第一篇：道德與法治《我們的校園》教案設(shè)計(jì)

道德與法治《我們的校園》教案設(shè)計(jì)

■新教材教學(xué)札記⑥

統(tǒng)編教材“道德與法治”一年級(jí)上冊(cè)第二單元第一課《我們的校園》由“校園探秘”“我最喜歡的地方”兩部分組成，重在引導(dǎo)學(xué)生初步了解與自己密切相關(guān)的學(xué)?？臻g布局及相關(guān)功能，知道在學(xué)?；顒?dòng)的注意事項(xiàng)，遵守校園設(shè)施的使用規(guī)則，產(chǎn)生親近、喜愛校園的情感，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)中“適應(yīng)并喜歡學(xué)校生活”“對(duì)周圍環(huán)境充滿興趣，喜歡接觸新鮮事物”，以及“初步建立規(guī)則意識(shí)，初步理解遵守規(guī)則的意義與要求”的法治教育要求等。

這一課我計(jì)劃用兩課時(shí)，具體的教學(xué)設(shè)計(jì)分為4個(gè)板塊。

板塊一情景導(dǎo)入引出課題

教學(xué)一開始，就用了大幅的操場教學(xué)樓圖片導(dǎo)入,并配以校園多幅不同區(qū)域的小圖,讓學(xué)生對(duì)校園的不同設(shè)施和區(qū)域有整體的了解。通過孩子們的交流，及時(shí)通過小結(jié)引出“我們的校園”這一課題，提煉出校園設(shè)施齊全的特點(diǎn),還讓學(xué)生對(duì)什么是校園有了初步的了解。

板塊二再探校園說說發(fā)現(xiàn)

這一環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點(diǎn)，主要讓學(xué)生了解學(xué)?？臻g布局及主要設(shè)施，是探秘很重要的一部分。因此，用活潑的闖關(guān)游戲形式，對(duì)學(xué)校的育人理念、培養(yǎng)目標(biāo)及設(shè)施中與眾不同的地方進(jìn)行介紹。

例如，通過猜圖題，讓學(xué)生了解學(xué)校的吉祥物是什么，了解它的含義。再比如，出示教學(xué)樓里每天都能看到的標(biāo)志，讓孩子們說說在哪里看到過，表示什么意思。之所以設(shè)計(jì)這樣的闖關(guān)題，是基于實(shí)際的校情。我們的校園比較大，區(qū)域、樓層的劃分比較復(fù)雜，即使是大人，也很容易迷路。因此，認(rèn)識(shí)校園的標(biāo)志，是適應(yīng)、熟悉新環(huán)境的一個(gè)很好的方法，能幫助孩子了解自己所要去的地方在哪里。這對(duì)于一年級(jí)孩子來說確實(shí)是一個(gè)難點(diǎn)，因此我們及時(shí)播放了一年級(jí)孩子入學(xué)準(zhǔn)備期這一個(gè)月里孩子們每周、每天基本的活動(dòng)場所的線路場景錄像，讓他們帶著問題，再來回顧自己參觀校園的情景。

在觀看了校園設(shè)施和環(huán)境的視頻后，再讓孩子們討論他們最喜歡的地方，以及和幼兒園有什么不一樣的地方。在交流的過程中，我們一起分享了學(xué)校豐富多彩的活動(dòng)，學(xué)生對(duì)校園親近、喜愛之情油然而生，對(duì)未來更豐富的少先隊(duì)活動(dòng)也充滿憧憬、期盼之情。

板塊三圖書館探秘學(xué)習(xí)規(guī)則

這一環(huán)節(jié)是整堂課教學(xué)難點(diǎn)。之所以選擇圖書館作為重點(diǎn)探秘學(xué)習(xí)規(guī)則的地方，是因?yàn)閳D書館較之其他專用教室，規(guī)則更為特殊。在這樣的情況下，是否能很好地遵守規(guī)則，反映出來的問題也更多。另外，我校圖書館的設(shè)計(jì)本身充滿童趣，分樓上樓下兩層，在這里除了借閱圖書，還有巨型的旋轉(zhuǎn)滑梯、電子閱讀桌、視聽柱等區(qū)域，讓學(xué)生可以通過視、聽多感官享受，來獲得各種閱讀體驗(yàn)。正因?yàn)殚喿x體驗(yàn)形式多樣，規(guī)則也會(huì)有所區(qū)別，但一年級(jí)剛?cè)胄５暮⒆訁s不能完全了解。因此，我們選擇圖書館作為培養(yǎng)孩子規(guī)則意識(shí)的切入點(diǎn)，同時(shí)將課堂直接移到圖書館，也是為了讓孩子們?cè)谡鎸?shí)情境下學(xué)習(xí)規(guī)則，增強(qiáng)體驗(yàn)的感受，從而提升教學(xué)的實(shí)效。

為了突破這一難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了如下步驟：

.從教室到達(dá)圖書館是孩子們每周閱讀活動(dòng)必經(jīng)之路。結(jié)合上一環(huán)節(jié)各區(qū)域標(biāo)志的學(xué)習(xí)，在模擬的路線圖上師生合作，走一走，說一說包括路上看到什么標(biāo)志，經(jīng)過那些場所，讓孩子們?cè)谡鎸?shí)的生活體驗(yàn)中再次感受到學(xué)會(huì)看標(biāo)志的作用。這是對(duì)上一教學(xué)環(huán)節(jié)知識(shí)點(diǎn)的鞏固，也是對(duì)下一環(huán)節(jié)的無痕銜接。

