第一篇：小學(xué)階段國(guó)學(xué)啟蒙與新課程改革

《小學(xué)階段國(guó)學(xué)啟蒙與新課程改革、素質(zhì)教育整合的研究》課題研究

實(shí)

施

方

案

一、課題提出的背景

1．國(guó)內(nèi)背景：江澤民主席在十六大報(bào)告中指出：“必須把弘揚(yáng)和培育民族精神作為文化建設(shè)極為重要的任務(wù)，納入國(guó)民教育全過(guò)程……”這段精辟的論斷，為弘揚(yáng)和培育民族精神指明了方向。傳統(tǒng)文化是我們中華民族的靈魂與根本，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族教育的有效途徑，而民族傳統(tǒng)文化到二十世紀(jì)末出現(xiàn)了斷層，許多人對(duì)古代文學(xué)、歷史、哲學(xué)的典籍連看也看不懂，國(guó)學(xué)大師南懷瑾曾經(jīng)嘆道“中國(guó)文化的立場(chǎng)，就此一刀腰斬了?！?/p>

新的基礎(chǔ)教育課程改革折射出整個(gè)社會(huì)對(duì)傳統(tǒng)文化的重新認(rèn)識(shí)，在語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中將要求背誦的“優(yōu)秀詩(shī)文”增加到240篇，其內(nèi)容就有中國(guó)古詩(shī)文，文言文比例接近40%。近幾年，“北京圣陶實(shí)驗(yàn)學(xué)校”的創(chuàng)辦、“中華古詩(shī)文經(jīng)典誦讀工程”、“兒童中國(guó)文化導(dǎo)讀”等系列活動(dòng)的開展，說(shuō)明國(guó)人繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化已成風(fēng)氣。中國(guó)文化斷層重整工程得到了很多層面多方人士的大力支持，并且在全國(guó)逐漸形成一種大的趨勢(shì)。

2．國(guó)際背景：在經(jīng)濟(jì)全球化日益發(fā)展的今天，東方文化受到西方文化的巨大沖擊，民族文化的發(fā)展面臨著機(jī)遇和挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)文化是我們中華民族的根本，我們中國(guó)要想在日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，必須弘揚(yáng)我們的傳統(tǒng)文化精髓。只有弘揚(yáng)民族文化，增強(qiáng)民族自豪感和自信心，我們才能為世界文化的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

3．縱觀國(guó)內(nèi)國(guó)際形式，提高國(guó)民的民族文化內(nèi)涵迫在眉睫?！耙缘轮螄?guó)”從孩子開始，用中華民族千年的優(yōu)秀文化和優(yōu)良品德澆灌青少年的心靈，對(duì)其實(shí)施愛國(guó)主義和傳統(tǒng)美德教育，在下一代中培育民族的認(rèn)同感、自豪感，是當(dāng)務(wù)之急。

二、課題的界定

1．國(guó)學(xué)啟蒙的含義：?jiǎn)⒚?，啟，有打開、開導(dǎo)、啟發(fā)之意。蒙是昏昧無(wú)知的意思，借指需要受教育的兒童。啟蒙是開發(fā)蒙昧，這是指教育童蒙的意思。國(guó)學(xué)啟蒙有兩重含義：（1）以中國(guó)傳統(tǒng)文化來(lái)初步啟發(fā)學(xué)生；（2）只對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步的啟蒙，使學(xué)生具有初步國(guó)學(xué)知識(shí)、修養(yǎng)。

2．新課程改革：建國(guó)后第八次大規(guī)模的基礎(chǔ)教育課程改革，全面貫徹黨的教育方針，調(diào)整和改革基礎(chǔ)教育的課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系。

3．素質(zhì)教育：素質(zhì)教育是通過(guò)提高學(xué)生的國(guó)民素質(zhì)和勞動(dòng)基本素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展、培養(yǎng)良好的個(gè)性心理品質(zhì)、開發(fā)潛能的國(guó)民教育；從心理發(fā)展上要求，必須注重公民意識(shí)、法律意識(shí)、社會(huì)主體意識(shí)、文明修養(yǎng)、道德情操、科技知識(shí)、文化素養(yǎng)以審美和創(chuàng)造能力的培育。

4．“小學(xué)階段國(guó)學(xué)啟蒙與新課程改革、素質(zhì)教育整合的研究”的含義：

即指在學(xué)校日常的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，以新課程改革、素質(zhì)教育的基本理念為指導(dǎo)，以中國(guó)傳統(tǒng)文化來(lái)初步啟發(fā)學(xué)生，以語(yǔ)文學(xué)科為主要憑借，使學(xué)生具有初步的國(guó)學(xué)知識(shí)、修養(yǎng)，開發(fā)智慧潛能和個(gè)性發(fā)展，陶冶學(xué)生的完美人格，全面提高學(xué)生的國(guó)民素質(zhì)。

三、研究依據(jù)

1．ICI香港國(guó)際文教基金會(huì)董事長(zhǎng)國(guó)學(xué)大師南懷瑾指出的背誦理論。人類原始的教育方法就是背誦。尤其是讀中國(guó)書，更要高聲朗誦。不管四書五經(jīng)，或是古書，很輕松愉快地背誦，偶然稍稍帶講解一點(diǎn)，一輩子都忘不掉。2．左右腦潛能開發(fā)理論。兒童讀誦經(jīng)典的過(guò)程類似念唱，眼睛看經(jīng)典文字是透過(guò)視覺作用來(lái)刺激右腦，而念唱的律動(dòng)也啟動(dòng)了右腦，至于仔細(xì)整理辨字以便于記憶，則是左腦的工作，恰好運(yùn)用了左右腦功能，使左右腦運(yùn)作同步。

3．早期識(shí)字教育理論。兒童的思考過(guò)程與成人相反，是先記憶后理解，先整體后部分。理論研究認(rèn)為，成人的分析認(rèn)知猶如照相。在第一閱讀時(shí)間識(shí)字理論、運(yùn)用“整體輸入”的學(xué)習(xí)方式，使兒童取得最佳識(shí)字效果。

四、所要解決的問(wèn)題所要解決的主要問(wèn)題

1．在小學(xué)階段古詩(shī)文、文言文有效的學(xué)習(xí)途徑與方法； 2．拓展傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)時(shí)空，家?；?dòng)，共同進(jìn)行國(guó)學(xué)啟蒙教育； 3．傳統(tǒng)文化教育如何與學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合的問(wèn)題； 4．寓思想道德建設(shè)于國(guó)學(xué)啟蒙教育中，陶鑄完美人格。

