第一篇：小學美術(shù)教案第7課找找三角形

第7課

找找三角形

·教學目標：

１、教師出示三角形物體的圖片，引導學生欣賞，并讓學生觀察不同形態(tài)的三角形給人的感受。

２、制造活動的氛圍，讓學生在活動中認識三角形、了解三角形。３、進一步培養(yǎng)學生的觀察力和感受力?！ふn 時：1~2課時 ·重、難點：

啟發(fā)學生用多種方法表現(xiàn)三角形，表現(xiàn)出三角形的細節(jié)，激發(fā)學生的想像力： ·教學準備：

a．師生共同收集蘆葦、筷子、繩子及各種三角形物體或圖片資料。

b．準備彩色水筆、油畫棒、顏料、彩色紙、剪刀、膠水等工具材料?！そ虒W過程： ——導入：

a．教師提問：你們知道三角形是什么樣的嗎？ b．出示三角形的紙片，教師補充三角形的特征。

c．揭示課題：今天，我們就來找一找生活中有趣的三角形物體，并且把它們表現(xiàn)出來?！涣饔懻?/p>

啟發(fā)學生了解、尋找、觀察三角形，教師出示不同三角形形態(tài)的圖片，讓他們進一步了解三角形。

分小組討論交流：在生活中觀察到的三角形物體。

教師引導學生尋找、欣賞生活中的三角形物體，讓學生體會不同形態(tài)的三角形給人不同的感受：尖尖向上的三角形，顯得特別穩(wěn)定、堅硬，倒過來，卻變得銳利、不穩(wěn)。

你在自然和生活中見到哪些三角形物體？（學生相互討論、交流）——欣賞

和大師一起畫三角形：米羅、畢加索。他們兩個都是大 畫家。

b．為激發(fā)學生們的興趣，教師帶領(lǐng)他們來到操場開展活動：請學生們用身體的某個部位或和其他同學合作表現(xiàn)出不同形態(tài)的三角形，由此感受不同三角形給人產(chǎn)生的不同感覺。

c．在學校中、教室中尋找有趣的三角形：紅領(lǐng)巾、三角尺? d．欣賞課本中古今中外典型的三角形物體：建筑、玩具、設(shè)施等。讓學生們更進一步地發(fā)現(xiàn)三角形在生活中的廣泛應(yīng)用及作用，從而產(chǎn)生表現(xiàn)三角形物體的欲望?！接?/p>

猜猜看：滑梯為什么要做成三角形呢？

引導學生觀察三角形物體，嘗試用多種手法來表現(xiàn)有趣的三角形物體。a．出示三角形物體，嘗試用多種手法來表現(xiàn)有趣的三角形物體。b．教師示范：在實物投影儀上畫三角形。討論：你們還有什么手法來表現(xiàn)三角形的物體呢？激發(fā)學生表現(xiàn)的興趣。

c．出示圖片：用多種手法表現(xiàn)的有趣的三角形物體：色彩畫、剪貼畫、線條畫等。

d．以小組為單位交流自己想用什么方法來表現(xiàn)什么有趣的三角形物體。

學生作畫，教師巡回指導。

學生們在三角形的作業(yè)紙上制作：剪貼或繪畫等?！〗Y(jié)

小組合作，把三角形的作業(yè)“串”在繩上作彩旗，既展示作業(yè)又裝飾教室。

——課后拓展：搜集有關(guān)有趣的三角形物體的圖片與同學交流。

第二篇：蘇少版小學美術(shù)一年級上冊《找找三角形》教案

第七課 找找三角形

教學目標：

情意：感受三角形物體的特點，穩(wěn)固，簡潔，動感，銳利…… 認知：尋找身邊三角形的物體，初步了解三角形的特點。操作：用繪畫或剪切地方法進行創(chuàng)作練習。

教學重、難點：

認識三角形的物體，初步了解三角形的特點，學習描繪三角形物體。

教學準備：

三角尺，三角形的玩具等物件，ppt。

教學過程：

一、感知與體驗

1.復習前兩課內(nèi)容，鞏固圓、方形的知識。2.出示三角形，引入本課。3.板書課題。

4.找找三角形的物體，教師可以出示三角板或者一些三角形的玩具，諸如積木之類，啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)身邊的三角形。

