第一篇：竹笛教學(xué)案例

竹笛教學(xué)案例

教學(xué)目標(biāo)：

通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)竹笛產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握正確的笛子吹奏姿勢(shì)、風(fēng)門和呼吸方法，找到正確的氣息支點(diǎn)。

教學(xué)方法：

講解法 示范法 比較法 探索法 觀察法

教學(xué)資源：笛子

教學(xué)對(duì)象：預(yù)年級(jí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入（激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提出學(xué)習(xí)要求）

師：同學(xué)們，今天，老師給大家?guī)砹艘皇椎炎忧?，聽完后，?qǐng)你告訴我好不好聽。

（師吹奏《草原圓舞曲》）生：好聽。

師：嗯，大家都知道老師以前也不會(huì)吹笛子，這是我這兩周努力學(xué)習(xí)的成果。大家想不想也學(xué)會(huì)吹笛子呢？ 生：當(dāng)然想啦。

師：好，相信通過我們的共同努力，大家都能學(xué)會(huì)吹奏竹笛。但是，老師要提醒大家的是，竹笛吹奏很講究方法，有一定難度，同學(xué)們不能因?yàn)?/p>

一、兩天吹不出來就沒興趣了，一定要持之以恒才能克服困難！大家都有這個(gè)決心嗎？ 生：有！師：好，那么讓我們一起邁出我們竹笛學(xué)習(xí)的第一步。

二：新課教學(xué)

（1）介紹竹笛：

在學(xué)習(xí)吹奏竹笛前，先讓我們來了解一下它。竹笛可以分北方的梆笛和南方的曲笛，前者清脆悅耳，后者優(yōu)美抒情。竹笛分很多調(diào)，有A調(diào)、D調(diào)、F調(diào)等，調(diào)越高笛子越小?，F(xiàn)在，我們一起來看它的外形（出示笛子，邊聽老師講解邊觀察）：一枝笛子可分笛頭、笛腦、笛尾。最接近笛腦的孔叫吹孔，往下是笛膜孔，中間一排共6個(gè)發(fā)音孔，接近笛尾的是上出音孔和下出音孔。現(xiàn)在初學(xué)階段笛膜先用透明膠代替，只能貼一層。（示范）（2）正確的吹奏姿勢(shì)：

我們吹奏笛子最關(guān)鍵的是要有正確的姿勢(shì)，請(qǐng)大家跟老師一起來按要求做。笛子可以坐著吹或站著吹，兩腳自然分開成八字形，腿放松，兩眼平視，胸自然挺起，收小腹，兩肩放平，兩臂自然抬起，笛頭在左方，兩拇指托住笛子，兩小指夾住笛子兩側(cè)，注意手指固定的位置要以方便另外6根手指按發(fā)音孔為準(zhǔn)。（一邊示范，一邊講解，觀察學(xué)生，個(gè)別指正）。（3）感受吹奏的氣息支點(diǎn)：

師：請(qǐng)大家放下手中的笛子，雙手叉腰，觀察老師的呼吸，先吸口氣，感受腰部擴(kuò)張，不可挺胸聳肩，再緩緩?fù)馔?，發(fā)出“咝”的聲音，感受腰部用力的感覺。

（全班一起練習(xí)吸氣吐氣，比一比誰的吐氣均勻且時(shí)間長）（4）正確的風(fēng)門和口風(fēng)：

把“咝”吐氣的口型轉(zhuǎn)變成吹奏的口風(fēng)吐氣，其它不變。A、觀察老師的口型

要點(diǎn)講解:兩腮用力往里收，不要鼓著吹，把上下嘴唇縮起，嘴角稍微向后收一點(diǎn)，上嘴唇比下嘴唇稍微突出一些，上下嘴唇中間要留一個(gè)小孔（像插著飲料吸管那樣大小），這個(gè)小孔在吹笛子的名稱叫“風(fēng)門”，流出來的氣流叫口風(fēng)。B、學(xué)生感受氣流

