第一篇：信息技術(shù)《我的相冊我來做》說課教案

我 的 相 冊 我 來 做

——《讓幻燈片變得更漂亮》說課教案

一、課前準(zhǔn)備：

1、請每個學(xué)生帶一本自己最喜歡的有關(guān)個人或家庭的相冊。

2、請學(xué)生選自己喜歡的一組照片通過電子郵箱或軟盤存儲在自己使用的電腦中。

二、教學(xué)過程：

(一)談話激趣，導(dǎo)入新課。

上課，同學(xué)們好!上節(jié)課我布置大家?guī)б槐灸阕钕矚g的有關(guān)自己或家人的相冊來，今天你們帶來了嗎？嗯，真漂亮。你能告訴老師你的相冊是怎么來的嗎？哦，你是爸爸送的，你是自己買的，有沒有哪位同學(xué)的相冊是自己動手做的？哦，沒有。今天，老師也帶了一本特殊的相冊，是我自己動手做的，但它既不用紙，也不用筆，而是用電腦制作的電子相冊，你們想不想看？好，大家在看的時候，比較一下，它和你手中的普通相冊畫面有什么不同？(演示教師自制的電子相冊)(二)欣賞師作，共同探究

1、欣賞師作，提出問題

看完了這本電子相冊，你有什么話想對我說？你來說，你說我的電子相冊有文字、有插圖，內(nèi)容更豐富。你觀察得很仔細(xì)。你再來說，你說我做的電子相冊畫面精美，色彩搭配很好。聽了你的話，老師覺得你的美術(shù)一定學(xué)得不錯。哦，你還有一個問題，問我的電子相冊是怎么做出來的？其他同學(xué)還有什么要問嗎？看來，這位同學(xué)的問題一下子說出了大家的心聲。制作這個電子相冊用的軟件，不用我說大家也知道是什么呀？對是幻燈片，也叫演示文稿。具體都用了哪些技巧呢？這個問題并不難，我想先把它當(dāng)作一個謎底，請同學(xué)們共同探究一下，看看誰能最先把答案告訴大家。好不好？這個電子相冊文件我已經(jīng)放在你的電腦D盤“我的電子相冊”這個文件夾中，現(xiàn)在請同學(xué)們打開它，以小組為單位，看看我的電子相冊在制作時使用了幻燈片里的哪些工具、方法和技巧？善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題是一個人最可貴的學(xué)習(xí)品質(zhì)，我相信大家只要認(rèn)真觀察和分析，共同合作，就一定能找到問題的答案。你們有信心嗎？我們比一比，看一看，哪個小組的收獲最多。好，大家開始吧!小組合作討論，探究問題的答案，教師巡回指導(dǎo)。

2、交流發(fā)現(xiàn)，嘗試操作。

師：時間到，哪個小組愿意第一個把你們的探究成果告訴大家？好，第一小組先來。你們小組共同發(fā)現(xiàn)了這本電子相冊使用了文本框插入文字，還用了插入藝術(shù)字的方法來修飾文字，還運用了插入剪貼畫工具、插入圖片工具。你們小組的同學(xué)觀察非常仔細(xì)，探究的成果真不少。其他小組再有沒有不同的發(fā)現(xiàn)？好，第二小組，請你說。哦，你們還發(fā)現(xiàn)在幻燈片中插入的照片和花邊（也叫畫框），要設(shè)置好疊放次序，把照片放在下邊，把畫框放在上邊，然后調(diào)整好位置，這樣看起來才美觀。看來，你非常善于動腦。

同學(xué)們，通過剛才的共同努力，我們一起找到了制作電子相冊的有關(guān)方法，就是通過插入文字、插入照片、插入剪貼畫或其它圖片，并對它們進(jìn)行適當(dāng)?shù)男揎椕阑?，再按照自己的設(shè)計排好版就可以了。大家想不想來試一試這些技巧？

請大家打開一張新的空白幻燈片，我們就在這一張幻燈片上練習(xí)怎么樣？在嘗試練習(xí)過程中，如果遇到疑問或困難，你會用什么方法來解決？（對，我們可以問老師、問同學(xué)，還可以求教于電腦幫助）為了讓大家制作的更快一些，我還準(zhǔn)備了一個小提示，在制作時遇到疑問可以看一下。

