第一篇：xx社區(qū)應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)方案

紫東閣社區(qū)應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)方案

一、指導(dǎo)思想

以“保護(hù)人的生命和健康，發(fā)揚(yáng)人道主義精神，促進(jìn)和諧進(jìn)步事業(yè)”為宗旨，切實(shí)開展群眾性初級應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)工作，普及群眾性應(yīng)急救護(hù)知識，提高自救互救能力，減少突發(fā)事件造成的人員傷亡，在全縣范圍內(nèi)形成政府重視、部門職責(zé)明確、群眾積極參與的初級應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)新格局。

二、目標(biāo)任務(wù)

通過開展群眾性初級應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)工作，使社區(qū)初級應(yīng)急救護(hù)知識普及率和救護(hù)員培訓(xùn)發(fā)證率達(dá)到國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)；突發(fā)事件發(fā)生時(shí)，受災(zāi)人員和救援人員能夠及時(shí)、正確的實(shí)施自救互救、防災(zāi)避險(xiǎn)，最大限度的降低人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。

三、培訓(xùn)內(nèi)容 根據(jù)《中國紅十字會救護(hù)培訓(xùn)大綱》規(guī)定，培訓(xùn)內(nèi)容主要包括止血、包扎、骨折固定、傷員搬運(yùn)四項(xiàng)技術(shù)，現(xiàn)場心肺復(fù)蘇、創(chuàng)傷急救基本技術(shù)；同時(shí)，根據(jù)受訓(xùn)人群的實(shí)際需要安排中毒（化學(xué)和食物）、中暑、觸電、溺水、燒燙傷、氣管異物阻塞等意外事故及家庭救護(hù)知識和技能；公共安全、防災(zāi)避險(xiǎn)基礎(chǔ)知識技能等培訓(xùn)內(nèi)容。

四、培訓(xùn)時(shí)間

2013年3月6日上午9：00—11：00時(shí)。

五、培訓(xùn)地點(diǎn) 社區(qū)三樓會議室。

東升街道紫東閣社區(qū) 2013年3月4日

第二篇：應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)方案

教育系統(tǒng)應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)普及宣教工作

實(shí)施方案

2014年3月 教育系統(tǒng)應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)普及宣教工作實(shí)施方案

為配合做好市區(qū)紅十字會開展的應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)工作，進(jìn)一步提高我區(qū)教育系統(tǒng)廣大師生防災(zāi)避險(xiǎn)、自救互救能力，按照津紅紅發(fā)[2014]6號《關(guān)于印發(fā)2014年應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)工作實(shí)施方案的通知》文件精神，根據(jù)我區(qū)應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)工作方案的總體要求，特制定紅橋區(qū)教育系統(tǒng)應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)普及宣教工作實(shí)施方案，如下：

一、目標(biāo)任務(wù)

在全區(qū)中小學(xué)師生中組織開展應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)和應(yīng)急救護(hù)知識的宣傳普及，使廣大師生掌握最基本的應(yīng)急救護(hù)知識與技能，在意外傷害發(fā)生時(shí)能夠及時(shí)有效地自救互救，最大限度的減少生命及財(cái)產(chǎn)損失，為構(gòu)建和諧平安的校園做出積極貢獻(xiàn)。

2014年10月30日前完成對585名校園應(yīng)急救護(hù)員的應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)和58500名師生的普及性宣教，使中小學(xué)師生對應(yīng)急救護(hù)工作的知曉率達(dá)到100%。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

成立“教育系統(tǒng)急救護(hù)培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，指導(dǎo)各基層學(xué)校有效開展應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)工作，落實(shí)區(qū)紅十字會下達(dá)的目標(biāo)任務(wù)。