2.來到充滿童趣的圖書館里，孩子最期盼的就是體驗(yàn)各區(qū)域的功能。因此，在這一環(huán)節(jié)，我充分滿足孩子們的心理需求，首先布置了小任務(wù)：選擇一個(gè)區(qū)域，選擇一個(gè)故事讀完或聽完。隨后給孩子們時(shí)間，讓他們?nèi)プ灾鬟x擇，盡情體驗(yàn)。在這個(gè)過程中，低年級(jí)孩子天性使然，一定會(huì)真實(shí)地反映出一些問題，而作為老師，此時(shí)則作為一個(gè)觀察者，去發(fā)現(xiàn)問題，梳理問題，并在接下來的課堂里帶領(lǐng)孩子們共同討論解決真實(shí)情境下產(chǎn)生的問題。體驗(yàn)完畢，在隨后的交流過程中，我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很有意思的現(xiàn)象，就是在有限的時(shí)間里，能完成任務(wù)的孩子多數(shù)屬于繪本閱讀區(qū)域的孩子。而沒有讀完或聽完的大多數(shù)集中在電子閱讀桌和視聽柱。沒有完成的原因，客觀分析的話，存在著必然的因素，就是借閱區(qū)書本充足，能同時(shí)滿足所有孩子的借閱需求，而電子體驗(yàn)區(qū)的資源數(shù)量是有限的，因此，孩子們?yōu)榱送瓿扇蝿?wù)，在資源有限的情況下發(fā)生爭搶、大聲喧嘩的情況也無可厚非了。

基于這樣的現(xiàn)狀，在接下來的規(guī)則學(xué)習(xí)過程中，我分成兩個(gè)層次。首先是基本規(guī)則的學(xué)習(xí)。我利用微信網(wǎng)頁版直播了巡視過程中捕捉到的孩子們閱讀過程中的一些閃光點(diǎn)，例如：能愛護(hù)書籍、輕輕翻閱、能閱讀完畢歸還原處、閱讀時(shí)候非常安靜等，并在模仿著做一做、說一說理由的過程中，讓所有孩子了解到，這些都是進(jìn)入圖書館應(yīng)遵守的基本規(guī)則，同時(shí)引導(dǎo)他們用遵守規(guī)則的行動(dòng)來表達(dá)對(duì)圖書館老師及工作人員的感恩之情。其次是對(duì)于新規(guī)則的討論。對(duì)于電子閱讀區(qū)域因客觀資源比較少而產(chǎn)生的矛盾，則引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，讓他們小組討論解決問題的方法，并達(dá)成共識(shí)，引導(dǎo)孩子們?nèi)ジ惺苡龅降膯栴}，通過討論制定新規(guī)則來解決矛盾。交流中，孩子們討論出了不少方法：輪流玩、少數(shù)服從多數(shù)、一起合作閱讀，等等。在討論中，教師及時(shí)展示同步進(jìn)行的噪音檢測，讓學(xué)生再次明確安靜是圖書館的基本要求，并且模擬實(shí)際情境，請(qǐng)孩子說明，如果必須和別人交流，應(yīng)該用怎樣大小的聲音。

板塊四課后探秘我能行

再次出現(xiàn)校園各區(qū)域的圖片，并利用書本中的對(duì)話，激發(fā)學(xué)生了解校園更多設(shè)施及規(guī)則的興趣并開展探究，為下一課時(shí)做準(zhǔn)備。而課后的學(xué)習(xí)單，則是課內(nèi)學(xué)習(xí)單的強(qiáng)化和延續(xù)，既提醒了孩子們探秘過程中關(guān)注規(guī)則的要求，又提示孩子們?nèi)リP(guān)注校園里服務(wù)于各個(gè)環(huán)境和不同設(shè)施的教師、工作人員，激發(fā)他們的感恩意識(shí)，為情感目標(biāo)的落實(shí)奠定基礎(chǔ)。

第二篇：一年級(jí)道德與法治下冊(cè)《我們愛整潔》教案設(shè)計(jì)

一年級(jí)道德與法治下冊(cè)《我們愛整潔》

教案設(shè)計(jì)

一年級(jí)道德與法治下冊(cè)《我們愛整潔》教案

1、我們愛整潔

教學(xué)目標(biāo)：、懂得要注重保持個(gè)人整潔衛(wèi)生，養(yǎng)成整潔、文明的良好衛(wèi)生習(xí)慣。

2、能正確掌握清理身體各部位的方式方法，并能在實(shí)際生活中加以運(yùn)用。

教學(xué)過程：

活動(dòng)一：情景故事，加深感受

導(dǎo)語：上節(jié)，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了小豬皮皮。老師今天還帶來了一位小朋友，你想知道他叫什么名字嗎?

出示任務(wù)：播放視頻《小邋遢》兒歌，想一想：你都看到了什么內(nèi)容?有什么感受?

反饋指導(dǎo)：

學(xué)生認(rèn)真看畫面，交流感受。

2講一講所看內(nèi)容，說一說名字的來歷，把小邋遢的前后對(duì)比說清楚。

小結(jié)：小邋遢和可愛的皮皮一樣，最終明白了要做一個(gè)愛整潔的孩子，這樣大家才會(huì)喜歡他。

活動(dòng)二：小組交流，尋找方法

導(dǎo)語：你會(huì)做這些保持整潔的事兒嗎?還有哪些保持整潔的好辦法呢?

出示任務(wù)：小組交流，和大家分享你的保持整潔的好方法。

通過和大家交流，你還知道哪些保持整潔的好方法。

反饋指導(dǎo)：、誰來說一說，在平常的生活中，你有哪些保持整潔的好辦法呢?

2、每天早上，穿完衣服后照照鏡子，看看有沒有問題;用完毛巾后要洗一洗，再掛起來;洗臉時(shí)要記得洗眼角和脖子;做完游戲后要先洗手;不能邊吃東西邊玩;寫完作業(yè)后整理好書桌和書包……

3、手臟了不能往身上摸……

小結(jié)：看來，同學(xué)們?cè)谏钪卸加凶约旱暮梅椒ā?/p>

活動(dòng)三：聯(lián)系生活，落實(shí)理念

導(dǎo)語：同學(xué)們剛才說了說自己平時(shí)保持整潔的好方法，你是怎樣做的，能告訴大家嗎?

