第一篇：二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《對(duì)雪》教案設(shè)計(jì)

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《對(duì)雪》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

．認(rèn)識(shí)本2個(gè)生字。

2．正確、流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

3．想象古詩(shī)中描繪的情景，練習(xí)口頭表達(dá)。感受作者胸中的感慨與不平。

教學(xué)重點(diǎn)：

背誦古詩(shī)。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解古詩(shī)的意思，感受作者胸中的感慨與不平。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)過(guò)程：

一．介紹詩(shī)人

高駢，字千里，南平郡王高崇文之孫，晚唐名將。高駢出生于禁軍世家，其一生輝煌之起點(diǎn)為866年率軍收復(fù)交趾，破蠻兵20余萬(wàn)。后歷任天平、西川、荊南、鎮(zhèn)海、淮南等五鎮(zhèn)節(jié)度使。期間正值黃巢大起義，高駢多次重創(chuàng)起義軍。被唐僖宗任命為諸道行營(yíng)兵馬都統(tǒng)。后中黃巢緩兵之計(jì)，大將張璘陣亡。高駢由此不敢再戰(zhàn)，致使黃巢順利渡江、攻陷長(zhǎng)安。此后至長(zhǎng)安收復(fù)的三年間，淮南未出一兵一卒救援京師，高駢一生功名毀之一旦。高駢嗜好裝神弄鬼，幾乎達(dá)到癲狂的程度。后被部將畢師鐸所害，連同其子侄四十余人，“同坎（坑）瘞（埋）之”。

二．學(xué)習(xí)古詩(shī)

讀題目。

2出示古詩(shī)。自讀古詩(shī)，指名讀。生評(píng)，再讀。師范讀，生齊讀。

3讀第一句詩(shī)，我們一起來(lái)看看雪花。（出示雪花圖片）理解“六出”。（雪花呈六角形，故以“六出”稱雪花。）這句話是說(shuō)，詩(shī)人坐在窗前，欣賞著雪花飄入庭戶。畫(huà)一畫(huà)雪花。

4指名讀第二句，認(rèn)識(shí)“瓊”字，結(jié)合《成語(yǔ)識(shí)字》講“王字旁”——“玉”是一個(gè)重要部，成為“斜玉旁”，漢字中凡是有“斜玉旁”的字，基本上都與“玉”有關(guān)系?！靶庇衽浴睂?xiě)為“王”，但最后一筆是“提”?！碍偂敝浮懊烙瘛??！碍傊Α笔钦f(shuō)竹枝因雪覆蓋面似白玉一般。這句話是說(shuō)，雪花把窗外的竿竿青竹變成了潔白的瓊枝，整個(gè)世界都變得明亮了。

此時(shí)此刻，你登上高處，你會(huì)看到什么？（預(yù)設(shè)：周圍一片雪白。）你會(huì)想到什么？認(rèn)識(shí)“歧”，指岔道，偏離正道的小路。“惡路歧”指險(xiǎn)惡的岔路。這兩句是說(shuō)于是詩(shī)人想到此時(shí)如果登上高樓觀賞野景，那野外一切崎嶇（qíqū）難走的道路都將被大雪覆蓋，展現(xiàn)在眼前的將是坦蕩無(wú)邊的潔白世界。

6齊讀三、四句。

7再讀古詩(shī)，體會(huì)意境。

8簡(jiǎn)介背景，深入理解古詩(shī)內(nèi)涵。

面對(duì)潔白的雪花，美麗的雪景，詩(shī)人寫(xiě)下了一首借景抒情之作，希望白雪能消除人世間一切罪惡，使艱難險(xiǎn)阻都變成光潔的坦途。

9背誦古詩(shī)。

三．作業(yè)

給爸爸媽媽有感情地背誦古詩(shī)，講講意思。

第二篇：二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)看雪

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《看雪》

公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字意，并能規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

2．認(rèn)識(shí)“櫥、盼”這2個(gè)生字。

3．觀察畫(huà)面，看清圖意，使學(xué)生初步了解課文內(nèi)容

4．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：

1．學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字意，并規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

2．正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：

1．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)難字：灣 商 堆 仗 銀

2．觀察畫(huà)面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：

一、激情引趣，導(dǎo)入新課。

1．同學(xué)們，你們知道臺(tái)灣省嗎？你們對(duì)這個(gè)地方有哪些了解？（結(jié)合課前找的資料請(qǐng)你給大家介紹介紹，如：圖片、媒體上了解到的、音像片、有關(guān)書(shū)籍等）

2．教師出示中國(guó)地圖，讓學(xué)生指一指臺(tái)灣省的位置。

3．揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容：今天老師就要和大家學(xué)習(xí)新課，板書(shū)課題《看雪》，全班齊讀。

二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語(yǔ)：

1．讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，畫(huà)新詞。借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。

2．同桌之間開(kāi)展相互間的學(xué)習(xí)：

1）打開(kāi)課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，還可以借助工具書(shū)查一查，讀準(zhǔn)字音。

