第一篇：識(shí)字教案

第一冊(cè)語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)課教案

課題：綜合識(shí)字

東茅街小學(xué) 彭輝

教學(xué)目標(biāo)：

１、組織學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音以及識(shí)字

（一）１中所識(shí)生字； ２、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字；

３、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力以及“主動(dòng)、合作”的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

對(duì)前面所學(xué)識(shí)字內(nèi)容的鞏固是重點(diǎn)；自主學(xué)習(xí)及合作學(xué)習(xí)的方式的培養(yǎng)是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：生字卡片、評(píng)比表、課件

學(xué)生準(zhǔn)備：在生活中所認(rèn)識(shí)的生字卡片、所熟悉的商品外包裝 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、激趣活動(dòng)：

小朋友們，今天老師和大家一起做找朋友的游戲，一起來(lái)認(rèn)識(shí)漢字朋友。有新朋友也有老朋友。我們以小組為單位，來(lái)比一比哪個(gè)小組找到的朋友最多。首先進(jìn)行第一關(guān)，認(rèn)識(shí)課本中的漢字朋友。

二、組織學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音以及識(shí)字

（一）１中所識(shí)生字；

１、每小組發(fā)放一張?jiān)~語(yǔ)表，提出學(xué)習(xí)要求：每個(gè)小組的同學(xué)都要認(rèn)真的識(shí)讀生字表上的生字。不會(huì)讀的小朋友在組內(nèi)找小老師幫忙（幫助別人的小朋友可以得到一朵小紅花）。等會(huì)兒開火車的時(shí)候就要比一比哪一小組讀得最好。

２、每一小組開始自由學(xué)習(xí)的活動(dòng)，教師巡視，注意組織小組合作的學(xué)習(xí)。３、組織學(xué)生交流剛才的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)：

（１）每一組選一個(gè)代表上來(lái)，選擇自己會(huì)讀的詞語(yǔ)讀一讀。師生共同評(píng)議。

教師出示所有詞語(yǔ)，讓學(xué)生自由選擇識(shí)讀。（２）每一組再選一名代表上來(lái)，根據(jù)教師所選識(shí)讀詞語(yǔ)。師生共同評(píng)議。

（３）（４）開火車識(shí)讀詞語(yǔ)。學(xué)生評(píng)議。選一個(gè)你最喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

４、小結(jié)：剛才第一關(guān)的游戲小朋友做得很認(rèn)真，大家玩得也挺開心。還想認(rèn)識(shí)更多的漢字朋友嗎？

三、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字

（一）組織學(xué)生學(xué)習(xí)在日常生活中認(rèn)識(shí)的漢字

１、導(dǎo)入：小朋友在平常的生活中一定認(rèn)識(shí)了許多漢字朋友，可以把他們介紹給大家認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)嗎？

２、學(xué)生展示自己搜集的漢字，并帶著全班同學(xué)一起學(xué)習(xí)。

（二）認(rèn)識(shí)課表

１、導(dǎo)入：這個(gè)學(xué)期，我們一

（四）班開設(shè)了許多有意思的課，小朋友都知道這些課的名稱嗎？ ２、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)課表中的漢字。指名識(shí)讀，開火車識(shí)讀，學(xué)生評(píng)議。

第一冊(cè)綜合識(shí)字課說(shuō)課稿

說(shuō)教材：

本教材是我根據(jù)一年級(jí)新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材，在學(xué)生學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音及識(shí)字

（一）第一課的基礎(chǔ)上自編的教材。教材既重視對(duì)課本識(shí)字內(nèi)容的鞏固又重視學(xué)生平常的識(shí)字積累，更重視識(shí)字方法的潛移默化教育（包括：根據(jù)漢語(yǔ)拼音拼讀識(shí)字、平時(shí)家長(zhǎng)教、向同學(xué)和老師學(xué)等等）。說(shuō)教法：

本課教學(xué)由三個(gè)部分組成：

一、激趣活動(dòng)：

二、組織學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音以及識(shí)字

（一）１中所識(shí)生字；

三、學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字。這三個(gè)部分中，第三部分是重點(diǎn)，教者意圖通過(guò)這一環(huán)節(jié)突破“自主學(xué)習(xí)及合作學(xué)習(xí)的方式的培養(yǎng)”這一難點(diǎn)。

第二篇：識(shí)字教案

識(shí)字教案 篇1

教學(xué)目標(biāo):

1、正確流利有感情的朗讀課文，在熟讀的基礎(chǔ)上，背誦課文。

2、認(rèn)讀本課的生字，理解種子、祖國(guó)的意思。學(xué)會(huì)白、云兩個(gè)字。

3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛家，愛國(guó)的思想感情。

教學(xué)內(nèi)容：

一、揭提導(dǎo)入。

1、小朋友，我們已經(jīng)學(xué)了五篇課文，認(rèn)識(shí)了不少漢字，真了不起。中國(guó)的漢字真有意思，很多漢字都是由圖畫演變而來(lái)的。瞧，老師這兒就有一幅有趣的圖：

師：（演示動(dòng)畫）邊演示邊說(shuō)：古時(shí)候的人，覺得有房子住，能養(yǎng)上一頭豬，這樣的生活就很幸福，這就是一個(gè)幸福的“家”。

2、小朋友，你們愛你們的家嗎？你們?cè)诩依锷畹男腋幔?/p>

小朋友你們都有自己的家，自然界的動(dòng)物，植物也有他們自己的家，你們想不想知道他們的家都在什么地方呀？

二、初讀課文。

1、小朋友，打開書先讀讀生字表里的生字.讀準(zhǔn)字音在課文中把生字圈出來(lái)。再讀一遍課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，看拼音，把這個(gè)字多讀幾遍。

剛才張老師聽了小朋友的讀書,發(fā)現(xiàn)好些詞的讀音需要提醒一下你們看:出示詞

請(qǐng)小朋友提醒大家注意。開火車.

2、自己再把課文讀一讀，這次要求又難一點(diǎn)了不僅要把字音讀準(zhǔn)，還要把句子讀通順，注意詞兒連讀，讀好后把課文有幾句話標(biāo)一標(biāo)。

3、課文有幾句話？你是怎么知道的.

4、請(qǐng)小朋友讀一讀這兩句話，其他的小朋友注意聽,他們的字音讀的準(zhǔn)不準(zhǔn),他們的句子讀通了沒有.

5、讀后評(píng)議。

三、理解課文。

小朋友剛才都能把課文讀得正確流利了。老師真替你們高興。眼睛看著大屏幕響亮的讀一讀.

1、你還見過(guò)什么樣的白云？

小結(jié)：是啊，它在藍(lán)天中飄來(lái)飄去，變換著不同的形狀，白云多自在??！你覺得這些白云在它的家藍(lán)天里過(guò)的怎么樣啊?你能舒服的讀一讀屏幕上的話嗎?我們一齊來(lái)讀.

2、藍(lán)天是白云的家,那么小鳥的家在哪里？

插上想象的翅膀和小鳥一起去樹林看一看,小鳥會(huì)在樹林里干些什么？

3、小結(jié)：小鳥在樹林里唱歌，做窩，跳舞，他們?cè)跇淞掷锷畹恼婵鞓?，所以我們說(shuō)----樹林是小鳥的家.

4、魚兒的家在哪里啊?小魚離開了小河,離開了水會(huì)怎么樣呢?是啊,魚兒離不開水,所以小河是魚兒的家.

5、小鳥在樹林里自由的飛翔,魚兒在小河里悠閑的游來(lái)游去.他們的心情是怎樣的啊?誰(shuí)來(lái)帶著這種開心的心情讀一讀第2.3行.

6、小朋友，你們見過(guò)它嗎？（出示蒜頭）

它是什么？（有葉子的大蒜）老師把他們種下去，你們看它發(fā)芽了長(zhǎng)出了葉子，這就是種子。(.課件)

7、你還知道哪些是種子？

小結(jié)：種子想要發(fā)芽長(zhǎng)大離不開――？（泥土）沒有泥土它就不能長(zhǎng)大了。課文說(shuō)――？（泥土是種子的家）

8、小結(jié)：自然界的萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己生存的地方，他們?cè)谧约旱募依锷畹暮苁娣?，很快樂。我想?qǐng)一個(gè)小朋友把這種舒服，快樂讀出來(lái)。（出示第一句）請(qǐng)人讀

你們還知道那些動(dòng)物職務(wù),他們的家在哪里.你能用____是___家.”說(shuō)一說(shuō)先四人小組討論,再匯報(bào).

9. 過(guò)渡：自然界的萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己的家，那我們小朋友都有一個(gè)共同的家，這就是___祖國(guó).

10. 師述:你們的爸爸媽媽爺爺奶奶…….祖祖輩輩都生活在這個(gè)國(guó)家里.我們的祖國(guó)叫什么名字啊?大聲的說(shuō)一說(shuō).現(xiàn)在你們生活在這個(gè)國(guó)家里生活得怎么樣?

是啊!我們都么幸福啊,你們愛我們的中國(guó)嗎?我們很愛這個(gè)國(guó)家,所以我們把他稱作祖國(guó).誰(shuí)能讀好這個(gè)詞?

11. 如果把祖國(guó)比作花園,那么我們小朋友就是-----祖國(guó)的花朵.我們一起來(lái)讀讀這句話.

12. 小朋友讀得真好!現(xiàn)在老師想請(qǐng)小朋友站起來(lái)讀讀這篇文章.老師給你配個(gè)音樂.還有人像跟著音樂讀嗎?

13. 一起站起來(lái),加上自己喜歡的動(dòng)作,一邊做動(dòng)作一邊讀課文.

小結(jié):今天我們學(xué)了這么美的一首小詩(shī),同學(xué)們讀得這么有感情,還有的小朋友把他背下來(lái)了,真棒!我們來(lái)表?yè)P(yáng)一下自己吧!

@學(xué)生字

這節(jié)課的幾個(gè)生字還認(rèn)識(shí)嗎?張老師來(lái)考考大家.(出示)

指導(dǎo)寫云.

云有幾筆寫成?你是怎么記住云的?(二)

短橫穿過(guò)上豎中線的中心點(diǎn)

長(zhǎng)橫再橫中線上.

撇折從中心點(diǎn)起筆.

點(diǎn)頭指向中心點(diǎn).

識(shí)字教案 篇2

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫六個(gè)生字。

2、正確、流利朗讀課文。

3、爭(zhēng)當(dāng)人人夸的好孩子。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字會(huì)寫生字

教學(xué)難點(diǎn)：爭(zhēng)當(dāng)人人夸的好孩子

課時(shí)安排：二課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：卡片圖片

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入，揭題

我們都有溫暖的家。我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每一個(gè)人。在家中怎樣的孩子，才是人

人夸的好孩子呢?

有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌。

二、新課教學(xué)，生字教學(xué)

(一)初讀課文

1、讀準(zhǔn)字音;讀課文時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么?如(三字經(jīng))

2、在課文中找出生字，多讀幾遍。對(duì)有困難的音進(jìn)行指導(dǎo)。

3、再讀課文讀通句子，選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。

4、師生正音

(二)生字教學(xué)

1、出示帶拼音詞語(yǔ)，識(shí)記生字

2、小組合作學(xué)習(xí)生字

3、出示三字經(jīng)鞏固生字

三、寫字教學(xué)

1、教師范寫

2、學(xué)生描紅交流

3、練寫

四、課文教學(xué)

1、出示一幅畫,想一想圖上講了一件什么事情。這是一位怎么樣的好孩子?

學(xué)習(xí)第一句話：小朋友，正少年，尊長(zhǎng)輩，懂禮貌。生字用紅字體標(biāo)出。

用自豪的語(yǔ)氣朗讀。

2、學(xué)習(xí)二、三、四句：同上教學(xué)

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鞏固生字

二、學(xué)習(xí)最后一句

(一)讀全文

1、生字都認(rèn)識(shí)了，課文應(yīng)該讀的更好，自讀全文。

2、指名讀句子。

(二)學(xué)習(xí)最后一句

1、長(zhǎng)輩們?yōu)槭裁磳?duì)你做錯(cuò)的事進(jìn)行提醒，讓你改正呢?出示最后一句。

2、你怎么做才是愛家呢?

3、讀一讀、聽一聽誰(shuí)是最愛家的。

三、寫字教學(xué)

洗掃認(rèn)真

1、教師范寫

2、生描紅交流

3、生練寫

四、朗讀課文

五、拓展

1、念兒歌

教學(xué)總結(jié)

識(shí)字教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁：羊（羊字旁）。

2．初步了解會(huì)意字的特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣。

3．朗讀兒歌，理解兒歌的意思，懂得團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理，并能與實(shí)際生活相聯(lián)系。

4．在小組學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生合作探究、細(xì)致觀察、大膽交流的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

識(shí)字、寫字。理解兩句諺語(yǔ)“眾人一條心，黃土變成金”的含義。

一、導(dǎo)入。

小朋友，讓我們一起來(lái)玩一個(gè)游戲。老師做動(dòng)作，請(qǐng)小朋友們猜猜看它是什么字。（人，大，天）小朋友們真聰明，剛才你們猜出的這些字都是和我們的生活緊密相連的。

二、看圖，學(xué)習(xí)字詞。

1、今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這樣的文字。(板書課題)

2、跟老師讀課題《識(shí)字7》。

3、下面請(qǐng)小朋友們看圖，猜猜看它們分別是什么字。

貼圖——人

貼圖——從,看到這個(gè)字你覺得是什么意思?( 一人后面跟出來(lái)一個(gè)人)

下面請(qǐng)你們猜一猜老師要貼什么圖?——眾(三個(gè)人)

指導(dǎo)讀，哪個(gè)小老師教大家讀一讀。(指名讀,開火車讀)

4、這三個(gè)字都很喜歡交朋友，它想把自己的好朋友介紹給大家。請(qǐng)大家打開課本76頁(yè)，自己借助拼音讀一讀這些詞語(yǔ)。讀的時(shí)候要求讀的時(shí)候讀準(zhǔn)字音,聲音大聲。

5、小朋友，剛才我們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)新朋友，讓我們一起來(lái)把它們介紹給大家好嗎？（指名讀詞語(yǔ)，范讀，全班讀）

6、提問：那么什么叫工人呢？什么叫跟從？什么叫群眾？

三、理解兒歌

1、過(guò)渡：有一位會(huì)寫詩(shī)的叔叔把這三個(gè)字合在一起寫了一首好聽的兒歌，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。（相機(jī)出示兒歌：二人從，三人眾。眾人一條心，黃土變成金。）

2、小朋友們自己借助拼音把這首兒歌讀一讀。

3、下面我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下兒歌里的生字。（讀生字、組詞）

4、指名讀兒歌，隨機(jī)正音。

齊讀兒歌。

5、讀了這首兒歌，你知道了什么？在小組里討論一下，懂了的可以告訴你的小伙伴，不懂的可以在旁邊打個(gè)“？”，問問你的小伙伴。

6、說(shuō)一說(shuō)。

小朋友們都知道了團(tuán)結(jié)力量大的道理，那么在你身邊有哪些事情是通過(guò)大家一起努力取得成功的呢？

7、讀一讀

一個(gè)人讀好了還不夠，全班讀好了才算好。請(qǐng)小朋友們帶著自己的體會(huì)、感受，一起把課文讀一遍。

8、背一背

小朋友能不能把兒歌背下來(lái)？能背的小朋友站起來(lái)大聲地背。

齊背兒歌。

四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

1、請(qǐng)小朋友們打開課本78頁(yè)，請(qǐng)小朋友們把前面的四個(gè)生字進(jìn)行書空，想想寫的時(shí)候應(yīng)該注意哪些地方。

2、出示生字卡片認(rèn)讀生字：眾 群 條 黃

3、分別講：寫這個(gè)字時(shí)要注意什么？

4、教師范寫，講解。

5、《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、書寫

識(shí)字教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

①能夠認(rèn)識(shí)“哥”、“弟”、“姐”、“妹”、“爸”、“媽”這幾個(gè)字。

②能夠根據(jù)圖片內(nèi)容大膽的猜測(cè)生字，大膽的表述自己的觀點(diǎn)。

③學(xué)會(huì)傾聽，能夠遵守課堂紀(jì)律以及教師和小朋友們的約定。

活動(dòng)重點(diǎn)：

能夠快速認(rèn)讀需要掌握的幾個(gè)生字

活動(dòng)難點(diǎn)：

能夠準(zhǔn)確、自信的認(rèn)讀生字，大膽表述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

生字卡片，配套圖片，故事《做客》

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入

師：今天呀，麗麗去姨娘家做客，媽媽告訴麗麗姨娘家有六口人，爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、妹妹還有弟弟，于是麗麗到了家里就開始數(shù)起來(lái)啦!并一個(gè)個(gè)找出來(lái)，現(xiàn)在小朋友和麗麗一起來(lái)找找姨娘家的六口人吧!

(通過(guò)故事導(dǎo)入到人物形象，圖片展示，識(shí)別人物，幼兒可以很快的進(jìn)入本堂課的學(xué)習(xí)當(dāng)中)

二、對(duì)號(hào)入座

師：我們每個(gè)人都有自己的名字，這些圖片呢，也都有屬于自己的名字，讓我們來(lái)看看哪張字卡是“爸爸”的“爸”字，哪張是“媽”字……，我們可不能給他們找錯(cuò)了名字哦，不然爸爸媽媽都分不清可是會(huì)被比人笑話的呢!

(接下來(lái)的`生字認(rèn)讀則是教師講解為主，反復(fù)練習(xí)，幫助幼兒記憶)

三、認(rèn)字比賽

師：下面我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)“認(rèn)字比賽”的小游戲，看看哪組的小朋友最厲害，第一個(gè)認(rèn)出來(lái)的老師給他們組獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花，獎(jiǎng)勵(lì)最多的獲勝!

(比賽能夠調(diào)動(dòng)孩子的積極性，本環(huán)節(jié)通過(guò)比賽的方式檢測(cè)學(xué)習(xí)成效，也進(jìn)一步加強(qiáng)記憶)

識(shí)字教案 篇5

一、活動(dòng)目標(biāo)：1、朗讀背誦兒歌《云寶寶》

2、認(rèn)讀漢字：云上月一

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、晚上背景圖（大）

2、云及月亮的圖片字寶寶字卡

3、字卡，人手各一套，放小籃子里。

三、活動(dòng)過(guò)程：（一）、出示背景圖，讀兒歌。

師：今天老師請(qǐng)來(lái)了一位好朋友，小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)這背景圖上表示什么時(shí)間？你是怎么知道的？

師：引導(dǎo)幼兒觀察圖，并能完整表述圖片的簡(jiǎn)單內(nèi)容。

1、出示圖片（云的圖片）。“小朋友知道是誰(shuí)了嗎？對(duì)了！它的名字就叫云。

2、云今天給小朋友帶來(lái)了一首兒歌，名字叫《云寶寶》。小朋友仔細(xì)聽聽這首兒歌都有什么？

幼：有云、月亮。幼兒答教師出示圖片粘貼在背景圖上。

3、教師帶領(lǐng)幼兒讀兒歌。

4、幼兒分組讀兒歌。

5、幼兒集體讀兒歌。

6、師：小朋友說(shuō)說(shuō)你們今天和誰(shuí)交朋友？

幼：云寶寶

師：對(duì)了，云寶寶今天還給小朋友帶來(lái)了幾個(gè)字寶寶，我們也一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下好嗎？

（二）、出示字卡片，認(rèn)字

1、認(rèn)讀云、月、上、一。

2、集體認(rèn)讀

3、游戲——比比誰(shuí)又快又對(duì)，教師隨意指字，讓幼兒認(rèn)讀

4、游戲——找找，每個(gè)幼兒發(fā)一個(gè)籃子，里面分別裝有：云、月、上、一”的字卡，教師說(shuō)字寶寶名字，幼兒分別把相應(yīng)的字卡找出來(lái)并舉起來(lái)給老師看。）

四、小結(jié)：今天小朋友們學(xué)會(huì)了《云寶寶》和這四個(gè)字寶寶，那我們也回去教教爸爸媽媽，好不好？

識(shí)字教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)認(rèn)讀14個(gè)生字，掌握“海、軍”兩個(gè)字的讀寫及運(yùn)用。

2、能把身邊的事物用數(shù)量詞表達(dá)出來(lái)；通過(guò)朗讀，感悟情境，發(fā)揮想像力，在敘述的同時(shí)，語(yǔ)言得到訓(xùn)練。

3、能用自己喜歡的方法識(shí)記生字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望和興趣；在小組交流中，體驗(yàn)合作的樂趣，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)并掌握生字及培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、圖片、實(shí)物投影

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入：

今天老師帶你們?nèi)讉€(gè)旅游景點(diǎn)玩玩，如果你覺得景色優(yōu)美，還能介紹給別人呢！

二、朗讀、體驗(yàn)情境

1、用自己喜歡的方式讀一讀課文，看看我們都要去哪幾個(gè)景點(diǎn)參觀？注意讀準(zhǔn)字音，不懂的地方標(biāo)上“？”

2、同桌合作，互相讀一讀。

3、（出示生字卡片）齊讀、正音，記字形的方法有哪些？

4、指名分段讀，其他同學(xué)邊聽邊想象。

5、小組討論：給每個(gè)旅游景點(diǎn)取個(gè)好名字。

6、生匯報(bào)，師板書：海灘農(nóng)村公園學(xué)校

三、學(xué)習(xí)課文

（一）請(qǐng)各位參觀者跟緊我，我們參觀的第一站是“海灘”。

1、（出示圖）海灘上有什么呀？

2、翻開課本，把這幾樣?xùn)|西用“□”框出來(lái)；形容它們的詞用“〇”圈出來(lái)。

3、出示詞語(yǔ)卡片，讀一讀。

4、觀察圖，用上這幾個(gè)詞說(shuō)一段話。

（二）參觀了美麗的海灘，我們?cè)僖黄鹑ヮI(lǐng)略一下“農(nóng)村”的鄉(xiāng)土氣息吧！

1、（出示圖）你看到了什么景色？

2、根據(jù)匯報(bào)出示詞語(yǔ)，跟讀，正音。

3、課文是怎么來(lái)形容它們的？自己讀一讀吧！

4、齊讀，你覺得這里怎么樣？

5、有感情地朗讀。

（三）想想自己是怎么學(xué)懂前兩段的？

1、小結(jié)方法：讀、標(biāo)、想

2、接下去的兩站“自由活動(dòng)”，可以一個(gè)人，也可以四個(gè)人一起去參觀，過(guò)十分鐘集合。

3、匯報(bào)：我參觀了，看到了（），覺得（）。

4、根據(jù)匯報(bào)出示詞語(yǔ)卡片，齊讀。

5、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，理解“翠竹”、“紅領(lǐng)巾”的意思。

四、有感情地朗讀文

1、看著圖說(shuō)一說(shuō)。

2、鞏固練習(xí)：一（）沙灘一（）軍艦一（）帆船

一（）秧苗一（）魚塘一（）果園

一（）小溪一（）石橋一（）翠竹

一（）銅號(hào)一（）“紅領(lǐng)巾”一（）歡笑

五、指導(dǎo)書寫

六、延伸：

1、畫一畫：把這些美麗的景點(diǎn)用畫筆畫出來(lái)，好嗎？

2、找一找常見的數(shù)量詞，舉幾個(gè)例子。

板書設(shè)計(jì)：

識(shí)字6

海灘

“〇”

農(nóng)村

“□”

公園

學(xué)校

識(shí)字教案 篇7

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“海、鷗”等14個(gè)生字，會(huì)寫“沙、?！钡?個(gè)字。

2.正確流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

3.能留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

課前準(zhǔn)備

生字卡片，課件或掛圖，小黑板。

第 一 課 時(shí)

激趣引入

今天老師要帶大家去旅游，小朋友們想去嗎?

學(xué)習(xí)課文

1.播放課件或掛圖(海邊風(fēng)景，第1小節(jié)內(nèi)容圖)。

來(lái)到美麗的大海邊，你看到了什么?(隨機(jī)出示第1小節(jié)內(nèi)容)

2.多種形式朗讀。如齊讀、拍手讀、分組讀。

師：今天讀到的這種詞叫數(shù)量詞(將詞語(yǔ)中的數(shù)量詞用直線勾出)。其實(shí)對(duì)于數(shù)量詞我們并不陌生，在日常生活中經(jīng)常用到。

3.激趣識(shí)字。

播放課件(圖中閃現(xiàn)出生字，“?！弊殖霈F(xiàn)在海水中，“鷗”字出現(xiàn)在海鷗旁)。怎樣認(rèn)識(shí)它們?(學(xué)生自主識(shí)字)

師引導(dǎo)學(xué)生了解偏旁表達(dá)的意義。如：“?！弊譃槭裁从腥c(diǎn)水?“鷗”字為什么是鳥字旁?

4.多種形式讀生字。(自讀，齊讀，抽生讀，開火車讀)

5.哪位小朋友愿意做導(dǎo)游帶領(lǐng)我們一起去旅游?(學(xué)習(xí)課文第2、4小節(jié))

播放課件(農(nóng)村田園風(fēng)光)，小導(dǎo)游根據(jù)畫面做介紹，隨機(jī)出示課文內(nèi)容。

小導(dǎo)游帶領(lǐng)大家讀課文，認(rèn)識(shí)生字。老師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生了解偏旁表達(dá)的意義。

6.學(xué)生結(jié)合書上插圖自學(xué)第3小節(jié)。

師了解學(xué)習(xí)情況：你看到了那些景物?知道了哪些數(shù)量詞?怎樣記住“溪”“竿”這兩個(gè)字?

7.復(fù)習(xí)鞏固。

a.旅游結(jié)束了，一起看看我們都和哪些生字交上了朋友?(出示生字卡片，齊讀，抽生讀，開火車讀)

b.多種形式讀課文，鞏固生字。(分小組比賽讀，師生對(duì)讀)

拓展訓(xùn)練

把教室里的東西、家里的東西用數(shù)量詞說(shuō)出來(lái)。

第 二 課 時(shí)

出示生字卡片，認(rèn)讀生字

連線搭配詞語(yǔ)

一只 軍艦一畦 秧苗

一片 海鷗一方 稻田

一條 帆船一座 魚塘

一道 石橋一面 歡笑

一群 飛鳥一把 隊(duì)旗

一竿 翠竹一群 銅號(hào)

一孔 小溪一片 紅領(lǐng)巾

互對(duì)詞語(yǔ)

師生互對(duì)：老師說(shuō)數(shù)量詞，學(xué)生口頭配上準(zhǔn)確的詞語(yǔ)。(鼓勵(lì)學(xué)生正確對(duì)出不同的詞語(yǔ))然后生生互對(duì)。

指導(dǎo)寫字

1.觀察，讀記。

2.學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。例：“竹”字左邊第三筆是豎，右邊第三筆是豎鉤。

3.看范寫。

老師范寫，邊寫邊提示。如，“?！弊肿筮叺摹叭c(diǎn)水”，第二點(diǎn)寫得靠外一些，三點(diǎn)的外沿呈一條弧線，不要把三點(diǎn)寫在一條垂線上。

4.學(xué)生臨寫。

5.對(duì)比觀察，品字。

要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田字格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美(如“沙、?！?，結(jié)構(gòu)美(“橋”的木字旁末筆捺變點(diǎn)，“竹”左右各占一半，其余幾個(gè)字的偏旁占三分之一)

6.評(píng)析。

你的哪一個(gè)字寫得最好?好在哪里?

