第一篇：2012年高考第一輪專題復(fù)習(xí)教案[精選]

2012年高考第一輪專題復(fù)習(xí)教案———辨析并修改病句”（很系統(tǒng)）第一課時(shí) 【考點(diǎn)闡釋 】

所謂“病句”，是指不符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)則、不合邏輯事理的句子。它是歷年來高考考查的一個(gè)重點(diǎn)?！犊荚嚧缶V》對(duì)病句的測試要求是“辨析并修改病句”，能力層級(jí)為D級(jí)?！久}特點(diǎn)】

一般來講，本考點(diǎn)的考查范圍是病句的辨析和修改兩大項(xiàng)。

高考試卷中通常以兩種形式進(jìn)行考查：一是辨析病句，以選擇題形式出現(xiàn)在第I卷中，這種形式占多數(shù)；二是修改病句，以主觀題形式出現(xiàn)在第II卷中。

主要考查以下六種病句類型表意不明、語序不當(dāng)、不合邏輯、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂。

高考在這一考點(diǎn)上，題型一般只是兩種： 第一種，選擇題 【高考題例】

廣東卷（A）下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是

A．青少年是上網(wǎng)人群中的主力軍，但最近幾年，在發(fā)達(dá)國家中60歲以上的老年人也紛紛“觸網(wǎng)”，老年“網(wǎng)蟲”的人數(shù)激增。B．據(jù)中科院動(dòng)物研究所初步鑒定，這頭金色牦牛是世界上新發(fā)現(xiàn)的一種野生動(dòng)物，并命名為“金絲牦?！薄?/p>

C．近年來，在秀麗的南粵大地上，拔地而起的幾州城、海南瓊苑、風(fēng)城大廈等一批多功能新型建筑物，令人流連忘返，構(gòu)思奇特，巧奪天工。

D．水果營養(yǎng)豐富，但是它的表面常常黏附著對(duì)人體有害的細(xì)菌和農(nóng)藥，所以食用水果應(yīng)該洗凈削皮較為安全?！敬鸢浮緼 【解析】B項(xiàng)搭配不當(dāng)，“并命名為?金絲牦牛?”主語不是“金色牦?！倍恰叭恕保烁臑椤氨幻麨?金絲牦牛?”。C項(xiàng)中“令人流連忘返，構(gòu)思奇特，巧奪天工”語序不當(dāng)，“令人流連忘返”應(yīng)調(diào)后；D項(xiàng)“所以食用水果應(yīng)該洗凈削皮較為安全”雜糅，糅合了“食用水果應(yīng)該洗凈削皮”“洗凈削皮較為安全”兩種句式結(jié)構(gòu)。第二種。修改病句

例：（2006江蘇高考）下面是一位年輕導(dǎo)游為臺(tái)灣省某中學(xué)生旅行團(tuán)所作的解說詞，表述有不妥之處。請(qǐng)推敲一下，提出3點(diǎn)修改意見。

①先生們，女士們：歡迎大家第一次來中山陵游覽?、诮裉煳覟榇蠹覍?dǎo)游，感到很榮幸。③中山陵是孫中山先生長眠之處，④也是海峽兩岸同胞心中的圣地。⑤蒼松翠柏環(huán)抱著它，⑥霞光麗日輝映著它，⑦青山綠水依傍著它。⑧去年連戰(zhàn)先生曾來這里拜謁，⑨表達(dá)了對(duì)中山先生的緬懷敬仰之情。⑩現(xiàn)在，讓我們懷著崇敬的心情，登上臺(tái)階，故地重游，⑴瞻仰中山先生的陵寢，⑵重溫先生的教誨吧！答：①處改為“朋友們”或“同學(xué)們”。⑦處與⑥處對(duì)調(diào)，或⑥處與⑤處對(duì)調(diào)。

⑩處刪去“故地重游”，或?qū)⑵涓膿Q為合適的詞語。

解析：①處稱呼與對(duì)象身份不合，對(duì)象是中學(xué)生。⑤⑥⑦三處語序不當(dāng)，“蒼松翠柏”“青山綠水”兩句應(yīng)放在一起才更符合觀察順序。⑩處“故地重游”與第一句“第一次”矛盾。

修改病句，首先要查出句子的毛病所在，再進(jìn)行妥善的處理。修改時(shí)既要改正句子的錯(cuò)誤，又要充分體現(xiàn)句子的原意而且還要盡量保留原句的基本結(jié)構(gòu)和詞語。修改時(shí)可采用增、刪、調(diào)、換等方法，根據(jù)不同的語病，采取恰當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>

在高考試卷中以兩種形式考查，一是單項(xiàng)選擇題，放在Ⅰ卷；一是主觀性試題，放在Ⅱ卷。辨析病句是對(duì)病句識(shí)別與能力的考查，修改則以辨析為基礎(chǔ)。

修改病句，要在判定語病種類的基礎(chǔ)上，明確語句的表達(dá)目的，抓住關(guān)鍵，不傷原意，盡量“多保留少改動(dòng)”。修改語病時(shí)，要注意：

A、明確語言簡明的主要內(nèi)容 B、要注意漢語表達(dá)的靈活性 C、要注意考題的要求

三、高考病句考查規(guī)律（教師點(diǎn)撥與總結(jié)）

病句的類型主要有 語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。

四、掌握判別病句的常規(guī)方法：

①找出主干。先找出句子的主、謂、賓，看是否殘缺，是否搭配得當(dāng)。如果句子主干沒問題，就應(yīng)當(dāng)檢查修飾語定、狀、補(bǔ)是否能恰當(dāng)?shù)匦揎椈蛘f明中心語。

