第一篇：職業(yè)院校機(jī)電應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)教師專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)方案

職業(yè)院校機(jī)電應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)教師專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)方案

1、培訓(xùn)子模塊1：動(dòng)力機(jī)構(gòu)安裝調(diào)試與維修（1）培訓(xùn)目標(biāo)

了解交流三相三線(xiàn)與三相四線(xiàn)供電基礎(chǔ)知識(shí)、三相異步電動(dòng)機(jī)工作原理與外部接線(xiàn)，能看懂電氣控制圖；

利用相關(guān)工具完成三相電度表的正確安裝；

能根據(jù)電氣控制圖，完成電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)、Y-△降壓?jiǎn)?dòng)、軟啟動(dòng)、變頻調(diào)速控制電路的工藝安裝與排故；

能夠掌握文明操作、環(huán)境衛(wèi)生和節(jié)能的相關(guān)規(guī)定及內(nèi)容。（2）培訓(xùn)內(nèi)容 變配電與安全的訓(xùn)練；

電機(jī)正反轉(zhuǎn)控制和Y-△降壓?jiǎn)?dòng)控制； 銑床電氣控制故障排除訓(xùn)練； 電動(dòng)機(jī)軟啟動(dòng)控制； 電動(dòng)機(jī)變頻控制。

（3）培訓(xùn)組織方式與培訓(xùn)時(shí)量 培訓(xùn)組織：分組教學(xué)； 培訓(xùn)時(shí)量：11天左右。（4）訓(xùn)練項(xiàng)目

1）項(xiàng)目1：變配電與安全的訓(xùn)練 Ⅰ訓(xùn)練目標(biāo)

了解交流三相三線(xiàn)與三相四線(xiàn)供電基礎(chǔ)知識(shí)、變配電知識(shí)； 掌握安全用電知識(shí)、電起火的處理及電擊后急救知識(shí)； 掌握三相電度表的正確安裝。Ⅱ訓(xùn)練內(nèi)容 電起火的處理； 電擊后的急救； 萬(wàn)用表的使用；

三相電度表及用電設(shè)備電路的安裝與調(diào)試。Ⅲ培訓(xùn)時(shí)量與培訓(xùn)地點(diǎn) 培訓(xùn)時(shí)量：2天左右；

培訓(xùn)地點(diǎn)：培訓(xùn)基地電工實(shí)訓(xùn)室。Ⅳ培訓(xùn)組織與培訓(xùn)方式

培訓(xùn)組織：2人一組，分組教學(xué)；

培訓(xùn)方式：現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、“教、學(xué)、做”合一。講練結(jié)合，以技能訓(xùn)練為主。

2）項(xiàng)目2：電機(jī)動(dòng)正反轉(zhuǎn)控制和Y-△降壓?jiǎn)?dòng)工藝接線(xiàn) Ⅰ訓(xùn)練目標(biāo)

掌握熱繼電器、時(shí)間繼電器、交流接觸器、控制按鈕的作用和連接方法；

能正確識(shí)讀和分析正反轉(zhuǎn)控制、Y-△降壓?jiǎn)?dòng)控制電路圖的組成、原理；

能根據(jù)控制電路圖完成電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)控制、Y-△降壓?jiǎn)?dòng)控制的實(shí)際接線(xiàn)；

培養(yǎng)安全操作、文明操作的意識(shí)，灌輸環(huán)保、節(jié)能的理念。Ⅱ訓(xùn)練內(nèi)容

三相異步電動(dòng)機(jī)工作原理與保養(yǎng)、常見(jiàn)低壓控制電器的應(yīng)用；

三相異步電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)控制電路的識(shí)讀與控制電路板接線(xiàn)訓(xùn)練； Y—△降壓?jiǎn)?dòng)控制電路分析、延時(shí)時(shí)間設(shè)定、控制電路板接線(xiàn)訓(xùn)練；

知識(shí)拓展：伺服電機(jī)的組成、工作原理和應(yīng)用。Ⅲ培訓(xùn)時(shí)量與培訓(xùn)地點(diǎn) 培訓(xùn)時(shí)量：2天左右；

培訓(xùn)地點(diǎn)：培訓(xùn)基地電工實(shí)訓(xùn)室。Ⅳ培訓(xùn)組織與培訓(xùn)方式

培訓(xùn)組織：2人一組，分組教學(xué)；

培訓(xùn)方式：現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、“教、學(xué)、做”合一。講練結(jié)合，以技能訓(xùn)練為主。

3）項(xiàng)目3：銑床電氣控制故障排除訓(xùn)練 Ⅰ訓(xùn)練目標(biāo)

熟悉銑床的基本結(jié)構(gòu)、控制電路的原理；

能對(duì)銑床常見(jiàn)故障進(jìn)行分析，并實(shí)施故障排除方案； 培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，安全文明操作的意識(shí)。Ⅱ訓(xùn)練內(nèi)容

銑床控制電路原理圖識(shí)讀與分析； 銑床常見(jiàn)電氣故障及排除方法； 銑床電氣控制電路的拆卸與安裝；

知識(shí)拓展：步進(jìn)電機(jī)的組成、工作原理和應(yīng)用。Ⅲ培訓(xùn)時(shí)量與培訓(xùn)地點(diǎn) 培訓(xùn)時(shí)量： 2天左右；

培訓(xùn)地點(diǎn)：培訓(xùn)基地機(jī)械加工實(shí)習(xí)室。Ⅳ培訓(xùn)組織與培訓(xùn)方式 培訓(xùn)組織：4人一組，分組教學(xué)；

培訓(xùn)方式：現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、“教、學(xué)、做”合一。講練結(jié)合，以技能訓(xùn)練為主。

4）項(xiàng)目4：電動(dòng)機(jī)軟啟動(dòng)線(xiàn)路安裝調(diào)試 Ⅰ訓(xùn)練目標(biāo)

掌握軟啟動(dòng)的相關(guān)知識(shí)； 掌握軟啟動(dòng)器的安裝、調(diào)試； 培養(yǎng)安全操作、文明操作的意識(shí)。Ⅱ訓(xùn)練內(nèi)容

電動(dòng)機(jī)軟啟動(dòng)的概念及應(yīng)用；

軟啟動(dòng)器的工作原理、選用及工藝安裝； 軟啟動(dòng)控制電路的安裝與調(diào)試。Ⅲ培訓(xùn)時(shí)量與培訓(xùn)地點(diǎn) 培訓(xùn)時(shí)量：2天左右；

培訓(xùn)地點(diǎn)：培訓(xùn)基地電工實(shí)訓(xùn)室。Ⅳ培訓(xùn)組織與培訓(xùn)方式

培訓(xùn)組織：2人一組，分組教學(xué)；

培訓(xùn)方式：現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、“教、學(xué)、做”合一。講練結(jié)合，以技能訓(xùn)練為主。

5）項(xiàng)目5：電動(dòng)機(jī)變頻控制線(xiàn)路安裝調(diào)試 Ⅰ訓(xùn)練目標(biāo)

掌握變頻調(diào)速的相關(guān)知識(shí)； 掌握變頻器的安裝、調(diào)試； 培養(yǎng)安全操作、文明操作的意識(shí)。Ⅱ訓(xùn)練內(nèi)容

電動(dòng)機(jī)變頻調(diào)速的概念及應(yīng)用； 變頻器的工作原理、選用及工藝安裝； 變頻調(diào)速控制電路的安裝與調(diào)試。Ⅲ培訓(xùn)時(shí)量與培訓(xùn)地點(diǎn) 培訓(xùn)時(shí)量：2天左右；

培訓(xùn)地點(diǎn)：培訓(xùn)基地電工實(shí)訓(xùn)室。Ⅳ培訓(xùn)組織與培訓(xùn)方式

培訓(xùn)組織：2人一組，分組教學(xué)；

培訓(xùn)方式：現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、“教、學(xué)、做”合一。講練結(jié)合，以技能訓(xùn)練為主。

2、培訓(xùn)子模塊2：傳動(dòng)機(jī)構(gòu)安裝調(diào)試與維修（1）培訓(xùn)目標(biāo)

了解機(jī)械傳動(dòng)的原理和結(jié)構(gòu)，具備收集與分析技術(shù)資料的能力，掌握設(shè)備拆裝工作的基本步驟和方法，提高學(xué)員對(duì)設(shè)備傳動(dòng)機(jī)構(gòu)裝配、保養(yǎng)和機(jī)械故障的處理能力。

培養(yǎng)機(jī)電技術(shù)領(lǐng)域職業(yè)崗位的職業(yè)精神和職業(yè)素養(yǎng)。掌握機(jī)電技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域的新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新方法、新標(biāo)準(zhǔn)、新設(shè)備等。如無(wú)級(jí)變速知識(shí)、數(shù)字化改造技術(shù)等。

（2）培訓(xùn)內(nèi)容 減速器的拆裝； 銑床機(jī)械部分的拆裝； 自動(dòng)生產(chǎn)線(xiàn)工作站的拆裝。（3）培訓(xùn)組織方式與培訓(xùn)時(shí)量 培訓(xùn)組織：分組教學(xué)； 培訓(xùn)時(shí)量：3天左右。（4）訓(xùn)練項(xiàng)目及要求 1）項(xiàng)目6：減速器的拆裝 Ⅰ 訓(xùn)練目標(biāo)

通過(guò)減速器拆裝訓(xùn)練，讓學(xué)員熟悉減速器的結(jié)構(gòu)，了解減速器保養(yǎng)的基本知識(shí)，能制訂合理的拆裝工藝，正確應(yīng)用工、量具和設(shè)備保養(yǎng)知識(shí)對(duì)設(shè)備進(jìn)行裝配、維護(hù)；了解無(wú)級(jí)變速知識(shí)等新知識(shí)。

Ⅱ訓(xùn)練內(nèi)容

減速器拆卸：制訂拆卸工藝，準(zhǔn)備拆卸工具，完成拆卸工序； 零部件清洗：清潔劑的選用、清洗方法；

減速器裝配：制訂裝配工藝，處理常見(jiàn)故障，完成裝配工序； 減速器試車(chē)檢驗(yàn)：接線(xiàn)、運(yùn)行檢驗(yàn)。Ⅲ培訓(xùn)時(shí)量與培訓(xùn)地點(diǎn) 培訓(xùn)時(shí)量：1天左右；

培訓(xùn)地點(diǎn)：培訓(xùn)基地機(jī)電拆裝與維修實(shí)訓(xùn)室。Ⅳ培訓(xùn)組織與培訓(xùn)方式

培訓(xùn)組織：3人一組，分組教學(xué)；

培訓(xùn)方式：現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、“教、學(xué)、做”合一。講練結(jié)合，以技能訓(xùn)練為主。

2）項(xiàng)目7：銑床機(jī)械部分的拆裝

Ⅰ 訓(xùn)練目標(biāo)

了解機(jī)械設(shè)備保養(yǎng)的基本知識(shí)，熟悉銑床的主要組成部件拆裝順序，制訂合理的裝配工藝卡，能對(duì)銑床的傳動(dòng)機(jī)構(gòu)常見(jiàn)故障進(jìn)行分析和處理，并制訂故障排除方案。了解銑床數(shù)字化改造技術(shù)的基本方法。

Ⅱ訓(xùn)練內(nèi)容

銑床機(jī)械的拆卸：制訂拆卸工藝，準(zhǔn)備拆卸工具，完成拆卸工序；

銑床零部件的清洗：完成清洗工作；對(duì)不合格零件予以修復(fù)或更換；

銑床機(jī)械的裝配：制訂裝配工藝，處理常見(jiàn)故障，完成裝配工序；

銑床機(jī)械裝配試車(chē)檢驗(yàn)：接線(xiàn)、運(yùn)行檢驗(yàn)。Ⅲ培訓(xùn)時(shí)量與培訓(xùn)地點(diǎn) 培訓(xùn)時(shí)量：1天左右；