①插入文字的方法：插入—文本框—水平（或垂直）②插入藝術(shù)字的方法：插入—圖片—藝術(shù)字 ③插入剪貼畫的方法：插入—圖片—剪貼畫

④插入照片（或其他圖片）的方法：插入—圖片—來自文件—找到照片（或圖片）的保存位置

⑤改變疊放次序的方法：對準(zhǔn)圖片點右鍵—疊放次序—根據(jù)需要選擇。

現(xiàn)在開始練習(xí)。注意一點，每個同學(xué)只做一張幻燈片，主要是看看剛才學(xué)的這些方法你掌握了沒有。學(xué)生自主練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

（三）我的相冊我來做

師：同學(xué)們在制作時，有沒有不明白的地方提出來。沒有了。制作電子相冊的謎底在大家的共同努力下揭開了，通過合作探究，我們又掌握了很多有關(guān)幻燈片制作的新知識。有了這些知識，你想不想也動手做一個自己設(shè)計的富有個性的電子相冊呢？

在動手做電子相冊之前，大家先想一想，我們都應(yīng)注意哪些問題？（你來說，你再說）。

對，在制作電子相冊時一是文字、照片、插圖等這些要素齊全，二是要把版面設(shè)計的美觀漂亮。為了讓大家制作的電子相冊更精美、更有特色，老師為同學(xué)們收集了一些素材，包括背景圖片、畫框、卡通畫等，存放在你的電腦D盤下的“素材小寶庫”文件夾里。好，時間寶貴，請大家開始行動吧。板書：一要素齊全；二版面設(shè)計美觀漂亮。

學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)。

師：時間到，現(xiàn)在讓我們一起來交流一下各自的成果。誰愿意第一個上臺為大家展示你的作品？好，你來。請你在展示的時候，順便說說你的想法和得意之處。再有誰？好，你來?你再來?

師小結(jié)：大家親手制作的電子相冊真是各有特色、很有創(chuàng)意。

同學(xué)們，在愉快的探究、學(xué)習(xí)中，我們都有一個感覺就是時間過得真快。在這節(jié)課就要結(jié)束前，老師很想聽聽，你上完這堂課有什么話想對老師說。

學(xué)生發(fā)言。你說你這節(jié)課學(xué)又會了不少有關(guān)幻燈片的新知識，收獲很多。你說希望以后這樣的課多上幾次，因為學(xué)了這些知識，在生活中馬上可以用到。

老師也有話想對大家說，你們想聽嗎？

我想對大家說，制作電子相冊還有許多更有趣的技巧，這節(jié)課我們還沒用呢。老師還是用這本電子相冊，不過在里面又應(yīng)用了一些本節(jié)課我們沒學(xué)過的知識，你們想看看它是什么樣子的嗎？那請看大屏幕，在欣賞這本相冊前，我有一個小要求，就是請大家邊欣賞邊思考：在這本電子相冊中有哪些技巧我們還沒學(xué)？

播放教師作的相冊。

師：好看嗎？誰能說說這本電子相冊使用了哪些我們還沒學(xué)到的技巧？你來，你再來?對，為電子相冊加上了優(yōu)美動聽的音樂，配上了解說詞，加上了動畫等，這些技巧，你喜歡嗎？對于這些技巧的應(yīng)用，我們準(zhǔn)備下節(jié)課再學(xué)習(xí)。如果你很感興趣，課后不妨自己大膽地試一試，看看通過自己的努力能不能學(xué)會這些技巧？如果你學(xué)會了，下節(jié)課可以給同學(xué)們當(dāng)一回小老師，就由你來教給同學(xué)們，好嗎？

好，今天的課就上到這里，下課

第二篇：我是什么說課教案

《我是什么》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課11個生字。認(rèn)識8個字。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、了解“水”的不同形態(tài)和變化。

教學(xué)重、難點：

1、學(xué)會本課生字，了解“我”是什么。

2、知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。課前準(zhǔn)備

有關(guān)“水”變化的圖畫或課件。

教學(xué)過程

一、謎語導(dǎo)入

謎語：小小石猴本領(lǐng)大，七十二變難不住它；降妖除魔身手好，保護(hù)唐僧去西天。他是誰？（孫悟空）

板書課題。

二、嘗試學(xué)習(xí)