②體會(huì)語意。如果結(jié)構(gòu)沒問題，可體味句子的意思，情趣和表達(dá)習(xí)慣，看邏輯方面是否有問題，否定是不是太多，指代是否明確，是否有歧義，用詞是否妥貼，是否重復(fù)，詞序是否正確，修辭得當(dāng)與否等等。③看關(guān)聯(lián)詞語是否用得恰當(dāng)。

第二課時(shí)“語序不當(dāng)” 教學(xué)目標(biāo)：

掌握“語序不當(dāng)”病句類型 教學(xué)過程：

一、例題引路

【2008年高考四川卷】C．市政府決定配合奧運(yùn)項(xiàng)目的實(shí)施，重點(diǎn)抓好地鐵建設(shè)、危舊房改造、污水處理等工程工作，加快現(xiàn)代化大都市建設(shè)的進(jìn)程。

【解析】C．“加快現(xiàn)代化大都市建設(shè)的進(jìn)程”語序不當(dāng)，應(yīng)為“加快建設(shè)現(xiàn)代化大都市的進(jìn)程?！?；

【2008年高考湖北卷】B.在那些艱難的日子里，不管他的身體有多差，生活條件再不好，精神壓力有多大，他都堅(jiān)持創(chuàng)作。【答案解析】B項(xiàng)屬于語序不當(dāng)。關(guān)聯(lián)詞語“不管－－－都”領(lǐng)起的內(nèi)容，都從屬于“他”，“他”提到前邊才合適；

二、考點(diǎn)復(fù)習(xí)語序不當(dāng)?shù)念悇e： ①多層定語語序不當(dāng) ②多層狀語語序不當(dāng) ③虛詞的位置不當(dāng)；

④相關(guān)聯(lián)的并列詞語或短語語序不當(dāng) ⑤分句語序不當(dāng)

１、多項(xiàng)定語次序不當(dāng)

例

1、一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的國家隊(duì)的籃球女教練。

正確次序：國家隊(duì)的（領(lǐng)屬性的）一位（數(shù)量）有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的（動(dòng)詞短語）優(yōu)秀的（形容）籃球（名詞）教練?！窘處熖崾尽浚憾囗?xiàng)定語的正確次序一般可按以下次序排列： a.表領(lǐng)屬性的或時(shí)間、處所的； b.指稱或數(shù)量的短語； c.動(dòng)詞或動(dòng)詞短語； d.形容詞或形容詞短語；

e.名詞或名詞短語。另外，帶“的”的定語放在不帶“的”的定語之前。例

2、批評(píng)和自我批評(píng)是有效的改正錯(cuò)誤提高思想水平的方法。

分析：句中賓語中心詞“方法”的前面有一個(gè)長定語，“有效的”是一個(gè)形容詞，相當(dāng)于例句中的“優(yōu)秀的”，“改正錯(cuò)誤”“提高思想水平”是兩個(gè)動(dòng)詞性短語，相當(dāng)于例句中的“有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的”，對(duì)照例句，可見位置不對(duì)，應(yīng)為“改正錯(cuò)誤提高思想水平的有效的”方法。

2、多項(xiàng)狀語次序不當(dāng)

例1 在休息室里許多老師昨天都同他熱情的交談。

正確次序：許多老師昨天（時(shí)間）在休息室里（處所）都（范圍）熱情地（情態(tài)）同他（對(duì)象）交談?！窘處熖崾尽浚簭?fù)雜狀語排列大致為： a.表目的或原因的介賓短語； b.表時(shí)間或處所的

c.表語氣（副詞）或?qū)ο蟮模ń橘e短語）； d.表情態(tài)或程序的。

另外，表示對(duì)象的介賓短語一般緊挨在中心語前

目的或原因、時(shí)間、處所、語氣、范圍、否定、程度、情態(tài)、對(duì)象?！鞠嚓P(guān)舉例】：

1、那位失主在電視臺(tái)昨天為表謝意又誠摯地為小趙點(diǎn)了一首歌。改為：那位失主為表謝意昨天在電視臺(tái)又誠摯地為小趙點(diǎn)了一首歌。教師解析

表目的或原因的短語＋時(shí)間詞＋處所詞＋情態(tài)動(dòng)詞或形容詞＋表對(duì)象的介賓短語＋中心詞

2、留在幼兒園的孩子們，都一個(gè)一個(gè)甜蜜地睡在床上。

分析：句中謂語中心詞“睡”的前面有三個(gè)修飾語，“甜蜜地”表情態(tài)，相當(dāng)于例句中的“熱情地”，“都”表范圍，應(yīng)放在數(shù)量詞“一個(gè)一個(gè)”的后面，從而判斷出原句是病句

3、美國有十五個(gè)州禁止黑人與白人在娛樂場所享有平等的地位

分析：句中動(dòng)詞“享有”前有兩個(gè)修飾語，“在娛樂場所”相當(dāng)于例句中的“在休息室里”，“與白人”相當(dāng)于例句中的“同他”，比較可以發(fā)現(xiàn)，這兩個(gè)修飾語的位置應(yīng)對(duì)調(diào)過來，才符合次序，從而判定原句語序不當(dāng)。

3、虛詞位置不當(dāng)。（1）副詞的位置不對(duì)。

例如：我們?nèi)绻堰@本書不認(rèn)真讀好，就談不到讀別的書了。（“不”移到“把”字前）（2）介詞位置不當(dāng)

例如：蘇聯(lián)著名的生理學(xué)家巴甫洛夫整天忙于做動(dòng)物的條件反射試驗(yàn)，把動(dòng)物用繩子縛在試驗(yàn)的架子上。（“把”字短語應(yīng)緊挨動(dòng)詞中心語“縛”。）

（3）是關(guān)聯(lián)詞語的位置不當(dāng)，復(fù)句中兩個(gè)分句用同一主語時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)在主語后邊；主語不同時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)在主語前邊。如果顛倒，就屬位置不當(dāng)。

