第一篇：從心理學(xué)角度試析簡愛性格的對立性

英語專業(yè)全英原創(chuàng)畢業(yè)論文，公布的題目可以用于直接使用和參考（貢獻(xiàn)者ID 有提示）

最新英語專業(yè)全英原創(chuàng)畢業(yè)論文，都是近期寫作

中西方文化面子觀差異分析

服飾語的認(rèn)知凸顯：認(rèn)知語言學(xué)角度

女性主義視角下《小婦人》中四姐妹的人物分析 從小說人物分析簡奧斯汀的情感智慧

簡?奧斯汀《曼斯菲爾德莊園》中女性角色的地位分析 埃德加?愛倫?坡恐怖小說的哥特式特征分析

從精神分析學(xué)的角度論勞倫斯小說《查泰萊夫人的情人》 道林格雷——《道林格雷的畫像》中華麗外表下的丑惡心靈 霍克斯《紅樓夢》英譯本中委婉語的翻譯策略研究 從《牧師的黑面紗》中看霍桑對清教主義的認(rèn)可與反對 英漢文化差異對習(xí)語翻譯的影響

從目的論角度研究中式菜名英譯(開題報(bào)告+論文)英漢文化差異與由此產(chǎn)生的不可譯性 跨文化交際背景下英語禁忌語探析 情景教學(xué)法在小學(xué)英語課堂中的運(yùn)用 論《蠅王》中戈?duì)柖θ诵灾異旱慕馕?《老人與海》中的存在主義分析

海明威《老人與?！分械纳鷳B(tài)意識分析

兩個(gè)反叛的女人——姚木蘭和斯佳麗之對比分析 從中國特色詞匯的翻譯看其文化內(nèi)涵 論《隱形人》中的象征主義

The Improvement of English Learning Skills Through Nursery Rhymes 論中西文化中家庭觀念的差異 英漢幽默語的對比研究及其翻譯

《呼嘯山莊》中男主人公希斯克利夫復(fù)仇動機(jī)分析 論《呼嘯山莊》中人性的轉(zhuǎn)變 探究《蠅王》中的人性

悲劇的幕后黑手——《美國的悲劇》淺析

弗洛伊德精神分析視閾下《喧嘩與騷動》中的人物群像 論《威尼斯商人》中的人物夏洛克 英語教學(xué)中的文化意識

功能對等視角下記者招待會古詩詞翻譯策略研究 中西方餐桌禮儀差異之比較

卡特福德的等值翻譯理論與名詞化翻譯——以《入鄉(xiāng)隨俗》英譯漢為例 英文電影片名漢譯策略研究

A Study of Chinglish as Found in Students’ Writings

An Analysis of Hemingway' Religious Complex in The Old Man and the Sea 漢英翻譯中文化傳遞的可接受度

初中英語教學(xué)中教師課堂用語的構(gòu)建與應(yīng)用 英漢恭維語與恭維回應(yīng)的跨文化分析 論偵探小說中的偵探話語的謊言測定 彌爾頓《失樂園》中撒旦形象的雙重性 英語專業(yè)全英原創(chuàng)畢業(yè)論文，公布的題目可以用于直接使用和參考（貢獻(xiàn)者ID 有提示）

Cultural Impacts on International Business 44 夏洛特?帕金斯?吉爾曼《黃色墻紙》中的女性主義 45 文化差異對習(xí)語翻譯的影響 46 論《簡愛》中話語的人際意義

The Influence of Puritanism on America 48 論色彩在《紅字》中的運(yùn)用與藝術(shù)效果 49 淺析委婉語的構(gòu)造方式及功能

從文學(xué)作品中繼母形象變遷看社會文化認(rèn)知的發(fā)展 51 尋找自我——從女性意識角度解讀《覺醒》

An Analysis of Trademark Translation——from the perspective of Skopos Theory 53 《長日入夜行》中瑪麗的悲劇和反抗

路易莎?梅?奧爾科特《小婦人》中的女性話語 55 戰(zhàn)爭隱喻在體育新聞報(bào)道中的運(yùn)用 56 淺析禮貌原則在跨文化交際中的體現(xiàn) 57 功能對等理論下英文電影片名的翻譯

On English Translation of Chinese Menu and the Connotation of Chinese Culinary Culture 59 《格列佛游記》與《鏡花緣》的比較 60 圣經(jīng)的女性意識

中美飲食文化實(shí)體行為與非實(shí)體行為的民族差異 62 論《大衛(wèi)科波菲爾》中人物個(gè)性與時(shí)代背景的關(guān)系

顯現(xiàn)的被動?隱現(xiàn)的自我——《看不見的人》中被動語態(tài)的身份建構(gòu)功能研究 64 中國英語學(xué)習(xí)者道歉言語行為的中介語石化現(xiàn)象 65 中學(xué)英語教學(xué)到大學(xué)英語教學(xué)銜接問題研究 66 A Feminist Reading of A.S.Byatt’s Possession 67 On Romanticism in Ode to the West Wind 68 《名利場》中女性命運(yùn)對比

愛倫坡偵探小說中恐怖氣氛的營造方法 70 Man-and-Nature Relationship in Moby-Dick 71 論中美商務(wù)談判風(fēng)格的差異

The Emerging Tendency of Marketing—Network Marketing 73 中西方文化中家庭觀念差異研究——以電影《推手》為例 74

解析《麥田里的守望者》中帽子和鴨子的象征意義 76 《沙漠之花》的女性主義研究

A Chinese-English Translation of Public Signs Based on Nida's Fuctional Equivalence Theory 78 《嘉莉妹妹》中女主人公的服飾所反映的女性意識 79 The Principles and Approaches of Brand Name Translation 80 對《兒子與情人》中的自然環(huán)境描寫的研究 81 簡析班納特太太的婚戀觀 82 論《天路歷程》的批判精神 83 美國黑人英語的句法特征

A Study on Intercultural Communication of American TV Series 85 Advertising and Its Application 英語專業(yè)全英原創(chuàng)畢業(yè)論文，公布的題目可以用于直接使用和參考（貢獻(xiàn)者ID 有提示）

從李安的父親三部曲看中西方價(jià)值觀的差異 87 問題類型對TEM閱讀成績影響的實(shí)證研究 88 從英漢“狗”的習(xí)語看中西方文化差異

The Application of Cohesive Devices in Chinese-English Translation of Chinese Literary Works 90 從《推手》看中美文化差異對家庭關(guān)系的影響 91 論《兔子, 跑吧》中哈利的逃避主義 92 《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》的主題思想分析

What to Love and Hate －－－－on “The Adventures of Huckleberry Finn” 94 從關(guān)聯(lián)理論的角度看科技英語翻譯

中美家庭教育的比較及啟示—以《摩登家庭》和《虎媽戰(zhàn)歌》為例 96 A Comparison of the English Color Terms 97 解讀布萊克的《倫敦》與華茲華斯的《在西敏寺橋上》的詩歌異同 98 《嘉莉妹妹》中的自然主義

女性模糊語在交際中的運(yùn)用及分析 100 A Comparison of the English Color Terms 101 《紅色英勇勛章》主人公亨利?弗萊明心路歷程探析 102 中國英語學(xué)習(xí)者道歉言語行為的中介語石化現(xiàn)象 103 《飛屋環(huán)游記》的人物設(shè)置特色分析 104 小說《雞蛋的勝利》中扭曲的“美國夢”

