第一篇：洪恩升級(jí)版第2冊(cè)教案

Unit 5 Toys Lesson 1 Teaching aims: 1.會(huì)唱歌謠“London bridge is falling down”，并能進(jìn)行律動(dòng)表演。2.掌握一些與幼兒經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的英文玩具名稱。Important &difficult points: 1.Words: yo-yo, ball , doll, ballon , blocks, dinosaur 2.Chant: London bridge is falling down Teaching aids: Stickers , MP4 , cards , 實(shí)物玩具 Teaching steps: Step 1 Warm up 1.Greeting 2.出示倫敦橋的異行圖片，并帶讀：London bridge。T：London bridge is falling down…

T把手去過(guò)頭頂當(dāng)作倫敦橋，邊唱歌謠邊邊往下蹲。表示倫敦橋塌陷了。

3.播放光盤，讓幼兒跟著音樂(lè)練習(xí)律動(dòng)。4.Practice the chant.Step 2 Words teaching 1.T: Wow!I have so many toys here.Come on.Look, … Do you know what this is?出示玩具yo-yo, ball , doll, ballon , blocks, dinosaur。T把玩具分給八位小朋友，然后逐一請(qǐng)每位小朋友到前面，引導(dǎo)大家一期用英語(yǔ)說(shuō)說(shuō)這個(gè)玩具的名稱。2.T教讀單詞。3.Game: Select and Say ①Show the cards and put them up on the board.②Put the toys into the big box.指著yo-yo的卡片說(shuō)：A yo-yo。再指著箱子里的玩具說(shuō)：Where is the yo-yo? 引導(dǎo)一位幼兒在箱子里找出溜溜球。

③變換口令，讓不同的幼兒從箱子里找出玩具。4.跟著光盤讀單詞 Task Activity: 1.表演律動(dòng)“London bridge is falling down”給家長(zhǎng)看。

2.跟著光盤讀單詞兩遍，并教爸爸媽媽一起說(shuō)說(shuō)家里玩具的英文名稱。

Teaching Reflection:

Lesson 2 Teaching aims: 1.復(fù)習(xí)單詞yo-yo, ball , doll, ballon , blocks, dinosaur 2..可以用I want …句型表達(dá)自己的意愿。Important &difficult points: 句型：I want a + toys.Teaching aids: Cards , MP4 , box ,實(shí)物玩具 Teaching steps: Step 1 Warm up 1.Greeting 2.Let’s sing and dance.Sing “London bridge is falling down” together.Step 2 Review 1.Show the cards , review the words: yo-yo, ball , doll, ballon , blocks, dinosaur.2.Game: Run to me Let the children make a circle.Put the toys in a line.讓一名幼兒帶上Teddy的頭飾站在玩具前。T隨意站在圈外任何地方，出示卡片“yo-yo”，這名幼兒要撿起溜溜球跑向老師。Step 3 Presentation 1.T: I have two gifts in my hands.Do you want to know what they are? Let’s guess…

2.T: Look!Which one would you like ? A yo-yo or a doll? S1: A yo-yo.T: You want a yo-yo.OK!Copy me.I want a yo-yo.Ss: I want a yo-yo.3.Game: I can do it.T邊唱London bridge is falling down邊把桌子放在教室中間當(dāng)作“倫敦橋”，然后把玩具放在橋的一頭，幼兒要鉆過(guò)橋才可以拿到喜歡的玩具。T 請(qǐng)一名幼兒選出卡片并用“I want…”的句型表達(dá)自己想過(guò)去取玩具。Eg.Pick up “ballon”.He should say: I want a ballon.Then他從橋下爬過(guò)去取氣球。

4.Teaching sentences in the same way.5.Watch and copy the sentences.Task Activity: 在家里會(huì)用I want…表達(dá)自己想要的東西。Teaching Reflection:

Teaching aims: Important &difficult points: Teaching aids: Cards , MP4 , box ,實(shí)物玩具 Teaching steps: Step 1 Warm up Step 2 Review Step 3 Presentation Teaching Reflection: Task Activity:

第二篇：第2冊(cè)美術(shù)教案

第一課

五彩的煙花

教學(xué)目標(biāo)：

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)色彩的初步知識(shí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種顏色。

2.初步學(xué)習(xí)油畫棒（或蠟筆）和水彩顏料相結(jié)合的涂色技巧，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和表現(xiàn)力等。

3.觀察煙花的色彩變化，表現(xiàn)節(jié)日煙花的美，促使學(xué)生養(yǎng)成平時(shí)觀察和表現(xiàn)美好事物的習(xí)慣。重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：初步掌握油畫棒和水彩相結(jié)合的畫法。

難點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察后，能較自如地表現(xiàn)對(duì)煙花的感受。教學(xué)過(guò)程

1.印象中的煙花。

（1）學(xué)生說(shuō)說(shuō)過(guò)節(jié)時(shí)放煙花的感受。（2）學(xué)生表演放煙花時(shí)的感受。2.圖片中的煙花。

（1）欣賞有關(guān)煙花的作品（注意煙花的色彩、造型和變化等）。（2）師生共同欣賞作品。（3）教師小結(jié)。3.創(chuàng)作中的煙花。

（1）出示煙花的創(chuàng)作步驟。提問(wèn)：怎樣表現(xiàn)五彩的煙花？（2）教師示范，要求學(xué)生仔細(xì)觀察，注意畫出對(duì)煙花的感受。（3）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

（4）主題：節(jié)日里的煙花。建議用油畫棒和水彩顏料相結(jié)合的方法畫出自己對(duì)煙花的感受；內(nèi)容可以是圖案、主題性形象、連環(huán)故事和想象畫等。

（5）作業(yè)講評(píng)：學(xué)生自評(píng)和教師總評(píng)結(jié)合。

1（6）評(píng)價(jià)建議：是否表達(dá)了自己對(duì)煙花的獨(dú)特感受；是否能巧妙運(yùn)用油畫棒、水彩顏料相結(jié)合的方法來(lái)表現(xiàn)煙花的美；是否富有獨(dú)特創(chuàng)意。

4.歷史中的煙花。

收集有關(guān)煙花的資料，進(jìn)一步了解煙花的歷史，探索煙花色彩變化的秘密。

第二課

水彩游戲

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解染、吹、淌、滴這些不同水彩技法產(chǎn)生的效果。

2.初步學(xué)習(xí)運(yùn)用染、吹、淌、滴這些水彩技法創(chuàng)作一幅有主題的水彩畫。3.培養(yǎng)學(xué)生大膽、細(xì)心的創(chuàng)作習(xí)慣，學(xué)習(xí)勇于創(chuàng)新的精神。重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)水彩游戲的各種玩法。

難點(diǎn)：運(yùn)用多種形式的水彩技法創(chuàng)作一幅有主題的水彩畫。教學(xué)過(guò)程

1.引出課題。

（1）讓學(xué)生觀察水彩游戲畫與平時(shí)的畫有什么不同。（2）學(xué)生回答后，教師小結(jié)，并板書：《水彩游戲》。2.觀察范畫，學(xué)習(xí)技法。

（1）出示范畫，讓學(xué)生思考這些畫的表現(xiàn)方法，并請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)。（2）教師歸納：染、吹、淌、滴。

（3）教師舉一個(gè)以春天為主題的例子進(jìn)行示范。3.學(xué)習(xí)創(chuàng)作，提供主題。

（1）提出創(chuàng)作要求：嘗試染、吹、淌、滴等多種形式的水彩玩法，并對(duì)效果進(jìn)行聯(lián)想、添畫，創(chuàng)作出一幅有主題的作品（主題自定），并為自己的畫取個(gè)名字。

2（2）提出創(chuàng)作建議：構(gòu)思新穎、獨(dú)特，有創(chuàng)意；用多種方法嘗試水彩的不同效果，水彩玩法盡量多樣化、與眾不同，呈現(xiàn)出自己的特色，表達(dá)出自己的心情、情感；突出主題。

（3）播放音樂(lè)，學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo) 4.提出建議，作品講評(píng)。

（1）提出評(píng)價(jià)建議：是否表達(dá)了自己的情感；是否選擇了合適的色彩；是否自如地運(yùn)用了水彩游戲的各種玩法；是否創(chuàng)造性地刻畫了主題等。

（2）將具有代表性的學(xué)生作品進(jìn)行展示，師生共同評(píng)價(jià)。5.本課總結(jié)，課外延伸。

（1）教師總結(jié)本課內(nèi)容，解決學(xué)生疑問(wèn)。

（2）課后要求學(xué)生動(dòng)手嘗試其他玩法，和家人一起創(chuàng)作（還可以用作品布置裝飾自己的房間）。

第三課

繽紛花布

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面等美術(shù)元素，知道它們不同的組合形式和作用。2.通過(guò)對(duì)花布的觀察和欣賞，能運(yùn)用點(diǎn)、線、面進(jìn)行巧妙組合，大膽地運(yùn)用蠟筆（或油畫棒）水彩畫等形式涂色，能設(shè)計(jì)出色彩鮮艷、圖案精美的花布。

3.通過(guò)對(duì)點(diǎn)、線、面的綜合感知、設(shè)計(jì)、制作，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、設(shè)計(jì)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。教學(xué)過(guò)程

1.欣賞花布。

提問(wèn)：結(jié)合實(shí)際，談?wù)劵ú嫉挠锰?；說(shuō)說(shuō)自己喜歡的花布。2.揭示課題。

揭題：《繽紛花布》。

3.知識(shí)傳授。

（1）傳授點(diǎn)、線、面的知識(shí)：點(diǎn)具有的形象和大小都是相對(duì)的，如：小花點(diǎn)、方點(diǎn)、圓點(diǎn)、三角點(diǎn)以及不規(guī)則的點(diǎn)等；線有長(zhǎng)短、寬窄、粗細(xì)、曲直、動(dòng)感、力感、空間感等變化，線具有多種表現(xiàn)功能；面也有長(zhǎng)度、寬度、位置、形狀、面積、方向等變化，面可由點(diǎn)排列而成或由線排列或封閉而成。

（2）傳授不規(guī)則的散點(diǎn)式組織法和傾斜式組織法等。（3）運(yùn)用點(diǎn)、線、面紙片拼貼各種形狀的花布。4.學(xué)生創(chuàng)作。

（1）主題：選一個(gè)自己喜歡的單位紋樣（如植物、動(dòng)物、幾何圖形等）。（2）注意：教師鼓勵(lì)學(xué)生可以大膽地展開想象，畫出心中新穎美觀的花布；提倡隨意性，但是得注意空間疏密勻稱，線條要流暢，點(diǎn)面要有變化；用蠟筆（或油畫棒）描繪出圖案，再用水彩涂底色，并做到色彩之間的對(duì)比和統(tǒng)一。

（3）學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)（結(jié)合上面的拼貼游戲作指導(dǎo)）。5.課外拓展。

（1）根據(jù)教師傳授的方法為自己或父母設(shè)計(jì)一塊新穎、色彩鮮艷的花布(課后也可用印模制花布)。

（2）試著用自己設(shè)計(jì)的花布裝飾房間或做其他用途。

第四課

美麗的盤子

教學(xué)目標(biāo)：

1.欣賞各種盤子，認(rèn)識(shí)盤子的特點(diǎn)和種類，了解有關(guān)盤子的歷史。

2.通過(guò)對(duì)不同盤面的花紋、圖案進(jìn)行設(shè)計(jì)，并運(yùn)用添畫或拼貼等技法，培養(yǎng)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)、動(dòng)手制作的能力。

3.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望及熱愛(ài)生活的美好情感。重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：設(shè)計(jì)制作一個(gè)美麗的盤子。

難點(diǎn)：對(duì)盤面進(jìn)行裝飾設(shè)計(jì)，使之更具有裝飾性和審美情趣。教學(xué)過(guò)程

1.看實(shí)物，激發(fā)制作欲望。

（1）欣賞盤子的實(shí)物，使學(xué)生直觀地了解盤子的種類：木盤、瓷盤、泥盤、紙盤、玻璃盤、水晶盤等。

（2）提問(wèn)：你最喜歡哪個(gè)盤子？為什么？盤子在生活中有哪些用途？盤面的花紋及裝飾物的特點(diǎn)是什么？裝飾有什么規(guī)律和用途？

2.做設(shè)計(jì)，挖掘潛在能力。

（1）請(qǐng)學(xué)生用語(yǔ)言描述自己心中的盤子及盤中的花紋。

（2）設(shè)計(jì)建議：盤面圖案可以是幾何形、人物、動(dòng)物、植物、器具等，形狀以圓形為主，也可以畫其他的形狀。

（3）學(xué)生在優(yōu)美的古典樂(lè)曲中設(shè)計(jì)、創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。3.說(shuō)意圖，碰撞創(chuàng)造火花。向全班展示優(yōu)秀的設(shè)計(jì)稿。4.欣賞范作。

出示范作及師生的優(yōu)秀設(shè)計(jì)稿，師生共同評(píng)議，講述自己的設(shè)計(jì)思路。5.示范操作。

教師邊演示邊講制作步驟（以紙盤子為例子，示范制作）：做盤面（有的學(xué)生沒(méi)有現(xiàn)成的紙盤子，可以把卡紙剪圓取代）；用所熟悉的技法（添畫、彩泥拼貼等）來(lái)裝飾花紋等。

