第一篇：英語教學(xué)中利用網(wǎng)絡(luò)資源的重要性

英語教學(xué)中利用網(wǎng)絡(luò)資源的重要性

今年我們這所農(nóng)村中學(xué)終于在國家的扶持下，實(shí)現(xiàn)了班班有網(wǎng)絡(luò)的夢(mèng)想，這真是讓我們太高興了。以前的英語教學(xué)依靠課本、黑板、粉筆和師生的口耳簡(jiǎn)單的進(jìn)行。教學(xué)手段單一，單調(diào)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣不濃，課堂效率也不高。學(xué)生在英語課堂上開口說英語的機(jī)會(huì)不多，而平時(shí)直接跟外國人交談的機(jī)會(huì)對(duì)農(nóng)村學(xué)生來說幾乎是不可能的。我們?cè)谟⒄Z教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式往往是死記硬背，學(xué)習(xí)困難。久而久之就會(huì)表現(xiàn)出厭學(xué)、畏學(xué)的冷漠情緒。但有了網(wǎng)絡(luò)之后，學(xué)生們的學(xué)習(xí)有了很大改觀。大多學(xué)生卻對(duì)網(wǎng)絡(luò)世界特別偏愛，具備基本的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。一則學(xué)生自身對(duì)網(wǎng)絡(luò)非常感興趣，二則各種網(wǎng)絡(luò)為我們提供了大量的、多姿多彩的信息資源，許多信息既貼近生活實(shí)踐，又是學(xué)生熱切關(guān)注的，所以，利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的興趣就被調(diào)動(dòng)起來了。利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行英語教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生建構(gòu)意義學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與英語教學(xué)的整合，就是運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段和方法，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)環(huán)境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。

在教學(xué)中，教師可制作課件營造一種以情奪心的教學(xué)氛圍，引發(fā)學(xué)生“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生積極的課堂情感效應(yīng)，激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和積極探索的欲望，讓學(xué)生視課堂為樂土。美國心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣?！倍嗝襟w能夠提供豐富的圖形、圖象、文本、動(dòng)畫、聲音等教學(xué)信息，對(duì)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境和激發(fā)學(xué)生興趣有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。例如我在教學(xué)七年級(jí)unit3時(shí)，先借助多媒體課件展示一些學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)過的水果和蔬菜的圖片，讓學(xué)生操練What’s this ?It’s a/an?.然后再以復(fù)數(shù)形式出示圖片給學(xué)生，創(chuàng)設(shè)形象直觀的教學(xué)情境??這動(dòng)感強(qiáng)烈的畫面激活了學(xué)生的思維，讓學(xué)生直觀的操練what are these/those? They are?.。學(xué)生由對(duì)畫面的理解自然過渡到教學(xué)內(nèi)容的理解。學(xué)生各種感官被充分調(diào)動(dòng)起來，情緒始終處于亢奮狀態(tài)。學(xué)生感覺有話可說，教學(xué)目的輕松達(dá)到。

恰當(dāng)?shù)厥褂秒娀虒W(xué)手段是創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生情趣的最佳途徑，是激發(fā)課堂生命與活力的有效辦法，在現(xiàn)代英語課堂教學(xué)中，多媒體課件，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境已經(jīng)成了最重要的輔助手段，它可以吸引學(xué)生積極主動(dòng)地去看、去想、去問、；它直觀、形象的特點(diǎn)，為學(xué)生提供了思維摩擦與碰撞的環(huán)境，它突破時(shí)空的特點(diǎn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)搭建了更為開放的舞臺(tái)，對(duì)實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)過程的立體化、最優(yōu)化，最終“活”化具有顯著作用。所以說在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行英語教學(xué)具有不可替代的優(yōu)勢(shì)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有助于因材施教，有利于發(fā)展學(xué)生的智能，保持學(xué)生思維的活力。

我相信，在網(wǎng)絡(luò)資源的幫助下，我校的英語教學(xué)一定會(huì)有所提高，學(xué)生一定會(huì)更加喜歡英語這個(gè)學(xué)科。時(shí)間過得真快，本學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。本學(xué)期，我擔(dān)任七年級(jí)的英語教學(xué)工作。根據(jù)開學(xué)初制定的教學(xué)工作計(jì)劃，現(xiàn)就本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

七年級(jí)英語教學(xué)工作總結(jié)

馬云慧

一、學(xué)生的基本情況

今年我擔(dān)任七年級(jí)兩個(gè)班的英語課，共有77人。其中一個(gè)實(shí)驗(yàn)班，一個(gè)普通班。由于生源關(guān)系，學(xué)生的基礎(chǔ)都不太好。實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)氛圍還好，但學(xué)生們的智商不是很高。普通班的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，并且學(xué)習(xí)愿望很低，有的學(xué)生甚至一個(gè)詞都不寫。因此今年的教學(xué)對(duì)于我來說，任務(wù)很艱巨。既要對(duì)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生抓中促優(yōu)，又要對(duì)普通班學(xué)生抓中提差。

二、采取的措施

1、教學(xué)過程中，注意抓常規(guī)教學(xué)，以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生組織教學(xué)，注意培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫的能力。

2、抓詞匯和句型學(xué)習(xí)，經(jīng)常進(jìn)行聽寫訓(xùn)練，提高學(xué)生對(duì)記憶單詞和句型的能力；另外從開學(xué)初就開始初狠抓英語課文背誦。

3、課內(nèi)外多聽多說英語。上課時(shí)盡量用英語授課，這樣能使學(xué)生更多地接觸英語。每堂課要用一定的時(shí)間讓學(xué)生用所學(xué)過的日常用語和所學(xué)句型表演不同形式的對(duì)話，也可以結(jié)合實(shí)物和圖片等用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述，培養(yǎng)學(xué)生的語感。

4、抓測(cè)驗(yàn)，每周一次，重視講評(píng)課，并進(jìn)行考試分析。

5、為了增加學(xué)生的詞匯量，讓學(xué)生每天積累5個(gè)單詞，并每周檢查一次。

三、教學(xué)方面

1、教學(xué)工作

本人對(duì)工作扎扎實(shí)實(shí)、兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)為無論什么工作只要盡心盡力地去做，都會(huì)有一種成就感。在這種正確的思想和理念指導(dǎo)下，工作起來就如魚得水。

首先，我認(rèn)真地分析教材的編寫特色及體系，懂得了中學(xué)英語必須要求掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后就有的放矢地結(jié)合中學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行口語、詞匯、句型的練習(xí)。每次備課時(shí)，我都細(xì)心研究教材、考慮學(xué)生的分層和知識(shí)差異，穿插一些生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)以及中西方文化差異故事。通過這些活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情和興趣。而且，我經(jīng)常有意識(shí)地給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)說英語的環(huán)境，課堂上也盡量要求他們用英語提問?？傊?，通過一系列的手段讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)、用英語的樂趣，養(yǎng)成使用英語的良好習(xí)慣和意識(shí)。

2、學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作也是英語教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。如果老師只注重優(yōu)秀學(xué)生的教學(xué)那么我敢斷定他的教學(xué)是失敗的。好的教師應(yīng)是通過抓兩頭，促中間的方法達(dá)到班級(jí)語言水平的平衡、和諧發(fā)展。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)后，我經(jīng)常利用課間給差生補(bǔ)課。每次重點(diǎn)選擇兩個(gè)學(xué)生，根據(jù)課堂里發(fā)現(xiàn)的不足給他們“加餐”。這樣反復(fù)地重復(fù)所學(xué)知識(shí)，大部分學(xué)生能對(duì)本學(xué)期的內(nèi)容很熟練地運(yùn)用。為了提高學(xué)生的成績(jī)，我還組織了英語興趣小組，采取互幫互助的活動(dòng)形式，使他們養(yǎng)成對(duì)英語的濃厚興趣。在盡量教好本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，我還給學(xué)生補(bǔ)充了很多課外知識(shí)，這一切不僅擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，而且提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?？傊?，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的辛苦工作，順利完成了本學(xué)期教學(xué)任務(wù)。但是，教學(xué)本身就是一門帶有缺憾的藝術(shù)，不足之處肯定是有的，今后還要一如既往的努力工作，盡自己最大努力把教學(xué)工作做好。

第二篇：利用網(wǎng)絡(luò)資源有效優(yōu)化英語教學(xué)

