第一篇：中小學(xué)舞蹈課程標(biāo)準(zhǔn)

中小學(xué)舞蹈課程標(biāo)準(zhǔn)

導(dǎo)言

舞蹈是對(duì)少年兒童進(jìn)行形體以及協(xié)調(diào)的重要手段之一,在少年兒童成長(zhǎng)過程中,具有一定的重要性,它可以使少年兒童得到情操、情感方面的教育。從愛國(guó)愛社會(huì)愛一切真善美的事物中，喚起少年兒童對(duì)周圍的事物產(chǎn)生興趣，增長(zhǎng)知識(shí)，提高智力，從而提高審美情趣和審美能力。培養(yǎng)少年兒童的心理美、行為美。同時(shí)，也可以在基礎(chǔ)舞蹈中塑造學(xué)生的形體以及對(duì)舞蹈動(dòng)作的靈敏程度。一．課程目標(biāo)

1.總目標(biāo)

總目標(biāo)是培養(yǎng)少年兒童的綜合素質(zhì).提高協(xié)調(diào)能力.（1）.通過舞蹈動(dòng)作的訓(xùn)練，培養(yǎng)身體的協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)敏捷的反應(yīng)能力，靈活的適應(yīng)能力，動(dòng)作的控制能力和平衡能力，增強(qiáng)身體肌肉力量及脊柱、腕關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)和肩關(guān)節(jié)的柔韌性。養(yǎng)成正確的身體姿勢(shì)及塑造健美的形體，提高兒童的身體素質(zhì)。

（2）.通過舞蹈教學(xué)，將音樂和舞蹈有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的審美感，讓兒童們?cè)谖璧附逃^程的體驗(yàn)中，加深對(duì)事物的理解和認(rèn)識(shí)，陶冶他們的情操，培養(yǎng)他們的思想品德。

（3）.通過舞蹈教學(xué)，開闊學(xué)生的視野，增強(qiáng)他們的知識(shí)，誘發(fā)他們的想象力、創(chuàng)造力，提高兒童的質(zhì)量素質(zhì)。

2.分階段課程目標(biāo)

一年級(jí)（1）.觀看舞蹈。（2）.初步了解舞蹈。

（3）.基本功訓(xùn)練（勾繃腳、下小腰、下大腰、元寶要、橫劈、豎劈）。（4）.掌握簡(jiǎn)單的舞蹈步法（小碎步、踵趾步、點(diǎn)步、娃娃步、進(jìn)退步、十字步、踏點(diǎn)步）。

（5）.掌握簡(jiǎn)單的哈族舞蹈步法（前踮步、后踮步）。（6）.掌握兒童基本腳位，手位動(dòng)作。(7).在舞蹈游戲中，學(xué)會(huì)人與人之間的合作。二年級(jí)

（1）.學(xué)會(huì)欣賞舞蹈。

（2）.聽到喜歡的音樂能有想去舞蹈的欲望。.（3）.在了解舞蹈基礎(chǔ).能表達(dá)個(gè)人感情。

（4）.掌握基本兒童舞蹈步法（進(jìn)退步、十字步、踏點(diǎn)步）。（5）.掌握哈族族基本步法（踱步、蹉步、點(diǎn)步）。（6）.基本功訓(xùn)練：把桿腿部訓(xùn)練，把桿旁腰部訓(xùn)練。.（7）.舞蹈神韻訓(xùn)練如：芭蕾手位組合。（8）.學(xué)習(xí)舞蹈基本手位、腳位。（9）.掌握簡(jiǎn)單的兒童舞蹈組合。三年級(jí)

（1）.觀賞舞蹈表演,能區(qū)分主要舞種,對(duì)舞蹈作品表現(xiàn)的內(nèi)容好情感有所領(lǐng)悟和體驗(yàn)。.（2）.能準(zhǔn)確地表演兒童舞蹈并富有感情。.（3）掌握基本兒童舞蹈步法（踵尖小跑步、點(diǎn)踏步、彈簧步、墊步）。

（４）.基本功訓(xùn)練：髖部訓(xùn)練，踝骨訓(xùn)練。

（５）.基本功訓(xùn)練：把桿腿部訓(xùn)練，把桿旁腰部訓(xùn)練。（６）.掌握基本的哈族舞蹈步法(蹉步、三步、兩步一點(diǎn))。（７）.掌握基本的兒童舞蹈動(dòng)作。（８）.掌握兒童舞蹈組合。.四年級(jí)

（1）.觀看各各類舞蹈的表演.能說出其表達(dá)的情感。.（2）.基本功訓(xùn)練：綜合訓(xùn)練（前踢腿、后踢腿、把桿腿部訓(xùn)練、把桿旁腰部訓(xùn)練）。

（3）掌握 哈族族基本的舞蹈動(dòng)作技巧（肩部動(dòng)作包括前后、上下、單肩、雙肩、手腕，手腕包括柔腕、硬腕、波浪等）。（4）繼續(xù)學(xué)習(xí)哈族及兒童舞蹈動(dòng)作技巧。（5）.完成哈族舞蹈組合.。五年級(jí)

（1）.學(xué)會(huì)手腳協(xié)調(diào),加之臉部表情得配合,逐漸使自身動(dòng)作更有表現(xiàn)力。.（2）.學(xué)會(huì)舞蹈,增進(jìn)同伴間默契,懂得團(tuán)結(jié)協(xié)作。（3）.鞏固基本功訓(xùn)練（把桿壓腿、踢腿、地面壓腿）。（4）.掌握維族舞蹈基本步法（墊步、前蹉步）。（5）.掌握由淺入深的兒童舞蹈步法（吸腿跳、跳踢腿）。（6）.掌握兒童舞蹈組合。六年級(jí).（1）.欣賞各類舞蹈提高藝術(shù)感知能力和審美能力。.（2）.基本功綜合訓(xùn)練。.（3）.掌握簡(jiǎn)單的維族舞蹈動(dòng)作技巧及步法（墊步、橫墊步、進(jìn)退步、三步一抬）。

（4）.掌握維族簡(jiǎn)單的手位動(dòng)作（繞腕、翻腕、推腕、壓腕）。（5）進(jìn)行簡(jiǎn)單的身韻練習(xí)。

（6）.掌握簡(jiǎn)單的蒙古族舞蹈步法及動(dòng)作（后點(diǎn)步平步、墊步、擺手、輕騎、柔臂）。

（7）.掌握簡(jiǎn)單的維族舞蹈組合。七年級(jí)

（1）.通過學(xué)習(xí)本課程，使學(xué)生掌握舞蹈的基本常識(shí)，體會(huì)舞蹈的藝術(shù)魅力，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和外在氣質(zhì)。

（2）.掌握舞蹈技能及訓(xùn)練方法，提高舞蹈素養(yǎng)，努力成為合格的小舞蹈演員。

（3）.鞏固練習(xí)1-6年級(jí)所學(xué)內(nèi)容。（4）.身韻舞蹈練習(xí)。

（5）.掌握由淺入深的維族，蒙古族舞蹈組合。（6）.完成維族，蒙古族舞蹈組合訓(xùn)練。（7）.學(xué)習(xí)藏族舞蹈并完成舞蹈組合。八年級(jí)（1）．了解舞蹈的發(fā)展歷史及淵源,提高藝術(shù)感知能力和審美能力，培養(yǎng)良好的藝術(shù)素養(yǎng)，熱愛藝術(shù)與生活。（2）．身韻舞蹈練習(xí)。

（3）．觀賞了解陜北秧歌及東北秧歌。.（4）.學(xué)習(xí)基本的陜北秧歌及東北秧歌,基本動(dòng)作步法(陜北十字步原地扭法、有行進(jìn)中扭法、正手兩步起跳步法）(東北跳踢步繞花、顫步雙花、橫移步大交替花、走場(chǎng)步甩巾、跳踢步甩巾)。（5）.掌握陜北秧歌及東北秧歌兩種舞蹈組合。

二.教學(xué)建議

在舞蹈教學(xué)中,教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,同時(shí)要啟發(fā)學(xué)生去理解動(dòng)作原理,為知識(shí)技能的掌握奠定良好的基礎(chǔ),舞蹈知識(shí)技能教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的年齡、性別、舞蹈基礎(chǔ)來確定教學(xué)目標(biāo),使教學(xué)獲得實(shí)效。授課形式采取以小組為單位,集體授課和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。三.評(píng)價(jià)建議

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)可分為平時(shí)、定期和總成績(jī)的評(píng)價(jià)，也可在學(xué)生與學(xué)生之間形成互相觀察與評(píng)價(jià)，相互幫助與啟發(fā)，達(dá)到相互交流和激勵(lì)的目的。對(duì)教師的評(píng)價(jià)側(cè)以動(dòng)作示范性，教學(xué)觀察性、備課質(zhì)量性和熱愛舞蹈的自主性為出發(fā)點(diǎn)。四.課程評(píng)價(jià)（1）.評(píng)價(jià)內(nèi)容

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)除了應(yīng)關(guān)注舞蹈技能訓(xùn)練方面的指標(biāo)外，還應(yīng)該關(guān)注情感的體現(xiàn)（如對(duì)舞蹈的興趣愛好與情感反應(yīng)）、舞蹈活動(dòng)中的參與態(tài)度、參與程度、合作愿望及對(duì)舞蹈的體驗(yàn)與模仿能力、表現(xiàn)能力等。.（2）.評(píng)價(jià)的方式與方法

1.舞蹈教學(xué)的上課實(shí)踐過程是評(píng)價(jià)的一個(gè)重要方面，在教學(xué)過程中要經(jīng)常進(jìn)行，可采用觀察、談話、提問、討論抽跳等方式進(jìn)行。

2.在舞蹈教學(xué)活動(dòng)中，通過學(xué)生對(duì)舞蹈的興趣愛好、情感反應(yīng)、參與態(tài)度、交流合作、技能技巧的掌握情況等。五.評(píng)價(jià)教學(xué)效果

1.一年級(jí)基本功完成情況及哈族舞蹈基本步法，兒童舞蹈基本步法的掌握情況。

2.二年級(jí)基本功完成情況及哈族舞蹈基本步法，掌握簡(jiǎn)單的兒童舞蹈組合情況。

3.三年級(jí)掌握基本兒童舞蹈步法及哈族舞蹈步法，兒童舞蹈組合情況。4.四年級(jí)基本功腿部訓(xùn)練效果，哈族舞蹈組合完成的效果。.5.五年級(jí)掌握維族舞蹈基本步法及兒童舞蹈組合教學(xué)效果。

6.六年級(jí).掌握簡(jiǎn)單的蒙古族舞蹈步法動(dòng)作。掌握簡(jiǎn)單的維族舞蹈組合。7.七年級(jí)檢測(cè) 完成維族，蒙古族舞蹈組合教學(xué)效果及藏族舞蹈組合效果。

8.八年級(jí)掌握陜北秧歌及東北秧歌兩種舞蹈組合效果。

第二篇：《舞蹈》課程標(biāo)準(zhǔn)（學(xué)前教育專業(yè)）

《舞蹈》課程標(biāo)準(zhǔn)

一、課程管理信息

課程名稱：舞蹈

課程代碼：PT1BS03

教學(xué)單位：普通課教研室

制定時(shí)間：2021年4月

編寫負(fù)責(zé)人：__________

審定負(fù)責(zé)人：__________

二、課程基本信息

課程學(xué)分：8

課程學(xué)時(shí)：136

授課對(duì)象：學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生

三、課程簡(jiǎn)介

隨著我國(guó)幼兒教育專業(yè)教學(xué)改革的不斷深入，提高幼兒教師的專業(yè)能力已成為保證幼兒教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在幼兒教育專業(yè)中，舞蹈是學(xué)前教育專業(yè)必修課程之一。舞蹈是人類最早的一種藝術(shù)活動(dòng)，它是經(jīng)過提煉和加工，以人體的造型和有節(jié)奏的動(dòng)作為主要手段，來表現(xiàn)人的生活和思想感情的一種藝術(shù)形式。舞蹈在學(xué)前教育專業(yè)的教育教學(xué)中具有重要的意義，它不僅是現(xiàn)代人文化生活和自娛不可缺少的內(nèi)容，也是對(duì)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，提高精神文明程度，陶冶美的情操，充分發(fā)揮想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，促進(jìn)身心發(fā)展的重要手段。舞蹈教學(xué)要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。貫徹德、智、體、美全面發(fā)展的教育方針，舞蹈的內(nèi)涵和音樂及表現(xiàn)形式，應(yīng)反映豐富多彩的社會(huì)主義和現(xiàn)代生活的實(shí)際。通過學(xué)前教育舞蹈學(xué)，提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的舞蹈素養(yǎng)和精神文明程度，使其具有擔(dān)任幼兒園教師的職業(yè)能力。學(xué)前藝術(shù)教育是幼兒素質(zhì)教育中的重要組成部分，它是通過美的形象、動(dòng)人的音響和令人愉悅的形式，潛移默化地感染幼兒。

課程的性質(zhì)和作用

學(xué)前教育專業(yè)的《舞蹈》課程，與專業(yè)院校的舞蹈課程不同，具有自己的特點(diǎn)，它既要學(xué)習(xí)一些舞蹈基本功技能，又要學(xué)習(xí)幼兒舞蹈知識(shí)與技能，在以后所從事的幼兒教育中發(fā)揮出來。學(xué)前教育專業(yè)的《舞蹈》課程，能幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)以下的價(jià)值。