五、國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀分析

1．國(guó)內(nèi)外同一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀與趨勢(shì)分析。近幾年，國(guó)學(xué)啟蒙教育越來(lái)越多地被我們社會(huì)各界人士所認(rèn)可，而且各界仁人志士倡導(dǎo)了許多活動(dòng)以弘揚(yáng)我們的傳統(tǒng)文化。如中國(guó)青少年發(fā)展基金會(huì)推出的“中華古詩(shī)文經(jīng)典誦讀工程”、“兒童中國(guó)文化導(dǎo)讀”工程、江蘇省揚(yáng)州市的 “小學(xué)古詩(shī)文輔讀實(shí)驗(yàn)”、中華孔子學(xué)會(huì)成立的 “國(guó)學(xué)啟蒙館”、濟(jì)南市大明湖路小學(xué)開設(shè) “國(guó)學(xué)”課等等。

從國(guó)內(nèi)外領(lǐng)域的研究趨勢(shì)看，古詩(shī)文誦讀在國(guó)內(nèi)外華人圈已逐漸達(dá)為共識(shí)，國(guó)學(xué)漸漸被世界人們所重視，國(guó)家教育部也開始關(guān)注 “國(guó)學(xué)啟蒙”。目前，國(guó)學(xué)啟蒙響應(yīng)者已有很多，在老一輩學(xué)者的關(guān)懷下，將會(huì)成為新世紀(jì)文化教育中重要的組成部分。而且，各地實(shí)驗(yàn)區(qū)的研究都已初見成效，有的經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)在更大的范內(nèi)推廣，也為我們進(jìn)行研究提供了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

2．本課題與之聯(lián)系與區(qū)別、預(yù)計(jì)有哪些突破。

聯(lián)系：在實(shí)驗(yàn)中，我們將借簽同一研究領(lǐng)域中已取得的成果，以誦讀為主要形式，以語(yǔ)文學(xué)科為主要渠道，在學(xué)校的日常教學(xué)中將國(guó)學(xué)啟蒙教育有機(jī)滲透，同時(shí)實(shí)驗(yàn)班級(jí)還開設(shè)一節(jié)專門的國(guó)學(xué)課。以此作為本課題研究的起點(diǎn)，使本課題有較高的起點(diǎn)。

區(qū)別：（1）拓展國(guó)學(xué)啟蒙教育的時(shí)空。一些實(shí)驗(yàn)學(xué)校將實(shí)驗(yàn)定在 “輔”的地位，輔助語(yǔ)文，在時(shí)間上沾語(yǔ)文的光。我們將充分利用早讀、課前、相關(guān)學(xué)科教學(xué)等時(shí)間進(jìn)行，同時(shí)每周還專設(shè)一節(jié)國(guó)學(xué)課進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，還積極利用家庭教育的影響，父母與孩子一起學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)的時(shí)間與空間。

（2）研究范圍廣泛。我們不僅僅涉及到了一些詩(shī)詞，還有一些經(jīng)典，如《三字經(jīng)》《千字文》《百家姓》等，此外還涉及到國(guó)畫、書法、二胡、武術(shù)、電子琴、古箏、棋類等方面內(nèi)容。

（3）加強(qiáng)整合。注重國(guó)學(xué)與學(xué)科課程的相互融合，注重理論聯(lián)系實(shí)際，注重打通古今，將古代的優(yōu)秀傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)融入新世紀(jì)，融入新教育。

六、課題研究的實(shí)踐意義與理論價(jià)值

1．中國(guó)文化的繁榮將會(huì)對(duì)全世界人類文化發(fā)展有巨大的意義。本課題立足于讓兒童繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)民族精神，提高少年兒童的文化素質(zhì)，課題來(lái)自當(dāng)前文化傳承中迫切需要研究、解決的問(wèn)題。從而為 “文化斷層重整工程”奠基。2．課題體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。課程標(biāo)準(zhǔn)中提到要 “培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文”要讓學(xué)生 “認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。”標(biāo)準(zhǔn)中要求小學(xué)生要背誦150篇優(yōu)秀詩(shī)文，本實(shí)驗(yàn)確實(shí)能廣泛深入地實(shí)踐著新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)。

3．利于豐富和發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)。國(guó)學(xué)精華對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)有其獨(dú)特的價(jià)值，可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，增強(qiáng)兒童的記憶力，擴(kuò)大知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高兒童的道德修養(yǎng)及愛國(guó)情操。

4．有利于提高教師的文學(xué)底蘊(yùn)。參與課題研究的教師將通過(guò)學(xué)習(xí)理論和實(shí)踐體驗(yàn)，逐步確立符合新世紀(jì)發(fā)展要求的教育觀念和教育方式。使教師更廣更深地認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)教育中的精華，豐富完善現(xiàn)有的教學(xué)理論與實(shí)踐。

5．探索掌握國(guó)學(xué)啟蒙教育的規(guī)律，提高我們的小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)效益，為語(yǔ)文教學(xué)理論注入新的血液。

七、完成課題的可行性分析

1．本校具有完成本課題研究任務(wù)的相應(yīng)條件。形成了課題研究網(wǎng)絡(luò)，教師全員參與課題研究。課題組主要成員政治思想素質(zhì)好，業(yè)務(wù)水平較高，能承擔(dān)本課題的研究任務(wù)。況且本學(xué)校在去年起已實(shí)施了“一詩(shī)一語(yǔ)一言”活動(dòng)，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，有利于本課題的研究。1．在課題確立后，我們從網(wǎng)上廣泛搜集國(guó)學(xué)啟蒙實(shí)驗(yàn)的相關(guān)資料，了解國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，便于我們從中借鑒。此外，還拔專款去購(gòu)買這有關(guān)方面的書籍，從而為我們的研究奠定了理論基礎(chǔ)。

3．自去年開始，市領(lǐng)導(dǎo)高度重視教科研工作，并且市教研中心還設(shè)有專門的調(diào)研室，可對(duì)我們的課題研究提供有利的指導(dǎo)。我校提出了“科研興?！钡膴^斗目標(biāo)，堅(jiān)持把科研作為學(xué)校育人的第一生產(chǎn)力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，全力支持本課題研究。

八、課題研究方法

我們采取實(shí)驗(yàn)法、研究法、案例研究法、行動(dòng)研究法等方法實(shí)施。

九、理論假設(shè)：

如果我們小學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)中來(lái)，在實(shí)驗(yàn)中受到國(guó)學(xué)啟蒙教育，隨著我們實(shí)驗(yàn)的不斷深入，他們可以積累豐富的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，其品德素養(yǎng)也能得到提升；左右腦得到同步發(fā)展，其記憶力、想象力等得到提高；增加學(xué)生的識(shí)字量，實(shí)驗(yàn)結(jié)束，預(yù)計(jì)可以多識(shí)1000多個(gè)漢字；完善學(xué)生的人格，學(xué)生的人文素養(yǎng)會(huì)得到提高。

