第一篇：水里有什么教案

7、水里有什么 教學(xué)目標(biāo)：

1、知道水里有溶解和不溶解于水的物質(zhì)

2、使學(xué)生知道沉淀、過濾、消毒是水凈化的常用方法。初步了解自來水的凈化處理過程。

3、指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會做沉淀和過濾的實驗，培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰头治鼍C合能力。

4、向?qū)W生進行飲水衛(wèi)生教育，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致、與人合作、不怕困難的科學(xué)態(tài)度和良好的實驗習(xí)慣。教學(xué)重難點：

1、使學(xué)生知道沉淀、過濾、消毒是水凈化的常用方法。

2、向?qū)W生進行飲水衛(wèi)生教育，從小養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣

3、沉淀和過濾實驗的操作規(guī)程。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、有關(guān)《水污染》和課本插圖的課件。

2、沉淀實驗：燒杯、明礬、玻璃棒。

3、過濾實驗：濾紙、剪刀、燒杯、玻璃棒、漏斗、鐵架臺、滴管。預(yù)習(xí)：

1、從小河中取水一瓶。

2、查閱資料：生活中的自來水是怎么來的。導(dǎo)學(xué)：

一、導(dǎo)入新課

1、播放《水污染》和課本插圖的課件。提問：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)水里面有什么？你知道自然界的水是怎樣被污染的？污染的水是怎樣危害人類健康的？ 學(xué)生結(jié)合課件進行討論并匯報

2、教師：水里有什么呢？（板書）自然界的水由于各種原因，混入了各種雜質(zhì)，其中有不溶解于水的雜質(zhì)，如泥沙、石塊……，有溶解于水中的雜質(zhì)，如食鹽、各種礦物質(zhì)……，還有細(xì)菌、病毒等。自然水域的水必須經(jīng)過處理，除去部分或全部的雜質(zhì)，才能飲用。把不干凈的水變成干凈的水，叫做水的凈化。

二、學(xué)習(xí)新課

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用沉淀的方法凈化水。

（1）觀察：每組實驗桌上有兩杯混濁的水，觀察水里有哪些雜質(zhì)？（2）學(xué)生匯報。

（3）講解：怎樣除去水中的這些雜質(zhì)？要除去水中比水重的雜質(zhì)，有一個簡單的方法，把水放在容器中靜置一會兒，一部分雜質(zhì)就會沉到水底，這種方法叫沉淀。為了加快沉淀，還可以在水中加入明礬，明礬經(jīng)過溶解后能把水中一些較小的顆粒粘在一起加快沉淀。我們附近農(nóng)村，由于農(nóng)民都使用了自來水，一般就不用在水中加入明礬沉淀。

（4）演示沉淀實驗，邊示范邊講解：加入適量明礬、用玻璃棒攪拌、靜置，過一會兒觀察沉淀后的水有什么變化？（5）學(xué)生實驗。

（6）學(xué)生觀察、討論：沉淀后的水發(fā)生了什么變化？

（7）小結(jié)：沉淀能除去水中什么樣的雜質(zhì)？家里的燒水壺、熱水瓶等的時間用長了，壁上會有水垢，這就是水中雜質(zhì)長期積淀的結(jié)果。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用過濾的方法凈化水。

（1）講述：沉淀能除去水中一部分雜質(zhì)，但并不能完全除去不溶解的雜質(zhì)。沉淀后的水還

會有重量很輕的物體在水中，過濾又是一種常用的凈化水的方法。（2）講解過濾操作的方法。

（3）學(xué)生分組實驗。

（4）觀察、比較并討論：過濾后濾紙有什么變化？過濾能除去水中什么樣的雜質(zhì)？（5）小結(jié)：用沉淀、過濾的方法能除去水中不溶解于水的雜質(zhì)。

3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用消毒的方法凈化水。

（1）講述：用沉淀、過濾的方法能除去水中不溶解于水的雜質(zhì)，但不能除去細(xì)菌、病毒等有害物質(zhì)。這就需要消毒，比如用加熱的方法把水燒開，這種方法叫“煮沸”；也可以往水里加漂白粉。我們把煮沸各加消毒藥品的方法統(tǒng)稱為“消毒”，其中煮沸是又簡單又可*的消毒方法。

（2）總結(jié)水的凈化方法。學(xué)生匯報

三、自由活動

1、了解自來水廠水的生產(chǎn)過程，并進行飲水衛(wèi)生教育。

（1）提問：你家飲用的水是歸哪里的水？自來水是怎樣生產(chǎn)出來的？（2）討論：自來水要經(jīng)過幾道凈化處理過程？

（3）提問：自來水經(jīng)過多道凈化處理，能不能直接飲用？為什么？

2、探索研究：自己設(shè)計一個自來水加工廠

（1）教師：如果讓你設(shè)計一個自來水加工廠，你有怎樣的設(shè)想，把你的意圖用文字或畫圖的方式表示出來。（2）學(xué)生設(shè)計。

（3）學(xué)生展示自己的設(shè)計。

四、拓展活動 教師：隨著現(xiàn)代社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，淡水的使用量逐年增多，出現(xiàn)了淡水資源的缺乏現(xiàn)象，更嚴(yán)重的是大量的工業(yè)廢水排入到河流、田野……給環(huán)境造成了極大的破壞。請同學(xué)們課下對附近的工廠、河流進行調(diào)查。談?wù)勀愕母邢牒徒鉀Q以上問題的有效辦法。

