第一篇：美術(shù)課上激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意與靈感

美術(shù)課上激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意與靈感

孩子的頭腦是充滿想象的奇異的魔幻球，不知道在什么時候迸發(fā)出新的事物，讓人措手不及，更讓人驚訝不已。兒童的創(chuàng)造力更是驚人的，也是極其純真和美麗的。他們思維活躍，善于接受新的事物，熱情大膽，敢作敢為。在美術(shù)教學(xué)中，只要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)他們把握正確的創(chuàng)作方法，進(jìn)而鼓勵他們大膽創(chuàng)作，允許他們奇思妙想，孩子們的靈感被激發(fā)，內(nèi)在潛力就會得到充分的發(fā)揮，一幅幅讓人贊嘆不已的作品就會奇跡般地出現(xiàn)在他們筆下，豐富的色彩，富于個性的線條與形象，讓我們驚喜，讓我們?nèi)杠S。因而，我們在美術(shù)課堂上，要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，以及他們瞬間爆發(fā)的靈感。

一、關(guān)注生活，創(chuàng)作熱情的激發(fā)

新課程標(biāo)準(zhǔn)特別重視對學(xué)生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，要求采用多種方法使學(xué)生的思維流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生的具有將創(chuàng)新觀念化做具體成果的能力。藝術(shù)家手下的作品并不是憑空產(chǎn)生的，一切都有其生活中的原型所在，藝術(shù)來源于生活，又高于生活。因此，學(xué)生的創(chuàng)造靈感也不是憑空產(chǎn)生的，他們會受到類似事物或模型的啟發(fā)，會激發(fā)潛在的創(chuàng)造靈感。在多次的繪畫中，孩子們常常會出現(xiàn)意想不到的靈感，畫出讓人驚訝的作品。所謂靈感是指在文學(xué)、藝術(shù)、科學(xué)、技術(shù)等活動中，由于艱苦學(xué)習(xí)、長期實(shí)踐，不斷累積經(jīng)驗(yàn)和知識而突然出現(xiàn)的富有創(chuàng)造力的思路。給予孩子充足的時間畫畫，是兒童創(chuàng)作時出現(xiàn)靈感最多的時候。所以，我在教學(xué)中構(gòu)筑了孩子籍以創(chuàng)作靈感的感悟源――多媒體課件，激起學(xué)生的興趣，讓他們有表現(xiàn)的欲望和創(chuàng)作的沖動。在我教學(xué)《我的老師》一課時，我設(shè)計許多方案，最后決定采用多媒體教學(xué)。當(dāng)我點(diǎn)擊鼠標(biāo)，一張張美麗的圖案出現(xiàn)在孩子的眼前，有線描的，水彩的，國畫的-----孩子們個個大聲地驚嘆，并在心中激起創(chuàng)作的沖動。我再引導(dǎo)：這么美麗的畫是從生活中的人物想象出來的，我們也可以把自己生活中看到過的事物經(jīng)過自己的想象畫下來，自己想怎么表達(dá)就怎么畫。同時給學(xué)生以充分發(fā)揮想象的空間，學(xué)會積極認(rèn)真的思考總結(jié)，畫出自己心中已有的形象，孩子畫得興奮，畫得自由。通過多媒體來引發(fā)了學(xué)生的興趣、活躍了氣氛、組織了課堂，營造了一個寬松愉快的課堂氛圍。當(dāng)學(xué)生處于輕松愉快的狀態(tài)時，視覺、味覺、嗅覺、聽覺、觸覺就更靈敏，記憶力會大大增強(qiáng)，聯(lián)想也會更加豐富，學(xué)習(xí)效率會大大提高，學(xué)習(xí)潛力可以得到更大發(fā)揮。