教師們通過(guò)參加實(shí)驗(yàn)，其國(guó)學(xué)素養(yǎng)、教科研能力等方面也會(huì)得到提高，將培養(yǎng)出一批教科研精英力量，為教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)化成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

十、研究目標(biāo)

1．開發(fā)兒童智力潛能，培養(yǎng)兒童記憶力。使兒童識(shí)記和掌握終身受益的知識(shí)精華，使學(xué)生的素質(zhì)得到全面發(fā)展；

2．以古典詩(shī)文陶冶學(xué)生高雅情操，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)； 3．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的興趣，弘揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化；

4．研究國(guó)學(xué)啟蒙教育的內(nèi)容、方法、途徑，探索兒童學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的規(guī)律，提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的效益。

十一、研究?jī)?nèi)容 1．“國(guó)學(xué)啟蒙”學(xué)習(xí)方法、途徑的研究； 2．“國(guó)學(xué)啟蒙”與學(xué)科教學(xué)相互滲透的研究； 3．“國(guó)學(xué)啟蒙”中德育滲透的研究；

4．“國(guó)學(xué)啟蒙”學(xué)校家庭共同教育的方法研究； 5．“國(guó)學(xué)啟蒙”校園文化建設(shè)的研究； 6．“國(guó)學(xué)啟蒙”校本課程的開發(fā)與實(shí)施； 7．“國(guó)學(xué)啟蒙”班集體建設(shè)的研究。

十二、研究過(guò)程設(shè)計(jì)

1．準(zhǔn)備階段：借鑒他人先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，制定研究方案，搜集相關(guān)課題資料，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)論證。2．實(shí)施階段：進(jìn)行開題報(bào)告；子課題負(fù)責(zé)人競(jìng)選；各子課題組競(jìng)選課題組成員；各子課題設(shè)計(jì)總實(shí)施方案及年度實(shí)施計(jì)劃；各課題組依據(jù)計(jì)劃實(shí)驗(yàn)，做好相關(guān)資料的搜集與整理，寫好階段性實(shí)驗(yàn)報(bào)告與總結(jié)、論文等。

3．總結(jié)階段：撰寫結(jié)題報(bào)告，成果匯編成冊(cè)。

十三、研究方法設(shè)計(jì)

1．實(shí)驗(yàn)法。本次實(shí)驗(yàn)采取等組對(duì)比實(shí)驗(yàn)法。各年級(jí)選取四個(gè)平行班，其中兩個(gè)為實(shí)驗(yàn)班，另兩個(gè)為對(duì)照班。

2．研究法。搜集借鑒前人研究成果，制定實(shí)驗(yàn)方案，指導(dǎo)具體實(shí)踐研究。3．案例研究法、問(wèn)題研究法。在教學(xué)中產(chǎn)生問(wèn)題，針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行。

十四、保證措施

1．學(xué)?？蒲薪M織機(jī)構(gòu)健全。學(xué)校成立由校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、級(jí)部主任、教研組長(zhǎng)為核心課題實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組，建立了“校長(zhǎng)室—教科室—教研組—課題組—實(shí)驗(yàn)人員”協(xié)同攻關(guān)的教科研課題實(shí)施網(wǎng)絡(luò)。

2．足夠的經(jīng)費(fèi)投入。學(xué)校拔出專項(xiàng)?？钣糜趯?shí)驗(yàn)，能確保課題的順利進(jìn)行。3．規(guī)劃科學(xué)，可操作性強(qiáng)，相關(guān)制度健全。學(xué)校制定課題總體規(guī)劃及相關(guān)的教科研管理制度、職責(zé)等，各課題組制定子課題實(shí)施方案及學(xué)期計(jì)劃，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要有實(shí)驗(yàn)記錄、過(guò)程資料等，學(xué)校定期進(jìn)行展評(píng)。

4．研究教師素質(zhì)高，重視加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。課題組精選具有一定理論素養(yǎng)、國(guó)學(xué)功底和現(xiàn)代教育觀念、樂于奉獻(xiàn)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)等學(xué)科骨干教師擔(dān)任實(shí)驗(yàn)教師。市教研中心每學(xué)期開展教科研三級(jí)培訓(xùn)，學(xué)校也將充分利用各種培訓(xùn)資源與機(jī)會(huì)，采取各種途徑對(duì)教師進(jìn)行科研意識(shí)與能力；同時(shí)創(chuàng)設(shè)條件引導(dǎo)教師重視提高自身的國(guó)學(xué)素養(yǎng)及繼承祖國(guó)優(yōu)秀文化的責(zé)任感；并引導(dǎo)其學(xué)習(xí)領(lǐng)悟傳統(tǒng)教育中的優(yōu)秀的思想、理論，化為今天的教育實(shí)踐。

5．可獲得有效指導(dǎo)。將上級(jí)科研部門聯(lián)系，請(qǐng)他們對(duì)課題進(jìn)行全程跟蹤指導(dǎo)，為課題能順利實(shí)施提供強(qiáng)有力的保障。

6．足夠的經(jīng)費(fèi)投入。學(xué)校拔出專項(xiàng)?？钣糜趯?shí)驗(yàn)，能確保課題的順利進(jìn)行.十五、預(yù)期研究成果

主要成果形式：研究報(bào)告、子課題研究報(bào)告、學(xué)生詩(shī)文集、相關(guān)研究論文、校本課程、相關(guān)的音像制品等。

第二篇：新課程改革階段總結(jié)

新課程改革階段總結(jié)

我校在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)中，在縣教育部門的指導(dǎo)和支持下，全校教師認(rèn)真探索，大膽實(shí)踐，投入大量精力推進(jìn)新課程改革工作。通過(guò)三年來(lái)的實(shí)踐，我?；A(chǔ)教育課程改革工作順利推進(jìn)，取得了一定的成績(jī)，也引發(fā)了一些思考。

一、主要工作

1、重視宣傳。新課程改革涉及到千家萬(wàn)戶和社會(huì)方方面面，新課程改革沒有全社會(huì)的支持是不可能取得成功的。為了使新課程改革深入人心，爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社會(huì)方方面面的支持，我們采用多種形式、多種渠道向社會(huì)、家長(zhǎng)宣傳新課程。從2006年至今，我們充分利用《吉林教育》、《新課程改革》、《省教育學(xué)院報(bào)》等載體，撰寫專題文章宣傳課改；充分利用教育網(wǎng)站等現(xiàn)代化媒體，傳播課改工作；學(xué)校通過(guò)墻報(bào)、宣傳標(biāo)語(yǔ)、宣傳欄、致家長(zhǎng)一封信、召開學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)、家訪等形式，向?qū)W生、教職員工，向社會(huì)廣泛宣傳課程改革的意義、特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)課程改革的良好社會(huì)環(huán)境。