7、水里有什么

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道水里有溶解和不溶解于水的物質(zhì)

2、使學(xué)生知道沉淀、過濾、消毒是水凈化的常用方法。初步了解自來水的凈化處理過程。

3、指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會做沉淀和過濾的實驗，培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰头治鼍C合能力。教學(xué)重點:

1、使學(xué)生知道沉淀、過濾、消毒是水凈化的常用方法。

2、向?qū)W生進行飲水衛(wèi)生教育，從小養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣 教學(xué)難點：

沉淀和過濾實驗的操作規(guī)程。課前準(zhǔn)備：

1、有關(guān)《水污染》和課本插圖的課件。

2、沉淀實驗：燒杯、明礬、玻璃棒。

3、過濾實驗：濾紙、剪刀、燒杯、玻璃棒、漏斗、鐵架臺、滴管。教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

進入新課

1、播放《水污染》和課本插圖的課件。提問：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)水里面有什么？你知道自然界的水是怎樣被污染的？污染的水是怎樣危害人類健康的？

學(xué)生結(jié)合課件進行討論并匯報

2、教師：水里有什么呢？（板書:

7、水里有什么）生答。

師總：自然界的水由于各種原因，混入了各種雜質(zhì)，其中有不溶解于水的雜質(zhì)，如泥沙、石塊、雜草、灰塵等臟東西;有溶解于水中的雜質(zhì)，如食鹽、各種礦物質(zhì)……，還有細(xì)菌、病毒等。自然水域的水必須經(jīng)過處理，除去部分或全部的雜質(zhì)，才能飲用。把不干凈的水變成干凈的水，叫做水的凈化。師板書：水的凈化

二、學(xué)習(xí)探究

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用沉淀的方法凈化水。

（1）讓生觀察：每組實驗桌上有兩杯混濁的水，觀察水里有哪些雜質(zhì)？

（2）學(xué)生匯報。

（3）師講解：怎樣除去水中的這些雜質(zhì)？要除去水中比水重的雜質(zhì)，有一個簡單的方法，把水放在容器中靜置一會兒，一部分雜質(zhì)就會沉到水底，這種方法叫沉淀。（板書：沉淀）為了加快沉淀，還可以在水中加入明礬，明礬經(jīng)過溶解后能把水中一些較小的顆粒粘在一起加快沉淀。我們附近農(nóng)村，由于農(nóng)民都使用了自來水，一般就不用在水中加入明礬沉淀。

（4）演示沉淀實驗，邊示范邊講解：加入適量明礬、用玻璃棒攪拌、靜置，過一會兒觀察沉淀后的水有什么變化？

（5）學(xué)生實驗。

（6）學(xué)生觀察、討論：沉淀后的水發(fā)生了什么變化？

（7）小結(jié)：沉淀能除去水中什么樣的雜質(zhì)？家里的燒水壺、熱水瓶等的時間用長了，壁上會有水垢，這就是水中雜質(zhì)長期積淀的結(jié)果。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用過濾的方法凈化水。

（1）師講述：沉淀能除去水中一部分雜質(zhì)，但并不能完全除去不溶解的雜質(zhì)。沉淀后的水還會有重量很輕的物體在水中，過濾又是一種常用的凈化水的方法。（板書：過濾）

（2）講解過濾操作的方法。

（3）學(xué)生分組實驗。

（4）觀察、比較并討論：過濾后濾紙有什么變化？過濾能除去水中什么樣的雜質(zhì)？

（5）小結(jié)：用沉淀、過濾的方法能除去水中不溶解于水的雜質(zhì)。

3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用消毒的方法凈化水。

（1）師講述：用沉淀、過濾的方法能除去水中不溶解于水的雜質(zhì)，但不能除去細(xì)菌、病毒等有害物質(zhì)。這就需要消毒，比如用加熱的方法把水燒開，這種方法叫“煮沸”；也可以往水里加漂白粉。我們把煮沸各加消毒藥品的方法統(tǒng)稱為“消毒”，其中煮沸是又簡單又可*的消毒方法。（板書：消毒）

（2）總結(jié)水的凈化方法。

學(xué)生匯報

三、自由活動

1、了解自來水廠水的生產(chǎn)過程，并進行飲水衛(wèi)生教育。

（1）提問：你家飲用的水是歸哪里的水？自來水是怎樣生產(chǎn)出來的？

（2）討論：自來水要經(jīng)過幾道凈化處理過程？（要經(jīng)過取水、加藥、混凝、沉淀、過濾、供水等幾部分）

（3）提問：自來水經(jīng)過多道凈化處理，能不能直接飲用？為什么？

2、探索研究：自己設(shè)計一個自來水加工廠

（1）教師：如果讓你設(shè)計一個自來水加工廠，你有怎樣的設(shè)想，把你的意圖用文字或

畫圖的方式表示出來。

（2）學(xué)生設(shè)計。

（3）學(xué)生展示自己的設(shè)計。

四、拓展活動

教師：隨著現(xiàn)代社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，淡水的使用量逐年增多，出現(xiàn)了淡水資源的缺乏現(xiàn)象，更嚴(yán)重的是大量的工業(yè)廢水排入到河流、田野……給環(huán)境造成了極大的破壞。請同學(xué)們課下對附近的工廠、河流進行調(diào)查。談?wù)勀愕母邢牒徒鉀Q以上問題的有效辦法。