師：大家把一根手指放在風(fēng)門前，感受一股氣流，氣流要均勻成一股并且有一定的力度，手指有點(diǎn)癢癢的感覺。（個(gè)別輔導(dǎo)）C、筒音吹奏教學(xué)

師：好，請(qǐng)大家用正確的姿勢(shì)拿好笛子，把下嘴唇貼住吹孔的邊緣，通過風(fēng)門網(wǎng)里吹氣，一定要對(duì)準(zhǔn)出氣孔，可以通過轉(zhuǎn)動(dòng)笛子來調(diào)整。

（學(xué)生吹筒音，教師個(gè)別指導(dǎo)，至少達(dá)到90%的學(xué)生都能吹響）D、1音吹奏教學(xué)

師：接下來，請(qǐng)大家按住上面三個(gè)發(fā)音孔，用第一關(guān)節(jié)最寬的部位去按孔，再吹，這就是1音。請(qǐng)用吐氣的口風(fēng)吹，盡量讓音色亮出來并能吹得長一點(diǎn)，而且發(fā)音孔一定要堵死。

（學(xué)生自由練習(xí)，教師再次個(gè)別指導(dǎo)，先解決吹不響的學(xué)生，再指導(dǎo)能吹響的學(xué)生，通過教師的示范，讓學(xué)生在吹響的基礎(chǔ)上，吹得更好。）E、課后拓展： 教授2和3的指法，課后練習(xí)。課后反思：

上課之前，我心里一直沒有底，本身對(duì)自己竹笛方面的能力不自信，根本不知道竹笛該怎么教？一方面是怎么在有限課堂時(shí)間把所有學(xué)生都教會(huì)，另一方面是怎樣向?qū)W生表述才能幫助他們吹出聲音。我非常不安，因?yàn)槲曳浅Ｇ宄?，良好的開頭是成功的一半，而針對(duì)這一年齡段的學(xué)生，器樂學(xué)習(xí)良好的開端是成功的大半。因?yàn)樗麄儍?nèi)心對(duì)音樂并不重視，學(xué)習(xí)完全靠興趣的力量，而不用去奢望他們投入像學(xué)習(xí)主科同等的意志品質(zhì)。器樂學(xué)習(xí)必須乘熱打鐵，如果學(xué)生在兩周內(nèi)還吹不響竹笛的話，那么一腔熱情馬上會(huì)化為烏有，沒有耐心再去接觸它了，這將對(duì)接下來兩到三年的音樂課笛子教學(xué)產(chǎn)生極大的負(fù)面影響。所以，這節(jié)課我醞釀了很久，在基礎(chǔ)上各個(gè)方面講得很細(xì)，也隨時(shí)關(guān)注著學(xué)生的反應(yīng)，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。因?yàn)檎n時(shí)的原因，這是唯一的一堂笛子課，第二堂開始就只能半節(jié)課上教材內(nèi)容，半節(jié)課學(xué)習(xí)笛子。這節(jié)課效果好，以后的笛子教學(xué)就容易多了，必須成功不能失敗。

結(jié)果，經(jīng)過這一節(jié)課，90%的學(xué)生都能吹1音了，也就意味著他們基本上找到了吹笛子的正確風(fēng)門和口風(fēng)，以后只要教授指法和進(jìn)一步的訓(xùn)練就可以了，剩下的那10%的學(xué)生，只有每班4、5個(gè)，在接下來的課堂上我也完全有時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)讓他們盡快趕上來。這節(jié)課沒有什么特別出彩的，主要靠老師講解和輔導(dǎo)，但是借助于學(xué)生的那股學(xué)習(xí)欲望和熱情，課堂進(jìn)行得很順利，課堂紀(jì)律也很好，每位學(xué)生都在認(rèn)真聽講。這樣的音樂課真的是很難得的，有些內(nèi)容學(xué)生不感興趣，任憑老師怎么講都根本不能讓學(xué)生達(dá)到這么專注的效果。如果學(xué)生能自覺地來向老師索取知識(shí)，那么，上課就事半功倍，輕松很多。我們音樂教學(xué)是不是更加應(yīng)該講究個(gè)性化教育，每個(gè)學(xué)生對(duì)音樂各個(gè)領(lǐng)域的興趣點(diǎn)是不同的，這樣上大課，不能滿足每一位學(xué)生的興趣。有些學(xué)生喜歡聲樂，有些喜歡器樂，有些喜歡欣賞，而他們喜歡的音樂特點(diǎn)也各不相同，為什么不能通過他們喜歡的某種音樂作為切入點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)呢？這樣的批量生產(chǎn)，效果到底能達(dá)到多少呢？這樣讓學(xué)生既無興趣，又覺得無所謂的課，紀(jì)律方面能好嗎？我們教學(xué)的一切問題應(yīng)該都事出有因吧。