三、培訓(xùn)內(nèi)容

（一）對中小學(xué)生進(jìn)行“逃生避險(xiǎn)”知識的宣傳教育和簡單的“應(yīng)急救護(hù)”知識、技能的培訓(xùn)。

（二）對中小學(xué)教師進(jìn)行“紅十字”緊急避險(xiǎn)與現(xiàn)場急救知識的普及宣傳、實(shí)踐培訓(xùn)，包括：救護(hù)新概念、心肺復(fù)蘇、體外自動除顫的使用、呼吸道異物阻塞的排除、創(chuàng)傷救護(hù)基本技能（止血、包扎、骨折固定及安全搬運(yùn)）、常見急癥現(xiàn)場處理，突發(fā)事件和意外情況現(xiàn)場應(yīng)對等。

四、培訓(xùn)方式

堅(jiān)持先易后難、量力而行的原則，滿足師生不同類別、不同層面的培訓(xùn)需求，采取集中授課和實(shí)際演練相結(jié)合方式，認(rèn)真落實(shí)好救護(hù)培訓(xùn)四個(gè)一，即：一次升旗活動、一份板報(bào)宣傳、一節(jié)健康教育課（或班校會課）、一次應(yīng)急逃生演練。

充分利用健康教育課為主陣地，分班級分批次舉辦講座、觀看光盤、學(xué)習(xí)宣傳折頁、網(wǎng)上在線學(xué)習(xí)等多種方式進(jìn)行，時(shí)間不少于8課時(shí)。

五、培訓(xùn)要求

（一）提高認(rèn)識，充分發(fā)動

應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)工作是市委、市政府20項(xiàng)民心工程之一，具有利國利民利己利人的顯著社會效益，它既關(guān)乎廣大師生的生命安全，又關(guān)乎學(xué)校的素質(zhì)教育和社會的和諧穩(wěn)定。各中小學(xué)要以對教育事業(yè)和師生安全高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，把應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)工作作為推進(jìn)素質(zhì)教育、構(gòu)建和諧校園的一項(xiàng)重要舉措加以落實(shí)。各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要提高認(rèn)識，積極營造氛圍，充分發(fā)動廣大師生參與培訓(xùn)，不斷提高師生的參訓(xùn)水平，協(xié)助解決好培訓(xùn)所需條件。各中小學(xué)要有計(jì)劃、有步驟地安排好應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)工作，應(yīng)充分利用升旗儀式、班校會課、健康教育課、衛(wèi)生講話、校本培訓(xùn)、教師全體會等時(shí)間對師生進(jìn)行多種形式的應(yīng)急救護(hù)知識培訓(xùn)，開展多種形式的應(yīng)急避險(xiǎn)演練、應(yīng)急救護(hù)演練。各單位要充分發(fā)揮已取得救護(hù)員證書教師的作用，挖掘和拓展更廣泛的教育資源，對全校師生進(jìn)行應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)，在財(cái)力、物力、時(shí)間上給予必要的支持，切實(shí)做到安全第一，防患未然。

（二）明確分工，加強(qiáng)協(xié)調(diào)

各中小學(xué)要加強(qiáng)組織協(xié)調(diào)，制定好本校的應(yīng)急救護(hù)知識普及宣傳工作方案，把應(yīng)急救護(hù)知識與技能的培訓(xùn)工作納入到本單位培訓(xùn)工作之中。要在保障正常教育教學(xué)工作的前提下，合理安排好本校師生的參訓(xùn)工作，合理安排培訓(xùn)批次、培訓(xùn)時(shí)間。要結(jié)合實(shí)際工作需要，針對不同師生人群采取多種形式組織應(yīng)急救護(hù)知識普及宣傳，各單位紅十字會要主動與教育局紅十字會溝通協(xié)調(diào)，密切配合，在工作中發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)反饋，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善工作機(jī)制，共同推進(jìn)應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)工作的順利開展。

