第一篇：二下數(shù)學(xué)廣角簡單推理教案.

教學(xué)內(nèi)容:人教版小數(shù)第三冊第九單元《數(shù)學(xué)廣角—推理》 教學(xué)目標(biāo):

1、通過觀察、猜測等活動,讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的推理過程,理解邏輯推理的含義,初步獲得 一些簡單推理的經(jīng)驗。

2、能借助連線、列表等方式整理信息,并按一定的方法進行推理。

3、在簡單推理的過程中,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理和有條理地進行數(shù)學(xué)表達的能 力。

4、使學(xué)生感受推理在生活中的廣泛應(yīng)用, 初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識。教學(xué)重點:理解邏輯推理的含義,經(jīng)歷簡單的推理過程,初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗。教學(xué)難點:初步培養(yǎng)學(xué)生有序地、全面思考問題及數(shù)學(xué)表達的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件 教學(xué)過程:

一、新課導(dǎo)入(猜一猜

1、提問后學(xué)生回答(課件演示。

2、教師談話,導(dǎo)入新課。

通過剛才的猜一猜, 我們知道要猜出準(zhǔn)確的答案, 必須要找到有利于猜想的依據(jù)或線索, 那 么怎樣才能找到這些依據(jù)和線索呢?我相信通過今天的學(xué)習(xí)后,同學(xué)們一定會明白。

二、新知探究

今天老師還給你們帶來了 3位小朋友,來和我們一起學(xué)習(xí), 你們想知道是誰嗎?

1、出示便 1(課件演示

有語文、數(shù)學(xué)和品德與生活三本書,下面三人各拿一本。小剛拿的是什么書?小麗呢?

2、學(xué)生回答問題并說出理由: ①請同學(xué)們仔細讀題,說說你都知道了什么? ②要解決這兩個問題,我們該如何思考呢? A、從三個已知的信息,你能猜出小紅拿的是什么書嗎? B、從小麗說:“我拿的不是數(shù)學(xué)書”這句話能分析推理出什么? ③通過剛才的分析、推理我們已經(jīng)知道了這三位同學(xué)各拿了什么書, 那么現(xiàn)在該如何解決這 個問題呢? ④用什么方法來解答呢?(學(xué)生說教師板書后再演示課件 ⑤回顧剛才的分析過程再次加深理解。已知小紅拿的是語文書。

又知小麗沒拿數(shù)學(xué)書,肯定拿了品德與生活書。那么,小剛拿的一定是數(shù)學(xué)書。小剛拿的是(書,小麗拿的是(書。

3、教師小結(jié):像這樣,通過分析同學(xué)們說的話,推理得出正確的答案,這種思考問題的方 法,就叫做簡單的推理,換句話說,推理就是依據(jù)所給的條件通過分析、推理、判斷出正確 的答案。

4、質(zhì)疑提問:像上面的例題中,如果我們只分析小麗說的話而不看小紅說的話,能得出正 確答案嗎?

由此可見,在簡單的推理時,一定要全面地分析,仔細推敲才能準(zhǔn)確判斷出正確答案。通過剛才的學(xué)習(xí), 同學(xué)們知道了什么是推理, 并且學(xué)會了怎樣運用已知的條件推理得出未知 的結(jié)果。下面老師要考考大家,檢查一下同學(xué)們學(xué)得怎樣?敢接受老師的檢查嗎?

三、應(yīng)用提升(闖三關(guān)

1、討論完成 P109“做一做”(第一關(guān)。

2、猜一猜,猜圖形(先猜再出示課件(第二關(guān)。

3、連線(第三關(guān)。

四、拓展思維

恭喜同學(xué)們順利的闖過了三關(guān), 我想同學(xué)們對我們今天學(xué)的推理這一數(shù)學(xué)知識已經(jīng)有了更深 的理解, 那你們知道在我們的日常生活中什么職業(yè)什么人對推理這一數(shù)學(xué)知識運用的最多嗎? 今天老師還帶來了一位有名的偵探, 想知道是誰嗎?請聽黑貓警長告訴我們什么?那你們想 當(dāng)小偵探嗎?現(xiàn)在我們就一起去當(dāng)小偵探吧!

1、課件出示

①神探出擊;②神秘暗號。

剛才同學(xué)們經(jīng)過緊張的學(xué)習(xí)、思考,現(xiàn)在老師讓你們輕松一下好嗎?

