第一篇：讓幼兒在有效的集體教學(xué)活動中綻放精彩

專題四作業(yè)：讓幼兒在有效的集體教學(xué)活動中綻放精彩 在我們的教學(xué)實踐中，常常會看到這樣的現(xiàn)象：同樣的一份經(jīng)典的活動方案，由不同的教師執(zhí)教會產(chǎn)生不同的活動狀態(tài)。由此可見，一個成功的教學(xué)活動，除了要制訂合適的目標(biāo)，精心設(shè)計活動過程外，教師在教學(xué)現(xiàn)場的師幼互動水平、處理預(yù)設(shè)和生成的能力等，也是影響教學(xué)活動質(zhì)量的重要因素。如何組織幼兒盡快融入集體活動，開展有效地集體教學(xué)，使其成為幼兒表演的舞臺？

一、良好的師幼關(guān)系，是實現(xiàn)有效集體活動的前提

在活動前我們要充分了解孩子的已有經(jīng)驗和實際水平，關(guān)注幼兒的興趣點，才能與孩子建立兩好的師生關(guān)系，拉近師幼的距離，抓住幼兒的最近發(fā)展區(qū)，使幼兒能夠充分的學(xué)習(xí)與發(fā)展。因為良好的互動是師幼心靈的溝通，有效組織與實施活動必須要把握好幼兒的需求，以情動情，引入情境，才能讓集體活動成為幼兒真正表演的舞臺。

二、抓住幼兒的特點，精心改編各種有趣的兒歌，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

如《手指歌》：小手小手拍一拍，我把小手動起來；小手小手拍一怕，我把手指伸出來。爬呀爬呀爬到頭頂上，爬呀爬呀爬到肩膀上，爬呀爬呀爬到肚皮上。小手小手拍一拍，我把小手藏起來……這樣孩子們邊唱邊表演就會很快的融入集體活動。

三、情景教學(xué)，親身體驗，孩子們“玩”起來更輕松

比如模仿小動物的樣子，如故事：《小熊醒來了》——喳喳喳，喳喳喳，小熊起床了，小熊沒有醒（小鳥的形態(tài)動作）；喵，喵，喵，喵喵喵，小熊起床了，小熊沒有醒（小貓的形態(tài)動作）；汪汪汪，汪汪汪，小熊起床了，小熊沒有醒（小狗的形態(tài)動作）……好孩子，起床了（媽媽和藹可親的表情）；噢！媽媽，我睡的多香呀!(小熊懶洋洋憨態(tài)可掬的神態(tài))孩子們在情境中，很快就知道了故事中有誰，發(fā)生了什么事。孩子們非常喜歡上這樣的課，只因這樣的集體活動讓孩子們親身體驗并參與其中，樂在其中，表演其中，只有將舞臺交給我們的孩子，他們才會百學(xué)不厭。

四、游戲中滿足幼兒繼續(xù)探索的愿望

記得一位特級教師說過：“學(xué)會觀察孩子，才能成為孩子心目中可親可敬的老師?！?為孩子創(chuàng)造主動學(xué)習(xí)的氛圍，及時觀察幼兒的興趣點，在游戲中滿足幼兒繼續(xù)探索的愿望。在集體活動“好玩的布墊”中，游戲材料布墊是孩子們活動前和家長共同收集的，因此活動中孩子們特別的投入，積極。在老師的啟發(fā)下孩子們想出很多種玩法：有的頭頂布墊當(dāng)雨傘——走呀走；有的背馱布墊當(dāng)小烏龜——爬呀爬；還有的坐在布墊上劃小船——劃船呀，劃船呀劃呀等等……就這樣我們一起學(xué)中玩，玩中學(xué)，同成長，共進(jìn)步！