（一）陶冶審美情操，抒發(fā)個(gè)人情感

舞蹈無論對(duì)于人的氣質(zhì)培養(yǎng)，還是人的審美提高都起到十分重要的作用。它使人的心靈得到凈化，情感得到升華，想象力和創(chuàng)造力得。

到激發(fā)，由于舞蹈藝術(shù)是以美的載體來傳播人類深層的情感信息和表達(dá)人類對(duì)真、善、美共同的向往與追求。

（二）發(fā)展思維能力

通過學(xué)習(xí)舞蹈課程，可以使學(xué)生形成健康的審美意識(shí)和敏銳的審美能力，形成正確的人生觀和價(jià)值觀，還能強(qiáng)化學(xué)生的感知力、記憶力、觀察力、想象力、創(chuàng)造力等。

（三）掌握必備技藝，形成職業(yè)素養(yǎng)

舞蹈是一門藝術(shù)課程，但在具體的學(xué)習(xí)過程中要掌握一定的技能與技巧。我們對(duì)技能技巧方面的要求是盡量廣一些，深一些，主要能為我們今后從事幼兒教育工作奠定一些必備的基本技藝。

四、課程設(shè)計(jì)思路

1)

貫徹以能力為本位的原則。教學(xué)內(nèi)容安排盡量采用具體→抽象→活學(xué)的思路，加強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，突出基本功訓(xùn)練，幼兒舞蹈訓(xùn)練的直觀教學(xué)，強(qiáng)化臨摹與創(chuàng)作結(jié)合的能力。適當(dāng)體現(xiàn)探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的方法，逐步形成學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

2）教學(xué)內(nèi)容安排應(yīng)貫徹深入淺出、由易到難、由具體到抽象、循序漸進(jìn)的原則，注意系統(tǒng)性、科學(xué)性，兼顧與專業(yè)課程的銜接。

1.課程設(shè)計(jì)理念

打破以知識(shí)傳授為主要特征的傳統(tǒng)學(xué)科模式，以能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，采用“教學(xué)項(xiàng)目化、學(xué)習(xí)自主化、實(shí)踐職場(chǎng)化”的行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式和靈活多樣的教學(xué)方法、手段，構(gòu)建立體化多層次的實(shí)踐教學(xué)體

系，做到教學(xué)做學(xué)合一。

基于項(xiàng)目導(dǎo)向，突出實(shí)踐能力。

開展情景教學(xué)，模擬實(shí)際環(huán)境。

突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異。

注重過程評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)全員參與。

利用多種資源，強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)。

2.總體設(shè)計(jì)思路

改變以教師為中心的教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，給學(xué)生以更多的活動(dòng)空間，讓他們積極地參與教學(xué)過程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在課堂教學(xué)中注意精講多練，多示范，適當(dāng)增加課堂練習(xí)時(shí)間，以減少學(xué)生課外負(fù)擔(dān)。在教師講課中要貫徹設(shè)疑（提出矛盾）、析疑（分析矛盾）、解疑（解決矛盾）三個(gè)環(huán)節(jié)的啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)舞蹈現(xiàn)象有好奇心，并能進(jìn)行獨(dú)立思考，提出解決問題的方法和探索問題的思路。教學(xué)中應(yīng)盡量使用現(xiàn)代教育技術(shù)如現(xiàn)代信息技術(shù)等，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

3.教學(xué)內(nèi)容選擇

基礎(chǔ)模塊各專業(yè)學(xué)生必修的基礎(chǔ)性內(nèi)容和應(yīng)達(dá)到的基本要求

職業(yè)模塊是適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)需要的限定選修內(nèi)容

拓展模塊是滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展和繼續(xù)學(xué)習(xí)需要的任意選修內(nèi)容

統(tǒng)籌兼顧

就業(yè)崗位和發(fā)展的統(tǒng)籌兼顧、課程整合和前后課程銜接的統(tǒng)籌兼顧

五、教學(xué)方法與手段

1、教學(xué)方法的選擇

教學(xué)方法的選擇要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，要符合學(xué)生的認(rèn)知心理特征，要關(guān)注學(xué)生對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與保持，學(xué)習(xí)信心的堅(jiān)持與增強(qiáng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，包括思維參與和行為參與，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

教師要學(xué)習(xí)職業(yè)教育理論，提高自身業(yè)務(wù)水平，了解一些相關(guān)專業(yè)的知識(shí)，熟悉舞蹈在相關(guān)專業(yè)課程中的應(yīng)用，提升教學(xué)能力。

要根據(jù)不同的舞蹈知識(shí)內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際充分利用各種教學(xué)媒體，進(jìn)行多種教學(xué)方法探索和試驗(yàn)。

2.多種教學(xué)方法的運(yùn)用

（1）

示范法

舞蹈教學(xué)的示范法在樹立舞蹈動(dòng)作概念和學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作上起著重要的作用，它要求教師以準(zhǔn)確、形象、生動(dòng)、富有感染力的示范動(dòng)作。教師講解與示范是相輔相成的教學(xué)方法，教師一定要把握好它們之間的關(guān)系，語言要形象生動(dòng)，示范動(dòng)作一定要優(yōu)美、準(zhǔn)確，尤其對(duì)不斷變化方向、路線的舞蹈，教師一定要耐心講解、反復(fù)示范，直到學(xué)生掌握為止。

（2）

練習(xí)法

練習(xí)法是根據(jù)舞蹈要求，有目的地反復(fù)練習(xí)。練習(xí)法有三種：第一種是對(duì)個(gè)別的某一難點(diǎn)動(dòng)作的方法練習(xí)，糾正學(xué)生不正確的動(dòng)作，使舞蹈更加完美；第二種是對(duì)舞蹈從頭到尾的排練，對(duì)學(xué)生在整個(gè)舞蹈排練中出現(xiàn)問題，教師要及時(shí)給予提醒，使學(xué)生迅速掌握正確的舞。

蹈動(dòng)作和提高表演能力，使舞蹈的表演更加完整；第三種是不斷變換舞蹈練習(xí)的組合，使學(xué)生在不斷變換的練習(xí)中，逐步了解舞蹈的難度。

（3）

分解組合法

舞蹈教學(xué)中的分解組合法，是指在舞蹈教學(xué)過程中，把舞蹈的基本動(dòng)作、重點(diǎn)難點(diǎn)動(dòng)作進(jìn)行分解后，再把分解動(dòng)作組合起來的一種教學(xué)方法。如：先教上肢動(dòng)作，再教下肢動(dòng)作，然后再把分解動(dòng)作組合起來進(jìn)行完整動(dòng)作的練習(xí)；也可把舞蹈分解成段落或不同角色的動(dòng)作，然后再組合起來完整串聯(lián)。運(yùn)用分解組合法時(shí)應(yīng)注意目的性和科學(xué)性。

（4）

觀察模仿法

舞蹈教學(xué)中的觀察模方法，是指學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中，通過觀看教師或同學(xué)示范表演，模效動(dòng)作。如：先一些難于的組合動(dòng)作，教師可以邊示范邊講解，讓學(xué)生邊觀察邊模仿。運(yùn)用觀察模仿法時(shí)，被觀察者的動(dòng)作應(yīng)是準(zhǔn)確、富有感染力的，教師應(yīng)有簡(jiǎn)明的語言提示。運(yùn)用觀察模仿法可以保持舞蹈動(dòng)作的完整性。

（5）

語言提示、講解、口令的方法

用語言提示，講解舞蹈的內(nèi)容、情節(jié)、動(dòng)作要點(diǎn)、思想情感等，運(yùn)用口令使學(xué)生掌握基本動(dòng)作的節(jié)奏和規(guī)律，是舞蹈教學(xué)中的輔助方法。這種方法可以加快學(xué)生對(duì)舞蹈內(nèi)容、情感的理解和對(duì)動(dòng)作的掌握，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用這種方法時(shí)，要注意語言口令的簡(jiǎn)明。學(xué)習(xí)具體動(dòng)作時(shí)，口令的運(yùn)用不宜過多，應(yīng)加強(qiáng)音樂與動(dòng)作的配合。

（6）

個(gè)別教學(xué)法

舞蹈的個(gè)別教學(xué)法是指教師對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)能力較差或較強(qiáng)的學(xué)生，進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)的方法。運(yùn)用這種方法可以縮小集體學(xué)習(xí)舞蹈的水平差距，使學(xué)習(xí)困難的學(xué)生增強(qiáng)自信心，運(yùn)用這種方法時(shí)應(yīng)注意計(jì)劃和針對(duì)性，保證個(gè)別教學(xué)的質(zhì)量和水平。

六、學(xué)習(xí)策略

學(xué)習(xí)策略是指學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)效果和效率，有目的有意識(shí)地制定有關(guān)學(xué)習(xí)過程的方案。對(duì)舞蹈課程而言，學(xué)習(xí)策略主要包括認(rèn)知策略、調(diào)控策略和資源策略等。認(rèn)知策略是指學(xué)生為了完成具體學(xué)習(xí)任務(wù)而采取的步驟和方法；調(diào)控策略是指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行計(jì)劃、實(shí)施、反思、評(píng)價(jià)和調(diào)整的策略；資源策略是學(xué)生合理并有效利用網(wǎng)絡(luò)、多種媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)和運(yùn)用市場(chǎng)營(yíng)銷的策略。

學(xué)習(xí)策略是靈活多樣的，策略的使用因人、因時(shí)、因事而異。教師要有意識(shí)地幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略，并具有不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略的能力。在舞蹈課程學(xué)習(xí)中，幫助學(xué)生有效地使用學(xué)習(xí)。

策略，不僅有利于他們把握學(xué)習(xí)的方向、采用科學(xué)的途徑、提高學(xué)習(xí)效率，而且還有助于他們形成自主學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

1.認(rèn)知策略

1）根據(jù)需要進(jìn)行預(yù)習(xí)。

2）在學(xué)習(xí)中集中注意力。

3）在學(xué)習(xí)中積極思考舞蹈動(dòng)作。

4）在學(xué)習(xí)中善于記動(dòng)作。

5）對(duì)所學(xué)習(xí)內(nèi)容能主動(dòng)復(fù)習(xí)。

2.調(diào)控策略

1）明確自己學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

2）明確自己的學(xué)習(xí)需要。

3）制訂簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

4）把握學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。

5）注意了解和反思自己學(xué)習(xí)中的進(jìn)步與不足。

6）積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。

7）經(jīng)常與教師和同學(xué)交流學(xué)習(xí)體會(huì)。

3.資源策略

1）注意利用多種教學(xué)資源豐富自己的學(xué)習(xí)。

2）使用網(wǎng)絡(luò)工具軟件查找舞蹈的主題信息。

3）注意生活中接觸到的舞蹈問題。

4）能利用實(shí)踐演出或網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)資源。

七、考核方案設(shè)計(jì)

《舞蹈》是一門考試課，教學(xué)效果評(píng)價(jià)采取形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合、課堂參與與課前準(zhǔn)備相結(jié)合、課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)相結(jié)合、教師評(píng)定與學(xué)生評(píng)定相結(jié)合，重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的態(tài)度和職業(yè)能力。

形成性考核包括常規(guī)（學(xué)習(xí)態(tài)度、出勤、課堂表現(xiàn)、職業(yè)行為等）、課堂作業(yè)（各能力訓(xùn)練分項(xiàng)目或任務(wù)完成的情況，以及舞蹈表演作業(yè)）、平時(shí)測(cè)試、課外作業(yè)等。

終結(jié)性考核包括課程綜合訓(xùn)練項(xiàng)目完成情況及成果展示、課程綜合設(shè)計(jì)或報(bào)告、期末完成舞蹈的情況等。

八、課程目標(biāo)

1.總體能力目標(biāo)

1）在九年義務(wù)教育基礎(chǔ)上，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)并掌握職業(yè)崗位和生活中所必要的舞蹈知識(shí)。

2）培養(yǎng)學(xué)生的感知力、記憶力、觀察力、想象力、創(chuàng)造力等。

3）引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、實(shí)踐意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，提高學(xué)生就業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)能力。

4）幼師舞蹈教學(xué)的目標(biāo)有兩個(gè)層面:一是引導(dǎo)學(xué)生掌握舞蹈的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,陶冶學(xué)生美的情操,提高學(xué)生自身的藝術(shù)鑒賞力和文化藝術(shù)素養(yǎng);二是讓學(xué)生了解幼兒舞蹈的基礎(chǔ)知識(shí)與創(chuàng)編方法,訓(xùn)練學(xué)生教幼兒舞蹈的組織教學(xué)能力,為將來在幼兒園工作做準(zhǔn)備。

5）要培養(yǎng)合格的幼兒藝術(shù)教師，我們通過改變傳統(tǒng)的只重視單

一技能技巧的訓(xùn)練和舞蹈組合學(xué)習(xí)的課堂模式，在專業(yè)舞蹈學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，著重培養(yǎng)和提高學(xué)生的表達(dá)能力、審美能力、組織能力，強(qiáng)化職業(yè)意識(shí)，緊密聯(lián)系職業(yè)需求，重點(diǎn)突出學(xué)以致用。

