第一篇：湘教版小學(xué)美術(shù)五上《第7課布藝溫馨》word教案

第3課 布藝溫馨

教學(xué)目標(biāo) ：

1、培養(yǎng)學(xué)生對生活的關(guān)注和美化生活的意識以及耐心細(xì)致的好習(xí)慣。

2、能運用各種布材和方法制作一件布藝小品；能靈活運用各種方法制作一個小掛袋.3、感受、了解布的材質(zhì)特征，能發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)出材質(zhì)的美，體驗“變廢為美”的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備：

裁剪衣服時剩余的邊角余料，舊衣服、襪子、手套、毛巾等，針線，剪刀，課件 教學(xué)重點難點： 靈活運用各種方法制作一件布藝小品

(活動一)

教學(xué)過程：

一、看一看，試一試

1．欣賞作品，從材質(zhì)、色彩、款式等方面感受布藝給生活 帶來的溫馨感、舒適感、個性魅力。

2．以問題引導(dǎo)學(xué)生回憶，發(fā)現(xiàn)美，感受美。

(1)你看到了什么?

(2)你覺得哪件布藝制品最特別?

(3)它是用什么材料什么方法做的呢?你們也可以用手中的材料試試!3．學(xué)生試做，自主探究。

二、玩一玩，做一做

1．課件展示現(xiàn)代家居中的布藝制品。

2．課件展示民間布藝制品。

3．課件展示課題。

4．以小組為單位玩“奇思妙想”游戲，引導(dǎo)學(xué)生探究質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)制作方法及如何巧妙利用材料。

(1)“快樂轉(zhuǎn)盤”：用同一件原材料變換不同方向，通過聯(lián)想產(chǎn)生幾種形象生動的新造型，來啟發(fā)學(xué)生的求異思維以及聯(lián)想造型的思路。

(2)“百變魔方”：效仿智力魔方的玩法，用原材料(半成品)局部造型的不斷改變來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)如何巧妙利用材料和制作方法。

(3)“畫面競猜”：通過使用了幾個不同制作方法的半成品實物或圖片啟發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想。

5．評一評小組游戲活動情況。

6．小組討論、合作使用材料，巧妙地運用材料和制作方法，自主或合作制作一件布藝小品。

7．課件展示：

(1)“快樂轉(zhuǎn)盤”：將原材料設(shè)計成“轉(zhuǎn)盤”，在轉(zhuǎn)動中不斷變換觀察角度。

(2)“百變魔方”：將原材料局部向左向右或 向前向后折疊、收緊或挪動一下，產(chǎn)生新造型。

(3)畫面競猜：一一展示學(xué)法指導(dǎo)提示圖。

實物投影：展示小組作業(yè)時出現(xiàn)的紗線滑落、毛邊、須邊等狀況。

三、評一評，說一說

1．學(xué)生作業(yè)觀賞交流。

(1)展示作品。

(2)自評、互評。

2．學(xué)習(xí)引申：

(1)課件提示：布藝制品有更多可用之材(舊布鞋、舊牛仔褲、袖套等)，以及更多制作方法(編織、拼縫、折疊、粘貼、穿插等)。

(2)發(fā)現(xiàn)其更寬廣的實用功能(表演道具、發(fā)結(jié)子、小掛袋、布藝鑲嵌畫等)。

(3)鼓勵學(xué)生利用各種布材和方法，嘗試更多的變廢為美的布藝小品制作。

課件展示：

(1)各種變廢為美的布藝小品圖片資料(發(fā)結(jié)子、小掛袋、布藝鑲嵌畫、筆筒等)(2)童話劇表演：部分學(xué)

生運用布藝小品為道具表演童話劇。

(活動二)

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生：課前搜集家中廢棄的衣物或布料、針線包、剪刀，以及裝飾用品，如：絲帶、絹花、紐扣等。

教師：實物掛袋，圖片，備用布料，設(shè)計紙若干。

教學(xué)過程：

一、激趣

1．問：你們在家時遇到過找不到東西的煩惱嗎?比如橡皮擦、小玩具不見了等等。

2．隆重推介小掛袋。不要看它小，它可是個整理小能手。它能把物品有序地收納好，隨時都能準(zhǔn)確找到。

3．我們今天就來學(xué)習(xí)制作小掛袋。

事先將布藝掛袋掛在黑板上顯眼的位置。

二、探索

1．誰能給掛袋下一個簡單的定義呢?學(xué)生回答后教師小結(jié)：一個能掛起來的口袋。

2．掛袋還可以做成這樣!(欣賞手工掛袋圖片，見書本)

誰來根據(jù)掛袋的不同結(jié)構(gòu)來給它進(jìn)行分類 ? 基本 ／ 基本型 口袋／單袋型

外形 ＼ 異型 布局＼多袋型

3．出示多袋型掛袋雛形(圖)

這是一個基本成形的掛袋，怎樣才能賦予它更多的個性特色呢?你從剛才的欣賞中獲得什么靈感?(重新展示圖片)

(將雛形的設(shè)計圖紙附件分發(fā)到各組，組內(nèi)交流，在紙上畫出自己的設(shè)想。)4．。展示各組設(shè)計圖，略評。欣賞教師根據(jù)雛形設(shè)計的多款變化。

思考：可在哪些地方進(jìn)行突破性設(shè)計?

如：掛法的設(shè)計處理，形的修剪，袋口、邊緣的設(shè)計處理等。

5．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)設(shè)想選材。

分析自己所帶布材的特點(硬度、編織方法以及花紋特點、色彩)。

根據(jù)設(shè)計選擇適宜的布材。

多媒體展示圖片或幻燈、掛圖形式都可。

多媒體演示多款設(shè)計的演變。

多種布料的特性和可用的范圍。

三、嘗試

分發(fā)設(shè)計紙。

兩人合作完成一個掛袋設(shè)計。

充分利用自己的工具和材料完善自己的設(shè)計。

鼓勵學(xué)生大膽設(shè)計。

播放輕松的音樂。

四、欣賞

展示自己的設(shè)計成品，介紹自己的設(shè)計意圖。評出最佳創(chuàng)意和最佳合作組合。

五、學(xué)生作業(yè)

另注

分小組合作學(xué)習(xí)，組內(nèi)每2人合作完成一個掛袋。

第二篇：湘教版小學(xué)美術(shù)布藝溫馨說課稿

湘教版小學(xué)美術(shù)《布藝溫馨》說課稿

邯鄲市邯山區(qū)光明南小學(xué)

李志斌

教材：五年級上冊第3課《布藝溫馨》

課型：造型?表現(xiàn)

課時：1課時

我說課的內(nèi)容是湖南美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材五年級上冊第3課《布藝溫馨》一課，下面，我將采用“六說六明確”即：“說教學(xué)目標(biāo)，明確總體構(gòu)思；說教材分析，明確重點難點；說教學(xué)設(shè)計，明確教學(xué)結(jié)構(gòu)；說教學(xué)流程，明確教學(xué)思路；說學(xué)法指導(dǎo)，明確生情學(xué)情；說特色創(chuàng)新，明確課堂亮點”的說課模式來貫穿在我的教學(xué)流程當(dāng)中。

一、說教學(xué)目標(biāo)

本節(jié)課要面對的教學(xué)對象是小學(xué)5年級的學(xué)生，這一年齡段兒童是想象力非常豐富和活躍的時期，結(jié)合小學(xué)學(xué)生的學(xué)齡特點，本著使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)：

思想目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對生活的關(guān)注和美化生活的意識以及耐心細(xì)致的好習(xí)慣。

能力目標(biāo)：能運用各種布材和方法制作一件布藝小品；能靈活運用各種方法制作一個小掛袋。感受、了解布的材質(zhì)特征，能發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)出材質(zhì)的美，體驗“變廢為美”的樂趣。

二、說教材分析

首先我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定《布藝溫馨》一課屬于“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過對作品、媒材、工具、制作過程的體驗及探索，培養(yǎng)學(xué)生初步對藝術(shù)作品的感知能力、造型表現(xiàn)能力及口頭表達(dá)能力。因而在備課上我結(jié)合課改提出的“從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的合作參與意識”的要求以“快樂求知”為目標(biāo)，打破原有的單純講授示范的教學(xué)模式，力求為學(xué)生構(gòu)建一個“自主、平等、合作、競爭”的課堂教學(xué)體系，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中不知不覺中獲取知識，真正體驗到求知的快樂。

三、說教學(xué)設(shè)計

《布藝溫馨》一課共計兩課時，我所選擇的是第一課時，教學(xué)過程的安排，可設(shè)立如下程序：

創(chuàng)設(shè)情境---欣賞激趣---感受材質(zhì)---學(xué)習(xí)指導(dǎo)---創(chuàng)造表現(xiàn)---交流評析。“創(chuàng)設(shè)情境”時可利用課件或?qū)嵨镎故旧钪胸S富多彩的布藝制品，讓學(xué)生重新審視生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美。“欣賞激趣”環(huán)節(jié)可利用課件欣賞民間布藝制品。也可結(jié)合當(dāng)?shù)氐拿耖g布藝制品進(jìn)行欣賞，讓學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化，同時從民間工藝品的造型，色彩和裝飾方面汲取營養(yǎng)?！案惺懿馁|(zhì)”時讓學(xué)生把布和其他的材質(zhì)進(jìn)行比較，通過觀察、觸摸、擠壓、拉扯、拆開等方法對布料的特點進(jìn)行較全面的了解?！皩W(xué)習(xí)指導(dǎo)”應(yīng)在造型和制作方法上加以指導(dǎo)?？赏ㄟ^對原材料方向的變換，原材料局部造型的改變等，設(shè)置幾個小游戲，激發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想?！皠?chuàng)造表現(xiàn)”環(huán)節(jié)中教師應(yīng)加強(qiáng)個別輔導(dǎo)和經(jīng)驗提示?！敖涣髟u析”時應(yīng)讓學(xué)生充分感受到成功的喜悅。

四、說教學(xué)流程 教學(xué)重點難點：靈活運用各種方法制作一件布藝小品 教學(xué)程序 ：教學(xué)活動，媒體運用

看一看，試一試1．欣賞作品。從材質(zhì)、色彩、款式等方面感受布藝給生活帶來的溫馨感、舒適感、個性魅力。

2．以問題引導(dǎo)學(xué)生回憶，發(fā)現(xiàn)美，感受美。

(1)你看到了什么?

(2)你覺得哪件布藝制品最特別?

(3)它是用什么材料什么方法做的呢?你們也可以用手中的材料試試!

3．學(xué)生試做，自主探究。

1．課件展示現(xiàn)代家居中的布藝制品。

2．課件展示民間布藝制品。

3．課件展示課題。玩一玩，做一做

4．以小組為單位玩“奇思妙想”游戲，引導(dǎo)學(xué)生探究質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)制作方法及如何巧妙利用材料。

(1)“快樂轉(zhuǎn)盤”：用同一件原材料變換不同方向，通過聯(lián)想產(chǎn)生幾種形象生動的新造型，來啟發(fā)學(xué)生的求異思維以及聯(lián)想造型的思路。

(2)“百變魔方”：效仿智力魔方的玩法，用原材料(半成品)局部造型的不斷改變來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)如何巧妙利用材料和制作方法。

(3)“畫面競猜”：通過使用了幾個不同制作方法的半成品實物或圖片啟發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想。

5．評一評小組游戲活動情況。6．小組討論、合作使用材料，巧妙地運用材料和制作方法，自主或合作制作一件布藝小品。

1．課件展示：

(1)“快樂轉(zhuǎn)盤”：將原材料設(shè)計成“轉(zhuǎn)盤”，在轉(zhuǎn)動中不斷變換觀察角度。

(2)“百變魔方”：將原材料局部向左向右或向前向后折疊、收緊或挪動一下，產(chǎn)生新造型。

(3)畫面競猜：一一展示學(xué)法指導(dǎo)提示圖。實物投影：展示小組作業(yè)時出現(xiàn)的紗線滑落、毛邊、須邊等狀況。評一評，說一說

7．學(xué)生作業(yè)觀賞交流。

(1)展示作品。

(2)自評、互評。

8．學(xué)習(xí)引申：

(1)課件提示：布藝制品有更多可用之材(舊布鞋、舊牛仔褲、袖套等)，以及更多制作方法(編織、拼縫、折疊、粘貼、穿插等)。

(2)發(fā)現(xiàn)其更寬廣的實用功能(表演道具、發(fā)結(jié)子、小掛袋、布藝鑲嵌畫等)。

(3)鼓勵學(xué)生利用各種布材和方法，嘗試更多的變廢為美的布藝小品制作。

9．課件展示：

(1)各種變廢為美的布藝小品圖片資料(發(fā)結(jié)子、小掛袋、布藝鑲嵌畫、筆筒等)(2)童話劇表演：部分學(xué)生運用布藝小品為道具表演童話劇。

五、說學(xué)法指導(dǎo)