2、學(xué)兒歌 我是一名小偵探, 根據(jù)線索猜得準(zhǔn), 能確定的先確定，確定哪個先排除, 剩下越少越好猜。

四、課堂總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲? 今天我們學(xué)習(xí)了簡單的推理, 在今后的學(xué)習(xí)和生活中, 我們還會遇到更復(fù)雜的推理, 老師相 信,只要你們善于觀察,勤于思考,你們一定會利用推理這一數(shù)學(xué)知識解決更多的問題。

第二篇：二下數(shù)學(xué)廣角-推理教案109頁教案

數(shù)學(xué)廣角——推理

主備人：楊方英

學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材P109例1

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過日常生活中的最簡單的事例 讓學(xué)生進行分析、推理得出結(jié)論

2、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析與推理的能力

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作及歸納推理的能力

4、培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面思考問題的能力

一、舊知準(zhǔn)備

（一）創(chuàng)設(shè)情境、游戲?qū)耄▌?chuàng)設(shè)情境法）

1.猜一猜老師手中握的是大拇指還是橡皮擦？

2.引出課題：數(shù)學(xué)廣角——推理

3、對，這就說明我們在猜的時候不能漫無目的地隨便猜，而要根據(jù)所給條件來猜。像這樣根據(jù)已經(jīng)知道的條件，通過我們的分析，逐步推出結(jié)論的思維過程，在數(shù)學(xué)上稱為推理。教師板書課題：數(shù)學(xué)廣角——推理）

談話：說到推理可不得不提到一位偵探高手，知道他是誰嗎？（他就是名偵探柯南）柯南六歲就開始破案，還和他的小伙伴成立了“柯南偵探營”，根據(jù)線索步步推理，找到真相。

師：同學(xué)們，想不想和柯南一樣成為一名小偵探？那就趕緊進入“柯南偵探營”進行訓(xùn)練

（二）師生互動、探究新知（引導(dǎo)探索法、討論法完成學(xué)習(xí)目標(biāo)）

1、打開密碼門，進入數(shù)學(xué)樂園。

2、確定玩闖關(guān)游戲。

3、第一關(guān)

二、預(yù)習(xí)新知。

1、第二關(guān) 教學(xué)例1.小紅說：我拿的是語文 小麗說：我拿的不是數(shù)學(xué)書

師：請猜一下小剛拿的是（）書

小麗拿的是（）書

(要求：1.把想法用你喜歡的方式記錄下來，如寫一寫、連一連、畫一畫......2.和同桌交流分享你的方法。)師：說說你是怎樣想的。

可以這樣想“先根據(jù).....可以確定.....再.....最后......”

師：閱讀思考后直接得出結(jié)論，有一些同學(xué)推理錯了。我們還有什么更直觀、簡潔的方法來提高推理結(jié)論的正確性？

如果遇到困難，看看課本能不能幫到你的忙？ 師：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)第一個條件寫出人名和書名并連線，也可以采用列表方式來推理。

師：這些方法好不好，會用嗎？ 師：以上的方法中你最喜歡哪種？看來小朋友們都像柯南一樣聰明，那幫老師用你們喜歡的方法幫甲乙丙排一下年齡吧。

三、自學(xué)檢測。

1、第三關(guān)

2、林林，濤濤和洋洋分別在哪個班？

3、第四關(guān)

4、從左到右給喜洋洋他們排隊

四、鞏固練習(xí)

1、發(fā)獎品

師：小朋友們表現(xiàn)都很出色，老師想為每一個同學(xué)發(fā)獎品。，請看老師給大家?guī)淼亩Y物是什么？出示4種禮物

笑臉

紅旗

紅花

星星

第一組得到的不是

第二組得到的不是，也不是

第三組得到的不是，不是，也不是

第一組得到的獎品是（）第二組得到的獎品是（）第三組得到的獎品是（）第四組得到的獎品是（）

五、練習(xí)

書上做一做109頁題，教師巡回指導(dǎo)

六、小結(jié)

本課你學(xué)到了推理的哪些方法？ 根據(jù)線索來推理，能確定的先確定，能排除的先排除，剩下越少越好猜.