二、活躍思維，大膽創(chuàng)作的鼓勵

學(xué)生不能永遠(yuǎn)沉浸在繪畫的欣賞中，腦海中有了各種各樣的形象時，他們會蠢蠢欲試，迫不及待地想畫一畫，但不知道畫下去對不對，總喜歡問一下，這樣可以嗎？這時候，教師的鼓勵、引導(dǎo)非常重要。設(shè)問、小組互助學(xué)習(xí)也是一種方法，在提問中推動師生思維的互交性，教師不斷透視學(xué)生的思維狀態(tài)，層層深入地激活其記憶表象，從而達(dá)到其創(chuàng)造新形象的目的。經(jīng)過學(xué)生的小組討論，一個個形象在腦海里若隱若現(xiàn)，不斷地與自己的審美能力產(chǎn)生智慧的碰撞，逐漸匯聚成帶自我意識的新形象，完成思維的飛躍和形象價值的提高。我在教學(xué)《樹葉的拓印》一課時，讓學(xué)生課前準(zhǔn)備好各種樹葉，帶好工具，在課堂上讓每一位同學(xué)把各種樹葉放在自己的本子下涂一涂，畫一畫。想怎么畫就怎么畫。我在一旁鼓勵學(xué)生要大膽地畫，給學(xué)生以積極地肯定，讓他們隨心所欲地去畫。他們當(dāng)中畫得好的就表揚(yáng)他，并在同學(xué)面前展示，增強(qiáng)信心，激起創(chuàng)作的沖動。教師要善于運(yùn)用教學(xué)語言，采用一些激勵性的語言，鼓勵學(xué)生將自己頭腦中的形象大膽地表現(xiàn)，畫出與眾不同的畫，畫得大膽、美麗的及時表揚(yáng)；畫得奇特、不易理解的讓其說明原因再加以引導(dǎo)。結(jié)果每個同學(xué)畫得都很生動。美術(shù)課是孩子們爆發(fā)靈感最多的時候，也是孩子們創(chuàng)作的天地。教師要善于捕捉這瞬間的美麗，抓住機(jī)會，讓孩子們大膽的畫，有自己的想法，畫出屬于自己獨(dú)特個性的畫。

三、注重評價，審美能力的培養(yǎng)

對于學(xué)生來講，他們所描繪的每一個點(diǎn)，每一條線都是一種內(nèi)心世界的反映，是一種情感的外在體現(xiàn)。我們應(yīng)該認(rèn)真地看待，悉心體驗(yàn)，不可小視。在課堂中對學(xué)生的發(fā)言，不能過早地給予評價而使學(xué)生的思維形成定勢，而應(yīng)該靈活地運(yùn)用評價，留出充裕的時間，給學(xué)生一個自由思考的空間，讓學(xué)生在和諧的氣氛中馳騁想象，暢所欲言，相互啟發(fā)，集思廣益，以獲得更多更美好的創(chuàng)新靈感，使個性思維得到充分發(fā)展。在我們的美術(shù)教學(xué)中經(jīng)常會有這樣的現(xiàn)象：有的學(xué)生在教師剛布置完作業(yè)一會兒，就舉起自己的作業(yè)本讓老師看，“老師，你看我畫得怎么樣 ”乍一看，他只是在自己的本子上胡亂畫了一些線條而已了，并沒有什么的內(nèi)容。這種現(xiàn)象時常會出現(xiàn)，有時候會覺得厭倦，然而對學(xué)生來說，他不是一時沖動，而是喜歡美術(shù)，在試探老師對他們的態(tài)度，希望得到老師的表揚(yáng)。對于這種發(fā)自內(nèi)心的對美術(shù)的喜愛之情和表現(xiàn)欲，教師千萬不要粗魯?shù)卮驍?，?yīng)給予正確引導(dǎo)，由衷的表揚(yáng)。讓每一個學(xué)生都能充分感受到成功所帶來的喜悅和自豪，樹立起學(xué)習(xí)的自信心和自覺性。大多數(shù)學(xué)生因個性等條件的差異會有自己獨(dú)特的想法，在美術(shù)教學(xué)中我們應(yīng)該給學(xué)生提供更多的獨(dú)立思考，操作條件，正確引導(dǎo)，激發(fā)他們的創(chuàng)造力，鼓勵他們敢于去思考，敢于去實(shí)踐。只有我們放開手腳，大膽地讓學(xué)生用畫筆表現(xiàn)他們的內(nèi)心世界，去表現(xiàn)他們的愛好，表現(xiàn)他們的追求，適時的給予表揚(yáng)，會讓他們有一種成功感，滿足感。現(xiàn)代教育心理學(xué)認(rèn)為：怎樣使學(xué)生越來越熱情，越來越喜歡每門學(xué)科，這就要求教師千萬不要忽視他們心理需要，要滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，這實(shí)則滿足了學(xué)生心理上的成功需要，這種成功會促使他們會以更大的精力投入到學(xué)習(xí)中去。

