第一篇：《小豬唏哩呼嚕》閱讀指導課教案

《小豬唏哩呼?！烽喿x指導課教學內容：（第一到第四章節(jié)）活動目標： 1.通過活動，讓孩子們喜愛讀書，激發(fā)孩子們的讀書興趣，讓書成為他們的朋友。

2.讓學生在活動中體驗讀書的快樂。

3.通過閱讀，指導學生學會讀童話的簡單方法。4.通過閱讀第1到4小節(jié)，初步走進故事?；顒訙蕚洌赫n件，童話書《小豬唏哩呼?！?活動時間：一課時 活動過程：

一，激發(fā)情趣，揭示專題

1，老師知道我們班的小朋友最愛讀書了，能告訴老師你們都看過什么童話故事

嗎？

2，真棒！現(xiàn)在，書中的一些主人公來和我們交朋友來了，他們是；（白雪公主、丑小鴨、灰姑娘、賣火柴的小女孩）3，指導觀察封面，感知書籍

這是老師最喜歡的一本童話書，書的名字叫《小豬唏哩呼?！?4，作者簡介；

孫幼軍，1933年出生于黑龍江省哈爾濱市。1960年畢業(yè)于北京大學中文系。主要從事童話創(chuàng)作，曾獲得中國作協(xié)“全國優(yōu)秀兒童文學獎”、“中國國家圖書獎提名獎”等多種獎項。代表作有：《小布頭奇遇記》，《小豬嘻哩呼?！返?。5，讀序言，解讀書籍

（1）指名讀序言。

（2）從序言中你了解了什么？（3）小結。

二，瀏覽目錄，初步感知 讀目錄，了解故事梗概。三，指導讀第1到4節(jié)

1.師范讀第一節(jié)，激發(fā)學生閱讀興趣。2.生自由讀2到4小節(jié)，交流。四，總結

1.你學到了什么？

2.接下來的時間我們閱讀這本書，從小養(yǎng)成每天閱讀的好習慣?！缎∝i唏哩呼?！烽喿x指導課2 教學內容：《唏哩呼嚕歷險記》第5到8節(jié) 教學目標：