利用網(wǎng)絡(luò)資源有效優(yōu)化英語教學(xué) 小學(xué)英語教學(xué)要求教師為學(xué)生開發(fā)生動(dòng)有趣的具體學(xué)習(xí)情景材料，幫助學(xué)生自主建構(gòu)知識(shí)意義。對(duì)此，《上海市普通中小學(xué)課程方案》也明確提出，要“加強(qiáng)信息技術(shù)與課程的全面整合，逐步建立與課程教材改革相配套的學(xué)科網(wǎng)站與網(wǎng)頁，將信息技術(shù)作為資源的來源、交流的平臺(tái)和認(rèn)知的工具，應(yīng)用于課程的設(shè)計(jì)和課程的實(shí)施”。而當(dāng)前各種英語教育網(wǎng)站與其他各類英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站雖然為數(shù)不少，但提供的資料素材往往過繁、過深、過雜，不能完全適合小學(xué)生直接上網(wǎng)學(xué)習(xí)與應(yīng)用，必須進(jìn)行開發(fā)和重組。它屬于我校組建的校園信息資源庫中的一個(gè)版塊內(nèi)容。在專題網(wǎng)站開發(fā)過程中具有以下特點(diǎn)：

1．網(wǎng)站信息的豐富來源

網(wǎng)站開發(fā)的教學(xué)資源來源廣泛，主要出自以下幾個(gè)方面：一是從網(wǎng)上選擇地下載現(xiàn)有的并符合小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的圖片、flash等資料。比如eya網(wǎng)，劍橋少兒英語網(wǎng)、知性英語、英迪網(wǎng)、上海市教師教育網(wǎng)、“國之源”教育資源信息庫等、中小學(xué)教師電子期刊等，尤其我們還通過國外的一些少兒英語學(xué)習(xí)的網(wǎng)站下載一些學(xué)生喜聞樂見的英語學(xué)習(xí)的flash歌曲、故事素材。二是從電視節(jié)目中以及我校資源庫中截選有關(guān)的視頻錄像片段；三是從迪斯尼神奇英語、色拉英語等各類VCD或電腦光盤中經(jīng)過篩選視頻片段和場(chǎng)景畫面；四是從我校購買的科利華軟件、自我校99年參加全國電教年會(huì)的優(yōu)秀課課件、近3年來各區(qū)、或市的公開課展示的課件或優(yōu)秀案例等教育素材中選取的高質(zhì)量?jī)?nèi)容；五是從學(xué)校現(xiàn)有較成功的教學(xué)課例中選取的精彩片段。

2．實(shí)踐者與開發(fā)者的合理統(tǒng)一

區(qū)別于其他教學(xué)網(wǎng)站的建設(shè)者是：我們的英語教研組就是一個(gè)制作組，我們的學(xué)科專題網(wǎng)站的設(shè)計(jì)者和制作者都是實(shí)踐在第一線的英語教師，我們熟悉英語學(xué)科教材和課程方案的要求、熟悉學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在教學(xué)中積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此，我們?cè)O(shè)計(jì)的網(wǎng)站能充分考慮教學(xué)內(nèi)容的需要、學(xué)生認(rèn)知水

平和學(xué)習(xí)需求。我們教研組成員互相合作、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，黃婉娟老師擅長(zhǎng)網(wǎng)上的檢索功能，她能通過網(wǎng)絡(luò)迅速尋找各種教學(xué)資源。徐筱芹老師具有豐富的低年級(jí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，曾多次在市、區(qū)甚至是全國比賽中獲得良好的成績(jī)，對(duì)低年級(jí)教材的把握度較強(qiáng)，由她負(fù)責(zé)選擇適合低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)素材并對(duì)素材進(jìn)行整理和策劃。趙劍平老師是我們英語組專業(yè)技能最強(qiáng)的教師，她具有英語專業(yè)8級(jí)的證書，又特別擅長(zhǎng)高年級(jí)的英語教學(xué)，在網(wǎng)站的建設(shè)中她負(fù)責(zé)高年級(jí)的學(xué)習(xí)素材內(nèi)容并對(duì)整個(gè)網(wǎng)頁的英語內(nèi)容進(jìn)行監(jiān)測(cè)。而章帆老師具有較強(qiáng)的信息技術(shù)能力，她能熟練運(yùn)用PS、音頻及視頻的合成技術(shù)、Dreamweaver、FrontPage等軟件進(jìn)行網(wǎng)頁的制作，由她負(fù)責(zé)整合和制作整個(gè)網(wǎng)站。我們英語組全體教師在領(lǐng)會(huì)課程目標(biāo)深入鉆研教材和分析學(xué)生特點(diǎn)的基礎(chǔ)上構(gòu)思網(wǎng)站的設(shè)計(jì)方案，然后歸納出學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中自主學(xué)習(xí)、意義建構(gòu)所需要的英語教學(xué)資源，再有選擇地從多方面尋找資料、整理資料，增加網(wǎng)站資源的針對(duì)性、實(shí)用性和有效性。

3．網(wǎng)站的綜合性功能

我們的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站的內(nèi)容具有十分廣泛的綜合性功能。首先它注重以教材內(nèi)容為核心，在加強(qiáng)系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)外將英語學(xué)科相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的資源組合，創(chuàng)設(shè)了各種有意義的情景，很好的將知識(shí)性、人文性、工具性和實(shí)踐性完美的統(tǒng)一了起來。比如，我們英語教材從三年級(jí)到四年級(jí)都有Natural world（自然界）這課的課文我們就從自然錄像素材中選取昆蟲、植物等相關(guān)片段幫助學(xué)生更好的理解昆蟲的定義以及植物的組成部分。再比如，我們的英語教材的每個(gè)年級(jí)都有季節(jié)這樣的內(nèi)容，我們就將語文課中有關(guān)季節(jié)的錄像截選出來幫助學(xué)生感受和理解每個(gè)季節(jié)的不同特點(diǎn)，更好地為學(xué)生的語言交流奠定了具體的直觀感受基礎(chǔ)。我們將課程與課程之間緊密的聯(lián)系起來促進(jìn)學(xué)生在各個(gè)學(xué)科中都有自主學(xué)習(xí)的能力，有助于培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力，并能拓展學(xué)生的視野，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。第二，我們的英語網(wǎng)站滿足了不同層次學(xué)生的不同需求。它將基礎(chǔ)性內(nèi)容與拓展性內(nèi)容有機(jī)的組合在一起，讓學(xué)生自主選擇適合自己的學(xué)習(xí)素材。比如底年級(jí)的學(xué)生可

以進(jìn)入網(wǎng)站選擇各種不同的游戲來評(píng)價(jià)自己英語單詞聽、說、讀、寫的掌握情況，對(duì)于程度教好的學(xué)生就可以讓他們進(jìn)入故事閱讀版塊自學(xué)比較簡(jiǎn)單的故事訓(xùn)練學(xué)生的口語朗讀能力，培養(yǎng)良好的語音語調(diào)。第三，我們創(chuàng)設(shè)了游戲性的評(píng)價(jià)機(jī)制，用活潑形象的游戲取代課堂上單調(diào)乏味的練習(xí)，讓原本枯燥的評(píng)價(jià)也變地生動(dòng)有效，學(xué)生學(xué)習(xí)的效率自然也就大大提高了。第四，我們的網(wǎng)站還將教學(xué)資源進(jìn)行了整理和歸類，便于教師檢索以及調(diào)用，減少了教師的重復(fù)勞動(dòng)，讓教師有更多的時(shí)間鉆研教材大大提高了課堂教學(xué)的實(shí)效性。最后，我們的網(wǎng)站還具有一個(gè)后臺(tái)管理系統(tǒng)，教師可以通過用戶名和密碼進(jìn)入網(wǎng)站管理系統(tǒng)隨時(shí)增加新的內(nèi)容，便于教師直接上傳。同時(shí)，我們還在網(wǎng)站上為學(xué)生提供了較好的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站的友情鏈接，建立了與Internet網(wǎng)聯(lián)系。

我們的快樂英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站主要包括“歡樂學(xué)習(xí)”；“歡樂情景”；“歡樂素材”“歡樂課件”；“歡樂錄像”等版塊內(nèi)容。

