第一篇：布丁EQ親子啟蒙

布丁EQ親子啟蒙（0-3歲）

孩子出生后前三年，是一生中最重要的時(shí)刻，而孩子在不同的月齡段所需要的發(fā)展能力都是不同的，我們不但根據(jù)孩子的大動(dòng)作，精細(xì)動(dòng)作的敏感期來(lái)提供符合其身心發(fā)展規(guī)律的游戲和教育，而且針對(duì)孩子在前三年的EQ訓(xùn)練方面，也設(shè)計(jì)了符合他們的認(rèn)知、語(yǔ)言、社會(huì)性發(fā)展規(guī)律的專業(yè)課程。這樣為您的孩子創(chuàng)造一個(gè)豐富多彩的EQ親自環(huán)境，為他（她）健康成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。EQ親自班三大特色：

一、特色分齡教育

針對(duì)0-3歲的寶寶，根據(jù)不同月齡五大能區(qū)的敏感特點(diǎn)，設(shè)計(jì)符合身心發(fā)展規(guī)律的課程，激發(fā)孩子不同時(shí)期的關(guān)鍵能力。

二、科學(xué)系統(tǒng)、寓教于樂(lè)的訓(xùn)練方式

符合“關(guān)鍵期”的近千種教具、歡快、自由、妙趣橫生的課程，合理有效的家庭訓(xùn)練計(jì)劃，從興趣著手，激發(fā)孩子全方位的潛能發(fā)展。

三、小班制教學(xué)（給寶寶最好的關(guān)懷）

每班最多10位學(xué)童，配課老師一對(duì)一指導(dǎo)，并倡導(dǎo)由父母和孩子一起參與“親子同樂(lè)”，進(jìn)而促進(jìn)和諧美滿的家庭關(guān)系，提升孩子間互動(dòng)的質(zhì)量。

蒙臺(tái)梭利幼兒園

在日益重視全面素質(zhì)教育的今天我們晶晶亮幼兒園一以蒙臺(tái)梭利的思想為基礎(chǔ)創(chuàng)立蒙臺(tái)梭利兒童及嬰幼兒0―――12歲的潛力開(kāi)發(fā)教育班。我們是北京蒙太梭利研究中心在天津的指定的實(shí)驗(yàn)幼兒園。那么什么是蒙太梭利呢？瑪利亞－蒙太梭利是意大利第一位女博士。第一所“兒童之家”的創(chuàng)辦者。她在實(shí)驗(yàn)觀察和研究基礎(chǔ)上形成了《蒙太梭利早期教育法》、《童年的秘密》、《發(fā)現(xiàn)孩子》、《有吸引力的心靈》、等書(shū)。許多國(guó)家設(shè)立蒙太梭利協(xié)會(huì)或蒙太梭利培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，以她的名字命名的蒙太梭利學(xué)校遍及110個(gè)國(guó)家。英國(guó)教育界贊譽(yù)她“20世紀(jì)贏得世界公認(rèn)的推進(jìn)科學(xué)和人類進(jìn)步的最偉大科學(xué)家之一”，德國(guó)教育家贊譽(yù)道：“在教育史上能想蒙太梭利教育法如此舉世矚目的并不多見(jiàn)?！蔽覀兺ㄟ^(guò)蒙太梭利教育法和特別的焦距讓孩子通過(guò)自己的努力去自主的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)有持續(xù)不斷的濃厚興趣，使孩子的秩序感和邏輯思維大大提高。那么怎么教育呢？3－6 歲通過(guò)蒙太梭利教具使用和情商、五大領(lǐng)域等教案安排進(jìn)行抓住每個(gè)孩子不同的敏感期從而培養(yǎng)孩子在智力、感統(tǒng)、注意力、認(rèn)知、語(yǔ)言等八大智能長(zhǎng)足發(fā)展，；6－12歲課外托管班培養(yǎng)108個(gè)好學(xué)習(xí)習(xí)慣及情商的培養(yǎng)使孩子潛力不斷的挖掘出來(lái)，獲得自主終身學(xué)習(xí)的能力。

我園在家長(zhǎng)無(wú)需花費(fèi)大量教材費(fèi)用情況下開(kāi)設(shè)當(dāng)今最先進(jìn)的階梯快樂(lè)兒童英語(yǔ)。兒童發(fā)展專家認(rèn)為在語(yǔ)言學(xué)習(xí)關(guān)鍵期受到語(yǔ)言培養(yǎng)的兒童，不但能使大腦的記憶活動(dòng)得到飛躍似的發(fā)展，理解力也能永遠(yuǎn)超過(guò)同年齡的兒童。

我園的英語(yǔ)將為小朋友提出年度計(jì)劃，設(shè)計(jì)最好玩又有意義的活動(dòng)，讓小朋友在游戲中分享英語(yǔ)學(xué)習(xí)的酸甜苦辣，也幫助孩子有更多的英語(yǔ)交流，或是高唱一首英文歌。我們將熱力推薦當(dāng)今最棒的英語(yǔ)教材，讓小朋友的英語(yǔ)啟蒙有最好的開(kāi)始！還為美味小朋友引介最完美的英語(yǔ)環(huán)境，進(jìn)入美語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)時(shí)光。

附加素質(zhì)提升----兒童古典音樂(lè)欣賞

兒童音樂(lè)欣賞是全國(guó)教育科學(xué)十五規(guī)劃教重點(diǎn)課題。音樂(lè)本身是一種才能的教育，整合運(yùn)用目前世界著名音樂(lè)教學(xué)法－達(dá)爾克羅茲教學(xué)法、奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法、柯達(dá)依教育法以及日本鈴木音樂(lè)教育法的教學(xué)理念與課程設(shè)計(jì)，充分考慮幼兒學(xué)習(xí)者音樂(lè)素養(yǎng)的不同階段將古典音樂(lè)分為誘導(dǎo)期，萌芽期，體驗(yàn)期與欣賞期幾個(gè)階段。同時(shí)在音樂(lè)欣賞過(guò)程中強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)能力的啟發(fā)和訓(xùn)練。我園針對(duì)這幾個(gè)階段精心設(shè)計(jì)注意力，語(yǔ)言能力，記憶力與想象創(chuàng)造力四項(xiàng)循序漸進(jìn)的專業(yè)訓(xùn)練課程，我園有與園內(nèi)教案相輔的進(jìn)程磁帶每天帶回家聽(tīng)曲與家長(zhǎng)共同感受音樂(lè)帶來(lái)的智慧！

夢(mèng)園計(jì)劃

問(wèn)問(wèn)自己，我是“情商盲”嗎？

情商（EQ）比智商（IQ）在更大程度上決定著一個(gè)人的學(xué)習(xí)、工作、人際關(guān)系、愛(ài)情、婚姻、，以至整個(gè)事業(yè)成敗得失狀況。情商才是人生成就真正主宰。