培訓(xùn)地點(diǎn)：培訓(xùn)基地的機(jī)電拆裝與維修實(shí)訓(xùn)室。Ⅳ培訓(xùn)組織與培訓(xùn)方式

培訓(xùn)組織：3人一組，分組教學(xué)；

培訓(xùn)方式：現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、“教、學(xué)、做”合一。講練結(jié)合，以技能訓(xùn)練為主。

3）項(xiàng)目8：自動(dòng)生產(chǎn)線(xiàn)工作站的拆裝(一個(gè)工作站的拆裝)Ⅰ訓(xùn)練目標(biāo)

掌握生產(chǎn)線(xiàn)的動(dòng)作原理，會(huì)按制定生產(chǎn)線(xiàn)拆裝工藝文件，會(huì)對(duì)生產(chǎn)線(xiàn)進(jìn)行拆裝與調(diào)試。

Ⅱ訓(xùn)練內(nèi)容

機(jī)械機(jī)構(gòu)安裝：按工件布置圖安裝；元件固定牢固、整齊、到位；保持元件完好無(wú)損；安裝的水平度、垂直度、同心度； 氣動(dòng)部件及傳感器安裝：氣路連接；按元件布置圖安裝；元件安裝可靠、整齊、到位；保持元件完好無(wú)損；

氣動(dòng)電磁閥安裝：按元件布置圖安裝；元件安裝可靠、整齊、到位；保持元件完好無(wú)損；

控制線(xiàn)路布線(xiàn)：按圖安裝接線(xiàn)；線(xiàn)路敷設(shè)橫平豎直，不交叉、不跨接、整齊、美觀(guān)；導(dǎo)線(xiàn)壓接豎固、規(guī)范、不傷線(xiàn)芯；編碼管齊全。

Ⅲ培訓(xùn)時(shí)量與培訓(xùn)地點(diǎn) 培訓(xùn)時(shí)量：1天左右；

培訓(xùn)地點(diǎn)：培訓(xùn)基地的機(jī)電拆裝與維修實(shí)訓(xùn)室。Ⅳ培訓(xùn)組織與培訓(xùn)方式

培訓(xùn)組織：3人一組，分組教學(xué)；

培訓(xùn)方式：現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、“教、學(xué)、做”合一。講練結(jié)合，以技能訓(xùn)練為主。

3培訓(xùn)子模塊3：控制機(jī)構(gòu)安裝調(diào)試與維修

（1）培訓(xùn)目標(biāo)

了解總線(xiàn)控制技術(shù)與組態(tài)方法；

了解機(jī)床數(shù)控裝置、數(shù)字伺服控制器、交流伺服電機(jī)的結(jié)構(gòu)與工作原理；

掌握PLC基本知識(shí)、PLC基本指令與PLC順序控制指令； 掌握直流電機(jī)雙閉環(huán)直流調(diào)速控制系統(tǒng)調(diào)試方法； 掌握伺服控制器控制信號(hào)要求及組成原則，能看懂伺服控制器電路圖； 能夠運(yùn)用PLC及其編程軟件進(jìn)行PLC電動(dòng)機(jī)基本控制電路與程序設(shè)計(jì)、PLC電動(dòng)機(jī)變頻器多速控制與程序設(shè)計(jì)；

能進(jìn)行機(jī)床數(shù)控裝置與伺服控制器的互聯(lián)接線(xiàn)；

掌握機(jī)床數(shù)控裝置操作與數(shù)字伺服控制器的安裝與調(diào)試方法；

通過(guò)培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)員的良好職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)員的學(xué)習(xí)能力、工作能力、創(chuàng)新能力。

（2）培訓(xùn)內(nèi)容

電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)控制電路與程序； 3臺(tái)電動(dòng)機(jī)順序啟動(dòng)控制電路與程序； 電動(dòng)機(jī)Y-△形降壓?jiǎn)?dòng)控制電路與程序； 電動(dòng)機(jī)8速控制電路與程序； 用PLC與變頻器對(duì)銑床進(jìn)行改造； 機(jī)床數(shù)控裝置操作；

數(shù)字伺服控制器的安裝、調(diào)試； 雙閉環(huán)調(diào)速系統(tǒng)調(diào)試； 控制新技術(shù)專(zhuān)題講座。（3）培訓(xùn)組織方式與培訓(xùn)時(shí)量 培訓(xùn)組織：分組教學(xué)； 培訓(xùn)時(shí)量：6天左右。（4）訓(xùn)練項(xiàng)目

1）項(xiàng)目9：PLC控制裝置安裝調(diào)試 Ⅰ訓(xùn)練目標(biāo)

能根據(jù)控制要求對(duì)PLC進(jìn)行I/O地址分配、PLC外圍硬件連接；

能運(yùn)用PLC基本指令和順序控制指令進(jìn)行LAD程序編寫(xiě)； 了解總線(xiàn)控制技術(shù)與組態(tài)方法。Ⅱ訓(xùn)練內(nèi)容

電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)、順序啟動(dòng)、Y-△形降壓?jiǎn)?dòng)控制電路與程序； 電動(dòng)機(jī)8速控制電路與程序； 用PLC與變頻器對(duì)銑床進(jìn)行改造。Ⅲ培訓(xùn)時(shí)量與培訓(xùn)地點(diǎn) 培訓(xùn)時(shí)量：4天左右；

培訓(xùn)地點(diǎn)：培訓(xùn)基地的電類(lèi)實(shí)訓(xùn)室。Ⅳ、培訓(xùn)組織與培訓(xùn)方式 培訓(xùn)組織：2人一組，分組教學(xué)；

培訓(xùn)方式：現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、“教、學(xué)、做”合一。講練結(jié)合，以技能訓(xùn)練為主。

2）項(xiàng)目10：機(jī)床數(shù)控裝置與伺服控制安裝調(diào)試 Ⅰ訓(xùn)練目標(biāo)

了解機(jī)床數(shù)控裝置、數(shù)字伺服控制器、交流伺服電機(jī)的結(jié)構(gòu)與工作原理；

掌握伺服控制器控制信號(hào)要求及組成原則，能看懂伺服控制器電路圖。能進(jìn)行機(jī)床數(shù)控裝置與伺服控制器的聯(lián)接；

掌握機(jī)床數(shù)控裝置操作與數(shù)字伺服控制器的安裝與調(diào)試方法；

Ⅱ訓(xùn)練內(nèi)容

機(jī)床數(shù)控裝置操作； 數(shù)字伺服控制器的安裝； 數(shù)字伺服控制器的調(diào)試； Ⅲ、培訓(xùn)時(shí)量與培訓(xùn)地點(diǎn)。培訓(xùn)時(shí)量：2天左右；

培訓(xùn)地點(diǎn)：培訓(xùn)基地?cái)?shù)控實(shí)訓(xùn)室。Ⅳ、培訓(xùn)組織與培訓(xùn)方式 培訓(xùn)組織：4人一組，分組教學(xué)；

培訓(xùn)方式：現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、“教、學(xué)、做”合一。講練結(jié)合，以技能訓(xùn)練為主。

3）項(xiàng)目11：直流電機(jī)雙閉環(huán)直流調(diào)速控制系統(tǒng)調(diào)試 Ⅰ訓(xùn)練目標(biāo)

掌握晶閘管與三相全控橋電路原理；直流電機(jī)調(diào)速方法；開(kāi)環(huán)與閉環(huán)系統(tǒng)原理。會(huì)使用示波器、會(huì)組建與調(diào)試雙閉環(huán)系統(tǒng)。

Ⅱ訓(xùn)練內(nèi)容

晶閘管與三相全控橋原理電路；

直流電機(jī)的單閉環(huán)系統(tǒng)與雙閉環(huán)系統(tǒng)介紹； 雙閉環(huán)接線(xiàn)；

運(yùn)算放大器調(diào)零與限幅； 三相全控橋控制角90度調(diào)試； 速度反饋系數(shù)的調(diào)試； 電流反饋系數(shù)的調(diào)試； 系統(tǒng)集成與機(jī)械特性的調(diào)試。Ⅲ培訓(xùn)時(shí)量與培訓(xùn)地點(diǎn) 培訓(xùn)時(shí)量：2天左右；

培訓(xùn)地點(diǎn)：培訓(xùn)基地的電力電子與電機(jī)拖動(dòng)實(shí)訓(xùn)室。Ⅳ培訓(xùn)組織與培訓(xùn)方式

培訓(xùn)組織：3人一組，分組教學(xué)；

培訓(xùn)方式：現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、“教、學(xué)、做”合一。講練結(jié)合，以技能訓(xùn)練為主。

4、培訓(xùn)子模塊4：執(zhí)行機(jī)構(gòu)安裝調(diào)試與維修（1）培訓(xùn)目標(biāo)

應(yīng)用裝配鉗工基本技能，能拆裝常用的液（氣）壓缸。方向、壓力、流量閥；

了解國(guó)家最新的常用液（氣）壓元件圖形符號(hào)，能閱讀、設(shè)計(jì)液（氣）壓系統(tǒng)圖；

利用液（氣）壓元件工作原理和基本控制回路的知識(shí)，組建液（氣）壓傳動(dòng)系統(tǒng)；

利用PLC基本知識(shí)，編程控制液（氣）缸的順序動(dòng)作； 掌握文明施工、安全操作的相關(guān)規(guī)定及內(nèi)容；

培養(yǎng)良好的職業(yè)道德，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、誠(chéng)實(shí)守信、吃苦耐勞、遵規(guī)守紀(jì)的職業(yè)習(xí)慣和職業(yè)素養(yǎng)；

培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。（2）培訓(xùn)內(nèi)容

液（氣）壓缸的結(jié)構(gòu)、密封容積、工作原理、差動(dòng)連接； 方向閥、壓力閥、流量閥的結(jié)構(gòu)、工作原理； 常用基本控制回路的組建、工作原理、控制方式； 典型液（氣）壓系統(tǒng)中，元件的功用、基本回路、工作原理、工作特點(diǎn)；

液（氣）壓系統(tǒng)設(shè)計(jì)主要參數(shù)的確定、系統(tǒng)圖擬定、元件選擇、性能驗(yàn)算；

可編程控制液（氣）壓回路設(shè)計(jì)、元器件選擇、PLC編程、安裝、調(diào)試。

（3）培訓(xùn)組織方式與培訓(xùn)時(shí)量 培訓(xùn)組織：分組教學(xué)； 培訓(xùn)時(shí)量：4天左右。（4）訓(xùn)練項(xiàng)目

1）項(xiàng)目12: 液壓或氣壓的PLC控制裝置安裝與調(diào)試（注：學(xué)員根據(jù)本人情況，只需選修完成液壓或氣壓任一項(xiàng)培訓(xùn)即可。）

訓(xùn)練任務(wù)1：液（氣）壓缸的拆裝 Ⅰ訓(xùn)練目標(biāo)

掌握換向閥的“位”和“通”的概念； 掌握換向閥的結(jié)構(gòu)和工作原理； 掌握換向回路的組成和工作原理分析； 熟悉換向閥的控制方式。Ⅱ訓(xùn)練內(nèi)容

雙桿、單桿液（氣）壓缸的拆卸； 液（氣）壓缸主要零件結(jié)構(gòu)分析； 雙桿、單桿液（氣）壓缸的裝配； 雙桿、單桿液（氣）壓缸參數(shù)的分析； 單桿液壓缸的工作原理分析。Ⅲ培訓(xùn)時(shí)量與培訓(xùn)地點(diǎn) 培訓(xùn)時(shí)量：半天左右；

