第一篇：形色協(xié)奏曲教案

各位評委老師上午好我是小學美術(shù)（）號，我今天說課的題目是“形色協(xié)奏曲”（板書課題）下面我將從說教材、說學情、說教法和學法、說教學過程、說板書設(shè)計五個方面來對本課進行說明。

一.說教材

1.教材地位：《形色協(xié)奏曲》是湘教版美術(shù)六年級下第1課，本課主要講的是藝術(shù)家在創(chuàng)作時，不會僅僅滿足對自然的忠實摹寫，他們或在似與不似之間探索新的變現(xiàn)形式，或在純形式的抽象創(chuàng)作中尋找食物的內(nèi)在聯(lián)系，意在培養(yǎng)學生的抽象思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力，根據(jù)上述教材分析考慮到學生已有的認知結(jié)構(gòu)心理特征，制定如下教學目標：

2.教學目標： 知識與技能目標：欣賞抽象畫，品味形式美、意象美、抽象美，了解并嘗試抽象的表現(xiàn)手法。方法與過程目標：通過關(guān)注抽象藝術(shù)，實踐抽象畫創(chuàng)作過程，獲得對形式元素和原理的進一步認識與運用，發(fā)展學生的審美能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。情感價值觀目標：探索藝術(shù)創(chuàng)作新天地，增進美術(shù)學習興趣，在感受與發(fā)現(xiàn)中體驗美術(shù)愉悅。

3、教學重點：本著新課程標準，在吃透教材的基礎(chǔ)上我確立了如下的教學重點在：感受形色在畫面中的和諧美。

4、教學難點：欣賞并領(lǐng)會自然美與意境美的變化，能夠應(yīng)用簡化的抽象形式創(chuàng)作一幅作品。

二、說學情：六年級學生們的美術(shù)基礎(chǔ)不相同，對美術(shù)知識、技能的掌握程度也不同，大部分學生對色彩有辨別能力，把握物體形狀的能力很強，對美具有了較高的欣賞能力，從六年級上學期的美術(shù)學習中不難看出同學們對畫畫充滿興趣，而本課所要學習的抽象畫對學生來說是一個全新的概念，如何抓住事物的特征畫抽象畫是一個難點。作為美術(shù)老師要引導他們的興趣發(fā)展下去，并且要繼續(xù)培養(yǎng)他們良好的學習習慣。

三、說教法學法

本節(jié)課我將使用自主探究法，并輔之以討論法、觀察演示法、練習法等多種方法交替使用，堅持“以學生為主體，以教師為主導”的原則，借助一定的學習材料，讓學生進行個體探究，讓每個學生根據(jù)自己的體驗，用自己的思維方式自由地開放地去探究，去發(fā)現(xiàn)，整個過程中，學生是以原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)，對新的知識信息進行加工、理解，由此構(gòu)建起新知識。教學過程中要給學生自由探究的時間和空間，要鼓勵學生大膽猜想，敢于質(zhì)疑問難，發(fā)表不同意見，總之是學生能發(fā)現(xiàn)的知識，教師決不替代，凡是學生能獨立解決的問題，教師絕不給予暗示。

四、說教學過程：

我們常說實踐是檢驗真理的唯一標準，那么好的教學理論也需要教學過程來進行檢驗。為了達到教學的有效性，我準備用以下幾個環(huán)節(jié)來完成本課的教學任務(wù)。

一、激趣導入，引入新課 俗話說萬事開頭難，良好的開端是成功的一半，富有情趣的導入能在師生之間架起一座溝通的橋梁，通過這座橋梁可以建立更加民主的師生關(guān)系，為此我設(shè)計了音樂導入及以下導語：

1、音樂導入：每當老師在畫畫的時候，總喜歡聆聽一首音樂，這樣畫畫的感覺會特別好，老師邀請大家來聆聽一首音樂，感受它的美好，聽音樂?課件播放音樂

2、聽到這首樂曲，你的腦海出現(xiàn)了什么樣的畫面？音樂和繪畫從來都是一家人，今天就讓我們一起來領(lǐng)略一首“形色協(xié)奏曲”吧。

3、板書課題

二、作品賞析線

1、展示課件，欣賞畫家作品：蒙德里安《樹》，在這三幅畫中，樹發(fā)生了什么變化？課件出示蒙德里安《樹》、《山川》和山川的照片。

2、藝術(shù)家在創(chuàng)作中，常常在似與不似之間尋找新的表現(xiàn)形式。畫家的樹從寫實到用不同長短，疏密，流暢的線條組織形。，3、試一試，你怎樣用線條來表現(xiàn)這張山川的景色呢？