簡愛與電影《音樂之聲》中瑪麗亞馮特拉普性格分析比較

功能對等理論指導(dǎo)下的產(chǎn)品說明書的翻譯——基于iPhone使用指南案例研究 107 從認(rèn)知角度研究英語商標(biāo)中的隱喻

What to Love and Hate －－－－on “The Adventures of Huckleberry Finn” 109 翻譯中的語境因素分析

《野性的呼喚》的社會達(dá)爾文主義

《一位女士的畫像》伊莎貝爾婚姻悲劇的原因分析 112 愛麗斯沃克小說《紫色》的婦女主義話語 113 網(wǎng)絡(luò)英語對漢語詞匯的影響研究 114 英語委婉語的語用功能

影視字幕翻譯原則——從文化角度進(jìn)行研究 116 從目的論角度淺析美劇《越獄》字幕的翻譯 117 中醫(yī)英譯的現(xiàn)實(shí)情況研究

《絕望的主婦》中的中產(chǎn)階級女性獨(dú)立意識的研究 119 合作學(xué)習(xí)在初中英語口語教學(xué)中的應(yīng)用 120 論《教父》主人公邁克爾?考里昂的悲劇性 121 《推銷員之死》的文化解讀 122 產(chǎn)品說明書的翻譯技巧 123 英漢恐懼隱喻對比研究

論艾略特《荒原》中的宗教信仰與價(jià)值觀

On the Differences in Table Manners between Westerners and Chinese 126 海明威“冰山原理”在《永別了，武器》中的應(yīng)用及對寫作的指導(dǎo)意義 127 Feminist Thoughts of Theodore Dreiser——A Case Study of Sister Carrie 128 生與死的抗?fàn)帯抖蛏峁艔B的倒塌》主題解讀

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從功能對等理論談漢語成語的英譯

論《欲望號街車》中的兩姐妹的角色塑造

從目的論視角下對比研究《哈利?波特與火焰杯》的兩個(gè)中譯本 132 《湯姆叔叔的小屋》中的伊萊扎人物形象分析 133 初中英語說寫技能綜合教學(xué)研究

從禮貌原則看《威爾與格蕾絲》的對話 135 論白鯨中的象征主義

美式英語與英式英語的比較

分析《貴婦畫像》中伊莎貝爾的個(gè)性特點(diǎn)

從功能對等論的角度看電影《暮光之城》的字幕翻譯 139 解析馬克吐溫《競選州長》中的幽默諷刺藝術(shù) 140 探究語言交際中的文化差異

對《傲慢與偏見》中貝內(nèi)特太太及其女兒們的人物評論 142 功能目的論視角下漢語商標(biāo)的英譯策略 143 從文化角度談美國俚語的漢譯 144 中英文廣告中的文化差異與翻譯 145 影響英語詞匯發(fā)展的言外因素 146 淺析《紅字》中的象征意義

從日常交際禮貌用語失誤看中西方文化差異 148 非語言交際中體語的文化分析

An Analysis of Oscar Wilde’s Aesthetic Fairy Tale －The Happy Prince 150 英文諺語的文化場景在中譯文中的缺失與彌合 151 改革開放后的中美女性形象對比 152 淺談公示語的翻譯

153 論“成長的煩惱”中的美國家庭文化

154 從《愛瑪》中的言語反諷看喬拉的反諷理論 155 論英語專業(yè)八級口語測試的內(nèi)容效度

156 The Horror Elements in Harry Potter and the Sorcerer's Stone 157 The Real Sinner in The Scarlet Letter 158 試析愛麗絲沃克作品中的女性主義觀點(diǎn)——以《紫色》為例 159 《月亮與六便士》中查爾斯?思特里克蘭德的追尋自我 160 《都柏林人》——一座城市的精神癱瘓 161 《簡愛》的浪漫主義解讀

162 Cultural Influences on Business Negotiation between China and Japan 163 多元智力理論及其對英語課堂教學(xué)的啟示 164 從《老人與?！分锌春Ｃ魍娜松軐W(xué) 165 Customer Relationship Marketing 166 禮貌原則在國際商務(wù)信函中的運(yùn)用

167 《傲慢與偏見》和《簡愛》中的愛情觀對比究 168習(xí)語翻譯中的文化缺省和補(bǔ)償

169 淺析眼神交流在非語言交際中的作用

170(英語系經(jīng)貿(mào)英語)成本領(lǐng)先戰(zhàn)略與英國易捷航空 171 談網(wǎng)絡(luò)英語縮略語的構(gòu)詞特點(diǎn)及用法 172 女性哥特視角下的《蝴蝶夢》研究

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173 從精神分析角度看《泄密的心》

174 淺析斯蒂芬?克萊恩《新娘來到黃天鎮(zhèn)》的藝術(shù)風(fēng)格 175 對《卡斯特橋市長》主人公亨查德矛盾性格的分析 176 愛情，悲劇和戰(zhàn)爭——《永別了武器》關(guān)鍵元素的分析

177 從合作原則和禮貌原則的角度分析外貿(mào)函電中否定信息的傳遞 178 語篇轉(zhuǎn)喻的功能分析

179 美國電影文學(xué)中種族歧視現(xiàn)象研究

180 The Comparison of the Chinese Spring Festival with the Western Christmas Day 181 試談母語對外語學(xué)習(xí)的影響 182 英語新聞的用詞和翻譯

183 海明威作品中女性意識的研究

184 不一樣的顫栗—東西方恐怖片的比較 185 從餐桌禮儀看中美飲食文化差異 186 苔絲悲劇的解讀

187 從功能翻譯理論視角談旅游翻譯

188 從美國總統(tǒng)就職演說看美國文化價(jià)值觀

189 消極浪漫主義和積極浪漫主義——華茲華斯和雪萊的比較研究 190 論詹姆斯喬伊斯《阿拉比》的精神頓悟 191 淺析文化因素對商標(biāo)翻譯的影響 192 從心理學(xué)角度試析簡愛性格的對立性

193 An Analysis of the Character of Scarlett in Gone With the Wind 194 《弗蘭肯斯坦》中怪物身份的矛盾性

195 電影《蒙娜麗莎的微笑》中女主人公性格淺析 196 關(guān)于高中生英語聽力理解中非語言因素的研究 197 《覺醒》女主人公-艾德娜追求自我的過程

198 從《法國中尉的女人》看約翰福爾斯的女性主義思想及其局限性 199 設(shè)計(jì)中國際主義風(fēng)格與民族主義風(fēng)格的平衡 200 用功能對等理論分析《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》中的習(xí)語翻譯