2）兩個(gè)人讀一讀畫(huà)的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書(shū)查一查，看看解釋。

3）學(xué)習(xí)完畢，同桌相互評(píng)議學(xué)習(xí)情況

3．教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：

1）教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，開(kāi)火車讀）

灣 商 堆 仗 銀 講 毯 景

潔 店 省

在讀生字的過(guò)程中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。（最好讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)聽(tīng)的能力

先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀：

2）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法。（教師板書(shū)）

商：先寫(xiě)點(diǎn)、橫、點(diǎn)、撇，再寫(xiě)同字框，最后寫(xiě)里面的兩部分，里面是“八字頭和口”不是“古”字，要寫(xiě)緊湊。

灣：左右結(jié)構(gòu)，部首是三點(diǎn)水旁，右邊是“彎”，這是一個(gè)左形右聲的形聲字。

堆：左右結(jié)構(gòu)，運(yùn)用熟字換偏旁的方法記憶：熟字“難”去掉又字旁換上土字旁就是新字。注意右邊是“隹”不是“住”字。

仗：左右結(jié)構(gòu)，左邊是單人旁，右邊是個(gè)“丈”，筆順是：橫、撇、捺。

潔：左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是三點(diǎn)水旁，右邊是兩個(gè)熟字：士和口字在一起

動(dòng)手書(shū)空寫(xiě)一寫(xiě)。（教師讓學(xué)生進(jìn)行板演，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來(lái)，提醒其他同學(xué)注意）

4）理解詞意：（結(jié)合學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)意思，相互補(bǔ)充，利用工具書(shū)查一查）

三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。

1．讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。

2．同桌之間進(jìn)行互查。

3．與小組成員一起看插圖，說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習(xí)讀書(shū)。

4．教師檢查學(xué)生讀書(shū)情況：

1）指名讀書(shū)，大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。

讀完課文后你有什么感受？請(qǐng)你談一談。

（臺(tái)灣小朋友只見(jiàn)過(guò)櫥窗里用棉花作的雪，沒(méi)有親眼看到過(guò)雪，老師給他們講了自己童年在故鄉(xiāng)北京玩雪的情景，激起了孩子們想去北京看看雪的愿望。）

四、練習(xí)：

1．指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)：

1）讓學(xué)生觀察田字格中的范字，而后描寫(xiě)。

2）教師讓學(xué)生進(jìn)行板演，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.讀一讀生字能進(jìn)行一字組多詞的練習(xí)

店：商店、店長(zhǎng)、店鋪、店規(guī)、飯店

景：景色、情景、雪景、景致、景象

五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。

六、布置作業(yè)：

1．抄寫(xiě)生字詞。

2．正確、流利地朗讀課文。

3．提出不懂的問(wèn)題。板書(shū)設(shè)計(jì)：

看雪

灣

商

堆 仗

銀 講 毯 景

潔 店 省 臺(tái)灣省 商店 潔白 驚奇

情景 打雪仗 銀裝 堆雪人

第三篇：二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《葡萄溝》教案設(shè)計(jì)

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《葡萄溝》教案設(shè)計(jì)

教材分析

《葡萄溝》是二年級(jí)上冊(cè)第三組的一篇文，本組文是圍繞愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的專題來(lái)組織的。通過(guò)這組教材的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解祖國(guó)的遼闊、美麗，并激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。本是一篇充滿濃郁風(fēng)土人情的，文“以葡萄溝真是個(gè)好地方”為主線貫穿全文，主要介紹了x疆葡萄溝的葡萄品種多，產(chǎn)量高，老鄉(xiāng)熱情好客，葡萄干非顏色鮮，味道甜，非常有名的特點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)本生字，正確、流利、有感情地朗讀文。

2圖文結(jié)合理解“茂密、五光十色、熱情好客、陰房”等詞語(yǔ)的意思，理解文內(nèi)容，讓學(xué)生能真切感受到葡萄溝真是個(gè)好地方。

3激發(fā)學(xué)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛(ài)之情，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。

教學(xué)重點(diǎn)：理解文內(nèi)容，知道葡萄溝好在哪兒；

教學(xué)難點(diǎn)：知道葡萄溝好在哪兒；理解葡萄的特點(diǎn)及葡萄干的制作方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入。、同學(xué)們，今天杜老師想帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方旅游，你們?cè)敢馊幔?/p>

2、那好，請(qǐng)同學(xué)們上車，做好。游客們請(qǐng)注意，開(kāi)往x疆吐魯番的客車正高速行駛在公路上，今天我們要去的地方是x疆有名的葡萄溝。（板書(shū)：葡萄溝）請(qǐng)同學(xué)們齊讀題。

二、品讀感悟。

（一）下面我想找四名同學(xué)來(lái)做我的助手，讀一讀文，向大家介紹一下葡萄溝，同時(shí)想一想你覺(jué)得葡萄溝是一個(gè)什么樣的地方？（指名讀文）