4、師生互動：學生上臺快速畫出，老師之后進行修整與總結(jié)。

5、出示《山川》作品賞析，畫家用流暢、疏密的線條抓住了山體的形和山體的質(zhì)感。板書：線——流暢，快慢，疏密。

三、創(chuàng)作方法——形

1、作品參照對比：吳冠中《江南水鄉(xiāng)》和風景照片，簡單介紹藝術(shù)家吳冠中先生和這幅作品。課件出示吳冠中先生中國畫《江南水鄉(xiāng)》和江南水鄉(xiāng)的照片

2、問答法、討論法，這一組作品中，哪些地方相似，哪些地方不相似呢？

3、相似的有整個的角度，東西沒變，不相似的有屋頂變成了一塊塊近似長方形，窗戶變成了小塊的近似正方形，整個房子的輪廓變得更簡潔了。

4、吳冠中先生忽略細節(jié),抓住房子的特征，用流暢的線條和塊面,概括外形,創(chuàng)作出江南水鄉(xiāng)寧靜淡雅的意境。

板書：形——概括，簡練。

四、創(chuàng)作方法——色

1、一幅優(yōu)秀的作品，除了要講究線條和形外，還有一點非常重要，猜一猜是什么？課 件出示同一畫面不同顏色的作品。

2、這兩幅作品的色彩給你什么不同的感覺？

3、同一幅作品藝術(shù)家進行了兩種不同顏色的設(shè)計，帶給我們不同的藝術(shù)視覺盛宴。

4、欣賞吳冠中先生《窗外無月》，顏色的處理好不好？課件出示吳冠中中國畫 《窗外無月》

5、吳冠中先生把房子的墻畫成了綠色和紅色，中間穿插了大塊的白和黑，使畫面色彩能夠和諧共處。

6、欣賞了這么多大師的名畫，那么老師下面要給大家布置一個課堂作業(yè)：選擇一張你喜歡的風景圖片，運用形和色描繪一幅風景，注意把握色塊的變化和物體的主要特征。（主觀設(shè)計）

五、說教學板書：（能體現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)、突出重難點、直觀形象、利于鞏固新知識）提煉元素-——點、線、面 線條——流暢、疏密、快慢 主觀設(shè)計

板書是教師精心構(gòu)思的藝術(shù)結(jié)晶，是學生感知信息的視覺渠道，是發(fā)揮敘述智力和形成良好的思維品質(zhì)的橋梁，好的板書往往就是一份微型的教案。本篇課文的板書我力求做到簡潔明了、突出重點，防止面面俱到，一方面使學生一目了然，；另一方面也有利于學生的課后復習

第二篇：六年級美術(shù)《形色協(xié)奏曲》第一課時教案湘教版

六年級美術(shù)《形色協(xié)奏曲》第一時教案

湘教版

總時

第1時

****年**月**日

題

第1

形色協(xié)奏曲

共3時

第1時

教

學

目

標

知識與技能目標：欣賞抽象畫，品味形式美、意象美、抽象美、使學生理解嘗試抽象的表現(xiàn)手法。

過程與方法目標：通過關(guān)注抽象藝術(shù)。實踐抽象畫創(chuàng)作過程，使學生獲得對形式元素和原理的進一步認識與運用，發(fā)展審美能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。

情感態(tài)度與價值觀目標：探索藝術(shù)領(lǐng)域的新天地，使學生增進美術(shù)學習的興趣，在感受與發(fā)現(xiàn)中體驗美術(shù)帶來的愉悅。

教學重難

點

欣賞并領(lǐng)會自然美與意境美的變化，掌握在似與不似間怎樣去表現(xiàn)繪畫作品。在意境上領(lǐng)會作品，并掌握一定的方法在意境上去表現(xiàn)繪畫作品

教

法

學

法

引入、講解、示范等；

欣賞、分析、討論、實踐等。

教師教學活動設(shè)計

學生學習活動設(shè)計

一、情境導入、音樂導入：老師喜歡邊聽音樂邊畫畫，畫畫的感覺油然而生，老師邀請大家來聆聽一首音樂，感受藝術(shù)的旋律意境。

2、揭示題：聽到這首樂曲，你的腦海浮現(xiàn)出什么樣的畫面？音樂和繪畫從來都是一家人，今天讓我們一起來領(lǐng)略“形色協(xié)奏曲”。

二、形式初探、欣賞畫家作品：在這三幅畫中，樹的形象構(gòu)成發(fā)生了什么變化？

2、小結(jié)：藝術(shù)家在創(chuàng)作中，常常在似與不似之間尋找新的表現(xiàn)形式。畫家抓住樹的特點，用簡化概括的弧線交織出形象，形式由寫實變得抽象。