1.讀通文章，了解文章大意。2.積累文中的好詞好句。教學過程： 一． 復習舊知

1.上節(jié)的閱讀課我們讀到了第四節(jié)，誰來說一說小豬嘻哩呼嚕是怎么誕生的？

2.指名回答，學生補充。二． 導入新課，進行教學 1，自由讀文，感知文章大意

2，那么小豬唏哩呼嚕又會發(fā)生什么事情？我們快速的讀5到8節(jié)。3，交流積累的好詞好句。

4，簡單講解

小豬唏哩呼嚕在遇到危險的時候是怎么做的？我們應該怎么做？ 5.結合身邊的人和事來說一說。6，師生交流。

三．總結本次課堂學習的內容，布置作業(yè)。

《小豬唏哩呼嚕》閱讀指導課3 教學內容：《小豬唏哩呼?！分缎∝i當保鏢》第1到3節(jié) 活動目標：

1.通過活動，讓孩子喜愛讀書，激發(fā)孩子的讀書興趣，讓書成為他們得朋友。

2.讓學生在活動中體驗到讀書的快樂。3.通過閱讀，指導學生學會讀童話的簡單方法?；顒訙蕚洌赫n件，童話書《小豬嘻哩呼嚕》 教學過程： 一，復習舊知

1，通過《唏哩呼嚕歷險記》的閱讀，我們從他身上學到了什么？ 2，指名說，其他學生補充。二，導入新課，進行教學 1.自由讀課文，感知課文大意

2.在小豬嘻哩呼嚕身上又會發(fā)生什么事情呢？我們快速讀第1到3節(jié)。3.交流積累好詞好句。

4.簡單講解以上內容。小豬當保鏢的過程中都遇到了哪些困難？如果是你，你該怎么辦？

5師生交流。

三，總結本次內容，布置作業(yè)。

小豬嘻哩呼嚕在路上遇到這么麻煩，他是怎么樣克服的呢? 3

《小豬唏哩呼?！烽喿x指導課4 教學內容：《小豬唏哩呼?！分缎∝i當保鏢》第4到5節(jié) 活動目標：

1.通過活動，讓孩子喜愛讀書，激發(fā)孩子的讀書興趣，讓書成為他們得朋友。

2.讓學生在活動中體驗到讀書的快樂。3.通過閱讀，指導學生學會讀童話的簡單方法?；顒訙蕚洌赫n件，童話書《小豬唏哩呼?！?教學過程： 一，復習舊知

1，唏哩呼嚕遇到哪些困難？ 2，指名說，其他學生補充。二，導入新課，進行教學 1.自由讀課文，感知課文大意

2.在小豬嘻哩呼嚕身上又會發(fā)生什么事情呢？我們快速讀第4到5節(jié)。3.交流積累好詞好句。4.簡單講解以上內容。

小豬當保鏢的過程中都遇到了哪些困難？但他都克服了，真了不起。

三、總結本次內容，布置作業(yè)。

我們在遇到困難時也要像唏哩呼嚕一樣，沉著，冷靜，勇敢。做一個了不起的孩子。

《小豬唏哩呼嚕》閱讀指導課教案5 教學內容：《小豬的生日禮物》 教學目標：

1.了解這個故事內容。2.積累好詞好句。

3.初步感受小豬孝順、勤勞、用勞動獲得生日禮物的美好品質。教具準備： 多媒體課件 教學過程：

一、復習導入

1、通過前面的故事，我們了解到唏哩呼嚕是一只怎樣的小豬？

2、今天我們繼續(xù)往下讀。

板書《小豬的生日禮物》，這個故事又告訴我們什么呢？

二、讀故事，悟道理

1、請小朋友打開書77頁，一手拿書，一手指著，大聲地、美美地讀讀這個故事吧。

2、標出這個故事的自然段序號。《小豬的生日禮物》講了哪些人物？主要講了誰的故事？你能說說這個故

事嗎？

3、你從這個故事中了解到唏哩呼嚕是一只怎樣的小豬？ 如果要你贊揚這只小豬，你會怎樣說？

三、積累拓展

1、從這個故事中我們了解到小豬的勤勞、孝順、愛勞動，并且積累了很多好

詞好句，出示詞句。2、3、4、讀讀詞語、句子，體會詞句的優(yōu)美。把詞句在書中畫出來，并積累到摘抄本上。拓展

這只可愛的小豬后來又發(fā)生了哪些故事呢？小朋友們不妨自己想一想、編一編，并講給爸爸、媽媽聽。

《小豬唏哩呼?！烽喿x指導課6 教學內容：《小豬和蛇》第1、2小節(jié) 教學目標：

1、讀通文章，了解文章大意。

2、積累文中的好詞好句好段。

3、通過讀文，從文中獲得一些自己的感悟，明白一些人生的道理，并結合自身實際說一說自己的想法。

教學準備：課件、圖片、學生提前預習過文章。教學過程：

一、復習舊知

師：憨厚、可愛、勤勞的小豬唏哩呼嚕已經(jīng)在我們心中扎根，成了我們最好的朋友，小朋友為什么這么喜歡它？你能說說喜歡它的理由嗎？

1、交流“我心中的小豬唏哩呼?！薄?/p>

2、根據(jù)學生的回答，教師適時聯(lián)系學生生活實際，點撥引導，讓孩子們體會做人要善良、勇敢、自信、要活出精彩的自己。

3、正是因為小豬唏哩呼嚕既憨厚可愛，又勤勞勇敢，所以大家都喜歡和它交朋友。那今天它又會和誰交上朋友呢？讓我們和唏哩呼嚕一起踏上它的交友之旅吧。

二、導入新課，進行教學

1、自由讀文，感知文章大意

小豬唏哩呼嚕怎樣認識了一條蛇，它們是如何成為了好朋友的？既然是朋 友，又怎么會被用來當鞭子、當竹竿呢？我們快速的再；

2、交流積累的好詞好句；誰來說一說你通過這部分內容積累了那些好詞好句？和；

3、簡單講解故事內容：；小豬到它的朋友小鹿家玩，小鹿燒了一大鍋味道鮮美的；

4、學生補充故事內容；

5、師生交流；

三、指導讀《小豬和蛇》第1和2小節(jié)；

1、師范讀第1小節(jié)，激發(fā)學生閱讀興趣；

3、表揚讀書專注的孩子；

4、針對故事內容，老師提出問題：友，又怎么會被用來當鞭子、當竹竿呢？我們快速的再來讀一讀書本中“小豬和蛇”這一部分內容。

2、交流積累的好詞好句

誰來說一說你通過這部分內容積累了那些好詞好句？和大家交流分享一下。

3、簡單講解故事內容：

小豬到它的朋友小鹿家玩，小鹿燒了一大鍋味道鮮美的的果粥，唏哩呼嚕一口氣全都吃光了，在回家的路上，一陣風把它的帽子吹掉了，唏哩呼嚕多么想再刮一陣風每吧帽子刮起來，恰好落在頭上，可是好半天也沒有風，它只好自己撿?？墒撬亩亲樱缘锰柫?，圓鼓鼓的，像個大皮球。他根本就彎不下腰去！小豬吸了一口氣，喊“一二三！”喊到三的時候，他用盡全身的力氣，把腰彎下去，這么猛的一彎，他覺得肚皮很疼，接著就聽見“蹦”一聲響。倒不是肚皮裂開，是腰帶斷了。腰帶一斷，他的褲子就滑了下來，帽子是撿起來了，可是褲子一直褪到地上??

4、學生補充故事內容。

5、師生交流。

三、指導讀《小豬和蛇》第1和2小節(jié)

1、師范讀第1小節(jié)，激發(fā)學生閱讀興趣。

2、生自由讀第2小節(jié)。教師巡視，觀察學生的閱讀情況，了解學情。

3、表揚讀書專注的孩子。讀書專注是好習慣。

4、針對故事內容，老師提出問題，先分小組討論，再選派代表回答，檢查讀書情況。

（1）這兩個小節(jié)主要寫了誰？（唏哩呼嚕和蛇）（2）小豬是怎樣認識了一條蛇？

（3）蛇為什么自愿讓豬太太把自己當鞭子和竹竿？

5、師相機指導,梳理故事情節(jié),深化故事內容，四、總結本次課堂學習內容，布置作業(yè)。

小豬唏哩呼嚕由于粗心大意把花花當做腰帶，也因此結識了一位新朋友，可是這位新朋友又被豬太太嚇得逃走了。接下來會發(fā)生什么事情呢？今天晚上請同學們接著讀本故事的第3和4小節(jié)，你就會知道答案了。

《小豬唏哩呼嚕》閱讀指導課教學內容：《小豬和蛇》第3、4小節(jié) 教學目標：

1、讀通文章，了解文章大意。

2、積累文中的好詞好句好段。

3、通過讀文，從文中獲得一些自己的感悟，明白一些人生的道理，并結合自身實際說一說自己的想法。

教學準備：課件、圖片、學生提前預習過文章。教學過程：

一、復習舊知

1、上一節(jié)閱讀課我們讀到了小豬和蛇的第1和2小節(jié)，誰來說說這兩小節(jié)主要講了什么內容？

2、指名回答，引導學生進行補充，培養(yǎng)學生口頭語言表達能力。

二、導入新課，進行教學 1.、自由讀文，感知文章大意

小豬唏哩呼嚕和花花還有機會繼續(xù)做朋友嗎？這節(jié)課讓我們帶著美好的期盼，繼續(xù)學習本故事，請同學們快速的再來讀一讀第3和4小節(jié)。

2、交流積累的好詞好句

誰來說一說你在這三個章節(jié)中積累了那些好詞好句？和大家交流分享一下。

3、簡單講解：第3和4小節(jié)內容

豬太太嚇走了花花，卻又來了兩個更加討厭的家伙——兩只大耗子。兩只大耗子咬傷了豬太太的耳朵，豬先生費盡心思請來了貓先生，可貓先生大吃大喝之后一走了之，并沒有逮住可惡的耗子。怎么辦呢？唏哩呼嚕靈機一動，在征得豬太太同意之后，把花花請回家，花花得知耗子咬傷了豬太太的耳朵，非常氣憤，鉆進耗子洞，咬死了兩只大耗子。從這以后，花花成了唏哩呼嚕的好朋友，豬太太對待花花像對待兒子一樣。

4、結合自己身邊的人或事來說一說。

5、師生交流。

三、指導讀第3和4小節(jié)

1、師范讀第3節(jié)，激發(fā)學生閱讀興趣。

2、生自由讀第4小節(jié)，交流心得體會。

四、總結本次課堂學習內容，布置作業(yè)。

同學們，故事讀到這里，相信大家早已經(jīng)喜歡上了唏哩呼嚕，發(fā)生在它身上的故事也深深地印在我們的腦海里。接下來還有更加有趣的故事等著我們呢？今天晚上請同學們接著讀（小豬賣橘子），內容更精彩。

《小豬唏哩呼?！烽喿x指導課教學內容:《小豬賣橘子》第1、2、3小節(jié) 教學目標：

1、通過閱讀，讓孩子們喜愛讀書，激發(fā)孩子的讀書興趣，讓書成為他們的朋友。

2、讓學生在活動中體驗讀書的快樂。

3、指導學生學會讀童話，理解閱讀內容。教學準備：課件、童話書、學生提前預習過文章。教學過程：

一、復習舊知

1、上一節(jié)閱讀課我們讀到了小豬和蛇這一部分，哪位同學來說一說小豬唏哩呼嚕和蛇是如何成為好朋友的？

2、指名回答，引導學生進行補充。

二、導入新課，進行教學 1.、自由讀文，感知文章大意

那么唏哩呼嚕為什么要去賣橘子？賣橘子闖了什么大禍？我們快速的再來讀一讀故事書中“小豬賣橘子”的第1、2、3小節(jié)吧。

2、交流積累的好詞好句

誰來說一說你在這三小節(jié)中積累了那些好詞好句？和大家交流分享一下。

3、簡單講解小豬賣橘子的第1、2、3小節(jié)：

小豬唏哩呼嚕為了得到一輛自行車去賣橘子，賣橘子的時候把馬太太的牙全 部酸掉了，為了給馬太太鑲牙，在大象博士家干了三個月的活，最后靠技術咨詢所，賺到了錢，買到了自行車。

4、結合自己身邊的人或事來說一說：在生活當中，如果你想得到某樣東西，會怎樣做？

5、小組交流，全班反饋。

三、指導讀（小豬賣橘子）第1、2、3小節(jié)

1、師范讀第1小節(jié)，激發(fā)學生閱讀興趣。

2、生自由讀第2、3小節(jié)。教師巡視，觀察學生的閱讀情況，了解學情。

3、表揚讀書專注的孩子。讀書專注是好習慣。

4、針對故事內容，老師提出問題，先分小組討論，再選派代表回答，檢查讀書情況。

（1）唏哩呼嚕為了買一輛自行車是怎么做的？（唏哩呼嚕和蛇）（2）小豬唏哩呼嚕賣橘子闖了什么禍？（3）小豬唏哩呼嚕用什么方法幫馬太太鑲了牙？（4）你從哪里可以看出象博士家的活兒難干？（5）從唏哩呼嚕身上你學到了什么？以后應該怎樣做？

5、師相機指導,梳理故事情節(jié),深化故事內容。

四、總結本次課堂學習內容，布置作業(yè)。

倒霉的唏哩呼嚕本想通過賣橘子掙錢買自行車，沒想到卻闖了禍。那它買自行車的夢想還能實現(xiàn)嗎？今天晚上請同學們接著讀小豬賣橘子的第4、5小節(jié)，你就會知道答案了。

《小豬唏哩呼?！烽喿x指導課教學內容:《小豬賣橘子》第4、5小節(jié) 教學目標：

1、通過閱讀，讓孩子們喜愛讀書，激發(fā)孩子的讀書興趣，讓書成為他們的朋友。

2、讓學生在活動中體驗讀書的快樂。

3、指導學生學會讀童話，理解閱讀內容。教學準備：課件、童話書、學生提前預習過文章。教學過程：

一、復習舊知，回憶故事內容

上一節(jié)閱讀課我們讀了小豬賣橘子的第1、2、3小節(jié)，知道唏哩呼嚕賣橘子闖了禍，不但沒有掙到錢，還在象博士家努力干了三個月的活。究竟什么時間才有錢買自行車呢？

