第一篇：搖船調(diào)教案

《搖船調(diào)》教案設(shè)計(jì)

教材分析：

歌曲《搖船調(diào)》是一首流行在臺(tái)灣的漢族人民中的問答歌。歌曲采用了問答對(duì)歌的形式。采用四拍子，五聲宮調(diào)式，音域在九度以內(nèi)，旋律流暢，優(yōu)美。全曲共有六個(gè)樂句，每句為兩小節(jié)，歌曲一開始的四個(gè)問句采用了第一、第二樂句的旋律反復(fù)，僅在末尾加以變化，十分生動(dòng)的表現(xiàn)了孩子們?cè)谙嗷?duì)歌時(shí)活潑、歡快的情景。緊接著歌曲又加入了三小節(jié)的襯詞和一小節(jié)的重復(fù)句。更增強(qiáng)了歌曲濃郁的民歌風(fēng)格，節(jié)奏明快，緊湊，體現(xiàn)了客家兒童的爽朗、活潑的性格特征。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過歌曲《搖船調(diào)》體會(huì)問答式歌曲的特點(diǎn)。

2、了解臺(tái)灣民歌，并解決歌曲中出現(xiàn)的附點(diǎn)節(jié)奏及反復(fù)跳躍記號(hào)。

3、能用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

4、通過學(xué)習(xí)這首歌曲，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：

能用優(yōu)美、連貫的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲中的一字多音和附點(diǎn)切分節(jié)奏。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體、教學(xué)光盤、電子琴、音樂書、實(shí)物投影等 教學(xué)過程：

一、猜謎導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境（課前播放《吉祥三寶》。）師：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？老師出個(gè)謎語來考考你們，看誰猜得又快又準(zhǔn)確。聽好了喲。

1、猜謎游戲：

千根線、萬根線，落在河里看不見？（生猜）

小小諸葛亮，坐在屋角上，擺下八卦陣，要捉飛來將？（生猜）

2、增加難度，師生有節(jié)奏的問答。（實(shí)物投影出示謎面）

師：我來讀謎面，請(qǐng)你們用和老師相同的節(jié)奏來回答謎底。聽懂了嗎？ ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ．︱ⅹⅹ ⅹⅹ ⅹ ⅹ 0‖ 問：什 么 圓 圓 在呀 在半 天喲？ 答： 圓圓 在呀 在半 天喲。ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ．︱ⅹ ⅹ ⅹ.0 ‖ 問：什 么 圓 圓 在 河 邊 ？ 答： 圓圓 在 河 邊。

ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ．︱ⅹⅹ ⅹⅹ ⅹ ⅹ.‖ 問：什 么 圓 圓 街呀 街上 賣 呀？ 答： 圓 圓 街呀 街上 賣 呀。ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ．︱ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ ‖ 問：什 么 圓 圓 在 眼 前 哪 ? 答： 圓 圓 在 眼 前。

請(qǐng)聽老師的伴奏，讓我們一起把謎底連起來輕輕地讀出來。（問答形式讀，老師伴奏。）

3、歌曲教唱

A、介紹反復(fù)跳越記號(hào)

師：跟老師配合得非常好。老師再給大家猜個(gè)謎語：“一對(duì)親兄弟，兩個(gè)站一起，左邊瘦來右邊胖，左邊站著小冒號(hào)，如果他們一出現(xiàn)，就得從頭跑一遍?！贝蛞灰魳贩?hào)。如果猜不出來，請(qǐng)大家觀察一下樂譜，看看樂譜中有哪個(gè)符號(hào)是我們沒有學(xué)過的？哪個(gè)同學(xué)來說說？看誰猜的最準(zhǔn)確。

對(duì)了，是反復(fù)記號(hào)。你們思維很敏捷。反復(fù)記號(hào)還有一種形式。它叫做反復(fù)跳越記號(hào)。記在歌曲的結(jié)尾處，它的出現(xiàn)表示歌曲的演唱順序發(fā)生了變化。到底是怎樣的變化呢? 讓我們到歌曲中去尋找答案吧？（完整播放音樂。生看大屏幕）

師：歌曲聽完了，誰來給大家講解一下反復(fù)跳越記號(hào)的用法。生：???

師：回答正確，讓我們?yōu)樗墓恼瓢桑?/p>

（第一段唱一房子里的，第二段跳過第一個(gè)小房子直接唱二房子里的，結(jié)束）B、師：好，那下面咱們就一起來唱唱曲譜。（師彈琴范唱曲譜，學(xué)生劃拍對(duì)口型）

第二遍：師生對(duì)唱，生唱1、3、5句，師唱2、4、6句。琴伴奏。第三遍：你們跟著琴試著自己唱一唱。C、師：讓我們帶著歌詞來唱一唱。

（在教唱過程中可對(duì)一字多音、歌曲的演唱速度等稍加提示。）

4、學(xué)習(xí)歌曲襯詞部分

師：我們剛才學(xué)的這首歌曲叫什么名字呀？

《搖船調(diào)》還是一首船歌，它是勞動(dòng)人民在水中劃船時(shí)演唱的歌曲，具有悠揚(yáng)漂動(dòng)的感覺，這就是船歌的特點(diǎn)。