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出為不同學(xué)生的發(fā)展設(shè)計(jì)有選擇性的英語課程。為促進(jìn)學(xué)生學(xué)好英語建立多元而有層次的激勵(lì)性評(píng)價(jià)制度。因此我們?cè)诳鞓穼W(xué)習(xí)這個(gè)板塊中我們收集了從網(wǎng)絡(luò)上下載來的與課文學(xué)習(xí)相關(guān)的flash小故事以及能檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的flash游戲。故事有中文解釋同時(shí)配有標(biāo)準(zhǔn)的英語朗讀，學(xué)生可以自主的選擇有趣或者感興趣的英語故事進(jìn)行自學(xué)。對(duì)自己選擇的故事進(jìn)行仿說培養(yǎng)學(xué)生良好的語音語調(diào)的英語朗讀能力。（邊展示邊說）而flash游戲則是一些類似填字母、選單詞的英語練習(xí)，目的是幫助學(xué)生檢測(cè)學(xué)習(xí)的效果。通過有趣的游戲來代替枯燥的考試，這樣的評(píng)價(jià)機(jī)智讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也大大增加了，學(xué)習(xí)效果自然就有了顯著的提高。（邊展示邊說）

大家都知道英語教學(xué)離不開生動(dòng)形象的情景，而每節(jié)課教師都要思考創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情景來配合教材的需要，這樣的工作量就大大增加了。因此在歡樂情景的板塊中我們根據(jù)牛津教材的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和編寫意圖為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了真實(shí)有效的語言學(xué)習(xí)場(chǎng)景。牛津教材所呈現(xiàn)的building block的教學(xué)體系使每個(gè)年級(jí)每個(gè)單元的topic都是相似的但語言的積累卻隨著學(xué)生年級(jí)的升高呈現(xiàn)螺旋上升的態(tài)勢(shì)。因此我們將整個(gè)小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)分成了若干個(gè)有意義的場(chǎng)景供學(xué)生能在真實(shí)有效的語境中進(jìn)行學(xué)習(xí)（展示：①如購物這一情景是每個(gè)年級(jí)段都要學(xué)習(xí)的內(nèi)容于是我們就將一些卡通動(dòng)化當(dāng)中有關(guān)購物的對(duì)話片段截選相關(guān)購物的小對(duì)話給學(xué)生豐富的語言材料以及真實(shí)的場(chǎng)景讓學(xué)生在真實(shí)有效的場(chǎng)中有語有言。②再比如家庭也每個(gè)年級(jí)都要碰到的學(xué)習(xí)材料，如果每次上到家庭都讓學(xué)生帶兩張照片或者畫兩張圖畫那么學(xué)習(xí)的素材就顯的相當(dāng)單一。而且有些單親家庭的學(xué)生就顯的比較尷尬，我們就選擇了一些動(dòng)畫明星的家庭的生活，這樣的場(chǎng)景讓學(xué)生非常喜愛，我們可以讓學(xué)生扮演角色進(jìn)行學(xué)習(xí)，感受動(dòng)畫明星的家庭生活，大大豐富了學(xué)生的語言材料而且生動(dòng)有趣。更主要的目的是讓學(xué)生將家庭這個(gè)概念的意義廣泛延伸到集體、社會(huì)甚至是國家。

歡樂素材主要是為上課教師提供了豐富的素材資源。我們都知道要上好一節(jié)課媒體和圖片的使用是必須的但是教師往往沒有很多精力去查找和制作，因此我們將圖片及一些flash歌曲素材進(jìn)行歸類整理，方便教師在制作課件及上課時(shí)可以隨時(shí)進(jìn)行調(diào)用。我們收集的flash歌曲共計(jì)700多個(gè)，圖片共計(jì)2000多張，并在不斷的補(bǔ)充和完善當(dāng)中。（一一展示）我們將圖片的素材通過歸類方法進(jìn)行整理有利于教師的檢索和查找，同時(shí)學(xué)生在制作英語小報(bào)的過程中也能通過素材庫將圖片等一些素材直接進(jìn)行調(diào)用。

歡樂課件一個(gè)課件的平臺(tái)，這個(gè)版塊中收集了我們教師制作的各年級(jí)課件共計(jì)20多個(gè)，以及從其他學(xué)校的評(píng)比課中收集來的課件共計(jì)500多個(gè)。教師可以通過這個(gè)平臺(tái)隨時(shí)調(diào)用與自己課堂教學(xué)想結(jié)合的相關(guān)課件進(jìn)行使用和重組，使教師的勞動(dòng)成果發(fā)揮最大的效用。減少了資源的流失以及教師的重復(fù)勞動(dòng)，大大提高了資源的利用價(jià)值。通過其他學(xué)校的優(yōu)秀課件也可以使我們學(xué)校的英語教師在備課中有更多的思考力求將課堂教學(xué)進(jìn)行最優(yōu)化的整合。（舉例說明）

最后是一個(gè)歡樂錄像的版塊，這是教師的一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在這個(gè)版塊中我們將我校優(yōu)秀的英語錄像課及校外優(yōu)秀的展示課錄像統(tǒng)統(tǒng)聯(lián)合起來分年級(jí)給教師一個(gè)系統(tǒng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。教師可以在這個(gè)版塊中調(diào)取需要年級(jí)的相關(guān)錄像以幫

助自己的課堂教學(xué)能力有更快的提高。比如，我們?cè)谟^看了全國優(yōu)秀特級(jí)英語教師祁呈會(huì)輝老師的課之后就開展了積極討論和探討（）

通過構(gòu)建英語專題網(wǎng)站，為我校英語的課堂教學(xué)的研究活動(dòng)提供了豐富多才的教學(xué)資源，大大促進(jìn)了信息技術(shù)與課堂的有效整合，使近三年來我校的英語課堂教學(xué)取得顯著的成績(jī)，促進(jìn)了課堂教學(xué)的“三個(gè)轉(zhuǎn)變”與“五個(gè)統(tǒng)一” 三個(gè)轉(zhuǎn)變之一是課堂教學(xué)由傳統(tǒng)的以“教”為主向現(xiàn)代的以“學(xué)”為主的轉(zhuǎn)變，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)效率都得到同步提高。

三個(gè)轉(zhuǎn)變之二是有傳統(tǒng)的以“書本為中心”的“封閉式”的傳統(tǒng)教學(xué)向現(xiàn)代化以“資源為拓展”的“開放式”的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)轉(zhuǎn)變，滿足了學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三個(gè)轉(zhuǎn)變之三是教師本身的教學(xué)理念產(chǎn)生了顯著的轉(zhuǎn)變。教師能充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、資源開發(fā)、教學(xué)實(shí)踐與評(píng)價(jià)。

五個(gè)統(tǒng)一是指：教學(xué)過程、學(xué)習(xí)效率、學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)生信息技術(shù)能力與網(wǎng)站資源的開發(fā)與運(yùn)用這五個(gè)方面，都得到統(tǒng)一優(yōu)化在同一教學(xué)過程中?，F(xiàn)在已經(jīng)有很多公司對(duì)我校的這個(gè)專題英語網(wǎng)站非常感興趣希望重金購買我們的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，但我們制作網(wǎng)站的意義并不是為了商業(yè)目的，它為學(xué)校教師和學(xué)生帶來的利益是金錢無法衡量的，相信在不久的將來我們的專題英語網(wǎng)站將會(huì)有更成熟的發(fā)展和飛躍。由于牽扯到版權(quán)的問題我們的網(wǎng)站還沒有掛在Internet上但是很快我們就會(huì)將它掛在Inter網(wǎng)上讓更多熱愛英語教育事業(yè)的同人和熱愛英語學(xué)習(xí)的學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)能與我們共享。

第三篇：淺談利用網(wǎng)絡(luò)資源提高英語教學(xué)

淺談利用網(wǎng)絡(luò)資源提高英語教學(xué)

1.小學(xué)英語教學(xué)的特點(diǎn)

小學(xué)英語是英語教學(xué)的基礎(chǔ)階段，學(xué)生們?cè)诖穗A段打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣，將會(huì)受益終身。因此，《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。小學(xué)英語教師不僅要有聽、說、讀、寫等語言技能，還要有唱歌、畫畫、表演、游戲、手工制作等的能力，課堂簡(jiǎn)直就是舞臺(tái)。由此可見，小學(xué)英語不同于中學(xué)英語，它有其不同的特點(diǎn)：

1.1教學(xué)的基本理念是以學(xué)生的全面發(fā)展為本。

明確學(xué)習(xí)理念，把握學(xué)習(xí)過程是首要任務(wù)，學(xué)習(xí)不只是知識(shí)傳輸和接受的過程，更是需要意志的，需要有意圖的、積極的、自覺的、建構(gòu)的實(shí)踐，英語學(xué)習(xí)是“知識(shí)--技能--能力”的轉(zhuǎn)化過程，是做中學(xué)的實(shí)踐過程，是學(xué)習(xí)者參與、體驗(yàn)、互動(dòng)、合作、探究、創(chuàng)新的過程，要重視學(xué)生學(xué)習(xí)英語的過程，關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)是如何發(fā)生與發(fā)展的，關(guān)注他們的困難和問題。

