第一篇：七年級(jí)音樂下冊(cè)第五單元民歌二教案2

民歌

（二）1教學(xué)目標(biāo)

聆聽藏族民歌《年輕的朋友》，蒙古族民歌《銀杯》，感受藏族與蒙古族酒歌、民歌的音樂特點(diǎn)與風(fēng)格。

能用柔美、圓潤(rùn)的聲音，有表情的演唱藏族民歌《年輕的朋友》。能夠認(rèn)真的參與課堂中的各種音樂活動(dòng)，積極發(fā)表個(gè)人見解。2重點(diǎn)難點(diǎn)

認(rèn)知藏族、蒙古族民歌音樂特點(diǎn)與風(fēng)格。3教學(xué)過程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】

一、導(dǎo)入

師：在課前。同學(xué)們已經(jīng)自主的搜集了關(guān)于藏族和蒙古族音樂和風(fēng)俗人情，老師了解了同學(xué)們所搜集的資料，看得出大家都非常用心。我也跟課代表同學(xué)進(jìn)行了交流，接下來，就有請(qǐng)課代表同學(xué)組織小組進(jìn)行展示?；顒?dòng)2【講授】新課教學(xué) 藏族 藏族視頻

課代表：同學(xué)們，請(qǐng)大家看一段視頻，同時(shí)，請(qǐng)小組討論，思考導(dǎo)學(xué)案問題導(dǎo)學(xué)的第一個(gè)問題。

課代表：請(qǐng)大家整理手中的資料，說一說這是什么民族，和關(guān)于這個(gè)民族的一些相關(guān)文化。（播放視頻）

課代表：請(qǐng)各位同學(xué)搶答！

生1：剛剛這段視頻是描寫藏族的，藏族人大多生活在西藏地區(qū)，我所了解在西藏有很多著名的景點(diǎn)，布達(dá)拉宮、納木錯(cuò)、珠穆朗瑪峰、大昭寺、小昭寺、等等，我覺得最喜歡的就是納木錯(cuò)湖，覺得它非常的美麗，很向往。課代表：謝謝！還有嗎？

生2：藏族的飲食主要由糌粑、酥油、干肉、藏面各類面點(diǎn)等為主，藏族服飾的最基本特征是肥腰、長(zhǎng)袖、大襟、右衽、長(zhǎng)裙、長(zhǎng)靴、編發(fā)、金銀珠玉飾品等，但不同地方的服飾在顏色、面料上也有所差異。

生3：我今天給大家介紹一件藏族樂器----札木聶。是藏族的彈撥樂器，因其設(shè)六弦，故又 1 稱六弦琴。常用于歌舞和彈唱伴奏，也用于器樂合奏或獨(dú)奏。

師：那同學(xué)們就來聽聽札木聶的聲音。大家知道嗎？在藏語中，“札木”是聲音的意思。“聶”為悅耳好聽之意，“札木聶”意為聲音悅耳的琴。不知道同學(xué)們喜歡這美妙的聲音嗎？請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)。

生4：藏族人民能歌善舞。我為大家準(zhǔn)備了一段藏族舞蹈。課代表：感謝同學(xué)精彩的舞蹈。還有嗎？

生5：我所搜集的是一些藏族的禮儀禮節(jié)，按照藏族習(xí)俗，客人來了，豪爽熱情的主人要端起酒壺或酒瓶，斟三杯酒敬獻(xiàn)客人，前兩杯酒，客人按自己的酒量，可喝完，也可剩一點(diǎn)，但不能一點(diǎn)也不喝。第三杯斟滿后則要一飲而盡，以示尊重。藏族同胞在勸酒時(shí)，經(jīng)常要喝酒，歌詞豐富多彩，曲調(diào)優(yōu)美動(dòng)人。