識(shí)字教案 篇8

教學(xué)內(nèi)容：

人教版《語(yǔ)文》第三冊(cè)

教材分析：

本課內(nèi)容由5條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)組成，這幾條諺語(yǔ)通俗易懂，給人們啟示也很深刻。如“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”都可以作為我們的座右銘，用來(lái)時(shí)時(shí)提醒自己，教育自己。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀諺語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生有積累諺語(yǔ)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

識(shí)記10個(gè)生字是本課的重點(diǎn)。

對(duì)5條諺語(yǔ)的理解是本課的難點(diǎn)。

教學(xué)課時(shí) 全課時(shí)

教學(xué)理念

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體?！币詫W(xué)生為主體的課堂教學(xué)必需讓學(xué)生有自主選擇的權(quán)利，有自由表達(dá)的空間，有展示才能的舞臺(tái)，有自主發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。“在讀課文中，你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)了什么？”作為一個(gè)開放性的問題設(shè)計(jì)，這幾句話不但構(gòu)建了本課教學(xué)的整體思路，而且把學(xué)習(xí)的自主權(quán)完全還給了學(xué)生，使學(xué)生放開了手腳，大膽去探索，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

教學(xué)過(guò)程

一、利用學(xué)生喜愛的卡通，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)入新課。

今天，老師給你們帶來(lái)一位朋友，大家看他是誰(shuí)？出示課件，他就是小朋友最喜歡的小博士，他還帶來(lái)了一些禮物，看這是他帶來(lái)的智慧星，他讓我獎(jiǎng)給那些肯動(dòng)腦、會(huì)合作、積極參與的同學(xué)，你們想不想得到智慧星？要想得到獎(jiǎng)品，先過(guò)第一關(guān)，老師出一些填空考大家。

團(tuán)結(jié)起來(lái)__________，一個(gè)人的力量__________，集體的力量__________。誰(shuí)能不能舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)明，（出示課件）螞蟻搬豆。

師：其實(shí)還有很多的諺語(yǔ)也是說(shuō)明團(tuán)結(jié)合作精神，今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《識(shí)字5》。

二、整體感知，讀準(zhǔn)字音。

1、自由讀課文

師：老師告訴你們一個(gè)秘訣，那就是認(rèn)真讀，反復(fù)讀，遇到難讀的字多拼幾次，邊讀邊思考。

2、配樂范讀課文。

師：看到你們讀的這么有味道，老師也很想讀一讀。

3、同學(xué)互讀，學(xué)生模仿老師的讀法有趣練讀。

師：你們喜歡像老師這樣讀嗎？趕緊讀給同桌的朋友聽吧！

4、讀全文。

三、學(xué)中發(fā)現(xiàn)，積極探究。

1、讀中你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)什么？讓學(xué)生自由議論。

2、組內(nèi)說(shuō)自己對(duì)每一句諺語(yǔ)的理解，也可以提出不懂的地方。

如：

(1)“人心齊，泰山移”圖片抗洪,加深對(duì)諺語(yǔ)的理解。

(2)“人多計(jì)謀 廣 ，柴多火焰高。

出示課件：柴多火燒得旺的畫面。再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這句諺意思。理解“計(jì)謀”的意思。

(3)“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”。

指導(dǎo)學(xué)生可以從字面上理解，了解容易的反義詞是困難。

(4)“樹多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤”。

出示畫面：大片樹林（講解有關(guān)植樹防止風(fēng)沙的故事。）

再出示“搓繩”的畫面，來(lái)理解這句諺語(yǔ)的意思。

(5)一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。出示春天的畫面

師：春天是怎樣的景象？（百花盛開），出示畫面

3、選擇自己喜歡的諺語(yǔ)，讀給大家聽，并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由。

四、有趣游戲，鞏固字形。

1、師生對(duì)讀，體會(huì)每句諺語(yǔ)中前半句和后半句之間的聯(lián)系，再齊讀全文

2、小組學(xué)習(xí)，讓小組與組對(duì)口令。

3、背5句諺語(yǔ)。

4、與動(dòng)物交朋友。

出示課件：在綠油油的草地上有一群動(dòng)物，有天上飛的老鷹，地上跑的小兔、大象、小狗等點(diǎn)擊他們會(huì)出示自己的生字。

師：小博士還帶來(lái)了一些動(dòng)物，你們想和動(dòng)物們交朋友嗎？想和動(dòng)物交朋友有個(gè)條件，就要得讀有關(guān)動(dòng)物身上的生字，并給生字組個(gè)詞語(yǔ)，好嗎？說(shuō)明這個(gè)朋友跟你已經(jīng)成為好朋友，誰(shuí)最有信心。

五、拓展訓(xùn)練，穿插寫字。

1、我會(huì)讀，讀出生字。

2、我會(huì)記，記住自己用什么辦法記住了。（用熟字去換加偏旁識(shí)字）

3、我會(huì)寫，指導(dǎo)書寫。

六、總結(jié)

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5句諺語(yǔ)，給大家很深的印象，比如，“人心齊，泰山移”等，卻作為我們生活中的座右銘，時(shí)刻提醒自己，教育自己。

七、實(shí)踐活動(dòng)，收集起來(lái)的諺語(yǔ)讀讀。

(1) 一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。

(2) 眾人劃漿開大船。

(3)寧可做過(guò)，不可錯(cuò)過(guò)。

(4)讓人一寸，行理一尺。

(5)兩虎相斗，必有一傷。

(6)風(fēng)大就涼，人多就強(qiáng)。

(7)一爭(zhēng)兩丑，一讓兩有。

識(shí)字教案 篇9

蹦蹦床上的字寶寶

活動(dòng)目的：

1.復(fù)習(xí)有關(guān)漢字；

2.鍛煉幼兒的彈跳力。

3.體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂趣。

4.喜歡參與游戲，體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：將要復(fù)習(xí)的漢字字卡若干。

活動(dòng)玩法：將字卡字朝下放在蹦蹦床中間,幼兒站在字卡周圍。老師發(fā)出預(yù)備跳的口令后,幼兒便使勁兒彈跳,直到字卡字朝上,這時(shí)幼兒停下認(rèn)讀上面的漢字,認(rèn)錯(cuò)了,老師幫助糾正,幼兒繼續(xù)玩。

活動(dòng)提示：

1.如幼兒過(guò)多,可將幼兒分組。由于字卡在劇烈的振動(dòng)下,時(shí)而字朝上,時(shí)而字朝下,幼兒彈跳效果不可能所有字卡最后都字朝上。所以各組宜交替玩,時(shí)間3-5分鐘,達(dá)到認(rèn)讀的效果即可。

2.蹦蹦床是大型玩具,所以玩時(shí)老師要注意幼兒的安全。

點(diǎn)兵點(diǎn)將

活動(dòng)目的：復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的字詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備：字卡、小筐。

活動(dòng)玩法：兩名幼兒將一小筐字卡反扣在桌上,并一字排開(根據(jù)字卡數(shù)也可并列幾行)。用猜拳的方法分出勝負(fù),勝者先開始游戲。邊說(shuō)兒歌“點(diǎn)兵點(diǎn)將,誰(shuí)是我的好老將”邊用右手食指從左向右點(diǎn)數(shù)字卡,點(diǎn)一個(gè)字讀一個(gè)字音,當(dāng)說(shuō)到“將”時(shí)立即將右手食指所指的字拿起來(lái)認(rèn)讀,認(rèn)對(duì)了,字卡放到自己跟前,認(rèn)錯(cuò)了,繼續(xù)反扣在原處,有第二名幼兒開始游戲,一人一次輪換進(jìn)行。如數(shù)完字卡,兒歌未說(shuō)完,繼續(xù)返回從左向右點(diǎn)數(shù)。

飛行試驗(yàn)

活動(dòng)目的：復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的字卡

活動(dòng)準(zhǔn)備：字卡

活動(dòng)玩法：教師將字卡貼在黑板的四周,其中每一張字卡都代表飛機(jī)飛行試驗(yàn)基地,開始,總指揮宣布飛行試驗(yàn)開始,隨即飛機(jī)到達(dá)第一實(shí)驗(yàn)廠,如幼兒說(shuō)出字卡飛機(jī)就繼續(xù)進(jìn)行飛行實(shí)驗(yàn),如說(shuō)錯(cuò)了飛機(jī)則停止進(jìn)行修理直至學(xué)會(huì)這個(gè)字后方才繼續(xù)飛行,最后到達(dá)目的后一起歡呼跳躍。

翻翻棋

活動(dòng)目的：

1.復(fù)習(xí)有關(guān)漢字；

2.提高孩子的記憶力及綜合分析能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.棋盤一張。

2.25張用硬紙片做的棋子(稍小于棋盤格子),分別寫有漢字。其中水果類5張,如:梨、蘋果、桃、杏、西瓜;干果類5張,如栗子、核桃、棗、花生、榛子;蔬菜類5張,如白菜、土豆、茄子、辣椒、黃瓜;農(nóng)作物5張,如玉米、小麥、高梁、水稻、大豆。另外5張不寫字。

活動(dòng)玩法：

1.將棋子字朝下,打亂擺放在棋盤的粗格子里,4位幼兒分別站在棋盤的一方,每人認(rèn)一類棋子。(如甲找水果、乙找干果、丙找蔬菜、丁找農(nóng)作物)。

2.幼兒輪流翻棋子,翻時(shí)不能讓其他幼兒看見棋子上的字,翻到自己要找的棋子后,就把字翻過(guò)來(lái),正面朝上放在自己一側(cè)的格子里;如翻不到自己要找的棋子,仍放回原處,記住下次不去翻它。反復(fù)輪流翻棋,誰(shuí)最先找夠自己5枚棋子,誰(shuí)為勝。

活動(dòng)提示：

1.為提高游戲難度,可將5枚空棋子寫上不屬于上述四類的其它漢字?jǐn)[在棋盤中。

2.根據(jù)游戲需要,也可在棋子上寫其它類物品的名稱,如家禽類、植物類、文具類、樂器類等。

5、找朋友玩法：幼兒手執(zhí)一張字卡,跳“找朋友”,找到能和自己手上的字組成詞語(yǔ)的,站在一起,大聲念,我們是“***”即詞語(yǔ)。

6、登山玩法：教師在黑板上畫一座山,山頂上畫了一面紅旗,然后把學(xué)生分為兩組參加游戲,一組取名“神奇寶貝隊(duì)”，一組取名“數(shù)碼寶貝隊(duì)”(隊(duì)名是學(xué)生們自己取的),每組學(xué)生輪流認(rèn)一個(gè)字,每認(rèn)對(duì)一個(gè)字,一方就向山頂前進(jìn)一步,看哪一隊(duì)先登上山頂,拿到紅旗。

7、擺圖形目的：培養(yǎng)幼兒的識(shí)字興趣準(zhǔn)備：字卡玩法：教師將所學(xué)過(guò)的五六個(gè)字卡擺成一排請(qǐng)幼兒按順序叫出字卡的名字,然后教師將字卡任意擺成正方形、長(zhǎng)方形、梯形等,請(qǐng)幼兒說(shuō)出某某邊上的字卡名字叫什么?

8、海底探寶目的：復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字,培養(yǎng)幼兒的識(shí)字興趣準(zhǔn)備：字卡、椅子、小獎(jiǎng)品玩法：教師先將字卡四散擺放在室內(nèi)。幼兒站在小椅子上,集體念兒歌:“我是小小潛水員,練跳水,真勇敢;不怕風(fēng)浪大,不怕海水寒;跳進(jìn)大海里,來(lái)把珍珠撿?！比缓?幼兒跳下來(lái),撿起“珍珠”(字卡),大聲念出珍珠寶寶的名字。如念對(duì),得一小獎(jiǎng)品。

注意事項(xiàng)：游戲要分組進(jìn)行,每組幼兒不超過(guò)8人。

游戲規(guī)則：必須念完兒歌,才能往下跳。

9、扔沙包玩法：準(zhǔn)備字詞卡“愛、笑、叫、拿、喝、搖、開、來(lái)、去、翻”，準(zhǔn)備一個(gè)小沙包或小球。將字卡擺在地上（面朝上），在1米左右的地方劃一條線（或拉一條繩），讓孩子說(shuō)出沙包打到的字是什么字，或者說(shuō)出一個(gè)字讓孩子植物大戰(zhàn)去打。

10、發(fā)和收玩法：老師出示字卡，小朋友認(rèn)，認(rèn)得快和準(zhǔn)就把字卡送給他。字卡發(fā)完后，再收回來(lái)，老師每收到字卡一張就問全體小朋友，對(duì)不對(duì)？并對(duì)送字卡的小朋友說(shuō)“謝謝”?。ù朔ㄗ钸m合剛接觸生字，詞的開始游戲面廣，整體氣氛好）

11、出示法或閃字法玩法：老師左手拿一疊字卡，右手將字卡一張一張的出示給小朋友，小朋友認(rèn)完一張后老師就很快的換一張。

小百科：識(shí)字是一個(gè)漢語(yǔ)詞匯，讀音為shí zì，意思是認(rèn)識(shí)文字，指如何把具象化的事物在腦中與抽象化的文字聯(lián)系起來(lái)。識(shí)字方法主要有象形識(shí)字法，階梯想象識(shí)字法，隨文識(shí)字法等等。

第三篇：《識(shí)字》教案

《識(shí)字》教案

作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的《識(shí)字》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

《識(shí)字》教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)形近字，認(rèn)識(shí)聲旁表音功能。

2、學(xué)習(xí)利用聲旁認(rèn)字。

3、練習(xí)運(yùn)用看聲旁猜字的認(rèn)字方法，辨析形近字。

4、通過(guò)學(xué)習(xí)，初步了解漢字字形與字義間的關(guān)系，總結(jié)看偏旁認(rèn)字的方法，練習(xí)成批識(shí)字，提高識(shí)字能力。

5、自讀短文《上天的螞蟻》，自學(xué)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、識(shí)字和寫字。

2、了解漢字字形與字義的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字形與字義的關(guān)系，感悟出漢字的表意特點(diǎn)。

教學(xué)時(shí)間：五課時(shí)

教學(xué)方法：情境教學(xué)法、愉快教學(xué)法

學(xué)法指導(dǎo)：自主學(xué)習(xí)法、合作探究法

教學(xué)準(zhǔn)備：頭飾、生字卡、電腦及課件、紙條

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入課題。

今天，丁丁和冬冬將帶著大家學(xué)習(xí)許多生字，大家有信心把那么多生字都記住嗎？學(xué)習(xí)的過(guò)程中，丁丁和冬冬會(huì)介紹許多認(rèn)字的方法，掌握了這些方法，我們就會(huì)學(xué)得又好又快，還能運(yùn)用這些方法掌握課外書上的許多字。大家可要開動(dòng)腦筋哦。

二、激趣導(dǎo)學(xué)，愉快識(shí)字。

1、學(xué)習(xí)“肖”。

1）課件出示“肖”及拼音。

2）讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

3）查字典理解字意并口頭組詞：肖像生肖等。

4）指導(dǎo)書寫。

5）學(xué)生在本子上練寫一行。

3、學(xué)習(xí)聲旁是“肖”的生字詞。

1）師：今天“肖”給我們帶來(lái)了她的一些新朋友，同學(xué)們想不想出認(rèn)識(shí)？

2）“肖”引出生字：消滅削皮云霄元宵。

A教師與學(xué)生復(fù)習(xí)識(shí)字的方法：拼音識(shí)字、請(qǐng)教識(shí)字、看圖識(shí)字等方法。用以上方法學(xué)習(xí)生字。

B讀一讀，想一想，這組字字形和讀音與“肖”有什么聯(lián)系。

C討論反饋。指名幾人說(shuō)。

D小結(jié)：“肖”作聲旁表字的讀音，這組字讀音與“肖”讀音完全相同。

3）“肖”引出生字：捎帶樹梢稍微陡峭。

A教師與學(xué)生復(fù)習(xí)識(shí)字的方法：拼音識(shí)字、請(qǐng)教識(shí)字、看圖識(shí)字等方法。用以上方法學(xué)習(xí)生字。

B讀一讀，想一想，這組字字形和讀音與“肖”有什么聯(lián)系。

C討論反饋。指名幾人說(shuō)。

D小結(jié)：“肖”作聲旁表字的讀音，這組字讀音與“肖”讀音相近。

三、拓展識(shí)字。

1、課件出示句子：春風(fēng)吹著口哨向我們走來(lái)。他有一張俊俏的臉。

2、猜一猜加點(diǎn)字的讀音。

3、指名讀讀，并說(shuō)出你的理由。

4、查字典讀讀正確讀音。

四、總結(jié)識(shí)字方法：形聲字的聲旁表字的讀音。

《識(shí)字》教案2

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)“皿、刀”字旁的字

一、激趣導(dǎo)入 ：

1、 播放課件，伴隨著音樂出現(xiàn)一幅廚房畫面，有三個(gè)神秘的小嘉賓藏在里面，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

2、 學(xué)生觀察生詞。

二、自主識(shí)字

1、 出示“皿”字象形圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)“皿”字與象形之間的聯(lián)系

2、 生觀察“盆、盤、盒”這三個(gè)字，同時(shí)聯(lián)系生活，談?wù)勊鼈兊挠猛尽?/p>

3、 你能想辦法記住它們的？

4、 出示“刀”字象形圖片，認(rèn)識(shí)刀和“刀字旁”的生詞。

5、 重點(diǎn)區(qū)別“刀”和“刃”。（“刃”中的“刀”是指刀本身，而點(diǎn)指著刀忍的部分。）

6、 各小組學(xué)習(xí)討論，找出生字，選出好辦法記住它。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)

1分鐘內(nèi)，哪個(gè)小組的同學(xué)最能干，能夠盡可能多地說(shuō)出帶有“皿字底”“刀字旁”“立刀旁”的字。

二、擴(kuò)詞訓(xùn)練

1、 開火車積累詞語(yǔ)。

2、 多音字辨析擴(kuò)詞：盛（）切（）（）

三、寫字訓(xùn)練

1、 仔細(xì)觀察“盤”“盆”，怎樣把它們寫漂亮些？

2、 學(xué)生范寫，共同評(píng)價(jià)。

3、 咱們來(lái)寫字比賽吧，看誰(shuí)寫得又快又好。

四、拓展性學(xué)習(xí)

下課后，請(qǐng)同學(xué)樣找出更多帶有“皿字底”“刀字旁”“立刀旁”的生字，認(rèn)一認(rèn)，學(xué)一學(xué)。

《識(shí)字》教案3

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1種新筆畫，能正確美觀的在田字格中描紅，理解生字組成的詞語(yǔ)。

認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上所描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。

了解公園里的景物設(shè)施，有感情的朗讀、背誦詞。

教學(xué)重難點(diǎn)

識(shí)讀詞語(yǔ)，有感情的朗讀、背誦詞串。

正確、美觀地在田字格里規(guī)范書寫5個(gè)生字。

教學(xué)準(zhǔn)備

詞語(yǔ)卡片12張(正面是漢字，背面是音節(jié))，“公園門票”。

教材分析

本課是以介紹公園景物與設(shè)施的詞語(yǔ)串起來(lái)組成的韻語(yǔ)，共4行12個(gè)詞語(yǔ)，第一、二、四行最后一個(gè)字押ɑ韻，便于學(xué)生朗讀，而詞語(yǔ)按“自然美景”“兒童娛樂設(shè)施”分類，這樣又便于學(xué)生識(shí)記。配與相應(yīng)的公園圖畫，形象地描繪了公園的美景與設(shè)施，讓學(xué)生從整體上了解公園，展開想象，圖文對(duì)照也可以幫助學(xué)生識(shí)字和理解詞義。本課重點(diǎn)是識(shí)字，寫字。

學(xué)情分析

本課是學(xué)生第三次接觸田字格，學(xué)寫漢字，而有些學(xué)生在上小學(xué)前就已經(jīng)在田字格里練習(xí)過(guò)寫字。為此學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了田字格，了解田字格各部分的名稱。學(xué)生也認(rèn)識(shí)漢字的基本筆畫，初步掌握運(yùn)筆方法，并讓他們通過(guò)仔細(xì)觀察、動(dòng)手嘗試以及教師的示范來(lái)寫好每一個(gè)漢字。在本課的教學(xué)中應(yīng)力求給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，讓他們置身于具體的語(yǔ)言環(huán)境之中讀準(zhǔn)字音，理解詞義。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

明確目標(biāo)，教師引領(lǐng)

創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

猜謎語(yǔ)導(dǎo)入：

有一個(gè)地方，風(fēng)景優(yōu)美，空氣清新，還有許多玩具。一到了周末，爸爸媽媽都喜歡帶他們的寶寶到那玩耍，坐木馬，劃船，滑滑梯……可開心了，你們猜那是什么地方?對(duì)了，是公園。今天咱們也一起到公園里玩玩吧!

合作探究，幫扶訓(xùn)練

生觀察圖畫，說(shuō)說(shuō)公園里都有什么?

引導(dǎo)學(xué)生按順序、類別觀察：先自然景后設(shè)施，先近后遠(yuǎn)。

學(xué)習(xí)詞語(yǔ)

指字自讀詞語(yǔ)

給詞語(yǔ)標(biāo)上序號(hào)(橫向1—12)，再把相應(yīng)的序號(hào)填在相應(yīng)的景物旁邊。

匯報(bào)自學(xué)情況

學(xué)生舉手匯報(bào)(用統(tǒng)一的句式回答：如我認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)“公園”，周末，我們?nèi)乙黄鸬焦珗@玩兒。)

生說(shuō)，師按書上格式貼上詞語(yǔ)。

學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)

師帶讀詞語(yǔ)，講究節(jié)奏和韻味，多種形式朗讀熟讀詞語(yǔ);

利用詞語(yǔ)卡片檢查詞語(yǔ)朗讀情況;

整體朗讀，分組賽讀。

學(xué)習(xí)詞語(yǔ)拼讀

學(xué)生自學(xué)拼讀音節(jié)(詞語(yǔ)—音節(jié)—詞語(yǔ));

利用詞語(yǔ)卡片檢查拼讀效果;

玩游戲：買公園門票(能看詞語(yǔ)背面音節(jié)拼讀出詞語(yǔ)三個(gè)或三個(gè)以上得門票一張，得門票者可鉆山洞一次，門票可收回循環(huán)使用)。

展示提升，穿插鞏固

齊讀詞語(yǔ)，分組接讀詞語(yǔ)(詞語(yǔ)—音節(jié)—詞語(yǔ));

有韻律的朗讀該組詞語(yǔ);

師：我們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方：

生：公園綠樹紅花小橋流水寶塔

師：哪里有許多好玩兒的玩具：

生：轉(zhuǎn)椅火車山洞滑梯蕩船木馬

師：我們玩得生：真開心!

達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，反饋矯正

完成《達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)》第1部分

第二課時(shí)

明確目標(biāo)，教師引領(lǐng)

復(fù)習(xí)導(dǎo)入：今天，咱們要和這些詞語(yǔ)玩玩

開火車認(rèn)讀，pk快速認(rèn)讀。

合作探究，幫扶訓(xùn)練

認(rèn)讀詞語(yǔ)，抽查單字(認(rèn)本課要求認(rèn)寫的5個(gè)字和只認(rèn)不寫的8個(gè)字)注意平翹舌音;

開火車認(rèn)讀，呼號(hào)識(shí)字(正音)

指導(dǎo)書寫本課5個(gè)生字

學(xué)習(xí)新筆畫橫撇;

詞語(yǔ)開花(口頭組詞)

指名說(shuō)結(jié)構(gòu)、筆順，其余人跟著書空;(本課獨(dú)體字：水、火、山)

指導(dǎo)在田字格中書寫

展示提升，穿插鞏固

練習(xí)背誦詞語(yǔ)，對(duì)子間互練;

齊背，展示背(歡快的語(yǔ)氣)

比賽書寫本課生字

a、聽寫筆畫：水的第二、三筆，火的第三筆，馬的第二筆是?

b、書寫漢字：水火山木馬

達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，反饋矯正

完成《達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)》第2部分

【一年級(jí)《識(shí)字3》快樂導(dǎo)航】

班級(jí)： 姓名：

第一課時(shí)

在正確的讀音下打“√”

園(yuán yán)樹(shù sù)花(huǒ huā)

山(shān sān)水(suǐ shuǐ ) 橋(qáo qiáo)

綠(lù lǜ)火(huǒ hǒ)

第二課時(shí)

一、填空

“水”字共有幾（）畫，第一畫是（），第二畫是（），它的音節(jié)是（）;

“火”字共有幾（）畫，第一畫是（），第三畫是（），它的聲母是（）介母是（）韻母是（）;

二、讀一讀，寫一寫。

xiɑ shān shuǐ huǒ mù mɑ

( ) ( ) ( )

《識(shí)字》教案4

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、能正確、流利地朗讀成語(yǔ)，體會(huì)其中的韻律感。

3、初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、學(xué)習(xí)本課生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，正確書寫生字。

2、初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)，初步理解成語(yǔ)的意思，體會(huì)其中的韻律感。

【教具】多媒體電腦、課件、成語(yǔ)卡片。

【教學(xué)過(guò)程】

一、激趣導(dǎo)入，初步識(shí)字

1、（課件出示：多幅成語(yǔ)圖）你知道這些畫的都是那些故事嗎？

2、(課件出示：圖加成語(yǔ))自己練讀，點(diǎn)齊讀。

3、簡(jiǎn)介：成語(yǔ)特點(diǎn)

4、（課件出示課題）板書課題：識(shí)字4

二、檢查預(yù)習(xí)，初讀識(shí)字

1、同座互相檢查讀文。

2、看書開火車檢查讀正確流利。

3、（課件出示全文）去拼音讀，自己練讀，檢查讀。

4、指名匯報(bào)預(yù)習(xí)成語(yǔ)的意思。

5、自己練習(xí)積累記憶成語(yǔ)，檢查記憶情況。

三、檢查識(shí)字

1、（課件出示隱藏生字）開火車指名點(diǎn)讀，比賽讀。

2、指名給生字組詞。

（課中操）

四、拓展成語(yǔ)、積累識(shí)字

1、除了這課中的成語(yǔ)，你還知道那些成語(yǔ)故事？指名講，讀成語(yǔ)。

2、（課件出示拓展成語(yǔ)）自己讀，指名連線，記憶積累，（出示卡片）檢查積累情況。

五、指導(dǎo)寫字指導(dǎo)正確書寫。

六、總結(jié)，作業(yè)

1、總結(jié)激趣推薦：還有更多的成語(yǔ)故事你想知道嗎？（課件出示：歡迎閱讀）

2、作業(yè)：辦一張成語(yǔ)識(shí)字剪貼報(bào)。

【板書設(shè)計(jì)】

識(shí)字4

（生字）

（學(xué)生貼成語(yǔ)）

《識(shí)字》教案5

教學(xué)目標(biāo)

1、能有順序地觀察圖畫，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物。

2、了解大城市里現(xiàn)代化的建筑和設(shè)施，體會(huì)祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)日新月異的成就。

