第一篇：安全教育活動(dòng)《藏在樓梯里的危險(xiǎn)》教案

安全教育活動(dòng)《藏在樓梯里的危險(xiǎn)》教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道上下樓梯的安全常識(shí)。做到上下樓梯時(shí)靠右走，不鉆欄桿、不著急、不擁擠、不亂跑，預(yù)防危險(xiǎn)的發(fā)生。

2、養(yǎng)成上下樓梯耐心、謙讓的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教學(xué)視頻及課件 幼兒安全用書、活動(dòng)過程：

一、觀看視頻 導(dǎo)入活動(dòng)

引導(dǎo)幼兒回到小朋友們從電視上看到的上下樓梯不文明的行為。

二、樓梯里面有危險(xiǎn) 利用課間講述安全故事

（一）第一天

1、放學(xué)的時(shí)間到了，看看沖動(dòng)駝怎么下樓梯的

幫助幼兒理解并學(xué)說：沖動(dòng)駝在樓梯上橫沖直撞。豐富詞匯：橫沖直撞

2、沖動(dòng)駝這次又闖禍了。把淡定駝壓在了身下。

看到被撞得鼻青臉腫的的淡定駝，沖動(dòng)駝后悔了。

討論：沖動(dòng)駝怎樣下樓，才安全（扶好扶手靠右慢慢走，不擁擠）。

（二）第二天

1、沖動(dòng)駝在樓梯上慢慢地走著，看到一只小蜜蜂，它就去追趕結(jié)果不小心把頭鉆到了護(hù)欄中間，幸虧黑熊門衛(wèi)力氣大才救了他。

討論：沖動(dòng)駝怎樣做才安全（扶好扶手靠右慢慢走，不能追趕）。

（三）發(fā)散性提問：小朋友應(yīng)該怎么安全上下樓梯？

1、上下樓梯時(shí)，萬一不小心發(fā)生危險(xiǎn)，應(yīng)該怎么辦？

老師小結(jié)：上下樓梯時(shí)不著急，不擁擠、不亂跑、不鉆欄桿，要扶好扶手靠右慢慢走。養(yǎng)成上下樓梯耐心、謙讓的好習(xí)慣。

2、上下樓梯時(shí)，萬一不小心發(fā)生危險(xiǎn)，應(yīng)該怎么辦？

告訴幼兒：要大聲呼救。

三、結(jié)束活動(dòng)

師幼一起總結(jié)安全小兒歌：上樓梯下樓梯，右側(cè)行走要牢記。扶好扶手慢慢走，不亂跑來不擁擠?；ハ嘀t讓好習(xí)慣，安全行走我第一。

第二篇：上下樓梯安全教育教案

上下樓梯安全教育

教育目的: 學(xué)習(xí)樓道安全知識(shí),懂得正確上下樓梯的重要性。初步掌握課間、集會(huì)、放學(xué)時(shí)上下樓道的正確方法。初步樹立安全意識(shí),逐步養(yǎng)成上下樓梯靠右行走、不追逐打鬧、照顧前后的良好安全習(xí)慣。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

當(dāng)你們迎著初升的太陽，背上書包，來到學(xué)校開始新的一天學(xué)習(xí)生活的時(shí)候，你們是否想到，平均每天有40多名學(xué)生，也就是說每天將有一個(gè)班的學(xué)生永遠(yuǎn)也無法再回到校園。我國中小學(xué)生因安全事故、食物中毒、溺水等死亡的，每年大約有1.6萬名中小學(xué)生非正常死亡，這是多么驚人的數(shù)字！近幾年，我國一些中小學(xué)因?qū)W生上下樓梯擁擠發(fā)生的踩踏事故已經(jīng)多起。請(qǐng)仔細(xì)聽下面的新聞報(bào)道： XX年12月11日河北省邯鄲市成安縣商城鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生放學(xué)時(shí)，因停電，在樓梯間發(fā)生學(xué)生擁擠踩踏事故，造成5名學(xué)生死亡，4名學(xué)生重傷，7名學(xué)生輕傷。

XX年1月5日，陜西省寶雞縣虢鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)學(xué)生在放學(xué)下樓時(shí)，一名學(xué)生不慎踩空，撞到前邊同學(xué)，后繼學(xué)生發(fā)生擁擠踩踏，造成3名學(xué)生死亡，6名學(xué)生重傷，13名學(xué)生輕傷。

