第一篇：第三課 放牧歌謠 累13課時(shí)

累計(jì)第13課時(shí) 第三課

放牧歌謠 教學(xué)目標(biāo)： 一、五首中外牧童題材的音樂(lè)作品為我們塑造了各種栩栩如生的牧童形象。通過(guò)這些作品可以感受到放牧孩子的不同心情及他們不同的生活背景，在音樂(lè)中感受牧童生活的變化，激起學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的情感。

二、能用自然好聽(tīng)的聲音演唱《牧童之歌》、《牧童》、《牧羊姑娘》、《牧羊女》，體驗(yàn)不同的情緒表達(dá)出不同情感。在欣賞《牧童短笛》過(guò)程中能隨音樂(lè)即興律動(dòng)表達(dá)牧童在放牧勞動(dòng)時(shí)的歡快愜意的情緒。

三、了解音符的名稱及讀法拍法：認(rèn)識(shí)加入我們小音庫(kù)中的兩個(gè)新音符SI和DO并結(jié)合前面學(xué)的音符做“七個(gè)好朋友”的音樂(lè)游戲。教材分析：（略）教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《牧童之歌》、《牧童》、《牧羊女》。

2、對(duì)答式歌表演《牧羊姑娘》。

3、音樂(lè)游戲：七個(gè)好朋友。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 課時(shí)安排：6課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《《牧童之歌》 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)（略）。

二、新課教學(xué)：

1、邊聽(tīng)邊看。師邊有節(jié)奏地念著歌詞“紅太陽(yáng)，從天上 慢 慢地爬上，風(fēng) 吹綠 草 馬兒把 頭揚(yáng)??.,”邊在黑板上畫(huà)著簡(jiǎn)筆畫(huà),展現(xiàn)出”紅太陽(yáng)、綠草地、馬兒、羊兒和馬背上的孩子。

2、邊講邊讀。

1）設(shè)問(wèn)：黑板上的畫(huà)表現(xiàn)了什么情景？ 2）揭示課題，解釋“牧童”的含義。

3）你能像老師那樣把畫(huà)里的意思試著讀出來(lái)嗎？

3、邊唱邊做：

1）跟著琴聲用“LU”模唱。

2）跟琴填詞演唱，重點(diǎn)唱好“騎上駿馬揚(yáng)起鞭，趕著牛羊下河灘”，這句中每小節(jié)弱拍上的附點(diǎn)節(jié)奏以及八度大跳音程的音準(zhǔn)。

3）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫(huà)面設(shè)計(jì)幾個(gè)動(dòng)作來(lái)記住歌詞。4）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己了解的新疆哈薩克族的地域文化風(fēng)情。

5）老師展示民族知識(shí)講解課件，詳細(xì)地介紹哈薩克族的地域文化風(fēng)情。

4、邊找邊記：復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的音符種類。

1）欣賞鋼琴版的《牧童之歌》，在鋼琴聲中中老師出示四種音符卡片來(lái)做一個(gè)游戲。2）全班分四組，派一名代表為自己組選擇一種音符卡片。

3）四組在《牧童之歌》的曲譜里尋找與自己選擇的音符長(zhǎng)得相似的音符，再派代表把找到的音符寫(xiě)在黑板相應(yīng)的音符卡片旁。如：

5—一組：1—、6—

二組：3、2、6、6、4 5

三組：剩下的全都是有一條小橫線在下面的音符

四組：6、2、4、7 4）先請(qǐng)學(xué)生思考回答這些音符的名稱。

5）最后老師小結(jié)：第一組找的叫二分音符，第二組找的叫四分音符，第三組找的叫八分音符，第四組找的叫十六分音符。

6）設(shè)問(wèn)：你們知道他們?cè)趺醋x？怎么拍嗎？看了書(shū)中的列表就明白了。7）邊讀邊拍：看書(shū)本一起邊拍邊讀四種音符

8）設(shè)計(jì)其他節(jié)奏練習(xí)：如《雨快要停了》或《火車到站了》 5 5 5 5 5 5 5 | 5 5 5

5 5 5|

滴答滴答 滴答滴答

滴答滴答 滴答滴答

咔嚓咔嚓 咔嚓咔嚓

咔嚓咔嚓 咔嚓咔嚓5 5 5 | 5 5 5 5 | 5 | 5 5 |

滴 答 滴 答 滴 答 滴 答

滴 答

滴 答

咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓

咔 嚓

咔 嚓

5— | 5— |

滴

答

咔

嚓

三、小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《牧童》。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：（略）