但是許多年來(lái)，大部分家長(zhǎng)都認(rèn)為孩子多認(rèn)些字，多背些詩(shī)，多識(shí)些數(shù)就行了，以后又為孩子上學(xué)能否得高分而或喜或愁。其實(shí)，這是陷入了一個(gè)教育的誤區(qū)。美國(guó)心理學(xué)家曾對(duì)伊利諾州一所中學(xué)幾十位優(yōu)秀畢業(yè)生進(jìn)行過(guò)跟蹤研究，這些學(xué)生的平均智商（即語(yǔ)言和邏輯分析能力）是全校之冠，學(xué)習(xí)成績(jī)也都很好。但是，他們到近30歲時(shí)大都表現(xiàn)平平，中學(xué)畢業(yè)十年后，只有1／4的人在本行業(yè)中達(dá)到同年齡最高階層，甚至很多人的表現(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如同行。曾參與此項(xiàng)研究的波士頓大學(xué)教授凱倫·阿諾針對(duì)這一調(diào)查結(jié)果指出：“面對(duì)一位畢業(yè)致詞代表，你唯-知道的就是他的考試成績(jī)不錯(cuò)，而對(duì)一位高智商者，你所知道的也就是他在回答某些心理學(xué)家所編制的智力測(cè)驗(yàn)時(shí)成績(jī)不錯(cuò)，但我們無(wú)法對(duì)他的未來(lái)成敗，無(wú)法作出準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)?！眲P倫·阿諾對(duì)片面智商教育的有用性的評(píng)價(jià)代表了很大一部分心理學(xué)家的觀點(diǎn)，也道出了傳統(tǒng)教育目前所處的窘迫處境。那么，上述高智商的失敗者缺的是什么呢？是——情商。

什么是情商？

1．情感的知覺(jué)，評(píng)估和表達(dá)能力； 2．思維過(guò)程中的情緒促進(jìn)能力；

3．理解與分析情緒，可獲得情緒知識(shí)的能力；

4．對(duì)情緒進(jìn)行成熟的調(diào)節(jié)能力

進(jìn)行情商教育的必要性？

幼兒到四、五歲時(shí)，腦量會(huì)長(zhǎng)至成人的2／3，其精密的演化是一生中最快的階段，最重要的學(xué)習(xí)能力，尤其是情感學(xué)習(xí)能力，也在這個(gè)時(shí)期得到最大的發(fā)展。6歲以前的情感經(jīng)驗(yàn)對(duì)人的一生具有恒久的影響，一個(gè)兒童如果此時(shí)無(wú)法集中注意力，性格急燥、猜疑、易怒、悲觀、具有了破壞性、孤獨(dú)、焦慮、有各種恐懼的幻想、對(duì)自己不滿意等，以后，面對(duì)人生的各種挑戰(zhàn)將很難把握機(jī)會(huì)。發(fā)揮潛力?？梢哉f(shuō)，他這時(shí)已經(jīng)輸在起跑線上了。所以，在幼兒階段進(jìn)行正規(guī)、系統(tǒng)的情商教育十分必要，這是奠定人生成敗的基礎(chǔ)。

然而遺憾的是，許多家長(zhǎng)及幼兒園的教師對(duì)此知之甚少，對(duì)孩子因情商太低而出現(xiàn)的問(wèn)題或視而不見(jiàn)，或束手無(wú)策，或簡(jiǎn)單地以批評(píng)、懲罰和管束來(lái)解決，不懂得以科學(xué)的眼光來(lái)識(shí)別，以科學(xué)的方法來(lái)教育和誘導(dǎo)。

幼兒園教育中情商問(wèn)題的例子不勝枚舉。例如：

l．有的孩子性情孤辟、不合群、不愿與人相處，為了達(dá)到脫離集體、回家獨(dú)處的目 的，不惜用尿褲子的辦法；

2．?huà)缮鷳T養(yǎng)，霸道，事事不讓人；

3．粗野成性，隨便打人，罵人，說(shuō)臟話，不懂得什么叫團(tuán)結(jié)友愛(ài)；

4．做事注意力不集中，活動(dòng)中亂跑亂鬧，自控能力極差；

5．情感淡漠，責(zé)任心差;

6．見(jiàn)老師布置教室從凳子上掉下來(lái)。哈哈大笑，沒(méi)有同情心，不懂得幫助別人；

7．繪畫(huà)時(shí)反復(fù)涂畫(huà)，又反復(fù)用橡皮擦，缺乏自信；

8．看到別的小朋友犯錯(cuò)誤時(shí)，不是勸告、幫助，而是去告狀；看到老師批評(píng)懲罰犯錯(cuò)的小朋友時(shí)則表現(xiàn)出幸災(zāi)樂(lè)禍和解恨的情緒。等等、等等，不一而足。

上述事例從情商角度來(lái)觀察分析，頓時(shí)顯得觸目驚心起來(lái)。原來(lái)，我們相當(dāng)多的教師和家長(zhǎng)長(zhǎng)期以來(lái)一直處于“情商盲”的狀態(tài)，這該是何等誤人子弟啊!

如何在幼兒期進(jìn)行情商教育？

一、我園將在幼兒教師和家長(zhǎng)中傳播情商理論，普及情商知識(shí)，掃除“情商盲”；

二、將情商教育列人教研專題，結(jié)合實(shí)際，調(diào)查了解，匯集塑理目前幼兒期孩子的情商問(wèn)題：

三、調(diào)查了解獨(dú)生子女家庭環(huán)境對(duì)孩子情商發(fā)展的影響;對(duì)好的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)推廣。

獨(dú)生子女家庭是-種特殊的育兒環(huán)境，大人們的過(guò)份寵愛(ài)呵護(hù)，會(huì)產(chǎn)生許多特有的情感問(wèn)題。因此，盡快掌握情商及情商教育知識(shí)，又對(duì)孩子進(jìn)行情商教育，已是每一位幼教工作者及家長(zhǎng)不容忽視的為了孩子，如果您真的愛(ài)子女請(qǐng)對(duì)孩子進(jìn)行情商教育。

家長(zhǎng)如何對(duì)孩子進(jìn)行情商教育？

父母有愛(ài)子之心，凡是能幫助子女健康成長(zhǎng)的定當(dāng)盡心盡力去做好，那么父母應(yīng)該怎樣配合才能提升子女的EQ呢？要培育高EQ兒童，父母應(yīng)具備以下：

(一)時(shí)間：父母應(yīng)每天抽出時(shí)間與子女用心溝通，增進(jìn)互相的了解及幫助兒童增強(qiáng)其表達(dá)情緒的能力。

（二）身教：以身作則，做個(gè)好的榜樣讓孩子學(xué)習(xí)。

（三）自制：先穩(wěn)定自己的情緒，保持冷靜再去處理孩子的情緒問(wèn)題會(huì)有事半功倍的效果。

（四）耐性：對(duì)待兒童是須要耐心地循循善誘，切勿操之過(guò)急。

（五）聆聽(tīng)：用心去聆聽(tīng)子女的心聲，接受他們的意見(jiàn)，多欣賞及鼓勵(lì)。

（六）同理：從子女的角度著想，明白他們的感受。

當(dāng)孩子鬧情緒時(shí)相信家長(zhǎng)都能認(rèn)識(shí)到情緒教育對(duì)兒童成長(zhǎng)的重要，也希望能盡一點(diǎn)力去提升孩手的EQ 吧！但是每當(dāng)遇到孩子鬧情緒時(shí)很多家長(zhǎng)還是會(huì)束手無(wú)策，不知怎樣處理。

要解決情緒問(wèn)題，就要從情緒著手。其實(shí)家長(zhǎng)可先控制住自己的情緒，保持冷靜。然后才可以理性地了解孩子犯錯(cuò)的原因及背后的動(dòng)機(jī)。與此同時(shí)，當(dāng)孩子冷靜下來(lái)，才能自我反省，這樣，家長(zhǎng)便可具體地告訴孩子哪里做得不對(duì)。經(jīng)過(guò)互相了解，互相商量后，達(dá)成協(xié)議，并切實(shí)執(zhí)行這樣才會(huì)有良好的效果。