第二篇：從心理學(xué)角度試析簡愛性格的對立性

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最新英語專業(yè)全英原創(chuàng)畢業(yè)論文，都是近期寫作 英語文學(xué)作品與改編電影的差異——以 《傲慢與偏見》及其版改編電影為例 2 論跨文化因素對廣告漢英翻譯的影響 3 愛倫坡《泄密的心》的恐怖效果 從《在路上》解讀“垮掉的一代”時(shí)代背景與主題 On the Factors Leading to Different Destinies of Rhett Butler and Ashley Wilkes in Gone with the Wind 6 中西幽默異同探析 《蠅王》中神話元素的象征意義 8 電視公益廣告的多模態(tài)話語分析 高中學(xué)生英語課堂口語交際活動的錯(cuò)誤分析 10 從小說人物分析簡?奧斯汀的情感智慧 11 從功能對等角度看商務(wù)英語合同的翻譯 12 希思克厲夫—一個(gè)拜倫式英雄 從凱特肖邦的“覺醒”中映射出的女性自由 14 英漢化妝品說明書對比及漢譯策略 試析美國女性政治家希拉里?克林頓的成功因素 16 從空間語言的角度分析中美隱私觀念的差異 17 《湯姆叔叔的小屋》中的圣經(jīng)原型人物解析 18 國際商務(wù)合同的用詞特點(diǎn)及翻譯 19 從《金銀島》看英國人的冒險(xiǎn)精神 20 神經(jīng)漫游者中的兩個(gè)世界 哈代在《德伯家的苔絲》中體現(xiàn)的男權(quán)思維和女性意識 A Comparative Study of Western Knight and Chinese Knight in Idylls of the King and Eight Heavenly Deities 23 中美飲食文化實(shí)體行為與非實(shí)體行為的民族差異 文化雜糅背景下的身份訴求——解讀奈保爾的《半生》 25 美國電影片名翻譯研究 《遠(yuǎn)大前程》中通過研究匹普對喬的態(tài)度轉(zhuǎn)變來探討他的成長經(jīng)歷 27 書面語言輸入與輸出對英語詞匯習(xí)得的影響 28 《了不起的蓋茨比》中黛西的女性主義分析 29 中西方餐桌禮儀的文化對比分析 30 淺析艾米麗?迪金森詩歌的主題思想 31

The Victims of Upper Class: A Comparative Study on the Two Heroes of The Great Gatsby and Tender Is the Night 33 論《傲慢與偏見》中簡奧斯丁的女性意識 34 《喜福會》中的中美文化沖突

“I” and Rebecca－－A Study on the Comparison of Two Female Characters in Rebecca 36 論中美廣告中所反映的文化價(jià)值觀差異 37 漢英諺語中關(guān)于文化價(jià)值觀的比較

威廉布萊克的《經(jīng)驗(yàn)之歌》中主題的多面性 39 苔絲的悲劇成因淺析

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淺析英漢語言中顏色詞的運(yùn)用

中外青年婚姻觀念差異——從《柳堡的故事》和《傲慢與偏見》中進(jìn)行對比 淺論現(xiàn)代漢語新增詞語的英譯方法 從文化視角下看中美家庭教育的差異 英漢語廣告的詞匯比較研究 中醫(yī)術(shù)語翻譯方法研究

從保羅死因的分析看勞倫斯眼中的西方文明 王爾德童話《快樂王子》中的對比藝術(shù)

中小學(xué)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)英語教學(xué)模式——一對一教學(xué)與小班課堂教學(xué)教案的比較分析 刺激學(xué)生學(xué)習(xí)英語的情感因素的手段的研究 增譯法在商務(wù)英語漢譯中的應(yīng)用

淺析《紅樓夢》英譯本中文化負(fù)載成語的翻譯 從成長小說角度解讀《馬丁?伊登》 英文姓名的起源和文化內(nèi)涵

On the Translation of Names of Scenic Spots 淺析初中學(xué)生英語閱讀理解障礙及解決對策 中美時(shí)間觀差異對跨文化交際的影響

論羅伯特?佩恩?沃倫《國王的人馬》中對真理與自我認(rèn)知的追求 學(xué)生英譯漢翻譯中的英式漢語及其改進(jìn)方式 淺談中國古詞的色彩美在英語中的重現(xiàn) 大學(xué)英語教師課堂話語禮貌現(xiàn)象研究 高中英語課堂教學(xué)中的口語教學(xué) 英語委婉語在英語教學(xué)中的應(yīng)用

從時(shí)代背景看《唐璜》中個(gè)人主義到人道主義的升華

Comparative Studies on Metaphors with Animal Images in Chinese and English 高中生英語學(xué)習(xí)動機(jī)的研究與培養(yǎng)——以天河中學(xué)學(xué)生為例 論《荊棘鳥》中德羅海達(dá)的寓意及其對命運(yùn)的影響

查爾斯?達(dá)爾內(nèi)——《雙城記》中一個(gè)內(nèi)心充滿矛盾的人物 古詩英譯中意象與意境的處理

對《別對我說謊》中非言語因素的分析 任務(wù)型教學(xué)法在高中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用 從跨文化交際中的語用失誤看中西文化差異 跨文化視野下的中國形象——以好萊塢電影為例 希臘神話對英語語言的影響 理智勝于情感

Study on Chinese and Western Menu Translation in View of Dietary Cultural Diversity 簡奧斯汀對英國小說的貢獻(xiàn)——以《傲慢與偏見》為例 英漢顏色詞的文化內(nèi)涵與翻譯

從文本類型角度看旅游宣傳資料的漢英翻譯 淺析英語無靈句中的漢英認(rèn)知思維方式差異 商務(wù)英語合同的詞匯特征

殘酷的現(xiàn)實(shí)與審美愉悅——論《羅密歐與朱麗葉》的崇高美 論《呼嘯山莊》中希思克利夫的性格

從目的論角度看企業(yè)推介材料的中譯英技巧－以家具產(chǎn)品介紹為例 英語專業(yè)全英原創(chuàng)畢業(yè)論文，公布的題目可以用于直接使用和參考（貢獻(xiàn)者ID 有提示）

《乞力馬扎羅的雪》中的象征手法解析

An Analysis of Hemingway' Religious Complex in The Old Man and the Sea 86 從中美數(shù)字諺語看中美文化的差異 87 目的論指導(dǎo)下的英語字幕翻譯策略

跨文化交際中的個(gè)人主義和集體主義沖突及解決辦法 89 論《哈姆雷特》和《麥克白》中的超自然因素 90 淺析《紅字》中女性主義的具體體現(xiàn)

體驗(yàn)式教學(xué)模式在初中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

The Embodiment of Xu Yuanchong’s“Beauty in Three Aspects”in the English Translation of Poetry of the Tang Dynasty 93 商務(wù)英語的特點(diǎn)及翻譯技巧 94 《兒子與情人》戀母情結(jié)分析

英文小說中的中國文化認(rèn)同——《京華煙云》賞析 96 《紅樓夢》中的女性主義及其英譯 97 Transcendentalism in Thoreau's Walden 98 淺談中西婚俗的文化差異 99 析《虹》中的象征意義

英語歌曲在英語教學(xué)中的應(yīng)用 101 探究《紫色》中的婦女主義者形象

Joy Luck Club：Chinese Tradition under American Appreciation 103 關(guān)于《麥田里的守望者》主人公霍爾頓悲劇人生的分析 104 英漢被動意義表達(dá)比較研究

禮貌原則框架下化妝品廣告語篇研究

The Comparison between“the Mean”of Confucius and“the Mean”of Aristotle 107 環(huán)保宣傳語翻譯中的文化介入