板書設(shè)計

7、水里有什么

水的凈化：沉淀、過濾、消毒

水里有什么 教學(xué)目標(biāo)：

1.知道水里有溶解和不溶解于水的物質(zhì)

2.使學(xué)生知道沉淀、過濾、消毒是水凈化的常用方法。初步了解自來水的凈化處理過程。3.指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會做沉淀和過濾的實驗，培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰头治鼍C合能力。

4.向?qū)W生進行飲水衛(wèi)生教育，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致、與人合作、不怕困難的科學(xué)態(tài)度和良好的實驗習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：

1.有關(guān)《水污染》和課本插圖的課件。2.沉淀實驗：燒杯、明礬、玻璃棒。

3.過濾實驗：濾紙、剪刀、燒杯、玻璃棒、漏斗、鐵架臺、滴管。教學(xué)重點: 1.使學(xué)生知道沉淀、過濾、消毒是水凈化的常用方法。2.向?qū)W生進行飲水衛(wèi)生教育，從小養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣 教學(xué)難點：

沉淀和過濾實驗的操作規(guī)程。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1.播放《水污染》和課本插圖的課件。提問：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)水里面有什么？你知道自然界的水是怎樣被污染的？污染的水是怎樣危害人類健康的？ 學(xué)生結(jié)合課件進行討論并匯報

2.教師：水里有什么呢？（板書:

7、水里有什么）自然界的水由于各種原因，混入了各種雜質(zhì)，其中有不溶解于水的雜質(zhì)，如泥沙、石塊、雜草、灰塵等臟東西;有溶解于水中的雜質(zhì)，如食鹽、各種礦物質(zhì)……，還有細(xì)菌、病毒等。自然水域的水必須經(jīng)過處理，除去部分或全部的雜質(zhì)，才能飲用。把不干凈的水變成干凈的水，叫做水的凈化。師板書：水的凈化

二、學(xué)習(xí)新課

1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用沉淀的方法凈化水。

（1）觀察：每組實驗桌上有兩杯混濁的水，觀察水里有哪些雜質(zhì)？（2）學(xué)生匯報。

（3）講解：怎樣除去水中的這些雜質(zhì)？要除去水中比水重的雜質(zhì)，有一個簡單的方法，把水放在容器中靜置一會兒，一部分雜質(zhì)就會沉到水底，這種方法叫沉淀。（板書：沉淀）為了加快沉淀，還可以在水中加入明礬，明礬經(jīng)過溶解后能把水中一些較小的顆粒粘在一起加快沉淀。我們附近農(nóng)村，由于農(nóng)民都使用了自來水，一般就不用在水中加入明礬沉淀。（4）演示沉淀實驗，邊示范邊講解：加入適量明礬、用玻璃棒攪拌、靜置，過一會兒觀察

沉淀后的水有什么變化？（5）學(xué)生實驗。

（6）學(xué)生觀察、討論：沉淀后的水發(fā)生了什么變化？

（7）小結(jié)：沉淀能除去水中什么樣的雜質(zhì)？家里的燒水壺、熱水瓶等的時間用長了，壁上會有水垢，這就是水中雜質(zhì)長期積淀的結(jié)果。2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用過濾的方法凈化水。

（1）講述：沉淀能除去水中一部分雜質(zhì)，但并不能完全除去不溶解的雜質(zhì)。沉淀后的水還會有重量很輕的物體在水中，過濾又是一種常用的凈化水的方法。（板書：過濾）（2）講解過濾操作的方法。（3）學(xué)生分組實驗。

（4）觀察、比較并討論：過濾后濾紙有什么變化？過濾能除去水中什么樣的雜質(zhì)？（5）小結(jié)：用沉淀、過濾的方法能除去水中不溶解于水的雜質(zhì)。3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用消毒的方法凈化水。

（1）講述：用沉淀、過濾的方法能除去水中不溶解于水的雜質(zhì)，但不能除去細(xì)菌、病毒等有害物質(zhì)。這就需要消毒，比如用加熱的方法把水燒開，這種方法叫“煮沸”；也可以往水里加漂白粉。我們把煮沸各加消毒藥品的方法統(tǒng)稱為“消毒”，其中煮沸是又簡單又可行的消毒方法。（板書：消毒）（2）總結(jié)水的凈化方法。學(xué)生匯報