五、尊重、滿足孩子的需要

集體活動不僅局限于室內(nèi)，我們還可和孩子們走出去，走進(jìn)自然，只因孩子們喜歡走進(jìn)大自然。于是秋游活動中就有了“螳螂捉螞蚱”的游戲；科學(xué)活動中讓孩子們走進(jìn)樹林觀察樹葉：孩子們歡呼雀躍的撿拾樹葉，通過觀察不僅能說出葉子大小不同、顏色不同，還能說出柳樹的葉子像小船，松樹的葉子像細(xì)針，楊樹的葉子像小扇等等……在不斷的發(fā)現(xiàn)中，孩子們將探索活動創(chuàng)新推進(jìn)：拿出隨身攜帶的圖畫本，用他們稚嫩的小手做出了他們自己的寫生。這里沒有像與不像，有的盡是孩子們的歡聲笑語和大膽的想象；有的盡是大自然給我們的美好留念和無盡潛在的教育價值。有誰不喜歡這樣的集體活動！

我們只有不斷地將《指南》精神運用于實踐活動中，指導(dǎo)我們進(jìn)行有效的集體教學(xué)活動。為了我們的孩子，為了孩子的一切，積累教育教學(xué)經(jīng)驗，實現(xiàn)集體教學(xué)互動為孩子帶來的最大好處，讓集體活動真正成為幼兒的表演舞臺，讓我們在有效地集體教學(xué)活動中綻放孩子們的精彩。

第二篇：讓游戲在幼兒語言教學(xué)活動中綻放光芒

讓游戲在幼兒語言教學(xué)活動中綻放光芒

【摘 要】 在幼兒語言游戲化教學(xué)過程中，我們應(yīng)根據(jù)幼兒的身心特點和幼兒語言教育的原則，科學(xué)、合理地創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的幼兒語言交流環(huán)境，把幼兒的日常游戲活動與幼兒語言教學(xué)緊密結(jié)合起來，寓教于快樂的游戲活動之中，鼓勵、吸引孩子們與同伴、教師或其他人多交談，大膽說出自己的感受與建議，積極描述簡單的事物，讓孩子們切身體驗語言交流的無窮樂趣，使幼兒園變成他們真正的樂園。

【關(guān)鍵詞】 游戲；交流；生活；形式；語言；幼兒

語言是人類互通信息、交流思想中最基本的工具，是開發(fā)智力、挖掘淵博知識的寶庫。3-6周歲的幼兒處于語言發(fā)展的黃金時期，我們只有全方位把握幼兒口頭和書面語言的發(fā)展趨勢，才能提高他們的視聽感知能力，拓寬創(chuàng)新思維的視野。由于游戲是學(xué)前兒童普遍喜歡的活動方式，因此，適度開展語言教學(xué)游戲化活動能有效激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，具體可以從以下幾個方面著手：

一、挖掘游戲因素，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的語言交流氛圍

在幼兒語言教學(xué)活動游戲化過程中，教師不僅要留給幼兒較多的游戲活動的空間，而且要貼近他們的學(xué)習(xí)特點，讓每一個孩子積極、主動地完成學(xué)習(xí)語言的任務(wù)。因此，挖掘游戲因素，合理創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的語言交流氛圍是語言教學(xué)活動游戲化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。作為一名幼教老師，必須大膽嘗試幼兒語言教學(xué)游戲化的方略，從兩大途徑挖掘教學(xué)內(nèi)容的游戲元素：

途徑一：在游戲中發(fā)展幼兒的語言能力。如：在一次的角色游戲娃娃家時，有好幾個小朋友要做外婆，爭論不休游戲難于開展，于是我就說：“媽媽的媽媽只有一個，你們那么多人想當(dāng)外婆，這可怎么辦呢？”孩子們紛紛想辦法，其中一個孩子說：“我做外婆，但我不住在娃娃家，我和其他老人住到一起去?！崩蠋燅R上抓住話題問：“許多老人住在一起，那是什么地方?。俊毙∨笥褌兡憧纯次?，我看看你回答不出。老師說：“許多老年人住在一起的地方那叫養(yǎng)老院”這次的游戲談話激發(fā)了兒童的興趣，于是孩子們決定自己辦一個養(yǎng)老院。通過假期家長帶孩子們參觀了解，他們說干就干，先在紙上畫養(yǎng)老院，然后自己準(zhǔn)備材料，并利用幼兒園的回廊布置場地，幾天后孩子們還真辦起了養(yǎng)老院，并且還玩出了許多情節(jié)：為老人養(yǎng)寵物、帶領(lǐng)老人去看演出，為老人們燒他們咬得動的東西……在這個游戲中孩子們通過交流、協(xié)商發(fā)展了語言技能和社會交往技能。