四、父母對(duì)子女行為的影響

１、兒童成長(zhǎng)箴言

成長(zhǎng)在批評(píng)中的孩子

他學(xué)會(huì)責(zé)難

成長(zhǎng)在敵意中的孩子

他學(xué)會(huì)抵抗

成長(zhǎng)在嘲諷中的孩子

他易于畏縮

成長(zhǎng)在羞辱中的孩子

他易于虛怯

成長(zhǎng)在忍讓中的孩子

他學(xué)會(huì)堅(jiān)忍

成長(zhǎng)在激勵(lì)中的孩子

他充滿信心

成長(zhǎng)在贊美中的孩子

他充滿感激

成長(zhǎng)在公平中的孩子

他學(xué)得正義

成長(zhǎng)在安定中的孩子

他學(xué)會(huì)信任

成長(zhǎng)在贊許中的孩子

他學(xué)會(huì)自愛(ài)

成長(zhǎng)在接納及友誼中的孩子 他會(huì)在世界中追尋愛(ài)心 ２、不恰當(dāng)與不協(xié)調(diào)的身教

（１）不恰當(dāng)不協(xié)調(diào)情況：不自覺(jué)地把一些不良行為教導(dǎo)與子女個(gè)人不健康的人生觀

（２）講一套做一套父母或其它家庭成員間不一致的標(biāo)準(zhǔn)（３）影響性格的發(fā)展： ★與人相處出現(xiàn)困難

★雙重訊息，令子女困惑猜疑 ★子女認(rèn)為有隙可走，多自把自為 ★對(duì)父母及長(zhǎng)輩不尊重

★無(wú)所適從，自我形象低落

建議方法：

? ★父母自我檢討自己的行為模式和人生觀 ? ★父母互相提點(diǎn)，一同改善自己的陋習(xí)

★父母互相協(xié)調(diào)，定一致的管教模式及生活典范 ? ★言行一致，做子女的好榜樣

★協(xié)助及引導(dǎo)子女建立良好的行為

情商基礎(chǔ)營(yíng)

情緒E樂(lè)園（3-6歲）&EQ高手培訓(xùn)營(yíng)（7-12歲）

情緒智能（EQ）對(duì)整個(gè)人生的幸福與否，成敗得失起著極其重要的作用。而人們EQ的形成開(kāi)始得極早，6歲前85％的性格已經(jīng)形成，12歲前人生觀得以完全鞏固。3-12歲的情感經(jīng)驗(yàn)更對(duì)一生具有恒久的影響。如果自小給予兒童適當(dāng)?shù)那榫w智能訓(xùn)練，對(duì)他們的成長(zhǎng)肯定有極大的益處，幫助他們奠定快樂(lè)人生。

情緒基礎(chǔ)營(yíng)以游戲、多媒體、情景模擬、價(jià)值觀澄清和互動(dòng)、角色扮演、討論等方式進(jìn)行體驗(yàn)式訓(xùn)練，并配合EQ的理論，讓兒童在輕松的游戲中學(xué)習(xí)及提升EQ。

目的：

1.自我情緒調(diào)控－成為自己掌握情緒的小主人

2.強(qiáng)化個(gè)人自信－善于發(fā)揮個(gè)人所長(zhǎng)

3.思維表達(dá)能力－成為一位樂(lè)于分享及表達(dá)個(gè)人思想的人

4.意志力鍛煉－確立個(gè)人夢(mèng)想及勇于冒險(xiǎn)的精神

5.思考訓(xùn)練－提高思維速度及反應(yīng)

6.「雙贏」及「三贏」價(jià)值觀確立－締造更親和人際關(guān)系

情商進(jìn)階營(yíng)

活力3Q效能營(yíng)（3-6歲）& E時(shí)代領(lǐng)袖3Q營(yíng)（7-12歲）

訓(xùn)練提升兒童的3Q： LQ（領(lǐng)導(dǎo)智商）、EQ（情緒智商）、CQ（創(chuàng)造智商）。目標(biāo)是培養(yǎng)兒童的思考能力、學(xué)習(xí)能力，自信心、責(zé)任感及創(chuàng)造力。七種能力：學(xué)習(xí)能力，解決問(wèn)題能力，批判思考能力，溝通能力，協(xié)作能力，自我管理能力，創(chuàng)造力

學(xué)習(xí)不應(yīng)是一個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)，非要戰(zhàn)得你死我活，我贏你輸。學(xué)習(xí)可以是一個(gè)操場(chǎng)，讓孩子盡情表現(xiàn)、分享自己，情商進(jìn)階營(yíng)讓孩子「學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)」，開(kāi)啟學(xué)習(xí)得關(guān)鍵能力，進(jìn)而激發(fā)創(chuàng)意潛能、激活孩子的學(xué)習(xí)熱情，并樂(lè)在學(xué)習(xí)！

目的：

1.有效舒解壓力

2.培養(yǎng)處事得變通力

3.強(qiáng)化思考能力

4.激發(fā)創(chuàng)造力

5.增強(qiáng)記憶力

6.訓(xùn)練專注力

7.學(xué)習(xí)有效得讀書(shū)方法

右腦訓(xùn)練營(yíng)（4-10歲）

兒童專注力不足是令父母及老師常頭疼的問(wèn)題，也是兒童學(xué)習(xí)、人際互動(dòng)的一大障礙，更是老師及父母管教上所關(guān)心的議題。本活動(dòng)目的乃為改善兒童注意力欠缺、多動(dòng)、沖動(dòng)等行為現(xiàn)象，提高其學(xué)習(xí)以及人際互動(dòng)的品質(zhì)，以利人格發(fā)展。

◇增強(qiáng)其行為的認(rèn)知及自我控制能力，基本能力的訓(xùn)練，如仔細(xì)聽(tīng)，仔細(xì)看及相關(guān)游戲等等，讓學(xué)習(xí)者補(bǔ)強(qiáng)其注意力的缺失?！蠹訌?qiáng)他（她）對(duì)所進(jìn)行的工作目的之分析，仔細(xì)計(jì)劃行動(dòng)與執(zhí)行的能力，以提升自我監(jiān)督的能力，成為自己行動(dòng)的主人。

目的：

1.培養(yǎng)孩子們善用右腦影像的強(qiáng)大系統(tǒng)，強(qiáng)化他們的記憶能力；

2.借著視覺(jué)〈Visualization〉上的影像，誘導(dǎo)孩子們運(yùn)用語(yǔ)言提升左右腦思維運(yùn)用的配合能力；

3.教授一套有效和有系統(tǒng)的左右腦互相配合的記憶的方法。（視覺(jué)記憶、聽(tīng)覺(jué)記憶、觸覺(jué)記憶、分類記憶、復(fù)述記憶等。部分活動(dòng)包括數(shù)字接龍、連珠炮、有何不同、有何相同、拼拼砌砌、動(dòng)作Follow Me、神奇布袋、紙牌對(duì)對(duì)碰、什么不見(jiàn)了、你能聽(tīng)到嗎、圖像記憶法、分類記憶法、故事串連法、數(shù)字掛鉤法、圖像聯(lián)想、英文生字記憶法、思考地圖等）。