2.具體能力目標(biāo)

①

掌握舞蹈的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能使學(xué)生了解和掌握舞蹈的基礎(chǔ)理論知識(shí)，初步懂得人體美和動(dòng)作美的概念，明確幼師學(xué)生舞蹈教學(xué)的目的與任務(wù)。

②

掌握舞蹈的基本動(dòng)作、基本技能和舞蹈的素材，能夠按人體基本活動(dòng)規(guī)律和舞蹈的表現(xiàn)規(guī)律做動(dòng)作組合及跳集體舞蹈；了解民族、民間舞的風(fēng)格與特點(diǎn)，學(xué)習(xí)具有典型性的民族、民間舞蹈及動(dòng)作素材。

③

對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的身體姿態(tài)和舞蹈基本素質(zhì)訓(xùn)練，提高學(xué)生的節(jié)奏感，發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性、靈活性和柔韌性。

④

了解幼兒舞蹈的特點(diǎn)，具備閱讀和再現(xiàn)幼兒舞蹈教材的能力，并能自學(xué)、記錄和初步創(chuàng)編幼兒舞蹈，掌握幼兒舞蹈教學(xué)方法，能講解示范舞蹈動(dòng)作和組織領(lǐng)導(dǎo)幼兒舞蹈活動(dòng)。

⑤

對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，向?qū)W生進(jìn)行愛國(guó)主義、社會(huì)主義和集體主義教育，樹立為幼兒教育事業(yè)服務(wù)精神，熱愛兒童，刻苦學(xué)習(xí)；培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)和積極主動(dòng)精神以及創(chuàng)造性、表現(xiàn)力和活潑愉快的情緒，樹立團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，促進(jìn)良好的人際關(guān)系；陶冶美的情操，培養(yǎng)文明行為，提高鑒賞力和文化藝術(shù)素養(yǎng)。學(xué)前教育專業(yè)舞蹈的教學(xué)目的和任務(wù)，是互相聯(lián)系的整體，是通過課內(nèi)外以及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)共同完成的。

九、課程內(nèi)容要求、課時(shí)分

項(xiàng)目教學(xué)表

項(xiàng)目

工作任務(wù)

知識(shí)要求

技能要求

學(xué)時(shí)

講授

實(shí)訓(xùn)

項(xiàng)目一：

訓(xùn)練學(xué)生基本功

（40）

任務(wù)一

地面壓前旁腿

舞蹈的含義

舞蹈基本功訓(xùn)練

第一節(jié)常用基本動(dòng)作與舞姿

訓(xùn)練學(xué)生的舞姿

任務(wù)二

軟度訓(xùn)練

舞蹈基本功訓(xùn)練

第二節(jié)

基本功技能與訓(xùn)練

腳本手位

基本腳位

任務(wù)三

掌握中間組合舞蹈基本功訓(xùn)練

第三節(jié)

中間組合訓(xùn)練

掌握組合要領(lǐng)與要求

任務(wù)四

古典舞常用手型和腳型

舞蹈基本功訓(xùn)練

第四節(jié)

中國(guó)古典舞身韻訓(xùn)練

掌握動(dòng)作韻律

項(xiàng)目二：民間舞訓(xùn)練

（30）

任務(wù)五

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)舞蹈感覺

第一節(jié)

藏族舞蹈

掌握藏族舞蹈的風(fēng)格特點(diǎn)

任務(wù)六

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)舞蹈感覺

第二節(jié)

漢族舞蹈

掌握漢族舞蹈的風(fēng)格特點(diǎn)

任務(wù)七

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)舞蹈感覺

第三節(jié)

苗族舞蹈

掌握苗族舞蹈的風(fēng)格特點(diǎn)

項(xiàng)三：

幼兒舞蹈訓(xùn)練

（36）

任務(wù)八

了解幼兒舞蹈的教育意義

第一節(jié)

幼兒舞蹈教育的意思

掌握幼兒舞蹈的特點(diǎn)

任務(wù)九

掌握幼兒舞蹈組合第二節(jié)

幼兒舞蹈組合訓(xùn)練

《我是一個(gè)大蘋果》

《西瓜》

《我的小小手》

《數(shù)星星》

掌握幼兒舞蹈的組合14

項(xiàng)目四：

幼兒舞蹈創(chuàng)編(30)

任務(wù)十

掌握幼兒舞蹈的點(diǎn)和線

第一節(jié)

幼兒舞蹈作品的特點(diǎn)

第二節(jié)

幼兒舞蹈創(chuàng)編的原則

學(xué)習(xí)幼兒舞蹈創(chuàng)編

任務(wù)十一

掌握幼兒舞蹈的點(diǎn)和線

第三節(jié)

幼兒舞蹈的過程

第四節(jié)

幼兒舞蹈的排練

掌握基本要求點(diǎn)

任務(wù)十二

完成幼兒舞蹈的創(chuàng)編

第五節(jié)

幼兒舞蹈的實(shí)踐創(chuàng)編

幼

學(xué)習(xí)幼兒舞蹈創(chuàng)編

課時(shí)合計(jì)：136

十、項(xiàng)目方案設(shè)計(jì)

項(xiàng)目一：舞蹈的基本訓(xùn)練

第一節(jié)

常用基本動(dòng)作與舞姿

第二節(jié)

扶把基本技能與訓(xùn)練

第三節(jié)

中間組合訓(xùn)練

第四節(jié)

中國(guó)古典舞身韻訓(xùn)練

教學(xué)目標(biāo)：

（a）培養(yǎng)正確身體姿態(tài)和健美體型的形體訓(xùn)練，發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性、柔韌以及與舞蹈相關(guān)的身體素質(zhì)的訓(xùn)練。

（b）使學(xué)生掌握舞蹈的基本動(dòng)作和幼兒舞蹈的基本步法及其組合。

（c）初步了解人類的起源及發(fā)展歷程，從中探尋人類舞蹈藝術(shù)是如何產(chǎn)生的。

（d）在發(fā)現(xiàn)中鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、解決問題的綜合能力。

（e）在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)美、感悟美、初步領(lǐng)會(huì)舞蹈藝術(shù)的精髓所在。

項(xiàng)目二：民族民間舞蹈

第一節(jié)

漢族民間舞（東北秧歌）

第二節(jié)

藏族民間舞

第三節(jié)

苗族舞蹈

教學(xué)目標(biāo)：

(a）激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情，培養(yǎng)高雅美好的情感情操。

(b)

培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和認(rèn)識(shí)事物的嚴(yán)肅地科學(xué)態(tài)度。

(c)

激發(fā)學(xué)生對(duì)舞蹈藝術(shù)的關(guān)注和熱愛

項(xiàng)目三：幼兒舞蹈

第一節(jié)

幼兒舞蹈教育的意義

第二節(jié)

幼兒舞蹈組合教授

第三節(jié)

幼兒舞蹈組合實(shí)踐

教學(xué)目標(biāo)：

幼兒舞蹈教學(xué)的基本原則是舞蹈教學(xué)活動(dòng)必須遵循的準(zhǔn)則，是指導(dǎo)教學(xué)的基本原理。其原則有：科學(xué)性、思想性、啟發(fā)性、直觀性、力量性、鞏固性、系統(tǒng)性及理論聯(lián)系實(shí)際、因材施教。這些原則對(duì)于舞蹈教學(xué)具有普通指導(dǎo)意義。舞蹈教師在教學(xué)中必須遵循和貫徹舞蹈教學(xué)的基本原則，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的審美、協(xié)調(diào)能力，使學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的主動(dòng)性得到充分的發(fā)揮。

項(xiàng)目四：幼兒舞蹈創(chuàng)編

第一節(jié)

幼兒舞蹈作品的特點(diǎn)

第二節(jié)

幼兒舞蹈創(chuàng)編的原則

第三節(jié)

幼兒舞蹈的過程

第四節(jié)

幼兒舞蹈的排練

第五節(jié)

幼兒舞蹈的實(shí)踐創(chuàng)編

教學(xué)目標(biāo)：

（a）根據(jù)兒童的生理、心理特點(diǎn)創(chuàng)編兒童舞蹈。

（b）了解、掌握兒童舞蹈風(fēng)格、韻律，感受其獨(dú)特魅力。在表演的過程中，感受快樂對(duì)舞蹈產(chǎn)生興趣，同時(shí)愛上舞蹈。

（c）培養(yǎng)幼師生的綜合能力，充分顯示出教師為輔、幼師生為主的教學(xué)特點(diǎn)。

（d）表現(xiàn)兒童舞蹈的特點(diǎn),引導(dǎo)幼師生運(yùn)用一些編舞技法創(chuàng)編兒童舞蹈,感受兒童舞蹈的風(fēng)格特征,進(jìn)而學(xué)習(xí)兒童舞蹈并對(duì)生活產(chǎn)生積極樂觀的態(tài)度。

十一、教材及教學(xué)參考資料

課程采用教育部職業(yè)教育與成人教育司推薦教材，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)用書。

舞蹈（基礎(chǔ)版）吳彬

主編

—

END

—

第三篇：中小學(xué)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)

中小學(xué)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)

中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

信息技術(shù)課程的設(shè)置要考慮學(xué)生心智發(fā)展水平和不同年齡階段的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和情感需求。小學(xué)、初中和高中階段的教學(xué)內(nèi)容安排要有各自明確的目標(biāo)，要體現(xiàn)出各階段的側(cè)重點(diǎn)，要注意培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)對(duì)其他課程進(jìn)行學(xué)習(xí)和探討的能力。努力創(chuàng)造條件，積極利用信息技術(shù)開展各類學(xué)科教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。各學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)是：

小學(xué)階段

1、了解信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境及信息的一些表現(xiàn)形式。

2、建立對(duì)計(jì)算機(jī)的感性認(rèn)識(shí)，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)。

3、在使用信息技術(shù)時(shí)學(xué)會(huì)與他人合作，學(xué)會(huì)使用與年齡發(fā)展相符的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。

4、能夠在他人在幫助下使用通訊遠(yuǎn)距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和獨(dú)立的學(xué)習(xí)，發(fā)展個(gè)人的愛好和興趣。

5、知道應(yīng)負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)系統(tǒng)及軟件，養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣和責(zé)任意識(shí)。

初中階段

1、增強(qiáng)學(xué)生的信息意識(shí)，了解信息技術(shù)的發(fā)展變化及其對(duì)工作和社會(huì)的影響。

2、初步了解計(jì)算機(jī)基本工作原理，學(xué)會(huì)使用與學(xué)習(xí)和實(shí)際生活直接相關(guān)的工具和軟件。

3、學(xué)會(huì)應(yīng)用多媒體工具、相關(guān)設(shè)備和技術(shù)資源來支持其他課程的學(xué)習(xí)，能夠與他人協(xié)作或獨(dú)立解決與課程相關(guān)的問題，完成各種任務(wù)。

4、在他人幫助下學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)和識(shí)別電子信息來源的真實(shí)性、準(zhǔn)確性和相關(guān)性。

5、樹立正確的知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)，能夠遵照法律和道德行為負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)。-1-

高中階段

1、使學(xué)生具有較強(qiáng)的信息意識(shí)，較深入地了解信息技術(shù)的發(fā)展變化及其對(duì)工作、社會(huì)的影響。

2、了解計(jì)算機(jī)基本工作原理及網(wǎng)絡(luò)的基本知識(shí)。能夠熟練地使用網(wǎng)上信息資源，學(xué)會(huì)獲取、傳輸、處理、應(yīng)用信息的基本方法。

3、掌握運(yùn)用信息技術(shù)學(xué)習(xí)其他課程的方法。

4、培養(yǎng)學(xué)生選擇和使用信息技術(shù)工具進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探討的能力，以及在實(shí)際生活中應(yīng)用的能力。

5、了解程序設(shè)計(jì)的基本思想，培養(yǎng)邏輯思維能力。

6、通過與他人協(xié)作，熟練運(yùn)用信息技術(shù)編輯、綜合、制作和傳播信息及創(chuàng)造性地制作多媒體作品。

7、能夠判斷電子信息資源的真實(shí)性、準(zhǔn)確性和相關(guān)性。

8、樹立正確的科學(xué)態(tài)度，自覺地按照法律和道德行為使用信息技術(shù)，進(jìn)行與信息有關(guān)的活動(dòng)。

二、教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)安排

中小學(xué)住處技術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容目前要以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主（教學(xué)內(nèi)容附后）。教學(xué)內(nèi)容分為基本模塊和拓展模塊（帶*號(hào)），各地區(qū)可根據(jù)教學(xué)目的和當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況在兩類?？熘羞x取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容。

課時(shí)安排：

小學(xué)階段信息技術(shù)課程，一般不少于68學(xué)時(shí)；

初中階段信息技術(shù)課程，一般不少于68學(xué)時(shí)；

高中階段信息技術(shù)課程，一般為70-140學(xué)時(shí)。

上機(jī)課時(shí)不應(yīng)少于總學(xué)時(shí)的70%。

三、教學(xué)評(píng)價(jià)