在上《布藝溫馨》一課之前數(shù)周，乃至第一堂美術(shù)課就叮囑學(xué)生收集課本所需的廢棄布制品及各種花色品類的碎布片，并在講授本課的前一天通知學(xué)生帶齊所需用品。

本課和學(xué)生生活聯(lián)系緊密，教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)溫馨生活的氛圍，激發(fā)學(xué)生樂于探索和創(chuàng)新的學(xué)習(xí)熱情。通過欣賞和制作等學(xué)習(xí)活動，獲得相關(guān)的基本知識和技能。在比較、觸摸、制作中感受材質(zhì)，產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，靈活運用各種制作方法進(jìn)行制作，養(yǎng)成耐心細(xì)致的好習(xí)慣，從中體驗制作活動特有的樂趣。

六、說特色創(chuàng)新

在制作布藝制品時，為了給學(xué)生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我設(shè)計了“畫面競猜”的環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生對自己的作品進(jìn)行再創(chuàng)作，在再創(chuàng)作過程中，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過對幾個不同方法的半成品實物或圖片啟發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想。在制作過程同時，并播放兒童歌曲，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗自己動手制作所帶來的樂趣。對于學(xué)生而言，將自己制作的作品展示在家中，心中的愉悅和成功感是不言而喻的。如果學(xué)生不僅想到自己，還能想到給自己親密的家人“量身定做”一個小掛件，其價值和意義就更大了，家長的鼓勵和贊許就是對學(xué)生最好的評價。

第三篇：滬教版二年級上第五單元教案

荷 花

執(zhí)教時間：11/9 【教學(xué)目標(biāo)】

1、能正確識記本課11個生字，正確書寫6個生字，積累詞語9個。

2、能正確圈出寫荷花香味、顏色的詞語，劃出寫荷花樣子的句子。

3、正確朗讀課文，背誦課文第2節(jié)。

4、初步了解荷花形態(tài)美麗和清香誘人，體會作者喜歡荷花的思想感情?！窘虒W(xué)重點】了解荷葉、荷花的樣子，欣賞荷花的美麗。

【教學(xué)難點】正確圈出寫荷花香味、顏色的詞語，劃出寫荷花樣子的句子?！窘滩姆治觥空n文記敘了作者清晨在公園里觀賞荷花的經(jīng)過，再現(xiàn)了如詩如畫、引人入勝的自然美景。課文段落清楚、層次分明，特別是描寫具體，語言優(yōu)美，適合學(xué)生積累。

【學(xué)情分析】采用多媒體畫面導(dǎo)入新課，調(diào)動學(xué)生的生活積累，增加學(xué)生的感性認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【教學(xué)準(zhǔn)備】生字卡片、課件、課文錄音 【教學(xué)時間】兩課時

第一課時

【課時目標(biāo)】

1、能借助漢語拼音認(rèn)讀本課11個生字。能在教師的指導(dǎo)下正確書寫和記憶6個生字“陣、擠、盤、破、昨、夢”。

2、初讀課文，學(xué)習(xí)第1小節(jié)，整體感知內(nèi)容。【教學(xué)過程】

一、引人課題

1、出示課題，夏天池塘里開得最盛的是什么花:(荷花)

2、屏幕出示:一池荷花

看看圖，能不能用一句話來說說，你看到了怎樣的荷葉和荷花? 出示句子:我看到滿塘 的荷葉和 的荷花。

3、學(xué)生交流。

我看到滿塘 碧綠 的荷葉和 美麗 的荷花。(圓圓、又大又圓)(亭亭玉立、盛開、怒放、娜娜多姿、雅致)

4、過渡:讓我們也去公園的荷花池邊，看看白荷花，聞聞微風(fēng)帶來的陣陣清香。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、聽課文錄音，看屏幕演示，欣賞荷塘美景。

2、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3、學(xué)生學(xué)字詞，出示: 一陣的“陣”(“陣”和“陳”比較字形)挨挨擠擠(復(fù)習(xí)“提手旁”，做動作理解。)注意：“挨”只有韻母，沒有聲母，音序就是“A” 圓盤的“盤”(可以分上下兩部分記，也可以換部首記，)冒出來的“冒”(注意上面的寫法)展開的“展”(演示“展”的筆順)注意：“展” 的下面不要多一撇 書空 “昨”：記部首，和“作”比較

好夢的“夢”(下半部分是“夕”，“多”的一半。)書空

4、分小節(jié)讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，看清字形

5、學(xué)習(xí)第1節(jié)

荷花清香四溢，難怪小作者一進(jìn)公園大門就向荷花池跑去。齊讀課文第1小節(jié) 指導(dǎo)朗讀

三、鞏固復(fù)習(xí)

1、游戲：摘荷花（讀準(zhǔn)詞語）寫一寫

（1）齊讀寫字歌（2）寫一寫生字：“陣、擠、盤、冒、展、夢”

3、聽寫句子。

清早，我到公園去玩，一進(jìn)門就聞到一陣清香。

總結(jié)：夏天的菏塘真美呀，課文中的小作者被深深地迷住了。下節(jié)課老師和同學(xué)們一起來欣賞這一池荷花的美景。

第二課時

【課時目標(biāo)】

1、在了解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，正確圈出寫荷花香味、顏色的詞語，劃出寫荷花樣子的句子。

2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點停頓。背誦課文第二節(jié)。

3、初步了解荷花形態(tài)美麗和清香誘人，體會作者喜歡荷花的感情。【教學(xué)過程】

一、學(xué)習(xí)課文2、3小節(jié)

引入：小作者一進(jìn)公園大門就被荷花的清香吸引了，讓我們也跟著小作者去欣賞美麗的荷花吧！

1、師生接讀課文第2、3節(jié)。

2、學(xué)習(xí)描寫荷花的句子，(1)自由讀第2節(jié)，用直線劃出描寫荷花姿態(tài)的句子，品讀。荷花有哪些姿態(tài)?從課文第2節(jié)里劃出有關(guān)句子，多讀幾遍，(2)指名三人讀。

具體寫了幾種姿態(tài)的荷花?來，請三位同學(xué)來讀讀。(3)邊畫邊記荷花的姿態(tài)，各位小畫家，在荷花的幾種姿態(tài)中挑一種最喜歡的畫出來，邊畫邊記住文中的句子、行嗎？

(4)師生接讀描寫荷花的句子。

記住描寫荷花姿態(tài)的句子了嗎?我們來接讀，記住的同學(xué)就不用看書。白荷花在這些(大圓盤之間冒出來)，有的(才展開兩三片花瓣兒乃，有的(花瓣兒全展開了)，有的(還是花骨朵兒)，看起來(飽脹得馬上要破裂似的)。板書：冒 千姿百態(tài)

3、學(xué)習(xí)描寫荷葉的句子。

(1)看演示，指名讀描寫荷葉的句子。

荷花姿態(tài)美，荷葉也不遜色，誰來給我們描寫荷葉的句子?(2)(通過媒體演示)理解“挨挨擠擠”、“冒”。

我們從動畫中知道，挨挨擠擠就是(一個挨著一個)，說明荷葉很(多)很(密)。所以白荷花要頂開荷葉才能(冒)出來，展露她的風(fēng)姿。板書：圓圓 碧綠 挨挨擠擠

4、看屏幕誦讀第2、3節(jié)。指導(dǎo)背第二節(jié)。

二、學(xué)習(xí)第4、5節(jié)。

1、過渡:這樣的婀娜多姿的白荷花讓人陶醉，小作者看著看著，產(chǎn)生了什么聯(lián)想呢?仔細(xì)聽。

2、師范讀第4、5節(jié)，學(xué)生聽清小作者產(chǎn)生的聯(lián)想。

4、自由讀，想想:小魚、小靖蜒會對我說些什么呢? 出示：蜻蜓飛過來，輕輕地告訴我：“。”小魚在腳下游過，高興地對我說：“?！?/p>

5、交流。

6、有感情地齊讀。

7、想像:如果你面對這一池亭亭玉立荷花，會產(chǎn)生什么聯(lián)想呢?

8、總結(jié):荷花姿態(tài)啊娜，清香四溢;荷葉挨挨擠擠，青翠碧綠，真讓人喜愛。難怪宋代詩人楊萬里這樣贊美:接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

三、鞏固拓展。

1、分層作業(yè):根據(jù)實際情況自選。(1)背誦文中第2節(jié)，(必選)(2)收集一篇描寫荷花的美文或一首詩歌“(必選)(3)根據(jù)課文內(nèi)容，加上自己的想像，為課文配幅插圖，(4)選一種喜歡的植物仔細(xì)觀察，能用三言兩語介紹一下它的顏色、姿態(tài)、形狀等內(nèi)容，板書設(shè)計：

23、荷花

荷葉：圓圓的 碧綠 荷花： 冒 千姿百態(tài)

挨挨擠擠

24石榴

執(zhí)教時間：11/11 【教學(xué)目標(biāo)】

1、能識記12個生字，認(rèn)識“四點底”，正確書寫6個生字，積累7個詞語，能選一個帶點的詞語造句。

2、能正確劃出寫石榴花的句子，并圈出寫石榴外皮的句子。

3、了解石榴的生長過程和各生長階段的特點，體會作者喜愛石榴，為家鄉(xiāng)——棗莊的石榴聞名中外而自豪的感情。

【教學(xué)重點與難點】帶著問題讀課文，劃出有關(guān)句子。

【教材分析】課文描寫了石榴的生長過程。課文按時間順序安排結(jié)構(gòu)，描寫生動具體，尤其是寫果實的部分，摹其形，繪其色，值得學(xué)生學(xué)習(xí)感悟。

【學(xué)情分析】課文語言和學(xué)生比較接近，條理也非常清楚，在學(xué)習(xí)過程中著重在字里行間體會作者對石榴的喜愛之情，加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)。圈劃詞句是本單元的重點，學(xué)生初步接觸，對那些學(xué)困生來說尤其難，教師應(yīng)多關(guān)注。【教學(xué)準(zhǔn)備】生字卡片、課件、課文錄音 【教學(xué)時間】兩課時

第一課時

【課時目標(biāo)】

1.認(rèn)識生字12個，正確書寫6個生字。積累7個詞語，能選一個詞語造句。2.邊讀課文，邊能正確劃出石榴花的句子，圈出寫石榴果皮顏色的詞語。3.了解石榴的生長過程和各生長階段的特點，體會作者喜愛石榴，為家鄉(xiāng)——棗莊的石榴聞名而自豪的感情?！窘虒W(xué)過程】

一、談話引入，揭示課題。

1．在14課《迷人的秋色》中，我們認(rèn)識了金光閃閃的（大金帥蘋果）；瑪瑙似的（山楂）；紅得耀眼的(柿子)；晶瑩透明的（水晶葡萄）。秋天真是個豐收的季節(jié)。你們看，（師舉起石榴）石榴也是成熟了。這節(jié)課，就讓我們來認(rèn)識一下可愛的石榴。

（出示課題）齊讀。

2．誰吃過石榴？能用自己的話說說你所了解的石榴？ 二 整體感知，學(xué)習(xí)生字。

1.默讀課文,想一想哪里的石榴最出名? 2.學(xué)生交流,齊讀第一節(jié)。

3．輕聲自由讀課文，遇到不理解、不認(rèn)識的字可以圈圈劃劃。4．交流出示，學(xué)習(xí)生字： “蔥”——提醒：中間部分有一點

“盛”——查字典認(rèn)識它是個多音字、用動作幫助理解字義 “熟”——指導(dǎo)字形 掛、扒——積累提手旁的字。5．分組讀課文，正音。

三、學(xué)習(xí)課文，體會情感。

1．指名讀第二節(jié)，學(xué)生邊聽邊用直線劃出寫石榴花的句子。2．交流、反饋。

（出示）到了夏天，郁郁蔥蔥的綠葉中，便開出一朵朵火紅的石榴花?；ㄔ介_越密，越開越深，不久便掛滿枝頭。走近看，仿佛是一個個可愛的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。

3．指名學(xué)生朗讀句子，并說說自己這樣處理朗讀的原因。隨機(jī)解決一個問題：石榴花為什么用“掛”字？

4.輕聲讀三、四兩小節(jié)，圈一圈文中表示顏色的詞，找一找你喜歡的句子讀一讀。5.交流詞語和句子。（說說喜歡這句的原因）重點指導(dǎo)：

（1）這時，你摘下一個石榴，剝開外皮，只見瑪瑙似的子兒一顆顆緊挨在一起，紅白相間，晶瑩透亮。（看實物感受）

（2）“扒開——剝開”的區(qū)別

（3）熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得咧開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒。（擬人的寫法）