歌曲中哪一句最能表現(xiàn)搖船時(shí)的情景呢？（機(jī)動(dòng)：讓我們聆聽歌曲找一找。）生：嗨呀啰的嗨呦，嗨呀啰的嗨呦

師：回答正確。這是襯詞，在這里表現(xiàn)人們搖船時(shí)的情景。我們唱的時(shí)候要像劃小船，稍微有點(diǎn)力。

師：讓我們拿起船槳，做撐船的動(dòng)作把這兩段的襯詞一起唱一唱。（老師示范，學(xué)生跟唱，學(xué)生模仿劃船的動(dòng)作。）師：襯詞的地方唱得時(shí)候要稍有力。那我們前面的部分要用怎樣的情緒來演唱呢？（引導(dǎo)：前面部分柔和優(yōu)美）

5、小聲跟隨音樂哼唱全曲。

師：聽了這么多遍，同學(xué)們對(duì)這首歌曲一定很熟悉了。讓我們跟隨老師的琴再把這首歌曲輕聲地哼唱一遍。

6、完整演唱全歌。

師：下面就讓我們一起坐上心中的小船，想象自己在美麗平靜的水面上蕩起漿，輕輕地劃起船。采用對(duì)歌的形式，分一、二、三和四、五、六兩組一問一答搖著船完整的演唱這首歌曲。（放音樂坐著邊唱邊表演。）

四、謎面創(chuàng)編：

1、師：同學(xué)們表演的很精彩，我們這首歌既是一首搖船調(diào)，又是一首猜謎歌，我們說謎語是人們智慧的結(jié)晶。

師：接下來我們，以“彎彎”為主題來創(chuàng)編歌詞，以小組為單位發(fā)揮你的聰明才智創(chuàng)編出你們自己的答案，寫在紙上。（出示投影，四人一張紙創(chuàng)作）

出示：什么 彎彎 在呀在半天喲？ 什么 彎彎 在河邊？ 什么 彎彎 街呀街上賣呀？ 什么 彎彎 在臉上？

2、創(chuàng)作交流，分組展示

想好了嗎？那就讓我們一起坐上小船對(duì)歌吧，我們大家一起唱問句，一小組同學(xué)來唱答句，好嗎？（引導(dǎo)小朋友創(chuàng)編歌詞并直接演唱出來）

（學(xué)生創(chuàng)編答案如：月牙彎彎在呀在天邊呀，小船彎彎在河邊。香蕉彎彎街呀街上賣呀，睫毛彎彎在眼前。）

3、評(píng)一評(píng)。

師：如果臺(tái)灣的小朋友聽到了你們編創(chuàng)的搖船調(diào)，一定會(huì)向你們豎起大拇指的。《搖船調(diào)》是臺(tái)灣民謠，臺(tái)灣是我國的神圣領(lǐng)土，是祖**親不可分割的一部分，臺(tái)灣由八十多個(gè)島嶼組成，是我國的第一大島，它與福建省隔海相望。同學(xué)們你們對(duì)臺(tái)灣還了解多少呢？誰來說說。

五、教師小節(jié)，滲透教育。

今天，我們不僅了解了問答對(duì)歌，還體會(huì)到了對(duì)歌的樂趣。最后，讓我們?cè)谶@首優(yōu)美的歌聲中，唱著歌劃著“船”結(jié)束我們今天的音樂課。

第二篇：《搖船調(diào)》教案

歌唱教學(xué)《搖船調(diào)》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過歌曲《搖船調(diào)》體會(huì)問答式歌曲的特點(diǎn)。

2、了解臺(tái)灣民歌，并解決歌曲中出現(xiàn)的附點(diǎn)節(jié)奏及反復(fù)跳躍記號(hào)。

3、能用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

4、通過學(xué)習(xí)這首歌曲，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：

用優(yōu)美的聲音演唱歌曲，通過歌曲《搖船調(diào)》體會(huì)問答試歌曲的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：

電子琴、多媒體、錄音機(jī) 課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一.組織教學(xué)

二、新課導(dǎo)入

師：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？老師出個(gè)謎語來考考你們，看誰猜得又快又準(zhǔn)確。聽好了喲！(謎面：有時(shí)象個(gè)圓盤，有時(shí)象把鐮刀，有時(shí)掛在山腰，有時(shí)掛在樹梢。誰知道這是什么？)生：月亮。

師：兩頭彎彎像月牙，水上行走就靠它？這又是什么？ 生：小船 師：咱們班的真聰明，很快就猜出來了。看樣子同學(xué)們還都挺喜歡猜謎語的。那這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)一首關(guān)于謎語的歌曲。

1、初聽歌曲

師：先讓我們來聽一聽，在聽的過程中，請(qǐng)大家想一想，你都聽到了什么？（播放音樂）誰來說一說？

師：同學(xué)們聽的很認(rèn)真，像用這種一問一答的形式來演唱的歌曲，我們把它叫做對(duì)歌。今天我們學(xué)習(xí)的搖船調(diào)就是一首對(duì)歌。（出示課題）

2、按節(jié)奏念歌詞（出示畫面，師拍手念）

師：下面老師把這首歌曲念一遍，但老師只念問句部分，請(qǐng)同學(xué)們看著課本上的畫面自己找答案。（師彈琴演唱）你們都找到答案了嗎？誰來說一說。（師問生答）

1）什么圓圓在呀在半天喲？——月亮圓圓在呀在半天喲。2）什么圓圓在河邊？——石頭圓圓在河邊。3）什么圓圓街呀街上賣呀？——鴨卵圓圓街上賣呀。4）什么圓圓在眼前？——鏡子圓圓在眼前哪。