4.尋找生理時(shí)鐘，激發(fā)集中力及延長(zhǎng)可集中的間距和時(shí)段。

領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練營(yíng)（4-12歲）

本訓(xùn)練目的在于增強(qiáng)兒童的領(lǐng)袖能力及溝通技巧等多元智能，讓他們提升自信及獨(dú)立思考能力，協(xié)助兒童學(xué)習(xí)如何面對(duì)及處理逆境，從而提升其逆境智商（AQ），使他們能更積極地面對(duì)困難、逆境和失敗。課程內(nèi)容包括成為好領(lǐng)袖、領(lǐng)袖之旅、溝通的技巧、決策的技巧、計(jì)劃事情、創(chuàng)意解難及學(xué)習(xí)總結(jié)。

課程通過(guò)講故事、角色扮演、討論及參與活動(dòng)，提升孩子的情緒智能。自信地接受未來(lái)的挑戰(zhàn)。

「語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要環(huán)境，領(lǐng)袖培育更需要環(huán)境」，全新的領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練營(yíng)，在最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境；里，培養(yǎng)孩子具多元思維及3Q整合能力，包含情緒管理（EQ領(lǐng)導(dǎo)力（LQ））及創(chuàng)造力（CQ），開(kāi)啟孩子筑夢(mèng)踏實(shí)的精彩人生！

目標(biāo)：

1.培養(yǎng)優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)魅力

2.提升個(gè)人自信與勇氣

3.學(xué)習(xí)多元?jiǎng)?chuàng)新思維

4.強(qiáng)化溝通表達(dá)能力

5.提升團(tuán)隊(duì)合作協(xié)調(diào)力

6.EQ、CQ、LQ綜合運(yùn)用

7.增進(jìn)自我了解

8.培養(yǎng)正向積極的人生觀

TO PARENTS

致父母

天下父母心，我們和您一樣用心。

天下父母皆辛苦，您的苦由我們來(lái)承擔(dān)。

博才行動(dòng)（Fantasy Land Programme）是一個(gè)英語(yǔ)完備的培訓(xùn)部。師資力量雄厚，教師有著扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和多年的課程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。博才行動(dòng)的目標(biāo)就是讓孩子博學(xué)多才，從枯燥無(wú)味的學(xué)習(xí)里解脫出來(lái)。我們將科學(xué)先進(jìn)的授課方式、教學(xué)理念和孩子的年齡性格特征相結(jié)合，為孩子創(chuàng)造出適合他們的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)語(yǔ)言的環(huán)境！

啟蒙英語(yǔ)（YY英語(yǔ)）3歲起

YY英語(yǔ)是以迪斯尼快樂(lè)英語(yǔ)和階梯進(jìn)階英語(yǔ)教材相結(jié)合的綜合英語(yǔ)。授課分為三個(gè)階段－即第一階段以學(xué)習(xí)單詞為主簡(jiǎn)單句型為輔，擴(kuò)大孩子的詞匯量，從小培養(yǎng)孩子準(zhǔn)確的發(fā)音。第二階段以學(xué)習(xí)詞組和基礎(chǔ)句型為主。從小培養(yǎng)孩子語(yǔ)言的完整性尤為重要。第三階段，以靈活運(yùn)用為主。孩子能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單但完整的日常生活對(duì)話，達(dá)到簡(jiǎn)短信息交流的目的。招生對(duì)象：

丫丫英語(yǔ)（普通班）4歲以上 班容：5-12人 培訓(xùn)目標(biāo)：

1.適應(yīng)全英授課及生活環(huán)境 2.理解慢速日常英語(yǔ)對(duì)話

3.簡(jiǎn)短回答并且表達(dá)個(gè)人意愿 4.獨(dú)立演唱合表演兒歌、互相配合表演英文短劇，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)語(yǔ)言的習(xí)慣。

啟蒙合格程度： 普通班時(shí)間:一年半

單詞：600個(gè)單詞

基礎(chǔ)句型：100個(gè)

初級(jí)英語(yǔ)

（新派英語(yǔ)）6歲起

初級(jí)英語(yǔ)使用的是新派英語(yǔ)和看聽(tīng)學(xué)英語(yǔ)。新派英語(yǔ)是適合較低年齡的學(xué)生，學(xué)習(xí)以口語(yǔ)為主，語(yǔ)法為輔；而看聽(tīng)學(xué)則適合三年級(jí)以上的學(xué)生，教材以語(yǔ)法、音標(biāo)為主，更貼近應(yīng)試教育。初級(jí)英語(yǔ)是啟蒙英語(yǔ)的一個(gè)進(jìn)階，逐漸從日常生活中的基礎(chǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練過(guò)渡到與應(yīng)試教育相接規(guī)，并和西方游戲教育相融合的多元化培訓(xùn)。通過(guò)初級(jí)測(cè)試后學(xué)生既可輕松應(yīng)對(duì)學(xué)?？荚囉挚蓪⒂⒄Z(yǔ)這一語(yǔ)言工具靈活運(yùn)用。招生對(duì)象：6歲以上 班容：5-12人 培訓(xùn)目標(biāo)：

1.融入全英的授課環(huán)境，體會(huì)西方的生活方式。2.掌握小學(xué)基礎(chǔ)語(yǔ)法點(diǎn) 3.掌握48個(gè)國(guó)際音標(biāo)

4.從根本上改善英語(yǔ)發(fā)音，擺脫中文式發(fā)音達(dá)到能夠使用工具書(shū)、拼讀和拼寫(xiě)的程度

5.擁有相對(duì)獨(dú)立的思維模式，用語(yǔ)言闡述個(gè)人觀點(diǎn)。6.發(fā)展自我想象力、創(chuàng)造力和自治力 7.擁有較好的動(dòng)手能力

完成課程時(shí)間：三年 共六冊(cè) 初級(jí)合格程度：

單詞：810個(gè)單詞 口語(yǔ)：初級(jí)程度 常用句型：500個(gè) 閱讀文章：54篇

初級(jí)英語(yǔ)語(yǔ)法強(qiáng)化班（看聽(tīng)學(xué)英語(yǔ)）9歲起

培訓(xùn)目標(biāo)：

1.掌握小學(xué)基礎(chǔ)語(yǔ)法點(diǎn) 2.掌握48個(gè)國(guó)際音標(biāo)

3.從根本上改善英語(yǔ)發(fā)音，擺脫中文式發(fā)音達(dá)到能夠使用工具書(shū)、拼讀和拼寫(xiě)的程度

4.擁有相對(duì)獨(dú)立的思維模式，用語(yǔ)言闡述個(gè)人觀點(diǎn)。5.發(fā)展自我想象力、創(chuàng)造力和自治力 6.擁有較好的動(dòng)手能力 招生對(duì)象：9歲以上 班容：5-12人

完成課程時(shí)間：20個(gè)月 共四冊(cè) 初級(jí)合格程度：

單詞2000個(gè)，句型250個(gè)

掌握語(yǔ)法知識(shí)： 一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、過(guò)去時(shí)、完成時(shí)

中級(jí)英語(yǔ)（朗文）10歲起

中級(jí)英語(yǔ)使用的是朗文國(guó)際英語(yǔ)教程。它是專門為報(bào)考名牌初中和小外學(xué)校的高才生設(shè)置的課程。課程以小學(xué)高難度中學(xué)低中難度的內(nèi)容為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和反應(yīng)能力。為了保證授課質(zhì)量，學(xué)生需要進(jìn)行嚴(yán)格的面試和筆試，合格后才有資格進(jìn)修本課程。招生對(duì)象：10歲以上 班容：5-12人 培訓(xùn)目標(biāo)：