第三篇：數(shù)學(xué)廣角——簡單推理說課稿

《數(shù)學(xué)廣角——推理》說課稿

各位老師：

大家好！今天我說課的內(nèi)容是二年級下冊的《推理》。

一、說教材：

“數(shù)學(xué)廣角――簡單推理”是新人教版《義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)》二年級下冊第109頁的教學(xué)內(nèi)容。這是一節(jié)有趣的活動課，也是一節(jié)邏輯思維訓(xùn)練的起始課。本節(jié)課主要要求孩子們能根據(jù)提供的信息，進行判斷、推理，得出結(jié)論，使學(xué)生初步接觸和運用排除法。教材試圖通過一些生動有趣的簡單事例，運用操作、實驗、猜測等直觀手段解決這些問題，滲透數(shù)學(xué)的思想方法，初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識。

二、說學(xué)情：

二年級的孩子由于他們的年齡特點，他們具有較高的學(xué)習(xí)熱情，喜歡做游戲，喜歡與他人合作，同時也具備了一些簡單的推理能力?；谝陨戏治?，我將整堂課設(shè)計成一節(jié)猜一猜、做一做的游戲課，讓學(xué)生通過生動有趣、形式多樣的猜測、推理游戲，使學(xué)生在具體的情境中感受推理的過程，初步獲得一些推理的經(jīng)驗。培養(yǎng)學(xué)生初步的分析推理能力、合作能力。

三、說教學(xué)目標(biāo)及重難點：

根據(jù)教材的編排意圖以及學(xué)生的實際情況，我制定了本課的教學(xué)目標(biāo)為： 知識技能目標(biāo)：讓學(xué)生了解簡單的推理知識，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗；培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析、推理能力和有條理思考問題的意識。

過程方法目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的推理過程，體驗邏輯推理的思想與方法，體會邏輯推理條件與結(jié)論之間的聯(lián)系。

情感態(tài)度目標(biāo)：感受邏輯推理的趣味性、嚴(yán)謹(jǐn)性以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，培養(yǎng)學(xué)生積極思維的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

重點：經(jīng)歷簡單的推理過程，培養(yǎng)學(xué)生初步的分析推理能力和觀察能力。

難點：培養(yǎng)學(xué)生初步的有序地、全面地思考問題及數(shù)學(xué)表達的能力。

四、說教法、學(xué)法

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確的提出：“要讓學(xué)生在參與特定的教學(xué)活動，在具體情境中初步認(rèn)識對象的特征，獲得一些體驗。”所以在這節(jié)課的設(shè)計中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點，我采取游戲引入、情境教學(xué)與談話引導(dǎo)等方法讓學(xué)生在自主探究、合作交流中去充分體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，感受成功的喜悅。

五、說教學(xué)過程

對于本節(jié)課的設(shè)計，我試圖體現(xiàn)以下幾個特點：

（一）在“猜想”中領(lǐng)悟

在平時，只要老師拋出“請小朋友猜一猜”這樣一句話，學(xué)生們就會爭先恐后地舉起小手急著要猜?？梢姟安孪搿笔菍W(xué)生們最樂意解決的問題。這節(jié)課引入環(huán)節(jié)。我就設(shè)計了讓學(xué)生猜想，共分三個層次，先讓學(xué)生“瞎”猜（即漫無邊際地猜），學(xué)生從中意識到這樣是猜不到確定的答案的；然后在我的提示下“猶豫”猜，結(jié)果有兩種答案，還不能確定，學(xué)生從中感悟到有了前提條件，答案的范圍縮小了；最后在我的再次提示下，學(xué)生很快猜出了正確的答案，學(xué)生從中領(lǐng)悟到了“猜想”要根據(jù)前提條件去推理的。這個猜想環(huán)節(jié)為本課對順利教學(xué)做了很好的鋪墊，讓學(xué)生領(lǐng)悟到邏輯推理其中條件與結(jié)果的密切聯(lián)系，同時激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望。

（二）在“交流”中提升

這節(jié)課中，教學(xué)例1時，先讓學(xué)生認(rèn)真觀察情境圖，理清信息，再讓學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上主動探究解決問題的策略，學(xué)會從眾多的信息中選擇關(guān)鍵的信息推理出某種結(jié)論。通過讓學(xué)生小組內(nèi)交流想法，培養(yǎng)學(xué)生進一步有序的思考問題的意識，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達能力。同時在學(xué)生講清思路之后，我又提出能不能用一種簡潔的方式表達我們的思維過程和結(jié)論呢？由此引出連線法，使學(xué)生明白原來自己的想法可以用連線的方法表示出來，給學(xué)有余力的學(xué)生一個思考的好方法。

