅是機(jī)器語言的一種助記符，它們沒有本質(zhì)區(qū)別 3.高級(jí)語言

2.認(rèn)識(shí)易1.軟件安裝

語言 2.工作環(huán)境（1）運(yùn)行易語言

（2）選擇“Windows窗口程序”項(xiàng)后確定 3.易語言特點(diǎn)：（1）體會(huì)特點(diǎn)

學(xué)生學(xué)習(xí)

（2）對(duì)象的屬性

練習(xí)：

完成P45練習(xí)與思考

教學(xué)后記

第二單元小結(jié)

三維教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：初步了解易語言。

過程與方法：重點(diǎn)掌握計(jì)算機(jī)的三種語言和易語言的特點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程： 知識(shí)點(diǎn)

過程與步驟

教師指導(dǎo) 學(xué)生學(xué)習(xí)

第六節(jié)：程1.計(jì)算機(jī)組成的邏輯結(jié)歸納小結(jié)回顧本單序設(shè)計(jì)基構(gòu)； 礎(chǔ)

本單元知元知識(shí)，練

習(xí)易語言程序 2.計(jì)算機(jī)中數(shù)據(jù)的表示識(shí)點(diǎn) 方法；

3.計(jì)算機(jī)的工作過程； 4.指令、程序和軟件； 5.計(jì)算機(jī)語言的發(fā)展。

第七節(jié)：認(rèn)1.三種計(jì)算機(jī)語言：機(jī)器識(shí)程序設(shè)語言、匯編語言、高級(jí)語言； 計(jì)工具 2.易語言的工作環(huán)境； 3.易語言的特點(diǎn) ； 4.對(duì)象、屬性、事件、事件驅(qū)動(dòng)的含義；

5.打開和運(yùn)行一個(gè)“易”程序。

教學(xué)后記：

第三單元 程序設(shè)計(jì)初步 第八節(jié) 第一個(gè)易程序—基礎(chǔ)知識(shí)

三維教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)編寫易語言程序。

過程與方法：運(yùn)用易語言程序編寫：歡迎使用易語言編程。情感態(tài)度與價(jià)值觀：進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)編程的興趣。教學(xué)過程： 知識(shí)點(diǎn) 過程與步驟 教師指導(dǎo) 學(xué)生學(xué)習(xí)

1.知識(shí)準(zhǔn)1.數(shù)據(jù)類型、變量、常量、表 備 達(dá)式：

（1）變量及變量的表達(dá)式；（2）常量；（3）數(shù)據(jù)類型；（4）表達(dá)式 2.賦值語句：

（1）普通變量的賦值；（2）對(duì)象屬性的賦值

2.界面設(shè)1.新建程序 計(jì) 2.在窗口中創(chuàng)建標(biāo)簽對(duì)象（1）單擊“標(biāo)簽”；（2）拖動(dòng)出合適大?。?）畫出具體的標(biāo)簽對(duì)象 3.設(shè)置屬性：

（1）將工作夾切換到屬性選項(xiàng)卡

（2）選擇組件“標(biāo)簽1”（3）選擇標(biāo)簽1的標(biāo)題屬性

3.編寫代1.有效事件 碼（1）雙擊“啟動(dòng)窗口”

（2）編寫代碼

4.保存文打開程序菜單，執(zhí)行保存命令

件

練習(xí)：

1、改變文字內(nèi)容

2、改變文字顏色

教學(xué)后記：

第九節(jié) 貸款計(jì)算

（一）—順序結(jié)構(gòu)

三維教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：為售貨員編寫一個(gè)簡(jiǎn)單的收銀程序。過程與方法：學(xué)習(xí)易語言中的程序編寫方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱情的工作精神。教學(xué)過程： 知識(shí)點(diǎn)

過程與步驟

教師指導(dǎo) 學(xué)生學(xué)習(xí)講授

閱讀聽講

1.知識(shí)準(zhǔn)1.編輯框的功能 備 2.轉(zhuǎn)換命令

（1）轉(zhuǎn)換命令“到數(shù)值（）”（2）轉(zhuǎn)換命令“到文本（）” 2.界面設(shè)1.選擇組件創(chuàng)建對(duì)象 介紹設(shè)計(jì)計(jì) 2.設(shè)置屬性：

界面

（1）屬性值設(shè)置參數(shù)表P56（2）設(shè)置方法

3.編寫代1.有效事件 指導(dǎo) 碼（1）選擇具體事件

（2）選擇具體事件后切換到設(shè)置界面。2.事件過程

（1）先提取用戶輸入的購買數(shù)量。

（2）然后計(jì)算付款（3）最后把應(yīng)付款顯示給用戶。

4.調(diào)試修1.運(yùn)行程序，程序的正確性，巡回指導(dǎo)改程序并如有問題，及時(shí)修改。保存文件 2.保存文件。

練習(xí)：

1、設(shè)計(jì)一個(gè)溫度轉(zhuǎn)換程序。

2、設(shè)計(jì)一個(gè)電費(fèi)計(jì)算程序。

聽講 完成程序設(shè)計(jì)