Status Quo of C-E Translation of Public Signs in Shanghai and Strategies for Improvement 109 從女權(quán)主義角度對比分析《純真年代》兩位女主人公的愛情悲劇 110 The Tragic Color of Tender Is the Night 111 從文學(xué)倫理闡釋《榆樹下的欲望》母殺子的悲劇 112 從美國影視劇中淺析委婉語的語用功能

從生態(tài)女性主義角度解讀朱厄特的《白蒼鷺》

中美不同家庭教育觀念對孩子語表達(dá)的影響－－從個(gè)人主義與集體主義的角度分析 115 從《牧師的黑面紗》看霍桑矛盾的宗教情結(jié) 116 認(rèn)知語境在語言交際理解中的作用 117 《純真年代》中社會與個(gè)人的碰撞

華茲華斯詩歌的精神生態(tài)研究—以《丁登寺》為例 119 英語習(xí)語的文化內(nèi)涵

英語廣告中仿擬的關(guān)聯(lián)分析 121 英漢語中恐懼隱喻的認(rèn)知分析

從語體學(xué)論《一九八四》中的反極權(quán)主義

從《尼克?亞當(dāng)斯故事》中探析父親情結(jié)對海明威人生觀的影響 124 談品牌廣告文體特點(diǎn)及其翻譯 125 英漢顏色詞的文化象征意義及翻譯

精神之光——《到燈塔去》中拉姆齊夫人的人性解析

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游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用 128 《莫比.迪克》中的象征意義

從《永別了，武器》與《老人與?！窚\析海明威的戰(zhàn)爭觀 130 淺析簡?奧斯汀《理智與情感》中的婚姻觀 131 論中美商務(wù)溝通中的跨文化意識 132 淺談《永別了，武器》中的感傷主義 133 初中生英語自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究 134 英漢狀語語序修辭對比與翻譯

論非言語交際行為與外語教師素質(zhì)的關(guān)系 136 淺談一些英美文學(xué)作品中的貓形象 137 會話含義在商務(wù)談判中的運(yùn)用 138 星巴克的成功之道

《道連葛雷的畫像》敘事藝術(shù)的分析 140 目的論視角下新聞標(biāo)題漢譯英研究

淺析情景教學(xué)法對初中英語課堂教學(xué)的影響 142 從《愛瑪》看簡?奧斯丁的愛情觀 143 女性主義視角下《大地》的解讀

淺析《遠(yuǎn)大前程》中主人公皮普性格發(fā)展的形成因素 145 論狄更斯《霧都孤兒》中南希的人物性格 146 論惠特曼的戰(zhàn)爭詩歌

高中英語任務(wù)型語法教學(xué)初探

A Study of the Oedipus Complex in Sons and Lovers 149 她們的自我選擇—解讀簡奧斯汀傲慢與偏見中女性的婚戀觀 150 小學(xué)英語教學(xué)中的體態(tài)語應(yīng)用

151 Cooperative Learning: An Effective Way to Improve Junior Students’ Integrative Language Ability 152 論《老人與?！匪憩F(xiàn)的人與自然的關(guān)系 153 沮喪與感情的沖突

154 分析文化差異在國際商務(wù)談判中的影響 155 《喜福會》的女權(quán)主義解讀

156 概念隱喻在英語專業(yè)詞匯學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

157 A Study of Meta-cognitive Strategy Training and Its Effect on EFL Reading 158 生活在夾縫中的畸形人——評《小鎮(zhèn)畸人》 159 不同文化背景下的中美家庭教育對比

160 EFL Learning Strategies on Web-based Autonomous Learning 161 從翻譯等值理論看文化詞的翻譯 162 英語諺語重復(fù)修辭格的翻譯

163 分析《簡愛》和《名利場》中的女性主義 164 英語動結(jié)式V+PP的語義整合研究 165 商標(biāo)翻譯及商標(biāo)翻譯中的文化禁忌 166 論《兔子歸來》中黑人民權(quán)意識的覺醒 167 從《簡愛》看電影對名著的改編

168 禮貌，商務(wù)信函的靈魂—禮貌原則及其在商務(wù)信函中的應(yīng)用 169 孔子與柏拉圖的教育思想之比較研究

英語專業(yè)全英原創(chuàng)畢業(yè)論文，公布的題目可以用于直接使用和參考（貢獻(xiàn)者ID 有提示）

170 從《實(shí)習(xí)醫(yī)生格蕾》淺析美劇所反映的文化背景和趨勢 171 論《野性的呼喚》中對人和自然和諧的呼喚

172 《哈姆雷特》中不言而喻的隱喻魅力(開題報(bào)告+論文+文獻(xiàn)綜述)173 論跨文化交際中的中西文化沖突 174 英語歌曲在英語教學(xué)中的應(yīng)用

175 The Pragmatic Analysis of English Euphemism 176 美國電影文學(xué)中種族歧視現(xiàn)象研究

177 淺析《他們眼望上蒼》中女性意識的覺醒 178 中國英語與中式英語之比較

179 《喜福會》體現(xiàn)的中美家庭觀念沖突解析 180 《長日入夜行》中瑪麗的悲劇和反抗

181 簡愛與電影《音樂之聲》中瑪麗亞馮特拉普性格分析比較

182 A Comparative Study on the Two Chinese Versions of Tess of the D’urbervilles from the Perspective of Nida’s Dynamic Equivalence 183 論《黃墻紙》中女主人公女性主義思想的局限性

184 A Comparative Study on the Two Chinese Versions of Anne of Green Gables from the Perspective of Receptional Aesthetics 185 英漢社交稱呼語禮貌規(guī)范和語用失誤研究

186 Interpretation of Qian Zhongshu’s Sublimation Theory 187 淺議中西跨文化交際中的禁忌語 188 英漢習(xí)語翻譯下文化價(jià)值觀的差異 189 英語電影片名翻譯策略研究

190 A Comparative Study of Women in Fortress Besieged and Pride and Prejudice 191 英語諺語重復(fù)修辭格的翻譯 192 小學(xué)英語課堂教學(xué)氛圍調(diào)查研究

193 從生長環(huán)境看林黛玉與簡愛的反抗性格之差異 194 英漢基本顏色詞文化內(nèi)涵之對比研究

195 Analysis of the Personality Changes of the Characters in The Grapes of Wrath 196 從《老友記》看美國幽默

197 《老人與海》中桑迪亞哥的硬漢形象探析 198 訣別武器之緣由——再讀《永別了，武器》 199 從心理學(xué)角度試析簡愛性格的對立性 200 英語動畫片中的中國元素探究