1.自主學(xué)習(xí)，擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

2.掌握小學(xué)基礎(chǔ)語(yǔ)法和高級(jí)語(yǔ)法知識(shí)。

3.完全掌握48個(gè)國(guó)際音標(biāo)達(dá)到能夠使用工具書(shū)、拼讀和拼寫(xiě)的程度 4.掌握母語(yǔ)拼音法則，熟記拼音組合以及規(guī)律。5.和外國(guó)人進(jìn)行流利的日?；A(chǔ)對(duì)話。6.能夠根據(jù)題目要求編寫(xiě)英語(yǔ)短文。7.掌握全英的多元文化和科學(xué)知識(shí) 完成課程時(shí)間：四年 共四冊(cè) 高級(jí)合格程度： 單詞：2564個(gè) 1）時(shí)態(tài)：

一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般將來(lái)時(shí)及將來(lái)情況表示法、一般過(guò)去時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)、時(shí)態(tài)的呼應(yīng)

2）被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、虛擬語(yǔ)氣、主動(dòng)詞和情態(tài)動(dòng)詞、省略句 3）句型轉(zhuǎn)換

幼兒園招生

EQ布丁親子園招生(免費(fèi)試聽(tīng))

分齡模式

寶寶班：4個(gè)月－11個(gè)月

貝貝班：11個(gè)月－17個(gè)月

甜甜班：17個(gè)月－24個(gè)月

活動(dòng)介紹

RV布丁情商課程

LASY布丁潛能課程

音樂(lè)律動(dòng)課程

布丁感統(tǒng)課程

快來(lái)報(bào)名

第二篇：親子園親子啟蒙課程教案

愛(ài)貝爾親子啟蒙1班教程

適宜月齡：4個(gè)月—6個(gè)月

訓(xùn)練內(nèi)容：讓寶寶在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)等方面得到發(fā)展，活躍肢體動(dòng)作

課堂流程：

1、走線。（家長(zhǎng)和寶寶一起跟著老師聽(tīng)音樂(lè)、按節(jié)奏、有規(guī)律、秩序的走在老師指定的線上，目的是穩(wěn)定和安撫寶寶的情緒，能讓寶寶以最佳的狀態(tài)融入到整個(gè)教育活動(dòng)中）—5分鐘

2、老師上課，和寶寶打招呼?！?分鐘

3、教師操作（5---8分鐘）

4、寶寶操作（15分鐘）

5、音樂(lè)之聲（唱名字、音樂(lè)欣賞、歌曲、律動(dòng)）任選—（5分鐘）

6、撫觸操（5分鐘）

7、游戲（10分鐘）

8、教育評(píng)價(jià)，獎(jiǎng)勵(lì)小貼紙，再見(jiàn)。——（5分鐘）

附注：唱名字曲譜1=C調(diào)

|3 5 3 5 | 1 2 3— | 3 5 3 5 | 1 2 2— | 5 6 5 3 | 2 2 1— | 你的名字 叫什么 我的名字 叫X X 你的名字 真好聽(tīng) 教程操作介紹：

教程操作第一課時(shí)

操作一：好聽(tīng)的聲音在哪里 準(zhǔn)備：手鈴

目的：

1、訓(xùn)練寶寶頭部轉(zhuǎn)動(dòng)的靈活性

2、發(fā)展寶寶聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)追蹤能力。步驟：

1、教師展示用手搖動(dòng)手鈴，使手鈴發(fā)出聲音

2、讓寶寶跟著手鈴的移動(dòng)而移動(dòng)

操作二：神奇的水杯 準(zhǔn)備：玻璃杯子 冷水和溫水 目的：

1、發(fā)展寶寶手部的觸覺(jué)。

2、讓寶寶感知冷和熱。步驟：

1、教師展示用手來(lái)觸摸杯子

2、表示出感覺(jué)“冷的”和“熱的”

3、家長(zhǎng)引導(dǎo)寶寶進(jìn)行練習(xí)

3、家長(zhǎng)引導(dǎo)寶寶進(jìn)行練習(xí)游戲：聽(tīng)音尋物 材料準(zhǔn)備：小鼓

游戲目的：通過(guò)小鼓的聲音來(lái)訓(xùn)練寶寶的聽(tīng)覺(jué)，同時(shí)讓感受節(jié)奏的快 和慢

游戲方法：

1、出示小鼓，使小鼓發(fā)出聲音

2、教師一邊走一邊敲小鼓，走的忽快忽慢

3、教師將小鼓藏在身后，站在教室的任何角落，敲一下 小鼓，觀察寶寶是否可以找到聲源

第三篇：EQ成功學(xué)

EQ成功學(xué)

不論生活或工作，EQ越高者，成功的可能性便越高，IQ高者往往反而因無(wú)溝通技巧，而遭遇種種社會(huì)不適應(yīng)癥。

本書(shū)是為有意於改造自我，脫胎換骨成為EQ人而寫(xiě)的。它提供大家足夠的養(yǎng)分與勇氣，讓每個(gè)有志者都能透過(guò)本書(shū)清楚而具體的說(shuō)明，立即付諸行動(dòng)，為建構(gòu)一個(gè)積極自立、獨(dú)當(dāng)一面的人生而努力。而本書(shū)中提到的許多自我實(shí)踐的生活技術(shù)，更是為直指成功的「實(shí)踐書(shū)」。

本書(shū)為典型的EQ人根據(jù)實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)而寫(xiě)成，以實(shí)際的個(gè)案，為讀者解開(kāi)如何獲得EQ能力之謎，為一本活生生的教科書(shū)。

作者簡(jiǎn)介

青木匡光

1923年生於東京。北海道小樽商大畢業(yè)。在三菱商社工作十年後，轉(zhuǎn)而進(jìn)入廣告公司，隨後創(chuàng)業(yè)，設(shè)立顧問(wèn)公司，專門對(duì)中小企業(yè)提供人際關(guān)係、生涯規(guī)劃等相關(guān)領(lǐng)域之諮詢顧問(wèn)業(yè)務(wù)，並以商業(yè)評(píng)論家活躍於出版、演說(shuō)界。其他著作──《如何擴(kuò)大交際》、《建立良好人際關(guān)係法》（日本事業(yè)出版社）《有職稱前的必備知識(shí)》、《消除焦慮讀本》、《如何消除與人交際的苦惱》（PHP研究所）等。

譯者簡(jiǎn)介

汪仲

加州大學(xué)洛杉磯分校社會(huì)學(xué)士，日本國(guó)際基督教大學(xué)碩士。歷任新聞局、英文中國(guó)日?qǐng)?bào)、商業(yè)周刊編輯工作，現(xiàn)任職中國(guó)時(shí)報(bào)，譯著甚豐，譯著曾榮獲新聞局評(píng)鑑為優(yōu)良中譯作品。

目錄

前言▼

有關(guān) EQ▼

第一部 成功者為EQ人

一、EQ人活躍時(shí)代的到來(lái)

1.時(shí)代需要EQ型人

2.EQ人的三頂帽子

二、個(gè)案：現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的EQ人寫(xiě)實(shí)