出示任務(wù)：小組交流。

反饋指導(dǎo)：生活中，最容易臟的就是我們的小手了。講一講洗洗手的方法。

洗手歌

小朋友，愛洗手。洗前先卷衣袖口，打開龍頭濕濕手，抹點(diǎn)香皂搓搓手，手心手背都要搓，再用清水沖沖手，沖干凈，甩三下，一二三，去擦手。

小結(jié)：我們每天在家里、學(xué)校里要參加各種各樣的活動(dòng)，有時(shí)候很容易弄臟自己。我們要學(xué)會(huì)隨時(shí)隨地整理自己……

活動(dòng)四：分析判斷，辨析整潔

導(dǎo)語：皮皮表示要做一個(gè)保持整潔的皮皮。那么，作為小學(xué)生的你，怎樣做一個(gè)整潔干凈的好孩子?

出示任務(wù)：展開討論：這樣是愛整潔嗎?

反饋指導(dǎo)：你還在哪見過這樣的情況?、探討交流，形成共識(shí)：小女孩怕臟不肯玩;為了不能臟手，不玩彩泥;為了打掃衛(wèi)生，把自己身上弄臟了。

2、教師指導(dǎo)，使學(xué)生明白：保持整潔，并不是不參加活動(dòng)，相反，在玩耍、體育鍛煉、勞動(dòng)時(shí)要不怕臟，盡情活動(dòng)，只不過要注意，在活動(dòng)結(jié)束后，要及時(shí)洗干凈。

總結(jié)：

我們要積極參加各種活動(dòng)。活動(dòng)后，只要我們做到及時(shí)換衣、勤洗手臉勤洗澡，這樣既能愉快地玩，又能保持整潔。

第三篇：道德與法治二年級(jí)上冊(cè)《我們不亂扔》教案設(shè)計(jì)

教材分析

《我們不亂扔》這一課共設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng)主題：“我喜歡哪種情景”、“不只是為了干凈”、“這樣可不行”、“我能做到的……”，旨在告訴學(xué)生要自覺保持公共衛(wèi)生，不能隨便亂扔垃圾，并讓學(xué)生知道把垃圾整理好帶走是文明的做法，也是每個(gè)人的責(zé)任。

學(xué)情分析

小學(xué)生對(duì)學(xué)校的公共衛(wèi)生和家居周圍的公共衛(wèi)生已有直接感受，且對(duì)公共場所的公共衛(wèi)生已經(jīng)直接接觸過。但是，在日常生活中，有的人環(huán)境意識(shí)很差，隨地亂吐痰，隨手亂扔廢棄物，導(dǎo)致有些地方的公共衛(wèi)生很差。針對(duì)現(xiàn)實(shí)情況，教育小學(xué)生分清是非，從小培養(yǎng)保持公共衛(wèi)生的好習(xí)慣顯得十分必要。

教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)與能力

（1）知道應(yīng)當(dāng)保持公共衛(wèi)生。

（2）比較環(huán)境是否衛(wèi)生的不同感受，說明應(yīng)當(dāng)保持公共衛(wèi)生。

2．情感與態(tài)度

（1）喜歡干凈的衛(wèi)生環(huán)境，對(duì)破壞公共衛(wèi)生的行為反感。

（2）愿意保持公共衛(wèi)生，做到“以保持公共衛(wèi)生為榮，以破壞公共衛(wèi)生為恥”。

3．行為與習(xí)慣

（1）在日常生活中，做到：不隨地吐痰；不亂扔果皮紙屑以及其他廢棄物；不在墻上亂涂亂畫。

（2）養(yǎng)成在生活中自覺維護(hù)公共衛(wèi)生的好習(xí)慣。

4．過程與方法

通過觀察記錄等方法，理解個(gè)人在公共場所的行為會(huì)影響到他人的健康。

教學(xué)重難點(diǎn)

1．重點(diǎn)

為什么要保持公共衛(wèi)生以及怎樣保持公共衛(wèi)生。

2．難點(diǎn)

保持公共衛(wèi)生的重要性。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：問題情境、課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：對(duì)公共場所不講衛(wèi)生的現(xiàn)象以及造成的危害有一定的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

出示課件：

圖一：操場上到處是果皮紙屑等垃圾。

圖二：教室里桌椅擺放雜亂，黑板沒擦，小朋友的桌上凌亂不堪。

圖三：在教室一角，掃帚、拖把、簸箕、紙簍堆放凌亂。

師：看到這些圖片，你們知道為什么會(huì)變成這樣嗎？

學(xué)生回答：小朋友們不講公共衛(wèi)生、沒有自覺保持公共衛(wèi)生等。

二、我喜歡哪種情景

出示課件：

圖一：學(xué)校美麗的花園。

圖二：漂亮的教室。

圖三：整潔的樓道。

圖四：寬敞的教室。

圖五：垃圾滿地的馬路。

圖六：體育場或電影院等場所中留有垃圾的座位。

圖七：漂滿垃圾的小河。

師：你們從這幾幅圖中看懂了什么？看完后面三幅圖片，你有什么感受？你喜歡這樣的環(huán)境嗎？為什么？

學(xué)生討論交流。

小結(jié)：整潔、優(yōu)美的環(huán)境對(duì)我們的身體健康有好處，還會(huì)使人心情愉快；臟、亂、差的環(huán)境有損我們的健康，還會(huì)令我們心情不愉快。