XX年10月24日上午11時(shí)許，婁底市第四小學(xué)，課間一樓梯內(nèi)10名同學(xué)被撞翻，1人傷勢(shì)較重，其余9人受傷

同學(xué)們，聽了這些發(fā)生在上下樓梯間的慘痛的故事。你是否從這些血的教訓(xùn)中意識(shí)到上下樓梯一定要注意安全呢？

二、讓學(xué)生說說我們小朋友上下樓梯有沒有發(fā)生碰撞、摔跤的事。三、四人小組討論

1、平時(shí)我們應(yīng)怎樣上下樓梯？

2、每組推薦一位學(xué)生來說說

四、教師小結(jié)

在我們學(xué)校常見一些同學(xué)在樓梯間追逐打鬧，也不時(shí)有碰撞摔跤，也有很多同學(xué)在下課、上操、放學(xué)時(shí)，在樓梯上拼命跑上跑下。這些行為都存在安全隱患。

同學(xué)們，為了保證你們上下樓為的安全，現(xiàn)向你們提出以下幾點(diǎn)要求：

首先，上下樓時(shí)要靠右邊走，人多時(shí)要謙讓，不擁擠，不吵鬧，不起哄。高年級(jí)學(xué)生禮讓低年級(jí)學(xué)生，男生禮讓女生。參加學(xué)校的課間操、升旗儀式和其他重大的集會(huì)儀式時(shí)，時(shí)要服從安排，分年級(jí)、分班級(jí)依次上下樓。

第二，要掌握一些自我保護(hù)的方法。比如：

（一）發(fā)覺擁擠人流向自己行走的方向擁來時(shí)，應(yīng)該馬上避到一旁，比如躲到樓梯的拐角處，或是抓住樓梯扶手，但是不要奔跑，以免摔倒。不要逆著人流前進(jìn)，那樣非常容易被推倒在地。

（二）是若身不由己陷入人群之中，一定要先穩(wěn)住雙腳。

（三）是遭遇擁擠的人流時(shí)，一定不要采用體位前傾或者低重心的姿勢(shì)，即便鞋子被踩掉，也不要貿(mào)然彎腰提鞋或系鞋帶。

（四）是盡量緊緊抓住樓梯扶手等堅(jiān)固牢靠的東西，待人流過后，然后再離開現(xiàn)場(chǎng)。

（五）是若被推倒，要設(shè)法靠近墻壁。面向墻壁，身體蜷成球狀，雙手在頸后緊扣，以保護(hù)身體最脆弱的部位。

同學(xué)們我希望通過今天的上下樓梯的安全教育，同學(xué)們要高度重視，要養(yǎng)成良好的上下樓習(xí)慣，遵守上下樓梯的秩序。尤其現(xiàn)在到了 2

冬季寒冷時(shí)節(jié)，上下課時(shí)有些同學(xué)喜歡跑動(dòng)，更應(yīng)該注意上下樓梯的安全。同時(shí)希望同學(xué)們也要注意交通、飲食、用電、運(yùn)動(dòng)等方面的安全。

五、學(xué)習(xí)樓道安全兒歌

教室里,輕輕走, 走廊上,慢慢走, 轉(zhuǎn)彎口,減速走, 上下樓梯靠右走。

樓道安全最重要，靠右行走不要跑； 老師守護(hù)在道旁，依次行走秩序好；集體行動(dòng)列隊(duì)走，幾人結(jié)伴不打跳； 遇上擁擠停三分，主動(dòng)謙讓道通暢； 燈光設(shè)施需愛護(hù)，遇上停電放慢步； 緊急情況心放松，聽從安排不盲從； 安全責(zé)任時(shí)刻記，生命安全泰山重。

六、實(shí)踐活動(dòng)

教師帶領(lǐng)學(xué)生走樓梯

第三篇：幸福藏在糊涂里

幸福藏在糊涂里

有兩個(gè)落水者，一個(gè)視力極好，一個(gè)患有近視。兩個(gè)落水者在寬闊的河面上掙扎，很快就筋疲力盡了。突然，視力好的那位看到了前面不遠(yuǎn)處有一艘小船，正在向他們這邊漂來。

