第一篇：大班科學(xué)活動(dòng)---造高樓

大班科學(xué)活動(dòng)：造高樓 活動(dòng)目標(biāo)：

1.在小組合作中探索讓撲克牌站立的方法以及接觸面與樓房牢固度的關(guān)系。2.愿意小組合作積極探索，并大膽表述自己的想法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：撲克牌3副、大框子3個(gè)、牛皮筋若干、貼紙、音樂(lè)、PPT、扇子一把

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解組內(nèi)成員?；顒?dòng)過(guò)程：

1.導(dǎo)入。

——小朋友，你們搭建過(guò)高樓嗎？你平時(shí)是用什么材料來(lái)造高樓的？可是今天老師帶來(lái)的是撲克牌，你們認(rèn)為它可以搭建高樓嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由！

2.探索一張紙牌的站立方法。（共12張牌）

——要搭建高樓，首先就應(yīng)該讓紙牌站起來(lái)，你們有什么辦法，不使用任何工具就讓紙牌能夠站立在桌上？請(qǐng)你拿一張紙牌去試一試！

①幼兒自由探索，教師巡回觀察，鼓勵(lì)幼兒把自己想到的方法表達(dá)出來(lái)。②分享探討。

——你是用什么方法讓撲克牌站立起來(lái)的？

小結(jié)：原來(lái)通過(guò)“短邊對(duì)折”和“長(zhǎng)邊對(duì)折”的方法可以讓撲克牌站起來(lái)。

3.探索建構(gòu)一幢高樓房。（共39張牌）?請(qǐng)幼兒合作搭建一座高樓。

——（出示紙牌）這是我給你們每組準(zhǔn)備的13張紙牌，請(qǐng)你們先搭一座高高的樓，我們要比一比哪幢樓最高，你們可以先跟自己的隊(duì)友商量下怎么搭，如果商量好了，那開(kāi)始施工吧！請(qǐng)大家用輕輕的動(dòng)作去搭。（帶隊(duì)員到對(duì)應(yīng)地塊，音樂(lè)《雪的夢(mèng)幻》）

第一輪施工結(jié)束，請(qǐng)各位小建筑師們回到位子上休息。

②對(duì)比作品，探討：哪一組樓房比較高？為什么相同數(shù)量的紙牌，有些可以搭那么高，有些卻沒(méi)有，問(wèn)題在哪里？說(shuō)一說(shuō)你們和別人不一樣的方法？ 小結(jié)：搭高樓的時(shí)候動(dòng)作要輕，一層一層要對(duì)整齊了往上放，小組里面的人都要相互合作幫忙。

4.探索搭建一座又高又穩(wěn)的樓房。（共39張牌）?請(qǐng)幼兒合作搭建一座又高又穩(wěn)的樓。

——?jiǎng)偛盼覀儑L試了用13張紙牌搭建了一座高樓，現(xiàn)在，我們還是每組13張紙牌，我們搭建的房子要不怕風(fēng)吹雨淋，所以這一次的要求不僅樓房要高，還需要穩(wěn)固。（音樂(lè)《雪的夢(mèng)幻》）

?比一比、說(shuō)一說(shuō)哪種樓房更加穩(wěn)固？你們用了什么方法讓房子變得又高又牢固的？

小結(jié)：原來(lái)搭建房子的時(shí)候，每一層都需要對(duì)整齊，下面大、上面小，房子與地面的接觸面積更大，它就變得更加牢固，并且也可以搭建得更加高。

5.比賽搭建又高又穩(wěn)的高樓。（共78張牌）

——那現(xiàn)在我們就要請(qǐng)大家來(lái)進(jìn)行比賽了，這一次老師給每桌提供26張撲克牌，要求是請(qǐng)大家搭建一幢又高、又穩(wěn)的樓房。我會(huì)放音樂(lè)，當(dāng)我音樂(lè)停止了，我們就結(jié)束，看看大家在相同的時(shí)間之內(nèi)哪一組搭建又高、又穩(wěn)，那這一組就是搭樓高手。

?幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

?評(píng)比：哪一組又高又穩(wěn)？

?為勝利的小組頒獎(jiǎng)。（音樂(lè)《萬(wàn)寶路進(jìn)行曲》）

④合影留念。讓我們跟自己的紙牌樓房一起合個(gè)影吧，把我們的成果與其他的好朋友分享。

6.延伸。

生活中我們也常常使用下大上小的方式建造樓房。欣賞照片——中國(guó)館，這是什么建筑？它的外觀卻是下小上大的，這是怎么建成的呢？我們下次再來(lái)試試看！

第二篇：大班數(shù)學(xué)：數(shù)高樓

大班數(shù)學(xué)：數(shù)高樓

大班數(shù)學(xué)：數(shù)高樓

活動(dòng)目的：

1．能夠從不同角度準(zhǔn)確感知物體在序列中的位置并能用序數(shù)表達(dá)出來(lái)。

2．能夠理解序數(shù)與數(shù)字的關(guān)系。

3．在體驗(yàn)和操作過(guò)程中感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：房子4幢、活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：游戲“找位置”