評價是一個不可忽視的重要環(huán)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)會評價，在說中發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，提升美的價值，接受美的信息。評價是孩子提高審美能力的重要途徑。讓他們積極參與，發(fā)表看法。在評價別人作品時，要有一雙觀察世界的眼睛，孩子眼中的世界和大人眼中的世界完全不同。教師要引導(dǎo)孩子用自己的眼睛去觀察世界，觀察大自然中的一切事物，用他們自由的心靈感受世界，用他們獨(dú)特的想法表達(dá)世界。每一次上完美術(shù)課，我就把全班同學(xué)的作品展示出來，指導(dǎo)他們觀察、評價，讓他們把心里的想法說出來，在互相比較中懂得美的價值。在評價時，我讓學(xué)生說說你最喜歡哪幅畫，為什么？說說理由。自己的畫有什么不好，把它改過來。當(dāng)聽到同伴和老師的表揚(yáng)時，他們會有更大的創(chuàng)作動力，會有更大的驚喜等待著你。因此，美術(shù)課堂中要評價，培養(yǎng)審美能力，讓他們成為一個有素質(zhì)的人。

第二篇：激發(fā)學(xué)生的寫作靈感

激發(fā)學(xué)生的寫作靈感

孩子們每天都要到學(xué)校學(xué)習(xí)，在這學(xué)習(xí)的樂園中，?？吹嚼蠋熜燎诘毓ぷ?，同學(xué)友好地交往，還有愉快的課間游戲和豐富的課后活動，這里面都是寫作文的好材料。這就要求學(xué)生們要關(guān)心學(xué)校生活，積極參加各項集體活動。只有這樣，才有利于健康成長，有利于認(rèn)識生活，也有利于積累更多的生動的作文素材。社會是一個廣闊的天地，在日常生活中，孩子們要接觸許多人，經(jīng)歷許多事，看到許多現(xiàn)象，觀賞許多景物，并通過所看、所聞受到啟發(fā)、教育，有的使人感動，受到熏陶、感染，有的讓人深思，琢磨思考??如果把它們積累起來，把它們寫出來，把自己的感受表達(dá)出來，這就是作文。

其次是在閱讀中積累。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，也是積累作文材料的重要途徑。讀得多了，我們才能在潛移默化中逐步積累，掌握語言的表達(dá)、文字運(yùn)用、篇章結(jié)構(gòu)等，以此開闊視野，增長見識，積累更多的寫作素材。同時也可以通過閱讀懂得文章的組織，積累、掌握寫作的知識、方法、技巧?！白x書破萬卷，下筆如有神”說的就是這個道理。

作文教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景是提高學(xué)生寫作興趣，激發(fā)學(xué)生寫作靈感的催化劑。例如，在指導(dǎo)學(xué)生完成人教版七年級下冊第二單元“黃河，母親河”的寫作時，我先為學(xué)生播放了光未然的《黃河頌》，因?yàn)閷W(xué)生剛剛學(xué)過這篇課文，現(xiàn)在以歌曲的形式呈現(xiàn)，學(xué)生不僅在熟知的歌詞中感受了音樂美，也很自然地再次體會了黃河的磅礴氣勢，然后再給學(xué)生播放了一段有黃河的視頻，在此基礎(chǔ)上，給學(xué)生輔以寫作指導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解黃河的地理特征，黃河對我國人民做出的偉大貢獻(xiàn)，尤其是了解今天的黃河遭到污染的嚴(yán)重情況，學(xué)生自然就產(chǎn)生了對母親河——黃河傾訴的沖動。寫作時可以以倡議書的形式來寫，也可以用童話、寓言、書信、詩歌甚至是戲劇的形式來表達(dá)。最后，作文的展示效果是令人欣喜的，有的同學(xué)善于抒情，筆下自然就會流淌出滔滔的黃河情結(jié)；有的同學(xué)善于思考，就以“一滴黃河水的訴說”這種特殊方式，來警醒世人對黃河的保護(hù)；有的同學(xué)善于想象，就以“我心中的黃河”這題，寫滿了對黃河的憧憬。

