第一篇：四年級(jí)三位數(shù)乘二位數(shù)教案

四、三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法

第１課時(shí)：三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法

教學(xué)內(nèi)容：教科書（西師版）四年級(jí)上冊(cè)第５１頁(yè)例1，第５１頁(yè)上的課堂活動(dòng)１－２題及練習(xí)十二第1～２題。

５１頁(yè)例２和議一議，第５２頁(yè)上的課堂活動(dòng)及練習(xí)十二第３題。教學(xué)目標(biāo)：

1．掌握整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法,并能正確進(jìn)行口算。2．探索積的變化規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生對(duì)口算方法的理解。3.感受知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的遷移學(xué)習(xí)能力。4．掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法,并能正確進(jìn)行估算。5．借助已有知識(shí)，探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。6．感受三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算與生活的緊密聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。

教學(xué)時(shí)間：2018年 月 日 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題

教師：同學(xué)們，秋天到了，果園里瓜果遍地，景色真美！下面讓我們走進(jìn)豐收的果園，去欣賞秋天的美景！（引導(dǎo)觀察單元主題圖）

教師：從這些圖中你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

學(xué)生可能回答：有30行蘋果樹，每行400棵，一共有多少棵蘋果樹？有桃樹647棵，平均每棵收桃48kg。一共可收桃多少千克？

收了231噸臍橙，每噸大約要32個(gè)筐裝，一共要多少個(gè)筐？有500棵梨樹，平均每棵收梨25kg，一共可收梨多少千克？

（小黑板一一出示這些問(wèn)題）教師：要解決這些問(wèn)題，你會(huì)列式嗎？

（學(xué)生口答）生活中很多問(wèn)題都要用到三位數(shù)乘兩位數(shù)的方法來(lái)解決，今天我們就來(lái)研究整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算。

板書課題。

二、運(yùn)用遷移，探究新知 1.教學(xué)整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算。（1）教學(xué)例1。

教師：下面讓我們走進(jìn)例1(指導(dǎo)看圖)，看一看剛才同學(xué)們提到的第一個(gè)問(wèn)題：有30行蘋果樹，每行400棵，一共有多少棵蘋果樹？為什么列式為400×30？

學(xué)生：因?yàn)橛?0個(gè)400棵。教師：能口算出這道題的答案嗎？ 學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出多種想法。比如：

學(xué)生1：因?yàn)?00×3得12個(gè)百，就是1200，400×30的得數(shù)是400×3的10倍，所以是12000。

學(xué)生2：4×3=12，然后再在12后面添3個(gè)0，就是12000。小結(jié)：同學(xué)們的想法都不錯(cuò)，整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算，可以先把0前面的數(shù)相乘，乘完后看因數(shù)的末尾一共有多少個(gè)0，就在乘得數(shù) 的末尾添加幾個(gè)0。

（2）課堂活動(dòng)，及時(shí)鞏固。

教師：請(qǐng)同學(xué)們做第77頁(yè)的口算，答案填在書上，之后抽學(xué)生說(shuō)一說(shuō)口算過(guò)程，集體訂正答案！然后教師與學(xué)生或者學(xué)生與學(xué)生之間按課堂活動(dòng)中的第二題對(duì)口令，以達(dá)到熟練程度！

2.探索積的變化規(guī)律。

教師：從這組算式中你能發(fā)現(xiàn)什么？（學(xué)生討論）

教師：請(qǐng)大家觀察，5×3變成50×30，因數(shù)發(fā)生了什么變化？ 學(xué)生：第一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大了10倍，第二個(gè)因數(shù)也擴(kuò)大了10倍。教師：積有什么變化？

學(xué)生：積擴(kuò)大了100倍，也就是10×10=100倍。同法教學(xué)從5×3變成500×30的變化規(guī)律。

（2）師生共同小結(jié)。

（小黑板出示）一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大10倍，另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大10倍，積就擴(kuò)大（）倍；一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大100倍，另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大10倍，積就擴(kuò)大（）倍。