師：小朋友們，你們每個(gè)人手里都拿著數(shù)字卡片吧？

幼：是

師：宋老師手里也有，上面寫(xiě)著數(shù)字5，現(xiàn)在我要去找我的椅子，請(qǐng)看清楚，我是怎么找的喔！第一張，第二張，第三張，第四張，（停頓）好的，第五張綠色的椅子就是我的位置了。你們看清楚我是怎么找位置的嗎？現(xiàn)在，請(qǐng)你根據(jù)你手上的號(hào)碼牌去找到你的座位。找的時(shí)候也要跟著譚老師一樣數(shù)，第一張，第二張~~~

二、數(shù)高樓：

1說(shuō)說(shuō)自己家的門(mén)牌號(hào)碼

●師：你們都是大班的孩子了，譚老師要考考你們，你知道你家在哪嗎？（請(qǐng)2——3名幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)，教師把門(mén)牌號(hào)寫(xiě)在紙條上）你們知道這些數(shù)字代表什么意思嗎？

幼兒交流

●教師小結(jié)：這個(gè)數(shù)字代表第幾幢，這個(gè)數(shù)字代表第幾單元，這個(gè)數(shù)字代表第幾層樓，這兩個(gè)數(shù)字代表第幾個(gè)房間。

2數(shù)一數(shù) ●出示教具，提問(wèn)：這是小動(dòng)物的新家，多漂亮呀，你喜歡哪個(gè)顏色的高樓呢？（兩名）

幼：我喜歡黃色的。

師：黃色的是第幾幢呢？

幼：黃色的是第X幢。（引導(dǎo)幼兒用“第幾幢”來(lái)回答）

●從不同角度準(zhǔn)確感知物體在序列中的位置

師：現(xiàn)在請(qǐng)個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡第幾幢樓房，讓譚老師來(lái)猜猜是什么顏色！

我猜對(duì)了沒(méi)？我沒(méi)錯(cuò)呀，是這樣數(shù)的呀，第X幢，對(duì)不對(duì)？

幼：不是的。

師： XX她喜歡的是第X幢樓房，我也是第X幢呀，那誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)呢？

教師總結(jié)：我們數(shù)樓房的時(shí)候，在沒(méi)有特別要求的情況下，一般都是從左往右數(shù)的，所以我們?cè)诟嬖V別人位置的時(shí)候，要告訴別人是從哪個(gè)方向開(kāi)始數(shù)的第幾幢，這樣就不會(huì)像剛才我們那樣，出現(xiàn)差錯(cuò)了！

三、操作活動(dòng)

1游戲：小動(dòng)物搬家

師：小動(dòng)物新家都放了他們喜歡吃的食物了，讓我們幫他們一起找找看吧！

這是小猴子，我們看看小猴子住在哪？小猴子住在401，這代表是第4層樓的第一個(gè)房間，第一層，第二層，第三層，第四層，第四層的第一個(gè)房間，401是這間嗎？我們來(lái)看看這里面會(huì)不會(huì)有桃子呢？真的是小猴子的房間，果然是有好吃的桃子，小猴子吃到了好吃的桃子，我們也要獎(jiǎng)勵(lì)自己，這里有貼紙，拿一個(gè)貼手上。如果有小朋友翻開(kāi)后發(fā)現(xiàn)不是小動(dòng)物喜歡吃的食物，那就說(shuō)明你錯(cuò)了，請(qǐng)你把這個(gè)小動(dòng)物送回盒子里，請(qǐng)下一個(gè)小朋友玩。每個(gè)人只有兩次機(jī)會(huì)喔！現(xiàn)在請(qǐng)你們也來(lái)玩一下吧！

2幼兒操作

3.教師小結(jié)：

四、結(jié)束

小動(dòng)物們都住進(jìn)高樓了，聽(tīng)，小動(dòng)物們?cè)诔枇四?，在唱什么了呢?/p>

唱《數(shù)高樓》結(jié)束活動(dòng)

第三篇：蓋高樓大班教案

蓋高樓大班教案

蓋高樓大班教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探索紙筒的粗細(xì)與承受積木數(shù)量間的關(guān)系。

2、鼓勵(lì)幼兒積極猜測(cè)、討論，表達(dá)自己在探索中的發(fā)現(xiàn)。

3、在科學(xué)操作活動(dòng)中，能耐心、細(xì)致地與同伴合作。

4、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、操作1：人手一張長(zhǎng)條形的白紙;

操作2：兩人合作，各長(zhǎng)短不一的白紙一張。

2、膠水，記錄表，鉛筆，積木。

活動(dòng)過(guò)程：

一、怎樣讓紙站立。

1、提出問(wèn)題：

師：我這兒有一張長(zhǎng)方形的紙，你有辦法讓這張紙站穩(wěn)在桌上嗎?