培訓(xùn)地點(diǎn)：培訓(xùn)基地的液壓與氣壓實(shí)訓(xùn)室。Ⅳ培訓(xùn)組織與培訓(xùn)方式

培訓(xùn)組織：3～4人一組，分組教學(xué)；

培訓(xùn)方式：現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、“教、學(xué)、做”合一。講練結(jié)合，以技能訓(xùn)練為主。

訓(xùn)練任務(wù)2：元件拆裝及基本回路組建 Ⅰ訓(xùn)練目標(biāo)

掌握方向閥、壓力閥、流量閥的結(jié)構(gòu)和工作原理； 掌握換向、壓力、速度及其他基本回路的組建和工作原理； 熟悉不同回路的控制方式。Ⅱ訓(xùn)練內(nèi)容

方向閥、壓力閥、流量閥的拆裝； 換向閥的“位”和“通”分析 ；

溢流閥、減壓閥、流量閥的工作原理分析；

手動(dòng)控制、機(jī)動(dòng)控制、電磁控制換向回路的組裝和工作原理分析；

泵的調(diào)壓、高低壓、減壓、順序閥控制的順序動(dòng)作、壓力繼電器控制的順序動(dòng)作回路的組裝和工作原理分析；

節(jié)流閥的進(jìn)油（氣）、回油（氣）節(jié)流調(diào)速控制回路的組建和工作原理分析；

容積調(diào)速、增速、速度換接、平衡、液壓馬達(dá)、多缸動(dòng)作回路組建和工作原理分析。

Ⅲ培訓(xùn)時(shí)量與培訓(xùn)地點(diǎn) 培訓(xùn)時(shí)量：1天半左右；

培訓(xùn)地點(diǎn)：培訓(xùn)基地的液壓與氣壓實(shí)訓(xùn)室。Ⅳ培訓(xùn)組織與培訓(xùn)方式

培訓(xùn)組織：3～4人一組，分組教學(xué)；

培訓(xùn)方式：現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、“教、學(xué)、做”合一。講練結(jié)合，以技能訓(xùn)練為主。

訓(xùn)練任務(wù)3：典型液（氣）壓系統(tǒng)分析 Ⅰ訓(xùn)練目標(biāo)

熟悉閱讀液（氣）壓系統(tǒng)圖的基本方法； 理解液（氣）壓元件的功能； 理解基本回路的合理組成；

學(xué)習(xí)通過(guò)系統(tǒng)分析,歸納總結(jié)出液（氣）壓系統(tǒng)特點(diǎn)的方法。Ⅱ訓(xùn)練內(nèi)容

液（氣）壓系統(tǒng)使用的元件及元件在該系統(tǒng)的功用； 液（氣）壓系統(tǒng)所使用的基本回路； 液（氣）壓系統(tǒng)的工作原理分析； 液（氣）壓系統(tǒng)的工作特點(diǎn)分析。Ⅲ培訓(xùn)時(shí)量與培訓(xùn)地點(diǎn) 培訓(xùn)時(shí)量：半天左右；

培訓(xùn)地點(diǎn)：培訓(xùn)基地的液壓與氣壓實(shí)訓(xùn)室。Ⅳ培訓(xùn)組織與培訓(xùn)方式

培訓(xùn)組織：3～4人一組，分組教學(xué)； 培訓(xùn)方式：項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、邊學(xué)邊議。

訓(xùn)練任務(wù)4：液（氣）壓系統(tǒng)設(shè)計(jì) Ⅰ訓(xùn)練目標(biāo)

熟悉液（氣）壓系統(tǒng)的設(shè)計(jì)步驟； 掌握液（氣）壓系統(tǒng)圖的擬定方法； 學(xué)會(huì)選擇各個(gè)元件的壓力和流量的調(diào)整值； 掌握基本的性能驗(yàn)算。Ⅱ訓(xùn)練內(nèi)容

液（氣）壓系統(tǒng)主要參數(shù)的確定； 擬定液（氣）壓系統(tǒng)圖； 液（氣）壓元件的選擇； 液（氣）壓系統(tǒng)性能的驗(yàn)算。Ⅲ培訓(xùn)時(shí)量與培訓(xùn)地點(diǎn) 培訓(xùn)時(shí)量：半天左右；

培訓(xùn)地點(diǎn)：培訓(xùn)基地的液壓與氣壓實(shí)訓(xùn)室。Ⅳ培訓(xùn)組織與培訓(xùn)方式

培訓(xùn)組織：3～4人一組，分組教學(xué)；

培訓(xùn)方式：現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、“教、學(xué)、做”合一。講練結(jié)合，以技能訓(xùn)練為主。

訓(xùn)練任務(wù)5：可編程控制液（氣）壓回路安裝 Ⅰ訓(xùn)練目標(biāo)

掌握液（氣）壓回路主回路、可編程控制回路等概念； 熟悉各種元器件的安裝方法及安裝形式；

掌握根據(jù)液（氣）壓缸動(dòng)作順序連接可編程控制電路的方法。Ⅱ訓(xùn)練內(nèi)容

選用元器件并大致安裝定位； 連接主油（氣）路；

根據(jù)液（氣）壓缸動(dòng)作順序進(jìn)行PLC編程； 連接可編程控制電路； 故障查找和排除。Ⅲ培訓(xùn)時(shí)量與培訓(xùn)地點(diǎn) 培訓(xùn)時(shí)量：1天左右；

培訓(xùn)地點(diǎn)：培訓(xùn)基地液壓與氣壓實(shí)訓(xùn)室； Ⅳ培訓(xùn)組織與培訓(xùn)方式

培訓(xùn)組織：3～4人一組，分組教學(xué)； 培訓(xùn)方式：現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、“教、學(xué)、做”合一。講練結(jié)合，以技能訓(xùn)練為主。

5、培訓(xùn)子模塊5：頂崗實(shí)習(xí)（1）頂崗實(shí)習(xí)目標(biāo)

了解和熟悉企業(yè)基本情況、企業(yè)管理制度、企業(yè)文化、企業(yè)主要產(chǎn)品及應(yīng)用等；

了解和熟悉機(jī)電設(shè)備維修安全生產(chǎn)知識(shí)和安全管理制度； 了解實(shí)習(xí)車(chē)間的生產(chǎn)組織與管理、主要生產(chǎn)任務(wù)，熟悉焊接設(shè)備情況及操作要求；

掌握實(shí)習(xí)崗位的機(jī)電設(shè)備維修工藝規(guī)程、質(zhì)量要求、維修操作技能，能完成維修崗位工作任務(wù)；

了解機(jī)電設(shè)備維修中新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備和新方法的應(yīng)用等。

（2）頂崗實(shí)習(xí)內(nèi)容 入廠(chǎng)安全教育； 聽(tīng)取入廠(chǎng)報(bào)告；

機(jī)電設(shè)備維修崗位實(shí)習(xí)，參與維修過(guò)程。（3）頂崗實(shí)習(xí)組織方式與頂崗實(shí)習(xí)時(shí)量

培訓(xùn)基地負(fù)責(zé)培訓(xùn)學(xué)員的企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)安排，并與實(shí)習(xí)單位簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議；

實(shí)習(xí)單位須安排頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)員到機(jī)電維修相關(guān)的車(chē)間崗位實(shí)習(xí)；

每組頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)員須配備基地和企業(yè)各一名指導(dǎo)師，負(fù)責(zé)頂崗實(shí)習(xí)期間的組織管理與指導(dǎo)工作；

頂崗實(shí)習(xí)安排以3～5名學(xué)員為一組，安排到相關(guān)車(chē)間崗位實(shí)習(xí)，并設(shè)立小組長(zhǎng)，配合企業(yè)指導(dǎo)教師對(duì)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)員的考勤工作；

企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)安排在師資培訓(xùn)的最后一周，時(shí)間為6天左右。（4）頂崗實(shí)習(xí)項(xiàng)目 1）項(xiàng)目13：入廠(chǎng)安全教育 Ⅰ入廠(chǎng)安全教育目標(biāo)

了解企業(yè)安全生產(chǎn)知識(shí)，熟悉企業(yè)安全生產(chǎn)管理制度及安全生產(chǎn)防護(hù)知識(shí)與技能。

Ⅱ入廠(chǎng)安全教育內(nèi)容

由企業(yè)代表介紹企業(yè)安全生產(chǎn)知識(shí)、安全管理制度及安全防護(hù)知識(shí)與技能。

Ⅲ入廠(chǎng)安全教育時(shí)量與地點(diǎn)

入廠(chǎng)安全教育安排半天時(shí)間，地點(diǎn)為多媒體會(huì)議室和工作現(xiàn)場(chǎng)。

Ⅳ入廠(chǎng)安全教育的組織與形式

由培訓(xùn)基地指導(dǎo)教師和企業(yè)指導(dǎo)教師一起組織培訓(xùn)學(xué)員進(jìn)行入廠(chǎng)安全教育，通過(guò)講解、案例教育、現(xiàn)場(chǎng)教育及多媒體播放等多種形式進(jìn)行安全教育。

2）項(xiàng)目14：入廠(chǎng)教育 Ⅰ入廠(chǎng)教育目標(biāo)

了解實(shí)習(xí)企業(yè)的基本情況，企業(yè)管理制度，企業(yè)文化，企業(yè)主要產(chǎn)品及應(yīng)用等。

Ⅱ入廠(chǎng)教育內(nèi)容

由企業(yè)代表介紹企業(yè)情況、企業(yè)管理制度和企業(yè)文化等。Ⅲ入廠(chǎng)教育時(shí)量與地點(diǎn) 入廠(chǎng)教育安排半天時(shí)間；地點(diǎn)為多媒體會(huì)議室或工作現(xiàn)場(chǎng)。Ⅳ入廠(chǎng)教育組織與方式

由培訓(xùn)基地指導(dǎo)教師和企業(yè)指導(dǎo)教師組織學(xué)員進(jìn)行入廠(chǎng)教育。通過(guò)講解、多媒體播放和企業(yè)參觀(guān)等方式組織教育。

3）項(xiàng)目15：機(jī)電設(shè)備維修崗位實(shí)習(xí)Ⅰ機(jī)電設(shè)備維修崗位實(shí)習(xí)目標(biāo)

了解實(shí)習(xí)生產(chǎn)車(chē)間的現(xiàn)場(chǎng)情況、生產(chǎn)組織與管理； 了解和熟悉車(chē)間工藝流程、生產(chǎn)設(shè)備及操作要求； 掌握機(jī)電設(shè)備維修崗位相關(guān)知識(shí)、機(jī)電設(shè)備維修操作規(guī)程、機(jī)電設(shè)備維修質(zhì)量要求及機(jī)電設(shè)備維修操作技能，并能單獨(dú)或在指導(dǎo)下完成機(jī)電設(shè)備維修崗位工作任務(wù)；

了解和熟悉機(jī)電設(shè)備維修安全文明生產(chǎn)、崗位職業(yè)操守及6S管理等；

了解機(jī)電設(shè)備維修中新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝及新方法的作用。

Ⅱ機(jī)電設(shè)備維修崗位實(shí)習(xí)內(nèi)容

參觀(guān)機(jī)電設(shè)備維修現(xiàn)場(chǎng)，熟悉現(xiàn)場(chǎng)情況； 協(xié)助或配合現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)師進(jìn)行機(jī)電設(shè)備維修； 單獨(dú)或在指導(dǎo)下完成機(jī)電設(shè)備維修工作任務(wù)。Ⅲ機(jī)電設(shè)備維修崗位實(shí)習(xí)時(shí)量與地點(diǎn) 實(shí)習(xí)時(shí)量：6天左右；

實(shí)習(xí)地點(diǎn)：合作企業(yè)機(jī)電設(shè)備維修車(chē)間。Ⅳ機(jī)電設(shè)備維修崗位實(shí)習(xí)組織與方式