二、導入新課，進行教學 1.自由讀文，感知文章大意

那么唏哩呼嚕最終買到自行車了嗎？我們接著讀小豬賣橘子的第4、5小節(jié)，答案就會揭曉。

2.交流積累的好詞好句

誰來說一說你在這三個章節(jié)中積累了那些好詞好句？和大家交流分享一下。

3、簡單講解第4、5小節(jié)內容：

唏哩呼嚕模仿狐貍掌柜的方法，開了一個“賣東西技術咨詢所”，在它的幫助下，鴨太太的公司賺了好多錢，鴨太太高高興興地給小豬送來了酬金。小豬騎著嶄新的自行車去找皮皮玩，皮皮的牙全掉光，說話直冒風，而小豬卻不知道皮皮是吃了它的橘子才酸掉了所有的牙。

4、結合自己身邊的人或事來說一說。

5、師生交流。

三、指導讀第4和5小節(jié)

1、師范讀第4節(jié)，激發(fā)學生閱讀興趣。

2、生自由讀第5小節(jié)，交流心得體會。

四、總結本次課堂學習內容，布置作業(yè)。

在小豬唏哩呼嚕的身上發(fā)生著一件又一件有趣卻又耐人回味的故事，這到底是一只怎樣的小豬？接下來又會發(fā)生什么事情呢？請同學們繼續(xù)開心閱讀下一下故事，用心體會，一定會有意想不到的收獲。

《小豬唏哩呼嚕》閱讀指導課教學內容:《小豬上學記》 教學目標：

1、讀通文章，了解文章大意。

2、積累文中的好詞好句；

3、通過讀文，從文中獲得一些自己的感悟，明白一些；教學準備：學生提前預習過文章；教學過程：；

一、復習舊知；

1、上一節(jié)閱讀課我們讀到了《小豬賣橘子》，誰來說；為什么賣橘子，賣橘子的代價是什么？最后靠什么買到；

2、指名回答，引導學生進行補充；

二、導入新課，進行教學；1.自由讀文，感知文章大意；小豬唏哩呼嚕要去上學了，上學好玩嗎？我們快速的

教學準備：學生提前預習過文章。教學過程：

一、復習舊知

1、上一節(jié)閱讀課我們讀到了《小豬賣橘子》，誰來說一說小豬唏哩呼嚕 為什么賣橘子，賣橘子的代價是什么？最后靠什么買到了自行車？

2、指名回答，引導學生進行補充

二、導入新課，進行教學 1.自由讀文，感知文章大意

小豬唏哩呼嚕要去上學了，上學好玩嗎？我們快速的讀一讀故事《小豬上學記》第一和第二小節(jié)。

2.交流積累的好詞好句

誰來說一說你在這兩個章節(jié)中積累了那些好詞好句？和大家交流分享一下。

3、簡單講解：第1和2小節(jié)的內容

小豬唏哩呼嚕要去上學了聽說老師是一頭大狼很害怕，到學校之后發(fā)現(xiàn)狼老師很和氣，十幾個學生擠在老師的屋子里，上課非常好玩。

4、結合自己上學的經(jīng)歷說一說上課好玩嗎？

5、師生交流。

三、總結本次課堂學習內容，布置作業(yè)。

上課非常好玩，那么在課堂上發(fā)生了什么有趣的事情呢？今天晚上請同學們接著讀第3和4章節(jié)，你就會知道答案了。

《小豬唏哩呼?！烽喿x指導課教學內容:《小豬上學記》 教學目標：

1、讀通文章，了解文章大意。

2、積累文中的好詞好句。

3、通過讀文，從文中獲得一些自己的感悟，明白一些人生的道理，并 結合自身實際說一說自己的想法。教學準備：學生提前預習過文章。教學過程：

一、復習舊知

1、上一節(jié)閱讀課我們讀到了《小豬上學記》，誰來說一說小豬唏哩呼嚕 的老師是誰，上課好玩嗎？

2、指名回答，引導學生進行補充

二、導入新課，進行教學 1.自由讀文，感知文章大意

小豬唏哩呼嚕在課堂上遇到了什么有趣的事情？它怎么和哇嗚老師是老朋友呢？我們快速的讀一讀故事《小豬上學記》第三和第四小節(jié)。

2.交流積累的好詞好句

誰來說一說你在這兩個章節(jié)中積累了那些好詞好句？和大家交流分享一下。

3、簡單講解：第1和2小節(jié)的內容

課堂上哇嗚老師出了一道算術題，小豬唏哩呼?；卮鹫_，可是小狐貍丁丁卻堅持說小豬唏哩呼?；卮疱e誤，并且想收買哇嗚老師，但是哇嗚老師寧愿挨餓也不愿誤人子弟，因此哇嗚老師的學校遭到丁丁的報復而被關閉。

4、結合自己身邊的人或事來說一說哇嗚老師這樣做對嗎，值得嗎？

5、師生交流。

三、總結本次課堂學習內容，布置作業(yè)。

大狼哇嗚老師的學校被關閉了，小豬唏哩呼嚕他們會干些什么呢？今天晚上請同學們接著讀《小豬和狐貍》第一和二小節(jié)，你就會知道答案了。

《小豬唏哩呼?！烽喿x指導課教案教學內容： 《唏哩呼嚕當大俠之路見不平小豬當皮球》及《唏哩呼嚕當大俠之雞宅捉鬼 大俠惹麻煩》

教學準備：學生提前預習過文章 教學目標：

1、通過活動，讓孩子們喜愛讀書，激發(fā)孩子的讀書興趣，讓書成為他們的朋友。

2、讓學生在活動中體驗到讀書的快樂.3、通過閱讀，指導學生學會讀童話的簡單方法。

4、能通過故事感悟一些道理。教學過程：

一、復習導入1、2、上節(jié)課我們了解了發(fā)生在唏哩呼嚕身上的什么故事呢？ 指名回答并補充。

二、自由朗讀，感受故事

1、自己大聲朗讀《路見不平小豬當皮球》和《雞宅捉鬼 大俠惹麻煩》 的內容。2、3、4、這兩個小節(jié)主要講了唏哩呼嚕的什么事？ 從這兩個故事中你能感受到小豬的什么特點？ 在現(xiàn)實生活中你有沒有碰到類似的事情？你是怎么做的？聯(lián)系生活

談一談。

三、交流好詞好句1、2、在這兩個小節(jié)中你積累了哪些好詞好句？指名說說。分享交流好詞好句。

四、小豬成了大俠，你認為什么樣的人才能做大俠？可以采訪你的爸媽或 其他人。

《小豬唏哩呼嚕》閱讀指導課教案教學內容：

《唏哩呼嚕當大俠之尋訪路匪 真?zhèn)b斗假俠》 教學目標：

1、讀通文章，了解文章大意。

2、積累文中的好詞好句。

3、通過讀文，從文中獲得一些自己的感悟，明白一些人生的道理，并結 合自身實際，說一說自己的想法。教學準備：學生提前預習過文章。教學過程：

一、復習導入1、2、說說上節(jié)課你積累了哪些好詞好句？ 通過上兩個故事，你了解了唏哩呼嚕的什么特點？

二、導入新課，朗讀故事

1、小豬唏哩呼嚕成了大俠，大俠也有煩惱，唏哩呼嚕遇到了什么煩 惱？讓我們打開書認真讀讀吧。

2、3、自己大聲讀書，并畫出好詞好句。交流 讀出你積累的好詞好句，其他人補充。

唏哩呼嚕遇到了什么樣的煩惱？他是怎樣解決的？

4、通過這個故事，你想說點什么？（孩子暢所欲言，只要說得有理都表揚。）

三、拓展

在這個故事中，野豬大俠最后得到了什么樣的下場？（牙齒全掉光了，在城里沒法再混下去，只好悄悄回鄉(xiāng)下去了。）

野豬大俠因為什么開始搶劫的？要想不餓肚子，就必須得有掙錢養(yǎng)活自 己的能力。

猩猩老二是個怎樣的人？你平時見過或聽說過這樣的人和事嗎？

四、小結

這個故事非常有趣，請你回家把這個故事講給爸媽聽。

《小豬唏哩呼?！烽喿x指導課教案教學內容：

《唏哩呼嚕當大俠之草包爭氣 天下無敵手》 教學目標：

1、通過閱讀，讓孩子們喜愛讀書，激發(fā)孩子的讀書興趣，讓書成為他們的朋友。

2、讓學生在活動中體驗讀書的快樂。

3、指導學生學會讀童話，理解閱讀內容。教學準備：課件，童話書 教學過程：

一、激發(fā)情趣，揭示課題

1、同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)跟好書交朋友，你們高興嗎？老師知道我們班的小朋友最愛看書了，今天我們繼續(xù)來閱讀《唏哩呼嚕當大俠之草包爭氣 天下無敵手》。