師：我們身邊還有哪些地方也干干凈凈的，讓人覺得很舒服呢？

學(xué)生回憶、思考，舉手回答。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過觀察一系列的圖片，直觀地感受到哪種情景好，從而產(chǎn)生不亂扔垃圾的思想，同時(shí)讓學(xué)生通過回憶、思考，指出身邊干干凈凈的、讓人覺得很舒服的其他地方?！?/p>

三、不只是為了干凈

師：同學(xué)們，我們每天要求不亂扔垃圾，見到垃圾隨手撿起來，是不是為了保持干凈的環(huán)境衛(wèi)生呀？

學(xué)生甲：是，因?yàn)檫@樣我們的教室就干凈、漂亮了。

學(xué)生乙：不只是為了保持干凈的環(huán)境衛(wèi)生，還能回收再利用有些垃圾。

學(xué)生丙：是，因?yàn)槔K了，應(yīng)該把它們放到垃圾桶里去。

課件出示課本第39頁圖片。

師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看圖并回答問題。

（1）圖中的小朋友正在做什么？你喜歡誰？為什么？

（2）垃圾箱上的這兩個(gè)標(biāo)志是什么意思？

（3）怎么給垃圾分類？

（4）為什么要把垃圾整理好帶走？

學(xué)生認(rèn)真看圖，思考交流。

小結(jié)：把垃圾整理好帶走，因?yàn)檫@是文明的做法，也是每個(gè)人的責(zé)任。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過觀看圖片，直觀地感受孩子們的做法，分辨對(duì)錯(cuò)。同時(shí)讓學(xué)生通過小組討論，提高合作探究能力?！?/p>

四、這樣可不行

師：公共場所是公眾休息、娛樂的地方，自然是人群較多的地方。在這些人群中，有健康的人，也有患各種疾病（包括肝炎、肺結(jié)核等傳染?。┑娜?。如果這些人不注意公共場所衛(wèi)生，隨地吐痰、大小便等，會(huì)怎么樣呢？21教育網(wǎng)

學(xué)生討論交流。

師：在公共場所，我們隨處會(huì)看見有人亂扔果皮紙屑，有人亂涂亂刻。在生活中，我發(fā)現(xiàn)還有一些不講公共衛(wèi)生的情況。你發(fā)現(xiàn)了哪些呢？

學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答。

播放：生活中不講公共衛(wèi)生的視頻。

師：視頻中有哪些不文明的現(xiàn)象？你有什么建議？你還見過哪些不文明的現(xiàn)象？

學(xué)生根據(jù)課本第40頁的“我的觀察記錄”，記錄觀察的時(shí)間和地點(diǎn)、看到的不講公共衛(wèi)生的現(xiàn)象、我的建議，并在全班集體交流。

小結(jié)：公共場所衛(wèi)生不良，不僅會(huì)傳播各種疾病，還會(huì)使休息、娛樂的人感到厭惡和不快?？梢?，公共場所衛(wèi)生關(guān)乎大眾的利益和身體健康，我們每個(gè)公民要自覺遵守《中小學(xué)生守則》，保持公共衛(wèi)生。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生辨析現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象，能夠提高學(xué)生分辨是非的能力。讓學(xué)生通過觀看視頻，形象直觀地感受生活中不講公共衛(wèi)生的現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)要自覺保持公共衛(wèi)生。】

五、我能做到的……

師：同學(xué)們，你們知道維護(hù)公共場所衛(wèi)生要怎樣做嗎？

學(xué)生舉手回答。（不隨地吐痰、不亂扔垃圾、看到紙屑撿起來……）

師：請(qǐng)同學(xué)們看看課本第41頁圖片，說說圖中的小朋友是怎么做的。

學(xué)生看圖回答問題。

師：我來考考你們，看看你們對(duì)維護(hù)公共場所衛(wèi)生了解多少。

生：在公共場所要做到不隨地吐痰、大小便；不亂丟果皮紙屑；不損壞公物；不在墻壁、樹木上亂刻亂畫；不踐踏草地；不摘折花草、樹木；等等。

小結(jié)：在日常生活中，我們要從身邊小事做起，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑，不在墻上亂刻亂畫，共同來維護(hù)公共場所衛(wèi)生。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在活動(dòng)中熟記維護(hù)公共場所衛(wèi)生的知識(shí)，知道應(yīng)該怎樣維護(hù)公共場所衛(wèi)生。】

六、布置作業(yè)

課件出示課本第41頁花朵圖片。

要求：做到一條，就給一個(gè)花瓣涂上自己喜歡的顏色。到學(xué)期結(jié)束時(shí)，看看自己能收獲幾瓣花。

板書設(shè)計(jì)

我們不亂扔

我喜歡哪種情景

不只是為了干凈

這樣可不行

我能做到的……

第四篇：二年級(jí)上冊(cè)道德與法治《我們小點(diǎn)兒聲》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)與能力

(1)知道在公共場所應(yīng)低聲說話，不影響他人。

(2)培養(yǎng)判斷是非的能力。

2．情感與態(tài)度

(1)懂得在公共場所應(yīng)該保持安靜。

(2)首先要求自己做到，然后通過自身去影響他人。

3．行為與習(xí)慣

培養(yǎng)在公共場所低聲說話的良好習(xí)慣，做到尊重他人。

4．過程與方法

(1)結(jié)合反面事例，學(xué)會(huì)傲一個(gè)講文明、有公德的人。

(2)嘗試運(yùn)用多種途徑，從我做起，保持公共場所安靜。

教學(xué)重難點(diǎn)

1．重點(diǎn)

(1)知道在公共場所應(yīng)低聲說話，不影響他人。

(2)懂得在公共場所應(yīng)該保持安靜。

2．難點(diǎn)