課代表：剛才這位同學(xué)說到了酒歌，不如讓我們馬上來感受一下酒歌帶給我們的熱情。

2、《年輕的朋友》（播放音樂）

師：你們覺得這首歌曲應(yīng)該以怎樣的情緒來演唱呢？ 生6：應(yīng)該以熱情、奔放、情感真摯的狀態(tài)來演唱。師：為什么呢？

生6：就像藏族的高原、藏族人民的性格一樣。

師：結(jié)合藏族的地理位置和風(fēng)俗人情，說說藏族民歌為什么會(huì)有這樣的特點(diǎn)呢？

生6：藏族多生活在高原地區(qū)，在加上藏族同胞熱情的個(gè)性，所以他們的民歌就像他們這個(gè)民族一樣奔放高亢。

師：非常好！請(qǐng)坐！剛才老師看到xxx一直在跟著唱。下面請(qǐng)xxx同學(xué)分享她是怎樣學(xué)唱這首歌曲的。

Xxx：同學(xué)們好，我在預(yù)習(xí)的時(shí)候?qū)W習(xí)了這首歌曲。同學(xué)們?cè)谘莩臅r(shí)候，要注意第一小節(jié)有延長(zhǎng)記號(hào)，我在唱這個(gè)地方的時(shí)候差不多延長(zhǎng)到了2拍，后面還有很多的裝飾音，都需要反復(fù)聽和反復(fù)的練習(xí)才可以熟練的唱出來。請(qǐng)羅老師再跟我們講一講唱歌時(shí)的發(fā)聲方法。師：xxx同學(xué)已經(jīng)說的非常的準(zhǔn)確了，要想唱好一首歌曲，必須要反復(fù)聽和反復(fù)的練習(xí)，唱的時(shí)候一定要打開口腔，直起腰，用上氣息。來，一起跟著老師學(xué)唱一遍！（老師彈琴，教唱）

師：現(xiàn)在請(qǐng)課代表組織下一個(gè)環(huán)節(jié)。蒙古族 1.《銀杯》

課代表：蒙古人民和藏族同胞一樣，每當(dāng)有貴客到來，熱情好客的蒙古人民總會(huì)手捧銀杯，唱著優(yōu)美動(dòng)聽的酒歌給客人們敬酒，以表達(dá)他們的一片盛情。下面我們一起來聆聽來自蒙古族的酒歌《銀杯》。聽聽它與藏族酒歌有什么不同。（播放《銀杯》）

課代表：同學(xué)們覺得這一首蒙古的酒歌有什么特點(diǎn)？ 生7：感覺很舒展。

課代表：這一首《銀杯》旋律寬廣而悠長(zhǎng)具有蒙古長(zhǎng)調(diào)的特點(diǎn)。

課代表：由于藏族和蒙古族所在地理位置的不同，他們的民歌風(fēng)格也是不一樣，通過這兩首酒歌，請(qǐng)同學(xué)們討論并完成導(dǎo)學(xué)案上最后的表格。課代表：請(qǐng)同學(xué)回答，先說節(jié)拍。

生8：通過欣賞并學(xué)唱這兩首酒歌，在節(jié)拍上，藏族民歌很自由，就像高原上騰飛的雄鷹一樣。蒙古族的節(jié)拍很舒展，像一望無際的草原。課代表：請(qǐng)坐,那么速度上呢？

生9：在速度上，藏族民歌很歡快，就像它的舞蹈，而蒙古族很舒緩，向天上的云朵。師：請(qǐng)坐，那旋律上呢？

生10：藏族明朗、寬廣、高亢，就像它的地形，而蒙古族就顯得深沉、悠遠(yuǎn)。

師：通過同學(xué)們的自學(xué)、對(duì)比欣賞、互助學(xué)習(xí)，得出了藏族民歌與蒙古族民歌的不同特點(diǎn)。同學(xué)們請(qǐng)坐，接下來請(qǐng)?jiān)倏匆欢我曨l，讓我們?cè)俅胃惺苊晒抛宓镊攘Α?.播放視頻《內(nèi)蒙古風(fēng)光》

師：（不斷的暫停視頻，學(xué)生搶答，教師補(bǔ)充）1（60秒）師：從這一段視視頻中，看到了什么？

生11：我在這段視頻中看到了草原、駿馬、蒙古人的服飾、蒙古包，還聽到了蒙古長(zhǎng)調(diào)。師：你是如何判斷它是蒙古長(zhǎng)調(diào)的？

生12：蒙古族民歌分為長(zhǎng)調(diào)和短調(diào)，長(zhǎng)調(diào)非常的悠長(zhǎng)舒緩。

師：看來同學(xué)們是做足了功課，蒙古民歌分長(zhǎng)、短調(diào)兩種體裁，長(zhǎng)調(diào)旋律悠長(zhǎng)舒緩，節(jié)奏自由。短調(diào)泛指那些曲調(diào)短小、具有明確節(jié)奏節(jié)拍的歌曲。我們繼續(xù)。2（1分29秒）師：看到了什么？

生13：覺得那里的人們無憂無慮游牧生活，與自然融為一體，讓我非常向往。

師：與我們重慶山城相比，那么是多么的平坦、寬廣、遼闊，確實(shí)是讓人向往的一片樂土。繼續(xù)。

3（1分41秒）師：聽到了什么？

生14：以前在電視上看到過，這是蒙古的呼麥。師：你對(duì)呼麥還有更多的了解嗎？ 生15：搖頭

師：一種藉由喉嚨緊縮而唱出“雙聲”的泛音詠唱技法。指一個(gè)人在演唱時(shí)能同時(shí)發(fā)出兩個(gè)高低不同的聲音，一種有金屬般質(zhì)地的音。我們?cè)賮眢w會(huì)一下。4（2分47秒）師：聽到了什么，看到了什么？ 生16：這應(yīng)該是蒙古族套馬的情景。

