第一篇：縣中心幼兒園應急救護培訓方案

縣中心幼兒園二〇一五學年第二學期安全月——應急救護培訓方案

為了貫徹執(zhí)行“安全第一，預防為主”的安全指導方針，通過急救知識培訓，提高家長的應急救護能力，預防突發(fā)事件引起的盲目、慌亂現(xiàn)象，有效控制事態(tài)的擴張，減少或避免安全隱患，特制定本方案。

一、適用范圍

縣中心幼兒園全體家長。

二、培訓模式

理論講授和實踐操作訓練。

三、培訓方式

邀請縣紅十字會的專家老師來我園進行現(xiàn)場培訓、指導。

四、參訓對象

縣中心幼兒園全體家長（班級教師通知每位家長都應參會）、各班班主任。

五、培訓地點

縣羅陽鎮(zhèn)中心小學

六、培訓時間

2016年4月27日晚上18：30

七、培訓內容

（一）救護新概念及日常意外的簡單處理方法。

（二）氣道異物梗塞的預防和現(xiàn)場急救。

（三）意外傷害救護和突發(fā)事件的避險自救。

（四）心肺復蘇適合對象和具體操作流程。

八、主要工作分工

負責培訓活動的統(tǒng)籌、組織、協(xié)調、安排工作，邀請函發(fā)放，LED（縣中心幼兒園安全月——家長應急救護培訓活動）

做好培訓記錄、班級家長簽到工作（簽到表準備）。

銘牌制作（劉月霞、董朝曉、主持人），活動現(xiàn)場的拍攝和信息報送工作。

場地布置、茶水的準備工作。

注：各班班主任與保健醫(yī)生需在18:10分到場，并坐于會場第一排，一同做好家長簽到工作。

縣中心幼兒園

2016年4月19日

第二篇：應急救護培訓方案

教育系統(tǒng)應急救護培訓普及宣教工作

實施方案

2014年3月 教育系統(tǒng)應急救護培訓普及宣教工作實施方案

為配合做好市區(qū)紅十字會開展的應急救護培訓工作，進一步提高我區(qū)教育系統(tǒng)廣大師生防災避險、自救互救能力，按照津紅紅發(fā)[2014]6號《關于印發(fā)2014年應急救護培訓工作實施方案的通知》文件精神，根據(jù)我區(qū)應急救護培訓工作方案的總體要求，特制定紅橋區(qū)教育系統(tǒng)應急救護培訓普及宣教工作實施方案，如下：

一、目標任務

在全區(qū)中小學師生中組織開展應急救護培訓和應急救護知識的宣傳普及，使廣大師生掌握最基本的應急救護知識與技能，在意外傷害發(fā)生時能夠及時有效地自救互救，最大限度的減少生命及財產(chǎn)損失，為構建和諧平安的校園做出積極貢獻。

2014年10月30日前完成對585名校園應急救護員的應急救護培訓和58500名師生的普及性宣教，使中小學師生對應急救護工作的知曉率達到100%。

二、組織領導

成立“教育系統(tǒng)急救護培訓工作領導小組”，指導各基層學校有效開展應急救護培訓工作，落實區(qū)紅十字會下達的目標任務。

三、培訓內容

（一）對中小學生進行“逃生避險”知識的宣傳教育和簡單的“應急救護”知識、技能的培訓。

（二）對中小學教師進行“紅十字”緊急避險與現(xiàn)場急救知識的普及宣傳、實踐培訓，包括：救護新概念、心肺復蘇、體外自動除顫的使用、呼吸道異物阻塞的排除、創(chuàng)傷救護基本技能（止血、包扎、骨折固定及安全搬運）、常見急癥現(xiàn)場處理，突發(fā)事件和意外情況現(xiàn)場應對等。