二、復(fù)習(xí)《牧童之歌》，用愉快、自然的聲音演唱。

三、新課教學(xué)：

1、模仿模仿語(yǔ)言：老師按歌曲節(jié)奏地說(shuō)一句話“朝霞 里

| 牧 童 在 | 吹 小 | 笛 0 |”，請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際也來(lái)說(shuō)一說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、熟悉并掌握切分節(jié)奏。如：

“校園 里 | 我 們 在| 玩 游 | 戲 0 |”

2、拍打節(jié)奏：初聽(tīng)范唱拍節(jié)奏，說(shuō)說(shuō)切分節(jié)奏出現(xiàn)了幾次？（五次）

3、分析樂(lè)句：復(fù)聽(tīng)范唱?jiǎng)?樂(lè)句，找出重復(fù)出現(xiàn)的節(jié)奏型：第一、二、四句節(jié)奏完全相同。XX X | X X X | X X | X 0 |

4、模唱旋律：隨琴聲用“?！胺謩e模唱兩聲部的旋律，注意唱好每句尾的休止符。

5、小樂(lè)器進(jìn)課堂：采用小樂(lè)器口風(fēng)琴分聲部吹奏旋律，熟悉后再合練。熟悉本曲旋律音準(zhǔn)時(shí)，再進(jìn)行二部合唱。

6、二部合唱： 1）分聲部練習(xí)。

2）老師與學(xué)生分別唱一個(gè)聲進(jìn)行合唱。3）學(xué)生分組分聲部進(jìn)行合唱。

四、小結(jié)。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)對(duì)答式歌表演《牧羊姑娘》 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：（略）

二、新課教學(xué)：

1、思考：讓學(xué)生眼看歌譜初聽(tīng)歌曲，想一想它與前面所學(xué)的兩首牧童年歌有什么不同？

2、表達(dá)：學(xué)生自由發(fā)表自己的想法??.通過(guò)熟悉歌詞引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲表現(xiàn)的是什么年代的故事？

3、朗讀：歌曲是以問(wèn)答的形式進(jìn)行的，讓男學(xué)生學(xué)生扮演“問(wèn)者”，女學(xué)生扮演“牧羊姑娘”，啟發(fā)他們非常有感情地朗讀歌詞，充分體會(huì)人們和牧羊姑娘之間的情感交流。

4、歌唱：

1）“對(duì)”字是整首歌的第一個(gè)字，啟發(fā)學(xué)生要一張嘴就唱出應(yīng)有的音高，切忌滑上去。2）整首歌曲的演唱中要引導(dǎo)學(xué)生注意聲音的放松、柔和。

5、感悟：演唱中要引導(dǎo)學(xué)生注意表達(dá)問(wèn)者與牧羊女的一問(wèn)一答的感情色彩。前者要表現(xiàn)出充滿同情、憐憫的情緒，后者要表現(xiàn)出充滿衰怨、憤恨及無(wú)可奈何的情緒。

6、處理：第一樂(lè)段中的末尾句作漸慢處理，似乎表達(dá)了人們的深切詢問(wèn)，要唱得稍遲緩一些，唱得純樸、真摯。第二樂(lè)段要力求把對(duì)善良而飽受苦難、孤苦無(wú)依的牧羊女的無(wú)限同情表現(xiàn)出來(lái)。

7、分組練習(xí)。

8、表演：評(píng)選出優(yōu)秀表演組。

三、小結(jié)。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)賞鋼琴曲《牧童短笛》

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：（略）

二、新課教學(xué)：

1、看后聽(tīng)：牧童騎在牛背上吹著笛子，這是一幅多么淡雅的水墨畫(huà)。這一情景你能想像嗎？音樂(lè)如何去表現(xiàn)這一情景？請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)?。úシ拧赌镣选返谝徊糠郑?/p>

2、聽(tīng)后說(shuō)。再聽(tīng)一遍。設(shè)問(wèn)：你能從音樂(lè)中體驗(yàn)這一情景嗎？聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)你的想像與感受？老師可以簡(jiǎn)單介紹作者賀綠汀及本作品的來(lái)歷。