3、學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)一種筆畫。

重點(diǎn)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)一種筆畫。

教學(xué)過(guò)程

一、談話，導(dǎo)入新課

1、 師談話：同學(xué)們,你們見過(guò)噴泉和雕塑嗎？它們美麗嗎？我們學(xué)校也有噴泉和雕塑，請(qǐng)同學(xué)向大家作介紹。這些都是有關(guān)大城市的建筑或設(shè)施，同學(xué)們，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一組有關(guān)大城市的建筑或設(shè)施的詞語(yǔ)。

2、 板書：識(shí)字6

二、看圖感知，初讀詞語(yǔ)

1、看圖，說(shuō)說(shuō)這些是什么？ 出示第一行詞語(yǔ)。

指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音：

塑：聲母是平舌音s

廳：后鼻音

泉：前鼻音 、

2、看圖，說(shuō)說(shuō)這些是什么？ 出示第二行詞語(yǔ)。

指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音：

林、陰：前鼻音

3、 看圖，說(shuō)說(shuō)這些是什么？ 出示第三行詞語(yǔ)

指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音：

廈：聲母是翹舌音sh

4、看圖，說(shuō)說(shuō)這些是什么？ 出示第三行詞語(yǔ)

指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音：

轎、交：聲調(diào)不同

5、再讀一讀韻文

⑴選擇自己喜歡的方式自由練讀。

⑵按行請(qǐng)同學(xué)讀，一人讀一行，相互正音

⑶把所有詞語(yǔ)連起來(lái)讀。

6、引導(dǎo)交流：

你對(duì)哪個(gè)事物還不熟悉, 可提出來(lái),你對(duì)哪個(gè)事物特別熟悉或特別喜歡，也可向大家作些介紹。

7、相互交流。

四、教學(xué)生字

1、出示生字卡片：泉 上下結(jié)構(gòu) 廳 半包圍結(jié)構(gòu) 林 左右結(jié)構(gòu) 陰 左右結(jié)構(gòu)

車 交 樂

別讀，開火車讀。

齊讀。

組詞 泉：泉水 噴泉 廳 大廳 客廳 樂 音樂 樂器

林 樹林 森林 陰 陰天 陰雨 車 汽車 轎車

交 交通 交給

2、你覺得哪個(gè)字最好記，你有什么好方法交給大家嗎？相互交流記憶方法。

3、指導(dǎo)寫字

教新筆畫 ： 橫撇彎鉤，

對(duì)學(xué)生提出的字作指點(diǎn)，并范寫，引導(dǎo)學(xué)生把字寫正確，寫美觀。

強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。

⑴看筆順表, 書空,記憶字形。

⑵相互交流記憶方法。你覺得哪個(gè)字最好記，你有什么好方法交給大家嗎？

（泉由兩個(gè)我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的字構(gòu)成，白和水 ）

猜字謎

謎面：

白水（泉）

兩棵樹（林）

月亮掛在耳旁(陰)

六個(gè)×（交）

小丁進(jìn)廠（廳）

《識(shí)字》教案6

一、兒歌創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

小朋友們，優(yōu)美的歌曲能使人心情愉快。今天，老師給你們帶來(lái)一首《閃爍的小星》，讓我們伴隨著動(dòng)聽的樂曲一起去欣賞美麗的星空，你們說(shuō)好嗎？（課件展示：夜晚閃爍的繁星圖配樂）

喜歡這滿天星星的夜晚嗎？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字6，來(lái)到農(nóng)家小院和爺爺、奶奶、小丁丁一起走進(jìn)這迷人的夏夜。請(qǐng)小朋友們伸出小手和我一起來(lái)寫課題。（板書課題）

請(qǐng)小朋友們齊讀課題。

二、引詞認(rèn)讀詞串（課件展示：農(nóng)家小院納涼圖）

1、指導(dǎo)認(rèn)讀第一行詞串：太陽(yáng)公公躲到了山后，美麗的夜晚來(lái)臨了。誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)詞？（出示：夜晚）

看，夜晚天空中有什么呢？（出示：繁星）

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“繁星”指得是什么呢？誰(shuí)能讀出星星的多？這些繁星一閃一閃的，看起來(lái)怎么樣？（出示：亮晶晶）

星星很亮，還會(huì)眨眼睛呢！誰(shuí)能讀出星星的亮？

2、在這樣一個(gè)夜晚里，你們看在農(nóng)家小院里都有誰(shuí)在看星星呢？

生回答（出示：爺爺、奶奶、小丁丁）

爺爺、奶奶愛你們嗎？讓你們帶著滿心的愛喊他們一聲——爺爺、奶奶；這聲音多么慈愛啊！那你們也當(dāng)一次爺爺奶奶叫一聲“小丁丁”吧！你們仔細(xì)觀察一下這三個(gè)詞語(yǔ)的讀音，看看有什么相同的地方？

生答（第二個(gè)字都讀輕聲）

師總結(jié)，生齊讀，開火車讀。

3、指導(dǎo)認(rèn)讀第四行詞串：小朋友們看，畫面中的爺爺、奶奶小丁丁他們?cè)谠鹤永锍藳鲎鲋裁?？（出示：竹椅?/p>

爺爺手里還拿著（出示：蒲扇）讀這兩個(gè)詞的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)翹舌音。跟老師一起讀。

天上有閃爍的繁星，花叢中也有閃亮的星星，它們是誰(shuí)呢？（出示：螢火蟲）對(duì)了，還有一群提著小燈籠的螢火蟲呢！誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞？

4、請(qǐng)你認(rèn)真觀察這幅圖，你看看爺爺?shù)纳袂?，他好像在給小朋友講些什么？他會(huì)講些什么呢？請(qǐng)你展開想象的翅膀說(shuō)一說(shuō)。對(duì)他在給小丁丁講牛郎織女的故事呢！

三、認(rèn)讀詞語(yǔ)

讀這篇韻文就像我們朗誦古詩(shī)《村居》時(shí)一樣，要讀出節(jié)奏。（師引背古詩(shī)）我們今天學(xué)得這篇韻文就可以按這個(gè)節(jié)奏來(lái)讀。（劃出節(jié)奏范讀第一行）請(qǐng)小朋友們，自己練習(xí)讀一讀第一行。（劃出其余三行節(jié)奏）同桌互相練習(xí)讀一讀這篇韻文，聽聽你的同桌能讀出節(jié)奏了嗎？

師有感情的朗讀全篇韻文，說(shuō)自己讀書的秘訣：老師在讀書的時(shí)候，一邊讀，一邊在腦子里放電影，想象著美麗的畫面。我讀夜晚 繁星 亮晶晶的時(shí)候，就想到夏天的夜晚，天上繁星點(diǎn)點(diǎn)，星星們都調(diào)皮的眨著小眼睛，亮晶晶的。腦海里有了這樣的畫面自然就讀出感情來(lái)了。你們也照老師的方法來(lái)讀一讀吧！看誰(shuí)的腦子會(huì)畫畫。

生齊讀，比賽讀，開火車讀。

四、總結(jié)

今天，我們到農(nóng)家小院欣賞了一幅美麗的夜景圖，你喜歡嗎？那么就用你手中的畫筆畫一幅美麗的夜景圖吧！

《識(shí)字》教案7

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)識(shí)字游戲，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索漢字知識(shí)的愿望，產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

2、鍛煉幼兒積極思索，大膽發(fā)言，勇于在人前表現(xiàn)自我的能力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、“小泡泡找媽媽”游戲教育一套。

2、英語(yǔ)磁帶一盤、呼啦圈四個(gè)。

三、教學(xué)過(guò)程：

(一)識(shí)字游戲：《小泡泡找媽媽》;

1、教師出示“迷宮圖”，講游戲情景：“小泡泡找不到媽媽了，他很著急，小朋友你們能幫幫他嗎?”

2、教師講解玩法：支色子，挑戰(zhàn)回答問題。答對(duì)了，小泡泡就往前走色子上顯示的步數(shù)。

3、帶領(lǐng)幼兒做游戲。

(二)識(shí)字游戲：《識(shí)字律動(dòng)》;

1、教師講解游戲規(guī)則：老師放音樂，小朋友在呼啦圈周圍跑，音樂一停，就走進(jìn)附近的圈中，老師說(shuō)圈前的字卡內(nèi)容，這個(gè)圈內(nèi)的小朋友回到座位中。

2、帶領(lǐng)幼兒做游戲。

(三)活動(dòng)總結(jié)：

表?yè)P(yáng)積極參與游戲的幼兒，鼓勵(lì)全班小朋友向他們學(xué)習(xí)，布置課下作業(yè)。

教學(xué)反思：

游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)形式，把游戲引入識(shí)字教學(xué)中會(huì)收到意想不到的效果。低幼喜歡做游戲，教師適時(shí)地開展對(duì)教學(xué)有幫助的游戲活動(dòng)，會(huì)將原本枯燥的識(shí)字變?yōu)橛變簶穼W(xué)的活動(dòng)。幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，全身地投入，真正讓幼兒體驗(yàn)到了玩中學(xué)，學(xué)中玩，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，從而達(dá)到了識(shí)字教學(xué)的目。

8.大班主題快樂識(shí)字教案反思

教學(xué)目標(biāo)：

1、以故事形式讓幼兒快樂的認(rèn)識(shí)字寶寶“洪賽克、狗、公雞、母雞、山羊、米粒、骨頭、三葉草、貓、溫暖。

2、啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋，大膽的發(fā)揮自己的想象力。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)老師和幼兒編故事從中快樂學(xué)習(xí)字寶寶：”洪賽克、狗、公雞、母雞、山羊、米粒、骨頭、三葉草、貓、溫暖。“

教學(xué)難點(diǎn)：讓幼兒充分發(fā)揮想象力，描述故事中的情節(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備：字寶寶卡片若干，大掛圖。

教學(xué)過(guò)程：

一、老師自我介紹一下：”小朋友你們知道何老師是哪里人嗎?“幼兒回答說(shuō)：”你是黑龍江人。(在場(chǎng)的家長(zhǎng)笑了!孩子們也樂了!)師：“對(duì)了，于老師是黑龍江省牡丹江人?！睅煟骸澳銈兪悄睦锶恕?

師：“引導(dǎo)幼兒用完整的句子向客人阿姨，老師介紹自己--我們是中國(guó)黑龍江省林口縣奎山鄉(xiāng)中心幼兒園大二班的小朋友。”師：“字寶寶在干什么?”幼兒：“(說(shuō)話氣氛又熱鬧起來(lái))字寶寶在休息，睡覺躲起來(lái)，不見了?！睅煟骸敖裉煳覀儊?lái)學(xué)一個(gè)故事，這個(gè)故事由誰(shuí)來(lái)講呢?

幼兒：”(七嘴八舌)老師講、小朋友講、爸爸媽媽講?！皫煟骸苯裉斓墓适率怯衫蠋煹淖?，小朋友的腦，字寶寶還有這幅圖畫來(lái)講好嗎?“

二、老師和幼兒一起編故事。

師：翻字卡(洪賽克)這是誰(shuí)?

幼兒：搖頭不知道。

師：”他是一個(gè)外國(guó)的小朋友，名字有點(diǎn)特別，他叫：洪賽克?！坝變焊x兩次。

師邊講邊在黑板用粉筆寫：門、關(guān)(洪賽克家的門關(guān)了)。他家的門為什么關(guān)了呢?

幼兒：(各抒已見)他出去啦，他買東西去了，他不舒服在睡覺，風(fēng)把門吹得關(guān)起來(lái)，他可能是生病了......

師：”哦!他可能是生病了，(在黑板上寫病字。)那誰(shuí)第一個(gè)知道呢?“翻開字卡”狗“字，認(rèn)讀一次。

師：”狗知道洪賽克病了，它會(huì)怎么樣?“幼兒：”汪汪汪。。。。。。。兄弟!大家快來(lái)呀!洪賽克病了。

師翻字卡“公雞”聽到啦。怎么做的?

幼兒：(學(xué)出許多不同動(dòng)作、聲音)咯咯我來(lái)了，哦哦哦哦來(lái)了 、喔喔喔來(lái)地來(lái)了。

師：“公雞有個(gè)特點(diǎn)就是喜歡”傳消息“，小朋友知道什么是傳消息嗎?

幼兒做傳消息動(dòng)作，在同伴耳邊說(shuō)話，一個(gè)人傳一個(gè)人說(shuō)洪賽克病了的消息。

師：”那么公雞傳消息是怎么樣的呢?

幼兒(紛紛站起來(lái)學(xué)公雞傳消息樣，喔喔喔!大家快來(lái)呀!洪賽克生病了。

師：“請(qǐng)一名幼兒上前翻字卡：”母雞、山羊“(誰(shuí)聽到消息了)幼兒：”母雞、山羊“師：”母雞怎么樣叫?(學(xué)一學(xué))師：“對(duì)了，母雞這么一叫就把誰(shuí)叫來(lái)了?”幼兒：“母雞、山羊”(師指字卡認(rèn)讀)師：“現(xiàn)在大家都知道一個(gè)消息，什么消息?”幼兒：“洪賽克病了。(師指相應(yīng)字卡)師：”小動(dòng)物們都知道洪賽克病了這個(gè)消息，現(xiàn)在大家的心情是怎么樣的?“幼兒(天真浪漫的回答)很怕、很擔(dān)心、很生氣、走來(lái)走去的、著急、好想給他打一針......

師：對(duì)了，大家心里都很著急，擔(dān)心………………….。

幼兒：(教室里突然熱鬧起來(lái))有的學(xué)狗叫，有的學(xué)公雞叫等等?

師：大家這么一叫，院子里會(huì)變的怎么了?

幼兒：很吵鬧，亂七八糟的，吵得耳朵都疼，熱鬧，他們跳起來(lái)，吵的肺都快砸了等等。

師：對(duì)!大家這么一叫，院子里都沸騰起來(lái)啦，熱鬧起來(lái)。

三、啟發(fā)幼兒動(dòng)筋，想辦法幫助洪賽克。

母雞最有頭腦了，咯咯噠、、、、(做動(dòng)作)大家光叫有什么用?我們應(yīng)該想想辦法幫助他才對(duì)，小朋友，大家想到什么了?

幼兒：給他送水果，給他買超人玩具，買很多禮物送給他，打電話叫醫(yī)生來(lái)，叫醫(yī)生給他打針，、、、說(shuō)出許多孩子生活經(jīng)驗(yàn)的話題。

師：小朋友想的辦法真好!那”母雞“怎么樣說(shuō)的?(指字卡)母雞說(shuō)：”平時(shí)洪賽克對(duì)我最好，經(jīng)常給我喜歡的米粒，“師翻開字卡”米?！艾F(xiàn)在他病了，我就送給他”米?！?指字卡)讓幼兒跟老師認(rèn)讀2次米粒，汪汪汪狗說(shuō)：(指字卡)平時(shí)洪對(duì)我也很好的，我也要送給他禮物，小朋友，你們知道平時(shí)洪賽克怎么樣對(duì)狗好嗎?

幼兒：給它骨頭吃，幫他洗澡，幫他梳毛，帶它玩游戲。

師：那狗送什么禮物呢?請(qǐng)幼兒翻開字卡”骨頭“讀兩次。

公雞喔喔叫，現(xiàn)在什么年代啦，誰(shuí)家還少吃少穿的，我要送就要送高雅的，讓他一看，眼睛一亮，感覺很開心的禮物，小朋友，公雞會(huì)送什么高雅的禮物呢?

幼兒：香水，圍巾，帽子，玩具，房子，車子，口紅，面包，項(xiàng)鏈，玫瑰等等翻開字卡師：公雞那里的羽毛最漂亮呢/?

幼兒：”尾巴“師：”為什么說(shuō)它的尾巴的毛最漂亮呢?

幼兒：“因?yàn)槟抢锏挠鹈泻芏嗌?/p>

師：”那我們摸摸自己漂亮的羽毛(引導(dǎo)幼兒做摸索的很驕傲的動(dòng)作)，對(duì)了，公雞要把最美麗的羽毛送給洪賽克。(指字卡)幼兒“誰(shuí)又說(shuō)話了?咩咩咩!我也要送禮物給洪。

師”山羊說(shuō)：“洪賽克平時(shí)也是非常關(guān)心照顧我的，我生病了，他會(huì)給我煮藥吃，你知道山羊會(huì)送什么藥呢?

幼兒：”(根據(jù)自己生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出來(lái))感冒藥，發(fā)燒藥，止咳露，中藥等等。

師：中藥是什么制的?

兒：“樹葉，草師：”那種草叫什么名字/“三葉草”認(rèn)讀并復(fù)習(xí)其他字卡。

四、幼兒扮演角色送禮物;師：“現(xiàn)在我們學(xué)小動(dòng)物拿著禮物去洪賽克家，幼兒模仿動(dòng)作走路。在半路上遇見了一個(gè)小動(dòng)物，是誰(shuí)啊?請(qǐng)一名幼兒翻開字卡，”貓“貓看見了說(shuō)：”你們要去哪里啊!

幼兒齊聲說(shuō)：洪賽克病了，我們買禮物去看他。

師：“貓會(huì)送什么禮物呢(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出”溫暖“并認(rèn)讀字卡。

現(xiàn)在所以的動(dòng)物都帶上自己的禮物，(認(rèn)讀字卡)去洪賽克家。學(xué)一學(xué)走路動(dòng)作，終于到了，我們一起來(lái)敲門，咚咚咚，師：”扮演洪剛睡醒了開門動(dòng)作，并驚訝看著小動(dòng)物們!洪的心情怎么樣?

幼兒：好開心，想跳舞，心花怒放的，笑了、、、、、、、、、、、。

師：大家白忙了一場(chǎng)，一會(huì)送骨頭，一會(huì)兒送米粒、、、、、、、、、洪一聽明白了一件事，是什么啊?

小結(jié)：師：大家明白了一件事，原來(lái)洪賽克沒有病，只是在家里睡懶覺。

討論：

1、收到禮物后洪的心情怎么樣?

2、大家這么關(guān)心他他感覺怎么樣?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友代表洪賽克說(shuō)：幼兒1：洪賽克說(shuō)：“謝謝，謝謝”。

幼兒2：洪賽克說(shuō)：對(duì)不起。

教學(xué)反思：

故事是幼兒最喜歡的活動(dòng)形式，把故事引入識(shí)字教學(xué)中會(huì)收到意想不到的效果。幼兒喜歡做游戲，教師適時(shí)地開展對(duì)教學(xué)有幫助的游戲活動(dòng)，會(huì)將原本枯燥的識(shí)字變?yōu)橛變簶穼W(xué)的活動(dòng)。幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，全身地投入，真正讓幼兒體驗(yàn)到了玩中學(xué)，學(xué)中玩，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，從而達(dá)到了識(shí)字教學(xué)的目。

《識(shí)字》教案8

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“萬(wàn)、復(fù)、蘇、柳”等13個(gè)生字，引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。

2、正確、整齊、規(guī)范書寫“萬(wàn)、冬、齊、丁、百”5個(gè)生字。

3、正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。

4、主動(dòng)收集積累春天的詞語(yǔ)。

5、認(rèn)識(shí)并了解春天給大地帶來(lái)的變化，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字

課前準(zhǔn)備：掛圖；兒童歌曲《春天在哪里》；詞語(yǔ)卡片；生字卡片；田字格黑板。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

1、小朋友，春姑娘悄悄來(lái)到了我們身邊，她給大地萬(wàn)物帶來(lái)了生機(jī)。春天在哪里呢？今天，老師和你們?nèi)ソ纪?、去田野找春天，好嗎?/p>

2、播放《春天在哪里》的歌曲，學(xué)生閉上眼睛邊拍手，邊唱歌。

二、圖文結(jié)合，認(rèn)知詞語(yǔ)

1、語(yǔ)言過(guò)渡：睜開眼睛看看四周的景色，美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機(jī)勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪兒，你能找到嗎？

2、認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。

隨機(jī)學(xué)習(xí)四組詞語(yǔ)。（教師隨著學(xué)生的回答相機(jī)出示詞語(yǔ)卡片，讓學(xué)生讀一讀字音，在圖上認(rèn)一認(rèn)，唱一唱有關(guān)小動(dòng)物的歌兒，說(shuō)一說(shuō)花兒的顏色，有關(guān)事物的特征等）

3、揭示課題，鞏固字音。

剛才這些詞語(yǔ)是語(yǔ)文書上《識(shí)字1》的內(nèi)容。（板書：識(shí)字1）打開書，你們看，它們正排著隊(duì)，等著小朋友去認(rèn)識(shí)呢！請(qǐng)小朋友讀一讀這些詞語(yǔ)，比較難讀的可以多讀幾遍，也可以請(qǐng)小組中的同學(xué)幫幫忙。（學(xué)生自由讀）

4、生生互動(dòng)，游戲內(nèi)化。

小朋友，剛才我們?cè)谌崛岬拇猴L(fēng)中，在柳樹的綠葉中，在布谷鳥的叫聲中，在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天，你能把這些詞語(yǔ)貼到它的朋友身邊去嗎？請(qǐng)拿出詞語(yǔ)卡片，同組的小朋友互相合作，來(lái)貼一貼，貼好后再一起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確。（播放《春天在哪里》）

三、讀中悟情，讀中積累

1、語(yǔ)言渲染：春天來(lái)了，春風(fēng)輕輕地吹，春雨淅淅地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠；燕子、布谷、蜜蜂飛來(lái)了，為春天增添了幾多生趣；梨花、杏花、桃花張開笑臉，為春天增色添彩！你愿意美美地讀一讀嗎？讓小朋友們感受一下春天多美呀！

2、學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達(dá)到熟記積累。

四、總結(jié)全文，延伸拓展

1、師總結(jié)。

2、課后，小朋友去找一些有關(guān)“春天”的詩(shī)歌或成語(yǔ)，讀一讀。

五、分析字形，指導(dǎo)書寫

1、認(rèn)讀要求書寫的生字并口頭組詞。

2、認(rèn)識(shí)3個(gè)新偏旁。（“日”字底，“木”字旁，草字頭）

3、學(xué)生看筆順圖自學(xué)生字，描紅課本上的生字。

4、說(shuō)說(shuō)是怎么記住生字的。

5、說(shuō)說(shuō)書寫注意點(diǎn)。

6、教師在田字格示范書寫。

7、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫生字。教師巡視指導(dǎo)。

六、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

背誦課文。寫好生字。

《識(shí)字》教案9

一、教材分析：

本課收錄了五條關(guān)于團(tuán)結(jié)協(xié)作的諺語(yǔ)。諺語(yǔ)是在群眾中流傳的固定語(yǔ)句，用通俗易懂的語(yǔ)言反映深刻的道理。并時(shí)時(shí)提醒自己，教育自己。

二、學(xué)生分析：

學(xué)生是發(fā)展中的個(gè)體，他們的生活體驗(yàn)和學(xué)習(xí)需求各不相同。因此，教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，尊重學(xué)生的認(rèn)知水平和個(gè)性差異。

三、設(shè)計(jì)思路：

1．創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，進(jìn)入諺語(yǔ)王國(guó)，認(rèn)識(shí)諺語(yǔ)朋友，來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。

2．培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力和合作探究能力，重視識(shí)字方式的多樣和識(shí)字形式的趣味性。

3．架設(shè)生活與文本的橋梁，結(jié)合生活實(shí)際，學(xué)以致用。

4．多種形式的朗讀，發(fā)展語(yǔ)言，還學(xué)生真正的“讀者”地位，讓學(xué)生在自主閱讀的基礎(chǔ)上，經(jīng)歷感知、思考、置疑、探究、發(fā)現(xiàn)、交流等多種學(xué)習(xí)過(guò)程，從而讓他們?cè)诜e極的思維和活動(dòng)中加強(qiáng)理解和體驗(yàn)，進(jìn)而有所感悟和生成。

四、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．知識(shí)和能力目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)“移、柴”等十個(gè)字，會(huì)認(rèn)會(huì)寫“挑、折”等八個(gè)字，其中“容、易”比較典型，需要重要強(qiáng)調(diào)。

2．過(guò)程和方法目標(biāo)：能正確、流利地朗讀諺語(yǔ)。教師引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，合作交流，發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。

3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀，對(duì)諺語(yǔ)有一定的理解，并培養(yǎng)學(xué)生積累諺語(yǔ)的興趣。

五、學(xué)習(xí)重點(diǎn)分析：識(shí)字和寫字

六、學(xué)習(xí)難點(diǎn)分析：識(shí)字和寫字指導(dǎo)

七、課前準(zhǔn)備：1.課件

2.蘋果字卡:“搓、繩、斤”

3.筷子一把

4.寫字卡“容易”

八、學(xué)習(xí)過(guò)程：

課前交流：我說(shuō)三句話，如果你同意就鼓掌，如果不同意就搖頭好嗎？1．我是你們的朋友．2．你們是我的朋友．3．咱們班的小朋友愛思考，愛發(fā)言，非常能干．

一．創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

1．創(chuàng)設(shè)進(jìn)入諺語(yǔ)王國(guó)的情境，通過(guò)進(jìn)入“天氣諺語(yǔ)城”，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的三句天氣諺語(yǔ)。

2．激趣導(dǎo)入：第二座城堡里有五位諺語(yǔ)朋友，可是這座城堡沒有名字，相信通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，大家一定能給它起個(gè)名字的。

（通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激活學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并設(shè)下“起名字”的懸念，引導(dǎo)學(xué)生興趣盎然地走進(jìn)《識(shí)字五》。）

二、初讀諺語(yǔ)，趣味識(shí)字：

1．同學(xué)提出要求：請(qǐng)你給大家提提讀書的要求吧！

老師給同學(xué)提要求：自由朗讀，認(rèn)為讀好了就坐好。

2．學(xué)生自由讀。

3．同位之間讀諺語(yǔ)，認(rèn)生字，互相交流識(shí)字好辦法。

4．趣味識(shí)字：

a.生字朋友排好隊(duì)來(lái)迎接我們了，來(lái)我們來(lái)叫叫它們的名字。（指名讀，齊讀這些加拼音的'字。）

b.出示“搓繩”，做動(dòng)作來(lái)理解。

c.出示“斤、近”，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

d.玩“快樂列車”的游戲：（讀不加拼音的字）

生字寶寶坐上了“快樂列車”，和我們一同開往“諺語(yǔ)城”了，大家高興嗎？

（通過(guò)富有童趣的識(shí)字游戲，在結(jié)合兒童的生活經(jīng)驗(yàn)下，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的識(shí)字積極性，他們通過(guò)自主識(shí)字，同桌交流，全班交流，識(shí)字水平進(jìn)一步提高，時(shí)感受到祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力所在。）