6.學(xué)生創(chuàng)作。（1）學(xué)生創(chuàng)作時(shí)可以運(yùn)用不同的工具、材料制作盤子。

（2）學(xué)生合作創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)及時(shí)解決并提醒學(xué)生正確安全地使用制作工具，并積極鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，調(diào)動(dòng)他們的創(chuàng)新能力，能利用添畫法或彩泥粘貼法制作出美觀而又與眾不同的盤子）。

7.作業(yè)講評(píng)。

互相欣賞作品（從技法、工藝、構(gòu)思等方面來(lái)欣賞），并把作品送給同伴。5.課外拓展。

（1）裝飾自己制作的盤子。（2）鼓勵(lì)學(xué)生收集有關(guān)盤子的資料。

第五課

粘貼小動(dòng)物

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)泥塑的一般特點(diǎn)和小動(dòng)物的不同種類。

2.掌握彩泥或黏土粘貼的一般操作方法，能用彩泥或黏土粘貼出有趣、可愛(ài)的小動(dòng)物形象，提高學(xué)生的想象能力和動(dòng)手操作能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)泥塑的興趣，從小樹立愛(ài)護(hù)小動(dòng)物、與動(dòng)物和睦相處的意識(shí)。重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過(guò)粘貼小動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

難點(diǎn)：創(chuàng)造性地制作自己心中的各類小動(dòng)物。教學(xué)過(guò)程

1.播放課件。

出示各種動(dòng)物的圖片，供學(xué)生欣賞。認(rèn)識(shí)動(dòng)物名稱，熟悉外形特征。2.知識(shí)競(jìng)賽。

分組進(jìn)行知識(shí)講座的比賽，說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的知識(shí)和小動(dòng)物的故事（注意小動(dòng)物的生活習(xí)性及外形特征等）等，學(xué)生評(píng)分，教師總評(píng)（提示學(xué)生注意：可以用樹枝、牙簽等進(jìn)行創(chuàng)作、添加、刻畫等，同時(shí)告訴學(xué)生泥塑的不同形式，可以 制作平面的，也可以制作立體的，還可以挖空，本課以平面為主，最后對(duì)學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生習(xí)慣、創(chuàng)新意識(shí)及與動(dòng)物和睦相處等方面的思想教育）。

3.欣賞動(dòng)物。

（1）教師帶幾只小動(dòng)物供學(xué)生觀察，學(xué)生觀察后說(shuō)說(shuō)特征。

（2）教師出示各種范作（有浮雕、圓雕、透雕等作品，以浮雕為主），學(xué)生欣賞。

（3）引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的彩泥小動(dòng)物。4.方法傳授。

講授操作方法，觀察動(dòng)物的形態(tài)特征，注意它的頭、眼、嘴、耳、身體、尾巴等特征（形狀、色彩、結(jié)構(gòu)等）。

5.作業(yè)指導(dǎo)。

（1）學(xué)生創(chuàng)作時(shí)，教師及時(shí)巡視指導(dǎo)。（2）學(xué)生展示作品。

（3）師生互評(píng)，為自己的小動(dòng)物編小故事或詩(shī)歌等。6.課外拓展。

為自己喜愛(ài)的小動(dòng)物做一系列美術(shù)作品。

第六課

船兒出航

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解有關(guān)船的知識(shí)，知道船的基本結(jié)構(gòu)和用途。

2.能用蠟筆（或油畫棒）、水彩畫等形式創(chuàng)作出富有特色的航行中的船，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和想象力。

3.使學(xué)生從小熱愛(ài)航海事業(yè)，培養(yǎng)不怕困難的精神。重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：航行中船的特點(diǎn)的表現(xiàn)。難點(diǎn)：描繪航行中的船，體現(xiàn)學(xué)生的想象和創(chuàng)意。教學(xué)過(guò)程

1.認(rèn)識(shí)航船。

出示：航行中的船。思考：航行中的船有什么特點(diǎn)？怎樣表現(xiàn)航行中的船？ 2.欣賞范作。

（1）欣賞美術(shù)作品，體會(huì)各種各樣的船和航行中的船的特點(diǎn)等。思考：這些作品用了哪些表現(xiàn)方法（構(gòu)圖、造型、技法、情感、創(chuàng)意）？

（2）師生共同講講有關(guān)航行中的船的故事。（3）教師小結(jié)。3.學(xué)生創(chuàng)作。

（1）創(chuàng)作主題：船兒出航。（2）學(xué)生提出創(chuàng)作意向。

（3）教師建議：可以以故事單幅的形式畫出航行中的船，也可以畫觸礁或風(fēng)浪中的船，還可以畫各種形態(tài)各異的航行中的船。

（4）學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。4.評(píng)價(jià)作業(yè)。

（1）學(xué)生上臺(tái)介紹自己的作品（如作品名稱、創(chuàng)作過(guò)程、想法等）。（2）采用自評(píng)、他評(píng)和教師評(píng)相結(jié)合的方法。5.回家作業(yè)?；丶倚薷淖约旱拇５谄哒n

“蘑菇”家園

教學(xué)目標(biāo)：

1.觀察蘑菇的生長(zhǎng)特點(diǎn),了解蘑菇的有關(guān)知識(shí)。

2.能運(yùn)用繪畫或泥塑的形式設(shè)計(jì)“蘑菇”家園，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力、想象能力和創(chuàng)造能力。

3.通過(guò)“蘑菇”家園的設(shè)計(jì)，表達(dá)對(duì)自己家園的熱愛(ài)。重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：設(shè)計(jì)有自己特色的“蘑菇”家園。

難點(diǎn)：綜合創(chuàng)作能力、創(chuàng)造能力、探究能力的培養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程

1.交流特點(diǎn)。

（1）播放錄像：蘑菇的生長(zhǎng)過(guò)程。思考：蘑菇是怎么長(zhǎng)大的？

（2）學(xué)生結(jié)合平時(shí)的觀察，分組交流課外了解到的蘑菇知識(shí)（如說(shuō)說(shuō)蘑菇的造型特點(diǎn)、寫蘑菇的觀察日記、講述有關(guān)蘑菇的故事等）。教師小結(jié)。

2.作品分析。

（1）出示：蘑菇作品。提問(wèn)：看了這些作品，你有什么感受？

（2）提供欣賞意見(jiàn)：畫面整體的處理，蘑菇的造型、色彩特點(diǎn)，作者的情感。

（3）學(xué)生當(dāng)小老師上臺(tái)嘗試分析作品。（4）教師小結(jié)。3.學(xué)生創(chuàng)作。

（1）提供創(chuàng)作主題：美麗的“蘑菇”家園。

（2）提出創(chuàng)作建議：用繪畫的方法進(jìn)行創(chuàng)作，可以聯(lián)想、想象、夸張，融入自己愛(ài)家園的情感。

（3）學(xué)生創(chuàng)作，同桌互相幫助，指出存在的問(wèn)題。（4）作業(yè)講評(píng)：教師評(píng)、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合。4.回家作業(yè)。

回家進(jìn)一步修改自己的作品。

第八課

各種各樣的樹

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解樹的結(jié)構(gòu)、外形和種類等知識(shí)。

2.運(yùn)用繪畫、拼貼的形式來(lái)表現(xiàn)所觀察到的樹的特點(diǎn)，并進(jìn)行添加、想象的訓(xùn)練。

3.培養(yǎng)熱愛(ài)樹木，保護(hù)大自然的情感。重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：表現(xiàn)樹的特點(diǎn)。

難點(diǎn)：表現(xiàn)不同季節(jié)中的樹所具有的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程

1.交流認(rèn)識(shí)。

（1）師生交流有關(guān)樹的知識(shí)（如樹的結(jié)構(gòu)、外形、種類、色彩等）。（2）播放課件：大森林。提問(wèn)：課件中的哪些樹是你認(rèn)識(shí)的或喜歡的？請(qǐng)為大家介紹一下。

（3）課件展示樹的結(jié)構(gòu)圖（搶答激趣）。2.樹的變化。

（1）出示：不同季節(jié)中的同一組樹。要求學(xué)生談?wù)剬?duì)作品的感受。（2）教師和學(xué)生共同小結(jié)。3.欣賞范作。

（1）出示：畫家眼中的樹。思考：這幅畫哪里畫得最好？（2）教師小結(jié)：強(qiáng)調(diào)畫面中藝術(shù)家的情感處理和樹的精神品質(zhì)。4.學(xué)生創(chuàng)作。

（1）創(chuàng)造主題：各種各樣的樹?？梢援嬕豢脴浠蛞唤M樹在不同季節(jié)下的變化，也可以畫樹的生長(zhǎng)過(guò)程，還可以畫各種各樣的樹。

（2）學(xué)生說(shuō)說(shuō)創(chuàng)作思路。

（3）教師提供創(chuàng)作意見(jiàn)：注意樹的形狀、特點(diǎn)、色彩、肌理，可以結(jié)合速寫等形式，加入自己的想象也行。

（4）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。5.作業(yè)講評(píng)。

（1）師生互評(píng)作業(yè)（從樹的特點(diǎn)、形狀、色彩、肌理、構(gòu)圖和情感的表達(dá)等方面來(lái)講）。

（2）課外調(diào)查樹的作用。

第九課

卡通寶寶

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)卡通的類型和特點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)用水彩筆等作畫工具制作卡通形象，運(yùn)用夸張、變形的手段，把自己喜愛(ài)的物品設(shè)計(jì)成鮮明的卡通形象。

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)卡通的熱愛(ài)，為創(chuàng)作富有特色的中國(guó)卡通形象而努力。重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：運(yùn)用夸張變形等擬人手段，把自己喜歡的物品設(shè)計(jì)成卡通形象。難點(diǎn)：形象的創(chuàng)意性與生動(dòng)性。教學(xué)過(guò)程

1.欣賞作品。（1）播放當(dāng)前流行的卡通作品。提問(wèn)：這個(gè)故事里，你最喜歡誰(shuí)，為什么？（2）介紹自己喜歡的卡通形象。（3）教師小結(jié)，揭題：《卡通寶寶》。2.分析特點(diǎn)。

（1）出示可愛(ài)的卡通人物。提問(wèn)：這些卡通寶寶有什么共同點(diǎn)？你覺(jué)得哪個(gè)最可愛(ài)？為什么？

（2）教師根據(jù)學(xué)生描述板書其中特點(diǎn)，并小結(jié)。3.設(shè)計(jì)形象。

（1）教師示范設(shè)計(jì)一個(gè)卡通寶寶，強(qiáng)調(diào)將寶寶的頭畫大，身子畫小，寶寶就會(huì)顯得更可愛(ài)。

（2）師生共同欣賞其他卡通形象。4.學(xué)生創(chuàng)作。

（1）學(xué)生拿出自己的小物品，說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)作思路。

（2）提出創(chuàng)作建議：設(shè)計(jì)一個(gè)或多個(gè)卡通形象；可以用連續(xù)的故事形式作卡通設(shè)計(jì)；可以設(shè)計(jì)一個(gè)卡通的多種形象。

（3）學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。5.評(píng)價(jià)作業(yè)。

（1）學(xué)生互相評(píng)價(jià)對(duì)方的作品。（2）教師小結(jié)。6.課外拓展。

在班里舉辦一個(gè)卡通形象展覽會(huì)。

第十課

信封紙偶

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解信封紙偶的不同形式，體會(huì)其藝術(shù)魅力。

2.學(xué)習(xí)運(yùn)用不同手法制作有趣的紙偶，并在制作中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作、表演和設(shè)計(jì)能力。

3.在做做、玩玩中培養(yǎng)學(xué)生制作紙偶的興趣，同時(shí)使學(xué)生養(yǎng)成變廢為寶的良好習(xí)慣。重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：運(yùn)用不同的制作材料，把信封巧妙地設(shè)計(jì)成紙偶。難點(diǎn)：綜合設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程

1.欣賞紙偶。

（1）教師出示信封紙偶數(shù)個(gè)。提問(wèn)：你最喜歡哪個(gè)？為什么？（2）猜一猜這些紙偶是怎么做成的。（3）教師小結(jié)，揭示課題：《信封紙偶》。（4）思考：各種形狀的信封適合做怎樣的紙偶？ 2.設(shè)計(jì)制作。

（1）出示雄獅紙偶。提問(wèn)：你能說(shuō)說(shuō)信封紙偶的制作過(guò)程嗎？

（2）教師總結(jié)：先完成紙偶的頭部，再把信封口朝下，接著，把頭部和信封連接起來(lái)，最后完善紙偶，進(jìn)行細(xì)節(jié)處理。

3.學(xué)生創(chuàng)作。

（1）提出創(chuàng)作建議：制作一個(gè)或一組紙偶，巧妙地利用各種材料（布料、紙張、毛線、橡皮泥等）進(jìn)行創(chuàng)作。

（2）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。（3）師生互評(píng)。4.表演活動(dòng)。（1）分組合作，為所做的信封紙偶創(chuàng)作一個(gè)小故事。（2）小組上臺(tái)配音表演紙偶故事。