第三篇：從心理學(xué)角度試析簡愛性格的對立性

英語專業(yè)全英原創(chuàng)畢業(yè)論文，是近期寫作，公布的題目可以用于免費(fèi)參考

最新英語專業(yè)全英原創(chuàng)畢業(yè)論文，都是近期寫作 中英禮儀文化禁忌比較與跨文化交際 2 探究《紫色》中的婦女主義者形象 3 大學(xué)英語課堂教學(xué)師生互動建構(gòu)淺析 4習(xí)語的文化現(xiàn)象及翻譯策略研究 5 世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)影響下東莞企業(yè)的現(xiàn)狀 6 試析美國個(gè)人隱私文化的現(xiàn)象及根源 A Study of Pragmatic Functions of English Euphemisms 8 商務(wù)英語報(bào)道中的情態(tài)意義分析 9 《魔戒》中的現(xiàn)實(shí)主義初探 從《所羅門之歌》看美國的黑人文化 11 中英死亡委婉語對比分析 An Analysis of the Characters in the Call of the Wild from the Perspective of Social Darwinism 13 原版英語電影在大學(xué)英語教學(xué)中的使用研究 14 淺析跨文化交際中的中英社交稱謂 15 論翻譯方法的選擇 On Translation of Culture-Loaded Words in Subtitle of Ashes of Time Redux 17 用目的論理論研究英漢電影名翻譯 18 論《兒子與情人》的現(xiàn)實(shí)主義表現(xiàn)手法 19 面部表情和目視行為的跨文化研究 20 大學(xué)英語教師課堂話語禮貌現(xiàn)象研究 21 用隱喻理論分析英漢商標(biāo)的語言特色 22 淺析遠(yuǎn)大前程中皮普轉(zhuǎn)向成熟的過程 《南方與北方》中瑪格麗特·黑爾的人物分析 24 淺析美國嘻哈文化影響下的美國俚語 The Glossology and Translation of Rhetorical Devices of Harry Potter 26 從社會符號學(xué)角度淺談漢語“一”字成語翻譯 27 家庭對漢尼拔和維托科利昂的性格特征影響分析 29 淺談《傲慢與偏見》中奧斯汀的婚姻觀 試析杰克倫敦的《野性的呼喚》中的自然主義 31 高中英語寫作前口語活動設(shè)計(jì)與實(shí)施建議 32 旅游英語中的跨文化交際語用失誤分析

從女性主義角度看《覺醒》中愛德娜的女性主體意識覺醒 34 Preciseness of Legal English 35 從文化差異角度來分析習(xí)語的翻譯 36 中式英語的成因及對策分析

人性的扭曲，墮落與回歸——希刺克厲夫的人性簡析 38 淺談中西方價(jià)值觀差異及對商務(wù)談判的影響 39 論英語教學(xué)中交際法應(yīng)用的困境及其解決之道 40 跨文化意識在初中英語教材中的滲透 41 論翻譯過程中的譯者主體性 英語專業(yè)全英原創(chuàng)畢業(yè)論文，是近期寫作，公布的題目可以用于免費(fèi)參考

A Comparative Study of English and Chinese Taboos in the Context of Intercultural Communication 43 《覺醒》女主人公-艾德娜追求自我的過程

中西方傳統(tǒng)習(xí)俗的對比研究——出生禮，婚禮，葬禮

A Journey through Harsh Reality: Reflections on Gulliver’s Travels 46 《威尼斯商人》中的種族及宗教沖突 47 中美在非正式時(shí)間方面文化差異的研究 48 從《遠(yuǎn)大前程》看狄更斯的家庭理想 49 幼兒英語口語培養(yǎng)

大學(xué)校訓(xùn)翻譯:問題與基本對策 51 試談母語對外語學(xué)習(xí)的影響

從中英語言中的幽默表達(dá)看中西方思維差異 53 分析《土生子》中的種族主義的惡性影響 54 從《紅樓夢》兩個(gè)譯本論歸化翻譯和異化翻譯 55 從合作原則和禮貌原則看女性委婉語的語用功能

Maintaining and Revitalizing the Native American Languages 57 初中英語課堂教學(xué)的任務(wù)型活動設(shè)計(jì) 58

國際商務(wù)談判中的非語言交際 60 小學(xué)英語語音拼讀教學(xué)

與身體器官有關(guān)的中英文習(xí)語對比研究 62 思維差異對中美商務(wù)談判的影響及應(yīng)對策略 63 從心理學(xué)角度看哈克貝利.費(fèi)恩的性格 64 論商標(biāo)名稱漢英翻譯中的合作原則 65 英漢委婉語的對比及翻譯

論譚恩美《喜福會》中的中美家庭觀差異

Analysis of Cross Cultural Business Communication Failure 68

淺談禮儀在商務(wù)談判中的重要性及其相關(guān)策略 70 女性主義解讀《威尼斯商人》中的女主角 71 英語語義歧義分析及其語用價(jià)值 72 淺議商標(biāo)品牌的翻譯

Research on the Re-creation in the Translation of the Trademarks in Different Cultures 74 比較《基督山伯爵》和《連城訣》復(fù)仇的異同 75 論《達(dá)芬奇密碼》中的基督教元素

論歸化翻譯法在宋詞文化意象英譯中的運(yùn)用 77 《野性的呼喚》中的人性和野性 78 從目的論看《長腿叔叔》的中譯

原版英語電影在大學(xué)英語教學(xué)中的使用研究 80 委婉語在商務(wù)英語中的應(yīng)用

被壓抑的墮落的人性——《包法利夫人》女主人公性格分析 82 非英語專業(yè)大學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機(jī)調(diào)查

Cultural Connotations of Basic Color Terms in English and Chinese 84 淺析《戀愛中的女人》的圣經(jīng)意象原型——從原型批評角度解讀 英語專業(yè)全英原創(chuàng)畢業(yè)論文，是近期寫作，公布的題目可以用于免費(fèi)參考

淺析《格列佛游記》中的烏托邦主題 86 英語非作格動詞語義特征和句法屬性研究 87 英文姓名的起源和文化內(nèi)涵 88 論《月亮寶石》的現(xiàn)實(shí)主義手法 89 論華茲華斯詩歌中的自然觀 90 公示語漢英翻譯的問題與對策 91 淺析習(xí)語翻譯中的語用失誤

The Application of TBLT to Reading-teaching in Junior Middle School 93 完美管家還是他者—淺析《長日留痕》中的管家形象 94 The Relationship Between Oscar Wilde and Dorian Gray 95 《野性的呼喚》中的自然主義

從會話合作原則透析英語情景喜劇《生活大爆炸》幽默的產(chǎn)生 97 論《小婦人》中的超驗(yàn)主義思想

難以實(shí)現(xiàn)的夢——解讀電影《當(dāng)幸福來敲門》中美國夢的虛幻性 99 中英植物詞語隱喻的文化對比 100 論英漢諺語的起源差異

Effects of Globalization on Translation–An Analysis of Domestication and Foreignization 102 英漢禁忌語對比研究

從《道連葛雷的畫像》角色看王爾德 104 網(wǎng)絡(luò)資源在聽力自主學(xué)習(xí)中的作用研究 105

是受害者還是惡棍?——重新解讀夏洛克 107 淺析《麥田守望者》主人公霍爾頓

淺析《飄》中人物斯嘉麗?奧哈拉的性格特征 109 目的論視角下公益廣告的翻譯 110 自救或被救: 小說《紅字》分析 111 公示語的功能、語言特點(diǎn)及翻譯

論《麥田里的守望者》中霍爾頓的自我矛盾及其成因 113 杰克倫敦對馬丁伊登悲劇的影響

從關(guān)聯(lián)理論看魯迅作品《孔乙己》中的反諷 115 華茲華斯和弗羅斯特自然觀的比較 116 從社會習(xí)俗角度分析中西方文化差異 117 從《喜福會》母女代溝看中西文化沖突 118 艾麗絲?沃克《日用家當(dāng)》中的人物解讀

