第一篇：音樂教案《大鐘小鐘》

《 大鐘和小鐘》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用和諧、悅耳的聲音與同學(xué)合作演唱合唱歌曲《大鐘和小鐘》。

2、積極參與編創(chuàng)活動，并能按要求編創(chuàng)四小節(jié)節(jié)奏。

教學(xué)重點：

有感情地演唱歌曲。

教學(xué)難點：

1、演唱歌曲合唱部分時，做到兩聲部聲音和諧、統(tǒng)一。

2、編創(chuàng)四小節(jié)節(jié)奏，來表現(xiàn)大鐘和小鐘的聲音。

教學(xué)準(zhǔn)備： 鋼琴、多媒體、打擊樂器：響板、雙響筒和碰鈴等。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1．導(dǎo)入。律動《爺爺爸爸和我》，黑板上出示節(jié)奏 X — | X — |、X X |X X |、X X X X | X X X X |）師：這三條節(jié)奏分別代表誰在走路？你能把這條節(jié)奏讀出來嗎？如果老爺爺和小朋友一塊兒走路，會是什么效果呢？我們一起來試一下吧！（將學(xué)生分為兩部分進行節(jié)奏上的合作。）

2．感受與體驗。師：今天在我們的課堂將要來兩位客人，這兩位說起話唱起歌可真有意思，他們的語言簡單明了，最多只有兩個字，不信，你聽，他們唱起來了。（播放《大鐘和小鐘》范唱。）熟悉歌曲

1、師：今天音樂課上來了兩位會唱歌的大鐘和小鐘，（出示課題《大鐘和小鐘》）我們一起來聽聽他們唱歌的心情如何？速度是什么樣的？ 播放《大鐘和小鐘》范唱。

2、再次播放范唱，師：我們再來仔細聽聽大鐘和小鐘唱了什么？ 生：（聆聽音樂并回答問題）小鐘唱歌“嘀嘀嗒嗒”，大鐘唱歌“當(dāng)當(dāng)”。師：聽聽老師

是

怎

樣

模

仿

小

鐘

唱

歌的。2/4 × × × × | × × × | × × × × | × × × | 嘀 嘀 嗒 嗒 嘀 嘀 嗒，嘀 嘀 嗒 嗒 嘀 嘀 嗒。生：（模仿）。引導(dǎo)學(xué)生用二拍子強弱的規(guī)律模仿小鐘唱歌。師：再聽聽老師是怎樣模仿大鐘唱歌的。2/4 ×|×| 當(dāng) 當(dāng) 當(dāng) 當(dāng)。生：（模仿）。

3、用器樂伴奏，進行合奏練習(xí)。師：同學(xué)們模仿的真好，有兩位樂器朋友來到了我們音樂課上，他們也想模仿大鐘和小鐘唱歌，看看他們是誰?（出示碰鈴和雙響筒）。生：碰鈴和雙響筒 師：這兩個樂器誰適合模仿小鐘，誰適合模仿大鐘？ 引導(dǎo)學(xué)生說出雙響筒適合模仿小鐘，碰鈴適合模仿大鐘，因為雙響筒的聲音比碰鈴短。學(xué)生分別用雙響筒與碰鈴敲擊小鐘和大鐘的節(jié)奏。師：雙響筒和碰鈴覺得讓大鐘和小鐘單獨唱歌太單調(diào)了，他們想讓大鐘和小鐘一起唱歌，你們可以滿足他們的愿望嗎？ 將學(xué)生分成兩組，“大鐘組”與“小鐘組”，合作完成。

4、師：同學(xué)們念得真好！大鐘和小鐘聽到你們美妙的聲音忍不住又要唱起來了，你們聽??讓我們跟著他們一起在心里默唱。

三、學(xué)唱歌曲

1、演唱歌曲高聲部。師：大鐘和小鐘的歌聲非常優(yōu)美動聽，讓我也跟著他們一起唱起來吧。出示高聲部歌譜，分句學(xué)唱歌曲，并進行師生接龍演唱歌曲。引導(dǎo)學(xué)生唱好第二樂句有休止符的地方，與最后一個樂句有附點的地方。