調(diào)試程序

3、設(shè)計(jì)一個(gè)計(jì)算并聯(lián)電阻阻值的程序。

教學(xué)后記：

第十節(jié) 貸款計(jì)算

（二）—分支結(jié)構(gòu)

三維教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：為產(chǎn)品促銷設(shè)計(jì)一個(gè)分支結(jié)構(gòu)的收銀程序。過程與方法：學(xué)習(xí)編寫分支結(jié)構(gòu)的計(jì)算程序。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)有所用、學(xué)為所用的情感態(tài)度。教學(xué)過程： 知識(shí)點(diǎn)

過程與步驟

教師指導(dǎo) 學(xué)生學(xué)習(xí)

1.知識(shí)準(zhǔn)1.關(guān)系運(yùn)算符和關(guān)系表達(dá)式。講授知識(shí)閱讀聽課 備（1）關(guān)系運(yùn)算符：<、>、要點(diǎn) <=、>=、=、<>（2）關(guān)系表達(dá)式 2.分支結(jié)構(gòu)

3.分支控制流程命令——如果 4.字符串的連接運(yùn)算

2.界面設(shè)1.添加對(duì)象 計(jì) 2.設(shè)置屬性：P63屬性值參數(shù)表

介紹

了解 3.編寫代1.有效事件 個(gè)別輔導(dǎo) 實(shí)踐操作

碼 2.事件過程：

（1）提取用戶輸入的數(shù)據(jù)（2）判斷輸入的數(shù)據(jù)是否符合條件

（3）依據(jù)條件的結(jié)果執(zhí)行相應(yīng)的語句。

3.代碼的輸入方法：（1）插入局部變量（2）按照做事的先后順序輸入相應(yīng)語句

（3）使用系統(tǒng)的流程控制。4.程序代碼

4.調(diào)試修1.按F8進(jìn)行單步調(diào)試。巡回檢查改程序并2.保存文件 保存文件

練習(xí)：

完成P65中的練習(xí)與思考

教學(xué)后記：

自主調(diào)試

第十一節(jié) 數(shù)列求和—循環(huán)結(jié)構(gòu)

三維教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)循環(huán)結(jié)構(gòu)的程序設(shè)計(jì)。

過程與方法：通過循環(huán)結(jié)構(gòu)程序的設(shè)計(jì)進(jìn)一步了解代碼編寫的技巧。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。教學(xué)過程： 知識(shí)點(diǎn)

過程與步驟

教師指導(dǎo) 學(xué)生學(xué)習(xí)講授

閱讀理解 1.知識(shí)準(zhǔn)1.循環(huán)結(jié)構(gòu) 備 2.“變量循環(huán)首”命令 3.數(shù)據(jù)類型：P71常用變量類型及其說明

2.界面設(shè)1.選擇組件創(chuàng)建對(duì)象 計(jì)（1）添加一個(gè)編輯框（2）添加一個(gè)標(biāo)簽對(duì)象（3）添加一個(gè)使用按鈕

介紹 閱讀觀察

2.設(shè)置屬性P72屬性值設(shè)置表

3.編寫代1.有效事件 碼

指導(dǎo)學(xué)生自主完成

選擇按鈕的“被單擊”事件，完成編寫切換到“_按鈕1_被單擊”子任務(wù) 程序界面。3.事件過程：（1）插入局部變量（2）程序代碼P73 4.高度修1.運(yùn)行程序，輸入不同的數(shù)值，巡回檢查 自主完成 改程序并驗(yàn)證程序的正確性 保存文件 2.保存文件

思考與練習(xí)：

1.累加變量的初值為什么賦為0？可以是其他數(shù)值嗎？ 2.能不能把“累加變量=0”？為什么？

教學(xué)后記

第三單元小結(jié)

三維教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：鞏固程序設(shè)計(jì)的三種基本結(jié)構(gòu)：順序結(jié)構(gòu)、分支結(jié)構(gòu)和循環(huán)結(jié)構(gòu)。

過程與方法：練習(xí)對(duì)變量屬性進(jìn)行賦值，應(yīng)用控制流程命令。情感態(tài)度與價(jià)值觀：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程： 知識(shí)點(diǎn) 過程與步驟 教師指導(dǎo) 學(xué)生學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步鞏回顧本單固程序的元內(nèi)容：易編寫技能 語言的應(yīng)用 第八節(jié)：基1.易語言的數(shù)據(jù)類型 礎(chǔ)知識(shí) 2.變量和常量 3.賦值語句 4.標(biāo)簽組件

5.程序設(shè)計(jì)的基本過程

第九節(jié)：順1.編輯框組件 序結(jié)構(gòu) 2.順序結(jié)構(gòu)的特點(diǎn) 3.文本和數(shù)值轉(zhuǎn)換命令

第十節(jié)：分1.分支結(jié)構(gòu)的意義 支結(jié)構(gòu) 2.“如果”命令的語法格式 3.構(gòu)建簡(jiǎn)單的關(guān)系表達(dá)式 4.命令按鈕組件