3、說(shuō)后唱。師生討論對(duì)第一樂(lè)段的感受???提示課題《牧童短笛》，哼唱主題旋律[1]。

4、再聽(tīng)議。聆聽(tīng)第二樂(lè)段。設(shè)問(wèn)：這段音樂(lè)描繪牧童在干什么？在速度上、節(jié)奏上與第一樂(lè)段相比之下有什么變化？師生討論第二樂(lè)段提出的兩個(gè)問(wèn)題并哼唱主題旋律[2]。

5、聽(tīng)后演。完整地聽(tīng)全曲。設(shè)問(wèn)：全曲分幾段？為什么？有沒(méi)有相同或基本相同的樂(lè)段？再次完整聆聽(tīng)全曲。根據(jù)你自己對(duì)樂(lè)曲的理解邊聽(tīng)邊即興用肢體動(dòng)作來(lái)表演（肢體動(dòng)作是無(wú)聲的，一定要保持教室的安靜，使大家能真正做到在音樂(lè)中表演。）

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《牧羊女》 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：（略）

二、新課教學(xué)：

1、聆聽(tīng)音樂(lè)，分析樂(lè)句。設(shè)問(wèn)：這首歌曲分幾個(gè)樂(lè)句？有相同或基本相同的用動(dòng)作或圖形表示出來(lái)。如：● ● ▲ ●。

2、看圖式，學(xué)唱歌曲。老師唱●代表的第一、二、四句，學(xué)生唱▲代表的第三樂(lè)句，然后互換。注意三個(gè)相同的樂(lè)句句尾都有所不同，要唱準(zhǔn)確，而對(duì)比句的前后力度要唱出區(qū)別來(lái)。

3、編聲勢(shì)，配合演唱。相同樂(lè)句可以找尋一種方式表現(xiàn)出三拍子的感覺(jué)，對(duì)比句可以輔以“羊叫”的動(dòng)作，左右或上下動(dòng)。

4、學(xué)舞蹈，表現(xiàn)快樂(lè)。這一內(nèi)容，設(shè)計(jì)成讓學(xué)生隨音樂(lè)跳集體舞，速度可隨意。

方法：大家圍成一個(gè)雙圓圈。第一、二樂(lè)句：外圈人右手牽里圈人左手舉過(guò)頭頂（另一只手放背后或叉腰），踏著音樂(lè)的節(jié)拍往前走。第三樂(lè)句：唱“白羊兒”時(shí)兩人彎腰屈膝背對(duì)背，手放頭上做“羊”狀；“咩咩”時(shí)反向面對(duì)學(xué)“羊”叫。后半句同前。第四樂(lè)句；兩人面對(duì)雙手相握高舉（1小節(jié)），再甩開(kāi)或分開(kāi)外面的手（2小節(jié)），最后兩手回握高舉，里圈人手高舉不動(dòng)，外圈人翻身從里圈里兩人高舉的手下轉(zhuǎn)出去，接著與下一位合作從頭跳。

5、分組表演，請(qǐng)學(xué)生參與評(píng)價(jià)。

三、小結(jié)。

第六課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：音樂(lè)游戲：七個(gè)好朋友

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：（略）

二、導(dǎo)入：前幾節(jié)課，我們學(xué)習(xí)好多首歌曲，今天我們就來(lái)和音符玩玩游戲，放松放松，好不好？

三、音樂(lè)游戲：

1、找音符：出示一歌譜，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，哪些音我們小音庫(kù)還沒(méi)有？ 5-4|3 5 1|7 6 7|1 5 0|

2、認(rèn)音符：在老師的鍵盤(pán)上聽(tīng)唱這兩音7和1，并找到它們的音名B和C’的位置。

3、唱音階：認(rèn)識(shí)音階1234567并變找花樣（變力度、速度、節(jié)奏）唱一唱。

4、學(xué)歌曲： 《七個(gè)好朋友》共四個(gè)樂(lè)句，師生合作把每句分成前后來(lái)接唱，這會(huì)唱得很有趣。

5、玩游戲：請(qǐng)八名學(xué)生分別戴上音符頭飾在《七個(gè)好朋友》的歌聲中被當(dāng)作鍵盤(pán)，來(lái)玩“彈鋼琴”的游戲。當(dāng)同學(xué)們慢速歌唱時(shí)，請(qǐng)一同學(xué)當(dāng)演奏員，隨唱到的音符按代表相應(yīng)音高同學(xué)的頭，被按同學(xué)就蹲下?？梢哉彝瑢W(xué)反復(fù)玩。