第11課“東南西北”

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)紙材可以折成不同造型。

2.能獨(dú)立折出一個(gè)完整的“東西南北”，利用畫、剪、貼等各種方法制作出與眾不同的美麗的立體造型的“東西南北”。3.培養(yǎng)學(xué)生的立體造型能力和動(dòng)手操作能力 重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：用彩紙折一個(gè)有趣的“東西南北”，初步培養(yǎng)學(xué)生的立體造型能力。

難點(diǎn)：對(duì)“東西南北”進(jìn)行夸張的再創(chuàng)造，使它變得更生動(dòng)有趣。

教學(xué)過(guò)程

1.作品欣賞。

（1）教師出示“東西南北”的范作供學(xué)生欣賞。（2）提問(wèn)：其中的制作方法怎樣？（3）揭題并板書：《“東西南北”》。（4）部分學(xué)生玩“東西南北”，其余學(xué)生欣賞。2.講授新課。

（1）介紹我國(guó)折紙的悠久歷史。

（2）講述“東西南北”的生動(dòng)性和藝術(shù)魅力。

（3）播放“東西南北”的制作過(guò)程，教師示范，學(xué)生欣賞，注意第四步的折法

（主要步驟有：一是將正方形的紙沿斜角對(duì)折兩次后打開；二是分別將四角往內(nèi)向中心的交叉點(diǎn)折；三是將紙翻過(guò)來(lái)，再將四角往內(nèi)折一次； 四是再將紙翻過(guò)來(lái)，把四角拉開；五是插入手指，“東西南北”就會(huì)動(dòng)了；六是發(fā)揮想象，用添畫或拼貼的方法做成頭像）。

（4）想象、添畫或拼貼：讓學(xué)生用添畫或拼貼的方法制作一個(gè)生動(dòng)有趣的小動(dòng)物頭像或其他形象來(lái)裝飾，并交代要求形象生動(dòng)、巧妙、富有情趣，并注意衛(wèi)生、安全。

（5）播放音樂(lè)，學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。3.作業(yè)講評(píng)。

（1）評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)作作品。（2）個(gè)別玩、同學(xué)互玩。

（3）有條件的班級(jí)可以拿用“東西南北”制作的紙偶表演紙偶劇。4.課外拓展。

（1）有興趣的同學(xué)可以開展其他折紙活動(dòng)。（2）學(xué)生回家后和父母一起玩。

第十二課

紙拎袋

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)紙拎袋的制作方法，能制作出一個(gè)實(shí)用新穎的紙拎袋。

2.通過(guò)紙拎袋的設(shè)計(jì)、制作和裝飾美化，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手能力。3.使學(xué)生更加熱愛(ài)生活，關(guān)心生活，學(xué)會(huì)用自己的巧手美化生活。重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和學(xué)習(xí)制作過(guò)程的有序性，鼓勵(lì)他們大膽、細(xì)心地表現(xiàn)。

難點(diǎn)：制作拎袋的底部及拎帶的牢固度，形式及裝飾的多樣性。教學(xué)過(guò)程

1.組織教學(xué)，談話導(dǎo)入。

（1）檢查學(xué)具，調(diào)查：你們的美術(shù)學(xué)習(xí)用品是用什么東西裝來(lái)的？（2）出示拎袋范作，教師從袋子里拿出剪刀、膠水、繪畫用具等物品，展示袋子：“漂亮嗎？”“這是老師自己做的。想知道是用什么材料、怎么做的嗎？”

（3）揭題。

2.引導(dǎo)欣賞，分析討論。

（1）你見(jiàn)過(guò)哪些形狀的紙拎袋？它們有什么用途？

（2）出示：作品欣賞（服裝、酒、保健品等紙拎袋）。結(jié)合書本的作品和教師提供的作品，讓學(xué)生欣賞，說(shuō)說(shuō)最喜歡的袋子。

（3）分析紙拎袋的特點(diǎn)及基本形的制作方法。3.選材識(shí)圖，激發(fā)創(chuàng)意。

（1）自主探究：你認(rèn)為制作過(guò)程中應(yīng)注意哪些問(wèn)題？（2）小組討論，交流表達(dá)。

（3）你認(rèn)為紙拎袋的外形可以有哪些變化？怎樣變？袋子里面如何設(shè)計(jì)與制作？（如各種幾何形、仿生設(shè)計(jì)的水果形、卡通形象形等）

（4）怎樣裝飾？用什么材料？除了這些方法還有其他的方法嗎？（5）拎帶的制作：①確定形式；②選料、制作繩子；③對(duì)稱式打孔或取點(diǎn)；④串、粘帶子（注意帶子的牢固度，可在內(nèi)側(cè)綁一根小棒）。

4.獨(dú)立制作，裝飾美化。

（1）提出作業(yè)要求：用不同的紙制作一只漂亮的小拎袋，并選擇合適的方法美化。

（2）盡量做到與眾不同，并使設(shè)計(jì)的紙拎袋實(shí)用、新穎。（3）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。5.展示作業(yè)，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

（1）小組內(nèi)展示作業(yè)，互評(píng)作業(yè)。（2）選出典型作業(yè)，全班評(píng)，教師小結(jié)。6.整理打掃，保存作業(yè)。（1）保存學(xué)生作業(yè)，整理打掃。（2）布置下節(jié)課的學(xué)具準(zhǔn)備。

（3）在拎袋內(nèi)放一些小禮物或花草作為禮品贈(zèng)送給好朋友。

第十三課

熱帶魚樂(lè)園

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解有關(guān)熱帶魚的知識(shí)，認(rèn)識(shí)熱帶魚的特點(diǎn)。2.運(yùn)用夸張等手法表現(xiàn)自己心中美麗的熱帶魚。3.培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)熱帶魚，熱愛(ài)海洋的情感。重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：運(yùn)用夸張的手法繪畫或拼貼出美麗的富有情趣的熱帶魚形象。難點(diǎn)：創(chuàng)造性地表現(xiàn)熱帶魚的形象。教學(xué)過(guò)程

1.播放錄像。

（1）播放錄像《海底總動(dòng)員》。提問(wèn)：熱帶魚有什么特點(diǎn)？（2）播放課件：熱帶魚與普通魚。想一想：它們有什么區(qū)別？（3）師生共同小結(jié)熱帶魚的特點(diǎn)。2.欣賞范畫。

（1）出示熱帶魚的作品。提示：熱帶魚整體造型獨(dú)特，線條流暢，身體表面圖案自然和諧，色彩鮮明。

（2）教師小結(jié)并指出作畫要點(diǎn)。3.學(xué)生創(chuàng)作。

（1）提供創(chuàng)作主題：美麗的熱帶魚。

（2）提出創(chuàng)作建議：創(chuàng)作一條或幾條熱帶魚，可以適當(dāng)?shù)乜鋸?、想象。?）學(xué)生嘗試創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。（4）評(píng)價(jià)作業(yè)，并進(jìn)行熱愛(ài)海洋的教育。4.課外拓展。

（1）收集有關(guān)熱帶魚的分類、特點(diǎn)和生活習(xí)性等資料。

第十四課

神氣的大公雞

教學(xué)目標(biāo)：

1.能抓住雞的神態(tài)，畫出一只神氣的大公雞。

2.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察物體的習(xí)慣和分析物體特征的能力。3.幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)美術(shù)的自信心，養(yǎng)成自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力，鼓勵(lì)學(xué)生畫出自己的感受，提高他們的繪畫技能。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，抓住公雞各部位的特征，表現(xiàn)出公雞神氣的樣子。教學(xué)過(guò)程

1.猜謎揭題。

（1）聽聽（雞叫的）聲音，猜猜是什么動(dòng)物。請(qǐng)兩名學(xué)生上臺(tái)在黑板上畫出它們的形象。

（2）揭題：《神氣的大公雞》。2.欣賞提問(wèn)。

（1）出示課件，欣賞、評(píng)述各種公雞的圖片。（2）提問(wèn)：從外形上看公雞可以分為幾個(gè)部分？ 3.小組分類研究。

（1）每組自主選擇雞的一部分，研究雞神氣在哪里（但每個(gè)部分至少有一個(gè)組研究）。（2）提示：頭——頂上有鋸齒狀的大紅肉冠，眼睛圓圓的，嘴又尖又利，嘴下有肉髯，特別威武。頸——長(zhǎng)又圓，長(zhǎng)滿了美麗的羽毛。身子——胖又肥，背上有短短的翅翼，滿身披著美麗的羽毛。尾巴——特別美麗，尾巴上的羽毛特別長(zhǎng)，顏色豐富多彩。腳——金黃的色彩，粗短有力，腳上生爪。

（3）每組選代表交流，組員補(bǔ)充。4.聽聽圖畫里的聲音。

（1）首先讓學(xué)生觀看徐悲鴻的《風(fēng)雨雞鳴》和陳大羽的《雄雞圖》，提問(wèn)：“這兩幅畫中有什么景物？”“它們會(huì)發(fā)出什么聲音？”“誰(shuí)能模仿這種聲音？”

（2）請(qǐng)學(xué)生表演。

（3）老師講述兩位畫家畫公雞的歷史背景及畫面表達(dá)的意境。5.欣賞比較。

欣賞課件中古今中外藝術(shù)品中的公雞形象，并同真實(shí)的公雞進(jìn)行比較，體會(huì)藝術(shù)品之美。

6.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)，進(jìn)行作業(yè)賞評(píng)。7.課后研究、拓展。

收集雞的有關(guān)素材，如雞——吉——吉祥，屬十二生肖之一。

第十五課

剪拉花

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)拉花的制作方法，體驗(yàn)紙材的特性并能夠剪制一種以上的拉花。2.通過(guò)欣賞和實(shí)踐活動(dòng)，能用制作的拉花、彩練設(shè)計(jì)出多種用途并進(jìn)行環(huán)境美化。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、聯(lián)想、自主學(xué)習(xí)、與他人友好合作的能力。重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：運(yùn)用多種紙材和剪制手段表現(xiàn)不同的拉花，并能用拉花美化環(huán)境。難點(diǎn)：剪刀的使用與控制（薄紙剪時(shí)要細(xì)心，做到不剪斷），拉花的不同表現(xiàn)方法，以及在剪制彩練時(shí)對(duì)于紙張及色彩的選擇與排列。教學(xué)過(guò)程

1.啟發(fā)思考，自主探究。

出示一根橡皮筋和一條紙帶。演示：拉一拉橡皮筋。

（1）提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們想一想怎樣用剪的方法使一張紙變得可以像橡皮筋一樣有彈性或者像橡皮筋一樣能變長(zhǎng)呢？

（2）學(xué)生相互研究，尋找方法，得出結(jié)果，交流演示。2.引導(dǎo)欣賞，加強(qiáng)體驗(yàn)。

（1）出示不同造型的拉花，提問(wèn)：這是什么？有什么用？

（2）展示拉花，分送給各小組，引導(dǎo)觀察：教師的拉花是如何剪制的？并請(qǐng)學(xué)生將教師的范作裝飾到教室的一角。

（3）拉花可以美化我們的教室和居室。今天，我們一起學(xué)習(xí)制作拉花的方法。揭示課題：《剪拉花》。

3.傳授方法，激發(fā)創(chuàng)意。

（1）提問(wèn)：怎樣表現(xiàn)拉花？用什么工具和材料？

（2）學(xué)生思考教材中拉花的剪制方法，嘗試用各種紙張剪制。提示：①可以進(jìn)行小組討論；②嘗試比較用折一折、折二折、折三折后的紙剪制的拉花有什么不同。

（3）尋找拉花制作的規(guī)律，探求新的剪制方法。提問(wèn)：除了這些方法，還有其他的方法嗎？

（4）學(xué)生上臺(tái)表演，教師講述并補(bǔ)充。4.剪制拉花，巡視指導(dǎo)。

（1）嘗試制作花樣，并互相交流。

（2）變化各種拉花，可以將拉花連起來(lái)，也可以變成另一件裝飾物。（3）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。5.展示作品，美化教室。

（1）全班分成四個(gè)小組，將自己剪切的拉花組接起來(lái)美化教室的四角。（2）用拉花打扮一個(gè)同學(xué)，以小組為單位進(jìn)行評(píng)比。

（3）教師小結(jié)。在視頻展示臺(tái)上投影出各種形式的拉花，鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)新花樣。

提出評(píng)價(jià)建議：能否與他人愉快地合作；拉花變化出的作品是否有創(chuàng)意、與眾不同；是否能剪制一種以上的拉花等。

6.提供課題，研究拓展。

（1）嘗試制作其他樣式的拉花，并用拉花美化及裝飾環(huán)境。（2）課后探究拉花還可以用什么材料剪制。

（3）想想有哪些物品和拉花很相似及拉花的其他用途。

第十六課

彩旗飄飄

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步學(xué)習(xí)形的變化。

2.能用繪畫或者剪貼的形式制作一面小彩旗，并能用制作的彩旗美化環(huán)境。3.在了解彩旗作用的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生提高對(duì)形的聯(lián)想能力和基本的設(shè)計(jì)制作能力。重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：彩旗形狀的變化、美化及設(shè)計(jì)制作。難點(diǎn)：各種形的認(rèn)識(shí)及組合、表現(xiàn)。教學(xué)過(guò)程