師：對(duì)！蒙古族是馬背上的民族，祖祖輩輩傳承著最原始古老的馴馬方式——蒙古馴馬法。不知大家除了看到還聽到了些什么了么？ 生17：馬頭琴！

師：對(duì)！馬頭琴是蒙古最主要的民間拉弦樂器。在琴柄的頂部是一個(gè)馬頭的形狀，因此而得名。

活動(dòng)3【活動(dòng)】

二、拓展研究

師：草原造就了蒙古族民歌舒展悠揚(yáng)深沉的特點(diǎn)，而高原造就了藏族民歌自由高亢熱情的特點(diǎn)。同學(xué)們通過自己的自學(xué)，互相學(xué)習(xí)，自我展示，深刻的感受了藏族民歌和蒙古族民歌。除了今天課堂上的這兩首歌曲，每個(gè)小組都準(zhǔn)備了小組展示，下面請(qǐng)各小組進(jìn)行展示。（小組展示）

師：請(qǐng)同學(xué)們思考導(dǎo)學(xué)案上的最后一個(gè)問題，作為初中生的你們應(yīng)該怎樣去傳承少數(shù)民族民歌以及我們的民族音樂？

師：老師也希望同學(xué)們更加的熱愛民族音樂，最后，老師也準(zhǔn)備了一段藏族歌曲送給今天所有的同學(xué)們！

第二篇：七年級(jí)音樂下冊(cè)第五單元民歌二教案1

民歌

（二）1教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解民歌是人民群眾在勞動(dòng)、生活中口頭創(chuàng)作的，是人民集體智慧的結(jié)晶，具有鮮明的特色和永恒的生命力。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)例歌曲的分析、理解能力；培養(yǎng)學(xué)生體會(huì)歌曲內(nèi)涵與音樂情緒體驗(yàn)的能力；使學(xué)生掌握音樂欣賞的基本方法和步驟，進(jìn)而提高審美水平。

3、德育目標(biāo)：使學(xué)生了解和繼承中國(guó)傳統(tǒng)音樂的優(yōu)秀遺產(chǎn)，激發(fā)他們對(duì)祖國(guó)、對(duì)民族、家鄉(xiāng)以及生活的熱愛之情。2學(xué)情分析

1、音樂理論薄弱。

2、學(xué)生接觸音樂面狹窄，類型少，喜歡聽流行歌曲，對(duì)民歌了解甚少。

3、學(xué)生對(duì)音樂感知力差，缺乏正確欣賞和理解音樂的方法。3重點(diǎn)難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：民歌的特點(diǎn)；

2、難點(diǎn)：對(duì)實(shí)例進(jìn)行分析；

3、關(guān)鍵點(diǎn)：體會(huì)歌曲的內(nèi)在感情，感知民歌的豐富內(nèi)涵，提高審美情趣。4教學(xué)過程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】

一、導(dǎo)入新課

1、復(fù)習(xí)：演唱歌曲《丟丟銅仔》

2、問題導(dǎo)入新課：

各位同學(xué)，剛才我們復(fù)習(xí)了《丟丟銅仔》，這是一首臺(tái)灣民歌，那么在現(xiàn)實(shí)生活中，你們還會(huì)唱，或者說聽過哪些民歌？（請(qǐng)同學(xué)例舉自己聽過和會(huì)唱的民歌），想一想，它們都有些什么特點(diǎn)？

活動(dòng)2【講授】上新課

1、民歌的特點(diǎn)：

（1）民歌在勞動(dòng)中產(chǎn)生，表達(dá)人民的感 情、意愿。（2）民歌是口頭創(chuàng)作，口口相傳的。

（3）民歌在流傳過程中經(jīng)過集體的口頭加工。(如《青藏高原》是采用民族唱法藝術(shù)歌曲，不屬于傳統(tǒng)民歌)1（4）民歌具有鮮明的地域特征和民族特色。活動(dòng)3【活動(dòng)】歌曲實(shí)例欣賞 a、《茉莉花》

※一說到中國(guó)民歌，我們必須提到一首歌曲，它是第一首通過世界盛典流傳海外的民歌——《茉莉花》（看視頻）

※聽賞江蘇民歌《茉莉花》，請(qǐng)同學(xué)感受歌曲的意境和風(fēng)格。（清新或張揚(yáng)、熱烈或柔和）※觀看一組圖片，感受江南水鄉(xiāng)溫婉的風(fēng)情。