2、幼兒自己探索。

3、請(qǐng)幼兒介紹自己的方法。

4、肯定和表?yè)P(yáng)小朋友好的方法。

5、教師與幼兒一起分享自己的方法：將紙制作成紙筒。

二、制作紙筒，發(fā)現(xiàn)紙筒的粗細(xì)與紙的長(zhǎng)度的關(guān)系。

1、師：我們也來(lái)制作一個(gè)可以站立的'紙筒吧，請(qǐng)小朋友看看虛線部分的邊表示什么意思?

2、幼兒：是卷起來(lái)后涂膠水的地方。

3、師：請(qǐng)小朋友每人拿一張，制作紙筒，做好后讓它站立在桌上。

4、幼兒制作。

5、提問(wèn)：你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，為什么有的小朋友的紙筒粗，有的小朋友的紙筒細(xì)?

6、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙筒的粗細(xì)與長(zhǎng)度有關(guān)。

三、蓋高樓。

1、師：我們一起來(lái)玩蓋高樓的游戲吧，把積木一塊一塊放在紙筒上，怎樣放才能放得又多又穩(wěn)?

2、輕拿輕放積木，注意不碰撞自己和別人的積木。

3、出示記錄表：不同粗細(xì)的紙筒到能能放幾塊積木呢?我們兩個(gè)孩子合作實(shí)驗(yàn)，把結(jié)果記錄在這張記錄表里。

4、記錄方法：放一塊數(shù)一塊，邊放邊數(shù)，當(dāng)積木倒掉的時(shí)候，數(shù)到幾就把它記錄下來(lái)。

5、幼兒兩人合作，教師巡回指導(dǎo)。

6、介紹結(jié)果。

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的記錄結(jié)果。

7、分析記錄表。

聽(tīng)著這么多小朋友的記錄結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了記錄表上的秘密了嗎?

8、紙筒越粗，積木放的越多。

延伸活動(dòng)：

出示兩個(gè)粗細(xì)一樣，高低不同的紙筒。

師：如果是同樣粗的紙筒，高低不同，哪個(gè)放的積木會(huì)更多呢，我們到活動(dòng)區(qū)再去試一試，好嗎?

活動(dòng)反思：

一、有效地教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)的合理與否，直接關(guān)系到這節(jié)課的成敗，而教學(xué)設(shè)計(jì)是基于對(duì)本班孩子的了解以及對(duì)于教材知識(shí)熟練把握上做的較高層次的教學(xué)課堂管理。結(jié)合小班幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情，我選擇了故事《鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿》作為活動(dòng)的導(dǎo)入，以此來(lái)激發(fā)幼兒的參與興趣。展開(kāi)環(huán)節(jié)分為了兩部分：首先設(shè)計(jì)選擇同樣形狀、大小的積木玩具引導(dǎo)幼兒合作蓋高樓環(huán)節(jié)，借此給幼兒提供一個(gè)蓋高樓的初步經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒對(duì)嘗試活動(dòng)的興趣。第二部分給幼兒提供充足的各種操作材料，讓幼兒自由探索操作，從而學(xué)會(huì)運(yùn)用各種材料來(lái)堆高、堆穩(wěn)的方法。第三部分運(yùn)用多媒體技術(shù)播放幼兒成功搭建高樓的照片，引導(dǎo)幼兒在欣賞過(guò)程中總結(jié)出搭建高樓地方法。結(jié)束部分沒(méi)有特意設(shè)計(jì)，在幼兒自由操作中自然結(jié)束活動(dòng)。本教學(xué)設(shè)計(jì)的不足：首先知識(shí)目標(biāo)的制定偏于簡(jiǎn)單，幼兒很容易完成。其次，活動(dòng)流程設(shè)計(jì)不是很合理孩子坐下站起來(lái)頻率太多，影響了孩子的注意力。第三，照片的放映設(shè)計(jì)雖很有新意，但效果不是很好，孩子過(guò)多的關(guān)注的是人而不是高樓。

二、有效的分配課堂時(shí)間。有效的分配課堂時(shí)間，可以對(duì)教材內(nèi)容做出更準(zhǔn)確的闡釋、敘述從而引導(dǎo)孩子參與各項(xiàng)活動(dòng)，最終完成活動(dòng)目標(biāo)。本次《蓋高樓》活動(dòng)的不足在于沒(méi)有合理分配好課堂時(shí)間，使得各環(huán)節(jié)活動(dòng)開(kāi)展有蜻蜓點(diǎn)水的感覺(jué)，顯得都不夠扎實(shí)，尤其是自由操作環(huán)節(jié)的活動(dòng)提供的時(shí)間不夠充分。

蓋高樓大班教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)歌曲的節(jié)奏練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)音樂(lè)節(jié)奏感和感受能力。

2、在“數(shù)高樓”這一音樂(lè)游戲中，培養(yǎng)幼兒打擊4/4，2/4拍音樂(lè)的節(jié)奏，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行一2/4拍樂(lè)曲的節(jié)奏的不同打法。