(1)培養(yǎng)在公共場所低聲說話的良好習(xí)慣，做到尊重他人。

(2)首先要求自己做到，然后通過自身去影響他人

教學(xué)準(zhǔn)備

1．課前搜集一些反面事例。

2．教學(xué)課件。

學(xué)生準(zhǔn)備

平時(shí)發(fā)現(xiàn)的一些不文明的行為。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1．師：同學(xué)們，今天咱們班的幾位同學(xué)給大家?guī)砹司实墓?jié)目，你們想不想看看。(生答：想)

2．課前準(zhǔn)備好的幾個(gè)學(xué)生表演節(jié)目。(表演內(nèi)容為教室內(nèi)各種不文明的行為)

3．師生共同觀看節(jié)目。

4．師：同學(xué)們，你們喜歡這些同學(xué)的行為嗎?你們認(rèn)為他們這樣做對(duì)不對(duì)?為什么?(生答：不喜歡。他們這樣做是不對(duì)的，會(huì)影響別人的學(xué)習(xí)和休息)

5．師生共同點(diǎn)評(píng)剛才表演節(jié)目中的幾種不文明的行為，指出哪里做得不對(duì)，應(yīng)該怎樣做才是正確的。

6．師：現(xiàn)在，老師想讓你們想一想：(1)如果你有這些行為，你怎么辦?(2)如果你發(fā)現(xiàn)這些行為，你怎么辦?

7．學(xué)生分組討論問題。

8．學(xué)生在班內(nèi)匯報(bào)交流。

9．師小結(jié)：從同學(xué)們的討論中可以看出，你們知道有些行為是不文明的，也都表示改掉這些壞毛病，你們真棒!我相信如果大家發(fā)現(xiàn)不文明行為后能夠及時(shí)制止，我們的班級(jí)會(huì)變得安靜無比，真正成為我們學(xué)習(xí)的樂園。這也是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容一一我們小點(diǎn)兒聲。

【設(shè)計(jì)意圖：二年級(jí)的孩子剛?cè)雽W(xué)一年，很多習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，可塑性很高，所以教師利用反面事例，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生明白什么是對(duì)、什么是錯(cuò)，從而培養(yǎng)他們辨別是非的能力?！?/p>

二、做個(gè)小小“調(diào)音師”

1．課件出示噪聲的危害。

2．師生共同觀看。

3．師：今天，我們一起來做個(gè)小小“調(diào)音師”。請(qǐng)同學(xué)們針對(duì)教材第47。頁的內(nèi)容，分組討論一下，怎樣做才能杜絕不和諧的聲音，把這些聲音變小呢?

4．生分組討論，師巡視指導(dǎo)。

5．師：小小調(diào)音師們，你們想到哪些好辦法，幫助大家消除噪音呢?

6．全班交流方法。

生1：做個(gè)警示貼，提醒自己小聲些。

生2：討論時(shí)，每組可以指定一個(gè)小組長。聲音太大時(shí)，他就提醒大家。

生3：在班內(nèi)設(shè)監(jiān)督員，監(jiān)督同學(xué)們的行為，制止不和諧的聲音產(chǎn)生。

生4：和老師一起編寫兒歌，大家傳唱。

7．師：看來，你們發(fā)現(xiàn)了很多好的辦法，那就讓我們行動(dòng)起來吧!老師相信，你們都是最合格的“調(diào)音師”。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自己找到存在的問題，并想辦法解決，鍛煉他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力?！?/p>

三、深入實(shí)際，拓展延伸

1．師：從班級(jí)到學(xué)校，我們的小調(diào)音師們發(fā)現(xiàn)了很多不和諧的聲音，并想了很多辦法制止它們，完成了我們“調(diào)音師”的責(zé)任。現(xiàn)在，老師要帶領(lǐng)大家走出學(xué)校去找一找哪里需要我們這些小小調(diào)音師。21世紀(jì)*教育網(wǎng)

2．師：在出發(fā)前，我們要先培訓(xùn)一下，爭取做個(gè)合格的“調(diào)音師”。

3．課件出示提示安靜的標(biāo)志。

4．學(xué)生積極地辨認(rèn)這些標(biāo)志，說出標(biāo)志所代表的意義。

5．課件出示一些有警示標(biāo)志的公共場所的圖片。

6．學(xué)生仔細(xì)觀看，并查找有警示標(biāo)志的公共場所。

7。學(xué)生匯報(bào)。

生1：醫(yī)院。

生2：學(xué)校。

生3：圖書館。

生4：閱覽室。

8．師：同學(xué)們找得很仔細(xì)，這些場所都有警示標(biāo)志，也需要我們這些“調(diào)音師”去引導(dǎo)大家保持這些場所的安靜。尤其是當(dāng)我們?cè)谶@些場所發(fā)現(xiàn)不和諧聲音的時(shí)候，一定記得履行我們的“職責(zé)”呀！

9．師：其實(shí)，除了這些場所外，還有一些公共場所沒有警示標(biāo)志，但同樣需要我們保持安靜。你們知道這樣的地方嗎?請(qǐng)同學(xué)們看教材第49頁圖片，說出哪些場所要小點(diǎn)兒聲。

10．學(xué)生匯報(bào)：公共汽車上、樓梯問、電影院等場所也要小點(diǎn)兒聲，不要影響別人。

11．師：其實(shí)，這樣的地方有很多，就看有沒有引起我們的注意，接下來，我們一起做一張觀察表，記下來還有哪些地方也要小點(diǎn)兒聲，提醒同學(xué)和自己。

12．小結(jié)：在公共場所保持安靜是一種禮貌，也是文明的體現(xiàn)，更能體現(xiàn)一個(gè)人的修養(yǎng)，讓我們行動(dòng)起來，從自身做起，養(yǎng)成好習(xí)慣，做個(gè)文明的小學(xué)生吧!