※歌曲簡(jiǎn)析：《茉莉花》是一首典型的江南民間小調(diào)，江南大都是婉約的城市，吳儂軟語，小橋流水，亭臺(tái)樓閣，精致，端莊，典雅。正如江南的風(fēng)景，《茉莉花》以委婉、細(xì)膩、清新、幽雅的風(fēng)格，流暢的旋律，通過對(duì)花的贊美，展示了東方女性溫柔可人，內(nèi)斂明理的特征。

b、好的，在感受了江南的吳儂軟語之后，讓我們一起感受另一種音樂風(fēng)格。齊讀《刺勒歌》。這是一首北朝民歌，他描寫了什么樣的景色？（大草原的景色和游牧民族的生活）接下來，我們一起帶著3個(gè)問題欣賞一首蒙古民歌《牧歌》。

1、歌曲的演唱形式是什么？ 男聲獨(dú)唱

2、歌曲的旋律、節(jié)奏特點(diǎn)是怎樣的？ 旋律悠長(zhǎng)寬廣，節(jié)奏自由舒緩

3、歌曲為我們描繪了一個(gè)什么樣的畫面？讓你產(chǎn)生什么樣的情緒體驗(yàn)？ 人與自然和諧相處的美景和悠然自得的心情

※此曲以草原人民游牧生活為內(nèi)容，以悠長(zhǎng)寬廣的旋律，自由舒緩的節(jié)奏，描繪了藍(lán)天白云映襯著綠草如茵、地肥水美的遼闊草原，成群的牛羊悠然自得的美景，表達(dá)了草原人民熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。它常以無伴奏合唱的演唱形式在舞臺(tái)上進(jìn)行展示。聆聽一遍無伴奏合唱，感受不同演唱形式風(fēng)格?；顒?dòng)4【練習(xí)】音樂活動(dòng)

接下來，我們聽一首有趣的歌曲《猜調(diào)》，回答問題，并參照上面的方法，簡(jiǎn)單分析歌曲： ①根據(jù)曲調(diào)和歌詞，想一想這是哪個(gè)地方的民歌？（云南）②歌曲的旋律節(jié)奏有什么特點(diǎn)？（婉轉(zhuǎn)、明快）③歌詞有什么創(chuàng)作特點(diǎn)？（一問一答）

分析歌曲：此曲以問答、對(duì)歌的形式進(jìn)行演唱，內(nèi)容生動(dòng)，形式活潑。對(duì)歌由一個(gè)具有呼喚 性的音調(diào)開始，接著就通過一連串的排比句發(fā)問，但對(duì)方并沒有被難倒，不假思索，脫口而出，對(duì)答如流。問得巧，答得妙，生動(dòng)活潑，妙趣橫生。體現(xiàn)了云南地區(qū)物產(chǎn)豐富、民風(fēng)淳樸、民族風(fēng)情濃郁的地方特色。活動(dòng)5【測(cè)試】小結(jié)

請(qǐng)同學(xué)根據(jù)今天我們所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)一下欣賞音樂的基本步驟。（欣賞音樂一般有5個(gè)基本步驟：聆聽—感受—想象—理解—分析）活動(dòng)6【作業(yè)】音樂拓展

我們看一組圖片，感受云南濃郁的民族風(fēng)情，請(qǐng)各位同學(xué)結(jié)合家鄉(xiāng)楚雄的風(fēng)土人情談?wù)勔妥迕窀璧奶攸c(diǎn)。

活動(dòng)7【活動(dòng)】結(jié)束語

朗讀：音樂，是人生最大的快樂；音樂，是生活中的一股清泉；音樂，是陶冶性情的熔爐 —冼星海 讓我們： 愛音樂、愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)、愛生活！

第三篇：七年級(jí)音樂下冊(cè)第五單元民歌二教學(xué)設(shè)計(jì)1

民歌

（二）教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生了解茉莉花的形狀、顏色、香味、用途及歷史淵源、世界地位，感受各種不同地域、不同版本的《茉莉花》。

2、欣賞并喜愛民歌《茉莉花》，大膽用自己的歌聲表現(xiàn)歌曲情緒，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，從而對(duì)我國(guó)擁有的優(yōu)秀民歌遺產(chǎn)感到自豪，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。2學(xué)情分析

這個(gè)學(xué)期我教授七年級(jí)音樂，在教材中有這樣一個(gè)單元《泥土的歌》，音樂課如果單單只是教唱幾首歌曲是不能達(dá)到新課標(biāo)的要求的，要通過唱、練、賞、游的方式讓學(xué)生能對(duì)音樂產(chǎn)生興趣，特別是能學(xué)會(huì)欣賞不同國(guó)家、民族及不同風(fēng)格的音樂，通過音樂來起到美育的作用。3重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)習(xí)民歌的興趣

