第一篇：如何準備好20分鐘備課教案

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如何準備好20分鐘備課教案

在20分鐘的備課時間里面，如何準備好教案?是應(yīng)該突出重點還是面面俱到?

大部分的同學報教師資格證的時候，有一些還沒有畢業(yè)，他們沒有參加過教育教學的實踐，他們可能對教案覺得非常困難，其實對于教案來說是非常簡單的一件事。對于這一點來說，到底怎樣準備呢?這個同學說到底是面面俱到還是重點把握?教案的要素是非常多的，比如我們說課形、課時、方法、教具等等，備考的時候，我們怎樣做呢?肯定要把握重點，重點里面，在考試的時候，教案里面最重要的是什么?其實在座的同學可以想一下，上課的時候最重要的是什么?就是教學過程，教案設(shè)計里面，教學過程成為他準備一個非常重要的方面，對于教學過程而言，我們怎樣良好的呈現(xiàn)教學過程，不僅要體現(xiàn)我們專業(yè)知識的精深程度，還要體現(xiàn)對新課程理念運用程度，現(xiàn)在我們強調(diào)最多的，就是情景式的，合作式的，或者研究型的，你要采用什么樣的方式進行課堂互動呢，比如以情景式的，上課的時候都有一個導(dǎo)入環(huán)節(jié)，導(dǎo)入的時候采用什么形式好呢?用活動還是用故事還是用PPT，這個設(shè)計非常重要，在這個教案設(shè)計里面，第一個亮點就呈現(xiàn)了，設(shè)計完以后就要新授課，這和前面的銜接，怎樣把知識點講得非常簡單、明了，通過練習、例題，讓他認識到知識點是什么，并且掌握它。其次對于教學過程里面最重要的一個導(dǎo)入，一個新授，這兩點把握住以后，剩下的都是邊邊角了，通

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過這樣的形式，在20分鐘的教案設(shè)計的過程里面，只要抓住兩個點，一個導(dǎo)入，一個新授，就是這樣。

第二篇：如何準備好20分鐘備課教案

如何準備好20分鐘備課教案

在20分鐘的備課時間里面，如何準備好教案?是應(yīng)該突出重點還是面面俱到? 大部分的同學報教師資格證的時候，有一些還沒有畢業(yè)，他們沒有參加過教育教學的實踐，他們可能對教案覺得非常困難，其實對于教案來說是非常簡單的一件事。對于這一點來說，到底怎樣準備呢?這個同學說到底是面面俱到還是重點把握?教案的要素是非常多的，比如我們說課形、課時、方法、教具等等，備考的時候，我們怎樣做呢?肯定要把握重點，重點里面，在考試的時候，教案里面最重要的是什么?其實在座的同學可以想一下，上課的時候最重要的是什么?就是教學過程，教案設(shè)計里面，教學過程成為他準備一個非常重要的方面，對于教學過程而言，我們怎樣良好的呈現(xiàn)教學過程，不僅要體現(xiàn)我們專業(yè)知識的精深程度，還要體現(xiàn)對新課程理念運用程度，現(xiàn)在我們強調(diào)最多的，就是情景式的，合作式的，或者研究型的，你要采用什么樣的方式進行課堂互動呢，比如以情景式的，上課的時候都有一個導(dǎo)入環(huán)節(jié)，導(dǎo)入的時候采用什么形式好呢?用活動還是用故事還是用PPT，這個設(shè)計非常重要，在這個教案設(shè)計里面，第一個亮點就呈現(xiàn)了，設(shè)計完以后就要新授課，這和前面的銜接，怎樣把知識點講得非常簡單、明了，通過練習、例題，讓他認識到知識點是什么，并且掌握它。其次對于教學過程里面最重要的一個導(dǎo)入，一個新授，這兩點把握住以后，剩下的都是邊邊角了，通過這樣的形式，在20分鐘的教案設(shè)計的過程里面，只要抓住兩個點，一個導(dǎo)入，一個新授，就是這樣。

試講過程中要注意：

1、設(shè)計好的導(dǎo)入，吸引評委的注意力。

2、講課過程中要有與學生的互動，這一點非常重要，創(chuàng)造出“此時無聲勝有聲”的感覺，主要有三種方式(自問自答角色轉(zhuǎn)換、重復(fù)評價、說課的形式)老師建議用第二種形式，形象體現(xiàn)師生互動。