【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)采用師生對(duì)話的方式，讓學(xué)生了解哪些公共場所需要保持安靜，從而學(xué)會(huì)在這些場所中約束自己的行為，養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高道德素養(yǎng)?！?/p>

四、開闊視野，推而廣之

1．師：在前面，我們屢次提到一個(gè)間——公共場所．那么怎么理解這個(gè)詞呢?

2．生：公共場所，相對(duì)于私人場所而言，是供公眾從事社會(huì)生活的場所。在這樣的環(huán)境中，它是屬于公眾的，不是私人空間，我們要約束自己的行為，不能無所顧忌，要顧及大多數(shù)人的利益。

3．師：通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了在這些場所要保持安靜，老師相信你們一定能夠說到做到，但有些人就是缺少一些公德心，這時(shí)候就需要我們小小“調(diào)音師”了。接下來，就讓我們做一項(xiàng)有意義的工作，設(shè)計(jì)一些警示標(biāo)志，去提醒自己和他人。

4．學(xué)生分組設(shè)計(jì)，并畫出來警示標(biāo)志，在班內(nèi)展示。

5．全班評(píng)選，選出設(shè)計(jì)比較合理的、能讓別人一目了然的警示標(biāo)志。學(xué)生按照樣本，再畫出一些警示標(biāo)志。

6．師：請(qǐng)同學(xué)們利用節(jié)假日，把這些警示標(biāo)志張貼在需要的地方，去提醒和警示他人。

7．總結(jié)：在公共場所，如果每個(gè)人都是想干什么就干什么，不顧及別人的感受，就會(huì)使別人不開心，甚至造成矛盾。我希望每一個(gè)同學(xué)都能從小嚴(yán)格要求自己，爭做文明小顧客、文明小乘客、文明小觀眾、文明小游客，使自己長大以后成為一個(gè)遵紀(jì)守法的合格公民!

板書設(shè)計(jì)

我們小點(diǎn)兒聲

噪聲影響

缺少公德心文明

第五篇：第四、五周教案設(shè)計(jì)(道德與法治)

道德與法治課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：不做“小馬虎” 課型：新授

課時(shí)：3-1 教學(xué)目標(biāo)：

1.做事情有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。2.初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。3.知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)。

4.學(xué)習(xí)使用交流、討論等方法，體驗(yàn)探究的過程。

教學(xué)重難點(diǎn)：

知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)，初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)流程：

一、故事導(dǎo)入——引出“小馬虎”

（1）師：小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)新朋友，看看他是誰呢？向馬小虎打個(gè)招呼吧！

（2）師：馬小虎今天要去種樹，愿意跟他一起去嗎？（課件出示馬小虎種樹的故事情境圖）

（3）師：仔細(xì)看圖，誰來講講這個(gè)故事？

（4）師：你們認(rèn)為馬小虎是一個(gè)什么樣的小朋友？（引導(dǎo)學(xué)生回答馬虎、粗心等）

（5）師：像馬小虎這樣，做事不認(rèn)真，粗心大意，沒把要做的事情放在心上，就是馬虎。怪不得他的好伙伴又給他起了另外一個(gè)名字呢，你們知道是什么嗎？因?yàn)轳R上虎做事情太馬虎了，所以大家都叫他小馬虎。（課件出示名字小馬虎）

二、探究活動(dòng)

活動(dòng)一：聯(lián)系自身——捉馬虎 1.找學(xué)習(xí)上的小馬虎 ①師：小朋友，其實(shí)小馬虎這個(gè)小毛病也來找過我們每個(gè)小朋友，今天我們一起來找找吧！請(qǐng)大家仔細(xì)想一想，從開學(xué)到現(xiàn)在，你在學(xué)習(xí)上有沒有像小馬虎一樣不認(rèn)真、馬馬虎虎的？（教師引導(dǎo)學(xué)生找馬虎）21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有 ②師：我們先來做小老師，給別人找找作業(yè)上的小馬虎吧。（學(xué)生批拼音作業(yè)，找出錯(cuò)誤的地方，上臺(tái)來請(qǐng)同學(xué)訂正）③師：請(qǐng)作業(yè)正確的學(xué)生舉手，你是怎么做的呢？說說怎樣才能做到不馬虎？ ④師：請(qǐng)打開你們的語文、數(shù)學(xué)作業(yè)本，找一找自己作業(yè)本上的小馬虎。（把學(xué)生分成四人小組交流，大家互相提個(gè)醒，以后改正這些馬虎的小毛?。輲煟簞偛盼野l(fā)現(xiàn)我們小朋友又找出了很多作業(yè)本上的小毛病，老師這里收集了一些小朋友平時(shí)的作業(yè)，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看，你能捉出其中的馬虎嗎？（課件出示學(xué)生錯(cuò)誤作業(yè)，學(xué)生找馬虎）作業(yè)本上的錯(cuò)誤都是我們馬虎造成的，我們以后做作業(yè)可不能再馬虎了，一定要認(rèn)真檢查呀。⑥師：馬虎這個(gè)小毛病有時(shí)很狡猾，有時(shí)候要?jiǎng)e人提醒或要用時(shí)才會(huì)發(fā)現(xiàn)呢！仔細(xì)想一想，從開學(xué)到現(xiàn)在，你有沒有忘記過做值日？忘帶過小黃帽？有沒有忘了帶文具來上學(xué)？ 教師總結(jié)：小朋友的眼睛真亮，能再現(xiàn)這么多學(xué)習(xí)上的馬虎。學(xué)習(xí)上有了小馬虎，會(huì)影響我們的成績，我們不知不覺還會(huì)養(yǎng)成馬虎的壞毛病。以后我們可不能馬虎呀。