教學(xué)難點(diǎn)：大膽創(chuàng)新，嘗試表現(xiàn)，創(chuàng)編屬于自己的“《茉莉花》” 4教學(xué)過程 組織教學(xué)：

課前播放歌曲《茉莉花》，讓學(xué)生輕松走進(jìn)教室。師生問好 導(dǎo)入新課：

師：剛才我們聽到的是什么歌曲，大家知道嗎？《茉莉花》（非常不錯(cuò)，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，下面陳老師給大家?guī)硪粋€(gè)美麗的傳說）傳說在很久很久以前，沙漠中的樓蘭國(guó)有一位美麗動(dòng)人的公主，名叫圖蘭多，但也很殘酷。據(jù)說她給來自各國(guó)的求婚者提了個(gè)條件，能回答出她提的三個(gè)問題，就可以娶她，并贏得皇位，但如果答不出，就得被砍頭。因此很多人都死在了她的刀下。

看，劊子手們又在磨刀了，原來有個(gè)韃靼國(guó)王子也被圖蘭多的美貌打動(dòng)，決心不顧一切要娶到圖蘭多，對(duì)圖蘭多提出的三個(gè)問題，對(duì)答如流，終于獲勝，可圖蘭多仍不甘心。這時(shí)，王子倒慷慨地來幫她，請(qǐng)她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象沒有猜中圖蘭多的謎語那樣，被處死刑。此夜，全城無人入睡，百姓和僧侶們都在向月神祈禱，希望圖蘭多誠(chéng)服，從此結(jié)束殺戮。瞧，月亮出來了，僧侶的祈禱樂響起（茉莉花的旋律響起）或許就是這動(dòng)人的音樂感化了美麗殘酷的公主。終于她良心發(fā)現(xiàn)，從此改邪歸正。音樂的魅力在這一時(shí)刻得到 1 了完美的體現(xiàn)。茉莉芬芳

介紹江蘇民歌《茉莉花》

師：剛才大家聽到的傳說在100多年前，被意大利的歌劇之王普契尼搬上了舞臺(tái)，這就是著名歌劇《圖蘭朵》，剛才我們欣賞到的那段優(yōu)美的旋律，正是我們耳熟能詳?shù)拿窀琛盾岳蚧ā罚蠹蚁胍幌?，早?00年前，意大利人就在傳唱《茉莉花》的旋律，可見這首歌是很受歡迎的，今天我們就來一起學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)茉莉花，一起來感受為什么它能留香百年。

2、認(rèn)識(shí)茉莉花

師：說了這么多，下面我們就來認(rèn)識(shí)茉莉花。

茉莉花，白色的小花，它芬芳馥郁、樸實(shí)無華，它高雅而圣潔，純真而美麗。滿園花草香也香不過它！真的有這么香嗎？我們一起來體會(huì)一下。（噴灑空氣清新劑）香不香啊？其實(shí)茉莉花并不僅可以用來觀賞，還可以入藥、泡茶、做成工藝品等。（播放茉莉花音樂）我們生活中的茉莉花，潔白，馥郁，然而音樂中的茉莉花更加迷人、芬芳、令人向往，下面我們就一起走入茉莉花的音樂世界。欣賞并演唱《茉莉花》

⑴多媒體出示視頻，完整欣賞《茉莉花》

師：大家聽完這首歌曲，如果讓你用一個(gè)詞來形容，你對(duì)這首歌曲的感受，你會(huì)選用什么詞呢？（優(yōu)美，純潔，優(yōu)雅）旋律怎么樣呢？下面我們就來看看歌曲的旋律。⑵分析歌曲：

A.歌曲中有些什么音?。浚?2356, 五聲調(diào)式）B.師：下面老師用豎笛來演奏這首經(jīng)典民歌。好聽嗎？相信同學(xué)們也想嘗試來吹一吹。

C.學(xué)生嘗試用豎笛表現(xiàn)音樂旋律。（老師電子琴伴奏）分組練習(xí)，共同演奏。

老師評(píng)價(jià)：同學(xué)演奏得非常好，下課后繼續(xù)練習(xí)。

師：這首歌曲不僅旋律優(yōu)美，而且歌詞也很美。下面我們一起來歌詞朗誦一遍。（師生齊頌）師：這首歌詞主要表達(dá)的是看花人對(duì)茉莉花的一種喜愛，贊揚(yáng)之情，希望同學(xué)們把這種感情融入到歌曲演唱當(dāng)中去。下面我們就來一起演唱這首好聽的《茉莉花》。D.學(xué)生演唱《茉莉花》評(píng)價(jià)：非常好，讓老師感受到了茉莉花的芬芳。