三、提煉元素、感受發(fā)覺：看看這張攝影的《山川》，能提取什么美術(shù)語言？

2、欣賞提升：出示《山川》作品賞析，畫家用流暢、疏密的線條抓住了山體的形和山體的質(zhì)感。

3、提煉元素：這幾處風景能提煉什么造型元素進行創(chuàng)作呢？

四、形式探討

作品參照對比：看一看，畫與實景哪些地方相似，哪些地方不相似呢？相似的有整個的角度，東西沒變，不相似的有屋頂變成了一塊塊近似長方形，窗戶變成了小塊的近似正方形，整個房子的輪廓變得更簡潔了。

五、自主表現(xiàn)

學生欣賞、領(lǐng)會。

學生欣賞：太行印象、向陽花開、雙燕圖（中國畫）分析、歸納總結(jié)。

嘗試訓練：你能用怎樣的線條表現(xiàn)這張山川景色給你的感受呢？請一位學生上臺快速畫出，老師進行修整與總結(jié)。

小結(jié)：吳冠中先生忽略細節(jié),抓住民居的特征，用平穩(wěn)簡練的線條和塊面構(gòu)成景致,色彩簡單明凈，表現(xiàn)出江南水鄉(xiāng)寧靜,淡雅的意境。

教學

反思

第三篇：六年級下冊美術(shù)教學設(shè)計 第一課 形色協(xié)奏曲

第一課

形色協(xié)奏曲

一、教學目標：

了解并掌握怎樣欣賞抽象畫；掌握簡單的繪畫語言，并通過一定的方法和技巧把自然；

二、教學重點: 欣賞并領(lǐng)會自然美與意境美的變化，掌握在似與不似間；

三、教學難點: 在意境上領(lǐng)會作品，并掌握一定的方法在意境上去表現(xiàn)；

四、教學程序：

情境導入

1、音樂導入：老師喜歡邊聽音樂邊畫畫，畫畫的感覺油然而生，老師邀請大家來聆聽一首音樂，感受藝術(shù)的旋律意境。

2、揭示課題：聽到這首樂曲，你的腦海浮現(xiàn)出什么樣的畫面？音樂和繪畫從來都是一家人，今天就讓我們一起來領(lǐng)略“形色協(xié)奏曲”。

件播放音樂《漁舟唱晚》。

形式初探

1、欣賞畫家作品：在這三幅畫中，樹的形象構(gòu)成發(fā)生了什么變化？

2、小結(jié)：藝術(shù)家在創(chuàng)作中，常常在似與不似之間尋找新的表現(xiàn)形式。畫家抓住樹的特點，用簡化概括的弧線交織出形象，形式由寫實變得抽象。課件出示蒙德里安的《紅樹》 《灰樹》 《開花的蘋果樹》。

提煉元素

1、感受發(fā)覺：看看這張攝影的《山川》，能提取什么美術(shù)語言？ 課

2、嘗試訓練：你能用怎樣的線條表現(xiàn)這張山川景色給你的感受呢？請一位學生上臺快速畫出，老師進行修整與總結(jié)。

3、欣賞提升：出示《山川》作品賞析，畫家用流暢、疏密的線條抓住了山體的形和山體的質(zhì)感。

4、提煉元素：這幾處風景能提煉什么造型元素進行創(chuàng)作呢？ 板書：提煉元素：線、點、面?? 課件出示《山川》和山川的照片。課件出示三幅風景圖片。

形式探討

1、作品參照對比：看一看，畫與實景哪些地方相似，哪些地方不相似呢？相似的有整個的角度，東西沒變，不相似的有屋頂變成了一塊塊近似長方形，窗戶變成了小塊的近似正方形，整個房子的輪廓變得更簡潔了。

2、小結(jié)：吳冠中先生忽略細節(jié),抓住民居的特征，用平穩(wěn)簡練的線條和塊面構(gòu)成景致,色彩簡單明凈，表現(xiàn)出江南水鄉(xiāng)寧靜,淡雅的意境。板書：表現(xiàn)形式：概括，簡練。課件出示吳冠中《江南水鄉(xiāng)》和相似的風景照片。

主觀表達

1、感受色彩：這兩幅作品給你什么不同的感覺？為什么？

2、賞析畫作：吳冠中先生《窗外無月》，顏色的處理如何？吳冠中先生把房子的墻主觀地畫成了綠色和紅色，中間穿插了大塊的白和黑，使畫面色彩能夠和諧響亮，正是形色的協(xié)奏。

板書：主觀設(shè)計 課件出示同一畫面不同顏色的兩幅作品。課件出示吳冠中中國畫《窗外無月》。

欣賞提升

1、老師示范：以梯田為例，先用曲線畫田埂，再用扁筆去畫田地的色彩，田埂和田地簡單、概括。提醒注意勾線的輕重快慢，顏料的干濕濃淡。描繪一幅形與色的協(xié)奏曲。