我們來看看，大家都猜的對(duì)嗎？請(qǐng)聽老師的伴奏，讓我們一起把謎底部分的歌詞輕輕地讀出來。

同學(xué)們真聰明，猜的很正確。讓我們?cè)賮碜x一讀。（齊讀、問答式等不同的形式讀）

3、歌曲教唱

A、師：請(qǐng)大家觀察一下樂譜，看看樂譜中有哪些符號(hào)是我們沒有學(xué)過的？哪個(gè)同學(xué)來說說？看誰觀察的最仔細(xì)。（附點(diǎn)節(jié)奏2.3 5 6 1 反復(fù)跳躍記號(hào)︱ :‖）

讓我們來聽一聽范唱，看他們唱到這些符號(hào)的時(shí)候是怎樣處理的。（放音樂）

同學(xué)們，你們都會(huì)處理這些符號(hào)了嗎？

B、師：好，那下面咱們就一起來唱唱歌曲。（師彈琴帶唱）你們跟著琴試著自己唱一唱。

C、師：大家完整地來演唱歌曲。（在教唱過程中可對(duì)一字多音、歌曲的演唱速度等稍加提示。在唱會(huì)后用不同形式進(jìn)行演唱。）

4、律動(dòng)，用身體動(dòng)作感受音樂。師：同學(xué)們都會(huì)唱這首歌曲了嗎？ 我們剛才學(xué)的這首歌曲叫什么名字呀？

《搖船調(diào)》是一首船歌，它是勞動(dòng)人民在水中劃船時(shí)演唱的歌曲，具有悠揚(yáng)漂動(dòng)的感覺，這就是船歌的特點(diǎn)。朱老師想問問大家，誰劃過船呀？請(qǐng)同學(xué)到前面來模仿一下。（提示撐船用力要大，劃船用力要小、動(dòng)作要舒緩，優(yōu)美些。）

你們都是這樣劃的嗎？下面就讓我們一起坐上心中的小船，想象自己在美麗平靜地水面上蕩起漿，輕輕地劃起船。（注意前半部分動(dòng)作舒緩，后半部分可以加快一些速度。）

5、歌曲處理

師：同學(xué)們表演的真好，好象把老師真的帶到了美麗的水鄉(xiāng)?！稉u船調(diào)》它是一首臺(tái)灣民謠，表現(xiàn)的是臺(tái)灣人民邊搖船邊唱歌的音樂形象。臺(tái)灣是我國的神圣領(lǐng)土，是祖**親不可分割的一部分。同學(xué)們你們對(duì)臺(tái)灣還了解多少呢？誰來說說。

同學(xué)們了解的還真多呀！朱老師也給大家準(zhǔn)備了一些關(guān)于臺(tái)灣的資料，讓我們一起來看一看。（出示圖片）

同學(xué)們都了解了臺(tái)灣島。在我們今天學(xué)的歌曲中反復(fù)的提到了兩個(gè)字，是什么呢？（圓圓）那這兩個(gè)字還有別的什么意思呢？ 說的真好，其實(shí)圓圓也就寓意著臺(tái)灣人民和我們能夠早日?qǐng)F(tuán)圓，讓我們用優(yōu)美地歌聲來祝福臺(tái)灣人民早日回到祖**親的懷抱。讓我們一起祝福吧?。ǚ乓魳?，有感情地演唱歌曲。）

6、歌詞創(chuàng)作

師：根據(jù)課本上的歌詞,我們發(fā)揮自己的想想，自己來創(chuàng)作歌詞吧。什么彎彎在半天喲（月牙兒彎彎在半天）什么彎彎在河邊（小船兒彎彎在河邊）什么彎彎街上賣喲（香蕉彎彎街上賣）、什么彎彎在眼前（睫毛彎彎在眼前）

四、全課結(jié)束。

《搖船調(diào)》教案設(shè)計(jì) 教材分析：

歌曲《搖船調(diào)》是一首流行在臺(tái)灣的漢族人民中的問答歌。歌曲采用了問答對(duì)歌的形式。采用四拍子，五聲宮調(diào)式，音域在九度以內(nèi)，旋律流暢，優(yōu)美。全曲共有六個(gè)樂句，每句為兩小節(jié)，歌曲一開始的四個(gè)問句采用了第一、第二樂句的旋律反復(fù)，僅在末尾加以變化，十分生動(dòng)的表現(xiàn)了孩子們?cè)谙嗷?duì)歌時(shí)活潑、歡快的情景。緊接著歌曲又加入了三小節(jié)的襯詞和一小節(jié)的重復(fù)句。更增強(qiáng)了歌曲濃郁的民歌風(fēng)格，節(jié)奏明快，緊湊，體現(xiàn)了客家兒童的爽朗、活潑的性格特征。教學(xué)思路：