這四名同學(xué)都讀得非常的流利，而且很有感情。下面誰(shuí)能回答老師剛才提出的問(wèn)題？

（二）大家說(shuō)了這么多，老師也覺(jué)得葡萄溝是一個(gè)好地方。下面請(qǐng)同學(xué)們默讀文，說(shuō)一說(shuō)文中哪些地方讓你覺(jué)得葡萄溝是一個(gè)好地方？用“”畫(huà)出關(guān)鍵詞語(yǔ)，并和同桌交流交流。、你們從哪感受到了葡萄溝真是個(gè)好地方？

預(yù)設(shè)一：盛產(chǎn)水果。

（1）你是從哪一段了解到葡萄溝盛產(chǎn)水果呢？為什么讀這一段讓你感受到了葡萄溝真是個(gè)好地方呢？

（2）都有什么水果快說(shuō)說(shuō)？如果能吃嗎到這么多水果高興嗎？快用喜歡的語(yǔ)氣讀讀吧！

（3）還有那些同學(xué)也是從這個(gè)地方覺(jué)得葡萄溝是個(gè)好地方的？“盛產(chǎn)”是什么意思？鞍山盛產(chǎn)什么？這樣一個(gè)出產(chǎn)這么多水果的地方，一定是個(gè)好地方。再有感情地讀一讀吧。

2、其他同學(xué)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你還從哪些地方感受到了葡萄溝是一個(gè)好地方？

預(yù)設(shè)二：葡萄溝美、葡萄美、人好。

（1）葡萄溝的葡萄長(zhǎng)得特別的好。你從書(shū)中哪些句子，詞語(yǔ)中感到葡萄長(zhǎng)得特別好呢？

（2）抓“茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚?！币痪潴w會(huì)：為什么讀這句話讓你感覺(jué)它美？“茂密”是什么意思？出示圖片

看，作者用詞多準(zhǔn)確呀，一個(gè)茂密讓我們感受到了它的特點(diǎn)，在你眼里，你覺(jué)得它還想象什么？仿說(shuō)比喻句子。

（3）同學(xué)們，請(qǐng)你們想一想，在烈日炎炎的夏季，當(dāng)你們來(lái)到葡萄溝，來(lái)到這茂密的枝葉搭起的一個(gè)個(gè)綠色的涼棚下你會(huì)有什么感覺(jué)？那你能帶著這種舒服愜意的感覺(jué)讀一讀這句話嗎？

評(píng)價(jià)：你的朗讀讓我一下子就感覺(jué)到陣陣涼爽的微風(fēng)向我迎面而來(lái)！你的朗讀讓老師仿佛置身在這涼棚下面，真是太愜意了。讓我們一起帶著這樣清涼的感受讀一讀這一句話吧！

（4）誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)還能從哪些詞語(yǔ)、句子中感到葡萄長(zhǎng)得又多又好呢？為什么讀這句讓你感覺(jué)它長(zhǎng)得好？

（）“一大串一大串”是什么意思？快看看書(shū)圖。讀讀這個(gè)詞。

（6）抓“有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的……”體會(huì)。同學(xué)們請(qǐng)看，出示各種顏色的葡萄

紅的像——……練習(xí)說(shuō)比喻句。

（7）這就是葡萄溝里的葡萄，當(dāng)你看到這么美麗的葡萄時(shí)，你會(huì)有什么樣的心情啊？那就用你的朗讀來(lái)贊美這些葡萄的美麗吧！

你的朗讀讓老師體會(huì)到了你對(duì)這些美麗葡萄的喜愛(ài)，誰(shuí)還想讀一讀？聽(tīng)了你的朗讀，那晶瑩剔透的葡萄好像呈現(xiàn)在我的眼前，真是讓人垂涎三尺?。∵€有誰(shuí)愿意讀一讀？

（8）有這么美麗的葡萄，葡萄溝真是個(gè)好地方。這句話中還有個(gè)詞概括了葡萄的顏色之多，誰(shuí)找到了？

出示五光十色的葡萄圖片

你還知道哪些形容顏色多的詞語(yǔ)？那么把五光十色換成五顏六色好嗎？師：為什么不好呢？看來(lái)用詞的準(zhǔn)確能使表達(dá)的意思更生動(dòng)。下咱們快把這些好詞積累起來(lái)吧。

（9）說(shuō)的真棒。請(qǐng)你接著往下看，你還知道了什么？你怎么看出來(lái)的？

同學(xué)們，如果你們現(xiàn)在就是維吾爾族老鄉(xiāng)，而老師我就是游客，用你們的朗讀讓我感受到你們的熱情好客吧！

評(píng)價(jià)：你這個(gè)老鄉(xiāng)不怎么熱情??！哪個(gè)老鄉(xiāng)愿意招待我？恩，你這個(gè)老鄉(xiāng)真熱情。誰(shuí)還愿意來(lái)讀一讀？