患有近視的那位也模模糊糊地看到了。于是，兩人便鼓起勇氣，奮力向小船游去。游著游著，視力好的那位便停了下來，因?yàn)樗辞辶?，那不是一艘小船，而是一截枯朽的木頭。但患有近視的人卻并不知道那是一截木頭，他還在奮力向前游著。當(dāng)他終于游到目的地，并發(fā)現(xiàn)那竟然是一截枯朽的木頭時(shí)，他已離岸不遠(yuǎn)了。視力好的那位就這樣在水里喪失了生命，而患有近視的那位卻獲得了新生。

有兩個(gè)患有癌癥的病人。一個(gè)人耳朵靈便，從醫(yī)生的談話中聽到，他們只能活三個(gè)月時(shí)間了。于是，他整天郁郁寡歡，結(jié)果還沒到三個(gè)月就死了。另一個(gè)人的耳朵有些背，別說偷聽醫(yī)生的談話，就是你跟他直接說，他都聽不大清。奇怪的是，他不但活過了三個(gè)月，到現(xiàn)在已是兩年過去了，他還好好地活著。

在美國，有兩家同樣大小的公司，它們的總裁一個(gè)叫羅伯特，一個(gè)叫史蒂夫。羅伯特是一位精于算計(jì)的人，凡事都比別人看得長遠(yuǎn)。因?yàn)樗缇皖A(yù)測(cè)到了2008年美國的金融危機(jī)，所以他決定將公司解散，還能給自己和員工們留一些生活費(fèi)，不然到時(shí)肯定會(huì)負(fù)債累累。

史蒂夫不是一個(gè)善于算計(jì)的人。他憨憨地認(rèn)為，未來永遠(yuǎn)是無法預(yù)測(cè)的。他覺得自己的公司只要能夠生存一天，他就一定要讓它支撐下去。結(jié)果，他的公司竟然奇跡般地度過了這場(chǎng)席卷全球的金融危機(jī)。

人生中，很多事不知道的比知道的好，不靈通的比靈通的要好，不精明的比精明的要好。這就是人們常說的難得糊涂。其實(shí)，人生本來就是糊涂的，所有的快樂和幸福都藏在糊涂中，一旦清醒了，可能所有的快樂和幸福也就跟著煙消云散了。

第四篇：幸福藏在糊涂里。

兩個(gè)落水者，一個(gè)視力極好，一個(gè)患有近視。兩個(gè)落水者在寬闊的河面上掙扎，很快就筋疲力盡了。

突然，視力好的那位看到了前面不遠(yuǎn)處有一艘小船，正在向他們這邊漂來。

患有近視的那位也模模糊糊地看到了。于是，兩人便鼓起勇氣，奮力向小船游去。

游著游著，視力好的那位便停了下來，因?yàn)樗辞辶?，那不是一艘小船，而是一截枯朽的木頭。

但患有近視的人卻并不知道那是一截木頭，他還在奮力向前游著。當(dāng)他終于游到目的地，并發(fā)現(xiàn)那竟然是一截枯朽的木頭時(shí)，他已離岸不遠(yuǎn)了。

視力好的那位就這樣在水里喪失了生命，而患有近視的那位卻獲得了新生。

有兩個(gè)患有癌癥的病人。一個(gè)人耳朵靈便，從醫(yī)生的談話中聽到他們只能活三個(gè)月時(shí)間了。

另一個(gè)人的耳朵有些背，別說偷聽醫(yī)生的談話，就是你跟他直接說，他還聽不大清。奇怪的是，他不但活過了三個(gè)月，到現(xiàn)在已是兩年過去了，他還好好地活著。

在美國，有兩家同樣大小的公司，它們的總裁一個(gè)叫羅伯特，一個(gè)叫史蒂夫。羅伯特是一位精于算計(jì)的人，凡事都比別人看得長遠(yuǎn)。

因?yàn)樗缇皖A(yù)測(cè)到了2008年美國的金融危機(jī)，所以他決定將公司解散，還能給自己和員工們留一些生活費(fèi)，不然到時(shí)肯定會(huì)負(fù)債累累。

因?yàn)樗治龅剑?008年，美國有30%的公司要倒閉，像他現(xiàn)在這樣的小公司，肯定在那30%之中。

史蒂夫不但不是一個(gè)善于算計(jì)的人，甚至還給人一種愚笨的感覺。他憨憨地認(rèn)為，未來永遠(yuǎn)是無法預(yù)測(cè)的，就算你將世界上最完美的計(jì)劃放在他的面前，他也不會(huì)相信，因?yàn)槲磥磉€沒有真正到來。