三、自由活動

1.了解自來水廠水的生產(chǎn)過程，并進行飲水衛(wèi)生教育。

（1）提問：你家飲用的水是歸哪里的水？自來水是怎樣生產(chǎn)出來的？（2）討論：自來水要經(jīng)過幾道凈化處理過程？

（3）提問：自來水經(jīng)過多道凈化處理，能不能直接飲用？為什么？ 2.探索研究：自己設(shè)計一個自來水加工廠

（1）教師：如果讓你設(shè)計一個自來水加工廠，你有怎樣的設(shè)想，把你的意圖用文字或畫圖的方式表示出來。（2）學(xué)生設(shè)計。

（3）學(xué)生展示自己的設(shè)計。

四、拓展活動 教師：隨著現(xiàn)代社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，淡水的使用量逐年增多，出現(xiàn)了淡水資源的缺乏現(xiàn)象，更嚴(yán)重的是大量的工業(yè)廢水排入到河流、田野……給環(huán)境造成了極大的破壞。請同學(xué)們課下對附近的工廠、河流進行調(diào)查。談?wù)勀愕母邢牒徒鉀Q以上問題的有效辦法。

第二篇：《7 水里有什么》教案1

《7 水里有什么》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識與技能

1、知道水里有溶解和不溶解的物質(zhì)；指導(dǎo)對不純凈的水進行凈化的一般步驟和方法。(二)過程與方法

1、能夠?qū)τ^察到的現(xiàn)象提出猜想和假設(shè)；能夠利用感官和借助儀器進行簡單的科學(xué)探究。

(三)情感態(tài)度與價值觀

1、善于用所學(xué)知識改善生活，意識到人與自然要和諧相處。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致、與人合作、不怕困難的科學(xué)態(tài)度和良好的實驗習(xí)慣。

二、教學(xué)重點

水的凈化的步驟和方法。

三、教學(xué)難點

水的凈化的步驟、方法。

四、課時安排

1課時

五、教學(xué)準(zhǔn)備

燒杯 紗布 玻璃棒 托盤 鑷子 明礬 過濾裝置 濾網(wǎng) 濾紙 河水

六、教學(xué)過程

新課導(dǎo)入：

同學(xué)們都去過或是見過我們小河，那么在你們觀察他們的時候，有什么發(fā)現(xiàn)？請同學(xué)們在小組之中相互說一說。提出問題

老師問：哪個同學(xué)匯報在大小沂河中的水里，你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生匯報：水中有青苔，水草，垃圾、樹葉、泥、沙、石子、微生物及礦物質(zhì)。從而導(dǎo)出本節(jié)課的課題-----水里有什么。（師板書：水里有什么）

師講：自然界里的水由于各種各樣的原因混入了各種各樣的雜質(zhì)，一般不能夠直接喝。要想喝需要把不干凈的水變成干凈的水，就是水的凈化。

新課講解： 探究活動

（一）自主嘗試，除去水中雜質(zhì)的方法

師：同學(xué)們，你們想通過什么方法將不干凈的河水變成干凈的水呢？老師給大家已經(jīng)準(zhǔn)備好了材料，分別放在各個小組中。請同學(xué)首先討論一下凈化的方法，然后再動手操作一下。

1、各個小組討論凈化的方法。（師就開始給每個小組的杯子倒水）

2、學(xué)生動手，老師巡視指導(dǎo)。

3、匯報展示。

師：時間已到。我們比一比，各組凈化后的水與原來相比怎么樣了？并且把你們的凈化水的方法介紹給大家。哪個小組愿意先來說一說，你們是怎樣做的，4.學(xué)生匯報：

生：（1）先用鑷子把大的雜草樹葉夾出來。（2）用一層紗布隔著由一杯水倒入另一杯水。（3）用多層紗布隔著由一個杯子倒入另一個杯子。

（4）先等了一會，讓泥和沙子沉底，等水變清的時候我們再由紗布隔著由一個杯子倒入另一個杯子。

師總結(jié)：從學(xué)生的匯報導(dǎo)出水的凈化的兩個方法----沉淀和過濾。并且先沉淀在過濾。

（二）用科學(xué)的方法再來凈化水。

1、沉淀實驗

師：剛才我們已經(jīng)知道，比較科學(xué)的凈化水的方法是先沉淀再過濾。怎樣做才是沉淀呢？

學(xué)生匯報：

1、靜置一會

2、等一等

3、澄一澄。學(xué)生操作、觀察。

學(xué)生匯報實驗現(xiàn)象并總結(jié)-----沉淀能夠除去水中較重的泥沙等不溶物。

2、演示加快沉淀的實驗：兩杯同樣的河水，一杯加明礬，另一杯不加。靜置。

3、過濾實驗。

演示實驗：將沉淀結(jié)束后的水進行分離，然后進行過濾。首先演示用紗布進行過濾，接著進一步使用過濾裝置進行過濾。（老師邊講解邊操作）學(xué)生進行過濾實驗。（師巡視指導(dǎo)）學(xué)生匯報實驗結(jié)果

小結(jié)：過濾的方法，能夠除去不溶解在水中的比較輕的雜質(zhì)。

4、水的凈化方法----消毒

師問：經(jīng)過沉淀和過濾后，水就干凈了嗎？能直接喝了嗎？通過問題思考討論，導(dǎo)出沉淀過濾后的水還需要進行消毒。

(三）總結(jié)

這節(jié)課我們都用到了哪些凈化水的方法？生：沉淀、過濾、消毒。自來水廠生產(chǎn)的水也是經(jīng)過這幾部進行凈化的。下面我讀一讀自來水廠是怎樣生產(chǎn)的。了解水廠的生產(chǎn)過程。