3、這么多好還不止呢，你們誰(shuí)知道它還有什么好？

（1）把它們釀成葡萄酒。用它們制作罐頭。曬成葡萄干。

同學(xué)們說(shuō)得好極了，老鄉(xiāng)們把剩余大量的葡萄制成了葡萄干。葡萄干是怎樣制成的？

（2）出示圖片

（3）你回答的很好，那用這種方式制成的葡萄干到底有什么特點(diǎn)呢？在文中找一找，用橫線畫(huà)一畫(huà)。

（4）顏色鮮，味道甜。（出示葡萄干）

葡萄溝的葡萄長(zhǎng)得這樣好，品種又這樣多，已讓人垂涎欲滴，葡萄干又是這樣的色鮮味甜，又有這么多的用處，更是讓人垂涎三尺。因此書(shū)上說(shuō)它是——（非常有名）

4、游覽了這么多，你們說(shuō)，葡萄溝到底是個(gè)怎樣的地方？

三、升華情感。、同學(xué)們，葡萄溝在哪？你還知道葡萄溝或x疆有什么好看、好吃、好玩的嗎？如果此時(shí)你去哪，你最想做的事情是什么？

2、同學(xué)們，其實(shí)在我們美麗富饒的土地上，像x疆吐魯番的葡萄溝，只不過(guò)是眾多瑰寶中的一個(gè)，希望同學(xué)們以后有機(jī)會(huì)親自去看看，感受一下祖國(guó)的塞北江南。（播放x疆好地方）

播放音樂(lè)

第四篇：二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《古詩(shī)兩首》教案設(shè)計(jì)

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《古詩(shī)兩首》教案設(shè)計(jì)

古詩(shī)兩首

《登鸛雀樓》

教學(xué)目標(biāo)：

.初步理解詩(shī)的意境及蘊(yùn)含的哲理。

2.能正確、流利地朗讀和背誦課文。

3.學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的字只識(shí)不寫(xiě)。

教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。

第一課時(shí)

一、揭示并解釋題目，激發(fā)興趣

板書(shū)詩(shī)題并解釋詩(shī)題。

【鸛雀樓】舊址在今山西省永濟(jì)縣。前面可以望見(jiàn)中條山，下面臨近黃河。

因?yàn)榻?jīng)常有一種形狀像鶴的鸛鳥(niǎo)停留在上面，所以叫鸛雀樓，又名鸛鵲樓。樓共三層，是當(dāng)時(shí)文人游覽的勝地。此樓北宋時(shí)還存在，后來(lái)被河水沖毀。題目的意思是登上鸛雀樓。

【作者簡(jiǎn)介】王之渙（688?742），晉陽(yáng)（今山西太原）人，唐代著名詩(shī)人。

二、教師范讀

教師一邊讀，一邊欣賞插圖（畫(huà)面：詩(shī)人正站在黃河邊的鸛雀樓上觀看景色，太陽(yáng)漸漸地落下山去。）

三、學(xué)生輕聲讀，要求學(xué)生注意生字的讀音

四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字

．教師在黑板的田字格上板書(shū)生字，帶領(lǐng)學(xué)生讀音、組詞。

2．學(xué)生書(shū)空練習(xí)。說(shuō)說(shuō)記生字的方法。

教師重點(diǎn)指導(dǎo)：

樓：lóu，讀邊音?！澳尽弊肿髌詴r(shí)，捺要寫(xiě)成點(diǎn)。入：rù，獨(dú)體字，兩筆。

注意和“人”區(qū)別開(kāi)。窮：qióng，三拼音，上下結(jié)構(gòu)，寫(xiě)時(shí)不要少寫(xiě)寶蓋頭下面的撇和點(diǎn)。目：mù，全包圍結(jié)構(gòu)，要和“日”字區(qū)別開(kāi)。更：gèng，讀后鼻音。

獨(dú)體結(jié)構(gòu)。有7筆。層：céng，讀平舌音，后鼻音。

五、課堂練習(xí)

．組詞：

人（）日（）

入（）目（）

2．在練習(xí)本上抄寫(xiě)生字。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

齊讀課文。

二、初讀課文

.要求學(xué)生借助拼音讀通課文。

2.范讀

三、理解詩(shī)句

.學(xué)習(xí)一、二兩行。

（1）指名讀一、二兩行。

（2）理解意思。

①出示課文插圖。

設(shè)置情境：一天傍晚，詩(shī)人登上了鸛雀樓，他放眼望去，看，這氣勢(shì)多么壯觀。

②答問(wèn)。詩(shī)人在鸛雀樓上看到什么？

這是什么時(shí)候的太陽(yáng)？你怎么知道這是傍晚的太陽(yáng)的？課文中稱傍晚的太陽(yáng)叫什么？這輪傍晚的太陽(yáng)就要落下去了，（它會(huì)怎樣落下去？課文中哪個(gè)詞是“靠著”的意思？（依）引導(dǎo)學(xué)生理解“盡”，指名說(shuō)說(shuō)“盡”的意思，幫助學(xué)生理解“盡”就是“完”的意思。