萬劫不復(fù)的陰暗人性——解析《蠅王》的主題 120 中西面子觀的比較研究

建構(gòu)主義理論下的教師課堂角色研究

英語專業(yè)學(xué)生議論文寫作中連接詞使用情況研究 123 《霧都孤兒》中的善與惡 124 從《哈利波特》看兒童的成長 125

大陸高等教育中英語課堂上教師使用漢語的狀況及分析 127 漢英“眼”概念隱喻的對比研究

Problems and Solutions in Senior English Listening Teaching 英語專業(yè)全英原創(chuàng)畢業(yè)論文，是近期寫作，公布的題目可以用于免費(fèi)參考

The Use of Body Language in Teaching 130 唐詩宋詞中顏色意象的研究及其翻譯 131 網(wǎng)絡(luò)英語資源對英語學(xué)習(xí)的影響 132 華裔美國文學(xué)中的幽靈敘事探析 133 西方電影片名翻譯的功能目的論分析

通過《喧嘩與騷動》中三兄弟各自對于凱蒂的敘述分析三人各自性格特征 135 淺析《掘墓人的女兒》所體現(xiàn)的猶太尋根主題

An Analysis of Communicative Language Teaching Method in Teaching Spoken English in China 137 從《瓦爾登湖》看梭羅的自然觀 138 淺析不同文化中的身勢語

淺析女主人公性格對其婚戀的影響—在《傲慢與偏見》和《紅樓夢》中婚戀比較 140 跨文化視角視閾下英語電影片名的翻譯研究 141 淺析造成蓋茨比悲劇的因素

論“迷惘的一代”告別“美國夢”——淺談《永別了，武器》和《了不起的蓋茨比》 143 試析《最藍(lán)的眼睛》中佩科拉悲劇之源 144 《喜福會》中母女關(guān)系淺析 145 《老人與?！分械墓陋?dú)

她們的自我選擇—解讀簡奧斯汀傲慢與偏見中女性的婚戀觀

以《喜福會》中的母女關(guān)系為例試析跨文化交際中的“失語”現(xiàn)象 148 淺析高中英語閱讀教學(xué)中教師的角色 149 從《瓦爾登湖》看梭羅的自然觀 150 論英語習(xí)語的文化內(nèi)涵及其翻譯策略

151 A Study on Theme Slogan Translation—from the Perspective of Functional Equivalence Theory 152 《了不起的蓋茨比》敘述者尼克分析 153

154 淺析田納西?威廉斯劇作《欲望號街車》的同性戀傾向 155 從合作原則違反角度分析《破產(chǎn)姐妹》中的幽默話語

156 從《男孩們女孩們》看身份問題對艾麗斯?門羅文學(xué)創(chuàng)作的影響 157 通過分析《德伯家的苔絲》中主要人物形象分析哈代的宿命論思想 158 《白鯨》與《老人與?！分械暮Ｖ庀蠓治?/p>

159 守望愛情的孤獨(dú)勇士－－論電影《暮光之城》愛德華的永恒魅力 160 商務(wù)英語翻譯中的隱喻研究

161 論《無名的裘德》中主人公裘德福雷人生悲劇的原因 162 從中美數(shù)字諺語看中美文化的差異

163 A Contrastive Study on Meanings of Animal Words in English and Chinese 164 英漢飲食習(xí)語對比研究

165 淺析《警察與贊美詩》中歐?亨利的寫作風(fēng)格 166 英語廣告中的禮貌原則

167 對《兒子與情人》中的自然環(huán)境描寫的研究 168 從《蝴蝶夫人》到《蝴蝶君》的蛻變 169 諸神形象折射中西方價(jià)值觀不同

170 解讀羅伯特?彭斯的愛情觀——以《一朵紅紅的玫瑰》和《約翰?安德生，我的愛人》為英語專業(yè)全英原創(chuàng)畢業(yè)論文，是近期寫作，公布的題目可以用于免費(fèi)參考

例

171 從合作原則和禮貌原則的角度分析外貿(mào)函電中否定信息的傳遞 172 An Analysis of Language Features of Desperate Housewives 173 從弗洛伊德解讀《好人難尋》 174 論蓋茨比悲劇的必然性

175 從精神分析學(xué)角度看哈姆萊特的性格變化 176 跨文化視角下的中美社交禮儀的對比研究 177 從《喜福會》母女沖突看中美家庭教育差異 178 《印度之行》的象征主義分析

179 A Study on the Translation of News Headlines from English Into Chinese 180 自我效能感理論對中學(xué)英語教學(xué)的啟示 181 文化負(fù)遷移對翻譯的影響 182 論漢英外貿(mào)合同翻譯的得體性 183 《虹》中的女性婚姻觀淺析 184

185 理想與現(xiàn)實(shí)的沖突—霍桑對美國形象的思考 186 《兒子與情人》中的戀母情結(jié)

187 中西方跨文化商務(wù)活動中禮貌的語義差別

188 從消費(fèi)社會學(xué)探析《了不起的蓋茨比》中蓋茨比美國夢的幻滅 189 羅伯特弗羅斯特田園詩歌意象的象征意義 190 從中美高校的課堂教學(xué)模式看兩國的文化差異 191 從心理學(xué)角度試析簡愛性格的對立性

192 Cultural Differences Between English and Chinese by Analyzing Brand Names 193 試分析《牡丹亭》與《羅密歐與朱麗葉》的愛情模式

194 A Study on Developing Autonomous Learning Ability of Junior High School Students 195 論《小婦人》中的家庭教育問題 196 論《寵兒》中的母愛

197 斯佳麗性格的自我超越和升華

198 高中學(xué)生英語詞匯學(xué)習(xí)現(xiàn)狀研究綜述 199 《基督山伯爵》中的復(fù)仇，復(fù)活以及寬恕 200 On Critical Realism in Oliver Twist

第四篇：從心理學(xué)角度探討

從心理學(xué)角度探討“見死不救”現(xiàn)象

歷史文化學(xué)院歷史基地班黃二艷0941061031

前不久在廣東佛山發(fā)生了一起“小悅悅事件”，兩歲的小悅悅被車兩次碾壓受傷，18人步行或騎車路過，均未停下進(jìn)行及時(shí)施救或叫救護(hù)車，不久醫(yī)院宣布對小悅悅搶救無效。這一事件的發(fā)生引起社會的反思。對此，廣東省社會工作委員會專門組織了3場座談會，探討如何弘揚(yáng)見義勇為精神，甚至有人建議見死不救立法。

事件發(fā)生后，18路人受到社會譴責(zé)，通過互聯(lián)網(wǎng)上各網(wǎng)友的積極參與，新聞還被外國媒體報(bào)道，指責(zé)中國國民的冷漠，而“國民冷漠說”的始祖魯迅也被大家記起并極力效仿。爭相發(fā)表對冷漠國民的看法（其實(shí)不外乎就是譴責(zé)）。在此我們對此事中相關(guān)的路人來進(jìn)行一場心理分析。