（三）在“闖關(guān)”中內(nèi)化

闖關(guān)活動能激發(fā)學(xué)生的對課堂的興趣。在活動過程中，學(xué)生猜想并敘理從中內(nèi)化了邏輯推理的來攏去脈、前因后果，體驗推理的過程，同時進一步培養(yǎng)學(xué)生有序、全面思考問題的意識及數(shù)學(xué)表達的能力。

(四）德育滲透與運用新知相結(jié)合

師： “下課離開教室的時候，我最后一個走，聽課考試?yán)蠋熞膊荒艿谝粋€走。那應(yīng)該誰先離開呢？真棒！跟后面聽課的老師也揮揮手說再見吧！這一環(huán)節(jié)既鞏固應(yīng)用了所學(xué)新知，又滲透了文明禮貌的德育教育。

六、說板書設(shè)計

結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，我將本節(jié)課的板書，設(shè)計的很簡潔。這樣既突出了重點，又給學(xué)生留下了深刻印象。

《數(shù)學(xué)廣角——推理》說課稿

數(shù)學(xué)廣角――簡單推理”是人教版《義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)》二年級下冊第109頁的教學(xué)內(nèi)容。這是一節(jié)有趣的活動課，也是一節(jié)邏輯思維訓(xùn)練的起始課。邏輯推理能力是人們在生活、學(xué)習(xí)工作中很重要的能力。

讓學(xué)生親身經(jīng)歷對生活現(xiàn)象判斷的過程，從而鍛煉學(xué)生的邏輯推理能力是教材編寫的重要目的之一?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確的提出： “要讓學(xué)生在參與特定的教學(xué)活動，在具體情境中初步認(rèn)識對象的特征，獲得一些體驗。加之二年級的孩子喜歡做游戲，喜歡與他人合作，同時也具備了一些簡單的推理能力。所以我將整堂課設(shè)計成了一節(jié)猜一猜、做一做的游戲課，在問題設(shè)計的難度上都不是很大，一般都有一個可以直接判斷的條件，學(xué)生只要找準(zhǔn)關(guān)系句，就能較為輕松地推理出其他的相關(guān)結(jié)論。這樣設(shè)計的目的是讓學(xué)生通過在生動有趣、形式多樣的猜測、推理游戲中感受簡單推理的過程，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗。培養(yǎng)學(xué)生初步的分析推理能力、合作能力。讓學(xué)生在自主探究、合作交流中去充分體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，感受成功的喜悅。對于本節(jié)課的設(shè)計，我試圖體現(xiàn)以下幾個特點：

一、在“想猜”中領(lǐng)悟

平時，只要老師拋出“請同學(xué)們猜一猜”這樣一句話，學(xué)生們就來勁了，會爭先恐后地舉起小手急著要猜。可見“猜想”是學(xué)生們最樂意解決的問題。這節(jié)課引入環(huán)節(jié)。我設(shè)計了讓學(xué)生猜想環(huán)節(jié)，共分三個層次，先讓學(xué)生“瞎”猜（即漫無邊際地猜），學(xué)生從中意識到這樣是猜不到確定的答案的；然后在我的提示下“猶豫”猜，結(jié)果有兩種答案，還不能確定，學(xué)生從中感悟到有了前提條件，答案的范圍縮小了；最后在我的再次提示下，學(xué)生很快猜出了正確的答案，學(xué)生從中領(lǐng)悟到了“猜想”要根據(jù)前提條件去推理的。這個猜想環(huán)節(jié)與本課時內(nèi)容相關(guān)密切，為本課順利教學(xué)做了很好的鋪墊，讓學(xué)生領(lǐng)悟到簡單邏輯推理其中條件與結(jié)果的密切聯(lián)系，同時激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望。

二、在“游戲”中內(nèi)化

游戲活動是學(xué)生的至愛，學(xué)生一做起游戲就不知疲倦，十分投入。這節(jié)課中，我設(shè)計猜輕重、猜圖形以及價錢等一系列活動，讓學(xué)生參與其中，在活動過程中，學(xué)生猜想并敘述從中內(nèi)化了簡單邏輯推理的來攏去脈、前因后果，體驗推理的過程，同時進一步培養(yǎng)學(xué)生有序、全面思考問題的意識及數(shù)學(xué)表達的能力。