例如：一篇文章要是字跡過于潦草，那么內(nèi)容即使很不錯(cuò)，也是要不得的。（“即使”移至“內(nèi)容”前，“內(nèi)容很不錯(cuò)”是主謂短語作謂語）

（4）虛詞位置不正確造成的主客體顛倒

例如：張藝謀執(zhí)導(dǎo)的《十面埋伏》對(duì)于中國青年是不陌生的?？筛臑橹袊嗄陮?duì)張藝謀執(zhí)導(dǎo)的《十面埋伏》是不陌生的

4、相關(guān)聯(lián)的并列詞語或短語語序不當(dāng)

例：這是一本好書，它能催人進(jìn)取，促人猛醒，引人深思。（按事理、邏輯次序、先后、輕重、緩急、大小、因果等，應(yīng)改為“引人深思，促人猛省，催人進(jìn)取）【相關(guān)舉例】：

①聞一多先生是大勇的革命烈士，是熱情的優(yōu)秀詩人，是卓越的學(xué)者。

②如果陳水扁分裂祖國的陰謀得逞，子孫后代不答應(yīng)，海峽兩岸的人民不答應(yīng)。

③我們黨的每一個(gè)基層工作者，都應(yīng)該自覺地把黨的宗旨落實(shí)在行動(dòng)上，溶化在血液中，誦讀在口頭上。

5、分句位置不當(dāng)

例l：這個(gè)村很好執(zhí)行了黨的富民政策?，F(xiàn)在不但向國家交售了六萬斤公糧,而且還不吃國家救濟(jì)了?！催f進(jìn)關(guān)系不當(dāng),應(yīng)改為不但不吃國家救濟(jì)糧了,而且還向國家交售了六萬斤公糧）

例2：對(duì)于自己的路。他們?cè)谔剿髦?他們?cè)谂袛嘀?，他們?cè)趯ふ抑?，他們?cè)谒伎贾?〈應(yīng)改為對(duì)于自己的路，他們?cè)谒伎贾?，他們?cè)谂袛嘀?他們?cè)谔剿髦?他們?cè)趯ふ抑?/p>

三、方法總結(jié)

關(guān)于語序不當(dāng)?shù)恼Z病要特別注意以下幾種情況：

1．望見句中有關(guān)聯(lián)詞語，檢查是否患關(guān)聯(lián)詞位置失當(dāng)癥。2．望見修飾語長的句子，即多重狀語與多重定語，檢查是否患修飾語語序不當(dāng)癥。3．望見句中有數(shù)量詞語，檢查是否患數(shù)量詞位置不當(dāng)癥。4．望見分句較多的復(fù)句，檢查是否患分句間語序不當(dāng)癥。

“語序不當(dāng)”課堂訓(xùn)練

1、誠信教育已成為我國公民道德建設(shè)的重要內(nèi)容，因?yàn)椴粌H誠信關(guān)系到國家的整體形象，而且體現(xiàn)了公民的基本道德素質(zhì)?！?008年高考安徽卷】

項(xiàng)主要是詞序不當(dāng)和主語不一致。“因?yàn)椴粌H誠信……”，應(yīng)該為“因?yàn)檎\信不僅……”，讓“誠信”作復(fù)句的主語，但這又與前一句的主語不一致了。建議修改為“誠信已經(jīng)成為我國公民道德建設(shè)中重要的教育內(nèi)容”。

2．這里，昔日開闊的湖面大部分已被填平，變成了宅基地，剩下的小部分也在以10的速度每年縮減著，令人痛心。（2007全國Ⅰ卷）

“每年”應(yīng)放到“10”前面。

3．這篇文章介紹了傳統(tǒng)相聲所用的押韻、諧音、摹聲等方面的詳細(xì)的語音技巧和表達(dá)效果，內(nèi)容豐富，饒有趣味。（2007全國Ⅱ卷）

“詳細(xì)的”應(yīng)放到“介紹了”前面。

4．運(yùn)動(dòng)員的高超技能可以通過日常的刻苦訓(xùn)練獲得，而良好的心理素質(zhì)卻要通過臨場的無數(shù)競技才能練就出來。（2007寧夏、海南卷）

“臨場的無數(shù)競技”應(yīng)改為“無數(shù)的臨場競技”。

5．瑪麗安在路邊的碎石堆里偶然發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)形狀奇特的化石牙齒，興奮異常，卻始終認(rèn)不出那是屬于什么動(dòng)物的。（2007遼寧卷）

“化石牙齒”應(yīng)為“牙齒化石”。

6．隨著科技的發(fā)展，一種新型手機(jī)已經(jīng)問世，它使用了太陽能電池，具有指紋識(shí)別功能，能耗較低，有光即可充電。（2007浙江卷）

“具有指紋識(shí)別功能”并非“使用了太陽能電池”的結(jié)果，應(yīng)把“具有指紋識(shí)別功能”提到“它使用了”的前面。

7．考古學(xué)家對(duì)兩千多年前在長沙馬王堆一號(hào)墓新出土的文物進(jìn)行了多方面的研究，對(duì)墓主所處時(shí)代有了進(jìn)一步的了解。（2007廣東卷）

7“兩千多年前”應(yīng)放到“新出土的”之前。

8．樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，發(fā)展和重視農(nóng)業(yè)產(chǎn)后經(jīng)濟(jì)，應(yīng)當(dāng)成為解決我國“三農(nóng)”問題的重要組成部分。（2007安徽卷）“發(fā)展和重視”應(yīng)改為“重視和發(fā)展”。

9、由于技術(shù)水平太低，這些產(chǎn)品質(zhì)量不是比沿海地區(qū)的同類產(chǎn)品低，就是成本比沿海的高。（2004北京卷）“不是”一詞語序不當(dāng)，分句主語不相同時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)放到主語前面，應(yīng)將“不是”移到“質(zhì)量”前面。