1.創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。（1）說(shuō)說(shuō)在生活中、電視電影里、畫報(bào)圖書資料上見(jiàn)到過(guò)的古今中外的各式各樣的彩旗。

（2）說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的旗子有哪些形狀和顏色。（3）說(shuō)說(shuō)這些彩旗的用途。2.觀察比較，欣賞評(píng)述。（1）展示古今中外的各式彩旗。

（2）教師范作，分組討論后，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受。（3）教師小結(jié)。3.分析特點(diǎn)，學(xué)做彩旗。

提問(wèn)（供學(xué)生自主學(xué)習(xí)或小組討論）：

（1）彩旗由哪些部分組成？（一般由旗面、旗穗、旗套等部分組成。）（2）旗面的形狀特點(diǎn)是什么？（3）形狀與用途有什么聯(lián)系？

（4）旗面圖案設(shè)計(jì)與用途有什么關(guān)系？ 4.交流討論，創(chuàng)作表現(xiàn)。

（1）提問(wèn)：彩旗的形狀還可以有哪些變化？

（2）選擇合適的表現(xiàn)方法（繪畫或拼貼）制作一面小彩旗。

（3）小組以集體合作的方式創(chuàng)作一組或一面彩旗。提示：一組彩旗可以是一個(gè)活動(dòng)主題的內(nèi)容，如2008北京奧運(yùn)會(huì)、國(guó)際服裝節(jié)等；一面彩旗指可以四人創(chuàng)作一面旗幟，如小隊(duì)旗、小組旗、童話王國(guó)旗等，旗幟可稍大些。

（4）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。5.作業(yè)展示，點(diǎn)評(píng)布置。

（1）小組內(nèi)展示作業(yè)，互評(píng)作業(yè)。

（2）把彩旗掛在吊繩上或粘在小木棒（或筷子）上，全班評(píng)，教師小結(jié)。（3）創(chuàng)作小隊(duì)旗的小組，還可舉行簡(jiǎn)單的升旗儀式。（4）整理場(chǎng)地，保存學(xué)生作品。6.課外拓展，探求新知。

（1）收集、觀察生活中的小彩旗。

（2）了解中國(guó)國(guó)旗的含義及其他國(guó)家的國(guó)旗圖案等。（3）考證一下古代旗子的種類和作用。

第十七課

面具

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步了解面具的文化，感受多種不同風(fēng)格面具的藝術(shù)特色，參與美術(shù)優(yōu)秀文化的傳承和交流。

2.學(xué)習(xí)用紙質(zhì)材料設(shè)計(jì)制作表現(xiàn)特點(diǎn)突出的面具，進(jìn)一步提高創(chuàng)造能力和合作學(xué)習(xí)的能力。

3.體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作紙面具的樂(lè)趣，在做做、玩玩中提高對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，拓展美術(shù)視野。教學(xué)過(guò)程

1.欣賞導(dǎo)入

（1）用課件播放藏戲或儺戲錄像，提問(wèn)：他們頭上戴了什么樣的道具表演？它叫什么？看到它你有什么感受？

（2）導(dǎo)入新課，板書課題：《面具》。2.感受體驗(yàn)。

（1）討論：面具有什么共同特點(diǎn)？播放面具課件。課件演示不同地域的面具，重點(diǎn)指出夸張、特點(diǎn)突出的部分。

（2）引導(dǎo)學(xué)生欣賞書中范例。四人小組內(nèi)交流：在這些面具中，你最喜歡哪一個(gè)？為什么？

3.自主探究。（1）出示教師范作，請(qǐng)學(xué)生看一看并說(shuō)一說(shuō)：假如讓你做一個(gè)面具，你會(huì)考慮哪些問(wèn)題？

（2）借助圖示了解制作步驟，小組交流：如何找準(zhǔn)面具上眼睛的位置？（3）欣賞書中的學(xué)生作品，拓展制作方法。4.設(shè)計(jì)制作。

（1）提出作業(yè)要求：小組或兩位同學(xué)合作，做有特色的紙面具。（2）學(xué)生設(shè)計(jì)制作，教師巡回輔導(dǎo)。

（3）提示：做好后想想用什么辦法把面具戴在頭上？建議參考教師范作的制作方法。

5.展示表演。

戴著自己做的面具與好朋友一起玩，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的同學(xué)作品。6.課后拓展。

用課件展示其他表現(xiàn)形式的面具作品，鼓勵(lì)學(xué)生課后可以試一試、畫一畫。

第十八課

畫畫親近的人

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步進(jìn)行人物的繪畫練習(xí)。

2.能用繪畫的形式表現(xiàn)人物的特征和表情，提高觀察生活的能力。3.通過(guò)欣賞和表現(xiàn)最親近的人，增進(jìn)對(duì)最親近的人的感情，從中認(rèn)識(shí)藝術(shù)作品所表達(dá)的主題思想。重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：抓住人物特征，表現(xiàn)親近的動(dòng)作和表情。鼓勵(lì)學(xué)生表現(xiàn)自己的形象感受，力求生動(dòng)。

難點(diǎn):對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生很難要求他們像成人或高年級(jí)學(xué)生那樣邊看，邊分析，邊表現(xiàn)。雖然有照片作為參照，但他們創(chuàng)作時(shí)仍以記憶為主。作為教師應(yīng)該了解這一階段學(xué)生觀察物象及表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，便于正確引導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程

1.談話導(dǎo)入，幫助回憶。

提問(wèn)：你最喜歡、最親近的人是誰(shuí)？他（她）長(zhǎng)什么樣？喜歡做什么事？ 2.引導(dǎo)欣賞，觀察評(píng)述。

（1）出示課件：作品欣賞《父親》。結(jié)合書本的作品和教師提供的作品，讓學(xué)生欣賞。

提問(wèn)：畫面表現(xiàn)的是誰(shuí)？畫中的人在干什么？你從哪里看出來(lái)它表現(xiàn)了親密無(wú)間的關(guān)系？《悄悄話》中的小女孩在講什么呢？

（2）讓幾名學(xué)生說(shuō)說(shuō)欣賞感受，教師小結(jié)。

（3）欣賞課本中小朋友的畫，說(shuō)說(shuō)最喜歡哪一幅及原因。（4）提問(wèn)：你能用別的方式表達(dá)你對(duì)親近的人的思念或愛(ài)嗎？ 3.捕捉特征，激發(fā)創(chuàng)意。

（1）明確學(xué)習(xí)內(nèi)容：用繪畫的形式表現(xiàn)最親近的人。（2）傳授方法。

（3）引導(dǎo)學(xué)生嘗試色彩也能表達(dá)人物的情感。

（4）要求學(xué)生把自己畫進(jìn)去。思考：自己在畫中干什么？安排在什么位置？

要鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)造視覺(jué)符號(hào)表現(xiàn)，教師不要示范五官的具體畫法。4.選擇形式，表現(xiàn)“親人”。

（1）學(xué)生用線描或色彩的形式表現(xiàn)想要表現(xiàn)的人（可以參考帶來(lái)的照片）。（2）提問(wèn)：怎樣表現(xiàn)你對(duì)自己最親近的人的關(guān)心呢？（3）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。5.展示作品，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

（1）小組內(nèi)展示作業(yè)，說(shuō)說(shuō)你表現(xiàn)的是誰(shuí)，你是如何喜歡他（她）的。（2）選出典型作業(yè)，全班評(píng)，教師小結(jié)。

評(píng)價(jià)建議：作品是否表現(xiàn)了自己的感受；作品是否有愛(ài)心，是否與眾不同；線條、色彩的表現(xiàn)是否統(tǒng)一等。

6.提供課題，研究拓展。

（1）把畫好的畫送給最親近的人，請(qǐng)他們收藏并評(píng)價(jià)。（2）做一件小禮物，寫上一句“知心話”，送給最親近的人。（3）回家畫畫另幾個(gè)同樣親近的人，告訴他們：“我愛(ài)你?！?/p>

第十九課 夏日

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)色彩的一般知識(shí)，認(rèn)識(shí)冷暖色調(diào)的基本特征。

2.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)夏日的觀察、回憶、思考、想象、討論與創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的綜合創(chuàng)造能力、情感表達(dá)能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生回憶生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，使學(xué)生感受夏日的美，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)美麗大自然的熱愛(ài)。重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：能夠運(yùn)用色調(diào)表現(xiàn)夏日的特點(diǎn)。

難點(diǎn)：抓住對(duì)夏日景色的感覺(jué)，創(chuàng)造性地表現(xiàn)夏日。教學(xué)過(guò)程

1.感受夏日。

（1）讓學(xué)生聽夏日的各種錄音（或觀看錄像）。

（2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受，教師提問(wèn)：你眼中的夏日是什么樣子的？（3）教師小結(jié)，揭示課題：《夏日》。2.欣賞范畫。（1）出示范畫的課件，并提問(wèn)：看到這幅畫有什么感受？這幅畫還有哪些地方表現(xiàn)了夏日的主題？

（2）出示教材中的學(xué)生作業(yè)，說(shuō)說(shuō)這些畫是怎樣表現(xiàn)夏日的。（3）欣賞教師和其他學(xué)生的作品，師生互評(píng)。3.表演夏日。

分組表演對(duì)夏日的感受，師生小結(jié)。4.學(xué)生創(chuàng)作。

（1）提供主題：我心目中的夏日。

（2）提出創(chuàng)作建議：在現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上可以適當(dāng)夸張、想象，表現(xiàn)自己對(duì)夏日的感受；在作品的恰當(dāng)位置或反面寫上自己的創(chuàng)作思路。

（3）學(xué)生邊聽輕音樂(lè)，邊創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。5.作業(yè)講評(píng)。

（1）出示一段本地夏日的錄像，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)夏日的感受。（2）講評(píng)作業(yè)，提出評(píng)價(jià)建議：作品是否表現(xiàn)了夏日的特點(diǎn)；色調(diào)是否和諧、統(tǒng)一；是否表達(dá)了一定的感受和心情；是否有創(chuàng)意，與眾不同。

（3）教師小結(jié)。6.課外拓展。

（1）記錄夏日的天氣溫度變化。

（2）有興趣的學(xué)生可以畫幾幅有關(guān)夏日的速寫

第三篇：2冊(cè)第7課

第7課讓文章圖文并茂

教學(xué)任務(wù)：

插入圖片 調(diào)整圖畫大小 圖文混排 教學(xué)重點(diǎn)：

插入圖片 調(diào)整圖畫大小 圖文混排 教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)用品：

多媒體微機(jī)室

教學(xué)過(guò)程：

復(fù)習(xí)：

利用段落對(duì)話框調(diào)整段落 文章的分欄 首字下沉 導(dǎo)課: 文章中只有文字顯得太單調(diào)了，如果能插人圖片就好了。Word我們提供了豐富的圖片----剪貼畫，它保存在剪輯庫(kù)中。我們既可以用剪揖庫(kù)里的剪貼畫，也可以用自己已經(jīng)保存好的圖片。

一、插入圖片：

我們給“古詩(shī).doc”配上圖片，讓它圖文并茂。跟我學(xué)

1．打開“古詩(shī)．doc”文件，把鼠標(biāo)指針移到第一行末尾，單擊鼠標(biāo)；

2．單擊“插入’菜單中“圖片”子菜單中的“來(lái)自文件”選項(xiàng)；

3．找到教學(xué)光盤中的一“圖片庫(kù)”文件夾； 4．選中“江上漁者.gif” 5．單擊“插入”按鈕。

二、調(diào)整圖畫大小

我們插入的圖片有點(diǎn)大，與整個(gè)版面不協(xié)調(diào)，所以還要通過(guò)下面的步驟對(duì)它進(jìn)行調(diào)整。

1．單擊“江上漁者”圖片，四周出現(xiàn)8個(gè)小控制點(diǎn)和“圖片”工具欄；

2．將鼠標(biāo)移到圖片右上角“控制點(diǎn)”，這時(shí)鼠標(biāo)指針變成雙箭頭型?！?；

3．按住鼠標(biāo)左鍵不松手，雙箭頭型變?yōu)椤笆毙停蜃笙路酵蟿?dòng)鼠標(biāo)，圖片按比例縮小； 4．確定好圖片的大小后，松開鼠標(biāo)。

三、圖文混排

為了讓插入的圖片和文字結(jié)臺(tái)在一起排版，我們需要調(diào)整文字和圖片的關(guān)系。在Word中，這種操作叫做“圖文混排”。

1．單擊“圖片”工具欄中“文字環(huán)繞”按鈕，在下拉菜單中選擇“襯于文字下方”選項(xiàng)；

2．利用鍵盤上的方向鍵，將圖片移到合適的位置。動(dòng)手做

給自己的“古詩(shī)卡片”加上圖片。單擊“插入”菜單中“圖片”子菜單中的“剪貼畫”打開“剪輯庫(kù)”對(duì)話框，在這里找找，看有沒(méi)有合適的圖片。