三、讀中感悟，鞏固識(shí)字

1．看，我們來(lái)到了諺語(yǔ)朋友的家了。（課件出示這五則諺語(yǔ)）你會(huì)讀嗎？（出示我會(huì)讀的圖標(biāo)。）

2．學(xué)生自由練讀。

3．指名讀，集體正音。

4．你喜歡那一句？（根據(jù)學(xué)生的回答，來(lái)學(xué)習(xí)這五則諺語(yǔ)）

a.人心齊，泰山移。

1．指名讀。2.出示“移”通過(guò)做動(dòng)作來(lái)理解：大家移一移你的小板凳，很容易吧！如果是一塊大石頭，你能很輕松地移一移嗎？如果是一座大山呢？憑借你自己的力量，你能很輕松地移一移嗎？3.放《愚公移山》的故事，說(shuō)說(shuō)你有什么感受？4。再讀第一句。

b.“人多計(jì)謀廣，柴多火焰高?！?/p>

1．指名讀，分排讀，齊讀。

2．出示“謀、柴、焰”小組討論交流識(shí)字方法，交流后打個(gè)手勢(shì)告訴老師。

3．全班交流識(shí)字方法，然后總結(jié)：每個(gè)同學(xué)都有自己的識(shí)字好辦法。如果把這些辦法都總結(jié)出來(lái)，那么，我們的識(shí)字辦法真是又多又好啊！

4．再讀諺語(yǔ)。

c.“一根筷子容易折，一把筷子難折斷。”

1．做實(shí)驗(yàn)來(lái)理解：一女生來(lái)折一根筷子，一大力士來(lái)折一把筷子，看看結(jié)果。

2．說(shuō)說(shuō)你明白了什么？

3．引申詞語(yǔ)，進(jìn)行積累：人多力量大，團(tuán)結(jié)就是力量。

4．男生女生合作讀，齊讀。

5．鞏固識(shí)字：“容易”的反義詞是什么？“折”為什么是提手旁？

d.“樹多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤?！?/p>

1．自由讀，指名讀。

2．猜字游戲：“搓、繩、斤”，鞏固生字。

e.“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園?！?/p>

1．指名讀，你喜歡哪個(gè)詞？

2．當(dāng)百花盛開，萬(wàn)紫千紅的春天來(lái)臨，迎春花開了，還有哪些花開了？當(dāng)看到滿園春色時(shí)，你的心情怎樣？那么，就讀出你的高興吧！

3．“一字開花”游戲：

師：“獨(dú)”字有這么多的朋友和它在一起，它就不再孤獨(dú)了。它會(huì)感到很快樂！

四、整體感知，加強(qiáng)理解

1．出示五則諺語(yǔ)，問，你想怎么讀這五則諺語(yǔ)呢？

（鼓勵(lì)學(xué)生拍手讀，男女合作讀，小組展示讀，齊讀等方式。）

2．鼓勵(lì)學(xué)生給城堡起名字。教師隨即用電腦打出。

五、游戲鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫

1．螞蟻運(yùn)食忙：一群勤勞的小螞蟻正忙著運(yùn)食物，來(lái)儲(chǔ)存過(guò)冬的糧食。它們團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力，終于儲(chǔ)存了許多糧食。這回還帶來(lái)了許多生字朋友，大家還認(rèn)識(shí)它們嗎？

2．觀察“容易”在田字格的位置。

3．教師范寫，學(xué)生練習(xí)并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

六、課外延伸：

大家去搜集更多的諺語(yǔ)朋友，然后把他們送到“天氣諺語(yǔ)城”“農(nóng)業(yè)諺語(yǔ)城”“團(tuán)結(jié)協(xié)作城”中去。

（開放型的作業(yè)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生形成搜集資料和積累的好習(xí)慣。）

《識(shí)字》教案10

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀短文，了解短文含義。

2、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“冖”和“竹”這2個(gè)部首。

3、學(xué)會(huì)把字的形和義結(jié)合起來(lái)認(rèn)識(shí)生字，記憶生字。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，培養(yǎng)良好的識(shí)字能力和寫字習(xí)慣。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、游戲激趣，導(dǎo)入新課

1、出示“馬、蟲、鳥、魚、足、手”等字的象形字，讓學(xué)生猜猜它們各表示什么字。

2、揭題——有趣的漢字。

二、學(xué)習(xí)短文

1、教師范讀，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。

2、學(xué)生自由讀，認(rèn)為難讀的地方借助拼音多讀幾遍。

3、同桌分角色讀短文，互相正音。

4、指名分角色朗讀，師生評(píng)價(jià)。

5、師指導(dǎo)讀好短文，要求爺爺?shù)恼Z(yǔ)氣要讀得親切，元元的語(yǔ)氣要讀得天真、可愛。

6、讀了這篇短文，你知道了什么？

二、學(xué)習(xí)生字

1、在短文中把生字畫出來(lái)，自己讀一讀，讀準(zhǔn)字音。

2、檢查讀音，互相正音。

3、師出示生字卡片，開為車認(rèn)讀。

4、自由選擇生字組詞、造句。

5、指導(dǎo)書寫。

6、鞏固練習(xí)。

三、總結(jié)

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，有哪些收獲？

《識(shí)字》教案11

【內(nèi)容簡(jiǎn)析】

本課教材緊扣兒童生活實(shí)際，富有現(xiàn)代感。大風(fēng)車節(jié)目每天晚上正在播放，通過(guò)課文插圖和有趣的兒歌，引導(dǎo)兒童從看電視中識(shí)字。

【設(shè)計(jì)理念】

認(rèn)字教學(xué)要充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在看節(jié)目的同時(shí)識(shí)字，寓識(shí)字于生活，在娛樂中識(shí)字。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知道“看電視識(shí)字”是一種很好的識(shí)字途徑，會(huì)運(yùn)用這種途徑識(shí)字。

2．結(jié)合兒歌認(rèn)識(shí)“視、色、光”等十個(gè)字，會(huì)寫“七、車、米、光”四個(gè)字。

3．能用一些生字組詞說(shuō)句，培養(yǎng)識(shí)字能力和良好的寫字習(xí)慣。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

本課教學(xué)的重點(diǎn)是教學(xué)生讀準(zhǔn)生字、寫好字，培養(yǎng)良好的識(shí)字能力和寫字習(xí)慣。

【教具準(zhǔn)備】

課件（或掛圖）、生字卡片、帶田字格的小黑板。

【教學(xué)時(shí)間】

一課時(shí)。

【教學(xué)流程】

一、激趣引入，揭示內(nèi)容

1．談話引入。

小朋友們，你最喜歡看什么電視節(jié)目？（指名說(shuō)說(shuō)喜歡的電視節(jié)目名稱。）你從看電視中認(rèn)識(shí)了一些字嗎？會(huì)寫這些字嗎？

2．揭示內(nèi)容，提出要求。

課本中的小朋友真聰明，能“邊看電視邊識(shí)字”。今天，我們也來(lái)邊看電視邊識(shí)字。

二、看課件（插圖），說(shuō)節(jié)目

1．播放課前錄像好的“大風(fēng)車”電視節(jié)目。（沒有條件的讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看過(guò)的“大風(fēng)車”節(jié)目?jī)?nèi)容。）

2．說(shuō)說(shuō)你看到了什么節(jié)目，（或從同學(xué)介紹的節(jié)目中）知道了什么。

三、讀課文，整體感知，認(rèn)讀生字

1．自讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2．出示帶有生字的詞語(yǔ)“電視、七色光、孫悟空、動(dòng)畫城、葫蘆娃”等自由拼讀，再指名讀，集體正音后，小組開火車讀。

3．同桌互相讀課文，看誰(shuí)讀得正確。

4．再讀課文，要求在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上把課文讀通讀順。

四、學(xué)習(xí)生字，積累詞語(yǔ)

1．把要求會(huì)認(rèn)的字和會(huì)寫的字畫出來(lái)。

2．認(rèn)讀要求會(huì)認(rèn)的字，說(shuō)說(shuō)你是怎樣知道它的讀音的。

3．指導(dǎo)學(xué)習(xí)會(huì)寫字。

（1）出示“七、車、米、光”四個(gè)會(huì)寫字，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些字共有幾筆，筆順怎樣，在田字格中是怎樣寫的。

（2）你認(rèn)為哪些字最難記、最難寫？

（先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字最難記、最難寫，再引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣記住這個(gè)字的，然后在田字格里書寫。）

（3）學(xué)習(xí)易記易寫的字。

4．用生字組詞、說(shuō)話。

5．指導(dǎo)學(xué)生在課本中描紅、臨寫生字。

五、總結(jié)

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，有哪些收獲。

《識(shí)字》教案12

識(shí)字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，識(shí)字教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。人教版一年級(jí)的教材，識(shí)字量大，如果在教學(xué)中機(jī)械地讀、抄、寫，學(xué)生從精神到肉體都會(huì)感到疲倦、厭煩，影響他們生動(dòng)活潑主動(dòng)地發(fā)展。因此，越是在低年級(jí)，越是在學(xué)齡初期，越要講究教學(xué)方法的靈活多樣，越要善于組織兒童學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)兒童學(xué)習(xí)的積極性。

如何遵循識(shí)字規(guī)律，使剛?cè)雽W(xué)的兒童多識(shí)字，快識(shí)字，識(shí)好字呢?我們來(lái)看看人教版一上《荷葉圓圓》這篇課文的兩個(gè)教學(xué)片段。

【教學(xué)片段1】

集中識(shí)字：

1、出示詞語(yǔ)：

小水珠 搖籃 亮晶晶 停機(jī)坪 透明 翅膀 蹲 笑嘻嘻

2、讀生字：

個(gè)人讀，開火車讀，男女生分讀，在反復(fù)的讀中識(shí)記生字。

3、復(fù)習(xí)鞏固：

師：我們?cè)賮?lái)讀讀這些詞語(yǔ)，誰(shuí)把這些詞語(yǔ)讀正確了，老師就把它送給你作禮物。

生讀準(zhǔn)了一個(gè)詞語(yǔ)，教師就把漂亮的生字卡片作為禮物送給學(xué)生，以激發(fā)學(xué)生的興趣。

【反思】

創(chuàng)設(shè)各種朗讀方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識(shí)字，并以“送禮物”激發(fā)學(xué)生興趣來(lái)復(fù)習(xí)鞏固這節(jié)課要學(xué)的生字。以上環(huán)節(jié)看似扎扎實(shí)實(shí)圍繞著識(shí)字教學(xué)展開，但是深入課堂，我們不難發(fā)現(xiàn)單憑簡(jiǎn)單的重復(fù)、進(jìn)行識(shí)字，孩子的識(shí)字欲望并沒有被激發(fā)，而且由于授課時(shí)間比較久，學(xué)生漸漸失去了學(xué)習(xí)的耐性，失去了識(shí)字的興趣。

【教學(xué)片段】

1、教師創(chuàng)設(shè)“識(shí)字樂園”情景。先出現(xiàn)生字讓學(xué)生認(rèn)讀，然后出現(xiàn)詞組練讀，再過(guò)渡到句子的認(rèn)讀：

⑴ 晶 亮晶晶 小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。

⑵ 停 停機(jī)坪 小蜻蜓說(shuō)：“荷葉是我的停機(jī)坪?！?/p>

⑶ 透 透明 翅膀 小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。

⑷ 蹲 小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。

⑸ 嘻 笑嘻嘻 小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來(lái)游去，捧起一朵朵很美很美的水花。

在讀的過(guò)程中，教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好字、詞、句。

2、自由選擇一句讀或和小伙伴合作讀。

3、邊讀邊做做動(dòng)作：

做一條快樂的小魚游一游;當(dāng)一回青蛙小歌手，放聲唱一唱;學(xué)學(xué)小蜻蜓“立一立”。教師在指導(dǎo)的重點(diǎn)是把句子讀好，通過(guò)做動(dòng)作來(lái)理解“蹲、立”等字的意思(學(xué)生興致盎然)。

【反思】

由于《荷葉圓圓》這一課識(shí)字量大，而且分散在課文各個(gè)部分，因此在教學(xué)時(shí)，徐老師先出示生字，接著練讀詞語(yǔ)，然后又過(guò)渡到句子的認(rèn)讀、練習(xí)。這樣字不離詞，詞不離句，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中理解、識(shí)記生字。在這個(gè)過(guò)程中，徐老師運(yùn)用多元識(shí)字方法?！岸住弊寣W(xué)生做一做動(dòng)作，“停機(jī)坪”結(jié)合圖片理解。這個(gè)環(huán)節(jié)既扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行了語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，又讓學(xué)生始終處在樂融融、情趣盎然的識(shí)字氛圍中。

從兩個(gè)教學(xué)片段的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，學(xué)生的情感投入不一樣，識(shí)字效果也不一樣。徐老師的課學(xué)生始終處于興奮狀態(tài)，參與的積極性特別高，識(shí)字就在愉快的過(guò)程中完成，而且識(shí)字的效率特別高。

識(shí)字是一個(gè)人文化素質(zhì)提高的第一步，我們應(yīng)該以科學(xué)的教學(xué)理念為指導(dǎo)，努力改變以往機(jī)械單一的識(shí)字教學(xué)模式，讓我們的學(xué)生在豐富多彩的識(shí)字教學(xué)活動(dòng)中，真切地感受到學(xué)習(xí)漢字的樂趣，真正地?zé)釔圩鎳?guó)的語(yǔ)言文字。

《識(shí)字》教案13

活動(dòng)目標(biāo)

學(xué)習(xí)新字蟲，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣。

體驗(yàn)游戲的快樂。

材料準(zhǔn)備

大字卡一張、小字卡若干

活動(dòng)過(guò)程

1、導(dǎo)入

小朋友你們還記得昨天咱們學(xué)習(xí)的兒歌嗎？《小雞》，咱們來(lái)背一遍兒歌吧！那小朋友你們知道小雞都愛吃什么嗎？（小蟲，米等）今天老師啊就給你們帶來(lái)了字寶寶蟲，小朋友跟“蟲”字寶寶打聲招呼吧！hello“蟲”字寶寶。

2、拍字卡游戲

請(qǐng)幼兒邊拍字卡邊叫出字寶寶的名字。

3、變色龍游戲

寫各種不同顏色的“蟲”字讓幼兒指認(rèn)叫出字寶寶的名字。

4、游戲捉蟲

小朋友們，今天咱們來(lái)做一個(gè)小雞捉蟲的游戲，你們是小雞，我是雞媽媽，咱們?nèi)プ较x好不好？教室里有很多的“蟲”字寶寶咱們把它找到。（教師先示范捉蟲，然后請(qǐng)幼兒自己去捉蟲）

活動(dòng)延伸

通過(guò)“蟲”字的學(xué)習(xí)，引出詞語(yǔ)蟲子、捉蟲、花鳥魚蟲

《識(shí)字》教案14

教學(xué)目的：

1、認(rèn)讀7個(gè)生字，掌握6個(gè)生字，理解草字頭表示的意義，訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)話能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析的能力及在生活中識(shí)字的習(xí)慣和能力，體驗(yàn)生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂趣。

教具準(zhǔn)備：

蘆花掃帚、香蕉、蘋果、茉莉花、草的圖、生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、開門見山，直接導(dǎo)入

1、出示一張帶有草的圖，你看到了什么？老師可以用字把這幅圖寫下來(lái)，“一”表示大地，左邊一點(diǎn)表示左邊的小草，右邊一點(diǎn)表示右邊的小草?？纯矗阏J(rèn)識(shí)這個(gè)朋友嗎？（草字頭）它表示和什么有關(guān)？（植物）

2、可不愿一個(gè)人來(lái)我們班做客，“愛交朋友，有些老朋友也喜歡跟交朋友。

二、新授

1、老師移下小黑板，上面有“早、戶、采、平、分、方”，咱們先和這些老朋友來(lái)打個(gè)招呼吧，誰(shuí)是你的好朋友?。?/p>

2、讓我們幫它交上朋友，和“早”交朋友么？老師板書“草”的拼音，貼“草”，哪個(gè)小朋友給“草”組個(gè)詞？（草藥）咦，藥字也有，出示幻燈片“魚腥草”，這介什么？（這是一種草，可以當(dāng)藥用，所以叫做草藥。）你怎么記“草藥”這兩個(gè)字？

3、你還能幫誰(shuí)和誰(shuí)交朋友？指名板演，老師補(bǔ)上拼音，組詞。你在哪見過(guò)這個(gè)字啊？老師不但在寶葫蘆農(nóng)莊見過(guò)“蘆”，看看屏幕，這種植物叫“蘆葦”，出示掃帚，蘆葦可以做掃把，幫助我們打掃教室。

4、和“采”交朋友是“菜”字，貼生字卡片。播課件“是蔬菜，也是蔬菜?！蹦阒滥男┎耍磕阆矚g吃什么菜？

課件出示圖片和相應(yīng)的名稱，讓學(xué)生認(rèn)讀。

5、老師想請(qǐng)一個(gè)小朋友幫和“平”交上朋友，誰(shuí)來(lái)？指名板演，老師補(bǔ)上拼音。在水果家庭里不僅有蘋果，看看還有哪些水果？課件出示圖片和相應(yīng)名稱，學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)。我喜歡吃，爸爸媽媽喜歡吃。

6、老師今天帶了香蕉、蘋果、茉莉花，請(qǐng)小朋友聞聞，你聞到三種東西的香味一樣嗎？那你們知道各種植物的不同香氣可以用一個(gè)什么詞來(lái)形容嗎？出示“芬芳”，認(rèn)讀詞語(yǔ)，那你知道“芬芳”為什么有嗎？

不僅茉莉花有芬芳的香味，還有許多花有香味。瞧！教師出示圖片。認(rèn)讀“茶花”、“荷花”、“菊花”。

7、今天咱們和好多植物交了朋友，植物王國(guó)的國(guó)王請(qǐng)我們?nèi)プ隹汀Ｎ覀兿人胰タ纯?。出示詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀，這是誰(shuí)的家??？我們還去誰(shuí)的家。出示分好類的詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。

8、指導(dǎo)寫字。

和朋友們想去咱們的低寫本上跳舞了，走吧，看哪個(gè)小朋友的低寫本上的舞景最美了？

轉(zhuǎn)換成投影，出示田字格的紙，帶著學(xué)生寫生字。

三、布置作業(yè)

找一找，菜市場(chǎng)里還有哪些東西的名稱帶，寫一寫這些名稱。把喜歡的寫在采蜜本上。比一比誰(shuí)寫得多！

（1）理解“山、石、土”部首的涵義。

（2）認(rèn)字10個(gè)，寫字5個(gè)。

（3）積累相關(guān)詞語(yǔ)。

2、過(guò)程與方法：

理解部首的意思學(xué)習(xí)有關(guān)詞語(yǔ)，用形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)逐步獨(dú)立識(shí)字。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：

利用形聲字的特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生學(xué)漢字的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、認(rèn)字10個(gè)，寫字5個(gè)。

2、更加明確形聲字的表意特點(diǎn)，逐步完成獨(dú)立識(shí)字的任務(wù)。

教學(xué)過(guò)程：

一、看圖導(dǎo)入

1、出示課文插圖。問：圖上畫的是什么？

2、山上有什么？

3、揭題：今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)和“山、石、土”有關(guān)的字詞。

二、學(xué)習(xí)課文

（一）學(xué)習(xí)第一組字詞。

1、讀準(zhǔn)字音。

（1）對(duì)照識(shí)字表或查字典等方法認(rèn)讀詞語(yǔ)。

（2）指名學(xué)生讀詞，糾正字音。

（3）請(qǐng)小老師帶讀。

2、找出帶“山”的字，并想想這些字詞的意思。

3、交流反饋。

（1）部首是“山”的字有哪些？它們和“山”有什么關(guān)系？

（2）看圖理解詞義。請(qǐng)生上臺(tái)讀詞指圖。

（3）出示“花崗巖”實(shí)物，理解該詞

4、抽讀識(shí)字卡：峰、島、嶺、巖。并說(shuō)說(shuō)你的識(shí)字方法。

5、小結(jié)學(xué)法：讀（讀準(zhǔn)字音）——找（找?guī)в性摬渴椎淖郑耄ㄏ胂胱衷~的意思）——記（記一記識(shí)字表中出現(xiàn)的生字。）

（二）學(xué)習(xí)第二、三組字詞。

1、小組合作學(xué)習(xí)帶“石、土”的字詞

2、交流反饋。

（1）請(qǐng)小組讀詞，注意正音。

（2）請(qǐng)兩個(gè)小組分別帶讀部首是“石、土”的字。

（3）字的部首和字義有什么聯(lián)系嗎？

（4）提出不明白的詞語(yǔ)。

（5）抽讀字卡：磚、碰、破、塵、市、場(chǎng)。并說(shuō)說(shuō)識(shí)字方法。

（三）自己學(xué)。

1、學(xué)生獨(dú)立識(shí)字。

要求：A讀準(zhǔn)字音。B記一記字形。C想一想部首和字義的聯(lián)系。D動(dòng)筆寫一寫

2、小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)情況。

3、全班交流：抽讀字卡并組詞，有能力的再說(shuō)一句話。

三、齊讀全文

四、指導(dǎo)寫生字

1、學(xué)生獨(dú)立觀察，寫生字。

2、評(píng)一評(píng)：選幾份作業(yè)全班交流。

3、改一改：將寫得不夠好的生字改一改。

五、作業(yè)：

寫生字，并組詞。

《識(shí)字》教案15

教材說(shuō)明：

識(shí)字3是本冊(cè)教材的第三單元的開篇課文。它是以對(duì)子的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容都與大自然息息相關(guān)。對(duì)子情境優(yōu)美，語(yǔ)言精煉，讀起來(lái)瑯瑯上口，利于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，積累語(yǔ)言。同時(shí)，通過(guò)對(duì)這篇課文的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生體會(huì)大自然的美妙，享受大自然的神奇，產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛之情。

對(duì)對(duì)子是學(xué)生喜聞樂見的語(yǔ)言形式，在極富感染力的語(yǔ)境中教師應(yīng)該在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和大自然的實(shí)際，采用多種方法識(shí)字。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)“霧、霜”等13個(gè)生字。會(huì)寫“和、語(yǔ)”等6個(gè)字。

2．能正確、流利地朗讀課文。

3．產(chǎn)生收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形，學(xué)會(huì)對(duì)對(duì)子。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入新課

師：小朋友們，我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，在這個(gè)家園中有各種自然景觀、花草樹木和小動(dòng)物們，今天楊老師要和大家一起學(xué)習(xí)的識(shí)字3這一課，就和這方面的內(nèi)容有關(guān)，趕快打開課文，翻到36頁(yè)，然后請(qǐng)舉手。

師：請(qǐng)大家拿好筆認(rèn)真地讀讀這一課，遇到你需要借助拼音才能讀出來(lái)的字，用筆把它圈出來(lái)，拼一拼，讀一讀，然后再接著往下讀。比比誰(shuí)讀得最認(rèn)真。

二、初讀課文，感知生字。

1、學(xué)生借助拼音自由地讀全文，要求讀準(zhǔn)字音，努力讀通句子。

2、指名分小節(jié)試著讀課文，隨機(jī)正音。（請(qǐng)兩位孩子讀）

3、同桌對(duì)讀。

過(guò)渡：光能讀通它那還不夠，接下來(lái)，楊老師要請(qǐng)大家拿起筆來(lái)，再讀讀課文，這一遍讀，要邊讀邊想想意思，遇到自己不懂的，把它劃出來(lái)，在下面打個(gè)小問號(hào)，行嗎？我們先來(lái)讀讀第一小節(jié)。

三、精讀課文，豐富認(rèn)識(shí)

1.指名讀第一小節(jié)，想想這一小節(jié)，寫了哪些景物？（交流，隨機(jī)認(rèn)識(shí)生字，豐富認(rèn)識(shí)，重點(diǎn)點(diǎn)撥如下：）

●云和雪，小朋友肯定都見過(guò)，霧有沒有見過(guò)的？（貼生字卡“霧”）你在什么時(shí)候看見過(guò)霧？霧一般都是在早上出現(xiàn)的，等太陽(yáng)一出來(lái)，它就慢慢的散了。出示“晨霧”，大聲讀。

●出示字卡“霜”，有見到過(guò)嗎？熱熱的夏天，你有沒有見過(guò)霜？那誰(shuí)知道霜一般是什么時(shí)候出現(xiàn)的。霜一般在深秋的時(shí)候就開始出現(xiàn)了，所以有一個(gè)詞語(yǔ)叫：秋霜。讀一讀，兩個(gè)一起讀。

師：剛才老師發(fā)現(xiàn)很多孩子在“和風(fēng)”和“朝霞”這兩個(gè)詞下面打了小問號(hào)？

●誰(shuí)知道，怎么樣的風(fēng)叫“和風(fēng)”？“細(xì)雨”就是——像牛毛一樣的雨，和風(fēng)細(xì)雨一般在哪個(gè)季節(jié)出現(xiàn)的比較多？（春天）

●有誰(shuí)知道“朝霞”是什么東西呀？

師說(shuō)明：其實(shí)這“霞”就是云，不過(guò)它可不是一般的云，被太陽(yáng)映紅的云才能叫“霞”?！俺肌本褪窃缟咸?yáng)出來(lái)時(shí)，它旁邊的被映紅的云就叫做“朝霞”。這個(gè)“朝”就是早上的意思。大家有沒有看見過(guò)朝霞。讀讀這個(gè)詞。傍晚太陽(yáng)落山時(shí)，旁邊被映紅的云我們就可以叫它“晚霞”。

●“夕陽(yáng)”：什么時(shí)候的太陽(yáng)叫“夕陽(yáng)”。那早上的太陽(yáng)我們就叫“朝陽(yáng)”。

●師：剛才，楊老師帶著大家認(rèn)識(shí)了8種自然景觀，他們分別是——學(xué)生看著板書接讀?，F(xiàn)在我們捧起書本一起來(lái)讀一讀第一小節(jié)，大家可以邊讀邊在腦海里放放電影。

（齊讀師生接讀不看課文讀）

2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)（指名讀第二小節(jié)，說(shuō)說(shuō)自己不理解的。）

●這一小節(jié)藏著5個(gè)生字寶寶呢？楊老師把它們請(qǐng)出來(lái)了，看誰(shuí)還認(rèn)識(shí)它們?？ㄆJ(rèn)讀，關(guān)注“蜂”“蝶”的偏旁，理解“碧”是表示一種顏色的。

●這一小節(jié)中，有你讀不懂的詞語(yǔ)嗎？重點(diǎn)理解“碧野”。

●讀了這一小節(jié)，楊老師仿佛看見“各種顏色的花兒開了，小草綠了，蝴蝶和蜜蜂在花叢里快樂的舞蹈，天藍(lán)藍(lán)的，田野里碧綠的一片，大地萬(wàn)紫千紅，真是太美了，請(qǐng)小朋友試著讀讀這一小節(jié)，看誰(shuí)讀得美。指名讀，齊讀

3.學(xué)習(xí)第三小節(jié)（指名讀第三小節(jié)，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？

（1）根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)理解詞語(yǔ)“鳥語(yǔ)”“花香”“山清”“水秀”

（2）指導(dǎo)學(xué)生讀好這一段。（誰(shuí)能來(lái)讀讀這一小節(jié)。）

四、朗讀全文，鞏固所學(xué)

1、發(fā)現(xiàn)規(guī)律：孩子們，讀了幾遍課文，有沒有發(fā)現(xiàn)這首歌謠有什么特點(diǎn)??？（課文每句話中都有一個(gè)“對(duì)”字，你們的小眼睛可真亮，是呀，像這樣的歌謠我們就把它叫做“對(duì)子歌”板書。）