師：《茉莉花》并不僅是江蘇人在傳唱，全國(guó)各地都有茉莉花的足跡，下面我們就來感受一 下其他地域的《茉莉花》。

3、感受多地域的《茉莉花》 東北民歌《茉莉花》

⑴師：東北的《茉莉花》和江蘇的《茉莉花》有什么不同？

東北《茉莉花》較之江蘇《茉莉花》情緒方面：東北民歌熱情高亢，力度稍強(qiáng)些，速度稍快些。這與環(huán)境、氣候、方言、地域特點(diǎn)等因素有關(guān)，正是這些因素為《茉莉花》注入了不同的色彩，讓《茉莉花》有了各地的特色。

4、欣賞各種音樂形式的《茉莉花》

師：其實(shí)《茉莉花》不僅僅有地域性，而且各種音樂形式都在爭(zhēng)相表現(xiàn)它，接下來我們就一起欣賞由女子十二樂坊帶來新民樂《茉莉花》 女子十二樂坊演奏的《茉莉花》 梁靜茹《茉莉花》 老師自編舞《茉莉花》

師：小小的茉莉花經(jīng)過歲月的洗禮，不僅沒有凋零，而且綻放得更加美麗，我們是新世紀(jì)的新一代，我們應(yīng)該為這朵美麗的茉莉花，做些什么呢？（繼續(xù)繼承和發(fā)揚(yáng)它）設(shè)計(jì)“我的《茉莉花》”

師：今天，我們了解了茉莉花，也欣賞了這么多的茉莉花，那么同學(xué)們心中的茉莉花是什么樣的呢？接下來，就請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)自己心中的《茉莉花》，10分鐘后，請(qǐng)各組上臺(tái)展示。大家可采用多種形式，多種表現(xiàn)手法表現(xiàn)《茉莉花》，唱歌啊，舞蹈啊樂器啊等等。

1、引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式，多種表現(xiàn)手法，分小組來表現(xiàn)《茉莉花》，激勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，嘗試表現(xiàn)。

2、分組展示，評(píng)選“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”、“最佳表演獎(jiǎng)”、“最佳合作獎(jiǎng)”、“最佳美術(shù)獎(jiǎng)”、“最具魅力聲音人氣獎(jiǎng)” 課堂小結(jié)

《茉莉花》是民族音樂寶庫中璀璨的明珠，它那浸潤(rùn)著清幽華夏情味的旋律，早已香飄四海，我們要弘揚(yáng)民歌文化，讓這朵小小的茉莉花永遠(yuǎn)芬芳。

第四篇：七年級(jí)音樂下冊(cè)第五單元泥土的歌二教案2

第五單元 泥土的歌

（二）1教學(xué)目標(biāo)

1.欣賞書本中幾首不同地域的民間小調(diào)，有感情的演唱歌曲《采茶燈》，并用葫蘆絲演奏歌曲《王大娘釘缸》。

2.嘗試用民歌中常用的“同頭換尾”創(chuàng)作方式，創(chuàng)編2-4小節(jié)旋律。

3.能對(duì)本課學(xué)習(xí)的民間小調(diào)的風(fēng)格和特征進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述，用簡(jiǎn)潔的語言概括小調(diào)的基本特征。2學(xué)情分析

本單元主要學(xué)習(xí)《泥土的歌（小調(diào)）》，上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了《泥土的歌》

（一）——?jiǎng)趧?dòng)號(hào)子與山歌，但大部分學(xué)生由于對(duì)傳統(tǒng)音樂缺乏興趣與激情，所以如何引導(dǎo)學(xué)習(xí)能夠快樂的學(xué)習(xí)是本單元的關(guān)鍵。教師應(yīng)該根據(jù)具體情況因材施教，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，愛好音樂的興趣，對(duì)他們要多鼓勵(lì)多表現(xiàn)，尋找他們身上的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)他們的感情。3重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：1.欣賞、體驗(yàn)歌曲（演唱歌曲《采茶燈》，用葫蘆絲演奏歌曲《王大娘釘缸》），并總結(jié)小調(diào)的特點(diǎn)。2.歌曲創(chuàng)編。

教學(xué)難點(diǎn)：演奏歌曲《王大娘釘缸》、歌曲創(chuàng)編——“同頭換尾” 4教學(xué)過程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】復(fù)習(xí)導(dǎo)入

播放勞動(dòng)號(hào)子、山歌、小調(diào)等民歌片段，猜所屬民歌體裁形式及音樂特點(diǎn)：

（教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂，回顧總結(jié)勞動(dòng)號(hào)子、山歌的民歌相關(guān)音樂特點(diǎn)，并引入本課教學(xué)內(nèi)容——小調(diào)）