2、演唱歌曲低聲部。出示低聲部歌譜，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)有什么不同。生：第四樂句是大鐘演唱的。師：剛才的歌曲里，小鐘的“嘀嘀嗒嗒”唱了很多句，大鐘就不開心了，大鐘說“我的歌聲也很優(yōu)美，我也要多唱兩句”，你們能滿足大鐘的愿望嗎？ 學(xué)生演唱低聲部歌曲。

3、用合唱的演唱形式演唱歌曲。出示合唱譜，師：歌曲又發(fā)生了什么變化呢？ 生：第四樂句是大鐘小鐘一起唱歌。師：這時小鐘對大鐘說“雖然你大鐘的歌聲很優(yōu)美，我的歌聲也很動聽，不如我們就一起歌唱吧”。教師介紹合唱與齊唱的演唱形式。為了唱準(zhǔn)合唱部分的音準(zhǔn)，將學(xué)生分成兩組，分別演唱第三、四樂句不同的聲部。2/4

教師用科爾文手勢教唱三、四樂句歌譜，提示學(xué)生合唱時，應(yīng)唱好自己的聲部，同時注意聆聽其他聲部，聲音才能和諧、悅耳。唱準(zhǔn)后將合唱部分的前后樂句連起來演唱歌詞。

4、引導(dǎo)學(xué)生有感情地完整演唱歌曲。

四、創(chuàng)

編

童

謠

出

示

童謠： 2/4 × × × × | × × × | × × × × | × × × | 大 鐘 小 鐘 一 起 響，當(dāng) 當(dāng) 嘀 嗒 真 熱 鬧。| | | || 教師用響板打節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句童謠，再進行四小節(jié)節(jié)奏創(chuàng)編。師：大鐘的聲音長，還是小鐘的聲音長？（大鐘）。用什么節(jié)奏表示？（二分節(jié)奏）。小鐘用什么節(jié)奏表示？（八分節(jié)奏和四分節(jié)奏）。請你們?yōu)橥{的第二樂句創(chuàng)編一個四二拍的四小節(jié)節(jié)奏。注意每小節(jié)里只能放兩拍。

五、小結(jié) 師：大鐘和小鐘在提醒我們，時間像我們乘坐的小馬車一樣，一刻也不停地 向前奔跑，同學(xué)們可要珍惜你所擁有的每一分每一秒呀。不知不覺我們的音樂課就要結(jié)束了，讓我最后一起演唱《大鐘和小鐘》跟他們說再見吧。學(xué)生隨著歌聲走出音樂教室。

第二篇：《大鐘和小鐘》教案

《大鐘和小鐘》教案

教學(xué)目標(biāo): 能用比較和諧的聲音與同學(xué)合唱歌曲《大鐘和小鐘》。教學(xué)重難點: 學(xué)唱歌曲的合唱部分并參與綜合表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備: 琴、音響、碰鈴、雙響筒。教學(xué)過程: 1．導(dǎo)入

（律動《爺爺爸爸和我》，黑板上出示節(jié)奏 X — | X — |、X X |X X |、X X X X | X X X X |）

師：這三條節(jié)奏分別代表誰在走路？你能把這條節(jié)奏讀出來嗎？如果老爺爺和小朋友一塊兒走路，會是什么效果呢？我們一起來試一下吧！2．感受與體驗

師：今天在我們的課堂將要來兩位客人，這兩位說起話唱起歌可真有意思，他們的語言簡單明了，最多只有兩個字，不信，你聽，他們唱起來了。

（播放《大鐘和小鐘》范唱。）師：想大家隆重介紹我們的兩位客人，大鐘和小鐘。聽聽看，大鐘是怎樣唱歌的，你能不能學(xué)一學(xué)？

（學(xué)生聆聽范唱，并學(xué)唱 5 — | 3 — | 當(dāng) 當(dāng)）

師：大鐘唱起歌來象是誰在走路？原來大鐘唱歌的時候使用了這個節(jié)奏，我們一起來學(xué)一學(xué)大鐘是怎樣唱歌的？

（學(xué)生學(xué)唱 5 5 1 1 | 5— | 5— |）

大鐘唱: 歌 當(dāng) 當(dāng)