剛步入教師行列的我，老老實(shí)實(shí)地按教科書上著課，面面俱到地不敢漏下一點(diǎn)點(diǎn)書上要求的知識(shí)，這真的是教學(xué)大忌啊。在目前不能改變這種上課形勢(shì)的現(xiàn)狀下，教師必須自己學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)，講透幾個(gè)重點(diǎn)，再拓展一些學(xué)生感興趣的內(nèi)容就可以了。如果全部按書上來，效果不見得好，時(shí)間上也不允許，所以要大膽地砍去并不是很重要的內(nèi)容，瀏覽性地完成一般的欣賞，每課盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，重點(diǎn)講透一個(gè)問題，再留15分鐘左右的笛子教學(xué)。這是我本學(xué)期的一點(diǎn)教學(xué)體會(huì)，也將直接指導(dǎo)我下一個(gè)學(xué)期的教學(xué)。

第二篇：少兒竹笛教學(xué)

少兒竹笛教學(xué)的問題與解決

近年來,我在輔導(dǎo)、培訓(xùn)少年兒童學(xué)習(xí)演奏中國竹笛方面做了大量的工作,對(duì)少年兒童學(xué)習(xí)竹笛過程中常常遇到的諸多實(shí)際問題及解決問題的方法做了一些研究。少年兒童在學(xué)習(xí)竹笛時(shí),常常遇到以下問題:持笛不穩(wěn)定;按孔不嚴(yán)密;缺乏腰腹控制力等。如何解決上述問題,無疑是擺在竹笛教師面前的一個(gè)重要研究課題。

一、持笛不穩(wěn)定的原因及解決方法

少兒在學(xué)習(xí)竹笛過程中常常犯嘴唇壓蓋過多的毛病,故而出現(xiàn)發(fā)音虛、音偏低等現(xiàn)象,嚴(yán)重者甚至無法吹出聲音。其原因:一是由于少兒的手指處于生長發(fā)育時(shí)期,手指較小,在持笛時(shí),雙手姆指與小指極不易托穩(wěn)笛身;二是由于少兒的雙手姆指與小指擺放在笛身上的位置不當(dāng),使姆指向上托的力量...失去了對(duì)應(yīng)用力的平衡狀態(tài)。

解決持笛不穩(wěn)定的方法:

1.少兒在持笛過程中應(yīng)注意將雙手的姆指肚頂靠在笛身下方,并使用一定的力量將笛身穩(wěn)靠在下唇邊,使下唇蓋壓吹孔1/4為宜;同時(shí),還要注意使雙手的手腕略下沉些,這樣可使雙臂有一種放松感。

2.少兒在持笛過程中一定要將小指壓放在笛身上,使雙手姆指向上托的力量與小指下壓的力量形成對(duì)應(yīng)用力,此乃解決持笛不穩(wěn)定問題的重要一環(huán)。

二、按孔不嚴(yán)密的原因及解決方法

說到按孔不嚴(yán)不是說只有少兒學(xué)習(xí)竹笛才會(huì)出現(xiàn)，而是所有人學(xué)習(xí)吹奏竹笛時(shí)都會(huì)出現(xiàn)，只不過少兒按不嚴(yán)的概率大。