2、學(xué)生自由朗讀全文。

3、小組對(duì)讀。

五、復(fù)習(xí)鞏固生字。

1、師：這節(jié)課，楊老師和大家一起學(xué)習(xí)了一首對(duì)子歌，認(rèn)識(shí)了很多新事物，同時(shí)又認(rèn)識(shí)了很多生字朋友，接下來(lái)，請(qǐng)大家看課文后的生字表，自己試著讀讀看，遇到讀不出來(lái)的生字朋友，把它圈出來(lái)，可以向你的同桌請(qǐng)教，也可以向老師請(qǐng)教。

2、學(xué)生自由認(rèn)讀，交流“難讀的字”。

六、書寫指導(dǎo)

重點(diǎn)指導(dǎo)“秀和香”。書寫新偏旁。

師范寫,生描紅并試寫。

師生一起評(píng)講。

第四篇：《識(shí)字》教案

《識(shí)字》教案

作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編為大家收集的《識(shí)字》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《識(shí)字》教案1

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字和1個(gè)多音字，讀準(zhǔn)字音，會(huì)寫6個(gè)字。自主積累詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，做到適當(dāng)停頓，大致了解意思。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、識(shí)好字，寫好字。自主積累詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，做到停頓恰當(dāng)。

三、教學(xué)難點(diǎn)

用不同的方法記憶生字，提高識(shí)字效率。

四、學(xué)準(zhǔn)備

1、字詞卡片。

2、實(shí)物投影、錄像。

五、教學(xué)時(shí)數(shù)

2課時(shí)。

六、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入。

1、（老師放一段《西游記》的錄像，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。）同學(xué)們，剛才我們看的是什么呀？

2、你還知道《西游記》中的哪些故事？講給同學(xué)聽。

（二）記憶“除、妖”的字形。

1、《西游記》講的是，唐僧師徒四人去西天取經(jīng)的故事，你最喜歡其中的誰(shuí)？（板書：孫悟空）

2、為什么喜歡他？（板書：除妖）

3、“除、妖”是生字，看老師是怎么樣寫的？你有什么好方法記住字形？

除：用熟字加偏旁組成新字的辦法來(lái)記憶。

妖：左右結(jié)構(gòu)，左邊一個(gè)女子旁，右邊是把“天”的第一筆橫改成了撇。

（鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法記憶生字，提高識(shí)字效率。）

4、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字三《孫悟空除妖》。齊讀課題。

（三）初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1、先聽老師把課文讀一遍，請(qǐng)同學(xué)們看書聽讀。

2、把自己不認(rèn)識(shí)的生字圈起來(lái)，再讀一讀。

3、兩人互讀課文，讀準(zhǔn)字音。

4、指名讀課文，糾正字音。

5、讀生字詞：除妖、和尚、消滅、多虧（個(gè)人讀集體讀交替進(jìn)行）

6、讀識(shí)字卡片。

7、書上的生字表，同桌互相檢查讀生字，再口頭組詞。（可以一人讀完另一人再讀。也可以交叉讀，每人讀一個(gè)。）

（四）精讀課文，理解感悟。

1、自讀課文找出不理解的詞語(yǔ)，然后小組共同學(xué)習(xí)討論。在同學(xué)的幫助下解疑，如果還有不明白的詞語(yǔ)，全班交流反饋。

2、再讀課文思考：課文中向我們介紹了誰(shuí)？他們有什么特點(diǎn)？

3、你最喜歡誰(shuí)？為什么？從文中找找句子讀一讀。

指導(dǎo)朗讀，讀出孫悟空的火眼金睛，降妖除魔的勇敢、威武。

4、再讀課文，讀出自己的感受。

（五）指導(dǎo)規(guī)范書寫。

除：左窄右寬，“余”的下半部分不是“示”。

（老師讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該注意的筆順）

（六）小結(jié)。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

板書設(shè)計(jì)

識(shí)字三

孫悟空除妖

除妖

第二課時(shí)

（一）檢查朗讀。

1、朗讀課文，注意停頓。

2、小組內(nèi)互讀課文，讀后小組內(nèi)評(píng)價(jià)。

（二）復(fù)習(xí)字詞。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《孫悟空除妖》這篇課文和兩個(gè)生字，還記得嗎？一起寫一寫。

（三）識(shí)字。

1、對(duì)照生字表，看一看今天我們還要學(xué)的生字，用小手指著讀一讀。

2、集體認(rèn)讀生字卡片。

3、“當(dāng)”是本課出現(xiàn)的一個(gè)多音字。

在課文中它讀什么？找到句子讀一讀。除了dànɡ這個(gè)讀音你還知道它讀什么？

當(dāng)dànɡ(上當(dāng))（當(dāng)做）

dānɡ（當(dāng)然）（當(dāng)前）

指導(dǎo)學(xué)生用組詞法，區(qū)分當(dāng)字的不同讀音的用法。

4、其余六個(gè)要寫的字，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，說(shuō)一說(shuō)你有什么好辦法記住它們。

5、分類指導(dǎo)寫字。

（1）左窄右寬的字有：孫除消

左寬右窄的字有：取（左邊是耳字旁，耳字旁的最后一筆是提。）

上窄下寬的字有：滅

上寬下窄的字有：舉

（2）教師重點(diǎn)指導(dǎo)“取”的寫法，學(xué)生在寫字本上先描后寫。

（3）用實(shí)物投影展示學(xué)生的寫字本，師生一起進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生修改。

6、檢查反饋。

看拼音寫詞語(yǔ)。

chú yāo（ ） xiāo miè（ ） qǔ jīng（ ）

chī kuī（ ） shàng dàng（ ）

《識(shí)字》教案2

教學(xué)目標(biāo)

1、能有順序地觀察圖畫，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物。

2、了解大城市里現(xiàn)代化的建筑和設(shè)施，體會(huì)祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)日新月異的成就。

3、學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)一種筆畫。

重點(diǎn)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)一種筆畫。

教學(xué)過(guò)程

一、談話，導(dǎo)入新課

1、 師談話：同學(xué)們,你們見過(guò)噴泉和雕塑嗎？它們美麗嗎？我們學(xué)校也有噴泉和雕塑，請(qǐng)同學(xué)向大家作介紹。這些都是有關(guān)大城市的建筑或設(shè)施，同學(xué)們，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一組有關(guān)大城市的建筑或設(shè)施的詞語(yǔ)。

2、 板書：識(shí)字6

二、看圖感知，初讀詞語(yǔ)

1、看圖，說(shuō)說(shuō)這些是什么？ 出示第一行詞語(yǔ)。

指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音：

塑：聲母是平舌音s

廳：后鼻音

泉：前鼻音 、

2、看圖，說(shuō)說(shuō)這些是什么？ 出示第二行詞語(yǔ)。

指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音：

林、陰：前鼻音

3、 看圖，說(shuō)說(shuō)這些是什么？ 出示第三行詞語(yǔ)

指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音：

廈：聲母是翹舌音sh

4、看圖，說(shuō)說(shuō)這些是什么？ 出示第三行詞語(yǔ)

指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音：

轎、交：聲調(diào)不同

5、再讀一讀韻文

⑴選擇自己喜歡的方式自由練讀。

⑵按行請(qǐng)同學(xué)讀，一人讀一行，相互正音

⑶把所有詞語(yǔ)連起來(lái)讀。

6、引導(dǎo)交流：

你對(duì)哪個(gè)事物還不熟悉, 可提出來(lái),你對(duì)哪個(gè)事物特別熟悉或特別喜歡，也可向大家作些介紹。

7、相互交流。

四、教學(xué)生字

1、出示生字卡片：泉 上下結(jié)構(gòu) 廳 半包圍結(jié)構(gòu) 林 左右結(jié)構(gòu) 陰 左右結(jié)構(gòu)

車 交 樂

別讀，開火車讀。

齊讀。

組詞 泉：泉水 噴泉 廳 大廳 客廳 樂 音樂 樂器

林 樹林 森林 陰 陰天 陰雨 車 汽車 轎車

交 交通 交給

2、你覺得哪個(gè)字最好記，你有什么好方法交給大家嗎？相互交流記憶方法。

3、指導(dǎo)寫字

教新筆畫 ： 橫撇彎鉤，

對(duì)學(xué)生提出的字作指點(diǎn)，并范寫，引導(dǎo)學(xué)生把字寫正確，寫美觀。

強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。

⑴看筆順表, 書空,記憶字形。

⑵相互交流記憶方法。你覺得哪個(gè)字最好記，你有什么好方法交給大家嗎？

（泉由兩個(gè)我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的字構(gòu)成，白和水 ）

猜字謎

謎面：

白水（泉）

兩棵樹（林）

月亮掛在耳旁(陰)

六個(gè)×（交）

小丁進(jìn)廠（廳）

《識(shí)字》教案3

第一課時(shí)

一、揭示課題，整體感知

1．導(dǎo)入：誰(shuí)能用表示數(shù)量的詞說(shuō)說(shuō)教室里有哪些物體?如：一扇窗。不同的物體要用不同的量詞來(lái)表示。這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一些表示數(shù)量的詞。

2．教師范讀全文，學(xué)生邊聽邊畫出文中有幾個(gè)小節(jié)?

3．學(xué)生借助拼音讀全文，想一想：文中寫了哪幾個(gè)地方?

二、創(chuàng)設(shè)情境，激趣識(shí)字

（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)（出示一幅海灘風(fēng)景圖）

1．學(xué)生自由讀文，畫出本小節(jié)中表示景物的詞。

2．出示詞語(yǔ)卡片：（海鷗 沙灘 軍艦 帆船）學(xué)生開火車讀詞語(yǔ)卡片。（師生共同正音）把卡片貼在圖中，認(rèn)識(shí)“軍艦”。

3．學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)生字，匯報(bào)學(xué)習(xí)方法。

（1）偏旁歸類：“?！焙汀盀焙退嘘P(guān)。

（2）聯(lián)想記字：“鷗”和鳥有關(guān)，“艦”和船有關(guān)，“帆”和布有關(guān)”

（3）比一比：艦──箭

（4）熟字加偏旁：每──海凡──帆區(qū)──鷗難──灘

（5）換偏旁：艦──船

4．出示詞語(yǔ)卡片：（一只 一片 一艘 一條），想一想：它們應(yīng)貼在哪個(gè)詞語(yǔ)卡片的前面?

5．師生對(duì)讀第一小節(jié)。

（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)（出示一幅山村田園風(fēng)景圖。）

教學(xué)方法同第一小節(jié)。

鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，教師指導(dǎo)學(xué)生理解“一畦”。（“一畦”指田間的一長(zhǎng)行秧苗。）

（三）小結(jié)：我們?cè)谶@美麗的風(fēng)景中暢游，你知道了哪些新鮮的事物?（引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)，發(fā)現(xiàn)生活的美。）

三、指導(dǎo)書寫，鞏固練習(xí)

1．（課件展示生字筆順）學(xué)生觀察字結(jié)構(gòu)，“沙、海、橋”都是左右結(jié)構(gòu)，應(yīng)寫得左窄右寬。教師范寫“?！?，指導(dǎo)學(xué)生寫好“氵”，學(xué)生描紅臨寫。

2．說(shuō)出與量詞對(duì)應(yīng)的事物，看誰(shuí)說(shuō)得多。

一只（海鷗）（）（）……

一條（帆船）（）（）（）……

一塊（稻田）（）（）（）……

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固，引入新課

1．你能寫出多少?

氵：灘___________ 鳥：鷗___________ 禾：稻___________。

2．連一連，讀一讀

一艘 魚塘

一方 燕子

一只 軍艦

一片 秧苗

一畦 森林

3．上節(jié)課我們一起去海邊，又去了山村，那里的景色可真美，現(xiàn)在我們?nèi)ス珗@里游玩，好嗎?

二、創(chuàng)設(shè)情境，激趣識(shí)字

（一）學(xué)習(xí)第三小節(jié)

1．學(xué)生自由讀文，邊讀邊畫出公園中景物的詞語(yǔ)。

2．出示詞語(yǔ)卡片小溪石橋翠竹飛鳥

3．學(xué)生開火車讀詞語(yǔ)卡片。（師生共同正音。）記憶生字“溪”（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形旁“氵”與字義的聯(lián)系）

4．出示卡片一道一孔一竿一群，找到與量詞相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)，記憶“竿”（引導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形旁“”與字義的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)聲旁“干”與字音的聯(lián)系。）

5．師生對(duì)讀第三小節(jié)，邊讀邊思考：你眼前出現(xiàn)了怎樣的風(fēng)景，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，請(qǐng)你畫一畫。（小組合作畫畫。）

（三）學(xué)習(xí)第四小節(jié)（課件展示少先隊(duì)員游園的活動(dòng)場(chǎng)面。）

1．仔細(xì)觀察畫面，你看到了什么?（學(xué)生匯報(bào)，課件出示詞語(yǔ)一面隊(duì)旗一把銅號(hào)一群“紅領(lǐng)巾”一片歡笑，認(rèn)識(shí)“隊(duì)旗”和“銅號(hào)”。）

2．用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字，匯報(bào)識(shí)字方法。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。如：“銅”字形旁是“钅”表示和金屬有關(guān)。）

3．齊讀第四小節(jié)。（圖文對(duì)照，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“紅領(lǐng)巾”是對(duì)少先隊(duì)員的特殊稱謂，所以加引號(hào)。）

三、指導(dǎo)書寫，練習(xí)朗讀

1．（課件出示“竹、軍、苗”三字。）

（1）學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清字形，找出關(guān)鍵筆畫。

（2）觀察老師范寫，注意筆順。

（3）學(xué)生照樣子書寫。

（4）寫完后與田字格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美和結(jié)構(gòu)美。

2．小組分節(jié)朗讀比賽，看哪組讀得最流利、最整齊。

3．師生“對(duì)口令”游戲：老師說(shuō)數(shù)量詞，學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的事物。

4．（課件出示全文），學(xué)生帶著喜愛之情讀文。

四、擴(kuò)展活動(dòng)：回家觀察家里的物品，用上數(shù)量詞說(shuō)給爸爸、媽媽聽，請(qǐng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。

《識(shí)字》教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)，提高幼兒對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣。

2、知道上小學(xué)必須遵守的一些課堂要求。

3、體驗(yàn)與朋友一起游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：識(shí)字卡片

活動(dòng)過(guò)程：

1、與幼兒聊天，讓幼兒知道活動(dòng)的要求。

“小朋友，我們已經(jīng)是大班的小朋友，下學(xué)期你們即將上小學(xué)了，你們知道作為小學(xué)生，上課有什么要求嗎？”（讓幼兒自己回答）

“是的，上小學(xué)了我們就要學(xué)好多的知識(shí)，認(rèn)識(shí)很多字，今天老師就帶來(lái)了一些字卡，讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們吧?！?/p>

2、出示字卡，讓幼兒每次跟讀兩三次，再請(qǐng)幼兒觀察圖畫，講出圖畫的內(nèi)容，說(shuō)出圖畫與詞語(yǔ)的關(guān)系，并提醒幼兒每次記憶時(shí)，一定要邊看圖片，邊看字卡。

3、詞語(yǔ)全部認(rèn)識(shí)完后，教師通過(guò)迅速抽字卡的方式，鞏固幼兒對(duì)詞語(yǔ)的記憶。（幼兒比較難記憶的詞語(yǔ)，教師加以解釋，讓幼兒加深對(duì)詞語(yǔ)的印象）

4、反面練習(xí)，加深難度。通過(guò)沒有圖片的反面字卡，讓幼兒不依靠圖片進(jìn)行識(shí)字練習(xí)。

5、游戲：

1〉每次三張字卡，第一次先用字卡的正面，老師說(shuō)一個(gè)詞語(yǔ)，讓幼兒逐個(gè)拍出正確的字卡。

2〉每次三張字卡，用字卡的方面，老師說(shuō)一個(gè)詞語(yǔ)www.jy135.com，讓幼兒逐個(gè)拍出正確的字卡。

3），分組進(jìn)行，每次六張字卡，請(qǐng)本組的幼兒搶拍字卡，看誰(shuí)記得快，反應(yīng)快。

活動(dòng)延伸：將于字卡有關(guān)的故事與幼兒分享，讓幼兒能夠看懂故事里的部分詞語(yǔ)，增強(qiáng)幼兒的自信心，提高他們對(duì)識(shí)字的興趣。

《識(shí)字》教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)讀12個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字萬(wàn)、丁、齊、冬、百。2．能正確、流利地朗讀。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題導(dǎo)入：

小朋友，春天馬上就要到了，大家喜歡春天嗎？（喜歡）今天老師就和大家走入春天，一起去欣賞春天的美麗景色好嗎？昨天咱們留了一個(gè)作業(yè)，請(qǐng)把你畫眼睛里的春天畫下來(lái)，并寫上你喜歡的描寫春天的一個(gè)詞，一句話或者一首兒歌，都帶來(lái)了嗎？（抽幾份學(xué)生的作業(yè)在大背頭上展示）

二、欣賞學(xué)生作品，引導(dǎo)進(jìn)入情境：

昨天咱們留了一個(gè)預(yù)習(xí)作業(yè)，請(qǐng)你畫一幅有關(guān)春天的圖畫，并寫上你喜歡的描寫春天的一個(gè)詞，一句話或者一首兒歌，或是搜集一些春天的圖片或照片等。這是咱們班一部分同學(xué)完成的，咱們來(lái)欣賞一下。他喜歡的一句話是：他喜歡的詞語(yǔ)是：下面的小朋友把你的畫介紹給同位，把你喜歡的詞語(yǔ)、句子、兒歌讀給其他小朋友聽好嗎？

三、學(xué)習(xí)新課：

（一）引入字詞：老師把小朋友喜歡的詞語(yǔ)呀都搜集在一起了，想認(rèn)識(shí)一下嗎？請(qǐng)看大屏幕。

wànwùfùsū

萬(wàn)物復(fù)蘇

liǔshù

柳樹

bǎihuāzhēngmíng

百花爭(zhēng)鳴

bīngxuěrónghuà

冰雪融化

quánshuidīngdōng

泉水丁冬

yīnggēyànwuē

鶯歌燕舞

（二）學(xué)生自讀：你會(huì)讀哪些詞語(yǔ)就讀出來(lái)好嗎？

（三）探究認(rèn)字方法：真了不起，還沒學(xué)呢，這些詞都會(huì)讀了。你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的呢？家庭中：從書上、電視上等生活中學(xué)習(xí)生字，處處留心。課堂上：看拼音、問同學(xué)、請(qǐng)教老師。

（四）合作學(xué)習(xí)，自學(xué)生字：請(qǐng)小朋友互相幫助，先向你同組的同學(xué)匯報(bào)你認(rèn)識(shí)了哪些字，不認(rèn)識(shí)的，請(qǐng)別的小朋友來(lái)幫忙。（反饋?zhàn)詫W(xué)情況L下面我請(qǐng)3個(gè)小朋友合作來(lái)讀一讀。1．一個(gè)小朋友讀一排（找兩組小朋友讀）。2．把書合上，老師這里的字沒標(biāo)拼音，你會(huì)讀嗎？自己小聲音讀一讀、開火車讀。3．這些字變成了紅色是我們要認(rèn)讀的，誰(shuí)能讀？（去掉個(gè)別字）萬(wàn)復(fù)蘇柳歌舞冰泉丁百爭(zhēng)鳴4．出示兒歌：（看來(lái)難不倒大家，現(xiàn)在變變位置，看你會(huì)讀嗎？）春回大地萬(wàn)物復(fù)蘇柳綠花紅鶯歌燕舞冰雪融化泉水丁冬百花齊放百鳥爭(zhēng)鳴

（五）簡(jiǎn)單釋詞：小朋友，有哪些詞不懂嗎？提出來(lái)，我們共同解決。

百鳥爭(zhēng)鳴：（全班每人模仿一種小鳥的叫聲。）

萬(wàn)物復(fù)蘇：

1．冬天過(guò)去了，又一年春天來(lái)到了，請(qǐng)小朋友注意看：

2．課件或掛圖畫面：柳樹發(fā)芽了、小花開放了、黃鶯在枝頭唱歌、燕子在空中跳舞，冰雪融化了，泉水丁冬丁冬的，所有的花都開了，許多鳥兒在枝頭鳴叫。

3．小朋友們剛才所看到的這就叫復(fù)蘇。你能用自己的話或書上的詞來(lái)說(shuō)什么叫復(fù)蘇嗎？（所有的動(dòng)物、植物都蘇醒了。柳綠花紅、鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥爭(zhēng)鳴這就叫春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇。）

（六）朗讀課文：春天這么美，讓我們走進(jìn)春天，美美地讀一讀吧！

四、鞏固練習(xí)

（一）看圖讀生字

（二）下面的詞語(yǔ)中哪些是描寫春天的詞語(yǔ)呢？對(duì)點(diǎn)頭，錯(cuò)搖頭出示大屏幕：春暖花開、瓜果遍地、百花盛開、春光明媚、秋高氣爽春風(fēng)拂面、烈日炎炎、天寒地凍

（七）出示掛圖

讓學(xué)生把與畫面相配的詞語(yǔ)貼上。

五、指導(dǎo)寫字重點(diǎn)指導(dǎo)：

萬(wàn)、丁、百

1．這三個(gè)字都有一個(gè)長(zhǎng)橫，長(zhǎng)橫要稍微鼓一些，第二筆都是從豎中線起筆。

2．齊字的撇捺要伸展開，撇有鋒，捺有腳

3．學(xué)生在本子上開始練習(xí)。

《識(shí)字》教案6

目的：

1．復(fù)習(xí)有關(guān)五官和身體部位名稱的漢字；

2．通過(guò)玩手指游戲，鍛煉幼兒小肌肉動(dòng)作的靈活性。

準(zhǔn)備：

“頭”、“耳朵”、“臉”、“眉毛”、“眼睛”、“鼻子”、“嘴”、“手”、“腿”、“胳膊”、“腳”等大字卡各一張。

玩法：

幼兒邊說(shuō)邊用手指表演：“捏攏放開，捏攏放開；放開捏攏，放開捏攏；小手拍兩下。”這時(shí)，教師舉起一個(gè)大字卡（如：頭），幼兒用左手邊做爬的動(dòng)作邊說(shuō)：“爬呀爬呀爬呀爬，爬到頭上”；教師接著舉起另一大字卡（如：臉），幼兒用左手邊做爬的動(dòng)作邊說(shuō)：“爬呀爬呀爬呀爬，爬到臉上”。游戲照此反復(fù)進(jìn)行。

提示：

1．游戲玩熟后，可讓幼兒用左手和右手輪換做爬的動(dòng)作。

2．游戲可分組進(jìn)行。

（北京市順義區(qū)馬坡鎮(zhèn)幼兒園周俊伶）

買菜

目的：

1．通過(guò)游戲，讓幼兒在玩的過(guò)程中初步認(rèn)識(shí)蔬菜名稱及相應(yīng)的漢字：青菜、黃瓜、蘿卜、茄子、蘑菇。

2．激發(fā)幼兒認(rèn)字的興趣。

3．讓幼兒知道蔬菜有營(yíng)養(yǎng)，教育幼兒愛吃蔬菜。

準(zhǔn)備：

1．實(shí)物青菜、黃瓜、蘿卜、茄子、蘑菇；貨架、玩具小兔、盤子等。

2．相應(yīng)大字卡和幼兒用的小字卡各若干張。

玩法：

一、激發(fā)幼兒對(duì)認(rèn)讀漢字的興趣

老師：

“小兔子家里要來(lái)客人了，它請(qǐng)小朋友去幫忙買一些菜回來(lái)?，F(xiàn)在我們一起到菜場(chǎng)看看有些什么菜好嗎？”

1．出示實(shí)物，引導(dǎo)幼兒逐一認(rèn)識(shí)蔬菜：青菜、黃瓜、蘿卜、茄子、蘑菇。

2．出示字卡和蔬菜一一對(duì)應(yīng)，讓幼兒逐一認(rèn)讀。

二、買菜游戲

“這些菜都很有營(yíng)養(yǎng)，小朋友愛不愛吃？我們幫小兔子把這些菜都買回去吧。但是，賣菜的阿姨有個(gè)要求，每人只能買一種“菜”（字卡），而且要說(shuō)清楚你要買什么菜。如：我要買青菜、我要買黃瓜……”（幼兒分組進(jìn)行）

幼兒到貨架前隨意買“菜”（字卡），老師注意幼兒的發(fā)音。

三、游戲：炒小菜

1．老師：

“小朋友都幫小兔子買到菜了。告訴大家誰(shuí)買了青菜？”有青菜字卡的幼兒把字卡舉起來(lái)，其他類推，待全部蔬菜點(diǎn)完后，老師說(shuō)：“現(xiàn)在，我們來(lái)當(dāng)小廚師，幫小兔子燒菜好嗎？”

2．老師說(shuō)什么菜到鍋里來(lái)，手里有這種菜（字卡）的小朋友可以上來(lái)。老師依次和手持“青菜”、“黃瓜”、“蘿卜”、“茄子”、“蘑菇”字卡的幼兒做炒菜的游戲：“炒青菜、炒青菜，青菜快到鍋里來(lái)?！笔殖帧扒嗖恕笨ㄆ挠變阂黄鹕蟻?lái)，邊模仿炒菜邊說(shuō)：“炒青菜，炒青菜，炒了一盤嫩青菜。”老師注意查看每次幼兒上來(lái)時(shí)手里的字卡是否對(duì)。

四、結(jié)束

“我們把炒好的菜給小兔子送去吧！”幼兒把字卡送到相應(yīng)的蔬菜盤子里。老師：“今天我們幫小兔子做了好多事，你們開心嗎？”小兔子說(shuō)：“謝謝你們！”（不用謝。）

評(píng)析：1．本活動(dòng)老師根據(jù)小班幼兒的心理特點(diǎn)，采用擬人化的教學(xué)手段，并結(jié)合“買菜”、“燒菜”、“送菜”等一系列有趣的游戲，使幼兒在輕松愉快的氛圍中認(rèn)識(shí)了漢字，大大激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

2．通過(guò)本活動(dòng)使幼兒懂得了蔬菜有營(yíng)養(yǎng)，使他們知道要多吃蔬菜。

3．通過(guò)“幫助小兔買菜、燒菜”的情節(jié)，潛移默化地培養(yǎng)了幼兒樂于幫助他人的情感。

為字寶寶做記號(hào)

準(zhǔn)備：

各種顏色的彩筆、蠟筆或小紅花。

玩法：

教師發(fā)給幼兒報(bào)紙后，讓幼兒尋找自己認(rèn)識(shí)的“字寶寶”，并給認(rèn)識(shí)的“字寶寶”做一個(gè)自己最喜歡的記號(hào)——或貼上一朵小紅花，或給它穿件花衣服。

《識(shí)字》教案7

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、出示生字詞語(yǔ)，抽讀，小組讀、全班齊讀。

2、說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)的識(shí)字方法是什么？

二、指導(dǎo)寫字。

1、課件出示生字：消滅削捎飽泡抱擁

2、按結(jié)構(gòu)給生字分類：左右結(jié)構(gòu)：消削捎飽泡抱擁上下結(jié)構(gòu)：滅

3、教師示范書寫。

4、指名幾人上臺(tái)書寫，集體評(píng)議。

三、寫字練習(xí)。

學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

四、總結(jié)反饋寫字結(jié)果。

第四課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。復(fù)習(xí)前兩節(jié)課學(xué)習(xí)的識(shí)字方法。自由說(shuō)。

二、激趣導(dǎo)學(xué)，愉快識(shí)字。

1、丁丁和冬冬在干什么？讀讀他們的話，并照著他們說(shuō)的做。

1）課件出示詞語(yǔ)：姑娘朗讀放牛郎跟從狠心仇恨談?wù)搾喔觳侧駠魍虠椛n白創(chuàng)造瘡疤

2）讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

3）查字典理解字意。

2、鞏固練習(xí)。

1）認(rèn)讀復(fù)習(xí)剛才學(xué)過(guò)的字：狼娘朗恨很狠創(chuàng)搶瘡掄輪論

2）出示填空，想想以上字要填在哪里。

3）提示學(xué)生：要根據(jù)形聲字的形旁判斷字的意思。

4）學(xué)生填寫，教師個(gè)別指導(dǎo)。

5）訂正答案。

三、寫字練習(xí)。

1、課件出示生字：姑娘朗恨論掄蒼創(chuàng)

2、按結(jié)構(gòu)給生字分類：左右結(jié)構(gòu)：姑娘朗恨論掄創(chuàng)上下結(jié)構(gòu)：蒼

3、示范書寫。

4、指名幾人上臺(tái)書寫，集體評(píng)議。

5、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

四、總結(jié)。

第五課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、復(fù)習(xí)識(shí)字方法。

2、讀讀本課生字。

二、拓展學(xué)習(xí)。

1）出示“青”和以“青”作聲旁的字：清蜻晴請(qǐng)睛，說(shuō)說(shuō)這些字可組哪些詞。填空。

2）出示“尚”和以“尚”作聲旁的字：棠堂躺淌趟敞，說(shuō)說(shuō)這些字可組哪些詞。填空。

3）出示“爭(zhēng)”和以“爭(zhēng)”作聲旁的字：掙睜箏靜凈，說(shuō)說(shuō)這些字可組哪些詞。填空。

三、讀短文《上天的螞蟻》。

1、自由認(rèn)讀課文。

2、你讀會(huì)了多少，讀給大家聽。

3、小組讀，全班齊讀。

4、理解課文。師：誰(shuí)喜歡上天的螞蟻？學(xué)生自由說(shuō)。

5、說(shuō)說(shuō)你是怎樣學(xué)會(huì)這一文章中的生字的？學(xué)生各抒己見。

四、學(xué)習(xí)“金鑰匙”，總結(jié)本單元的學(xué)習(xí)。讀一讀“金鑰匙”里的話，說(shuō)說(shuō)你有什么收獲。

《識(shí)字》教案8

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫六個(gè)生字。

2、正確、流利朗讀課文。

3、爭(zhēng)當(dāng)人人夸的好孩子。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字會(huì)寫生字

教學(xué)難點(diǎn)：爭(zhēng)當(dāng)人人夸的好孩子

課時(shí)安排：二課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：卡片圖片

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入，揭題

我們都有溫暖的家。我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每一個(gè)人。在家中怎樣的孩子，才是人

人夸的好孩子呢?