四、培訓方式

堅持先易后難、量力而行的原則，滿足師生不同類別、不同層面的培訓需求，采取集中授課和實際演練相結合方式，認真落實好救護培訓四個一，即：一次升旗活動、一份板報宣傳、一節(jié)健康教育課（或班校會課）、一次應急逃生演練。

充分利用健康教育課為主陣地，分班級分批次舉辦講座、觀看光盤、學習宣傳折頁、網(wǎng)上在線學習等多種方式進行，時間不少于8課時。

五、培訓要求

（一）提高認識，充分發(fā)動

應急救護培訓工作是市委、市政府20項民心工程之一，具有利國利民利己利人的顯著社會效益，它既關乎廣大師生的生命安全，又關乎學校的素質教育和社會的和諧穩(wěn)定。各中小學要以對教育事業(yè)和師生安全高度負責的態(tài)度，把應急救護培訓工作作為推進素質教育、構建和諧校園的一項重要舉措加以落實。各學校領導要提高認識，積極營造氛圍，充分發(fā)動廣大師生參與培訓，不斷提高師生的參訓水平，協(xié)助解決好培訓所需條件。各中小學要有計劃、有步驟地安排好應急救護培訓工作，應充分利用升旗儀式、班校會課、健康教育課、衛(wèi)生講話、校本培訓、教師全體會等時間對師生進行多種形式的應急救護知識培訓，開展多種形式的應急避險演練、應急救護演練。各單位要充分發(fā)揮已取得救護員證書教師的作用，挖掘和拓展更廣泛的教育資源，對全校師生進行應急救護培訓，在財力、物力、時間上給予必要的支持，切實做到安全第一，防患未然。

（二）明確分工，加強協(xié)調

各中小學要加強組織協(xié)調，制定好本校的應急救護知識普及宣傳工作方案，把應急救護知識與技能的培訓工作納入到本單位培訓工作之中。要在保障正常教育教學工作的前提下，合理安排好本校師生的參訓工作，合理安排培訓批次、培訓時間。要結合實際工作需要，針對不同師生人群采取多種形式組織應急救護知識普及宣傳，各單位紅十字會要主動與教育局紅十字會溝通協(xié)調，密切配合，在工作中發(fā)現(xiàn)問題要及時反饋，總結經(jīng)驗，完善工作機制，共同推進應急救護培訓工作的順利開展。

（三）科學指導，加強監(jiān)督

教育局紅十字會將加強對我系統(tǒng)應急救護培訓工作的監(jiān)督檢查和統(tǒng)籌指導，并將其納入學校衛(wèi)生工作的重要評估內容，嚴格規(guī)范操作，不走過場，把規(guī)定動作做到位。統(tǒng)一教學計劃、統(tǒng)一教材、統(tǒng)一質量標準，確保培訓目標任務保質保量地完成。培訓活動結束后，要求各單位于10月30日前將培訓總結加蓋公章由主管領導簽字后上交保健所，并將培訓照片（不少于兩張）上傳保健所163郵箱。

（四）加強宣傳，表彰先進

各中小學紅十字會應充分利用校園廣播、學校網(wǎng)站、電子顯示屏等媒體開辟專欄，宣傳《中華人民共和國突發(fā)事件應對法》、《中華人民共和國紅十字會法》，及時通過媒 體宣傳報道我系統(tǒng)開展應急救護培訓的進展和成效以及涌現(xiàn)出的好人好事。同時，要通過在校學生向父母、“四老”進行應急救護知識普及宣傳。教育局紅十字會將適時組織開展優(yōu)秀師資、優(yōu)秀急救員評選活動，對救護培訓工作的先進單位予以表彰與獎勵。

