第一篇：七年級音樂下冊第五單元泥土的歌二教案1

第五單元 泥土的歌

（二）1教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能目標(biāo):欣賞六首不同地域的民間小調(diào),能隨樂哼唱,并能富有感情地跟唱《采茶燈》。

2、過程與方法目標(biāo):通過欣賞、講解、談?wù)?、交流等方?讓學(xué)生體會不同地域的民間小調(diào)。

3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):能對本課學(xué)習(xí)的民間小調(diào)的風(fēng)格和特征進(jìn)行簡單的描述,并能用簡介的語言概括小調(diào)的基本特征。2學(xué)情分析

學(xué)生已經(jīng)接觸過了山歌和號子,對于小調(diào)還沒有具體的概念。3重點難點

1、體會并總結(jié)小調(diào)的特點及民歌創(chuàng)作實踐。

2、能對本課學(xué)習(xí)的民間小調(diào)的風(fēng)格和特征進(jìn)行簡單的描述,并能用簡介的語言概括小調(diào)的基本特征。4教學(xué)過程

活動1【導(dǎo)入】教學(xué)過程

一、組織教學(xué): 師生問好!

二、導(dǎo)入: 展示采茶的風(fēng)光圖片,向?qū)W生簡介茶文化,并簡介采茶勞動中產(chǎn)生的藝術(shù)形式——采茶歌舞?；顒?【導(dǎo)入】教學(xué)過程

三、新課教學(xué):(一)欣賞福建民歌《采茶燈》

(1)聽賞器樂作品《采茶燈》,引導(dǎo)學(xué)生探討作品的音樂特點。

(2)對比欣賞歌曲《采茶燈》,討論器樂作品《采茶燈》與歌曲《采茶燈》的關(guān)系,并隨樂哼唱歌曲。

(3)老師用琴彈奏主題音樂。(4)學(xué)生隨樂表演采茶舞。

(二)欣賞《采茶調(diào)》(1)聽賞老師范唱云南民歌《采茶調(diào)》

(2)老師引導(dǎo)學(xué)生探討:這首《采茶調(diào)》與《采茶燈》在懸梁刺股、音調(diào)及風(fēng)格上有什么區(qū)別?(3)老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)采茶舞的律動。(三)欣賞山西民歌、云南民歌《繡荷包》

(1)老師介紹“繡荷包”調(diào)的由來及觀看形態(tài)各異的荷包。

師:在我國傳統(tǒng)民俗中,“荷包”是青年那男女交往的一種“信物”,各地的“繡荷包”調(diào)多用來表現(xiàn)女性對意中人的深切四年和期盼之情。(2)對比欣賞云南、山西民歌《繡荷包》。唱詞:云南《繡荷包》段式結(jié)構(gòu)相對自由。山西《繡荷包》段式結(jié)構(gòu)相對規(guī)整。旋律:云南《繡荷包》音調(diào)委婉細(xì)膩。山西《繡荷包》音調(diào)明媚纏綿。

(3)引導(dǎo)學(xué)生探討兩首“繡荷包”不同的音樂特點。(4)隨樂學(xué)唱,并引導(dǎo)學(xué)生探討小調(diào)傳情達(dá)意的功能。(四)欣賞《月兒彎彎照九州》

(1)聆聽老師范唱歌曲《月兒彎彎照九州》。(2)引導(dǎo)學(xué)生探討歌曲表達(dá)的心情。(3)老師簡介歌曲的來歷。唱詞:七字句的結(jié)構(gòu)形式。旋律:旋律線豐富多變,表現(xiàn)力強。(4)隨樂學(xué)唱歌曲1-3遍。(5)引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲。(五)欣賞《王大娘釘缸》

(1)播放歌曲《好漢歌》,并引導(dǎo)學(xué)生隨樂哼唱。

(2)播放民歌《王大娘釘缸》,引導(dǎo)學(xué)生探討:這首歌曲與《好漢歌》有何異同? 唱詞:上下句的結(jié)構(gòu)形式

旋律:生動活潑,詼諧幽默,富于親切感。(3)簡介《好漢歌》的創(chuàng)作來源。(4)老師引導(dǎo)學(xué)生隨樂跟唱《王大娘釘缸》(六)課堂探討與延伸

1、老師引導(dǎo)學(xué)生討論這五首歌曲有什么共同點?