(四）拓展與應(yīng)用

師：我們應(yīng)當(dāng)把學(xué)到的知識學(xué)以致用，廣泛應(yīng)用到生活中。其實，關(guān)于水的凈化還有很多問題，例如：自來水廠是怎樣凈化水的，課下有興趣的同學(xué)可以自己設(shè)計一個“自來水加工廠”。

第三篇：四年級科學(xué)《水里有什么》教案

7.水里有什么

教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)科學(xué)四年級上冊，教材第16頁到第17頁。教學(xué)目標(biāo)：

1、知道水里有溶解和不溶解于水的物質(zhì)

2、使學(xué)生知道沉淀、過濾、消毒是水凈化的常用方法。初步了解自來水的凈化處理過程。

3、指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會做沉淀和過濾的實驗，培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰头治鼍C合能力。

4、向?qū)W生進行飲水衛(wèi)生教育，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致、與人合作、不怕困難的科學(xué)態(tài)度和良好的實驗習(xí)慣。

教學(xué)重點：

1、使學(xué)生知道沉淀、過濾、消毒是水凈化的常用方法。

2、向?qū)W生進行飲水衛(wèi)生教育，從小養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣 教學(xué)難點：

沉淀和過濾實驗的操作規(guī)程。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

1、提問：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)水里面有什么？你知道自然界的水是怎樣被污染的？污染的水是怎樣危害人類健康的？

學(xué)生結(jié)合課件進行討論并匯報

2、教師：水里有什么呢？（板書）自然界的水由于各種原因，混入了各種雜質(zhì)，其中有不溶解于水的雜質(zhì)，如泥沙、石塊??，有溶解于水中的雜質(zhì)，如食鹽、各種礦物質(zhì)??，還有細(xì)菌、病毒等。自然水域的水必須經(jīng)過處理，除去部分或全部的雜質(zhì)，才能飲用。怎樣才能把把不干凈的水變成干凈的水呢？

二、小組學(xué)習(xí)，自主探究

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用沉淀的方法凈化水。

（1）觀察：每組實驗桌上有兩杯混濁的水，觀察水里有哪些雜質(zhì)？（2）學(xué)生匯報。（3）講解：怎樣除去水中的這些雜質(zhì)？要除去水中比水重的雜質(zhì)，有一個簡單的方法，把水放在容器中靜置一會兒，一部分雜質(zhì)就會沉到水底，這種方法叫沉淀。為了加快沉淀，還可以在水中加入明礬，明礬經(jīng)過溶解后能把水中一些較小的顆粒粘在一起加快沉淀。我們附近農(nóng)村，由于農(nóng)民都使用了自來水，一般就不用在水中加入明礬沉淀。

（4）演示沉淀實驗，邊示范邊講解：加入適量明礬、用玻璃棒攪拌、靜置，過一會兒觀察沉淀后的水有什么變化？

（5）學(xué)生實驗。

（6）學(xué)生觀察、討論：沉淀后的水發(fā)生了什么變化？

（7）小結(jié)：沉淀能除去水中什么樣的雜質(zhì)？家里的燒水壺、熱水瓶等的時間用長了，壁上會有水垢，這就是水中雜質(zhì)長期積淀的結(jié)果。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用過濾的方法凈化水。

（1）講述：沉淀能除去水中一部分雜質(zhì)，但并不能完全除去不溶解的雜質(zhì)。沉淀后的水還會有重量很輕的物體在水中，過濾又是一種常用的凈化水的方法。

（2）講解過濾操作的方法。（3）學(xué)生分組實驗。

（4）觀察、比較并討論：過濾后濾紙有什么變化？過濾能除去水中什么樣的雜質(zhì)？

（5）小結(jié)：用沉淀、過濾的方法能除去水中不溶解于水的雜質(zhì)。

3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用消毒的方法凈化水。

講述：用沉淀、過濾的方法能除去水中不溶解于水的雜質(zhì)，但不能除去細(xì)菌、病毒等有害物質(zhì)。這就需要消毒，比如用加熱的方法把水燒開，這種方法叫“煮沸”；也可以往水里加漂白粉。我們把煮沸各加消毒藥品的方法統(tǒng)稱為“消毒”，其中煮沸是又簡單又可消毒的方法。

三、總結(jié)概括,評價質(zhì)疑?？偨Y(jié)水的凈化方法。學(xué)生匯報

四、鞏固應(yīng)用，拓展提高

1、了解自來水廠水的生產(chǎn)過程，并進行飲水衛(wèi)生教育。（1）提問：你家飲用的水是歸哪里的水？自來水是怎樣生產(chǎn)出來的？（2）討論：自來水要經(jīng)過幾道凈化處理過程？