1、學(xué)生各人試著自己讀課文，要求：

（1）在課文中畫出生字，并讀準(zhǔn)生字。

（2）把課文讀準(zhǔn)確。

（3）在不懂的詞語句子上畫上小問號。

2、檢查學(xué)習(xí)效果。

（1）認(rèn)讀全課生字詞，糾正字音。

（2）指名讀課文，（3）交流不懂的問題。（有的問題隨即由師生解決，有的問題請學(xué)生注意，留待進(jìn)一步學(xué)習(xí)解決。）

三、潛心會文

1、同學(xué)們是從哪些地方看出它是水的？分成四人小組交流交流。

2、誰來向大家說說你是從哪里知道的？教師適時總結(jié)、板書：變化、地方、脾氣，從這些方面我們都可以了解它就是“水”，多奇妙的水呀！它竟有這么多變化，它竟有這么多的家，它的脾氣竟是如此多變。同學(xué)們，你們最想了解它的哪個方面就再去仔細(xì)讀讀有關(guān)的部分吧！然后和大家交流一下。（學(xué)生自讀自悟）

1、交流：（學(xué)生說到哪個方面就引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)哪個部分）

A、“水”的變化。

（1）請一名學(xué)生向大家介紹水的變化，教師和簡筆畫或擺圖形的方法展示水變化過程的示意圖。

（2）還有什么不懂的嗎？

（為什么有時穿白衣服、有時穿黑衣服、有時穿紅袍？）

讓學(xué)生了解白衣是平時所見的白云；黑衣就是平時所見的烏云；紅袍就是我們平時所見的朝霞、晚霞。

過渡：作者讓不同時間的云朵穿上了不同顏色的衣服，這多么有意思呀！讓我們想象著云兒多變的色彩，一起再來讀讀這句吧。

（3）云兒的顏色有變化，碰到冷風(fēng)時它又變了。引讀第2自然段。板書：落、打、飄，寫時可有意打亂順序，讓學(xué)生質(zhì)疑。教師再適時問為什么不能這樣。請學(xué)生做做這幾個動作，加以體會。

過渡：用得多準(zhǔn)確呀！讓我們想象小雨妹妹、雹子大哥、雪花娃娃各自從天上落下來的樣子，美美地讀一讀這段吧！

B、“水”平時所在的地方。

（1）水平時在池子、小溪、江河、海洋里。

（2）對這段大家有什么不明白的，可以提出來共同解決。（為什么說水在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里舞蹈、唱歌、開大會？）

（3）聯(lián)系生活實際想象水在這些地方不同的情景，來幫助理解： 水在池子里它（睡覺）安安靜靜；在小溪里它（散步）慢慢前行；在江河里它（奔跑）流速快，充滿生機(jī)；在海洋里它（舞蹈、唱歌、開大會）波濤翻滾，氣勢磅礴。讓我們把對這段的理解融入到自己的朗讀中，有感情地朗讀這一段。

C、“水”的脾氣

（1）有時溫和，表現(xiàn)在做好事......有時暴躁，表現(xiàn)在做壞事......如學(xué)生答不出二者之間的聯(lián)系，可變換提問方式。（如：溫和表現(xiàn)在什么地方？為什么說它暴躁？）

板書：溫和暴躁

做好事做壞事

（2）你還了解水能做哪些好事，哪些壞事？（適時總結(jié)水對人類的生存起著至關(guān)重要的作用）

（3）分角色讀。女生讀表現(xiàn)水溫和的部分，男生讀表現(xiàn)水暴躁的部分。

（4）人們想出了哪些辦法讓水光做好事，不做壞事？讓學(xué)生交流收集到的資料。

板書：（利用）

過渡：勤勞智慧的人們想出了各種辦法來治理它，讓我們能更好地利用它。

四、拓展

1、你們還能想出哪些辦法，讓水多做好事，少做壞事？小組討論。

2、學(xué)生交流。（重在引導(dǎo)學(xué)生提到如何保護(hù)水資源：如節(jié)約用水；植樹造林，預(yù)防水土流失；處理污水；不傾倒垃圾......）