2、板書課題

二、師生共讀《唏哩呼嚕當大俠之草包爭氣 天下無敵手》

1、看到這個題目你們想到什么？

2、書中是怎么講的？請你打開書112頁，認真讀讀這個故事吧。出示閱讀提示：

故事中有誰？真能打遍天下無敵手嗎？你喜歡哪些好詞好句？我們讀的時候要注意什么？（根據(jù)學生回答相機板書：認真讀、邊讀邊想邊畫），自由閱讀。

教師邊與學生共讀故事邊觀察學生的閱讀情況，相機指導，了解學情。

3、表揚讀書專注的孩子。讀書專注是好習慣。

4、回答問題。故事中有誰？主要講了誰？他真能打遍天下無敵手嗎？

5、你最喜歡哪些詞句？能說說原因嗎？

看到自己喜歡的句子或段落，除了在書上勾畫，還要怎么做？（寫在摘抄本上）

6、探討故事

在小豬的夢里出現(xiàn)的這些人都是什么人？小豬為什么要和他們決斗？我們碰到這樣的人要怎么做？

（讓孩子明白要遵紀守法，不能恃強凌弱，要懂得用法律武器保護自己的合法權益。）

三、小結

這個故事多有意思呀，你能把它講給爸媽聽嗎？ 小豬還會遇到許許多多有趣的故事，你能再編一個嗎？ 《小豬唏哩呼?！烽喿x指導課教學內容:《小豬和狐貍》 教學目標：

1、讀通文章，了解文章大意。

2、積累文中的好詞好句。

3、通過讀文，從文中獲得一些自己的感悟，明白一些人生的道理，并結合自身實際說一說自己的想法。

教學準備：學生提前預習過文章。教學過程：

一、復習舊知

1、上一節(jié)閱讀課我們讀到了《小豬上學記》，誰來說一說小豬唏哩呼嚕為什么會和哇嗚老師是老朋友呢？

2、指名回答，引導學生進行補充

二、導入新課，進行教學 1.自由讀文，感知文章大意

小豬唏哩呼嚕的學校被關閉了，它天天干些什么呢？我們快速的讀一讀故事《小豬和狐貍》第一和第二小節(jié)。

2.交流積累的好詞好句

誰來說一說你在這兩個章節(jié)中積累了那些好詞好句？和大家交流分享一下。

3、簡單講解：第1和2小節(jié)的內容

哇嗚老師的學校被關閉了，那些學生們沒事干就到處亂逛還去同學家玩，小豬唏哩呼嚕因為老實大家都喜歡去他家玩。有一天大伙在唏哩呼嚕家玩夠了，小狐貍丁丁就帶唏哩呼嚕去電子游戲廳玩，可是他們卻輸光了所有的錢。

4、結合自己身邊的人或事來說一說？

5、師生交流。

三、總結本次課堂學習內容，布置作業(yè)。

小狐貍丁丁和小豬唏哩呼嚕玩電子游戲輸光了所有的錢，它們該怎么辦呢？今天晚上請同學們接著讀《小豬和狐貍》第三和四小節(jié)，你就會知道答案了。

《小豬唏哩呼嚕》閱讀指導課教學內容:《小豬和狐貍》 教學目標：

1、讀通文章，了解文章大意。

2、積累文中的好詞好句。

3、通過讀文，從文中獲得一些自己的感悟，明白一些人生的道理，并結合自身實際說一說自己的想法。

教學準備：學生提前預習過文章。教學過程：

一、復習舊知

1、上一節(jié)閱讀課我們讀到了《小豬和狐貍》，誰來說一說小豬唏哩呼嚕不上學了都做些什么呢？

2、指名回答，引導學生進行補充

二、導入新課，進行教學 1.自由讀文，感知文章大意

小豬唏哩呼嚕要去上學了，上學好玩嗎？我們快速的讀一讀故事《小豬上學記》第一和第二小節(jié)。

2.交流積累的好詞好句

誰來說一說你在這兩個章節(jié)中積累了那些好詞好句？和大家交流分享一下。

3、簡單講解：第3和4小節(jié)的內容

小狐貍丁丁邀請小豬唏哩呼嚕去他家玩，可是他家門鎖了進不去，小豬唏哩呼嚕先爬進去然后給小狐貍丁丁開門，他倆在房間里足足鬧了一大通，然后小狐貍丁丁把唏哩呼嚕領到爸爸的保險柜前讓小豬把保險柜打開，并且給了唏哩呼嚕一把硬幣，可是兩個小家伙一抬頭卻發(fā)現(xiàn)狐貍掌柜正兇巴巴的盯著他們。

4、結合自己身邊的人或事說說狐貍掌柜發(fā)現(xiàn)他們之后會發(fā)生些什么事呢？

5、師生交流。

三、總結本次課堂學習內容，布置作業(yè)。

唏哩呼嚕和丁丁被狐貍掌柜發(fā)現(xiàn)后結果一定很慘，那么接下來又會有哪些有趣的故事呢？今天晚上請同學們接著讀故事《唏哩呼嚕當大俠》，你就會知道答案了。

第二篇：《小豬唏哩呼嚕》推薦課

《小豬唏哩呼?！烽喿x推薦課

教學目標：

1．通過多種途徑激發(fā)學生的閱讀期待和閱讀興趣。

2．在閱讀過程中，培養(yǎng)學生養(yǎng)成邊讀邊想象的習慣。能對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。教學重點：

通過多種途徑激發(fā)學生的閱讀期待和閱讀興趣。教學難點：

激發(fā)學生的閱讀期待和閱讀興趣。重難點突破：

找到學生的興趣點，結合相關有趣片段的閱讀，激發(fā)孩子閱讀的欲望。教學過程：

一、猜謎導入，認識唏哩呼嚕

1．猜謎導入：今天老師帶來一個朋友，這個朋友很特別，我們先來猜猜他是誰：“耳朵大,尾巴小。眼睛一條縫,肚子像水桶。愛吃愛唱愛睡覺，渾身上下都有用,人們稱它農家寶?！保ò鍟?“小豬”）

2．猜猜他叫什么名字，為什么？（出示小豬唏哩呼嚕圖）

3．小朋友們，讀讀它的名字，有意思嗎？（出示“唏哩呼?！保┲该x它的名字。

4．現(xiàn)在你知道這本書的書名了嗎？齊讀書名《小豬唏哩呼?！?/p>

5．是??！小豬唏哩呼嚕不僅名字有趣，在他的身上還發(fā)生了許多有趣的事情呢！他就是老師向大家推薦的書中的主人公。今天我們就從他有趣的名字開始讀讀這本書。

二、精選故事，走進《小豬唏哩呼?！?/p>

（一）唏哩呼嚕是誰？

1．（出示書上的圖）這里有三幅插圖，你在圖上找到唏哩呼嚕了嗎？ 2．想不想知道小豬名字的來歷?。柯犂蠋熣f故事?。◣熣f《唏哩呼嚕是誰》）3．問：你覺得這個故事怎么樣？哪里特別好玩？（或哪里有趣？等等）4．全班交流，相機提問：