2.找生活中的小馬虎 ①師：小馬虎不僅來到我們學(xué)校，有時(shí)還會(huì)跟著我們小朋友一起來到家里，再仔細(xì)想一想，在家里，你像小馬虎一樣做過馬虎的事嗎？ ②師：你能找出他們馬虎的表現(xiàn)嗎？這樣有什么不好？（課件出示情景圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出自己在生活中的馬虎事）教師總結(jié)：看來，我們生活中的小馬虎還真不少呢，以后可得細(xì)心點(diǎn)，做一個(gè)生活中的有心人呀！

道德與法治課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：不做“小馬虎”

課型：新授

課時(shí)：3-2 教學(xué)目標(biāo)：

1.做事情有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。2.初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。3.知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)。

4.學(xué)習(xí)使用交流、討論等方法，體驗(yàn)探究的過程。

教學(xué)重難點(diǎn)：

知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)，初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)流程：

活動(dòng)二：榜樣導(dǎo)行——克馬虎

（1）師：一次次小小的馬虎不但影響了我們的學(xué)習(xí)，還影響了我們的生活。同學(xué)們，你們?cè)敢夂婉R虎做朋友嗎？要不要做小馬虎？

（2）師：剛才我們找到了這么多學(xué)習(xí)生活中的小虎，那我們?cè)鯓硬拍芸朔R虎呢？你們有沒有好辦法？（引導(dǎo)學(xué)生說出認(rèn)真、不粗心……）（3）師：小朋友們都不喜歡和馬虎做朋友，都想做個(gè)細(xì)心的小朋友，老師真為你們感到高興。其實(shí)啊，在我們身邊就有好多做事認(rèn)真的小朋友。（課件出示做事認(rèn)真的小朋友的照片）請(qǐng)你為細(xì)心的小朋友帶上小紅花，并說一句表揚(yáng)他（她）的話。

道德與法治課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：不做“小馬虎”

課型：新授

課時(shí)：3-3 教學(xué)目標(biāo)：

1.做事情有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。2.初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。3.知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)。

4.學(xué)習(xí)使用交流、討論等方法，體驗(yàn)探究的過程。

教學(xué)重難點(diǎn)：

知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)，初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小鏡子

教學(xué)流程：

活動(dòng)三：游戲考驗(yàn)——練認(rèn)真

（1）師：小朋友，嘴上說說做事不馬虎是很容易的，但真的要改掉馬虎這個(gè)小毛病卻很難，下面我們來做個(gè)游戲“傳悄悄話”，老師要考考你們，看你們是不是真的做到不馬虎了。（學(xué)生分組玩游戲）

（2）師：老師想知道你們說了什么悄悄話，其他組的小朋友也想知道。請(qǐng)每組最后聽的小朋友來說說你們說的悄悄話。

（3）師：小朋友們想想：什么原因使我們游戲失敗了呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出不仔細(xì)、不認(rèn)真）

（4）師：請(qǐng)勝利的小組說說怎樣才能做好這個(gè)游戲。

（5）師：做游戲時(shí)，聽的時(shí)候一定要認(rèn)真地聽。還要記住，說的時(shí)候要說清楚。還想再玩一次嗎？有沒有信心勝利？希望大家能向勝利的小組學(xué)習(xí)，做到“聽仔細(xì)、說清楚”，相信你們也會(huì)成功。（再玩說悄悄話的游戲）

三、總結(jié)收獲，感悟提升 師：小朋友們，馬虎的危害可真不小啊！馬小虎找到了做事不馬虎的秘訣，他編了首兒歌送給我們，提醒小朋友以后做事可千萬不能再馬虎了，大家一起跟老師讀一讀吧。（教師出示兒歌：小朋友們聽分明，馬虎危害可不輕。做的事情放心上，認(rèn)真仔細(xì)不分神。做完記得要檢查，才能做到不馬虎。從小養(yǎng)成好習(xí)慣，長大干啥啥都行）21教育名師原創(chuàng)作品（師拍手讀后，師生再讀一遍）師：只要記住認(rèn)真、仔細(xì)，我們一定能行。

四、拓展延伸，指導(dǎo)生活——鞏固好習(xí)慣

（1）師：小朋友，剛才我們做游戲時(shí)要想做到不馬虎就感覺很難了，要想養(yǎng)成不馬虎的好習(xí)慣那就更難了，如果小馬虎再跑出來找我們做朋友，你們還會(huì)理他嗎？

（2）師：老師有個(gè)好主意，今天老師送大家一朵“七色花”，你們可以請(qǐng)爸爸媽媽幫忙，把你以前的小馬虎填寫在花瓣上，如果你改掉了這個(gè)壞毛病，就在這個(gè)花瓣上涂上你喜愛的顏色，等你把小馬虎全都改掉了，那你的花就變成了神奇的“七色花”。然后把花拿到學(xué)校里來，我們把它貼在教室的墻上，看誰的“七色花”開得最早，開得最艷。

道德與法治課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：風(fēng)兒輕輕吹 課型：新授

課時(shí)：3-1 教學(xué)目標(biāo)：

1.親近自然，喜歡在大自然中活動(dòng)，感受自然的美，與大自然有共在感；

2.了解并體會(huì)風(fēng)在生活中的作用及人們對(duì)風(fēng)的利用，知道在緊急情況下的逃生或求助方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

①了解風(fēng)的知識(shí)，知道在緊急情況下的逃生或求助方法；

②了解風(fēng)在生活中的作用。

教學(xué)準(zhǔn)備： 課本 教學(xué)流程：

一、激趣揭題

師:老師給大家?guī)韼讉€(gè)謎語，開動(dòng)小腦瓜，看誰是猜謎大王。①、云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點(diǎn)頭。②、看不見摸不到，四面八方到處跑，跑到江河水生波，穿過森林樹呼嘯。)指名讀。

生:風(fēng)

師:我們還學(xué)過一首關(guān)于風(fēng)的古詩呢，誰還記得、生回答。今天我們就一起和風(fēng)兒交朋友，看誰更了解它。

二、新授

(一)風(fēng)兒在哪里

1.出示圖片，找找風(fēng)在哪里?