第十一節(jié)：1.循環(huán)結(jié)構(gòu)的意義 循環(huán)結(jié)構(gòu) 2.定義數(shù)據(jù)類型

3.循環(huán)控制流程“變量循環(huán)首”命令的用法

教學(xué)后記：

第四單元 簡(jiǎn)單的應(yīng)用 第十二節(jié) 畫同心圓

三維教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：初步學(xué)會(huì)常用組件的使用方法

過程與方法：初步掌握畫圓的方法，學(xué)會(huì)使用顏色變量和“取色值”命令 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。教學(xué)過程： 知識(shí)點(diǎn)

過程與步驟

教師指導(dǎo) 學(xué)生學(xué)習(xí)講授：介紹觀察并了畫板組件 解畫板組

件 1.知識(shí)準(zhǔn)1.畫板及畫板組件 的方法 備（1）畫板組件（2）畫橢圓的方法 2.畫板坐標(biāo)系 3.確定圓心位置 4.計(jì)次循環(huán)

計(jì)次語句的格式、功能及參數(shù)含義P79 5.設(shè)置畫筆顏色

2.界面設(shè)1.選擇組件創(chuàng)建對(duì)象 計(jì) 2.設(shè)置屬性：P80屬性值參數(shù)設(shè)置表

3.編寫代1.有效事件 碼

指導(dǎo)學(xué)生自主完成程序的編在“畫板”是單擊時(shí)，引發(fā)該編程 對(duì)象的“鼠標(biāo)左鍵被按下”事件，在該事件過程中完成畫圖工作 2.事件過程（1）定義局部變量（2）參數(shù)程序代碼P81 4.調(diào)試修1.調(diào)試程序直到滿足要求 改程序并2.保存文件 保存文件

練習(xí)：

使用“變量循環(huán)首”命令修改程序。

教學(xué)后記：

第十三節(jié) 移動(dòng)畫筆畫線

三維教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：運(yùn)用程序使圖形移動(dòng)。過程與方法：學(xué)習(xí)圖形移動(dòng)的編程技術(shù)。

寫任務(wù)

個(gè)別輔導(dǎo) 自主調(diào)試

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力和。教學(xué)過程： 知識(shí)點(diǎn)

過程與步驟

教師指導(dǎo) 學(xué)生學(xué)習(xí)講授、演示觀察、思1.知識(shí)準(zhǔn)1.圖片框組件 備（1）功能：用來顯示圖片 操作

（2）常用屬性：P84圖片對(duì)象的常用屬性。2.圖片的移動(dòng) 3.畫圖方法 4.時(shí)鐘用法

2.界面設(shè)1.選擇組件創(chuàng)建對(duì)象 計(jì)（1）設(shè)置一個(gè)畫板對(duì)象（2）設(shè)置一個(gè)圖片框，顯示“畫筆”

（3）設(shè)置一個(gè)時(shí)鐘對(duì)象 2.設(shè)置對(duì)象的屬性P86屬性設(shè)置表

3.用圖片框加載圖片

3.編寫代1.有效事件： 適時(shí)指導(dǎo)碼 由于設(shè)置了時(shí)鐘對(duì)象的時(shí)鐘周期，程序運(yùn)行后，將引發(fā)“_時(shí)鐘1_周期事件” 2.事件過程：

考、模仿操作

自主編寫

程序

時(shí)鐘事件的代碼P87 4.調(diào)試修1.調(diào)試、修改程序直到滿意為巡視指導(dǎo) 自主完成改程序并止。保存文件 2.保存文件

練習(xí)：

如果想畫斜線，方向?yàn)橄蛴蚁路?，如何修改?/p>

教學(xué)后記：

第十四節(jié) 小小編輯器

三維教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)字體的各項(xiàng)設(shè)置程序編寫。

過程與方法：學(xué)習(xí)并掌握單選框、復(fù)選框的設(shè)計(jì)編程。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)腦思考問題的良好習(xí)慣。教學(xué)過程： 知識(shí)點(diǎn)

過程與步驟

教師指導(dǎo) 學(xué)生學(xué)習(xí)演示操作 模仿完成任務(wù) 調(diào)試

1.知識(shí)準(zhǔn)1.與文字外觀相關(guān)的屬性 備（1）字體（2）字體名稱（3）字體大小（4）字體屬性

2.邏輯運(yùn)算符和邏輯表達(dá)式（1）邏輯運(yùn)算符P90邏輯運(yùn)算符的規(guī)則（2）邏輯表達(dá)式

（3）運(yùn)算的優(yōu)先級(jí)：算術(shù)運(yùn)算、關(guān)系運(yùn)算、邏輯運(yùn)算 3.顯示器的顯色方法 4.“取顏色值”的命令P91 5.組件工具：（1）單選框（2）選擇框（3）分組框（4）滾動(dòng)條組件

2.界面設(shè)1.選擇組件創(chuàng)建對(duì)象 引導(dǎo)學(xué)生計(jì)（1）先加分組框 閱讀

（2）添加兩個(gè)選擇框（3）設(shè)置三個(gè)橫向滾動(dòng)條（4）使用標(biāo)簽對(duì)象 2.設(shè)置屬性P屬性設(shè)置表

3.編寫代1.有效事件

指導(dǎo)

自主完成閱讀教材 碼（1）“_啟動(dòng)窗口_創(chuàng)建完畢”（2）“單選框_被單擊”（3）“選擇框_被單擊” 2.事件過程 P94

設(shè)計(jì)