下面我說說為什么會(huì)按不嚴(yán)，笛子是靠手指肚來堵住按嚴(yán)的，那么我們的手指雖說很靈敏觸覺很好，但是往往只是疼痛的感觸靈，用手指肚感受是否按嚴(yán)孔的作用，我們初學(xué)者不會(huì)去特意關(guān)注，需要長時(shí)間練習(xí)，和特意關(guān)注才會(huì)解決這個(gè)問題。成人如此，何況是少兒，而且少兒的手比較小，又增加了尺寸距離的難度，所以更容易按不嚴(yán)。

那么經(jīng)過我多年的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我得出一套解決按不嚴(yán)的方法，1、少兒學(xué)竹笛選用中音偏小的笛子，用小F調(diào)最合適，第一好發(fā)音，第二手指距離不大；

2、教學(xué)初期不著急，直到學(xué)生吹響按嚴(yán)再繼續(xù)，在這過程中特意每節(jié)課都要提示手指問題，給學(xué)生總結(jié)出按不嚴(yán)的原因，吹不響的原因等，時(shí)刻讓他們明白并考慮這些問題，在學(xué)習(xí)初期完全解決按不嚴(yán)吹不響的問題，不馬虎，要嚴(yán)格仔細(xì)，這樣就解決了少兒吹竹笛以后按不嚴(yán)的問題。

三、吐音不清晰的原因及解決方法

吐音一般用于跳躍、活潑、明快的樂曲。吹奏要吹得短促而有彈性。吐音一般用于跳躍、活潑、明快的樂曲。吐奏時(shí)，將舌尖緊貼上齒齦，形成阻塞，然后讓氣流突然沖出口腔，發(fā)出“吐”的聲音。

怎樣使每一個(gè)“吐音”都十分清楚呢？除了在吹奏時(shí)注意氣息的控制（用多少氣吐多少氣，不要使氣浪費(fèi)。一般初學(xué)者往往容易將氣息從口內(nèi)沖出去，這樣儲(chǔ)存的氣息就不能持久）。還要注意舌尖的靈活運(yùn)用。舌的振動(dòng)與吹出的氣流要同時(shí)，否則就模糊不清。

單吐：吹奏吐音時(shí)要吹得短促而有彈性。練習(xí)時(shí)先做舌頭動(dòng)作的訓(xùn)練，然后再在樂器上吹奏。“單吐”低音區(qū)發(fā)音較難掌握，需重點(diǎn)練習(xí)，發(fā)音要結(jié)實(shí)，口水不能吹進(jìn)笛子。雙吐：在發(fā)出單吐的“吐”字聲音以后，將舌根抬起，緊貼軟額，形成阻塞，然后讓氣流突然沖出口腔，發(fā)出像“庫”的聲音。如果用“‘吐庫”兩字反復(fù)吐奏，便成雙吐。當(dāng)我們用單吐吹奏快速度的短促音時(shí)，會(huì)感到舌尖動(dòng)作跟不上樂曲的速度，就必須用雙吐或三吐來吹奏。

通過上面對(duì)吐音的介紹我要說明的是少兒吐音不清晰的原因是：

1、練習(xí)時(shí)間不夠多，2手指與舌頭的配合不默契，功夫不夠。

解決辦法，1、吹奏雙吐音時(shí)除了舌頭的動(dòng)作要敏捷、短促外，還要注意氣息的控制和舌頭動(dòng)作的配合?？陲L(fēng)要對(duì)準(zhǔn)吹口，上下嘴唇不可抖動(dòng)，防止發(fā)出“嘶、嘶”的漏氣聲?？上茸觥巴聨焱聨臁钡纳囝^動(dòng)作訓(xùn)練，然后再在樂器上練習(xí)。要求“吐”與“庫”兩字的力度一樣，不能一個(gè)重、一個(gè)輕。