1.2課程目標(biāo)的整體實(shí)現(xiàn)要具體體現(xiàn)。

課程目標(biāo)的整體實(shí)現(xiàn)要體現(xiàn)在各個(gè)單元和每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)上，即用什么語言，在什么語境下，做什么事情。一節(jié)課的教案設(shè)計(jì)，應(yīng)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的差異,力求滿足不同類型,不同層次學(xué)生的需求。確?；顒?dòng)與整節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的一致性，各個(gè)活動(dòng)之間要有內(nèi)在的聯(lián)系。小學(xué)英語教學(xué)的任務(wù)主要以課程標(biāo)準(zhǔn)中要求的為準(zhǔn)，如聽指令做事、聽指令做動(dòng)作、看表演猜詞義、唱歌、演劇、做游戲、寫賀卡、模擬交際、講故事等。

1.3注重語言能力的培養(yǎng)。

語言學(xué)習(xí)是一個(gè)過程，一般經(jīng)歷語言能力的訓(xùn)練和交際能力的訓(xùn)練。語言能力的訓(xùn)練重在掌握語言形式，交際能力訓(xùn)練重在實(shí)際應(yīng)用?，F(xiàn)代語言教育研究界主張：培養(yǎng)交際能力，但不忽視語言能力；重視功能，但不忽視結(jié)構(gòu)；提倡“習(xí)1 得”，但不忽視“學(xué)得”；強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，但不忽視輸入?；顒?dòng)或任務(wù)教學(xué)是將教學(xué)過程建立在學(xué)生活動(dòng)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中學(xué)習(xí)語言和應(yīng)用語言，建構(gòu)知識(shí)和技能。任務(wù)型教學(xué)是以應(yīng)用為動(dòng)力、以應(yīng)用為目的、以應(yīng)用為核心的教學(xué)途徑，就是為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就要用，學(xué)就學(xué)到手。

1.4把握動(dòng)靜結(jié)合，優(yōu)化學(xué)習(xí)過程。

動(dòng)，主要指學(xué)生活動(dòng)，在動(dòng)中學(xué)，在動(dòng)中練，在動(dòng)中用，在用中感受與體驗(yàn)語言，習(xí)得語言；靜，主要指教師必要的講解，學(xué)生思考，閱讀和寫作。動(dòng)靜結(jié)合的過程是學(xué)生積極參與，師生和生生互動(dòng)與教師教授及引導(dǎo)的有機(jī)結(jié)合過程，以達(dá)到優(yōu)化學(xué)習(xí)過程的目的。

1.5倡導(dǎo)探究教學(xué)，保持創(chuàng)新活力。

教師應(yīng)有探究態(tài)度，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、學(xué)習(xí)過程和學(xué)生有一種自然的好奇心，不怕試驗(yàn)，勇于嘗試新的做法，教師應(yīng)通過反思教學(xué)中的某種做法研究教與學(xué)的過程，不斷改進(jìn)教學(xué)。小學(xué)教師要善于觀察與思考，勇于嘗試多種教學(xué)方法，搏采眾長(zhǎng)，為我所用，在不斷積淀、梳理、探究、實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)立科學(xué)的、有實(shí)效的、易操作的、具有顯明個(gè)性特點(diǎn)的教學(xué)模式。如在教學(xué)三個(gè)表示方位的詞“under,beside,behind”時(shí),我先和學(xué)生一起做熱身運(yùn)動(dòng),如“Let's jump.Let's run.Let's play ping pong.Let's play basketball”，從而自然引出“Let's play football”，創(chuàng)設(shè)情景,引出“Where is the football?”的話題。問題一經(jīng)提出,立刻激發(fā)起學(xué)生的好奇心,使學(xué)生帶著疑問開始了新知識(shí)的學(xué)習(xí),接著,老師和學(xué)生一起找球。“Is it behind the door?Is it under the chair?”剛才的疑問有了答案：“Oh,it's beside the desk.”然后又用體態(tài)語言使學(xué)生初步接觸三個(gè)方位詞,并領(lǐng)會(huì)其含義。最后，我又畫了三幅圖并在圖下標(biāo)出“beside, under,behind”三個(gè)單詞，這時(shí)學(xué)生更加清楚三個(gè)詞的含義，再加入教師的領(lǐng)讀，學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說。

總之，小學(xué)英語教學(xué)要設(shè)計(jì)各種聽做、說唱、玩演、讀寫和視聽活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中眼耳口鼻手體腦并用，同時(shí)運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段來輔助教學(xué)，并積極營造快樂教育課堂，從根本上調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們生動(dòng)活潑、主動(dòng)愉快地學(xué)習(xí)，從而獲得個(gè)性的充分發(fā)展。

2.網(wǎng)絡(luò)課程的特點(diǎn) 2.1資源共享性。

對(duì)廣大院校來說，公共英語教師與學(xué)生人數(shù)比例都嚴(yán)重超標(biāo)。師資力量嚴(yán)重緊缺，教師平時(shí)都疲于備課、授課、批改作業(yè)、記錄學(xué)生學(xué)習(xí)紀(jì)錄等。而網(wǎng)絡(luò)媒體可傳送多媒體教學(xué)信息，如文字、圖像、聲音等，極大地豐富了教學(xué)資源，將教師從大量繁重重復(fù)的勞動(dòng)中解脫出來，把精力用于創(chuàng)造性的勞動(dòng)中,如輔導(dǎo)學(xué)生`培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和能力，提高自己的專業(yè)水平和能力`開發(fā)新的網(wǎng)絡(luò)課程，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)。

2.2信息量大，內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)。

網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)巨大無比的資源庫，內(nèi)容緊扣時(shí)代信脈搏，吸取借鑒和利用國內(nèi)外英語教學(xué)的最新成果，并且網(wǎng)絡(luò)上的語言與實(shí)際的語言發(fā)展步，我們只有學(xué)習(xí)到英語最新最現(xiàn)實(shí)的語言，才能理解和融入這個(gè)社會(huì)，才能更好地交流通，而網(wǎng)絡(luò)的利用完美地解決了這個(gè)問題。

2.3系統(tǒng)性和科學(xué)性。

網(wǎng)絡(luò)課程針對(duì)學(xué)生的不同程度和水平，因材施教，適合學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)；對(duì)聽說讀寫譯等要求進(jìn)行具體地定性和量化，以便于執(zhí)行和檢測(cè)；有機(jī)融合教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、知識(shí)要點(diǎn)、單元小結(jié)、復(fù)習(xí)檢測(cè)等；實(shí)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)目標(biāo)、課時(shí)目標(biāo)、單元目標(biāo)、課程目標(biāo)的遞進(jìn)，力求相互促進(jìn)，整體優(yōu)化。

3.網(wǎng)絡(luò)資源在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用

新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求教師要積極利用網(wǎng)絡(luò)信息等豐富的教學(xué)資源，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道，最大限度地拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，為多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用提供了廣闊的空間。如何在新課程標(biāo)準(zhǔn)的導(dǎo)向作用下，借助網(wǎng)絡(luò)資源構(gòu)建學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的氛圍，從而推動(dòng)小學(xué)英語課堂教學(xué)水平的提高，是擺在小學(xué)英語教師面前的新問題。在充分貫徹新課標(biāo)思想的前提下，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面著手：

3.1用在有限處。

擴(kuò)大課堂教學(xué)的信息量網(wǎng)絡(luò)的一個(gè)最大特點(diǎn)是資源廣闊及資源共享，它的巨大信息包容量所提供的教育教學(xué)資源遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于任何教師、任何教材；它是一個(gè)全球性的圖書館，包羅萬象的知識(shí)信息寶庫，其中有取之不盡的教育教學(xué)信息。所以，利用網(wǎng)絡(luò)資源，開展英語課外活動(dòng)是行之有效的學(xué)習(xí)形式。在具體的課堂教 學(xué)中，應(yīng)根據(jù)小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn)和重點(diǎn)，利用在多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)素材庫中搜集的材料，自主制作適合教學(xué)所需要的文字、動(dòng)畫、音頻或視頻等課件，以PPT的形式展示給學(xué)生，擴(kuò)充課程的內(nèi)涵和外延，豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，突破知識(shí)主要來源于書本的局限，擴(kuò)大課堂教學(xué)的“時(shí)空”，增大課堂的容量。利用PowerPoint，F(xiàn)lash等教學(xué)軟件來制成合適自己風(fēng)格的、適合學(xué)生口味的特色CAI課件。我利用了Flash的教學(xué)軟件制 004km.cn 作的課件，生動(dòng)且幽默，Tony,Jenny去醫(yī)院（命名為本地的一家醫(yī)院）看病，進(jìn)而引出了新句型：“What's the matter with you?I have a cold.Youshould...”使學(xué)生對(duì)新句型有了更深的印象，而且激發(fā)了學(xué)生的興趣。