學(xué)評(píng)價(jià)必須以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，本著對(duì)發(fā)展學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神有利的原則進(jìn)行。教學(xué)評(píng)價(jià)要重視教學(xué)效果的及時(shí)反饋，評(píng)價(jià)的方式要靈活多樣，要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，主要采取考查學(xué)生實(shí)際操作或評(píng)價(jià)學(xué)生作品的方式。

中學(xué)要將信息技術(shù)課程列入畢業(yè)考試科目?？荚噷?shí)行等級(jí)制。有條件的地方可以由教育部門組織信息技術(shù)的等級(jí)考試的試點(diǎn)工作。在條件成熟時(shí)，也可考慮作為普通高校招生考試的科目。

附：課程教學(xué)內(nèi)容安排

小學(xué)

模塊一信息技術(shù)簡(jiǎn)介

（1）初步了解信息技術(shù)基本工具的作用：采集信息、存儲(chǔ)信息、傳輸信息、處理信息如錄音機(jī)、電話機(jī)、傳真機(jī)、電視機(jī)、磁盤、光盤、照相機(jī)、雷達(dá)、計(jì)算機(jī)等。

（2）從外觀上了解計(jì)算機(jī)的基本組成和作用。

（3）比較熟練地掌握鍵盤和鼠標(biāo)器的基本操作。

（4）初步了解承載信息的幾種媒體；了解計(jì)算機(jī)在學(xué)習(xí)、生活中的應(yīng)用。

（5）了解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、道德和責(zé)任；培養(yǎng)使用計(jì)算機(jī)的良好習(xí)慣。模塊二操作系統(tǒng)簡(jiǎn)單介紹

（1）掌握操作系統(tǒng)的簡(jiǎn)單使用方法。

（2）學(xué)會(huì)一種漢字輸入方法。

（3）學(xué)會(huì)文件和文件夾（目錄）的基本操作。

模塊三用計(jì)算機(jī)畫畫

（1）學(xué)會(huì)使用基本的繪圖工具；

（2）學(xué)會(huì)繪制圖形。

（3）學(xué)會(huì)給圖形著色。

（4）學(xué)會(huì)編輯修飾圖形。

模塊四用計(jì)算機(jī)作文

（1）掌握一種文字處理軟件的基本操作。

（2）學(xué)會(huì)文章編輯、排版和保存的基本方法。

（3）學(xué)會(huì)插入圖片、藝術(shù)字（美術(shù)字）和表格。

模塊五網(wǎng)絡(luò)的簡(jiǎn)單應(yīng)用

（1）了解有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的基本常識(shí)。

（2）學(xué)會(huì)使用瀏覽器瀏覽信息、下載并保存有用信息。

（3）學(xué)會(huì)收發(fā)電子郵件。

模塊六用計(jì)算機(jī)制作多媒體作品

（1）了解多媒體素材類型。

（2）學(xué)會(huì)一種常用的多媒體制作工具制作、編輯簡(jiǎn)單的多媒體作品。

（3）學(xué)會(huì)展示多媒體作品。

＊模塊七 LOGO繪圖

（1）學(xué)會(huì)用LOGO基本繪圖命令繪制基本圖形；添加顏色；并組成組合圖形。-3-

（2）學(xué)會(huì)用LOGO音樂命令演奏樂曲。

（3）了解用控制命令操作機(jī)器人的方法。

（4）了解LOGO簡(jiǎn)單編程。

初中

模塊一信息技術(shù)簡(jiǎn)介

1、信息與信息社會(huì)。

2、信息技術(shù)應(yīng)用初步。

3、信息技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)。

4、信息技術(shù)相關(guān)的文化、道德和法律問題。

5、計(jì)算機(jī)在信息社會(huì)中的地位和作用。

6、計(jì)算機(jī)的基本結(jié)構(gòu)和軟件簡(jiǎn)介。

模塊二操作系統(tǒng)簡(jiǎn)介

1、漢字輸入。

2、操作系統(tǒng)的基本概念及發(fā)展。

3、用戶界面的基本概念和操作。

4、文件和文件夾（目錄）的組織結(jié)構(gòu)及基本操作。

5、操作系統(tǒng)簡(jiǎn)單工作原理。

模塊三文字處理的基本方法

1、文本的編輯、修改。

2、版式的設(shè)計(jì)。

模塊四用計(jì)算機(jī)處理數(shù)據(jù)

1、電子表格的基本知識(shí)。

2、表格數(shù)據(jù)的輸入和編輯。

3、數(shù)據(jù)的表格處理。

4、數(shù)據(jù)圖表的創(chuàng)建。

模塊五網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)及其應(yīng)用

1、網(wǎng)絡(luò)的基本概念。

2、因特網(wǎng)及其提供的信息服務(wù)。

3、因特網(wǎng)上信息的搜索、瀏覽及下載。

4、電子郵件的使用。

5、網(wǎng)頁制作。

模塊六用計(jì)算機(jī)制作多媒體作品

1、多媒體介紹。

2、多媒體作品文字的編輯。

3、作品中各種媒體資料的使用。

4、作品的組織和展示。

模塊七計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的硬件和軟件

1、數(shù)據(jù)在計(jì)算機(jī)中的表示。

2、計(jì)算機(jī)硬件及基本工作原理。

3、計(jì)算機(jī)的軟件系統(tǒng)。

4、計(jì)算機(jī)安全。

5、計(jì)算機(jī)使用的道德規(guī)范。

6、計(jì)算機(jī)的過去、現(xiàn)在和未來。

高中

模塊一信息技術(shù)基礎(chǔ)

1、信息與信息處理。

2、信息技術(shù)的應(yīng)用。

3、信息技術(shù)發(fā)展展望。

4、計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)。

5、信息技術(shù)相關(guān)的文化、道德和法律問題。

6、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)。

模塊二操作系統(tǒng)簡(jiǎn)介

1、操作系統(tǒng)的概念和發(fā)展。

2、漢字的輸入。

3、用戶界面的基本概念和操作。

4、文件、文件夾（目錄）的組織結(jié)構(gòu)及基本操作。

5、系統(tǒng)中軟硬件資源的管理和維護(hù)。

6、操作系統(tǒng)簡(jiǎn)單工作原理。

模塊三文字處理的基本方法

（１）文本的編輯。

（２）其他對(duì)象的插入。

（３）特殊效果的處理。

（４）版式設(shè)計(jì)。

模塊四網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)及其應(yīng)用

（１）網(wǎng)絡(luò)通信基礎(chǔ)。

（２）因特網(wǎng)及其提供的信息服務(wù)。

（３）因特網(wǎng)上信息的搜索、瀏覽和下載。（４）電子郵件的使用。

（５）因特網(wǎng)上其他應(yīng)用。

（６）網(wǎng)頁制作。

模塊五數(shù)據(jù)庫初步

（１）數(shù)據(jù)庫基本概念。

（２）數(shù)據(jù)庫的操作環(huán)境及其操作。（３）數(shù)據(jù)的組織與利用。

模塊六程序設(shè)計(jì)方法

（１）問題的算法表示。

（２）算法的程序?qū)崿F(xiàn)。

（３）程序設(shè)計(jì)思想和方法。

＊模塊七用計(jì)算機(jī)制作多媒體作品（１）多媒體制作工具及其特點(diǎn)。（２）各類媒體資料的處理與使用。（３）多媒體作品的制作。

（４）多媒體作品的發(fā)布。

模塊八計(jì)算機(jī)硬件結(jié)構(gòu)及軟件系統(tǒng)（１）信息的數(shù)字化表示。

（２）計(jì)算機(jī)的硬件及基本工作原理。（３）軟件系統(tǒng)簡(jiǎn)介。

（４）計(jì)算機(jī)的安全。

（５）計(jì)算機(jī)使用道德規(guī)范。

（６）計(jì)算機(jī)的過去、現(xiàn)在和未來。-6-

第四篇：《中小學(xué)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》心得體會(huì)

《中小學(xué)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》

學(xué)習(xí)心得

上高橋

胡朝平通過對(duì)《中小學(xué)信息課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，并把信息課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容總結(jié)為：“一個(gè)定位”、“兩個(gè)可以”、“三維目標(biāo)”、“四個(gè)能力”、“五個(gè)原則”，具體體現(xiàn)為：

“一個(gè)定位”： 就是指中小學(xué)信息技術(shù)課程是為了適應(yīng)技術(shù)迅猛發(fā)展的信息時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)提出的新要求而設(shè)置的必修課程，是以培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)和信息技術(shù)操作能力為主要目標(biāo)，以操作性、實(shí)踐性和探究性(創(chuàng)新性)為特征的指定學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

“兩個(gè)可以”：就是指義務(wù)教育階段信息技術(shù)課程的總體價(jià)值，信息技術(shù)教育的有效實(shí)施可以提高學(xué)生利用信息技術(shù)有效開展各學(xué)科學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)、積極參與社會(huì)實(shí)踐、主動(dòng)進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的能力；可以拓展學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社，會(huì)生活所需的信息技術(shù)技能，鞏固信息素養(yǎng)和技術(shù)創(chuàng)新意識(shí)。

“三維目標(biāo)”:就是指在情感態(tài)度價(jià)值關(guān)方面，培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)和探究信息技術(shù)的興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的信息意識(shí)和健康負(fù)責(zé)的信息技術(shù)使用習(xí)慣；在知識(shí)與技能方面，提高學(xué)生信息處理能力，培養(yǎng)—強(qiáng)化學(xué)生使用信息技術(shù)、支持各種學(xué)習(xí)和解決各類問題的意識(shí)和能力；在過程與方法方面，義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育強(qiáng)調(diào)，學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)借助計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)獲取、處理、表達(dá)信息并用以解決實(shí)際問題、開展學(xué)科學(xué)習(xí)的過程?? “四個(gè)能力”：是指學(xué)生具有運(yùn)用計(jì)算機(jī)處理信息的能力、交往能力、健康生活的能力、創(chuàng)新能力：

一 運(yùn)用計(jì)算機(jī)處理信息的基本能力。

1．能識(shí)別計(jì)算機(jī)的外觀和常用輸入設(shè)備(如鼠標(biāo)、鍵盤)、輸出設(shè)備(如監(jiān)視器、打印機(jī))及其他常用外接設(shè)備(如音箱、耳機(jī)、話筒等)；能通過動(dòng)手組裝或觀看組裝示范，探究計(jì)算機(jī)的基本構(gòu)成，認(rèn)識(shí)不同部件的基本功能(活動(dòng)學(xué)習(xí)——直接經(jīng)驗(yàn)；觀察學(xué)習(xí)——間接經(jīng)驗(yàn))2．通過打字任務(wù)或簡(jiǎn)單的游戲，熟悉計(jì)算機(jī)的基本操作。熟悉操作常用輸入、輸出設(shè)備。

3．能在實(shí)際操作的基礎(chǔ)上，總結(jié)利用計(jì)算機(jī)輸入、存儲(chǔ)、加工、輸出信息的基本流程；借助自己獲取、加工信息的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)計(jì)算機(jī)在處理信息方面的優(yōu)，勢(shì)，知道計(jì)算機(jī)是現(xiàn)代信息技術(shù)的核心。

4．學(xué)會(huì)使用一種計(jì)算機(jī)畫圖軟件，設(shè)計(jì)并繪制圖形。例如根據(jù)表達(dá)意圖確定圖畫的主題和大體構(gòu)思；能設(shè)置背景顏色和圖畫的顏色；能使用常用的電腦繪畫工具畫出點(diǎn)、線、面；能通過剪切、復(fù)制、粘貼等電腦特用的功能對(duì)點(diǎn)、線、面進(jìn)行組合、編輯，構(gòu)成符合表達(dá)意圖的完整圖畫；能給圖畫上色，能對(duì)圖畫的整體或某個(gè)部分進(jìn)行修改，或設(shè)置必要的效果。

5．學(xué)會(huì)使用一種文字處理軟件處理文字信息和寫作，在學(xué)會(huì)常用文字處理功能的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)通過文字編輯，版面設(shè)置、剪貼畫、藝術(shù)字、繪制圖形、插入圖片、制作文字表格等方式，增加文檔的表現(xiàn)力。

6．熟悉信息處理軟件的界面和常用工具，比較不同軟件界面的異同，總結(jié)具有廣泛適用性的操作方式，積累技術(shù)應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)。

二、養(yǎng)成健康負(fù)責(zé)的解決實(shí)際生活的能力。

1．結(jié)合生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)信息在生活、學(xué)習(xí)、科研中的重要作用，逐步形成理性認(rèn)識(shí)信息價(jià)值(理念先行)、敏銳捕捉有用信息(選擇性注意)、主動(dòng)獲取相關(guān)信息(有目的的任務(wù)驅(qū)動(dòng))、甄別篩選正確信息(針對(duì)性、準(zhǔn)確性、價(jià)值高低)、共享交流有益信息的良好信息意識(shí)；逐步形成判斷和使用健康信息、主動(dòng)抵觸不良信息的信息道德判斷能力；能討論每個(gè)個(gè)體在創(chuàng)作和共享有益信息方面的責(zé)任。