2、雙吐的舌頭動(dòng)作要靈活，并注意區(qū)別吹奏高音和低音時(shí)舌頭位置有所不同，高音舌尖靠外但不能吐出唇外，低音舌尖靠里。練習(xí)時(shí)可多次反復(fù)，發(fā)音清楚，有彈性。多練習(xí)，在不拿笛子的時(shí)候，空手也能練習(xí)，嘴里不斷地說“吐庫”“德哥”等吐音的發(fā)音練習(xí)，這能迅速提高學(xué)習(xí)者的功力水平。

四、練習(xí)情況不好

少兒練習(xí)竹笛時(shí)有多數(shù)人會(huì)出現(xiàn)一時(shí)有興趣，之后就淡漠；不能堅(jiān)持學(xué)下去，即使學(xué)了也不堅(jiān)持每天練習(xí)，會(huì)偷懶等問題，分析其原因是，1、孩子對(duì)竹笛的認(rèn)識(shí)不夠全面深刻，2、孩子缺乏自制力，3、家長缺乏約束力。

解決的辦法：

1、教師經(jīng)常在課堂上講解笛子一些知識(shí)，2、少兒學(xué)竹笛家長因陪同，3、堅(jiān)持欣賞音樂會(huì)，豐富音樂知識(shí)，音樂認(rèn)識(shí)。

4、家長負(fù)起責(zé)任，增加對(duì)孩子的約束力，畢竟孩子就是個(gè)孩子，自己缺乏約束力。慢慢培養(yǎng)孩子的自制力，和勤奮的好習(xí)慣。

以上是近些年來本人總結(jié)的少兒吹竹笛容易出現(xiàn)的問題，不足之處請(qǐng)多多指教。

第三篇：《竹笛》教學(xué)大綱

《竹笛》教學(xué)大綱

一、基本課程信息

1、課程中文名稱：竹笛

2、課程類別：選修

3、適用專業(yè)：音樂學(xué)、音樂表演

4、課程地位：一般課程

5、總學(xué)時(shí)：105學(xué)時(shí)

6、總學(xué)分：4分

二、課程目標(biāo)

竹笛演奏，是音樂表演和音樂教育竹笛專業(yè)學(xué)生的專業(yè)課。本課程的教學(xué)旨在通過教師與學(xué)生的共同配合，使學(xué)生逐步系統(tǒng)的了解并掌握竹笛演奏的基礎(chǔ)知識(shí)和技能、技巧，并具有較高的音樂表演能力和音樂理論修養(yǎng)。

三、課程內(nèi)容

第一學(xué)年（33學(xué)時(shí)）

1、初步樹立正確的演奏觀念，包括正確的呼吸、姿勢(shì)、手型等。

2、通過基本功的訓(xùn)練，嚴(yán)格要求學(xué)生對(duì)竹笛音色、指頭力度及速度的訓(xùn)練。

3、選取適合學(xué)生情況的練習(xí)曲及樂曲，對(duì)基本的音色、力度、節(jié)奏以及演奏符號(hào)進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練。