（3）及時(shí)鞏固。

根據(jù)24×3=72直接寫出下列算式的積 240×3=

240×30=

學(xué)生口答，并說(shuō)說(shuō)自己的想法。

三、嘗試運(yùn)用，鞏固提高

1.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十二第1題,然后以開火車的形式公布答案,最后選兩道題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的。

2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十二第2題。

一、觀察引入新課

引導(dǎo)觀察情境圖，讓學(xué)生說(shuō)圖意:“李叔叔在桃園里摘了91箱桃，每箱能賣198元?！苯處煟和瑢W(xué)們，今天讓我們繼續(xù)走進(jìn)豐收的果園。你能估算一下這些桃大約能賣多少個(gè)元嗎？

教師：怎樣估算？

學(xué)生：把91看作90，把198看作200，因?yàn)?00×90=18000，所以桃園大約能賣18000元。

教師：估算一下這些桃園大約能賣多少元，又該怎樣列式？ 學(xué)生1：198×91≈18000（元）

教師板書學(xué)生的方法，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出寫結(jié)果時(shí)要用“≈”，表示這是一個(gè)近似值。

小組交流，展開討論，反饋交流情況。2.教學(xué)“議一議”。

教師：下面我們?cè)賮?lái)探討一個(gè)問(wèn)題：

教師：李叔叔在桃園里摘了91箱桃，91箱是數(shù)量。

每箱能賣198元（這是單價(jià)）。能賣多少個(gè)元（求總價(jià)）？ 198 × 91≈18000（元）單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)

思考：根據(jù)上面乘法算式你能寫出兩個(gè)除法算式嗎？ 試試看：

二、鞏固練習(xí)

指導(dǎo)學(xué)生完成第52頁(yè)課堂活動(dòng)2題。

四、課堂小結(jié)（略）

五、課堂作業(yè) 練習(xí)十二第3題。

第二篇：二位數(shù)乘二位數(shù)練習(xí)1

二位數(shù)乘二位數(shù)練習(xí)

１、口算練習(xí)

40×20＝60×70＝30×30＝90×90＝ １、口算練習(xí)

二位數(shù)乘二位數(shù)練習(xí)

40×20＝60×70＝30×30＝90×90＝ 80×40＝60×90＝ 10×48＝32×20＝ ２、估算

45×9075×6821×3565×9828×6942×65３、列豎式計(jì)算

12×2321×44

24×2132×42

19×5843×52

70×90＝24×20＝89×4874×5287×5932×2326×3524×5650×20＝ 40×50＝ 57×65 34×59 57×3215×2159×21 27×14 80×40＝60×90＝ 10×48＝32×20＝ ２、估算

45×9075×6821×3565×9828×6942×65３、列豎式計(jì)算

12×2321×44

24×2132×42

19×5843×52

70×90＝24×20＝89×4874×5287×5932×2326×3524×5650×20＝ 40×50＝ 57×65 34×59 57×3215×2159×21 27×14

第三篇：四年級(jí)三位數(shù)乘兩位數(shù)練習(xí)題

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)乘法練習(xí)題

姓名： 班別：

145×12= 1、135×12= 2、176×46= 3、325×26=

454×145= 68、43×129= 911、12×124= 12、237×83=5、36×254= 7、32×164= 10、85×215= 13、322×35=、83×217=、25×328=、28×153= 14、85×142= 15、16×134= 16、34×246

160×30= 1719、180×50= 20

360×12= 22 24、320×16= 25

36×120= 27、220×40= 18、290×30= 21、390×14= 23、280×15= 26、18×230= 28、160×60=、460×80=、350×15=、430×26=、26×320= 29、23×340= 30、27×150= 31、87×410=

106×30= 32、206×40= 33、208×30= 34、305×50= 3

573×207= 39、18×103= 40

236×43= 208、108×90= 3637、26×108= 38、69×105= 41×56= 720、209×60=、25×306=、19×302= ×42=