有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌。

二、新課教學(xué)，生字教學(xué)

(一)初讀課文

1、讀準(zhǔn)字音;讀課文時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么?如(三字經(jīng))

2、在課文中找出生字，多讀幾遍。對(duì)有困難的音進(jìn)行指導(dǎo)。

3、再讀課文讀通句子，選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。

4、師生正音

(二)生字教學(xué)

1、出示帶拼音詞語(yǔ)，識(shí)記生字

2、小組合作學(xué)習(xí)生字

3、出示三字經(jīng)鞏固生字

三、寫字教學(xué)

1、教師范寫

2、學(xué)生描紅交流

3、練寫

四、課文教學(xué)

1、出示一幅畫,想一想圖上講了一件什么事情。這是一位怎么樣的好孩子?

學(xué)習(xí)第一句話：小朋友，正少年，尊長(zhǎng)輩，懂禮貌。生字用紅字體標(biāo)出。

用自豪的語(yǔ)氣朗讀。

2、學(xué)習(xí)二、三、四句：同上教學(xué)

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鞏固生字

二、學(xué)習(xí)最后一句

(一)讀全文

1、生字都認(rèn)識(shí)了，課文應(yīng)該讀的更好，自讀全文。

2、指名讀句子。

(二)學(xué)習(xí)最后一句

1、長(zhǎng)輩們?yōu)槭裁磳?duì)你做錯(cuò)的事進(jìn)行提醒，讓你改正呢?出示最后一句。

2、你怎么做才是愛家呢?

3、讀一讀、聽一聽誰(shuí)是最愛家的。

三、寫字教學(xué)

洗掃認(rèn)真

1、教師范寫

2、生描紅交流

3、生練寫

四、朗讀課文

五、拓展

1、念兒歌

教學(xué)總結(jié)

《識(shí)字》教案9

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入

導(dǎo)入新課，可以用故事、歌曲、生活場(chǎng)景、歌謠、圖片、猜謎語(yǔ)、課題質(zhì)疑等各種形式，內(nèi)容、基調(diào)盡量活潑、夸張，能引起學(xué)生的極大興趣，如果能讓學(xué)生參與其中會(huì)更好。直觀的教具、課件，配以風(fēng)趣機(jī)智的語(yǔ)言，吸引孩子注意力，激發(fā)學(xué)生興趣。

二、揭示課題

師：孩子們，請(qǐng)伸出你們的右手跟老師一起書寫課題，邊寫邊說(shuō)出筆畫名稱。

老師在黑板上寫，孩子們伸出手在空中寫。如果課題中有些字是本課需要認(rèn)識(shí)，會(huì)寫的或是容易寫錯(cuò)的生字詞，一定要給學(xué)生指出來(lái)，強(qiáng)調(diào)，鞏固，糾正，著重強(qiáng)調(diào)字的結(jié)構(gòu)，師還應(yīng)指出哪兒容易寫錯(cuò)，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該怎么寫。也可以讓大家一起說(shuō)：“一筆……二筆……三筆……”加深印象。

板書課題后，齊讀課題，師帶著領(lǐng)讀，單獨(dú)挑生讀。比較出名的、書中提到作者的，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生知道作者名字。（對(duì)于一年級(jí)孩子要在預(yù)習(xí)時(shí)拼讀課題）

三、初讀課文

由于學(xué)生對(duì)課文不熟，老師要范讀課文，糾正學(xué)生的讀音。同時(shí)要教學(xué)生在老師讀時(shí)要標(biāo)然段。

師：大家想不想跟老師比一比，看誰(shuí)讀的通順、準(zhǔn)確？

生：想！

師：恩，下面請(qǐng)同學(xué)們打開課本，自由讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方畫出來(lái)，并借助拼音姐姐的幫忙多讀幾遍。同時(shí)還要把課后要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫的字在文中圈出來(lái)，自己再把圈出的字多讀幾遍。讀完后，同學(xué)們就抱臂坐端正，讓老師知道你已經(jīng)讀完了。

生讀……

四、識(shí)字

1、出示帶拼音的詞語(yǔ)

師：同學(xué)們，剛才你們讀得可真認(rèn)真，瞧！詞語(yǔ)寶寶排著整齊的隊(duì)伍跑到黑板上來(lái)和大家見面了，那你們敢不敢讓老師檢查一下你們讀的怎么樣？

師：大家先自己讀讀。

生讀……

師：剛才大家讀得可真認(rèn)真！誰(shuí)有信心讀一下？第一行，誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)一下？

師提出對(duì)其他孩子的要求：她/他在讀的時(shí)候你要認(rèn)真看黑板，用心聽，當(dāng)發(fā)現(xiàn)和你讀音不一樣時(shí)，你要舉手示意，然后等她/他讀完后再糾錯(cuò)。（對(duì)于易錯(cuò)的詞、含輕聲的詞、多音字，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)）

師：我們進(jìn)行小組分讀，一個(gè)小組讀一個(gè)詞語(yǔ)。

分組讀……

師：這組的聲音真洪亮，這組不拖腔讀得真標(biāo)準(zhǔn)。接下來(lái)我們一起聲音響亮發(fā)音準(zhǔn)確的讀兩遍吧。

這一部分，速度要快，在兩分鐘內(nèi)結(jié)束，如果遇到讀錯(cuò)的詞語(yǔ)，一定要及時(shí)糾正并帶領(lǐng)大家多讀幾遍。

2、把拼音去掉

師：同學(xué)們，拼音姐姐回家了，剩下這些詞語(yǔ)朋友你們還認(rèn)得他們嗎？先來(lái)自己讀一讀吧。（生自讀）

師：哪個(gè)同學(xué)自告奮勇想當(dāng)小老師領(lǐng)著大家一起讀讀呢？（生單讀）

師：接下來(lái)我們進(jìn)行男女比賽讀，一個(gè)詞語(yǔ)讀兩遍，看誰(shuí)讀得既準(zhǔn)確聲音又響亮。（讀后師，可適當(dāng)組織一下課堂秩序）

師：我們現(xiàn)在做一個(gè)小游戲，開火車。這次開火車?yán)蠋熡幸粋€(gè)要求，當(dāng)這位同學(xué)讀對(duì)了，我們其他同學(xué)就一起跟讀兩遍，如果這個(gè)同學(xué)讀錯(cuò)了，我們大家都不吭聲，我們一起把他糾正一下。（或者是讓其他同學(xué)當(dāng)小老師糾正）

這一部分速度也要快，最好控制在3—4分鐘內(nèi)，開火車只找一組就可以了。但是得將詞語(yǔ)進(jìn)行完。如果遇到錯(cuò)的，老師及時(shí)糾正并帶領(lǐng)大家鞏固。

3、出示單個(gè)生字（重點(diǎn)，難點(diǎn)）

正音

師：同學(xué)們，生字寶寶太調(diào)皮了，他們自己跳出來(lái)了。大家先自己試著讀讀生字，不認(rèn)識(shí)的拿不準(zhǔn)字音的看書本上拼音，或者舉手問老師，然后再給同桌讀讀。（生自讀，同桌互讀）

師：大家都準(zhǔn)備好了嗎？我們要再進(jìn)行開火車的游戲。一個(gè)字讀兩遍就坐下。（開2—3列火車，遇到困難的及時(shí)糾正）

組詞說(shuō)句

師：這幾列火車開的可真是又快又穩(wěn)?，F(xiàn)在老師增加難度了，當(dāng)你讀出這個(gè)字的時(shí)候，還要給這個(gè)字找一個(gè)朋友，哪列火車愿意試一試？（如果出現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正，并且板書到黑板上，找2—3列火車）

師：同學(xué)們積累的詞語(yǔ)可真多，老師又要增加難度了，誰(shuí)能用你組的詞，來(lái)說(shuō)一句話？（挑一些重點(diǎn)的字來(lái)說(shuō)，學(xué)生說(shuō)不完整的，要幫助學(xué)生說(shuō)全，還要讓他們及時(shí)重復(fù)）

《識(shí)字》教案10

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、讓幼兒領(lǐng)會(huì)故事中的情節(jié)會(huì)表演。

2、讓幼兒從故事中體會(huì)朋友間相互關(guān)愛的情感。

3、讓幼兒認(rèn)識(shí)“紅”“黃”“白”三個(gè)字。

【活動(dòng)重點(diǎn)】讓幼兒認(rèn)識(shí)三個(gè)字。

【活動(dòng)難點(diǎn)】讓幼兒復(fù)述故事中的短句、會(huì)表演。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】字卡、詞卡、頭飾、水果、課件，手工籃子。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、律動(dòng)

讓我們一起來(lái)活動(dòng)一下身體《蝴蝶花》

2、復(fù)習(xí)

師：小朋友們表現(xiàn)真棒！我給小朋友們帶來(lái)了幾只蝴蝶的卡片，每張卡片后面都藏有字寶寶和詞語(yǔ)，讓我們一起來(lái)看一看（字卡：尾巴、青、金、女、姐姐、香）

3、新課

我不僅帶來(lái)了蝴蝶的卡片，還給寶寶們帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于蝴蝶的故事，但是小朋友們聽完后要告訴老師故事的名字是什么？它們?cè)诟墒裁?？后?lái)又發(fā)生了什么事情？好，現(xiàn)在就讓我們帶著問題一起來(lái)聽故事（課件）

①師：故事的名字是什么？（三只蝴蝶）它們都在干什么？（玩耍）后來(lái)發(fā)生了什么事？（下雨啦）它們?nèi)フ艺l(shuí)幫忙了呢？（紅花）

師：{出示紅花}拍著小手請(qǐng)出字寶寶“紅”

紅：⑴字卡認(rèn)讀—課件字—找朋友—詞卡—課件詞

⑵你知道哪些有關(guān)“紅”字的古詩(shī)或歌曲？

②師：三只蝴蝶去找紅花幫忙，紅花怎么說(shuō)的？蝴蝶又是怎么說(shuō)的？讓我們接著聽三只蝴蝶又去找誰(shuí)了？又是怎么說(shuō)的呢？（課件）讓我們挽著小花請(qǐng)出黃花姐姐的字寶寶。

黃：⑴字卡認(rèn)讀—課件字—找朋友—詞卡—課件詞

⑵生活中什么水果是黃顏色的？

⑶一起欣賞黃顏色的水果圖片

師：我還帶來(lái)了一些水果（實(shí)物），我們?cè)谟變簣@也經(jīng)常吃這些水果，這些水果都非常有營(yíng)養(yǎng)，所以小朋友要多吃水果，一會(huì)我還要獎(jiǎng)勵(lì)給小朋友吃。讓我們繼續(xù)聽蝴蝶又想什么辦法啦？有沒有找到避雨的地方呢？（課件）

③師：它們又去找誰(shuí)了？拍著小手請(qǐng)出白花姐姐的字寶寶

白：⑴字卡認(rèn)讀—課件字—找朋友—詞卡—課件詞

⑵你能說(shuō)出帶有白字的成語(yǔ)嗎？

⑶生活中的白顏色（欣賞圖片）

師：（我們吃的大米飯是白顏色的，黑米飯是黑顏色的，小米飯是黃顏色的）

④師：白花姐姐怎么說(shuō)的？蝴蝶怎么說(shuō)的？最后會(huì)是誰(shuí)幫助他們呢？又是怎么幫助的呢？繼續(xù)聽（課件）

4、鞏固

我們今天認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字？（讀一讀）故事里的三只蝴蝶、三朵花和太陽(yáng)公公你最喜歡誰(shuí)呢？為什么？小結(jié)：學(xué)習(xí)游戲時(shí)要團(tuán)結(jié)友愛、相互關(guān)心

5、延伸

師：你想來(lái)表演一下這個(gè)故事嗎？

⑴情景表演

⑵游戲：小朋友表現(xiàn)真棒，為了獎(jiǎng)勵(lì)小朋友我?guī)銈內(nèi)ゲ赡⒐健?/p>

6、結(jié)束

律動(dòng)：《郊游》。

《識(shí)字》教案11

教學(xué)要求：看圖讀韻文識(shí)字，學(xué)習(xí)與“宀穴”相關(guān)的6個(gè)字及詞語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、抽讀生字、新詞卡片。

2、按筆順書空：褲。

二、繼續(xù)指導(dǎo)觀察比較偏旁部首，出示部分生字詞

1、出示圖表，比較“宀穴”的偏旁演變過(guò)程。

2、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫與古文字、今文字，比較“宀穴”的異同，

3、指導(dǎo)學(xué)生讀誰(shuí)偏旁的名稱?！板病弊x作寶蓋頭?！把ā弊x作穴寶蓋。

三、看圖讀韻文識(shí)字（學(xué)習(xí)后兩組詞語(yǔ)）

出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)圖中的事物，并讀出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

1、小朋友們，今天這一節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)與“宀穴”有關(guān)的兩組詞語(yǔ)。

2、看圖：說(shuō)說(shuō)這些圖上都畫了些什么。

3、相機(jī)出示有關(guān)詞語(yǔ)的卡片，貼在相應(yīng)圖的下面：

教室住宅家庭鳥窩窗戶窟窿

4、要求：讀準(zhǔn)音節(jié)，看清字形。

5、教師檢查自學(xué)情況，并加以指導(dǎo)。

6、讓學(xué)生認(rèn)讀生字，正音。

7、通過(guò)字詞的學(xué)習(xí)，小結(jié)“宀穴”的用法。

8、用“室、庭、窩”口頭擴(kuò)詞。

四、小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語(yǔ)，第一組詞語(yǔ)都與什么有關(guān)？（房屋）第二組詞語(yǔ)都與什么有關(guān)？（洞穴）

五、總結(jié)：今天我們用了兩節(jié)課，學(xué)習(xí)了與“礻、衤、宀、穴”有關(guān)的四組詞語(yǔ)，知道了它們的不同用法，在以后的學(xué)習(xí)中，我們又多了一種辨別形近字的武器，我們一定要認(rèn)清形近偏旁，通過(guò)形近來(lái)區(qū)別字的意思，并進(jìn)一步理解詞語(yǔ)的意思。

六、指導(dǎo)學(xué)生讀全文

1、讀出輕快的口氣。

2、多種形式有感情地朗讀。

七、指導(dǎo)書寫

1、看筆順圖，記憶“庭、窩、窗”的筆順。

2、反饋。

3、學(xué)生描紅書中的田字格里的今天所學(xué)的生字。

4、說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。

5、讓學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫今天所學(xué)的生字。

八、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、寫出帶有下面偏旁的字。

宀穴（）礻（）衤（）

2、填合適的字。

一（）神話兩（）褲子三（）襯衫四（）鳥窩五（）教室六（）窗戶

《識(shí)字》教案12

幼兒園中班識(shí)字課教案：識(shí)字教案《走、爬、跳、跑》

活動(dòng)目標(biāo)

1、在游戲中認(rèn)讀“走、爬、跳、跑”。

2、體驗(yàn)“走、爬、跳、跑”的快樂。

3、培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力和閱讀能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

四個(gè)小盒子、大字卡、小字卡若干、動(dòng)物圖片。

活動(dòng)過(guò)程

一、開始部分。

音樂入場(chǎng)，談話導(dǎo)入：我們來(lái)到了森林，小朋友想一想森林應(yīng)該會(huì)有好多的什么呢？（小動(dòng)物）那我們來(lái)猜猜會(huì)有那些小動(dòng)物，（猜謎語(yǔ)）

二、基本部分。

1、八字胡、往上翹、說(shuō)起話來(lái)喵喵叫，（小貓）幼兒回答正確粘貼板上。之后烏龜、兔、馬。

2、通過(guò)動(dòng)物逐一請(qǐng)字寶寶出來(lái)，教師給予相關(guān)提示，并大小聲各帶讀兩遍。（今天來(lái)的不只是這些小動(dòng)物們，還有他們各自的好朋友，請(qǐng)幼兒猜猜他們的好朋友會(huì)是誰(shuí)？）

3、游戲一：請(qǐng)幼兒和老師邊做動(dòng)作邊念兒歌。（老師把這些小動(dòng)物和字寶寶編了一首兒歌讓我們一起做動(dòng)作一起念念吧！按順序來(lái)、師注意站的方向。）

4、游戲二：開火車認(rèn)讀字寶寶。

5、游戲三：點(diǎn)兵點(diǎn)將認(rèn)讀。

6、請(qǐng)幼兒嘗試說(shuō)簡(jiǎn)單的句子、其中帶有字寶寶。

7、找朋友： 發(fā)字卡給幼兒、分批請(qǐng)幼兒把字寶寶放回相對(duì)應(yīng)的盒子里。教師和幼兒一起檢查。

8、字寶寶都回到好朋友的盒子了，那我們也是不是要回去了呢？但回去之前老師送每個(gè)小朋友一份禮物，請(qǐng)小朋友看座位下的兒歌，我們拿著兒歌先回去吧!最后音樂退場(chǎng)，活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒把我們學(xué)過(guò)字寶寶用筆圈出來(lái)，集體點(diǎn)讀兒歌一遍。

附兒歌：《走走走》

走走走，小貓小貓輕輕走。

爬爬爬，烏龜烏龜慢慢爬。

跳跳跳，小兔小兔蹦蹦跳。

跑跑跑，小馬小馬快快跑。

幼兒園中班識(shí)字課教案：識(shí)字教案日、月、水、火

活動(dòng)目標(biāo)

1、正確認(rèn)讀：日、月、水、火、山、木、人、口，正確發(fā)出卷舌音：山（sh00n）、水（shui）。

2、通過(guò)對(duì)照閱讀圖文的形式，初步了解文字的起源。

3、在游戲中產(chǎn)生對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)對(duì)書面語(yǔ)言的敏感性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒用書、鉛筆人手一只，實(shí)物投影儀。

2、各種報(bào)紙每人一張。

3、小黑板兩塊、紅色粉筆兩只。

4、已認(rèn)識(shí)的字卡若干張，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小貓頭飾一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

一、游戲《貓捉老鼠》，復(fù)習(xí)、鞏固已經(jīng)認(rèn)識(shí)過(guò)的漢字寶寶。

1、（老師戴上貓的頭飾）師：看，老師變成什么了？（小貓）現(xiàn)在，小貓我又要來(lái)捉老鼠了，你們會(huì)被我捉到嗎？（不會(huì)）這么自信？那我們開始游戲吧！

2、游戲方法：老師轉(zhuǎn)身背對(duì)幼兒學(xué)貓叫三聲后再轉(zhuǎn)身舉起一張字卡，幼兒必須立刻說(shuō)出字卡的名字并做出相應(yīng)的身體動(dòng)作，做錯(cuò)者即會(huì)被貓捉住。

例如：“大”——幼兒兩腳分開，兩手側(cè)平舉。

“高”——幼兒踮腳兩手高舉。

“笑”——幼兒擺出各種表示笑的樣子。

“哭”——幼兒小聲地哭泣，如果聲音過(guò)大，被貓聽到也會(huì)捉住。

二、引導(dǎo)幼兒了解漢字的變化和發(fā)展。

1、師：剛才我們做了好玩的游戲，你們開心嗎？（開心）今天，有許多別的字寶寶也想來(lái)跟我們一起玩，大家拍手歡迎它們出來(lái)。

2、師：這些字寶寶呀，它們還很害羞呢，躲在一幅幅圖畫里面，我們一起來(lái)看看第一幅圖畫。

3、（展示實(shí)物投影儀上的幼兒用書）師：看，這是什么圖畫？（太陽(yáng)）咦！太陽(yáng)里面會(huì)藏著一個(gè)什么字寶寶呢？（幼兒自由猜想）

4、揭開太陽(yáng)圖下面的一張“象形字”：大家看好了，太陽(yáng)開始慢慢地變了，變成什么樣子了？太陽(yáng)又要慢慢地變了，看好，現(xiàn)在它變成什么樣子了？

5、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察太陽(yáng)的三種變化，教師簡(jiǎn)單介紹“象形字”的由來(lái)與“現(xiàn)代漢字”的產(chǎn)生——在很久很久以前，人們不會(huì)寫字，如果要告訴別人一些事情，就會(huì)用畫畫的形式，時(shí)間長(zhǎng)了，他們就發(fā)明了像“日”這樣的象形字。而現(xiàn)在的人呢，越來(lái)越聰明，把字寫得既端正又漂亮，就成了現(xiàn)在的漢字寶寶。

6、幼兒依次觀察“月、水、火”的象形字由來(lái)與變化，進(jìn)一步感知、了解文字的起源。

三、鼓勵(lì)幼兒自己閱讀圖書，根據(jù)圖畫和象形字的提示，認(rèn)讀現(xiàn)代漢字，培養(yǎng)幼兒的觀察力、分析能力及對(duì)文字的敏感性。

師：小朋友的小椅子下面都有一本書，上面還有許多這樣從圖畫變來(lái)的字寶寶呢，請(qǐng)你們仔細(xì)地來(lái)看一看、說(shuō)一說(shuō)。

四、嘗試認(rèn)讀漢字。

1、教師逐一出示字卡，請(qǐng)幼兒認(rèn)讀，然后帶領(lǐng)全體幼兒一起讀兩遍，并把字寶寶放在黑板上。

2、多種方式幫助幼兒認(rèn)讀：（1）教師讀字音，幼兒舉字。（2）幼兒扮演小老師。（3）教師舉字，幼兒讀字音。（4）打亂次序進(jìn)行閱讀。注意糾正幼兒不正確地發(fā)音。

3、引導(dǎo)幼兒理解詞義，如“日”就是太陽(yáng)、“口”就是嘴巴。

五、操作活動(dòng)“尋找報(bào)紙上的字寶寶”。

幼兒每人一張小報(bào)紙，一支鉛筆，鼓勵(lì)幼兒在報(bào)紙上尋找今天認(rèn)識(shí)的象形字，并用鉛筆把字圈出來(lái)，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的興趣。

六、開展組詞游戲，幫助幼兒正確理解和運(yùn)用漢字。

例如：“月”可以組成“月亮、月餅、月光”等等；“水”可以組成“河水、喝水、開水、自來(lái)水、水滴”等等。對(duì)積極大膽參與組詞游戲的小朋友給予表?yè)P(yáng)和肯定。

七、親子游戲：誰(shuí)的紅星多。

方法：幼兒分成兩大組，準(zhǔn)備兩塊小黑板，請(qǐng)兩位家長(zhǎng)朋友配合，通過(guò)老師舉字卡、幼兒讀字的活動(dòng)方式，組織幼兒開展競(jìng)賽活動(dòng)。凡是回答正確地一方，其家長(zhǎng)就可以在黑板上畫上一顆紅星；如若回答不出來(lái)，就不得紅星。最后，評(píng)出紅星多的一方為勝利者，大家鼓掌祝賀。

八、幼兒操作活動(dòng)：描畫漢字。

引導(dǎo)幼兒正確使用鉛筆在田字格里進(jìn)行描畫漢字的練習(xí)。教師巡回觀察并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助幼兒掌握正確的書寫姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

備注：如果活動(dòng)過(guò)程太長(zhǎng)，可以把最后一個(gè)活動(dòng)安排在區(qū)域活動(dòng)中去完成，教師視具體情況而定。

《識(shí)字》教案13

［教學(xué)目標(biāo)］

知識(shí)與技能

1.會(huì)認(rèn)“天、地、人、你、我、他”6個(gè)生字。

2.讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

3.結(jié)合漢字演變課件，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的發(fā)展演變，學(xué)習(xí)漢字。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

提高學(xué)生的識(shí)字能力，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

會(huì)認(rèn)本課6個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

［教學(xué)課時(shí)］

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)步驟

師生活動(dòng)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

二、借助教具、初識(shí)“人”

三、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)“天、地”

四、教學(xué)“你、我、他”

1.中國(guó)漢字發(fā)展源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，漢字文化對(duì)周邊國(guó)家（如：韓國(guó)、日本等）的文化發(fā)展也有很大的促進(jìn)和影響。（播放“漢字熱”視頻，引導(dǎo)學(xué)生感知。）

2.同學(xué)們，在日常生活中，我們除了要會(huì)說(shuō)，還要會(huì)認(rèn)讀、會(huì)運(yùn)用這些漢字。（教師引導(dǎo)學(xué)生，明白學(xué)好漢字的重要性，樹立學(xué)好漢字的決心。）