本節(jié)課是一節(jié)以歌唱教學(xué)為主的音樂綜合課，講的內(nèi)容是三年級(jí)第六冊(cè)中的一首學(xué)唱歌曲《搖船調(diào)》。教學(xué)中圍繞著猜謎語、讀謎語、唱謎語和編謎語的順序，讓學(xué)生在師生、生生等互動(dòng)的形式中充分感受謎語在音樂中的樂趣，從而進(jìn)行有效的音樂活動(dòng)。層層深入的學(xué)習(xí)，使學(xué)生始終處在積極主動(dòng)的狀態(tài)中。在潛移默化中掌握歌詞的內(nèi)容，在多次的聆聽中學(xué)會(huì)歌曲的演唱，在互相學(xué)習(xí)中準(zhǔn)確的把握了歌曲的音樂形象。最后達(dá)到不僅學(xué)會(huì)演唱歌曲，而且能夠初步創(chuàng)編歌曲，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過歌曲《搖船調(diào)》體會(huì)問答式歌曲的特點(diǎn)。

2、了解臺(tái)灣民歌，并解決歌曲中出現(xiàn)的附點(diǎn)節(jié)奏及反復(fù)跳躍記號(hào)。

3、能用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

4、通過學(xué)習(xí)這首歌曲，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：

能用優(yōu)美、連貫的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲中的一字多音和附點(diǎn)切分節(jié)奏。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體、教學(xué)光盤、電子琴、音樂書、實(shí)物投影等 教學(xué)過程：

一、猜謎導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境（課前播放《吉祥三寶》。）

師：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？老師出個(gè)謎語來考考你們，看誰猜得又快又準(zhǔn)確。聽好了喲！

1、猜謎游戲：

千根線、萬根線，落在河里看不見？（生猜）

小小諸葛亮，坐在屋角上，擺下八卦陣，要捉飛來將？（生猜）

2、增加難度，師生有節(jié)奏的問答。（實(shí)物投影出示謎面）

師：我來讀謎面，請(qǐng)你們用和老師相同的節(jié)奏來回答謎底。聽懂了嗎？ ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ．︱ⅹⅹ ⅹⅹ ⅹ ⅹ 0‖ 問：什 么 圓 圓 在呀

在半 天 喲？ 答： 圓圓 在呀

在半 天 喲。ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ．︱ⅹ ⅹ

ⅹ.0 ‖ 問：什 么 圓 圓 在 河 邊

？ 答： 圓圓 在 河 邊。

ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ．︱ⅹⅹ ⅹⅹ ⅹ ⅹ.‖ 問：什 么 圓 圓 街呀

街上 賣 呀 ？ 答： 圓 圓 街呀 街上 賣 呀。ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ．︱ⅹ ⅹ

ⅹ ⅹ ‖ 問：什 么 圓 圓 在眼 前 哪 ? 答： 圓 圓 在 眼 前。

請(qǐng)聽老師的伴奏，讓我們一起把謎底連起來輕輕地讀出來。（問答形式讀，老師伴奏。）

3、歌曲教唱

A、介紹反復(fù)跳越記號(hào)

師：跟老師配合得非常好。老師再給大家猜個(gè)謎語：“一對(duì)親兄弟，兩個(gè)站一起，左邊瘦來右邊胖，左邊站著小冒號(hào)，如果他們一出現(xiàn)，就得從頭跑一遍。”打一音樂符號(hào)。如果猜不出來，請(qǐng)大家觀察一下樂譜，看看樂譜中有哪個(gè)符號(hào)是我們沒有學(xué)過的？哪個(gè)同學(xué)來說說？看誰猜的最準(zhǔn)確。

對(duì)了，是反復(fù)記號(hào)。你們思維很敏捷。反復(fù)記號(hào)還有一種形式。它叫做反復(fù)跳越記號(hào)。記在歌曲的結(jié)尾處，它的出現(xiàn)表示歌曲的演唱順序發(fā)生了變化。到底是怎樣的變化呢? 讓我們到歌曲中去尋找答案吧？（完整播放音樂。生看大屏幕）師：歌曲聽完了，誰來給大家講解一下反復(fù)跳越記號(hào)的用法。生：???

師：回答正確，讓我們?yōu)樗墓恼瓢桑?/p>

（第一段唱一房子里的，第二段跳過第一個(gè)小房子直接唱二房子里的，結(jié)束）

B、師：好，那下面咱們就一起來唱唱曲譜。（師彈琴范唱曲譜，學(xué)生劃拍對(duì)口型）

第二遍：師生對(duì)唱，生唱1、3、5句，師唱2、4、6句。琴伴奏。第三遍：你們跟著琴試著自己唱一唱。C、師：讓我們帶著歌詞來唱一唱。

（在教唱過程中可對(duì)一字多音、歌曲的演唱速度等稍加提示。）

4、學(xué)習(xí)歌曲襯詞部分

師：我們剛才學(xué)的這首歌曲叫什么名字呀？

《搖船調(diào)》還是一首船歌，它是勞動(dòng)人民在水中劃船時(shí)演唱的歌曲，具有悠揚(yáng)漂動(dòng)的感覺，這就是船歌的特點(diǎn)。