途徑二：在游戲性的語言活動中創(chuàng)設(shè)互動氛圍。在進(jìn)行幼兒語言游戲的過程中，教師可以通過富有游戲性的語言開展活動，例如：我在組織相應(yīng)的游戲活動時說出親密化的語言：“孩子們，早上好！今天我們?yōu)榇蠹艺垇砹艘粋€小客人――蝴蝶寶寶，蝴蝶寶寶很想和你們一起做游戲呢，你們歡迎嗎？”話音剛落，幾十雙小手立即鼓掌起來，當(dāng)時的氣氛非常的融洽，為完成語言游戲活動奠定了基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)設(shè)生活場景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣

教師只有合理地創(chuàng)設(shè)生活化的語言游戲情境，才能拓寬孩子們的語言實踐的空間，促使他們敢說、樂說、會說。正如世界著名教育家維特根斯坦先生：語言教學(xué)不是作出說明，而應(yīng)該是進(jìn)行訓(xùn)練?？梢?，幼兒積極參與游戲活動是學(xué)好語言有效手段，實踐證明：只有讓孩子多交流、多運用，才能穩(wěn)步提升幼兒的語言表達(dá)能力，而結(jié)合實際創(chuàng)設(shè)生活化的場景下，能使幼兒更好地參與語言交流活動。因此，教師合理創(chuàng)設(shè)生活化的語言游戲環(huán)境，能讓幼兒在潛移默化中提高會話素質(zhì)。譬如：我在教室里創(chuàng)設(shè)角色游戲“奧邦水果店”，讓幼兒在游戲中分別扮演保安、售貨員和顧客，通過簡單的語言交流，讓更多的孩子充分掌握一些水果的特性和常見的量詞，學(xué)到了許多文明禮貌用語，并且打破時空的約束，五彩繽紛的情景映入孩子們的眼簾：一串串晶瑩透明的葡萄好像一條條耀眼奪目的珍珠項鏈，一串串彎彎的香蕉恰似紫薇公園河里的小船……通過類似的游戲化活動，構(gòu)建了師幼互動的良好氛圍，既豐富孩子們語言量，又愉悅了幼小的心靈，促進(jìn)了思維想象力和語言交際能力的同步發(fā)展。

三、精選游戲形式，激勵幼兒饒有興趣地開口說話

興趣是最優(yōu)秀的指導(dǎo)老師，它能激?鈑錐?大膽表達(dá)，樂于交流。教師在選擇語言游戲形式時，務(wù)必凸顯趣味化的特點。例如：小班幼兒年齡小，動作發(fā)展優(yōu)先于語言，他們參與語言游戲時，用嘴巴表達(dá)得比較少，往往較多地通過肢體動作來表達(dá)，即使倒開水的簡便動作也要津津樂道地予以模仿。因此，我們要靈活精選游戲形式，激勵幼兒饒有興趣地開口說話。諸如故事《歡樂的小白兔子》內(nèi)容生動、語言簡潔，深受小朋友們的青睞，不少孩子的表演妙趣橫生，波瀾起伏，美不勝收。但在《三只羊》的小故事里，由于“狼”的膽怯，一直躲在洞里，動作表現(xiàn)少，許多孩子不愿扮演死氣沉沉的“狼”，為了激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，我把《三只羊》的故事內(nèi)容作了改寫：先把山洞里的狼放出來，讓它在森林里自由活動。頓時，很多小朋友爭先恐后地?fù)?dān)當(dāng)“狼”的角色。再如在組織表演游戲《小貓請客》時，先拿出貓的頭飾來誘發(fā)幼兒的好奇心，然后打開多媒體課件演示，他們一邊笑著欣賞，一邊點頭稱贊。我乘機(jī)提出疑問：此時，“到底誰來了啊？”孩子們的臉上露出了燦爛的笑容。最后，我邀請了八個孩子戴著各自的頭飾分角色表演，認(rèn)真地模仿故事中各種動物對話，從而使更多的幼兒學(xué)會了“你好”、“久仰”、“請”、“謝謝”、“再見”等文明禮貌用語，并在“又吃又玩又唱歌，真呀真快樂”這一優(yōu)美的語句中了解到一些動物的飲食規(guī)律。