3.2用在枯燥處。

增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性美國現(xiàn)代心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對(duì)學(xué)習(xí)材料發(fā)生興趣。”濃厚的興趣會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生高漲的學(xué)習(xí)熱情。如果教學(xué)中跳不出“學(xué)生圍著老師轉(zhuǎn)、老師按著教材教”的模式，不注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，久而久之，學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)大大減弱，最終導(dǎo)致學(xué)生厭惡英語學(xué)習(xí)，并使英語學(xué)習(xí)陷入惡性循環(huán)的死胡同。教材作為重要的課程資源，雖然是教學(xué)緊緊圍繞的核心，但為了更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，我對(duì)教材進(jìn)行深入細(xì)致地研究推敲，在挖掘現(xiàn)有教材的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步整合教材內(nèi)涵，把時(shí)代氣息濃、緊貼學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活、符合學(xué)生口味的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容充實(shí)到教學(xué)中去。如下雨的情景課堂上難以再現(xiàn)，如果預(yù)先從網(wǎng)絡(luò)中錄下下雨聲，再用Flash制作成課件，聲像結(jié)合，圖文并茂，就很適合小學(xué)生好奇、求趣、求新的年齡特點(diǎn)。如此，學(xué)生被置于一個(gè)富有感染力的語境中，先體會(huì)下雨時(shí)的情景，再跟著課件中的卡通人物學(xué)習(xí)有關(guān)下雨的對(duì)話內(nèi)容，就會(huì)立刻使課堂豐富、生動(dòng)起來，使學(xué)生在興趣盎然的心理氛圍中跟著老師進(jìn)入新知識(shí)的探索過程，從而輕松愉快地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

4.搜集網(wǎng)絡(luò)資源的途徑

4.1瀏覽專題網(wǎng)站搜集信息資源。如免費(fèi)網(wǎng)站、收費(fèi)網(wǎng)站、上傳下載網(wǎng)站。4.2瀏覽新聞網(wǎng)站下載資源。如CCTV網(wǎng)站；中國政府網(wǎng)http://004km.cn /等。

4.3通過博客群、空間、論壇、智客等個(gè)人網(wǎng)站下載信息資源。教師也可以建立自己的博客、空間，建立自己的博客群。

4.4利用網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)交換信息資源。教師建立自己的“關(guān)系網(wǎng)”，與全國其他地區(qū)的同行進(jìn)行交流。如通過QQ群進(jìn)行交流與文件交換；通過網(wǎng)絡(luò)硬盤進(jìn)行大型資源交換；通過電子郵件傳輸信息；通過迅雷等專用下載工具下載教學(xué)資源；在搜索引擎輸入關(guān)鍵詞，附帶輸入.doc、.ppt等擴(kuò)展名也是一種很好的資源下載方式。

5.網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)英語教學(xué)的影響極其對(duì)策

5.1網(wǎng)絡(luò)對(duì)英語教學(xué)的積極作用

在人類歷史上，重大的新技術(shù)的產(chǎn)生和應(yīng)用，會(huì)使人類的能力得到延伸，同時(shí)也會(huì)改變?nèi)祟惖纳罘绞胶蛢r(jià)值觀。比如蒸氣機(jī)使人類的體力得到了巨大的增長(zhǎng)；無線電通訊使人類的耳目伸向無限的空間；計(jì)算機(jī)使人類大腦的計(jì)算能力擴(kuò)展到每秒過億次。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)最突出的貢獻(xiàn)之一就是使人類能夠超越時(shí)、空間而實(shí)現(xiàn)（信息）資源的實(shí)時(shí)或非實(shí)時(shí)的共享。對(duì)于英語學(xué)習(xí)而言，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)帶來了以下三個(gè)方面的好處：

5.1.1.跨越界限，創(chuàng)造真實(shí)的語言學(xué)習(xí)環(huán)境

網(wǎng)上是沒有傳統(tǒng)意義上的界限的，如地域上的界限（國界、校院圍墻等）、行為上的界限（如課內(nèi)，課外）、心理上的界限（如有些話當(dāng)面不好意思說，而網(wǎng)上匿名聊天是無話不說）。在這些意義上說，互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)了無界革命。這當(dāng)然不是說網(wǎng)上毫無界限，而是說，傳統(tǒng)的有關(guān)“界”的觀念發(fā)生了變化，產(chǎn)生了關(guān)于資源分配而人為設(shè)定的另外一種界限。有不少人學(xué)習(xí)了許多年英語,但收效甚微,一個(gè)重要的原因就是,英語在中國是“外語”,缺少一個(gè)比較自然的語言環(huán)境和較理想的“可理解性輸入”(comprehensible input),其中包括“針對(duì)外國人的談話”(foreigner talk)、“教師語”(teacher talk)、“同伴語”(peer talk)等；使用英語語言的機(jī)會(huì)不多,學(xué)習(xí)者往往沒有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望和動(dòng)機(jī),工具性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就不強(qiáng)。

網(wǎng)絡(luò)對(duì)英語教學(xué)最大的貢獻(xiàn)就是提供了交流的機(jī)會(huì),創(chuàng)造了語言學(xué)習(xí)環(huán)境。互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)由全球成千上萬相互連接的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)組成的無疆界、無時(shí)空限制 5 的虛擬世界,英語為其默認(rèn)的通用語言。在這里我們可以和以英語為母語或外語的人交談;網(wǎng)絡(luò)使學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī)更加具體,在這里可以了解國際英語教學(xué)發(fā)展動(dòng)向,共享新的教學(xué)資料和科研成果,促進(jìn)語言學(xué)習(xí),為英語教學(xué)創(chuàng)造一個(gè)有效的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。

5.1.2.資源的優(yōu)化與利用

Internet的優(yōu)勢(shì)在于其無疆界,所有的資源均可跨越時(shí)空共享，人們可以通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)把最好的教育資源通過網(wǎng)絡(luò)提供給那些因原先時(shí)、空間的障礙而本來無法得到的人。網(wǎng)絡(luò)可以使我們及時(shí)得到豐富的最新教學(xué)素材,大大豐富了英語教學(xué)內(nèi)容,可以克服我國英語教學(xué)中長(zhǎng)期存在的課文內(nèi)容不真實(shí),語言不自然,缺乏文化背景知識(shí)介紹等問題。網(wǎng)上提供的真實(shí)的素材也使學(xué)生得到了實(shí)際運(yùn)用機(jī)會(huì),使所學(xué)知識(shí)有了擴(kuò)展余地。豐富的素材,開闊了學(xué)生視野。新鮮的材料,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,促使他們積極思考。解決好語言知識(shí)的系統(tǒng)性與語言的交際功能之間的關(guān)系,學(xué)生在提高應(yīng)用英語能力的同時(shí),運(yùn)用信息化教學(xué)設(shè)備的能力也相應(yīng)得到了提高，同時(shí)還養(yǎng)成了終生化學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

網(wǎng)絡(luò)還拉近了我們和英語文化的距離,使跨語言跨文化共時(shí)交流成為可能。網(wǎng)絡(luò)本身的發(fā)展也為我們提供了生動(dòng)的教學(xué)素材。隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來,英語中很快出現(xiàn)了成千個(gè)由“cybers—”,“web—,”“—net”等構(gòu)成的詞匯,這些代表科技發(fā)展水平的網(wǎng)絡(luò)詞匯本身對(duì)學(xué)生就具有無比的吸引力。

5.1.3.改進(jìn)了教學(xué)手段,提高了教學(xué)效果

對(duì)英語教學(xué)來說,網(wǎng)絡(luò)是一場(chǎng)革命。它使用了多種媒介,改進(jìn)了英語教學(xué)手段,提高了教學(xué)效果。英語教學(xué)已不再是枯燥的說教,例如,網(wǎng)絡(luò)化的語音室具有信息傳輸多樣化、功能強(qiáng)大、操作簡(jiǎn)便的特點(diǎn)。學(xué)生可以根據(jù)自己的感知特點(diǎn)選擇記憶方式,運(yùn)用多渠道感知新知識(shí);實(shí)現(xiàn)了跨越時(shí)空的交流,使遠(yuǎn)程教學(xué)成為現(xiàn)實(shí);英語學(xué)習(xí)站點(diǎn)也是有效的學(xué)習(xí)方式, 它們對(duì)英語愛好者有極大的幫助?？傊W(wǎng)絡(luò)最終將會(huì)促進(jìn)傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式的改進(jìn)。