1.中島孝志：出版企劃、暢銷書(shū)製作人

2.市原實(shí)：企業(yè)中的企業(yè)外人

3.濱中高一：以最小營(yíng)業(yè)額達(dá)到店頭上市目標(biāo)

4.松岡浩：以建立對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的企業(yè)為志

5.河?xùn)|和彥：退休前便為退休後的第二人生舖好路

第二部 EQ人領(lǐng)導(dǎo)企業(yè)

一、蓄勢(shì)待發(fā)的EQ人

1.EQ人抱持彈性的事業(yè)觀

2.EQ人與眾不同的得失感

3.EQ人有親和力

4.EQ人知道如何把握自己的器量

5.多媒體社會(huì)EQ人的彈性對(duì)應(yīng)法

6.EQ人有決斷力、行動(dòng)力

二、EQ人逆境求生術(shù)

1.成為公司裁員對(duì)象時(shí)，如何自處

2.大時(shí)代的大夢(mèng)想

3.在逆境中生存

4.在環(huán)境轉(zhuǎn)化中，把握機(jī)會(huì)

5.不做壁虎式工作者

三、EQ人的彈性企業(yè)處事術(shù)

1.自我防衛(wèi)型的個(gè)性，不適用於今日企業(yè)界

2.EQ人內(nèi)心的一套遊戲規(guī)則

3.4.5.6.EQ人從沒(méi)事找事做中，增強(qiáng)工作能力成功者知道如何做自我宣傳朋友應(yīng)該重質(zhì)不重量EQ人不論工作或生活，接受打擊的耐力都強(qiáng)四、一舉多得的思考方式，創(chuàng)造EQ能力

1.所有成功之源，來(lái)自不懼失敗的EQ力量

2.如何鍛煉EQ能力

3.自己為自己創(chuàng)造一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境

4.搜集資訊，促進(jìn)EQ的成長(zhǎng)

5.「遊戲感覺(jué)」是做好工作的捷徑

6.擺脫「時(shí)間」的束縛，走向自由的人生

五、EQ人的溝通法

1.自然打開(kāi)心窗，聽(tīng)到別人心底的話

2.聰慧而幽默的人，在人群中特別受歡迎

3.讓他人沐浴在你的關(guān)注與溫暖中

4.不期待對(duì)方的回報(bào)，才能過(guò)得愉快

5.建立良好的溝通形式

EQ成功學(xué)

前言

很多人都認(rèn)為我們今天生活在「感性的時(shí)代」中。即使相當(dāng)於硬體的頭腦好，但是軟體的「心靈」不靈光，在職業(yè)生涯中仍將注定處處碰壁。因此，凡是感性的企業(yè)人，都應(yīng)該回到思考的原點(diǎn)，仔細(xì)評(píng)估自己應(yīng)該如何生活、工作，並摸索出一個(gè)最適合自己的人生模式，並由這裡產(chǎn)生強(qiáng)烈向上、成功的動(dòng)機(jī)。的確從現(xiàn)今以後，企業(yè)人與他所從事的企業(yè)將成為一個(gè)生命共同體，而活動(dòng)的舞臺(tái)將從企業(yè)內(nèi)部搬到社會(huì)，而每個(gè)企業(yè)人都必須靠自己獨(dú)自的力量，而無(wú)法依賴企業(yè)的支撐，在社會(huì)上活動(dòng)。企業(yè)小卒型的人物，在未來(lái)的社會(huì)中將沒(méi)有生存的空間，能夠在末來(lái)社會(huì)中存活的，將是那些能夠自立圖強(qiáng)、能獨(dú)當(dāng)一面的新企業(yè)人。

正因如此，每個(gè)企業(yè)人都應(yīng)該除了工作能力以外，還必須具備其他的生存能力，以在社會(huì)的大舞臺(tái)中找到獨(dú)立的發(fā)表空間。也就是說(shuō)，企業(yè)人今後要在社會(huì)中活躍的話，就必須先有自己為自己的人生負(fù)責(zé)的心理準(zhǔn)備，既不靠所工作的企業(yè)，更不靠家族、朋友。自己就是自己公司的老闆，工作是自己的，風(fēng)險(xiǎn)也是自己的。有了這一層的認(rèn)識(shí)，企業(yè)人的人生方向勢(shì)必要做一個(gè)極大的轉(zhuǎn)變。過(guò)去企業(yè)人不論如何還是以所屬企業(yè)為生活中心。但是如果「自己就是自己公司的老闆」的心態(tài)根深蒂固地植入內(nèi)心以後，企業(yè)人便會(huì)從內(nèi)心開(kāi)始徹底改變，所屬企業(yè)不再是他的生活重心，而只是命運(yùn)共同體。在照顧這命運(yùn)共同體的同時(shí)，企業(yè)人必須考慮到自體的需要與方向。

在命運(yùn)共同體的前提下，個(gè)人與企業(yè)之間的關(guān)係便從主從而轉(zhuǎn)化為契約。企業(yè)人在與企業(yè)訂定工作企業(yè)，並獲得企業(yè)的支持下，全力工作，盡量在工作上有所表現(xiàn)，以求在組織內(nèi)成功，而反映於職位、薪資、紅利等客觀標(biāo)準(zhǔn)上。在此同時(shí)，企業(yè)本身也因?yàn)閮?nèi)部強(qiáng)化，而能夠更繁榮，而企業(yè)與個(gè)人之間的共存共榮的關(guān)係便因此確立了。

有命運(yùn)共同體想法的企業(yè)人，在努力工作之餘，從不會(huì)認(rèn)為自己被企業(yè)「過(guò)度利用」「不當(dāng)剝削」，反而會(huì)積極地參與組織內(nèi)、以及組織外的各種活動(dòng)，將自己

設(shè)定為自己人生這一臺(tái)重要的戲碼中的主角，在活躍的活動(dòng)中得到工作的成就與生活的滿足感。

所有想要成為自己人生戲碼中主角的人，都必須先磨練自己的基本生活技術(shù)，而其中最重要的，便是提升自己願(yuàn)與他人共生的「感性」。當(dāng)今的企業(yè)只有從企業(yè)文化上著手，培養(yǎng)職員的感性，讓同事之間都能夠互相扶持，一方面表現(xiàn)出自己最好的一面，一方面能與他人積極合作，才能夠建立起一個(gè)以心靈為重的「感性時(shí)代」新企業(yè)。

從這個(gè)觀點(diǎn)來(lái)看，未來(lái)的工作者形象便非常明確了。未來(lái)的工作者，不論是否在企業(yè)內(nèi)工作，一方面要充滿感性，但另外一方面也要能獨(dú)當(dāng)一面。所謂獨(dú)當(dāng)一面，並不只要能獨(dú)立自主，而且還要能夠與其他工作者相互扶持，共同成長(zhǎng)。單獨(dú)工作也好，在企業(yè)內(nèi)工作時(shí)，與其他人在心靈上共通有無(wú)，在工作上建立良性溝通，維持獨(dú)立的人格的同時(shí)也應(yīng)對(duì)周圍表現(xiàn)出強(qiáng)烈的感性。