5.欣賞一些三角形的物體，進一步開闊學生的眼界。（ppt展示）6.出示一組三角形物體，學生了解三角形的基本特點；請學生說說，三角形給人什么樣的感受。

二、創(chuàng)作與表現(xiàn)

1.小練習：請學生簡單的畫畫三角形。

2.簡單講評學生作業(yè)，糾正學生在繪畫、構(gòu)圖方面出現(xiàn)的一些問題，對學生的優(yōu)秀作業(yè)予以肯定。

3.教師演示，在已經(jīng)畫好的三角形上進行添加，使它變成三角形物體。

4.ppt演示，進一步鞏固繪畫方法。5.學生練習，教師巡視。

三、評價與反思

1.學生作業(yè)展示，師生共同評價。

2.ppt展示，兩幅運用三角形表現(xiàn)的美術(shù)作品。3.尋找身邊的三角形，進一步了解三角形的特點。

第三篇：美術(shù)教案 第7課 圖案之美

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第7課

圖案之美

教材分析

本課屬于“設(shè)計·應(yīng)用”領(lǐng)域，是“花的變化”一課的延續(xù)和發(fā)展。教材首先對裝飾圖案的歷史和分類進行了簡略的回顧和介紹，目的是讓學生了解裝飾圖案源遠流長的歷史。其次，學習裝飾圖案的形式美法則，使學生了解裝飾圖案是一種程式化的藝術(shù)，具有很強的形式審美特性，這些特性諸如：對稱、均衡、對比、律動等等；同時也讓學生了解圖案的審美創(chuàng)造，就是按照一定的形式美的法則，通過一定的創(chuàng)意、設(shè)計、制作形成的創(chuàng)造性活動。最后，通過欣賞、討論、體驗、創(chuàng)作的過程，讓學生感受圖案的創(chuàng)意與設(shè)計美，并以此延伸至自己的生活，美化自己的生活，改善人與物、人與環(huán)境的關(guān)系，體會裝飾圖案所蘊含的文化。

一、教學路徑

1.欣賞——欣賞裝飾圖案的美，了解美化生活的意義。

發(fā)現(xiàn)裝飾圖案表現(xiàn)題材與內(nèi)容的豐富性，賞析不同類型的圖案。如：植物圖案，人物圖案，風景圖案等。感受圖案的不同風格，如：傳統(tǒng)風格，民間風格，現(xiàn)代風格等等。

2.學習——學習圖案形式美法則，認知對稱、均衡、對比、律動等特征，學會運用圖案的形式表現(xiàn)特性進行設(shè)計。

3.體驗——運用現(xiàn)代的圖形設(shè)計概念與方法，做1～2個圖形練習。如對稱的圖形、對比的圖形等，體驗其過程。

4.創(chuàng)作——依據(jù)裝飾圖案的形式法則，加以獨特的創(chuàng)意，豐富的想象力，并運用多種方法，進行某一主題的設(shè)計創(chuàng)作。

二、課時建議

本課課時建議為一課時。

通過對裝飾圖案的歷史、分類、形式法則的學習，綜合運用所學知識，設(shè)定某一設(shè)計主題，進行裝飾圖案的設(shè)計和應(yīng)用實踐，并進行集體討論、展示交流。

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第7課

教學內(nèi)容

一、教學目標

認知目標：了解裝飾圖案的歷史和分類，學習裝飾圖案的形式美法則。技能目標：運用圖案設(shè)計的方法和形式美法則，創(chuàng)意設(shè)計裝飾圖案。情感目標：體驗裝飾圖案獨特的藝術(shù)美感，感受其人文精神和情感表達。