小結(jié)： 插入圖片 調(diào)整圖畫大小 圖文混排

板書設(shè)計(jì)：

第7課讓文章圖文并茂

教學(xué)后記：

插入圖片 調(diào)整圖畫大小 圖文混排

第四篇：走進(jìn)音樂(lè)世界第2冊(cè)教案

第1課 do、re、mi比高低

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲：《落水天》

2、欣賞：民族打擊樂(lè)曲《獅子鑼鼓》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)唱《落水天》，讓學(xué)生熟悉廣東客家山歌的風(fēng)格特色，感悟鄉(xiāng)音之美感，并了解人民的生活帶有濃郁的地方風(fēng)情；復(fù)習(xí)鞏固“do、re、mi”三個(gè)音的音高及手號(hào)。

2、聽賞《獅子鑼鼓》，讓學(xué)生感受廣東民間鼓樂(lè)及歌舞，并能選擇合適的打擊樂(lè)器復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過(guò)的 ×、×× 等節(jié)奏型。

3、通過(guò)音樂(lè)情景的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心和探究愿望，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：多聽，熟唱廣東民歌，讓學(xué)生感悟鄉(xiāng)音之美、鄉(xiāng)情之濃。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件展示、打擊樂(lè)器、彩色紙、彩色筆、電子琴等。

五、教學(xué)方法：聽唱法

六、教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)。

[第 一 課 時(shí)] 教學(xué)過(guò)程

（一）組織教學(xué)

1、新學(xué)期的談話交流。

2、唱《師生問(wèn)好歌》

（二）學(xué)唱歌曲《落水天》。

1、看中聽。播放課件《落水天》，引導(dǎo)學(xué)生從廣東民間風(fēng)土人情中感受廣東民歌風(fēng)格、情調(diào)。

2、聽中讀。播放《落水天》旋律，教師先有節(jié)奏地帶讀歌詞，如：落水

天嘍·|，再請(qǐng)同學(xué)聽音樂(lè)朗讀歌詞。讓學(xué)生通過(guò)有節(jié)奏地朗讀歌詞，感受這首廣東民歌風(fēng)味的特色節(jié)奏型×× ××·|。

3、聽中畫。播放《落水天》旋律，請(qǐng)同學(xué)用老師發(fā)給的白紙臨摹書中《落水天》的情景畫。然后展示同學(xué)們的畫，談?wù)劗嬛械囊饩?。學(xué)生通過(guò)繪畫，更好地理解歌曲的內(nèi)容和情感。

4、聽中敲。

（1）讓學(xué)生聽辯選擇哪個(gè)打擊樂(lè)器表現(xiàn)雨滴聲比較合適？（2）你還能聽到什么聲音嗎？用什么樂(lè)器表現(xiàn)比較合適？（3）讓學(xué)生試敲一下以下的節(jié)奏： 3/4 ×× ×× ××|×× ×× ××‖

5、聽中唱。

（1）師跟隨伴奏音樂(lè)進(jìn)行范唱。（2）由學(xué)生跟隨錄音機(jī)范唱進(jìn)行學(xué)唱。（3）讓學(xué)生學(xué)習(xí)用廣東方言演唱，從客家方言語(yǔ)調(diào)中感受廣東民歌風(fēng)格。

6、唱中動(dòng)。（啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行有創(chuàng)意地表演）

7、感受音高。

（1）提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們看看歌曲《落水天》是由哪幾個(gè)音編成的？（2）跟隨老師聽音樂(lè)打出“do、re、mi”的手號(hào)。（要求學(xué)生手號(hào)要清楚，線條流暢富有情感）

（三）小結(jié)。

[第二課時(shí)] 教學(xué)過(guò)程

（一）組織教學(xué)

（二）復(fù)習(xí)歌曲《落水天》

（三）聽賞《獅子鑼鼓》

課前準(zhǔn)備：請(qǐng)學(xué)生自制獅子頭面具、大頭娃娃面具、扇子、鞭炮。

1、看看。（與多媒體課件結(jié)合）

（1）播放“鑼、鼓、鈸”打擊樂(lè)器發(fā)出的節(jié)奏音響，引導(dǎo)學(xué)生看課件。（2）師范讀鑼鼓經(jīng)。

（3）讓學(xué)生采用多種形式如：拍腿念鑼鼓經(jīng)；拍桌子念鑼鼓經(jīng)；拍腿擊掌念鑼鼓經(jīng)等。

2、想想。

（1）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在什么日子里能聽到鑼鼓聲和看到舞獅子？（2）請(qǐng)學(xué)生表演一下印象中的舞獅子動(dòng)作。（3）也可參考模仿老師的幾個(gè)舞獅動(dòng)作。

3、做做。

（1）請(qǐng)全班同學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)布置，來(lái)做個(gè)迎國(guó)慶的舞獅子活動(dòng)。（2）讓學(xué)生用桌子拼個(gè)小舞臺(tái)，周圍擺椅子，表演的學(xué)生腰綁紅綢、頭帶獅子頭等。

4、玩玩。（與學(xué)生結(jié)合）

（1）播放獅子鑼鼓》，請(qǐng)學(xué)生輪流表演。（2）隨著鑼鼓聲，踩著鼓點(diǎn)，模仿舞獅子。

5、敲敲。教師請(qǐng)學(xué)生邊聽音樂(lè)邊敲鑼、鼓、鈸（可用拍手、跺腳、擊掌代替）

（三）小結(jié)。

第2課《和朋友在一起》

教學(xué)目標(biāo)：

一：通過(guò)演唱歌唱，感受同學(xué)間的友愛(ài)和樂(lè)趣，體會(huì)友情的可愛(ài)。二：讓學(xué)生在歌唱中能用自己的聲音唱出f.p不同力度并感知3/4拍。三：能用自然好聽的聲音演唱歌曲。要求背唱其中一首，并用體態(tài)律動(dòng)進(jìn)行歌表演

四：通過(guò)音樂(lè)藝術(shù)的集體和表演和游戲，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和在集體中的協(xié)調(diào)能力。教學(xué)步驟：

第一課時(shí)：

（一）〈拍皮球〉〈對(duì)不起沒(méi)關(guān)系〉

1游戲引入。老師準(zhǔn)備一些花皮球，同學(xué)們五人一組進(jìn)行皮球游戲，伴有背景音樂(lè)〈拍皮球〉。游戲中，同學(xué)們可能會(huì)產(chǎn)生一些誤會(huì)。如：不小心撞倒別人等，老師改換背景音樂(lè)〈對(duì)不起沒(méi)關(guān)系。啟發(fā)學(xué)生用禮貌用語(yǔ)處理發(fā)生的事情。

2聽音樂(lè)讀詞。在前面五人游戲的基礎(chǔ)上，請(qǐng)同學(xué)用拍接的方式傳球并口念歌詞

3有拍律的歌唱。在游戲中熟讀〈拍皮球〉后，學(xué)生對(duì)歌曲很快掌握且朗朗上口。然后，老師啟發(fā) 學(xué)生做邊歌唱邊玩拍皮球的游戲。第二課時(shí)：唱唱玩玩〈生日歌〉〈我們歌唱〉

1創(chuàng)設(shè)情景。老師播放課件《生日歌》問(wèn)學(xué)生這是什么個(gè)，引出話題，通過(guò)表演歌舞來(lái)祝福。

2結(jié)合歌舞。先用聽唱法熟唱《我們歌唱》，再鼓勵(lì)學(xué)生聽音樂(lè)自創(chuàng)舞蹈或做律動(dòng)。3鞏固知識(shí)（f ~p）

4選擇小樂(lè)器伴奏《我們歌唱》 第三課時(shí)：唱游《當(dāng)我們同在一起》

1看中感受，播放《當(dāng)我們同在一起》，讓學(xué)生直觀的感受 2聽音樂(lè)讀歌詞 3用聽唱法背唱歌曲 4在歌唱中律動(dòng) 5在歌唱中做游戲

6創(chuàng)編游戲。老師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編解開“千千結(jié)”的游戲 第3課《神奇的Do Mi Sol》

教學(xué)目標(biāo)：

一：讓學(xué)生在不同活動(dòng)，游戲中感受和體驗(yàn)三個(gè)音的音高。

二：通過(guò)學(xué)唱歌曲，復(fù)習(xí)鞏固“湖”三個(gè)音的音高，并參與歌舞表演。教學(xué)目標(biāo)三：能用“大”三個(gè)音隨意地組合成自己的歌。

第一課時(shí)：學(xué)唱瑤家兒童愛(ài)唱歌

1創(chuàng)設(shè)情景。

教師穿上瑤族服裝邊唱邊跳，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)瑤寨。2節(jié)奏語(yǔ)言引入。

教師請(qǐng)學(xué)生用這樣的步伐跟教師去瑤寨。XX X X 小朋 友 嘍族 XX X X 去瑤 寨 嘍 3看。

播放多媒體課件《瑤家兒童愛(ài)唱歌》，請(qǐng)學(xué)生觀看瑤家兒童的歌舞。4唱。

請(qǐng)學(xué)生一起來(lái)唱，教師可采用接龍游戲演唱。如：教師唱詞，第一組唱do, 第二組同學(xué)唱mi,第三組唱soi 師生共同配合演唱《瑤族兒童愛(ài)唱歌》，比一比，看哪一組唱得既連貫有準(zhǔn)確。評(píng)出紅旗組。5動(dòng)。

熟唱后，播放多媒體課件請(qǐng)同學(xué)模仿瑤族舞步跳起來(lái)。腳步動(dòng)作：左右左，跳；右左右，跳。6憶。

啟發(fā)學(xué)生思考這首歌由哪些音組成的。7匯報(bào)表演。

請(qǐng)學(xué)生演唱自編歌曲。

第二課時(shí)：聽賞《快樂(lè)的啰嗦》，唱《小鈴鐺》。

1玩玩，動(dòng)動(dòng)。

教師反復(fù)播放彈撥樂(lè)合奏《快樂(lè)的啰嗦》開頭部分。請(qǐng)學(xué)生聽到音樂(lè)分別向上向下?lián)]手。2游戲。

根據(jù)低年級(jí)學(xué)生好奇的心理特點(diǎn)，教師可從游戲入手。游戲后，再請(qǐng)學(xué)生比較什么音高什么音低。3學(xué)唱《小鈴鐺》。

播放課件《小鈴鐺》請(qǐng)同學(xué)跟老師一起唱《小鈴鐺》，并輕輕敲擊自制的簡(jiǎn)易鈴鐺。原來(lái)三個(gè)音可以編出那么好聽的歌。4鞏固知識(shí)。

請(qǐng)同學(xué)熟唱《小鈴鐺》后，教師可以像教唱歌詞一樣教唱唱名，使學(xué)生在有一定音樂(lè)感受的基礎(chǔ)上唱唱名。最后，教師可做如下活動(dòng)：讓一組同學(xué)邊敲鈴鐺邊表演；另一組同學(xué)唱唱名；還有一組同學(xué)打手號(hào)。

第4課《動(dòng)物世界》

教學(xué)目標(biāo)：

一：有表情地演唱歌曲《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng)》；能模仿歌曲歌詞創(chuàng)編歌詞；邊唱邊表演，并請(qǐng)部分同學(xué)選擇合適的敲擊樂(lè)器嘗試為演唱配伴奏。

二：能在音樂(lè)形象中聽辨出雙簧管的音色和圓號(hào)的音色。

三：感受音樂(lè)“快”與“慢”的對(duì)比，能用學(xué)過(guò)打擊樂(lè)器為小歌舞劇創(chuàng)編聲響。

第一課時(shí)：唱唱玩玩《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng)》

1． 看看。

播放課件《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng)》,帶學(xué)生參觀唐老伯的小農(nóng)場(chǎng)，在農(nóng)場(chǎng)里看到哪些動(dòng)物，它們是怎樣叫的。2． 聽聽

請(qǐng)學(xué)生聽聽教師在農(nóng)場(chǎng)看到的。如，教師可模仿迪士尼樂(lè)園里的唐老鴨音色演唱《唐老伯有個(gè)農(nóng)場(chǎng)》，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱的興趣。3． 模唱。

請(qǐng)同學(xué)們模仿教師的演唱音色進(jìn)行學(xué)唱。當(dāng)唱到“這兒吱吱吱，那兒吱吱吱，處處吱吱吱”時(shí)，用“p”的要求唱出各種動(dòng)物的神態(tài)。

4． 玩玩。

熟唱歌曲后，請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)最有特征的動(dòng)物動(dòng)作，模仿動(dòng)物的叫聲，邊唱邊跳盡情地玩。5． 敲敲。

請(qǐng)學(xué)生自選敲擊樂(lè)器為《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng)》伴奏。示意學(xué)生敲擊的動(dòng)作應(yīng)有重有輕，要按書中提示的敲擊，并要明確打擊樂(lè)的伴奏地位，學(xué)會(huì)與歌唱的聲音協(xié)調(diào)起來(lái)，不要喧賓奪主。6． 匯報(bào)演出。