最近震撼美國(guó)教育、心理、企業(yè)界的《EQ：感情商數(shù)》一書(shū)，討論的正是如何建立一個(gè)人感性與自立。EQ為我們解開(kāi)了IQ理論所無(wú)法說(shuō)明的一些難題，尤其因?yàn)槿穗H關(guān)係的摩擦而產(chǎn)生的各種社會(huì)性病理。根據(jù)《EQ》一書(shū)，在企業(yè)社會(huì)中，工作者相互的IQ商數(shù)上下相差20%左右，在工作上的表現(xiàn)差異不大，但是EQ商數(shù)越高的人，則明顯地不論在工作、在生活士都比EQ平庸的人要略勝一籌。日常生活中，任何人都一樣，大部分的時(shí)間都用在與人折衝上，人際技巧決定了一個(gè)人的生活與工作能力，而EQ的基礎(chǔ)正是人際關(guān)係能力。高EQ者本身必定能發(fā)出一定的魅力，在群體中一方面建立良好的人際關(guān)係，一方面發(fā)揮獨(dú)立自主、獨(dú)當(dāng)一面的能力。

本書(shū)是為有意於改造自我，脫胎換骨成為EQ人而寫(xiě)的。它提供大家足夠的養(yǎng)分與勇氣，讓每個(gè)有志者都能透過(guò)本書(shū)清楚而具體的說(shuō)明，立即付諸行動(dòng)，為建構(gòu)一個(gè)積極自立、獨(dú)當(dāng)一面的人生而努力。而本書(shū)中提到的許多自我實(shí)踐的生活技術(shù)，更是為直指成功的「實(shí)踐書(shū)」。人生只有一次，為讓人生過(guò)的不怨無(wú)悔，筆者願(yuàn)意從個(gè)人的生活與工作體驗(yàn)中，提供出自己的想法，與讀者分享。

有關(guān) EQ

所謂EQ，就是同時(shí)具備掌握自己感情、理解他人感覺(jué)，和在任何情況下都能樂(lè)觀向前的資質(zhì)與能力。

（耶魯大學(xué)心理學(xué)者彼得薩斯培＆

新罕布夏大學(xué)約翰梅爾共創(chuàng)之新語(yǔ)）

EQ能力的基本分類

? 有感同身受的能力：

有推察他人心境，並加以把握的能力，亦即能夠想像自己被置於相同狀況下會(huì)有何感受。

? 有自我認(rèn)知的能力：

能客觀地思考自己的思考進(jìn)程及行動(dòng)，並因而調(diào)節(jié)人際關(guān)係，使其順暢的能力。? 展現(xiàn)耐力：

能長(zhǎng)期間自我控制，為達(dá)成目的，不論任何情況均可持續(xù)忍耐的能力。? 展現(xiàn)有彈性交際手腕：

與人交往時(shí)，能不讓對(duì)方有不舒服的感覺(jué)並調(diào)整自己的態(tài)度和對(duì)方交往。? 樂(lè)觀：

總能夠看到事務(wù)的光明面，並激勵(lì)自我將能力發(fā)揮至最大上限。

? 有控制衝擊的能力：

在憤怒、不安的激動(dòng)情緒中，仍然能夠力求自我控制，絕不將內(nèi)心的憂慮、煩躁表現(xiàn)出來(lái)。

第四篇：早教教案親子啟蒙活動(dòng)課教案1

親子啟蒙教案-活動(dòng)課

早教教案親子教案 親子啟蒙教案--活動(dòng)課 適宜年齡：4-12個(gè)月

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.練習(xí)寶寶(寶寶食品)的手眼協(xié)調(diào)能力。

2.有意識(shí)訓(xùn)練幼兒(幼兒食品)趴臥姿勢(shì)，模仿成人動(dòng)作。

3.讓寶寶學(xué)會(huì)觀察和模仿。

二、教具準(zhǔn)備：

前后平衡臺(tái)、左右平衡臺(tái)、三角爬梯、大滑梯

三、教學(xué)過(guò)程：

a 哈羅時(shí)間：

1.哈羅歌：同上

2.點(diǎn)名游戲：請(qǐng)媽媽(媽媽食品)將寶寶舉起來(lái)，報(bào)一下寶寶的姓名、年齡、性別、老師、家長(zhǎng)和其它小寶寶一起來(lái)歡迎他。

3.主題宣布：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容

今天我們老師將要帶領(lǐng)家長(zhǎng)一起為我們寶寶做背部按摩，還要活動(dòng)一下我們的小肩膀，到勇敢天地里去闖闖，還要去找玩具呢？

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親子啟蒙教案-活動(dòng)課

b 親子互動(dòng)：

1.主題宣布：時(shí)段介紹

下面請(qǐng)媽媽向我這樣讓寶寶平躺在地上，我們來(lái)給寶寶做按摩。

2.親子按摩：背部按摩

方法：媽媽將左右手拇指輕輕按住寶寶脊柱兩邊上下按摩，然后在把雙手張開(kāi)，從脊柱端開(kāi)始向兩側(cè)慢慢按摩共4次。

c 親子體操：請(qǐng)寶寶趴在地上兩手支撐，老師發(fā)給媽媽玩具，媽媽在寶寶后面上下起伏拉動(dòng)，寶寶自然會(huì)趴下?lián)纹稹?/p>

益處：鍛煉寶寶背部肌肉力量，促進(jìn)寶寶背部血液循環(huán)，為爬做準(zhǔn)備。

d 勇敢時(shí)間：

1.主題宣布：現(xiàn)在請(qǐng)家長(zhǎng)抱起我們的寶寶來(lái)和老師一起到勇敢天地來(lái)。

2.自由活動(dòng)：寶寶在自由活動(dòng)時(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)注意寶寶的安全，同時(shí)寶寶哭鬧了，要立即安撫一下寶寶

3.指導(dǎo)活動(dòng)：大龍球把寶寶趴臥在大龍球上，老師兩腳分開(kāi)站立，一手扶住寶寶的屁股，一手輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)大龍球。

e 天才時(shí)間：

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親子啟蒙教案-活動(dòng)課

1.主題宣布： 下面到了我們的天才時(shí)間，要請(qǐng)我們的小寶寶來(lái)發(fā)揮自己?jiǎn)选?/p>

2.星星知我心：老師把地上撒滿玩具請(qǐng)寶寶自由去拿，媽媽在一旁不說(shuō)話，做一個(gè)動(dòng)作，看看寶寶能否按照媽媽意思去做。

3.雙手操作：

d 集體游戲：

1.主題宣布：彩虹傘來(lái)了，彩虹傘來(lái)了，大家快來(lái)，快來(lái)鋪傘，彩虹傘呀真好玩。

2.彩虹傘游戲：拍泡泡

方法：請(qǐng)家長(zhǎng)把寶寶放在彩虹傘上，家長(zhǎng)和老師一起拿起彩虹傘的邊緣上下不停抖動(dòng)，并唱歌曲，寶寶可以盯著看，也可以和老師一同拍。

3.泡泡吹：家長(zhǎng)抱起寶寶隨著音樂(lè)的節(jié)奏，請(qǐng)寶寶來(lái)用手抓泡泡。

4.收傘：飛傘

請(qǐng)家長(zhǎng)把寶寶放在彩虹傘的下面，如果是雙家長(zhǎng)可以有一個(gè)陪同在彩虹傘底下，以免幼兒害怕，家長(zhǎng)聽(tīng)老師口令一舉高、二放下、三舉高、四松手。

f 親子劇場(chǎng)：

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親子啟蒙教案-活動(dòng)課

bobo跟你做游戲，bobo跟你飛高高、飛高高，bobo跟你踢踢腿，踢踢腿，bobo轉(zhuǎn)一個(gè)圈，轉(zhuǎn)一個(gè)圈，bobo蹦蹦跳，蹦蹦跳，bobo跟你說(shuō)拜拜，說(shuō)拜拜。