（1）小豬原來叫什么名字？后來怎么又叫“唏哩呼?！绷四?？（2）你覺得小豬的爸爸、媽媽有意思嗎？為什么？你能演一演嗎？（出示豬爸爸豬媽媽數(shù)小豬的文字）

（3）聽到“呱嘰呱嘰”、“呼嚕呼?！边@么響的聲音，你們能想象出這一家人吃飯時的樣子嗎？（出示文字）豬家吃飯也各自有一把勺子。只是吃的開心時，大家都把勺子丟下，把嘴巴伸進各自的大碗里，“呱唧呱唧”、“呼嚕呼嚕”一片響，吃得碗里直冒泡兒。剛好豬家吃飯的情景被馬小姐看到了，所有的人都覺得有點不好意思，都停了下來，只有最小的那頭豬啊，吃得更起勁了，馬小姐捂住嘴巴笑說：唏哩呼嚕、唏哩呼嚕，好香，好香！豬爸爸一聽，說：“唏哩呼嚕，蠻好聽的，一聽，就覺得飯也香，菜也香，渾身都舒服！唏哩呼嚕，唏哩呼嚕，哈，棒極了，我家的小豬，干脆就叫“唏哩呼?！卑?！

讀讀這段文字，誰來學一學，演一演。

（二）小豬與蛇

1．故事說到這，才剛剛開始，還想聽嗎？那我們繼續(xù)聽（教室里響起舒緩的音樂，出現(xiàn)小鹿請客的畫面）

2．有一天，小豬的好朋友小鹿請他吃東西，小鹿會對他說些什么呢？（引導學生仔細地觀察圖畫，說說小鹿為小豬到底準備了些什么呢？）3.師講故事：見【片段一】

4．故事說完，提問：小朋友猜猜發(fā)生了什么事？

師：倒不是肚皮裂開，是腰帶斷了。腰帶一斷，他的褲子就滑了下去。帽子是撿起來了，可是褲子一直褪到了地上。（出示圖片）

5．不僅你們笑他，還飛來了一群小鳥。（出現(xiàn)了一群小鳥唧唧喳喳地叫）誰聽懂了小鳥的話？（學生回答）

6．繼續(xù)說故事。（畫面出示：小豬系蛇圖）小豬系的真的是一條蛇，小豬和蛇之間到底會發(fā)生些什么呢？還是留著課后，小朋友自己想吧！

（三）小豬上學記——上課很好玩

1．多可愛的小豬呀!一轉眼小豬也和你們一樣七歲了，該上學了。書中出現(xiàn)了好多小動物。（出示動物名稱：八哥、鴨太太、大象、狐貍、熊、老虎、狼、小貓）你認為誰最適合當老師呢？為什么？

2．可是，你們知道嗎？小豬的老師卻是狼。它害怕嗎？可媽媽告訴他這位狼老師很和氣的。(出示圖)狼老師的名字叫哇嗚。想去看看哇嗚老師是怎么上課的嗎？

（1）出示上課圖：你有什么疑問嗎？（2）是??！他們上課在哪里呀？他們坐在哪兒呢？講臺是什么？黑板呢？ 3．哇嗚老師的屋子很小，上課的時候，隨便你坐哪?？葱游飩冇械模ǎ┲v臺是（）黑板是（）。

(1)讀書上內容，穿插問：老師的床上凈是水，這是怎么回事呢？

(2)好不容易又開始上課了，結果小豬睡著了！呼嚕聲這么吵，你有什么辦法嗎？(3)看看書上是怎么說的。（出示圖和文字）我們一起來讀讀看。

（文字：可是小豬的呼嚕越打越響，壓倒了老師講課的聲音，大家不笑也沒用。哇嗚老師只好拿來一張報紙，把小豬的頭蒙起來，指望這樣能讓聲音小點。沒想到小豬大哥呼嚕，報紙就一鼓??都把耳朵使勁捂住。）

4.哇嗚老師沒辦法，只好大聲搖鈴，喊：“下課了，下課了?！?/p>

回到題目，你說說這個故事為什么叫《上課非常好玩》？哪里非常好玩？

三、和《小豬唏哩呼?！方慌笥?/p>

1．故事讀到這，你喜歡這只小豬嗎？為什么？覺得這本書有趣嗎？

2．瞧！這就是這本書的封面。（出示書的封面）仔細看看封面，你發(fā)現(xiàn)了什么？（書名、作者、出版社、小布頭叢書、圖片）

3．介紹作者及所著書的名稱。（出示作者孫幼軍圖片）4．看書的目錄，讀一讀，說說你還對哪個故事最感興趣？

5．這節(jié)課我們時間只有40分鐘，就如小朋友們想的一樣，小豬唏哩呼嚕的身上還發(fā)生了許多有趣的故事，你們都想讀這本書嗎？小朋友們課后可以去找到這本書，與小豬唏哩呼嚕交朋友，好好讀一讀?！酒我弧?/p>

小豬吃得非?？旎?，就像在家里那樣“唏哩呼?！薄啊斑窳ê魢！?，把一大盆好吃的全吃光了。反正小鹿是他的好朋友，不會笑話他?；丶业穆飞?，一陣風把唏哩呼嚕的帽子給吹掉了，他站在那兒，看著他的帽子發(fā)呆。

“你應該不把帽子撿起來”他對自己說，“要是就這么回去，媽媽準得罵：‘怎么回事，帽子呢？馬馬虎虎，稀里糊涂！上回丟了手套，這回又丟了帽子。你當那些是天上掉下來的呀？告訴你都是花錢買的！”她還要說呀說呀，一連說好幾天。我可不樂意讓媽媽罵！”

可是，他不去撿帽子，又站在那兒說：“媽媽才稀里糊涂。其實，帽子根本就不是因為馬馬虎虎丟的，是讓風刮掉了。我當然知道帽子是買來的，可是，可是??

小豬可是了好半天，也沒講出來。還是我們替他講了吧：

可是他的肚子吃得太飽了，圓鼓鼓的，像個大皮球。他根本就彎不下腰去！他最后終于下定決心自己去撿。

小豬喊：“一——二——三！”

喊到“三”的時候，他用盡全身的力氣，把腰彎下去。

這么猛地一彎，他覺得肚皮很疼，接著就聽見“嘣”一聲響。

第三篇：《小豬唏哩呼嚕》閱讀指導課教案

《小豬唏哩呼?！烽喿x指導課

教學目標：

1、通過引導學生閱讀并討論《小豬唏哩呼?！?，激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。

2、通過對書中小豬的討論，體會小豬樂于助人、勇敢、聰明、勤勞、幽默、堅強，向小豬唏哩呼嚕學習，做一個好孩子，做一個好學生。教學重點、難點：

體會小豬樂于助人、勇敢、聰明、勤勞、幽默、堅強，向小豬唏哩呼嚕學習，做一個好孩子，做一個好學生。教學流程:

一、談話激趣，引出新書

1、小朋友們，書會給我們帶來了遐想和樂趣，書會給我們帶來了智慧的源泉和精神的力量。讀書能增長知識，開闊眼界；讀書能明白事理，增強能力。

2、平時在學習中，我們也讀了很多童話故事，誰來說說？

（學生交流：《安徒生童話》、《格林童話》、《小布頭奇遇記》 ??）

3、今天，老師帶來一本好玩的故事書，書名叫《小豬唏哩呼嚕》，相信讀完后大家一定會有很多體會與收獲的。

二、欣賞封面，走近作者

1、一個小豬的故事聽過嗎？”（展示手中《小豬唏哩呼?！返姆饷?，漂亮的封面和彩色的富有童趣的插圖吸引了所有孩子的注意）

2、出示小豬圖片?！澳阒佬∝i為什么叫?唏哩呼嚕?嗎？”（孩子們紛紛舉手要講講自己的猜測，孩子的想象力實在豐富。）

3、故事在一片歡呼聲后開始了——

“要講唏哩呼嚕，就得先講唏哩呼嚕的爸爸和媽媽。唏哩呼嚕的爸爸是一頭豬。他娶的太太嘛，真巧，也是一頭豬。有一天，這位豬太太給豬先生生了一大窩孩子。豬先生快活極了……”

下面的故事不斷地逗得孩子哈哈大笑，我用聲情并茂的朗讀帶給孩子聽故事的快樂。一部經(jīng)典的兒童文學就在教師的朗讀聲中傳遞給了學生，孩子在短暫的時間里，形成了濃厚的閱讀興趣。

4、介紹作者：

《小豬唏哩呼嚕》是中國童話作家孫幼軍的著名童話，我們在前面曾與他的“小布頭”奇遇。聽說這位怪老頭兒以前在“五七”干校勞動時照看過豬，為了趕走到豬圈里偷食的 碩鼠，他還扛著獵槍去捕殺過老鼠。說起來怪老頭兒與豬也是有些交情的。小豬唏哩呼嚕的系列故事于90年代初開始創(chuàng)作，1994年曾以《唏哩呼嚕歷險記》為名整理成書，這本書在第五屆宋慶齡兒童文學獎評選時獲得童話類的提名獎。