6.指導(dǎo)朗讀：小組比賽讀、挑戰(zhàn)讀。

7．過渡語：美麗的石榴花、郁郁蔥蔥的石榴樹、可愛的石榴果在作者的家鄉(xiāng)——棗莊齊讀第一小節(jié)。

四、總結(jié)課文。

第二課時

【課時目標(biāo)】 1.復(fù)習(xí)鞏固生字新詞。

2.正確朗讀課文，感受課文內(nèi)容。3.學(xué)著課文內(nèi)容說一說你所喜歡的水果?！窘虒W(xué)過程】 一．復(fù)習(xí)生字和新詞。1． 讀生字卡片：叫號游戲。2． 聽音取詞語卡片：辨音游戲 3． 配樂讀課文。

4． 學(xué)了課文你知道了什么？

二、看圖，練習(xí)說話。

1． 生活中，有許多人見人愛的水果，請看圖片，靜靜地欣賞，認(rèn)真地回憶。2． 選擇一種你最喜愛的水果，就其特點或味道像大家做一個介紹。輕聲準(zhǔn)備。3． 交流，及時點評。

三、指導(dǎo)寫字：盛、掛、熟、扒、摘、頓 板書設(shè)計： 葉子 郁郁蔥蔥 石榴 花 火紅 小喇叭 果實 青綠色 青中帶黃 黃中帶紅 半紅半黃

酸溜溜 甜津津海上氣象員

執(zhí)教時間：

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能識記11個生字，認(rèn)識部首“羊字旁”，正確書寫6個生字，積累7個詞語。

2、分角色朗讀課文，能讀出小海鷗和媽媽說話時的不同語氣。

3、能用直線畫出海鷗媽媽飛行的句子。

4、知道觀察海鷗飛行的不同方式可以了解海上氣象?！窘虒W(xué)重點與難點】

1、認(rèn)識11個生字。積累7個詞語。

2、能用直線畫出海鷗媽媽飛行的句子。

【教材分析】本課是一篇科學(xué)童話，作者用擬人的手法、生動形象的語言，記敘小海鷗三天里看媽媽用不同的方式飛行，以及海鷗媽媽的解釋，說明海鷗是“海上氣象員”。

【學(xué)情分析】教學(xué)時，可以重點引導(dǎo)學(xué)生比較不同之處，理解課文內(nèi)容，同時加強(qiáng)分角色朗讀課文的訓(xùn)練。在字詞的教學(xué)上以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師僅對容易讀錯的字音、容易混淆的字形作適當(dāng)?shù)狞c撥?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】生字卡片、課件、課文錄音 【教學(xué)時間】兩課時

第一課時

【課時目標(biāo)】

1、能借助漢語拼音正確認(rèn)讀本課11個生字。正確書寫并記憶6個生字。積累6個詞語。

2、初讀課文，讀通課文，了解內(nèi)容?！窘虒W(xué)過程】

一、揭示課題，質(zhì)疑引入。

1、媒體出示課題:25海上氣象員（齊讀課題）

2、學(xué)習(xí)生字:員，為“員”找朋友（隊員、團(tuán)員、委員、黨員）

書空寫一寫

3、齊讀課題。

4、讀了課題你想知道什么?(根據(jù)學(xué)生提問，老師歸納問題)(1)”氣象員“是干什么的?(2)誰是海上氣象員?(3)它是怎樣預(yù)報天氣的？

二、感知課文，學(xué)習(xí)生字。

過渡:你們真聰明，提出這些問題，讓我們聽聽課文錄音，能不能從中找到答案。

1、帶著問題，聽聽課文錄音。

2、學(xué)生分組讀通課文，按學(xué)習(xí)卡自主學(xué)習(xí)課文中生字。(1)第一組:讀通課文，學(xué)習(xí)生字:“貼、翔、喂”。貼：加一加 貝加占 換部首組詞 站立 沾水 翔：加一加 羊加羽 形聲字 認(rèn)識“羊字旁” 喂：做動作 形聲字

(2)第二組:讀通課文，學(xué)習(xí)生字:“耍、濤、洶、涌”。耍：與“要”找區(qū)別 濤：筆順 寫一寫 洶：形聲字 組詞 氣勢洶洶

涌：形聲字 換部首組詞 水桶 疼痛 朗誦 通過

(3)第三組:讀通課文，學(xué)習(xí)生字:“貼、涌”并用音序法查出在字典中的頁碼。(4)第四組:讀通課文，給“翔、耍、濤、涌”找朋友。翔：飛翔 翱翔 滑翔 耍：玩耍 戲耍 濤：波濤 浪濤 濤聲 驚濤駭浪

3、小組用自己的方法交流匯報。

4、回答問題:“氣象員”是干什么的? 誰是海上氣象員?(用曲線劃出第4節(jié)中小海鷗的話并齊讀，教師朗讀指導(dǎo)。注意朗讀時做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點停頓。)

三、鞏固小結(jié)

1、媒體出示游戲：泡泡龍

抽讀詞語:氣象員、飛翔、活蹦亂跳、玩耍、海岸、波濤洶涌

2、寫字指導(dǎo):旋

3、總結(jié) 海鷗媽媽每天都要給小海鷗找吃的，它在海面上日日飛翔，為什么說海鷗媽媽是海上氣象員呢？我們下節(jié)課學(xué)習(xí)。

第二課時

【課時目標(biāo)】

1、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點停頓。在閱讀的過程中，能正確劃出寫海鷗媽媽飛行的句子。能在老師指導(dǎo)下，能分角色朗讀課文，讀出課文的語氣。

2、通過教學(xué)，讓學(xué)生初步知道有些動物的活動和天氣有關(guān)系。

3、收集并交流哪些動物能夠預(yù)報天氣情況?！窘虒W(xué)過程】

一、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容。

大家一定很想了解海上氣象員是怎樣預(yù)報天氣的，現(xiàn)在我們進(jìn)行小組學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容。

1、學(xué)習(xí)第1-3節(jié)。(媒體出示學(xué)習(xí)建議)。

(1)帶著問題用”找找劃劃、讀讀演演“的方法來學(xué)習(xí)課文。(2)用直線劃出海鷗媽媽”預(yù)報天氣“的句子，再讀一讀。(3)分角色讀第1-3節(jié)，并嘗試演一演。

2、學(xué)生小組學(xué)習(xí)，(1)按所學(xué)的第三節(jié)分成六個學(xué)習(xí)小組，學(xué)生小組學(xué)習(xí)。(2)師巡視。

3、小組交流匯報。

(1)選擇交流:海鷗媽媽”預(yù)報天氣"的句子。(朗讀指導(dǎo))(2)師指導(dǎo)學(xué)生及時補(bǔ)充。(媒體出示)時間 海鷗媽媽 天氣 第一天 貼著海面飛 準(zhǔn)是好天氣 第二天 沿著海岸飛 天氣開始變壞 第三天 在半空中盤旋 暴風(fēng)雨就要來了

(3)理解“飛翔”、“貼著”、“沿著”、“波濤洶涌”的意思，完成課后的選詞填空。飛翔：看媒體理解——貼著、沿著：可以讓學(xué)生做動作表演 波濤洶涌：看媒體理解

(4)指導(dǎo)朗讀(個別讀、小組讀、競賽讀、集體讀。)(5)小組分角色展示朗讀表演。(學(xué)生個別點評)注意朗讀時要讀出角色的語氣，小海鷗要只能，問句要讀出疑問的語氣。海鷗媽媽要有耐心講解的語氣。(6)讀一讀，演一演，師生配合。

4、小結(jié):海鷗媽媽三天不同的飛行姿勢，預(yù)報了三天不一樣的海洋天氣，有趣嗎?因此，聽了媽媽的話，小海鷗明白了。(齊讀后半句話)

四、課外拓展，練習(xí)說話。

過渡:遼闊的大海時而風(fēng)平浪靜，時而浪花翻卷，時而大浪滔天，海鷗們時而貼著海面飛，時而沿著海岸飛，時而在半空中盤旋，向人們預(yù)報著天氣的變化。

1、你還知道哪些動物能夠預(yù)報天氣情況，說說它們是怎樣預(yù)報天氣的?小組合作嘗試制作資料卡。(媒體出示:資料卡)蜻蜓、燕子低飛——要下雨 螞蟻搬家——要下大雨 烏龜背潮濕——要下雨

2、交流展示，練習(xí)說話。(1)根據(jù)已學(xué)課文內(nèi)容制作。(2)結(jié)合大自然的各種現(xiàn)象制作。(3)展示資料卡，并問大家作介紹。

五、總結(jié)全文

原來大自然中有那么多的氣象員，只要我們仔細(xì)觀察就能知道天氣的變化。大自然就是一本百科全書，只有細(xì)心的孩子才能讀懂它。板書設(shè)計：

25、海上氣象員——海鷗

時間 海鷗媽媽 天氣

第一天 貼著海面飛 準(zhǔn)是好天氣

第二天 沿著海岸飛 天氣開始變壞

第三天 在半空中盤旋 暴風(fēng)雨就要來了

26、一條大蟒蛇

執(zhí)教時間：11/19 教學(xué)目標(biāo)：

1、能識記10個生字，認(rèn)識部首“米字旁”,正確書寫6個生字，積累7個詞語。

2、正確朗讀課文，能照樣子說話。

3、能正確劃出寫卡達(dá)叔叔對待大蟒蛇的句子，并圈出其中的動詞。

4、知道要善于利用野生動物的特點，保護(hù)自己，保護(hù)野生動物。教學(xué)重點：識字記詞，讀通課文。教學(xué)難點：讀懂課文，知道要善于利用野生動物的特點，保護(hù)自己，保護(hù)野生動物。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備相關(guān)教具。

2、學(xué)生預(yù)習(xí)了解蟒蛇的知識 學(xué)情分析：

能正確聽寫一句句子，正確朗讀課文，能正確劃出寫卡達(dá)叔叔對待大蟒蛇的句子，并圈出其中的動詞。教情分析：

本文以孩子的口吻敘述，加上情節(jié)跌宕起伏，讓學(xué)生們根據(jù)要求填空，要善于利用野生動物的特點，保護(hù)自己，保護(hù)野生動物。

第一課時

課時目標(biāo)：能識記10個生字，認(rèn)識部首“米字旁”,正確書寫6個生字，積累7個詞語。教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，揭示新課。

1、師：關(guān)于蟒蛇，你知道些什么？（三分鐘說話）學(xué)生交流。

2、師：今天我們一起來學(xué)習(xí)

37、一條大蟒蛇

3、聽錄音，了解課文：說說你讀懂了什么？

二、學(xué)習(xí)字詞

1、小組學(xué)習(xí)：（1）說說識字方法。（2）對詞語質(zhì)疑，共同解決。

2、交流自學(xué)情況

（1）認(rèn)讀生字、新詞、正音：粗、暑（2）書空練習(xí)：捕 殺（3）練習(xí)組詞：傷 脫（4）質(zhì)疑：碗口粗（手勢表示）眼疾手快（快、迅速）

三、讀通課文、理解課文。

（一）第一節(jié)

1、引讀第一節(jié)

2、指名朗讀第三句。（讀出驚訝、緊張的口氣）

（二）第二節(jié)

1、自由讀：思考面對危情卡達(dá)叔叔是怎樣做的？（普遍層）

2、多種形式練讀，劃出思考題的答案。

3、朗讀相關(guān)句子，并小圓圈圈出寫卡達(dá)叔叔動作的詞。

4、齊讀第二節(jié)。

（三）第三、四節(jié)。

1、指名分節(jié)讀，思考：你明白了什么？（提高層）

2、分角色讀3、4節(jié)。

四、小結(jié)

第二課時

課時目標(biāo)：

1、能照樣子說話

2、知道要善于利用野生動物的特點，保護(hù)自己，保護(hù)野生動物。教學(xué)過程|

一、復(fù)習(xí)字詞

二、歸納總結(jié)、擴(kuò)展說話。

1、師：卡達(dá)叔叔在危急之時，利用蟒蛇在水中不咬人的特點，既保護(hù)了自己，又保護(hù)了國家一級保護(hù)動物—大蟒蛇，為我們上了一堂生動的保護(hù)自然的課。