由此可見，在作文教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景是十分重要的，它不僅激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣，也觸動了學(xué)生的寫作靈感，開拓了學(xué)生的寫作思路，學(xué)生寫出來的文章也就擁有了自己的靈魂。試想，我們面對這樣的寫作內(nèi)容，不為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，尤其是對于我們這些遠(yuǎn)離大海的山村孩子來說，那是無從寫起的。

第三篇：創(chuàng)意靈感設(shè)計大賽

大學(xué)生創(chuàng)意靈感設(shè)計大賽

活動時間： 2011年11月28日—2011年12月4日

活動范圍： 汽車學(xué)院全體在校學(xué)生、職協(xié)會員

活動內(nèi)容： 1.參賽者根據(jù)汽車學(xué)院特色，圍繞主題設(shè)計本院院徽，并附帶寓意解說。

2.圍繞大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃協(xié)會主題設(shè)計協(xié)會會徽，并附帶寓意解說。

3.可電腦作圖也可尺規(guī)作圖。注意規(guī)范，圍繞主題，注重注重創(chuàng)意和靈感。

4.根據(jù)參賽者創(chuàng)意評出一、二、三等獎，擇日頒發(fā)學(xué)院證書及獎杯。

活動要求： 參賽者在12月4日前完成作品設(shè)計并上交，使用A4大小紙張（質(zhì)量比較好的作業(yè)紙也可以），解說可附頁。注明作者個人信息及聯(lián)系方式。

作品完成后請聯(lián)系 張坤：***

韓世成：***

活動舉辦單位：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃協(xié)會、學(xué)生會生活權(quán)益部、學(xué)生會宣傳部

第四篇：用鮮活材料激發(fā)學(xué)生寫作靈感（精選）

用鮮活材料激發(fā)學(xué)生寫作靈感

又是一周的連課，打算給學(xué)生練一下筆，寫一篇關(guān)于“淡泊”的話題作文。課前準(zhǔn)備了一些有關(guān)“淡泊”的名言，如諸葛亮的“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”；還有古人淡泊名利的典型例子，如莊子寧愿曳尾于涂中而不受楚相之位，陶淵明不愿為五斗米折腰而歸居園田。想通過這個話題的演練使學(xué)生樹立一種淡泊名利、寧靜致遠(yuǎn)的精神品格。

原本猜想學(xué)生對這個話題應(yīng)該有話說，這些“淡泊”的名言和例子也會點(diǎn)燃學(xué)生思想的火花，激發(fā)他們寫作的靈感。不料在第一個班上課時學(xué)生反應(yīng)竟然頗為冷淡，對這些先哲的淡泊名利也好像沒有內(nèi)心的觸動與共鳴。當(dāng)堂完成的文章粗略一看，很不理想，大多沒有真情實(shí)感，一味地脫離現(xiàn)實(shí)，缺乏生活氣息和思想深度。

在第二個班上課之前中間有一節(jié)課休息，對于這次寫作的失敗我頗感懊惱與困惑，也逐步地反思問題的所在，最終認(rèn)識到這個話題有可能脫離了學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活與實(shí)際感受，他們沒有內(nèi)心的觸動與感悟。那接下來另一個班級的連課怎么辦?正在騎虎難下之時，無意間瞥見了辦公桌上放著的2月14號的《光明日報》上的一則新聞――中國科學(xué)院、中國工程院院士王選于13日在北京逝世。

對于王選，我還是比較熟悉的，他被稱為“當(dāng)代畢?”和“激光照排之父”，他發(fā)明的激光照排改寫了我國印刷業(yè)的歷史，被稱為漢字印刷術(shù)的第二次發(fā)明。在80年代創(chuàng)立了北大方正集團(tuán)，在2001年獲得國家最高科學(xué)技術(shù)獎500萬，北京大學(xué)對他的突出貢獻(xiàn)又獎勵了500萬，而他卻把這1000萬全部拿來用于科學(xué)研究，創(chuàng)立王選科研基金，以獎掖后學(xué)。