機(jī)電設(shè)備維修崗位實(shí)習(xí)由企業(yè)指導(dǎo)師負(fù)責(zé)培訓(xùn)，培訓(xùn)基地指導(dǎo)教師配合，每3～5名學(xué)員為一組，安排到相關(guān)車(chē)間實(shí)習(xí)，設(shè)立一名小組長(zhǎng)，配合指導(dǎo)教師工作；

通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)參觀(guān)、現(xiàn)場(chǎng)演示、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)及項(xiàng)目教學(xué)等方式，參與現(xiàn)場(chǎng)機(jī)電設(shè)備維修，最終完成機(jī)電設(shè)備維修工作。

第二篇：職業(yè)院校機(jī)電應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)教師教學(xué)能力培訓(xùn)方案

職業(yè)院校機(jī)電應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)教師教學(xué)能力培訓(xùn)方案

1、培訓(xùn)子模塊1：市場(chǎng)調(diào)研（1）培訓(xùn)目標(biāo)

熟悉機(jī)電行業(yè)市場(chǎng)調(diào)研的基本流程和調(diào)研方案的具體內(nèi)容，能擬定調(diào)研提綱、設(shè)計(jì)調(diào)研表格、遴選調(diào)研企業(yè)與調(diào)研對(duì)象；了解實(shí)地調(diào)研的基本方法，能獨(dú)立開(kāi)展個(gè)人訪(fǎng)談，獲取真實(shí)的調(diào)研數(shù)據(jù)或案例；能遴選、統(tǒng)計(jì)、分析有用的調(diào)研數(shù)據(jù)；熟悉調(diào)研報(bào)告撰寫(xiě)的要求與規(guī)范，能將調(diào)研結(jié)果形成調(diào)研報(bào)告。

（2）培訓(xùn)內(nèi)容

調(diào)研方案的設(shè)計(jì)，包括擬定調(diào)研提綱，設(shè)計(jì)調(diào)研表格，確定調(diào)研的行業(yè)企業(yè)和訪(fǎng)談對(duì)象；實(shí)地調(diào)研的基本方法，包括調(diào)研問(wèn)題的設(shè)計(jì)，個(gè)別訪(fǎng)談的開(kāi)展，真實(shí)數(shù)據(jù)、案例的獲取；調(diào)研數(shù)據(jù)的遴選、統(tǒng)計(jì)與分析；調(diào)研報(bào)告的撰寫(xiě)。

（3）培訓(xùn)組織方式與培訓(xùn)時(shí)量

學(xué)員分組（將任教相同專(zhuān)業(yè)的老師編組，每組不超過(guò)3人，下同）設(shè)計(jì)調(diào)研方案，以小組或個(gè)人的方式開(kāi)展個(gè)別訪(fǎng)談，以小組的方式進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，每個(gè)人獨(dú)立撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告。

培訓(xùn)時(shí)量：3天。（4）訓(xùn)練項(xiàng)目

1）項(xiàng)目1：設(shè)計(jì)調(diào)研方案下企業(yè)實(shí)地調(diào)研 Ⅰ訓(xùn)練目標(biāo)

能根據(jù)專(zhuān)業(yè)調(diào)研的需要，獲取到相關(guān)的數(shù)據(jù)：企業(yè)機(jī)電技術(shù)應(yīng)用工作崗位的設(shè)置情況，機(jī)電技術(shù)應(yīng)用崗位人才需求的情況（含急需人才的狀況），人才來(lái)源的渠道（自身培養(yǎng)、學(xué)校招聘、社會(huì)招聘）；企業(yè)對(duì)各崗位人才的要求（知識(shí)、技能、態(tài)度，學(xué)歷層次，工作經(jīng)歷等）；適合本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)層次或類(lèi)型崗位的具體工作任務(wù)（對(duì)象、內(nèi)容、手段、組織、產(chǎn)品、環(huán)境）。

Ⅱ訓(xùn)練內(nèi)容

調(diào)研內(nèi)容的確定，調(diào)研企業(yè)的確定，調(diào)研對(duì)象的確定，調(diào)研表格的設(shè)計(jì)，個(gè)人訪(fǎng)談的方式與技巧。去機(jī)電企業(yè)實(shí)地調(diào)研。

Ⅲ培訓(xùn)時(shí)量與培訓(xùn)地點(diǎn) 培訓(xùn)時(shí)量：2天。

其中，調(diào)研內(nèi)容、企業(yè)、對(duì)象的確定，表格的設(shè)計(jì)等在培訓(xùn)基地進(jìn)行，實(shí)地調(diào)研在企業(yè)進(jìn)行。

Ⅳ培訓(xùn)組織與培訓(xùn)方式

小組采用頭腦風(fēng)暴法確定調(diào)研內(nèi)容、企業(yè)、對(duì)象。小組集體設(shè)計(jì)調(diào)研表格。以小組或個(gè)人的方式開(kāi)展實(shí)地調(diào)研。

2）項(xiàng)目2：分析調(diào)研數(shù)據(jù)撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告 Ⅰ訓(xùn)練目標(biāo)

能夠遴選出有用的數(shù)據(jù)，并根據(jù)調(diào)研的結(jié)果結(jié)合本校的實(shí)際情況，確定本專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)定位，確定培養(yǎng)面向崗位的主要具體工作任務(wù)。能夠撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告。

Ⅱ訓(xùn)練內(nèi)容

調(diào)研數(shù)據(jù)的遴選、統(tǒng)計(jì)與分析。包括適合本校專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)實(shí)際的行業(yè)企業(yè)、崗位的遴選方法。各崗位主要具體工作任務(wù)的遴選方法。調(diào)研報(bào)告包含的要素、格式體例。

Ⅲ培訓(xùn)時(shí)量與培訓(xùn)地點(diǎn) 培訓(xùn)時(shí)量：1天。

調(diào)研數(shù)據(jù)的遴選、分析與統(tǒng)計(jì)，調(diào)研報(bào)告的撰寫(xiě)等在培訓(xùn)基地學(xué)校進(jìn)行。其中，調(diào)研報(bào)告的撰寫(xiě)可在業(yè)余時(shí)間完成。Ⅳ培訓(xùn)組織與培訓(xùn)方式

調(diào)研數(shù)據(jù)的遴選、分析與統(tǒng)計(jì)，以小組為單位邀請(qǐng)企業(yè)機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)家一起進(jìn)行。每人獨(dú)立撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告。數(shù)據(jù)的遴選、分析與統(tǒng)計(jì)以及調(diào)研報(bào)告的撰寫(xiě)方法的講授，采用引導(dǎo)法與小組討論法。以做為主。

2、培訓(xùn)子模塊2：工作任務(wù)分析和教學(xué)分析（1）培訓(xùn)目標(biāo)

熟悉工作任務(wù)分析的方法，能夠分析整理機(jī)電技術(shù)應(yīng)用工作崗位具體工作任務(wù)的對(duì)象、內(nèi)容、手段、組織、產(chǎn)品、環(huán)境，能夠在具體工作任務(wù)分析的基礎(chǔ)上，確定崗位的典型工作任務(wù)，并對(duì)典型工作任務(wù)進(jìn)行分析。能夠在工作任務(wù)分析結(jié)論的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)分析，確定完成對(duì)應(yīng)典型工作任務(wù)所需的機(jī)電技術(shù)知識(shí)、技能與態(tài)度。

（2）培訓(xùn)內(nèi)容

具體工作任務(wù)的分析，包括具體工作任務(wù)的工作對(duì)象、工作內(nèi)容、工作手段、勞動(dòng)組織、產(chǎn)品、工作環(huán)境等。

典型工作任務(wù)的提取，包括從具體工作任務(wù)中提取典型工作任務(wù)；

典型工作任務(wù)分析，包括典型工作任務(wù)的工作對(duì)象、工作內(nèi)容、工作手段、勞動(dòng)組織、產(chǎn)品、工作環(huán)境等；

教學(xué)分析，包括根據(jù)典型工作任務(wù)分析的結(jié)果分析出完成典型工作任務(wù)所需的機(jī)電技術(shù)知識(shí)、技能與態(tài)度。

（3）培訓(xùn)組織方式與培訓(xùn)時(shí)量

具體工作任務(wù)和典型工作任務(wù)分析以小組方式邀請(qǐng)機(jī)電企業(yè)專(zhuān)家一起進(jìn)行。培訓(xùn)時(shí)量：2天。（4）訓(xùn)練項(xiàng)目

1）項(xiàng)目3：工作任務(wù)分析 Ⅰ訓(xùn)練目標(biāo)

能夠根據(jù)調(diào)研獲取的第一手?jǐn)?shù)據(jù)分析整理機(jī)電技術(shù)應(yīng)用崗位具體工作任務(wù)的對(duì)象、內(nèi)容、手段、組織、產(chǎn)品、環(huán)境。能夠在具體工作任務(wù)分析的基礎(chǔ)上，確定崗位的典型工作任務(wù)，并對(duì)典型工作任務(wù)的工作對(duì)象、工作內(nèi)容、工作手段、勞動(dòng)組織、產(chǎn)品、工作環(huán)境等進(jìn)行分析。

Ⅱ訓(xùn)練內(nèi)容

具體工作任務(wù)與典型工作任務(wù)的分析，包括如何分析具體工作任務(wù)，如何提取典型工作任務(wù)，如何對(duì)典型工作任務(wù)進(jìn)行分析。

Ⅲ培訓(xùn)時(shí)量與培訓(xùn)地點(diǎn) 培訓(xùn)時(shí)量:1天。

具體工作任務(wù)與典型工作任務(wù)的分析在培訓(xùn)基地進(jìn)行。Ⅳ培訓(xùn)組織與培訓(xùn)方式

具體工作任務(wù)與典型工作任務(wù)的分析，以小組為單位邀請(qǐng)企業(yè)專(zhuān)家一起進(jìn)行。小組分工合作完成工作任務(wù)分析表。分析方法的講授，采用引導(dǎo)法、小組討論法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。以做為主。

2）項(xiàng)目4：教學(xué)分析 Ⅰ訓(xùn)練目標(biāo)

能夠根據(jù)典型工作任務(wù)分析結(jié)果進(jìn)行教學(xué)分析，得到完成典型工作任務(wù)所需的知識(shí)、技能與態(tài)度。

Ⅱ訓(xùn)練內(nèi)容

教學(xué)分析，包括如何根據(jù)典型工作任務(wù)分析的結(jié)果進(jìn)行教學(xué)分析。

Ⅲ培訓(xùn)時(shí)量與培訓(xùn)地點(diǎn) 培訓(xùn)時(shí)量:1天。

教學(xué)分析在培訓(xùn)基地進(jìn)行。Ⅳ培訓(xùn)組織與培訓(xùn)方式

教學(xué)分析，以小組為單位邀請(qǐng)企業(yè)專(zhuān)家一起進(jìn)行。小組分工合作完成教學(xué)分析表。分析方法的講授，采用引導(dǎo)法、小組討論法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。以做為主。

3、培訓(xùn)子模塊3：專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)（1）培訓(xùn)目標(biāo)

能夠根據(jù)機(jī)電技術(shù)應(yīng)用崗位典型工作任務(wù)分析和教學(xué)分析的結(jié)果確定課程結(jié)構(gòu)。確定課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、安排教學(xué)時(shí)間。編制出符合職業(yè)教育特點(diǎn)與機(jī)電技術(shù)應(yīng)用類(lèi)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)的課程標(biāo)準(zhǔn)（含考核標(biāo)準(zhǔn)）。

（2）培訓(xùn)內(nèi)容

行動(dòng)領(lǐng)域的歸類(lèi)，即如何將典型工作任務(wù)歸類(lèi)為行動(dòng)領(lǐng)域；行動(dòng)領(lǐng)域向課程轉(zhuǎn)化的方法，即如何將行動(dòng)領(lǐng)域轉(zhuǎn)化為課程；