四、用游戲化語言，促進(jìn)孩子們社會性的發(fā)展

幼兒在園里發(fā)生小錯誤是屢見不鮮的事情，作為教師應(yīng)該正確面對，堅持少“少批評、多表揚”的原則，假如我們說出一句溫馨的童語，那就能收到極佳的鼓勵效果。幼兒在參與各種游戲時，一般很淘氣，尤其是一群小男孩，他們一會兒滿地打滾，一會兒嬉笑追逐，真是讓大家頭疼。從前，針對上述情形，我就反復(fù)嘮叨著：“小朋友快起來，在地上打滾弄臟了衣服，不要這樣嘛！” 有些幼兒勉強(qiáng)地站起來，可趁我掉頭離開的瞬間，又紛紛倒在地上玩了?，F(xiàn)在，遇到上述情況，我就一邊舉起食指模仿蟲子蠕動的樣子，一邊喊道：“毛毛蟲來了，它們馬上往你身上鉆進(jìn)去啦！”孩子們明白了倒地玩的危害性，都立刻站起來了。在與孩子們打交道時，一定要與他們斗智斗勇，學(xué)做一個有心人，諸如針對經(jīng)常發(fā)脾氣的孩子，我們可以采取擬人化的語言：“亂發(fā)脾氣的小精靈來找寶寶了玩了！”這些孩子立即意識到自己可能變成可惡的小精靈了，教學(xué)效果事半功倍。

在幼兒語言游戲化教學(xué)過程中，我們應(yīng)根據(jù)幼兒的身心特點和幼兒語言教育的原則，科學(xué)、合理地創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的幼兒語言交流環(huán)境，把幼兒的日常游戲活動與幼兒語言教學(xué)緊密結(jié)合起來，寓教于快樂的游戲活動之中，鼓勵、吸引孩子們與同伴、教師或其他人多交談，大膽說出自己的感受與建議，積極描述簡單的事物，讓孩子們切身體驗語言交流的無窮樂趣，使幼兒園變成他們真正的樂園。

第三篇：讓音樂之花在有效教學(xué)中快樂綻放

讓音樂之花在有效教學(xué)中快樂綻放

[摘要]音樂是聽覺藝術(shù)，優(yōu)美的抒情歌曲可以培養(yǎng)人們的道德情操；昂揚的進(jìn)行曲可以激勵人們奮勇向前；健康而進(jìn)步的音樂可以鼓舞人們熱愛生活。作為音樂教師，應(yīng)該采取有效的教學(xué)方法，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)音樂的世界。

[關(guān)鍵詞]音樂教學(xué)；能力提升；有效綻放

[中圖分類號]G623.71[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]10079068（2017）15006901

音樂是聽覺藝術(shù)，優(yōu)美的抒情歌曲可以培養(yǎng)人們的道德情操；昂揚的進(jìn)行曲可以激勵人們奮勇向前；健康而進(jìn)步的音樂可以鼓舞人們熱愛生活。我們的音樂課就是要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂的世界，了解音樂，受到音樂的熏陶，激發(fā)學(xué)生熱愛音樂藝術(shù)的感情。因此，作為音樂教師應(yīng)當(dāng)采取有效的方法優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率，讓音樂之花在有效課堂上快樂綻放。

一、滲透樂理知識，奠定堅實基礎(chǔ)

