第一篇：可怕的大妖怪教案

中班繪本：可怕的大妖怪

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能有目的的觀察與推測，初步了解故事的主要情節(jié)及大妖怪的心理變化。

2、能通過想象，觀察等方式，逐步豐富對大妖怪由可怕到可愛的認(rèn)識，并能用適當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行表達(dá)。

3、體驗(yàn)共同閱讀的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：白板、《可怕的大妖怪》課件 活動(dòng)過程：

一：談話導(dǎo)入，引出繪本內(nèi)容。（提前打開聚光燈）

1、你覺得什么東西最可怕？

2、師：今天來了很多的動(dòng)物朋友，它們也遇到了一個(gè)可怕的東西，是什么呢？它就藏這個(gè)畫面里？

二、閱讀繪本ppt前半部分

1、介紹繪本ppt封面。

（1）你看到了什么？你們想看看他的真面目嗎？(觀察后討論)（移開大妖怪的影子）

（2）師：啊！真是一只可怕的大妖怪啊。這本書的名字就叫做《可怕的大妖怪》。

2、閱讀扉頁。

師：現(xiàn)在你們都認(rèn)識大妖怪啦，它想和你們玩一玩捉迷藏的游戲呢，我們一起來找一找它在哪呢？（激光筆幼兒操作）

3、大妖怪住在哪兒？（幼兒觀察回答后講述畫面內(nèi)容）Ｐ2～3

4、出示畫面提問：（1）山上還住著誰呢？（聚光燈）（引導(dǎo)幼兒說出小動(dòng)物名稱，筆畫點(diǎn)）

（2）它們在干什么？（歡快音效）他們的心情看起來怎么樣？（拉大聚光燈）呀！誰來啦？(沉重音效，大妖怪出場)Ｐ4～5

5、出示畫面提問：（1）大妖怪在干什么呢？（提醒幼兒大妖怪不是來抓小動(dòng)物的，他只是在玩嚇唬小動(dòng)物的游戲）Ｐ6～7（2）這時(shí)候小動(dòng)物們怎么樣了?你們也來學(xué)一學(xué)（害怕）它們愿意做這樣的游戲嗎？那動(dòng)物們下次見到大妖怪會(huì)怎么辦呢？

6、幼兒觀察后討論Ｐ8～9（1）哦，原來真的是這樣啊！小動(dòng)物們都怎么了？

（2）師：小動(dòng)物們不想見到大妖怪，大妖怪總是想玩嚇唬人的游戲，所以它們都躲了起來。觀察大妖怪表情后提問：

（1）大妖怪心情怎么樣？他為什么不開心？

（2）小結(jié)：大妖怪找不到小動(dòng)物玩嚇唬人的游戲了，小動(dòng)物都不和他玩了。

7、講述畫面Ｐ10～11

8、師：咦，走著走著，到底發(fā)生了什么奇怪的事情呢？Ｐ12～13（1）大石頭變成了小石頭，小樹變成什么樣了呢？(移動(dòng)大樹圖標(biāo))原本山下很小的小動(dòng)物，會(huì)變得怎么樣了？

（2）出示畫面幼兒觀察后回答：大妖怪這時(shí)有什么感覺？（心跳聲音效）他喜歡和這些巨大的動(dòng)物呆在一起嗎？它想回哪去？

（3）最不希望發(fā)生的事情發(fā)生了，到底是什么事情呢？(學(xué)一學(xué)大妖怪被嚇到的樣子）Ｐ14～19

三、師幼共同閱讀繪本后半部分（Ｐ20～33）。

1、觀察畫面后提問：

（1）現(xiàn)在大妖怪回到了山頂，咦，小動(dòng)物們?nèi)ツ牧?？他還能看到小動(dòng)物嗎？你能找到它們嗎？（2）大妖怪的心情怎么樣。

2、發(fā)生了什么事，大妖怪為什么哭了？（哭泣、眼淚掉落聲音效）師：住在山頂上的大妖怪所做的可怕事情其實(shí)就是突然從某個(gè)角落里沖出

來，大叫一聲“呔”，來嚇唬身邊的小動(dòng)物。動(dòng)物們被嚇跑了，他也就孤零零了，一點(diǎn)也不開心。

3、最不希望發(fā)生的事情發(fā)生了，是什么事呢？（Ｐ２２～２７）（1）原來這次是小動(dòng)物們來嚇唬大妖怪啦，大妖怪怎么樣了？（2）我們也來做一做動(dòng)作，一起來嚇唬嚇唬大妖怪。（Ｐ28～29）