遭到眾所矢的的路人，為什么會對一個(gè)受傷的小孩見死不救，視而不見？要回答這個(gè)問題我們得分析他們當(dāng)時(shí)的心里活動，大致不會脫離以下五個(gè)方面：一是，多一事不如少一事，做好自己的本分就行。二是小孩不是我撞的，我不負(fù)有必須救她的法律責(zé)任，在可救可不救的情況下，選擇對自己有利的，權(quán)衡之下選擇不救。三是從這走過的人可能會救的，我裝著沒看見也沒人知道。四是可能存在對生命漠視的情況（較少甚至可能不存在，在此只是為使分析盡量全面而作的假設(shè)）。五是這應(yīng)該是他父母和肇事者的事，跟我無關(guān)。

現(xiàn)在我們對上述心里依次做簡要分析：

存在第一種想法的人一般做事較為謹(jǐn)慎，考慮周詳，同時(shí)也有點(diǎn)膽小和自私，不想惹事，怕節(jié)外生枝，自我保護(hù)心強(qiáng)。

第二種人重視法律規(guī)范，但較為忽視道德規(guī)范，比較注重榮譽(yù)與名分，利益心重。第三種人在生活中責(zé)任心一般不強(qiáng)，道德責(zé)任感也不強(qiáng)，做事可能總是存在僥幸心里，不能腳踏實(shí)地。

第四種，則可能是在生活中長期受到某些暴力對待，或曾受到過重大的心理或生理創(chuàng)傷，對自己及他人的生命采取漠視的態(tài)度，生活態(tài)度消極，不過問也不關(guān)心周圍事物（或者是沒有能力去阻止而選擇不理睬和忽視），活在自己的空間里，生人勿近。

第五種，與第二種和第三種人有相似的特點(diǎn)，即忽視道德規(guī)范，責(zé)任心也不強(qiáng)，但是非觀念分的很清楚，認(rèn)為一件事情的發(fā)生，該是誰的責(zé)任就該誰擔(dān)負(fù)起來，旁人沒必要參合進(jìn)去，這種人在生活中比較冷漠。

從上述分析，我們可以在路人的大致性格中窺見他們見死不救的部分原因，但我們不該忽視直接促成路人這一行為的具體因素，大家都還記得攙扶摔倒老人反被訛的事件吧，之后還是有許多這樣的系列事件發(fā)生，我們是冷漠嗎？我們只是害怕熱心太過反而惹禍上身。我們不能一味譴責(zé)路人，當(dāng)大家對做好事存在風(fēng)險(xiǎn)有共同認(rèn)識時(shí)，我們就會對做好事存在疑慮。大家換位思考一下，如果換成你是路人，你會不會毫無顧忌的對小悅悅進(jìn)行急救？同時(shí)，當(dāng)大家將目光集中在媒體想要制造的輿論方向時(shí)，我們是否考慮到父母對孩子照顧的疏忽，肇事司機(jī)對生命的不尊重與殘忍？法律又為想做好事的人做好被反誣的聲援的后盾沒？我在此不是想為路人開脫，只是希望大家在關(guān)注一件事時(shí)，不要被輿論牽著鼻子走，要考慮到每一件事情的發(fā)生是由多種因素促成的，僅此而已。

第五篇：從心理學(xué)的角度講

從心理學(xué)的角度講，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動機(jī)的主要心理成分，它是推動學(xué)生去探求知識并帶有情緒體驗(yàn)色彩的意向，隨著這種情緒體驗(yàn)的深化，就會進(jìn)一步產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。日本學(xué)者木村久一說：“天才就是強(qiáng)烈的興趣和頑強(qiáng)的入迷?！边_(dá)爾文小時(shí)候是一個(gè)“平庸的孩子”，但他對大自然卻產(chǎn)生了濃厚的興趣，并以極大的熱情去野外學(xué)習(xí)和搜集標(biāo)本，以至后來成為著名的生物學(xué)家，可見興趣是學(xué)習(xí)的動力，成功的先導(dǎo)。一個(gè)人獲得成功，無一不是在對所研究的問題產(chǎn)生濃厚興趣的情況下取得的。在教學(xué)中，當(dāng)一個(gè)學(xué)生對他所學(xué)的學(xué)科產(chǎn)生興趣時(shí)，就會積極、主動、愉快地去學(xué)習(xí)，而不會感到是一種沉重的負(fù)擔(dān)，所以教師要從多方面來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。近年來，雖然課堂教學(xué)中存在的問題有了一些的改變，但由于長期受應(yīng)試教育的影響，有的教師還不能擺脫傳統(tǒng)教育思想的束縛，視課堂為“講堂”，這種教學(xué)往往是教師演示少，教具和學(xué)具用得少，學(xué)生動手少，以講代學(xué)，以講代練，用枯燥的機(jī)械模仿代替生動活潑的有意義學(xué)習(xí)，以致造成課堂氣氛冷冰冰，有的學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中存在數(shù)學(xué)難理解的畏難情緒，其主要原因是教師沒有真正把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，學(xué)生呢，也就沒有強(qiáng)烈的求知欲望。

如何激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，引發(fā)學(xué)生對知識的興趣，使學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)的樂趣呢？下面結(jié)合我的教研實(shí)踐談幾點(diǎn)看法，大家共同探討。

1、在導(dǎo)入時(shí)設(shè)置懸念來提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

強(qiáng)烈的好奇心，是引發(fā)興趣的重要來源，它將緊緊抓住人的注意力，使其在迫不及待的情緒中去積極探索事情的前因后果及其內(nèi)涵。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)之中，教師應(yīng)巧設(shè)問題，一個(gè)恰當(dāng)而耐人尋味的問題可激起學(xué)生思維的浪花。而導(dǎo)入時(shí)設(shè)置帶有懸念的問題，為上好整堂數(shù)學(xué)課打下了鋪墊。如在教學(xué)“圓的認(rèn)識”時(shí)，教師提出如下問題：“同學(xué)們，你們知道自行車的車輪是什么樣的？”學(xué)生回答：“是圓形的”。“如果是長方形或三角形行不行？”學(xué)生笑著連連搖頭。教師又問：“如果車輪是橢圓形的呢？”（隨手在黑板上畫出橢圓形）。學(xué)生急著回答：“不行，沒法騎”。教師緊接著追問：“為什么圓就行呢？”學(xué)生一聽，馬上活躍起來，紛紛議論。這一系列的提問不僅使學(xué)生對所要解決的問題產(chǎn)生懸念，而且為以后的教學(xué)提供了必要的心理準(zhǔn)備。學(xué)生“找結(jié)論”的思維之弦繃得很緊，而且這樣找到的結(jié)論理解、記憶的也很牢固。又如，在教學(xué)“時(shí)分的認(rèn)識”，教師可采用猜迷的的方法導(dǎo)入，同學(xué)們一聽說要猜迷，每個(gè)學(xué)生都表現(xiàn)出了極大的興趣，注意力一下子就集中到要猜的“謎”上來了?！案绺玳L弟弟短，弟弟跟著哥哥轉(zhuǎn)，哥哥跑一圈，弟弟走一格”。謎語一出，學(xué)生就各說不一，展開了積極的討論，這時(shí)老師拿出一個(gè)有時(shí)針和分針的鐘面，對學(xué)生說：請看剛才謎語中的哥哥和弟弟各指的是誰？它們是怎么走的？它們之間又有什么關(guān)系呢？今天我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)有關(guān)這方面的知識。這樣導(dǎo)入為新課的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生一開始就處于一種積極思考的狀態(tài)中。