2、聽辨活動:播放小調(diào)、山歌、勞動號子等三首民歌片段,鞏固復(fù)習(xí)漢族民歌的相關(guān)知識。

3、教師和學(xué)生共同分析:(1)曲調(diào)具有流暢、婉柔、曲折、細(xì)膩的藝術(shù)特點。(2)節(jié)拍規(guī)整而不拘泥,節(jié)奏感鮮明而強烈。

(3)結(jié)構(gòu)大多以單曲體為基礎(chǔ),講究結(jié)構(gòu)內(nèi)部的規(guī)整性和勻稱性。(4)唱詞中的襯詞、襯腔定型化和規(guī)整化。

(七)小調(diào)的概念:小調(diào)是民歌的一種體裁,是流行于城鎮(zhèn)、里巷的民間歌曲,在藝術(shù)上有較多的加工。其音樂結(jié)構(gòu)大多方正均衡,節(jié)奏規(guī)整,曲調(diào)細(xì)膩婉柔。

第二篇：七年級音樂下冊第五單元泥土的歌二教案2

第五單元 泥土的歌

（二）1教學(xué)目標(biāo)

1.欣賞書本中幾首不同地域的民間小調(diào)，有感情的演唱歌曲《采茶燈》，并用葫蘆絲演奏歌曲《王大娘釘缸》。

2.嘗試用民歌中常用的“同頭換尾”創(chuàng)作方式，創(chuàng)編2-4小節(jié)旋律。

3.能對本課學(xué)習(xí)的民間小調(diào)的風(fēng)格和特征進(jìn)行簡單的描述，用簡潔的語言概括小調(diào)的基本特征。2學(xué)情分析

本單元主要學(xué)習(xí)《泥土的歌（小調(diào)）》，上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了《泥土的歌》

（一）——勞動號子與山歌，但大部分學(xué)生由于對傳統(tǒng)音樂缺乏興趣與激情，所以如何引導(dǎo)學(xué)習(xí)能夠快樂的學(xué)習(xí)是本單元的關(guān)鍵。教師應(yīng)該根據(jù)具體情況因材施教，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，愛好音樂的興趣，對他們要多鼓勵多表現(xiàn)，尋找他們身上的閃光點，培養(yǎng)他們的感情。3重點難點

教學(xué)重點：1.欣賞、體驗歌曲（演唱歌曲《采茶燈》，用葫蘆絲演奏歌曲《王大娘釘缸》），并總結(jié)小調(diào)的特點。2.歌曲創(chuàng)編。

教學(xué)難點：演奏歌曲《王大娘釘缸》、歌曲創(chuàng)編——“同頭換尾” 4教學(xué)過程

活動1【導(dǎo)入】復(fù)習(xí)導(dǎo)入

播放勞動號子、山歌、小調(diào)等民歌片段，猜所屬民歌體裁形式及音樂特點：

（教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂，回顧總結(jié)勞動號子、山歌的民歌相關(guān)音樂特點，并引入本課教學(xué)內(nèi)容——小調(diào)）

活動2【活動】1.欣賞《王大娘釘缸》 1.播放歌曲《好漢歌》，并引導(dǎo)學(xué)生隨樂哼唱。2.欣賞后提問：歌曲名是什么？歌曲情緒是怎樣的？

3.對比聆聽民歌《王大娘釘缸》，提問：歌曲旋律與《好漢歌》有何相同點？ 4.簡介《好漢歌》的創(chuàng)作來源：

A.教師引導(dǎo)學(xué)生用葫蘆絲吹奏歌曲《王大娘釘缸》，體驗歌曲的情緒。學(xué)生自主學(xué)習(xí)吹奏歌曲旋律。B.教師引導(dǎo)學(xué)生齊奏歌曲旋律。