407×35= 480×50= 305×30=

240×220= 27×142= 306×24=

703×50= 260

65×390= 42

28×25= 412×17= 124×14= 480×102= 34×21= 157×35= 408×36= 120×70= ×72= ×43= ×24=

315

230×40= 450×300= 135×24

221×16 307×26 183×15 58×912

408×25 315

208×56 162

308×21

703×50 260

×47 508×21

130×24 135×14 480×15 23664×321 ×12 306×70 2008×43 ×15 ×24= ×36 713

65×390 42×102 720×42 480×50

第四篇：三位數(shù)乘兩位數(shù)教案

四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算》教學(xué)設(shè)計(jì) 育嬰里小學(xué) 底靜

課題概述: 《三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算》是人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元的一個(gè)重要內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆方法；培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和口算的能力。

2.使學(xué)生經(jīng)歷筆算乘法計(jì)算的全過(guò)程，掌握算理和計(jì)算的方法。

3.學(xué)生在自主探索，合作交流中體驗(yàn)成功的愉悅，進(jìn)一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。學(xué)情分析：

三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是在學(xué)生學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，和兩位數(shù)乘兩位數(shù)相比，算理和算法是完全一致的。本課教學(xué)的關(guān)鍵就是如何引導(dǎo)學(xué)生把兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理和算法遷移到三位數(shù)乘兩位數(shù)中來(lái)。因此，本課教學(xué)重點(diǎn)放在如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算上，讓學(xué)生先通過(guò)新舊知識(shí)的比較，幫助學(xué)生形成筆算的技能，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

教學(xué)難點(diǎn)： 理解“用兩位數(shù)哪一位上的數(shù)去乘，乘得的數(shù)的末位就和那一位”對(duì)齊。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、遷移舊知

1、脫口而出

師：同學(xué)們，老師帶來(lái)了幾位我們的老朋友，對(duì)他們很熟悉吧，你能快速準(zhǔn)確的說(shuō)出他們得數(shù)嗎？ 18×4= 250×2= 24×4= 150×5= 6×14= 230×3= 2.出示情境圖：王老師來(lái)到圖書館，每套書有14本，她買了12套。王老師一共買了多少本？

（1）指名列式：14×12=

（2）估算：你能不能先估計(jì)一下，王老師大約買了多少本？

學(xué)生估算后（一般估成14×10），請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)為什么這樣估？（估成整十?dāng)?shù)，又好算，又比較接近準(zhǔn)確答案。）

（3）討論：14×10=140這個(gè)結(jié)果，比實(shí)際結(jié)果大了還是小了，為什么？（小了，因?yàn)榘岩驍?shù)估小了，所以乘積也小了）

（4）出示點(diǎn)子圖：我們把一個(gè)點(diǎn)子看成一本書，一套書一共14本，就是14個(gè)點(diǎn)子，現(xiàn)在大屏幕上顯示12行點(diǎn)子，哪位同學(xué)愿意到前面指一指14×10=140在圖中對(duì)應(yīng)那一部分？（5）課件演示，學(xué)生對(duì)著屏幕指出計(jì)算的部分

（6）我們估出了其中的一大部分，還有一部分沒(méi)有沒(méi)有算。到底有多少本呢？你覺(jué)得可以怎樣做？（用估算的那部分，加上還沒(méi)有估的那部分）利用點(diǎn)子圖直接呈現(xiàn)。

（7）板書計(jì)算過(guò)程 14×2=28 14×10=140 28+140=168（8）復(fù)習(xí)筆算：其實(shí)在這個(gè)時(shí)候很多同學(xué)發(fā)現(xiàn)14×12是我們上學(xué)期學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法計(jì)算題，除了剛才我們分部的計(jì)算方法，還有沒(méi)有其他算法？（列豎式板演）

（9）復(fù)習(xí)計(jì)算方法：學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，完成后重點(diǎn)交流兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

學(xué)生總結(jié)，課件演示 兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法:（1）、先用第二個(gè)因數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)，得數(shù)的末位和因數(shù)的個(gè)位對(duì)齊；