師：你能不能碰鈴敲出大鐘唱歌時的節(jié)奏？

（學(xué)生利用碰鈴演奏 X — | X — |）

師：我們把歌聲加進去，可就更象大鐘了。

（學(xué)生邊唱邊利用文具盒等聲源邊唱“大鐘唱歌”一句，邊演奏。）

師：那么小鐘又是怎樣唱歌的，你能不能學(xué)一學(xué)？

（學(xué)生聆聽范唱，并學(xué)唱 3 3 1 1 | 3 3 1 1 |）嘀 噠 嘀 噠 嘀 噠 嘀 噠

師：小鐘唱起歌來又象是誰在走路？原來小鐘唱歌的時候使用了這個節(jié)奏，我們一起來學(xué)一學(xué)小鐘是怎樣唱歌的？（學(xué)生學(xué)唱 5 5 1 1 | 3 3 1 1 | 3 3 1 1 |）小 鐘 唱 歌 嘀 噠 嘀 噠 嘀 噠 嘀 噠

師：你能不能利用雙響筒敲出小鐘唱歌時的節(jié)奏？

（學(xué)生利用碰鈴演奏 X X X X | X X X X |）

師：我們把歌聲加進去，可就更象小鐘了。

（學(xué)生邊唱邊利用文具盒等聲源邊唱“小鐘唱歌”一句，邊演奏。）3．參與合作

（將學(xué)生分為兩組，一組為大鐘隊，一組為小鐘隊，教師組織學(xué)生復(fù)習(xí)各自的節(jié)奏。）

師：來，讓我看看，大鐘隊的小朋友是否還記得大鐘是什么節(jié)奏？小鐘隊呢？當(dāng)大鐘開始唱歌了，就請大鐘隊的小朋友演奏起來，當(dāng)小鐘開始唱歌了，就請小鐘隊演奏起來。

（播發(fā)范唱，學(xué)生隨音樂演奏。）

師：要是你也能跟著唱起來就更好了！

（學(xué)生再次隨音樂伴奏，并試著參與演唱。）4．學(xué)唱歌曲 師：當(dāng)“大鐘和小鐘一起唱”，效果會怎么樣呢？我們一起來試試吧！

（教師知道學(xué)生合唱。）

師：下面就讓我們完整的聽一遍這首《大鐘和小鐘》，這回希望大家靜下心來聽，注意聽好自己這一組應(yīng)該怎么唱。

（播放范唱，學(xué)生隨教師的指揮學(xué)唱全曲。）5．綜合表演

（將學(xué)生分為4組，第1組與第3組演唱，第2組和第4組利用聲源為歌曲伴奏。）

五、說課

《大鐘和小鐘》選自湘版音樂教材二年級上冊第二課《時間像小馬車》，這是一首四二拍子、短小精練的兒童合唱啟蒙歌曲，作者用簡簡單單的音符塑造了大鐘、小鐘生動的音樂形象。

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點及二年級孩子身心發(fā)展的自然規(guī)律，我制定了教學(xué)目標(biāo)：能用比較和諧的聲音與同學(xué)合唱歌曲《大鐘和小鐘》。而本課的教學(xué)重難點為學(xué)唱歌的合唱部分并參與綜合表現(xiàn)。

這堂課是整個單元的第二課時，學(xué)生已學(xué)習(xí)《時間像小馬車》、《在鐘表店里》，對大鐘、小鐘的節(jié)奏也不再陌生。再教學(xué)時，我降通過導(dǎo)入、感受體驗、參與合作、學(xué)唱歌曲和綜合表演五個環(huán)節(jié)進行，以循序漸進、賦予學(xué)生具體的音 樂形象的方式開展教學(xué)。

歌曲重兩個主要音樂形象的節(jié)奏X — | X — |與X X X X | X X X X |在一年級《爺爺爸爸和我》中已為學(xué)生所認識，因此，我將《爺爺爸爸和我》作為律動伴奏樂，帶領(lǐng)學(xué)生在形象而有節(jié)奏的動作中體驗并表現(xiàn)X — | X — |與X X X X | X X X X |，初步感受X — | X — |與X X X X | X X X X |的不同點。在向孩子們隆重介紹“大鐘和小鐘”這兩位“客人”后，讓學(xué)生聆聽全曲范唱，初步樹立完整的音樂形象，用音樂所表現(xiàn)出的“大鐘”與“小鐘”這兩個完全不同的音樂形象感染學(xué)生，吸引學(xué)生的注意力。