2．通過身邊的事例或觀看案例，體驗(yàn)現(xiàn)代信息技術(shù)在獲取、加工、存儲(chǔ)、表達(dá)和交流信息方面的作用，理解信息技術(shù)是人的信息加工器官的延伸，討論人類發(fā)明創(chuàng)造信息技術(shù)的基本歷程，形成樂于學(xué)習(xí)、勤于操作、敢于創(chuàng)新的信息技術(shù)學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立不斷提高自身信息素養(yǎng)和技術(shù)操作能力、主動(dòng)參與科技創(chuàng)新的志愿。

3．觀察和列舉日常生活、學(xué)科學(xué)習(xí)和其他綜合實(shí)踐活動(dòng)中信息技術(shù)的常見應(yīng)用，能討論這些技術(shù)應(yīng)用帶來的利弊。

4．能討論應(yīng)用信息、信息產(chǎn)品、信息技術(shù)設(shè)備和軟件時(shí)涉及到的法律、法規(guī)和道德問題，能描述不恰當(dāng)應(yīng)用帶來的后果；知道如何負(fù)責(zé)地使用技術(shù)設(shè)備和信息資料，在引用他人的觀點(diǎn)、成果和信息時(shí)，知道如何注明出處和給予恰當(dāng)?shù)闹轮x；養(yǎng)成保護(hù)自己信息安全的意識(shí)，學(xué)會(huì)防查殺病毒、簡(jiǎn)單的文件加密(如設(shè)置使用口令)等信息保護(hù)法——“行為指導(dǎo)”“使用技能”。

5．能根據(jù)學(xué)科學(xué)習(xí)和其他活動(dòng)需要，分析所需的信息及其類型，討論確定合適的信息來源(如他人、書籍、報(bào)刊雜志、光盤、錄像、電視、因特網(wǎng)等)，學(xué)會(huì)從不同信息來源搜集資料的方法(如實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、訪談等)。對(duì)信息搜集過程進(jìn)行一定的規(guī)劃，初步形成信息需求分析的意識(shí)和習(xí)慣。

6．學(xué)會(huì)利用常用設(shè)備(如數(shù)碼相機(jī)、探測(cè)器、掃描儀、錄像機(jī)等獲取第一手的信息，或利用常見信息技術(shù)設(shè)備對(duì)傳統(tǒng)介質(zhì)的信息進(jìn)行必要的數(shù)字化轉(zhuǎn)換。

7．學(xué)會(huì)利用計(jì)算機(jī)輸入和存儲(chǔ)資料；學(xué)會(huì)利用計(jì)算機(jī)的資源管理功能對(duì)文件資料進(jìn)行合理的分類整理、建立以及重命名文件(夾)、保存文件等，能迅速查找和提取自己計(jì)算機(jī)內(nèi)存儲(chǔ)的信息；通過比較和實(shí)際體驗(yàn)，感受對(duì)信息進(jìn)行數(shù)字化編碼、存儲(chǔ)和管理的優(yōu)勢(shì)，認(rèn)識(shí)到數(shù)字化是信息技術(shù)的核心概念之一。

8．能熟練有效地運(yùn)用遠(yuǎn)程通訊工具和在線資源(如E—mail、因特網(wǎng)等)，瀏覽、查找、下載和保存遠(yuǎn)程信息，以滿足自主學(xué)習(xí)、合作探究及其他問題解決的需要。

9．能根據(jù)任務(wù)需要評(píng)價(jià)信息的相關(guān)性、準(zhǔn)確性、適切性和可能存在的偏差，甄別和選用有價(jià)值的信息。

三、學(xué)會(huì)運(yùn)用常用遠(yuǎn)程通訊工具進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，開展健康的社會(huì)交往的能力。

1．學(xué)會(huì)使用電子郵件與他人共享信息、獲取支持、表達(dá)觀點(diǎn)或開展合作。

2．學(xué)會(huì)使用在線討論工具或已有的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，討論課程相關(guān)問題或開展持續(xù)深入的主題研討。

3．學(xué)會(huì)使用網(wǎng)頁制作軟件，規(guī)劃、設(shè)計(jì)、制作、發(fā)布簡(jiǎn)單的網(wǎng)站，通過網(wǎng)站共享信息、發(fā)表看法、發(fā)布成果、交流思想，支持合作探究或其他有意義的社會(huì)活動(dòng)。

4．能觀察和討論網(wǎng)站交往中產(chǎn)生的法律、法規(guī)和道德問題，在使用網(wǎng)絡(luò)與人交往時(shí)，能遵守相關(guān)的法律、法規(guī)和網(wǎng)絡(luò)禮儀；能結(jié)合實(shí)例，討論網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用對(duì)個(gè)人信息資料與身心安全的潛在威脅，形成網(wǎng)絡(luò)交往中必要的自我保護(hù)意識(shí)，知道不恰當(dāng)?shù)木W(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)交往可能產(chǎn)生的后果。

三、“創(chuàng)新能力”

1．能根據(jù)內(nèi)容的特點(diǎn)和表達(dá)的需要，思考并確定表達(dá)意圖和作品風(fēng)格；進(jìn)而根據(jù)表達(dá)意圖，比較圖畫、文字、表格、聲音等不同信息表達(dá)形式的優(yōu)缺點(diǎn)，選擇(組合)合適的表達(dá)方式，對(duì)作品的制作過程進(jìn)行初步的思考和規(guī)劃。

2．學(xué)會(huì)運(yùn)用合適的信息處理工具或軟件(如文字處理軟件、畫圖或圖形處理軟件、計(jì)算機(jī)錄音軟件等)，導(dǎo)入、插入圖畫、文字、表格和聲音，并進(jìn)行必要的編輯或修改，設(shè)置圖像和文字的效果；制作或插入表格；錄制或截取一段聲音等。

3．學(xué)會(huì)使用一種簡(jiǎn)單的多媒體制作軟件，集成文字、圖畫、聲音等信息，制作簡(jiǎn)單的多媒體演示文稿。

4．能根據(jù)作品特點(diǎn)和觀眾的需要，學(xué)會(huì)選擇合適的方式演示或發(fā)布電腦作品，表達(dá)主題和創(chuàng)意。

5．能對(duì)自己和他人的電腦作品進(jìn)行評(píng)議，并在評(píng)議基礎(chǔ)上對(duì)電腦作品進(jìn)行必要的優(yōu)化以增強(qiáng)表現(xiàn)力。比較利用電腦制作作品與傳統(tǒng)作品的制作過程的異同。

6．討論所用信息技術(shù)工具的優(yōu)缺點(diǎn)，提出可能的技術(shù)改進(jìn)建議，形成初步的技術(shù)創(chuàng)新意識(shí)。

“五個(gè)原則”

1、小學(xué)、初中、高中的信息技術(shù)教育要銜接原則。

2、以興趣為起點(diǎn)，以活動(dòng)為載體，螺旋上升地設(shè)置內(nèi)容原則。

3、鼓勵(lì)跨學(xué)科的活動(dòng)主題，實(shí)現(xiàn)技術(shù)學(xué)習(xí)與技術(shù)應(yīng)用之間的整合，體現(xiàn)雙價(jià)值” 原則。

4、適應(yīng)地區(qū)差異，體現(xiàn)地域特色，有很強(qiáng)地方特色的家課程。

5、“應(yīng)用與創(chuàng)新相結(jié)合”的課程目標(biāo)。要體現(xiàn)個(gè)別差異，鼓勵(lì)技術(shù)創(chuàng)新原則。

《中小學(xué)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的產(chǎn)生，是社會(huì)發(fā)展的需要，其內(nèi)容也隨著社會(huì)的發(fā)展而豐富，我們只有通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，并把所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，才能體現(xiàn)它的價(jià)值和意義。

第五篇：上海中小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)

上海市中小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)（試行稿）

一、導(dǎo) 言

1、課程定位

語文是人類活動(dòng)的重要交際工具，也是文化的重要組成部分。工具性和人文性的統(tǒng)一，是中小學(xué)語文課程的主要特征。

語文課程是中小學(xué)階段的一門基礎(chǔ)課程，它是學(xué)生理解和掌握科學(xué)文化知識(shí)，形成學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)審美情趣和文化修養(yǎng)的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展，起著重要的奠基作用。

2、課程理念

(1)拓寬語文學(xué)習(xí)的渠道，構(gòu)建開放的，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的課程體系 語文課程要關(guān)注學(xué)生在有計(jì)劃，有目的的課程活動(dòng)中的“學(xué)得”，也要關(guān)注學(xué)生在各種語言實(shí)踐活動(dòng)中的“習(xí)得”，要將語文課程活動(dòng)和其他課程活動(dòng)，將課堂學(xué)習(xí)和課堂以外的語言實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合在一起，構(gòu)建開放的，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的課程體系；要充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用，為學(xué)生營(yíng)造主動(dòng)，自主，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)語文的環(huán)境；要引導(dǎo)學(xué)生在多渠道的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，加強(qiáng)人際交流，提高語言感受，運(yùn)用能力和思想認(rèn)識(shí)水平。

(2)開發(fā)語言潛能。全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)

語文課程要有利于學(xué)生語言潛能的開發(fā)和語文素養(yǎng)的全面提高。要充分考慮到學(xué)生的已有能力和發(fā)展可能，關(guān)心學(xué)生的內(nèi)心需求，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)個(gè)體的生活狀態(tài)和學(xué)習(xí)狀況，探索適應(yīng)于自身發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，不斷地通過已知認(rèn)識(shí)，探求未知；要注重學(xué)生的語言積累，讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)的語言實(shí)踐過程中，掌握語言運(yùn)用的規(guī)范，感受，體驗(yàn)優(yōu)秀作品的語言魅力；要注意學(xué)生的個(gè)體差異，讓每一位學(xué)生在有選擇的學(xué)習(xí)過程中，得到不同程度的提高，為終身發(fā)展打扎實(shí)的基礎(chǔ)。

(3)增加文化積淀，提升學(xué)生的文化品位

語文課程不僅要重視語言知識(shí)的學(xué)習(xí)和語言運(yùn)用規(guī)范的掌握，而且要重視學(xué)生情操的陶冶和文化品位的提升。要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和外國(guó)優(yōu)秀文化的過程中，吸取精華，充實(shí)底蘊(yùn)，形成審美意識(shí)，審美情趣和審美能力，樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)并提高比較辨別能力和鑒賞評(píng)價(jià)能力，塑造健全的人格。

(4)逐步形成問題意識(shí)，培養(yǎng)研究性學(xué)習(xí)的能力 語文課程要改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生由單一的接受性學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變?yōu)榻邮苄?，體驗(yàn)性，研究性相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。要引導(dǎo)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程中，依據(jù)自己的體驗(yàn)，感受與發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)地與作者對(duì)話，與同學(xué)，老師交流，逐步地形成問題意識(shí)，并在對(duì)問題的思考，認(rèn)識(shí)，解決的過程中，培養(yǎng)合作精神，探究意識(shí)和研究性學(xué)習(xí)能力。

(1)課程目標(biāo)，課程內(nèi)容和評(píng)價(jià)意見，以語文素養(yǎng)的全面提高為核心，從知識(shí)與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度來設(shè)計(jì)。

(2)課程內(nèi)容部分分別從“識(shí)字與寫字”，“閱讀”，“寫作”，“口語交際”，“綜合學(xué)習(xí)”等方面提出要求。

課程內(nèi)容對(duì)十二年的課程學(xué)習(xí)分階段提出具體的要求，使小學(xué)，初中，高中三個(gè)學(xué)習(xí)階段坡度明顯，增強(qiáng)可操作性。

課程內(nèi)容適度強(qiáng)化文言詩文的學(xué)習(xí)，目的是促使學(xué)生加深對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解，充實(shí)文化底蘊(yùn)，提升文化品位，形成正確的價(jià)值觀，并在學(xué)習(xí)文言詩文的過程中，吸收語言精華，提高書面語表達(dá)能力。

漢語知識(shí)的學(xué)習(xí)不求系統(tǒng)，而是讓學(xué)生隨文學(xué)習(xí)適度，有用的語言知識(shí)，重在提高語言運(yùn)用能力。

(3)九年義務(wù)教育階段以基礎(chǔ)型課程為主，在基礎(chǔ)型課程的學(xué)習(xí)中，滲透研究性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)；“綜合學(xué)習(xí)”部分以探究型課程內(nèi)容為主。

高中階段分為基礎(chǔ)型課程和拓展型課程，兩類課程有明顯的區(qū)別：基礎(chǔ)型課程為全體學(xué)生共同學(xué)習(xí)的內(nèi)容，拓展型課程為自主選修內(nèi)容，每一位學(xué)生在三年學(xué)習(xí)中必須選學(xué)二至三項(xiàng)內(nèi)容。研究型課程的內(nèi)容，主要融于“綜合學(xué)習(xí)”的內(nèi)容與要求之中，也滲透于基礎(chǔ)型，拓展型課程的學(xué)習(xí)中。

(4)實(shí)施意見部分，從教材編寫意見，教學(xué)建議，評(píng)價(jià)意見，保障措施等方面提出實(shí)施原則，方法和策略，同時(shí)也為具體實(shí)施留有創(chuàng)造的空間。

教材編寫，教學(xué)建議和保障措施等“實(shí)施意見”中要求充分考慮現(xiàn)代信息技術(shù)與課程的整合，將現(xiàn)代信息技術(shù)引入語文課程。

二、課程目標(biāo)