課程目標(biāo)、內(nèi)容及時(shí)間的確定，即如何確定課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，如何安排教學(xué)時(shí)間；課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)，即如何設(shè)計(jì)課程標(biāo)準(zhǔn)（含考核標(biāo)準(zhǔn)）。

（3）培訓(xùn)組織方式與培訓(xùn)時(shí)量

行動(dòng)領(lǐng)域歸類(lèi)，行動(dòng)領(lǐng)域向課程轉(zhuǎn)化，課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)時(shí)間的確定，課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)，以小組為單位進(jìn)行。

培訓(xùn)時(shí)量：2天。（4）訓(xùn)練項(xiàng)目 1）項(xiàng)目5：課程結(jié)構(gòu)確定 Ⅰ訓(xùn)練目標(biāo)

能夠根據(jù)機(jī)電技術(shù)應(yīng)用崗位典型工作任務(wù)分析和教學(xué)分析的結(jié)果，歸類(lèi)出行動(dòng)領(lǐng)域。并根據(jù)員工的職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律與學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，轉(zhuǎn)化為對(duì)應(yīng)的課程，確定課程結(jié)構(gòu)。

Ⅱ訓(xùn)練內(nèi)容

行動(dòng)領(lǐng)域的歸類(lèi)，即如何根據(jù)機(jī)電技術(shù)應(yīng)用崗位典型工作任務(wù)的特點(diǎn)與員工職業(yè)成長(zhǎng)的規(guī)律將典型工作任務(wù)歸類(lèi)為行動(dòng)領(lǐng)域；行動(dòng)領(lǐng)域向課程轉(zhuǎn)化的方法，即如何根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律與教學(xué)實(shí)施的需要將行動(dòng)領(lǐng)域轉(zhuǎn)化為課程，并確定專(zhuān)業(yè)課程結(jié)構(gòu)。

Ⅲ培訓(xùn)時(shí)量與培訓(xùn)地點(diǎn) 培訓(xùn)時(shí)量:1天。

行動(dòng)領(lǐng)域歸類(lèi)、專(zhuān)業(yè)課程結(jié)構(gòu)的確定，在培訓(xùn)基地進(jìn)行。Ⅳ培訓(xùn)組織與培訓(xùn)方式

行動(dòng)領(lǐng)域歸類(lèi)、專(zhuān)業(yè)課程結(jié)構(gòu)的確定，以小組為單位進(jìn)行。行動(dòng)領(lǐng)域歸類(lèi)、專(zhuān)業(yè)課程結(jié)構(gòu)確定方法的講授，采用引導(dǎo)法、小組討論法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。以做為主。

2）項(xiàng)目6：課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì) Ⅰ訓(xùn)練目標(biāo)

能夠根據(jù)機(jī)電技術(shù)應(yīng)用崗位典型工作任務(wù)分析與教學(xué)分析的結(jié)果。確定課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)時(shí)間，劃分教學(xué)單元，能夠根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要素與格式體例，設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程的課程標(biāo)準(zhǔn)（含考核標(biāo)準(zhǔn)）。

Ⅱ訓(xùn)練內(nèi)容

課程目標(biāo)與課程內(nèi)容的確定，教學(xué)時(shí)間的安排；教學(xué)單元的劃分以及每個(gè)單元教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容的確定、教學(xué)時(shí)間的安排；課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要素與格式體例，課程標(biāo)準(zhǔn)（含考核標(biāo)準(zhǔn)）的編制。

Ⅲ培訓(xùn)時(shí)量與培訓(xùn)地點(diǎn) 培訓(xùn)時(shí)量:1天。

課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)在培訓(xùn)基地進(jìn)行。Ⅳ培訓(xùn)組織與培訓(xùn)方式

每位學(xué)員選取自己任教的一門(mén)主要專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)，編寫(xiě)出該課程的課程標(biāo)準(zhǔn)（含考核標(biāo)準(zhǔn)）。采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。以做為主。

4、培訓(xùn)子模塊4：教學(xué)組織設(shè)計(jì)（1）培訓(xùn)目標(biāo)

能夠了解機(jī)電技術(shù)應(yīng)用類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程在專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中的目標(biāo)和地位，能夠根據(jù)專(zhuān)業(yè)與課程的特點(diǎn)，選取適當(dāng)?shù)捻?xiàng)目或案例作為教學(xué)載體，針對(duì)每個(gè)教學(xué)單元選取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、考核方式，并設(shè)定教學(xué)條件的配置標(biāo)準(zhǔn)。能按照教學(xué)組織形式設(shè)計(jì)的內(nèi)容，進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)施的設(shè)計(jì)，完成行動(dòng)導(dǎo)向的課程教學(xué)。

（2）培訓(xùn)內(nèi)容

專(zhuān)業(yè)課程在專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中的目標(biāo)與地位； 教學(xué)載體的選??； 教學(xué)方法的選擇； 考核方式的設(shè)計(jì)； 教學(xué)條件的配置； 行動(dòng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)。（3）培訓(xùn)組織方式與培訓(xùn)時(shí)量 每位學(xué)員完成自己任教的一門(mén)主要專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)組織形式設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)過(guò)程中可以采用小組討論的方式。每位學(xué)員選取該課程的一個(gè)單元，進(jìn)行行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)實(shí)踐。

培訓(xùn)時(shí)量：3天。（4）訓(xùn)練項(xiàng)目

1）項(xiàng)目7：教學(xué)組織形式設(shè)計(jì) Ⅰ訓(xùn)練目標(biāo)

能夠了解機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)課程在專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中的目標(biāo)和地位，能夠根據(jù)專(zhuān)業(yè)與課程的特點(diǎn)，選取適當(dāng)?shù)捻?xiàng)目或案例作為教學(xué)載體，針對(duì)每個(gè)教學(xué)單元選取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、考核方式，并設(shè)定教學(xué)條件的配置標(biāo)準(zhǔn)。

Ⅱ訓(xùn)練內(nèi)容

專(zhuān)業(yè)課程在專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中的目標(biāo)與地位，包括本課程是為專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的哪些崗位做什么的工作提供支撐，本課程與前后課程之間的關(guān)系；

教學(xué)載體的選??； 教學(xué)方法的選擇；

考核方式的設(shè)計(jì)，包括考核評(píng)價(jià)的主體、考核評(píng)價(jià)的方式、考核點(diǎn)等；

教學(xué)條件的配置，包括師資條件、實(shí)踐條件等。Ⅲ培訓(xùn)時(shí)量與培訓(xùn)地點(diǎn) 培訓(xùn)時(shí)量:1天。

教學(xué)組織形式設(shè)計(jì)在培訓(xùn)基地進(jìn)行。Ⅳ培訓(xùn)組織與培訓(xùn)方式

每位學(xué)員獨(dú)立完成自己任教的一門(mén)主要專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)組織形式設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)過(guò)程中可以采用小組討論的方式。采用小組討論法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、說(shuō)一門(mén)課程等方式。

2）項(xiàng)目8：課堂教學(xué)實(shí)施設(shè)計(jì) Ⅰ訓(xùn)練目標(biāo)

能按照教學(xué)組織形式設(shè)計(jì)的內(nèi)容，進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)施的設(shè)計(jì)，能獨(dú)立完成行動(dòng)導(dǎo)向的課程教學(xué)。

Ⅱ訓(xùn)練內(nèi)容

課堂教學(xué)實(shí)施的設(shè)計(jì)，包括授課計(jì)劃的編制、教案的編寫(xiě)、教學(xué)材料的準(zhǔn)備等；

行動(dòng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)實(shí)踐，包括主題溝通、教學(xué)組織、評(píng)價(jià)反思等。

Ⅲ培訓(xùn)時(shí)量與培訓(xùn)地點(diǎn) 培訓(xùn)時(shí)量:2天。

課程教學(xué)實(shí)施的設(shè)計(jì)與實(shí)踐在培訓(xùn)基地進(jìn)行。Ⅳ培訓(xùn)組織與培訓(xùn)方式

每位學(xué)員選取本次開(kāi)發(fā)課程的一個(gè)教學(xué)單元，獨(dú)立完成教學(xué)實(shí)施的設(shè)計(jì)與試講。采用跟班聽(tīng)課、說(shuō)一個(gè)課程單元等方式。

第三篇：職業(yè)教師專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)方案(模具設(shè)計(jì)與制造專(zhuān)業(yè))(選修)

職業(yè)教師專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)方案（模具設(shè)計(jì)與制造專(zhuān)業(yè))（選修）

學(xué)員根據(jù)自己的實(shí)際情況任選一個(gè)選修模塊學(xué)習(xí)。

1、培訓(xùn)子模塊1：注塑模具設(shè)計(jì)（1）培訓(xùn)目標(biāo)

通過(guò)對(duì)具體注塑件進(jìn)行造型設(shè)計(jì)及模具設(shè)計(jì)，掌握注塑件成型工藝、注塑成型設(shè)備選用及校核、注塑件結(jié)構(gòu)工藝性設(shè)計(jì)、注塑模具設(shè)計(jì)等核心知識(shí);具備收集與分析資料、確定注塑件的成型工藝方案，并進(jìn)行工藝計(jì)算、結(jié)構(gòu)布局設(shè)計(jì)、注塑模具零部件設(shè)計(jì)及模具總體設(shè)計(jì)的能力;掌握模具設(shè)計(jì)師職業(yè)崗位的職業(yè)精神和職業(yè)素養(yǎng);了解注塑模具設(shè)計(jì)領(lǐng)域的新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新方法、新標(biāo)準(zhǔn)、新設(shè)備等。

（2）培訓(xùn)內(nèi)容

注塑件材料及成型工藝。

注塑件三維造型及注塑件結(jié)構(gòu)工藝性分析。模具分型面設(shè)計(jì)。注塑成型設(shè)備選用。

注塑模具零部件設(shè)計(jì)及模具總體設(shè)計(jì)(包括澆注系統(tǒng)、冷卻系統(tǒng)、推出系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，標(biāo)準(zhǔn)模架的選擇與校核、型芯及型腔等非標(biāo)準(zhǔn)件的設(shè)計(jì)等)。

模具零件及總裝配二維工程圖的生成。模具設(shè)計(jì)師職業(yè)崗位的職業(yè)精神和職業(yè)素養(yǎng)。（3）培訓(xùn)組織方式與培訓(xùn)時(shí)量

在培訓(xùn)基地講練結(jié)合，“教、學(xué)、做”合一，將培訓(xùn)者分組（每組不超過(guò)3人），每組分配不同的注塑件進(jìn)行項(xiàng)目

1、項(xiàng)目2的訓(xùn)練，并安排學(xué)習(xí)小組成果展示或小組小結(jié)，同時(shí)要求學(xué)員互評(píng)或教師點(diǎn)評(píng)。時(shí)間8天左右。

（4）訓(xùn)練項(xiàng)目

①項(xiàng)目1：注塑件造型及模具分型面設(shè)計(jì) Ⅰ訓(xùn)練目標(biāo)

掌握注塑件成型工藝、注塑件結(jié)構(gòu)工藝性設(shè)計(jì)、注塑件三維造型及模具分型面設(shè)計(jì)的知識(shí)；掌握模具設(shè)計(jì)師職業(yè)崗位的職業(yè)精神和職業(yè)素養(yǎng);了解注塑模具設(shè)計(jì)領(lǐng)域的新知識(shí)、新技術(shù)等。