參考曲目

1、《發(fā)音練習(xí)》 曲祥、曲廣義曲

2、《長音練習(xí)》 曲祥、曲廣義曲

3、《基本練習(xí)一》 曲祥、曲廣義曲

4、《基本練習(xí)二》 曲祥、曲廣義曲

5、《基本練習(xí)三》 曲祥、曲廣義曲

6、《八月桂花遍地開》 曲祥、曲廣義曲

7、《牧童》 曲祥、曲廣義曲

8、《基本練習(xí)四》 曲祥、曲廣義曲

9、《你吹笛我打鼓》 曲祥、曲廣義曲

10、《單吐練習(xí)》 曲祥、曲廣義曲

11、《附點(diǎn)與頓音練習(xí)》 曲祥、曲廣義曲

12、《雙吐練習(xí)》 曲祥、曲廣義曲

13、《筒音作“ 1”的七聲音階》 曲廣義、郝益軍曲

14、《音階與八度練習(xí)》 曲祥、曲廣義曲

15、《放哨歌》 曲祥、曲廣義曲

16、《草原小姐妹》 曲祥、曲廣義曲

17、《指顫音練習(xí)》 曲祥、曲廣義曲

18、《連音練習(xí)》 曲祥、曲廣義曲

19、《朝元歌》 選自昆曲《琴挑》 陳重整理 20、《單吐與雙吐練習(xí)》 曲祥、曲廣義曲

21、《三度與指顫音》 曲廣義、郝益軍曲

22、《妝臺(tái)秋思》 古曲 陳重、杜次文編曲 詹永明訂譜

23、《紡織姑娘》 曲祥、曲廣義曲

24、《吐音練習(xí)》 曲祥、曲廣義曲

25、《小放?！?民間樂曲 陸春齡改編

26、《姑蘇行》 江先渭曲

27、《中花六板》 江南絲竹 陸春齡 整理

第二學(xué)年（36學(xué)時(shí)）

1、繼續(xù)加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練，對(duì)竹笛音色的通暢和氣息的運(yùn)用做更嚴(yán)格的要求。

2、在鞏固基本功的同時(shí)，進(jìn)一步掌握各種常用技巧的訓(xùn)練，并開始接觸并掌握各個(gè)流派、各種風(fēng)格的樂曲。

3、開始培養(yǎng)學(xué)生自主獨(dú)立的分析和處理音樂的能力，并了解不同地區(qū)、不同風(fēng)格作品的特點(diǎn)，逐漸培養(yǎng)、提高其音樂欣賞能力和音樂表現(xiàn)能力。

參考曲目

1、《筒音作“1”的分解和弦》 曲廣義、郝益軍曲

2、《筒音作“1”的五聲音階》 曲廣義、郝益軍曲

3、《滑音基本練習(xí)》 曲廣義、郝益軍曲

4、《基本練習(xí)七》 曲祥、曲廣義曲

5、《半音與琶音練習(xí)》 曲祥、曲廣義曲

6、《小鳥》 曲祥、曲廣義曲

7、《三連音運(yùn)指》 曲祥、曲廣義曲

8、《快速顫指練習(xí)》 曲祥、曲廣義曲

9、《雙吐跳音練習(xí)》 曲祥、曲廣義曲

10、《活潑的小松鼠》 曲廣義、郝益軍曲

11、《歡樂歌》 江南絲竹 陸春齡編曲

12、《塔塔爾族舞曲》 李崇望曲

13、《五梆子》 馮子存編曲

14、《顫指和頓音》 曲祥、曲廣義曲

15、《連音與頓音》 曲祥、曲廣義曲

16、《附點(diǎn)音練習(xí)》 曲祥、曲廣義曲

17、《游擊隊(duì)歌》 曲祥、曲廣義曲

18、《江南小景》 曲祥、曲廣義曲

19、《紅領(lǐng)巾列車奔向北京》 曲祥編曲 20、《水鄉(xiāng)船歌》 蔣國基曲

21、《春到拉薩》 白登朗吉曲

22、《兒童舞曲》 樹蓬、明先曲

23、《喜相逢》 馮子存編曲

24、《牧民新歌》 簡(jiǎn)廣義曲

25、《京調(diào)》 顧冠仁編曲

26、《賣菜》 山西民歌 劉管樂改編

27、《春到湘江》 寧保生曲

第三學(xué)年（36學(xué)時(shí)）

1、學(xué)習(xí)并掌握難度較大的曲目以及音樂會(huì)練習(xí)曲，進(jìn)一步加強(qiáng)竹笛技能、技巧的各種練習(xí)。

2、全面總結(jié)、鞏固、提高各種竹笛演奏技能、技巧的同時(shí)，熟練掌握不同流派、不同風(fēng)格的藝術(shù)特點(diǎn)。

3、突出舞臺(tái)實(shí)踐，全面提高藝術(shù)素養(yǎng)及表現(xiàn)能力，以達(dá)到臺(tái)風(fēng)良好、技能、技巧嫻熟、樂曲處理完整的標(biāo)準(zhǔn)及藝術(shù)境界。參考曲目