3、培養(yǎng)幼兒的協(xié)商合作能力，及音樂(lè)表現(xiàn)力。

4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

5、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、畫(huà)有樓房的表格2張，空表格3—6張及若干可用于粘貼的樓房畫(huà)；

2、錄音機(jī)、數(shù)高樓的音樂(lè)磁帶；

活動(dòng)過(guò)程：

（一）聽(tīng)《鈴兒響叮當(dāng)》音樂(lè)幼兒坐到位置上；

1、發(fā)聲練習(xí)提醒幼兒用輕聲，并將身體坐正；

2、復(fù)習(xí)歌曲《數(shù)高樓》指出其中不足之處。

（二）出示一張畫(huà)有高樓的表格。

老師：小朋友，我們周圍變化多么大啊。四周都蓋起了高樓大廈，我們數(shù)也數(shù)不清?，F(xiàn)在，老師手上有一張地圖，上面很多空地上都蓋起了房子。現(xiàn)在，我們要坐上汽車去看看這些高樓，但是，有個(gè)要求，看到一座房子慢拍1下，看到兩座快拍2下，空地不拍。

（三）老師根據(jù)音樂(lè)先示范一遍，幼兒一起跟著試拍。

第二遍，跟著音樂(lè)，一邊唱一邊拍節(jié)奏。

（四）幼兒分為3組，自己根據(jù)自己的想法，將高樓填入表格，編配節(jié)奏，并試拍。

老師：現(xiàn)在，老師還有很多的高樓沒(méi)蓋呢，請(qǐng)小朋友和自己的'好朋友一起在空地上蓋上高樓。蓋好以后，也和老師的方法一樣一起來(lái)拍一拍。

（五）幼兒圍成圈，自由帖節(jié)奏。老師巡回指導(dǎo)，并引導(dǎo)幼兒正確創(chuàng)編節(jié)奏。

（六）游戲《數(shù)高樓》

老師：我們蓋了這么多高樓，現(xiàn)在我們來(lái)數(shù)一數(shù)，高樓有多高。

（七）聽(tīng)《八只小鵝》音樂(lè)出活動(dòng)室。

活動(dòng)反思：

?數(shù)高樓》是一首敘事性歌曲，歌詞富有情境性，描述了我教小弟弟數(shù)高樓的有趣情景。歌曲本身特點(diǎn)鮮明，表現(xiàn)為歌詞簡(jiǎn)單，多重復(fù)，富有動(dòng)作性。歌曲有唱和念白兩部分，歌曲中蘊(yùn)含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節(jié)奏鮮明、跳躍，變化豐富，增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性；(一層樓、二層樓……層層疊疊是高樓) ，的念白節(jié)奏朗朗上口、富有韻律，整首歌曲說(shuō)唱結(jié)合極富感染力，激發(fā)了幼兒的演唱興趣，并為幼兒創(chuàng)編適宜的動(dòng)作表現(xiàn)“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢(shì)表現(xiàn)“搭高樓”以及開(kāi)展快速反應(yīng)游戲提供了創(chuàng)造和表現(xiàn)的空間。更是吸引幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極因素。歌詞中有個(gè)別詞組句子幼兒不太容易理解，如：“白云來(lái)回走”“全在云里頭”“答數(shù)沒(méi)法求”，為此在學(xué)唱歌曲時(shí)，我采用了圖片法，使幼兒很容易的記住歌詞；采用節(jié)奏卡，使幼兒更輕松地掌握節(jié)奏；采用手勢(shì)法，使幼兒能分清唱“喲”。因?yàn)橛袔拙浜竺婕恿藗€(gè) “喲”字，小朋友初步會(huì)唱的時(shí)候，每句后面都加了個(gè)“喲”字，我通過(guò)語(yǔ)言提醒幼兒好幾次，都沒(méi)有效果，當(dāng)時(shí)我想，這樣下去不行，要是唱的時(shí)間長(zhǎng)了，就更難改過(guò)來(lái)了，所以我必須馬上糾正過(guò)來(lái)。我想用語(yǔ)言不行，就用手勢(shì)提醒法試試看，我和小朋友說(shuō)好了，唱過(guò)去這一句后面有“喲”字的時(shí)候，我就提前用手臂交叉在胸前，要是沒(méi)有，我就不做動(dòng)作。一試之后，效果真不錯(cuò)，就這樣在多次用手勢(shì)的提醒下，幼兒終于正確的演唱歌曲了。用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。

整個(gè)活動(dòng)我注重強(qiáng)調(diào)讓幼兒主動(dòng)地學(xué)習(xí)在濃郁的音樂(lè)氛圍中，通過(guò)團(tuán)體的情感互動(dòng)，激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲望。

蓋高樓大班教案3

課程分析:

在音樂(lè)教學(xué)中，知識(shí)與技能隱性地滲透在音樂(lè)活動(dòng)中，切實(shí)改變只聽(tīng)不動(dòng)的教學(xué)模式，使抽象的音樂(lè)語(yǔ)言借助孩子的肢體語(yǔ)言，動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)與動(dòng)覺(jué)的互補(bǔ)，是新課改提倡的新理念?！稊?shù)高樓》是一首經(jīng)典的兒童歌曲，節(jié)奏歡快，旋律優(yōu)美，根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。讓幼兒在掌握歌曲節(jié)奏的同時(shí)，感受歌曲帶來(lái)的快樂(lè)，并鼓勵(lì)幼兒大膽的創(chuàng)編歌曲。

課程目標(biāo):

1能掌握歌曲節(jié)奏，理解說(shuō)唱結(jié)合的歌曲結(jié)構(gòu)。

2能大膽分角色扮演說(shuō)唱歌曲并創(chuàng)編說(shuō)唱部份。

3感受表演、創(chuàng)編歌曲的快樂(lè)。

課程準(zhǔn)備:

多媒體課件、音樂(lè)伴奏等。

課程過(guò)程:

（一）幼兒跟隨老師跳“恰恰舞”進(jìn)場(chǎng)。

師：小朋友們，上次我們一起跟著音樂(lè)里的'小弟弟小妹妹們學(xué)跳了恰恰舞，那問(wèn)問(wèn)后面的客人老師們，他們想不想看你們來(lái)跳恰恰舞呢？

（二）在說(shuō)唱中體驗(yàn)節(jié)奏型變化的不同韻律。

師：看，我們來(lái)到了哪里？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，這幢高樓一共有幾層？每層樓有幾個(gè)房間？

1．出示課件圖片，幫助小動(dòng)物找家。

師：這幢樓一共有五層樓，每層都有兩間房，他們都會(huì)住著誰(shuí)呢？

（1）自主選擇，幫助小動(dòng)物們找家。

第一段：一層樓，住著誰(shuí)？一只×，×—

第二段：二層樓，住著誰(shuí)？一只×，××

第三段：三層樓，住著誰(shuí)？三只×，×××

第四段：四層樓，住著誰(shuí)？四只×，××××

第五段：五層樓，住著誰(shuí)？五只×，×××××

（2）鞏固練習(xí)，有節(jié)奏的說(shuō)唱歌曲。

師：瞧，小動(dòng)物們?cè)谀銈兊膸椭露甲∵M(jìn)了新家！真開(kāi)心呀！都開(kāi)心的唱起了歌，你們想聽(tīng)一聽(tīng)嗎？

（3）完整欣賞，感受歌曲的韻律美。

小結(jié)：這首歌跟我們以前學(xué)的歌曲有什么不一樣的地方？有說(shuō)有唱。這是一首說(shuō)唱歌曲。

（三）完整練習(xí)，分角色扮演說(shuō)唱歌曲。

1．師問(wèn)幼兒整體回答。

2．男生問(wèn)女生回答。

（四）創(chuàng)編歌曲，感受兩拍子的不同節(jié)奏型。

師：動(dòng)物之家可不止這一幢高樓哦！瞧！這么多的高樓大廈，里面又會(huì)住著誰(shuí)呢？他們的歌聲又會(huì)是怎么樣的呢？你知道它是怎么唱的嗎？趕快跟旁邊的小朋友商量下。

小結(jié)：六層樓，住著誰(shuí)？六只小牛，哞哞哞哞哞哞。

（五）結(jié)束活動(dòng)。

師：七層樓、八層樓上面還會(huì)住著誰(shuí)呢？我們下次再來(lái)找一找吧。

課程反思：

教育內(nèi)容的選擇，應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事情，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野，如今人們的生活水平都提高了，家家戶戶都居住在高樓之中，因此，高樓對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)一點(diǎn)都不陌生?！稊?shù)高樓》是一首節(jié)奏歡快，歌詞郎朗傷口的兒童歌曲，在歌曲中納入了念白使歌曲充滿歡快、童真的特點(diǎn)?；顒?dòng)中幼兒興趣濃厚，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程幼兒都處于積極主動(dòng)的參與狀態(tài)，幼兒踴躍發(fā)言大膽回答老師的問(wèn)題。尤其是念白部分創(chuàng)編數(shù)高樓的節(jié)奏這個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒都能積極大膽的提出自己的想法，主動(dòng)表達(dá)，從而牢牢的掌握節(jié)奏技巧。

音樂(lè)是一門(mén)聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，整個(gè)活動(dòng)中，幼兒對(duì)聲音的高低、快慢、強(qiáng)弱都比較敏感，整個(gè)活動(dòng)還是比較成功的。

蓋高樓大班教案4

活動(dòng)目標(biāo)

能專注地傾聽(tīng)音樂(lè)、認(rèn)真地學(xué)唱歌曲，感受參加集體演唱活動(dòng)的快樂(lè)。 初步理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)附點(diǎn)音符的演唱方法。