全班召開農(nóng)場(chǎng)聯(lián)歡會(huì)，一部分同學(xué)拿敲擊樂(lè)器伴奏，一部分同學(xué)扮演各種動(dòng)物。在農(nóng)場(chǎng)里，除了有小雞，小羊，還有小牛，小鴨，小兔，小狗等很多小動(dòng)物。鼓勵(lì)學(xué)生即興編詞邊唱邊表演。教師可讓學(xué)生在反復(fù)多次的音樂(lè)表演中學(xué)會(huì)聆聽音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)。

第二課時(shí)：聽聽，看看《小鴨與大灰狼》。

1． 故事引入。

播放管弦樂(lè)曲《小鴨與大灰狼》，教師隨著音樂(lè)情緒講述一個(gè)發(fā)生在河邊的故事。

2． 欣賞音樂(lè)中的動(dòng)物型形象。

教師可啟發(fā)學(xué)生聽辨哪些音樂(lè)是小鴨子的？是用什么樂(lè)器演奏的？哪些音樂(lè)是大灰狼的？是用什么樂(lè)器演奏？可用什么動(dòng)作來(lái)表演？ 3． 表演音樂(lè)劇。請(qǐng)出兩個(gè)學(xué)生分別扮演小鴨子和大灰狼，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。然后以小組為單位，進(jìn)行表演。每組派出代表匯報(bào)各自的表演方案。4． 評(píng)價(jià)。

教師發(fā)給每組學(xué)生一面紅旗，請(qǐng)他們把紅旗放到自己認(rèn)為表演最好的一組，評(píng)出最佳表演組。

第三課時(shí)：小歌舞劇《龜兔賽跑》

1． 看看，講講。

播放課件《龜兔賽跑》，從音色上感受角色。請(qǐng)第一組同學(xué)讀旁白，女同學(xué)唱小白兔音樂(lè)，男同學(xué)唱小烏龜音樂(lè)。2． 表演小歌舞劇。

其余同學(xué)吹奏運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式的禮號(hào)并扮演啦啦隊(duì)的角色，教師旁白，進(jìn)行小歌舞劇表演。3． 互評(píng)，他評(píng)。

同學(xué)們?cè)诒硌葸^(guò)程中當(dāng)聽出小白兔的音樂(lè)速度時(shí)，應(yīng)表演出較快的動(dòng)作；當(dāng)聽出烏龜?shù)囊魳?lè)速度時(shí)，表演出稍慢的動(dòng)作。請(qǐng)同學(xué)們聽賞《烏龜》《蹦蹦跳跳的小白兔》的音樂(lè)并做律動(dòng)。4． 用敲擊樂(lè)器伴奏。

教師請(qǐng)出啦啦隊(duì)，用教材指示的小樂(lè)器即興敲擊。

第教學(xué)目標(biāo)：

5課 《春游》

一：讓學(xué)生在音樂(lè)中感受春天大美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、注重環(huán)保大美好品德。

二：從聽賞樂(lè)曲入手，感知音樂(lè)中快與慢、強(qiáng)與弱的對(duì)比作用。三：能用打擊樂(lè)器為歌曲演唱伴奏，并能即興創(chuàng)編歌舞、律動(dòng)表演。

分析教材內(nèi)容 教學(xué)步驟

（一）1． 聽中比。模范兩種不同樂(lè)器大演奏方法；聽音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)：鋼琴曲采用小朋友跑跳節(jié)奏型。彈奏時(shí)快時(shí)慢，表現(xiàn)了小朋友們愉快的情緒；樂(lè)曲卻用快速拉弓的集型節(jié)奏，模仿野蜂快速擺翅的動(dòng)作，時(shí)強(qiáng)時(shí)弱，充分表現(xiàn)春天的氣息。

2． 聽中動(dòng)。教師可以跟學(xué)生一起感知音樂(lè)中的快、慢、強(qiáng)、弱的情緒變化。自主探索音樂(lè)形象---野蜂振動(dòng)上下飛舞，忽近忽遠(yuǎn)、時(shí)強(qiáng)時(shí)弱。以及到郊外去的高興心情。

3． 動(dòng)中看。春天來(lái)了，你看到春天了嗎？引入歌曲《春天來(lái)了》。4． 學(xué)唱歌曲。先聽教師范唱，再請(qǐng)同學(xué)們跟隨老師有節(jié)奏地朗讀歌詞，作一問(wèn)一答的對(duì)白朗讀。說(shuō)話時(shí)，語(yǔ)氣可以有多種，音樂(lè)中的語(yǔ)氣也有多種。教師指導(dǎo)學(xué)生將朗讀歌詞的情緒注入到歌唱中。

5． 唱中舞。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作來(lái)表達(dá)音樂(lè)中的問(wèn)答。6． 唱中敲。請(qǐng)學(xué)生邊唱歌曲邊自由地拍擊身體的個(gè)部位，或敲擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

（二）歌曲《劃船比賽》

1． 聽中感受。播放《劃船比賽》課件，讓學(xué)生通過(guò)畫面直觀感受海南民歌風(fēng)格。

2． 跟讀歌詞。學(xué)唱前，可提示學(xué)生跟著老師有感情、有節(jié)奏地朗讀歌詞。

3． 學(xué)唱歌曲。教師可先范唱，然后學(xué)生再跟著錄音唱，反復(fù)數(shù)遍。教師要關(guān)注有差異的學(xué)生，鼓勵(lì)他們勇敢、大膽的跟唱。4． 聽中比。請(qǐng)同學(xué)聽老師唱教材中第31頁(yè)的歌曲，比一比它們有什么不同，讓同學(xué)們?cè)谝魳?lè)中感受3拍子與2拍子的特點(diǎn)。5． 動(dòng)中創(chuàng)?！皠澊被顒?dòng)是人們?nèi)粘Ｉ钪邢猜剺?lè)見(jiàn)，又最樂(lè)于參與的一項(xiàng)活動(dòng)。它既可以作為體育競(jìng)技項(xiàng)目，又可以作為休閑娛樂(lè)。6． 匯報(bào)表演。讓全班同學(xué)圍成圈坐下，觀看各組在“舵手”的指揮下，如何去拼搏、去爭(zhēng)上游。各組推薦代表與教師組成評(píng)委會(huì)，選出冠、亞、季軍并上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。

第6課 《練身體》

教學(xué)目標(biāo)：

一：用愉快的心情歌唱和表現(xiàn)歌曲的意境，并參與律動(dòng)。二：通過(guò)學(xué)唱歌曲和律動(dòng)，讓學(xué)生感知音的長(zhǎng)短。

三：通過(guò)即興表演和自編歌詞的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力與合作精神。教學(xué)步驟：

（一）學(xué)唱歌曲《做早操》

歌曲《做早操》和《向前走》可采用先學(xué)唱、感受音樂(lè)，然后通過(guò)綜合比較，初步感知固定的節(jié)拍、多變的節(jié)奏（長(zhǎng)、段音）。1． 由生活引入。教師可請(qǐng)全班同學(xué)按原節(jié)奏做一次少兒廣播體操（節(jié)選一部分）。

2． 想想。啟發(fā)學(xué)生思考為什么在學(xué)校每天要做少兒廣播體操？（課間操）做操和運(yùn)動(dòng)時(shí)為什么要配上音樂(lè)呢？

3． 學(xué)學(xué)。播放音樂(lè)課件《做早操》，老師再次范唱后請(qǐng)同學(xué)們小聲跟唱。教師可以編排幾個(gè)簡(jiǎn)單動(dòng)作邊唱邊帶學(xué)生唱和做，利于幫助學(xué)生盡快記憶歌詞。

4． 做做。鼓勵(lì)學(xué)生隨著音樂(lè)歌曲，自創(chuàng)自編操。

（二）學(xué)唱歌曲《向前走》。

1． 聽中動(dòng)。聽音樂(lè)，讓學(xué)生在課室內(nèi)原地踏步，然后一個(gè)一個(gè)地排隊(duì)向前走，口念一二三四??

2． 畫畫、涂色。首先比較兩支鉛筆，把長(zhǎng)的筆涂上顏色，接著引導(dǎo)學(xué)生觀察書中節(jié)奏色塊，聽音樂(lè)比較音的長(zhǎng)短。3． 聽中讀。聽音樂(lè)朗讀《向前走》的歌詞。

4． 學(xué)唱歌曲。學(xué)生把歌詞按節(jié)奏朗讀順暢后，也提醒學(xué)生整首曲子要以進(jìn)行曲的速度來(lái)演唱。

5． 自編動(dòng)作。請(qǐng)學(xué)生隨音樂(lè)自編律動(dòng)。

6． 游戲活動(dòng)。請(qǐng)學(xué)生扮演三個(gè)不同年齡的人物角色進(jìn)行律動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)走步時(shí)的節(jié)奏感，快步時(shí)的節(jié)奏感，跑步時(shí)的節(jié)奏感。

（三）歌曲《我的頭和我的肩》

這是一首深受孩子們喜歡的歌曲，充滿快樂(lè)情緒和幽默感。兒童用自己的歌聲唱出人體各大部分結(jié)構(gòu)名稱，通過(guò)自己的身體進(jìn)行即興動(dòng)作表演，鍛煉頭、肩、胸、腰、膝蓋、腳指頭的位置，也是應(yīng)變能力的反映，容納感學(xué)生在快樂(lè)地玩和唱中感受生活樂(lè)趣，感受非洲南部歌曲的風(fēng)格。

1． 創(chuàng)設(shè)情景。播放非洲南部歌曲《我的頭和我的肩》課件，讓同學(xué)們?cè)谥庇^的畫面中感受歌曲風(fēng)格。

2． 朗讀歌詞。先把重點(diǎn)詞板書，認(rèn)識(shí)頭、肩、胸、腰、膝蓋、腳指頭等身體的各部位，再按節(jié)奏朗讀歌詞。

3． 背唱歌詞。聆聽全曲若干遍，隨著錄音范唱，請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)確地指出自己身體的各部分，直到學(xué)生熟悉全歌詞，再讓他們?cè)谟押媒煌羞叧呁妗?/p>

4． 創(chuàng)編歌詞。鼓勵(lì)學(xué)生自編新詞演唱歌曲，并隨歌詞摸自己身體的其他部位，這是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變能力的教學(xué)。教師可引導(dǎo)學(xué)生做創(chuàng)編新詞的接龍游戲。

第7課《唱游》

教學(xué)目標(biāo)：

一：能根據(jù)音樂(lè)內(nèi)容、節(jié)奏、速度、情緒，有感情地進(jìn)行唱游活動(dòng)。二：學(xué)一個(gè)新的音“l(fā)a”

三：通過(guò)唱游活動(dòng)，融入人文知識(shí)的教學(xué)，讓學(xué)生了解不同的地域、不同的風(fēng)格、不同文化的生活環(huán)境。教學(xué)步驟：

（一）《如果你 高興》

1．聽中動(dòng)。聽音樂(lè)有節(jié)奏地拍手；聽音樂(lè)有節(jié)奏地拍腿；聽音樂(lè)有節(jié)奏地跺腳；聽音樂(lè)有節(jié)奏地彈舌。全班做聲勢(shì)游戲。2.聽中讀。

3．背唱歌曲。在前面的活動(dòng)與朗讀歌詞中，同學(xué)們對(duì)歌曲已很熟悉。此時(shí)，教師可請(qǐng)學(xué)生跟著鋼琴伴奏背唱歌曲。歌唱過(guò)程中，教師應(yīng)通過(guò)范唱、手勢(shì)、表情的提示，隨時(shí)糾正學(xué)生唱歌是的不良習(xí)慣和不正確姿勢(shì)，提醒學(xué)生不要大聲喊叫。

4．自編歌詞。啟發(fā)學(xué)生用身體的其他部分的名稱編成歌詞填入樂(lè)曲中演唱，并伴以相應(yīng)的律動(dòng)。

（二）唱游《十個(gè)小印第安人》

1． 游戲引入。教師提出要求：請(qǐng)同學(xué)們聽音樂(lè)自報(bào)編號(hào)進(jìn)課室。2． 講故事?？凑n件講故事，鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)單語(yǔ)言描述“十個(gè)印第安小朋友在玩什么游戲”。

3． 聽唱歌曲。請(qǐng)同學(xué)們哼唱旋律、默唱歌詞，然后跟唱歌詞、學(xué)會(huì)歌曲。

4． 背唱歌曲。請(qǐng)同學(xué)們邊做跑跳步，邊背唱歌曲。

5． 與人文知識(shí)結(jié)合。介紹印第安民族風(fēng)俗、習(xí)慣、服飾等。6． 創(chuàng)設(shè)情景。同學(xué)們用老師準(zhǔn)備好的色彩小紙條化裝成印第安人。7． 即興表演。戴頭飾的十名學(xué)生，隨著歌詞里的數(shù)字一個(gè)個(gè)出場(chǎng)，跳印第安人風(fēng)格的跑跳步，然后，再隨音樂(lè)一個(gè)個(gè)退場(chǎng)，或者一個(gè)個(gè)躲藏起來(lái)。