10、有的文章主旨比較隱晦，不是用明白曉暢的文字直接揭示出來，而是借用某種修辭手段或表現(xiàn)手法，含蓄地描寫出來。（2004福建卷）

語序不當(dāng)，應(yīng)改為：借用某種修辭手段或表現(xiàn)手法，含蓄地描寫出來，而不是用明白曉暢的文字直接揭示出來。

11、與作家不同的是，攝影家們把自己對(duì)山川，草木，城市，鄉(xiāng)野的感受沒有傾注于筆下，而是直接聚焦于鏡頭。（2004湖南卷）

語序不當(dāng)，“把”字句的否定應(yīng)在“把”字前面，應(yīng)改為“攝影家們沒有把自己對(duì)山川，草木，城市，鄉(xiāng)野的感受傾注于筆下”。

12、近年來，隨著教育教學(xué)改革的不斷深化，高校學(xué)生的培養(yǎng)深受社會(huì)廣大用人單位的歡迎，就業(yè)率明顯提高。（2005山東卷）

句中主語“高校學(xué)生的培養(yǎng)”與后面后謂語搭配不當(dāng)，原因是主語中心語“學(xué)生”和定語“高校培養(yǎng)的”位置顛倒了，應(yīng)改為“高校培養(yǎng)的學(xué)生”。

13、南昌八一起義紀(jì)念館里陳列著好多種當(dāng)年周恩來使用過的東西。（2005江西卷）句中定語“好多種”位置不當(dāng)，應(yīng)放在“東西”的前面。

14、他每天騎著摩托車，從城東到城西，從城南到城北，把180多家醫(yī)院、照相館、出版社等單位的廢定影液一點(diǎn)一滴地收集起來。（廣東卷）

句中定語“180多家”的位置不當(dāng)，應(yīng)放“單位”前面。

15、自1993年北京大學(xué)生電影節(jié)誕生以來，已經(jīng)累計(jì)有超過100萬人次參與了影片的觀摩。（2005全國卷Ⅰ）句中“已經(jīng)”與“累計(jì)”應(yīng)該換位置。

16、生物入侵就是指那些本來不屬于某一生態(tài)系統(tǒng)，但通過某種方式被引入到這一生態(tài)系統(tǒng)，然后定居、擴(kuò)散、暴發(fā)危害的物種。（2005湖南卷）

語序不當(dāng)。介詞“被”的位置不當(dāng)，應(yīng)放在“通過”的前面。

17、蒙古族同胞長期生活在馬背上，隨身攜帶精制的小刀，既可以用來宰殺、切割牛羊的肉，肉燒熟了，又可以用它作餐具。（2005廣東卷）

句中“又”承前面的主語“小刀”，就應(yīng)該放在“肉燒熟了”之前，可改為“既可以用來宰殺、解剖、切割牛羊的肉，又可以在肉燒熟了后用它作餐具?！?/p>

18、強(qiáng)調(diào)聯(lián)合制作的大戲，讓人們不僅看到了中國戲曲的整體進(jìn)步，而且看到了中國戲曲在現(xiàn)代化問題上邁出的可喜一步。（2005北京卷）

遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句，順序顛倒了。應(yīng)改為“讓人們不僅看到了中國戲曲在現(xiàn)代化問題上邁出的可喜一步，而且看到了中國戲曲的整體進(jìn)步”。

19、英國一本雜志社編的《野性大地》，攝影質(zhì)量令人驚異，打開扉頁，那七八幅跨頁圖片，如同名角亮相，開場便一鳴驚人。（2006北京卷）

“英國一本雜志社編的《野性大地》不妥，語序不當(dāng)，應(yīng)改為“英國某雜志社編的一本《野性大地》攝影集”。20、上海音樂廳精心打造的“五一”晚會(huì)，奉獻(xiàn)給觀眾的儼然是一桌名家薈萃、名曲云集的文化大餐。（2006浙江卷）語序不當(dāng)，把“儼然是”放到“奉獻(xiàn)給觀眾”的前面。）

21、這項(xiàng)基金，是對(duì)公益林管理者發(fā)生的管理、撫育、保護(hù)和營造等支出給予一定補(bǔ)助的專項(xiàng)資金。（2006安徽卷）“公益林管理者所發(fā)生的營造、撫育、管理和保護(hù)等支出的費(fèi)用”。

22、采取各種辦法，大力提高和培養(yǎng)工人的現(xiàn)代技術(shù)水平，是加快制造業(yè)發(fā)展的一件迫在眉睫的大事。（2006江西卷）“培養(yǎng)”與“水平”搭配不當(dāng)?！按笫隆鼻暗膹?fù)雜定語應(yīng)按以下習(xí)慣次序排列：

1、表指代領(lǐng)屬或時(shí)間處所。

2、表指稱或數(shù)量。

3、動(dòng)詞或動(dòng)詞短語。

4、形容詞或形容詞短語。

5、名詞或名詞短語。

23“2006中國沈陽世界園藝博覽會(huì)”是世界園藝博覽會(huì)歷屆占地面積最大、活動(dòng)最豐富、演藝最精彩的一次盛會(huì)。（2006遼寧卷）

“世界園藝博覽會(huì)歷屆”語序不當(dāng)，應(yīng)為“歷屆世界園藝博覽會(huì)”。

24、近年來，龍口市各行政村以南山崗精神為動(dòng)力，在新農(nóng)村建設(shè)中勵(lì)精圖治、辛勤耕作，描給著家園未來美好的遠(yuǎn)景。語序不當(dāng)，應(yīng)將“描繪著家園未來美好的遠(yuǎn)景”改為“描繪著未來家園美好的遠(yuǎn)景”。（2006山東卷）