活動(dòng)2【活動(dòng)】1.欣賞《王大娘釘缸》 1.播放歌曲《好漢歌》，并引導(dǎo)學(xué)生隨樂哼唱。2.欣賞后提問：歌曲名是什么？歌曲情緒是怎樣的？

3.對(duì)比聆聽民歌《王大娘釘缸》，提問：歌曲旋律與《好漢歌》有何相同點(diǎn)？ 4.簡(jiǎn)介《好漢歌》的創(chuàng)作來源：

A.教師引導(dǎo)學(xué)生用葫蘆絲吹奏歌曲《王大娘釘缸》，體驗(yàn)歌曲的情緒。學(xué)生自主學(xué)習(xí)吹奏歌曲旋律。B.教師引導(dǎo)學(xué)生齊奏歌曲旋律。

活動(dòng)3【活動(dòng)】2.聽賞采茶歌舞——《采茶燈》《采茶調(diào)》

聽賞采茶歌舞——《采茶燈》《采茶調(diào)》，教師結(jié)合各地采茶風(fēng)光圖片，向?qū)W生介紹茶文化，并引出采茶勞動(dòng)中產(chǎn)生的藝術(shù)形式——采茶歌舞。瀏覽采茶圖片，引入采茶歌舞

瀏覽采茶圖片，提問：同學(xué)們看這幾張圖片，他們?cè)诿κ裁茨兀俊刹?/p>

師：中國(guó)是茶的故鄉(xiāng)，也是茶文化的發(fā)源地，每逢采茶季節(jié)，茶女們上山采摘新茶，休息時(shí)常聚在一起演唱茶歌，并配有表現(xiàn)采茶勞動(dòng)、撲捉蝴蝶的舞蹈，形成了各具特色的采茶歌舞，采茶歌舞由于地域不同，其名稱及特點(diǎn)也有不同：湖南、湖北稱為采茶、茶歌；福建、安徽稱為采茶燈。

學(xué)唱福建民歌《采茶燈》

A.欣賞歌曲《采茶燈》視頻，思考：歌曲情緒有何特點(diǎn)？——輕快活潑 B.再次聆聽歌曲，教師引導(dǎo)學(xué)生輕聲哼唱。C.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲（注意歌曲情緒）D.教師引導(dǎo)學(xué)生表演歌曲，并對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。活動(dòng)4【活動(dòng)】3.欣賞山西民歌、云南民歌《繡荷包》 觀看形態(tài)各異的荷包，問：請(qǐng)同學(xué)們看，這是什么呢？

師：荷包亦稱香囊、香袋，在我國(guó)傳統(tǒng)民俗中，“荷包”是青年男女交往的一種“信物”，各地的“繡荷包”調(diào)多用來表現(xiàn)女性對(duì)意中人的深切思念和期盼之情。欣賞山西民歌《繡荷包》（教師范唱）討論：歌曲情緒是怎樣的？

活動(dòng)5【練習(xí)】

三、創(chuàng)作與實(shí)踐——“同頭換尾” 師生演唱《牽?；ㄩ_羊跑青》音樂旋律片段，提問： 歌曲可以分為幾個(gè)樂句？每個(gè)樂句之間有何共同點(diǎn)？

——（結(jié)構(gòu)規(guī)整、兩個(gè)樂句節(jié)奏相同，只是句尾稍加變化）——“同頭換尾”

分組創(chuàng)作：以小組為單位，引導(dǎo)學(xué)生用同頭換尾的創(chuàng)作方式，為老師提供的音樂素材續(xù)寫四個(gè)小節(jié)的旋律片段。

分組演唱自己創(chuàng)作的旋律片段，并引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)、修改、完善?；顒?dòng)6【測(cè)試】

四、課堂探討與延伸——簡(jiǎn)要介紹小調(diào)音樂特點(diǎn) 1.我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的四首歌曲有什么共同特點(diǎn)？（師生共同分析）A.曲調(diào)具有流暢、婉柔、曲折、細(xì)膩的藝術(shù)特色 B.節(jié)拍規(guī)整而不拘泥，節(jié)奏感鮮明而強(qiáng)烈 C.結(jié)構(gòu)以單曲體為基礎(chǔ)，結(jié)構(gòu)內(nèi)部規(guī)整、勻稱 D.唱詞中的襯詞、襯腔定型化、規(guī)整化

2.小調(diào)及其特點(diǎn)：（提問）這四首歌曲屬于民歌的哪一種體裁形式？

A.概念：小調(diào)又稱“小曲”、“時(shí)調(diào)”等，一般指流行于城鎮(zhèn)集市的民間歌舞小曲。B.特點(diǎn)：結(jié)構(gòu)均衡﹑節(jié)奏規(guī)整﹑曲調(diào)細(xì)膩﹑婉柔。C.代表作：《打櫻桃》﹑《繡荷包》﹑《小拜年》? 活動(dòng)7【練習(xí)】