同學們讀一讀，讀出自己的理解。

5、發(fā)給學生們新書。

讓我們翻開這本充童心的書吧！相信在這本書中大家一定能找到與自己童年一樣的趣事，看誰笑得最開心。（這個故事從一開始就把孩子們逗得哈哈大笑了！怎不叫他們喜歡。不過小豬唏哩呼嚕并不是為了逗笑而誕生的，他有傻孩子傻福的憨厚，也有大智若愚的機智，更可貴的是，他善良、勇敢、富有同情心和正義感，傻得執(zhí)著，傻得可愛。孫幼軍先生在唏哩呼嚕身上寄寓了完美的兒童形象，雖然完美，但很真實、質樸。）

三、瀏覽目錄，了解小豬唏哩呼嚕

1、剛才同學們拿到新書就迫不及待地翻看起來，說明大家很喜歡《小豬唏哩呼?！愤@本書，不過，要真正地讀好這本書就一定得有好的讀書方法，讓我們先從目錄看起。

2、大家認真看看目錄里有多少個小故事，讀一讀，然后和同桌說說你最喜歡哪一個故事，為什么？

（學生之間自由交流討論）

四、利用插圖，感知大意

1、出示部分插圖。

（1）這是一只怎樣的小豬？你從哪里看出來？

（2）它有哪些朋友？哪個朋友給你留下的印象最深？為什么？

（3）除了它的朋友，還有哪些角色讓你覺得很有趣，很好玩，或者印象深刻？為什么？（4）書中哪個部分讓你覺得最好玩？哪部分的描定給你留下最深的印象？為什么？（5）看完這本書，你會想說些什么呢？

2、讓學生自由展開聯(lián)想，敘述故事。

（大家能展開豐富的想像力，老師從你們的想像中看到了可愛的小豬。大家到底猜得對不對呢？我們先來讀讀封底的簡單介紹，看封底.）

3、指名讀后面的主要內容介紹。

4、過渡：老師只是簡單介紹，要想真正了解故事內容還得品讀具體章節(jié)呢。

五、選取故事，品讀內容

1、我們一起讀一讀《唏哩呼嚕當大俠》這個章節(jié)，看看這個小可愛怎么會當上大俠？

2、學生自由閱讀。

要求：遇到不認識的字可以問同學也可以問老師。

3、全班交流：（1）出示書中插圖，感受小豬路見不平，被當皮球的場景。（2）“雞宅捉鬼，大俠惹麻煩”把你覺得有趣的地方說給大家聽聽。（3）猜猜小豬這樣做的結果怎么了?你覺得有趣嗎？（4）想像一下，最后會發(fā)生什么事？他們心里會想些什么？（指導學生可邊讀邊想象。）

（5）讀了這個小故事你想到什么，你是否也曾經(jīng)有過類似有趣的故事？（學生講述自己的童年故事）（6）讀完后，你最想說什么呢？

六、推而廣之

1、這本書這么有趣，好東西就要和大家一起分享，你怎樣把這本書推薦給你 的爸爸媽媽？

小組合作，交流回報。師總結出示：

（1）可以向爸爸媽媽簡單介紹書的作者。（2）可以向爸爸媽媽介紹書的主要內容。（3）可以向爸爸媽媽嗎介紹書中精彩的部分。（4）可以向爸爸媽媽說一說看本書的好處。

2、孫爺爺還有其他有趣的書，小朋友在課外可以一起看看?！稕]有風的扇子》 《怪老頭》 《小布頭奇遇記》《小豬唏哩呼?！纷x書交流

（一）活動目標：

1.通過引導學生閱讀并討論《小豬唏哩呼?！?，進一步激發(fā)學生閱讀興趣，初步掌握課外閱讀的方法，初步學會解讀人物形象，提高讀、賞、批故事的能力。

2.通過讀書交流體會，分享閱讀心得，培養(yǎng)學生探究問題的能力，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

活動重點：

通過閱讀交流，體會小豬的正直善良，機智勇敢，懂事又能干，懂得做人的道理。活動過程：

一、激趣導入

美國著名物理學家富蘭克林說，讀書能使人充實，交流能使人清醒。這段時間我們共讀了孫幼軍爺爺?shù)摹缎∝i唏哩呼?！罚F(xiàn)在讓我們一起來交流閱讀的收獲，探討閱讀中產生的疑惑。

老師把大家分成六組，根據(jù)你們交流探討的情況，逐情給分，根據(jù)發(fā)言積極，聲音洪亮，語言流暢等各方面表現(xiàn)進行加星，看看哪一組得分最高，哪些同學表現(xiàn)出眾，頒發(fā)喜報。

（運用分組競答的形式，最能激發(fā)同學們讀書匯報的積極性。）

二、精彩回放

《小豬唏哩呼嚕》這本書到你的手中已有一個多星期了，大家讀得怎么樣呢？下面，我們來個知識大比拼，回顧一下書中的主要內容，請同學們聽清題目，用一兩句話簡要回答。

1.第一篇章：唏哩呼嚕歷險記中

唏哩呼嚕歷經(jīng)了哪兩次危險的處境，又是怎樣脫離險境的呢?(第一次，大狼叼走唏哩呼嚕，準備把它吃了，他們在瞄草莓時，小豬把槍口對準大狼的鼻子，大狼逃走了；第二次，月牙熊要吃它，是八哥小姐救了他。)2.第二篇章：小豬當保鏢中

小豬為誰當保鏢?當保鏢途中遇到什么麻煩，他又是怎樣克服的呢？

（小豬為鴨太太當保鏢，當保鏢途中遇到大老虎劫路，他為了給自己壯膽，他與媽媽、大狼先生說話，用槍嚇跑了大老虎。）

3.第三篇章：小豬的生日禮物

小豬在為誰準備生日禮物，又是怎么準備的呢？其實是誰的生日？（小豬在為媽媽準備生日禮物，他為山羊老伯賣蘿卜，得到兩個心里美蘿卜；本來說好為狐貍掌清理滿院子的垃圾得到一個大蛋糕的，狐貍欺負他僅給他一個大雞蛋。其實，這一天是小豬自己的生日）

4.第五篇章：小豬賣橘子

小豬為什么賣橘子，賣橘子的代價是什么？最后靠什么買到了自行車？

（他為了得到一輛自行車去賣橘子，賣橘子的時候把馬太太的牙齒全酸掉了，在大象博士家干了三個月的活，最后靠開設技術咨詢所，賺到錢，買到自行車。）

5.第七篇章：小豬和狐貍

學校封了，小動物們不讀書了，狐貍丁丁帶著小豬一起去干什么？結果怎么樣？（狐貍丁丁帶著小豬一起去打游戲，結果所有的錢都輸光了。）6.第八章：唏哩呼嚕當大俠

唏哩呼嚕做了一個夢，夢見什么？夢醒后，他高興地與同伴一起去干什么？（他夢見自己成了打遍天下無敵手的大俠，夢醒后，他高興地與同伴一起去大狼老師的新學校上學去。）

（考慮時間的關系，在第四、六篇章中沒有設計問題，運用競答的形式，調動全體學生的積極性，主動性，同時回顧了這本書的主要內容。）

《小豬唏哩呼?！纷x書交流

（二）活動目標：

1.通過引導學生閱讀并討論《小豬唏哩呼?！罚M一步激發(fā)學生閱讀興趣，初步掌握課外閱讀的方法，初步學會解讀人物形象，提高讀、賞、批故事的能力。

2.通過讀書交流體會，分享閱讀心得，培養(yǎng)學生探究問題的能力，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

活動重點：

通過閱讀交流，體會小豬的正直善良，機智勇敢，懂事又能干，懂得做人的道理?；顒釉O計：

一、談話導入

這段時間我們共讀了孫幼軍爺爺?shù)摹缎∝i唏哩呼?！?，現(xiàn)在讓我們一起來交流閱讀的收獲，探討閱讀中產生的疑惑。

老師把大家分成六組，根據(jù)你們交流探討的情況，逐情給分，根據(jù)發(fā)言積極，聲音洪亮，語言流暢等各方面表現(xiàn)進行加星，看看哪一組得分最高，哪些同學表現(xiàn)出眾，頒發(fā)喜報。