現(xiàn)在的小學(xué)生對音樂知識知之甚少，讀譜視唱能力更是欠缺，這就是小學(xué)音樂教學(xué)采用的“以唱為主”的教學(xué)模式造成的結(jié)果。這樣的教學(xué)模式弊端較多，教師教唱，學(xué)生學(xué)唱，歌曲學(xué)會就了事，而對于樂理知識、聽音練耳、視唱訓(xùn)練等重要內(nèi)容根本不予重視。這就導(dǎo)致學(xué)生在小學(xué)階段從音樂方面汲取的“營養(yǎng)”很少，得到的只不過是一口被“嚼”過的“饃”。盡管有不少負(fù)責(zé)任的教師教給學(xué)生一些音樂方面的基礎(chǔ)知識，但是由于教學(xué)模式的緊箍，學(xué)生又沒有強(qiáng)化鞏固的時間，因此也就隨著時間的流逝而被淡化遺忘。新課改下的教學(xué)課堂的特點之一就是為學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。因此，我們要打破“以唱為主”的常規(guī)舊模式，在教唱的同時，傳授學(xué)生樂理知識，為學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、充分駕馭教材，熏陶幼小心靈

備課是上課的第一關(guān)，只有認(rèn)真?zhèn)湔n，才能為真正上好課提供保障。教師需要對音樂教材進(jìn)行深入的鉆研，上課前要做好各種準(zhǔn)確工作，不要無的放矢，要講究內(nèi)容、方法、手段等的科學(xué)性。課堂上，教師既要對學(xué)生進(jìn)行一系列基本功訓(xùn)練，又要讓學(xué)生通過演唱、欣賞等方法，加強(qiáng)感受能力，讓學(xué)生廣泛地接觸人類最美妙的音樂，養(yǎng)成包容一切風(fēng)格的眼光與胸懷，不斷豐富學(xué)生的音樂知識，提高理解能力。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的勁頭就足了，求知欲也強(qiáng)了，學(xué)習(xí)的速度更快了，視野更廣闊了。如此的良性循環(huán)，音樂課就上活了，音樂教學(xué)便在學(xué)生的心靈中播下了美好的種子，這樣的音樂教學(xué)才算是真正有了希望。

三、利用電教媒體，營造藝術(shù)氛圍

當(dāng)學(xué)生通過欣賞前談話初步了解了作品后，教師可

充分利用電教媒體為教學(xué)服務(wù)，達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生欣賞的目的。如在欣賞大提琴獨奏曲《天鵝》第一樂段時，樂曲一開始采用豎琴演奏，聲似流水，這一樂段描寫的是天鵝在靜靜的湖中游來游去的情景。這時教師可一邊放錄音，一邊利用投影顯示出一只天鵝在湖中游曳，平靜的水面漾起了一圈圈波紋的畫面。教師還可以創(chuàng)編一些小故事對投影片進(jìn)行介紹，讓學(xué)生沉浸在美妙的藝術(shù)氛圍之中。

四、引導(dǎo)音樂聯(lián)想，提升能力素養(yǎng)

聽音樂時，往往會使我們聯(lián)想到聽覺以外的事物。如聽到波瀾壯闊的旋律，會聯(lián)想起雄壯偉大的形象，從而感到心潮澎湃；聽到優(yōu)美動聽的樂曲，就會聯(lián)想到淙淙山泉，從而感到心曠神怡。在教學(xué)《天鵝》時，大提琴那?S滿的音色配以豎琴流水般的樂音構(gòu)成了一幅極美的風(fēng)景畫。學(xué)生邊聽錄音和老師的描述，邊看投影，同時聯(lián)想起天鵝游水時的美妙情景，很快就能產(chǎn)生身臨其境的感覺。這時，教師

誘導(dǎo)學(xué)生自覺展開音樂聯(lián)想，并相機(jī)進(jìn)行思品教育，讓學(xué)生從小樹立起熱愛大自然、保護(hù)珍稀動物的思想，由此便達(dá)到了讓學(xué)生接受音樂形象和情操陶冶的目的。