詩(shī)人站在鸛雀樓上還看到什么？

③指名說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

④看圖想象，有感情地朗讀一、二兩行。

[相機(jī)板書(shū)：景（看）]

2.學(xué)習(xí)三、四兩行。

（1）談話。詩(shī)人登上鸛雀樓看到這一雄偉壯觀的景象，他會(huì)想些什么呢？

（2）指名讀三、四兩行。

（3）理解。欲：想要。窮：窮盡。千里目：目，眼睛，就是看到更遠(yuǎn)的地方。更：再。

（4）指名說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

（5）看圖體會(huì)，練習(xí)朗讀。

3.練說(shuō)全詩(shī)的意思。

（1）自由練說(shuō)。

（2）指名試說(shuō)。

四、精讀詩(shī)句，悟意明理

.師引導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī)，畫(huà)出詩(shī)的節(jié)奏和重音。

白日／依山盡，黃河／入海流。

欲窮／千里目，更上／一層樓。

2.自由讀。

3.指名讀。

4.出示填空題，學(xué)生填空。

①詩(shī)句中表示動(dòng)作的詞（依、入、目、上、盡、流）。

②詩(shī)句中表示顏色的詞有（白、黃）。

③詩(shī)句中表示數(shù)量的詞有（千里、一層）。

5.分小組討論詩(shī)句中所描寫(xiě)的景色。

6.根據(jù)詩(shī)意，展開(kāi)合理想像，把想像中的景物畫(huà)下來(lái)。鼓勵(lì)學(xué)生畫(huà)得不要

與文中插圖雷同。畫(huà)的時(shí)候要考慮你的觀察點(diǎn)在何處？夕陽(yáng)、山峰、黃河應(yīng)畫(huà)在

什么位置？畫(huà)好再涂上顏色。

7.展示學(xué)生的簡(jiǎn)筆畫(huà)，師生結(jié)合詩(shī)句共同點(diǎn)評(píng)。

8.啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛髡咴谠?shī)句中所表達(dá)的思想和自己對(duì)這首詩(shī)的體會(huì)，分組

上臺(tái)比賽，看哪一位同學(xué)說(shuō)得精彩。

五、總結(jié)全文，拓展廷伸

.指導(dǎo)學(xué)生有感情地背誦這首詩(shī)。

2.拓展性小練筆，把你站在高處觀察的景物用一二段話寫(xiě)出來(lái)。

3.討論。

詩(shī)人登高觀景時(shí)的心情、神情、動(dòng)作，會(huì)是什么樣子，他可能講些什么？

這首詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的思想感情，學(xué)了這篇課文，你懂得了什么？

六、作業(yè)

朗讀課文，背誦課文。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

.出示生字：登，指名分析字形，說(shuō)說(shuō)偏旁名稱。

2.指名背誦課文。

二、教學(xué)生字詞

.出示生字。

樓依盡入欲窮

指明讀上面的字。

2.引導(dǎo)用生字組詞。

樓（樓層高樓樓房鐘樓）

依（依靠依依依山傍水）

盡（盡頭用盡盡力窮盡）

入（進(jìn)入入門(mén)出入）

窮（窮盡貧窮窮苦）

3.教學(xué)字形。

（1）指名分析字形，說(shuō)說(shuō)記憶方法。

依和衣比較，入和人比較，窮和力比較，層和云比較。

（2）講解“欲、登、樓”的筆順。

.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

2.學(xué)生練習(xí)描紅。

三、課堂練習(xí)

.讀一讀，再抄寫(xiě)。

山白日千里目

海黃河一層樓

2.據(jù)句意說(shuō)出詩(shī)句。

（1）滔滔的黃河水向大海流去。（）

（2）傍晚的太陽(yáng)靠著連綿起伏的山漸漸落下去。（）

（3）要想看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。（）

（4）再登上一層樓。

《鹿柴》

教學(xué)目標(biāo)：

.朗讀、背誦課文，體會(huì)詩(shī)人的思想感情，感受自然的美好。會(huì)寫(xiě)4個(gè)字，初步學(xué)習(xí)理解古詩(shī)的方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生好學(xué)好問(wèn)的良好習(xí)慣。

3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)古詩(shī)，熱愛(ài)自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。

一、導(dǎo)入新課

.古詩(shī)，我國(guó)文化百花園中的一支奇葩，它以和諧的韻律、敏銳的觀察、奇

妙的聯(lián)想、精巧的構(gòu)思以及精練的語(yǔ)言，博得了人們的喜愛(ài)。我們每個(gè)人都會(huì)吟誦很多，下面誰(shuí)來(lái)給大家展示幾首呢？誰(shuí)再能展示幾首關(guān)于王維的詩(shī)呢？