（三）歌曲《牧童謠》

1． 感受歌曲。先聽教師范唱，感受歌曲的情感表述與音樂(lè)風(fēng)格。2． 學(xué)唱歌曲。教師彈琴帶著學(xué)生小聲唱。教師注意指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)曲中襯詞，感受la的音高。

3． 學(xué)新手號(hào)。學(xué)習(xí)新手號(hào)，做教材第41頁(yè)的活動(dòng)“唱唱”。4． 師生互動(dòng)。學(xué)生演唱歌曲，教師用牧童笛伴奏；教師演唱歌曲，學(xué)生自選感受由四個(gè)音構(gòu)成的湖北民歌《牧童謠》的風(fēng)格。

第8課《讀讀、唱唱》

1、〈小小的船〉

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)語(yǔ)言感知三拍子，通過(guò)歌曲〈小小的船〉，讓學(xué)生感受到音樂(lè)與文學(xué)的融合。教學(xué)過(guò)程：

1、有感情地朗誦，讓學(xué)生體會(huì)坐在船上，有微波蕩漾的感覺(jué)，既清新又愉悅

2、配樂(lè)朗誦。邊聽音樂(lè)邊朗誦，自然流露出相應(yīng)的表情或作出體態(tài)反應(yīng)。

3、感覺(jué)三拍子及演唱歌曲。鼓勵(lì)孩子互相合作，雙手搭起，模仿小船，隨歌聲前后或左右搖擺。

4、選擇小樂(lè)器伴奏。讓學(xué)生去敲、去摸索，并選出最好聽的小樂(lè)器為歌曲伴奏。

5、唱名的引入，學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲后，可用聽唱法、跟唱法唱唱名，逐漸引入唱名概念。

2、《詠鵝》

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)歌曲《詠鵝》的學(xué)唱，加深孩子對(duì)古詩(shī)的理解，感覺(jué)音樂(lè)如何與詩(shī)歌相結(jié)合，體驗(yàn)音樂(lè)與古詩(shī)詞融合后的魅力。教學(xué)過(guò)程：

1、賞畫。請(qǐng)孩子們講講看了這首詩(shī)和畫的感覺(jué)。

2、配樂(lè)朗誦。

3、與美術(shù)結(jié)合。請(qǐng)學(xué)生邊聽邊用彩筆在紙張上描繪他們心中的“水”與“鵝”的印象。

4、有感情地演唱和律動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生邊唱邊動(dòng)起來(lái)。

5、配上樂(lè)器創(chuàng)設(shè)意境。允許學(xué)生即興興創(chuàng)作，提倡用不用的風(fēng)格進(jìn)行表演。

6、鞏固知識(shí)（大提琴、小提琴）。欣賞大提琴與小小提琴演奏的《詠鵝》。這兩種樂(lè)器在〈小白兔乖乖〉

7、認(rèn)識(shí)作者。介紹一下作者駱賓王及創(chuàng)作背景。

第9課《歡樂(lè)的節(jié)日》

教學(xué)目標(biāo):

１、學(xué)生會(huì)愉快而抒情的唱歌曲《節(jié)日》，表達(dá)自己高興的情感，并來(lái)表現(xiàn)歌曲節(jié)日的意境。

２、認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)并了解其作用．

３、通過(guò)唱、表演、敲、畫、講等培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力.教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)演唱歌曲《節(jié)日》，并以愉快而抒情的聲音有感情地演唱．

教學(xué)難點(diǎn)： 歌曲的表演及打擊樂(lè)伴奏．

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

師生在音樂(lè)《幸福拍手歌》 中做拍手、拍肩等課前律動(dòng)進(jìn)入教室。

二、導(dǎo)入新課：

師：小朋友表現(xiàn)得可真棒！接下來(lái)我們要比比誰(shuí)的耳朵最靈，眼睛最最亮了!（播放課件：爆竹聲、放煙花的場(chǎng)面）你聽到什么，看到什么，想到了什么．．．．．．．

生：爆竹、煙花、過(guò)年、過(guò)節(jié)。。。

師：過(guò)節(jié)（驚喜的語(yǔ)氣）！太棒了，小朋友們都喜歡過(guò)節(jié)吧！那你們喜歡過(guò)什么節(jié)日呢？（．．．．．．）那我們今天就在這里過(guò)個(gè)愉快的節(jié)日好嗎？那要先布置一下會(huì)場(chǎng)噢，誰(shuí)愿意幫老師的忙??？（一組學(xué)生上臺(tái)布置教室，其他學(xué)生分三組在底下貼上老師事先準(zhǔn)備好的圖片于三張紙上，并為節(jié)日取名）

師：哇，我們的會(huì)場(chǎng)漂亮嗎？（生：漂亮）你們真是一群手巧的好孩子！那我們趕快來(lái)舉行我們的聯(lián)歡會(huì)吧！。?？墒切觚敽托】铸埪犝f(shuō)我們這有節(jié)日慶祝會(huì)，也趕過(guò)來(lái)湊熱鬧呢！它們還帶來(lái)了一個(gè)節(jié)目呢！你們想看嗎？（播放《節(jié)日》伴奏音樂(lè)）

三、讀譜知識(shí)：

師：好聽嗎？可是小烏龜卻不高興了，它對(duì)小恐龍說(shuō)：“你錯(cuò)了，曲子都結(jié)束了，你怎么還在吹？” 小恐龍卻堅(jiān)持說(shuō)它沒(méi)吹錯(cuò)，小朋友們，你們能幫助小烏龜找出其中的奧妙嗎?（學(xué)生找一找他們曲譜中的不同）噢，原來(lái)小恐龍的樂(lè)譜上有一個(gè)記號(hào)，而小烏龜?shù)淖V子上沒(méi)有，有沒(méi)有小朋友認(rèn)識(shí)這個(gè)記號(hào)（學(xué)生回答）它的名字叫反復(fù)記號(hào)，表示把這句音樂(lè)再演奏或再唱一遍。

四、歌曲教學(xué)：

1、熟悉旋律

師：小烏龜和小恐龍為了謝謝大家?guī)椭鼈冋业酱鸢?，邀?qǐng)大家一塊來(lái)表演呢，你們?cè)敢鈫幔孔屛覀兿雀蠋煹那俾曈美草p輕的學(xué)一學(xué)吧！比比誰(shuí)最聰明，誰(shuí)學(xué)得最快！（學(xué)生在老師的琴聲帶動(dòng)下輕聲哼唱，熟悉旋律）。老師看到一個(gè)小朋友唱得可好了！因?yàn)樗鎺⑿?，表示她過(guò)節(jié)很開心噢！

2、熟悉歌詞

師：真好聽的音樂(lè)！可是沒(méi)有歌詞怎么都覺(jué)得差些什么，干脆我們來(lái)幫他們填上詞吧！老師這有很多的圖片，看看誰(shuí)能看著圖編出歌詞來(lái)！（教師打開課件，學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師引導(dǎo)，再打出歌詞。分句打出。并同時(shí)配以動(dòng)作表演）。

師：啊，你們太棒了！編出了這么好的歌詞，小烏龜和小恐龍更該感謝你們呢，趕快念念，看看怎么樣！要有感情的念哦（學(xué)生在老師的指導(dǎo)下朗讀歌詞，并伴以動(dòng)作）

４、聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。

（1）聽范唱

師：你們讀得真好，那讓我們聽聽放在歌曲里怎么樣！仔細(xì)聽哦，呆會(huì)兒要你們唱出來(lái)哦?。ń處煼冻枨?/p>

（2）歌曲跟唱

師:好,現(xiàn)在考驗(yàn)?zāi)銈兊臅r(shí)候到了,現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友們輕聲的跟著琴演唱這首歌曲 ,看看哪個(gè)小朋友最棒!

5、熟悉歌曲。

在對(duì)歌曲有大概印象的前提下，用對(duì)接句的辦法熟悉歌曲。

如：教師唱“太陽(yáng)在天空”，學(xué)生接“微微笑”……… 再如:男生唱第一句,女生唱第二句………

師：小朋友們真棒！這么快就學(xué)會(huì)了一首歌了，現(xiàn)在老師提議，我們來(lái)個(gè)歌曲接力比賽，好嗎？看看誰(shuí)接得最好?。ǚ指鞣N形式進(jìn)行歌曲練唱，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲熟悉）歌表演

師:剛才老師看到很多小朋友上臺(tái)時(shí)快樂(lè)的樣子,老師讓她們上臺(tái)來(lái)表演一下,好嗎?

（１）學(xué)生個(gè)別上臺(tái)自編動(dòng)作表演．

（２）學(xué)生齊唱歌曲并在老師的帶動(dòng)下進(jìn)行表演．

（３）學(xué)生分組上臺(tái)表演．

７ 器樂(lè)伴奏

師：小烏龜和小恐龍覺(jué)得今天小朋友門表現(xiàn)得特別好，可是還覺(jué)得差了點(diǎn)什么，還是讓我們加入些樂(lè)器吧！

（１）學(xué)生個(gè)別上臺(tái)試著敲擊樂(lè)器，看看學(xué)生能有幾種敲擊方式．

（２）教師給出幾種敲擊方式，學(xué)生可自選為歌曲伴奏．

六、課堂小結(jié)：

第五篇：第2冊(cè)教學(xué)反思

《火車開了》課后反思

《火車開了》一課，我的教學(xué)思路的設(shè)計(jì)是通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的方法來(lái)引入教學(xué)→教唱1、2、4樂(lè)句→學(xué)唱全曲→學(xué)生自由表現(xiàn)你聽到的歌曲內(nèi)容→在盡情的表演中學(xué)生不斷的重復(fù)歌曲的旋律，讓歌曲在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)。課后，仔細(xì)想想這節(jié)課，我覺(jué)得非常有收獲。它讓我在認(rèn)為最適合自己實(shí)驗(yàn)方法之外又發(fā)現(xiàn)了新的教學(xué)方法，教學(xué)中可以充分利用身邊最普遍、最簡(jiǎn)單的事物來(lái)完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)方法可以隨著環(huán)境的改變而靈活變化，兩種教學(xué)方法的得出，使我的實(shí)驗(yàn)方案中的教學(xué)方法進(jìn)一步得到補(bǔ)充和完善。同時(shí)也使我知道了：只有適合了學(xué)生的心理特點(diǎn)，符合的他們的興趣愛(ài)好，他們才樂(lè)于接受，音樂(lè)課才能讓學(xué)生喜 歡。

《布谷》教學(xué)反思

本學(xué)期學(xué)唱的第一首歌曲，為了上好這一課，我認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，如收集冬天雪融化的圖片、春天的圖片、布谷鳥圖片，讓學(xué)生從視覺(jué)上感受到春天來(lái)了，也很好的導(dǎo)入新課，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課我從看、聽、說(shuō)、想、唱幾個(gè)方面出發(fā)學(xué)習(xí)歌曲，讓整個(gè)課堂氣氛活躍起來(lái)，學(xué)生的熱情被調(diào)動(dòng)起來(lái)。但是存在一些問(wèn)題：歌曲有三段歌詞，每段節(jié)奏不一樣，在一個(gè)班里學(xué)習(xí)以后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握情況不是很好，歌曲只是完整拖下來(lái)了，而學(xué)生唱的情況不好，這首歌對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)有難度，我馬上進(jìn)行調(diào)整教案，一節(jié)課重點(diǎn)學(xué)唱1、2段歌詞，在前兩段唱的很好的情況下，再學(xué)習(xí)第3段歌詞。在熟悉歌詞這環(huán)節(jié)上我讓學(xué)生 進(jìn)行表演，幫助記憶，這樣學(xué)生在快樂(lè)中無(wú)意識(shí)的掌握了。

《小雨沙沙》教學(xué)反思

春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇、萬(wàn)象更新的季節(jié)，處處生機(jī)勃勃，而小雨又是春天來(lái)到的一個(gè)標(biāo)志，所以，在教唱《小雨沙沙》這首歌曲的時(shí)候，創(chuàng)設(shè)情境“美麗的春天”，讓學(xué)生描述以下你自己眼中的春天是什么樣的，“柳樹綠了”、“小草發(fā)芽了”??在此環(huán)節(jié)中，大部分學(xué)生踴躍發(fā)言，表現(xiàn)積極，學(xué)習(xí)興趣高漲。通過(guò)情景教學(xué)，豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的感受力、鑒賞力、和表現(xiàn)力。

在學(xué)唱《小雨沙沙》時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生用自然、親切、活潑的聲音來(lái)演唱歌曲，感受歌曲的意境。如：怎樣唱出種子說(shuō)話時(shí)的親切感？先讓學(xué)生想一想，你和好朋友說(shuō)悄悄話時(shí)的聲音是怎樣的？這樣一來(lái)，學(xué)生就知道小雨和種子說(shuō)悄悄話時(shí)的聲音該怎樣去唱了。學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)，來(lái)感受歌曲的意境，豐富了學(xué)生的情感體 驗(yàn)。