二、教學重點、難點

教學重點：了解裝飾圖案的分類及形式美法則。

教學難點：如何有效地運用圖案的形式美法則，形成獨特的設(shè)計創(chuàng)意。

三、教學準備

裝飾圖案的優(yōu)秀范例、植物花卉、動物、風景的圖片，紙張、顏料、畫筆、多媒體課件。

四、教學內(nèi)容要點 1.裝飾圖案的歷史

裝飾圖案是人類最早的藝術(shù)行為之一，從原始社會的彩陶，奴隸社會的玉器、青銅器；封建社會的陶瓷器、金銀器、漆器、絲綢、雕刻、家具、建筑等等，都能找到大量的裝飾圖案。人類通過裝飾圖案來美化生活，表達情感和寄托希望。因此，裝飾圖案不僅促進了人類文化的發(fā)生，而且也促進了人類社會文明的發(fā)展。

2.裝飾圖案的分類

按照圖案表現(xiàn)的內(nèi)容、題材可分為：動植物圖案、人物圖案、風景圖案；按照表現(xiàn)形式可分為：傳統(tǒng)圖案、民間圖案、現(xiàn)代圖案。

3.圖案的形式美法則（1）對稱與均衡

對稱是圖案的基本形式之一。對稱，是圖案形態(tài)左右或上下完全相同的平衡關(guān)系，這種關(guān)系如同照鏡子或水面的倒影。

均衡是圖案形態(tài)左右或上下之間一種視覺上的平衡關(guān)系，它既可以使畫面豐富，又可以破除對稱的單調(diào)，而較為活潑。

（2）對比與和諧

圖案中的對比因素很多，如色彩對比、形態(tài)對比、大小對比、虛實對比、動靜對比等等。對比是圖案造型的基本條件之一，也是重要的構(gòu)成形式。

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和諧是在對比基礎(chǔ)上的統(tǒng)一調(diào)和關(guān)系，是構(gòu)成圖案形式美的重要因素，也是形成圖案美感的最終要求。

（3）節(jié)奏與律動

節(jié)奏是指有規(guī)律的重復，包括完全重復和漸變重復，它使圖案產(chǎn)生秩序美感。律動是指有規(guī)律的運動，如：有規(guī)律的重復、漸變重復能使圖案呈現(xiàn)出律動的感覺。

（4）裝飾圖案的文化內(nèi)涵

傳統(tǒng)圖案、民間圖案具有豐富的象征含義和強烈的民族特色，中國的傳統(tǒng)圖案具有象征吉祥的文化特色，如象征幸福、美滿、健康、長壽、豐收等。現(xiàn)代圖案，表現(xiàn)時代特色和現(xiàn)代文化精神，如對運動、速度、科技、流行、時尚的表現(xiàn)。

（5）裝飾圖案與生活的關(guān)系

圖案源于生活，又為生活服務(wù)。裝飾圖案是一種理想化的視覺表現(xiàn)，它可以根據(jù)裝飾的目的和人們情感的需要對物象進行自由地變化，包括改變物象的形態(tài)、色彩、關(guān)系、功能等。裝飾圖案作為一種實用性美術(shù)和現(xiàn)代設(shè)計，存在于我們生活的衣、食、住、行方方面面。

教學過程與方法

一、探索與發(fā)現(xiàn)

1.導入：課前學生收集各種裝飾圖案的實物或圖片，以小組為單位在課堂上展示并進行介紹與交流。

2.思考：從所收集的圖案中探索裝飾圖案的作用與意義。

二、實踐與討論 1.嘗試存疑

以各自喜歡的內(nèi)容為題材，初步嘗試設(shè)計一幅裝飾圖案作品，并思考遇到了哪些問題與困難？

2.運用“創(chuàng)新法”嘗試發(fā)現(xiàn)：（1）與眾不同的新意（2）具有表現(xiàn)力的畫面（3）是否有效運用了形式法則

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（4）平淡的畫面，可以有哪些突破 3.討論釋疑，突破難點

從實踐中引發(fā)討論：圖案設(shè)計的重要問題是“統(tǒng)一與變化”。

先嘗試掌握“對稱”與“對比”的形式。繼而通過聽音樂的方式，體會節(jié)奏的存在，并將這種節(jié)奏轉(zhuǎn)化為視覺的形式。如有規(guī)律的重復形態(tài)、漸變的形態(tài)所具有的節(jié)奏感，發(fā)現(xiàn)節(jié)奏與律動美。