（3）提問：自來水經(jīng)過多道凈化處理，能不能直接飲用？為什么？

2、探索研究：自己設(shè)計一個自來水加工廠

（1）教師：如果讓你設(shè)計一個自來水加工廠，你有怎樣的設(shè)想，把你的意圖用文字或畫圖的方式表示出來。

（2）學(xué)生設(shè)計。

（3）學(xué)生展示自己的設(shè)計。

教師：隨著現(xiàn)代社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，淡水的使用量逐年增多，出現(xiàn)了淡水資源的缺乏現(xiàn)象，更嚴(yán)重的是大量的工業(yè)廢水排入到河流、田野??給環(huán)境造成了極大的破壞。請同學(xué)們課下對附近的工廠、河流進行調(diào)查。談?wù)勀愕母邢牒徒鉀Q以上問題的有效辦法。板書設(shè)計：

水里有什么

一、水里有什么: 雜質(zhì)：溶解于水、不溶解于水

二、凈化辦法： 1.沉淀 2.過濾 3.消毒 4.?? 教后反思：

教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、參與性。使得大部分學(xué)生參與到實際的教學(xué)活動中來，充分感受到知識的獲得過程，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生獲得知識的能力，更加有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識。教師在教學(xué)活動中，起到引導(dǎo)、指導(dǎo)的作用，在適當(dāng)?shù)臅r候幫助學(xué)生解決疑惑。知識來源于生活，更要應(yīng)用于生活，教學(xué)結(jié)束時，要培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用回生活中。

臺兒莊區(qū)實驗小學(xué) 李敏 教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)科學(xué)四年級上冊，教材第16頁到第17頁。教學(xué)目標(biāo)：

1、知道水里有溶解和不溶解于水的物質(zhì)

2、使學(xué)生知道沉淀、過濾、消毒是水凈化的常用方法。初步了解自來水的凈化處理過程。

3、指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會做沉淀和過濾的實驗，培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰头治鼍C合能力。

4、向?qū)W生進行飲水衛(wèi)生教育，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致、與人合作、不怕困難的科學(xué)態(tài)度和良好的實驗習(xí)慣。

教學(xué)重點：

1、使學(xué)生知道沉淀、過濾、消毒是水凈化的常用方法。

2、向?qū)W生進行飲水衛(wèi)生教育，從小養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣 教學(xué)難點：

沉淀和過濾實驗的操作規(guī)程。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

1、提問：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)水里面有什么？你知道自然界的水是怎樣被污染的？污染的水是怎樣危害人類健康的？

學(xué)生結(jié)合課件進行討論并匯報

2、教師：水里有什么呢？（板書）自然界的水由于各種原因，混入了各種雜質(zhì)，其中有不溶解于水的雜質(zhì)，如泥沙、石塊??，有溶解于水中的雜質(zhì)，如食鹽、各種礦物質(zhì)??，還有細(xì)菌、病毒等。自然水域的水必須經(jīng)過處理，除去部分或全部的雜質(zhì)，才能飲用。怎樣才能把把不干凈的水變成干凈的水呢？

二、小組學(xué)習(xí)，自主探究

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用沉淀的方法凈化水。

（1）觀察：每組實驗桌上有兩杯混濁的水，觀察水里有哪些雜質(zhì)？（2）學(xué)生匯報。

（3）講解：怎樣除去水中的這些雜質(zhì)？要除去水中比水重的雜質(zhì)，有一個簡單的方法，把水放在容器中靜置一會兒，一部分雜質(zhì)就會沉到水底，這種方法叫沉淀。為了加快沉淀，還可以在水中加入明礬，明礬經(jīng)過溶解后能把水中一些較小的顆粒粘在一起加快沉淀。我們附近農(nóng)村，由于農(nóng)民都使用了自來水，一般就不用在水中加入明礬沉淀。

（4）演示沉淀實驗，邊示范邊講解：加入適量明礬、用玻璃棒攪拌、靜置，過一會兒觀察沉淀后的水有什么變化？

（5）學(xué)生實驗。

（6）學(xué)生觀察、討論：沉淀后的水發(fā)生了什么變化？

（7）小結(jié)：沉淀能除去水中什么樣的雜質(zhì)？家里的燒水壺、熱水瓶等的時間用長了，壁上會有水垢，這就是水中雜質(zhì)長期積淀的結(jié)果。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用過濾的方法凈化水。

（1）講述：沉淀能除去水中一部分雜質(zhì)，但并不能完全除去不溶解的雜質(zhì)。沉淀后的水還會有重量很輕的物體在水中，過濾又是一種常用的凈化水的方法。

（2）講解過濾操作的方法。（3）學(xué)生分組實驗。

（4）觀察、比較并討論：過濾后濾紙有什么變化？過濾能除去水中什么樣的雜質(zhì)？

（5）小結(jié)：用沉淀、過濾的方法能除去水中不溶解于水的雜質(zhì)。

3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用消毒的方法凈化水。

講述：用沉淀、過濾的方法能除去水中不溶解于水的雜質(zhì)，但不能除去細(xì)菌、病毒等有害物質(zhì)。這就需要消毒，比如用加熱的方法把水燒開，這種方法叫“煮沸”；也可以往水里加漂白粉。我們把煮沸各加消毒藥品的方法統(tǒng)稱為“消毒”，其中煮沸是又簡單又可消毒的方法。