五、進(jìn)行對比欣賞，提高欣賞能力

通過以上形式的欣賞后，學(xué)生對樂曲的特點、風(fēng)格等已有了一定的了解，為了讓他們對作品了解得更加深入，教師還可采用對比欣賞的教學(xué)方法。如在教學(xué)二胡獨奏曲《二泉映月》時，我有意將對比幅度極大的民樂合奏曲《金蛇狂舞》隨后播放，讓學(xué)生先進(jìn)行對比欣賞，然后講述樂曲的不同表現(xiàn)手段。通過對此欣賞，學(xué)生更容易理解和掌握各類不同形象、不同風(fēng)格的藝術(shù)主題，從而提高音樂欣賞能力。

總之，音樂課不是一門無趣無味的課，不是一門枯燥的課，教師應(yīng)該讓音樂課的音符跳動起來，撥動學(xué)生的音樂之弦，提升音樂的魅力，在達(dá)到欣賞目的的同時，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的欲望，為全面地進(jìn)行音樂教育創(chuàng)造有利的條件。

（責(zé)編韋淑紅）

第四篇：幼兒教師隨筆：有效組織幼兒集體教學(xué)活動

幼兒教師隨筆：有效組織幼兒集體教學(xué)活動

幼兒集體教學(xué)活動是作為和“生活活動、戶外活動、游戲活動“相配合、共同構(gòu)成幼兒園一日生活的一類活動。因此幼兒集體教學(xué)活動

在整個教育體系中具有重要地位，因此教師要根據(jù)幼兒興趣、知識經(jīng)驗、能力水平和教育目的、教學(xué)大綱，有目的、有計劃地指導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)活動。

我覺得一日生活中，對教師基本功要求比較高當(dāng)屬幼兒的集體教學(xué)，幼兒能力發(fā)展參差不齊，性格差異，在集體活動中，教師要呵護(hù)到每一個孩子，讓每個幼兒參與活動，獲得一定的情感態(tài)度，知識經(jīng)驗或者能力的發(fā)展，都對教師提出很高的要求。那沒有經(jīng)驗的老師要怎樣組織有效地幼兒集體教育好活動？首先要有明確的目標(biāo)，教師做好充分的準(zhǔn)備：知識經(jīng)驗、教具學(xué)具、活動場地，選擇適宜的教學(xué)活動形式和教學(xué)方法，教師對知識點的充分、正確的理解和把握，飽滿的熱情，把自己的熱情帶到課堂，通過融洽的師生關(guān)系，把自己想要傳達(dá)給孩子的潛移默化讓孩子自己發(fā)現(xiàn)掌握。

在幼兒園中我們進(jìn)行生活課程：一日活動皆課程，幼兒園本身就是保教結(jié)合，保育教育分不開，在保教過程中滲透教育，比如等待吃飯學(xué)一首吃飯的順口溜、小兒歌，既增加了趣味，也可以為吃飯做準(zhǔn)備，提前安靜下來，做到時間銜接，因為課程的內(nèi)容來源于幼兒的生活。

每個年齡層的孩子能力發(fā)展水平都是不一樣的，因此關(guān)注幼兒以《指南》為依據(jù)，所有的教學(xué)都必須是有據(jù)可循的。正確的選擇和處理教材，教學(xué)內(nèi)容符合幼兒經(jīng)驗，教學(xué)內(nèi)容要符合幼兒的年齡特點和認(rèn)知特點。作為一名新老師，上好課最重要的是備好課。備課一般都要從備孩子，一定要了解幼兒年齡發(fā)展的特點，根據(jù)幼兒能力和認(rèn)知的水平寫好教案，比如說小班，他的能力達(dá)不到同時看圖講述5張圖片，大班兒童在同一節(jié)課，又要學(xué)歌又要創(chuàng)編舞蹈，需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容太多，幼兒進(jìn)行活動就可能達(dá)不到預(yù)期的效果。第二是要備老師，老師是傳道授業(yè)解惑者，老師自身的知識點一定要正確。在上課之前要把孩子所能想到，都想出應(yīng)對的措施，如果答案不確定，一定要告訴孩子，下課我給你們查一查，查到之后再及時告訴孩子。還有最后一點，所有新任教師都可能會有一個缺點就是對教材內(nèi)容挖掘不夠，很多時候我們講課停留在表層，那孩子他可能自己理解的會比我們達(dá)到表現(xiàn)的還要少，教師必須要有一桶水，才能給孩子一瓢水，要深入挖掘，把教材讀透吃透，做到孩子真正的啟蒙者。