4、出示大妖怪與小動(dòng)物在一起的畫面提問：

（1）大妖怪再次見到小動(dòng)物心情怎么樣？（歡快的背景音效）（2）它們在干什么？你從什么地方看出大妖怪變得高興了？ 小動(dòng)物們還害怕大妖怪嗎？

（3）猜猜看，它們最喜歡玩的游戲是什么？

5、觀察最后一頁，再次學(xué)做動(dòng)作。（Ｐ30～33）

四、完整欣賞繪本。

五、交流閱讀樂趣，提煉主題。

1、你們喜歡今天的書嗎？大妖怪什么時(shí)候最開心？

2、師：你和好朋友在一起的時(shí)候開心嗎，你們喜歡玩什么游戲呢？ 我們也出去玩一玩你們喜歡的游戲吧！

第二篇：姜麗燕大班繪本《可怕的大妖怪》案例分析

大班繪本《可怕的大妖怪》案例分析

一、作品分析：

大班幼兒對閱讀已有了一定的經(jīng)驗(yàn)和能力。針對大班幼兒的年齡特點(diǎn)以及能力培養(yǎng)，選用他們感興趣的角色和繪本內(nèi)容作為閱讀的對象；在繪本閱讀過程中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，結(jié)合畫面討論故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)建立畫面與故事內(nèi)容的聯(lián)系；并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，鼓勵(lì)幼兒自主閱讀，并與他人討論自己在閱讀中的發(fā)現(xiàn)、體會(huì)，這樣定能為幼兒的前閱讀能力和走向幼小銜接的自主閱讀起到積極的推動(dòng)作用。

在孩子們的心目中，大妖怪很可怕，小動(dòng)物很弱小，兩者之間的強(qiáng)弱關(guān)系顯而易見。繪本《可怕的大妖怪》通過巧妙、跌宕起伏的故事情節(jié)和矛盾沖突以及最后比較完美的結(jié)局對幼兒進(jìn)行了一次深刻的教育：再強(qiáng)大的事物也有弱小害怕的一面。故事寓教于樂，其樂無窮！

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒通過觀察畫面大膽的猜想故事情節(jié)，并能用適當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行表達(dá)。

2、觀察、感受近大遠(yuǎn)小的視覺感念。

3、完整閱讀繪本，充分感受朋友間的可貴，懂得朋友間應(yīng)該友好相處。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備： 課件、游戲《找朋友》

四、活動(dòng)過程：

（一）觀察封面，直接導(dǎo)入。

1、今天老師給小朋友帶來一個(gè)好看的繪本，瞧！

2、出示封面，提出問題“這個(gè)封面上都有誰？”

3、這個(gè)故事的名字就叫《可怕的大妖怪》，孩子們，我們一起來看故事吧！（指導(dǎo)策略：直接出示繪本封面，幼兒自由觀察，大膽猜測、想象，給幼兒自主想象留有空間。）