本課的重點及難點在于合唱部分的教學(xué)，二聲部合唱對于二年級學(xué)生來說有一定的難度，因此，在突破難點時，我指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器模擊兩個音樂形象的節(jié)奏，并利用這項活動教唱歌曲的第一、二樂句即“5 5 1 1 | 5— | 5— |”與“5 5 1 1 | 3 3 1 1 |3 3 大鐘唱 歌 當(dāng) 當(dāng) 小 鐘唱 歌 嘀 噠嘀 噠 嘀 噠

由于有了前一步做鋪墊，在二聲部合唱時，我將學(xué)生分為大鐘隊和小鐘隊，先讓學(xué)生利用聲源為歌曲伴奏，在親身體驗、表現(xiàn)角色的過程中初步體驗與同學(xué)合作完成歌曲的快樂，在靜心聆聽范唱后學(xué)唱歌曲。將音樂賦予具體的形象時本課解決難點的主要教學(xué)方法，在整堂課的尾聲，我將學(xué)生分為四組，其中兩組合唱，另外兩組用聲源為伙伴伴奏，在孩子們歡快的歌聲、熱鬧的伴奏聲中結(jié)束本課，展示突破的難點，將課堂氣氛推向高潮。

六、教學(xué)反思

這堂課雖然是一堂很普通的聽課日的推門課，但對我而言卻是一堂值得自己回味的課。新課程實驗改革進行到現(xiàn)在，我們的音樂課堂發(fā)生了什么變化？這些變化究竟是好是壞？我們究竟應(yīng)不應(yīng)該變？應(yīng)該怎樣變？這些長期以來困擾著我的問題在今天得到了一些答案。

第三篇：《大鐘和小鐘》教案1

《大鐘和小鐘》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

能用比較和諧的聲音與同學(xué)合唱歌曲《大鐘和小鐘》。

二、教學(xué)重難點：

學(xué)唱歌曲的合唱部分并參與綜合表現(xiàn)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

琴、音響、碰鈴、雙響筒。

四、教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入。

（律動《爺爺爸爸和我》，黑板上出示節(jié)奏

X — | X — |、X X |X X |、X X X X | X X X X |）

師：這三條節(jié)奏分別代表誰在走路？你能把這條節(jié)奏讀出來嗎？如果老爺爺和小朋友一塊兒走路，會是什么效果呢？我們一起來試一下吧！

（將學(xué)生分為兩部分進行節(jié)奏上的合作。）2.感受與體驗。

師：今天在我們的課堂將要來兩位客人，這兩位說起話唱起歌可真有意思，他們的語言簡單明了，最多只有兩個字，不信，你聽，他們唱起來了。（播放《大鐘和小鐘》范唱。）

師：想大家隆重介紹我們的兩位客人，大鐘和小鐘。聽聽看，大鐘是怎樣唱歌的，你能不能學(xué)一學(xué)？（學(xué)生聆聽范唱，并學(xué)唱 5 — | 3 — |）當(dāng) 當(dāng)

師：大鐘唱起歌來像是誰在走路？原來大鐘唱歌的時候使用了這個節(jié)奏，我們一起來學(xué)一學(xué)大鐘是怎樣唱歌的？

（學(xué)生學(xué)唱 5 5 1 1 | 5— | 5— |）大 鐘唱 歌 當(dāng) 當(dāng)

師：你能不能碰鈴敲出大鐘唱歌時的節(jié)奏？（學(xué)生利用碰鈴演奏 X — | X — |）師：我們把歌聲加進去，可就更像大鐘了。

（學(xué)生邊唱邊利用文具盒等聲源邊唱“大鐘唱歌”一句，邊演奏。）師：那么小鐘又是怎樣唱歌的，你能不能學(xué)一學(xué)？（學(xué)生聆聽范唱，并學(xué)唱 3 3 1 1 | 3 3 1 1 |）嘀 噠嘀 噠 嘀 噠嘀 噠

師：小鐘唱起歌來又像是誰在走路？原來小鐘唱歌的時候使用了這個節(jié)奏，我們一起來學(xué)一學(xué)小鐘是怎樣唱歌的？

（學(xué)生學(xué)唱 5 5 1 1 | 3 3 1 1 | 3 3 1 1 |）小 鐘唱 歌 嘀 噠嘀 噠 嘀 噠 嘀 噠

師：你能不能利用雙響筒敲出小鐘唱歌時的節(jié)奏？（學(xué)生利用碰鈴演奏 X X X X | X X X X |）師：我們把歌聲加進去，可就更像小鐘了。