6、總復(fù)習(xí)：

1）唱一唱四首牧歌和游戲歌，他們?nèi)际怯善邆€(gè)好朋友組成的； 2）比一比四首放牧歌的異同點(diǎn)；

3）聽(tīng)一聽(tīng)描寫(xiě)放牧孩童的樂(lè)曲片斷，說(shuō)出曲名； 4）玩一玩：樂(lè)器+游戲+表演。

四、小結(jié)；

綜合組已查

2012年09月24日

第二篇：放牧歌謠 教案（模版）

小學(xué)音樂(lè)第七冊(cè)第三課《放牧歌謠》

第一課時(shí)教案

執(zhí)教：陸肖群

學(xué)校： 睦崗中心校小學(xué)

本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)音像欣賞，使學(xué)生從腦海中塑造各種栩栩如生的牧童形象。并感受放牧孩子愉悅的心情及了解當(dāng)時(shí)他們的生活背景，激起學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的情感。

2、欣賞《牧童短笛》，激發(fā)學(xué)生能隨音樂(lè)即興律動(dòng)來(lái)表達(dá)牧童放牧勞動(dòng)時(shí)的歡快愜意的情緒。

3、學(xué)唱《牧童之歌》，能用自然好聽(tīng)的聲音歌唱，體驗(yàn)哈薩克族放牧兒童那天真活潑、勇敢豪放的性格特色。

4、有關(guān)“牧童”詩(shī)詞朗讀比賽，加深對(duì)牧童形象的理解，并肯定了牧童在當(dāng)時(shí)社會(huì)有著相當(dāng)高的稱譽(yù)。教學(xué)重難點(diǎn)：

欣賞《牧童短笛》、學(xué)唱《牧童之歌》 教具準(zhǔn)備： 音像、課件 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入?？串?huà)面上的小孩他什么身份？（牧童）怎樣的人什么是“牧童”？牧童在你的腦海中的形象是怎樣的？用你的語(yǔ)言描繪一下……

二、三、欣賞音像，源自畫(huà)家各種各樣栩栩如生的牧童形象。欣賞《牧童短笛》表達(dá)牧童放牧?xí)r的歡快的情緒。

1、初聽(tīng)，看畫(huà)聽(tīng)辨音樂(lè)段落。

2、作品賞析：

（1）作者賀綠汀與《牧童短笛》（2）分段欣賞

（3）再次全曲完整欣賞，并隨音樂(lè)音樂(lè)即興律動(dòng)來(lái)表達(dá)牧童放牧勞動(dòng)時(shí)的歡快愜意的情緒。

四、學(xué)唱《牧童之歌》體驗(yàn)哈薩克族放牧兒童那天真活潑、勇敢豪放的性格特色。

1、初聽(tīng)。辯出歌曲是我國(guó)哪個(gè)民族的兒歌（圖上彩色）？用簡(jiǎn)單的話描繪一下歌曲中牧童的心情是怎樣的？

2、聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲，聲音要自然甜美。

3、解決難點(diǎn)。（隨機(jī)）

五、詩(shī)詞朗頌比賽。

分組有感情朗誦兩首有關(guān)寫(xiě)“牧童”的詩(shī)詞

六、延伸、課堂總結(jié)。

2009-10-15

第三篇：《放牧歌謠》教學(xué)設(shè)計(jì)

放牧歌謠

授課教師：蹇 亮 課時(shí)：第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1、教材第19頁(yè)歌曲《牧童之歌》。

2、教材第26頁(yè)音樂(lè)游戲。教學(xué)目標(biāo)：

1、使大多數(shù)學(xué)生基本學(xué)會(huì)歌曲《牧童之歌》。

2、結(jié)合此歌曲學(xué)習(xí)后十六分音符，使學(xué)生了解其特點(diǎn)并基本掌握其演唱技巧。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)歌曲《牧童之歌》，對(duì)歌中出現(xiàn)的音樂(lè)知識(shí)——后十六分音符有一定程度的掌握。教學(xué)難點(diǎn)：后十六分音符。教學(xué)方法：示范法、律動(dòng)法、講授法 教具：鋼琴 教學(xué)過(guò)程：

一、音階練習(xí)