1.課件出示古人行鞠躬禮的圖片。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話。

2.師：是啊，我們古代是非常注重以禮待人的，在路上遇到別人，或請(qǐng)別人幫助（拜別、感謝）都是要行禮的。所以我們古人造出來(lái)的“人”字就是一個(gè)謙虛有禮，懂得尊重他人的“人”。（出示甲骨文“人”字）

3.那誰(shuí)知道現(xiàn)在的“人”字是怎么寫的么？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽上黑板書寫，對(duì)于學(xué)生書寫的對(duì)與錯(cuò)，都予以肯定，然后再糾正。）

4.教師板書：人。教學(xué)認(rèn)讀，學(xué)生齊讀兩遍。引導(dǎo)識(shí)記字形。

1.師：同學(xué)們，老師經(jīng)常說(shuō)我們要做一個(gè)頭頂天，腳踩地，堂堂正正的男子漢。那你們知道天和地這兩個(gè)生字怎么讀寫嗎？（教師在黑板上書寫：天地）教師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀兩遍。

2.課件出示小篆體“天”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，這張圖片像我們生活中的什么？（學(xué)生自由討論交流，舉手發(fā)言）

（預(yù)設(shè)：一個(gè)人頭上頂著一個(gè)東西；一個(gè)人頭上戴著一頂帽子……）

3.出示“天”的字體演變動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生了解其演變過(guò)程。

4.師：我們頭上頂?shù)氖翘欤_下踩的是地，那么“地”字有什么特點(diǎn)呢？（偏旁是“土”）

5.板書：地，教師簡(jiǎn)介“地”字的構(gòu)字特點(diǎn)和演變過(guò)程。學(xué)生認(rèn)讀。

1.師：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“天、地、人”三個(gè)生字，誰(shuí)還記得怎么讀？（出示生字，指名讀，抽讀，師相機(jī)正音）我們經(jīng)常會(huì)說(shuō)“小朋友是一家，不分你我他”。那誰(shuí)知道“你、我、他”這三個(gè)字怎么讀？（教師引導(dǎo)認(rèn)讀生字）我們應(yīng)該如何識(shí)記？（學(xué)生識(shí)記字形）

2.師：同學(xué)們真是太聰明了，老師只是稍稍點(diǎn)撥了一下，大家就會(huì)認(rèn)、會(huì)讀了，還能牢牢地記在心里

教學(xué)反思：

本篇課文的主要教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識(shí)“天”“地”等6個(gè)生字，并初步學(xué)習(xí)朗讀課文。?在本課的教學(xué)過(guò)程中，我的成功之處在于：?一、以圖片正音的示范形式引領(lǐng)學(xué)生跟讀，理解字義，此種方法能夠集中同學(xué)們的注意力，引起學(xué)習(xí)興趣。課堂內(nèi)容的初步導(dǎo)入較為成功。?二、根據(jù)身邊現(xiàn)存的生活場(chǎng)景進(jìn)行教育。在小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生中，教學(xué)應(yīng)講究結(jié)合實(shí)際使教學(xué)內(nèi)容通俗易懂，在本課中教授“地”字的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，我結(jié)合教室內(nèi)地面進(jìn)行相關(guān)講解，可以使學(xué)生在學(xué)字時(shí)能迅速聯(lián)系實(shí)際引起條件反射。?三、以日常交流的形式鞏固課堂內(nèi)容。我將日常交流的“你我他”等日常用語(yǔ)銜接入教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行同類推導(dǎo)，引出“天地人”在日常生活交流中的頻繁應(yīng)用，以此來(lái)鞏固本課的主要教學(xué)內(nèi)容。?在本課的教學(xué)過(guò)程中，我的不足之處在于：?一、在領(lǐng)讀過(guò)程中，因本課教學(xué)內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，僅僅呈現(xiàn)了6個(gè)漢字，所以在學(xué)生朗讀的過(guò)程中出現(xiàn)了一字一頓的朗讀方式，朗讀節(jié)奏不連貫的現(xiàn)象。二、引領(lǐng)學(xué)生感受理解時(shí)，我采取了小組討論的`課堂方式，但是在小組討論的過(guò)程中課堂紀(jì)律性明顯降低了很多。?以本課的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，我認(rèn)為我需要改進(jìn)的地方還有很多。?一、在課堂上給學(xué)生討論的時(shí)間過(guò)多，導(dǎo)致有的時(shí)候課堂環(huán)節(jié)完成度不高。?二、本課的教學(xué)內(nèi)容十分簡(jiǎn)單，在完成課程目標(biāo)后的適度延伸并沒有做好，下次可以在教學(xué)目標(biāo)完成之后讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際，適度延伸。

《識(shí)字》教案14

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

2、能正確、流利地朗讀成語(yǔ)，體會(huì)其中的韻律感。

3、初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：詞語(yǔ)的收集

教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、掛圖

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)時(shí)間：月日

教學(xué)程序：

一、故事引入，激發(fā)興趣。

1、聽老師或同學(xué)講《拔苗助長(zhǎng)》的故事，揭示課題。

2、教師簡(jiǎn)介成語(yǔ)的特點(diǎn)。如，漢語(yǔ)的成語(yǔ)大多由四個(gè)字組成，一般都有出處。有的成語(yǔ)從字面上不難理解，像“后來(lái)居上”。有些成語(yǔ)必須知道來(lái)源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。

二、初步朗讀課文。

1、邊讀邊想想成語(yǔ)的意思

2、出示“識(shí)字”中的成語(yǔ)。

3、聽示范朗讀。

4、學(xué)生自己朗讀，讀準(zhǔn)字音。

三、資料交流

1、課前布置預(yù)習(xí)，查找資料或請(qǐng)教父母，了解成語(yǔ)大意或故事內(nèi)容。

2、學(xué)生自愿上臺(tái)交流。我知道這個(gè)成語(yǔ)的意思是……我能講這個(gè)故事……

3、請(qǐng)聽的同學(xué)說(shuō)說(shuō)，聽了同學(xué)的介紹，自己知道了什么。

四、讀詞識(shí)字

1、自由朗讀，不會(huì)的字看書上的注音拼讀。

2、自愿讀，師生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清聲調(diào)。

3、出示字卡，學(xué)生認(rèn)讀。

4、小組合作識(shí)記生字。

5、指導(dǎo)讀全文，讀出韻味，鞏固認(rèn)字。

五、課外閱讀指導(dǎo)

1、讀本組后面的課文，想一想，課文與本課哪個(gè)詞語(yǔ)的意思相同或相近。

2、找成語(yǔ)故事讀一讀，積累幾個(gè)你喜歡的成語(yǔ)。

六、指導(dǎo)寫字：

本課八個(gè)要寫的字中，有六個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的字。書寫時(shí)，要重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。要引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識(shí)觀察、分析字形，運(yùn)用左右結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律把字寫規(guī)范，寫美觀。

補(bǔ)：第四、五兩筆要短，右邊不過(guò)豎中線，左邊不要寫成。

拔：左窄右寬，捺要舒展，右邊不要寫成“發(fā)”。

所：左邊的筆順是。助、功：右邊都是“力”字，“橫折鉤”的“折”筆要往左斜，不能寫垂直。

板書（成語(yǔ)）：

教學(xué)后記：

《識(shí)字》教案15

設(shè)計(jì)意圖：

《胖胖豬感冒了》講述了胖胖豬感冒了，他的好朋友松鼠豆豆、小鳥菲菲、蝴蝶麗麗都來(lái)看望他幫助他，最后他的感冒竟然神奇般的好了起來(lái)。幼兒們幾乎都有過(guò)感冒的經(jīng)驗(yàn)，話題的內(nèi)容非常貼近生活實(shí)際。這個(gè)故事雖然比較簡(jiǎn)單，但是傳遞的正是一種朋友之間濃厚的友情。從小動(dòng)物們身上發(fā)生的故事中，可以讓孩子明白朋友之間是需要關(guān)心和幫助的。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞故事，熟悉故事中的角色關(guān)系，理解朋友間要相互關(guān)心的內(nèi)容。

2、根據(jù)幼兒以往的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小動(dòng)物是如何幫助胖胖豬的進(jìn)行大膽的猜測(cè)。并能一一對(duì)應(yīng)地進(jìn)行圖卡匹配。

3、幼兒配對(duì)成功后，鼓勵(lì)其大膽使用語(yǔ)言來(lái)講述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、胖胖豬的手偶一個(gè)。

2、課件PPT。

3、小動(dòng)物匹配圖卡。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容。

難點(diǎn)：理解故事的內(nèi)涵：朋友之間要互相關(guān)心、互相幫助。

活動(dòng)過(guò)程

（一）出示手偶，引起幼兒聽故事的興趣。

教師：小朋友們，今天我們教師來(lái)了一位可愛的朋友，你們想不想認(rèn)識(shí)一下他呢？（教師出示手偶，模仿胖胖豬的語(yǔ)氣向大家打招呼）大家好！我是胖胖豬，很高興和你們見面。今天老師要講一個(gè)關(guān)于胖胖豬的故事，小朋友要認(rèn)真聽哦！

（二）播放課件PPT

1、教師：（圖）看，胖胖豬他怎么了呀？（感冒了）你們是怎么看出來(lái)的呢？（流鼻涕、掛水、藥片）

2、教師：原來(lái)前幾天胖胖豬感冒了，你們感冒過(guò)嗎？感冒時(shí)會(huì)有哪些不舒服的感覺？身體會(huì)有哪些和平時(shí)不一樣的癥狀？

教師小結(jié)：感冒后會(huì)咳嗽、流鼻涕、發(fā)熱。（邊講邊出示這些癥狀圖）

3、教師：當(dāng)你們感冒的時(shí)候感冒后心里會(huì)覺得怎么樣??？會(huì)需要哪些東西呢？胖胖豬也需要朋友的關(guān)心和幫助。你們有什么好辦法能幫幫胖胖豬呢？（引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)幫助胖胖豬的辦法：吃藥、掛水、睡覺休息……）教師小結(jié)：雖然生病很難受，但有了你們的關(guān)心，為胖胖豬想了那么多好辦法，他心里舒服多了。這不，胖胖豬的好朋友也知道他生病了，瞧瞧，誰(shuí)來(lái)了呀？（出示小松鼠、小鳥、蝴蝶圖片）原來(lái)是松鼠豆豆、小鳥菲菲、蝴蝶麗麗??！他們來(lái)找胖胖豬玩，看見胖胖豬感冒了，心里很難過(guò)，于是決定為胖胖豬做一些事情，他們會(huì)怎樣幫助胖胖豬呢？老師在你們身后的小桌子上放了一些圖片，你們分別從小松鼠、蝴蝶、小鳥中找一個(gè)你最喜歡的小動(dòng)物，猜猜看，它們會(huì)幫胖胖豬做哪一件事情呢？然后把你覺得他們會(huì)做的事情的圖片貼在小動(dòng)物的后面。

（三）幼兒操作教師：哪位小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你的想法？你覺得松鼠豆豆是怎么幫助胖胖豬的？小鳥菲菲為胖胖豬做了件什么事情？蝴蝶麗麗又是怎樣幫助胖胖豬的呢？

（四）繼續(xù)講述故事

1、教師：故事里的小松鼠、蝴蝶、小鳥是怎樣幫助胖胖豬的呢？我們一起來(lái)看看吧。（教師繼續(xù)講述故事）

2、教師：松鼠豆豆看見胖胖豬生病了，家里灰蒙蒙、亂糟糟的，豆豆心里很難受。豆豆跳進(jìn)屋里，揮起大尾巴撣落桌上的灰塵，又洗干凈飯碗和菜碗。請(qǐng)選小松鼠的小朋友帶上你們的卡片站到前面來(lái)，大家一起來(lái)看看，他們猜對(duì)了嗎？看著干干凈凈的家，胖胖豬感覺怎么樣呢？（心里舒服了一些）

3、教師：小鳥菲菲看見胖胖豬生病了，心里真難受，她為胖胖豬唱起了歌。請(qǐng)選小松鼠的小朋友帶上你們的卡片站到前面來(lái)，大家一起來(lái)看看，他們的答案和故事里的一樣嗎？菲菲的歌聲多好聽呀！胖胖豬這次感覺又怎么樣了？（心里又覺得舒服了一些）

4、教師：蝴蝶麗麗看見胖胖豬生病了，心里好難受。它和伙伴們飛到花園里，把各種各樣的花香收進(jìn)一只大大的信封里，然后和同伴們抬著往胖胖豬家飛。信封里會(huì)裝著什么寶貝呢？我們來(lái)聽聽蝴蝶麗麗是怎么說(shuō)的（出示蝴蝶圖片模仿蝴蝶）“我們要把各種各樣的花香送給胖胖豬，讓胖胖豬家變得香香的，這樣它的病就會(huì)好了?！闭?qǐng)選蝴蝶的小朋友帶上你們的圖卡站到前面來(lái)，大家一起來(lái)檢查下，他們做對(duì)了嗎？現(xiàn)在家里到處都是花的香味，這次胖胖豬又是什么感覺呢？

教師小結(jié)：真的謝謝松鼠豆豆、小鳥菲菲、蝴蝶麗麗，他們的辦法真棒！現(xiàn)在胖胖豬心里舒服多了，也變得更精神了！

5、教師：（圖）看，胖胖豬爬起來(lái)了，他朝往哪里看？（伸長(zhǎng)脖子朝窗外看）（圖）他看到了什么？（他看到了朋友們那一張張熟悉的笑臉）

6、（圖）看，這時(shí)胖胖豬的表情怎樣？那么他的心里一定是什么感覺？（很開心）胖胖豬笑了，現(xiàn)在他覺得更舒服啦！，小朋友們你們覺得他會(huì)跟好朋友說(shuō)什么？（謝謝你們）

7、教師：這個(gè)好聽的故事名字叫《胖胖豬感冒了》，現(xiàn)在讓我們一起完整地聽老師講述這個(gè)充滿愛的故事吧！

教師小結(jié)：你們瞧，有了朋友細(xì)心、體貼地照顧，關(guān)懷地問候，胖胖豬的感冒竟然很神奇地慢慢好了！原來(lái)朋友們的愛，有時(shí)候也是一種治病良藥哦?。ㄋ模┱勗捇顒?dòng)，引出話題：怎樣關(guān)心生病的朋友？

教師：小朋友們剛剛說(shuō)了，感冒的時(shí)候會(huì)很難受。哪位小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)生病時(shí)誰(shuí)來(lái)關(guān)心你的呢？如果你的好朋友或者爸爸媽媽爺爺奶奶生病了，你會(huì)怎么做呢？（幼兒交流）（如開窗通風(fēng)、多喝白開水、多吃營(yíng)養(yǎng)食物、打針吃藥）教師小結(jié)：不管是好朋友或者爸爸媽媽爺爺奶奶生病了，還是自己生病了，都需要我們大家互相關(guān)心、互相照顧。經(jīng)常鍛煉身體可以預(yù)防感冒，在天氣變冷或變熱時(shí)要及時(shí)增減衣服；我們平時(shí)也要多喝水，飯菜都愛吃，營(yíng)養(yǎng)均衡，才能身體棒，不生病，做個(gè)健康快樂的小朋友！好嗎？

故事：

胖胖豬感冒了，鼻涕泡噗噗噗地朝外冒。松鼠豆豆來(lái)找胖胖豬玩。

看見胖胖豬生病了，家里灰蒙蒙、亂糟糟的，豆豆心里很難受。豆豆跳進(jìn)屋里，揮起大尾巴撣落桌上的灰塵，又洗干凈飯碗和菜碗。

看著干干凈凈的家，胖胖豬的心里舒服了一些。

小鳥菲菲來(lái)找胖胖豬玩。

看見胖胖豬生病了，小鳥菲菲的心里真難受，她為胖胖豬唱起了歌，菲菲的歌聲多好聽呀！

胖胖豬的心里又覺得舒服了一些。

蝴蝶麗麗來(lái)找胖胖豬玩，看見胖胖豬生病了，麗麗的心里好難受。

麗麗飛到花園里，花兒們都露出了美麗的笑臉。麗麗把各種各樣的花香收進(jìn)一只大大的信封里，抬著往胖胖豬家飛。

這時(shí)，胖胖豬躺在床上噗噗噗地冒著鼻涕泡哩。

忽然，胖胖豬聞到了一股濃濃的花香，這花香在房間里慢慢地散開來(lái)……胖胖豬很驚奇，他爬起來(lái)，伸長(zhǎng)脖子朝窗外看。啊，他看到了朋友們那一張張熟悉的笑臉！，胖胖豬的感冒好了，胖胖豬笑了，現(xiàn)在他覺得舒服多啦！

第五篇：識(shí)字教案

實(shí)用的識(shí)字教案集合9篇

識(shí)字教案 篇1

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“初、眉”等10個(gè)生字，會(huì)寫“北、南”等5個(gè)字。

2.能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語(yǔ)的美。

3.有主動(dòng)積累諺語(yǔ)的愿望，能在積累諺語(yǔ)的同時(shí)增長(zhǎng)知識(shí)。

課前準(zhǔn)備

1.學(xué)生用識(shí)字卡。

2.教師用識(shí)字卡。

3.多媒體課件。

第一課時(shí)

激趣導(dǎo)入

在我們的生活中有很多諺語(yǔ)，它不僅告訴我們很多知識(shí)，而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的，現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)幾個(gè)。

初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1.小聲地講課文，把課文中的生字勾畫出來(lái)，再把生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。

2.同桌互讀互聽。

3.學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的記字方法，教師注意總結(jié)推廣學(xué)生中好的識(shí)字方法。

4.教師出示字卡，指名學(xué)生讀、齊讀、搶讀。

做找字游戲：將本課的識(shí)字卡擺在桌上，教師發(fā)字音，請(qǐng)小朋友趕快找出來(lái)。（也可以小組做這個(gè)游戲）最后，開火車讀字。

5.再讀課文，要求認(rèn)準(zhǔn)課文中的生字，讀通課文。

寫字教學(xué)

1.請(qǐng)仔細(xì)觀察田字格里的生字，看看該怎樣寫才好看。

如，“北”字，誰(shuí)來(lái)提醒小朋友寫的時(shí)候要注意什么？

2.北的反義詞是什么？（南）你會(huì)寫嗎？你覺得這個(gè)字的哪部分最容易寫錯(cuò)？（注意里面不是“羊”）

3.學(xué)生描紅，書寫。

4.學(xué)生寫字，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。總結(jié)、表?yè)P(yáng)寫得好和進(jìn)步大的孩子。

自讀課文

布置課下收集諺語(yǔ)

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)鞏固生字

1.自讀生字。

2.教師指名、齊讀。

朗讀課文，了解課文內(nèi)容

1.整體感知課文。

a.教師范讀課文，想一想，這篇課文有什么特點(diǎn)？（啟發(fā)學(xué)生從不同的角度整體感知諺語(yǔ)的特點(diǎn)：這些諺語(yǔ)讀起來(lái)押韻，有節(jié)奏，像詩(shī)一樣，很美）

b.自己讀一讀，感受感受。

2.理解課文內(nèi)容。

a.多媒體課件演示夜空月相變化的過(guò)程。

課文中哪一句說(shuō)的是這個(gè)情景？（師解釋農(nóng)歷、娥眉、團(tuán)圓）

b.第二句：結(jié)合觀察課文插圖，了解“北斗”，簡(jiǎn)介北斗星的指向。

c.讀第三、四句，知道“蜻蜓低飛”“大雁北飛”“燕子南歸”都與天氣變化有聯(lián)系。讓學(xué)生通過(guò)讀文，自悟上述現(xiàn)象各預(yù)示了哪些變化。

d.學(xué)生自讀領(lǐng)會(huì)“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，十場(chǎng)秋雨要穿棉?！?/p>

e.朗讀全文。

3.積累。

a.記背本課諺語(yǔ)。

b.交流收集到的其他諺語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)諺語(yǔ)的意思。

附：諺語(yǔ)

十霧九晴。（這里的霧指的是輻射霧，即日落后由于地面輻射降溫而形成的一種霧）

雨過(guò)天青。（天空純藍(lán)，往往出現(xiàn)在雨后，比較純凈而顯青）

天上星星跳，風(fēng)雨就來(lái)到。（因星光閃耀往往反映出大氣不穩(wěn)定）

東虹日頭西虹雨。（天氣系統(tǒng)一般自西向東移動(dòng)。虹在東面說(shuō)明陰雨天氣移過(guò)此地，該地天晴；反之，虹在西面預(yù)示壞天氣移來(lái)。虹是“日照雨”的產(chǎn)物，即內(nèi)紫外紅光?。?/p>

人黃有病，天黃有雨。（天黃一般是由于空氣中水汽、塵埃較多，預(yù)示將要下雨）

朝霞暗紅雨凄凄，晚霞青白行千里。（由于朝晚霞的色彩鮮艷程度與空氣中水汽含量密切相關(guān)?？諝庵兴鄷r(shí)，呈暗紅；水汽少時(shí)，呈青白）

日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)。（暈指的是由卷層云而形成的暈圈）

朝有破絮云，午后雷雨臨。（意思是說(shuō)，當(dāng)早上出現(xiàn)有棉絮狀的高積云時(shí)，往往預(yù)示著將有雷雨天氣的降

識(shí)字教案 篇2

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。

2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“一、二、三”三個(gè)字，認(rèn)識(shí)一種筆畫“一”。

3、正確、流利地朗讀課文;背誦課文。

4、觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)字寫字。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1、辨認(rèn)“八、入”和“九、幾”。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、插圖、與本課數(shù)字有關(guān)的圖片。

教學(xué)過(guò)程

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。

2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“一、二、三”三個(gè)字，認(rèn)識(shí)一種筆畫“一”。

二、教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。

三、教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“一、二、三”三個(gè)字，認(rèn)識(shí)一種筆畫“一”。

四、教學(xué)過(guò)程：

(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、復(fù)習(xí)六個(gè)復(fù)韻母(ai、iu、an、un、ing、er)、五個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)(zhi、chi、si、yi、wu)和三個(gè)三拼音節(jié)(jia、zuo、hua)。

2、激趣導(dǎo)入：開學(xué)到現(xiàn)在，小朋友們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了許多“拼音朋友”，也學(xué)會(huì)了不少漢字。從這節(jié)課開始，我們就要在“拼音朋友”的幫助下，到識(shí)字王國(guó)去認(rèn)識(shí)更多的“漢字朋友”，現(xiàn)在，讓我們向漢字王國(guó)出發(fā)吧!

(二)、觀察圖畫，揭示課題：

1、看圖說(shuō)話。(示插圖引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊想象：圖上畫的是什么地方的景色?兩個(gè)孩子看到了什么?

2、揭示課題：有一首古時(shí)候的童謠，說(shuō)的就是這幅畫，板書課題。

3、指名讀課題：誰(shuí)能讀課題，你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的?

4、結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解“里”。

(三)、圖文結(jié)合，初讀課文：

1、教師范讀課文。

2、圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友看到了什么，并在圖上找出“煙村”、“亭臺(tái)”、“花”。

3、教師放慢語(yǔ)速范讀，學(xué)生輕聲跟讀。

(四)、自讀課文，學(xué)習(xí)生字：

1、學(xué)生自由讀課文，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。

2、用不同的符號(hào)分別標(biāo)出會(huì)讀的字和不會(huì)讀的字，同桌互幫互學(xué)。

3、全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字?是怎么認(rèn)識(shí)的?(表?yè)P(yáng)能自主識(shí)字的同學(xué))

4、教學(xué)生字。

(1)讀一讀。

出示12個(gè)生字(帶拼音)，指名讀、開火車讀，全班齊讀。

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“四、十、三”。

變序抽取12張生字卡(帶拼音)，開火車讀，比賽讀。

(2)擺一擺。

人人動(dòng)手，把12張生字卡分成兩類擺一擺。

小組交流：說(shuō)說(shuō)為什么這么擺。(“一”至“十”是數(shù)字，“去”與“里”不是)

全班交流。出示四行五列的方格(課文的格式)，請(qǐng)小朋友把12個(gè)“生字朋友”送回自己的“座位”(即把每一張字卡分別貼到相應(yīng)的方格里)。

(五)、朗讀感悟：

1、把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。

2、把課文讀得有感情、有韻律。

(1)小山村的景色真美，誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)圖中的小朋友，讀讀課文，告訴大家自己在什么地方看到了什么?你最喜歡圖中的什么景物?

(2)找好朋友互相讀讀聽聽，互相正音。

(3)男女生競(jìng)賽讀。

課間活動(dòng)：全班表演唱《數(shù)鴨子》。

(六)、認(rèn)識(shí)田字格，指導(dǎo)書寫“一”：

1、認(rèn)識(shí)田字格。

(1)談話：小朋友，我們已經(jīng)知道了四線三格是拼音的家，那生字的家在哪兒呢?(出示田字格)這就是生字的家。

(2)引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。

(3)拍手讀兒歌：“田字格，四方方，寫好漢字它來(lái)幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間。”

2、指導(dǎo)書寫“一”。

(1)教師介紹筆畫名稱“橫”，范寫“一”，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆梢頓。

(2)學(xué)生描一個(gè)、寫一個(gè)，教師巡視;講述后，學(xué)生繼續(xù)練寫。

五、作業(yè)布置：熟讀課文，會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。

六、板書設(shè)計(jì)：四、十、三

識(shí)字教案 篇3

一、游戲引入，初識(shí)象形字

1．組織游戲：（出示課文插圖）

（1）仔細(xì)觀察，圖上畫了些什么？

（2）小組同學(xué)一起合作，把你們看到的用簡(jiǎn)單幾筆畫下來(lái)，看哪一組畫得多畫得像。識(shí)字3教案教學(xué)設(shè)計(jì)之二

（3）請(qǐng)一組同學(xué)上臺(tái)介紹自己的畫。

2．引人新課：

（1）想看看古代人是怎樣記錄這些事物的嗎？（示象形字）。

（2）猜猜看，這些古代字符分別表示圖上的哪些事物？

（3）這些古代文字逐漸演變，就有了大家看到的這些現(xiàn)代漢字。（示現(xiàn)代漢字）

二、識(shí)讀字、詞、兒歌

（一）、自讀課文，整體感知。

要求：讀準(zhǔn)字音，木會(huì)讀的字多拼幾遍拼音。

（二）識(shí)讀字、詞。

1．自讀生字。（示生字）

要求：借助拼音把字音讀準(zhǔn)。

2．同座互讀生詞。（示生詞）

要求：詞兒連讀。

3．小組學(xué)習(xí)，查讀字、詞。

要求：小組同學(xué)互相幫助，讓每位同學(xué)把每個(gè)字、詞都讀準(zhǔn)。

4．全班查讀字、詞。

（l）查讀字，正音。（開火車讀、齊讀）

重點(diǎn)指導(dǎo)：川chuan 什chen

（2）查讀詞：正音，詞兒連讀、讀好聽。

（指名讀、齊讀）

重點(diǎn)指導(dǎo)：

a．“竹子，石頭，燕子”第二個(gè)字是輕聲。

b．“竹子”：看，綠油油的竹子，品讀。

“泉水”：聽，泉水流動(dòng)的聲音，品讀。

“燕子”：說(shuō)，你能給大家介紹一下燕子嗎？品讀。

（三）識(shí)讀兒歌。

l、自讀兒歌。（示兒歌）

要求：讀準(zhǔn)，讀通順。

2．指名讀兒歌。

3．聽錄音讀兒歌。

4．放音樂自由練讀兒歌，練好后讀給好朋友聽，請(qǐng)他給你提提意見。

5．齊讀兒歌。

三、識(shí)字、寫字：舟、竹、石、川、燕

識(shí)字教案 篇4

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)的復(fù)韻母及其個(gè)別整體認(rèn)讀音節(jié)，練習(xí)聲母和復(fù)韻母的拼讀。

2．通過(guò)游戲讓學(xué)生學(xué)著運(yùn)用常用的動(dòng)詞。

3．通過(guò)游戲讓學(xué)生能把聽到的短句正確地說(shuō)出來(lái)。

4．讀兒歌，了解各類花卉的開放季節(jié)。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1．復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)的復(fù)韻母及其個(gè)別整體認(rèn)讀音節(jié)，練習(xí)聲母和復(fù)韻母的拼讀。

2．通過(guò)游戲讓學(xué)生能把聽到的短句正確地說(shuō)出來(lái)。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題

1．今天，小白兔又要帶我們?nèi)ミM(jìn)行識(shí)字游戲了。

2．出示小白兔畫面和課題，識(shí)字游戲6

二、游戲過(guò)程。

1．大家來(lái)參加救援行動(dòng)。

（1）小白兔被水圍困在孤島上了，讓我們快去救救他吧！

（2）出示畫面：水面上分散著幾塊小石塊，小石塊上有復(fù)韻母，自由讀，指名讀。

（3）畫面出現(xiàn)復(fù)韻母變?yōu)橐艄?jié)。聰明的小朋友你能幫薦小猴子嗎?同桌自由練拼讀。

(4)指名拼讀。一號(hào)小猴遇見第一個(gè)音節(jié)為什么不拼讀呢?(強(qiáng)調(diào)這是整體認(rèn)讀音節(jié))

(5)小組賽讀。

2．娃娃買菜

（1）出示圖片

（2）拼讀音節(jié)

（3）對(duì)號(hào)入座

（4）集體講評(píng)

3．你能爬到竹竿頂上嗎?