1、《活指調(diào)》 曲祥、曲廣義曲

2、《“T”、“K”交替練習(xí)》 曲祥、曲廣義曲

3、《小扁擔(dān)》 曲祥、曲廣義曲

4、《唱山歌》 曲祥、曲廣義曲

5、《奮勇前進(jìn)》 曲祥、曲廣義曲

6、《起舞的玩具》 曲祥、曲廣義曲

7、《幽蘭逢春》 趙松庭、曹星曲

8、《靈巧的吐音》 曲祥、曲廣義曲

9、《郵遞馬車》 曲祥、曲廣義曲

10、《三度運(yùn)指練習(xí)》 曲祥、曲廣義曲

11、《八度跳音練習(xí)》 曲祥、曲廣義曲

12、《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》 魏顯忠曲

13、《萬年紅》 馮子存曲

14、《帕米爾的春天》 劉富榮編曲

15、《迎春曲》 曲祥、曲廣義曲

16、《棗園春色》 高明曲

17、《沂河歡歌》 曲祥編曲

18、《兒童樂園》 曲祥、曲廣義曲

19、《清泉話喜訊》 曲祥曲 20、《三五七》 趙松庭編曲

21、《秦川抒懷》 馬迪曲

22、《鷓鴣飛》 湖南民間樂曲 趙松庭改編

23、《秋湖月夜》 俞遜發(fā)、彭正元曲

24、《向往》 曲祥、任保楨曲

四、教學(xué)方法

1、本課程為個(gè)別授課制。按照教學(xué)大綱制定的教學(xué)計(jì)劃，科學(xué)、規(guī)范、系統(tǒng)地進(jìn)行教學(xué)。并定期以教研室為單位進(jìn)行公開授課，以利交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量。

2、定期或不定期舉辦觀摩，促進(jìn)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)藝術(shù)實(shí)踐。堅(jiān)持循序漸進(jìn)，因材施教的方針，既重視學(xué)主基本功的訓(xùn)練，又注意對(duì)學(xué)生全面藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)，制定每學(xué)期的授課計(jì)劃。盡可能使課堂教學(xué)與藝術(shù)實(shí)踐相結(jié)合。

五、課程考核

1、期中為考查，學(xué)期末為考試。

2、期中考查可由教研室靈活掌握，期末考試成績采取百分制。

3、期中考查與期末考試均須演奏本學(xué)期教師教學(xué)計(jì)劃中規(guī)定曲目，并對(duì)臺(tái)風(fēng)、技術(shù)及音樂的表現(xiàn)能力等內(nèi)容進(jìn)行考查。

六、教材

1、曲廣義、樹蓬編訂.《笛子教學(xué)曲精選》（上、下）.（1994年5月第一版）.北京：人民音樂出版社，1994年5月

2、曲祥、曲廣義編著.《笛子練習(xí)曲選》（1985年3月第一版）.北京：人民音樂出版社，1985年3月

第四篇：竹笛感想

我從小對(duì)音樂接觸比較少，然后也不怎么唱歌，我感覺上了大學(xué)之后同學(xué)都能歌善舞，意識(shí)到自己缺乏這方面的才能，所以想多學(xué)點(diǎn)樂器，多掌握門技能，提高自己的音樂素養(yǎng)。但沒想好學(xué)什么，樂器比較貴，也沒人教，一直沒找到什么機(jī)會(huì)。

后來知道我寢室的一個(gè)室友選了竹笛，我聽他介紹我們學(xué)校有開設(shè)竹笛課，有老師從零起教，容易上手也比較省錢，然后就起了興趣。我后來聽他吹過草原上升起不落的太陽，茉莉花，姑蘇行，康定情歌等曲目。我被美妙的笛聲吸引了，這聲音清脆悅耳，清遠(yuǎn)悠揚(yáng)，時(shí)而高亢激昂，時(shí)而歡快有趣，那音節(jié)就如潺潺流水般綿綿不絕，如淳淳溪水般清脆歡快。我深深的陶醉在美妙的笛聲之中，久久難以釋懷。我這個(gè)學(xué)期便選了竹笛課，希望自己能學(xué)有所成。