（二）觀察理解，大膽講述：

1、（出示PPT）這個(gè)可怕的大妖怪住在山頂上，它每天都喜歡做什么事呢？（引導(dǎo)幼兒觀察）

2、你看到大妖怪了嗎？這個(gè)妖怪長得什么樣子？（藍(lán)色的、大嘴巴、眼睛一大一?。┱l來學(xué)一學(xué)這個(gè)妖怪的樣子？

看到大妖怪神秘兮兮的表情，小朋友猜猜大妖怪想干什么？

（指導(dǎo)策略：通過讓幼兒觀察、猜測、討論，大膽講述等方式，最后來模仿大妖怪。）

3、小動(dòng)物們害怕嗎？小動(dòng)物們?yōu)槭裁匆闫饋砟?？（幼兒：害怕，小?dòng)物們都跑了。）

4、妖怪的表情怎么樣？心情怎么樣？

教師小結(jié)：原來大妖怪每天都喜歡嚇唬小動(dòng)物們，小動(dòng)物們害怕極了。

5、那小朋友想想，小動(dòng)物還會(huì)和大妖怪玩嗎？為什么？

（指導(dǎo)策略：教師通過提問、追問的方式，讓幼兒找一找是從哪里發(fā)現(xiàn)的，引導(dǎo)幼兒從開始部分進(jìn)行講述。）

（三）教師提問，幼兒自主閱讀：

1、（出示PPT）時(shí)間一長，小動(dòng)物們都學(xué)會(huì)了藏起來，大妖怪覺得好煩，有一天，大妖怪發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地山下有一群更小的動(dòng)物正在小小的石頭和樹叢間玩耍。大妖怪又發(fā)現(xiàn)了小動(dòng)物，它會(huì)做什么呢？小動(dòng)物們呢？

2、可是在它去的路上發(fā)生了一件奇怪的事情？

（指導(dǎo)策略：在這一環(huán)節(jié)，我重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察圖片中小動(dòng)物們的表情，然后說說自己的見解。這時(shí)，孩子的思維開始活躍起來，對于有爭辯的問題他們很喜歡，孩子們都道出了自己的獨(dú)特見解，積極運(yùn)用了自己已有的知識經(jīng)驗(yàn)。）

3、站在山上看到好小的東西，為什么大妖怪走到跟前時(shí)變的那么大呢？（幼兒小組討論。）

4、（出示有關(guān)近大遠(yuǎn)小的圖片）教師進(jìn)行小結(jié)：原來，離我們越遠(yuǎn)看到的越小，離我們越近看到的越大，很神奇吧，告訴你們哦，這就是近大遠(yuǎn)小的視覺變化。（指導(dǎo)策略：這個(gè)環(huán)節(jié)教師主要對比的方法，讓幼兒視覺上有一個(gè)沖擊。）

5、大妖怪看到所有東西都變大了，它的心情怎么樣？這時(shí)被嚇到的大妖怪會(huì)怎么做呢？（幼兒大膽猜測、講述。）

6、大妖怪在做什么？小動(dòng)物們呢？接下來發(fā)生了什么？

7、它們一下就成為朋友的嗎？中間發(fā)生了什么？他們的關(guān)系發(fā)生了什么變化？（指導(dǎo)策略：教師采用追問的方式，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中的線索，能夠連續(xù)翻頁結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)前后畫面觀察、分析，發(fā)現(xiàn)故事中承上啟下的部分；培養(yǎng)幼兒的分析、觀察、概括能力。）

（三）完整欣賞，逐步提升經(jīng)驗(yàn)：

教師總結(jié)：從此嚇唬人的“呔”變成了它們最喜歡的游戲，它們又成為了好朋友。所以小朋友在一起要友好的相處，不要欺負(fù)比自己弱小的同伴，做任何事都要顧及到別人的感受。

（指導(dǎo)策略：這個(gè)環(huán)節(jié)我讓幼兒傾聽并各抒己見，給予他們充分表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)，在對話中讓他們逐步理解故事的內(nèi)涵。）

（四）游戲體驗(yàn)，分享經(jīng)驗(yàn)，結(jié)束活動(dòng)：

教師講述游戲規(guī)則：播放音樂，幼兒玩游戲《找朋友》。（指導(dǎo)策略：通過情境游戲，提升幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。）

（丹陽市蔣墅中心幼兒園 姜麗燕）

第三篇：妖怪王國歷險(xiǎn)記教案

設(shè)計(jì)思路

巧虎毛茸茸的可愛造型是被幼兒所熟悉的，幼兒也對它和它的小伙伴們有一定的認(rèn)識，所以我選取了巧虎來作為本次活動(dòng)的主人公。《綱要》中曾指出：“選擇幼兒感興趣的事物，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！蔽揖蛷暮⒆痈信d趣的卡通人物出發(fā)，將語言、計(jì)算等作為教育內(nèi)容，以符合孩子的年齡特點(diǎn)和創(chuàng)新思維特為出發(fā)點(diǎn)。