5.2.網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生的負(fù)面影響 5.2.1.沉迷網(wǎng)絡(luò),浪費(fèi)時(shí)間

網(wǎng)絡(luò)世界很精彩,也很無奈。很多學(xué)生反映如果每周上網(wǎng)10小時(shí)以上將會(huì)影響功課。原因主要有三個(gè)方面:一是網(wǎng)絡(luò)作為虛擬世界,易于滿足人們的心理需求,涉世未深的學(xué)生很容易沉迷其中。二是雖然互聯(lián)網(wǎng)為我們交流、共享、利用英語教學(xué)資源提供了極大的便利,但就目前而言由于學(xué)生不熟悉網(wǎng)絡(luò)信息搜索工具的使用方法,為了查找適當(dāng)?shù)挠⒄Z材料，學(xué)生浪費(fèi)了大量時(shí)間;三是網(wǎng)絡(luò)作為新生事物,缺少必要的法律、法規(guī),有待于進(jìn)一步完善。網(wǎng)上還有許多不利于學(xué)生身心健康和無用的“垃圾信息”。這些都影響了對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的利用,限制了其優(yōu)越性的充分發(fā)揮。

5.2.2.增加了教學(xué)難度

網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展促進(jìn)了英語教學(xué),同時(shí)也給英語教學(xué)增加了難度。

首先,網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)給課堂管理帶來了新的課題,英語老師要和網(wǎng)絡(luò)爭(zhēng)學(xué)生,要指導(dǎo)學(xué)生合理地分配課外時(shí)間,要保證學(xué)生在網(wǎng)上的安全。

其次,網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展,豐富了生活內(nèi)容,改變了知識(shí)結(jié)構(gòu)。這意味著它不僅對(duì)學(xué)生而且對(duì)老師都是一個(gè)嶄新的課題,要求老師重新去認(rèn)識(shí)世界,更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),跟上時(shí)代的發(fā)展,否則,就解決不了學(xué)生的問題。以新詞匯為例,信息時(shí)代詞匯以幾何級(jí)數(shù)增長(zhǎng),根據(jù)《巴恩哈特詞典伴侶》(The Barnhart Dictionary Companion)雜志的統(tǒng)計(jì),每年進(jìn)入他們計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫的新詞和新義達(dá)1500-1600個(gè)。

5.2.3.影響學(xué)生全面發(fā)展

過多地使用網(wǎng)絡(luò),容易使學(xué)生過分依賴網(wǎng)絡(luò),不利于全面發(fā)展。目前比較嚴(yán)重的問題就是網(wǎng)絡(luò)語言的泛濫,網(wǎng)絡(luò)語言不同于現(xiàn)實(shí)生活中的語言,它追求快速、便捷。網(wǎng)絡(luò)語言不規(guī)范,多種字符混用,如2=to, u=you, ur=your, cuz=because,造成詞義的不確定性?！熬W(wǎng)語”的泛濫對(duì)英語語言的學(xué)習(xí)有極大的影響,許多學(xué)生因此可能會(huì)形成不規(guī)范的措辭習(xí)慣。過多的圖像刺激,也會(huì)造成學(xué)生不習(xí)慣閱讀課本,對(duì)教材缺乏興趣;過多的信息和過快的交流速度,會(huì)影響學(xué)生的思維方式,使他們習(xí)慣于接受,而懶于思考。

5.3對(duì)策

5.3.1.積極利用網(wǎng)絡(luò)資源

語言是交際的工具,英語教學(xué)應(yīng)該利用國際互聯(lián)網(wǎng)的有利環(huán)境, 擴(kuò)大教學(xué)資源。使課堂向社會(huì)延伸,積極創(chuàng)造條件使學(xué)生多參加涉外交際活動(dòng)。利用E-mail資源練習(xí)寫作,要求有使用電子郵件條件的學(xué)生,與國外大學(xué)的On-line Writing Lab(如密執(zhí)安大學(xué))聯(lián)系,爭(zhēng)取在課外寫作中獲得外籍教師的幫助。在思想上做好準(zhǔn)備,從容面對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)給我們帶來的挑戰(zhàn)。應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行英語教學(xué),可以大大超越英語教師個(gè)人的知識(shí)視野,特別是通過網(wǎng)上學(xué)校,可以使不同學(xué)校的學(xué)生都能接受一流的教學(xué),從而大面積提高英語教學(xué)水平,彌補(bǔ)英語師資的不足,提高教學(xué)效果。

5.3.2.因勢(shì)利導(dǎo),揚(yáng)長(zhǎng)避短

首先要因勢(shì)利導(dǎo),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。英語教學(xué)是枯燥的,長(zhǎng)期以來,寒窗苦讀被公認(rèn)為是學(xué)好英語的前提,所謂“No pains, no gains.”(不勞無獲),好像不“勞其筋骨,苦其心志”便不能有所成。但隨著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的普及,這一觀點(diǎn)越來越受到了質(zhì)疑。Internet上分布著無比豐富的教學(xué)資源,教學(xué)手段多樣,學(xué)習(xí)方式靈活自由。在網(wǎng)上您可以邊聽錄音邊看文字材料,或下載一部自己感興趣的小說慢慢品讀,或在線答題測(cè)試一下自己的詞匯量等。雖然網(wǎng)絡(luò)目前還不能代替英語課堂教學(xué),但作為英語老師完全可以利用網(wǎng)絡(luò)資源激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望。

其次要因材施教,揚(yáng)長(zhǎng)避短。只有合理利用,針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn),具體對(duì)待,才能使學(xué)生全面發(fā)展。多為學(xué)生推薦具有趣味性、知識(shí)性、界面活潑的網(wǎng)站,以豐富知識(shí),開闊眼界。要指導(dǎo)學(xué)生合理安排時(shí)間,處理好虛擬世界和真實(shí)生活之間的關(guān)系。

網(wǎng)絡(luò)畢竟是網(wǎng)絡(luò),不能代替課堂教學(xué),只有在老師指導(dǎo)下,和課堂教學(xué)結(jié)合,才能使學(xué)生全面發(fā)展。隨著我國網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)必將在英語教學(xué)思想和教學(xué)手段的改革中發(fā)揮不可估量的作用。

結(jié)語：

總之，網(wǎng)絡(luò)資源在英語教學(xué)中的應(yīng)用，有利于教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享，也有利于提高英語教師的備課水平和教學(xué)效果。網(wǎng)絡(luò)資源的多媒體集聲音、圖像、視頻、動(dòng)畫等內(nèi)容于一體，而音、形、聲、畫并茂，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生多參與學(xué)習(xí)過程，集中注意力，增加學(xué)生的可選擇性，同時(shí)又能體現(xiàn)因材施教原則。這一大優(yōu)勢(shì)使 課堂教學(xué)變得更為生動(dòng)活潑，能使一些抽象、難懂、枯燥的英語課理論變得簡(jiǎn)單、直接，寓教于樂，從而易于學(xué)生理解和接受，增強(qiáng)英語課教學(xué)的實(shí)效性，擴(kuò)大了知識(shí)覆蓋面。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)資源在英語教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)日益明顯。

謝

辭

本論文的完成，得益于鄭州師范學(xué)院老師傳授的知識(shí)，使本人有了完成論文所要求的知識(shí)積累，更得益于導(dǎo)師劉軍宏教授從選題的確定、論文資料的收集、論文框架的確定、開題報(bào)告準(zhǔn)備及論文初稿與定稿中對(duì)字句的斟酌傾注的大量心血，劉老師淵博的專業(yè)知識(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，精益求精的工作作風(fēng)，誨人不倦的高尚師德，嚴(yán)以律己、寬以待人的崇高風(fēng)范，樸實(shí)無華、平易近人的人格魅力，與無微不至、感人至深的人文關(guān)懷，令人如沐春風(fēng)，倍感溫馨，對(duì)我影響深遠(yuǎn)。同時(shí)，還要感謝同組的各位同學(xué)以及身邊朋友們?cè)谡撐膶懽鲿r(shí)提出的寶貴意見。如果沒有他們的幫助，我不會(huì)這么順利的完成我的畢業(yè)論文。在此，對(duì)導(dǎo)師劉晶瑩教授以及幫助我的同學(xué)們表示深深的感謝和崇高的敬意！