（學(xué)生邊唱邊利用文具盒等聲源邊唱“小鐘唱歌”一句，邊演奏。）3.參與合作。

（將學(xué)生分為兩組，一組為大鐘隊，一組為小鐘隊，教師組織學(xué)生復(fù)習(xí)各自的節(jié)奏。）師：來，讓我看看，大鐘隊的小朋友是否還記得大鐘是什么節(jié)奏？小鐘隊呢？當(dāng)大鐘開始唱歌了，就請大鐘隊的小朋友演奏起來，當(dāng)小鐘開始唱歌了，就請小鐘隊演奏起來。

（播發(fā)范唱，學(xué)生隨音樂演奏。）師：要是你也能跟著唱起來就更好了?。▽W(xué)生再次隨音樂伴奏，并試著參與演唱。）4.學(xué)唱歌曲。

師：當(dāng)“大鐘和小鐘一起唱”，效果會怎么樣呢？我們一起來試試吧?。ń處熤缹W(xué)生合唱。）

師：下面就讓我們完整的聽一遍這首《大鐘和小鐘》，這回希望大家靜下心來聽，注意聽好自己這一組應(yīng)該怎么唱。

（播放范唱，學(xué)生隨教師的指揮學(xué)唱全曲。）5.綜合表演。

（將學(xué)生分為4組，第1組與第3組演唱，第2組和第4組利用聲源為歌曲伴奏。）6.總結(jié)，下課。

第四篇：大鐘和小鐘教案（推薦）

《大鐘和小鐘》教案

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《大鐘和小鐘》，跟唱《時間像小馬車》 教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠自然快樂而有表情的演唱歌曲《大鐘和小鐘》，準(zhǔn)確的表現(xiàn)二聲部。

2、在演唱和綜合實踐活動中，能夠逐步養(yǎng)成與他人合作的意識和習(xí)慣，教學(xué)重點、難點：

二聲部初步練習(xí)，并能正確表現(xiàn)二分音符和八分音符的關(guān)系。教學(xué)過程：

（一）音樂律動 播放《在鐘表店里》，學(xué)生隨著音樂律動進教室 用“ ”節(jié)奏型踏步，“ ”節(jié)奏拍手拍腿，“ ”節(jié)奏型雙手高舉過頭，隨身體左右搖擺。

（二）復(fù)習(xí)柯爾文手勢及“1、3、5”音準(zhǔn)訓(xùn)練

1、復(fù)習(xí)

師：讓我們一起來回憶一下熟悉的音樂朋友吧。

2、師做出柯爾文手勢，學(xué)生唱出對應(yīng)的唱名。

（三）節(jié)奏和合唱練習(xí)

1、二聲部節(jié)奏訓(xùn)練 師：“在鐘表店里”里的大鐘和小鐘是一對好朋友，最愛一塊玩了。出示節(jié)奏型： 大鐘：

小鐘：

學(xué)生分成兩組，分別擔(dān)任“大鐘和小鐘”的表演，在老師的指揮下邊做動作邊參與節(jié)奏誦讀。

2、模唱音高 師：“他們玩得多愉快啊，他們的歌聲也很動聽呢，我們一起來唱一唱吧?！?師做柯爾文手勢“SOL MI”,學(xué)生邊做手勢邊摸唱，并加入“當(dāng) 當(dāng)”模擬大鐘的歌聲；同樣學(xué)唱小鐘的歌聲“MIMI DODO”.3、二聲部合唱練習(xí)

要求學(xué)生邊做柯爾文手勢邊演唱自己的聲部，并能注意聆聽對方的聲音。

（四）學(xué)唱新歌

1、師：今天我們一起來唱一唱大鐘小鐘一起做游戲的歌曲吧。出示全曲，有表情的范唱歌曲。

2、找出自己應(yīng)該唱的旋律

3、分角色跟唱

4、找出不足

5、跟伴奏演唱

6、請一個小指揮帶領(lǐng)大家演唱

（五）跟唱歌曲

1、初聽全曲 你們從音樂中聽出了什么

2、復(fù)聽歌曲

隨樂律動，體驗乘坐小馬車的感覺

3、學(xué)唱：聽唱法學(xué)歌

師邊唱，邊在黑板上畫出圖譜，學(xué)生關(guān)注圖譜的上行下行，漸強漸弱的處理。

4、邊律動邊演唱。

（六）綜合表演 一起演唱

（七）課堂小結(jié)