他覺得自己的公司只要能夠生存一天，他就一定要讓它支撐下去。結(jié)果，他的公司竟然奇跡般地度過了這場(chǎng)席卷全球的金融危機(jī)。

最終，會(huì)算計(jì)的人將公司解散了，而不會(huì)算計(jì)的人，卻將公司比以前辦得更紅火了。

人生中，很多事不知道的比知道的好，不靈通的比靈通的要好，不精明的比精明的要好。

這就是人們常說的難得糊涂。其實(shí)，人生的很多快樂和幸福都藏在糊涂中。

第五篇：大班美術(shù)活動(dòng)教案：藏在手指里的秘密

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)手指印畫以及添畫成多種形象的基本技能。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，提高創(chuàng)作表現(xiàn)能力，發(fā)展想象力。

3、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)和分享創(chuàng)作的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、范畫一張，小圖書一本，實(shí)物投影儀、數(shù)碼照相機(jī)、電腦、鋼琴曲。

2、細(xì)頭水筆、印臺(tái)、小張白紙每人5~10張、抹布若干

活動(dòng)過程：

一、手指游戲?qū)?，激發(fā)興趣。

師：“來來，大家快快請(qǐng)出你的手指寶寶，一起和它們做個(gè)手指游戲吧！”

師：“手指寶寶真能干！它不僅會(huì)和我們一起做游戲，還會(huì)變魔術(shù)呢。不信，你們瞧?！?/p>

二、出示范例，引導(dǎo)幼兒欣賞、觀察，了解作畫方法。

師：“你們能看出來，手指寶寶是怎么變魔術(shù)的嗎？”

三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)作畫方法，邊學(xué)邊想象。

1、出示手指印畫的工具，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)印臺(tái)。

師：“哎呀，你們看，周老師的手指頭怎么在動(dòng)啊？哦，我知道了，它們肯定是等不及，也想來變變魔術(shù)了。在變魔術(shù)之前，我們首先請(qǐng)出一位朋友——印臺(tái)，你們知道它叫什么名字嗎？告訴你們，它叫印臺(tái)。”

2、學(xué)習(xí)按指印。

師：“我先請(qǐng)食指朋友來變魔術(shù)。在印臺(tái)里找到我最喜歡的顏色，蘸蘸顏料，在紙上用力按一下。看，一個(gè)指印出來了。咦，這個(gè)指印象什么呢？”（請(qǐng)小朋友討論回答。）

3、學(xué)習(xí)添畫。

出示細(xì)水筆，教師根據(jù)幼兒剛才的回答進(jìn)行添畫，簡(jiǎn)筆畫出物品的基本特征。比如：跳舞的小人，毛毛蟲、花、小雞等。

4、學(xué)習(xí)組合印畫。

師：“食指寶寶變了一個(gè)魔術(shù)，其它的手指寶寶也想趕快來變一變?？?，它們也來變了?！保ń處熓痉督M合印畫，引導(dǎo)幼兒觀察學(xué)習(xí)。）

師：“喲，它們一起變出了什么？”

四、交代要求，讓幼兒表現(xiàn)和創(chuàng)造。

師：“我知道，小朋友們的手指也很能干！現(xiàn)在，充分發(fā)揮你的想象能力，想出許多你喜歡的東西來，在做的時(shí)候要注意隨時(shí)擦干凈手指。注意，一張紙上變一個(gè)魔術(shù)，變一個(gè)，換張紙，看看，比比誰變得多，變得和大家不一樣?！保ㄗ層變涸趦?yōu)美的音樂聲中自由創(chuàng)作）

教師巡回觀察指導(dǎo)，并用婁碼相機(jī)拍下不同的作品內(nèi)容。

五、評(píng)價(jià)作品：

在電腦里展示幼兒的作品，請(qǐng)幼兒介紹自己的作品，鼓勵(lì)幼兒互相學(xué)習(xí)、提高。

活動(dòng)延伸：

出示小圖書，并向幼兒介紹小圖書的制作方法及功用，讓幼兒整理自己的作品，讓老師幫忙裝訂，讓幼兒自己寫上名字，投放在區(qū)域角，供大家共同欣賞、交流。能力強(qiáng)的幼兒可自編故事。