歌曲中哪一句最能表現(xiàn)搖船時(shí)的情景呢？（機(jī)動(dòng)：讓我們聆聽歌曲找一找。）生：嗨呀啰的嗨呦，嗨呀啰的嗨呦

師：回答正確。這是襯詞，在這里表現(xiàn)人們搖船時(shí)的情景。我們唱的時(shí)候要像劃小船，稍微有點(diǎn)力。

師：讓我們拿起船槳，做撐船的動(dòng)作把這兩段的襯詞一起唱一唱。（老師示范，學(xué)生跟唱，學(xué)生模仿劃船的動(dòng)作。）

師：襯詞的地方唱得時(shí)候要稍有力。那我們前面的部分要用怎樣的情緒來演唱呢？（引導(dǎo)：前面部分柔和優(yōu)美）

5、小聲跟隨音樂哼唱全曲。

師：聽了這么多遍，同學(xué)們對(duì)這首歌曲一定很熟悉了。讓我們跟隨老師的琴再把這首歌曲輕聲地哼唱一遍。

6、完整演唱全歌。

師：下面就讓我們一起坐上心中的小船，想象自己在美麗平靜的水面上蕩起漿，輕輕地劃起船。采用對(duì)歌的形式，分一、二、三和四、五、六兩組一問一答搖著船完整的演唱這首歌曲。（放音樂坐著邊唱邊表演。）

四、謎面創(chuàng)編：

1、師：同學(xué)們表演的很精彩，我們這首歌既是一首搖船調(diào)，又是一首猜謎歌，我們說謎語是人們智慧的結(jié)晶。

師：接下來我們，以“彎彎”為主題來創(chuàng)編歌詞，以小組為單位發(fā)揮你的聰明才智創(chuàng)編出你們自己的答案，寫在紙上。（出示投影，四人一張紙創(chuàng)作）出示：什么 彎彎 在呀在半天喲？ 什么 彎彎 在河邊？

什么 彎彎 街呀街上賣呀？ 什么 彎彎 在臉上？

2、創(chuàng)作交流，分組展示

想好了嗎？那就讓我們一起坐上小船對(duì)歌吧，我們大家一起唱問句，一小組同學(xué)來唱答句，好嗎？（引導(dǎo)小朋友創(chuàng)編歌詞并直接演唱出來）

（學(xué)生創(chuàng)編答案如：月牙彎彎在呀在天邊呀，小船彎彎在河邊。香蕉彎彎街呀街上賣呀，睫毛彎彎在眼前。）

3、評(píng)一評(píng)。

師：如果臺(tái)灣的小朋友聽到了你們編創(chuàng)的搖船調(diào)，一定會(huì)向你們豎起大拇指的。《搖船調(diào)》是臺(tái)灣民謠，臺(tái)灣是我國的神圣領(lǐng)土，是祖**親不可分割的一部分，臺(tái)灣由八十多個(gè)島嶼組成，是我國的第一大島，它與福建省隔海相望。同學(xué)們你們對(duì)臺(tái)灣還了解多少呢？誰來說說。

五、教師小節(jié)，滲透教育。

今天，我們不僅了解了問答對(duì)歌，還體會(huì)到了對(duì)歌的樂趣。最后，讓我們?cè)谶@首優(yōu)美的歌聲中，唱著歌劃著“船”結(jié)束我們今天的音樂課。

第三篇：《搖船調(diào)》教案

表演《搖船調(diào)》

教學(xué)目標(biāo)：

一：了解臺(tái)灣民歌，豐富學(xué)生對(duì)民歌的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生喜愛民族音樂，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。

二 ：正確把握歌曲的各種情緒，用優(yōu)美、圓潤的聲音演唱歌曲。三：通過表演《搖船調(diào)》，了解一問一答的對(duì)歌形式，學(xué)習(xí)反復(fù)跳躍記號(hào)。

教學(xué)重點(diǎn)： 正確把握歌曲的各種情緒。

教學(xué)難點(diǎn) ：體會(huì)附點(diǎn)音符、一字多音、四分休止符在歌曲中的運(yùn)用

教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、碰鈴、鋼琴。

教學(xué)過程：一:：提問導(dǎo)入（兒歌《叮鈴鈴》感受一問一答）A : 教師：剛才那首兒歌的名字叫《叮鈴鈴》，是老師問，同學(xué)們答，我們用的一問一答的方式來進(jìn)行我們的我們的對(duì)話，現(xiàn)在我們換一種形式，用歌聲來進(jìn)行一問一答，行嗎？（演唱《叮鈴鈴》，再次體會(huì)歌曲中的一問一答）

B: 我們把這種一問一答的歌曲叫做對(duì)歌（再次用歌曲感受一問一答對(duì)歌形式）

二：今天，我們來學(xué)習(xí)一首對(duì)歌《搖船調(diào)》（出示課件）教師：請(qǐng)同學(xué)們觀察，《搖船調(diào)》是什么地方的歌曲？（臺(tái)灣）你對(duì)臺(tái)灣了解多少？（觀看臺(tái)灣風(fēng)光）

教師：臺(tái)灣是中國的第一大島?，F(xiàn)在欣賞到的是日月潭，他是臺(tái)灣最大的天然湖泊。阿里山是臺(tái)灣最理想的避暑勝地。接下來看到的是臺(tái)北101大廈。他現(xiàn)在是世界第二高樓。臺(tái)北故宮博物館?