王選雖為兩院院士，方正集團(tuán)董事局主席，但平時生活非常儉樸，他的學(xué)生肖建國就說過：“王老師生活一直非常簡樸。在他身上，找不到任何奢侈品。在我的印象里，王老師似乎只有一條領(lǐng)帶，平時放在辦公室的抽屜里，會見外賓或有重要活動，他才拿出來打上?！比绱艘晃粷撔挠诳茖W(xué)研究的院士竟然逝世了，真是令人惋惜。突然一想，王選逝世這個新聞不就可以拿來作為“淡泊”話題的材料嗎?這可是最新的話題材料啊!鮮活有意義，同時也可以讓“兩耳不聞窗外事”的學(xué)生感悟王選院士的真?zhèn)ト孙L(fēng)采。于是趕緊上網(wǎng)查找了一下有關(guān)王選逝世的消息、生平貢獻(xiàn)、網(wǎng)友評論等。然后我從容地走人教室。這個班學(xué)生甲，就從隔壁班那里得知今天連課是寫“淡泊”話題作文，因此我一走人教室，學(xué)生便開始抱怨了：“老師，今天寫作文啊!我寫不出來啊?！?/p>

“今天老師不讓你們寫作文，這節(jié)課給大家介紹一位名人?！?/p>

一聽不用寫作文，個個來精神了：“誰啊?”

“他是當(dāng)代著名的科學(xué)家，兩院院士，IT界的精英，方正集團(tuán)董事局主席，2001年獲得國家最高科學(xué)技術(shù)獎……”學(xué)生一聽此人竟有如此多的頭銜，紛紛翹首等待要說的究竟是何方神圣。

我故意賣了一個關(guān)子，問道：“有誰知道此人是誰?”全班只有少數(shù)幾個同學(xué)回答是“王選”。我趁機(jī)問他們是怎么知道的，他們回答在報紙上有刊登王選昨天逝世的消息，其他學(xué)生一聽此人竟已逝世，紛紛嘆息。于是有各種各樣的疑問便紛紛脫口而出：“老師，他是患什么病而死的?”“老師，他為什么會有這么多頭銜?”“老師，他有哪些貢獻(xiàn)和發(fā)明啊?”

看來時機(jī)已經(jīng)成熟，于是我就把王選的生平、貢獻(xiàn)、網(wǎng)友評論，尤其是他淡泊名利的言行詳細(xì)地介紹了一下，雖帶有“滿堂灌”色彩，但學(xué)生聽得津津有味，不時嘖嘖稱奇。最后，我說對中華漢字有如此貢獻(xiàn)的淡泊名利的王選老師，我們難道不應(yīng)該表示一下自己的尊敬與悼念之情嗎?今天我們就以王選老師為對象，以“淡泊”為話題，寫出一篇有真情實(shí)感的文章可以嗎?學(xué)生紛紛表示贊同，竟然沒有一位學(xué)生發(fā)出“啊，又寫作文”之類的抱怨。

反思：我們有時候指導(dǎo)學(xué)生寫作時，總是習(xí)慣于拿一些比較陳舊的事例來啟發(fā)學(xué)生的寫作靈感，效果往往不佳。在第二個班引導(dǎo)學(xué)生寫作時我就及時地改變話題材料，學(xué)生對這些新鮮的材料非常感興趣，王選院士的精神品格也的的確確觸動了學(xué)生內(nèi)心的情感；而只有真正觸動了學(xué)生內(nèi)心的情感，才能點(diǎn)燃思維的火花，激發(fā)寫作靈感，寫出有思想的個性文章。最優(yōu)秀的一篇作文《淡泊守嚴(yán)謹(jǐn)》還發(fā)表在了校報上。所以由此我認(rèn)識到鮮活材料在引導(dǎo)學(xué)生寫作時的重要作用。同時這也可以引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的一些熱點(diǎn)話題、熱門人物，對拓展他們的視野，積累作文材料，豐富思想情感是非常有用的。