2、設(shè)置多樣化多層次練習(xí)來提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

練習(xí)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一個(gè)主要組成部分，是培養(yǎng)和發(fā)展兒童思維能力的重要途徑，它可以使學(xué)生更加牢固地掌握知識形成熟練的技能技巧，也是檢驗(yàn)教學(xué)效果，及時(shí)反饋教學(xué)信息，發(fā)展學(xué)生思維的重要一環(huán)。但是，當(dāng)前還有一些教師在練習(xí)內(nèi)容的安排上存在著隨意性，形式單一，層次不清，學(xué)生的練習(xí)機(jī)械重復(fù)，使學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)加重，學(xué)生的身心受到壓抑，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)積極性就會降低。精心設(shè)計(jì)練習(xí)內(nèi)容，能夠培養(yǎng)學(xué)生的練習(xí)興趣，所以，在設(shè)計(jì)練習(xí)題時(shí)，教師要設(shè)計(jì)適合兒童心理特點(diǎn)的吸引學(xué)生愿意學(xué)的靈活多樣的練習(xí)形式。如一題多變、開放題、找朋友、做醫(yī)生等，讓學(xué)生通過練習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。例如：在口算練習(xí)時(shí)，主要形式有：聽算、打手勢算、搶答、舉卡片、猜算式等形式，大受學(xué)生喜歡，學(xué)習(xí)的熱情非常高漲。同時(shí)還設(shè)計(jì)不同類型、不同層次的練習(xí)題，滿足學(xué)生不同層次的需求，照顧不同層次的學(xué)生，使學(xué)生始終保持高昂的學(xué)習(xí)熱情。摘蘋果、拔蘿卜、出手指、點(diǎn)燈籠等各種各樣的數(shù)學(xué)游戲，更是學(xué)生喜聞樂見的練習(xí)形式，從而調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)的興趣

3、創(chuàng)設(shè)競爭性情境來提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

著名教育家夸美紐斯曾經(jīng)說過：“應(yīng)該用一切可能的方式把孩子的求知與求學(xué)的欲望激發(fā)起來?！苯虒W(xué)實(shí)踐也表明，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)競爭的氛圍，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和獲取知識的重要途徑。根據(jù)小學(xué)生以具體形象思維為主的特點(diǎn)，比賽的形式最能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，教師要經(jīng)常恰當(dāng)?shù)拈_展一些有意的比賽活動，盡可能的使全班同學(xué)都積極主動的參與到這項(xiàng)競爭活動當(dāng)中來，用競爭來活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如：上《統(tǒng)計(jì)》時(shí)采用了小組比賽的形式，哪組表現(xiàn)好或者答對問題，就獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花，最后看哪組的紅花多，哪組就為獲勝隊(duì)，最后比賽結(jié)果又形成了一幅統(tǒng)計(jì)圖，讓其回到這堂課的主題上來。比賽貫穿整節(jié)課, 每名學(xué)生都積極思考，爭先恐后地回答問題，都想為自己組贏得更多的紅花，都希望自己的隊(duì)獲得勝利。課堂氣氛非?；钴S，大大的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

4、運(yùn)用激勵(lì)性的語言，給學(xué)生以成功感，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

所謂的激勵(lì)，它是一種手段，也是一種藝術(shù)，是指利用某種外部誘因調(diào)動人的積極性，充分發(fā)揮人的智力的活動方法，教師的語言中含有對學(xué)生的尊重、信任、表揚(yáng)、鞭策及祝愿等激勵(lì)因素，常常給學(xué)生一語三春的感染力量，幸福和快樂、信心與勇氣都來自成功，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步就及時(shí)表揚(yáng)，給予肯定，使學(xué)生認(rèn)為自己是成功者，自己可以獲得成功，使每一個(gè)孩子都能夠體驗(yàn)到成功的幸福和快樂。通過語言讓每個(gè)學(xué)生享受成功之樂。如在提問性語言中常以“誰爭取、誰來告訴老師、誰來試一試、誰還有更好”的等激勵(lì)性語言，來激發(fā)學(xué)生的求知欲望，滿足他們的成功欲。而在評價(jià)性語言中，要多說“真不錯(cuò)、你真聰明、你的解法妙極了、爭取再努力”讓學(xué)生感受成功的喜悅。對那頭腦聰明，學(xué)習(xí)態(tài)度不太認(rèn)真，要告誡他“天才+勤奮＝成功，你擁有九十九分天才，卻少了一份勤奮，加油，你定能實(shí)現(xiàn)你的夢想的”，對書寫潦草的同學(xué)，要送給他“你是個(gè)漂亮的孩子，能否字如其人啊”幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5、在實(shí)踐活動中培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

“動”是兒童的天性，教學(xué)過程中，只有自己親自動手做一做，才會知道得更多，掌握得更牢。我抓住這一特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生主動操作。如分一分、數(shù)一數(shù)、畫一畫、擺一擺、拼一拼等，使一些抽象的數(shù)學(xué)概念形象化、具體化。使學(xué)生在操作中理解新知的來源與發(fā)展，體驗(yàn)到參與之樂、思維之趣、成功之愉。同時(shí)在教學(xué)中，老師還要提倡自主探索、小組合作的學(xué)習(xí)方式，不斷創(chuàng)設(shè)有意義的問題情境和數(shù)學(xué)活動激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生自己去探索數(shù)學(xué)，獨(dú)立思考，發(fā)表見解，善于傾聽其他同學(xué)的不同意見，在小組交流、合作中達(dá)到共同獲取知識、發(fā)展能力的目的。如在“拼積木”活動中，學(xué)習(xí)小組通過合作交流、討論，拼成的形狀各種各樣。教師再加以點(diǎn)撥和鼓勵(lì)，學(xué)生在寬松、和諧的氛圍中萌發(fā)了創(chuàng)新意識。在“隨意拼”活動中，讓學(xué)生利用各種實(shí)物和立體模型，發(fā)揮自己的想象力，拼出自己喜歡的東西，學(xué)生在無拘無束的氛圍中拼出了火車、大炮、坦克、長頸鹿、機(jī)器人等物體形狀。這樣的實(shí)踐活動較好地體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)來源于生活實(shí)際”和“不同的人學(xué)習(xí)不同層次的數(shù)學(xué)”，使學(xué)生在嘗到學(xué)習(xí)樂趣的同時(shí)，又激發(fā)了求知的欲望 總之，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一種非?；钴S的心理意向活動。如果教師能夠在教學(xué)中有意識地進(jìn)行激發(fā)和培養(yǎng)，這種意向活動就會越來越明顯，越來越強(qiáng)烈，甚至?xí)_(dá)到入迷入神的現(xiàn)象。這就是俗話說的“好不如妙，妙不如迷”的道理。興趣一旦激發(fā)起來，學(xué)生就會感到學(xué)習(xí)的樂趣，就會感到學(xué)習(xí)是一種需要，而不是負(fù)擔(dān)，從而去努力學(xué)習(xí)。