現(xiàn)在，我們來聽聽臺(tái)灣小朋友是怎么對(duì)歌的？ A: 聆聽歌曲。（問：為什么叫搖船調(diào)？請(qǐng)同學(xué)們從歌曲中找答案）

（問：那些地方像搖船？怎么搖的？

（學(xué)生反復(fù)練習(xí)襯詞，注意四分休止符的運(yùn)用，體會(huì)：“有力”的情緒）教師：海呀羅的嗨喲就好像有很多人在劃船時(shí)發(fā)出的加油的聲音，是一句襯詞但是，如果少了他，歌曲就缺少了民歌的特點(diǎn) 要唱出“有力”的感覺，什么符號(hào)特別重要？（反復(fù)對(duì)比演唱，體會(huì)四分休止符的作用）

B: 復(fù)聽音樂，教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想對(duì)歌情景，學(xué)生說出復(fù)聽感受。（體會(huì)在船上唱歌時(shí)悠揚(yáng)、飄動(dòng)的感覺，感受音樂另一種情緒：“優(yōu)美”）

C: 再聽音樂，觀察《搖船調(diào)》和《叮鈴鈴》演唱方式有什么不一樣？

教師：《叮鈴鈴》是一問一答，《搖船調(diào)》是先問后答，倆種形式都可以叫對(duì)歌。

學(xué)生分倆組一問一答練習(xí)?，F(xiàn)在老師先用一問一答的方式，（一問一答的方式反復(fù)練習(xí)節(jié)奏）老師再用先問后答的方式進(jìn)行（先問后答的方式反復(fù)練習(xí)節(jié)奏）學(xué)生再用先問后答的方式進(jìn)行。

三：A:觀察樂譜，比較樂句旋律特點(diǎn)，（找出前4樂句的異同，用對(duì)比的方法體會(huì)附點(diǎn)音符在歌曲中的作用）

教師：這些附點(diǎn)節(jié)奏非常重要，缺少這些節(jié)奏，歌曲就會(huì)變得平淡無味。

B: 觀察結(jié)束句的變化（用謎語學(xué)習(xí)反復(fù)跳躍記號(hào)，體會(huì)倆個(gè)結(jié)束的不同感覺，）

四：聽琴反復(fù)練唱，注意把握好各種情緒，（師生共同找出演唱中的缺點(diǎn)，反復(fù)練習(xí)）

五：拓展延伸，歌詞創(chuàng)編 六：教師總結(jié)

今天我們一起學(xué)習(xí)了這首好聽的臺(tái)灣民謠《搖船調(diào)》，知道它是一首先問后答對(duì)歌形式的歌.。臺(tái)灣是我國的領(lǐng)土，由于歷史上的原因，臺(tái)灣現(xiàn)在還沒有回到我們祖國的懷抱，我們和臺(tái)灣只能隔海相望，我們相信，不久的將來，臺(tái)灣一定會(huì)回到祖國的懷抱。今天的歌曲中反復(fù)出現(xiàn)了一個(gè)詞語—圓圓，這個(gè)詞不但可以表示形狀，還有什么意思呢？（學(xué)生回答）

我們?cè)儆酶杪曌Ｔ缸鎳y(tǒng)一。（歌聲中結(jié)束）

第四篇：《搖船調(diào)》教案

《搖船調(diào)》

設(shè)計(jì)意圖：

本節(jié)課是一節(jié)歌唱教學(xué)為主的學(xué)唱課，采用的是三年級(jí)第六冊(cè)中的一首學(xué)唱歌曲《搖船調(diào)》，我的主要教學(xué)思路是讓學(xué)生從聽覺入手，感受與體驗(yàn)為主線貫穿教學(xué)始終。在教學(xué)中通過師生、生生等互動(dòng)的形式進(jìn)行有效的音樂活動(dòng)，使學(xué)生始終處在積極主動(dòng)的狀態(tài)中學(xué)習(xí)歌曲，通過讓學(xué)生感受搖船的韻律感，準(zhǔn)確的把握歌曲的音樂形象。

教學(xué)目標(biāo)：

1、用優(yōu)美，圓潤的聲音演唱歌曲，并能夠進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編。

2、通過表演《搖船調(diào)》，感受童年生活的樂趣。

3、了解臺(tái)灣民歌，并解決歌曲中出現(xiàn)的附點(diǎn)節(jié)奏及反復(fù)記號(hào)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、附點(diǎn)節(jié)奏。

2、一字多音。

教學(xué)過程：

一、猜謎導(dǎo)入

1、今天陳老師帶來一個(gè)謎語：（課件出示謎語）兩頭尖尖像月牙，水上行走就靠它。（打一物體）

2、學(xué)生猜謎。

3、驗(yàn)證：出示船的圖片。

4、誰能來做做劃船的動(dòng)作？（請(qǐng)個(gè)別學(xué)生做，全體學(xué)生一起學(xué)一學(xué)）還有其他劃船動(dòng)作嗎？