Ⅱ訓(xùn)練內(nèi)容

模具設(shè)計(jì)三維軟件（Pro/E、UG等任選其一），包括拉伸、旋轉(zhuǎn)、掃描等基本造型指令的運(yùn)用。

名片盒、鼠標(biāo)蓋、鬧鐘外殼、花瓶、電腦機(jī)箱零件、鍵盤(pán)等注塑件三維造型。

注塑件材料及成型工藝分析。注塑件結(jié)構(gòu)工藝性分析。模具分型面設(shè)計(jì)原則。

運(yùn)用模具設(shè)計(jì)三維軟件進(jìn)行名片盒、鼠標(biāo)蓋等注塑件的模具分型面設(shè)計(jì)。

Ⅲ培訓(xùn)時(shí)量與培訓(xùn)地點(diǎn)

培訓(xùn)時(shí)間4天左右。培訓(xùn)地點(diǎn)在培訓(xùn)基地的設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室。Ⅳ培訓(xùn)組織與培訓(xùn)方式

在培訓(xùn)基地講練結(jié)合，“教、學(xué)、做”合一，先由專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行培訓(xùn)，后將學(xué)員分組（每組不超過(guò)3人），每組分配不同的注塑件進(jìn)行訓(xùn)練，并安排學(xué)習(xí)小組成果展示或小組小結(jié)，同時(shí)要求學(xué)員互評(píng)或教師點(diǎn)評(píng)。

②項(xiàng)目2：簡(jiǎn)單二板式注射模具設(shè)計(jì) Ⅰ訓(xùn)練目標(biāo) 通過(guò)對(duì)一具體注塑件進(jìn)行簡(jiǎn)單二板式注射模具設(shè)計(jì)（不含側(cè)抽芯機(jī)構(gòu)），掌握注塑成型設(shè)備選用及校核、簡(jiǎn)單二板式注射模具設(shè)計(jì)、成型零部件工作尺寸的計(jì)算（經(jīng)驗(yàn)法）等核心知識(shí);具備收集與分析資料、確定注塑件的成型工藝方案，并進(jìn)行工藝計(jì)算、結(jié)構(gòu)布局設(shè)計(jì)、注塑模具零部件設(shè)計(jì)及模具總體設(shè)計(jì)的能力;掌握模具設(shè)計(jì)師職業(yè)崗位的職業(yè)精神和職業(yè)素養(yǎng);了解注塑模具設(shè)計(jì)領(lǐng)域的新知識(shí)、新技術(shù)等。

Ⅱ訓(xùn)練內(nèi)容

運(yùn)用三維軟件建立塑件（肥皂盒、名片盒、瓶蓋、鼠標(biāo)蓋、鬧鐘外殼、鍵盤(pán)按鍵等任選一項(xiàng)）模型，進(jìn)行該塑件的簡(jiǎn)單二板式注射模具設(shè)計(jì)（不含側(cè)抽芯機(jī)構(gòu)），包括頂出系統(tǒng)、冷卻系統(tǒng)、澆注系統(tǒng)、模架等設(shè)計(jì)，并進(jìn)行注塑成型設(shè)備選用及校核等。

Ⅲ培訓(xùn)時(shí)量與培訓(xùn)地點(diǎn)

培訓(xùn)時(shí)間4天左右。培訓(xùn)地點(diǎn)在培訓(xùn)基地的設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室。Ⅳ培訓(xùn)組織與培訓(xùn)方式

在培訓(xùn)基地講練結(jié)合，“教、學(xué)、做”合一，先由專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行模具設(shè)計(jì)方面的培訓(xùn)，后將學(xué)員分組（每組不超過(guò)3人），每組分配不同的注塑件進(jìn)行訓(xùn)練，并安排學(xué)習(xí)小組成果展示或小組小結(jié)，同時(shí)要求學(xué)員互評(píng)或教師點(diǎn)評(píng)。

2、培訓(xùn)子模塊2：冷沖模設(shè)計(jì)（1）培訓(xùn)目標(biāo)

通過(guò)對(duì)具體沖壓件進(jìn)行工藝分析及模具設(shè)計(jì)，掌握沖壓設(shè)備知識(shí)，會(huì)選擇沖壓設(shè)備的型號(hào)；掌握沖壓工藝基本知識(shí)，確定工藝方案；掌握沖壓模具結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和計(jì)算知識(shí)，能正確選擇沖壓模具結(jié)構(gòu)類(lèi)型，熟悉國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、手冊(cè)使用；能進(jìn)行模具零件結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和計(jì)算。具備吸收掌握沖壓模具設(shè)計(jì)和制造新知識(shí)的能力。具有運(yùn)用CAD軟件輔助完成設(shè)計(jì)的能力。具有團(tuán)隊(duì)精神和組織協(xié)調(diào)能力；具有創(chuàng)新意識(shí)；具備模具設(shè)計(jì)師職業(yè)崗位的職業(yè)精神和職業(yè)素養(yǎng)。

（2）培訓(xùn)內(nèi)容

①?zèng)_壓成形工藝方案設(shè)計(jì)

沖壓成形與模具技術(shù)綜述、沖壓變形理論基礎(chǔ)、沖壓加工工藝規(guī)程編制，彎曲、拉深等成型加工工藝分析。

②沖裁工藝與沖裁模設(shè)計(jì)

沖裁模間隙、凸模與凹模刃口尺寸的計(jì)算、沖裁排樣設(shè)計(jì)、沖裁力和壓力中心的計(jì)算、沖裁工藝設(shè)計(jì)、沖裁模的典型結(jié)構(gòu)、沖裁模零部件設(shè)計(jì)、沖裁模設(shè)計(jì)程序等。

（3）培訓(xùn)組織方式與培訓(xùn)時(shí)量

在培訓(xùn)基地講練結(jié)合，“教、學(xué)、做”合一，將培訓(xùn)者分組（每組不超過(guò)3人），每組分配不同的沖壓件進(jìn)行項(xiàng)目

1、項(xiàng)目2的訓(xùn)練，并安排學(xué)習(xí)小組成果展示或小組小結(jié)，同時(shí)要求學(xué)員互評(píng)或教師點(diǎn)評(píng)。時(shí)間8天左右。

（4）訓(xùn)練項(xiàng)目

①項(xiàng)目1：沖壓成形工藝方案設(shè)計(jì) Ⅰ訓(xùn)練目標(biāo)

通過(guò)對(duì)具體沖壓件進(jìn)行工藝分析，達(dá)到能對(duì)復(fù)雜形狀沖壓件沖壓加工工藝進(jìn)行分析，并確定合理工序方案的目的。具備模具設(shè)計(jì)師職業(yè)崗位的職業(yè)精神和職業(yè)素養(yǎng)。

Ⅱ訓(xùn)練內(nèi)容

沖裁、彎曲、拉深等沖壓工藝。

對(duì)含有成型工序的沖壓件（工序在4個(gè)以上如玩具馬達(dá)蓋、金屬掛扣等）進(jìn)行加工工藝方案編制。Ⅲ培訓(xùn)時(shí)量與培訓(xùn)地點(diǎn)

培訓(xùn)時(shí)間3天左右。培訓(xùn)地點(diǎn)在培訓(xùn)基地的設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室。Ⅳ培訓(xùn)組織與培訓(xùn)方式

在培訓(xùn)基地講練結(jié)合，“教、學(xué)、做”合一，運(yùn)用案例教學(xué)、實(shí)例演示等方法進(jìn)行培訓(xùn)，將培訓(xùn)者分組（每組不超過(guò)3人），確定一個(gè)典型沖壓制件作為該課程的團(tuán)隊(duì)作業(yè)，分組協(xié)同完成其沖壓工藝規(guī)程的編制，并安排學(xué)習(xí)小組成果展示或小組小結(jié)，同時(shí)要求學(xué)員互評(píng)或教師點(diǎn)評(píng)。

②項(xiàng)目2：沖裁工藝與沖裁模設(shè)計(jì) Ⅰ訓(xùn)練目標(biāo)

通過(guò)對(duì)具體沖裁件進(jìn)行工藝分析及模具設(shè)計(jì)，熟悉沖裁模具結(jié)構(gòu)及設(shè)計(jì)過(guò)程，具有標(biāo)準(zhǔn)化、節(jié)約化及優(yōu)化設(shè)計(jì)理念，具備模具設(shè)計(jì)師職業(yè)崗位的職業(yè)精神和職業(yè)素養(yǎng)。具備團(tuán)隊(duì)精神、吸收新技術(shù)和知識(shí)的能力和創(chuàng)新意識(shí)。

Ⅱ訓(xùn)練內(nèi)容

沖裁排樣設(shè)計(jì)，運(yùn)用CAD繪制排樣圖。

沖裁模結(jié)構(gòu)確定，模架選擇，熟悉模具標(biāo)準(zhǔn)件的選用。確定沖裁模間隙。

凸模與凹模刃口尺寸計(jì)算，工作零件尺寸及結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。沖裁力和壓力中心的計(jì)算，選擇模柄及合理選擇沖壓設(shè)備。沖裁模零部件設(shè)計(jì)：選擇定位零件、卸料裝置等的結(jié)構(gòu)及設(shè)計(jì)計(jì)算。

沖裁模設(shè)計(jì)實(shí)踐：完成一個(gè)簡(jiǎn)單沖裁件（如圓形或方形墊片）的沖裁模設(shè)計(jì)過(guò)程。

運(yùn)用CAD軟件完成沖裁模具總裝圖及關(guān)鍵零件圖（如凸模、凹模等）設(shè)計(jì)。Ⅲ培訓(xùn)時(shí)量與培訓(xùn)地點(diǎn)

培訓(xùn)時(shí)間5天左右。培訓(xùn)地點(diǎn)在培訓(xùn)基地設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室。Ⅳ培訓(xùn)組織與培訓(xùn)方式

在培訓(xùn)基地講練結(jié)合，“教、學(xué)、做”合一，運(yùn)用案例教學(xué)，實(shí)例演示典型沖裁模設(shè)計(jì)的方法，將培訓(xùn)者分組（每組不超過(guò)3人），確定一個(gè)典型沖裁模設(shè)計(jì)作為該團(tuán)隊(duì)作業(yè)，分組協(xié)同完成，提交小組作業(yè)報(bào)告和圖紙，并安排學(xué)習(xí)小組成果展示或小組小結(jié)，同時(shí)要求學(xué)員互評(píng)或教師點(diǎn)評(píng)。

（四）企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)模塊

1、頂崗實(shí)習(xí)目標(biāo)

（1）了解和熟悉模具制造企業(yè)的基本情況、企業(yè)管理制度、企業(yè)文化等。

（2）了解和熟悉模具制造與生產(chǎn)企業(yè)安全生產(chǎn)知識(shí)和安全管理制度。

（3）了解模具制造企業(yè)生產(chǎn)車(chē)間的生產(chǎn)組織與管理、主要生產(chǎn)任務(wù)，熟悉模具制造設(shè)備情況及操作要求。

（4）掌握模具制造、裝配崗位的設(shè)備操作工藝規(guī)程、產(chǎn)品零件質(zhì)量要求、設(shè)備操作技能，能完成模具制造崗位生產(chǎn)任務(wù)。

（5）了解模具生產(chǎn)中新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備和新方法的應(yīng)用等。

2、頂崗實(shí)習(xí)內(nèi)容（1）聽(tīng)取入廠(chǎng)報(bào)告。（2）入廠(chǎng)安全教育。

（3）模具制造崗位實(shí)習(xí)，參與模具生產(chǎn)過(guò)程。

3、頂崗實(shí)習(xí)組織方式與頂崗實(shí)習(xí)時(shí)量

（1）培訓(xùn)學(xué)校負(fù)責(zé)培訓(xùn)學(xué)員的企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)安排，并與實(shí)習(xí)單位簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議。

（2）實(shí)習(xí)單位須安排頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)員到模具制造相關(guān)的車(chē)間崗位實(shí)習(xí)。

（3）頂崗實(shí)習(xí)期間須配備學(xué)校和企業(yè)各一名指導(dǎo)老師，負(fù)責(zé)頂崗實(shí)習(xí)期間的組織管理與指導(dǎo)工作。