（2）、再用第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)，得數(shù)的末位和因數(shù)的十位對(duì)齊；（3）、最后把兩次乘的積加起來(lái)。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生的回顧，對(duì)已有知識(shí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法進(jìn)行復(fù)習(xí)的同時(shí)，為學(xué)習(xí)新知三位數(shù)乘兩位數(shù)做好鋪墊）

二、內(nèi)化新知、總結(jié)方法

過(guò)渡：看來(lái)同學(xué)們這部分知識(shí)掌握得很牢固，說(shuō)明大家在學(xué)知識(shí)的時(shí)候用心用腦去學(xué)，這節(jié)課我們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這樣的精神，全身心地投入到學(xué)習(xí)中，好不好？

出示：李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時(shí)，火車每小時(shí)行145千米。某城市到北京有多少千米？

（1）理解題意分析條件：從題中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？（每小時(shí)行145千米，用了12小時(shí)）

師：如何解決這個(gè)問(wèn)題？采用什么方法？為什么呢？ 生：用乘法解決，因?yàn)檫@道題是求12個(gè)145，所以用乘法計(jì)算（對(duì)學(xué)生的正確回答給予肯定）

師：我們來(lái)看——出示線段圖分析，理清數(shù)量關(guān)系

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)線段圖的出示能夠幫助學(xué)生更直觀的理清數(shù)量關(guān)系，從而正確列出算式）

（2）列出算式，出示課題你能列出算式嗎？

× 12 =（千米）

（3）估算：你能不能先估計(jì)一下李叔叔乘坐的火車大約行了多少千米？

預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)以下情況

估算一：把145看成150，把12看成10，150×10得1500 估算二：把12看成10，145×10得1450 讓其說(shuō)一說(shuō)為什么這樣估？

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)估算培養(yǎng)學(xué)生估算的意識(shí)，從而養(yǎng)成習(xí)慣在筆算中能夠根據(jù)估算的結(jié)果確定準(zhǔn)確值的范圍）（4）交流計(jì)算方法：

師：那么李叔叔乘坐的火車到底行了多少千米？請(qǐng)你自己嘗試根據(jù)已有兩位數(shù)乘兩位數(shù)的經(jīng)驗(yàn)去筆算一下好嗎？算好后和你的同桌交流一下算法

生嘗試計(jì)算，教師巡視，找錯(cuò)例

預(yù)設(shè)1：如出現(xiàn)錯(cuò)例，先請(qǐng)算錯(cuò)的同學(xué)匯報(bào)，投影展示4 5

× 1 2 2 9 0

5

3 5 師：他算得對(duì)嗎？說(shuō)說(shuō)你的想法。請(qǐng)學(xué)生針對(duì)這個(gè)答案進(jìn)行交流 生1：我認(rèn)為不對(duì)，他的數(shù)位對(duì)的不對(duì)

生2:290下面不應(yīng)該用145×1，這個(gè)1是十位的1，表示1個(gè)十，是145×10，所以5應(yīng)該和290十位的9對(duì)齊。

交流匯報(bào)后展示算對(duì)同學(xué)的答案，并詢問(wèn)：你是怎樣算的，先算什么？再算什么？積寫在哪？最后寫什么？

× 1 2 9 0

………2乘145的積4 5 ………10乘145的積

4 0 預(yù)設(shè)2：如果沒(méi)有錯(cuò)例都是正確的。找一名學(xué)生投影展示自己的計(jì)算過(guò)程，闡明自己的算法。

在學(xué)生匯報(bào)過(guò)程中老師適時(shí)提問(wèn)：你是怎樣算的，先算什么？再算什么？積寫在哪？最后寫什么？并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)第二部分的積應(yīng)該怎么寫，積的末尾應(yīng)與第一部分積中的哪一位對(duì)齊？ 生：145×1，這個(gè)1是十位的1，表示1個(gè)十，是145×10，所以5應(yīng)該和290十位的9對(duì)齊。課件演示計(jì)算過(guò)程