第三課時(shí)“搭配不當(dāng)” 教學(xué)目標(biāo)：

掌握“搭配不當(dāng)”病句類型 教學(xué)過程：

一、例題引路

【2008年高考江蘇卷】 c．奧運(yùn)火炬登頂珠峰，必須克服低溫、低壓、大風(fēng)等不利的特殊氣候條件，充分考慮登山隊(duì)員登頂時(shí)可能遇到的各種困難。

C 項(xiàng)搭配不當(dāng)，“克服”的應(yīng)該是什么“困難”，不應(yīng)是“特殊氣候條件”。

【2008年高考全國卷Ⅱ】A．金烏炭雕工藝精湛，采用純天然顏料著色，具有高雅、時(shí)尚、個(gè)性的藝術(shù)享受，還能吸附有毒有害氣體，是一種環(huán)保藝術(shù)品。

【解析】。A項(xiàng)搭配不當(dāng)，“具有”和“享受”不能搭配，可以將“享受”改為“特色”；

【2008年高考全國卷Ⅰ】B.蕎麥具有降低毛細(xì)血管脆性、改善微循環(huán)、增加免疫力的作用，可用于高血壓、高血脂、冠心病、中風(fēng)發(fā)作等疾病的輔助治療。

【解析】B項(xiàng)“具有……作用”動(dòng)賓搭配不當(dāng)，改為“功效”；

二、考點(diǎn)復(fù)習(xí)

搭配不當(dāng)主要出現(xiàn)在配對(duì)的句子成分之間，相關(guān)成分如主語和賓語之間也有個(gè)相應(yīng)與否的問題。成分搭配不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象主要有： 主謂搭配不當(dāng) 動(dòng)賓搭配不當(dāng) 主賓搭配不當(dāng)

修飾成分與中心詞搭配不當(dāng)（狀語與中心詞（謂語）搭配不當(dāng)，定語與中心詞（主賓）搭配不當(dāng)）關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng) 一面與兩面搭配不當(dāng)

并列短語做句子成分搭配不當(dāng)

①知識(shí)講解與解題技巧

1、主謂搭配不當(dāng)。

主要表現(xiàn)為謂語不能陳述主語，有時(shí)主語或謂語由聯(lián)合短語充當(dāng)，其中一部分不搭配。

例1近年來，我國專利申請(qǐng)一年比一年多，專利申請(qǐng)的持續(xù)快速增長，表明國內(nèi)研究開發(fā)水平和社會(huì)公眾專利意識(shí)在不斷提高。（2007全國Ⅰ卷）

例2．國家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局有關(guān)負(fù)責(zé)人認(rèn)為，國內(nèi)專利申請(qǐng)的持續(xù)快速增長，表明我國公眾的專利意識(shí)和研究開發(fā)水平不斷提高。（07江蘇卷）

例3．早上出門的時(shí)候，他看到建筑工地上的挖掘機(jī)、裝載機(jī)和十幾輛翻斗車正在工作人員的指揮下挖土。（07遼寧卷）例4．王維在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，努力創(chuàng)造的具有鮮明個(gè)性的意境，豐富和提高了山水詩的表現(xiàn)技巧，對(duì)詩歌發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。（07天津卷）

例5．中國史學(xué)家在世紀(jì)之交進(jìn)一步提升了自己的辨析能力，越來越顯示出相當(dāng)高的學(xué)術(shù)含量，從對(duì)外國史學(xué)的一般性介紹走向研究和判斷的層面，從而為中外史學(xué)家的真正對(duì)話提供了可能和前提。（07湖南卷）

解析：例1中“社會(huì)公眾專利意識(shí)”與“不斷提高”不能搭配，可改為“研究開發(fā)水平不斷提高，社會(huì)公眾專利意識(shí)不斷增強(qiáng)”。例2中“公眾的專利意識(shí)”與“不斷提高”不能搭配，可改為“公眾的專利意識(shí)明顯增強(qiáng)，研究開發(fā)水平不斷提高”。例3中“挖掘機(jī)”“裝載機(jī)”“翻斗車”不會(huì)在人的“指揮”下工作，應(yīng)將“指揮”改為“操縱”。例4可將“創(chuàng)造的”改為“創(chuàng)造了”，使主語為“王維”。例5中的第二個(gè)分句的主語承前省略了，如果補(bǔ)出主語來，這個(gè)分句就是“中國史學(xué)家顯示出學(xué)術(shù)含量”，主謂搭配不當(dāng)。

2、動(dòng)賓搭配不當(dāng)

例6．以“和諧之旅”命名的北京奧運(yùn)火炬全球傳遞活動(dòng)，激發(fā)了我國各族人民的愛國熱情，也吸引了世界各國人民的高度關(guān)注?！?008年高考安徽卷】

【解析】B項(xiàng)是搭配不當(dāng)，“吸引”不能與“關(guān)注”搭配。

例

7、我國的文化遺產(chǎn)是我們民族悠久歷史的證明，是我們與祖先溝通的重要渠道，也是我們走向未來的堅(jiān)實(shí)根基，我們應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)保持對(duì)古代文明成果的尊重和珍惜，以及祖先的緬懷和感恩【2008年高考湖南卷】

【解析】 D項(xiàng)“我們應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)保持對(duì)古代文明成果的尊重和珍惜，以及祖先的緬懷和感恩”，保持……緬懷和感恩。搭配不當(dāng)

例

8、在新形勢(shì)下，我們應(yīng)該樹立新的文化發(fā)展觀，推進(jìn)和挖掘文化體制創(chuàng)新和特色文化內(nèi)涵，著力開發(fā)富有時(shí)代精神和四川特色的文化產(chǎn)品。（07四川卷）