二、復(fù)習(xí)歌曲《牧童》

三、教學(xué)歌曲《牧童之歌》

1、演奏歌曲，讓學(xué)生欣賞。目的是讓學(xué)生在學(xué)歌曲之一方面先了解歌曲的旋律、速度、音高等等，同時(shí)讓學(xué)生對(duì)歌曲產(chǎn)生興趣，為接下來(lái)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2、教歌譜。（三至五次）

3、讓學(xué)生跟著琴聲填歌詞。（三至五次）

4、全班齊唱歌曲。

5、將這首歌曲與上節(jié)課所學(xué)習(xí)的歌曲《牧童》進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這兩首歌曲所表達(dá)的內(nèi)容的不同點(diǎn)。從而加深學(xué)生對(duì)歌曲的理解和掌握。

6、全班再次齊唱歌曲《牧童之歌》。

四、講授后十六分音符。

1、給學(xué)生指出歌中的后十六分音符，并提問(wèn)學(xué)生，這里應(yīng)該怎樣唱。

2、給學(xué)生示范后十六分音符的唱法，并講解其演唱方法和技巧。

3、在之前學(xué)過(guò)的歌曲中找一找后十六分音符。

五、再次齊唱歌曲《牧童之歌》。

六、全課總結(jié)。

七、作業(yè)布置。

課后看一看第22頁(yè)至23頁(yè)的歌曲《牧羊姑娘》，通過(guò)理解歌詞以及和本課上節(jié)課學(xué)過(guò)的兩首歌曲進(jìn)行對(duì)比，體會(huì)一下歌中所體現(xiàn)的感情。

第四篇：第三課第一課時(shí)青春飛揚(yáng)教案

《青春飛揚(yáng)》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)

青春含義的理解；青春的意義。

能力目標(biāo) 運(yùn)用多媒體、學(xué)生小組活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)揮課堂的主體作用，探究合作的解決問(wèn)題。

情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)生活實(shí)例,學(xué)生體驗(yàn)擁有青春的快樂(lè)，在體驗(yàn)中感悟青春的意義。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：青春的意義

教學(xué)難點(diǎn)：青春含義的理解

三、教法學(xué)法：理論聯(lián)系實(shí)際、啟發(fā)式、探究式

四、課時(shí)安排：1課時(shí)。

五、教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

（多媒體顯示）

有人說(shuō)，青春是淚水；有人說(shuō)，青春是任性；有人說(shuō)，青春是無(wú)悔??

想一想：

你認(rèn)為什么是青春？你會(huì)用哪些詞語(yǔ)描述青春？

提示：糾結(jié)、夢(mèng)想、莽撞、遺憾、美好、勇氣??

教師總結(jié)：有人說(shuō)，青春是淚水；有人說(shuō)，青春是任性；有人說(shuō)，青春是無(wú)悔??這一節(jié)課就讓我們來(lái)探討青春飛揚(yáng)的話題。

二、新課講授

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：成長(zhǎng)的渴望

活動(dòng)一：描述青春

（多媒體展示活動(dòng)要求）大家描述青春的詞語(yǔ)。在青春的詞典里，獨(dú)立、自由、理想、信念??這些詞語(yǔ)具有特別的意義。

想一想：

你對(duì)青春有什么渴望？

提示：翱翔、夢(mèng)想飛揚(yáng)、浪漫愛(ài)情、激蕩情感

教師強(qiáng)調(diào)：面對(duì)青春，每個(gè)人會(huì)有不同的憧憬，形成不同的理想，規(guī)劃青春路徑，思考自己如何走過(guò)青春之路。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：飛翔的力量

（多媒體顯示）

活動(dòng)二：展開(kāi)想象

假如想象你是一只振翅欲飛的雄鷹，應(yīng)該擁有怎樣的羽翼才能獨(dú)立飛翔?