5、跟著圖片上的小熊隨著音樂劃船。（跟著歌曲伴奏，初步感受音樂情緒。）

二、表演歌曲《搖船調(diào)》

1、初聽歌曲：我們一起聽聽這些小朋友邊劃船邊在干什么呢？

2、學(xué)生說說他們還在干什么？（猜謎語、對(duì)歌）

3、揭示課題：搖船調(diào)，簡介歌曲。

4、師范唱：師跟伴奏唱問句，學(xué)生從畫面中找一找答案。

5、學(xué)生回答：跟著老師的節(jié)奏回答。（師用小夾板伴奏）

6、再聽歌曲（原唱），可以試著在心理唱。

7、試一試，跟著琴跟老師一問一答。

8、師完整得唱完問句，生再回答。（跟著琴）

9、難點(diǎn)指導(dǎo)：

①襯詞應(yīng)怎樣去唱？（用巧力唱前半句，后半句要用連貫的聲音）。②對(duì)比：

師唱，生聽聽這兩句有什么不同？

10、完整的跟著琴聲自問自答來一遍。

11、跟著音樂男生問、女生答。邊唱邊做劃船的動(dòng)作。

12、出示：碰鈴、串鈴

①我們先來聽一聽這兩種打擊樂器的音色。②你想怎樣用這兩樣樂器為這首歌曲伴奏？ ③學(xué)生試擊，師板書。

13、請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)伴奏，其他同學(xué)唱歌。（兩遍）

三、創(chuàng)編歌詞

1、師再講講對(duì)歌。

2、欣賞對(duì)歌視頻。

3、喜歡他們什么？聽出他們唱什么了嗎？

4、答案不是單一的，你有更加創(chuàng)新的答案嗎？ 師來問，你來答。

5、師小結(jié)：太陽、荷葉、西瓜、眼鏡。

6、對(duì)歌，用自己創(chuàng)編的歌詞來唱，邊唱邊做劃船動(dòng)作。（師問，生答）

四、課堂小結(jié)

聽著音樂拍著手，走出教室。

第五篇：搖船調(diào).教案

歌曲《搖船調(diào)》教學(xué)設(shè)計(jì)

張 燕 烏魯木齊縣第一中學(xué)

《搖船調(diào)》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)說明：

這是一首流行在臺(tái)灣的漢族人民喜愛的民間歌舞曲。歌曲采用了問答對(duì)歌的形式，旋律流暢、優(yōu)美。本課我采用端午節(jié)賽龍舟的方法利用“喊口令”先學(xué)習(xí)歌曲的后半部分。接著進(jìn)行了龍舟比賽，這樣來技法學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。將劃船旅行貫穿在整堂課之中去參觀臺(tái)灣的風(fēng)光，感受臺(tái)灣名謠《搖船調(diào)》揭示課題，了解課題的含義。然后在歌曲的學(xué)唱部分重點(diǎn)教唱歌曲的前半部分，在教唱過程中，使學(xué)生正確掌握對(duì)歌的含義、反復(fù)跳躍記號(hào)、以及歌曲的重難點(diǎn)的把握并做到有感情的演唱歌曲。歌曲學(xué)會(huì)后用“彎彎”進(jìn)行創(chuàng)編，用來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，開闊他們的思維。小結(jié)方面，我用談?wù)勀愕氖斋@對(duì)本節(jié)課進(jìn)行一個(gè)總結(jié)。最后讓我們劃著船返航吧，做到劃船旅行有始有終！調(diào)動(dòng)他們多種感官的參與，為學(xué)生提供自我感受、自我創(chuàng)造、自我發(fā)揮的條件。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本堂課使學(xué)生用優(yōu)美，圓潤的聲音演唱歌曲，并能夠進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編。

2、通過表演《搖船調(diào)》，了解一問一答的對(duì)歌形式，感受童年生活的樂趣。

3、了解臺(tái)灣民歌，并解決歌曲中出現(xiàn)的附點(diǎn)節(jié)奏及反復(fù)記號(hào)。激發(fā)學(xué)生的愛國主義意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、一字多音的解決，歌曲中口號(hào)式的練習(xí)。

2、體會(huì)問答式歌曲的特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：課件 鋼琴 磁帶 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、聽《搖船調(diào)》伴奏音樂進(jìn)教室。

2、師生問好。

二、解決《搖船調(diào)》后半部分旋律和節(jié)奏

1、大家知道農(nóng)歷五月初五是什么節(jié)日？（端午節(jié)）五月初五是端午節(jié)，是中國民間的傳統(tǒng)節(jié)日。這一天，人們都有哪些風(fēng)俗習(xí)慣呢？（吃粽子、賽龍舟）

2、介紹端午節(jié)的由來并觀看龍舟比賽。張老師就邀請(qǐng)大家去看一下賽龍舟的場(chǎng)面。

3、課件出示“賽龍舟”的場(chǎng)面，動(dòng)腦筋怎樣讓龍舟劃的更整齊？（口令、擊鼓、唱歌）

4、今天我們?cè)诎嗬镆瞾砼e行一場(chǎng)賽龍舟比賽，學(xué)生按組分成四艘小船每組有一名船長負(fù)責(zé)吶喊指揮。后面的人要聽指揮劃船還要喊下面這條口令。出示口令“嗨呀羅的嗨呀”。聽老師來唱一次?。ㄔO(shè)計(jì)意圖—通過賽龍舟比賽學(xué)習(xí)口令，學(xué)唱歌曲的后半部分）

5、學(xué)生模唱，解決歌曲中的難點(diǎn)句，熟練后加入律動(dòng)唱。

6、接下來，老師當(dāng)裁判大家聽到我說開始!就邊喊口令邊劃船。劃的最整齊的一組就是第一名！比賽完以后公布成績，互相開始點(diǎn)評(píng)。

三、學(xué)唱歌曲

師：經(jīng)過了一輪激烈的比賽，大家調(diào)整一下緊張的情緒。接下來我們要開始今天的音樂課了。首先我們先來猜猜謎語！請(qǐng)聽：有時(shí)象個(gè)圓盤，有時(shí)象把鐮刀，有時(shí)掛在山腰，有時(shí)掛在樹梢。誰知道這是什么？（月亮）