本次活動(dòng)中第一部分通過讓幼兒觀察捉迷藏的朋友們，運(yùn)用電子白板來進(jìn)行簡單互動(dòng),讓孩子從中練習(xí)觀察力和語言表達(dá)能力?；顒?dòng)的第二部分，則通過巧虎被抓走的劇情，來激發(fā)幼兒幫助巧虎的情感。根據(jù)小班幼兒年齡和心理發(fā)展特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了小班幼兒顏色、圖形，利用不斷變化的形式，在易把握的基礎(chǔ)上讓幼兒盡情的暢想，通過一個(gè)個(gè)小游戲，讓幼兒初步感受對應(yīng)、分類。

內(nèi)容的選擇和安排上，充分的考慮了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有水平，又要有一定的挑戰(zhàn)性。孩子們救巧虎的第一個(gè)關(guān)是一維的，只要選中一樣的顏色就能成功。第二關(guān)是顏色和形狀需要同時(shí)對應(yīng)。而第三關(guān)則需要同時(shí)關(guān)注3個(gè)特征來進(jìn)行分類，最具挑戰(zhàn)性。當(dāng)小動(dòng)物們說出了國王的特征之后，孩子們需要通過回憶，說出具體特征，當(dāng)然在此過程中，多媒體會(huì)給予一些提示。三關(guān)層層遞進(jìn)，幫助孩子認(rèn)識顏色、形狀和其他特征。

希望通過這個(gè)活動(dòng)，讓孩子們在游戲的過程中，加深對顏色、形狀的認(rèn)識，提升觀察能力，并愿意表達(dá)表現(xiàn)，最終獲得滿足感和成就感。

活動(dòng)目標(biāo)

1、能夠通過觀察找出相關(guān)人物，并嘗試根據(jù)所給的提示按特征分類。

2、能按一定的規(guī)則進(jìn)行游戲，體驗(yàn)游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

白板課件

活動(dòng)過程

一、游戲?qū)?/p>

1、巧虎今天請我們?nèi)ド滞鯂锿嬗螒?，我們快去和它一起玩吧?推門>哪個(gè)小朋友愿意來敲敲門呢？

2、它們在玩什么游戲？巧虎在哪呢？<巧虎出現(xiàn)，說歡迎詞>小朋友們我們一起去玩吧！大家一起幫助巧虎找到小動(dòng)物躲在哪里。<觀察游戲>

（教師先找到一個(gè)）我看到小羊妹妹躲在草叢里。你們看到了嗎？我用小手輕輕的拍它一下，它就出來啦！<讓孩子知道怎么說，怎么觸摸>你們想試試嗎？你看到小動(dòng)物躲在哪里？輕輕的拍拍它。

<游戲結(jié)束時(shí)，聽見腳步聲，畫面暗。>

3、小朋友們，發(fā)生了什么可怕的事？（巧虎被妖怪抓走了）<哇哈哈哈，我是國王，我把巧虎抓走啦！>

二、找妖怪

1、呀，小朋友們，我們快去妖怪王國救巧虎吧！<起來奔現(xiàn)妖怪王國畫面>

2、妖怪王國到了，我們快輕輕的躲到安全小椅子上！記得輕輕的哦，千萬別把妖怪引出來。

3、咦，妖怪王國的大門上有許多按鈕，按哪個(gè)才對呢？【小孩子叫黃的，紅的，藍(lán)的，白的】（顏色，形狀）只有按對按鈕，門才會(huì)打開。萬一按錯(cuò)了，我們就救不了巧虎了。這樣吧，我們一起請門爺爺幫幫忙。門爺爺，請你幫幫我們！<門說話：勇敢的孩子們，仔細(xì)看我身上的魔法轉(zhuǎn)盤，它會(huì)指向勝利的顏色>