通過(guò)學(xué)唱歌曲，了解城市的變化日新月異。

活動(dòng)準(zhǔn)備

請(qǐng)家長(zhǎng)有意識(shí)地帶孩子數(shù)高樓，感受城市的繁華和變化的速度。 能展現(xiàn)城市高樓的錄像。

教學(xué)cd《數(shù)高樓》。

活動(dòng)過(guò)程

欣賞歌曲，理解歌詞。

——幼兒欣賞音樂(lè)兩遍，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)歌曲里唱了些什么。

——幼兒回答，教師唱出幼兒回答的內(nèi)容并示意幼模仿。

學(xué)唱歌曲。

——教師用比較慢的速度，清唱歌曲兩遍，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒用唱的方法，將自己聽(tīng)到的歌詞告訴大家。

——幼兒學(xué)唱歌曲，教師告訴幼兒這首歌曲分成唱和說(shuō)兩部分。 ——教師用比較的方法，讓幼兒感受附點(diǎn)音符的表達(dá)。

——幼兒重點(diǎn)學(xué)唱歌曲中帶有附點(diǎn)音符的樂(lè)句。

集體演唱。

——幼兒分組演唱，幼兒自由選擇進(jìn)入不同的小組進(jìn)行演唱，演唱后進(jìn)行評(píng)價(jià)。 ——分男女輪唱。

——集體演唱，教師及時(shí)評(píng)價(jià)，給予幼兒正面積極的鼓勵(lì)，并給予表現(xiàn)力的評(píng)價(jià)。 經(jīng)驗(yàn)遷移。

——幼兒欣賞能展現(xiàn)城市高樓的錄像，感知城市的現(xiàn)代化和繁華。

——教師引導(dǎo)幼兒了解城市的變化，高樓越來(lái)越多，城市變化速度很快，激發(fā)幼兒努力學(xué)習(xí)，為建設(shè)祖國(guó)、建設(shè)我們生活的`城市而努力！

活動(dòng)建議與提示

這是一首具有說(shuō)唱性質(zhì)的歌曲，教師在幼兒基本掌握以后，可以通過(guò)變換角色的方式，讓幼兒體驗(yàn)集體歌唱的快樂(lè)。本次活動(dòng)后，教師可以在音樂(lè)區(qū)提供歌曲錄音，滿足部分幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。

本活動(dòng)的重點(diǎn)是幼兒能認(rèn)真地傾聽(tīng)和學(xué)唱歌曲，難點(diǎn)是能唱好附點(diǎn)音符的節(jié)奏。

請(qǐng)家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子為家人表演所學(xué)的歌曲。

蓋高樓大班教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探索紙筒的粗細(xì)與承受積木數(shù)量間的關(guān)系。

2、積極猜測(cè)、討論，表達(dá)自己在探索中的發(fā)現(xiàn)。

3、在科學(xué)操作活動(dòng)中，能耐心、細(xì)致地與同伴合作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、人手一份長(zhǎng)條形白紙，長(zhǎng)短有不同。

2、雙面膠、積木、記錄表。

3、幼兒已有做紙筒的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、“卷紙筒”活動(dòng)，幼兒自制操作材料。

（1）嘗試讓紙筒站立的方法：

師：老師這兒有一張長(zhǎng)方形的紙，你有什么辦法讓這張紙能站穩(wěn)在桌上呢？

師：那需要什么幫忙？（固體膠）我來(lái)試試看。（教師示范卷的方法）

（2）幼兒制作紙筒。

師：恩，你們也來(lái)卷一個(gè)，好嗎？

（3）做好之后與同伴比一比，看一看，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙筒的粗細(xì)不同。

師：你們卷的紙筒一樣嗎？哪里不一樣？（有的粗，有的細(xì)）你是怎么知道的？（看一看，兩個(gè)對(duì)著比一比）為什么會(huì)粗細(xì)不同呢？

（4）小結(jié)：紙比較長(zhǎng)，卷的紙筒就比較粗，紙比較短，卷的紙筒就比較細(xì)。

2、設(shè)置情境，引導(dǎo)幼兒自主探索不同粗細(xì)的紙筒與承受積木數(shù)量之間的關(guān)系。

（1）設(shè)置情境，激發(fā)幼兒興趣。

師：剛剛小朋友們自己動(dòng)手卷了一個(gè)紙筒，現(xiàn)在就請(qǐng)你們用自己卷的紙筒和一些積木寶寶來(lái)蓋高樓，好嗎？

（2）幼兒獨(dú)立操作探索：怎樣放積木才能放的又多又穩(wěn)？

師：請(qǐng)你將積木一層一層的放在你的紙筒上面，看看怎樣放積木才能放得又多又穩(wěn)？

（3）引導(dǎo)交流討論

師：剛剛你蓋高樓蓋的怎么樣？發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題？

師：為什么一組上有的小朋友的紙筒上可以放很多塊積木，但是有些小朋友的紙筒上紙放了幾塊就倒掉了呢？

師：原來(lái)那些可以放很多積木的紙筒都是比較胖比較粗的紙筒，看來(lái)是紙筒越粗，上面就可以放越多的.積木

師：除了紙筒的粗細(xì)會(huì)影響我們放積木的塊數(shù)，還有什么事也會(huì)對(duì)我們放的積木的數(shù)量產(chǎn)生影響呢？（太用力，撞到的，沒(méi)放在中間，紙筒邊緣沒(méi)卷平，因此紙筒擺放在桌上之后失去平衡，致使積木一個(gè)也放不上等）