(1)熱愛祖國(guó)的語言文字，有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和持久的學(xué)習(xí)熱情，樹立學(xué)習(xí)的自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(2)認(rèn)識(shí)中華文化的博大精深，吸收民族文化的智慧；尊重世界優(yōu)秀文化，關(guān)心當(dāng)代文化生活，吸取人類優(yōu)秀文化的養(yǎng)分。

(3)在語文學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)愛國(guó)主義情感和民族精神，社會(huì)主義道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感，形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。

(4)認(rèn)識(shí)并掌握語言運(yùn)用的規(guī)范，有一定的形象思維和邏輯思維的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新精神；具有實(shí)事求是，崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，學(xué)習(xí)科學(xué)的思想方法。

(5)具有獨(dú)立閱讀現(xiàn)代文的能力：能把握文本的主要內(nèi)容和作者的思想感情，基本見解，有個(gè)人的體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)；能賞析，評(píng)價(jià)文學(xué)作品，形成健康的審美情趣；能運(yùn)用工具書和有關(guān)資料，解決閱讀過程中的問題。

能借助注釋，工具書和有關(guān)資料，讀懂淺易的文言詩文。

(6)養(yǎng)成觀察生活，體驗(yàn)生活，思考生活的習(xí)慣，能及時(shí)記錄自己的所見，所聞，所思，所感；能用規(guī)范的書面語正確表達(dá)自己的思想感情；能根據(jù)日常生活的需要，運(yùn)用各種表達(dá)方式寫作。

(7)能正確運(yùn)用規(guī)范的語言進(jìn)行口語交際，能在不同場(chǎng)合，得體，清晰地表達(dá)自己的見解和思想感情；有一定的演講能力和辯論能力。

(8)有綜合學(xué)習(xí)的能力。能運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)查找資料，研究問題，進(jìn)行人際交流；在各項(xiàng)語文實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)合作意識(shí)和獨(dú)立研究的能力。

2，階段目標(biāo) 一至二年級(jí)目標(biāo) 到二年級(jí)結(jié)束時(shí)：

(1)能正確拼讀漢語拼音，能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字；會(huì)查閱字典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能認(rèn)識(shí)2000個(gè)左右的常用漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望；會(huì)寫1000個(gè)漢字，有良好的書寫習(xí)慣。

(2)能認(rèn)讀并了解課文內(nèi)容，在閱讀過程中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；能結(jié)合語言環(huán)境理解詞義，句義；能理解課文所原喊的道理，有自己的感受；能發(fā)現(xiàn)并提出問題。有課外閱讀的興趣和習(xí)慣。

(3)能認(rèn)真聽他人說話，主動(dòng)與他人交流。有用普通話說話的習(xí)慣；有口語表達(dá)的自信心。(4)能寫幾句連貫的句子，表達(dá)內(nèi)心的想法；有寫話的愿望。(5)能參加班級(jí)，學(xué)校，社區(qū)組織的各項(xiàng)活動(dòng)。三至五年級(jí)目標(biāo) 到五年級(jí)結(jié)束時(shí)：

(1)能熟練地拼讀漢語拼音，并借助漢語拼音擴(kuò)大識(shí)字量。認(rèn)識(shí)并會(huì)寫2500個(gè)漢字。

(2)能認(rèn)讀并了解課文內(nèi)容，在閱讀過程中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；能結(jié)合語言環(huán)境理解詞義，句義；能理解課文所蘊(yùn)含的道理，有自己的感受；能發(fā)現(xiàn)并提出問題。有課外閱讀的興趣和習(xí)慣。

(3)能認(rèn)真聽他人說話，理解他人所說的主要意思，并能用普通話清楚地表達(dá)自己的意見；能根據(jù)需要，獨(dú)立地發(fā)表自己的看法。

(4)能依據(jù)生活內(nèi)容寫出自己的感受和想法，能辨別是非善惡；有經(jīng)常動(dòng)筆的習(xí)慣。

(5)能主動(dòng)參與班級(jí)，學(xué)校，社區(qū)活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)合作意識(shí)。三，課程設(shè)置 1，階段設(shè)置

九年義務(wù)教育階段(一至九年級(jí))以基礎(chǔ)型課程為主；高中階段(十至十二年級(jí))增加拓展型課程部分，拓展型課程內(nèi)容為自主選修。

2，課時(shí)安排

九年義務(wù)教育階段：一至二年級(jí)，每學(xué)年總課時(shí)為306課時(shí)；三至五年級(jí)，每學(xué)年總課時(shí)為204課時(shí)

四，內(nèi)容與要求

1，九年義務(wù)教育階段內(nèi)容與要求： 識(shí)字寫字內(nèi) 容要 求 一至二年級(jí) 漢語拼音

(1)正確認(rèn)讀聲母和韻母，會(huì)拼讀音節(jié)(2)能借助漢語拼音識(shí)字 識(shí)字(1)在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀2000個(gè)左右的常用漢字(2)識(shí)記字的基本筆畫，筆順和偏旁部首(3)會(huì)用音序查字法和部首查字法查字典

(4)能在生活環(huán)境中鞏固認(rèn)識(shí)的字，能自覺擴(kuò)大識(shí)字量，有主動(dòng)識(shí)字的愿望 寫字

(1)寫字姿勢(shì)正確，字跡端正，書寫規(guī)范(2)會(huì)寫1000個(gè)常用漢字(3)有寫字的興趣 三至五年級(jí) 漢語拼音

(1)能正確熟練地拼讀音節(jié)(2)能熟練地運(yùn)用漢語拼音識(shí)字 識(shí)字

(1)鞏固2000個(gè)左右的常用漢字，并將識(shí)字量擴(kuò)大到2500個(gè)；能運(yùn)用字典增加識(shí)字量

(2)能理解，運(yùn)用2500個(gè)常用漢字(3)能辨別形近字和音近字 寫字

(1)正確書寫2500個(gè)常用漢字(2)會(huì)用鋼筆寫楷書(3)學(xué)會(huì)用毛筆描紅和書寫

(4)寫字態(tài)度認(rèn)真，文面整潔，字的結(jié)構(gòu)勻稱 閱讀內(nèi)容與要求年級(jí)內(nèi)容要求 一至二年級(jí)

兒歌，童謠，寓言，童話，神話，故事及其他體裁的課文閱讀(1)在課文閱讀過程中加深對(duì)學(xué)過的常用漢字的認(rèn)識(shí)

(2)能自主朗讀課文，做到讀音正確，不加字，不漏字，不改字，不唱讀，不頓讀，能按標(biāo)點(diǎn)停頓；能讀出陳述句，感嘆句，疑問句的語氣。朗讀時(shí)音量適中(3)能認(rèn)真默讀課文，做到不出聲，不指讀；能邊讀邊圈畫

(4)能了解課文內(nèi)容，大體知道課文中詞句的意思；能說出閱讀中的想法或提出問題

古詩詞

能熟讀，背誦60首簡(jiǎn)單的古詩 課外閱讀

(1)能選讀自己喜愛的書

(2)能把自己感興趣的內(nèi)容告訴別人

(3)養(yǎng)成每天看書或讀報(bào)刊的習(xí)慣。閱讀時(shí)間一年級(jí)每天不少于15分鐘，二年級(jí)每天不少于20分鐘；閱讀總量達(dá)到10萬字左右

三至五年級(jí)

寓言，童話，神話，故事，小劇本及敘事類作品，科普作品等課文閱讀(1)在閱瀆過程中正確理解2500個(gè)常用漢字的意思(2)能用普通話正確，流利地朗讀課文

(3)能注意力集中地默讀課文，有一定的默讀速度，每分鐘達(dá)到250字左右(4)能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用注釋，工具書和資料，理解詞義，句義和課文的主要意思；能依據(jù)具體的語言環(huán)境，了解語句的前后聯(lián)系；能圈畫文章重點(diǎn)和自己感興趣的詞句；能初步歸納課文內(nèi)容的要點(diǎn)。感受課文所蘊(yùn)含的道理；能復(fù)述課文的主要內(nèi)容

(5)能主動(dòng)提出問題，思考問題，積極參與討論問題

(6)感受課文中富有表現(xiàn)力的詞句，能用摘抄，仿寫等方式自覺積累生動(dòng)而含義豐富的詞句，能在具體語言環(huán)境中體會(huì)比喻，擬人，排比，夸張等常見修辭方法的作用

古詩詞

能再背誦60首古詩詞 三至五年級(jí)課外閱讀

(1)有課外閱讀的興趣和習(xí)慣，能經(jīng)常閱讀報(bào)刊，雜志和兒童讀物(2)能理解所讀內(nèi)容的要點(diǎn)，有自己的體會(huì)

(3)能做閱讀摘要，能根據(jù)閱讀內(nèi)容寫出一點(diǎn)自己的體會(huì)(4)閱讀時(shí)間每天不少于30分鐘，三年的課外閱讀總量不少于100萬字 寫作年 級(jí) 內(nèi) 容內(nèi) 容要 求 一至二年級(jí) 寫 話

(1)能用已會(huì)寫的字和學(xué)過的詞語寫幾句連貫的句子，表達(dá)簡(jiǎn)單的想法；有寫話的興趣

(2)學(xué)習(xí)使用逗號(hào)，句號(hào)，問號(hào)和感嘆號(hào) 三至五年級(jí) 片斷和短文

(1)注意觀察生活中的事物，能寫自己感興趣的生活內(nèi)容；能根據(jù)一定的情景展開想象，用文字表述想象內(nèi)容

(2)有寫日記的興趣

(3)能寫便條，通知，書信等常見的應(yīng)用文

(4)學(xué)習(xí)使用頓號(hào)，分號(hào)，冒號(hào)，引號(hào)，省略號(hào)，破折點(diǎn)，書名號(hào)等常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

(5)一課時(shí)能寫300字左右的片斷或短文，做到有中心，有一定的內(nèi)容，意思基本清楚，語句基本通順

(6)學(xué)習(xí)修改作文 口語交際年級(jí)內(nèi)容要求 聆聽

(1)能注意力集中地聽他人發(fā)言，不隨意打斷他人講話(2)能記住并能轉(zhuǎn)述他人發(fā)言的大體內(nèi)容 一至二年級(jí) 口語表達(dá)

(1)能結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容或他人的發(fā)言，大膽回答問題或發(fā)表意見，做到意思清楚，有一定的針對(duì)性，語句連貫

(2)能在班會(huì)，校會(huì)及其他活動(dòng)中獨(dú)立做2分鐘左右的發(fā)言，做到有一定中心和內(nèi)容，語句基本通順

(3)能在課堂活動(dòng)中發(fā)言，做到態(tài)度自然大方，口齒清楚 聆聽

(1)養(yǎng)成認(rèn)真聽他人說話或收聽廣播，音像資料的習(xí)慣(2)能理解并記住所聽內(nèi)容的主要意思，能邊聽邊思考(3)能轉(zhuǎn)述聽到的主要內(nèi)容 三至五年級(jí) 口語表達(dá)

(1)能在各種場(chǎng)合發(fā)言，做到條理清楚，語句連貫

(2)能主動(dòng)與他人交流，表達(dá)自己的想法；能依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，提出問題，并表達(dá)自己的思考

(3)能在校，班舉行的活動(dòng)中，獨(dú)立地作3至5分鐘的發(fā)言，做到有中心，有內(nèi)容，能表達(dá)自己的真實(shí)感情

(4)能自然地運(yùn)用已經(jīng)學(xué)到的詞句表達(dá)自己的見解 聆聽

(1)養(yǎng)成尊重他人發(fā)言，傾聽別人意見以及認(rèn)真收聽廣播，音像資料的習(xí)慣(2)能準(zhǔn)確概括聆聽的內(nèi)容，感受其中蘊(yùn)含的道理；能對(duì)所聽內(nèi)容作出思考和判斷，發(fā)現(xiàn)與自己的認(rèn)識(shí)不一致的觀點(diǎn)或存在的問題

綜合學(xué)習(xí)年 級(jí)內(nèi) 容要 求 一至二年級(jí) 綜合實(shí)踐活動(dòng)

(1)能參加班級(jí)，學(xué)校，社區(qū)活動(dòng)，兩年的活動(dòng)總次數(shù)在20次以上；有參與集體活動(dòng)的興趣和熱情

(2)能在各項(xiàng)活動(dòng)中表達(dá)自己的感受，表現(xiàn)自己的特長(zhǎng)(3)在活動(dòng)過程中培養(yǎng)集體意識(shí) 三至五年級(jí) 綜合實(shí)踐活動(dòng)

(1)能主動(dòng)參與班級(jí)，學(xué)校，社區(qū)活動(dòng)，三年的活動(dòng)總次數(shù)在30次以上(2)能結(jié)合各項(xiàng)活動(dòng)，加強(qiáng)語言交際，能及時(shí)表達(dá)自己的想法和感受；能在活動(dòng)中，表現(xiàn)自己的特長(zhǎng)和語言才能(3)能根據(jù)要求獨(dú)立地完成小報(bào)的編輯，四，五年級(jí)每年至少能編輯一份小報(bào)

(4)如條件許可，應(yīng)學(xué)習(xí)使用現(xiàn)代信息技術(shù)，能運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)探索問題，并與他人進(jìn)行交流。