活動3【活動】2.聽賞采茶歌舞——《采茶燈》《采茶調(diào)》

聽賞采茶歌舞——《采茶燈》《采茶調(diào)》，教師結(jié)合各地采茶風(fēng)光圖片，向?qū)W生介紹茶文化，并引出采茶勞動中產(chǎn)生的藝術(shù)形式——采茶歌舞。瀏覽采茶圖片，引入采茶歌舞

瀏覽采茶圖片，提問：同學(xué)們看這幾張圖片，他們在忙什么呢？——采茶

師：中國是茶的故鄉(xiāng)，也是茶文化的發(fā)源地，每逢采茶季節(jié)，茶女們上山采摘新茶，休息時常聚在一起演唱茶歌，并配有表現(xiàn)采茶勞動、撲捉蝴蝶的舞蹈，形成了各具特色的采茶歌舞，采茶歌舞由于地域不同，其名稱及特點也有不同：湖南、湖北稱為采茶、茶歌；福建、安徽稱為采茶燈。

學(xué)唱福建民歌《采茶燈》

A.欣賞歌曲《采茶燈》視頻，思考：歌曲情緒有何特點？——輕快活潑 B.再次聆聽歌曲，教師引導(dǎo)學(xué)生輕聲哼唱。C.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲（注意歌曲情緒）D.教師引導(dǎo)學(xué)生表演歌曲，并對其進(jìn)行鼓勵性評價。活動4【活動】3.欣賞山西民歌、云南民歌《繡荷包》 觀看形態(tài)各異的荷包，問：請同學(xué)們看，這是什么呢？

師：荷包亦稱香囊、香袋，在我國傳統(tǒng)民俗中，“荷包”是青年男女交往的一種“信物”，各地的“繡荷包”調(diào)多用來表現(xiàn)女性對意中人的深切思念和期盼之情。欣賞山西民歌《繡荷包》（教師范唱）討論：歌曲情緒是怎樣的？

活動5【練習(xí)】

三、創(chuàng)作與實踐——“同頭換尾” 師生演唱《牽?；ㄩ_羊跑青》音樂旋律片段，提問： 歌曲可以分為幾個樂句？每個樂句之間有何共同點？

——（結(jié)構(gòu)規(guī)整、兩個樂句節(jié)奏相同，只是句尾稍加變化）——“同頭換尾”

分組創(chuàng)作：以小組為單位，引導(dǎo)學(xué)生用同頭換尾的創(chuàng)作方式，為老師提供的音樂素材續(xù)寫四個小節(jié)的旋律片段。

分組演唱自己創(chuàng)作的旋律片段，并引導(dǎo)學(xué)生評價、修改、完善?；顒?【測試】

四、課堂探討與延伸——簡要介紹小調(diào)音樂特點 1.我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的四首歌曲有什么共同特點？（師生共同分析）A.曲調(diào)具有流暢、婉柔、曲折、細(xì)膩的藝術(shù)特色 B.節(jié)拍規(guī)整而不拘泥，節(jié)奏感鮮明而強烈 C.結(jié)構(gòu)以單曲體為基礎(chǔ)，結(jié)構(gòu)內(nèi)部規(guī)整、勻稱 D.唱詞中的襯詞、襯腔定型化、規(guī)整化

2.小調(diào)及其特點：（提問）這四首歌曲屬于民歌的哪一種體裁形式？

A.概念：小調(diào)又稱“小曲”、“時調(diào)”等，一般指流行于城鎮(zhèn)集市的民間歌舞小曲。B.特點：結(jié)構(gòu)均衡﹑節(jié)奏規(guī)整﹑曲調(diào)細(xì)膩﹑婉柔。C.代表作：《打櫻桃》﹑《繡荷包》﹑《小拜年》? 活動7【練習(xí)】