2、擴(kuò)展說話：你還知道哪些動物是國家保護(hù)動物？

3、收集一個人們保護(hù)動物的事給大家講講。

討論：讀了課文，你覺得卡達(dá)叔叔是一個怎樣的人，并說說理由？

三、照樣子練習(xí)說話 例：大蟒蛇游來。大蟒蛇向我們游來。大蟒蛇吐出舌頭向我們游來。小弟弟跑來。

四、布置作業(yè)。

1、閱讀課外讀物——介紹野生動物。

板書： 一條大蟒蛇

蟒蛇是國家一級保護(hù)動物，是不能隨便捕殺的。

27松鼠的尾巴

執(zhí)教時間：11/ 【教學(xué)目標(biāo)】

1、能識記11個生字，認(rèn)識部首尸字頭，積累8個詞語，正確書寫6個生字。

2、正確朗讀課文，在中能選擇合適的詞語。

2、能正確劃出表示小松鼠尾巴作用的句子。

3、激發(fā)學(xué)生觀察動物，了解動物的興趣。

【教學(xué)重點與難點】了解松鼠尾巴的特點和用途，激發(fā)學(xué)生觀察動物，了解動物的興趣。

【教材分析】這篇童話寫小松鼠在不同的情況下三次發(fā)揮尾巴的作用，解決了問題。文章想像豐富，內(nèi)容生動有趣、情節(jié)性強(qiáng)，能夠吸引孩子，同時語言淺顯，又便于孩子獨立閱讀。

【學(xué)情分析】課文整體感知后，課采用先由學(xué)生自學(xué)，再以小組為單位進(jìn)行講故事或者表演，讓學(xué)生沉浸在故事的情節(jié)之中，教師根據(jù)學(xué)生講或演的情況進(jìn)行語言訓(xùn)練。

【教學(xué)準(zhǔn)備】生字卡片、課件、課文錄音 【教學(xué)時間】兩課時

第一課時

【課時目標(biāo)】

1、在學(xué)習(xí)課文的過程中，隨機(jī)學(xué)習(xí)生字。

2、能正確劃出表示小松鼠尾巴作用的句子。【教學(xué)過程】

一 談話引人，揭示課題。

1小朋友，今天老師給你們帶來了一位新朋友，它是誰？

2出示課文第1節(jié)：小松鼠有一條毛茸茸的大尾巴，可它不知道尾巴有什么用。

（1）誰來把這段話讀一讀？

（2）齊讀。

（3）學(xué)習(xí)生字“茸”---正音 rōng（4）你能說出其它ABB形式的詞語嗎？

3小松鼠后來知道尾巴的作用了嗎？是怎么知道的呢？ 4出示課題，齊讀課題。

二 整體感知，學(xué)習(xí)生字。

1師：那么小松鼠的尾巴到底有什么用呢？請小朋友自己讀讀課文，碰到不認(rèn)識的字可以借助拼音多讀幾遍，完成填空。

小松鼠的尾巴收攏時，像一把，可以 ；張開時，像一頂

，可以

，蓋在身上，就像一條，可以。2學(xué)生交流,齊讀。

3學(xué)得真不錯，這就是課文的第2、3、4節(jié)告訴我們的。三 學(xué)習(xí)課文，識記生字。

1你對小松鼠的尾巴的什么用處最感興趣呢？選其中的一個來讀一讀，同時用直線劃出有關(guān)松鼠尾巴的句子。2生選擇讀課文。

3生交流讀。并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

（1）當(dāng)學(xué)生交流松鼠的尾巴收攏可以當(dāng)掃帚這一小節(jié)時，結(jié)合學(xué)習(xí)生字：屋、凈。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文第2小節(jié)，抽個別學(xué)生讀，挑戰(zhàn)讀。

（2）當(dāng)學(xué)習(xí)張開當(dāng)降落傘這一小節(jié)時結(jié)合學(xué)習(xí)生字：躍、舍、蹤。

舍：讓學(xué)生演一演小松鼠在前面逃，黃鼠狼緊跟后面，牢牢盯住不放，幫助理解“緊追不舍”的意思，請學(xué)生演一演，讀讀這句話。

蹤：無（）無（）詞語的積累

學(xué)生表演朗讀課文第3節(jié)。

（3）當(dāng)學(xué)生交流松鼠的尾巴可以當(dāng)被子這一小節(jié)時，結(jié)合學(xué)習(xí)生字：乖、刮。

可通過形近字的比較學(xué)習(xí)生字。

選字填空：

乖 乘（）巧（）涼

刮 舍（）風(fēng)（）棄

師生分角色朗讀課文第4節(jié)。

預(yù)設(shè)：有學(xué)生可能會質(zhì)疑：為什么小松鼠會一下就明白過來呢？

三、小結(jié)

師：很多同學(xué)對這條有著多種作用的尾巴很感興趣，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。（來不及學(xué)的下節(jié)課繼續(xù)）

第二課時

【課時目標(biāo)】

1、有感情地朗讀課文。

2、復(fù)習(xí)鞏固字詞。【教學(xué)過程】

一、采用多種形式讀文：

過渡：剛才我們通過學(xué)習(xí)了解了松鼠尾巴的多種作用。接著請大家分角色朗讀課文2、3、4小節(jié)。

1、小小組朗讀2、3、4小節(jié)。

2、指名評講

二、復(fù)習(xí)鞏固

1、游戲：送詞、字寶寶回家。

（1）讀詞語：毛茸茸 屋子 干干凈凈 跳躍 緊追不舍 無影無蹤 寒風(fēng)（2）讀生字。

三、課外拓展。

1、師：沒想到小松鼠的尾巴有這么多的用處！小朋友，除了書上說的這些，你還能告訴小松鼠，它的尾巴有什么用處嗎？ 出示句子：小松鼠的尾巴可以當(dāng)（）。

2、出示短文：兔子的尾巴

（1）小朋友，你見過兔子的尾巴嗎？兔子的尾巴短短的。小小的，就像一個毛茸茸的小球。不過你可千萬別小瞧它，這條短尾巴可以在危險時刻幫助兔子逃命！

據(jù)說當(dāng)兔子被敵人咬住時，它立刻使用“脫皮計”，將尾巴的“皮套”，脫下讓敵人咬去。自己呢，趕快逃命。當(dāng)敵人發(fā)現(xiàn)上當(dāng)時，兔子早已逃得無影無蹤啦。（2）想一想：兔子的尾巴有什么用？

（3）你還知道其它動物尾巴的作用嗎？和小伙伴交流一下。板書設(shè)計：27 松鼠的尾巴

收攏 當(dāng)掃帚 張開 當(dāng)降落傘

蓋身上 當(dāng)被子

28野兔

執(zhí)教時間： 【教學(xué)目標(biāo)】

1、能識記11個生字，認(rèn)識部首“身字旁”,正確書寫6個生字，積累8個詞語。

2、能畫出課文第三、第四節(jié)中野兔的句子。

3、能運用表示動作的詞語說說野兔用巧計戰(zhàn)勝老鷹的過程。

4、感受動物之間搏斗的驚險，體會野兔以弱勝強(qiáng)的計謀?！窘虒W(xué)重點與難點】能正確劃出老鷹向野兔進(jìn)攻的句子。

【教材分析】課文寫的是作者看到的一個奇異的景象：在野地里，一只弱小的野兔踢死了兇猛的老鷹。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，情節(jié)緊張生動，是一篇很經(jīng)典的課文。【學(xué)情分析】可以讓學(xué)生選擇課文需要積累的詞語，說說野兔戰(zhàn)勝老鷹的過程。讓學(xué)生感受動物之間搏斗的驚險，體會野兔以弱勝強(qiáng)的計謀?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】生字卡片、課件、課文錄音 【教學(xué)時間】兩課時

第一課時

【課時目標(biāo)】

1．能借助漢語拼音正確認(rèn)讀11個生字；學(xué)習(xí)部首：“身字旁”。2．在語言環(huán)境中理解“防備、敏捷、奇異、巧計”等詞語的意思。

3．學(xué)習(xí)圈劃，能正確劃出課文中描寫野兔的句子，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。

4．體會野兔以弱勝強(qiáng)的計謀，懂得憑著聰明機(jī)智，弱者也能戰(zhàn)勝強(qiáng)者。【教學(xué)過程】

一、揭示課題，了解野兔和老鷹，學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。1．看圖了解野兔，學(xué)習(xí)第一節(jié)，初步感受野兔的機(jī)敏。（1）小朋友，昨天我們預(yù)習(xí)的課文是——28野兔，看老師寫課題，出示“野兔”。師介紹野兔：野兔四肢——強(qiáng)壯，擅長——跳躍，它的奔跑速度——特別快。（2）學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。

師：課文中的野兔是作者在野地里發(fā)現(xiàn)的。出示第一節(jié)。自由讀：

一天，我正在野地里割草，忽然發(fā)現(xiàn)一只大野兔正趴在前面的一個坑里。我悄悄地繞到它背后伸手去抓。不料，它早有防備，猛地一跳，逃跑了。學(xué)習(xí)生字： 坑：讀準(zhǔn)后鼻音。

繞：讀準(zhǔn)翹舌音，復(fù)習(xí)：r l。在語言環(huán)境中理解“繞”。防：防：預(yù)防，備：準(zhǔn)備。防備就是有預(yù)防有準(zhǔn)備。指名讀句子，你覺得這是一只怎樣的野兔？

（機(jī)靈的野兔，靈活的野兔，警惕性很高的野兔，敏捷的野兔）（3）出示圖片，了解老鷹。

課文還講到的動物是——老鷹，讀準(zhǔn)“鷹”。（貼圖）出示圖片，學(xué)生交流：嘴巴、翅膀、爪子

師補(bǔ)充：老鷹的飛行速度特別快，是野兔的4-5倍呢！

過渡：在《動物世界》這個節(jié)目中，我們經(jīng)常可以看到動物之間激烈的爭斗，今天，老師要帶你們?nèi)タ匆豢匆巴煤屠销椫g的爭斗。

二、讀通課文，了解主要內(nèi)容。1．默讀課文，要求： ⑴讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

⑵用上“野兔”和“老鷹”說說課文寫了一件什么事？（老鷹怎么做，野兔怎么做，結(jié)果怎么樣）2.反饋交流。

出示：老鷹要抓野兔，野兔用巧計戰(zhàn)勝了老鷹。（板書：用巧計 戰(zhàn)勝）學(xué)習(xí)“計”，計：辦法、計策。巧計：巧妙的計策。

三、重點學(xué)習(xí)3—4節(jié)，感受動物之間搏斗的驚險。

自讀課文3、4節(jié)，思考：老鷹要抓野兔，野兔是怎么表現(xiàn)的呢？用“——”劃出有關(guān)句子。

1．反饋交流，校對。出示：

? 眼看就要抓住了，野兔敏捷地往旁邊一跳，躲開了。? 它并不逃走，反而迎著老鷹跳過去，跳得比老鷹還高。? 忽然，野兔不動了，四腳朝天躺在地上。

? 突然，野兔彈出后腿，重重地踢老鷹的肚子，一連幾下，踢得老鷹撲棱著翅膀，一頭栽倒在地上。①校對劃線情況。②指名讀。學(xué)習(xí)生字：

③躲：這個音節(jié)是——三拼音，學(xué)習(xí)“身字旁”，比較身字旁和“身”。踢：也是形聲字。跟“足”有關(guān)。

盯：文中還有一個生字也是形聲字，誰來說一說？

過渡：現(xiàn)在，我們把這些句子放到課文里去讀讀，看看野兔到底在什么情況下才會有這樣的表現(xiàn)。2．學(xué)習(xí)課文第三節(jié)。

師：讀讀這兩句話（變紅），想想：老鷹要干什么？（板書：抓），老師在這三個關(guān)鍵的詞語（變紅），理解詞語：“盤旋、斜著、俯沖”。你覺得老鷹怎么樣？能把這種感受讀出來嗎？

想象一下：要是被它的爪子抓到。師：是呀，情況十分——危急，眼看就要抓住了，讀第3句。你感覺野兔怎么樣？（反應(yīng)靈敏，速度快，這就是敏捷。）指導(dǎo)朗讀：野兔特別敏捷，能通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？ 這句話告訴我們野兔怎么樣？（板書：躲）

想象：野兔死里逃生，在我們看來，這時候，野兔一定會。

出乎我們意料的是：齊讀第4句。野兔的動作是：跳（板書：跳）怎么跳？理解：迎著。

你看，它“跳得比老鷹還高”，你覺得這是一只怎樣的野兔？（勇敢的），（面對兇猛的老鷹它——毫不畏懼）（它要和老鷹——決一死戰(zhàn)）朗讀指導(dǎo)，讀出野兔的勇敢無畏。