三、總結(jié)概括,評價質(zhì)疑?？偨Y(jié)水的凈化方法。學(xué)生匯報

四、鞏固應(yīng)用，拓展提高

1、了解自來水廠水的生產(chǎn)過程，并進行飲水衛(wèi)生教育。

（1）提問：你家飲用的水是歸哪里的水？自來水是怎樣生產(chǎn)出來的？（2）討論：自來水要經(jīng)過幾道凈化處理過程？（3）提問：自來水經(jīng)過多道凈化處理，能不能直接飲用？為什么？

2、探索研究：自己設(shè)計一個自來水加工廠

（1）教師：如果讓你設(shè)計一個自來水加工廠，你有怎樣的設(shè)想，把你的意圖用文字或畫圖的方式表示出來。

（2）學(xué)生設(shè)計。

（3）學(xué)生展示自己的設(shè)計。

教師：隨著現(xiàn)代社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，淡水的使用量逐年增多，出現(xiàn)了淡水資源的缺乏現(xiàn)象，更嚴(yán)重的是大量的工業(yè)廢水排入到河流、田野??給環(huán)境造成了極大的破壞。請同學(xué)們課下對附近的工廠、河流進行調(diào)查。談?wù)勀愕母邢牒徒鉀Q以上問題的有效辦法。板書設(shè)計：

水里有什么

一、水里有什么: 雜質(zhì)：溶解于水、不溶解于水

二、凈化辦法： 1.沉淀 2.過濾 3.消毒 4.?? 教后反思：

教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、參與性。使得大部分學(xué)生參與到實際的教學(xué)活動中來，充分感受到知識的獲得過程，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生獲得知識的能力，更加有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識。教師在教學(xué)活動中，起到引導(dǎo)、指導(dǎo)的作用，在適當(dāng)?shù)臅r候幫助學(xué)生解決疑惑。知識來源于生活，更要應(yīng)用于生活，教學(xué)結(jié)束時，要培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用回生活中。

臺兒莊區(qū)實驗小學(xué) 李敏

第四篇：水里的動物 教案

水里的動物

一、活動內(nèi)容: 主題活動：水里的動物

二、活動目標(biāo)：

1、了解常見的水里的動物。

2、嘗試用美工方式表現(xiàn)水里的動物的形態(tài)。

3、懂得保持江河湖海的清潔。

4、體驗音樂表演的樂趣。

三、活動準(zhǔn)備：

1、自然角飼養(yǎng)魚、龜?shù)人鷦游铩?/p>

1、準(zhǔn)備音樂磁帶：動物們得救了

2、準(zhǔn)備各類紙張、橡皮泥等美工材料。

四、活動過程：

1、談話激趣：“我們活動室里有什么動物？他們生活在哪里？”激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

2、啟發(fā)幼兒與同伴說說自己還知道哪些生活在水里的動物？

3、動物創(chuàng)作。

鼓勵幼兒運用折、畫、剪貼、泥塑等方式創(chuàng)作自己喜歡的水生動物。

利用幼兒創(chuàng)作的作品，共同布置“河里的動物”、“海里的動物”等主題墻飾。

4、組織幼兒討論：水里的動物假如離開了水會怎樣？它們要在什么樣的水里生活？為什么有些河、湖會有死魚或死蝦漂浮在水面上呢？我們怎樣才能讓水里的動物生活得更好？

5、欣賞音樂：播放音樂磁帶〈動物們得救了〉，啟發(fā)幼兒大膽想象，說出音樂里的故事。例如：海里的魚、蝦、墨魚等動物在快樂地游來游去。有一天，工廠的污水派到了江里，然后流到大海，魚、蝦等動物感到非常難受，痛苦地掙扎著。幸好大象伯伯及時趕到，他用鼻子一吸，把污水吸走了。動物們得救了，又快樂文檔僅供參考

地在水里游來游去。

6、童話表演：鼓勵幼兒根據(jù)音樂故事的內(nèi)容自選角色，扮演海洋里的各種各樣的動物，隨音樂有創(chuàng)意地進行表演。

活動延伸：

1、在音樂區(qū)提供有關(guān)動物的音樂及頭飾，讓幼兒自由表演。

2、建議家長帶幼兒到水產(chǎn)市場觀看各種水生動物或在家里飼養(yǎng)金魚、烏龜、海螺等水生動物。

[元宵節(jié)主題活動方案]：歡樂元宵節(jié)

［活動目的］

1、激發(fā)幼兒參與制作元宵活動的興趣，體驗大家一起慶祝節(jié)日、分享勞動成果的快樂。

2、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用團、捏、滾等技能制作元宵；在做元宵、煮元宵的過程中感知滾動、沉浮等生活、科學(xué)常識。

3、引導(dǎo)幼兒了解元宵節(jié)的意義、民族習(xí)俗及元宵的來歷、品種等。

［活動準(zhǔn)備］

1、做元宵需要的材料：糯米粉、各種餡、水、電爐、鍋等。

2、教師、幼兒提前收集關(guān)于元宵節(jié)民間習(xí)俗的資料。

3、音樂《喜洋洋》等。

4、布置好活動場地。

［活動過程］

一、開場白（以喜洋洋音樂為背景音樂）

（教師和幼兒站立在前面）尊敬的各位小朋友們：大家好！今天我們大三班教室里喜氣洋洋，熱鬧非凡，因為我們馬上就迎來我們的元宵節(jié)，孩子們，你們高興嗎？為了迎接我們元宵節(jié)的到來，我們一起給他們表演一個節(jié)目，好不好？