2、狠抓培訓(xùn)。培訓(xùn)是搞好新課程改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，新的理念、新的教學(xué)思路和方法都要通過(guò)培訓(xùn)來(lái)讓教師接受、領(lǐng)悟，從而變成自覺的行動(dòng)。我校老教師較多，抓好培訓(xùn)顯得更加迫切和重要。第一是狠抓知識(shí)培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn)。每年寒暑假，學(xué)校都組織全體教師集中培訓(xùn)。同時(shí)，我們還要求

各學(xué)科教研組根據(jù)實(shí)際，有針對(duì)性地組織多種形式的培訓(xùn)，鞏固擴(kuò)大培訓(xùn)的效果。第二是抓住機(jī)會(huì)外出學(xué)習(xí)。幾年來(lái)，凡是縣及縣級(jí)以上組織的各種培訓(xùn)，我們都盡可能組織教師參加，使實(shí)驗(yàn)教師增長(zhǎng)見識(shí)，開拓視野，盡快適應(yīng)新課程教育教學(xué)。第三是邀請(qǐng)課程專家來(lái)我校講學(xué)，指導(dǎo)課改。幾年來(lái)，我們分別奔赴全國(guó)各地聽取教育專家講座，并通過(guò)播放光碟對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)、指導(dǎo)，收到了良好效果。第四是開展校本教研和校本培訓(xùn)。為了搞好校本教研和校本培訓(xùn)，我們制度了一系列制度措施，保證了各種教研活動(dòng)的順利開展。

3、悉心指導(dǎo)。在新課程改革實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們經(jīng)常組織骨干教師深入課堂、走入教師和學(xué)生中去，與實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行交流研討。在課改剛啟動(dòng)階段，沒有現(xiàn)成模式，我們就把實(shí)驗(yàn)教師組織起來(lái)開展研討，進(jìn)行觀摩、座談、交流。組織在課改中表現(xiàn)優(yōu)秀的教師深入課堂現(xiàn)場(chǎng)聽課、召開座談會(huì)，并定期舉辦教學(xué)開放周活動(dòng)，把好的做法和經(jīng)驗(yàn)向全縣推廣。

4、借助科研。堅(jiān)持以科研為先導(dǎo)，以推進(jìn)課改策略研究為重點(diǎn)，邊研究、邊實(shí)踐、邊總結(jié)。目前，學(xué)校已取得了省級(jí)科研成果達(dá)五項(xiàng)之多，我校正在參與的國(guó)家課題組《名師教學(xué)法研究》已經(jīng)在實(shí)施研究中，其他兩個(gè)國(guó)家級(jí)課題和幾個(gè)市級(jí)研究課題也在結(jié)題過(guò)程中。

二、主要成效

1、學(xué)生的自主發(fā)展得到初步實(shí)現(xiàn)。由于新課程改革重視學(xué)生的自我學(xué)習(xí)和主動(dòng)發(fā)展，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和實(shí)踐、創(chuàng)新能力有了一定程度的提高。實(shí)施新課程的學(xué)生與以往同年級(jí)學(xué)生相比，與高年級(jí)學(xué)生相比，其自主發(fā)展能力明顯增強(qiáng)。一是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣濃了，實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)的學(xué)生厭學(xué)情緒明顯減少。二是學(xué)生學(xué)習(xí)自主性增強(qiáng)了，很多學(xué)生勤于思考、樂于探究，課堂發(fā)言積極。三是動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰γ黠@提高，新課程注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手能力，學(xué)生課堂氣氛活躍，積極參與師生互動(dòng)，一改過(guò)去只是死讀書、讀死書的被動(dòng)局面。四是學(xué)生的心理素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力明顯提高。自主發(fā)展、主動(dòng)學(xué)習(xí)較好地激發(fā)了學(xué)生的熱情，大多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出積極、樂觀向上的精神面貌，問(wèn)題學(xué)生明顯減少。課改三年來(lái)，我校學(xué)生在輝南縣以及省、市活動(dòng)中獲獎(jiǎng)達(dá)70多人次。

2、教師的專業(yè)成長(zhǎng)邁開了步伐。新課程的實(shí)施，在很大程度上激發(fā)了廣大教師的積極性和創(chuàng)造性。學(xué)校為教師的專業(yè)成長(zhǎng)也提供了越來(lái)越多的條件，提出了越來(lái)越高的要求。一是通過(guò)新課程的實(shí)施，廣大教師豐富了理論知識(shí)。二是教育觀念發(fā)生了較大轉(zhuǎn)變。很多老師已不再把知識(shí)傳授作為教學(xué)的唯一目的，而是用新的課程觀、新的教學(xué)觀、新的學(xué)生觀、新的發(fā)展觀來(lái)看待學(xué)生。三是教學(xué)方法發(fā)生了較大變化。多數(shù)教師不同程度實(shí)現(xiàn)了角色的轉(zhuǎn)換，改變了傳統(tǒng)的陳舊的教學(xué)方法。由較單一的知識(shí)傳授開始轉(zhuǎn)為引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)開始注重學(xué)生的自主合作和探究的學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)。四是教師的教研意識(shí)增強(qiáng)了。過(guò)去很多教師備課依靠現(xiàn)成的“教案”，現(xiàn)在不少教師都能根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況，不斷地進(jìn)行探索、研究、反思，探索出適應(yīng)新課程教學(xué)的新路子。新課改幾年來(lái)，我校有4名教師先后在省、市、縣教學(xué)中獲獎(jiǎng)，于金江被評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀教師。

3、學(xué)校的辦學(xué)水平得到提升。

首先是從創(chuàng)建優(yōu)美校園環(huán)境入手來(lái)建設(shè)校園文化?！碍h(huán)境育人”已是教育界盡人皆知的教育信條。我們的教育應(yīng)當(dāng)使校園的每一堵墻都說(shuō)話，校園的環(huán)境都給人以人性化的體貼和美好的心靈感受。校園布局，建筑裝飾，教學(xué)設(shè)施，環(huán)境衛(wèi)生等都直接反映著學(xué)校的辦學(xué)水平和育人理念。我校建設(shè)了以“三個(gè)面向”為主導(dǎo)思想的文化長(zhǎng)廊、藝術(shù)長(zhǎng)廊、科技長(zhǎng)廊、行為規(guī)范宣傳長(zhǎng)廊、安全教育宣傳等長(zhǎng)廊。內(nèi)容涵蓋了“三個(gè)面向”、“胸懷祖國(guó)，放眼世界”，《小學(xué)生守則》，《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和校訓(xùn)校規(guī)。其次是加強(qiáng)學(xué)校制度文化建設(shè)。俗語(yǔ)說(shuō)：沒有規(guī)矩，無(wú)以成方圓?！皶灾岳?，動(dòng)之以情，約之以規(guī)”。實(shí)踐證明，嚴(yán)格的校規(guī)校紀(jì)，可以促進(jìn)良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。