4.調(diào)試修調(diào)試、修改至效果滿意。改程序

練習(xí)：

編寫一個(gè)顯示圖片程序

教學(xué)后記：

個(gè)別輔導(dǎo) 自主調(diào)試

第四單元小結(jié)

三維教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：了解易語言的三種結(jié)構(gòu)后，學(xué)習(xí)新的組件和新的命令。過程與方法：學(xué)習(xí)程序的設(shè)計(jì)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦思考問題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程： 知識(shí)點(diǎn)

過程與步驟

教師指導(dǎo) 學(xué)生學(xué)習(xí)

第十二節(jié)：1.循環(huán)控制流程“計(jì)次循環(huán)”引導(dǎo)學(xué)生回顧知識(shí)畫同心圓 命令的用法。

回顧本單點(diǎn)、練習(xí)編2.畫板組件的使用 3.初步學(xué)會(huì)畫圖的方法 4.使用顏色常量

第十三節(jié)：1.畫片框組件的使用 移動(dòng)畫筆2.時(shí)鐘組件的使用 畫線 3.畫點(diǎn)的方法

元知識(shí)點(diǎn) 程

第十四節(jié)：1.流動(dòng)條組件的使用 小小編輯2.“取值顏色”命令 器 3.單選框、復(fù)選框、分組框的使用

4.初步了解邏輯運(yùn)算 5.認(rèn)識(shí)和文字相關(guān)的屬性

教學(xué)后記

八年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)考試考查方案

本考試考查方案以上機(jī)操作考試為主，以平時(shí)學(xué)習(xí)情況為輔，考查學(xué)生一學(xué)期的信息技術(shù)學(xué)習(xí)水平?？荚囋囶}：

一、選擇題：

1.機(jī)器人前進(jìn)的距離與前進(jìn)模塊的（）有關(guān) A 速度 B 時(shí)間 C 速度和時(shí)間 D 其他因素 2.機(jī)器人轉(zhuǎn)向的角度是由（）決定的 A 速度 B 時(shí)間 C 速度和時(shí)間 D 其他因素

3.機(jī)器人在導(dǎo)盲過程中（散步），主要是靠（）完成的。A 預(yù)定的時(shí)間 B 預(yù)定的速度 C 地面檢測(cè)模塊 C 全不對(duì)

4.計(jì)算機(jī)中的數(shù)據(jù)是使用（）數(shù)來表示的 A 十進(jìn)制 B 二進(jìn)制 C 十二進(jìn)制 D 十六進(jìn)制 5.轉(zhuǎn)換命令中的“到數(shù)值（）”是指（）A 將（）內(nèi)文本型數(shù)字轉(zhuǎn)換為數(shù)值型數(shù)據(jù) B 將（）內(nèi)數(shù)值型數(shù)字轉(zhuǎn)換為文本型數(shù)據(jù) C A、B都對(duì) D A、B都不對(duì) 6.在易語言中“< >”表示（）A 大于 B 小于 C 不等于 D 都不對(duì)

7.“永久循環(huán)”模塊可以讓放入其中的“執(zhí)行模塊”（）A 反復(fù)執(zhí)行，無法停止 B 反復(fù)執(zhí)行，用按鈕停止 C 執(zhí)行很久后自動(dòng)停止 D 預(yù)定停止時(shí)間 8.判斷框的符號(hào)是（）

A B C D

二、填空題

9.“轉(zhuǎn)向”模塊的速度值為______時(shí)機(jī)器人左轉(zhuǎn)，機(jī)器人轉(zhuǎn)動(dòng)角度的大小與_______和_______有關(guān)。

10._________是對(duì)所有軟硬件資源進(jìn)行管理、控制及分配的核心軟件。11.計(jì)算機(jī)語言分為三類：__________、__________、_____________。12.程序設(shè)計(jì)的三種基本結(jié)構(gòu)是______________、_______________、_______________、13.程序編寫完成后要________________________。14.機(jī)器人可以幫助人類______________________。15.未來機(jī)器人的特點(diǎn)是_____________________.16.地面檢測(cè)傳感器是由一個(gè)_______和一個(gè)_____組成的。

三、用易語言設(shè)計(jì)一個(gè)程序：顯示“信息技術(shù)考試結(jié)束了”

第二篇：八年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教學(xué)計(jì)劃(湘教)

2013年下學(xué)期八年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教學(xué)計(jì)劃

黑田鋪中學(xué)唐良才

一、學(xué)情分析

本學(xué)期繼續(xù)任八年級(jí)C167-C172共6個(gè)班的教學(xué)任務(wù)，通過第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，全體學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程有全面的了解，掌握了計(jì)算機(jī)操作的基本知識(shí)和基本技能；學(xué)生的信息技術(shù)素質(zhì)有顯著提高。但也有部分學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程存在認(rèn)識(shí)上的偏差，認(rèn)為信息課就是上網(wǎng)、聊天和玩游戲；對(duì)規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)及方法沒有興致。

二、教材分析

本學(xué)期內(nèi)容有三個(gè)單元。

第一單元多媒體基礎(chǔ)