第三篇：應急救護培訓

回水小學舉行小學生應急救護知識培訓

為了豐富學校安全教育內容，讓廣大師生了解掌握應急救護的基本知識和技能，加強學生防災減災意識，普及基本的救護知識，提高同學們自救、互救、急救能力。

5月17日下午，陵江鎮(zhèn)第四小學校辦公室主任周瑜彬走進回水小學，給一至六年級100多名小學生進行了應急救護知識的培訓。

他首先介紹了紅十字會的有關知識，包括紅十字運動的起源、組織機構、標志、基本原則及中國紅十字會發(fā)展歷程等基本知識。接著進行了救護知識培訓講座，培訓的內容主要包括四個方面：一是現(xiàn)場心肺復蘇；二是創(chuàng)傷的現(xiàn)場救護；三是常見急癥的處理；四是意外傷害的處理。周老師還以地震、火災、溺水等意外事故為例，向同學們詳細講解了應對時應采取的救助措施。并且在現(xiàn)場給大家做了示范，指導大家現(xiàn)場學習。講座中間穿插了學生問答和模擬訓練，學生實踐操作等環(huán)節(jié)，增添了現(xiàn)場活躍氣氛。

本次培訓活動，同學們受益匪淺，初步掌握了急救、自救、互救的基本技能知識和關鍵性的初級救助實踐操作，提高了在面對意外事故發(fā)生時的應急能力，從而能起到在專業(yè)救護人員到來之前發(fā)揮“第一救助者”的作用，為校園安全再設了一道安全防線。同學們紛紛表示，通過這次活動，認識到急救知識的重要性，通過學習掌握了基本的急救知識，為今后遇到突發(fā)情況做好了充分的準備，希望以后有更多這樣的培訓機會。

第四篇：應急救護培訓總結

應急救護培訓總結

4月17日至21日，我參加了市紅十字協(xié)會和市中小學教育實踐學校聯(lián)合舉辦的應急救護師資培訓班的學習。此次學習讓我感受頗多，總結如下：

一、懵懂。

帶著忐忑的心情參加學習。在學習之前向校長請假的時候，校長說：“你不是單純地去學，而是要學會了回來給其他老師和學生培訓，把他們教會?！币徽Z畢，深感任重道遠。

二、頓覺。

第一節(jié)開班課的領導講話，讓我感到了應急救護的重要性，這是一門在瞬間決定生命去留的課，必須學得扎實，才能在關鍵時刻救助、挽留生命。

三、勞乏。

培訓分為學習和考核：前三天學習、后兩天考核。在第一天報到的時候就抽了選題，讓我們明確了自己的考試方向，帶著目的認真學習。三天的學習非常緊張，從早上到晚上都有理論內容和實操練習的學習。緊張的學習加上座椅的遠度不適令人非常疲乏和酸痛，但沒有人抱怨，大家都說學習內容很實用，值得這么辛苦。

四、領悟。

通過這次學習，我明白了什么是EMSS、CPR、AED等這些看似很深奧的醫(yī)學專用術語，知道地震、火災、車禍、觸電、溺水等突發(fā)事故死亡中有20%左右的人不一定是真正的死亡，如果在呼吸、心跳停止后的4～6分鐘內進行搶救，會有60%的機會把人救活，而我們的應急救護培訓就是為了讓更多的人好好把握生命的最后6分鐘。

通過學習，我知道了應急救護必須做到：評估環(huán)境、做好自我防護——表明身份——高聲呼救、撥打急救電話、請人作證——判斷生命要素（循環(huán)體征：心跳、呼吸、意識）——檢驗傷、病情——實施應急救護——人文關懷。講師一再強調，每一種救護都必須做好安全、生理、法律的自我保護，這讓每一位救護員既能積極參與救護發(fā)揮所長、又能很好的維護自身的權益。這一點讓我記憶尤其深刻，在以后給別的救護員培訓時也應深刻灌輸。

在應急救護過程中要遵循“先救命，后治傷”的原則，讓我明白了生命是一切的源泉。拓展練習讓原本不同組別、臨時組成同團隊的人體驗了遵守規(guī)則、互相協(xié)助、共同謀劃的團隊精神。