(5)有合作的意識(shí)，能在集體活動(dòng)中關(guān)心他人，互相探討，共同發(fā)展 五，實(shí)施意見 1。教材編寫

(1)語文教材是教學(xué)中師生間，同學(xué)問交流的重要媒介，是落實(shí)課程目標(biāo)，提高學(xué)生語文能力，陶冶學(xué)生思想情操，增加學(xué)生文化積累的基本材料。課本的編寫必須有利于全面完成課程目標(biāo)所規(guī)定的任務(wù)，有利于不同層次學(xué)生的發(fā)展和提高。

(2)選文要注重思想性，藝術(shù)性，科學(xué)性，可讀性，做到文質(zhì)兼美。入選課文語言文字規(guī)范，思想內(nèi)容健康，題材風(fēng)格多樣，具有一定的代表性，典范性。文言選文難易要適度，現(xiàn)代文要力求體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，富有生活氣息。

選文要適合學(xué)生的身心特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)。一至五年級(jí)的選文以短小精悍為主，要能表現(xiàn)童趣，體現(xiàn)童真，并做到圖文并茂。課文文字總量要適當(dāng)：一般一至三年級(jí)每?jī)?cè)不超過12萬字，四至五年級(jí)每?jī)?cè)不超過20萬字，六至九年級(jí)每?jī)?cè)不超過25萬字；高中階段每?jī)?cè)不超過30萬字。

課文中各類文章的比例要合理：文言課文(篇目)，四至六年級(jí)約占課文總量的20%，七至九年級(jí)和高中基礎(chǔ)型課程中約占40%；文學(xué)作品(篇目)一至六年級(jí)約占課文總量的80%，七至九年級(jí)不少于70%，高中階段的基礎(chǔ)型課程不少于60%。選文要注意延續(xù)性，應(yīng)保留以往教材中的優(yōu)秀作品，保證經(jīng)典作品在課文中的比例：編入教材的傳統(tǒng)經(jīng)典作品比例不少于30%。

(3)閱讀部分中單元(或課文)的教學(xué)提示(或思考題)要簡(jiǎn)明扼要，富于啟發(fā)性，重在指導(dǎo)學(xué)生探索學(xué)習(xí)方法。課文的注釋要準(zhǔn)確，恰當(dāng)，通俗易懂，避免重復(fù)，要有利于學(xué)生獨(dú)立自主地查閱資料和運(yùn)用工具書。每一學(xué)期的閱讀部分應(yīng)附有向?qū)W生推薦的書目，并有一定的內(nèi)容介紹和節(jié)選。

(4)練習(xí)部分可分閱讀，寫作，口語交際和綜合實(shí)踐活動(dòng)。要注重文化的積淀，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)習(xí)方法的探索，多角度思維能力的培養(yǎng)；要有效地 開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和審美情趣，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和鑒賞能力。練習(xí)形式要多樣，難易適度，有可選擇性，以利不同層次學(xué)生的提高。練習(xí)設(shè)計(jì)要考慮現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，并為師生營(yíng)造及時(shí)交流的氛圍。

閱讀的練習(xí)既要整體考慮一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，又要具體體現(xiàn)單元或課文的學(xué)習(xí)要求，要綜合考慮學(xué)生在閱讀過程中對(duì)作者思想情感的感受，對(duì)文本的理解和個(gè)體的體驗(yàn)，鑒賞；將課文內(nèi)容的理解，語文知識(shí)的感知，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)習(xí)方法的探索，學(xué)習(xí)能力的遷移以及情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來。要打破繁瑣的一課一練的形式。

寫作訓(xùn)練應(yīng)激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，引導(dǎo)他們觀察生活，感受生活，思考生活，并隨時(shí)記錄自己的所見所聞所感所思，表達(dá)自己的真情實(shí)感。三至五年級(jí)的寫作訓(xùn)練，可重在激發(fā)學(xué)生的想象力，六至九年級(jí)要在進(jìn)一步激發(fā)想象力的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)生活的能力，高中一至三年級(jí)要引發(fā)學(xué)生的理性思考。要鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意的表達(dá)。

寫作與閱讀既各成體系，又相輔相成。閱讀部分中的閱讀材料可作為寫作訓(xùn)練的范例，讓學(xué)生在感悟，模仿的基礎(chǔ)上創(chuàng)造；可設(shè)置情景或話題，讓學(xué)生由這些情景，話題人手，回憶已有的生活，調(diào)動(dòng)已有積累，表達(dá)自己的情感或見解；也可讓學(xué)生獨(dú)立地進(jìn)行分析，評(píng)點(diǎn)或表達(dá)讀后的感受。

要注重培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)能力，讓學(xué)生在寫作實(shí)踐中體驗(yàn)，掌握和運(yùn)用規(guī)范的語言和基本的寫作方法?？捎幸欢康膭?chuàng)作性寫作訓(xùn)練，但不作統(tǒng)一的要求，讓學(xué)生依據(jù)自己的興趣和特點(diǎn)，有選擇地完成。

三至五年級(jí)階段寫作訓(xùn)練的總量在1萬字左右，六至九年級(jí)階段寫作訓(xùn)練的總量在3萬字左右。高中基礎(chǔ)型課程階段的寫作總量在3萬字左右。要在激發(fā)學(xué)生寫作興趣的基礎(chǔ)上，采用多種寫作訓(xùn)練形式，促使學(xué)生養(yǎng)成每天寫作的習(xí)慣。

口語交際的訓(xùn)練，要結(jié)合閱讀部分中的閱讀材料和學(xué)生的生活實(shí)際，注意循序漸進(jìn)，注意必要的反復(fù)，注重連貫性，清晰性，縝密性，敏捷性等思維品質(zhì)的培養(yǎng)。綜合實(shí)踐活動(dòng)要注意與社會(huì)生活結(jié)合，要有開放意識(shí)。要注意活動(dòng)的內(nèi)容和形式，要有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，開發(fā)學(xué)生的語言潛能，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)和能力參與活動(dòng)，并在活動(dòng)中提高語文素養(yǎng)。

(5)寫字訓(xùn)練可從一年級(jí)第二學(xué)期開始。小學(xué)低年級(jí)要指導(dǎo)學(xué)生會(huì)寫1000個(gè)常用字，至五年級(jí)應(yīng)該使學(xué)生會(huì)寫2500個(gè)常用字?？蓮亩昙?jí)開始指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫毛筆字。要科學(xué)地指導(dǎo)寫字，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

2。教學(xué)建議

(1)課堂教學(xué)是語文教學(xué)的基本組織形式。教師要在有限的時(shí)間和空間，靈活，有效地組織教學(xué)，并將學(xué)生在有目的，有計(jì)劃下的學(xué)習(xí)與自然狀態(tài)下的獲得有機(jī)地結(jié)合起來，使每一位學(xué)生的才能都得到發(fā)揮。

(2)語文教學(xué)的價(jià)值取向決定了語文教學(xué)的發(fā)展方向。教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)，掌握語言規(guī)范的同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，審美情趣，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和認(rèn)識(shí)水平，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自覺探索適應(yīng)自身發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，形成創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)造能力，并在讀寫實(shí)踐中增加文化積累，豐富文化底蘊(yùn)，塑造健全的人格。

(3)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語言文字的情感，是課堂教學(xué)的基本任務(wù)之一。在教學(xué)過程中，教師要引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，不斷滿足學(xué)生的期待心理，讓學(xué)生不斷產(chǎn)生跨越障礙的愉悅感，促使學(xué)生自覺地調(diào)整學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；要有效地保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的想象力，為學(xué)生提供充分的想象空間，并引導(dǎo)學(xué)生在大膽想象的過程中發(fā)展思維能力，健全思維品質(zhì)。

(4)教學(xué)內(nèi)容的處理是提高課堂教學(xué)效益的重要策略。要重新審視語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)，把學(xué)生從繁瑣的語法，修辭，邏輯知識(shí)概念中解放出來，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生隨文學(xué)習(xí)適度，有用的語言知識(shí)。要注重學(xué)生的基本語言材料的積累，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)方法的探求，審美意識(shí)，審美能力的形成。

(5)接受性學(xué)習(xí)，體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，研究性學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)中學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)的基本學(xué)習(xí)方式。在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的過程中，要研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和個(gè)體學(xué)習(xí)特點(diǎn)，努力改變學(xué)生的依賴性學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)，促使學(xué)生在讀寫實(shí)踐中獨(dú)立思考，提高質(zhì)疑能力，并在此基礎(chǔ)上形成問題意識(shí)，進(jìn)行專題閱讀和專題寫作。(6)要努力探索，積極建構(gòu)新的課堂教學(xué)模式。要以“學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念為指導(dǎo)，促使學(xué)生自覺地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。要明確教學(xué)過程中教師，學(xué)生，教材三者的地位，充分發(fā)揮教師，學(xué)生的主體作用，使師生在合作，交流的過程中共同提高，并有利于學(xué)生的終身發(fā)展。

教學(xué)目標(biāo)的定位要注重階段性和針對(duì)性，要充分考慮學(xué)生的已知和未知，引導(dǎo)學(xué)生利用已知探求未知；課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)要合理，要注意教學(xué)的實(shí)效。

在教學(xué)過程中，要摒棄繁瑣的分析，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀和思考來感受課文內(nèi)容；要在加大思維容量的同時(shí)，擴(kuò)大有效信息量的傳遞，課文閱讀與課外閱讀要緊密結(jié)合。要指導(dǎo)學(xué)生到更廣闊

寫作教學(xué)要注重激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和想象力；要努力引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，關(guān)心生活，發(fā)現(xiàn)和思考生活中有意義的人，事，物，提高感受生活的能力和思想認(rèn)識(shí)水平；要加強(qiáng)學(xué)生的寫作實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生自覺探索寫作規(guī)律，能運(yùn)用各種方式表達(dá)自己的思想感情，培養(yǎng)和提高學(xué)生語言表達(dá)能力。作文評(píng)改要有針對(duì)性和實(shí)效性，要加強(qiáng)與學(xué)生的感情交流，加強(qiáng)信息的相互傳遞。

要充分考慮到學(xué)生聽說讀寫能力的整合發(fā)展，做到讀中會(huì)寫，寫中會(huì)讀，讀寫，寫說有機(jī)地結(jié)合起來。

(7)訓(xùn)練是提高學(xué)生語文能力的重要手段。應(yīng)通過訓(xùn)練，使學(xué)生在實(shí)踐，感悟的基礎(chǔ)上，提高思維能力。問題和練習(xí)的設(shè)計(jì)要有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，有利于提高學(xué)生的思維能力。

(8)應(yīng)充分，有效地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)。要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用媒體，網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代技術(shù)收集，處理信息和運(yùn)用信息，并在學(xué)習(xí)過程中及時(shí)交流，使現(xiàn)代信息技術(shù)成為課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分。

3。評(píng)價(jià)意見

教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)的重要組成部分。教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是檢驗(yàn)教學(xué)效果，獲取反饋信息，調(diào)整教學(xué)思路，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，自覺達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效益。

語文的教學(xué)評(píng)價(jià)既要以學(xué)科教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，又要考慮到學(xué)生的起點(diǎn)；教學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是多元的，應(yīng)使過程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)，定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)，橫向評(píng)價(jià)與縱向評(píng)價(jià)，主觀評(píng)價(jià)與客觀評(píng)價(jià)結(jié)合起來。語文教學(xué)評(píng)價(jià)的途徑和方式應(yīng)是多樣的，可采用觀察，面談，課堂問答，寫作，練習(xí)，問卷調(diào)查，座談，典型實(shí)例分析，辯論，演講，表演，展示，寫文章，考查，考試等方式或途徑，評(píng)價(jià)學(xué)生的讀，寫，聽，說能力以及學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等。

評(píng)價(jià)包括日常性，階段性，總結(jié)性三種。應(yīng)以日常性為主，可通過小型，分散，隨堂形式，給學(xué)生以展示才能的機(jī)會(huì)。Et常性評(píng)價(jià)一般不采用考查或考試的方式?？疾榛蚩荚囍饕糜陔A段性和總結(jié)性評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)的表述方式一般分為定性和定量。定性評(píng)價(jià)的主要形式是評(píng)語，包括書面評(píng)語和口頭評(píng)語；定量評(píng)價(jià)可采用百分制，等第制。Et常性評(píng)價(jià)應(yīng)以定性為主，也可用定量評(píng)價(jià)。考查可采用百分制，等第制，也可分為合格，不合格；考試采用百分制或等第制。

評(píng)價(jià)要充分考慮到激勵(lì)功能，尤其是日常性評(píng)價(jià)，應(yīng)以學(xué)生的起點(diǎn)為參照，及時(shí)肯定學(xué)生的進(jìn)步；采用定量評(píng)價(jià)，可以用等分不等值的方法，凡學(xué)生有進(jìn)步，或有創(chuàng)意，或態(tài)度認(rèn)真，或思想方法科學(xué)，可突破規(guī)定的分?jǐn)?shù)。