提示：根據(jù)自己的想法寫(xiě)在自己愿望

教師講述：大家寫(xiě)了很多詞語(yǔ)，比如自信、自尊、自強(qiáng)等。我們現(xiàn)在看看能不能是我們展開(kāi)翅膀翱翔于藍(lán)天。

（多媒體顯示）

有些人從小就失去了自信，常常有大人們的訓(xùn)斥：“這孩子太笨了，將來(lái)沒(méi)有什么出息?！本枚弥?，他就會(huì)自己認(rèn)可了，碰到小失敗就會(huì)自我安慰：“反正我很笨，我是不會(huì)完成的?！边@樣他的青春年華就少了一份快樂(lè)，多了幾分悲傷。但有些人就具備了自信，無(wú)論是別人的貶低，還是碰釘子，他總會(huì)保持一種自信的心態(tài)，相信自己，所以他歷盡千辛去攻克，拼盡全力去改變，終于他的努力，造就了成功，也嘗到了自信的甜頭，后來(lái)，自信便一直陪伴著他。

活動(dòng)三：你選擇誰(shuí)

你會(huì)向他們誰(shuí)學(xué)習(xí)？說(shuō)說(shuō)理由。

提示：生活中，我們因?yàn)橛凶孕挪拍苡職?，才能?jiān)持，創(chuàng)造奇跡。

教師講述：

青春為什么需要自信？

自信讓我們充滿激情。有了自信，我們才能懷有堅(jiān)定的信心和希望，開(kāi)始偉大而光榮的事業(yè)。自信的人有勇氣交往與表達(dá)，有信心嘗試與堅(jiān)持，能夠展現(xiàn)優(yōu)勢(shì)與才華，激發(fā)潛能與活力，獲得更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)與創(chuàng)造可能。

（多媒體顯示）

輪椅姑娘—李玉川

11歲時(shí)充滿陽(yáng)光與快樂(lè)的李玉川因一次事故導(dǎo)致全身23出骨折，高位截癱。只能與病床與輪椅相伴

“畫(huà)畫(huà)是我從小的愛(ài)好，雖然身體殘疾了，但我不甘心就這么放棄。所以，即使再苦再累，我都必須堅(jiān)持下去?！崩钣翊ǜ嬖V記者，為了畫(huà)畫(huà)，她堅(jiān)持積極治療。只要有時(shí)間，她就會(huì)練畫(huà)畫(huà)，因?yàn)槟鞘撬膲?mèng)想。

由于身體的緣故，李玉川沒(méi)法天天去學(xué)校，幾乎靠自學(xué)，但她的成績(jī)一直優(yōu)秀。十多年來(lái)，她先后輾轉(zhuǎn)北京、江西、山西等地治療。其間，一直有很多熱心人士幫助和資助她。在求學(xué)的第四年，按照有關(guān)規(guī)定，李玉川取得了北京的學(xué)籍。沒(méi)有向命運(yùn)低頭的李玉川，以常人難以想象的毅力自學(xué)完成了中學(xué)的課程，并考取了國(guó)內(nèi)繪畫(huà)藝術(shù)最頂尖的學(xué)府——中央美術(shù)學(xué)院。2008年，中央美術(shù)學(xué)院給了她一份寶貴的錄取通知書(shū)。2013年，玉川又考取了中央美術(shù)學(xué)院的公費(fèi)研究生。

思考：（1）輪椅姑娘李玉川給我們帶來(lái)什么震撼？從她身上你學(xué)習(xí)到什么？

提示：從李玉川小時(shí)候興趣，遭遇事故到高度截至，沒(méi)有放棄夢(mèng)想，克服各種困難，考取了國(guó)內(nèi)繪畫(huà)藝術(shù)最頂尖的學(xué)府——中央美術(shù)學(xué)院又考取了中央美術(shù)學(xué)院的公費(fèi)研究生。看到自強(qiáng)不息的李玉川。

教師講述：通過(guò)李玉川故事讓看到自強(qiáng)不息的李玉川。使我們懂得要自強(qiáng)，不向命運(yùn)低頭。自信、自強(qiáng)使自己的青春無(wú)悔。

(2)青春為什么需要自強(qiáng)？

教師講述：自強(qiáng)，讓青春奮進(jìn)的步伐永不停息。不斷克服自己的弱點(diǎn)，戰(zhàn)勝自己、超越自己，是自強(qiáng)的重要內(nèi)容。自強(qiáng)，要靠堅(jiān)強(qiáng)的意志，進(jìn)取的精神和持久的堅(jiān)持。讓我們的青春放光彩取得成功。

（多媒體出示材料）

我們的進(jìn)步，表現(xiàn)在時(shí)時(shí)、處處、事事:

? 主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極思考；

? 與同學(xué)有效溝通，順暢表達(dá)；

? 學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒；

(3)反思一下，這些進(jìn)步是否點(diǎn)給你自信？與同學(xué)交流，找到能讓自己增強(qiáng)自信的方法，并在生活中嘗試。

提示：幫助朋友解決困難；把生活中不開(kāi)心的事記錄下來(lái)；做自己開(kāi)心的事等等。

教師講述：自強(qiáng)可以讓我們更自信。

我們的每一點(diǎn)進(jìn)步，都是成長(zhǎng)的足跡，印記著我們克服惰性、地址誘惑、戰(zhàn)勝自我的努力。相信自己，勇敢嘗試，不斷進(jìn)步，才能體驗(yàn)成功帶來(lái)的自信。

（多媒體顯示材料）

今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年，少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球。------梁?jiǎn)⒊?/p>

（4）思考：你對(duì)這段話的理解。

教師講述：青春期的我們要堅(jiān)持自信自強(qiáng)，勇于承擔(dān)歷史重任，肩負(fù)起祖國(guó)的希望。

歸納：對(duì)于青春期的我們，有很多夢(mèng)想等著我們?nèi)?shí)現(xiàn)，美好的未來(lái)需要我們?nèi)?chuàng)造。激蕩的青春活力，自信的青春熱情，自強(qiáng)的青春態(tài)度，會(huì)給我們飛翔的翅膀，助力青春成長(zhǎng)。

總結(jié)：

本節(jié)課讓我們給青春扎上翅膀，去實(shí)現(xiàn)青春的夢(mèng)想。激蕩的青春活力，自信的青春熱情，自強(qiáng)的青春態(tài)度，會(huì)給我們飛翔的翅膀，助力青春成長(zhǎng)。我們要培養(yǎng)自信、自強(qiáng)使得青春更放光彩。

七、課堂小結(jié)：

八、教學(xué)板書(shū)：

青春飛揚(yáng)

（一）成長(zhǎng)的渴望

1、成長(zhǎng)的渴望的表現(xiàn) 2.正確對(duì)待成長(zhǎng)的渴望

（二）青春飛揚(yáng)

1、.我們擁有飛翔的力量,要助力青春成長(zhǎng)

2、青春的探索需要自信

3、青春的探索需要自強(qiáng)

九、課堂練習(xí)：

材料一： 15歲上大學(xué)，22歲碩士畢業(yè)，26歲被聘為美國(guó)凱斯西儲(chǔ)大學(xué)副研究員，28歲被聘為南京信息工程大學(xué)教授，31歲成為博導(dǎo)?！懊慨?dāng)我感覺(jué)無(wú)路可走的時(shí)候，我就問(wèn)我自己，‘你的夢(mèng)想是什么？難道你忘記了’，正是夢(mèng)想在心中，鼓勵(lì)我克服了種種困難，走到了今天，并且我現(xiàn)在仍在為夢(mèng)想而努力”。材料二：2016年8月21日，中國(guó)女排激戰(zhàn)四局以3-1翻盤(pán)塞爾維亞，斬獲2016年里約奧運(yùn)會(huì)冠軍，而她們的平均年齡只有24歲。女排精神對(duì)于50后、60后、70后來(lái)說(shuō)，是振興中華；對(duì)于80后來(lái)說(shuō)，是拼搏進(jìn)??；對(duì)于90后、00后來(lái)說(shuō)，是砥礪前行、永不言棄。十幾億人的青春、夢(mèng)想在這里激蕩交融，凝聚成泱泱中國(guó)夢(mèng)這節(jié)課我未解決的疑惑：

思考問(wèn)題：（1）從這些青春故事中，你體會(huì)到了什么？

（2）讓自己的青春更美麗，你有何打算？

（1）從這些青春故事中，你體會(huì)到了什么？

青春的探索需要自信，自信讓我們充滿激情；自強(qiáng)，讓青春奮進(jìn)的步伐永不停息。

（2）讓自己的青春更美麗，你有何打算？

站在青春的起點(diǎn)，懷揣美好的夢(mèng)想，我們應(yīng)激發(fā)激蕩的青春活力，樹(shù)立自信的青春熱情，培養(yǎng)自強(qiáng)的青春態(tài)度，積極進(jìn)取，讓自己的青春更美麗。

九、課后作業(yè)：做（高效課堂）

十、教學(xué)反思：

1、本堂課思路清晰，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生在課堂的主體地位。

3、設(shè)置問(wèn)題情境和有層次的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考探究，也能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

第五篇：第三課第2課時(shí) 熱心公益活動(dòng)