4、根據(jù)按鈕的顏色，選擇相應(yīng)按鈕，門打開。

5、地板上怎么有那么多奇怪的洞！我們走不過去了！怎么辦？我發(fā)現(xiàn)了許多大石頭，快搬起它們，把洞填滿吧。（1）我們先來填方形的洞洞吧?。?）接著來填藍(lán)色的圓洞洞（3）你想填哪個(gè)洞洞？什么顏色什么形狀？<選擇顏色形狀相同的圖形放入洞中>洞洞全部填滿了，我們終于能走過去了！

6、<出現(xiàn)7個(gè)大妖怪>啊，出現(xiàn)了好多妖怪！一共有幾個(gè)？

7、<嫩江路幼兒園的小朋友，你們終于來了！想救回巧虎嗎？如果你們找到國王，我就把巧虎還給你們！>哪個(gè)會(huì)是妖怪國王呢？

8、剛才小動(dòng)物們都看到了妖怪國王，可都只看到了一點(diǎn)點(diǎn)，我們快來聽聽他們怎么說

提供線索：帽子，愛心，拿劍

原來妖怪國王頭上戴著——，身上有——，手上還拿著——（邊說邊點(diǎn)破氣球）

9、那到底誰是國王呢？它是嗎？為什么它不是？把它送回家吧。

10、哇，我們終于救出巧虎了！<巧虎說話>今天救出了巧虎，開心嗎？巧虎給你們準(zhǔn)備了一些小禮物放在教室里，我們現(xiàn)在去拿吧！

活動(dòng)反思

整個(gè)活動(dòng)中孩子們的興趣很濃厚，注意力也很集中，十分有序。我的語言組織也比較精煉，在活動(dòng)中，運(yùn)用的句式也容易讓孩子們重復(fù)模仿。隨著整個(gè)情節(jié)的開展，孩子們一直緊緊跟著故事的進(jìn)行而做出相應(yīng)的舉動(dòng)。

從他們的表現(xiàn)來看，有三個(gè)地方還是令我比較滿意的。一是孩子們對畫面的觀察比較仔細(xì)，從大石頭到花叢中的小動(dòng)物們，孩子們認(rèn)真的觀察，很快就發(fā)現(xiàn)了動(dòng)物的藏身之處，在之后找國王的過程中，他們也通過自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行觀察，完成了活動(dòng)的主線任務(wù)。第二，白板課件的運(yùn)用貫穿了整個(gè)活動(dòng)，期間孩子們絲毫不怯場，與白板進(jìn)行著流暢的互動(dòng)，從點(diǎn)一下，到拉動(dòng)圖片，孩子們認(rèn)真、仔細(xì)的一次性完成。第三是在語言表達(dá)方面，當(dāng)我念出一些句式，并通過語音語調(diào)暗示他們重復(fù)時(shí)，他們都能夠很順利的學(xué)著說，在回答問題時(shí)，他們也都樂意舉手，根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來說一說，并且聲音響亮，語句表達(dá)較完整。

但活動(dòng)下來我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，電子白板有些高，對小班孩子來說，上半部的物體點(diǎn)擊不到，這個(gè)白板已經(jīng)放到了最低，所以只能在課件制作時(shí)適當(dāng)將動(dòng)物們再往下設(shè)置，讓小班高度的孩子能夠伸伸手就夠到。另外，在孩子們回應(yīng)了我之后，有些地方我應(yīng)該用更精確的話語來進(jìn)行引導(dǎo)。例如：當(dāng)我問孩子你要哪一個(gè)，孩子回答說：“這個(gè)”時(shí)，我就用手指了指，問說：“是這個(gè)嗎？”這樣的回應(yīng)是不恰當(dāng)?shù)?，如果改為“是紅色的這個(gè)嗎？”會(huì)更合適。

總的來說，短短16分鐘，孩子們熱情、投入，此次活動(dòng)在他們爽朗的笑聲中圓滿落幕！

第四篇：孫悟空打妖怪(詳細(xì)教案)

孫悟空打妖怪

張廣瑤 活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒扮演孫悟空的角色，學(xué)習(xí)投擲的基本方法。