五、小結(jié)、下課

小調(diào)就像民歌中的一顆珍珠，它扎根于民間，經(jīng)過漫長歲月的打磨以及世世代代老百姓的傳承與發(fā)揚，愈發(fā)顯得熠熠生輝，在此，老師呼吁大家也擔(dān)負(fù)起繼承發(fā)揚創(chuàng)新民歌的重任，讓我們的民歌走向世界、走向更美好的未來！

第三篇：七年級音樂下冊第五單元民歌二教案1

民歌

（二）1教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解民歌是人民群眾在勞動、生活中口頭創(chuàng)作的，是人民集體智慧的結(jié)晶，具有鮮明的特色和永恒的生命力。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對實例歌曲的分析、理解能力；培養(yǎng)學(xué)生體會歌曲內(nèi)涵與音樂情緒體驗的能力；使學(xué)生掌握音樂欣賞的基本方法和步驟，進(jìn)而提高審美水平。

3、德育目標(biāo)：使學(xué)生了解和繼承中國傳統(tǒng)音樂的優(yōu)秀遺產(chǎn)，激發(fā)他們對祖國、對民族、家鄉(xiāng)以及生活的熱愛之情。2學(xué)情分析

1、音樂理論薄弱。

2、學(xué)生接觸音樂面狹窄，類型少，喜歡聽流行歌曲，對民歌了解甚少。

3、學(xué)生對音樂感知力差，缺乏正確欣賞和理解音樂的方法。3重點難點

1、重點：民歌的特點；

2、難點：對實例進(jìn)行分析；

3、關(guān)鍵點：體會歌曲的內(nèi)在感情，感知民歌的豐富內(nèi)涵，提高審美情趣。4教學(xué)過程

活動1【導(dǎo)入】

一、導(dǎo)入新課

1、復(fù)習(xí)：演唱歌曲《丟丟銅仔》

2、問題導(dǎo)入新課：

各位同學(xué)，剛才我們復(fù)習(xí)了《丟丟銅仔》，這是一首臺灣民歌，那么在現(xiàn)實生活中，你們還會唱，或者說聽過哪些民歌？（請同學(xué)例舉自己聽過和會唱的民歌），想一想，它們都有些什么特點？

活動2【講授】上新課

1、民歌的特點：

（1）民歌在勞動中產(chǎn)生，表達(dá)人民的感 情、意愿。（2）民歌是口頭創(chuàng)作，口口相傳的。

（3）民歌在流傳過程中經(jīng)過集體的口頭加工。(如《青藏高原》是采用民族唱法藝術(shù)歌曲，不屬于傳統(tǒng)民歌)1（4）民歌具有鮮明的地域特征和民族特色?；顒?【活動】歌曲實例欣賞 a、《茉莉花》

※一說到中國民歌，我們必須提到一首歌曲，它是第一首通過世界盛典流傳海外的民歌——《茉莉花》（看視頻）

※聽賞江蘇民歌《茉莉花》，請同學(xué)感受歌曲的意境和風(fēng)格。（清新或張揚、熱烈或柔和）※觀看一組圖片，感受江南水鄉(xiāng)溫婉的風(fēng)情。

※歌曲簡析：《茉莉花》是一首典型的江南民間小調(diào)，江南大都是婉約的城市，吳儂軟語，小橋流水，亭臺樓閣，精致，端莊，典雅。正如江南的風(fēng)景，《茉莉花》以委婉、細(xì)膩、清新、幽雅的風(fēng)格，流暢的旋律，通過對花的贊美，展示了東方女性溫柔可人，內(nèi)斂明理的特征。

b、好的，在感受了江南的吳儂軟語之后，讓我們一起感受另一種音樂風(fēng)格。齊讀《刺勒歌》。這是一首北朝民歌，他描寫了什么樣的景色？（大草原的景色和游牧民族的生活）接下來，我們一起帶著3個問題欣賞一首蒙古民歌《牧歌》。