2.今天，我們?cè)賮?lái)共同學(xué)習(xí)一首王維的詩(shī)——《鹿柴》，教師板書(shū)課題。指

出“寨”在本課中讀“zhài”與“寨”相通，鹿柴是一個(gè)地名，并簡(jiǎn)介作者。

二、初讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字。

.讓學(xué)生聽(tīng)錄音范讀。

2.學(xué)生自由練讀，教師板書(shū)全詩(shī)。

3.指名朗讀。

4.學(xué)習(xí)生字“但、返、景、復(fù)”

三、指導(dǎo)朗讀，理解每名詩(shī)的意思。

.指導(dǎo)朗讀古詩(shī)。

空山／不見(jiàn)人，但聞／人語(yǔ)響。

返景／入深林，復(fù)照／青苔上。

2.齊讀古詩(shī)的第一、二句，體會(huì)詩(shī)句的意思。

（1）指名朗讀并作指導(dǎo)。

（2）理解詩(shī)句中的個(gè)別詞語(yǔ)。

但——只聞——聽(tīng)

如孟浩然《春曉》詩(shī)句“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)”中的“聞”就是聽(tīng)的意

思。

（3）理解詩(shī)句的意思。

空山里見(jiàn)不到人的蹤影，卻傳來(lái)說(shuō)話的聲音。

3.齊讀古詩(shī)三、四句，體會(huì)詩(shī)句的意思。

（1）指名朗讀并指導(dǎo)。

（2）理解詩(shī)句中的個(gè)別詞語(yǔ)景：夕陽(yáng)返照的光。景，通“影”。

（3）理解詩(shī)句的意思。

西斜的夕陽(yáng)返照深林，余光灑落在青青的苔徑上。

4.小組合作學(xué)習(xí)。

（1）用自己的話說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的意思。

（2）教師明確：這首詩(shī)寫(xiě)的是在深邃幽靜的山林里，只聽(tīng)見(jiàn)有人在說(shuō)話，卻看不見(jiàn)人，只有夕陽(yáng)的陽(yáng)光透射過(guò)密密的山林，照在青青的苔徑上。

（3）從這首詩(shī)中你能了解到詩(shī)人怎樣的一種思想情感？

四、朗讀并背誦古詩(shī)，體會(huì)這首詩(shī)所描繪的意境。

.自我輕聲吟誦，體味詩(shī)的意境。

2.借助影像視頻進(jìn)一步的去體會(huì)。

五、作業(yè)

.書(shū)寫(xiě)生字。

2.根據(jù)你對(duì)詩(shī)意的理解，給這首詩(shī)再配一幅畫(huà)。

3.本詩(shī)出自王維晚年所著的《輞川集》，《輞川集》共有詩(shī)二十首，這只是

其中的一首，有興趣的同學(xué)可以去欣賞一下其余的19首，進(jìn)一步領(lǐng)略王維詩(shī)作的優(yōu)美與特點(diǎn)。

第五篇：二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《青蛙看?！方贪冈O(shè)計(jì)

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《青蛙看海》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地分角色朗讀文。

情感態(tài)度目標(biāo)：懂得只要腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印、堅(jiān)持不懈的刻苦努力，就一定能達(dá)到理想的彼岸。

教學(xué)重點(diǎn)：青蛙跟著松鼠一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地跳，最后終于到達(dá)山頂，看到大海的經(jīng)過(guò)。

教學(xué)難點(diǎn)：是學(xué)生懂得“世上無(wú)難事，只要肯攀登的道理。”

教學(xué)準(zhǔn)備：

、生字卡片；

2、圖片，頭飾，黑板上的背景圖。

3、小卡片（對(duì)話的內(nèi)容）。

教學(xué)時(shí)間：3時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：、小朋友，上一堂我們學(xué)習(xí)了第10《青蛙看?！?，了解了故事的內(nèi)容，還認(rèn)識(shí)了一些新的生字和詞語(yǔ)，（出示小黑板：青蛙蒼鷹登上松鼠一級(jí)一級(jí)石階到達(dá)展現(xiàn)）這些詞語(yǔ)你們還記得嗎？

（1）開(kāi)火車讀詞語(yǔ)

（2）青蛙、蒼鷹和松鼠之間發(fā)生了一個(gè)怎樣的故事？你能用上其中的詞，簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)嗎？

（青蛙長(zhǎng)期生活在湖邊很想看大海，蒼鷹告訴它只要登上前面那座山，就能看到大海，后來(lái)在松鼠的指引下，一級(jí)一級(jí)地登上了臺(tái)階，到達(dá)了山頂終于看到大海）。

2、師：小朋友，你們記得真好，今天我們就跟著小青蛙一起去登山，看看青蛙是如何在蒼鷹和松鼠的指引下登上山頂看到大海的？

二、精讀1、2、3自然段。、小朋友，請(qǐng)你們讀一讀1、2、3小節(jié)，找一找：青蛙想看大海，蒼鷹跟它說(shuō)了些什么？

（“喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了?！保┻@句話你讀懂了嗎？說(shuō)說(shuō)什么意思。