第一課計(jì)算機(jī)中的圖像

第二課圖像編輯

（一）第三課圖像編輯

（二）第四課錄制聲音

第五課視頻剪輯

第二單元?jiǎng)赢嬛谱?/p>

第六課 Flash簡(jiǎn)介

第七課 簡(jiǎn)單動(dòng)畫的制作

第八課 淡入淡出動(dòng)畫的制作

第九課 制作文字的特殊效果

第十課 生成動(dòng)畫

第三單元網(wǎng)站建設(shè)

第十一課 設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單網(wǎng)站

第十二課 初步創(chuàng)建站點(diǎn)

第十三課 進(jìn)一步完善網(wǎng)站

第十四課 網(wǎng)上安家

三、指導(dǎo)思想

中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、了解動(dòng)畫的基本原理，2、了解常見動(dòng)畫制作軟件及動(dòng)畫文件類型；

3、體驗(yàn)動(dòng)畫制作的樂趣，初步學(xué)會(huì)使用動(dòng)畫表達(dá)思想，呈現(xiàn)信息的方法；

4、學(xué)會(huì)使用Flash制作動(dòng)畫；

5、了解動(dòng)畫的設(shè)計(jì)流程，初步掌握根據(jù)主題規(guī)范設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單腳本；

6、了解動(dòng)畫的評(píng)價(jià)方法，初步學(xué)會(huì)根據(jù)創(chuàng)意與設(shè)計(jì)對(duì)動(dòng)畫創(chuàng)作進(jìn)行評(píng)價(jià)；

7、理解網(wǎng)站屯網(wǎng)頁的關(guān)系，了解網(wǎng)站的基本結(jié)構(gòu)，根據(jù)主題合理規(guī)劃網(wǎng)站結(jié)構(gòu)和內(nèi)容；

8、能使用所見即所得的工具制作網(wǎng)頁；

9、會(huì)利用表格對(duì)網(wǎng)頁內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單布局；

10、理解導(dǎo)航的作用，正確設(shè)置超鏈接。

五、教學(xué)過程具體安排

第一單元5課時(shí)

第二單元5課時(shí)

第三單元4課時(shí)

第三篇：信息技術(shù)教案 2

厚天地之在美

達(dá)萬物之至理

§1.2 《信息技術(shù)及其影響》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.形成一種正確分析、處理信息的能力。

2.了解信息技術(shù)發(fā)展歷程幾個(gè)重要階段的基本特征

3．關(guān)注信息技術(shù)的發(fā)展過程，培養(yǎng)收集使用信息的正確方法，為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一．自主學(xué)習(xí)（通過看書解答下列問題）

1．通過快速閱讀和自學(xué)把書中提到的信息技術(shù)用筆圈出。2．找出信息技術(shù)發(fā)展過程中的“五次變革”。

3．信息技術(shù)未來的發(fā)展趨勢(shì)。

4．閱讀下列短文，你有什么收獲：

在遙遠(yuǎn)的古代，人類主要是通過手勢(shì)、聲音和各種形體動(dòng)作來溝通信息，并且早在一萬多年前，我們的祖先就開始結(jié)繩記事、堆石記數(shù)，開創(chuàng)了信息表示與信息處理的先河。由于繩子打的結(jié)多了，自己都忘記記了什么東西，所以出現(xiàn)了文字，開始在龜甲、獸骨上刻字（陶器、竹片、絲帛等），為了交流的方便，出現(xiàn)了語言，從此揭開了人類文明的序幕。由于在龜甲上刻字又慢，又不方便文化的傳播，所以我們的祖先就發(fā)明了造紙術(shù)和印刷術(shù)，從而極大地提高了人類交流信息的水平。在古代，我們的通信手段是烽火（白天燒狼糞，濃煙比亮光好識(shí)別，晚上燒柴草）、驛站（插入馬拉松賽跑的由來：公元前490年，雅典軍與波斯軍隊(duì)在馬拉松平原發(fā)生激戰(zhàn)，當(dāng)時(shí)，兵力懸殊，波斯軍隊(duì)有15萬人，而雅典軍只有1萬，在這種不利的情形下，雅典軍統(tǒng)帥米太亞得對(duì)兵力進(jìn)行了精密布署，最終，雅典軍隊(duì)取得了該戰(zhàn)役的勝利，共殲滅波斯軍6400人，而自己僅損失192人。為了把這勝利的喜訊盡快地傳 1

厚天地之在美

達(dá)萬物之至理

到雅典城里，米太亞得派跑的最快的信使斐利皮德斯去完成這一任務(wù)。斐利皮德斯帶著創(chuàng)傷和打仗的疲勞，立即往雅典城飛跑，他以驚人的毅力，一口氣跑完了40多公里。抵達(dá)雅典城中央廣場(chǎng)時(shí)，他只喊了聲“慶祝吧！雅典得救了！”就倒在地上犧牲了。后人為了紀(jì)念這件事，決定在1896年在雅典舉行的第一屆奧運(yùn)會(huì)上，設(shè)立一個(gè)競(jìng)賽項(xiàng)目——馬拉松賽跑，距離以當(dāng)年斐利皮德斯跑過的路程為準(zhǔn)。）但烽火、信鴿等速度還不夠快，時(shí)效性仍不夠強(qiáng)，滿足不了軍事上和救助突發(fā)事件的需要，所以，電報(bào)、電話應(yīng)運(yùn)而生了。這個(gè)時(shí)期典型的近代信息技術(shù)還包括攝影技術(shù)、電影技術(shù)、廣播和電視技術(shù)等。接著，就進(jìn)入了現(xiàn)代信息技術(shù)，主要是以微電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為代表。