例

9、厚道有如參天的大樹，替你遮擋暑熱炎涼；厚道有如母親的懷抱，替你撫慰喜怒哀樂。（07重慶卷）

解析：例

8、例9為動(dòng)賓搭配不當(dāng)，例8中“推進(jìn)和挖掘文化體制創(chuàng)新和特色文化內(nèi)涵”應(yīng)為“推進(jìn)文化體制創(chuàng)新和挖掘特色文化內(nèi)涵”。例9中“炎涼”一般只用它的比喻義，即人事中的親疏冷暖，用在這里不恰當(dāng)，也不能與“遮擋”搭配；“喜”“樂”是不需要“撫慰”的，因此也有搭配不當(dāng)?shù)膯栴}。

3、主賓搭配不當(dāng)

例：（1）（2004高考 天津卷）孩子的教育問題，是一個(gè)復(fù)雜的過程，它遠(yuǎn)不是一兩句話就能奏效的。（刪掉孩子后的“的”）（2）我們堅(jiān)信,有這么一天,中國的工業(yè)和農(nóng)業(yè)會(huì)成為發(fā)達(dá)的國家。此句賓語是由一個(gè)主謂短語充當(dāng)?shù)?但這個(gè)主謂短語的主干是工業(yè)和農(nóng)業(yè)成為國家。主賓意義明顯不當(dāng)、可將國家改為行業(yè)等

（3）這最后一天的勞動(dòng)是同學(xué)們最緊張、最愉快、最有意義的一天。（“勞動(dòng)”不可能是“一天”，刪去“的勞動(dòng)”）

4、修飾成分與中心詞搭配不當(dāng)

例1：在翻閱中國話劇100周年紀(jì)念活動(dòng)資料時(shí)，他萌生了創(chuàng)作一臺(tái)尋找中國話劇源頭的劇本的意念。（2007北京卷）例

2、早晨五六點(diǎn)鐘,在通往機(jī)場的大街兩旁便站滿了數(shù)萬名歡送的人群。（人群是在整體性名詞,前面不能再用數(shù)萬名予以限制。可將人群改為人

例

3、我們嚴(yán)肅地研究了職工們的建議。又虛心地征求了專家們的意見。嚴(yán)肅作狀語,不能修飾限制研究,可改為認(rèn)真、慎重等）

5、關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)

1、應(yīng)用這種羅盤，無論在陰云密布以及早晚看不到太陽的時(shí)候，也不會(huì)迷失方向?！盁o論……（還是）……（都）”

2、球員們深深理解這一點(diǎn)：一個(gè)球的輸贏，不僅僅關(guān)系到個(gè)人的面子，而是關(guān)系到祖國的榮譽(yù)。改為：而且是

6、一面與兩面搭配不當(dāng)

例1：說實(shí)話，當(dāng)時(shí)對(duì)自己的稿子能否被刊用，沒抱太大的希望，因?yàn)槟菚r(shí)經(jīng)常在該報(bào)發(fā)表文章的都是一些大家。（07山東卷）

例2．教育在綜合國力的形成中處于基礎(chǔ)地位，國力的強(qiáng)弱越來越多地取決于勞動(dòng)者素質(zhì)的提高，取決于各類人才培養(yǎng)的質(zhì)量與數(shù)量。（2008年高考四川卷）

【解析】B．“國力的強(qiáng)弱”與“取決于勞動(dòng)者素質(zhì)的提高”不一致，搭配不當(dāng)；

7、并列短語做句子成分搭配不當(dāng)

例 老人那清晰的思路、開朗的性格、樂觀的情緒以及堅(jiān)定的信心，深深地感染了我們。

解析：主語是“清晰的思路、開朗的性格、樂觀的情緒以及堅(jiān)定的信心”，謂語是“感染”。“思路”是不好“感染的，主謂搭配不當(dāng)。并列短語充當(dāng)句子的主語時(shí)，常常會(huì)和謂語、賓語不搭配。

三、方法總結(jié)

1．望見句中有關(guān)聯(lián)詞語，檢查是否患關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)癥。

不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，運(yùn)動(dòng)員們?nèi)匀豢朔死щy，勝利攀登到峰頂。2．望見句中有數(shù)量詞，檢查是否患與中心詞搭配不當(dāng)癥。蜜蜂每釀一斤蜜，大約要采集50萬朵的花粉。3．望見句中有并列短語，檢查是否患彼此失應(yīng)癥。

春節(jié)期間，這個(gè)市的210輛消防車、300多名消防官兵，放棄休假，始終堅(jiān)持在各自執(zhí)勤的崗位上。4．望見句中有雙面詞語，檢查是否患前后失應(yīng)癥。

我們能不能培養(yǎng)出“四有”新人，是關(guān)系我們黨和國家前途命運(yùn)的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。5．望見“是”字句，檢查是否患動(dòng)賓搭配不當(dāng)癥。

三槍集團(tuán)的內(nèi)衣產(chǎn)品，是1994年全國同行業(yè)率先突破十億大關(guān)的著名品牌。

四、課堂訓(xùn)練

1．我們一定能在奧運(yùn)之際展現(xiàn)出古老文明大國的風(fēng)范，那時(shí)我們的城市不僅會(huì)變得更加美麗，每一個(gè)人也會(huì)更講文明。【2008年高考天津卷】

【解析】此題考查辨析病句的能力。B項(xiàng)關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng)，“不僅”應(yīng)放在“那時(shí)”之后

2、他做事認(rèn)真，待人誠摯，在生活和工作中，確實(shí)用自己的行動(dòng)塑造了巨大的人格力量，感動(dòng)和引導(dǎo)著周圍的人們。（2004遼寧卷）

“塑造了巨大的人格力量”，動(dòng)賓搭配不當(dāng)，可把“塑造”改為“顯示”。

3、美國2003年調(diào)整了簽證政策，規(guī)定申請(qǐng)留學(xué)簽證的申請(qǐng)時(shí)間要在所申請(qǐng)學(xué)校開學(xué)前的3個(gè)月到2個(gè)星期內(nèi)進(jìn)行。（2004全國一卷）