二、（小朋友們表演的真棒，請大家送給他們一點掌聲，好嗎？）孩子們請坐，老師知道你們不僅節(jié)目表演的好，而且都是愛動腦筋的小朋友，下面老師就來考考你們，哪位小朋友知道元宵節(jié)在什么時候？（正月十五）元宵節(jié)人們有什么習(xí)俗？（吃元宵、打燈籠等）小朋友們真聰明！老師補充材料：元宵的來歷

三、小朋友們看，今天高老師給你們帶來了幾樣禮物，(教師展示幾種元宵)問：這是什么？ 你知道它是用什么材料做成的嗎？（糯米粉、各種餡、水、電爐、鍋等）孩子們，元宵這么漂亮，課前我們準(zhǔn)備好了這些材料（展示做元宵需要的材料）你想用這些材料來做元宵嗎？

四、大家先不要著急做，誰知道元宵分幾部分？元宵是什么形狀的？我們怎樣把元宵做成圓的呢？（把它捏圓了、用滾的方法、把元宵包好后放在手里團）小朋友們真聰明，我們現(xiàn)在就開始做元宵。

五、小朋友們，我們這里有做元宵的材料，大家把做好的元宵放進自己面前的小盤子里。呆會兒把你自己做的元宵煮給你吃，誰做得多，誰吃的多。

幼兒開始制作，教師給以適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和幫助。（放背景音樂喜洋洋）

六、幼兒展示自己的作品。

現(xiàn)在，小朋友們都已經(jīng)做完了，我們看看誰做的又快又好。接下來就是我們的“快樂恰恰恰“時間。請各位小朋友吃自己的元宵。老師統(tǒng)計好個數(shù)，給小朋友煮元宵。（老師動員做的多的小朋友讓給做的少的小朋友。）

七、煮元宵、吃元宵。

小朋友們仔細(xì)觀察，看元宵在煮熟前后有什么變化？（元宵煮前沉在鍋底，煮熟后浮起來了。元宵煮熟后比煮前大一些）小朋友們越來越聰明，也越來越善于觀察了。好，現(xiàn)在我們就來享受我們自己的勞動成果。

八、教師總結(jié)

今天，小朋友們在一起渡過了一段快樂的時光，我們不但知道了元宵節(jié)吃元宵，還知道了怎樣去做元宵。小朋友們不僅學(xué)到了知識，還學(xué)會了觀察。只要我們平時稍加留心，在我們的身邊，有許多地方非常的奇妙，值得我們我們?nèi)タ础?/p>

本次活動到此結(jié)束。祝大家元宵節(jié)快樂

第五篇：《水里有什么》的教學(xué)反思

本課的教學(xué)，我一直想想用stem的格式。我想那個效果會不錯。但是后來的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)這樣做的的話，會話費更長時間進行設(shè)計制作和測試。于是在教學(xué)的過程中，我進行改變，我過濾和沉淀著重進行進行學(xué)習(xí)研究。現(xiàn)在看來效果還是不怎么好的。我是否我的改造在哪里出錯了。

現(xiàn)在想來我在進行操作的過程中，我有點操之過急。我想在以后的操作過程中，我需要注意這樣的問題，按照學(xué)生的認(rèn)識的順序進行學(xué)習(xí)。在學(xué)生觀察各種各樣水的視頻的之后，學(xué)生根據(jù)視頻及自己的生活經(jīng)驗，來總結(jié)水中各種各樣的物質(zhì)。這一點沒有錯。但是我在板書的雖然已經(jīng)注意了各種物質(zhì)分類寫法，但是板書的式樣和字跡還是需要規(guī)劃和練習(xí)。下面對了這些物質(zhì)分類，我沒有明確的怎樣或者給以分類，而是讓學(xué)生自己進行分類。很多的學(xué)生還是能夠設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)進行分類。最后我引導(dǎo)，如果分為兩類，可以分為哪兩類？現(xiàn)在我想如果我指導(dǎo)學(xué)生提出這個問題：根據(jù)本單元的知識，可以將這些雜志分為幾類？我想這樣就會學(xué)生的思考有的放矢。

而在下面的授課的過程中，我直接了講了去掉水中的不溶解的雜質(zhì)的過程的叫做水的凈化。如果我提出問題：我們要把河水變成我們直接飲用的，去掉哪些部分雜質(zhì)？這樣就順理成章的講解的水的過程。

在探究的過程，我提出如果要去除這些雜質(zhì)，我們能用什么方法呢？這問題，比較的簡單，學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和平時的閱讀，較為容易知道沉淀、過濾、消毒的方法。

就是就是接受加明礬，進行加快沉淀的方法。但是操作中，我發(fā)現(xiàn)孩子個別孩子竟然用嘴去品嘗明礬。我想這點非常應(yīng)該引起我的重視。要求學(xué)生在實驗室不能品嘗任何藥品。

在操作過濾的實驗操作的過程中，學(xué)生還是掌握的不錯。