在此次論文的寫作過程中我也學(xué)到了做任何事情所要有的態(tài)度和心態(tài)，首先做學(xué)問要一絲不茍，對(duì)于發(fā)展過程中出現(xiàn)的任何問題和偏差都不要輕視，要通過正確的途徑去解決，在做事情的過程中要有耐心和毅力，不要一遇到困難就打退堂鼓，只要堅(jiān)持下去就可以找到思路去解決問題的。而且要學(xué)會(huì)與人合作，這樣做起事情來就可以事半功倍。

參考文獻(xiàn)：

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第四篇：利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)化中學(xué)英語教學(xué)的探索

利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)化中學(xué)英語教學(xué)的探索

二十一世紀(jì)是人類進(jìn)入信息化社會(huì)的時(shí)代，高科技的發(fā)展對(duì)教育發(fā)出挑戰(zhàn)，對(duì)人類提出新的要求。面對(duì)新技術(shù)革命和新的人才觀念，教育改革勢(shì)在必行，而教育方法和教學(xué)手段現(xiàn)代化是教育改革的主要內(nèi)容之一。在學(xué)校教學(xué)中，中學(xué)英語教學(xué)的目的是發(fā)展學(xué)生聽、說、讀、寫的基本技能，培養(yǎng)在口頭上和書面上初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力，并使學(xué)生獲得一定的自學(xué)能力，為繼續(xù)學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語切實(shí)打好基礎(chǔ)，為了完成這一教學(xué)目的，教學(xué)方法各有千秋。我校在逐步建立、完善教學(xué)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的基礎(chǔ)上，大膽進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實(shí)踐，并取得了一定的效果。

一、網(wǎng)絡(luò)英語資源的獲取

1、訂閱網(wǎng)上英語雜志。網(wǎng)上英語雜志是網(wǎng)上熱心者創(chuàng)辦的面向英語學(xué)習(xí)者的免費(fèi)雜志，其特點(diǎn)是可以通過電子郵件軟件下載后閱讀，不但方便且節(jié)省大量上網(wǎng)費(fèi)用，下面舉幾個(gè)例子說明。例

1、索易（http://004km.cn）主

頁上的“教師頻道”為教師提供很多學(xué)習(xí)內(nèi)容和上課的教學(xué)內(nèi)容，你可選擇其中英語學(xué)科即可：在網(wǎng)易（http://004km.cn和手機(jī)網(wǎng)站http://004km.cn,這些站點(diǎn)提供了普通電話、無繩電話、IC卡電話和手機(jī)等的圖片資料和其它相關(guān)資料；⑵Reading。在課堂開上課時(shí)調(diào)用與電話相關(guān)的圖片，制作電話的工作原理動(dòng)畫，結(jié)合這些動(dòng)畫演示，讓學(xué)生對(duì)電話工作的原理有深層次的理解，便于更好地完成書上的難題目；⑶Comprehension。比較打電話、寫書信的優(yōu)劣，在教學(xué)過程我們也調(diào)用了課前制作好的動(dòng)畫來演示，并結(jié)合實(shí)際讓學(xué)生到講臺(tái)來實(shí)際演練一遍，同時(shí)，也可以向?qū)W生介紹當(dāng)今比較快捷、方便、便宜的一種通訊手段如發(fā)E-mail電子郵件，這也讓多位相互發(fā)E-mail來完成，使學(xué)生感到電子郵件的方便、快捷（因?yàn)檫^不了多久就可以收到同學(xué)們的來信）。

4、網(wǎng)上遠(yuǎn)程教學(xué)和學(xué)習(xí)交流。聯(lián)想網(wǎng)上學(xué)校。（http://004km.cn）、101遠(yuǎn)程教育網(wǎng)（http://004km.cn）等都提供了網(wǎng)上英語遠(yuǎn)程教學(xué)和學(xué)習(xí)交流的場(chǎng)所。例如：你先登錄101遠(yuǎn)程教育網(wǎng)（http://004km.cn）主頁，在“每周英語”欄目中，它提供了許多模擬試卷，在“疑難提問區(qū)”，你可以將平時(shí)碰到的問題提交網(wǎng)上與大家一起討論或讓網(wǎng)校發(fā)E-mail給你，為你解決疑難問題，當(dāng)然有些資源你得交費(fèi)。

4、制作多媒體課件。如高二英語“Firstaid”這課，介紹急救方面的知識(shí)，平明很少有這方面的動(dòng)畫演示，我們應(yīng)網(wǎng)上搜尋有關(guān)急救方面的材料，方法只要到有搜索功能的網(wǎng)頁如搜狐（http://004km.cn）輸入搜索關(guān)鍵字“急救”即可，將網(wǎng)上獲取的圖片和資料有選擇地利用，最后ANI動(dòng)畫制作軟件完成如“人工呼吸”等動(dòng)畫，用Authorware多媒體制作軟件完成這課的多媒體課件。

二、幾點(diǎn)說明

1、以現(xiàn)代教育思想為理論指導(dǎo)，建立和完善教學(xué)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境多媒體網(wǎng)絡(luò)不僅具有各種媒體信息處理和人機(jī)交互功能，更重要的是，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上多媒體信息傳遞和多媒體信息資源共享，形成了一種理想的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境。由于多媒體信息具有龐大的信息量，所以多媒體網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)對(duì)通信網(wǎng)提出了很高的要求，必須增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息，為教學(xué)提供有效的網(wǎng)上信息交流渠道，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供有利條件。

2、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，調(diào)用網(wǎng)絡(luò)中的資料庫

高中英語教材為教學(xué)提供了體裁多樣、內(nèi)容豐富、涉及知識(shí)廣的基本材料，但在教學(xué)

中，要充分體現(xiàn)高中英語教材的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，必須準(zhǔn)備充足的材料。隨著社會(huì)的發(fā)展，Internet的形成促進(jìn)了信息的建立、儲(chǔ)存、傳播和應(yīng)用，它所提供的信息資源可以為教學(xué)提供大量豐富、生動(dòng)、形象的材料。教師和學(xué)徒刑可以充分利用這一網(wǎng)絡(luò)資源，提高英語教學(xué)的效果。

3、精挑細(xì)選，善于歸類

網(wǎng)絡(luò)資源十分豐富，但也十分雜亂，必須針對(duì)教學(xué)加以分選、取舍、歸類。高中英語教材的文章包括人物傳記、寓言故事、社會(huì)文化、文史知識(shí)、科普小品等方面內(nèi)容，在網(wǎng)絡(luò)中可以獲取大量的相關(guān)知識(shí)信息，但并不是取得的所有資料都能任意使用，必須因材施教。首先這些材料在既能滿足學(xué)生的求知欲，又不至于令學(xué)生望而生畏，產(chǎn)生為難情緒。有些網(wǎng)站提供信息的對(duì)象是青少年，材料適當(dāng)，可以直接利用，有些則提供較為專業(yè)性的信息，就有必要對(duì)材料進(jìn)行一定的提煉。對(duì)材料要控制詞匯量，盡量使用教過的單詞和近義詞，要簡(jiǎn)化句子結(jié)構(gòu)的難度，由簡(jiǎn)入難深入淺出。對(duì)文章的篇幅也要控制，不宜過長(zhǎng)，否則，反而影響了教材的學(xué)習(xí)。

總之，網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，促使他們積極思考，同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力，學(xué)生在提高應(yīng)用英語能力的同時(shí)，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的能力也相應(yīng)得到了提高。

第五篇：語文教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)資源的利用

語文教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)資源的利用

在這個(gè)科技發(fā)達(dá)的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)可謂當(dāng)下青少年生活不可缺少的一部分。21世紀(jì)的中學(xué)生喜歡在電腦網(wǎng)絡(luò)中暢游，他們的口頭語中不乏“另類表達(dá)”的網(wǎng)絡(luò)用語，他們的作文中不乏在網(wǎng)絡(luò)中的感受，他們會(huì)用電子相冊(cè)紀(jì)錄自己的生活點(diǎn)滴，他們的文藝節(jié)目也會(huì)用電腦來配合音效渲染氛圍。面對(duì)這樣的時(shí)代，面對(duì)這樣的學(xué)生，語文教師備課已經(jīng)不能只依靠一本語文教參書，我們的課堂也更不能少了網(wǎng)絡(luò)資源的參與，這些都要求教師進(jìn)一步明確語文教學(xué)應(yīng)怎樣利用好網(wǎng)絡(luò)資源的問題。