（三）科學(xué)指導(dǎo)，加強(qiáng)監(jiān)督

教育局紅十字會將加強(qiáng)對我系統(tǒng)應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)工作的監(jiān)督檢查和統(tǒng)籌指導(dǎo)，并將其納入學(xué)校衛(wèi)生工作的重要評估內(nèi)容，嚴(yán)格規(guī)范操作，不走過場，把規(guī)定動作做到位。統(tǒng)一教學(xué)計(jì)劃、統(tǒng)一教材、統(tǒng)一質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，確保培訓(xùn)目標(biāo)任務(wù)保質(zhì)保量地完成。培訓(xùn)活動結(jié)束后，要求各單位于10月30日前將培訓(xùn)總結(jié)加蓋公章由主管領(lǐng)導(dǎo)簽字后上交保健所，并將培訓(xùn)照片（不少于兩張）上傳保健所163郵箱。

（四）加強(qiáng)宣傳，表彰先進(jìn)

各中小學(xué)紅十字會應(yīng)充分利用校園廣播、學(xué)校網(wǎng)站、電子顯示屏等媒體開辟專欄，宣傳《中華人民共和國突發(fā)事件應(yīng)對法》、《中華人民共和國紅十字會法》，及時(shí)通過媒 體宣傳報(bào)道我系統(tǒng)開展應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)的進(jìn)展和成效以及涌現(xiàn)出的好人好事。同時(shí)，要通過在校學(xué)生向父母、“四老”進(jìn)行應(yīng)急救護(hù)知識普及宣傳。教育局紅十字會將適時(shí)組織開展優(yōu)秀師資、優(yōu)秀急救員評選活動，對救護(hù)培訓(xùn)工作的先進(jìn)單位予以表彰與獎勵(lì)。

第三篇：應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)

回水小學(xué)舉行小學(xué)生應(yīng)急救護(hù)知識培訓(xùn)

為了豐富學(xué)校安全教育內(nèi)容，讓廣大師生了解掌握應(yīng)急救護(hù)的基本知識和技能，加強(qiáng)學(xué)生防災(zāi)減災(zāi)意識，普及基本的救護(hù)知識，提高同學(xué)們自救、互救、急救能力。

5月17日下午，陵江鎮(zhèn)第四小學(xué)校辦公室主任周瑜彬走進(jìn)回水小學(xué)，給一至六年級100多名小學(xué)生進(jìn)行了應(yīng)急救護(hù)知識的培訓(xùn)。

他首先介紹了紅十字會的有關(guān)知識，包括紅十字運(yùn)動的起源、組織機(jī)構(gòu)、標(biāo)志、基本原則及中國紅十字會發(fā)展歷程等基本知識。接著進(jìn)行了救護(hù)知識培訓(xùn)講座，培訓(xùn)的內(nèi)容主要包括四個(gè)方面：一是現(xiàn)場心肺復(fù)蘇；二是創(chuàng)傷的現(xiàn)場救護(hù)；三是常見急癥的處理；四是意外傷害的處理。周老師還以地震、火災(zāi)、溺水等意外事故為例，向同學(xué)們詳細(xì)講解了應(yīng)對時(shí)應(yīng)采取的救助措施。并且在現(xiàn)場給大家做了示范，指導(dǎo)大家現(xiàn)場學(xué)習(xí)。講座中間穿插了學(xué)生問答和模擬訓(xùn)練，學(xué)生實(shí)踐操作等環(huán)節(jié)，增添了現(xiàn)場活躍氣氛。

本次培訓(xùn)活動，同學(xué)們受益匪淺，初步掌握了急救、自救、互救的基本技能知識和關(guān)鍵性的初級救助實(shí)踐操作，提高了在面對意外事故發(fā)生時(shí)的應(yīng)急能力，從而能起到在專業(yè)救護(hù)人員到來之前發(fā)揮“第一救助者”的作用，為校園安全再設(shè)了一道安全防線。同學(xué)們紛紛表示，通過這次活動，認(rèn)識到急救知識的重要性，通過學(xué)習(xí)掌握了基本的急救知識，為今后遇到突發(fā)情況做好了充分的準(zhǔn)備，希望以后有更多這樣的培訓(xùn)機(jī)會。

第四篇：應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)總結(jié)

應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)總結(jié)