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第五篇：布丁酒店策劃方案

布丁連鎖酒店公關(guān)策劃方案

1.酒店概況：

2007年底，美國(guó)布丁酒店連鎖引登陸中國(guó)。她是中國(guó)第一家時(shí)尚、新概念酒店連鎖，酒店致力于為顧客創(chuàng)造快樂(lè)、自由、時(shí)尚的休息體驗(yàn)。酒店由美國(guó)A.G團(tuán)隊(duì)以歐美流行的 POD LIFE 為設(shè)計(jì)靈感專為中國(guó)市場(chǎng)精心打造！A.G設(shè)計(jì)、IKEA家居和ROCA衛(wèi)浴的國(guó)際優(yōu)勢(shì)聯(lián)合鑄就了時(shí)尚、溫馨、個(gè)性和環(huán)保并重的 POD INN。體驗(yàn) POD INN，享受 POD LIFE！布丁酒店的使命

為大眾提供性價(jià)比最高的酒店產(chǎn)品

布丁的價(jià)值觀

團(tuán)隊(duì)：共享目標(biāo)、勇?lián)?zé)任

誠(chéng)信：誠(chéng)實(shí)守信、言行一致

激情：積極投入、永不言棄

敬業(yè)：執(zhí)著專業(yè)、用心付出

學(xué)習(xí)：適時(shí)創(chuàng)新、不斷提高

2.確定目標(biāo)：

快樂(lè)布丁——快樂(lè)顧客、快樂(lè)伙伴、快樂(lè)同事

針對(duì)大眾的一所連鎖酒店，為大眾提供性價(jià)比比較高的酒店產(chǎn)品，為年輕白領(lǐng)、商務(wù)人士和個(gè)性化的人群提供時(shí)尚、環(huán)保、簡(jiǎn)潔、張揚(yáng)個(gè)性的客房。

以媒體的力量推廣酒店的經(jīng)營(yíng)方式管理理念，讓大眾知道酒店特色文化，對(duì)住過(guò)酒店的顧客，公關(guān)小組會(huì)做顧客調(diào)查，對(duì)酒店不滿意的地方即時(shí)改正，讓顧客有賓至如歸的感覺(jué)，讓進(jìn)店的都變成常客，沒(méi)進(jìn)店客人有欲望住進(jìn)布丁酒店。

3.市場(chǎng)/企業(yè)分析:

現(xiàn)在社會(huì)上有大大小小形形色色的連鎖酒店，爭(zhēng)奪著宣化的有限的酒店資源，讓大眾有更多的選擇性。

一個(gè)酒店獲得成功，必須具備以下條件：

1、具有自己的特色服務(wù)。

2、全面的質(zhì)量管理。

3、足夠的市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)資金。

4、創(chuàng)新、不斷的推陳出新新政策信方案。

4.選定公眾:

公關(guān)小組的小組針對(duì)的人群不只是年輕的白領(lǐng)、商務(wù)人士和個(gè)性化人群，這三種人群只是布丁酒店重點(diǎn)針對(duì)人群，對(duì)那些旅客、即時(shí)需要住宿的人群，本酒店錯(cuò)過(guò)一絲機(jī)會(huì)讓這些人群知道酒店的特色

5.具體營(yíng)銷方案：

1、微笑活動(dòng)

在活動(dòng)期間，所有的員工一律微笑服務(wù)，細(xì)致耐心，讓顧客乘興而來(lái)滿意而歸，提高顧客的感覺(jué)消費(fèi)價(jià)值，員工和顧客和親人一樣和藹可親。

2、促銷特價(jià)活動(dòng)

顧客凡是在在布丁酒店住一周以上的時(shí)間，都房?jī)r(jià)打8折優(yōu)惠，早節(jié)假日期間提前約定本酒店都優(yōu)惠8.5折，團(tuán)體房?jī)r(jià)打7折優(yōu)惠，凡是在預(yù)訂酒店的顧客都每日送2次新鮮水果到該顧客房間。

內(nèi)部員工進(jìn)行營(yíng)銷：

1、在全體員工內(nèi)部加強(qiáng)溫情管理，要求每一個(gè)員工將所面對(duì)的其他員工視為自己的顧客，像對(duì)待顧客一樣進(jìn)行服務(wù)。并在以后的工作中，將內(nèi)部員工營(yíng)銷固定下來(lái)。

2、征文比賽

內(nèi)部員工征文：《我的選擇——布丁》(所有員工都寫(xiě)，洗浴、各寫(xiě)個(gè)的。目的是培育員工熱愛(ài)“布丁”的情感，讓大家同心合力，共同創(chuàng)造“新布丁”!)

要求：(1)題材圍繞布丁酒店所發(fā)生的事情，可以是工作經(jīng)歷、感想、寄語(yǔ)等。(2)體裁不限。散文、雜文、記敘文、議論文、詩(shī)歌皆可。(3)截止日期為7月13日。

鼓勵(lì)全體員工積極投稿。本次征文活動(dòng)評(píng)出一等獎(jiǎng)1名，獎(jiǎng)金200元；二等獎(jiǎng)2名，獎(jiǎng)金100元；三等獎(jiǎng)5名，獎(jiǎng)金50元。并進(jìn)行集中展出。

6.產(chǎn)品營(yíng)銷方案

1、在推特色客房的同時(shí)，推進(jìn)情侶客房、商務(wù)客房、家庭客房、旅者客房。如：情侶

客客房一天180元/天、220元/天、260元/天。

2、團(tuán)體房間，會(huì)對(duì)每一個(gè)顧客作息習(xí)慣提供特殊的服務(wù)，讓團(tuán)體包房住的更加貼心，對(duì)團(tuán)體的客人每天提供水果。

7．廣告營(yíng)銷方案

在信息發(fā)達(dá)的現(xiàn)代社會(huì)，媒體無(wú)疑是吸引大眾眼球的媒介。可根據(jù)不同的媒體有不同媒體受眾的特點(diǎn)，合理的進(jìn)行市場(chǎng)定位和目標(biāo)顧客的定位，合理的選擇媒體投放廣告，不可片面追求覆蓋率，造成廣告的浪費(fèi)。

硬廣告和軟廣告相結(jié)合，軟硬兼施，已取得更好的效果。利用媒體整合，實(shí)現(xiàn)小投入，大產(chǎn)出。

8.效果分析、宣傳造勢(shì)，讓消費(fèi)者產(chǎn)生強(qiáng)烈的記憶感，引起良好的口碑宣傳，提高知名度和美譽(yù)度。

2、店內(nèi)富有人情味，服務(wù)周到，能提升目標(biāo)消費(fèi)者對(duì)企業(yè)的忠信度。

3、通過(guò)服務(wù)比賽、征文比賽、成本節(jié)約比賽，能極大的增強(qiáng)員工的企業(yè)歸屬感和向心力，提高工作積極性。

4、通過(guò)促銷，提升營(yíng)業(yè)額。

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的浪潮中，市場(chǎng)瞬息萬(wàn)變。如能合理把住方向，運(yùn)用“田忌賽馬”之策巧妙得與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手周旋，布丁酒店能宣化酒店業(yè)，打出一片自己的天空。