(作者單位：溫州市任巖松中學(xué))

第五篇：婚禮創(chuàng)意靈感

婚禮創(chuàng)意靈感：為你的婚禮設(shè)計一個視覺識別系統(tǒng)

傳統(tǒng)的酒店婚宴確實(shí)會讓人覺得毫無新意，唯一值得期待的是婚宴開始后一道道美味佳肴。有沒有什么辦法讓沉悶的婚宴搖身一變變成一場創(chuàng)意婚禮呢？這里介紹15個很好用的婚禮創(chuàng)意點(diǎn)子。

1.婚禮創(chuàng)意不僅可以體現(xiàn)在環(huán)節(jié)設(shè)計上，還可以體現(xiàn)在整體視覺設(shè)計上。

為你的婚禮設(shè)計一個“視覺識別系統(tǒng)”，統(tǒng)一顏色計調(diào)和風(fēng)格。比如婚禮請柬、桌卡、簽到本等婚禮卡片使用同一種顏色，并印上統(tǒng)一logo！

2.可以嘗試拖尾可以自由拆卸的婚紗，這樣拆去拖尾，一分鐘變裝。給賓客耳目一新的感覺，又省去了長時間的換裝時間，更好的控制場面。

3.異形小卡片：挑選自己喜愛的顏色及形狀，供給來賓現(xiàn)場簽寫對你們的祝福。在拋灑花瓣雨環(huán)節(jié)可以替代花瓣，也可以作為回禮抽簽卡使用。

4.把結(jié)婚證上的話寫在一個漂亮的展板上，放在顯眼的位置，避免了讀結(jié)婚證死板尷尬的體驗(yàn)。

5.指紋邀請卡：用新郎新娘的指紋印出心型，每一張邀請卡都是獨(dú)一無二的。

6.新娘新郎五連拍：表情豐富的couple千萬不能錯過，用立拍得記錄下來，貼在冰箱上。7.沙畫：用沙畫畫出你們相愛的節(jié)奏或是你夢想中婚后的生活

8.征求婚后生活的建議：不妨在婚禮宴會上設(shè)一個精巧的小花籃，里面準(zhǔn)備好紙和筆，讓客人們寫下關(guān)于婚姻生活的建議，婚禮結(jié)束后把他們貼在一個本子里，作為你們婚后生活的參考。

9.時下最in的指紋簽到本:新人只要準(zhǔn)備好基本的圖案，比如樹干等，婚禮當(dāng)天由每一位簽到的來賓選擇合適的位置，喜愛的色彩，按上自己的指紋，豐滿和裝飾整個簽到本，讓單調(diào)的來賓簽到感受樂趣。

10.把籌備婚禮的過程記錄下來，婚禮上放出來，為婚禮操勞，也是愛的體現(xiàn)。

11.不再用領(lǐng)導(dǎo)，大伯當(dāng)證婚人，換成小朋友，小孩子眼里的愛，是最干凈清澈的。

12.誰說一定要切蛋糕？西瓜可以代勞。成本低又有創(chuàng)意，瓜熟蒂落紅紅火火，很好的寓意。13.文藝派的新郎新娘是最好的領(lǐng)舞者，帶著伴郎伴娘乃至全體賓客一起舞動起來。如果觀禮和吃飯的地方不在一起，新郎和新娘可以組織大家一起做手搭肩的群舞接龍，一起從觀禮區(qū)移至用餐區(qū)，充分調(diào)動現(xiàn)場氣氛。

14.換裝時，與其讓司儀在臺上賣力討好，不如讓自己的能歌善舞的朋友上臺。作為新人的朋友，他們的表演更真誠、更吸引來賓的眼光，也為你的婚禮增色不少。

15.婚禮創(chuàng)意環(huán)節(jié)還可以有抽獎環(huán)節(jié)。新人可以在婚禮過程中或者婚禮尾聲加插抽獎環(huán)節(jié)，抽獎禮物不一定是貴重的物品，可以是一些別出心裁的手工制品。這個可以大大地調(diào)動賓客的積極性，活躍婚禮氣氛。