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生嘗試獨(dú)立計(jì)算是為了讓學(xué)生把對(duì)原來(lái)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法遷移到新知中，通過(guò)全班共享，交流，自己去突破本節(jié)課的重點(diǎn)）（5）驗(yàn)算成果

師：通過(guò)我們自己的努力，已經(jīng)得出計(jì)算結(jié)果，那我們算得到底對(duì)不對(duì)呢？可以怎樣驗(yàn)證呢？ 預(yù)設(shè)：

生1：可以與估算的結(jié)果進(jìn)行比較，看差距是否大？如果比較大，說(shuō)明結(jié)果有問(wèn)題。

生2：可以用計(jì)算器來(lái)檢驗(yàn)是否計(jì)算準(zhǔn)確。(6)鞏固歸納

師：通過(guò)計(jì)算我們對(duì)三位數(shù)乘兩位數(shù)有一定的認(rèn)識(shí)了，你們能說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法嗎？我們?cè)僮鰞傻李}進(jìn)一步體驗(yàn)一下好嗎？（設(shè)計(jì)意圖：這樣既培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)言的表達(dá)能力和歸納能力，也為總結(jié)方法做好了鋪墊）142×23 214×34f 算好后指明匯報(bào)交流，并針對(duì)其中一道題進(jìn)行計(jì)算過(guò)程的說(shuō)明。師：通過(guò)我們計(jì)算這幾道題的過(guò)程，你們能不能自己總結(jié)出三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法呢？ 學(xué)生嘗試總結(jié)，教師歸納 三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算法則：

1.先用第二個(gè)因數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)，得數(shù)的末位和因數(shù)的個(gè)位對(duì)齊。

2.再用第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)，得數(shù)的末位和因數(shù)的十位對(duì)齊。

3.然后把兩次乘得的積加起來(lái)。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生借助以往學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算法則的經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合自己計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算過(guò)程自主梳理計(jì)算步驟，幫助學(xué)生有序地思考問(wèn)題，有條理的解決問(wèn)題。）

三、鞏固新知

1、我來(lái)算一算：142×23 = 214×34=

2、我來(lái)改一改

3、賽一賽，看誰(shuí)算得快又準(zhǔn)

134×12=

225×36= 176×47= 237×42= 師：每組選擇一道題計(jì)算，計(jì)時(shí)比賽，看哪組同學(xué)計(jì)算的最快并全部作對(duì)，評(píng)為優(yōu)勝組。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)以上這些練習(xí)讓學(xué)生在不同的形式中鞏固算法，使計(jì)算更加熟練）

5、知識(shí)的應(yīng)用

師：咱們能不能幫助我們學(xué)校解決問(wèn)題呢？

（1）學(xué)校要為各班新購(gòu)買一套百科全書。全校共36個(gè)班，每套書129元，購(gòu)買這些新書一共要花多少錢？

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這幾道解決問(wèn)題的練習(xí)，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以服務(wù)于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，并對(duì)數(shù)量關(guān)系的分析進(jìn)行了練習(xí)，第三題讓學(xué)生自己去提問(wèn)解答，要在學(xué)生明確數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行解答，是一個(gè)提升）

6、動(dòng)腦筋

師：你能幫助老師解決這道題嗎？ 在豎式的 方格 里填上合適的數(shù)。

（設(shè)計(jì)意圖：這道題是本節(jié)課的開放題，要在學(xué)生數(shù)量掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法的計(jì)算上去完成，對(duì)學(xué)生是一種提升）

7、知識(shí)延伸：格子乘法（蒲地錦）的算法

四、課堂小結(jié) 師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 學(xué)生自己總結(jié) 課件出示溫馨提示：

三位數(shù)乘兩位數(shù)和以前兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法是一樣的，注意用十位去乘第一個(gè)因數(shù)積末位對(duì)齊十位，不同的就是要乘上百位上的數(shù)。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲，再次回顧三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法）