搭配不當(dāng)，不能說“時(shí)間在進(jìn)行”，可以刪除“申請(qǐng)時(shí)間”或刪去“進(jìn)行”。

4、投資環(huán)境的好壞，服務(wù)質(zhì)量的優(yōu)劣，政府公務(wù)人員素質(zhì)的高低，都是地區(qū)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的重要保證。（2004全國四卷）一面和兩面不相應(yīng)。

5、曼城足球隊(duì)要防曼聯(lián)隊(duì)“恐怖左翼”的重任，鄧恩不行，貝爾馬迪不行，賴特菲利普斯更不行，只有孫繼海行。（2004北京卷）

“要防……的重任”搭配不當(dāng)，可改為“曼城足球隊(duì)要防守住曼聯(lián)隊(duì)的?恐怖左翼?，鄧恩不行……”或“曼城足球隊(duì)員要承擔(dān)起防住曼聯(lián)隊(duì)?恐怖左翼?的重任，鄧恩不行……”。

6、孩子的教育問題，是一個(gè)復(fù)雜的過程，它遠(yuǎn)不是一兩句話就能奏效的。（2004天津卷）主賓搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“教育孩子是一個(gè)復(fù)雜的過程……”。

7、現(xiàn)在，我又看到了那闊別多年的鄉(xiāng)親，那我從小就住慣了的山區(qū)所特有的石頭和茅草搭成的小屋，那崎嶇的街道，那熟悉的可愛的鄉(xiāng)音。（2004重慶卷）

成分殘缺、搭配不當(dāng)，應(yīng)在“石頭和茅草搭成的小屋”前補(bǔ)入介詞“用”或“以”?！翱吹健?“鄉(xiāng)音”不搭配。

8、文藝作品語言的好壞，不在于它用了一大堆華麗的詞，用了某一行業(yè)的術(shù)語，而在于它的詞語用得是地方。（2004福建卷）

兩面對(duì)一面的錯(cuò)誤，“好壞”應(yīng)指兩方面，后面卻只有“好”的一面。

9、由于加強(qiáng)了生產(chǎn)過程中的生態(tài)環(huán)境監(jiān)控，該基地每年的無公害蔬菜的生產(chǎn)量，除供應(yīng)本省主要市場外，還銷往河南，河北等省。（2004湖南卷）

主謂搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“該基地每年生產(chǎn)的無公害蔬菜……”。

10、古人類學(xué)家賈蘭坡早期及國家文物局近期分別主持的兩項(xiàng)重大考古發(fā)現(xiàn)表明，永定河這條天然走廊是”古人類移動(dòng)的路線”。（2004湖北卷）

“……主持的兩項(xiàng)重大考古發(fā)現(xiàn)”，“主持”與“發(fā)現(xiàn)”搭配不當(dāng)。

11、隨著通訊日漸發(fā)達(dá)，手機(jī)幾乎成為大家不可缺少的必需品，但使用量增加之后，關(guān)于手機(jī)質(zhì)量的投訴也越來越多。“關(guān)于”用詞不當(dāng)，可改為“對(duì)于手機(jī)質(zhì)量的投訴……”或“手機(jī)質(zhì)量方面的投訴……”。（2004浙江卷）

12、她的歌聲清亮、甜美、質(zhì)樸、親切、煥發(fā)著泥土的芳香，把人們帶到了那美麗富饒的河西走廓。（2005山東卷6A）“煥發(fā)”與“泥土的芬芳”動(dòng)賓搭配不當(dāng)。應(yīng)說成是“（仿佛）散發(fā)著泥土的芬芳”才可以。

13、法律專家的看法是，消費(fèi)者當(dāng)眾砸毀商品只是為了羞辱或宣泄自己的不滿。（2005全國卷Ⅲ4D）“羞辱”與“自己的不滿”不能搭配。應(yīng)改為“羞辱廠家或宣泄自己的不滿”。

14.（2005北京卷5A）七彩瀑布群，位于香格里拉縣尼汝村的一個(gè)群山深處，一條名為“尼汝河”的高原融雪河流和陡峭的山峰造就了這一曠世奇觀。

動(dòng)詞“造就”和賓語“奇觀”搭配不當(dāng)，應(yīng)把“造就”改為“形成”。

15、哺乳期婦女如果僅僅依靠服用補(bǔ)品中的含碘量，就有可能缺碘，若不及時(shí)添加含碘食品，則有可能導(dǎo)致嬰兒腦神經(jīng)損傷或智力低下。（2005浙江卷5A）

動(dòng)詞“服用”和賓語“含碘量”搭配不當(dāng)?？筛臑椤胺煤獾难a(bǔ)品”。

16、科學(xué)工作者認(rèn)為，目前國內(nèi)具有如此獨(dú)特的適于華南虎種群自然繁衍的生態(tài)環(huán)境，已經(jīng)不多了。（2005廣東卷4B）“具有…生態(tài)環(huán)境”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，不能充當(dāng)“已經(jīng)不多了”的主語，可把“具有”去掉。

17、李明德同志在擔(dān)任營長、團(tuán)長期間，多次被評(píng)為訓(xùn)練先進(jìn)單位和后勤保障模范單位。（2005全國卷Ⅲ4B）

主語“李明德”和賓語“單位”搭配不當(dāng)。把第一個(gè)“單位”改為個(gè)人，第二個(gè)“單位”去掉?；蛘咔懊娓臑椤袄蠲鞯峦驹趽?dān)任營長、團(tuán)長時(shí)所帶的部隊(duì)”。

18、五一路乒乓球館是經(jīng)體育局和民政局批準(zhǔn)的專門推廣乒乓球運(yùn)動(dòng)的團(tuán)體。（2005江西卷6D）主語“乒乓球館”和賓語“團(tuán)體”搭配不當(dāng)，把“團(tuán)體”改成“機(jī)構(gòu)”或者“單位”。