（運用分組競答的形式，最能激發(fā)同學們讀書匯報的積極性。）

二、交流讀書體會 1.說說自己眼中的唏哩呼嚕

讀了這本書，你覺得書中的主人公是誰呢？（貼上唏哩呼嚕的圖片），在你的心目中，唏哩呼嚕是一只怎樣的小豬？接下來讓我們一起來交流自己的看法，并說說自己的理由。大家可以借助自己的讀書卡片，進行交流：

生：唏哩呼嚕非常正直善良。（板書：正直善良）因為他好不容易從狼口逃生，擺脫了月牙熊，當他聽到小屋里的哭聲，毅然留下來給他們找吃的；得知月牙熊要吃大狼的三個孩子，再次冒著生命的危險前去搭救。

師：是呀，自己生死未卜，看到三個小東西嗷嗷待哺，毅然留下給三個小東西找吃的；得知這三個小東西原來是自己仇人（大狼）的孩子，正面臨生命的危險時，竟然不顧自己的生命危險前去搭救，是多么的正直善良，多么的令人敬佩??！

生：唏哩呼嚕非常機智勇敢。（板書：機智勇敢）因為他為了媽媽的榮譽，敢做保鏢，夜里替鴨太太把鴨蛋送到城里的“鮮蛋公司”。在護送雞蛋時，雖然很害怕，但能動腦筋，想辦法，學著媽媽的樣子和媽媽說話，想到媽媽膽小怕事，大狼先生很厲害，就學起大狼先生與他說話，而且嚇跑了大老虎。

生：他還敢自己住進雞太太的“鬼宅”替她捉鬼可以看出他很勇敢。師：是呀，為鴨太太當保鏢，住進雞宅捉鬼，多么機智勇敢??！

生：唏哩呼嚕是個孝敬父母的孩子。（板書：孝敬父母）開始他以為是媽媽的生日到了，就四處找活兒掙錢給媽媽買禮物，給山羊伯伯賣蘿卜，得到兩個“心里美”，為了得到一個大蛋糕，給狐貍掌柜清理堆積如山的垃圾，累得直摔跟頭，搞得渾身爛泥巴，連太陽都不忍心再看，躲到西山背后去了，當他回家的時候，月亮連忙出來給他照路，生怕他摔倒。

師：是呀，為了給媽媽準備生日禮物，四處找活干，替狐貍掌柜清理滿院的垃圾，累得直摔跟頭，是多么愛自己的父母，多么有孝心??！

生：唏哩呼嚕懂事又能干。（板書：懂事能干）看到猴子皮皮有一輛自行車，非常羨慕，為了得到一輛自行車，他不向父母要錢，自己賣橘子，賣橘子闖禍后自己承擔責任，在大象家干了三個月的苦活，時常摔得鼻青臉腫，最后還摔壞了腿。他仍然不泄氣，后來又開設“技術咨詢所”，賺到錢，買到盼望已久的自行車。

師：是呀，小豬多么懂事呀！他賣橘子闖禍后，在大象家干了三個月的苦活累活，出來仍不泄氣，又開設“技術咨詢所”，賺錢買到自行車，更讓我們感到他的堅強不屈，不達目的不罷休的精神，很值得我們學習。（板書：堅強不屈）

生：唏哩呼嚕富有正義感。（板書：伸張正義）當猩猩老二欺負山羊時，許多人都在看熱鬧，惟獨小豬唏哩呼嚕出來勸阻。自己被當作足球，踢進人家院子里，心里還是惦記著山羊老伯，繼續(xù)出面勸架。

師：是呀，地霸猩猩老二敲詐勒索山羊老漢時，別人都在看熱鬧，惟有小豬唏哩呼嚕挺身而出，主持正義。

??

(引導學生對書中的主人翁唏哩呼嚕進行評價，讓學生大膽表達自己的閱讀感受，引發(fā)學生對文本的思考，從而加深對文本的理解。)2.真情面對面

師：讀了小豬唏哩呼嚕的故事，大家都有了自己獨特的感受和想法。書中除了唏哩呼嚕還有哪些動物？有——花花蛇、大狼先生、狐貍掌柜、猩猩老

二、大象博士??（貼出其他動物的圖片）。你覺得他們怎么樣，請選擇一個對象，說說自己最想說的一兩句話。

生：我想對花花說，你非常重友誼，為了交上小豬唏哩呼嚕這個朋友，你什么事都愿意做，你做豬太太的鞭子，做她的竹竿，當小豬家遇上麻煩時，你二話不說，立刻前去幫忙。

生：我想對大狼先生說，你原來很壞，專門偷吃小動物，曾經(jīng)把唏哩呼嚕叼了好遠的路，但后來改好了，成了一名教書先生，自己掙錢養(yǎng)活自己與三個孩子。對學生也很好，后來還自辦學校。我很佩服你。

生：我想對狐貍掌柜說，你真是太狡猾、太欺負人了，當初明明說好清理掉堆積如山的垃圾，送給小豬一個大蛋糕，小豬累得半死，清理完畢時，你卻賴帳了，僅給他一個雞蛋，你真是太吭人了。

生：我想對猩猩老二說，你依仗兄弟是水果批發(fā)站的經(jīng)理，欺橫霸市，還仗勢欺人，你終于嘗到惡果。

?? 3.談談讀書的其他收獲

讀這本書時，我們認識了可愛的小豬及小豬身邊的一些小動物，你還有什么收獲嗎？

三、探討閱讀中的疑惑

1.讀了《小豬唏哩呼嚕》，你有什么不明白、不理解的地方呢？提出來與大家一起探討。

根據(jù)學生的讀書卡片，主要有以下幾個問題： ①大狼是以偷吃小動物為生的，最后為什么去鎮(zhèn)上教書了，是什么力量使他改惡從善的呢？

②為什么馬太太嘗了一個橘子，滿嘴的牙齒竟然會酸掉牙齒呢？

③為什么小豬在大象家干了三個月的活，最后這天干活時，把腿都摔壞了，可是他走出大象家門的時候，嘴里還唱著歌，顯得這么開心？

④為什么養(yǎng)孩子要繳稅呢？

⑤路上搶劫的明明是野豬大俠，為什么傳著傳著，竟然變成了豬大俠呢？ ??

小結：我們一起看書，有疑惑可以提出來一起探討解決，當一個人看時怎么辦呢？（簡單的字詞自己查字典解決，書中的一些疑惑，在書中做上記號，再仔細讀課文解決，解決不了的與人一起探討。）

五、推薦新書

這本書看來大家真是讀透了，讀懂了，你們還有什么有意思的書向大家推薦一下嗎？ 1.學生推薦。.老師推薦。老師最近還讀了美國著名作家羅蘭寫的《草原上的小木屋》，這本經(jīng)典名著值得每一位同學去閱讀，去深思。

最后老師送大家一句話：希望大家做一個“愛讀書，讀好書”的孩子，成為一個德才兼?zhèn)涞娜?，為?chuàng)建我們美好的家園出一份力。

《江南》教學設計

一、教學目標：

1、品味詩歌意境,欣賞美。

2、正確、流利、有感情地誦讀古詩。

二、教學過程：

一、快樂五分鐘，激趣增知巧引入

1、游戲“心有靈犀一點通”------猜詞，一生表演一生猜，然后說出含有這個詞語的歇后語。（這一活動主要為了豐富學生的語言積累，而表演的正是為了復習上節(jié)課的快樂五分鐘的學習內容）

2、今天的快樂五分鐘老師要送給你們一首兒童詩《夏日荷塘》多媒體出示。師范讀，帶讀，學生齊讀。師通過提問簡單了解詩歌內容。

3、讀到這首詩中的荷葉、荷花、蓮蓬，你想到了那個地方？生：江南。師：伸出你的小手和老師寫課題，師強調字的寫法。齊讀課題。

二、領悟意境，品讀古詩，欣賞美

1、自主學習，質疑問難

1）還記得這首詩嗎?哪位小朋友愿意給大家讀讀。指名讀，齊讀。

2）讀了這首詩，有什么不明白的地方嗎？指名質疑問難。師板書學生提出的問題。

2、創(chuàng)設情境，欣賞美

1）讀書貴有疑，想解決問題嗎？只要我們到美麗的江南水鄉(xiāng)走一走，看一看就明白了，想去嗎?,豪情閉上眼睛，讓我們伴著美妙的笛聲出發(fā)吧！（播放《姑蘇行》）