2、培養(yǎng)幼兒克服困難的品質(zhì)和合作意識，體驗(yàn)成功的快樂。

3、提高幼兒正確的投擲方法并擊中目標(biāo)物的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

紙球若干、紙棒若干、平衡木三條、鐵圈三個(gè)、樹六條、妖怪圖畫三張。活動(dòng)過程：

（1）聽口令，做動(dòng)作：立正！向前看——齊！

（2）準(zhǔn)備活動(dòng)。師：“你們看我是誰”，（孫悟空）“對，我是猴王，你們來做小猴子，好不好？你們知道本大王的秘密武器是什么嗎？（金箍棒）我們用金箍棒來活動(dòng)活動(dòng)筋骨，好不好？

（3）引導(dǎo)并介紹動(dòng)作要領(lǐng)。

師：猴兒們你們看，今天大王帶來了一樣好玩的東西，就是紙球。今天我們用這個(gè)紙球?qū)W習(xí)一個(gè)本領(lǐng)，叫投擲。

猴兒們要認(rèn)真的看大王怎樣做：兩腳前后開立（左腳在前）面對前方，右手拿東西向后向上放，上體稍向后屈，重心落在右腳上，右腳用力蹬地，同時(shí)右臂向前上方揮動(dòng)，把球扔出去。

（4）練習(xí)動(dòng)作：

師：現(xiàn)在我們來練習(xí)投擲，我們分兩組進(jìn)行，比一比看誰投得遠(yuǎn)！注意：前面一組投出去、撿完紙球回來，下一組聽到口令才能投球，一定要聽口令、注意安全，不能打到別的猴子。第一排聽口令，我數(shù)到三就投出去，一、二、三！第二排準(zhǔn)備……

（5）師：猴兒們真棒，本領(lǐng)練好了！看，那邊來了幾只妖怪，我們一起去消滅它們！在消滅它們時(shí)我們要走過小橋、鉆過山洞、繞過樹林，注意了，找到妖怪消滅它。來到距離妖怪五、六米的地方拿起一個(gè)紙球站在線外面向妖怪投去，然后從兩邊跑回來，站到隊(duì)伍的最后面。

（6）幼兒示范一遍。那只猴子愿意先去探路？注意：路上有一定的危險(xiǎn)，過橋時(shí)一定不能掉到河里，時(shí)同打妖怪時(shí)不能離得太近，小心受傷！準(zhǔn)備！行動(dòng)！

（7）教師觀察示范的幼兒動(dòng)作掌握情況，小結(jié)示范情況并糾正動(dòng)作： “走過小橋、鉆過山洞、繞過樹林，找到妖怪，相隔一定的距離瞄準(zhǔn)目標(biāo)，打過去！”

（8）全班分三組游戲。師：你們想不想去打妖怪呀？（想）好，兩隊(duì)一組，集合，準(zhǔn)備！行動(dòng)！

（9）師小結(jié)：剛才，猴兒們打妖怪的時(shí)候都非常勇敢。（表揚(yáng)一下自己。但是本大王發(fā)現(xiàn)有的猴兒打妖怪時(shí)，沒有站在線外面，差點(diǎn)被妖怪抓去了，還有的猴兒，回來的時(shí)候是從中間跑回的，這樣對不對呀？（不對）那要從哪里回來呀？）

（10）現(xiàn)在，我們做好準(zhǔn)備，這次一定要把妖怪給打死。準(zhǔn)備！行動(dòng)！

（11）鳴哨前師：猴兒們，快看，妖怪被我們打死了，耶！我們勝利了?。ㄐ∨笥褮g呼）

（12）鳴哨，整隊(duì)（分成六組）

（13）今天，猴兒們出色地完成了任務(wù)，真能干，給自己鼓鼓掌！誰來說一說你是怎么消滅妖怪的？路上遇到了什么困難？你害怕了嗎？鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。那我們以后在生活中也是這樣，不管遇到什么困難，都要勇敢面對、一起想辦法解決。能做到嗎？

（14）師：現(xiàn)在我們都累了，我們一起來放松放松身體吧！

（15）師：我們回家去吧！

第五篇：可怕的自然災(zāi)害教案

《可怕的自然災(zāi)害》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、認(rèn)知目標(biāo)：知道自己家鄉(xiāng)常見自然災(zāi)害的特點(diǎn)及其危害，了解我國曾經(jīng)發(fā)生的重大自然災(zāi)害。