3、講課過程中適當體現(xiàn)“新課改”的理念。試講是20分鐘的考試中最重要的一個環(huán)節(jié)，在試講過程當中要注意幾個問題，首先一定要有一個好的導(dǎo)入，那這一個好的導(dǎo)入是要在實際上課當中吸引學生的注意力，考試當中要吸引評委的注意力，吸引了評委的注意力，評委會認為這位考生將來做了老師之后，在課堂當中會有意識的去吸引學生的注意力，這是第一點。在講的過程中一定要有提問，跟學生的互動，提問互動，因為這是最主要的一點，因為這樣一個面試和實際的中小學講課是有所不同的，中小學教師上課面對眾多的學生，那我們會提問，之后學生會給我們回應(yīng)，然后我們針對學生提問的問題回應(yīng)做評價，而考試的時候，是沒有學生的，沒有學生回應(yīng)，一個教師里面只有評委，我們的考生是老師，下面的評委來評判，這時，就需要我們創(chuàng)造出一種此時無聲勝有聲的感覺，如何來創(chuàng)造這種感覺就是通過提問，一般有三種方式來進行，第一種是自問自答，像單口相聲一樣，轉(zhuǎn)換角色。第二種是重復(fù)評價的方法。第三種是以說課的方式，轉(zhuǎn)述說明式的方法。

第三篇：2014年安徽教師資格面試：如何準備好20分鐘備課教案

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2014年安徽教師資格面試：如何準備好20分鐘備課教案

安徽中公教師網(wǎng) http://ah.zgjsks.com/ 為你提供安徽教師招聘考試信息 在20分鐘的備課時間里面，如何準備好教案?是應(yīng)該突出重點還是面面俱到? 大部分的同學報教師資格證的時候，有一些還沒有畢業(yè)，他們沒有參加過教育教學的實踐，他們可能對教案覺得非常困難，其實對于教案來說是非常簡單 的一件事。對于這一點來說，到底怎樣準備呢?這個同學說到底是面面俱到還是重點把握?教案的要素是非常多的，比如我們說課形、課時、方法、教具等等，備考 的時候，我們怎樣做呢?肯定要把握重點，重點里面，在考試的時候，教案里面最重要的是什么?其實在座的同學可以想一下，上課的時候最重要的是什么?就是教 學過程，教案設(shè)計里面，教學過程成為他準備一個非常重要的方面，對于教學過程而言，我們怎樣良好的呈現(xiàn)教學過程，不僅要體現(xiàn)我們專業(yè)知識的精深程度，還要 體現(xiàn)對新課程理念運用程度，現(xiàn)在我們強調(diào)最多的，就是情景式的，合作式的，或者研究型的，你要采用什么樣的方式進行課堂互動呢，比如以情景式的，上課的時 候都有一個導(dǎo)入環(huán)節(jié)，導(dǎo)入的時候采用什么形式好呢?用活動還是用故事還是用PPT，這個設(shè)計非常重要，在這個教案設(shè)計里面，第一個亮點就呈現(xiàn)了，設(shè)計完以 后就要新授課，這和前面的銜接，怎樣把知識點講得非常簡單、明了，通過練習、例題，讓他認識到知識點是什么，并且掌握它。其次對于教學過程里面最重要的一 個導(dǎo)入，一個新授，這兩點把握住以后，剩下的都是邊邊角了，通過這樣的形式，在20分鐘的教案設(shè)計的過程里面，只要抓住兩個點，一個導(dǎo)入，一個新授，就是 這樣。

1.在中國，()提出了“不憤不啟，不悱不發(fā)”的著名教學原則。A.孟子 B.孔子 C.荀子 D.莊子

2.蘇格拉底在教學中形成的“產(chǎn)婆術(shù)”屬于()。

A.直觀性原則 B.循序漸進原則 C.啟發(fā)性原則 D.鞏固性原則

3.評價時以學生所在團體的平均成績?yōu)閰⒄諛藴?，根?jù)其在團體中的相對位置來報告評價結(jié)果的評價屬于()。

A.常模參照性評價 B.目標參照性評價 C.診斷性評價 D.形成性評價

4.有很多留學生剛來中國學習漢語，會把“銀行”錯認為“很行”，這是心理學上的()現(xiàn)象。

A.刺激的泛化 B.刺激的分化 C.回避條件作用 D.逃避條件作用

5.兒童在某一時期認為“我一走路，月亮就跟我走”或者“花兒開了，因為它想看看我”，這一階段的兒童處于()。

A.感知運動階段 B.前運算階段 C.具體運算階段 D.形式運算階段

6.學前兒童根據(jù)經(jīng)驗認為，“果實是可食用的植物”、“鳥是會飛的動物”，這種思維屬于()。

A.經(jīng)驗思維 B.分析思維 C.直覺思維 D.理論思維

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7.有的老師注重如何教好每一堂課，把關(guān)注的焦點投向了提高學生的成績，這說明這位老師已經(jīng)處于專業(yè)發(fā)展的()階段。