2）（出示滿湖蓮葉蓮花課件）到了，面對展現(xiàn)在我們眼前的一湖的蓮葉，你想說些什么？并用“我看到??的荷葉或荷花”說話。引導學生說出荷葉的美，荷葉的綠，荷葉的大，荷葉的多，體會這么多又大又綠的荷葉你挨著我，我挨著你，眼前我們看到的就是一幅何田田的美景。

3）誰能把荷葉的茂盛、鮮亮，美美地讀出來，指名讀，男女生比賽讀。4）想象這茂盛的荷葉，迷人的散發(fā)著淡淡清香的荷花會把誰吸引來？指名說。5）看，誰來了（課件出示采蓮圖）？假如我們跟著采蓮姑娘，一起撐著小船，穿行在這無窮蓮葉之中，聞著這淡淡的花香，看著這成熟的蓮蓬，你想干什么？心情怎樣？指名說采蓮姑娘的心情怎樣？她為什么開心？指名說。讓我們懷著快樂的心情再讀一讀這句。齊讀。

6）蓮葉長得這么綠，這么好，蓮花開了，結了蓮子兒。采蓮的人們劃著小船，高高興興地采收蓮蓬。河里的小魚呀，也樂開了。你看到小魚了嗎？小魚在干什么？（出示課件魚戲圖），讓學生想象，用一兩句話把湖里的小魚的姿態(tài)說一說。7)讀古詩第二句, 學生扮演小魚在蓮葉間活動，體驗小魚的自在快樂。誰來做碧綠的蓮葉，漂亮的荷花，還有那淘氣的小魚？小魚，小魚，你別走。剛才你在蓮葉叢中干什么的?心情怎么樣？（高興）你們能高興地讀讀這句話嗎？扮演小魚的學生讀，師生比賽讀，齊讀邊讀邊做動作。

8）學生朗讀后會提出疑問：為什么不用“游”而用“戲”？讓學生展開討論為什么不用“游”而用“戲”，得出結論：用了“戲”能讓人覺得魚兒是多么的快樂和自在呀！

三、烘托意境，吟唱古詩，表達美

1現(xiàn)在，我們站在這美麗的江南水鄉(xiāng)，看著這迷人的景象，你想做什么？指名說

2、合作，選擇你們喜歡的方式，表達你們的感想。提出要求：選擇有感情朗讀背誦的同學，要配上動作進行有感情表演背誦。選擇畫畫的同學，畫完后要向大家介紹介紹你們的作品。

1、小組匯報

2、老師和你們的表達方法不一樣，我想唱。配《小蜻蜓》的曲子范唱，學生跟唱?；丶乙院筮€可以配上你們自己喜歡的曲子唱一唱。

四、拓展表達，積累知識，創(chuàng)造美

1、江南的美又何止這迷人的荷塘呢，想想不想繼續(xù)游覽。（播放多媒體課件）

2、此時，你想說什么？指名說。

3、千百年來江南的美景吸引了無數(shù)的文人墨客，他們寫下了許多不朽的詩篇。課后請同學們收集有關江南的古詩或描寫荷花荷葉的古詩，周四開始歌朗誦會。

第四篇：《小豬唏哩呼嚕》

泰州市海陵學校一年級閱讀教案

《小豬唏哩呼?！烽喿x指導

教學目標：

1、通過引導學生閱讀并討論《小豬唏哩呼?！罚ぐl(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。

2、通過對書中小豬的討論，體會小豬樂于助人、勇敢、聰明、勤勞、幽默、堅強，向小豬唏哩呼嚕學習，做一個好孩子，做一個好學生。

3、體驗閱讀、想象帶來的快樂。

教學時間：一課時

教學過程：

一、談話激趣，引出新書

1、小朋友們，書會給我們帶來了遐想和樂趣，書會給我們帶來了智慧的源泉和精神的力量。讀書能增長知識，開闊眼界；讀書能明白事理，增強能力。

2、平時在學習中，我們也讀了很多童話故事，誰來說說？

（學生交流：《安徒生童話》、《格林童話》、《小布頭奇遇記》??）

3、今天，老師帶來一本好玩的故事書，書名叫《小豬唏哩呼?！?，相信讀完后大家一定會有很多體會與收獲的。

二、欣賞封面，走近作者

（展示手中《小豬唏哩呼嚕》的封面，漂亮的封面和彩色的富有童趣的插圖吸引了所有孩子的注意）唏哩呼嚕是誰？是一只可愛的小豬。他不僅有一個奇怪的名字，還有許多奇怪的故事：比如他曾經(jīng)從大狼的槍下逃生，還曾嚇跑了劫路的大老虎……嗨，好玩的故事可多了，還是一起來讀讀著名的兒童作家孫幼軍爺爺筆下的《小豬唏哩呼?！钒桑?/p>

三、感知大意

1、出示小豬圖片?！澳阒佬∝i為什么叫‘唏哩呼?！瘑?？”

2、聽老師講故事《唏哩呼嚕是誰》。

3、現(xiàn)在你知道了小豬唏哩呼嚕的名字是怎么來的了吧？說來聽聽！

4、交流故事中你覺得有趣的地方。

5、你覺得唏哩呼嚕是一只怎樣的小豬。

四、繪本閱讀《小豬變形記》

五、親子共讀《大老虎劫路》

第五篇：小豬唏哩呼嚕教案

《小豬唏哩呼?！方贪?/p>

第二課時

一、瀏覽目錄，了解小豬唏哩呼嚕

1、剛才同學們拿到新書就迫不及待地翻看起來，說明大家很喜歡《小豬唏哩呼嚕》這本書，不過，要真正地讀好這本書就一定得有好的讀書方法，讓我們先從目錄看起。

2、大家認真看看目錄里有多少個小故事，讀一讀，然后和同桌說說你最喜歡哪一個故事，為什么？（學生之間自由交流討論）

二、利用插圖，感知大意

1、出示部分插圖。

（1）這是一只怎樣的小豬？你從哪里看出來？

（2）它有哪些朋友？哪個朋友給你留下的印象最深？為什么？

（3）除了它的朋友，還有哪些角色讓你覺得很有趣，很好玩，或者印象深刻？為什么？

（4）書中哪個部分讓你覺得最好玩？哪部分的描定給你留下最深的印象？為什么？

（5）看完這本書，你會想說些什么呢？

2、讓學生自由展開聯(lián)想，敘述故事。

（大家能展開豐富的想像力，老師從你們的想像中看到了可愛的小豬。大家到底猜得對不對呢？我們先來讀讀封底的簡單介紹，看封底.）

3、指名讀后面的主要內容介紹。

4、過渡：老師只是簡單介紹，要想真正了解故事內容還得品讀具體章節(jié)呢?！驹O計理念：利用插圖引領小朋友認識小豬唏哩呼嚕，充滿了誘惑力圖片，很容易抓住了小朋友的注意力，使小朋友產生閱讀的向往心態(tài)?！?/p>

三、選取故事，品讀內容

1、我們一起讀一讀《唏哩呼嚕當大俠》這個章節(jié)，看看這個小可愛怎么會當上大俠？

2、學生自由閱讀。要求：遇到不認識的字可以問同學也可以問老師。

3、全班交流：

（1）出示書中插圖，感受小豬路見不平，被當皮球的場景。（2）“雞宅捉鬼，大俠惹麻煩”把你覺得有趣的地方說給大家聽聽。（3）猜猜小豬這樣做的結果怎么了?你覺得有趣嗎？（4）想像一下，最后會發(fā)生什么事？他們心里會想些什么？（指導學生可邊讀邊想象。）

（5）讀了這個小故事你想到什么，你是否也曾經(jīng)有過類似有趣的故事？（學生講述自己的童年故事）（6）讀完后，你最想說什么呢？

【設計理念：通過讀《小豬唏哩呼嚕》一書，讓學生學到了很多做人的知識，讓他們知道在生活中要像小豬那樣關心他人。】