三、在“交流”中提升 這節(jié)課中，教學(xué)例1時，先讓學(xué)生認(rèn)真觀察情境圖，理清信息，再讓學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上主動探究解決問題的策略，學(xué)會從眾多的信息中選擇關(guān)鍵的信息推理出某種結(jié)論。通過讓學(xué)生小組內(nèi)交流想法，培養(yǎng)學(xué)生進一步有序的思考問題的意識，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達能力。同時在學(xué)生講清思路之后，我又提出能不能用一種簡潔的方式表達我們的思維過程和結(jié)論呢？由此引出連線法，使學(xué)生明白原來自己的想法可以用連線的方法表示出來，給學(xué)有余力的學(xué)生一個思考的好方法。

四、在“設(shè)計”中深化

用推理知識解決了生活中的幾個問題后，學(xué)生已經(jīng)有了一定的推理能力。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生創(chuàng)設(shè)游戲、表演，是對推理知識的深化，進一步加強學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)，使思維訓(xùn)練層次提高。

五、德育滲透與運用新知相結(jié)合

師：“下課離開教室的時候，我最后一個走，聽課老師也不能第一個走。那應(yīng)該誰先離開呢？真棒！跟后面聽課的老師也揮揮手說再見吧這一環(huán)節(jié)既鞏固應(yīng)用了所學(xué)新知，又滲透了文明禮貌的德育教育。

第四篇：數(shù)學(xué)廣角——推理教案

二年級下冊數(shù)學(xué)廣角——推理教學(xué)設(shè)計

教材目標(biāo)：

1、經(jīng)歷簡單推理的過程，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力。

3、體會數(shù)學(xué)思想方法在生活中的用途，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和探索數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重、難點：根據(jù)已知條件通過活動判斷出結(jié)論，感受簡單的推理過程。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀，硬幣、橡皮各一枚，多媒體課件，語文書、數(shù)學(xué)書、品德書各一本。教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入游戲：硬幣在哪邊手。

1、教師兩手握拳頭上下放。（1）瞎猜

師：今天，老師給小朋友們帶來了禮物，它們藏在手上了，猜猜老師上邊這只手藏的是什么？下邊這只手里藏的是什么？（學(xué)生漫無邊際地猜）（2）“猶豫”猜

師：是呀！這樣是猜不著的，老師給你們點提示：這兩個東西分別是硬幣和橡皮。生1：上邊是硬幣，上邊是橡皮。生2：上邊是橡皮，上邊是硬幣。

師：有兩種答案，還是不能確定，怎么辦？（3）“確定”猜 師：下邊不是硬幣。

生：那下邊的是橡皮，上邊的是硬幣。

師：小朋友們真聰明，能根據(jù)老師給你的一條線索從剛開始的亂猜到一步步推出正確的結(jié)論。這就是簡單的推理，（出示課題并生齊讀）。說到推理可不得不提到一位高手，知道他是誰嗎？（他就是名偵探柯南）柯南可了不得了，六歲就開始破案，還和他的小伙伴成立了“小小偵探團”，根據(jù)線索步步推理，告破案件。

師：小朋友們，想不想和柯南一樣聰明機智呢？那就趕緊進入“柯南偵探營”吧！首先進入柯南的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

二、探究新知：

2、出示例1情境圖：

談話：小紅、小麗、小剛猜書的游戲，請你認(rèn)真觀察，說說你找到了什么線索？（指名回答：你找出了哪些條件？）小紅：我拿的是語文書。

師：這句話直接告訴我們小紅拿的是語文書，這是第一個條件，我們可以依據(jù)這句話進行推理，能推理出什么呢？（排除小紅拿數(shù)學(xué)書和品德與生活，小麗和小明只可能拿的是數(shù)學(xué)書和品德與生活。）

小麗：我拿的不是數(shù)學(xué)書。

師：這是第二個條件，依據(jù)這句話，你能推理出什么？（小麗可能拿的是語文或品德與生活。）

追問：從“小紅：我拿的是語文書?！边@句話已經(jīng)可以確認(rèn)小麗拿的不是語文書了，那么，她只能拿的是什么書？（品德與生活）

（2）師：如果對這樣的推理過程你覺得有點混亂，能不能用圖表示出來？ 指名匯報：把人名和書名寫成兩行，再連線。

小紅 小麗 小剛

語文 數(shù)學(xué) 品德與生活 小組討論，根據(jù)前面的推理分析信息進行連線。

匯報得出：小剛拿的是數(shù)學(xué)收，小麗拿的是品德與生活。

3、小結(jié)：小朋友們可真棒，能根據(jù)一條條線索，從不同的角度思考，再依據(jù)給出的條件一個一個排除信息，還可以畫上簡單的圖形、表格或文字幫助我們理清思路，從而使我們的問題更加簡單，最后得到了正確的結(jié)論?？磥?，我們離柯南越來越近了。