這真是一只勇敢的野兔，他并不逃走，反而—— 面對兇猛的老鷹，他毫不畏懼，他并不逃走，反而—— 他要跟老鷹決一死戰(zhàn)，他并不逃走，反而—— 你們知道野兔為什么不逃嗎？它逃得了嗎？

過渡：這時候，老鷹怎么做？——（讀第五句）。板書：打。怎么打？多么兇猛的野兔，讀出語氣來。3．學(xué)習(xí)第4節(jié)，體會野兔用巧計戰(zhàn)勝老鷹。出示第四節(jié)。師：野兔怎樣表現(xiàn)呢？

出示：忽然，野兔不動了，四腳朝天，躺在地上。理解：四腳朝天（板書： 躺）指名讀，野兔躺在地上不動了，老鷹以為——（受傷了，累得精疲力竭了，動彈不了）

師：于是，老鷹怎么做？板書：啄。關(guān)注：猛撲，老鷹多兇狠呀！我們可以在猛撲的前面加一個什么詞？（惡狠狠地）加上這個詞語再讀一讀句子，讀好它!野兔怎樣做呢？板書：踢 出示：突然，野兔彈出后腿，重重地踢老鷹的肚子，一連幾下，踢得老鷹撲棱著翅膀，一頭栽倒在地上。

怎么踢？學(xué)生交流：彈出、重重地踢、一連幾下。（加上圓點）

比較：突然，野兔伸出后腿，踢老鷹的肚子，踢了幾下，踢得老鷹撲棱著翅膀，一頭栽倒在地上。

第一步：選擇一處說說用哪個詞語更恰當(dāng)。第二步：從這些詞語中，你體會到什么？ 第三步：讀出野兔的勇猛。

師：野兔就是這樣重重地踢，不停地踢，把老鷹踢得——

師總結(jié)：你看，作者的用詞多恰當(dāng)呀，把野兔踢老鷹的情景寫得活靈活現(xiàn)。從這些詞語當(dāng)中，你體會到什么？（野兔的勇猛）

指導(dǎo)朗讀野兔的句子，關(guān)注“彈出”、“重重地踢”、“一連幾下”，讀出野兔的勇猛。（指名讀）

師生合作：突然，野兔——，就這樣重重地踢，連續(xù)地踢，踢得老鷹—— “撲棱”的意思是“張開或抖動”。再讀野兔表現(xiàn)的句子

師：野兔剛才四腳朝天，躺著不動，是累了嗎？是受傷了？（迷惑老鷹、等待時機(jī)、讓老鷹上當(dāng)?shù)龋┻@是一只怎樣的野兔？

師：真是不可思議呀！一只野兔竟然戰(zhàn)勝了老鷹。（點板書：巧計）（5）難怪作者說：“眼前出現(xiàn)了奇異的景象。”（學(xué)生字“異”）找近義詞理解：奇異。（奇怪、奇特）

四、串讀課文重點部分，總結(jié)全文。1．根據(jù)板書提供的詞語，總結(jié)全文。

師生合作：老鷹要——抓野兔，野兔——躲開了。它并不逃走，而是迎著老鷹——跳起來。老鷹用翅膀去——打它，野兔躺著不動了。老鷹去——啄它的眼睛。最后，野兔重重地踢老鷹，把老鷹踢得——撲棱著翅膀，一頭栽倒在地上。

課文就是寫了野兔用巧計戰(zhàn)勝老鷹的故事。看來，弱小的也能戰(zhàn)勝強(qiáng)大的，但是一定要有——計謀、智慧。

2．讓我們帶著對它的敬佩，再來讀讀課題。

第二課時

【課時目標(biāo)】

1.再讀課文，復(fù)習(xí)鞏固，落實練習(xí)，課外拓展。

2．體會野兔以弱勝強(qiáng)的計謀，懂得憑著聰明機(jī)智，弱者也能戰(zhàn)勝強(qiáng)者。【教學(xué)過程】 一． 總結(jié)課文

1.學(xué)了課文，這只野兔給你留下什么印象？用“怎么樣的野兔”來說一說。2.有感情朗讀全文。二． 落實練習(xí)，課外拓展。1.組詞

放（）異（）防（）導(dǎo)（）2.說一說。

老鷹在天空中怎樣飛？演一演，再說一說，可以選用下面的詞語。盤旋 斜著身子 撲棱 扇動翅膀 俯沖 板書設(shè)計： 28 野 兔

用巧計

野兔（圖）——————————?老鷹（圖）

戰(zhàn)勝

躲 跳 抓

躺 打

踢 啄

第四篇：湘版小學(xué)美術(shù)第八冊教案

湘版小學(xué)美術(shù)第八冊教案（總13課時）一課 中國繪畫作品欣賞

（二）教學(xué)目的：

１、了解作品的人物神態(tài)和藝術(shù)表現(xiàn)形式。

２、使學(xué)生在思想上獲得教益的同時，審美能力得到提高。教學(xué)重點：

指導(dǎo)學(xué)生欣賞、分析作品內(nèi)容。教學(xué)難點：

指導(dǎo)學(xué)生體會作品的藝術(shù)感染力。教學(xué)準(zhǔn)備：

１、課件

２、多媒體 教學(xué)過程：

一、師生談話，導(dǎo)人課題：

教師: 中國繪畫作品分類就題材而言，有風(fēng)景畫、靜物畫、人物畫等等。這節(jié)課我們來欣賞繪畫作品中的人物形象也就是人物畫。(板書課題)

二、欣賞作品：

（一）油畫 《貧農(nóng)的兒子》 作者：蔡亮(板書)１、介紹作品內(nèi)容：

教師：你知道什么是“貧農(nóng)”嗎？(學(xué)生回答)“貧農(nóng)”是指在舊中國被地主、官僚壓迫剝削的貧窮的農(nóng)民。

教師：從畫面上人物的衣著特點看，同學(xué)們知道作品表現(xiàn)的年代嗎？(學(xué)生欣賞投影畫面，回答問題)教師：作品表現(xiàn)的是1934年至1936年紅軍進(jìn)行二萬五千里長征的年代。

那是1933年10月，蔣介石向中國共產(chǎn)黨中央革命根據(jù)地發(fā)動了第五次大規(guī)模的反革命

迸攻。當(dāng)時的領(lǐng)導(dǎo)人是王明(板書)，硬要紅軍跟敵人死打硬拼，結(jié)果紅軍死傷很多，為了保存紅軍實力，1934年10月中共中央和中央紅軍被迫離開革命根據(jù)地，開始長征。隊伍到了貴州省的遵義城，黨中央開了一個大會，取消了王明的領(lǐng)導(dǎo)資格，確立了毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)地位。所以畫面上表現(xiàn)的是毛澤東和兩個貧農(nóng)的兒子以及紅軍隊伍。

學(xué)生通過課件看圖片，對人物的動態(tài)和表情發(fā)表自己的看法。(舉手發(fā)言)２、分析作品的藝術(shù)特色：

教師：同學(xué)們知道這幅作品美在哪里嗎？

(1)、人物神情、動態(tài)刻畫細(xì)膩真切：貧農(nóng)的兒子神態(tài)懇切，體現(xiàn)了要求參軍的迫切心情；毛澤東笑容滿面，流露出愛護(hù)和歡迎的神，清;紅軍隊伍由近到遠(yuǎn)步伐整齊，精神抖擻。

(2)、色彩沉著、協(xié)調(diào):作品色彩的藍(lán)灰色為主。身穿藍(lán)灰色軍裝的紅軍隊伍，藍(lán)灰色的天空顯得陰沉，說明長征路上會有很多風(fēng)險。

(3)、仰視構(gòu)圖：畫面上的地平線位置較低，人物形象高大。中間是毛澤東和貧農(nóng)的兒子，左邊是紅軍隊伍，畫面重點突出。

（二）中國畫 《童年》 作者 王盛烈

１、作品表現(xiàn)的背景：改革開放初期。

２、作品表現(xiàn)的內(nèi)容：一群活潑可愛、天真無邪的小學(xué)生。

３、師生分析作品風(fēng)格與特色（服飾、神態(tài)、動作、構(gòu)圖等）。

（三）中國畫(悄悄話》 作者：王有政

1、作品內(nèi)容分析：

提問：仔細(xì)觀察，作品中的環(huán)境背景、人物穿著，說明爺孫倆是哪個地方的人?作品中的爺孫倆在干什么?你能說說他們在說什么嗎?(學(xué)生回答)教師：作品表現(xiàn)了陜北農(nóng)家的生活小景，從背景上的窯洞、棗樹和老大爺頭上系的白毛巾上可以看出陜北農(nóng)民的生活特征。

老大爺在編筐，系著紅領(lǐng)巾的小孫女背著書包，手上拿著成績通知書，興沖沖地靠在爺爺身上，對著爺爺?shù)亩?，告訴爺爺她考試得了多少分。從她和爺爺?shù)谋砬樯峡梢钥闯觯欢ㄊ呛贸煽?，作品充滿樸實、溫馨、甜蜜的氣氛。

2、分析作品的藝術(shù)特色：(1)、通過對比產(chǎn)生美：

一老一小，老的慈祥可親，小的天真可愛。

畫人物用墨濃，用線具體仔細(xì)，特別是人物面部線條生動自然，越看越覺得美。

畫背景用墨淡，用筆用線簡潔，襯托了人物形象，而且有立體感。(2)、人物神態(tài)美：

爺爺停下手中的活，身子偏向?qū)O女，側(cè)耳細(xì)聽。小孫女偏頭伸頸對著爺爺?shù)亩涓吲d地說什么。一只胖乎乎的小手搭在爺爺?shù)募绨蛏?，胸脯靠著爺爺?shù)谋硞?cè)，重心都落在爺爺身上。另一只手拿著通知書背在后面像飛起來的小鳥翅膀。

（四）水印木刻 《蒲公英》 作者：吳凡

1、介紹作品內(nèi)容：

學(xué)生欣賞作品，講述畫面內(nèi)容。

教師：作品通過一個割草的小女孩吹蒲公英這一生活小景，引起人們對幸福生活的聯(lián)想。

蒲公英是一種生命力很強(qiáng)的草本植物，種子藏在絨絮里，飛到哪就在哪里生根。割草的小女孩吹著蒲公英，看著它們隨風(fēng)飄向遠(yuǎn)方，心中也許有著一種向往吧!

2、介紹作品表現(xiàn)形式：

作者用水印木刻的形式表現(xiàn)出一種國畫的趣味，有一種淡雅的美。

水印木刻：在特制的木板上用木刻刀刻出畫面形象后，再用水調(diào)和顏料拓印在宣紙 上的作品。

3·分析作品構(gòu)圖特點：

以大片的空白襯托樸實可愛的小女孩，給人以想象的余地。

（五）水印木刻 《和平》

作者 方國雄

（六）中國工筆畫 《小伙伴》 作者 陳白一

１、作品內(nèi)容：《和平》、《小伙伴》都是表現(xiàn)富有生活氣息的兒童題材作品。

２、作品的表現(xiàn)形式。

３、作者介紹。

三、小結(jié)：

１、作品的表現(xiàn)形式：

寫意畫粗獷、豪放，又稱潑墨畫；工筆畫整潔、細(xì)膩；兼工帶寫的中國畫，比寫意畫法工，比工筆畫法粗放。

２、分析作品的形式。

３、下課。

第二課 命題畫 過年

教學(xué)目的：

通過教學(xué)，便學(xué)生在回憶春節(jié)節(jié)日氣氛的同時，無拘束地用繪畫形式表達(dá)自己對節(jié)日之夜的感受。教學(xué)重點：

指導(dǎo)學(xué)生回憶過年的喜慶場景。教學(xué)難點：

指導(dǎo)學(xué)生在構(gòu)圖時突出重點。教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：課件、電腦、電視機(jī) 學(xué)具：彩色筆或毛筆、顏料、白紙 教學(xué)過程：

一、師生談話，導(dǎo)人課題：

1、年的來歷故事

2、過年與平時有什么不同？

3、指導(dǎo)學(xué)生回憶回答。

4、過年又稱春節(jié)，是中國人民的傳統(tǒng)節(jié)日。在過年的日子里，人們吃團(tuán)年飯、放煙花、走親戚、玩花燈??一派紅紅火火、喜慶熱鬧的景象。（課件展示，過年的情景）

5、板書課題。

二、課件展示，直觀感受

1、分析煙花燃放時的形狀。

A、放射狀；B、團(tuán)狀；C、旋轉(zhuǎn)狀；D、點線狀。

2、學(xué)生回憶逢年過節(jié)，自己和家人、朋友玩煙花的情景。A、在陽臺上“彩珠筒”。

B、一家人欣賞“天女散花”、“火樹銀花”。C、除夕夜12點，家家燃放煙花迎新年。（每種情景都配以圖片展示）

3、指導(dǎo)學(xué)生回憶電視里玩花燈、舞龍、舞獅的場景。

4、春節(jié)還有哪些特殊的活動？

5、欣賞課本范圖，分析構(gòu)圖特點。

三、學(xué)生作業(yè)：

1、學(xué)生自由畫出過年的喜慶情景。

2、播放第三冊學(xué)過的童聲合唱歌曲《小拜年》的錄音：“正月里好耍獅子燈呀，耍起那個獅子燈拜個新年。咚咚鏘咚咚鏘咚咚鏘鏘咚咚鏘??。鑼鼓龍燈好熱鬧呀，耍起那個獅子燈拜個新年??”