第五篇：讓感恩在青春中綻放

讓感恩在青春中綻放 1.我們沐浴著愛的陽光長大 2.我們滋潤著人間的真情成長 3.多少次帶著幸福的感覺進(jìn)入夢鄉(xiāng)

4多少回含著感動的淚花暢想未來 5常懷感恩之心的人是最幸福的 6常懷感激之情的生活是最甜美的

合：今天，就讓我們用自己的心聲，感恩我們親愛的爸爸媽媽 1爸爸媽媽的皺紋深了，他們把美麗的青春給了我 2爸爸媽媽的手臂粗了，他們把溫暖的陽光給了我 1爸爸媽媽的腰身彎了，他們把挺直的脊梁給了我 2爸爸媽媽的眼睛花了，他們把明亮的雙眸給了我

1但很多時候，我們習(xí)慣接受這種給予，并且認(rèn)為是理所當(dāng)然。12合：漸漸忘記了感動，忘記了說聲謝謝。

3當(dāng)我們遇到困難，傾注所有一切幫助我們的人是爸爸媽媽 4當(dāng)我們遇到委屈，耐心聽我們哭訴的人是爸爸媽媽

3當(dāng)我們?nèi)〉贸晒?，衷心為我們慶祝，與我們分享喜悅的人是爸爸媽媽 4當(dāng)我們犯錯誤時，毫不猶豫地原諒我們的人是爸爸媽媽 34合：爸爸媽媽給了我們所有的一切

5如果有一天，你發(fā)現(xiàn)父親的花草樹木已漸漸荒廢、家中的地板衣柜經(jīng)常沾滿灰塵時 6如果有一天，你發(fā)現(xiàn)父母經(jīng)常忘記關(guān)瓦斯，一些習(xí)慣不再是習(xí)慣時 5如果有一天，你發(fā)現(xiàn)父母愛吃煮的爛爛的菜，愛吃稀飯時

6如果有一天，你發(fā)現(xiàn)他們不愛出門，過馬路行動反應(yīng)都慢了、老是咳個不停時 5如果真的有那么一天，我要告訴你，我們的父母真的老了 56合：如果真的有那么一天爸爸媽媽對我們說

1我的孩子，當(dāng)我一再嘮叨，說著同樣的事情時，請不要打斷我，聽我說，在你小時候，我一遍一遍講著同樣的故事，直到你靜靜的睡著

2我的孩子，當(dāng)我與你交流時，忽然不知道說什么了，給我一些時間想想，不要著急，對我而言重要的不是說話，而是能跟你在一起

3我的孩子，當(dāng)我漫無目的出門，回不到家的時候，請不要生氣，不要把我一個人扔到外邊，慢慢的帶回家，記得有多少次我因為你迷路而焦急找你.4我的孩子，當(dāng)我腿腳不聽使喚時，請你扶我一把，就像當(dāng)初我扶著你踏出人生的第一步

5我的孩子，如果哪天我告訴你我不想再活下去了，不要生氣，總有一天你會了解，了解我風(fēng)燭殘年，來日可數(shù)

6我的孩子，有一天你會發(fā)現(xiàn)，即使我有許多的過錯，我總是盡我所能給你最好的 合：是不是這時我們才想得起爸爸媽媽，才記得起感恩。。。1其實，感恩父母很簡單，就是在他們口渴時遞上一杯熱茶 2感恩父母很簡單，就是在它們勞累是幫他們捶捶背 3感恩父母很簡單，就是在它們煩惱時為他們排憂解難 4感恩父母很簡單，就是為他們洗一次腳

5感恩父母很簡單，就是對著他們的耳邊說一聲我愛你們

6感恩父母并不是要做什么驚天動地的大事，只是要做一些自己力所能及的事 合：鮮花可以枯萎，滄?？勺儨婧?，但父母的愛，卻永遠(yuǎn)留在我們的心間。