三、練習(xí)鞏固：闖三關(guān)

師：學(xué)會了推理的方法，我們一起來接受柯南給我們設(shè)的難關(guān)吧！有信心嗎？

1、第一關(guān)：猜圖形

2、第二關(guān)：抓小偷

3、第三關(guān)：找爺爺

順利闖過了所有關(guān)卡，現(xiàn)在，你已經(jīng)是柯南訓(xùn)練營的一員了，恭喜你！課間放松游戲。

（三）課堂作業(yè)：

1、完成教材109頁做一做第1、2題。

2、完成教材練習(xí)二十一第1、2、3題。

（四）拓展練習(xí)：

（五）課堂小結(jié)

師：這節(jié)課你學(xué)到了什么？老師希望每個小朋友在遇到學(xué)習(xí)或生活中的難題時，也能簡單推理下，找到關(guān)鍵的線索，排除一些情況，使我們的問題簡單化，這樣，你就是為未來的柯南了！

第五篇：數(shù)學(xué)廣角推理教案

數(shù)學(xué)廣角——推理

第一課時

課題：簡單推理

教學(xué)內(nèi)容：教科書109頁的內(nèi)容。教材分析及說明：

“簡單推理”編排在二年級下冊最后一個單元，即“數(shù)學(xué)廣角”。對于學(xué)生來說，在二年級上學(xué)期就已經(jīng)接觸過“猜一猜”的簡單的邏輯推理。因此，這一單元的教學(xué)內(nèi)容是在已有知識的基礎(chǔ)上的進一步延伸。包括了“簡單推理”和“數(shù)獨”兩課時的內(nèi)容?？梢哉f這一單元的邏輯推理思維能力更強，學(xué)生對純“文字”的推理會存在一定的難度。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過猜測和實踐等活動，感受到簡單推理的過程，初步獲得一些簡單的推理經(jīng)驗。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的分析和推理能力。教學(xué)重點：

獲得一定的推理經(jīng)驗，能準(zhǔn)確、快速地推理。教學(xué)難點：

培養(yǎng)對文字的分析和推理能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

ppt課件 教學(xué)時間： 一課時 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境（3分鐘）視頻導(dǎo)入：《名偵探柯南》

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)（1分鐘）

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生齊讀，師講解。

三、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)（5分鐘）

1、探究“含有兩個條件的推理”

出示：老師的兩只手心里分別握著白色和紅色粉筆。我左手拿的不是白色。

思考：從這條線索中你得到了哪些信息？

2、小組合作探究：探究“含有三個條件的推理” 例1：

1、找一找

有語文、數(shù)學(xué)和品德與生活三本書，小紅、小麗和小剛各拿一本。小紅拿的是語文，小麗拿的不是數(shù)學(xué)書，請猜一猜小剛拿的是（）書，小麗拿的是（）書。

從文字中，你們找到了哪些信息？

2、說一說

師：從找出的信息中，你能猜出小紅拿的是什么書嗎？

3、想一想

師：如果我們只分析小麗說的話，而不看小紅說的話，能得正確的答案嗎？說說你的理由。

四、學(xué)生自主學(xué)習(xí)（10分鐘）

學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示完成其中的問題。

五、檢測自學(xué)效果（5分鐘）

1、探究“含有兩個條件的推理”

出示：老師的兩只手心里分別握著白色和紅色粉筆。我左手拿的不是白色。

思考：從這條線索中你得到了哪些信息？ 生交流。

（教師可適時引導(dǎo)。）

2、探究“含有三個條件的推理” 例1：（1）、找一找

讓小組代表讀一讀找到的信息。

（2）、說一說：從找出的信息中，你能猜出小紅拿的是什么書嗎？

3、如果我們只分析小麗說的話，而不看小紅說的話，能得正確的答案嗎？（指名學(xué)生說自己的想法和理由）

六、教師點撥（4分鐘）

1、師：結(jié)合例1題目講解連線的方法

2、師小結(jié)

七、鞏固練習(xí)（9分鐘）

課件出示

八、教師總結(jié)(3分鐘)今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲嗎？ 板書設(shè)計：

簡單推理

推理法 連線法

刪除確定的信息 列出信息

分析剩下的信息

依據(jù)提示連線