第2課時(shí) 熱心公益活動(dòng)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.了解志愿者的含義和各種類型的志愿者服務(wù)。

2.明白服務(wù)社會(huì)和讓人的責(zé)任。

3.知道參與關(guān)愛(ài)社會(huì)的志愿者活動(dòng)的意義所在。

導(dǎo)入新課

青年志愿者之歌

伸出你的手 初次相識(shí)卻已是朋友

放飛和平鴿

藍(lán)天大地響徹我的問(wèn)候

我們是青年志愿者 用奉獻(xiàn)共創(chuàng)溫馨家園 我們是青年志愿者 用愛(ài)心把旗幟鑄就

青春似火 青春閃光 青春無(wú)悔 青春不朽 青年志愿者 ……

講授新課

無(wú)論是公共秩序的維護(hù)、公共利益的保護(hù)還是公益活動(dòng)的開(kāi)展，都離不開(kāi)每一個(gè)社會(huì)成員的積極參與，這是我們每一個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任。

一、維護(hù)公共秩序

舉例說(shuō)明：坐車，看電影等。

二、維護(hù)公共利益

舉例說(shuō)明：拆遷，防騙宣傳 開(kāi)展公益活動(dòng) 舉例說(shuō)明： 相關(guān)鏈接

志 愿 者

【聯(lián)合國(guó)定義】

不以利益、金錢、揚(yáng)名為目的，而是為了近鄰乃至世界進(jìn)行貢獻(xiàn)活動(dòng)者 【我國(guó)定義】

“自愿參加相關(guān)團(tuán)體組織，在自身?xiàng)l件許可的情況下，在不謀求任何物質(zhì)、金錢及相關(guān)利益回報(bào)的前提下，合理運(yùn)用社會(huì)現(xiàn)有的資源，志愿奉獻(xiàn)個(gè)人可以奉獻(xiàn)的東西，為幫助有一定需要的人士，開(kāi)展力所能及的、切合實(shí)際的，具一定專業(yè)性、技能性、長(zhǎng)期性服務(wù)活動(dòng)的人。基于志愿者服務(wù)的社會(huì)功能，它越來(lái)越多地得到政府、組織機(jī)構(gòu)以及學(xué)校的重視和支持，各種類型的志愿者服務(wù)遍布社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域。

由香港各界熱心人士捐資，共計(jì)24個(gè)香港義工團(tuán)體成員組成的香港義工聯(lián)盟2014年06月15日在香港文化中心廣場(chǎng)舉行啟動(dòng)儀式。

梁振英出席啟動(dòng)禮致辭時(shí)指出，義務(wù)工作在香港得到廣泛認(rèn)同和參與，特區(qū)政府一直推動(dòng)義工服務(wù)，社會(huì)福利署自1998年起便開(kāi)始推行“義工運(yùn)動(dòng)”。

舉例：北京奧運(yùn)會(huì)志愿，上海世博會(huì)志愿者，我們也是社會(huì)的重要組成部分，有服務(wù)社會(huì)和他人的責(zé)任，也需要去做志愿者，奉獻(xiàn)社會(huì)，營(yíng)造和諧的社會(huì)環(huán)境。

把當(dāng)?shù)氐闹驹刚哒?qǐng)到班里來(lái)分享他們做志愿者的故事與經(jīng)歷。教材P36： 有的同學(xué)認(rèn)為，中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，根本沒(méi)有時(shí)間和精力去做志愿者，我們只要搞好學(xué)習(xí)就行了，熱心公益的事，讓成年人去做吧。

你同意這種觀點(diǎn)嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。心存善念、扶殘濟(jì)困、仁愛(ài)共濟(jì)是中華民族的傳統(tǒng)美德。我們參與關(guān)愛(ài)社會(huì)的志愿者活動(dòng)，既是對(duì)優(yōu)良傳統(tǒng)的繼承，也是我們公民意識(shí)、服務(wù)精神的體現(xiàn)。

有的同學(xué)有做志愿者的愿望，卻不知道從哪里著手。大家討論一下，根據(jù)學(xué)校、社區(qū)和社會(huì)的需要，設(shè)計(jì)一些志愿者崗位。有條件的話，與相關(guān)機(jī)構(gòu)聯(lián)系，招聘各個(gè)崗位的志愿者，大家一起嘗試為公益事業(yè)作些貢獻(xiàn)吧！

課堂小結(jié)