教師引導(dǎo)總結(jié)：在紙筒上堆放積木的時(shí)候，我們還要注意輕拿輕放積木，注意不碰撞自己和別人的積木，如果用很大的力氣，很容易紙筒就會(huì)被我們壓倒，推翻，而且要把積木堆在紙筒的中間）

3、介紹記錄表，兩人合作蓋高樓。

（1）提出任務(wù)

師：知道了要注意的事項(xiàng)，想不想再來(lái)蓋一次高樓？

師：那這次小朋友們有新的任務(wù)了，要請(qǐng)兩個(gè)小朋友合作來(lái)蓋高樓，一個(gè)小朋友堆積木，另一個(gè)小朋友數(shù)數(shù)并記錄，而且這次你們要拿兩個(gè)不同粗細(xì)的紙筒來(lái)蓋，比一比哪一個(gè)紙筒蓋得高樓比較高，你們?cè)敢饨邮苓@個(gè)挑戰(zhàn)嗎？

（2）介紹記錄表

師：那記錄的小朋友要怎么記錄呢？我們一起來(lái)看一看（教師講解介紹）

（3）提出注意要求，幼兒操作

師：這一次堆積木的小朋友動(dòng)手要輕、慢，記錄的小朋友要仔細(xì)、認(rèn)真，放一塊數(shù)一塊，積木一倒，馬上數(shù)一數(shù)一共堆了幾塊，并且記錄在表格中，這樣一起合作才能又快又準(zhǔn)確的記錄。

師：先請(qǐng)你們找到合作伙伴，輕輕的商量好誰(shuí)堆積木，誰(shuí)來(lái)記錄。商量好了嗎？

師：然后請(qǐng)堆積木的小朋友從籃子中挑出一個(gè)比較粗，一個(gè)比較細(xì)的紙筒，開(kāi)始合作蓋高樓吧！

4、分析記錄表，幼兒表達(dá)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和發(fā)現(xiàn)

師：現(xiàn)在你發(fā)現(xiàn)記錄表上的秘密了嗎？（請(qǐng)幾位幼兒上臺(tái)展示自己的記錄表并說(shuō)一說(shuō)你是怎么合作記錄的，在記錄的時(shí)候有沒(méi)有遇到什么問(wèn)題，最后說(shuō)一說(shuō)自己的記錄結(jié)果。）

師：其他小朋友的記錄情況和別人的一樣嗎？如果不太一樣，那么可能是什么地方出現(xiàn)了問(wèn)題？

師小結(jié)：通過(guò)小朋友們的合作，我們發(fā)現(xiàn)了紙筒越粗，積木放的就越多。你們都發(fā)現(xiàn)了嗎？而且也知道了搭積木時(shí)要輕輕的，慢慢的，可以與伙伴們友好合作搭積木，你們平時(shí)能做到嗎？

第四篇：幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)教案：建高樓

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幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)教案：建高樓

活動(dòng)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)幼兒認(rèn)真細(xì)致做一件事，并把事情做完的態(tài)度。2.鼓勵(lì)幼兒嘗試用各種方法堆高，激發(fā)幼兒對(duì)嘗試活動(dòng)的興趣。3.通過(guò)操作，讓幼兒懂得運(yùn)用各種材料來(lái)堆高，堆穩(wěn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.掛圖：圖一，小長(zhǎng)頸鹿開(kāi)心地住在小房子里；圖二，小長(zhǎng)頸鹿沒(méi)房子住哭了。2.大小各不同的積塑，紙筒，紙盒（大小不同），小籃子，托盤(pán)，各種罐子和瓶子，紙杯，紙皮……

活動(dòng)過(guò)程：

1、故事導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒活動(dòng)的興趣。

故事內(nèi)容：小長(zhǎng)頸鹿住在小房子里很快樂(lè)，后來(lái)小長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)大了，小房子住不下了，沒(méi)有房子住哭了。

1)小長(zhǎng)頸鹿沒(méi)房子住哭了，你們說(shuō)怎么辦呢？ 2)我們一起建一間高高的房子讓小長(zhǎng)頸鹿住好嗎？

2、介紹游戲材料，鼓勵(lì)幼兒嘗試用各種材料堆高。

教師 ⑴你們看老師這里有很多可以建房子的東西，它們有什么？

⑵你們能用這些東西建一間高高的房子嗎？那我們現(xiàn)在就一起做好嗎？

3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

1)幼兒可以自己建房子也可以幾個(gè)小朋友一起做。

2)注意拿了材料找個(gè)舒服的地方去建房子，不要都擠在一起。

4、小結(jié)。

1)剛才你是用什么東西來(lái)建房子的？

2)老師剛才看到有個(gè)小朋友怎么也建不成高高的房子，他是這樣建的，你們看房子為什么會(huì)