2、請(qǐng)小朋友看圖，是的，要看到大海就要登上前面那座山，你們看看，青蛙看到的是一座怎樣的山呢？（高）

3、師：對(duì)，這座山實(shí)在是太高了，青蛙面對(duì)著這座高聳入云的大山是怎么說(shuō)呢？（出示語(yǔ)段：“天哪，這么高的山！”青蛙吸了口涼氣，“我沒(méi)有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒(méi)有四條善跑的長(zhǎng)腿，怎么上的去呢？”）誰(shuí)來(lái)學(xué)著小青蛙的樣子來(lái)讀一讀（圈點(diǎn)提示語(yǔ)）這句話呢？（學(xué)生演示）為什么這么演呢？（嚇住了）我們一起來(lái)學(xué)著小青蛙的樣子讀讀這句話。

4、青蛙為什么這么害怕？這么沒(méi)有信心被嚇住了呢？（山高）還有呢？再往下讀讀看，你能用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)青蛙的理由嗎？小結(jié)：是啊，還因?yàn)樽约禾×?，太弱了?/p>

、青蛙面對(duì)高山，想到自身的弱點(diǎn)有點(diǎn)失望了，這時(shí)蒼鷹告訴它什么呢？“是啊，這山是太高了。不過(guò)你不登上山頂，怎么能看到大海呢？”（小黑板出示蒼鷹說(shuō)的話）小朋友，蒼鷹這句話你讀懂了嗎？請(qǐng)你們多讀幾遍再來(lái)說(shuō)好嗎？（學(xué)生自由讀這句話再交流）（不過(guò)，你不登上山頂就不能看到大海。想要看到大海，你就必須要登上山頂。）蒼鷹再次告訴青蛙要看到大海非登上這座山不可，我么一起來(lái)讀讀蒼鷹的話好嗎？語(yǔ)氣強(qiáng)烈一點(diǎn)。

過(guò)渡：蒼鷹說(shuō)完就展翅飛走了，青蛙更失望了。那青蛙有沒(méi)有登上山頂？又是在誰(shuí)的幫助下登上山頂看到大海的呢？（指名回答）松鼠是怎樣幫助青蛙的呢？請(qǐng)小朋友讀讀文的4—11自然段找找有關(guān)語(yǔ)句把它畫(huà)下來(lái)，與同桌說(shuō)說(shuō)。

三、精讀4~~11自然段、讀后交流，（你么找到了哪些句子呢？）教師貼句：

“你想看海嗎？”

“這石階你能跳上去嗎？”

“再試一下！”

“好！你一定能看到大海。”

師：小朋友找得真全，原來(lái)小松鼠就是這樣來(lái)幫助青蛙的呀！我們一起再來(lái)讀讀體會(huì)體會(huì)好嗎？

2、讀句體會(huì)。

（1）、小松鼠看到青蛙失望的時(shí)候，就去關(guān)心地問(wèn)它“你想看海嗎？”誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？（你真關(guān)心小青蛙）師：看來(lái)小松鼠很關(guān)心這只青蛙，就讓我們一起來(lái)關(guān)心地問(wèn)一問(wèn)這只小青蛙吧?。R讀這句話）

（2）、小青蛙是怎樣說(shuō)的呢？（“是啊，可是這山太高了，我上不去?！保┠隳荏w會(huì)出當(dāng)時(shí)小青蛙的心情嗎？師：看來(lái)這時(shí)的青蛙是一只失望的小青蛙，誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話呢？（指名讀）誰(shuí)愿意來(lái)做做這只小松鼠和小青蛙，也來(lái)問(wèn)一問(wèn)、答一答？

小結(jié)：你們讀的真好！我也感受到了青蛙的失望，松鼠的關(guān)心，我們也來(lái)像他們一樣來(lái)把這個(gè)對(duì)話讀一讀。

（3）、聽(tīng)了小青蛙的話，松鼠又是怎樣引導(dǎo)小青蛙的呢？（出示：“這石階你能跳上去嗎？”）誰(shuí)來(lái)做這只小松鼠，來(lái)引導(dǎo)小青蛙讀好這句話呢？（評(píng)價(jià)：真不錯(cuò)，你讀出了關(guān)心小青蛙的語(yǔ)氣；你引導(dǎo)小青蛙還很耐心呢！）我們都來(lái)做做小松鼠耐心的引導(dǎo)小青蛙好嗎？（大家一起讀這句話）小松鼠說(shuō)著跳上了一個(gè)臺(tái)階（貼圖演示）青蛙聽(tīng)了小松鼠的話又是怎么說(shuō)、怎么做的呢？（貼句）你們想不想學(xué)學(xué)小青蛙也來(lái)跳一下，好！讓我們跟著小松鼠也來(lái)跳上一個(gè)臺(tái)階吧?。A(yù)備——跳?。?/p>