三、構(gòu)思與創(chuàng)作

選擇某一內(nèi)容為題材，運用不同的形式美的法則進行創(chuàng)意，小組討論完善構(gòu)思并動手創(chuàng)作。

教師巡回輔導，可播放有節(jié)奏感的背景音樂。

四、展示與評價

以小組為單位進行集體展示，并分析評價。

五、課后拓展

在日常生活的衣、食、住、行等各個方面中尋找裝飾圖案如何被運用，觀察我們身邊的物品，并從形式美的角度審視其設(shè)計方法。

教學評價建議

裝飾圖案的形式法則知識是本課程的基礎(chǔ)內(nèi)容，在對真實植物和動物了解的基礎(chǔ)上進行大膽設(shè)計，完成一幅有主題的圖案作品。通過對圖案的認知和再創(chuàng)造培養(yǎng)學生的設(shè)計意識。關(guān)注作業(yè)主題的多樣性和展示的獨特性，并對整個學習過程進行全面評價。

參考案例1

一、教學目標

1.了解裝飾圖案發(fā)展的歷史、分類，感受裝飾圖案的美，激發(fā)對生活的熱愛。

2.初步認識圖案的形式美感，并能夠運用基本的形式法則進行圖案設(shè)計。

二、教學重點、難點

教學重點：認識圖案形式美法則，了解圖案的歷史和分類，體驗圖案美。

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教學難點：有效運用圖案的形式美法則進行圖案設(shè)計。

三、教學準備

圖案的繪制材料與工具、音樂、實物、圖片、多媒體課件。

四、教學過程 1.探索與發(fā)現(xiàn)

展示各自課前收集的有裝飾圖案的圖片或?qū)嵨锊⒔涣饔懻搯栴}：（1）你覺得最吸引你的是哪一件，為什么？

（2）這些物品中的裝飾圖案都是以什么內(nèi)容進行裝飾的？

裝飾圖案可以以植物、人物、風景為題材；圖案的表現(xiàn)風格可以是傳統(tǒng)的、民間的或現(xiàn)代的。

（3）這些圖案的形式符合哪一種形式法則？ 2.嘗試存疑

要把生活中的具象元素變成裝飾圖案時，需要通過一定的設(shè)計創(chuàng)意、構(gòu)思和一定的設(shè)計技巧；除了要表達的內(nèi)容之外，還需要具有獨特的形式，形成特定的形式美感。請選擇一主題進行大膽嘗試，并思考遇到的困難。

集體討論、提問：

在嘗試中，要想設(shè)計一幅富有裝飾趣味的圖案，我們遇到的問題是什么？ 問題一：選擇什么題材來創(chuàng)作？ 問題二：怎樣使畫面產(chǎn)生美感？

問題三：怎樣處理畫面才能既不呆板，也不凌亂；既具有豐富性也能夠統(tǒng)一和諧？

3.討論解惑

通過對圖片的欣賞分析，設(shè)計圖案必須依照某種基本的形式，并按照美的法則來構(gòu)成形式的美感，如：對稱與均衡、對比與和諧、節(jié)奏與律動。

（1）分組討論并介紹各自對三組法則的理解。

（2）以某一作品為例，師生共同分析體會什么是“對稱與均衡”、“對比與和諧”；聽音樂體會節(jié)奏，運用通感，感受圖案中重復或漸變所產(chǎn)生的節(jié)奏與律動的美感。

節(jié)奏是指有規(guī)律的重復，包括完全重復和漸變重復，產(chǎn)生秩序美感。

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律動是指有規(guī)律的運動，如有規(guī)律的重復與漸變。4.構(gòu)思創(chuàng)作