同學(xué)們，時光如水，好好珍惜吧！

第五篇：小學(xué)音樂 大鐘和小鐘 教學(xué)設(shè)計

大鐘和小鐘 教學(xué)設(shè)計

1教學(xué)目標(biāo)

1.能用活潑有彈性的聲音演唱歌曲《大鐘和小鐘》,做到兩個聲部的和諧、統(tǒng)一,同時使 學(xué)生初步感受合唱的音響魅力。

2.通過節(jié)奏練習(xí)、音高模唱、手勢唱名、二聲部視唱等形式,激發(fā)學(xué)生的識讀樂譜,掌握歌曲節(jié)奏。

3.鼓勵學(xué)生積極參與編創(chuàng)活動,運用大自然中的聲音進行二聲部的創(chuàng)編,初步訓(xùn)練學(xué)生的合唱能力。

2學(xué)情分析

根據(jù)二年級的學(xué)生的學(xué)習(xí)特點,在本課中利用時間作為引子,讓學(xué)生尋找時間的聲響,切入本課的主題《大鐘和小鐘》。在教學(xué)過程中通過節(jié)奏練習(xí)、視聽填充、二部合唱編創(chuàng)等活動,激發(fā)學(xué)生更為主動地在歌曲學(xué)習(xí)中形成自主性的互動合作。從而更穩(wěn)定地學(xué)會歌曲的二部合唱,以及掌握歌曲中的旋律。3重點難點

【教學(xué)重點】能夠用輕快而有彈性的聲音演唱歌曲《大鐘和小鐘》 【教學(xué)難點】準(zhǔn)確把握歌曲中二聲部的音準(zhǔn)與節(jié)奏。4教學(xué)過程

活動1【導(dǎo)入】組織教學(xué)

1.播放《十二生肖》,師生律動進教室。2.師生音樂問好。

活動2【導(dǎo)入】

二、基本訓(xùn)練

(一)發(fā)聲練習(xí):演唱歌曲《時間像小馬車》。(二)節(jié)奏練習(xí):找聲響、合節(jié)奏、辨長短。

1.出示節(jié)奏:引用:時間就像小馬車,你我同坐一班車,大家各自做什么?珍惜時間不 錯過。引出以下節(jié)奏: 2/4 |X X X X | X X X || 2.請學(xué)生找出大鐘、小鐘不同的聲響:當(dāng)-、嘀嘀嗒嗒。3.學(xué)生分別讀、拍大鐘、小鐘的節(jié)奏。4.分聲部初次節(jié)奏合作。

活動3【講授】

三、新歌教學(xué)

(一)導(dǎo)入新歌

1.完整聆聽歌曲《大鐘與小鐘》。(二)聽辨填充,學(xué)習(xí)齊唱部分: 1.出示部分空白歌譜,以及選擇填空的音符和歌詞。2.先將音符與歌詞通過柯爾文手勢進行節(jié)奏上的搭配。3.再通過視、聽將搭配好的答案選擇填空。4.跟琴完成齊唱部分的演唱。(三)學(xué)習(xí)合唱部分

再次聆聽,找出加入合唱部分的內(nèi)容。

學(xué)習(xí)合唱部分,采用師生合作,生生合作等方法進行合唱訓(xùn)練。指導(dǎo)學(xué)生帶入柯爾文手勢進行演唱。(四)二聲部合作、評價

1.隨歌曲分聲部默唱:注意聆聽二聲部樂句的和聲效果。

2.學(xué)生二聲部合唱:提示要唱準(zhǔn)自己的聲部,同時要學(xué)會傾聽另一聲部。3.評價:學(xué)生互評

活動4【練習(xí)】

四、編創(chuàng)拓展

1.學(xué)生觀看《尋找大自然與生活中的聲音》視頻。2.請學(xué)生找到并說出視頻上發(fā)出的各種聲音。3.引導(dǎo)學(xué)生將這些聲音進行長音與短音有機合作。

4.學(xué)生將這些長短發(fā)出的聲音編成歌詞帶入到《大鐘與小鐘》旋律中去唱一唱 活動5【練習(xí)】

五、課堂總結(jié)

1.教師小結(jié)。

2.學(xué)生律動離開教室。