五、小結(jié)、下課

小調(diào)就像民歌中的一顆珍珠，它扎根于民間，經(jīng)過漫長(zhǎng)歲月的打磨以及世世代代老百姓的傳承與發(fā)揚(yáng)，愈發(fā)顯得熠熠生輝，在此，老師呼吁大家也擔(dān)負(fù)起繼承發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新民歌的重任，讓我們的民歌走向世界、走向更美好的未來！

第五篇：七年級(jí)第五單元音樂教案

第五單元膾炙人口的歌（三課時(shí)）

第一課時(shí)

《南屏晚鐘》

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《南屏晚鐘》，能用領(lǐng)唱、合唱的形式表現(xiàn)歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：簡(jiǎn)單的三聲部學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《南屏晚鐘》。教學(xué)過程： 1.初聽：

1)讓學(xué)生說出歌曲的情緒、速度怎樣？

2）讓學(xué)生說出歌曲的演唱形式？（領(lǐng)唱、合唱）2.復(fù)聽：

1）讓學(xué)生聽出分為幾個(gè)樂段？是否有重要或相同的部分？初步理解歌曲為ABA的曲式結(jié)構(gòu)。2）讓學(xué)生說說歌曲兩部分不同的情緒特點(diǎn) 3.唱、動(dòng)

1）學(xué)唱歌曲A部分：用揮拍的方法視唱歌曲節(jié)奏 2）讓學(xué)生跟隨范唱反復(fù)學(xué)唱歌曲

3）挑選唱的好得學(xué)生演唱A部分，為歌曲的領(lǐng)唱做準(zhǔn)備，并讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)。教學(xué)總結(jié)：學(xué)生對(duì)歌曲《南屏晚鐘》很喜歡而且是靠近現(xiàn)代歌曲的風(fēng)格。

第二課時(shí)

《小城故事》 教學(xué)目標(biāo)：主要讓學(xué)生了解鄧麗君及其極具特色的演唱；并模仿學(xué)唱歌曲，唱出歌曲的韻味，掌握歌曲的調(diào)式。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)我國(guó)民族調(diào)式中宮調(diào)式的風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入：1.觀看鄧麗君的經(jīng)典歌曲演唱的《甜蜜蜜》視頻，讓學(xué)生思考： 1）讓學(xué)生說出歌曲演唱的風(fēng)格，讓學(xué)生初步感受鄧麗君時(shí)代的歌曲以婉轉(zhuǎn)的抒情歌曲風(fēng)格。2）簡(jiǎn)單了解鄧麗君是全球華人社會(huì)極具影響力的音樂家。

（二）聽、唱

1.初聽歌曲《小城故事》，讓學(xué)生說出歌曲的情緒、速度、音色特點(diǎn)，教師從音樂要素上引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲輕松、甜美以及鄧麗君那種獨(dú)特的音色特點(diǎn)。2.教師范唱。

3.用擊拍的方式視唱《小城故事》旋律，讓學(xué)生了解歌曲A、B兩個(gè)樂段的形象；特別是感受A段那種極具民族特色的“魚咬尾”的創(chuàng)作手法。4.讓學(xué)生跟隨鄧麗君的范唱反復(fù)學(xué)唱歌曲，模仿鄧麗君那種輕松自然的狀態(tài)，體會(huì)以情帶聲的演唱方法，做到聲情并茂。

（三）析、拓

1.分析歌曲的旋律，讓學(xué)生找出歌曲是由哪幾個(gè)音組成？

2.欣賞鄧麗君演唱的《小城故事》視頻，讓學(xué)生說說鄧麗君以外的其他歌曲。3.對(duì)比歌曲《南屏晚鐘》。

第三課時(shí)

欣賞歌曲《康定情歌》、《南泥灣》、《老漁翁》、《繡荷包》、《》太陽出來喜洋洋》 教學(xué)目標(biāo)：在學(xué)唱與聽唱中感受羽調(diào)式歌曲《老漁翁》、《康定情歌》，徵調(diào)式歌曲《南泥灣》，商調(diào)式歌曲《繡荷包》、《太陽出來喜洋洋》的調(diào)式色彩。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱、欣賞歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：能分辨歌曲的特點(diǎn)與風(fēng)格及不同體裁與形式在音樂表現(xiàn)中的作用。教學(xué)過程：

1.聽歌曲，比較哪一種調(diào)式比較喜歡，對(duì)比不同的歌曲風(fēng)格。2.老師播放范唱，學(xué)生跟著學(xué)習(xí)、學(xué)唱。3.請(qǐng)學(xué)生表演

教學(xué)總結(jié)：學(xué)生熱情高漲。