3、小結(jié)。

面對現(xiàn)在人們賴以生存的水資源越來越貧乏，面對現(xiàn)在水資源污染越來越嚴(yán)重的現(xiàn)實，我們更應(yīng)該重視如何保護(hù)它，這樣才能讓它多做好事，不做壞事。板書：（保護(hù)）

板書設(shè)計：

變化（水）地方

脾氣

溫和暴躁

（做好事）（做壞事）保護(hù)、利用

第三篇：《我來學(xué)做家務(wù)活》教案

《我來學(xué)做家務(wù)活》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識勞動工具并了解勞動工具的用處，學(xué)會使用勞動工具。

2、情感目標(biāo)：通過活動感受到家人做家務(wù)勞動的辛苦，懂得關(guān)心父母，會積極主動 做家務(wù)。

3、行為目標(biāo)：積極主動的幫助家人做家務(wù)活。

學(xué)習(xí)重點：學(xué)會做家務(wù)活，能積極主動做家務(wù)。

學(xué)習(xí)難點：體會父母做家務(wù)的辛苦，學(xué)會關(guān)心父母。教學(xué)過程：

我們先來聽一首兒歌《我有一雙小小手》 我們每個人都有一雙手，那你知道我們的手能做什么事嗎？你知道爸爸媽媽的手都做些什么事嗎？（結(jié)合圖片講爸爸媽媽在家一天要做的家務(wù)）

(一)活動一: 爸爸媽媽真辛苦

（自己的事情自己做）

1、說一說。

小朋友，現(xiàn)在你也介紹一下你的爸爸媽媽好嗎？同桌互相介紹自己父母的職業(yè)，上班與回家的時間，在家的時候父母經(jīng)常做什么？

大家說的非常好。你看見你的爸爸媽媽上班這么辛苦，回到家后還要做那么多的事情，你有什么感受嗎？知道爸爸媽媽辛苦，你知道你該做些什么嗎？下面這篇課文里的蘭蘭就知道，我們一起來讀一讀好嗎？

2、讀課文：胖乎乎的小手

①、出示課文：胖乎乎的小手

②、讀課文，思考：這么多好的圖畫，爸爸媽媽為什么喜歡蘭蘭這“胖乎乎的小手”？

爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因為小手替爸爸拿過拖鞋。

媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為小手替媽媽洗過手絹。

姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因為小手幫姥姥撓過癢癢。

蘭蘭明白了全家人都喜歡這張畫是因為:這是一雙（孝敬長輩、愛勞動）的小手。

③、想一想： 蘭蘭會幫家人做那么多的事，你會幫家人做哪些事情呢？

媽媽買菜回來，我。

爸爸拖地，我。

媽媽疊衣服，我。

媽媽幫我整理書包，我。

（二）、活動二：我們來學(xué)做家務(wù)

1、想一想，說一說。

小朋友們說是會說了，但會不會做家務(wù)活呢？誰來說一說，你會做什么家務(wù)活？洗碗，掃地，拖地這些家務(wù)活要用到什么工具，你知道嗎？（說一說自己會做的家務(wù)活，要用什么工具）知道?，F(xiàn)在打開書本53頁填一填那些家務(wù)活要用到那些工具。

2、打開課本53頁把這些家務(wù)活該用的清潔工具和用品編號填在書本上。

3、跟我學(xué)做家務(wù)活。

讓會做家務(wù)活的孩子上講臺做示范抹桌子和掃地。

（三）、活動三 ：看圖編故事

根據(jù)圖畫“媽媽生病了”來編故事。（出示P54圖片，看圖解說故事。）

2、引導(dǎo)學(xué)生說說丁丁是怎樣關(guān)心生病的家人的，并會一些關(guān)心的方法。

3、教會學(xué)生一些關(guān)心的方法，如詢問病人有沒有不舒服?需不需要喝水?削水果給他們吃、給他們講故事等等。

總結(jié)板書：關(guān)愛家人

（四）播放歌曲《勞動最光榮》

（五）、教師小結(jié)：

在家要經(jīng)常幫爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)活，經(jīng)常干家務(wù)活，不僅可以使自己學(xué)會很多勞動的本領(lǐng)，養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣，而且還可以減輕父母的負(fù)擔(dān)，做爸爸媽媽的好幫手！