4月17日至21日，我參加了市紅十字協(xié)會和市中小學(xué)教育實(shí)踐學(xué)校聯(lián)合舉辦的應(yīng)急救護(hù)師資培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。此次學(xué)習(xí)讓我感受頗多，總結(jié)如下：

一、懵懂。

帶著忐忑的心情參加學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)之前向校長請假的時(shí)候，校長說：“你不是單純地去學(xué)，而是要學(xué)會了回來給其他老師和學(xué)生培訓(xùn)，把他們教會?！币徽Z畢，深感任重道遠(yuǎn)。

二、頓覺。

第一節(jié)開班課的領(lǐng)導(dǎo)講話，讓我感到了應(yīng)急救護(hù)的重要性，這是一門在瞬間決定生命去留的課，必須學(xué)得扎實(shí)，才能在關(guān)鍵時(shí)刻救助、挽留生命。

三、勞乏。

培訓(xùn)分為學(xué)習(xí)和考核：前三天學(xué)習(xí)、后兩天考核。在第一天報(bào)到的時(shí)候就抽了選題，讓我們明確了自己的考試方向，帶著目的認(rèn)真學(xué)習(xí)。三天的學(xué)習(xí)非常緊張，從早上到晚上都有理論內(nèi)容和實(shí)操練習(xí)的學(xué)習(xí)。緊張的學(xué)習(xí)加上座椅的遠(yuǎn)度不適令人非常疲乏和酸痛，但沒有人抱怨，大家都說學(xué)習(xí)內(nèi)容很實(shí)用，值得這么辛苦。

四、領(lǐng)悟。

通過這次學(xué)習(xí)，我明白了什么是EMSS、CPR、AED等這些看似很深奧的醫(yī)學(xué)專用術(shù)語，知道地震、火災(zāi)、車禍、觸電、溺水等突發(fā)事故死亡中有20%左右的人不一定是真正的死亡，如果在呼吸、心跳停止后的4～6分鐘內(nèi)進(jìn)行搶救，會有60%的機(jī)會把人救活，而我們的應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)就是為了讓更多的人好好把握生命的最后6分鐘。

通過學(xué)習(xí)，我知道了應(yīng)急救護(hù)必須做到：評估環(huán)境、做好自我防護(hù)——表明身份——高聲呼救、撥打急救電話、請人作證——判斷生命要素（循環(huán)體征：心跳、呼吸、意識）——檢驗(yàn)傷、病情——實(shí)施應(yīng)急救護(hù)——人文關(guān)懷。講師一再強(qiáng)調(diào)，每一種救護(hù)都必須做好安全、生理、法律的自我保護(hù)，這讓每一位救護(hù)員既能積極參與救護(hù)發(fā)揮所長、又能很好的維護(hù)自身的權(quán)益。這一點(diǎn)讓我記憶尤其深刻，在以后給別的救護(hù)員培訓(xùn)時(shí)也應(yīng)深刻灌輸。

在應(yīng)急救護(hù)過程中要遵循“先救命，后治傷”的原則，讓我明白了生命是一切的源泉。拓展練習(xí)讓原本不同組別、臨時(shí)組成同團(tuán)隊(duì)的人體驗(yàn)了遵守規(guī)則、互相協(xié)助、共同謀劃的團(tuán)隊(duì)精神。

五、感恩。

本次課中，我最感興趣的是心肺復(fù)蘇、繃帶包扎、三角巾的包扎等實(shí)操練習(xí)。上課時(shí)因?yàn)樽约旱谋孔?，有時(shí)并不能完全消化，課外只能請教同學(xué)和老師，所有的老師和同學(xué)都很熱情、竭盡所能地幫助解答，非常感謝所有的老師和同學(xué)，也非常感謝紅十字會和實(shí)踐學(xué)校精心準(zhǔn)備的課程。

六、展望。

培訓(xùn)結(jié)束并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束，除了督促自己加強(qiáng)練習(xí)，還要學(xué)會教給別人正確的應(yīng)急救護(hù)方法，期待有更多的救護(hù)員涌現(xiàn)，也期待再次有機(jī)會參加更深層次的培訓(xùn)。