覺(jué)得怎樣？（容易）對(duì)呀！這下子小青蛙有點(diǎn)信心了，誰(shuí)再來(lái)有信心的讀一讀小青蛙的話？（嗯，信心十足）誰(shuí)能賽過(guò)他？我們一起來(lái)有信心地一讀青蛙的話。小青蛙輕而易舉就跟著松鼠也跳上去了。（貼圖演示）板書(shū)：跳上一級(jí)

（4）、小松鼠看到青蛙成功的邁出了第一步，又怎么引導(dǎo)的？“再試一下！”誰(shuí)來(lái)讀？想再試一下嗎？那就讓我們?cè)賮?lái)跳上一級(jí)。（大家一起跳）青蛙在松鼠的指引下又跳上了一級(jí)。板書(shū)：又跳上一級(jí)

（）、看到小青蛙又跳上了一級(jí)，松鼠再一次鼓勵(lì)小青蛙。（“好！你一定能看到大海！”）你讀出了什么？（相信他）讓我們給他更多的鼓勵(lì)來(lái)讀讀。（齊讀這句話）

小結(jié)：小松鼠可真會(huì)幫助人，在它的鼓勵(lì)下，青蛙由失望到充滿了信心。你們想演一演嗎？請(qǐng)找你的好朋友練習(xí)一下。指名上臺(tái)表演。你們表演的真好！你真是一只愛(ài)幫助人的小松鼠，你也不錯(cuò)，對(duì)登山充滿了信心。（貼星）

3、就這樣小青蛙跟著小松鼠一級(jí)一級(jí)地往上跳（板書(shū)：一級(jí)一級(jí)跳）

你們?cè)敢鈱W(xué)著小青蛙和松鼠一起來(lái)登山嗎？（大家一起在原地跳）師：努力，繼續(xù)努力，堅(jiān)持到底就是勝利！

（1）、師：你們覺(jué)得怎樣？（累）那請(qǐng)你把這句話來(lái)讀一下，把累的感覺(jué)讀出來(lái)。（指名讀）聽(tīng)你讀這句話我也覺(jué)得好累呀！

（2）、登山那么勞累，他們又是怎樣對(duì)待的呢？（累了就在草叢中歇一會(huì)兒）渴了呢？（渴了喝點(diǎn)山泉水。）從中，你體會(huì)到了什么呢？

（歇一會(huì)兒，顧不得休息，更多時(shí)間在登山，喝點(diǎn)山泉水，顧不上多喝幾口，不斷向上登。）

（3）、拓展練習(xí)：你們想想，他們?cè)诘巧竭^(guò)程中還會(huì)遇到哪些困難怎么做呢？（自由說(shuō)說(shuō)）

師：是啊，為了登上山頂看到大海，他們顧不上休息，顧不上吃喝，一個(gè)勁兒往上登。我們?cè)僮x讀好好體會(huì)一下，就這樣，青蛙和松鼠認(rèn)準(zhǔn)了目標(biāo)，什么困難也不怕，堅(jiān)持向上攀登。

（4）、好了，馬上就要到達(dá)山頂了。讓我們倒計(jì)時(shí)，一起等待勝利的那一刻吧！、4、3、2、1到啦！此時(shí)此刻，引讀：?。〈蠛＞驼宫F(xiàn)在他們眼前。板書(shū)：到達(dá)山頂看到大海（個(gè)別讀，集體讀）讓我們一起來(lái)祝賀青蛙和松鼠吧！再次朗讀這句話。

4、進(jìn)行想象說(shuō)話

（1）、大海就展現(xiàn)在他們眼前，大海一望無(wú)邊，藍(lán)藍(lán)的海水在陽(yáng)光的照耀下波光粼粼，此情此景青蛙會(huì)說(shuō)些什么呢？（1、感謝松鼠；

2、肯定自己）

（2）、學(xué)生交流后總結(jié)揭示中心：

是呀，青蛙堅(jiān)持不懈，一級(jí)一級(jí)的攀登。終于登上了山頂看到了大海，這正是：世上無(wú)難事，只要肯攀登。（齊讀）這是一句名言，你們還知道哪些名言也是講的這個(gè)道理嗎？（1、有志者事竟成。

2、千里之行，始于足下。

3、努力是成功之母。

4、自信是成功的第一秘訣。）

四、學(xué)習(xí)生字、出示生字：登、級(jí)、喝

2、指讀，說(shuō)說(shuō)記的方法（認(rèn)識(shí)新部首）

3、示范寫(xiě)，描紅

五、布置作業(yè)、找你的好朋友分角色有感情的朗讀文。

2、收集有關(guān)堅(jiān)持不懈，刻苦努力的小故事在全班交流

板書(shū)：

4、青蛙看海

跳上一級(jí)

又跳上一級(jí)

一級(jí)一級(jí)跳

…………

世上無(wú)難事，只要肯攀登