選擇鳥、魚、花卉或樹木為主題，進行創(chuàng)意，設(shè)計完成一幅有主題的裝飾圖案。如：“花好月圓”、“年年有余”、“春華秋實”等等。

5.作品發(fā)布會

全班作品集體展示在黑板上，拼成這一主題的大作品。互相欣賞并討論評價。6.課后拓展

思考形式美在其他領(lǐng)域中的表現(xiàn)，用裝飾藝術(shù)的眼光發(fā)現(xiàn)生活中的美，動手實踐，美化自己的生活。

參考案例2

一、教學目標

情感目標：認識圖案藝術(shù)中的形式美是表達審美情感的重要方式之一。認知目標：了解裝飾圖案的歷史和分類，學習裝飾圖案的形式美法則。技能目標：體驗裝飾圖案的藝術(shù)美感，了解圖案創(chuàng)意設(shè)計的基本規(guī)律。創(chuàng)造目標：學會用創(chuàng)造的方法，感受中國文化的悠久與博大。

二、教學重點和難點

教學重點：裝飾圖案的分類及形式美法則的運用 教學難點：如何有效的運用圖案的形式美法則

三、教學準備

（教師）各類裝飾圖案的圖片；植物、花卉、動物的圖片；用彩紙印出各種魚的形狀；圓形、方形、三角形、橢圓形、長方形的大彩色作業(yè)底紙。（學生）準備一套色彩工具（蠟筆或水彩或水粉）；一支黑色勾線筆、剪刀、膠水等。

四、教學過程：

（一）感受形式中的美 1.導入（1）對稱

教師：老師想給你們看幾張裝飾圖案，你能找出它們的共性么？ 引出形式

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第7課

美法則中的“對稱美”的概念。

（2）均衡

（教師在實物投影儀上拼出一張對稱的花卉圖案）

（請同學們思考）你能不能把對稱的圖案稍加改動，讓它變得不是完全對稱，但又看上去很平衡呢？

（請學生把實物投影儀上對稱的花卉圖案改成均衡）引出形式美法則中的“均衡美”的概念。

提問：對稱與均衡分別給你什么不同的美感（安靜、穩(wěn)定的與活潑動感的）？ 對稱與均衡，都是一種視覺形式，它們表現(xiàn)了自然的基本形式規(guī)律，具有一定的美感，是形式美的法則之一。

圖案的美還有很多形式，今天我們就來學習《圖案之美》。（板書）導入課題 2.實踐與討論

（1）欣賞傳統(tǒng)圖案和民間圖案

圖案是最為古老和廣泛的文化存在，伴隨著人類文化的歷史發(fā)展。老師給你們看一些中國的傳統(tǒng)圖案和民間圖案，看看這些圖案里有什么美好的寓意？（一邊欣賞圖片，一邊出示一些中國古代和民間圖案中的文化符號，并貼在黑板上）。

這是我國原始社會的彩陶，上面一個罐的紋飾像花朵，它采用了二方連續(xù)的排列方法，圍繞在陶罐四周，形成獨特的彩陶紋樣。

下面一個壺身上的紋飾像什么？對！像魚網(wǎng)。我們把這種紋飾叫“網(wǎng)紋”，這是古人在陶器上記錄了用網(wǎng)捕魚的生活。

（把紋飾草圖貼在黑板上）

這是敦煌石窟頂上的藻井圖案，可以看出，它無論上下左右都是對稱的。圖案的中間是什么？（學生）蓮花！對蓮花是佛教里經(jīng)常用到的紋樣，蓮花出污泥而不染，非常圣潔，象征佛與菩薩超脫紅塵，四大皆空；入冬，蓮花敗落，但根莖不死，來年又生發(fā)，象征不斷輪回。（把紋飾草圖貼在黑板上）

這是什么？古代官服前面的刺繡補子。繡著飛禽的是文官的，我們可以看到在這只飛鳥上面有什么？蝙蝠？它代表了什么？福氣。在飛鳥的下方有什么？水紋。繡著走獸的是武官的，我們依然能找到蝙蝠的圖案，在背景上和太陽在一起

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第7課 的是云紋。（把紋飾草圖貼在黑板上）蝙蝠、飛禽、走獸、水、云這些不相關(guān)聯(lián)的東西融合在一個圖案里，圖案的魅力就在于它來源于生活又高于生活。