板書：學(xué)本領(lǐng)、減輕父母的負(fù)擔(dān)、養(yǎng)成勞動習(xí)慣

第四篇：《我說你做》參考教案

《我說你做》參考教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過“我說你做”的游戲，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，同時讓學(xué)生在活動中，學(xué)會表達(dá)、傾聽，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)交流能力。

2．通過游戲的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得良好的情感體驗。3．培養(yǎng)學(xué)生的想象力、主動探索的精神和與人合作的意識。

教學(xué)重點：發(fā)展學(xué)生的空間觀念，同時讓學(xué)生在活動中，學(xué)會表達(dá)、傾聽，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)交流能力。

教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的想象、主動探索的精神和與人合作的意識。教具準(zhǔn)備：積木、機(jī)器人。教學(xué)過程：

一、活動一：搭積木游戲

（一）搭積木

1．教師：你們玩過積木嗎？

這是老師用積木搭的物體，你們覺得有意思嗎？ 你能搭出同樣的物體嗎？（老師擋住所搭物體）2．教師敘述所搭物體的位置，學(xué)生動手搭。3．比一比誰搭得最像？

（二）自由活動

1．前后兩人一組，后面的同學(xué)搭好后，說給前面同學(xué)聽，比一比誰搭得好。2．說和擺的同學(xué)交換。

二、活動二：練一練。

（一）出示圖片：練一練

你能說出圖中哪些物體的形狀？

（二）出示圖片：機(jī)器人

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1．?dāng)?shù)一數(shù)，機(jī)器人身上有哪些物體組成的？ 2．每種物體有幾個？

（三）出示圖片：猜猜看

1．圖中各有幾個小正方體？ 2．說一說是怎樣想的。

（四）思考：用同樣大的小正方形，擺長方體，可以怎樣擺？擺正方體呢？

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第五篇：我的事情我來做教案

《我的事情我來做》教學(xué)案

第一課時

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、2、幫助兒童初步建立自己的事情自己做。引導(dǎo)學(xué)生明白哪些事情該自己做。

二、預(yù)習(xí)學(xué)案

分組列舉一些家務(wù)勞動的內(nèi)容：

1、2、爸爸、媽媽常做哪些家務(wù)？ 你做過哪些家務(wù)？

三、導(dǎo)學(xué)案

1、老師出示幾種家務(wù)圖，讓學(xué)生選擇出自己和爸爸媽媽分別應(yīng)該做的。學(xué)生分組分類；

爸爸常做的家務(wù)：灌煤氣、拖地﹍﹍ 媽媽常做的家務(wù)：洗衣、做飯﹍﹍ “我”常做好家務(wù)：整理書包

2、聽老師講故事《自己的事情自己做》，培養(yǎng)干家務(wù)的意識。

想一想，生活中自己的事情都依賴父母，我們將來會變成什么樣子？

學(xué)生分組交流。

3、選擇一個生活中的小事例進(jìn)行討論并表演。出示課件：

（1）小朋友穿衣服（或吃飯）要爸爸媽媽幫忙。（2）媽媽幫小朋友整理書包。

4、表演的孩子談?wù)勛约旱母邢?，?dāng)觀眾的同學(xué)進(jìn)行評論，發(fā)表自己的意見。

四、課堂檢測：

說一說在日常生活中做過哪些家務(wù)？還有哪些事情該自己做呢？

五、課后作業(yè)

回家后整理自己的房間，下節(jié)課交流自己是怎樣整理的，有什么感受？

六、板書設(shè)計

自己該做的事：穿衣、疊被、洗漱、整理書包

→自己做

《我的事情我來做》教學(xué)案

第二課時

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)兒歌《我能行》，引導(dǎo)兒童樹立自立、自強(qiáng)的觀念。