2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)用調(diào)查訪問等方法搜集資料，學(xué)會(huì)歸納整理資料。

3、情感目標(biāo)：了解曾經(jīng)發(fā)生在我國的重大自然災(zāi)害，知道如何應(yīng)對自然災(zāi)害，形成自我保護(hù)和保護(hù)他人的意識。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

1、教學(xué)重點(diǎn)：知道自然災(zāi)害的可怕性，認(rèn)識大自然有不可抗拒的一面。

2、教學(xué)難點(diǎn)：溝通學(xué)生的心靈與生活，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的震撼——自然災(zāi)害太可怕了。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、學(xué)生：搜集有關(guān)自然災(zāi)害的資料

2、教師：一些自然災(zāi)害的圖片和視頻、多媒體

【教學(xué)過程】

一、課前體驗(yàn)，初步感悟

1、師：同學(xué)們，大自然就像一位神奇的魔法師，賦予了我們許多美好的事物。

2、師生配合：現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛，靜靜地想象：當(dāng)我們置身于美麗的大自然中，溫暖的陽光照耀著我們，暖暖的很舒服，此時(shí)你仿佛聽到了什么？ 生：

師：是呀，多么美妙的聲音呀，大自然就是一位神奇的演奏家，演奏出了許多美妙的音樂，而你此時(shí)聞到了什么？

生：

師：你似乎又看到了什么？

生：

師：生活在這樣神奇而又美麗的大自然中，你有什么樣的感受？ 生：

2、師：生活在這樣的大自然當(dāng)中，是一件多么美好、多么幸福的事呀！然而大自然還有另一副面孔——（揭示課題并板書）可怕的自然災(zāi)害

師：什么是自然災(zāi)害呢？把你的理解說一說。生：自由說。

師小結(jié)：自然災(zāi)害是指由于自然異常變化造成人員傷亡、財(cái)產(chǎn)損失、社會(huì)穩(wěn)定、資源破壞等現(xiàn)象或一系列事件。

師：現(xiàn)在老師這里有幾幅圖，同學(xué)們來說說它是什么自然災(zāi)害。（師出示課件，指名學(xué)生回答）生回答教師板書。

師：你還知道哪些自然災(zāi)害？ 生：

二、課中體驗(yàn)，深化感悟

（一）、引入話題，喚醒生活

活動(dòng)一：資料交流，了解自然災(zāi)害

1、師：昨天老師讓大家分類搜集有關(guān)于自然災(zāi)害的資料，搜集到了嗎？ 師：能告訴老師你是通過什么渠道收集的嗎？

2、師：那現(xiàn)在，我們各小組之間先互相傳閱一下，待會(huì)派代表匯報(bào)。（小組交流自己搜集的資料）傳閱交流要求：

①匯報(bào)時(shí)聲音響亮，口齒清楚，組員認(rèn)真傾聽。②篩除重復(fù)資料，選出最感興趣的話題進(jìn)行交流。③選出小組代表，有他代表小組匯報(bào)資料。3：師：現(xiàn)在請各小組代表匯報(bào)你們收集到的資料。

4、生：匯報(bào)。

師：通過剛才幾個(gè)同學(xué)的匯報(bào)，我們感受到自然災(zāi)害是多么可怕，在災(zāi)害面前，人類顯得非常的脆弱。你們看這是臺風(fēng)“海燕”過后的菲律賓，到處是一片狼藉。師：出示課件（臺風(fēng)海燕過后，菲律賓到處一片狼藉。）還有課文70頁寫到河流、湖泊干涸，??