二、合作探究：

1．信息技術(shù)包括哪幾方面的技術(shù)？

2．組成小組討論信息技術(shù)與計(jì)算機(jī)的區(qū)別。

你能例舉出常見的輸入、輸出設(shè)備有哪些嗎？

3．請(qǐng)你談一下信息技術(shù)的兩面性。對(duì)青少年來說，應(yīng)該如何正確認(rèn)識(shí)和使用網(wǎng)絡(luò)？

厚天地之在美

達(dá)萬物之至理

三．當(dāng)堂檢測(cè)：

1．信息技術(shù)的英文全稱是_______，簡(jiǎn)稱IT。

A．Information Technology

B．Information Technique C．Communication Transmit D．Information Transmit

2．世界上第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)于________年在美國(guó)研制成功，被命名為ENIAC（Electronic Numerical Integrator and Calculator）。當(dāng)時(shí)主要被用于________。

A．1946、科學(xué)研究

B．1946、軍事

C．1964、科學(xué)研究

D．1964、軍事

3．2005年10月12日，我國(guó)自行研制的神舟6號(hào)成功發(fā)射，標(biāo)志著我國(guó)航天技術(shù)上更一層樓，有專家預(yù)測(cè)，通過網(wǎng)絡(luò)、電視和其他途徑觀看此次“神六”發(fā)射直播的人數(shù)將超過5億，從信息的一般特征來說，以下說法不正確的是________。

A．信息不能獨(dú)立存在，需要依附一定的載體。

B．信息可以轉(zhuǎn)換成不同的載體形式而被存儲(chǔ)和傳播。

C．信息可以被多個(gè)信息接受者接受并且多次使用。

D．同一個(gè)信息不可以依附于不同的載體。

4．目前普遍使用的微型計(jì)算機(jī)所用的邏輯部件是________ A．電子管

B．晶體管

C．小規(guī)模集成電路

D．大規(guī)模集成電路

5．CAD（Computer Aided Design）指的是________ A．計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)

B．計(jì)算機(jī)輔助制造

C．計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)

D．計(jì)算機(jī)輔助測(cè)試 6．現(xiàn)代的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)都屬于_______體系。

A．比爾·蓋茨 B．馮·諾依曼 C．唐納德·希斯 D．溫·瑟夫

7．電子計(jì)算機(jī)的硬件系統(tǒng)基本由_______五個(gè)部分組成。

A．輸入設(shè)備、內(nèi)存儲(chǔ)器、外存儲(chǔ)器、運(yùn)算器、輸出設(shè)備

B．輸入設(shè)備、內(nèi)存儲(chǔ)器、外存儲(chǔ)器、控制器、輸出設(shè)備

C．輸入設(shè)備、存儲(chǔ)器、運(yùn)算器、控制器、輸出設(shè)備

D．輸入設(shè)備、存儲(chǔ)器、運(yùn)算器、CPU、輸出設(shè)備

8．以下說法錯(cuò)誤的是 _______。

A．CPU是計(jì)算機(jī)的主機(jī)

B．ROM是只讀存儲(chǔ)器

C．RAM是隨機(jī)存儲(chǔ)器

D．CPU是計(jì)算機(jī)的中央處理器

9．_______是隨機(jī)存儲(chǔ)器的縮寫，這種存儲(chǔ)器是一種_______存儲(chǔ)器。

A．RAM、只讀 B．RAM、讀寫 C．ROM、只讀 D．ROM、讀寫

10．以下設(shè)備中，不屬于輸出設(shè)備的是_______。

A．顯示器 B．打印機(jī) C．掃描儀 D．繪圖儀

11．計(jì)算機(jī)系統(tǒng)是由硬件系統(tǒng)和_______組成。

A．軟件系統(tǒng) B．系統(tǒng)軟件 C．支撐軟件 D．應(yīng)用軟件 12．最重要的系統(tǒng)軟件是_______。

A．?dāng)?shù)據(jù)庫 B．操作系統(tǒng) C．因特網(wǎng) D．電子郵件 13．下列軟件中，屬于系統(tǒng)軟件的是_______。

A．Windows

B．Word

C．WPS

D．Excel 14．查看C盤總?cè)萘?、已用空間和可用空間，可在“我的電腦”或“資源管理

厚天地之在美

達(dá)萬物之至理

器”中使用鼠標(biāo)右鍵單擊驅(qū)動(dòng)器“（C:）”后，再_______。

A．單擊“資源管理器” B．單擊“打開”

C．單擊“查找” D．單擊“屬性”