1、歌曲的演唱形式是什么？ 男聲獨唱

2、歌曲的旋律、節(jié)奏特點是怎樣的？ 旋律悠長寬廣，節(jié)奏自由舒緩

3、歌曲為我們描繪了一個什么樣的畫面？讓你產(chǎn)生什么樣的情緒體驗？ 人與自然和諧相處的美景和悠然自得的心情

※此曲以草原人民游牧生活為內(nèi)容，以悠長寬廣的旋律，自由舒緩的節(jié)奏，描繪了藍(lán)天白云映襯著綠草如茵、地肥水美的遼闊草原，成群的牛羊悠然自得的美景，表達(dá)了草原人民熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。它常以無伴奏合唱的演唱形式在舞臺上進(jìn)行展示。聆聽一遍無伴奏合唱，感受不同演唱形式風(fēng)格?；顒?【練習(xí)】音樂活動

接下來，我們聽一首有趣的歌曲《猜調(diào)》，回答問題，并參照上面的方法，簡單分析歌曲： ①根據(jù)曲調(diào)和歌詞，想一想這是哪個地方的民歌？（云南）②歌曲的旋律節(jié)奏有什么特點？（婉轉(zhuǎn)、明快）③歌詞有什么創(chuàng)作特點？（一問一答）

分析歌曲：此曲以問答、對歌的形式進(jìn)行演唱，內(nèi)容生動，形式活潑。對歌由一個具有呼喚 性的音調(diào)開始，接著就通過一連串的排比句發(fā)問，但對方并沒有被難倒，不假思索，脫口而出，對答如流。問得巧，答得妙，生動活潑，妙趣橫生。體現(xiàn)了云南地區(qū)物產(chǎn)豐富、民風(fēng)淳樸、民族風(fēng)情濃郁的地方特色?；顒?【測試】小結(jié)

請同學(xué)根據(jù)今天我們所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)一下欣賞音樂的基本步驟。（欣賞音樂一般有5個基本步驟：聆聽—感受—想象—理解—分析）活動6【作業(yè)】音樂拓展

我們看一組圖片，感受云南濃郁的民族風(fēng)情，請各位同學(xué)結(jié)合家鄉(xiāng)楚雄的風(fēng)土人情談?wù)勔妥迕窀璧奶攸c。

活動7【活動】結(jié)束語

朗讀：音樂，是人生最大的快樂；音樂，是生活中的一股清泉；音樂，是陶冶性情的熔爐 —冼星海 讓我們： 愛音樂、愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛生活！

第四篇：七年級音樂下冊第五單元民歌二教學(xué)設(shè)計1

民歌

（二）教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生了解茉莉花的形狀、顏色、香味、用途及歷史淵源、世界地位，感受各種不同地域、不同版本的《茉莉花》。

2、欣賞并喜愛民歌《茉莉花》，大膽用自己的歌聲表現(xiàn)歌曲情緒，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，從而對我國擁有的優(yōu)秀民歌遺產(chǎn)感到自豪，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。2學(xué)情分析

這個學(xué)期我教授七年級音樂，在教材中有這樣一個單元《泥土的歌》，音樂課如果單單只是教唱幾首歌曲是不能達(dá)到新課標(biāo)的要求的，要通過唱、練、賞、游的方式讓學(xué)生能對音樂產(chǎn)生興趣，特別是能學(xué)會欣賞不同國家、民族及不同風(fēng)格的音樂，通過音樂來起到美育的作用。3重點難點

教學(xué)重點：激發(fā)學(xué)習(xí)民歌的興趣

教學(xué)難點：大膽創(chuàng)新，嘗試表現(xiàn)，創(chuàng)編屬于自己的“《茉莉花》” 4教學(xué)過程 組織教學(xué)：

課前播放歌曲《茉莉花》，讓學(xué)生輕松走進(jìn)教室。師生問好 導(dǎo)入新課：

師：剛才我們聽到的是什么歌曲，大家知道嗎？《茉莉花》（非常不錯，為了獎勵你們，下面陳老師給大家?guī)硪粋€美麗的傳說）傳說在很久很久以前，沙漠中的樓蘭國有一位美麗動人的公主，名叫圖蘭多，但也很殘酷。據(jù)說她給來自各國的求婚者提了個條件，能回答出她提的三個問題，就可以娶她，并贏得皇位，但如果答不出，就得被砍頭。因此很多人都死在了她的刀下。