《牧童》教學(xué)反思

這是一首斯洛伐克的兒童歌曲，這首歌曲主要描寫了一位兒童放牧的情景，歌曲旋律活潑優(yōu)美，在節(jié)奏方面有一個(gè)特點(diǎn)是“切分節(jié)奏”。為了讓學(xué)生更好地掌握“切分節(jié)奏”，我組織學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏游戲練習(xí)。但練習(xí)完以后，再教學(xué)生唱歌曲的旋律時(shí)，事與愿違，學(xué)生還是掌握不好。像一二句的第一小節(jié)沒(méi)有切分音，第二小節(jié)是切分音，學(xué)生要么一二小節(jié)都唱成有切分音，要么都唱成沒(méi)有切分音，與原歌曲的旋律大相徑庭。學(xué)生學(xué)的很困難。我甚至還一小節(jié)一小節(jié)的教，但是在整句合起來(lái)的時(shí)候還是錯(cuò)了。這是二聲部的歌曲，教師用書上是兩個(gè)課時(shí)完成的內(nèi)容，而我卻壓縮在一節(jié)課中完成，同學(xué)們學(xué)得有些吃力。公開課后，一學(xué)生甚至跟我說(shuō)：“老師，這首歌好聽是好聽，但是很難學(xué)?！卑?！怎么樣才能讓學(xué)生學(xué)會(huì)呢？于是我靜靜地思考，后來(lái)在上其他班這首歌時(shí)，我先讓學(xué)生靜靜地聽磁帶兩三遍，然后再?gòu)椙僮寣W(xué)生感受音樂(lè)的旋律。當(dāng)學(xué)生聽琴聲第二遍的時(shí)候，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，居然有學(xué)生跟著旋律輕聲地唱了出來(lái)，當(dāng)我再?gòu)椀谌榈臅r(shí)候，大部分學(xué)生都能伴隨著琴聲唱出來(lái)。那個(gè)老是掌握不好的切分節(jié)奏居然不攻自破。這時(shí)候?qū)W生在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)也充滿欣喜的表情。在反復(fù)的欣賞過(guò)程中，讓學(xué)生能更好地感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)的興趣。我想，這就是音樂(lè)欣賞的魅 力吧！

《放牛歌》教學(xué)反思

在教唱《放牛歌》時(shí)，整個(gè)教學(xué)我運(yùn)用了“參與體驗(yàn)――情感升華式”教學(xué)模式展開教學(xué)的，課的一開始“激情引趣”，老師播放了一首捷克斯洛伐克的歌曲《牧童》，老師引領(lǐng)學(xué)生用雙響筒運(yùn)用簡(jiǎn)單的幾種伴奏型為之伴奏，并讓學(xué)生感受到節(jié)奏型的變化，目的是讓學(xué)生感受音樂(lè)的輕快活潑，潛移默化的引導(dǎo)學(xué)生注意伴奏的方式和節(jié)奏型的變化，為歌曲伴奏做好鋪墊，激發(fā)學(xué)生的興趣，集中學(xué)生注意力，拉近師生距離。緊接著讓學(xué)生閉上眼睛，老師再次放音樂(lè)讓學(xué)生仔細(xì)聆聽，啟發(fā)學(xué)生“你都想到了什么？”從而讓學(xué)生展開豐富的想象，經(jīng)過(guò)教師的簡(jiǎn)單小結(jié)使學(xué)生了解了牧童的生活和放牧?xí)r的心情，為學(xué)唱歌曲《放牛歌》做情感鋪墊，接下來(lái)的“體驗(yàn)理解”環(huán)節(jié)還是以激發(fā)學(xué)生興趣為主，讓學(xué)生模仿小牧童吹笛子的動(dòng)作，讓學(xué)生編創(chuàng)節(jié)奏。實(shí)際教學(xué)證明，這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得比較好，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又達(dá)到了我的教學(xué)目標(biāo)，熟悉并掌握了所要掌握的節(jié)奏。整個(gè)教學(xué)過(guò)程我注重了學(xué)生以聽覺(jué)為主，從聽覺(jué)入手讓學(xué)生充分感受音樂(lè)，感受音樂(lè)的情緒，由淺入深的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲。我認(rèn)為整體的效果還是不錯(cuò)的，課堂氣氛活躍，注重了學(xué)生興趣、能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，以審美為核心，課堂中能以學(xué)生為主體，教師為“導(dǎo)演”，使學(xué)生在輕松愉 悅的課堂中學(xué)習(xí)，收到了良好的效果.《一對(duì)好朋友》教學(xué)反思

在歌曲《一對(duì)好朋友》這節(jié)音樂(lè)課中，我盡量結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，使該課以

活動(dòng)

形式開展教學(xué)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)歌曲。通過(guò)唱歌、談話，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、想一想，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力。學(xué)習(xí)唱歌時(shí)，充分利用媒體：錄音機(jī)、琴，激發(fā)學(xué)生想唱、學(xué)唱的欲望，帶動(dòng)學(xué)生活潑快樂(lè)的學(xué)會(huì)唱歌曲。再通過(guò)分小組活動(dòng)，如編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作、做游戲、全班比賽表演，增進(jìn)學(xué)生互助合作 精神，培養(yǎng)了學(xué)生審美情趣。

《數(shù)鴨子》教學(xué)反思

歌曲《數(shù)鴨子》充滿了童趣，音樂(lè)中我們感受到柔嫩明亮的音色，生動(dòng)活潑的說(shuō)唱節(jié)奏，更看到了具有濃郁的鄉(xiāng)村氣息的中國(guó)水墨風(fēng)景畫：橋上的數(shù)鴨子的孩童，橋下放鴨子的老爺爺，有橋有河，有爺爺與孩子們風(fēng)趣的對(duì)話，有鴨子的嘎嘎叫聲?？芍^是有情有景，生動(dòng)可感。

在歌曲教學(xué)中，我采用了情景教學(xué)法，讓學(xué)生在玩中學(xué)，構(gòu)造了一個(gè)生動(dòng)活潑、富有童趣的教學(xué)情景。改變了傳統(tǒng)的歌曲教唱模式，由于教學(xué)手段新穎，歌曲節(jié)奏鮮明利于上口，學(xué)生非常喜愛(ài)，很快就學(xué)會(huì)歌曲，還能理解其中的情緒。通過(guò)討論和表演，讓學(xué)生在參與和合作中感受到音樂(lè)帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

在整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)中，孩子們的積極性很高。我共放入了“律動(dòng)”“情境導(dǎo)入”“學(xué)唱歌曲”“處理歌曲”“創(chuàng)編動(dòng)作”五個(gè)環(huán)節(jié)。

《小象》教學(xué)反思

《小象》是人音版音樂(lè)教科書一年級(jí)下冊(cè)的一個(gè)欣賞曲目，是美國(guó)亨利.曼仙尼樂(lè)隊(duì)演奏的爵士風(fēng)格的樂(lè)曲。樂(lè)曲輕松活潑，形象的表現(xiàn)了小象們玩耍嬉戲的情景。在一年一班上課的時(shí)候，我首先講述了樂(lè)曲表現(xiàn)了怎樣的小象，特意為樂(lè)曲做了解釋，再請(qǐng)學(xué)生聽音樂(lè)，之后提問(wèn)：你感到小象在做什么？結(jié)果孩子們的回答幾乎一致：在玩耍嬉戲。在一年二班上課的時(shí)候，我省去了對(duì)樂(lè)曲過(guò)多的解釋，直接切入：請(qǐng)同學(xué)們欣賞管弦樂(lè)《小象》，說(shuō)一說(shuō)小象在干什么？聽后孩子們的回答讓我刮目相看：小象在喝水、小象在唱歌、小象在跳舞、小象在打滾、小象在快樂(lè)的走路、小象在媽媽身邊玩耍------多么精彩的想象！

《兩只小象》教學(xué)反思

《兩只小象》這節(jié)課是讓學(xué)生在活動(dòng)中感受、認(rèn)識(shí)并掌握四分休止符，引導(dǎo)學(xué)生用活潑、富有彈性的聲音演唱《兩只小象》，從而懂得愛(ài)護(hù)動(dòng)物，并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。小學(xué)生喜歡小動(dòng)物，樂(lè)意模仿它們的叫聲和動(dòng)作，所以這節(jié)課我以“小動(dòng)物”為主，貫穿整個(gè)課堂。一開始，用《數(shù)鴨子》歌曲，讓學(xué)生聽音樂(lè)拍手進(jìn)教室，緊接著唱《小動(dòng)物唱歌》的發(fā)生練習(xí)，學(xué)生邊唱邊模仿各種小動(dòng)物，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在導(dǎo)入新課教學(xué)時(shí)，我模仿小象的動(dòng)作，讓同學(xué)們猜，很吸引他們的注意力，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，每個(gè)環(huán)節(jié)連接的非常緊密，一環(huán)扣一環(huán)，而且個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)都有不同的要求，這樣就能使同學(xué)們的注意力時(shí)時(shí)刻刻跟著老師走，歌曲新授完之后，我又加進(jìn)了打擊樂(lè)器，讓同學(xué)們伴隨著打擊樂(lè)，邊走邊跳邊表演，整節(jié)課在這個(gè)環(huán)節(jié)達(dá)到高潮，課堂氣氛非?；钴S，大大提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。最后，我又讓學(xué)生們靜下來(lái)，利用多媒體播放各種小動(dòng)物（小象）的圖片，供他們欣賞，并進(jìn)行德育滲透，從而結(jié)束這節(jié)課。但在這節(jié)課中，也有不足之處：在教學(xué)“四分休止符”時(shí)，我出示了一首兒歌，兒歌中有“ξ”這個(gè)符號(hào)，我把“ξ”這個(gè)符號(hào)比作“紅燈”，這樣打比方，接近學(xué)生們的現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)生比較容易理解，但“ξ”這個(gè)符號(hào)，用手勢(shì)表示時(shí)，我做了一個(gè)動(dòng)作，是“手打開”的動(dòng)作，學(xué)生們都能按我的要求做出來(lái)，但在教唱?jiǎng)e的歌曲，出現(xiàn)“二分音符”時(shí)，通常要用到那個(gè)手勢(shì)，這樣，就發(fā)生沖突了，所以在這個(gè)環(huán)節(jié)，我忽略了這個(gè)問(wèn)題，應(yīng)該讓學(xué)生自己想動(dòng)作，這樣，記憶更深刻，也能使學(xué)生在 教師的引導(dǎo)下主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

《粉刷匠》教學(xué)反思

本課的導(dǎo)入，我考慮到一年級(jí)學(xué)生身心特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)，設(shè)計(jì)了豐富的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與，重在激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣。首先，讓他們回想手在日常生活中的作用，然后在《粉刷匠》音樂(lè)聲中，讓學(xué)生動(dòng)手模仿日常生活中的各種動(dòng)作表演，讓其充分表現(xiàn)自我，通過(guò)身心愉悅的活動(dòng)，引出新課內(nèi)容“粉刷

匠”，為本課的創(chuàng)編歌詞打好鋪墊。聽，是感知與理解音樂(lè)的前提條件，也是音樂(lè)藝術(shù)時(shí)間重要的過(guò)程。我認(rèn)為在課堂中，必須設(shè)計(jì)“聽”的環(huán)節(jié)，分層次、有目的的讓學(xué)生聽，讓學(xué)生充分的感受音樂(lè)的美，能有效地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的想像和聯(lián)想。還可以培養(yǎng)良好的音樂(lè)習(xí)慣，使學(xué)生逐步積累起感受和鑒賞音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)。我還想通過(guò)音樂(lè)的“彌散性”讓孩子們學(xué)會(huì)歌曲，因此，我讓他們聽“歌詞內(nèi)容”，聽“情緒”，邊聽邊學(xué)動(dòng)作。但是很失敗，因?yàn)樗麄冊(cè)谟變簣@學(xué)過(guò)同樣旋律的《粉刷匠》但歌詞不同。問(wèn)題就處在這里，而且當(dāng)時(shí)沒(méi)有意識(shí)到，孩子們很快學(xué)會(huì)了旋律，沒(méi)有辦法記住歌詞。我在設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的時(shí)候，通過(guò)看圖說(shuō)話，說(shuō)：我還能幫媽媽做什么？繼而唱一唱、演一演。希望巧妙的置疑使學(xué)生產(chǎn)生極高的興趣，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性得以調(diào)動(dòng)，增強(qiáng)了主體參與意識(shí)，形成了教與學(xué)的整合。學(xué)生能在原有的音樂(lè)基礎(chǔ)上，用旋律，把自己平時(shí)會(huì)做或做過(guò)的事情編成歌詞唱出來(lái)。既符合了一年級(jí)孩子好表現(xiàn)的心理特征，又讓他們?cè)谕鏄?lè)中完成這一教學(xué)環(huán)節(jié)，同時(shí)激發(fā)、培養(yǎng)其對(duì)音樂(lè)的興趣。但是，我有忽略了他們僅僅是一年級(jí)學(xué)生，創(chuàng)編整首歌難度太大，學(xué)生一下就沒(méi)有了興趣。

最后，我覺(jué)得整堂課缺少一根主線。應(yīng)該圍繞“手”或者“勞動(dòng)最光榮”來(lái)開展教學(xué)活動(dòng)。