15．在“我的電腦”和“資源管理器”中，以下對(duì)文件和文件夾的操作結(jié)果的描述中，錯(cuò)誤的是_______。

A．移動(dòng)文件后，文件從原來的文件夾中消失，在目標(biāo)文件夾中出現(xiàn)

B．復(fù)制文件后，文件仍保留在原來的文件夾中，在目標(biāo)文件夾中出現(xiàn)該文件的復(fù)制品

C．刪除文件或文件夾后，被刪除的內(nèi)容被放入回收站

D．選中多個(gè)文件或文件夾后，只有沒被選中的文件仍保留在磁盤上

16．查看一個(gè)圖標(biāo)所表示的文件類型、位置、大小等，可使用右鍵菜單的_______命令。

A．打開 B．快速查看 C．重命名 D．屬性

17．在通常情況下能實(shí)現(xiàn)在多種輸入法之間切換的組合鍵是（）A．Alt+Shift B.Ctrl+Shift C.Ctrl+Space D.Ctrl+Tab 18．古代人們用“才高八斗”、“學(xué)富五車”來形容一個(gè)人的知識(shí)淵博。這是發(fā)生在第_______次信息技術(shù)革命的事情。

A．第一次信息技術(shù)革命，語言的產(chǎn)生和應(yīng)用

B．第二次信息技術(shù)革命，文字的發(fā)明和使用

C．第三次信息技術(shù)革命，造紙術(shù)、印刷術(shù)的發(fā)明和應(yīng)用

D．第四次信息技術(shù)革命，電報(bào)、電話、電視及共他通訊技術(shù)的發(fā)明和應(yīng)用 四．知識(shí)拓展： 1．信息高速公路：

信息高速公路是把信息的快速傳輸比喻為“高速公路”。所謂“信息高速公路”，就是一個(gè)高速度、大容量、多媒體的信息傳輸網(wǎng)絡(luò)。

“車”(即電腦)、“路”(即網(wǎng)絡(luò))、“貨”(即信息資源)2．電子商務(wù)：

電子商務(wù)通常是指是在全球各地廣泛的商業(yè)貿(mào)易活動(dòng)中，在因特網(wǎng)開放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，基于瀏覽器/服務(wù)器應(yīng)用方式，買賣雙方不謀面地進(jìn)行各種商貿(mào)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)消費(fèi)者的網(wǎng)上購物、商戶之間的網(wǎng)上交易和在線電子支付以及各種商務(wù)活動(dòng)、交易活動(dòng)、金融活動(dòng)和相關(guān)的綜合服務(wù)活動(dòng)的一種新型的商業(yè)運(yùn)營(yíng)模式。3．GUI：

圖形用戶界面，是指采用圖形方式顯示的計(jì)算機(jī)操作用戶界面。與早期計(jì)算機(jī)使用的命令行界面相比，圖形界面對(duì)于用戶來說在視覺上更易于接受。如Windows是以圖形界面方式操作的，因?yàn)槟憧梢杂檬髽?biāo)來點(diǎn)擊按鈕來進(jìn)行操作，很直觀。而DOS就不具備GUI，所以他只能輸入命令。DOS 的這種界面叫CUI命令行模式的人機(jī)接口。4．3S：

“3S”技術(shù)是地理信息系統(tǒng)（GIS）、遙感（RS）和全球定位系統(tǒng)（GPS）的統(tǒng)稱 5．計(jì)算機(jī)輔助應(yīng)用：

CAD即計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì) CAI計(jì)算機(jī)輔助教學(xué) CAM計(jì)算機(jī)輔助制造

第四篇：八年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教學(xué)計(jì)劃(湘教)

八年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生情況分析

本學(xué)期任八年級(jí)的教學(xué)任務(wù)。通過第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，全體學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程有全面的了解，掌握了計(jì)算機(jī)操作的基本知識(shí)和基本技能；學(xué)生的信息技術(shù)素質(zhì)有顯著提高。但也有部分學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程存在認(rèn)識(shí)上的偏差，認(rèn)為信息課就是上網(wǎng)、聊天和玩游戲；對(duì)規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)及方法沒有興致。

二、教材分析

本學(xué)期學(xué)的內(nèi)容有六個(gè)單元的內(nèi)容。

以電子表格為載體，講解了初識(shí)電子表格，建立工作表、使用公式和函數(shù)、管理數(shù)據(jù)、制作圖表、打印工作表等有各方面的內(nèi)容。

三、指導(dǎo)思想

中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)啟動(dòng)電子表格，建立、保存工作簿和設(shè)計(jì)電子表格。

2、在電子表格中輸入數(shù)據(jù)，編輯和格式化工作表

3、在表格中公式、創(chuàng)建單元格引用、運(yùn)用函數(shù)

4、學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)管理：排序、篩選

5、學(xué)會(huì)制作圖表：創(chuàng)建圖表和修飾圖表

6、學(xué)會(huì)打印工作表：打印預(yù)覽、頁面設(shè)置、設(shè)置打印區(qū)域和設(shè)置打印選項(xiàng)

五、教學(xué)過程具體安排 1至4周 初識(shí)電子表格 5至8周 建立工作表 9至11周 使用公式和函數(shù) 12至13周 數(shù)據(jù)管理 14至15周 制作圖表 16至18周 打印工作表