這是兩幅民間剪紙作品，兩只喜鵲代表了什么？牛的身上裝飾了什么圖案？這些也是民間剪紙中常用的裝飾紋樣，月牙紋和鋸齒紋。（把紋飾草圖貼在黑板上）

小結(jié)：

生活中的萬事萬物（風景、動物、植物、人物）都可以成為我們創(chuàng)作的源泉。（2）圖案還和音樂有著緊密的聯(lián)系，給學生聽一段音樂（PPT播放音樂），你會怎么表達這些節(jié)奏呢？可以用從小到大的圓來表示。

小結(jié)：

這種重復表現(xiàn)出一種音樂的旋律感和運動感，我們把它稱為韻律。形式美法則：節(jié)奏與韻律

展示聽了這段音樂之后用一些點線面重復組合的作品（3）小練習

每個學生在魚形的紙上用黑色勾線筆進行裝飾，要求充分運用節(jié)奏與韻律。（建議學生適當考慮貼在黑板上的文化符號）

作業(yè)賞析（欣賞2－3名學生的作品，找出其中的節(jié)奏和韻律，教師分析）（4）讓我們一起來欣賞一些現(xiàn)代圖案和卡通圖案，看看他們是怎么表現(xiàn)節(jié)奏和韻律的？

圖例之一：現(xiàn)代圖案 圖例之二：電腦圖案 圖例之三：卡通圖案 總結(jié)：

對稱與均衡、對比與和諧、節(jié)奏與韻律都是形式美的基本法則，在一幅具體是圖案作品中，它們往往會綜合呈現(xiàn)。

（二）構(gòu)思創(chuàng)作

以魚為基本元素，把小練習的作業(yè)通過剪貼繪畫的形式進行創(chuàng)意。分組合作設(shè)計完成一幅關(guān)于魚的裝飾圖案，分別完成在各種形狀的紙上。

要求：合理運用形式美法則中的對稱與均衡、對比與和諧、節(jié)奏與韻律。

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（三）作品發(fā)布會

全班作品分組展示?；ハ嘈蕾p討論評價。體驗成功感。

（四）課后拓展

圖案在不同領(lǐng)域中應(yīng)用，小到生活的每一個細節(jié)，大到我們生存的空間，圖案已經(jīng)無處不在，圖案用它獨特的美裝點著我們的生活，有了圖案的陪伴，我們的生活變得豐富起來，它表達了人們的審美追求和吉祥的愿望。調(diào)查、收集生活中有意義的圖案，如：花開富貴、春華秋實、歲寒三友等等。

相關(guān)鏈接

古蜀國的太陽鳥紋飾

金沙遺址出土了一件震驚中外的文物——太陽神鳥金箔。太陽神鳥呈圓形、極薄、鏤空，分內(nèi)外兩層，內(nèi)層為十二條旋轉(zhuǎn)的齒狀光芒，外層是四只逆時針飛行的太陽鳥。四只三腳神鳥，引頸伸腿，在外沿逆向展翅飛翔，似象牙似漩渦，像云朵像光芒，如同一幅剪紙圖案般對稱和諧。這是中國文化遺產(chǎn)的標志，但設(shè)計者卻是數(shù)千年前的古蜀人。

2005年，“太陽神鳥”金飾正式成為中國文化遺產(chǎn)標志。

第四篇：大班美術(shù)優(yōu)秀教案《找找好朋友》

屈老師教案網(wǎng)優(yōu)秀幼兒園教案庫

大班美術(shù)優(yōu)秀教案《找找好朋友》

一、活動名稱：《找找好朋友》

二、活動目標：

1、激發(fā)幼兒學習相鄰數(shù)的興趣。

2、進一步培養(yǎng)幼兒分析問題的能力。

3、幫助幼兒理解相鄰數(shù)之間少1和多1的關(guān)系，能說出2和3的相鄰數(shù)。

三、活動準備：

1、魚的活動教具：紅鯉魚1條、白鯉魚2條、金鯉魚3條、黑鯉魚4條。

2、1~4的數(shù)字卡若干。

3、《找朋友》的背景音樂。

四、活動過程：

（一）開始部分：

教師組織幼兒進行談話，引導幼兒欣賞圖片，提問幼兒圖片里面都有什么？（小魚）

（二）基本部分：

1、教師邊演示教具，邊設(shè)計小魚找朋友的情節(jié)，請幼兒數(shù)一數(shù)，都有什么顏色的小魚，各種顏色的小魚都有幾條？教師用數(shù)字卡表示。