2、引導(dǎo)學(xué)生對待做家務(wù)時遇到家庭阻力時能正確對待。

二、預(yù)習(xí)學(xué)案

1、熟悉歌詞《我能行》。

2、列舉每天堅持做的家務(wù)事。

三、導(dǎo)學(xué)案

1、出示兒歌《我能行》。師生共唱歌曲《我能行》 指導(dǎo)獨唱《我能行》

師：你做過哪些家務(wù)？干的好不好？

日常生活中，我要做到“我的事情我來做”，成長為一個自立自強(qiáng)的好孩子。

2、出示圖片，對照圖片檢查自己的情況。

出示圖片：

（1）給客人端水。（2）幫媽媽收衣服。（3）整理房間。（4）幫媽媽摘菜。（5）幫媽媽洗衣服。（6）整理書櫥。（7）放羊。

（8）澆花。

（9）幫媽媽收拾碗筷。（10）擦桌子。

3、對照圖片檢查自己的情況，按照要求畫紅星，數(shù)紅星。小組發(fā)言，找出自己的不足和差距。

4、出示課件：看看錄像中小朋友做家務(wù)時，遇到的幾種家庭阻力。

幫他想一想，該怎么辦呢？

（1）收拾碗筷時，爸爸說：“別動，小心弄臟衣服”。（2）洗衣服時，媽媽說：“你洗衣不干凈”。（3）掃地時，媽媽說：“你現(xiàn)在主要是學(xué)習(xí)”。

5、交流體會，總結(jié)經(jīng)驗。

說一說在干家務(wù)時，遇到過哪些阻力？你是怎樣處理的？說說自己采用的方法。

四、課后作業(yè)

堅持每天做幾件力所能及的家務(wù)，講講自己的做法和感受？

五、板書設(shè)計

我的事情我來做

洗衣、整理書柜、澆花、收拾碗筷

→積極去做。

做家務(wù)遇到家庭阻力

→勸說父母，征求父母的理解。

《我的事情我來做》教學(xué)案

第三課時

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、告誡兒童不要做超過其能力范圍的事。

2、引導(dǎo)兒童了解各種安全救護(hù)常識。

二、預(yù)習(xí)學(xué)案

回顧做過的幾種家務(wù)事。

1、干家務(wù)事你受過傷嗎？

2、受傷后是怎么處理的？

三、導(dǎo)學(xué)案

出示學(xué)習(xí)內(nèi)容，做事要注意安全，要做力所能及的事。

1、出示圖片，看小學(xué)生“生活安全事故案例”。

（1）小朋友炒菜。（2）小朋友倒熱水。（3）小朋友擦玻璃窗。（4）小朋友擦臺燈。（5）小朋友抱著貓玩。

師：這些事情適合你做嗎？

→不能做。

2、討論：

（1）分析造成安全事故的原因。

（2）哪些事情適合自己做？哪些事情不適合自己做？

做家務(wù)前要詢問父母，自己是否能做，父母同意做的，自己注意安全；父母不同意做的，自己堅決不做。

3、出示課件：看看錄像中小朋友的做法是不是和你一樣呢？生活中還應(yīng)注意什么？

（1）放菜刀時，刀刃不要對著手活動的方向。（2）遞剪刀時，不要把刀尖對著對方。

（3）燙傷后，盡快用涼水沖洗幾分鐘。如果嚴(yán)重，要到醫(yī)院治療。（4）劃傷后，用“創(chuàng)可貼”包扎。

4、學(xué)生自己交流自己的經(jīng)驗和方法。

四、課堂檢測

說一說，在我們做家務(wù)時，應(yīng)注意哪些問題？看誰的經(jīng)驗豐富，獎勵他為我們班的“勞動安全小標(biāo)兵”。

五、課后作業(yè)

回家后和父母討論交流做家務(wù)時，應(yīng)注意哪些安全事項？

六、板書設(shè)計

我的事情我來做

炒菜、倒熱水、擦玻璃、擦臺燈、抱貓玩

→危險的事情不要做。

燙傷后→涼水沖洗或去醫(yī)院治療

劃傷后→創(chuàng)可貼包扎

｝掌握安全救護(hù)常識。

七、教學(xué)反思：

引導(dǎo)學(xué)生知道自己的事情自己做，讓學(xué)生體驗到勞動的樂趣，并初步掌握一些基本的勞動安全防護(hù)常識。