看，劊子手們又在磨刀了，原來有個韃靼國王子也被圖蘭多的美貌打動，決心不顧一切要娶到圖蘭多，對圖蘭多提出的三個問題，對答如流，終于獲勝，可圖蘭多仍不甘心。這時，王子倒慷慨地來幫她，請她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象沒有猜中圖蘭多的謎語那樣，被處死刑。此夜，全城無人入睡，百姓和僧侶們都在向月神祈禱，希望圖蘭多誠服，從此結(jié)束殺戮。瞧，月亮出來了，僧侶的祈禱樂響起（茉莉花的旋律響起）或許就是這動人的音樂感化了美麗殘酷的公主。終于她良心發(fā)現(xiàn)，從此改邪歸正。音樂的魅力在這一時刻得到 1 了完美的體現(xiàn)。茉莉芬芳

介紹江蘇民歌《茉莉花》

師：剛才大家聽到的傳說在100多年前，被意大利的歌劇之王普契尼搬上了舞臺，這就是著名歌劇《圖蘭朵》，剛才我們欣賞到的那段優(yōu)美的旋律，正是我們耳熟能詳?shù)拿窀琛盾岳蚧ā罚蠹蚁胍幌?，早?00年前，意大利人就在傳唱《茉莉花》的旋律，可見這首歌是很受歡迎的，今天我們就來一起學(xué)習(xí)，認(rèn)識茉莉花，一起來感受為什么它能留香百年。

2、認(rèn)識茉莉花

師：說了這么多，下面我們就來認(rèn)識茉莉花。

茉莉花，白色的小花，它芬芳馥郁、樸實無華，它高雅而圣潔，純真而美麗。滿園花草香也香不過它！真的有這么香嗎？我們一起來體會一下。（噴灑空氣清新劑）香不香??？其實茉莉花并不僅可以用來觀賞，還可以入藥、泡茶、做成工藝品等。（播放茉莉花音樂）我們生活中的茉莉花，潔白，馥郁，然而音樂中的茉莉花更加迷人、芬芳、令人向往，下面我們就一起走入茉莉花的音樂世界。欣賞并演唱《茉莉花》

⑴多媒體出示視頻，完整欣賞《茉莉花》

師：大家聽完這首歌曲，如果讓你用一個詞來形容，你對這首歌曲的感受，你會選用什么詞呢？（優(yōu)美，純潔，優(yōu)雅）旋律怎么樣呢？下面我們就來看看歌曲的旋律。⑵分析歌曲：

A.歌曲中有些什么音?。浚?2356, 五聲調(diào)式）B.師：下面老師用豎笛來演奏這首經(jīng)典民歌。好聽嗎？相信同學(xué)們也想嘗試來吹一吹。

C.學(xué)生嘗試用豎笛表現(xiàn)音樂旋律。（老師電子琴伴奏）分組練習(xí)，共同演奏。

老師評價：同學(xué)演奏得非常好，下課后繼續(xù)練習(xí)。

師：這首歌曲不僅旋律優(yōu)美，而且歌詞也很美。下面我們一起來歌詞朗誦一遍。（師生齊頌）師：這首歌詞主要表達(dá)的是看花人對茉莉花的一種喜愛，贊揚之情，希望同學(xué)們把這種感情融入到歌曲演唱當(dāng)中去。下面我們就來一起演唱這首好聽的《茉莉花》。D.學(xué)生演唱《茉莉花》評價：非常好，讓老師感受到了茉莉花的芬芳。