A.關(guān)注生存 B.關(guān)注情境 C.關(guān)注學生 D.關(guān)注發(fā)展

8.魯班因茅草劃破手這一事件引發(fā)思考而發(fā)明了鋸，這類創(chuàng)造活動的心理影響機制主要是()。

A.功能固著 B.遷移 C.定勢 D.原型啟發(fā)

9.《孔雀東南飛》中有“奄奄黃昏后，寂寂人定初”的詩句，其中“黃昏”是指()。A.7-9點 B.9-11點 C.19-21點 D.21-23點

10.唐代詩人杜甫《望岳》詩中寫到“岱宗夫何如，齊魯青未了”，其中的“岱宗”是指()。

A.泰山 B.黃山 C.峨眉山 D.華山

第四篇：20分鐘安全教育課教案

20分鐘安全教育課教案

防火自救安全教育

一實驗

五年四班 20分鐘安全教育課教案

課

題：防火自護、自救安全教育

一實驗

五年四班

教學內(nèi)容：

學習一些家居防火自護。自救知識 教學目標：

①通過學習防火安全知識.讓學生充分了

解火災(zāi)中各種逃生自救的辦法。

②培養(yǎng)學生自我生存能力使學生安全.健康地成長。教學重難點：樹立火災(zāi)自護.自救的觀念.增強安全意識。教學時間：20分鐘。

教學器材：投影儀.幻燈片或制作課件.教學過程： ㈠談話導(dǎo)入：

同學們生活在幸福.溫暖的家庭里.受到父母和家人的關(guān)心.愛護.似乎并不存在什么危險。但是.家庭生活中仍然有許多意外事情需要備加注意和小心對待.否則.很容易發(fā)生危險.釀成事故.象不久前發(fā)生在本班同學毛光輝家里的一場火災(zāi).我們不得不提高警惕引以為戒.下面就談?wù)劶彝セ馂?zāi)要注意什么：（師生共同）

1.用電安全

隨著生活水平的不斷提高.生活中用電的地方越來越多了。因此.我們有必要掌握一些基本的用電常識。

(1)認識了解電源總開關(guān)，學會在緊急情況下關(guān)斷電源。

（2）不用濕手觸摸電器，不用濕布擦找電器。

（3）電器使用完畢后應(yīng)拔掉電源插頭。

我們的做法：

A特別是平常我們看完電視之后，只用遙控器關(guān)電視其實此時的電視仍處于待機狀態(tài).這種做法是錯誤的，一定要親手把電視機關(guān)上.并拔掉插頭。

B電火箱用完后，一定要把插頭拔掉，不要讓它處于保溫狀態(tài)不管，這是最容易發(fā)生火災(zāi)的。本班毛同學就是這種情況造成的。

C，提醒老人,因年老易忘事,一定要他們仔細檢查,并把我們今天學的告訴他們。

(4)使用中發(fā)現(xiàn)電器有冒煙,冒火花,發(fā)出焦糊的異味等情況,應(yīng)立即關(guān)掉電源開關(guān),停止使用。

(5)雷電時，應(yīng)關(guān)閉正在使用的各種電器.特別是電視機。

（6）發(fā)現(xiàn)有人觸電時要設(shè)法及時關(guān)閉電源，或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開，不要用手直接救人。