今天這節(jié)課，同學(xué)們運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法自己歸納總結(jié)出三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，看來(lái)在學(xué)習(xí)上只要你做個(gè)有心人，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多學(xué)習(xí)的奧秘，老師希望你們?cè)趯W(xué)習(xí)的道路上收獲更多成果，加油！

第五篇：三位數(shù)乘一位數(shù)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固三位數(shù)乘以一位數(shù)的乘法，熟練掌握口算、計(jì)算、估算方法，并會(huì)解決一些實(shí)際的問(wèn)題。

2、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高計(jì)算正確率與計(jì)算速度。

3、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得成功體驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生有耐心地做題。教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)卧R(shí)的構(gòu)建。熟悉掌握三位數(shù)乘一位數(shù)乘法，會(huì)解決一些實(shí)際的問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：掌握一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的多種練習(xí)形式。

教學(xué)對(duì)策：充分把握題型的特點(diǎn)，能更好地掌握題目的本質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：補(bǔ)充題。教學(xué)過(guò)程：

一、課前口算

師：我們先進(jìn)行一下口算練習(xí)（出示課件）。生：舉手發(fā)言，說(shuō)算法。師：（你是怎么想的？）

教師表?yè)P(yáng)點(diǎn)評(píng)小結(jié)（看來(lái)同學(xué)們對(duì)“三位數(shù)乘一位數(shù)的口算”掌握的不錯(cuò)！相信大家，今天的單元復(fù)習(xí)課一定也會(huì)完成得很出色。同學(xué)們有信心嗎？）

二、單元框架（知識(shí)點(diǎn)）

師：請(qǐng)同學(xué)們思考：第八單元“富饒的大?！狈謳讉€(gè)窗的內(nèi)容？每個(gè)窗我們都學(xué)習(xí)了那些知識(shí)？

生：

師：張貼“窗一、二、三”

師：每個(gè)窗我們都學(xué)習(xí)了那些知識(shí)？ 生：小組合作梳理一下、交流。師：巡視查看，并及時(shí)點(diǎn)撥。生：交流。師：板書張貼。

通過(guò)同學(xué)們的交流回答，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們記憶力真棒！

三、例題回顧（掌握筆算方法）師：“窗一”我們解決了那些問(wèn)題？

出示情景圖，復(fù)習(xí)問(wèn)題一和二。生： 問(wèn)題一，學(xué)生說(shuō)口算方法（教師播放課件）。問(wèn)題二，學(xué)生說(shuō)不進(jìn)位的筆算方法。師： 總結(jié)，并出示（不進(jìn)位的筆算方法）課件。

師：信息窗二我們解決了那些問(wèn)題？學(xué)習(xí)了“進(jìn)位和連續(xù)進(jìn)位”的乘法，出示課件。生：學(xué)生講解，教師補(bǔ)充。

師：這是窗三的內(nèi)容。我們學(xué)習(xí)了？ 生：中間有0的和末尾有0的乘法。師：還有呢？

生：三位數(shù)乘一位數(shù)的估算。師：對(duì)！

教師小結(jié)（通過(guò)剛才大家的回答，老師感覺(jué)到同學(xué)們掌握的不錯(cuò)！記憶力很棒！同時(shí)也認(rèn)識(shí)了許多大海中的海產(chǎn)品）。為了檢驗(yàn)同學(xué)們掌握情況，下面我們進(jìn)行一下【課堂檢測(cè)】

四、課堂檢測(cè)（學(xué)生答題，教師巡視）

1、筆算

2、估算

3、應(yīng)用

生：同位互換、集體訂正。

師：出示課件。及時(shí)統(tǒng)計(jì)學(xué)生們的正確率，并加以表?yè)P(yáng)?！境藙僮窊簟?/p>

五、知識(shí)大闖關(guān)

1、拔蘿卜

2、配鑰匙

3、選做題

六、課堂小結(jié)。

教師重溫單元構(gòu)建圖、學(xué)生談?wù)撌斋@。