2、設(shè)疑討論：（1）白鯉魚今天要找兩個好朋友，一個是比它少1的，一個是比它多1的，請小朋友快速說出是哪兩種魚，它們各有幾條？幼兒回答后，教師擺出卡片。

3、請幼兒仔細觀察教師老師擺好的卡片，分析比較紅鯉魚、白鯉魚和金鯉魚之間多1少1的數(shù)量關(guān)系，知道2的好朋友是1和3。

4、幫助金鯉魚，用金鯉魚也要找兩個好朋友的情節(jié)，引導幼兒找出3的好朋友是2和4。

5、請幼兒用數(shù)字卡快速擺出2的好朋友、3的好朋友。

6、游戲：找朋友，播放《找朋友》的背景音樂，幼兒胸戴1-4的數(shù)字卡，請掛數(shù)字2或3的小朋友說：“我的朋友在哪里？”與他們相鄰數(shù)的幼兒迅速站到他的兩邊，交換卡片，反復游戲。

（三）結(jié)束部分：教師講評這節(jié)課的授課情況。

五、活動延伸：

在日常區(qū)域活動中讓幼兒自由進行找朋友的數(shù)字游戲，以鞏固幼兒對相鄰數(shù)的記憶。(來源：屈老師教案網(wǎng))

屈老師

第五篇：大班美術(shù)優(yōu)秀教案《找找好朋友》

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優(yōu)秀幼兒園教案庫

大班美術(shù)優(yōu)秀教案《找找好朋友》

一、活動名稱：《找找好朋友》

二、活動目標：

1、激發(fā)幼兒學習相鄰數(shù)的興趣。

2、進一步培養(yǎng)幼兒分析問題的能力。

3、幫助幼兒理解相鄰數(shù)之間少1和多1的關(guān)系，能說出2和3的相鄰數(shù)。

三、活動準備：

1、魚的活動教具：紅鯉魚1條、白鯉魚2條、金鯉魚3條、黑鯉魚4條。2、1~4的數(shù)字卡若干。

3、《找朋友》的背景音樂。

四、活動過程：

（一）開始部分：

教師組織幼兒進行談話，引導幼兒欣賞圖片，提問幼兒圖片里面都有什么？（小魚）1

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（二）基本部分：

1、教師邊演示教具，邊設(shè)計小魚找朋友的情節(jié)，請幼兒數(shù)一數(shù)，都有什么顏色的小魚，各種顏色的小魚都有幾條？教師用數(shù)字卡表示。

2、設(shè)疑討論：（1）白鯉魚今天要找兩個好朋友，一個是比它少1的，一個是比它多1的，請小朋友快速說出是哪兩種魚，它們各有幾條？幼兒回答后，教師擺出卡片。

3、請幼兒仔細觀察教師老師擺好的卡片，分析比較紅鯉魚、白鯉魚和金鯉魚之間多1少1的數(shù)量關(guān)系，知道2的好朋友是1和3。

4、幫助金鯉魚，用金鯉魚也要找兩個好朋友的情節(jié)，引導幼兒找出3的好朋友是2和4。

5、請幼兒用數(shù)字卡快速擺出2的好朋友、3的好朋友。

6、游戲：找朋友，播放《找朋友》的背景音樂，幼兒胸戴1-4的數(shù)字卡，請掛數(shù)字2或3的小朋友說：“我的朋友在哪里？”與他們相鄰數(shù)的幼兒迅速站到他的兩邊，交換卡片，反復游戲。

（三）結(jié)束部分：教師講評這節(jié)課的授課情況。

五、活動延伸：

在日常區(qū)域活動中讓幼兒自由進行找朋友的數(shù)字游戲，以鞏固幼兒對相鄰數(shù)的記憶。(來源：屈老師教案網(wǎng))屈老師教案網(wǎng)

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