(1)被救出的小白兔可高興了，可是他又遇到了什么難題呢?出示題目及要求。

(2)讀題目要求。

(3)學(xué)生讀例詞；捉蟲：“捉”左邊是——提手旁。是一個(gè)用來(lái)表示動(dòng)作的詞。

(4)想想你還知道哪些用來(lái)表示動(dòng)作的詞?指名交流。

(5)你會(huì)用嗎?試著用一用，你認(rèn)為用對(duì)了，就讓自己爬上一節(jié)竹竿。(用彩筆畫一畫)

(6)指名交流。教師作出及時(shí)評(píng)價(jià)。

3．看哪一個(gè)小組拷貝不走樣。

(1)小白兔從竹竿頂上下來(lái)。帶回了幾句悄悄話想讓我們?nèi)嘈∨笥阎?。可是他有一個(gè)要求，小白兔的悄悄話只能讓每組的第一個(gè)小朋友知道，其他小朋友必須讓前面的小朋友傳話給你。

(2)請(qǐng)每組的第一個(gè)小朋友上臺(tái)聽小白兔的悄悄話。

(3)每組在教室里排好隊(duì)，講清游戲規(guī)則：必須把話傳下去，假如違規(guī)就要退出游戲。

(4)開始傳話。

(5)傳話結(jié)束，請(qǐng)最后一個(gè)小朋友匯報(bào)自己聽到的話。師進(jìn)行小結(jié)。

4．你能為這些花找到花瓶嗎?

(1)小白兔見到了哪些鮮花呢?

(2)出示兒歌，自由讀、指名讀，齊讀。

(3)出示‘綠、紅、黃、白”四個(gè)花瓶，讀一讀瓶上的四個(gè)字。

(4)你能為這些花找到花瓶嗎?交流。

三、小結(jié)，游戲結(jié)束。接受了個(gè)白兔的禮物，我們?cè)摵退f(shuō)再見了。

識(shí)字教案 篇5

課前透視

《識(shí)字7》以“拍手歌”的形式，為小朋友描繪了大自然中動(dòng)物們自由生活的情景，同時(shí)揭示了“人和動(dòng)物是朋友，保護(hù)動(dòng)物是大事”的道理。課文內(nèi)容生動(dòng)、活潑，富于情趣，節(jié)奏感強(qiáng)，適于朗讀。拍手歌的形式也為課堂活動(dòng)的組織提供了契機(jī)。

二年級(jí)的小學(xué)生對(duì)于拍手歌的形式并不陌生，并且在課外也可能有一定內(nèi)容體驗(yàn)和積累。因此教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)，結(jié)合教材內(nèi)容，整合課程資源，引導(dǎo)學(xué)生在讀讀、想想、賽賽、說(shuō)說(shuō)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中，主動(dòng)識(shí)字，積累語(yǔ)言。同時(shí)感悟課文的主題，感受重大責(zé)任，受到正確價(jià)值觀的引導(dǎo)，激發(fā)保護(hù)動(dòng)物的美好愿望。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。背誦自己喜歡的句子。

3、理解課文內(nèi)容，有保護(hù)動(dòng)物的意愿。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)，樂于與他人合作的品質(zhì)，促進(jìn)語(yǔ)言積累。

教學(xué)重點(diǎn)

讀準(zhǔn)字音，記住字形，能正確書寫

準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

信息資料

1、生字詞語(yǔ)卡片、文中涉及的小動(dòng)物的圖片或頭飾。

2、收集拍手歌

教學(xué)時(shí)數(shù)： 兩課時(shí)

第一課時(shí)

切入舉偶

1、游戲：同學(xué)們，以前我們都做過(guò)對(duì)對(duì)子、拍手歌這樣的游戲，你們喜歡嗎？哪些同學(xué)能為大家

表演一下？（學(xué)生表演） 今天我又是給大家?guī)?lái)了一首“拍手歌”，你們?cè)敢鈱W(xué)一學(xué)嗎？

（挖掘認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，營(yíng)造樂學(xué)氛圍，實(shí)現(xiàn)新課自然過(guò)渡。）

2、談話：同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？為什么？（可利用課前準(zhǔn)備的圖片或頭飾，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話。）今天我們來(lái)一起學(xué)習(xí)一首關(guān)于動(dòng)物的拍手歌，比一比，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)誰(shuí)的收獲最多。

（啟發(fā)談話，挖掘情感，訓(xùn)練語(yǔ)言。）

對(duì)話平臺(tái)

自讀

1、學(xué)生自由試讀課文，圈出要求認(rèn)讀的生字，讀準(zhǔn)生字。

2、分組互助讀課文，進(jìn)行拍手朗讀。

3、利用生字卡片，學(xué)生自主認(rèn)讀。

4、小組互助認(rèn)讀生字。

（識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是低年段的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)中應(yīng)該努力挖掘?qū)W生的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，采用多形式鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，合作識(shí)字，促進(jìn)學(xué)生識(shí)字能力提高。）

指讀

1、 開火車認(rèn)讀生字，教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)的讀音。如：“牢、鸝”的聲母是邊音；“鷹、靈”的韻母是后鼻音；“護(hù)”不能讀成fu；“叢”字是平舌音等。

2、學(xué)生搶讀生字，并給生字找朋友，交流識(shí)字方法。教師可以利用詞語(yǔ)卡片，組織學(xué)生鞏固識(shí)字。（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)新字找出與這個(gè)相關(guān)的字來(lái)，如：形近字，同音字等?；蛘咄ㄟ^(guò)組詞幫助理解字義。）共3頁(yè)，當(dāng)前第1頁(yè)123

（抓住識(shí)字活動(dòng)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確保識(shí)字的高效。交流識(shí)字方法，促進(jìn)識(shí)字經(jīng)驗(yàn)的積累。）

朗讀

1、教師范讀，學(xué)生拍手輕輕跟讀，感悟朗讀流利、富有節(jié)奏感。

2、學(xué)生齊讀，感悟“拍手歌”字?jǐn)?shù)相同，讀音押韻，節(jié)奏感強(qiáng)。

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（合折押韻、節(jié)奏感強(qiáng)是“拍手歌”的兩大特點(diǎn)。教學(xué)中要充分利用這些特點(diǎn)，挖掘教材內(nèi)容優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生讀熟，讀出節(jié)奏感，讀出“歌”的韻味。）

演讀

分小組互助讀課文，各小組派優(yōu)秀代表朗讀表演。

（抓住兒童愛玩、愛表現(xiàn)的心理特點(diǎn)，采用演讀的形式，激發(fā)讀書興趣，鞏固讀書成果。）

寫字

1、出示要寫的字“叢、牢、拍、護(hù)”認(rèn)讀，說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字應(yīng)該怎樣寫，書空。

2、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字在田字格中的寫法。抓結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：如：拍、護(hù)的結(jié)構(gòu)相同。

3、教師范寫難點(diǎn)字。如：“叢”字下面的橫一定要拉長(zhǎng)，把上面的“從”字拖住。

4、學(xué)生先描紅，然后自由練寫。(注意寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)。)

5、組內(nèi)評(píng)議，寫得好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。

（突出重點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)抓好寫字環(huán)節(jié)，鞏固認(rèn)字，培養(yǎng)書寫習(xí)慣。）

第二課時(shí)

對(duì)話平臺(tái)

導(dǎo)入（復(fù)習(xí)讀生字詞語(yǔ)，引入新課。）

誦讀

1、會(huì)讀的學(xué)生認(rèn)真地讀一遍課文，會(huì)背課文的學(xué)生可以瀟灑地背課文。

2、互相讀一讀，背一背，比一比誰(shuí)學(xué)的更快。

3、背誦接龍。一生背一句，接下去背。

4、同桌邊拍手邊背誦

（尊重學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，營(yíng)造合作、競(jìng)爭(zhēng)、樂學(xué)氛圍。寓學(xué)習(xí)于活動(dòng)之中，為理解內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。）

研讀

1、齊讀課文，交流讀書收獲。

2、小組派代表說(shuō)一說(shuō)，讀了課文有什么感受。

（挖掘?qū)W生情感體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)價(jià)值觀的正確引導(dǎo)。教師應(yīng)有意識(shí)的讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，把語(yǔ)言訓(xùn)練和教育活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，在激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物情感的同時(shí)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。）

練習(xí)

出示課后“我會(huì)填”

1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每組字有什么不同。

2、自主組詞、填空。

3、想想這種類型的練習(xí)，你還能編出幾題？

（這一練習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際，有余力的班級(jí)可以注意第3題的使用。挖掘?qū)W生字詞積累，鞏固學(xué)生識(shí)字成果。）

寫字

1、出示本節(jié)課要寫的四個(gè)生字：“保、物、雞、貓”。引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個(gè)字的特點(diǎn)。

2、請(qǐng)各小組分析生字（包括結(jié)構(gòu)、字音、筆順，以及在田字格中的位置。）

3、教師抓住重點(diǎn)字進(jìn)行書字指導(dǎo)。如：“ 牛 ”字旁的第三筆不是豎鉤；“雞”的第二筆是“點(diǎn)”等。

4、學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)，組織評(píng)價(jià)。

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實(shí)踐

1、根據(jù)小伙伴的話，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)講衛(wèi)生的拍手歌。

2、以小組為單位合作自編拍手歌。編得好的在全班表演。

（充分挖掘?qū)W生對(duì)拍手歌的認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生努力實(shí)現(xiàn)生活與學(xué)習(xí)的鏈接，激發(fā)學(xué)習(xí)創(chuàng)編欲望，促進(jìn)語(yǔ)文積累，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。）

識(shí)字教案 篇6

單元教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)44個(gè)生字，會(huì)寫40個(gè)字。

2．能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．背誦《“紅領(lǐng)巾”真好》和《清澈的湖水》中自己喜歡的段落。

4．主動(dòng)積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，練習(xí)用“快活”、“容易”等詞語(yǔ)說(shuō)句子。

5．有愛鳥護(hù)鳥的意識(shí)，感受到X“愛鳥護(hù)鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和自我控制的能力。

識(shí)字7

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

3、有保護(hù)動(dòng)物的意愿。

二、教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)字寫字，熟讀課文。

三、教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的意愿。

四、教具準(zhǔn)備

1、貼畫：一棵大樹，十片生字樹葉，八只小動(dòng)物（老虎、黃鸝、老鷹、百靈、熊貓、大雁、孔雀、錦雞）、課題。

2、CAI 課件。

3、各種動(dòng)物頭飾，每人一個(gè)。

一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

1、導(dǎo)語(yǔ)：好，小朋友，我看誰(shuí)最精神。老師想對(duì)你們說(shuō)兩句話，你覺得老師說(shuō)的對(duì)，就鼓鼓掌。老師說(shuō)的不對(duì)，就搖搖頭。

師：第一句。我是你們的好朋友?。ㄕ坡暎?/p>

第二句。你們是我的好朋友。（掌聲）

師：老師真高興，一下子有這么多好朋友，我還有一位好朋友，她叫蒂皮。她是法國(guó)人，從小生活在非洲，有許多非洲的朋友。讓我們一起去認(rèn)識(shí)一下吧！

（CAI 課件展示蒂皮和各種動(dòng)物的合影。）

問：你們想不想成為蒂皮的好朋友呢？

蒂皮對(duì)我說(shuō)，誰(shuí)喜歡動(dòng)物誰(shuí)就可以做她的好朋友。你們喜歡動(dòng)物嗎？

師：今天，我們就一起去認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物吧！

二、我會(huì)認(rèn)。

師：（貼課題：識(shí)字七）在這首兒歌里就藏著幾只動(dòng)物，現(xiàn)在就用你喜歡的方式，讀一讀課文，把這些動(dòng)物找出來(lái)，碰到不認(rèn)識(shí)的字就去請(qǐng)教一下課文里的“小桃子”和“小樹葉”。

師：美麗的大森林一下子來(lái)了這么多小動(dòng)物，多熱鬧??！森林里還有一棵神奇的樹，樹上的葉子里藏著一個(gè)秘密，我想請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)翻開這些樹葉，看看有什么秘密？

師：動(dòng)物們想檢查一下小朋友剛才是不是認(rèn)真讀課文，讀生字了，誰(shuí)會(huì)認(rèn)？（指名認(rèn)讀）

師：現(xiàn)在，動(dòng)物們要把生字上的音節(jié)蒙起來(lái)了，看看還有誰(shuí)認(rèn)識(shí)它們，把認(rèn)識(shí)的字讀給同桌的小伙伴聽，不會(huì)讀的去請(qǐng)教一下小伙伴。

三、我會(huì)說(shuō)。

問：誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)，你是用什么方法認(rèn)識(shí)這些字的？誰(shuí)會(huì)說(shuō)？（指名說(shuō)）

師小結(jié)：小朋友會(huì)換部首，加部首，做動(dòng)作，猜謎語(yǔ)的方法來(lái)認(rèn)識(shí)生字，你們想的方法真多，真了不起。

四、我會(huì)寫。

師：我出兩個(gè)字謎，你們猜一猜，兩個(gè)人走在獨(dú)木橋上。（生：叢）

識(shí)字教案 篇7

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課生字和由生字組成的詞語(yǔ)。

2、通過(guò)觀察圖畫體會(huì)字意初步了解象形字、會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。

3、能正確、流利、有感情地朗讀背誦課文。

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)識(shí)字7，主要是看圖學(xué)習(xí)生字并能正確地書寫。

二、看圖識(shí)字

1、出示第一幅圖

（1）圖上畫了什么？

（2）出示亭字，這個(gè)字誰(shuí)會(huì)讀？指導(dǎo)讀準(zhǔn)后鼻音。這個(gè)字像什么？

（3）這個(gè)字你能記住嗎？用什么方法呢？

2、出示鳥字和鳥圖

（1）鳥字的樣子像求像圖上的小鳥？寫鳥字時(shí)要注意什么？

（2）小結(jié)：亭就像亭子，鳥就像小鳥，我們把這種根據(jù)圖形的樣子造出的字叫做象形字。你們還知道什么象形字嗎？

3、出示第三幅圖

（1）圖上畫了什么？

（2）出示停字，停是由人和亭組成的，表示人到亭子里休息。停這個(gè)字你是怎么記住的？（一個(gè)人到亭子邊）

4、出示第四幅圖

（1）圖上這個(gè)人在干什么？

（2）出示生字聞，指名讀。

（3）是什么意思？

（4）如何記住這個(gè)字呢？

5、出示第五幅圖

（1）這只在干什么？你是怎么知道的？

（2）出示鳴，這是什么意思？

（3）小結(jié)：鳴這個(gè)字是把口和鳥合在一起表示一個(gè)新的意思。我們把這些字叫做會(huì)意字。

三、指導(dǎo)書寫

1、仔細(xì)觀察，看清字的結(jié)構(gòu)和在田字格中的`位置。

2、學(xué)生描紅。

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

1、這一課有一首很美的詩(shī)歌，寫的什么呢？請(qǐng)小朋友借助拼音把字音讀準(zhǔn)，句子通順。

（1）學(xué)生自由讀。

（2）檢查學(xué)生讀的情況。

（3）指名讀。

2、看圖讀，想想這首詩(shī)的意思。

（1）說(shuō)說(shuō)你們讀懂了什么？

（2）有什么疑問嗎？質(zhì)疑。

林深是什么意思？但是什么意思？

為什么他聽到叫聲，而看不到鳥兒呢？

（3）師生共同討論，理解詩(shī)意。

3、自由誦讀，讀出林木茂密，環(huán)境清幽的意境。

4、背誦詩(shī)歌。

二、指導(dǎo)寫字

1、出示耳但

2、學(xué)生自由讀，練習(xí)組詞。

3、觀察字形，提醒如何寫好這些字。

4、描紅。

三、總結(jié)：

1、有感情地讀一讀這首詩(shī)歌。

2、看到這首詩(shī)，你想到了什么？做生字開花游戲。

識(shí)字教案 篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、以故事形式讓幼兒快樂的認(rèn)識(shí)字寶寶“洪賽克、狗、公雞、母雞、山羊、米粒、骨頭、三葉草、貓、溫暖。

2、啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋，大膽的發(fā)揮自己的想象力。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)老師和幼兒編故事從中快樂學(xué)習(xí)字寶寶：”洪賽克、狗、公雞、母雞、山羊、米粒、骨頭、三葉草、貓、溫暖?！敖虒W(xué)難點(diǎn)：

讓幼兒充分發(fā)揮想象力，描述故事中的情節(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

字寶寶卡片若干，大掛圖。

教學(xué)過(guò)程：

老師自我介紹一下：”小朋友你們知道何老師是哪里人嗎?“幼兒回答說(shuō)：”你是黑龍江人。(在場(chǎng)的家長(zhǎng)笑了!孩子們也樂了!)師：“對(duì)了，于老師是黑龍江省牡丹江人?！睅煟骸澳銈兪悄睦锶恕?

師：“引導(dǎo)幼兒用完整的句子向客人阿姨，老師介紹自己--我們是中國(guó)黑龍江省林口縣奎山鄉(xiāng)中心幼兒園大二班的小朋友?！睅煟骸白謱殞氃诟墒裁?”幼兒：“(說(shuō)話氣氛又熱鬧起來(lái))字寶寶在休息，睡覺躲起來(lái)，不見了?！睅煟骸敖裉煳覀儊?lái)學(xué)一個(gè)故事，這個(gè)故事由誰(shuí)來(lái)講呢?

幼兒：”(七嘴八舌)老師講、小朋友講、爸爸媽媽講?！皫煟骸苯裉斓墓适率怯衫蠋煹淖?，小朋友的腦，字寶寶還有這幅圖畫來(lái)講好嗎?“

二、老師和幼兒一起編故事。

師：翻字卡(洪賽克)這是誰(shuí)?

幼兒：搖頭不知道。

師：”他是一個(gè)外國(guó)的小朋友，名字有點(diǎn)特別，他叫：洪賽克。“幼兒跟讀兩次。

師邊講邊在黑板用粉筆寫：門、關(guān)(洪賽克家的門關(guān)了)。他家的門為什么關(guān)了呢?

幼兒：(各抒已見)他出去啦，他買東西去了，他不舒服在睡覺，風(fēng)把門吹得關(guān)起來(lái)，他可能是生病了。。。。。。

師：”哦!他可能是生病了，(在黑板上寫病字。)那誰(shuí)第一個(gè)知道呢?“翻開字卡”狗“字，認(rèn)讀一次。

師：”狗知道洪賽克病了，它會(huì)怎么樣?“幼兒：”汪汪汪。。。。。。。兄弟!大家快來(lái)呀!洪賽克病了。

師翻字卡“公雞”聽到啦。怎么做的?

幼兒：(學(xué)出許多不同動(dòng)作、聲音)咯咯我來(lái)了，哦哦哦哦來(lái)了 、喔喔喔來(lái)地來(lái)了。

師：“公雞有個(gè)特點(diǎn)就是喜歡”傳消息“，小朋友知道什么是傳消息嗎?

幼兒做傳消息動(dòng)作，在同伴耳邊說(shuō)話，一個(gè)人傳一個(gè)人說(shuō)洪賽克病了的消息。

師：”那么公雞傳消息是怎么樣的呢?

幼兒(紛紛站起來(lái)學(xué)公雞傳消息樣，喔喔喔!大家快來(lái)呀!洪賽克生病了。

師：“請(qǐng)一名幼兒上前翻字卡：”母雞、山羊“(誰(shuí)聽到消息了)幼兒：”母雞、山羊“師：”母雞怎么樣叫?(學(xué)一學(xué))師：“對(duì)了，母雞這么一叫就把誰(shuí)叫來(lái)了?”幼兒：“母雞、山羊”(師指字卡認(rèn)讀)師：“現(xiàn)在大家都知道一個(gè)消息，什么消息?”幼兒：“洪賽克病了。(師指相應(yīng)字卡)師：”小動(dòng)物們都知道洪賽克病了這個(gè)消息，現(xiàn)在大家的心情是怎么樣的?“幼兒(天真浪漫的回答)很怕、很擔(dān)心、很生氣、走來(lái)走去的、著急、好想給他打一針。。。。。。。。。

師：對(duì)了，大家心里都很著急，擔(dān)心………………….。

幼兒：(教室里突然熱鬧起來(lái))有的學(xué)狗叫，有的學(xué)公雞叫等等?

師：大家這么一叫，院子里會(huì)變的怎么了?

幼兒：很吵鬧，亂七八糟的，吵得耳朵都疼，熱鬧，他們跳起來(lái)，吵的肺都快砸了等等。

師：對(duì)!大家這么一叫，院子里都沸騰起來(lái)啦，熱鬧起來(lái)。

三、啟發(fā)幼兒動(dòng)筋，想辦法幫助洪賽克。

母雞最有頭腦了，咯咯噠、、、、(做動(dòng)作)大家光叫有什么用?我們應(yīng)該想想辦法幫助他才對(duì)，小朋友，大家想到什么了?

幼兒：給他送水果，給他買超人玩具，買很多禮物送給他，打電話叫醫(yī)生來(lái)，叫醫(yī)生給他打針，、、、說(shuō)出許多孩子生活經(jīng)驗(yàn)的話題。

師：小朋友想的辦法真好!那”母雞“怎么樣說(shuō)的?(指字卡)母雞說(shuō)：”平時(shí)洪賽克對(duì)我最好，經(jīng)常給我喜歡的米粒，“師翻開字卡”米?！艾F(xiàn)在他病了，我就送給他”米?！?指字卡)讓幼兒跟老師認(rèn)讀2次米粒，汪汪汪狗說(shuō)：(指字卡)平時(shí)洪對(duì)我也很好的，我也要送給他禮物，小朋友，你們知道平時(shí)洪賽克怎么樣對(duì)狗好嗎?

幼兒：給它骨頭吃，幫他洗澡，幫他梳毛，帶它玩游戲。

師：那狗送什么禮物呢?請(qǐng)幼兒翻開字卡”骨頭"讀兩次。

公雞喔喔叫，現(xiàn)在什么年代啦，誰(shuí)家還少吃少穿的，我要送就要送高雅的，讓他一看，眼睛一亮，感覺很開心的禮物，小朋友，公雞會(huì)送什么高雅的禮物呢?

幼兒：香水，圍巾，帽子，玩具，房子，車子，口紅，面包，項(xiàng)鏈，玫瑰等等翻開字卡師：公雞那里的羽毛最漂亮呢/?

識(shí)字教案 篇9

一、學(xué)習(xí)生字

競(jìng)走（1）讀準(zhǔn)生字的字音，競(jìng)是后鼻音，走是平舌音。

（2）什么是競(jìng)走呢？競(jìng)表示比賽的意思，那么競(jìng)走就是什么？

（3）簡(jiǎn)單介紹一點(diǎn)有關(guān)競(jìng)走的小知識(shí)。

跳高、跳遠(yuǎn) 蘇教版一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字2教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品

（1）讀準(zhǔn)生字的字音，齊讀詞語(yǔ)。

（2）高的反義詞是什么？遠(yuǎn)的呢？它們都是速度為主，是徑賽。

鐵餅、鉛球、標(biāo)槍

（1）自讀詞語(yǔ)，把生字字音讀準(zhǔn)，尤其是餅、槍都是后鼻音。

（2）指讀、開火車讀、齊讀。

（3）這三種是田賽項(xiàng)目，是以力為主的體育項(xiàng)目，屬于田賽。

游泳、射擊、登山

（1）讀準(zhǔn)生字詞的讀音。

（2）指名讀、開火車讀齊讀。

（3）你了解這幾種體育項(xiàng)目嗎？

二、 朗讀詞串，積累詞匯

1、打開書，讀一讀這些詞串，把字音讀準(zhǔn)。

2、歸類朗讀詞串。

三、 教學(xué)生字

1、今天，我們學(xué)習(xí)4個(gè)生字，還要學(xué)習(xí)它們的偏旁。

2、競(jìng)：是立字頭，怎樣記住競(jìng)呢？你能用它擴(kuò)詞嗎？

跳：是足字旁，跟足有什么不同的地方？想一想有足，跟有什么有關(guān)呢？

遠(yuǎn)：是走之兒，分三筆寫成。泳：跟水有關(guān)，想一想，還有什么三點(diǎn)水旁的字？注意右邊永的筆順。

3、學(xué)生描紅。

四、 指導(dǎo)寫字

1、怎樣才能把4個(gè)生字寫美觀呢？仔細(xì)觀察一下，來(lái)告訴老師和同學(xué)們。

2、學(xué)生回答，老師補(bǔ)充。

3、老師范寫，學(xué)生仿影，臨寫，放錄音。

教學(xué)后記：

1.學(xué)會(huì)了本課生字8個(gè)，能夠根據(jù)拼音識(shí)字。

2.嫩字有一部分學(xué)生較難讀準(zhǔn)。

3.能夠有感情朗讀詞串，積累詞匯。了解了春天景物的特點(diǎn)，感受春天景色的美好。

（2）愛踢足球嗎？知道20xx年，我國(guó)男子足球?qū)?shí)現(xiàn)了什么夢(mèng)想呢？

排球（1）齊讀詞語(yǔ)兩遍。

（2）你了解些有關(guān)排球的知識(shí)。