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倒？（樓底部太小，不平。）

3)我們?cè)鯓咏ǚ孔硬庞指哂址€(wěn)？（樓底要平和寬，建的時(shí)候要輕拿輕放。）啟發(fā)幼兒用托盤(pán)，紙皮等輔助材料來(lái)建房子。

5、鼓勵(lì)幼兒再一次進(jìn)行嘗試，并用多種材料來(lái)建房子。

1)提醒幼兒行走時(shí)要注意，手腳放輕點(diǎn)，以免碰到房子而使其到掉。2)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒如何利用輔助材料建高樓

6、評(píng)價(jià)結(jié)束活動(dòng)。

第五篇：大班科學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)名稱:

大班科學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)內(nèi)容:

四季的變化

-、活動(dòng)目標(biāo)

1.了解四季變化的順序。

2.發(fā)現(xiàn)季節(jié)變化與人們生活的關(guān)系。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.幼兒對(duì)四季的特征有初步的感知經(jīng)驗(yàn)。

2.幼兒用書(shū)。

3.方向箭頭三個(gè)。

4.四個(gè)季節(jié)的娃娃圖片及四季美景圖片

三、活動(dòng)過(guò)程

(一)導(dǎo)入部分

以談話形式引人。

教師:“請(qǐng)小朋友說(shuō)-說(shuō)

現(xiàn)在是什么季節(jié)?

一年有幾個(gè)季節(jié)，從哪個(gè)季節(jié)開(kāi)始?

(二)展開(kāi)部分

1.引導(dǎo)幼兒交流講述有關(guān)四個(gè)季節(jié)的經(jīng)驗(yàn)。

教師:“今天，老師帶來(lái)了四個(gè)娃娃，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，它們各是哪個(gè)季節(jié)的娃娃?

“(請(qǐng)幼兒結(jié)合娃娃的穿著、圖案顏色，介紹四個(gè)季節(jié)的圖片）

2.認(rèn)識(shí)四季的特征，交流對(duì)季節(jié)的認(rèn)識(shí)。

(1)出示春季的圖片,引導(dǎo)幼兒討論春季的特征。

教師:“,你們猜一猜，這是哪個(gè)季節(jié)的圖片?

“(春季)

教師:“春天來(lái)到了，在春天，你會(huì)看見(jiàn)什么?，柳樹(shù)發(fā)芽了，小草從泥土里鉆出來(lái)，樹(shù)葉長(zhǎng)出來(lái)了，顏色是嫩綠....教師:“這個(gè)時(shí)候。小朋友會(huì)穿什么衣服?做什么呢？

小朋友會(huì)脫掉棉衣，穿上外套，跑出來(lái)玩游戲.....(2)出示夏季的圖片,引導(dǎo)幼兒討論夏季的特征。

導(dǎo)幼兒說(shuō)出夏天氣會(huì)很熱，白天變得很長(zhǎng)，夜晚變得很短等》“

教師:“這個(gè)時(shí)候，小朋友穿上了什么衣服，玩些什么?

穿上背心、短褲裙子:在院子里玩游戲，會(huì)感到熱，會(huì)出很多汗。

(3)出示秋季的圖片，引導(dǎo)幼兒討論秋季的特征。

教師:“夏季過(guò)去了，什么季節(jié)來(lái)到了?秋天是豐收的季節(jié),秋天會(huì)看見(jiàn)什么?

“(莊稼成熟了,瓜果成熟了，樹(shù)葉變黃了落了下來(lái)...)

教師:“這個(gè)時(shí)候，小朋友穿上了什么衣服?

“(穿上薄外套)

（4）出示冬季的圖片，引導(dǎo)幼兒討論冬季的特征。

教師:“誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，在這個(gè)季節(jié)會(huì)發(fā)生什么?

“(天氣很冷,會(huì)下雪，一片白茫茫的，樹(shù)變得光禿禿的....）

教師:“下雪時(shí),小朋友會(huì)做些什么?“(打雪仗堆雪人)

教師:“這個(gè)時(shí)候，穿的衣服有什么變化?

“(冬天會(huì)穿厚厚的衣服，戴帽子、手套;天黑得早,不能在院子里玩了，要早早回家)

3.引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)四季的順序。

教師小結(jié):“四季是按春季→夏季→秋季→冬季。

(三)結(jié)束部分

教師:“小朋友，你們喜歡哪一個(gè)季節(jié),為什么?”

教師小結(jié):“四季會(huì)給我們帶來(lái)不同的快樂(lè)和美好的感受。