（一）網(wǎng)絡(luò)資源與課堂教學(xué)

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的逐步發(fā)展，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已成為教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。具體到課堂教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)主要表現(xiàn)在多媒體課件的制作和應(yīng)用上。多媒體課件能充分地利用人們的視覺、聽覺、觸覺以及其他各種感官，使學(xué)習(xí)者能在最短的時(shí)間內(nèi)，獲得最充實(shí)、最具體的經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到“學(xué)得快，記得牢”的效果。它能以超越時(shí)空的方式創(chuàng)設(shè)出相關(guān)的情境。

1． 充分利用圖片、音頻、視頻資源

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)資源也正在不斷補(bǔ)充著紙質(zhì)資源的不足，網(wǎng)絡(luò)上面的圖片、音視頻資料非常豐富，與課文相關(guān)的圖片、視頻資源俯拾皆是。在《別了，不列顛利亞》授課中，既可以為學(xué)生再現(xiàn)中英交接儀式的場(chǎng)景，也可以播放截錄撒切爾夫人與鄧小平香港問題的和談片段，更可以把香港的優(yōu)美風(fēng)景輯錄到學(xué)生眼前，文章不再顯得單調(diào)乏味了，學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中加深了對(duì)香港問題的全面了解，更增添了今日中國人屹立于世界民族之林的豪情壯志。課文《阿炳在1950》中將阿炳人生經(jīng)歷的圖片連綴，配以凄婉哀怨的二胡樂曲《二泉映月》，一方面印證了課文內(nèi)容，加深了學(xué)生的感受；一方面也以圖文并茂、聲像俱全的效果多角度刺激感官，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生感知、領(lǐng)悟、思考。

2． 有效利用網(wǎng)絡(luò)上的信息

網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)是速度快、容量大、可互動(dòng)，而文本資源比其它資源更有利于我們的語文教學(xué)，因?yàn)槲覀兊恼Z文教學(xué)畢竟是以文本為載體，文本資源是我們課堂教學(xué)的主要資源。我們的課堂要時(shí)時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)信息及時(shí)性的特點(diǎn)，把最新的東西傳達(dá)給學(xué)生，三鹿奶粉、玉樹、世博會(huì)召開等重大事件可通過網(wǎng)絡(luò)上的一些評(píng)論文章來活躍學(xué)生思維，培養(yǎng)情操。在課堂上，我們還可以下載一些優(yōu)秀作文給學(xué)生展示；還可以讓學(xué)生看看郭沫若、艾青的詩歌；也可以品讀丁玲、朱自清的散文。使語文教學(xué)內(nèi)容不再局限于幾十篇課文之中，而是擴(kuò)展到整個(gè)社會(huì)生活系統(tǒng)，電視、新聞、報(bào)紙、文學(xué)作品等都是語文教學(xué)的豐富內(nèi)容。

（二）網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生課外活動(dòng)

語文課本只是藍(lán)本，語文能力的培養(yǎng)更多需要在課堂之外，閱讀教學(xué)是課堂教學(xué)的有機(jī)延伸和補(bǔ)充。網(wǎng)絡(luò)閱讀能滿足學(xué)生知識(shí)量的需求，減少在閱覽室和圖書館查找資料的難度，同時(shí)對(duì)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)有極大幫助。

1、利用網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀

葉圣陶先生說：“語文教材無非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子，要使學(xué)生能夠舉一反三??”選入教材的文章是有限的，學(xué)生只有加強(qiáng)課外閱讀，重視積累，才能舉一反三，提高語文能力。教材中的例子學(xué)完以后，我常常借助網(wǎng)絡(luò)，根據(jù)課文特點(diǎn)，采用不同的方法，指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀。

2、利用網(wǎng)絡(luò)開展研究性學(xué)習(xí)

原有方式下學(xué)生獲取知識(shí)的主要渠道是閱讀書籍報(bào)刊雜志及與有知識(shí)的人們進(jìn)行交流，免不了受時(shí)間與地域的限制。網(wǎng)絡(luò)介入以后，學(xué)生可通過網(wǎng)絡(luò)獲取最新的知識(shí)，甚至可以用網(wǎng)絡(luò)征詢?cè)S多專家的意見。網(wǎng)絡(luò)為我們更好的開展語文的研究性學(xué)習(xí)提供了有利條件。在學(xué)完《桃花源記》后，學(xué)生對(duì)常德傳說產(chǎn)生了濃厚興趣，于是我引導(dǎo)他們?nèi)ラ_展常德民歌傳說的研究。在學(xué)《岳陽樓記》時(shí)，學(xué)生對(duì)范仲淹“不以物喜，不以己悲”的精神難以理解，于是我又引導(dǎo)他們?nèi)パ芯糠吨傺?。如此還開展了丁玲文學(xué)研究、藏在流行歌曲中的古詩詞研究、校園文化特征的研究等等。

3、利用網(wǎng)絡(luò)教會(huì)學(xué)生獲得知識(shí)的方法

網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)開放的資源，任何人都可以下載資料和了解信息。網(wǎng)絡(luò)上的內(nèi)容更是良莠不齊。我們可以把教育延伸到網(wǎng)上，但要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，如何給學(xué)生以正確的指示、積極的引導(dǎo)。讓他們把握住自己前進(jìn)的方向？這就需要教師用網(wǎng)絡(luò)授之以“漁”，網(wǎng)絡(luò)里重要的已不是知識(shí)本身，而是探求知識(shí)的方法。如何在有限的時(shí)間內(nèi)迅速有效地尋求到所需要的寶藏，沒有一定的方法好比大海撈針。所以教師要做網(wǎng)上的先行者，不僅熟悉各種搜索引擎：如搜狐、雅虎、百度、163等，而且要盡可能多的先行探索眾多網(wǎng)站里的具體內(nèi)容，提供給學(xué)生盡可能多元化的知識(shí)，同時(shí)也提供給他們獲得知識(shí)的方法。這對(duì)他未來的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有很大的作用。

（三）網(wǎng)絡(luò)資源與教師備課

在社會(huì)發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)備課已經(jīng)伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和新課程改革迅速興起。用教學(xué)參考書備課的方式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上教師備課的需要，就連工具書也跟不上網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，因此我們語文教師應(yīng)該好好利用網(wǎng)絡(luò)資源備好課。

1、用網(wǎng)絡(luò)對(duì)課文知識(shí)進(jìn)行延伸。

通過網(wǎng)絡(luò)，我們可以廣泛搜集和閱讀與課文相關(guān)的文章，關(guān)于作者、寫作背景、對(duì)課文的評(píng)價(jià)、對(duì)課文的教學(xué)設(shè)計(jì)等多方面的內(nèi)容。

2、用網(wǎng)絡(luò)對(duì)疑難知識(shí)進(jìn)行查實(shí)。

我們?cè)趥湔n中往往會(huì)遇到教學(xué)問題，那么我們就可以依靠網(wǎng)絡(luò)來解決，通過網(wǎng)絡(luò)搜索就能找到問題的答案。還有些問題可以參加網(wǎng)上論壇的研究討論。

3、學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)工具書。

網(wǎng)絡(luò)工具書有其強(qiáng)大的功能，特別是查找字詞的功能，作為在線語文工具書首推《漢典》，它完全可以代替我們的《現(xiàn)代漢語字典》、《現(xiàn)代漢語詞典》、《現(xiàn)代漢語成語詞典》、《古代漢語詞典》等。

4、查閱有關(guān)試題庫。語文少不了命題考試，那么網(wǎng)絡(luò)為我們提供了許多交流試卷的平臺(tái)，參考別人的試卷，把自己的試卷發(fā)表讓其它語文教師借鑒評(píng)價(jià)。初三綜合復(fù)習(xí)了，在網(wǎng)上找專題復(fù)習(xí)資料拿來根據(jù)自己的學(xué)生實(shí)際進(jìn)行整合取舍，是很好的辦法。

老師要給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的老師，一桶水已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我們新時(shí)代的語文教師，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷探索總結(jié)，使現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)一步普及，充分而又合理的利用資源，平時(shí)注意搜集整理屬于自己的資料，在教學(xué)應(yīng)用中不斷豐富自己的信息資料庫，讓網(wǎng)絡(luò)資源為語文教學(xué)服務(wù)，讓學(xué)生的語文學(xué)習(xí)在網(wǎng)絡(luò)信息資源潤澤下變得多層次全方位、讓我們的課堂變得更加開放更加精彩。