（7）發(fā)現(xiàn)有老化爆皮的電線應(yīng)及時向家長反映.并要求他們換掉。

2、煤氣的泄漏以及用吹風時造成的火災(zāi)。

3、小心使用打火機不讓小孩玩弄打火機。

㈡用電腦展示各種火災(zāi)實錄.從中學習自救知識。師生共同總結(jié)幾種逃生的方法。

1室外火災(zāi)關(guān)門求生的方法： ①測試門的溫度.用水把棉絮浸濕.堵住門和窗戶。

2室內(nèi)火災(zāi).從窗戶逃生。

3高層建筑火災(zāi)逃生。

4公共場所火災(zāi)逃生。

5安全出口火災(zāi)逃生。㈢教師介紹火災(zāi)報警須知：

1、牢記火警電話“119”.事發(fā)時可用任何一部電話撥打.無論欠費與否。

2、火災(zāi)地址要報詳細：

XX市XX村XX路XX號.如：（什么東西在燃燒.火勢很大.請速來撲救.我的電話號碼是XX）

3、要派人來主要路口迎接消防車。㈣小結(jié)：（卡紙出示）（全班齊讀）

遇到火災(zāi)：臨危不亂.暗記出口。撲滅小火.不亂玩火。不貪財物、蒙鼻匍匐?；鹨鸭吧恚形痼@跑，跳樓有術(shù)，雖損求生。

㈤讓經(jīng)歷過火災(zāi)的同學具體談?wù)劵馂?zāi)時人的心理及行為.老師幫他們指出當時的誤區(qū)。㈥總結(jié)：

只要我們處處小心.注意安全.掌握自救.自護的知識.鍛煉自己自護自救的能力.機智勇敢的處理各種異常的情況或危險.就能健康的成長。㈦附板書設(shè)計：

防火自護

自救安全教育

↓

↓

用電，煤氣，雷電

貼上卡紙上的小結(jié)

第五篇：皇帝的新裝20分鐘教案

一、激情導(dǎo)入

師：今天老師想做一個小小的調(diào)查，同學們釣過魚嗎？（部分同學大聲說：釣過。）那么，咱們一起來理一理釣魚的過程。

師：首先，選擇合適的水域；其次，安放魚餌；再次，垂釣；最后，魚上鉤了就要收線。

師：這是從垂釣者的角度說的。那么，咱們再想想魚兒。魚從自由之身到上鉤，有哪些環(huán)節(jié)呢？

生：魚原本是自由的，然后受到魚餌的誘惑，接下來試鉤，最后上鉤。

師：很好！今天我們將一同跟隨丹麥童話大師安徒生去觀賞一場精彩的、別開生面的、妙趣橫生的、發(fā)人深省的釣魚鬧劇。（課件顯示課題）

二、讀課文，感知課文內(nèi)容

（一）整體感知

師：首先，請同學們快速默讀課文，同時思考這樣一個問題：請運用我們剛才得到的釣魚常識，試著從垂釣者和被釣的魚兩個角度，來梳理這出鬧劇的情節(jié)。

下面請同學們默讀課文，尋找答案。

（6分鐘）

（二）初步感知

師：在這出鬧劇中，誰在釣魚？

生：騙子。

師：騙子想釣?zāi)臈l魚？

生（七嘴八舌）：皇帝；皇帝的錢財。

師：那么，就是說騙子已經(jīng)找好了合適的水域，那他為什么選擇要釣皇帝這條魚呢？

生：因為皇帝很喜歡新衣服。

師：為了釣到皇帝這條魚，他們選擇了什么誘餌呢？

生：新衣。

師：對了。這新衣除了騙子講的外觀美麗之外有什么特別之處能夠吸引魚？

生：任何不稱職的或愚蠢得不可救藥的人都看不見。

師：這時候皇帝受到誘惑了嗎？從哪里可以看出來他的心理？

生：“這真是理想的衣服！”

師：得到皇帝的許可之后，騙子做了什么？

生：他們開始織布。

師：這就是騙子在垂釣了，那么，皇帝這條魚兒是不是直接就咬鉤了呢？

生：不是！他先派了誠實的老大臣，又派了誠實的官員視察，最后自己親自去看。

師：此時，魚兒在試鉤了。

師：很好！最后魚兒上鉤了嗎？

生：上鉤了！

師：從哪里看出他上鉤了？

生：賞賜錢，封官，舉行了游行大典。

師：很好！那舉行游行大典的時候騙子到哪去了？下來我們可以思考一下，今天就不說了。

（10分鐘）

（三）分析人物，感情主旨

問題一：

師：同學們，一個原本高高在上的、無比威嚴的皇帝，卻陷在兩個騙子的圈套里，一絲不掛、赤身裸體地走到大街上游行。咱們按照故事情節(jié)發(fā)展的順序分析一下，這是一個怎樣的垂釣者？這是一條怎樣的魚？（請從文中找到根據(jù)）請同學們前后桌討論兩分鐘。我們先來看第一個環(huán)節(jié)。我們從第一環(huán)節(jié)中能看出皇帝是一條什么樣的魚？

第一階段：選擇水域及自由的魚。（第1段）

愛慕虛榮。不務(wù)正業(yè)

騙子選好了水域，伺機釣魚，投其所好

第二階段：投放誘餌、魚兒受到誘惑（2段、3段）

愚蠢。一個一眼能識破的騙局卻甘愿上當。

不相信自己的眼睛和判斷力，卻自欺欺人，扮演了一個跳梁小丑的角色。

有著陰暗的心理。想要借此特性打探他的臣民的心理，而我們通常不會刻意去打探別人的心理活動。

騙子洞悉人心，工于心計。抓住了人的心理弱點，加以利用。

第三階段：垂釣、試鉤。（4段～22段）

狡猾，心虛?；实酆芟胫啦剂峡椩斓那闆r，但心里未免害怕自己是不稱職或者不可救藥的，于是先派了個探子――親信的老大臣去打探；接著又派了一位誠實的官員去看，以為這樣比較穩(wěn)妥。結(jié)果，“聰明”的皇帝失算了。