第五篇：應(yīng)急逃生救護(hù)培訓(xùn)

應(yīng)急逃生演練系列活動——救護(hù)技能演練與培訓(xùn)

張浦中心校 衛(wèi)生室

一、演示“徒手心肺復(fù)蘇——胸外心臟按壓”

心肺復(fù)蘇適用于多種原因引起的呼吸、心臟驟停的傷病員。在等待醫(yī)生到來之前可以維護(hù)腦細(xì)胞和器官組織不致壞死。

心肺復(fù)蘇有ABC三個(gè)步驟（開放氣道、人工呼吸、胸外按壓），2010年新改為CAB（胸外按壓、開放氣道、人工呼吸）

理由是：絕大多數(shù)心臟驟停者的存活率均為有目擊者的心臟驟停，在這些患者中，基礎(chǔ)生命支持的關(guān)鍵操作就是胸外按壓和早期除顫。胸外按壓是通過增加胸廓內(nèi)壓力以及直接壓迫心臟產(chǎn)生血液，通過按壓可以為心臟和大腦提供血液和氧。改為CAB程序可以盡快開始胸外按壓，同時(shí)盡量縮短通氣延誤時(shí)間。旁觀者即使沒有經(jīng)過心肺復(fù)蘇培訓(xùn)，也可以進(jìn)行胸外心臟按壓。

徒手心肺復(fù)蘇——胸外心臟按壓操作程序：

1.評估環(huán)境判斷反應(yīng)和呼吸：利用輕拍重喚的方法判斷反應(yīng)。輕拍傷病員肩膀，高聲呼喊：“喂，你怎么了!”

2.高聲呼救“快來人呀，有人暈倒了，我是救護(hù)員，快撥打急救電話”

3.將病人翻成仰臥姿勢，放在堅(jiān)硬的平面上，救護(hù)員雙腿跪于病人右側(cè)。

4.實(shí)施胸外心臟按壓：按壓部位:胸骨下1/2處。方法：救護(hù)員雙手掌根重疊，十指相扣，掌心翹起，手指離開胸壁，上半身前傾，雙臂伸直，垂直向下，用力、有節(jié)奏地按壓30次，按壓深度至少5厘米，按壓頻率至少100次/分鐘。

經(jīng)過培訓(xùn)的非專業(yè)救護(hù)員有能力的可以再進(jìn)行人工呼吸，按照30次按壓對應(yīng)2次呼吸，直到除顫儀到達(dá)可使用，或者有其他施救者接管。

二、演示頭部包扎

在逃生過程中我們經(jīng)常會意外受傷，在前往醫(yī)院救治之前，我們可以先進(jìn)行簡單的包扎處理。

下面我們演示一下頭部包扎：

將三角巾底邊反折，中間點(diǎn)放在前額上部，頂角位于枕后，然后將底邊經(jīng)耳上向后壓住頂角，在頸后交叉，再經(jīng)耳上到額部拉緊打結(jié)，最后將頂角向上反折陷入底邊。（可以用別針或膠帶固定）

三、師生互動學(xué)習(xí)手掌包扎

手掌包扎：（請師生、生生兩兩合作）在沒有三角巾的情況下，我們可以利用身邊現(xiàn)有衣物、紅領(lǐng)巾等材料進(jìn)行包扎。下面就用我們的紅領(lǐng)巾代替三角巾的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)手掌包扎。

手掌包扎：將紅領(lǐng)巾打開，將手掌放在展開的紅領(lǐng)巾的中央，指尖朝向紅領(lǐng)巾的頂端，紅領(lǐng)巾的底邊放在手腕里側(cè)，將紅領(lǐng)巾的頂端翻折蓋住傷口的敷料，將紅領(lǐng)巾的兩邊底角沿手的兩側(cè)向上反折，使兩角在手背交叉，在腕部圍繞一周后在手背打結(jié)。（足部包扎跟手掌包扎一樣）

2013.5.10