4、教育教學(xué)水平有了大幅度提升

（1）構(gòu)建了“四、四、三”課堂教學(xué)模式。

（2）成功召開了新課程改革課堂研討現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。

三、問(wèn)題與思考

新課程實(shí)施近三年來(lái)，雖然取得了一些成績(jī)，但我們所面臨的困難依然不少。

1、實(shí)施效果離新課程目標(biāo)還有差距。一是對(duì)新課改認(rèn)識(shí)不夠，觀念轉(zhuǎn)變不徹底，鞏固不牢，有畏難情緒或抱無(wú)所謂態(tài)度，少數(shù)教師仍然存在穿新鞋走老路問(wèn)題。二是教育資源的不足，束縛了學(xué)校的手腳，限制了師生的發(fā)展空間。三是新的評(píng)價(jià)體系尚在探索之中，教師既有的教學(xué)價(jià)值觀難以揚(yáng)棄，造成教師在教學(xué)實(shí)踐中一手抓課改，一手抓應(yīng)試的局面。四是課改發(fā)展不平衡，新課程改革還存在一些薄弱學(xué)科。

2、教師隊(duì)伍整體素質(zhì)不高。我校近55名教師中，有一半是40歲以上教師，觀念陳舊，知識(shí)老化，難以勝任新課程教學(xué)。這是制約我校新課程改革的最大一個(gè)瓶頸。

3、新課程倡導(dǎo)活動(dòng)化教學(xué)，課程的實(shí)施要充分重視學(xué)生的活動(dòng)。教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。但在大班額情況下要把新課程的理念要落實(shí)在教學(xué)當(dāng)中難度相當(dāng)大，學(xué)生活了，課堂火了，但往往容易流于亂，如何在大班額的班級(jí)學(xué)生在課堂上“活而不亂”，一時(shí)還沒有很好的解決辦法。這些問(wèn)題的存在，需要我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦信右越鉀Q。

四、今后打算

推進(jìn)新課程改革，教師是關(guān)鍵。首先要抓好教師隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)培訓(xùn)、考核，努力提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。其次是加大培訓(xùn)力度。以課改培訓(xùn)、教科研活動(dòng)為載體，強(qiáng)化校本培訓(xùn)和校本教研，引導(dǎo)教師積極投身于課改中來(lái)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，提高新課改的內(nèi)涵質(zhì)量。本學(xué)期，我校除積極參加農(nóng)村教師素質(zhì)提升工程及上級(jí)組織的各種培訓(xùn)活動(dòng)之外，我校還將積極與兄弟學(xué)校開展各種教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)，為教師提供展示和學(xué)習(xí)的舞臺(tái)。我校還將與新教育實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，積極創(chuàng)建書香校園，倡導(dǎo)教師自主學(xué)習(xí)，努力敦促教師利用業(yè)余時(shí)間潛心讀書，豐厚理論底蘊(yùn)，捧讀課程論專著，了解當(dāng)前先進(jìn)的課程理論及實(shí)施的方向。同時(shí)，引導(dǎo)教師撰寫個(gè)人的教學(xué)反思。通過(guò)反思已有行為與新理念間的差距，反思理性的課堂設(shè)計(jì)與學(xué)生實(shí)際收獲之間的差距，從而不斷提高教師的理論研究水平，成為新課程自覺的實(shí)踐者。

通過(guò)幾年來(lái)的課改實(shí)踐，我們深深地認(rèn)識(shí)到，推進(jìn)新課程并不難，只要以科學(xué)的發(fā)展觀為指導(dǎo)，求真務(wù)實(shí)，扎實(shí)工作。我們有理由相信，課改必將成為提高辦學(xué)質(zhì)量和效益的有力抓手，必將成為提升教師素質(zhì)的載體，必將成為學(xué)生自我完善的空間，必將成為教育事業(yè)騰飛的平臺(tái)。

第三篇：初中英語(yǔ)新課程改革階段總結(jié)

初中英語(yǔ)新課程改革階段總結(jié)

為了盡可能全面反映我區(qū)中學(xué)外語(yǔ)教學(xué)研究實(shí)際情況，為有關(guān)決策部門提供真實(shí)、可靠信息，為各教研機(jī)構(gòu)、各中學(xué)開展中學(xué)外語(yǔ)教學(xué)研究提供有益參考，我們通過(guò)調(diào)查、座談、教學(xué)視導(dǎo)、問(wèn)卷調(diào)查、網(wǎng)上征集，結(jié)合平時(shí)掌握的第一手材料和多年工作積累，撰寫本《初中課改階段總結(jié)》。

一、學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀(一)基本情況

據(jù)調(diào)查，我區(qū)各級(jí)中學(xué)都能嚴(yán)格按課程計(jì)劃的要求開設(shè)初中外語(yǔ)課程。主要語(yǔ)種是英語(yǔ)。在本《初中課改階段總結(jié)》。中主要是對(duì)英語(yǔ)學(xué)科進(jìn)行調(diào)研。英語(yǔ)學(xué)科使用的教材版本情況是：初中教材基本上是北京外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社出版的《英語(yǔ)(新標(biāo)準(zhǔn))》我區(qū)初中英語(yǔ)學(xué)科教師的年齡結(jié)構(gòu)比較合理，25—45歲年齡段的教師人數(shù)占全體教師人數(shù)的60％以上。學(xué)歷達(dá)標(biāo)率較高。

全區(qū)教研機(jī)構(gòu)都配備了專職英語(yǔ)教研員，且年齡、學(xué)歷結(jié)構(gòu)基本合理。(二)發(fā)展現(xiàn)狀 1．教師發(fā)展

(1)敬業(yè)精神不斷升華。

全區(qū)廣大英語(yǔ)教師敬崗愛業(yè)、為人師表、教書育人，展示了現(xiàn)代英語(yǔ)教師風(fēng)范，贏得了學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)的敬重，平等、民主、互愛的新型師生關(guān)系正在形成。(2)教學(xué)觀念逐步更新。

廣大英語(yǔ)教師正在逐步改變教學(xué)過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，從單純地傳授語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力；從強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的教學(xué)轉(zhuǎn)向強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言功能的教學(xué)；從重視單項(xiàng)技能的培養(yǎng)轉(zhuǎn)向重視為交際綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。注重培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生在獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的同時(shí)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，形成正確的價(jià)值觀。(3)教學(xué)方法日趨改進(jìn)。