虛偽，自欺欺人。明明什么也沒看見，卻不敢說出來。

騙子鎮(zhèn)定，從容不迫。

第四階段：收線、上鉤。（23段～結(jié)尾）

可笑、裝模作樣。A.皇帝在換上“新衣”后，在鏡子前面“轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子，扭了扭腰”，光著身子做出了“轉(zhuǎn)”和“扭”的丑態(tài)，意在表明他在端詳新衣服是否合身、好看，確實看到了穿上了“新衣”。表現(xiàn)了皇帝自欺欺人、裝模作樣的丑態(tài)。

虛偽?；实墼诼牭嚼习傩斩颊f“他實在沒穿什么衣服呀”以后，既“有點發(fā)抖”“覺得百姓們所講的話似乎是真的”，意識到受了騙，為在老百姓面前一絲不掛地游行、大出其丑而“有點發(fā)抖”；卻心中想“我必須把這游行大典舉行完畢”，“擺出一副更驕傲的神氣”。他要維護自己的尊嚴，只好故作姿態(tài)掩飾自己內(nèi)心的恐慌，硬撐著，暴露出他外強中干的特點，更加的虛偽可笑。

固執(zhí)，將錯誤進行到底。意識到受騙，卻只有將錯就錯。就像魚兒咬住了鉤，卻沒辦法擺脫，被迫活生生的吞下魚鉤。

騙子自圓其謊。

（30分鐘）

問題二：

師：同學們，這個騙局之所以可以暢行無阻，其原因是什么？自由自在的魚兒成了垂釣者的盤中餐，是應(yīng)該怪貪嘴的魚兒還是怪釣魚者呢？請同學們從皇帝自身、騙子的騙局以及皇帝周圍的人幾個方面思考，看看是什么原因使他上當受騙的？

學生討論1分鐘

生：（1）皇帝自身性格弱點――愚蠢，虛偽。（主觀原因）

（2）騙子的騙局巧妙――魚餌誘人；用一句封住了所有人的口：任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服。這就抓住了人的心理弱點。（客觀原因）

（3）皇帝周圍環(huán)境。大臣們――怕被別人說自己愚蠢不稱職，保住官位，所以隨聲附和。老百姓――怕觸犯皇帝，又怕被人譏笑，不敢講真話。（客觀原因）

（結(jié)語）師：這條魚是條虛偽的魚，騙子抓住了魚虛偽的特點，所以，這個騙局得以暢行無阻的最根本的原因是什么？

生：人性的虛偽。

（35分鐘）

問題三：

師：那么，全城的人都是虛偽的嗎？

生：不是！還有小孩。

師：那么，請同學們想一想，為什么小孩會說真話呢（為什么小孩會剪斷釣線呢）？

生：小孩天真無邪，沒有顧慮，無私無畏，敢于說真話。

師：那么，作者為什么安排了一個小孩來說真話？他這樣安排有什么特殊的意圖嗎？

（引導(dǎo)：如果安徒生讓所有的人都說假話，讓這個游行大典順利地舉行，全世界完全被謊言和虛偽籠罩，你會有什么感覺？是不是很絕望？）

師：小孩子其實只說了誰都可以說出口的一句真話，卻猶如一把剪刀，把這個由謊言和偽裝編織的黑幕剪出了一道口子，透出了一絲亮光。給黑暗的、虛偽的社會留下一點希望，增添一點亮色，不是完全悲觀。

師：游行大典結(jié)束了，可之后的事情安徒生沒講，那么，這個小孩兒長大后會怎樣呢？請大家展開合理的聯(lián)想與想象，大膽假設(shè)，這留做課后作業(yè)。

師：其實在生活中，這樣的釣局也屢見不鮮，比如說，扔包詐騙案、短信詐騙案、中獎詐騙案等等。這樣的弱智騙術(shù)屢試不爽的原因究竟是什么呢？其實很簡單，騙子像垂釣者一樣牢牢抓住魚貪嘴的弱點一樣，死死地扣住了人性的弱點，或是虛榮之心，或是貪婪之心，或是自私之心……以此來達到行騙的目的。其實人只要能克制自身的欲望，戰(zhàn)勝自己的弱點，就能夠不上當不受騙，也能夠活得更自我，更超脫。