第五篇：初中信息技術(shù)2教案

初中信息技術(shù)一教學(xué)設(shè)計(jì)

高林村中學(xué)張恒

授課時(shí)間： 2018-4-15

課

題 修飾Word文檔

課時(shí) 1

課型 新授

教學(xué)目標(biāo) ：

1、學(xué)習(xí)的辦法是相通的，扎實(shí)、細(xì)心、有責(zé)任感非常必要，遵守課堂的紀(jì)律，有錯(cuò)的必須改正。知識(shí)技能態(tài)度情感價(jià)值觀：知道段落和圖片的環(huán)繞方式在排版時(shí)的作用。

2、熟悉段落工具欄、格式工具。

3、熟練掌握插入段落的方法。

4、會(huì)用段落工具欄對(duì)段落進(jìn)行修飾。

5、培養(yǎng)學(xué)生初步的搜集信息、處理信息、應(yīng)用信息的能力。

6、培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)和健康的審美情趣。

重 點(diǎn)：段落行間距固定值，文本框的邊框和底紋進(jìn)行修飾

難 點(diǎn)： 段落、圖片、文本框與文檔中文字的混排 “填充效果”對(duì)話框的使用

關(guān) 鍵 插入剪貼畫和圖片

繪制自選圖形

微機(jī)室

連結(jié)網(wǎng)絡(luò)

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入課題

首先，通過“小導(dǎo)游”提出問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、學(xué)習(xí)新課

一、段落行間距固定值

板報(bào)的內(nèi)容雖然初具規(guī)模，可是還缺少“畫龍點(diǎn)睛”之處——標(biāo)題，那就用段落來制作一個(gè)很酷的標(biāo)題效果。

1、插入段落

2、設(shè)置段落不同的狀態(tài)

3、設(shè)置段落正文與心得體會(huì)不同的段落樣式

二、修飾文本框的邊框和底紋

文本框，可以進(jìn)行填充、線條設(shè)置及版式、位置的設(shè)定。我們來把圖6.5所示的文本框裝扮一下。

三、插入精美的圖片

插入適當(dāng)?shù)膱D片可以增強(qiáng)板報(bào)的表現(xiàn)力，同時(shí)還可以使板報(bào)用較少的頁面空間包含更多的信息。在Word中可以插入Office剪輯庫中的剪貼畫，也可以將你自己收集的圖片插入文檔中。

1、插入剪貼畫

2、插入圖片

3、編輯剪貼畫或圖片

四、繪制自選圖形

現(xiàn)在，大家自己動(dòng)手制作一張環(huán)保宣傳卡。

三、課堂練習(xí)

1、板報(bào)中要有適當(dāng)?shù)膱D片、剪貼畫、自選圖形、段落行間距固定值等內(nèi)容；

2、排版布局要既合理又有藝術(shù)性。

四、課堂小結(jié)

教師以與學(xué)生討論的形式共同完成課堂小結(jié)

對(duì)有基礎(chǔ)的學(xué)生，教師可以請(qǐng)學(xué)生來講解，既調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，增加師生的互動(dòng)，又能活躍課堂氣氛。

段落行間距固定值的“填充效果”和“文字環(huán)繞方式”是本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容之一。其中，“填充效果”對(duì)話框的使用，鼓勵(lì)學(xué)生去研究，但不必做出要求；“文字環(huán)繞方式”的掌握情況，直接影響板報(bào)的排版效果，而且是非常實(shí)用的操作技能。因此，教師要針對(duì)實(shí)際例子進(jìn)行講解和練習(xí)。比如，按照教材中的例子，就可以這樣引導(dǎo)學(xué)生：標(biāo)題的段落與文檔中的文字能“和平共處”嗎？不能，那我們?cè)撊绾螀f(xié)調(diào)它們的關(guān)系呢？既引出了新知識(shí)點(diǎn)，又為教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生們“發(fā)現(xiàn)”問題，從而為“解決”問題鋪路。

本節(jié)課主要任務(wù)是修飾和美化文檔，學(xué)習(xí)效果比較明顯，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很容易被調(diào)動(dòng)起來。因此，對(duì)于有基礎(chǔ)的學(xué)生，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主研究，讓他們?cè)诎l(fā)現(xiàn)問題、解決問題過程中掌握知識(shí)，教師盡量少的長(zhǎng)篇講解，只做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和總結(jié)即可。既然是“修飾和美化”，每個(gè)人都有自己的審美觀。所以，對(duì)學(xué)生的作品，就不能用“好”與“不好”來評(píng)價(jià)，而應(yīng)給學(xué)生灌輸“顏色搭配協(xié)調(diào)”、“美觀”、“大方”、“藝術(shù)性強(qiáng)”的思想，并用這種思想來指導(dǎo)學(xué)生的操作，指導(dǎo)學(xué)生互評(píng)作品。

板書設(shè)計(jì)

第七課

修飾Word文檔

一、行間距固定值

二、修飾文本框的邊框和底紋

三、插入精美的圖片

四、繪制自選圖形

設(shè)計(jì)意圖 ：提高學(xué)生的制作水平。課后反思 ：學(xué)生底子薄。