廣大英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中努力探索與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展的途徑，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。廣大外語(yǔ)教師尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)各層次學(xué)生都能主動(dòng)參與的教育環(huán)境，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展和長(zhǎng)足的進(jìn)步。

2．學(xué)科發(fā)展

(1)教學(xué)科研蔚然成風(fēng)。

隨著新課程逐步實(shí)施，各級(jí)英語(yǔ)教研機(jī)構(gòu)和學(xué)校堅(jiān)持不懈地結(jié)合教學(xué)的實(shí)際開展英語(yǔ)教育、教學(xué)研究，在常規(guī)教研、建立以校為本的教研體制、鼓勵(lì)創(chuàng)辦英語(yǔ)特色學(xué)校、加快推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教研、務(wù)實(shí)開展課題研究等方面邁出了可喜的步伐，取得了令人滿意的成績(jī)。(2)教學(xué)手段極大豐富。

傳統(tǒng)的“一支粉筆，一塊黑板”的課堂教學(xué)方式正在被先進(jìn)的電腦、網(wǎng)絡(luò)及多媒體教學(xué)模式所代替。尤其是多媒體技術(shù)給現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了革命性的改變，它的直觀、交互、虛擬等特點(diǎn)給英語(yǔ)教學(xué)提供了新的、更廣闊的平臺(tái)，使以往可望而不可即的英語(yǔ)環(huán)境部分地成為現(xiàn)實(shí)。英語(yǔ)教學(xué)在利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)改進(jìn)教學(xué)手段和方式方面作了一些積極的嘗試，如制作多媒體課件、電子備課、網(wǎng)上學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，深受學(xué)生歡迎，取得了突出的教學(xué)效果。(3)評(píng)價(jià)體系初見雛形。

初中英語(yǔ)考試要體現(xiàn)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的核心理念，落實(shí)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的“考查學(xué)生用英語(yǔ)做事情的能力”的考試指導(dǎo)思想，并從考試內(nèi)容、題型選擇、素材選用、試卷設(shè)計(jì)和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)五個(gè)方面分別提出了具體要求?？荚嚇?biāo)準(zhǔn)不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且注重發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上健康發(fā)展。(4)英語(yǔ)教學(xué)備受關(guān)注。

在當(dāng)今社會(huì)生活和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)日趨全球化的背景下，英語(yǔ)教學(xué)理所當(dāng)然受到了各級(jí)教育行政部門和學(xué)校的高度重視，使之在政策制定、經(jīng)費(fèi)投入、設(shè)備添置和人員配備等方面為英語(yǔ)學(xué)科發(fā)展提供了保證。許多領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常參加英語(yǔ)教研會(huì)議，深入課堂聽課，討論課改等問(wèn)題，并就課改工作作出重要指示。不少學(xué)校校長(zhǎng)把英語(yǔ)教學(xué)放到學(xué)校的重要位置，讓英語(yǔ)教師享受與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教師一樣的待遇。

3．學(xué)生發(fā)展

(1)學(xué)習(xí)目的更加明確。

學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的從“為了考試”向“為了交際”轉(zhuǎn)變。很多學(xué)生認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅是為了考試，更是為了交際?，F(xiàn)在，學(xué)生不僅重視語(yǔ)言知識(shí)學(xué)習(xí)，同時(shí)在語(yǔ)言實(shí)踐中努力提高聽說(shuō)讀寫等運(yùn)用能力。(2)學(xué)習(xí)態(tài)度明顯端正。

學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的態(tài)度從過(guò)去的“要我學(xué)”向“我要學(xué)”過(guò)渡。以往大部分學(xué)生覺得英語(yǔ)越學(xué)越難，學(xué)英語(yǔ)是一件苦差事。而現(xiàn)在，相當(dāng)一部分學(xué)生能用英語(yǔ)做事情，課堂上學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)能用到日常生活中，經(jīng)常用的東西不會(huì)遺忘，因此就越學(xué)越容易，越學(xué)越有興趣，越學(xué)越愛學(xué)。

(3)學(xué)習(xí)方式逐步轉(zhuǎn)變。

越來(lái)越多的學(xué)生努力嘗試將接受式與發(fā)現(xiàn)式兩種學(xué)習(xí)方式結(jié)合，自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)正在積極的探索和實(shí)踐之中，有些學(xué)校已經(jīng)取得顯著成效。

(4)學(xué)用渠道不斷拓展。

學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的渠道從課堂向課外延伸。很多學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成在課后學(xué)英語(yǔ)和用英語(yǔ)的習(xí)慣。部分示范中學(xué)開設(shè)了課后課外活動(dòng)，學(xué)生在“英語(yǔ)活動(dòng)中”用英語(yǔ)談天說(shuō)地，熱鬧非凡。很多學(xué)生訂閱英語(yǔ)報(bào)紙，收看英語(yǔ)電視節(jié)目，閱讀一些英文簡(jiǎn)易讀物。大部分學(xué)生都積極參加學(xué)校組織的英語(yǔ)晚會(huì)和各種英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)。部分學(xué)校統(tǒng)一播放英語(yǔ)電視節(jié)目、英語(yǔ)廣播節(jié)目，很受學(xué)生歡迎，學(xué)生學(xué)習(xí)得到生動(dòng)活潑的發(fā)展。

二、主要教研工作 1．新課程新評(píng)價(jià)

圍繞“新課程新評(píng)價(jià)”主題．建立科學(xué)的中學(xué)英語(yǔ)終結(jié)性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程評(píng)價(jià)體系。

為了指導(dǎo)初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試和中考工作，我們擬定“新課程新評(píng)價(jià)”為全區(qū)2005到2009年 中學(xué)英語(yǔ)教研工作的主題。圍繞這一主題，我們組織動(dòng)員廣大英語(yǔ)教師、教研員認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研新課程評(píng)價(jià)體系，認(rèn)識(shí)到：傳統(tǒng)評(píng)價(jià)體系的弊端主要是評(píng)價(jià)目標(biāo)過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)體系，忽視人文性，以測(cè)試為評(píng)價(jià)的唯一形式，注重對(duì)單純的語(yǔ)言知識(shí)結(jié)構(gòu)的考查，重結(jié)果，重成績(jī)，重甄別與淘汰，進(jìn)而形成日常大量的教學(xué)活動(dòng)以考試為中心，使本應(yīng)是生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)過(guò)程變得僵化，使學(xué)生的身心發(fā)展受到極大的限制與傷害。