四、小結(jié)下課。

第三課 紙條鎖編粘貼紋樣 教學(xué)目的

通過學(xué)會利用舊掛歷紙鎖編粘貼成各種紋樣，進(jìn)一步提高手、腦協(xié)調(diào)并用的能力，發(fā)展分析、綜合、比較等思維能力，激發(fā)學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)協(xié)作精神。教學(xué)重點

紙條鎖編的步驟及排列的方法。教學(xué)難點

紋樣美觀大方。

教具：:范作若干，掛歷紙、小刀、錄音機(jī)、磁帶等。學(xué)具：掛歷紙、單色底紙、漿糊、小刀等。教學(xué)過程

一、欣賞導(dǎo)入。

1、教師分別出示鎖編紋樣范作：“同學(xué)們，這些紋樣美不美呀？你們知道是怎樣做成的嗎？別急待會兒你們就知道了?！?/p>

2、分解紋樣：

請一名學(xué)生上臺來拆一個紋樣，展示給其他同學(xué)看，并說一說它變成了什么？

教師：“同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，紋樣現(xiàn)在變成了紙條，好，今天我們就要學(xué)習(xí)用紙條來鎖編粘貼成各種紋樣。”

二、自己動手，嘗試體驗

1、指導(dǎo)回憶：“同學(xué)們玩過風(fēng)車嗎?知道風(fēng)車是怎么做的嗎?”

請一位學(xué)生上臺，用剛才拆下來的紙條做一個風(fēng)車。

小結(jié)：“剛才這位同學(xué)做風(fēng)車又快又好。不過你們發(fā)現(xiàn)什么秘密沒有?”

學(xué)生觀察、討論：做風(fēng)車只要3根紙條，而剛才拆下來的紙條有4根。

教師小結(jié)：“對了。同學(xué)們觀察很仔細(xì)。我們今天做的紋樣要4根紙條才能鎖編成一個紋樣。這個紋樣就叫風(fēng)車結(jié)。下面請大家打教材第6頁。怎樣鎖編風(fēng)車結(jié)呢?”

2、自學(xué)：請同學(xué)們看清風(fēng)車結(jié)鎖編步驟圖，相信同學(xué)們是能夠看懂的。然后用小刀裁16根或更多的等寬、等長紙條，邊看步驟圖邊鎖編成許多風(fēng)車結(jié)。等會要進(jìn)行評比，看誰排列出的花樣最好看。

三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。

1、每個同學(xué)自由排列，看看可以排列出多少種花樣，然后將你認(rèn)為量漂亮的花樣粘貼在作業(yè)紙上。(播放音樂制造氣氛。)

2、作業(yè)要求：

A、剪切的紙條寬度基本均勻、光潔。

B、制作精細(xì)、花樣繁多(有橫擺、豎擺、斜擺，有四葉風(fēng)車結(jié)、八葉風(fēng)車結(jié)，色彩豐富)。

3、老師巡視，個別輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

四、作品展示，評價

五、小結(jié)

第四課 紙條穿編

教學(xué)目的:

1、學(xué)習(xí)運用紙條穿編造型的有關(guān)知識和技能，鍛煉學(xué)生靈巧的雙手。

2、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和創(chuàng)造能力。

重點、難點:

紙條穿編的方法和技巧。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、搜集各種材料穿編而成的工藝品實物。

2、制作紙條穿編范作，剪好經(jīng)緯紙條。

3、錄音機(jī)、磁帶。

4、彩色紙、剪刀、漿糊、直尺、小竹片。

教學(xué)過程:

一、開門見山，認(rèn)識紙條穿編。

1、小朋友，今天這堂課我們來學(xué)習(xí)紙條穿編(板書課題)。也許大家對這一內(nèi)容感到很陌生，但是它并不難學(xué)。只要用心，保準(zhǔn)一學(xué)就會做。

2、展示教師課前制作的紙條穿編范作。你們看，這就是紙條穿編作品。它運用較厚的紙條、通過編織進(jìn)行造型。是一種裝飾性很強(qiáng)的手工藝術(shù)品。

3、出示課前搜集的運用其它各種材料穿編的工藝品，指導(dǎo)學(xué)生欣賞。雖然材料不同，但穿編的方法類似。通過欣賞，開闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、講解示范，學(xué)習(xí)紙條穿編方法。

1、進(jìn)一步理解紙條穿編的意思。紙條穿編就是將寬度相同的紙條用經(jīng)緯交穿編織的方法來造型。

2、認(rèn)識經(jīng)線與緯線：

聯(lián)系地理知識簡述經(jīng)線與緯線的概念，告訴學(xué)生橫的叫緯線，豎的叫經(jīng)線。

3、學(xué)生自學(xué)，思考問題。A、你認(rèn)為紙條穿編是怎么做的？ B、經(jīng)線可做怎么樣的變化？ C、有什么好辦法剪經(jīng)線？

4、學(xué)生回答，教師總結(jié)。

5、教師示范： A、把一張紙對折； B、用剪刀剪出經(jīng)線；

C、拿另一種色紙裁出寬窄一致的緯線； D、穿編完成。

6、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。

按照穿編的方法步驟進(jìn)行紙條穿編競賽。教師予以個別指導(dǎo)。

比賽結(jié)束后，教師把部分作業(yè)貼到黑板上，讓學(xué)生評議誰的最好，誰的還存在什么缺點，值得改進(jìn)。便大家能取長補(bǔ)短、共同得到提高。

三、小結(jié)全課，勉勵學(xué)生。

1、肯定全體學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)精神。告訴學(xué)生靈巧的雙手是自己鍛煉出來的，敢于動腦動手才會有所創(chuàng)造。

2、鼓勵學(xué)生課外嘗試紙條穿編其它的圖案。第六課 命題畫 植樹

教學(xué)目的:

1、指導(dǎo)學(xué)生畫出植樹時的感人情景。

2、培養(yǎng)學(xué)生的記憶、想象能力，發(fā)展形象思維，進(jìn)一步提高繪畫表現(xiàn)力。

3、進(jìn)行綠化祖國、美化環(huán)境的思想教育。

教學(xué)重點: 如何生動地表現(xiàn)出植樹時的感人場面。

教學(xué)難點: 植樹時的人物動態(tài)描繪及構(gòu)圖處理。

教學(xué)準(zhǔn)備: 教具:掛圖兩幅、圖釘、幻燈機(jī)、投影片、錄音機(jī)及磁帶等。

學(xué)具:白紙、各種繪畫工具。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)人課題。

1、課前教師在教室四周擺些綠色植物。鈴聲響，學(xué)生人教室，感覺空氣特別清新。

2、教師按下錄音機(jī)，播放(百鳥爭鳴》的輕音樂。

3、播放音樂的同時，打開兩幅森林掛圖，幻燈映出樹林燈片。

4、教師用輕柔的聲音導(dǎo)入課題:同學(xué)們，空氣清新，鳥語花香是因為有了枝繁葉茂的樹林。

現(xiàn)在正是陽春三月，我們不要錯過了這個植樹造林、綠化環(huán)境的好季節(jié)，我們國家還把每年的3月12日定為植樹節(jié)。今天我們大家一起來畫一畫植樹時的感人場面好嗎? 板書課題:命題畫 植樹

二、新授。

1、啟發(fā)回憶:(1)同學(xué)們上星期到植物園開展了植樹活動，還記得當(dāng)時的熱鬧場面嗎? 學(xué)生各抒己見，描述當(dāng)時植樹的情景: “有的扛樹苗、有的培土、有的澆水??除了你們小學(xué)生外，還有什么人也在植樹?”

學(xué)生記起還有大哥哥、大姐姐，特別是一部分省市領(lǐng)導(dǎo)同志也在那里植樹，大家都在為綠化祖國出一份力。

2、講解難點:(1)植樹時的動態(tài)是怎樣的?請兩名同學(xué)上臺表演，教師在黑板上用簡筆人物畫速記。

（2)為生動地表現(xiàn)植樹時的感人情景，同學(xué)們最好將人物表現(xiàn)得更充分。比如:充分仔細(xì)地描繪人物的表情、服飾、發(fā)型等。教師打幻燈，提供一些具體的人物形象，同時，選擇黑板上的一個動態(tài)進(jìn)行具體描繪。(板書:人物動態(tài)生動)(3)欣賞第10頁的三幅學(xué)生作品: 教材左上圖描繪的是小朋友植樹時的熱鬧場面，人物動態(tài)各異，造型簡練，構(gòu)圖飽滿右圖畫的是去植樹的情景，人物動態(tài)、表情生動，服飾描繪仔細(xì)，構(gòu)圖有主有次，用色大膽。

下圖是一幅想象畫，主題是:“把綠色灑向地球”，表達(dá)了作者綠化環(huán)境的美好愿望。

小結(jié):要使畫面生動、耐看，除了注意人物形象的描繪外，還要特別注意構(gòu)圖飽滿、完整，因此，可添畫周圍環(huán)境、植樹工具等，也可進(jìn)行想象，表達(dá)自己綠化祖國的美好愿望。

板書:構(gòu)圖飽滿完整

3、指導(dǎo)畫法:(教師繼續(xù)范畫)(1)構(gòu)思:可根據(jù)記憶進(jìn)行描繪，也可根據(jù)平時的感受進(jìn)行想象創(chuàng)作。

(2)構(gòu)圖:先確定主體物的位置，合理安排人物及場景，注意人物之間的前后關(guān)系及內(nèi)在聯(lián)系。(3)描繪:具體、生動地表現(xiàn)人物形象及植樹場面。

三、學(xué)生作業(yè)，教師巡視。

1、根據(jù)自己的記憶和感受，畫一幅表現(xiàn)植樹情景的命題畫，注意人物動態(tài)生動，場面熱鬧感人，可進(jìn)行想象創(chuàng)作，工具材料不限。

2、教師行間指導(dǎo)。

四、作業(yè)展評。

1、學(xué)生將作業(yè)展示在黑板上，進(jìn)行集體評議。

2、課堂小結(jié)。

第七課 中國畫 線和色的游戲 教學(xué)目的: 讓學(xué)生初步了解中國畫的用筆和用墨技法，培養(yǎng)學(xué)生對中國畫的興趣。教學(xué)重點: 中國畫的用筆和用墨技法。教學(xué)重點:

1、毛筆所含水分的掌握。

2、粗細(xì)濃淡的變化。教學(xué)準(zhǔn)備: 教具:幻燈、掛圖、中國畫工具。學(xué)具:中國畫繪畫工具。教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)

1、師生問好。

2、檢查工具，講述要求。

二、講授新課。

1、出示關(guān)山月畫梅和徐悲鴻的馬，印刷作品欣賞。

2、由教師發(fā)問，三至四名學(xué)生談中國畫的特點，了解中國畫的筆墨特征。

教師講述。

3、揭示課題:中國畫線和色的游戲

二、教師講解筆墨知識并演示。(將演示宣紙掛上)

1、墨有濃淡干濕的變化，古人有“墨分五色”的說法，即焦墨、濃墨、淡墨、次淡墨和清墨等，其實，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止五色，除了彩墨外，黑墨也可調(diào)水調(diào)出豐富多彩的顏色來，可畫出濃淡干濕的效果來。

2、教師演示調(diào)色。

3、學(xué)生練習(xí)調(diào)色。

4、運筆方法：

中鋒、側(cè)鋒、順鋒、逆鋒筆的運用。教師演示。

5、展示教師范畫，欣賞。

6、講述作業(yè)方法要求。

運用墨線的粗細(xì)、疏密和濃淡結(jié)合色彩創(chuàng)作一幅抽象畫。

三、學(xué)生作業(yè)、教師巡視指導(dǎo)。

四、小結(jié)，下課。

第八課 中國畫 云和水 教學(xué)目的:

1、學(xué)習(xí)*

2、鞏固中國畫的用筆和用墨技法，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對中國畫的興趣。教學(xué)重點: 中國畫云和水的畫法-。教學(xué)重點:

1、毛筆所含水分的掌握。

2、外形的變化。教學(xué)準(zhǔn)備: 教具:幻燈、掛圖、中國畫工具。學(xué)具:中國畫繪畫工具。教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)

1、師生問好。

2、檢查工具，講述要求。

二、復(fù)習(xí)舊知：

1、五色指哪五色？

2、運筆的方法有哪些？

3、講評上節(jié)課作業(yè)。

三、講授新課。

1、出示陸一飛山水畫作品欣賞。

2、由教師發(fā)問，三至四名學(xué)生談感受，了解中國畫云和水的特征與畫法。

教師講述。

3、揭示課題：中國畫 云和水

四、展示教師范畫，講述云和水的畫法。

云和水外形多變，常見的畫法有勾線法和潑墨法，非常注重墨色變化。

五、教師講述并演示畫云和水的方法。(將演示宣紙掛上)教師采用多種方法和墨色的濃淡變化表現(xiàn)云和水的不同形狀，注意形狀、大小、線條的變化。

六、講述作業(yè)要求: 運用云和水的畫法，發(fā)揮想象，畫出有創(chuàng)意的云和水。

七、學(xué)生作業(yè)、教師巡視指導(dǎo)。

八、小結(jié)，下課。九課 中國畫 器皿

教學(xué)目的: 通過教學(xué)，把握畫器皿的筆墨濃淡表現(xiàn)方法。

教學(xué)重點: 器皿的用筆用墨技法。

教學(xué)難點: 筆墨水分控制，花紋的組織變化。

教學(xué)準(zhǔn)備: 示范用宣紙，中國畫用品，器皿實物，教師范畫。

教學(xué)過程:

一、欣賞齊白石作品，引入新課。

1、齊白石寫意作品數(shù)幅，展示在學(xué)生眼前，欣賞，激起學(xué)生繪畫表現(xiàn)欲。

2·揭示課題:中國畫 器皿

二·新授

1、教師發(fā)問: “常見的器皿有哪些？” “各是什么形狀？” “誰上來畫畫？”

2、小節(jié)。

1、組成：蓋、口、身、嘴、腳、提手等。

2、常見外形。3常見裝飾花紋。

三、教師講述，結(jié)合演示畫器皿步驟。(將演示宣紙掛上)

1、以稍干的淡墨中鋒線勾外形，注意壺身對稱及透視變化。

2、淡墨或淡墨中加上青綠色點畫花紋，不同方向的花紋用筆應(yīng)有區(qū)別，注意水份控制，不可將花紋形狀畫“糊”，以至不可收拾。

四、講述作業(yè)要求:

1、落墨前先用鉛筆輕輕勾畫器皿的大體位置和形，基礎(chǔ)好的同學(xué)可直接落墨點 寫。

2、依構(gòu)圖需要可適當(dāng)增加背景，題字落款位置要適當(dāng)。

4·教師巡視指導(dǎo)。

五、小結(jié)談話: 1·收回作業(yè)，展示在黑板上。

2·評選優(yōu)秀作業(yè)。(要求學(xué)生評出筆墨效果好，構(gòu)圖好的作業(yè))3·小結(jié)本節(jié)課堂情況，下課。

第十課 給蝴蝶添畫花紋 教學(xué)目的

1、使學(xué)生了解對稱形的特點。

2、訓(xùn)練學(xué)生大膽進(jìn)行頓色搭配和表瑰的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造才能。重點與難點

啟發(fā)學(xué)生運用線條和色塊，大膽漆畫花紋。教具與學(xué)具

教具: 搜集有關(guān)蝴蝶的圖片、彩照、郵票、工藝琨和標(biāo)本；幻燈片兩張，錄音機(jī)，音樂磁帶，小紅花；印好蝴蝶紋樣的小卡片。

學(xué)具:作業(yè)用紙；各種彩色紙、鉛筆。教學(xué)過程：

一、揭示課題

今天，教師給大家?guī)砹艘晃换ü媚锱笥?。是誰呢?大家看!(出示蝴蝶標(biāo)本)小朋友 異口同聲地說是蝴蝶。(板書:蝴蝶)大家喜歡蝴蝶嗎?為什么?因為它們有美麗的花紋，漂亮極了。下面，我們就來學(xué)習(xí)給蝴蚨添畫花紋，(把標(biāo)題板書完整)

二、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察

老師這里還有很多漂亮的小蝴蝶哩，(出示彩照、圖片、郵票上的蝴蝶)你看，它們有著各式各樣的花紋，五顏六色的，好看極了。小朋友們愿意和它做朋友嗎?“ 大家仔細(xì)看看，這些蝴蝶的形狀和花紋都有一個什么共同特點 讓學(xué)生認(rèn)識什么是對稱形)大家想想還有什么也是對稱形嗎? 蝴蝶的形狀、花紋、顏色兩邊是一樣的，所以，蝴蝶是對稱形。蜻蜓、小蜜蜂也是對稱 形。

三、老師講解示范畫法

老師這里畫了兩只蝴蝶，大家比一比，哪只蝴蝶好看?(用幻燈打出兩只蝴蝶，一只花紋、色彩都很鏢亮，一只是單色白描)。

如果老廓也給第散只蝴蝶添上花紋，它也會很好看的。

怎樣添畫呢?先畫一邊的花紋，再畫另一邊，兩邊要基本一樣。顏色呢?先上一邊的顏色，自己喜歡什么濁色就配什么顏色。(老師用彩筆直接在幻燈片上描畫，邊講邊演示，讓學(xué)生十分形象地看到添畫步驟。)添畫完了，再讓大家比較看看，認(rèn)識到這只蝴蝶也同樣漂亮了。所以，添畫花紋非常重要。

四、學(xué)生添畫練習(xí)。

下面我們來做個游戲怎么樣?每位小朋友都做一名小小設(shè)計師，給蝴蝶姑娘設(shè)計一件漂亮的衣服，看誰設(shè)計得最好看。把印有蝴蝶紋樣的卡片分發(fā)給每位同學(xué)，輕輕播放歡快的音樂。

老師隨時鼓勵大家大膽地涂色、配色、創(chuàng)新。

把效果好的作業(yè)張貼在展覽板上，然后民主評曲最佳設(shè)計師、并獎勵一朵小紅花。

五、小結(jié)

今天，我們學(xué)了給蝴蝶添畫花紋，大家都畫得很不錯，都緒蝴蝶蛄娘穿上了非常漂亮的衣服。我們的生活是美好、幸福的，但我們從小就要艱苦樸索，·不要只講穿得漂亮，而要努力學(xué)習(xí)，學(xué)好本領(lǐng)，將來用自己的雙手去創(chuàng)造更美好的生活。

第十一課 命題畫 賽龍舟

教學(xué)目的:

一、讓學(xué)生了解賽龍舟的來歷，簡略了解偉大的愛國詩人屈原;也通過畫賽龍舟，讓學(xué)生懂得集體團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量，是一種民族凝聚力的象征，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義思想感情，知道湖南的一些風(fēng)土人情。

二、鞏固和練習(xí)畫人物動態(tài)的繪畫基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的記憶力和想象力。

三、通過畫賽龍舟這種熱烈場面，迸一步學(xué)習(xí)和鞏固構(gòu)圖布局能力，提高審美能力。

教學(xué)重點: 讓學(xué)生畫出賽龍舟的熱烈場面。

教學(xué)難點: 劃船的隊員和打鼓的隊員的動態(tài)描繪。

教學(xué)準(zhǔn)備: 教具:電視機(jī)、錄放機(jī)、投影儀、錄音機(jī)、錄像帶、槳、劃槳的木偶人、活動燈片、水彩筆、藍(lán)色的卡片紙、學(xué)生作業(yè)用紙。

學(xué)具:水彩筆

教學(xué)過程:

一、聽故事，了解賽龍舟的歷史由來。

小朋友們特別喜歡聽故事，下面請大家聽一個真實的歷史故事。(打開錄音機(jī))”歷史上有一位偉大的愛國詩人叫屈原，(貼出詩人屈原的畫像)??大家上中學(xué)時將會學(xué)到詩人那千古吟唱的詩篇《離騷》。為了紀(jì)念這位偉大的詩人??每年的五月初五在全國各地都要舉行非常隆重的龍舟賽。“ 今天我們就來學(xué)習(xí)第十一課 ：命題畫賽龍舟(板書課題)。

二、說龍舟賽，啟發(fā)學(xué)生回憶、想象龍舟賽的熱鬧情景。在我們湖南省很多地方，每年的端午節(jié)前后幾天，都要舉行熱鬧非凡的龍舟賽(板書)。小朋友們見過嗎?是一幅怎樣的情景? 學(xué)生餳談，教師綜合性地板書: ”人山人海 競爭激烈

鼓聲、加油聲響徹云霄“ 2、1991年5月，在我們湖南汨羅江舉行了”國際龍舟賽“(出示有關(guān)的圖片資料)，全世界許多國家的代表隊在那里歡聚一堂。別具一格的主席臺和觀望臺扎在江中。江的兩岸裝滿了彩燈，掛滿了彩旗，緊張激烈的比賽場面真是世人罕見，振奮人心

3、打開教材第32頁，指導(dǎo)學(xué)生看教材上介紹的賽龍舟時熱鬧情景的照片，加深學(xué)生的印象，充實學(xué)生的想象。

三、學(xué)畫法，嘗試畫出龍舟賽。

1、教師講授畫法。

無論哪次龍舟賽，都離不開隊員、龍舟等。那么每條龍舟上都有些什么成員呢?(讓學(xué)生回億、發(fā)言，教師板書:旗手、鼓手、隊員)既然是賽龍舟，那么龍舟的模樣便可以畫得形象些、夸張些(教師板畫幾種不同形式的龍舟模樣，啟發(fā)學(xué)生大膽想象、放手作畫。同時增強(qiáng)了學(xué)生的自信，減少了學(xué)生作業(yè)的難度)。

要在畫面上表現(xiàn)出比賽的激烈，就要在畫面的構(gòu)圖，尤其是龍舟的位置安排上動點腦筋(教師用自制的活動燈片演示說明怎樣的距離才能使競賽場面激烈些，使學(xué)生懂得如何來處理畫面才能取得好的畫面效果)。為了增強(qiáng)畫面的熱烈氣氛，還可以畫觀眾。通過觀眾的動作、表情來襯托比賽激烈。

2、學(xué)生嘗試創(chuàng)作練習(xí)。

播放音樂。

教師隨時發(fā)現(xiàn)典型，抓住典型鼓勵學(xué)生大膽想象、大膽創(chuàng)作。

四、評作業(yè)，總結(jié)畫的特點。

學(xué)生基本完成作業(yè)后，把一張張色彩鮮艷、激動人心的畫面貼到教師課前畫好的作業(yè)背景圖上，再讓大家評選出優(yōu)秀作業(yè)。然后教師概括總結(jié)，肯定大家大膽創(chuàng)作精神，鼓勵學(xué)生平時要關(guān)心生活、熱愛生活。要把詩人屈原那種愛國精神落實到自己的學(xué)習(xí)之中去，刻苦努力學(xué)習(xí)，將來建設(shè)祖國。

第十二課 剪貼盆景

教學(xué)目的:

1、使學(xué)生初步了解盆景的有關(guān)知識，發(fā)展審美感知能力。

2、掌握剪貼盆景的基本要求和方法，提高動手能力。

教學(xué)重點: 制作方法的掌握與運用。

教學(xué)難點: 構(gòu)圖恰當(dāng)，材料運用巧妙。

教學(xué)準(zhǔn)備: 教具:利用l日《盆景》月歷充當(dāng)掛圖，各種廢舊彩印紙片(將每張裁成若干小塊)、剪刀、漿糊、展示板、收錄機(jī)、磁帶。

學(xué)具:配給數(shù)張小廢彩印紙片、白色作業(yè)紙一張、剪刀、漿糊。

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)。(略)

二、導(dǎo)人新課。

1、觀賞 出示掛圖并口述。

生活離不開美，現(xiàn)在我們來欣賞園林藝術(shù)申的奇葩 盆景。盆景將大自然申宏偉秀麗的山水、樹木等，濃縮在一個較小的空間內(nèi)，用來裝點庭院、廳室等，使人們在小范圍里能感受到大自然的恢弘壯麗。

要求學(xué)生認(rèn)真觀賞掛圖。

教師板書:”盆景“

2、簡評。

(1)樹樁盆景:圖

一、青翠欲滴、清新秀麗。

圖

二、古樸蒼勁、氣度不凡。

圖

三、碩果累累、豐收在望。(2)山水盆景:圖

一、崇山峻嶺、雄偉壯麗。

圖

二、峭壁懸崖、險峻雄勁。

圖

三、峰巒疊翠、優(yōu)雅寧靜。(3)結(jié)語一一文人雅士贊美盆景是 無聲的詩，立體的畫(板書)

3、揭示課題。(板書”盆景“的前面添加”第29課 剪貼)

三、講授新課。我們今天不是制作盆景，而是利用各種廢舊彩印紙剪貼盆景

1、翻開課本，要求學(xué)生通覽本課內(nèi)容。

2、提問:(1)書中有些什么盆景?(根據(jù)學(xué)生所答進(jìn)行歸納。板書:樹樁盆景 山水盆景)(2)盆景由哪兩大部分組成?(51導(dǎo)學(xué)生概括為盆子、景物。)接著又問:為什么有的盆子偏高，有的盆子卻偏寬?