（4）頂崗實(shí)習(xí)安排以3～5名學(xué)員為一組，安排到模具制造及生產(chǎn)企業(yè)相關(guān)崗位實(shí)習(xí)，并設(shè)立小組長(zhǎng)，配合企業(yè)指導(dǎo)教師對(duì)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)員的考勤工作。

（5）企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)安排在師資培訓(xùn)的最后一周，時(shí)間為7天。

4、頂崗實(shí)習(xí)項(xiàng)目（1）項(xiàng)目1：入廠(chǎng)教育 ①入廠(chǎng)教育目標(biāo)

了解模具制造及生產(chǎn)實(shí)習(xí)企業(yè)的基本情況，企業(yè)管理制度，企業(yè)文化等。

②入廠(chǎng)教育內(nèi)容：

由企業(yè)代表介紹企業(yè)情況、企業(yè)管理制度和企業(yè)文化等。③入廠(chǎng)教育時(shí)量與地點(diǎn)：

入廠(chǎng)教育安排半天時(shí)間；地點(diǎn)為多媒體會(huì)議室或多媒體教室。

④入廠(chǎng)教育組織與方式：

由培訓(xùn)學(xué)校指導(dǎo)教師和企業(yè)指導(dǎo)教師組織學(xué)員進(jìn)行入廠(chǎng)教育。通過(guò)講解、多媒體播放和企業(yè)參觀(guān)等方式組織教育。

（2）項(xiàng)目2：入廠(chǎng)安全教育 ①入廠(chǎng)安全教育目標(biāo)

了解模具制造及生產(chǎn)企業(yè)安全生產(chǎn)知識(shí)，熟悉企業(yè)安全生產(chǎn)管理制度及安全生產(chǎn)防護(hù)知識(shí)。

②入廠(chǎng)安全教育內(nèi)容

由模具制造及生產(chǎn)企業(yè)代表介紹企業(yè)安全生產(chǎn)知識(shí)、安全管理制度及安全防護(hù)知識(shí)。

③入廠(chǎng)安全教育時(shí)量與地點(diǎn)

入廠(chǎng)安全教育安排半天時(shí)間，地點(diǎn)為多媒體會(huì)議室或多媒體教室。

④入廠(chǎng)安全與組織與形式

由培訓(xùn)學(xué)校指導(dǎo)教師和企業(yè)指導(dǎo)教師一起組織培訓(xùn)學(xué)員進(jìn)行入廠(chǎng)安全教育，通過(guò)講解、案例教育、現(xiàn)場(chǎng)教育及多媒體播放等多種形式進(jìn)行安全教育。

（3）項(xiàng)目3：模具制造企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)①實(shí)習(xí)目標(biāo)

了解模具制造車(chē)間的現(xiàn)場(chǎng)情況、生產(chǎn)組織與管理。了解和熟悉模具制造設(shè)備、裝卡夾具及操作要求。掌握模具制造崗位相關(guān)知識(shí)、零件加工工藝操作規(guī)程、模具制造、裝配調(diào)試質(zhì)量要求及設(shè)備操作技能，并能單獨(dú)或在指導(dǎo)下完成模具制造崗位生產(chǎn)任務(wù)。

了解和熟悉模具制造安全文明生產(chǎn)、崗位職業(yè)操守及6s管理等。

了解模具制造生產(chǎn)中新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝及新方法。②實(shí)習(xí)內(nèi)容

參觀(guān)模具制造生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，熟悉現(xiàn)場(chǎng)情況。

協(xié)助或配合現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)師進(jìn)行模具制造與裝配調(diào)試。單獨(dú)或在指導(dǎo)下完成模具制造及裝配調(diào)試生產(chǎn)任務(wù)。

③模具制造崗位實(shí)習(xí)時(shí)量與地點(diǎn) 模具制造崗位實(shí)習(xí)安排7天時(shí)間。實(shí)習(xí)地點(diǎn)：有一定規(guī)模的企業(yè)的模具制造生產(chǎn)車(chē)間。

④模具生產(chǎn)崗位實(shí)習(xí)組織與方式

模具制造崗位實(shí)習(xí)由企業(yè)指導(dǎo)師負(fù)責(zé)培訓(xùn)，學(xué)校指導(dǎo)教師配合，每3～5名學(xué)員為一組，安排到相關(guān)車(chē)間實(shí)習(xí)，設(shè)立一名小組長(zhǎng)，配合指導(dǎo)教師工作。

通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)參觀(guān)、現(xiàn)場(chǎng)演示、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)及項(xiàng)目教學(xué)等方式，參與現(xiàn)場(chǎng)模具制造，最終完成模具制造任務(wù)。

第四篇：暑期教師專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)心得體會(huì)

暑假教師專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)心得體會(huì)

2018年7月16號(hào)，由長(zhǎng)葛市師訓(xùn)股舉辦的為期五天的中小學(xué)語(yǔ)文教師技能培訓(xùn)拉開(kāi)了帷幕，即便驕陽(yáng)似火，但老師們熱情不減，報(bào)告廳座無(wú)虛席。此次培訓(xùn)為我們請(qǐng)來(lái)了全國(guó)各地的優(yōu)秀的語(yǔ)文教育專(zhuān)家和心理專(zhuān)家，給我們帶來(lái)了一場(chǎng)場(chǎng)精彩紛呈的報(bào)告。各位專(zhuān)家不僅為我們帶來(lái)了先進(jìn)的教育理念、教學(xué)方法，還為我們帶來(lái)了心理健康方面的知識(shí)，讓我們學(xué)有所用，不僅在語(yǔ)文教學(xué)方面有所提升，也能夠正確的釋放工作壓力。經(jīng)過(guò)五天的學(xué)習(xí)，我收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，對(duì)教學(xué)也有了新的認(rèn)識(shí)和理解。

第一天培訓(xùn)，我們就迎來(lái)了寧波濱海國(guó)際合作學(xué)校的劉飛耀老師，劉老師給人的第一印象非常的儒雅，健談，他給我們帶來(lái)了《不忘初心，遇見(jiàn)美好的自己》。他從現(xiàn)代教育復(fù)雜化的速度越來(lái)越快入手，讓我們?cè)俅我庾R(shí)到社會(huì)對(duì)教師的要求日益提高。作為教師，不僅要“益人”，也要“益己”；不僅要促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，也要促進(jìn)自身的發(fā)展；不但要為學(xué)生的健康的身心，豐富的精神世界和美好的社會(huì)生活服務(wù)，也應(yīng)該為教師的幸福服務(wù)，成為一種幸福的生活方式。他還建議老師們要成為思想者和閱讀者，成為最好的自己。最后，劉老師著重講述了漢語(yǔ)形象與閱讀教學(xué)實(shí)例，對(duì)于漢語(yǔ)形象我還是第一次接觸，有點(diǎn)摸不著北。劉老師將理論和實(shí)踐相結(jié)合，用教材解讀理論，那生動(dòng)、豐富、多彩的語(yǔ)言背后展現(xiàn)的是一個(gè)語(yǔ)文教師對(duì)語(yǔ)文教材的熟悉和研讀程度，值得我們年輕教師學(xué)習(xí)和借鑒。通過(guò)劉老師的講述，我們初步認(rèn)識(shí)了什么是漢語(yǔ)形象，為什么要關(guān)注漢語(yǔ)形象，怎么關(guān)注漢語(yǔ)形象提升語(yǔ)文教學(xué)品質(zhì)。劉老師的分享為我們的語(yǔ)文教學(xué)開(kāi)辟了一條新的道路，也盡情展現(xiàn)了語(yǔ)文的魅力。

當(dāng)我們還沉浸在劉飛耀老師的精彩演講時(shí)，武漢的胡明道老師也帶來(lái)了不一樣的分享《基于核心素養(yǎng)提升的有效教學(xué)策略》，正所謂精彩紛呈。從胡老師的言談舉止不難發(fā)現(xiàn)，胡老師是一個(gè)學(xué)識(shí)淵博，謙遜的老師。她抓住當(dāng)今語(yǔ)文教學(xué)的熱點(diǎn)核心素養(yǎng)展開(kāi)，既有理論分享，又有實(shí)踐展現(xiàn)。她首先提出了為了適應(yīng)世界教育改革發(fā)展趨勢(shì)，落實(shí)中央立德樹(shù)人的根本需要，推進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育，我們必須提出核心素養(yǎng)。接下來(lái)就何為核心素養(yǎng)展開(kāi)。最后，胡老師著重講述了提升核心素養(yǎng)的有效教學(xué)策略，我們可以從以下幾方面著手:正確解讀文本，抓富含素養(yǎng)；認(rèn)真研究學(xué)情，確定切入方向；預(yù)設(shè)問(wèn)題情景，做幽默的引趣人；擬訂探究問(wèn)題，做智慧導(dǎo)航員；鏈接深度拓展，做溫馨建議者；整合有效資源，做靈巧梳理師。胡老師理論結(jié)合實(shí)踐，解讀了她的研究成果，深入淺出，讓老師們收獲頗豐。我印象最深的是《紙船》，同樣的一篇現(xiàn)代詩(shī)，兩個(gè)老師呈現(xiàn)的卻是不同的教育效果?？梢?jiàn)，文本解讀的重要性，更印證了一個(gè)老師的功底。受胡老師的啟發(fā)，我有一些自己的感慨，要想教好一篇文章，就要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，文本特點(diǎn)，社會(huì)發(fā)展需要合理解讀文本，真正的發(fā)揮文本的作用，這也就要求老師要善于思考，要勤于讀書(shū)，這與劉飛耀老師建議老師們成為思想者和閱讀者的主張不謀而合。作為年輕老師，我們要做的還有很多很多，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

緊接著，鶴壁市蘭苑中學(xué)的呂娟老師為我們帶來(lái)了《語(yǔ)文教師的“讀”門(mén)功夫》。講臺(tái)上，呂老師熱情高漲，堅(jiān)持站著講了三個(gè)小時(shí)；講臺(tái)下，各位老師聚精會(huì)神，生怕錯(cuò)過(guò)了精彩的瞬間。通過(guò)呂老師的分享，我看到了呂老師的扎實(shí)的教研態(tài)度，她能從小處著手，從讀入手來(lái)解讀文本。首先呂老師介紹因?yàn)樾抡n標(biāo)和教材的要求和需要，我們必須重視語(yǔ)文教學(xué)中讀的重要性。呂老師通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和貼切的實(shí)例，又讓我們進(jìn)一步區(qū)分了朗讀、朗誦、吟誦、和誦讀的區(qū)別，我們也領(lǐng)略了呂老師強(qiáng)大的讀的功力，感受了語(yǔ)言文字的魅力。接下來(lái)，呂老師又介紹了關(guān)于讀所存在的一些問(wèn)題，比如，太多語(yǔ)文課堂以講為主，朗讀不足；目的不明，形式不當(dāng)，為讀而讀，喜歡齊讀；指導(dǎo)無(wú)方，效果不佳。歸其原因，無(wú)非以下幾點(diǎn):教師對(duì)朗讀指導(dǎo)教學(xué)的價(jià)值認(rèn)識(shí)不清，為考試而教，教師的朗讀指導(dǎo)教學(xué)的知識(shí)儲(chǔ)備不夠，朗讀指導(dǎo)能力不足；教師朗讀指導(dǎo)教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)陋，沒(méi)有把朗讀作為語(yǔ)文教學(xué)的獨(dú)門(mén)武器，朗讀成了擺設(shè)。聽(tīng)了呂老師的分享，我也反思自己的課堂，確實(shí)存在這樣的問(wèn)題。基與此，呂老師也提出了自己的見(jiàn)解，她認(rèn)為我們應(yīng)該從學(xué)情出發(fā)，明確朗讀目的；從文本出發(fā)，明確朗讀重點(diǎn)。要運(yùn)用分塊朗讀，對(duì)比朗讀等方法。要按照課標(biāo)要求評(píng)價(jià)，多角度評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)中肯，提出改進(jìn)措施和方法。我們要以此激發(fā)學(xué)生朗讀興趣，培養(yǎng)和提高學(xué)生朗讀能力，真正的深入文本，學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言文字。呂老師讓人折服的不僅僅是淵博的學(xué)識(shí)，還有深厚的朗讀功底，好一個(gè)聽(tīng)覺(jué)盛宴，學(xué)習(xí)歸學(xué)習(xí)，我還需要多多思考，踐行呂老師的教學(xué)理念。