大家進(jìn)而明確了新課程評(píng)價(jià)改革的主要目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的多元性、多樣性與可選擇性，讓評(píng)價(jià)體現(xiàn)人文關(guān)懷，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步。重點(diǎn)一是引入評(píng)價(jià)機(jī)制與方法，二是改革終結(jié)性評(píng)價(jià)的指導(dǎo)思想、評(píng)價(jià)重點(diǎn)與方式以及操作模式。新課程評(píng)價(jià)提出了符合素質(zhì)教育的以學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力為目標(biāo)的評(píng)價(jià)理念，確立了學(xué)生在各類評(píng)價(jià)活動(dòng)中的參與者、合作者的主體地位，否定了以學(xué)科為目標(biāo)的評(píng)價(jià)思路，理順了教學(xué)與評(píng)價(jià)的關(guān)系，極大地?cái)U(kuò)充了評(píng)價(jià)的內(nèi)涵。完整的學(xué)校教育評(píng)價(jià)體系既包括對(duì)學(xué)生的階段成績(jī)和發(fā)展?fàn)顟B(tài)的評(píng)價(jià)，也包括對(duì)教師的教學(xué)行為、自身素質(zhì)等方面的評(píng)價(jià)，還包括對(duì)學(xué)校教育教學(xué)項(xiàng)目等辦學(xué)情況的評(píng)價(jià)。新課程評(píng)價(jià)注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的激勵(lì)和促進(jìn)作用，以及對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展的促進(jìn)作用，力求建立形成性和終結(jié)性相結(jié)合的評(píng)價(jià)體系。特別在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，評(píng)價(jià)應(yīng)以形成性為主，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)和成就，即評(píng)價(jià)要體現(xiàn)對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感態(tài)度、參與程度、學(xué)習(xí)能力發(fā)展和整體語(yǔ)言能力水平的全面評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的方式也應(yīng)該靈活多樣，可采用自我評(píng)估、同伴評(píng)估、能體現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì)，有利于促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑和主動(dòng)地學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)具有較好的導(dǎo)向作用，基本上達(dá)到了滿足大多數(shù)學(xué)生畢業(yè)與高一級(jí)學(xué)校選拔新生的雙重目標(biāo)。2．新課程培訓(xùn)

05年暑假靜海市級(jí)培訓(xùn)，共18名區(qū)英語(yǔ)骨干教師參加。06年寒假在天津四中同一批教師參加新課程培訓(xùn)。

07年暑假在天津師范大學(xué)也是同一批師參加市級(jí)新課程培訓(xùn)。

05年暑假期間在天津24中進(jìn)行三天的區(qū)級(jí)全體初中英語(yǔ)任課教師新課程培訓(xùn)。

（1）理論培訓(xùn)：學(xué)習(xí)、落實(shí)市級(jí)培訓(xùn)精神。

（2）教材培訓(xùn)：教材解讀和教材分析。

主講人：骨干校的骨干教師。

北京外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社出版的《英語(yǔ)(新標(biāo)準(zhǔn))》初中一年級(jí)上冊(cè)共10個(gè)學(xué)習(xí)模塊2個(gè)復(fù)習(xí)模塊。

第一模塊《 Nice to meet you 》

由天慈中學(xué)的周玉新老師主講。

第二模塊《 Me, my parents and my friends 》 由天士力中學(xué)的姜鍵老師主講。第三模塊《 My new school 》 由雙建中學(xué)的王玉秀老師主講。第四模塊《 My family 》 由扶輪中學(xué)的李莉老師主講。第五模塊《 Healthy food 》 由外院附校中學(xué)的顧泰老師主講。

第六模塊《 an invitation to the cinema 》 由四十八中學(xué)的李秀萍老師主講。

后期再由以上這些骨干教師為全區(qū)新下一年級(jí)的教師進(jìn)行理論培訓(xùn)和教材培訓(xùn)。

（3）校本校研培訓(xùn)：

各校以英語(yǔ)學(xué)科為主體，由05年新課程任教的骨干教師為新七年級(jí)的教師進(jìn)行理論培訓(xùn)和教材培訓(xùn)，作到傳、幫、帶。

3．學(xué)校特色開設(shè)校本課程，以教學(xué)反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)為主要形式的校本研究正在各校開展?？傊?，以校為本的教研體制正逐步建立、日趨完善，并不斷發(fā)揮作用。

(1)加強(qiáng)英語(yǔ)教研組建設(shè)，充分發(fā)揮教研組的作用。

英語(yǔ)教研活動(dòng)主要有理論學(xué)習(xí)、公開課觀摩與討論，充分發(fā)揮備課組的堡壘 作用；以將專家請(qǐng)進(jìn)來(lái)，老師派出去，承擔(dān)省市級(jí)觀摩課、課題研究，加強(qiáng)業(yè)務(wù) 新課程校本校研基地的指導(dǎo)與服務(wù)。

（1）校本教研基地校：天慈中學(xué)、天士力中學(xué)和正華中學(xué)。

（2）主要被聽課的教師： 四十八中學(xué)的李秀萍老師，《英語(yǔ)(新標(biāo)準(zhǔn))》初中一年級(jí)上冊(cè)第9模塊《 A Trip to the Zoo 》。

正華中學(xué)的趙軍老師，《英語(yǔ)(新標(biāo)準(zhǔn))》初中一年級(jí)上冊(cè)第五模塊《 Healthy Food 》 《英語(yǔ)(新標(biāo)準(zhǔn))》初中一年級(jí)上冊(cè)第9模塊《 A Trip to the Zoo 》

天士力中學(xué)的姜鍵老師《英語(yǔ)(新標(biāo)準(zhǔn))》初中二年級(jí)上冊(cè)第5模塊《 Western Music 》 《英語(yǔ)(新標(biāo)準(zhǔn))》初中一年級(jí)上冊(cè)第四模塊《 My family 》

扶輪中學(xué)的張桂鳳老師《英語(yǔ)(新標(biāo)準(zhǔn))》初中二年級(jí)上冊(cè)第10模塊《Lao She’s Teahouse》 外院附校中學(xué)的李蕊老師《英語(yǔ)(新標(biāo)準(zhǔn))》初中二年級(jí)上冊(cè)第10模塊《Lao She’s Teahouse》 河北外語(yǔ)中學(xué)的孫書琴老師，《英語(yǔ)(新標(biāo)準(zhǔn))》初中一年級(jí)上冊(cè)第10模塊《 Computers 》 4.新課程改革成果：

（1）天士力中學(xué)的姜健老師在天津師范大學(xué)初中教師新課程培訓(xùn)中做說(shuō)課演示，受到了很好的效果。（2）論文獲獎(jiǎng)