3、示范:(緊扣上述內(nèi)容。)(1)對折剪出偏高和偏寬的“盆”各一個，并分別粘于展示板上，同時發(fā)問:這適合做什么?那又適合做什么?讓學(xué)生自由回答。

（2)教師取一張廢月歷紙，當(dāng)堂演示剪貼一幅盆景，并一邊講述怎樣選材，巧妙利用它的顏色和紋理，以及景物安排，如大小、疏密，虛實等變化。(3)剪貼盆景要求用平視構(gòu)圖。

A、口述什么是平視構(gòu)圖。(不管什么角度，都把它當(dāng)作與視平線平行來看待。)B、教師用實物演示、說明。C、要求學(xué)生運用實物進(jìn)行觀察。

四、進(jìn)行練習(xí)。

1、傳遞作業(yè)用紙。

2、提出作業(yè)要求:大膽想象 巧妙選材

平視構(gòu)圖 先盆后景

盆分高寬 景重變化(板書)

3、巡視指導(dǎo)。(略)

五、課堂小結(jié)。(略)

第十三課 五面對稱紋樣剪紙

教學(xué)目的:

1、通過教學(xué)，使學(xué)生掌握五面對稱紋樣剪紙的方法和步驟。

2、提高學(xué)生視察、分析、判斷能力，培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致的工作習(xí)慣。

教學(xué)重點: 折疊方法的掌握和紋樣的設(shè)計。

教學(xué)難點: 剪出美麗對稱的紋樣。

教學(xué)準(zhǔn)備: 教具:4件對稱紋樣剪紙作品。

學(xué)具:彩色紙、剪刀、漿糊。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課。

先向?qū)W生展示自帶的四件剪紙作品，再告訴學(xué)生剪紙是我國特有的藝術(shù)作品，也是我國有悠久歷史的傳統(tǒng)游戲之一。這種游戲能開發(fā)我們的智力，培養(yǎng)我們的想象力和形象思維能力，而且簡便易學(xué)。

二、板書課題(略)。

三、學(xué)習(xí)折疊五面對稱的方法。板書:折

1、組織學(xué)生看教材折疊步驟圖。

2、講解五面對稱折法。老師邊講邊示范，學(xué)生跟著老師一起做。

3、學(xué)生試折。

小結(jié):這五面對稱圖的折法簡單，難的是紋樣的設(shè)計和剪貼。板書:畫

四、設(shè)計紋樣。邊講邊畫，學(xué)生跟著做。

五、剪(板書)。剪掉所繪紋樣中打x部分。

六、貼(板書)。在紋樣的背面涂上少量膠水，貼在底紙上。注意位置適當(dāng)，隔上一層紙輕輕壓抹。

七、學(xué)生制作，鼓勵創(chuàng)新。

八、展示作品，評優(yōu)發(fā)獎

第五篇：小學(xué)美術(shù)二上第2、3周教案

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第三課 水墨情趣

教學(xué)法目標(biāo)：

一、了解一些作畫的方法。

二、學(xué)會水墨與水粉、蠟筆結(jié)合的方法

三、培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力。

重（難）點：

重點：了解并學(xué)習(xí)作畫技法。

難點：方法的合理運用及巧妙搭配。

教（學(xué)）具準(zhǔn)備：水、墨汁、水粉、蠟燭、毛筆、水杯、調(diào)色盤、宣紙、餐巾紙 教學(xué)過程： 第一課時

一、組織教學(xué)，師生問好。

二、激趣引入

同學(xué)們，你們玩過游戲嗎？

玩過什么游戲？

那你們玩過水墨游戲嗎？想不想玩？那今天我們就來玩玩這種游戲，引出課題第3課水墨游戲（出示課題）。

（“現(xiàn)過”學(xué)生各抒己見，各自玩過的游戲）

三、示范講解

1、出示范作，討論作畫后的效果。

得出：水多了，滲化開來，會有毛絨絨的感覺。

2、師示范繪畫與蠟筆結(jié)合后的效果。

同學(xué)們，你知道蠟燭嗎？那誰能說出蠟燭嗎？那誰能說出蠟燭嗎？那誰能說出蠟燭的特性嗎？從而進(jìn)一步聯(lián)想到蠟筆也是油性的。

師示范蠟筆涂過的地方顏料是畫不上去的。那用顏料等與蠟筆一起運用會有什么樣的效果呢？

（學(xué)生觀察方法，欣賞馬的不同的效果。討論得出：蠟燭是蠟油做成的，所以具有油性）

3、師示范水墨畫與水粉，結(jié)合運用的方法（簡單示范）

（1）噴繪（牙刷）——顏料

（2）平涂

（3）潑墨——墨汁

四、學(xué)生作業(yè)

要求：運用一些自己熟知的技巧進(jìn)行練習(xí)，進(jìn)行游戲繪畫。

五、講評小結(jié)

優(yōu)秀作品展示，并指出優(yōu)缺點

小結(jié)：一堂課中所需了解的技法及注意的要點。

第二課時

學(xué)畫蝦

一、活動主題確定依據(jù)

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1﹑ 新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出：“美術(shù)課程要能引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流?！?/p>

水墨畫是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一部分，具有燦爛、悠久的歷史。通過加深對于水墨畫的了解，每一位小學(xué)生都有責(zé)任成為本民族傳統(tǒng)文化的繼承者和傳播者，是一次很好的愛國主義教育活動。因此開展水墨畫普及活動有著積極和深遠(yuǎn)的意義。

2﹑ 通過調(diào)查我們了解到：由于學(xué)校國畫教學(xué)活動受到師資等多方面因素的影響，落實新課標(biāo)的理念顯示出參差不齊，作為教輔中心有必要發(fā)揮教師資源優(yōu)勢，填補(bǔ)上這一缺憾。

3﹑ 縱觀小學(xué)的美術(shù)教學(xué)，中國畫內(nèi)容共計安排了十三個活動，對于比較深入地學(xué)習(xí)中國畫是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教輔中心的美術(shù)教師有必要將更加豐富的教學(xué)內(nèi)容帶進(jìn)課堂，使校外資源和校內(nèi)資源互為補(bǔ)充。

4﹑ 畫蝦一課作為國畫基本造型中的一個很有效的訓(xùn)練點，能夠很好的幫助學(xué)生進(jìn)一步體會國畫的基本繪畫方法。

二、活動目標(biāo)

1、能說明中鋒、側(cè)峰的區(qū)別，掌握水調(diào)墨的方法。

2、知道“蝦”的造型特點，能夠正確運用中鋒和側(cè)峰兩種筆法比較準(zhǔn)確地表現(xiàn)蝦，創(chuàng)作一幅“蝦趣圖”。

3、學(xué)生能夠體驗到筆墨變化帶來的樂趣。

三、活動對象

小學(xué)四年級學(xué)生（50人）

四、活動重點、難點：

1、重點：蝦的基本畫法。運用技法技巧表現(xiàn)蝦的造型。

2、難點：控制墨色變化。運用所學(xué)技法自由創(chuàng)作以蝦為主題的小品畫。

五、準(zhǔn)備部分

1、教師準(zhǔn)備：多媒體、范畫、毛筆、墨汁、中國畫顏料、生宣紙、調(diào)色盤、造型之星，筆墨之星，構(gòu)圖之星，創(chuàng)意之星的獎?wù)碌取?/p>

2、學(xué)生準(zhǔn)備：毛筆、墨汁、中國畫顏料、生宣紙、調(diào)色盤等。

六、活動過程：

（一）語言交流激發(fā)學(xué)生的好奇心

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1、出示齊白石老人畫像，初步引起學(xué)生關(guān)注。

2、通過師生對話進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的好奇心：同學(xué)們，如果就百年來中國的知名畫家進(jìn)行一次民意調(diào)查的話，那么，名列首位的當(dāng)屬廣為人知的“齊白石”老人。

你們知道齊白石老人畫什么最有名嗎？（生：蝦）

2006年，在北京翰海的第45期拍賣會上，齊白石的《墨蝦》以54萬元的高價成交。你們想不想看看這幅價值昂貴的蝦？出示齊白石的作品《墨蝦》。

（二）我和大師比一比

1、請學(xué)生帶著欣賞完齊白石老人的作品后的激情，自主畫一幅《蝦》圖。

2、看一看，我和大師的“差距”。

通過大師的作品和學(xué)生作品的比較，在學(xué)生們心中生成 “我怎樣才能像大師一樣畫得好”的愿望，從而以“任務(wù)驅(qū)動的方式”幫助學(xué)生分析水墨畫的特點及技法，總結(jié)出：

墨色：要有濃淡干濕之分 技法：合理運用中鋒和側(cè)峰

結(jié)構(gòu)：力求抓住所表達(dá)物體的特點

（三）再次欣賞國畫作品《墨蝦》

1、說一說：學(xué)生回顧生活中 “蝦”的結(jié)構(gòu)特點。（出示圖片）

通過回顧蝦的結(jié)構(gòu)特點，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。使學(xué)生明確藝術(shù)是來源于生活的。

要有生活作為依據(jù)。

2、賞一賞：不同畫家《蝦》的作品是如何表現(xiàn)蝦的特點。（出示圖片）

通過出示不同畫家《蝦》的作品，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生觀察蝦的結(jié)構(gòu)特點以及表現(xiàn)特點的方法，并請學(xué)生用一句話來形容看到的蝦：各種各樣、姿態(tài)萬千。

3、瞧一瞧：觀察老師筆下蝦的特點是如何表現(xiàn)出來的。（實物投影演示）

通過教師演示，再一次幫助學(xué)生熟悉畫蝦的表現(xiàn)技巧，更加強(qiáng)化了學(xué)生的認(rèn)識和理解。

（四）臨摹學(xué)習(xí)：“我筆下的蝦”

1、請同學(xué)們嘗試運用正確的方法畫蝦，要求：

（1）學(xué)生運用已掌握的畫蝦的方法進(jìn)行嘗試練習(xí)。

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（2）學(xué)生能夠比較準(zhǔn)確地表現(xiàn)蝦的結(jié)構(gòu)特征。

2、作品評價：請學(xué)生互相欣賞作品，并從墨色、技法及結(jié)構(gòu)三個方面進(jìn)行評價。

（五）大膽創(chuàng)作

畫蝦的方法及表現(xiàn)手法同學(xué)們已經(jīng)能夠正確掌握，為了啟發(fā)同學(xué)們構(gòu)思一幅有新意的《蝦趣》圖，請同學(xué)們欣賞“蝦戲泥鰍”動畫。

1、欣賞“蝦戲泥鰍”動畫，開拓學(xué)生們的思路，開闊眼界、提供素材。

2、學(xué)生大膽創(chuàng)作，體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)意。

3、墨趣展示及評價

組織學(xué)生把作品掛起來，引導(dǎo)學(xué)生感受筆墨表現(xiàn)的快樂。表揚大家敢于表現(xiàn)、敢于創(chuàng)新、展示個性。

（1）自評：說一說自己畫蝦的體會和問題，怎樣運用墨法和筆法表現(xiàn)的。（2）互評：同學(xué)之間大膽說出自己喜歡哪一幅？說說理由？

評出今天的國畫“小明星”，根據(jù)學(xué)生畫面中的優(yōu)點評出造型之星，筆墨之星，構(gòu)圖之星，創(chuàng)意之星。第一課件網(wǎng)

七、活動總結(jié)

同學(xué)們，水墨畫作為我們本民族的文化瑰寶，需要每一位同學(xué)去認(rèn)識它，了解它。并為自己能夠欣賞它和用水墨畫的特殊語言表現(xiàn)我們豐富多彩的生活而感到自豪和驕傲。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中，能夠更多地欣賞水墨畫，了解水墨畫，成為宣傳我國傳統(tǒng)文化的小使者。

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