師：《茉莉花》并不僅是江蘇人在傳唱，全國各地都有茉莉花的足跡，下面我們就來感受一 下其他地域的《茉莉花》。

3、感受多地域的《茉莉花》 東北民歌《茉莉花》

⑴師：東北的《茉莉花》和江蘇的《茉莉花》有什么不同？

東北《茉莉花》較之江蘇《茉莉花》情緒方面：東北民歌熱情高亢，力度稍強些，速度稍快些。這與環(huán)境、氣候、方言、地域特點等因素有關(guān)，正是這些因素為《茉莉花》注入了不同的色彩，讓《茉莉花》有了各地的特色。

4、欣賞各種音樂形式的《茉莉花》

師：其實《茉莉花》不僅僅有地域性，而且各種音樂形式都在爭相表現(xiàn)它，接下來我們就一起欣賞由女子十二樂坊帶來新民樂《茉莉花》 女子十二樂坊演奏的《茉莉花》 梁靜茹《茉莉花》 老師自編舞《茉莉花》

師：小小的茉莉花經(jīng)過歲月的洗禮，不僅沒有凋零，而且綻放得更加美麗，我們是新世紀(jì)的新一代，我們應(yīng)該為這朵美麗的茉莉花，做些什么呢？（繼續(xù)繼承和發(fā)揚它）設(shè)計“我的《茉莉花》”

師：今天，我們了解了茉莉花，也欣賞了這么多的茉莉花，那么同學(xué)們心中的茉莉花是什么樣的呢？接下來，就請同學(xué)們設(shè)計自己心中的《茉莉花》，10分鐘后，請各組上臺展示。大家可采用多種形式，多種表現(xiàn)手法表現(xiàn)《茉莉花》，唱歌啊，舞蹈啊樂器啊等等。

1、引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式，多種表現(xiàn)手法，分小組來表現(xiàn)《茉莉花》，激勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，嘗試表現(xiàn)。

2、分組展示，評選“最佳創(chuàng)意獎”、“最佳表演獎”、“最佳合作獎”、“最佳美術(shù)獎”、“最具魅力聲音人氣獎” 課堂小結(jié)

《茉莉花》是民族音樂寶庫中璀璨的明珠，它那浸潤著清幽華夏情味的旋律，早已香飄四海，我們要弘揚民歌文化，讓這朵小小的茉莉花永遠(yuǎn)芬芳。

第五篇：七年級音樂下冊第五單元采茶燈教案1

采茶燈

1教學(xué)目標(biāo)

1通過欣賞民歌《采茶燈》，培養(yǎng)學(xué)生愿意探索有關(guān)民歌的音樂文化知識，重視故鄉(xiāng)音樂文化。

2.認(rèn)識民歌體裁中的小調(diào)，了解小調(diào)《采茶燈》背后的民俗文化，感受小調(diào)鮮明的民族特點和地方風(fēng)格。

3.培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的創(chuàng)造性實踐活動。2學(xué)情分析

1、學(xué)生對民歌普遍有點抵觸心理。一個字：土。這和他們追逐潮流，渴望新意的心理有關(guān)，所以這個課題學(xué)生認(rèn)同度不高。

2、但學(xué)生喜歡創(chuàng)新，通過讓學(xué)生創(chuàng)作歌詞讓他們更加喜歡小調(diào)。3重點難點

重點：

1、欣賞、演唱《采茶燈》，把握基本風(fēng)格。

2、曲調(diào)：理解民歌體裁小調(diào)的曲調(diào)特點，學(xué)習(xí)“同頭換尾”的創(chuàng)作方式。

3、歌詞：理解民歌歌詞在時代背景下的變遷。難點：

1、有感情地唱好《采茶燈》這首歌。

2、分析歌曲《采茶燈》的音樂要素。

3、了解小調(diào)的基本曲體及音樂特點 4教學(xué)過程

活動1【導(dǎo)入】

一、課前準(zhǔn)備

小調(diào)《茉莉花》音樂等待學(xué)生入場，營造教學(xué)氣氛。課前準(zhǔn)備。

活動2【導(dǎo)入】

二、引入 聽民歌《茉莉花》，引入課題 聽識出民歌《茉莉花》

茉莉花是一首廣為人知的小調(diào)，引入民歌、小調(diào)概念。活動3【講授】

三、主題,學(xué)習(xí)小調(diào)、《采茶燈》（1）民歌、小調(diào)定義 朗讀定義，初步了解

明確知識點

（2）彈奏《采茶撲蝶》以茶為話題引入《采茶燈》 1展示茶，帶入話題。

2老師彈奏《采茶撲蝶》引入《采茶燈》。3簡單介紹民歌《采茶燈》的背景。吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