要增加日常性評(píng)價(jià)在學(xué)期總評(píng)中的比重，要注重評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，科學(xué)地核定學(xué)生的學(xué)期成績(jī)。對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，成績(jī)一貫優(yōu)秀的學(xué)生，可根據(jù)本人提出申請(qǐng)，經(jīng)學(xué)生評(píng)議，教師提名，學(xué)校核定，允許免試或免修。學(xué)年成績(jī)不及格的學(xué)生，允許補(bǔ)考。

對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)有一定的彈性，對(duì)不同天賦的學(xué)生要有不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)以課程的目標(biāo)和要求為依據(jù)，從知識(shí)和能力，過程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

識(shí)字與寫字

(1)漢語拼音能力的評(píng)價(jià)，重在考察學(xué)生借助拼音認(rèn)讀漢字，查閱工具書的能力。小學(xué)一至二年級(jí)不要從默寫的角度考察，評(píng)價(jià)學(xué)生。

(2)識(shí)字的評(píng)價(jià)要把學(xué)生的認(rèn)字水平和態(tài)度，識(shí)字方法的探求與掌握，識(shí)字興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)，使用工具書等能力綜合起來考慮，把平時(shí)的學(xué)習(xí)和階段性測(cè)試結(jié)合起來。

一至二年級(jí)一般不安排書面考試，主要看學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)情況，可進(jìn)行階段性測(cè)試。低年級(jí)就要識(shí)2000個(gè)字，有可能產(chǎn)生遺忘現(xiàn)象，因此，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制訂 時(shí)要有較大的彈性。一般能在語言環(huán)境中認(rèn)識(shí)1200個(gè)字就可視作合格，認(rèn)識(shí)1600個(gè)字，就可視作優(yōu)秀。

三至五年級(jí)學(xué)生應(yīng)掌握2500個(gè)漢字，可從認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，掌握漢字的基本意義，以及在具體語言環(huán)境中運(yùn)用漢字的能力，使用工具書的能力等方面來考察。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生應(yīng)自覺擴(kuò)大識(shí)字量，但不能用劃一的標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)學(xué)生，主要應(yīng)通過學(xué)生讀課文，做練習(xí)，寫作文等途徑來考察學(xué)生的識(shí)字量。

六至九年級(jí)學(xué)生應(yīng)掌握3500個(gè)漢字，在此基礎(chǔ)上學(xué)生可自覺擴(kuò)大識(shí)字量，考察的途徑與三至五年級(jí)相同。

(3)要激發(fā)學(xué)生寫字的興趣，重視學(xué)生的寫字姿勢(shì)，習(xí)慣和書寫的規(guī)范，要注意糾正學(xué)生寫錯(cuò)別字的現(xiàn)象。

對(duì)一至二年級(jí)的學(xué)生，要注重寫字的姿勢(shì)，習(xí)慣和書寫的規(guī)范，不要過分注重會(huì)寫多少字。

對(duì)三至五年級(jí)的學(xué)生，要注意他們能否正確，熟練地書寫1000個(gè)常用字；對(duì)擴(kuò)大至2500個(gè)字的書寫，要注意他們能否寫正確，寫規(guī)范，文面是否整潔。

四年級(jí)和四年級(jí)以上的學(xué)生，參加各種形式的考試都應(yīng)允許帶字典或詞典。閱讀

(1)閱讀評(píng)價(jià)要能檢測(cè)學(xué)生的閱讀積累，綜合考察學(xué)生在閱讀過程中的理解，感受，體驗(yàn)，鑒賞水平和學(xué)生的閱讀習(xí)慣，閱讀方法，重視學(xué)生有創(chuàng)意的閱讀。

(2)現(xiàn)代文閱讀要從學(xué)生認(rèn)讀與理解，綜合與分析，鑒賞與評(píng)論等角度綜合評(píng)價(jià)。

認(rèn)讀與理解重在評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容和詞句含義的基本認(rèn)識(shí)和感受；綜合與分析重在評(píng)價(jià)學(xué)生整體把握和獨(dú)立處理信息的能力，學(xué)生的形象思維和邏輯思維能力；鑒賞與評(píng)論重在評(píng)價(jià)學(xué)生的個(gè)體體驗(yàn)與辨析是非，善惡的能力。

高中階段要充分考慮學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成，評(píng)價(jià)要引導(dǎo)學(xué)生自覺梳理知識(shí)，認(rèn)識(shí)已有的閱讀能力，構(gòu)建并重組認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

(3)文言詩文閱讀要從學(xué)生的基本積累(包括背誦)，理解，分析，鑒賞評(píng)價(jià)等角度評(píng)價(jià)，要綜合評(píng)價(jià)學(xué)生誦讀，熟記，默寫以及借助注釋和工具書讀通，讀順文言文和理解閱讀內(nèi)容的能力。積累，重在檢測(cè)學(xué)生對(duì)古代文化常識(shí)的了解，名句名段名篇的記誦；理解，重在檢測(cè)學(xué)生對(duì)字，詞，句的基本含義的把握；分析，重在檢測(cè)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容和其中蘊(yùn)含的作者思想感情的把握；鑒賞評(píng)價(jià)，重在檢測(cè)學(xué)生的感受，體驗(yàn)與相應(yīng)的鑒別，評(píng)判能力。

寫作

(1)要依據(jù)各學(xué)段目標(biāo)與要求把學(xué)生的寫作態(tài)度，興趣，習(xí)慣，語言表達(dá)能力，思想認(rèn)識(shí)水平，想象能力綜合在一起進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)有創(chuàng)意的表達(dá)應(yīng)予鼓勵(lì)。

(2)要區(qū)別不同興趣愛好，個(gè)性特長(zhǎng)，發(fā)展趨勢(shì)的特點(diǎn)，對(duì)不同天賦和發(fā)展趨勢(shì)的學(xué)生應(yīng)有不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

(3)要建立學(xué)生的寫作檔案，對(duì)學(xué)生的寫作態(tài)度，寫作習(xí)慣，作文優(yōu)缺點(diǎn)，典型案例以及學(xué)生的發(fā)展趨勢(shì)作恰如其分的評(píng)價(jià)。

(4)評(píng)定可用等第，評(píng)語，也可用其他形式表示?？谡Z交際

(1)評(píng)價(jià)學(xué)生的El語交際能力，應(yīng)考察學(xué)生的參與意識(shí)，情感態(tài)度以及表達(dá)過程中表現(xiàn)出來的交際意識(shí)和能力，要重視學(xué)生的實(shí)際交際能力。

(2)要把學(xué)生在各類活動(dòng)中以及在課堂學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的能力綜合在一起進(jìn)行評(píng)價(jià)。

綜合學(xué)習(xí)能力

(1)要綜合評(píng)價(jià)學(xué)生在各類活動(dòng)(包括專題研究)中所表現(xiàn)的能力，注重學(xué)生探究精神和創(chuàng)新能力。

(2)要綜合考察學(xué)生在各類活動(dòng)中的態(tài)度，參與程度，發(fā)現(xiàn)問題和探究問題的習(xí)慣與方法，收集和篩選處理資料的能力，個(gè)體的見解以及研究成果，對(duì)不同的學(xué)生應(yīng)有不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

(3)要重視學(xué)生的研究過程及研究思路，鼓勵(lì)學(xué)生有非常規(guī)的研究思路和方法。

4。保障措施(1)教師素養(yǎng)

①語文教師必須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，擴(kuò)大視野，更新知識(shí)，并在讀寫實(shí)踐中，不斷提高學(xué)識(shí)水平和理論修養(yǎng)。任教一至五年級(jí)的教師，每學(xué)年的 閱讀量不少于100萬字，記誦量不少于5000字，寫作量不少于5000字；任教六至九年級(jí)的教師，每學(xué)年的閱讀量不少于150萬字，記誦量不少于5000字，寫作量不少于10000字；任教高中階段的教師，每學(xué)年的閱讀量不少

于150萬字，記誦量不少于5000字，寫作量不少于15000字。

②語文教師應(yīng)有獨(dú)立處理教材的能力。教師要在深入鉆研《課程標(biāo)準(zhǔn)》和熟讀，鉆研教材的基礎(chǔ)上，把握教材要點(diǎn)，并有獨(dú)到的體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。應(yīng)根據(jù)教學(xué)的不同階段和學(xué)生實(shí)際，確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)的重點(diǎn)，難點(diǎn)，寫好教案或教學(xué)設(shè)計(jì)。

③語文教師要有扎實(shí)的教學(xué)基本功和較強(qiáng)的駕馭課堂的能力。在教學(xué)過程中，教師的語言表達(dá)應(yīng)規(guī)范，正確，資料的運(yùn)用應(yīng)恰當(dāng)，有效，提問要有啟發(fā)性；教師應(yīng)隨時(shí)捕捉學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)到發(fā)現(xiàn)和存在問題，及時(shí)引發(fā)學(xué)生思考，并與學(xué)生進(jìn)行平等的交流；要根據(jù)教學(xué)實(shí)際，調(diào)整自己的教學(xué)思路，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中樹立信心，發(fā)生興趣，形成探究問題的意識(shí)。語文教師要努力展現(xiàn)智慧和人格的魅力，以教師的智慧和人格魅力感染與影響學(xué)生。

④語文教師要有較強(qiáng)的設(shè)計(jì)練習(xí)的能力。要能根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生實(shí)際，在不同階段設(shè)計(jì)有針對(duì)性的練習(xí)。練習(xí)的設(shè)計(jì)要有一定的坡度，富于思考性和啟發(fā)性，要有利于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和思維能力的提高。

⑤語文教師要認(rèn)真處理學(xué)生的作業(yè)。作業(yè)批改不僅要指出學(xué)生的問題，更要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，并以展示，思路介紹，討論等形式組織學(xué)生交流。作文的批改要有針對(duì)性，注重實(shí)效。評(píng)語應(yīng)以交流思想感情，傳遞信息為主，要引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)存在的問題，通過自己的思考來彌補(bǔ)不足。作文的講評(píng)要形式多樣，要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生談自己的作文體會(huì)，組織學(xué)生探討提高作文能力的方法和途徑。

⑥語文教師要掌握現(xiàn)代信息技術(shù)。在教學(xué)過程中應(yīng)適宜地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高教學(xué)效率。并指導(dǎo)學(xué)生在收集，處理，運(yùn)用信息的過程中，擴(kuò)大視野，提高思辨能力。

⑦語文教師要在寫字上花工夫，做到書寫規(guī)范，字跡端正，能為學(xué)生起到示范作用。

(2)教學(xué)管理 ①學(xué)校管理部門應(yīng)隨時(shí)了解教師的教學(xué)情況。在聽課，分析教案(或教學(xué)設(shè)計(jì))，查看作業(yè)處理情況等過程中發(fā)現(xiàn)教師的教學(xué)特點(diǎn)或風(fēng)格，鼓勵(lì)教師的獨(dú)創(chuàng)精神；發(fā)現(xiàn)教師存在的問題，應(yīng)以多種方式與教師探討，并尋求解決問題的途徑。

②根據(jù)教師應(yīng)有的閱讀量，寫作量，記誦量制定相應(yīng)的檢查措施，促使教師在規(guī)定時(shí)間內(nèi)達(dá)到要求，并引導(dǎo)教師將閱讀，寫作，記誦作為自己的本職工作和內(nèi)心需求。

③注重青年教師的培養(yǎng)。督促青年教師主動(dòng)地鉆研《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材，力求在熟悉教材的基礎(chǔ)上達(dá)到成誦的程度；促使青年教師擴(kuò)大閱讀面，在閱讀專業(yè)書刊的同時(shí)，學(xué)習(xí)教育理論，并及時(shí)接收各種信息；要促使青年教師養(yǎng)成經(jīng)常動(dòng)筆的習(xí)慣；為青年教師創(chuàng)造展現(xiàn)才能的機(jī)會(huì)，使青

年教師在實(shí)踐過程中不斷提高教學(xué)能力。

④嚴(yán)格控制語文的課外作業(yè)量。一至二年級(jí)不布置書面課外作業(yè)，三年級(jí)書面課外作業(yè)每天不超過15分鐘，四至五年級(jí)書面課外作業(yè)限在20分鐘以內(nèi)，六至九年級(jí)書面課外作業(yè)限在30分鐘以內(nèi)，高中階段的書面課外作業(yè)不超過45分鐘。

⑤嚴(yán)格控制語文考試和考查的次數(shù)，應(yīng)按《課程標(biāo)準(zhǔn)》的規(guī)定組織考試和考查。

(3)配套措施

①應(yīng)根據(jù)教育行政部門推薦的課外閱讀書目和學(xué)生的實(shí)際，確定各年級(jí)的課外閱讀篇目，學(xué)校圖書館和閱覽室應(yīng)配備相應(yīng)的書刊，為學(xué)生創(chuàng)造課外閱讀的條件。

②教材編寫組在編寫教材的同時(shí)，應(yīng)配備必要的教具，學(xué)具，以及音像教材，多媒體軟件。應(yīng)編寫教學(xué)指導(dǎo)用書。

③學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身?xiàng)l件為語文教學(xué)活動(dòng)提供必要的場(chǎng)地和現(xiàn)代信息技術(shù)的設(shè)施。

④學(xué)校要發(fā)掘自己的潛力，注重開發(fā)和利用課程資源，要在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中培訓(xùn)教師，并給教師創(chuàng)造進(jìn)修的機(jī)會(huì)。