還有雪災(zāi)發(fā)生，課文圖中畫的是：2001年發(fā)生在內(nèi)蒙古的罕見雪災(zāi)的場景，無數(shù)生出被餓死、凍死，牧民傷心地把牲畜的尸體堆成一座小山，真是觸目驚心。再看課文第四張圖：邊看圖邊看小資料。

師：面對這些自然災(zāi)害你有什么感受嗎？ 生：

（二）聯(lián)系生活，深化認(rèn)識

活動(dòng)二（新聞播報(bào)）

1、師：是啊，自然災(zāi)害真是太可怕的，這幾年，世界各地也發(fā)生了許多自然災(zāi)害，下面就讓我們一起走進(jìn)“新聞會(huì)客廳”，由每組的小主播們來播報(bào)新聞。、（由每組推選的小主播們，播報(bào)搜集的資料。國內(nèi)新聞（外地發(fā)生的災(zāi)害）地方新聞（家鄉(xiāng)發(fā)生的災(zāi)害）進(jìn)行播報(bào)。）

2、師：同學(xué)們，剛才的幾個(gè)小主播僅僅播報(bào)了已經(jīng)發(fā)生的一小部分的自然災(zāi)害，其實(shí)自然災(zāi)害每年都會(huì)發(fā)生，我們一起來看一組數(shù)字統(tǒng)計(jì)。（課件展示全世界半年內(nèi)的自然災(zāi)害）

2013 年上半年自然災(zāi)害數(shù)字統(tǒng)計(jì)：

2013年2月6日，所羅門群島發(fā)生8.0級強(qiáng)震引發(fā)海嘯，6人死亡10人失蹤。2013年2月15日，俄羅斯車?yán)飦嗁e斯克州遭遇天降隕石襲擊，1200人受傷。事件由一顆2米長的鐵鎳隕石穿透大氣層并在空中爆炸所產(chǎn)生的沖擊波引起。2013年3月27號，臺灣南投發(fā)生6.5級地震，1死80傷

2013年4月開始，中國上海浙江江蘇等地相繼出現(xiàn)新型禽流感病例H7N9 2013年4月9日，伊朗卡基市附近地區(qū)發(fā)生6.1級地震，造成37人死亡、逾850人受傷。

2013年4月16號，巴基斯坦伊朗交界發(fā)生7.8級地震，45人遇難。2013年4月20號，四川雅安發(fā)生7.0級地震，189人死亡13000多人受傷。2013年6月2日，臺灣南投再次發(fā)生6.7級強(qiáng)烈地震，4人死亡，20人受傷。2013年6月3日，吉林寶源豐禽業(yè)有限公司發(fā)生氨氣爆炸并引發(fā)火災(zāi)，事故共造成119人遇難。

2013年6月7號，廈門一公交車發(fā)生爆炸起火，47人遇難，其中大部分為趕赴參加高考的考生，事故原因?yàn)槿藶榉呕稹?/p>

2013年6月15號起，印度北部連續(xù)遭暴雨襲擊引發(fā)泥石流災(zāi)害，截止24號為止已造成807人死亡，最終遇難人數(shù)可能達(dá)5000人以上。

3、師：在這份資料中，我們可以看出自然災(zāi)害時(shí)多么的可怕呀！災(zāi)害一旦發(fā)生，人類的家園可能在瞬間被毀滅，生命也會(huì)被無情的奪走，經(jīng)濟(jì)損失更是不計(jì)其數(shù)。面對災(zāi)害，人類做了些什么？我們還可以做些什么？同學(xué)們課外可以找一找相關(guān)資料，下節(jié)課大家一起來交流。

三、課后實(shí)踐

1、師：今天，同學(xué)們搜集了許多自然災(zāi)害方面的資料，也做了一些詳細(xì)的的報(bào)道，現(xiàn)在我們利用這些資料來出一期“自然災(zāi)害報(bào)”吧。

2、你們可以利用搜集到的圖文資料及課堂上的繪畫、文字等材料作為小報(bào)的的內(nèi)容，可以分為幾個(gè)主題部分，如，你知道的自然災(zāi)害，我國曾經(jīng)發(fā)生的重大自然災(zāi)害，家鄉(xiāng)有過那些自然災(zāi)害等。3學(xué)生分小組編輯小報(bào)。

四、布置作業(yè)

今天的可我們先上到這里，大家回家要把這份小報(bào)做完，下節(jié)課再進(jìn)行展評。