（3）從小調(diào)的三個特點：音樂特點、曲體特點、歌詞特點，講解《采茶燈》。展示小調(diào)三個特點（主線分析采茶燈）

活動4【講授】四（1）、《采茶燈》的音樂特點 主要流程： 小調(diào)音樂特點 調(diào)式：五聲調(diào)式 節(jié)拍：規(guī)整 節(jié)奏：靈活，旋律：流暢，采茶燈的音樂特點 學(xué)唱《采茶燈》 教師：

（1）展示小調(diào)音樂特點（2）聽音樂（第一遍）問題1：調(diào)式：五聲調(diào)式

問題2：節(jié)拍：44拍子節(jié)奏：規(guī)整旋律：流暢 問題3：同頭異尾寫作手法

（3）學(xué)唱《采茶燈》，感受音樂特點（4）聽采茶燈（第一遍）問題1： 歌曲情緒：歡欣 問題2： 速度：稍快 問題3： 歌詞內(nèi)容： 學(xué)生：

思考回答問題，了解小調(diào)采茶燈音樂特點 了解采茶燈的情感表現(xiàn) 在聽賞中產(chǎn)生初步印象 學(xué)唱中感受音樂走向

再聽賞體會音樂情緒及歌詞含義

活動5【講授】四（2）、學(xué)習(xí)小調(diào)《采茶燈》的曲體特點 曲體特點

說，唱，演綜合形式 上山下山涉水撲蝶 起承轉(zhuǎn)合結(jié)構(gòu) 看視頻（第三遍）

問題1：音樂表現(xiàn)形式：歌舞 問題2：表現(xiàn)什么內(nèi)容 問題3：起承轉(zhuǎn)合結(jié)構(gòu)

通過觀看視頻加深小調(diào)采茶燈曲體特點的印象 通過視頻加深印象，對采茶戲有較宏觀的了解?；顒?【活動】

五、學(xué)習(xí)小調(diào)《采茶燈》的歌詞特點 歌詞特點： 口口相傳，即興創(chuàng)作 齊唱不同歌詞 創(chuàng)編 歌詞特點： 口口相傳，即興創(chuàng)作

齊唱不同時代下采茶燈的不同歌詞 創(chuàng)編

以自己的生活、校園、父母為題材創(chuàng)編歌詞，進(jìn)一步了解小調(diào)歌詞的特性。通過創(chuàng)編歌詞了解小調(diào)歌詞的即興性和多變性

動手創(chuàng)編，參與到小調(diào)創(chuàng)作中，讓學(xué)生對小調(diào)產(chǎn)生興趣。通過創(chuàng)編歌詞了解小調(diào)歌詞的即興性和多變性

動手創(chuàng)編，參與到小調(diào)創(chuàng)作中，讓學(xué)生對小調(diào)產(chǎn)生興趣。

活動7【作業(yè)】

六、小結(jié)：

同學(xué)們，剛才大家積極創(chuàng)編歌詞，演唱自己創(chuàng)編的歌曲，做得非常好，掌聲鼓勵！通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家對民歌體裁小調(diào)有了初步的認(rèn)識，民歌是我們中華民族音樂文化的瑰寶，熱愛民族音樂，弘揚民族音樂文化是我們每個中國人的職責(zé)和義務(wù)，希望同學(xué)們能利用課余的時間多了解民歌并學(xué)唱家鄉(xiāng)的民歌民謠。

下一節(jié)課，請每位同學(xué)們帶一首自己家鄉(xiāng)的歌謠帶到學(xué)校來，在課堂上跟我們一起演唱、分享家鄉(xiāng)的童謠。