獲市外語(yǔ)學(xué)會(huì)論文二等獎(jiǎng)：

天慈中學(xué)的周玉新老師的論文《我的作業(yè)我做主》

天津扶輪中學(xué)的李莉老師的論文《以學(xué)生為本的英語(yǔ)課程改革》

外院附校的王興老師的論文《新課程標(biāo)準(zhǔn)下的初中英語(yǔ)活動(dòng)教學(xué)模式實(shí)施的研究》 獲市外語(yǔ)學(xué)會(huì)論文三等獎(jiǎng)：

93中的李靜老師的論文《新課改理念下的英語(yǔ)教學(xué)反思》

新開中學(xué)的楊愛玲老師的論文《英語(yǔ)教學(xué)中的主體參與與素質(zhì)教育》（3）新課程優(yōu)秀課件

河北外中孫書琴老師《英語(yǔ)(新標(biāo)準(zhǔn))》初中一年級(jí)上冊(cè)第10模塊《 Computers 》 外院附校中學(xué)的李蕊老師《英語(yǔ)(新標(biāo)準(zhǔn))》初中二年級(jí)上冊(cè)第10模塊《Lao She’s Teahouse》 扶輪中學(xué)的張桂鳳老師《英語(yǔ)(新標(biāo)準(zhǔn))》初中二年級(jí)上冊(cè)第10模塊《Lao She’s Teahouse》 正華中學(xué)的趙軍老師，《英語(yǔ)(新標(biāo)準(zhǔn))》初中一年級(jí)上冊(cè)第9模塊《 A Trip to the Zoo 》（4）教科研課題開題報(bào)告

天士力中學(xué)的姜健老師《利用英語(yǔ)情景教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣》 外院附校《校本課程與學(xué)校特色研究》

天士力中學(xué)《在綜合實(shí)踐活動(dòng)中開展研究性學(xué)習(xí)的探究》

雙建中學(xué)《基礎(chǔ)教育課程改革初中重點(diǎn)研究課題——科學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)》 五十三中《建立新型師生關(guān)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣》

第四篇：小學(xué)一年級(jí)國(guó)學(xué)啟蒙測(cè)試題

小學(xué)一年級(jí)2012——2013年國(guó)學(xué)啟蒙測(cè)試題

姓名班級(jí)分?jǐn)?shù)

三、蠶食桑，善吃者長(zhǎng)精神。

小娃撐小艇，而所吐者絲也。

把下面的詩(shī)句用橫線連起來(lái)

一、山花對(duì)海樹，當(dāng)思來(lái)之不易。

一粥一飯，赤日對(duì)蒼穹。

解落三秋葉，何必遠(yuǎn)燒香在家敬父母，能開二月花。

二、由儉入奢易，一日之計(jì)在于晨。

知己知彼，有三到。一年之計(jì)在于春，由奢入儉難。讀書法，將心比心。

青春對(duì)白晝，讀書如吃飯，四、三人同行，功夫到，蜂采花，過(guò)江千尺浪，五、晨對(duì)午，半絲半縷，人無(wú)遠(yuǎn)慮，少成若天性，偷采白蓮回。古柏對(duì)蒼松。入竹萬(wàn)竿斜。

必有我?guī)煛?/p>

滯塞通而所釀?wù)呙垡?。?xí)慣成自然。

夏對(duì)冬。恒念物力維艱。必有近憂。

第五篇：小學(xué)聲律啟蒙國(guó)學(xué)教案

《聲律啟蒙》一東 教學(xué)設(shè)計(jì)

珙泉中心校 鄒 丹

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：正確、有韻味地朗讀課文。2.過(guò)程與方法：初步了解聲律啟蒙的特點(diǎn)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受國(guó)學(xué)經(jīng)典的魅力。

二、重難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解聲律啟蒙的特點(diǎn)。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的興趣和領(lǐng)悟能力，教會(huì)學(xué)生欣賞。

三、教學(xué)方法：閱讀 講授 講故事

四、教學(xué)過(guò)程（一）對(duì)對(duì)子導(dǎo)入

1.大家還記得我們二年級(jí)學(xué)過(guò)的對(duì)子歌嗎？一起來(lái)背一背。下面我們?cè)賮?lái)對(duì)幾組對(duì)子，看看哪些孩子反應(yīng)最快。（出示對(duì)子）

2.看你們對(duì)的這么開心，接下來(lái)老師要帶大家一起學(xué)習(xí)《聲律啟蒙》“一東”這一課，它也是很多對(duì)子組成的對(duì)韻歌。（指板書）

（二）互動(dòng)合作

1.初讀韻文，注意讀準(zhǔn)字音，讀順韻文。2.齊讀韻文，注意節(jié)奏與停頓，讀出對(duì)仗的感覺。3.師正音，難的地方多教讀幾遍。

4.多種方式練習(xí)讀（打節(jié)拍讀，同桌對(duì)讀，唱讀）

5.品讀解意，參考課文譯解，邊讀邊試解釋內(nèi)容，教師相機(jī)點(diǎn)撥，體會(huì)詞語(yǔ)的意境。

（三）初識(shí)聲律啟蒙

1.剛才大家已經(jīng)熟讀了韻文，那你們有沒有發(fā)現(xiàn)這一則韻文有什么特點(diǎn)？（生說(shuō)）孩子們可真會(huì)發(fā)現(xiàn)，對(duì)的《聲律啟蒙》的第一個(gè)特點(diǎn)（板書：韻）每一句最后一個(gè)字的韻母都相同，這就是押韻。最后一個(gè)字叫做韻腳，文章押韻，讀起來(lái)就會(huì)使人覺得像旋律般優(yōu)美（板書：律）律就是節(jié)奏。

2.聽了我的介紹，下面我們?cè)賮?lái)讀一讀，這次就要特別注意押韻。

（四）創(chuàng)作交流

1.完成我會(huì)填：小組評(píng)議，然后推薦出最佳作品參與小組競(jìng)賽，看哪個(gè)小組完成得又快又好。2.成果展示

（五）鞏固拓展

1.對(duì)于我們的國(guó)學(xué)，我們不僅可以用通俗的方式來(lái)朗讀、朗誦，我們還可以把它編成歌兒唱出來(lái)，請(qǐng)大家欣賞一段不一樣的吟唱法。（放音樂）大家可以小聲的跟唱。2.課下我們來(lái)比一比，看誰(shuí)背得快。(五）課堂小結(jié)

教師小結(jié)：孩子們，古人能出口成章并不是與生俱來(lái)的，而是經(jīng)過(guò)刻苦的訓(xùn)練，古代兒童的啟蒙讀物，大多是韻文。《聲律啟蒙》就是教人作詩(shī)吟對(duì)的入門教材，認(rèn)真學(xué)了它，說(shuō)不定很快你們也能自己作詩(shī)了。