2、作品欣賞：看看不同畫家是如何處理形色，譜寫出一幅幅“形色協(xié)奏曲”。課件依次出示畫家作品。

學生作業(yè)

1、作業(yè)要求：選擇一張你喜歡的風景圖片，運用形色描繪一幅風景，注意把握色塊的變化和物體主要特征。

2、教師巡行指導。

件播放背景音樂和多張風景圖片

展評拓展

1、典型展評：把學生繪畫作品和照片進行對比欣賞，分析繪畫是不是抽取了照片中的形與色，主觀概括地表現(xiàn)了主要特征。還有哪些可以改進的地方？

2、拓展延伸：抽取事物主要特征的繪畫，有時也可以把它叫做抽象畫。抽象是相對的，由這三幅畫你覺得抽象的發(fā)展方向是怎樣的？你能利用課余時間了解抽象藝術(shù)嗎？

出示吳冠中的三幅作品

實物投影儀展示和學生習作展墻。課課件出示田埂風景圖片；

第四篇：形色對應(yīng)——分類教案

活動目標：

1、物體的形狀和顏色進行分類。

2、用情景的學習方法培養(yǎng)幼兒學習數(shù)學的興趣。

3、發(fā)展幼兒的思維能力。

活動準備：

1、幼兒每人一套操作材料（一個小綠人，紅、黃、藍衣服/褲子各一）。

2、幼兒每人一個圖形寶寶（三角形或正方形）。

3、教師一套操作材料（二個小綠人，紅、黃、藍衣服/褲子各一，紅、黃、藍色圖卡，三角形、正方形各一個。

4、大分類圖一張，√兩個，小分類圖六張。

活動過程：

一、以導游的身份帶幼兒去數(shù)學王國——圖形寶寶家。

1、找圖形寶寶。引導幼兒觀察圖形的形狀和顏色。

2、送圖形寶寶回家。重點學會看分類圖，并在此基礎(chǔ)上進行圖形分類。

二、到數(shù)學王國——服裝店。

1、引導幼兒觀察衣服和褲子的顏色。

2、請一位幼兒整理服裝（其中一件），要做到行色對應(yīng)。

3、再次學習看分類圖，鞏固對分類圖的認識。

三、給小綠人穿衣。

出示小綠人，老師在分類圖操作√讓幼兒幫忙給小綠人穿衣。

四、幼兒分組進行給小綠人穿衣，每組一張小分類圖。

第五篇：青春協(xié)奏曲

青春協(xié)奏曲

我們都處在花樣年華的青春時代。青春的舞臺有優(yōu)有喜，有難有順??但我們一定會笑著走下去。因為，我們擁有活力與激情，更因為我們懷抱夢想??為了理想，我們堅信，青春無極限，敢拼才會贏。在青春的舞臺上，我們一定會把青春協(xié)奏曲唱亮，唱響??

青春是色彩繽紛的。

在這個純真的年代，我們用心歌唱，歌唱青春，歌唱夢想。去無憂無慮的走自己的路，展現(xiàn)自我絕美的光焰。將我們腦海中飄過的思緒都化作美麗的風，吹綠草坪，吹藍天空??將我們心中涌起的靈動都化作最亮的光，照亮這個舞臺，隨著青春的旋律，閃亮自我，綻放生命??

走進青春，不免多了情感的羈絆。看著父母鬢角漸漸染上的霜，心中難言的苦楚怎能訴？唯有化作一股力量，一并注入舞臺，演繹出生命最美最亮的篇章！為了夢想，我們離家拼闖，“離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水”，也可以說是我們真實心態(tài)的寫照吧！

愛情，同樣是青春舞臺閃亮的明星?！笆澜缟献钸b遠的距離不是生與死，而是明明就在你面前你卻不知道我愛你”，這是一種無言的傷痛；“世界上最遙遠的距離不是明明就在你面前你卻不知道我愛你，而是明明相愛卻不能在一起”，這是一種更加無奈的痛，撕心裂肺??

為了青春的夢，面對這么多的投入，我們都會堅持下去，決不退縮！因為我們堅信，當我們真正實現(xiàn)夢想的時候，曾經(jīng)所有的苦澀都會化作一種甜蜜的回憶??

我們青春的舞臺還在繼續(xù)演繹，而且它必將更加精彩。我們用愛為它鋪上綠毯，用自信為它點亮耀眼的燈，用熱情為它畫上紅色的心，用拼搏的氣息使它折射出更加迷人的光環(huán)??

青春無極限，敢拼才會贏。因為有夢，我們一定會在青春的舞臺上唱響青春協(xié)奏曲，演繹生命華章！