美好的時(shí)刻總是那么的短暫，轉(zhuǎn)眼間培訓(xùn)時(shí)間已經(jīng)過(guò)半，令人欣慰的是精彩的分享還在繼續(xù)。7月18日，我們請(qǐng)來(lái)了湖南岳陽(yáng)的蘭軍老師，他為我們帶來(lái)了《語(yǔ)文教師的自我修煉，我們追求什么樣的語(yǔ)文》，蘭老師為我們分享了一些教育流派，像魏書(shū)生，像王君，把他們先進(jìn)的教育理念帶給我們，也為我們追求什么樣的語(yǔ)文提供了范例。另外蘭老師還重點(diǎn)提出了語(yǔ)文老師要修煉教材處理的能力，無(wú)論追求什么樣的語(yǔ)文，處理好教材才是關(guān)鍵和根本，我們要以此為借鑒，好好的加強(qiáng)自我修煉。下午，我們迎來(lái)了鄭州的張春旺老師，張老師帶來(lái)了《說(shuō)說(shuō)教學(xué)那點(diǎn)事，教師如何提升核心素養(yǎng)》。張老師年輕有為，幽默風(fēng)趣，親切自然，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷，娓娓道來(lái)。張老師從一個(gè)鄉(xiāng)村教師成為鄭州九十六中的副校長(zhǎng)，想必是付出了極大的艱辛的，但是不難發(fā)現(xiàn)，張老師心態(tài)極好，她強(qiáng)烈建議我們不要和學(xué)生發(fā)生沖突，要勤于寫(xiě)作，善于思考。張老師日常事務(wù)那么繁忙，但是所教班級(jí)依然名列前茅，這就體現(xiàn)了她的教學(xué)個(gè)性。她對(duì)教材有自己得思考和處理，善于取舍，她教閱讀，不貪多，但是務(wù)必求質(zhì)，她著重培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的思維。這都是值得我們年輕教師學(xué)習(xí)的。培訓(xùn)的最后一天，湖北家庭教育專(zhuān)家耿喜玲老師為我們帶來(lái)了心理學(xué)方面的知識(shí)，她用生動(dòng)的語(yǔ)言和鮮活的案例讓在座的老師再一次認(rèn)識(shí)了自我，通過(guò)耿老師的分享，我們也學(xué)到了很多自我調(diào)適的心理學(xué)知識(shí)，相信各位老師也會(huì)將這些知識(shí)運(yùn)用日常教學(xué)工作中，真正的找到作為教師的職業(yè)幸福感。陜西伊川中學(xué)的蔣永升校長(zhǎng)也為我們分享了《做一名更好的教師》，我印象最深刻的是蔣老師所說(shuō)的:“良好的心態(tài)是干好一切工作的前提；激勵(lì)教育是學(xué)校教育的主旋律”。對(duì)于這兩點(diǎn)我是深有體會(huì)，良好的心態(tài)能讓我們正確處理日常教學(xué)工作，不因?yàn)榍榫w因素出現(xiàn)偏頗；而激勵(lì)教育是良好師生關(guān)系的關(guān)鍵，它會(huì)拉近學(xué)生和老師之間的距離。各位老師的分享都為我們的教學(xué)提供了借鑒，我會(huì)將各位老師的思想積極運(yùn)用到教學(xué)中去。

為期五天的培訓(xùn)雖然已經(jīng)結(jié)束了，但是我們的學(xué)習(xí)才剛剛開(kāi)始。各位專(zhuān)家的思想我們還要慢慢的消化，將之和我們自己的教學(xué)工作慢慢融合，這樣才能達(dá)到的培訓(xùn)的目的。經(jīng)過(guò)五天的學(xué)習(xí)，我再次感受到了閱讀和思考的重要性，作為一名教師，不僅僅要把課教好，還要把學(xué)生教好，真正達(dá)到教書(shū)育人的目的。

第五篇：學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能考核方案

四川省珙縣孝兒職業(yè)中學(xué)校

學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能考核方法

學(xué)前教育是一個(gè)綜合性、實(shí)用性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)。在幼兒教育活動(dòng)中，教師的音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、手工、故事創(chuàng)編表述等基本技巧和能力，始終是決定教育活動(dòng)開(kāi)展成敗與否的重要因素。學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生基本技能考核，是以一定的檢查為手段，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步掌握幼兒教師必備的各類(lèi)基本技能，將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中。

一、考核項(xiàng)目

1、手工制作?紙工

2、手工制作?泥工

3、繪畫(huà)?簡(jiǎn)筆畫(huà)

4、繪畫(huà)?綜合主題畫(huà)

5、邊彈邊唱

6、舞蹈?民族舞蹈給合7、舞蹈?兒童舞蹈創(chuàng)編）

8、、幼兒故事講述

二、考核要求與方法

（一）手工制作?紙工

1、考核要求

該項(xiàng)目主要是考察學(xué)生熟練運(yùn)用折疊工藝技法，用紙?jiān)煨偷哪芰ΑＲ髮W(xué)生能用紙熟練折出動(dòng)物、花卉、人物等指定的基本造型，做到折疊作品形象美觀(guān)，工藝精致，技法準(zhǔn)確。

2、考核方法：

折紙項(xiàng)目由學(xué)生抽簽決定考核命題，在集體中獨(dú)立完成指定造型。30分鐘內(nèi)現(xiàn)場(chǎng)制作完成命題折紙作品3件。

（二）手工制作?泥工

1、考核要求

該項(xiàng)目主要是考察學(xué)生熟練運(yùn)用彩泥進(jìn)行立體造型的能力。要求學(xué)生能用彩泥熟練捏出水果蔬菜、動(dòng)物人物等指定的基本造型，做到彩泥作品形象生動(dòng)美觀(guān)，色彩搭配協(xié)調(diào)，工藝

技法準(zhǔn)確。

2、考核方法：

彩泥項(xiàng)目的考核由學(xué)生抽簽決定命題，在集體中獨(dú)立完成指定造型。30分鐘內(nèi)現(xiàn)場(chǎng)制作完成命題彩泥作品3件。

（三）繪畫(huà)?簡(jiǎn)筆畫(huà)

1、考核要求：

該項(xiàng)目考核學(xué)生熟練運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)技法默畫(huà)指定的物體形象，要求造型準(zhǔn)確，線(xiàn)條流暢，構(gòu)圖均衡、飽滿(mǎn)，富有童趣。

2、考核方法

本項(xiàng)目考核為集體考核、獨(dú)立完成項(xiàng)目。由學(xué)生于考核現(xiàn)場(chǎng)當(dāng)場(chǎng)抽簽決定試題，在30分鐘內(nèi)默畫(huà)5幅指定的物體形象。學(xué)生應(yīng)在考前準(zhǔn)備好畫(huà)具。

（四）繪畫(huà)?綜合主題畫(huà)

1、考核要求

熟練使用彩色鉛筆、蠟筆、油畫(huà)棒、水彩筆等繪畫(huà)工具，能夠運(yùn)用素描、水彩、水粉畫(huà)、國(guó)畫(huà)的基本技法。

2、考核方法：

本項(xiàng)目考核為集體考核、獨(dú)立完成項(xiàng)目。由學(xué)生于考核現(xiàn)場(chǎng)當(dāng)場(chǎng)抽簽決定試題，在30分鐘內(nèi)畫(huà)一幅指定的作品。學(xué)生應(yīng)在考前準(zhǔn)備好畫(huà)具。

（五）邊彈邊唱

1、考核要求：

流暢彈奏幼兒園歌曲，不中斷，沒(méi)有錯(cuò)音；能根據(jù)歌曲的內(nèi)容風(fēng)格，正確的運(yùn)用節(jié)奏型進(jìn)行伴奏；歌唱聲音圓潤(rùn)，吐字清楚；感性豐富，具有表現(xiàn)力。

2、考核方法：

考核采取單獨(dú)面試的方法。考試一首樂(lè)曲，考題由考生在考前10分鐘抽簽而定。

（六）舞蹈?民族舞蹈組合1、考核要求：

舞蹈動(dòng)作到位，動(dòng)作與動(dòng)作銜接自然、舒展，符合該舞蹈組合的基本韻律和特點(diǎn)，動(dòng)作合拍，節(jié)奏感強(qiáng)，表情符合舞蹈表達(dá)的思想，有一定的舞蹈感染力。

2、考核方法：

考核采用單人面試，當(dāng)場(chǎng)抽簽決定試題，抽題后準(zhǔn)備10分鐘。每人考核時(shí)間為3至5分鐘。

（七）舞蹈?兒童舞蹈編創(chuàng)

1、考核要求：

舞蹈動(dòng)作到位，動(dòng)作與動(dòng)作銜接自然、舒展，符合該舞蹈組合的基本韻律和特點(diǎn)，動(dòng)作合拍，節(jié)奏感強(qiáng)，表情符合舞蹈表達(dá)的思想，有一定的舞蹈感染力。

2、考核方法：

考核采用單人面試，當(dāng)場(chǎng)抽簽決定試題，抽題后準(zhǔn)備10分鐘。每人考核時(shí)間為3至5分鐘。

（八）幼兒故事講述

1、考核要求

兒童故事演講考核要求使用準(zhǔn)確、流暢的普通話(huà)脫稿講述。語(yǔ)言口語(yǔ)化，能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、節(jié)奏；掌握聲音的高低強(qiáng)弱、快慢停頓；能運(yùn)用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作等表現(xiàn)技巧表現(xiàn)人物的對(duì)話(huà)、性格、和思想感情。體態(tài)語(yǔ)自然得體。

可以根據(jù)需要，適當(dāng)?shù)貙?duì)故事進(jìn)行改編、續(xù)編、擴(kuò)編或者縮編，但任何改變必須得當(dāng)，主題不得改變。

2、考核方法

考核方法為單人面試，主題由學(xué)生當(dāng)場(chǎng)抽取，準(zhǔn)備時(shí)間為5分鐘。

三、考核標(biāo)準(zhǔn)與實(shí)施細(xì)則

1、考核標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生各專(zhuān)業(yè)技能考核項(xiàng)目的分值均為10分，各單項(xiàng)考核凡獲6分以下，為不合格；6分至8分為合格；8分至9分為良好；9分至10分為優(yōu)秀。

2、實(shí)施細(xì)則

學(xué)前教育學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)基本功和專(zhuān)業(yè)技能的訓(xùn)練，參加全部專(zhuān)業(yè)技能的考核。通過(guò)七項(xiàng)專(zhuān)業(yè)技能考核并獲合格以上者，頒發(fā)“專(zhuān)業(yè)技能合格證書(shū)”，準(zhǔn)予畢業(yè)。單項(xiàng)專(zhuān)業(yè)技能考核優(yōu)秀者，頒發(fā)“單項(xiàng)專(zhuān)業(yè)技能優(yōu)秀證書(shū)”。專(zhuān)業(yè)技能考核不合格者，必須在畢業(yè)前進(jìn)行補(bǔ)考，通過(guò)補(bǔ)考獲得合格者，方可畢業(yè)；經(jīng)補(bǔ)考仍未通過(guò)者，不予畢業(yè)。

3、考核時(shí)間安排