師:風(fēng)娃娃天天和我們?cè)谝黄?，?xì)心的小朋友就能找到它。

老師看見風(fēng)娃娃躲在河水里，因?yàn)樗押铀蛋櫫恕Ｄ隳芟窭蠋熞粯诱乙徽覇?①分組找找，說一說。②集體交流，指名說。教師適時(shí)引導(dǎo)補(bǔ)充。

(風(fēng)娃娃把風(fēng)車吹得轉(zhuǎn)起來了。風(fēng)娃娃把 吹到空中了。花兒在風(fēng)中舞蹈，花香被風(fēng)吹散了，風(fēng)箏被風(fēng)吹上了天……)大家真聰明。

2.我們校園中有風(fēng)娃娃的身影嗎?(紅旗飄動(dòng)、樹枝晃動(dòng)、頭發(fā)被吹了起來)

(二)和風(fēng)兒一起玩

大家已經(jīng)和風(fēng)娃娃成了好朋友，我們一起和風(fēng)娃娃玩吧。

1.造風(fēng)讓學(xué)生玩一玩吹羽毛，扇扇子，吹蠟燭等游戲。

2.玩風(fēng)車，用扇子扇動(dòng)，制造風(fēng)，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。風(fēng)娃娃和大家玩的真開心。

三、總結(jié)

四、作業(yè)、和家長一起畫風(fēng)。板書: 風(fēng)兒輕輕吹

風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)

樹枝搖晃 風(fēng)娃娃

紅旗飄動(dòng)

……

道德與法治課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：風(fēng)兒輕輕吹

課型：新授 課時(shí)：3-2 教學(xué)目標(biāo)：

1.親近自然，喜歡在大自然中活動(dòng)，感受自然的美，與大自然有共在感；

2.了解并體會(huì)風(fēng)在生活中的作用及人們對(duì)風(fēng)的利用，知道在緊急情況下的逃生或求助方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

①了解風(fēng)的知識(shí)，知道在緊急情況下的逃生或求助方法；

②了解風(fēng)在生活中的作用。

教學(xué)準(zhǔn)備： 課本 教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入

大家上節(jié)課都和風(fēng)娃娃成了好朋友，那么風(fēng)能幫我們干什么呢?

二、新課

(一)風(fēng)兒能幫我們

1.集體討論交流。出示課件，指名回答，教師補(bǔ)充。

生:夏天，扇子扇風(fēng)讓人涼爽。風(fēng)能把濕衣服吹干。風(fēng)能吹動(dòng)帆船行駛更快。風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)，能為我們發(fā)電。

2.風(fēng)還能幫我們做什么？課件出示，風(fēng)能幫植物傳播種子，能幫助燃燒等。

(二)風(fēng)兒的脾氣

同學(xué)們，風(fēng)兒確實(shí)可以幫助我們做很多事情，可它有時(shí)也是發(fā)脾氣。觀察課本圖片，了解微風(fēng)使炊煙緩緩升起。大風(fēng)將大樹吹得左搖右晃。臺(tái)風(fēng)將樹吹倒。(出示風(fēng)的種類的 片段)說說遇到大風(fēng)或臺(tái)風(fēng)，我們?cè)撛趺崔k，討論交流。

師小結(jié)：風(fēng)力比較大時(shí)，同學(xué)們記得盡量少出門，免得受傷，臺(tái)風(fēng)是一種自然災(zāi)害，同學(xué)們就更不能出門了，要緊跟家長，保護(hù)自己。

三、總結(jié)

通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，我們了解了風(fēng)的知識(shí)，知道了風(fēng)了作用，和種類，還懂得了怎樣保護(hù)自己。同學(xué)們課下一定要多觀察，了解風(fēng)多風(fēng)的知識(shí)，再相會(huì)交流。

道德與法治課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：風(fēng)兒輕輕吹

課型：新授 課時(shí)：3-3 教學(xué)目標(biāo)：

1.親近自然，喜歡在大自然中活動(dòng)，感受自然的美，與大自然有共在感；

2.了解并體會(huì)風(fēng)在生活中的作用及人們對(duì)風(fēng)的利用，知道在緊急情況下的逃生或求助方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

①了解風(fēng)的知識(shí)，知道在緊急情況下的逃生或求助方法；

②了解風(fēng)在生活中的作用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課本

教學(xué)流程：

一、風(fēng)兒能幫我們

1.風(fēng)兒吹動(dòng)，帆船行駛更快。

2.風(fēng)兒吹動(dòng)，衣物晾干了。

3.風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)，能為我們發(fā)電。

4.風(fēng)可以幫助植物傳播種子。

5.風(fēng)兒還能幫我們

師：同學(xué)們真了不起。風(fēng)娃娃決定帶我們一起到大自然中去感受。（用課件讓學(xué)生欣賞風(fēng)）

二、風(fēng)兒的“脾氣”

師：同學(xué)們，風(fēng)確實(shí)可以為我們做很多事情，不過有時(shí)風(fēng)也會(huì)發(fā)脾氣，播放沙塵暴、臺(tái)風(fēng)、龍卷風(fēng)的視頻。

師：同學(xué)們，我們只有愛護(hù)花草樹木，保護(hù)環(huán)境，才能讓風(fēng)娃娃成為我們的好朋友，專門為我們做好事。同學(xué)們，你們能做到嗎？

生：能！

師：引導(dǎo)學(xué)生回憶自己經(jīng)歷過的強(qiáng)風(fēng)天氣，交流極端天氣下的自護(hù)措施。（教師相機(jī)巡視指導(dǎo)）

總結(jié)：風(fēng)兒能夠幫助我們，但是他也有脾氣，假如臺(tái)風(fēng)來襲擊，我要保護(hù)我自己。