因?yàn)槲沂呛髞聿胚x上的竹笛課，第一節(jié)課沒能去。去第二節(jié)竹笛課時(shí)也是很期待的，高高興興買了笛子，雖然沒能吹出聲音來，但還是挺喜歡的。不過后來就，感到后悔了…… 一直不能正確的吹出聲音，口型不對(duì)，吹出來音調(diào)不對(duì)，聲音短還特別容易頭暈。大概在內(nèi)蒙小調(diào)的時(shí)候，還是吹不出來，然后我就請(qǐng)教了老師和笛聲社長。聽從社長建議，對(duì)著相當(dāng)于鏡子的電腦攝像練習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己確實(shí)口型不對(duì)，但是改正之后，還是吹不出來，十分急躁，自己花了這么多時(shí)間還是零，真的是天賦問題？又想到不用練習(xí)一開始就能吹出來的大神，一度心灰意冷。開始有了放棄治療的想法，退課！不練了，最后混一個(gè)及格！找人替考！大概有一個(gè)多星期沒練習(xí)，還翹了那次竹笛演奏欣賞課。后來我想了想，我的最初的目的是什么？自己卻實(shí)音樂基礎(chǔ)和天賦比較差，可能學(xué)起來比較難。自己雖然比多數(shù)同學(xué)付出的要多點(diǎn)，但是自己確實(shí)沒有盡最大努力。難道我要被這點(diǎn)困難打倒？我不能當(dāng)一個(gè)懦夫！我可以接受沒有天賦作為失敗理由但是卻不能接受自己不努力為失敗理由！我并不是注定吹不了竹笛，只是被困在一個(gè)瓶子中，不能向外發(fā)展。量的積累可以導(dǎo)致質(zhì)的飛越！只要肯努力肯定能吹出來的！

終于皇天不負(fù)有心人，幾天前我終于能吹出來了。得到了室友的肯定，我也變得很有動(dòng)力。雖然還是偶爾吹得出來，偶爾吹不出來，但是能吹出來就是個(gè)突破！連續(xù)幾天的練習(xí)和鞏固，我也找到了感覺，大多數(shù)時(shí)候都能吹出來了?，F(xiàn)在我信心大增，我相信再經(jīng)過半學(xué)期的不懈努力，我一定能驕傲自信的站在講臺(tái)上吹奏的！

第五篇：竹笛比賽方案

實(shí)驗(yàn)小學(xué)迎元旦竹笛比賽暨紅歌合唱比賽方案

為豐富學(xué)生校園生活，培養(yǎng)音樂興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛學(xué)校、熱愛藝術(shù)、熱愛生活的感情，展示各中隊(duì)風(fēng)采，全面推進(jìn)我校藝術(shù)教學(xué)，學(xué)校決定于2014年“元旦”舉辦竹笛比賽暨紅歌合唱比賽，具體事宜通知如下：要求以班展示，全員參與。

一、時(shí)間安排

擬定于2013年12月31日上午

二、比賽規(guī)程：

1、參賽曲目（兩首）

必奏曲目：一年級(jí)《小羊羔》

二年級(jí)《小毛驢》

三年級(jí)《茉莉花》

四——六年級(jí) 《人說山西好風(fēng)光》

另自選一首演奏。

2、合唱曲目：自選一首紅歌合唱。

3、參賽人員：1——6年級(jí)

4、比賽要求：

（1）全員參與，隊(duì)形設(shè)計(jì)新穎。

（2）服裝整齊統(tǒng)一，展示學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌。

(3)音準(zhǔn)節(jié)奏準(zhǔn)確、表情自然大方，指揮姿態(tài)優(yōu)美、手勢(shì)準(zhǔn)確。

三、獎(jiǎng)勵(lì)辦法

根據(jù)得分以年級(jí)評(píng)出一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)三名，三等獎(jiǎng)三名。

希各中隊(duì)及早進(jìn)行準(zhǔn)備，比賽其他事宜另行通知。

實(shí)驗(yàn)小學(xué)

2013-12-9