五、感恩。

本次課中，我最感興趣的是心肺復蘇、繃帶包扎、三角巾的包扎等實操練習。上課時因為自己的笨拙，有時并不能完全消化，課外只能請教同學和老師，所有的老師和同學都很熱情、竭盡所能地幫助解答，非常感謝所有的老師和同學，也非常感謝紅十字會和實踐學校精心準備的課程。

六、展望。

培訓結束并不意味著學習的結束，除了督促自己加強練習，還要學會教給別人正確的應急救護方法，期待有更多的救護員涌現(xiàn)，也期待再次有機會參加更深層次的培訓。

第五篇：應急逃生救護培訓

應急逃生演練系列活動——救護技能演練與培訓

張浦中心校 衛(wèi)生室

一、演示“徒手心肺復蘇——胸外心臟按壓”

心肺復蘇適用于多種原因引起的呼吸、心臟驟停的傷病員。在等待醫(yī)生到來之前可以維護腦細胞和器官組織不致壞死。

心肺復蘇有ABC三個步驟（開放氣道、人工呼吸、胸外按壓），2010年新改為CAB（胸外按壓、開放氣道、人工呼吸）

理由是：絕大多數(shù)心臟驟停者的存活率均為有目擊者的心臟驟停，在這些患者中，基礎生命支持的關鍵操作就是胸外按壓和早期除顫。胸外按壓是通過增加胸廓內壓力以及直接壓迫心臟產(chǎn)生血液，通過按壓可以為心臟和大腦提供血液和氧。改為CAB程序可以盡快開始胸外按壓，同時盡量縮短通氣延誤時間。旁觀者即使沒有經(jīng)過心肺復蘇培訓，也可以進行胸外心臟按壓。

徒手心肺復蘇——胸外心臟按壓操作程序：

1.評估環(huán)境判斷反應和呼吸：利用輕拍重喚的方法判斷反應。輕拍傷病員肩膀，高聲呼喊：“喂，你怎么了!”

2.高聲呼救“快來人呀，有人暈倒了，我是救護員，快撥打急救電話”

3.將病人翻成仰臥姿勢，放在堅硬的平面上，救護員雙腿跪于病人右側。

4.實施胸外心臟按壓：按壓部位:胸骨下1/2處。方法：救護員雙手掌根重疊，十指相扣，掌心翹起，手指離開胸壁，上半身前傾，雙臂伸直，垂直向下，用力、有節(jié)奏地按壓30次，按壓深度至少5厘米，按壓頻率至少100次/分鐘。

經(jīng)過培訓的非專業(yè)救護員有能力的可以再進行人工呼吸，按照30次按壓對應2次呼吸，直到除顫儀到達可使用，或者有其他施救者接管。

二、演示頭部包扎

在逃生過程中我們經(jīng)常會意外受傷，在前往醫(yī)院救治之前，我們可以先進行簡單的包扎處理。

下面我們演示一下頭部包扎：

將三角巾底邊反折，中間點放在前額上部，頂角位于枕后，然后將底邊經(jīng)耳上向后壓住頂角，在頸后交叉，再經(jīng)耳上到額部拉緊打結，最后將頂角向上反折陷入底邊。（可以用別針或膠帶固定）

三、師生互動學習手掌包扎

手掌包扎：（請師生、生生兩兩合作）在沒有三角巾的情況下，我們可以利用身邊現(xiàn)有衣物、紅領巾等材料進行包扎。下面就用我們的紅領巾代替三角巾的方法進行學習手掌包扎。

手掌包扎：將紅領巾打開，將手掌放在展開的紅領巾的中央，指尖朝向紅領巾的頂端，紅領巾的底邊放在手腕里側，將紅領巾的頂端翻折蓋住傷口的敷料，將紅領巾的兩邊底角沿手的兩側向上反折，使兩角在手背交叉，在腕部圍繞一周后在手背打結。（足部包扎跟手掌包扎一樣）

2013.5.10