再來一個(gè)，聽好了！兩頭彎彎像月牙，水上行走全靠它。這是什么？（船）咱們班的同學(xué)真聰明，很快就猜出來了。看樣子同學(xué)們很喜歡猜謎語的，那這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)一首關(guān)于謎語的歌曲。（設(shè)計(jì)意圖—通過猜謎語的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）

1、初聽范唱，感受旋律。并思考：歌曲的情緒是什么？

師：剛才我們的船劃呀劃，劃到了寶島臺(tái)灣，我們來欣賞一下這里美麗的風(fēng)景，并來感受一下啊臺(tái)灣小朋友最愛唱的一首民謠《搖船調(diào)》。（播放歌曲與課件）。

2、揭示課題，剛才我們一路欣賞的美麗風(fēng)景都是屬于我們寶島臺(tái)灣的，那今天 我們要來學(xué)習(xí)的歌曲就是臺(tái)灣民謠《搖船調(diào)》。

3、介紹“搖船調(diào)”（設(shè)計(jì)意圖—讓學(xué)生明白課題的含義）

師：誰來猜一猜什么叫搖船調(diào)？準(zhǔn)確的說《搖船調(diào)》是一首船歌，他是勞動(dòng)人民在水中劃船時(shí)演唱的歌曲，具有悠揚(yáng)飄動(dòng)的感覺。

4、復(fù)聽歌曲，邊劃船邊用“LU”跟隨音樂哼唱思考歌曲的演唱形式是怎樣的？

四、節(jié)奏訓(xùn)練，學(xué)習(xí)歌曲第一樂段。

1、學(xué)唱旋律 師：我們的四艘小船劃得真不錯(cuò)，請(qǐng)你們隨琴聲用LU哼唱旋律。

2、學(xué)唱歌譜 老師教唱學(xué)生學(xué)唱歌譜。

3、學(xué)唱歌詞 解決重難點(diǎn)樂句。

1、學(xué)生自己說說還有困難的樂句，并有感情的演唱第一樂段。

2、注意什么圓圓在眼前哪？（前、哪要唱一拍）

3、知識(shí)點(diǎn)講解：第一段唱一房子里，第二段跳過第一個(gè)小房子直接唱二房子里的，這個(gè)記號(hào)我們叫它：反復(fù)跳躍記號(hào)。

4、你還覺得哪些地方比較難或者要提醒其他同學(xué)的呢？什么圓圓在河邊？（注意一字多音）.師：你發(fā)現(xiàn)第二個(gè)圓幾個(gè)音？像這樣一個(gè)字唱多個(gè)音的我們叫做一字多音。什么圓圓在眼前哪？（前和哪要唱一拍）.5、還要注意：襯詞的唱法：就像小船開始劃了，稍微有點(diǎn)力，前半句用巧力唱，后半句用連貫的聲音。就像劃船一樣要有力度，前半部分的感情要優(yōu)美，后半部分比較有力。（設(shè)計(jì)意圖—指出歌曲的重點(diǎn)難點(diǎn)并及時(shí)糾正掌握）

6、跟隨琴聲有感情演唱第一樂段。

五、學(xué)習(xí)第二樂段

1、有謎面就有謎底，同學(xué)們看一看歌曲的第二樂段。給了我們?cè)趺礃拥拇鸢赶旅嫖覀兙蛠韺W(xué)習(xí)一下。聽老師來唱一下歌曲的第二段，同學(xué)們聽完以后跟隨伴奏，輕輕地唱出來。

2、同學(xué)們一起來比較一下這兩個(gè)結(jié)尾一樣嗎？分別跟琴唱一唱。你發(fā)現(xiàn)第二個(gè)結(jié)尾這時(shí)候小船怎么樣了？你把這種感覺來唱一唱。（引導(dǎo)延長感覺小船遠(yuǎn)去）

3、熟練后，加入律動(dòng)（搖船動(dòng)作）完整演唱。（設(shè)計(jì)意圖—培養(yǎng)學(xué)生有感情的演唱歌曲）

六、鞏固練習(xí)，創(chuàng)編歌詞。

1、今天這首歌曲同學(xué)的學(xué)的非常好！我想考考大家能不能自己模仿《搖船調(diào)》來創(chuàng)編一首歌曲。你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？看！他們還準(zhǔn)備好了題目請(qǐng)同學(xué)們大聲的有感情的朗讀一下要求：（設(shè)計(jì)意圖—只要讓學(xué)生嘗試著改出一到兩句就可以，不要使學(xué)生覺得很難，創(chuàng)遍也應(yīng)該是個(gè)輕松快樂的過程）

出示：什么 彎彎 在呀在半天喲？

什么 彎彎 在河邊？

什么 彎彎 街呀街上賣呀？

什么 彎彎 在眼前？（學(xué)生創(chuàng)編答案）

2、你能用彎彎為主題來創(chuàng)編歌詞嗎？那就以四人小組為單位，四人一張紙創(chuàng)作。

3、分組展示，男問女答的方式。

七、教師小結(jié)

今天這節(jié)音樂課大家開心嗎？你收獲到了什么？今天我們一起學(xué)會(huì)了這首好聽的臺(tái)灣民謠《搖船調(diào)》，知道它是一首先問后答的對(duì)歌形式的歌曲。我們說音樂源于生活，希望同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的生活中多用小耳朵去聆聽，用心靈去感受音樂。

八、在搖船調(diào)的歌聲中下課

師：最后讓我們劃著小船，唱著歌兒返航。