19、幸福是一個(gè)人在一定的社會(huì)關(guān)系中，對(duì)生活產(chǎn)生的種種愉快，欣慰的感受，以及對(duì)人生意義的理解和評(píng)價(jià)。（2005天津卷4D）主語“幸?！焙唾e語“評(píng)價(jià)” 搭配不當(dāng)。刪去“和評(píng)價(jià)”。

20、能否貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展無疑具有重大的意義。（2005全國卷Ⅰ3C）“能否”與“具有重大的意義”前后不對(duì)應(yīng)，應(yīng)去掉“能否”。

21、學(xué)校抓不抓青少年理想教育的問題，是關(guān)系到祖國建設(shè)事業(yè)后繼有人的大事，必須引起高度重視。（2005山東卷6D）“抓不抓”是兩面，“后繼有人”是一面，應(yīng)去掉“抓不抓”。

22、當(dāng)今世界，自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)所占比重是衡量一個(gè)國家科學(xué)發(fā)展的標(biāo)志，而科學(xué)技術(shù)進(jìn)步與否是國家富強(qiáng)的標(biāo)志。（2005浙江5C）

“科學(xué)技術(shù)進(jìn)步與否”是兩方面，與“國家富強(qiáng)”一方面搭配不當(dāng)。去掉“與否”。

23．天安門廣場等七個(gè)紅色旅游景點(diǎn)是否收門票的問題，國家旅游局新聞發(fā)言人已在記者招待會(huì)上予以否認(rèn)。（2006全國卷1）

一面對(duì)兩面。是否收門票不能被“否認(rèn)”。

24．來這里聚會(huì)的無論老少，都被他清晰思路、開朗的性格、樂觀的情緒及堅(jiān)定的信心深深地感染了。（2006全國卷2）“清晰思路、開朗的性格、樂觀的情緒及堅(jiān)定的信心”與“感染了”不搭配。

25、漫步桃園，那一排排、一行行、一樹樹的桃林讓人流連忘返；中國后還可去自費(fèi)采摘，那柔軟多汁的大桃更讓你大快朵頤。（2006北京卷）

搭配不當(dāng)，“一排排，一行行”修飾“桃林這個(gè)表集合概念的詞不妥?！?；

26、某些商家違背商業(yè)道德，利用中小學(xué)生具有的好奇心理和在考試作弊并不鮮見的情況下，為“隱形筆”大做廣告?！袄谩迸c“在考試作弊并不鮮見的情況下”不能搭配。（2006北京卷）

27．六年間，我國航天技術(shù)完成了從單艙到三艙，從無人到有人，從“一人一天”到“兩人五天”的進(jìn)步。（2006安徽卷）“完成”與“進(jìn)步”不搭配，“完成”宜改為“實(shí)現(xiàn)”。

28．看完那部電視劇后，除了熒屏上活躍著的那些人物給我留下的印象之外，我仿佛還感到有一個(gè)沒有出場的人物，那就是作者自己。（2006廣東卷）

搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“我仿佛還感到有一個(gè)沒有過場的人物”。

29．工廠實(shí)行了生產(chǎn)責(zé)任制以后，效率有了顯著的提高，每月廢品由原先一千只下降到一百只，廢品率下降了九倍。（2006廣東卷）

“下降”后面不能接“倍數(shù)”。

30、對(duì)調(diào)整工資、發(fā)放獎(jiǎng)金、提高職工的福利待遇等問題，文章從理論上和政策上作了詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說明，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義和可操作法。（2006湖北卷）

屬于前后照應(yīng)不周，應(yīng)改為“從理論上和政策上作了深刻的說明和詳細(xì)的規(guī)定”。

31．人們認(rèn)為，團(tuán)隊(duì)有效性的關(guān)鍵因素不只是個(gè)體貢獻(xiàn)的簡單相加，而是能使隊(duì)員行動(dòng)一致、互相配合的團(tuán)隊(duì)協(xié)作技能。（2006湖南卷）

屬關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)，“不只是”不能與“而是”搭配，應(yīng)將“不只是”改為“不是”。

32．地鐵緊張施工時(shí)，隧道突然發(fā)生塌方，工段長俞秀華奮不顧身，用身體掩護(hù)工友的安全，自己卻負(fù)了重傷。（2006江蘇卷）

“掩護(hù)”與“安全”搭配不當(dāng)。

33、采取各種辦法，大力提高和培養(yǎng)工人的現(xiàn)代技術(shù)水平，是加快制造業(yè)發(fā)展的一件迫在眉睫的大事。（2006江西卷）“培養(yǎng)”與“水平”搭配不當(dāng)?！按笫隆鼻暗膹?fù)雜定語應(yīng)按以下習(xí)慣次序排列：

1、表指代領(lǐng)屬或時(shí)間處所。

2、表指稱或數(shù)量。

3、動(dòng)詞或動(dòng)詞短語。

4、形容詞或形容詞短語。

5、名詞或名詞短語。

34．一個(gè)天使般的微笑若能化解一個(gè)人多年的苦悶，就應(yīng)該是無價(jià)的，也應(yīng)該是解決困境的有效方法之一。（2006遼寧卷）“解決困境”不搭配，應(yīng)為“解決矛”或“擺脫困境”。

35、提高早餐質(zhì)量十分重要，早餐營養(yǎng)應(yīng)提供占人體每天所需總量三分之二的維生素和礦物質(zhì)，因而我們對(duì)待早餐一定不要馬虎。（2006四川卷）

搭配不當(dāng)和表意不明，主要問題在第二分句。其一，不是“早餐的營養(yǎng)”“應(yīng)提供”，而是“早餐”“應(yīng)提供營養(yǎng)”；其二，“每天所需總量三分之二的維生素和礦物質(zhì)”由于語序不當(dāng)造成歧義，應(yīng)該為“每天所需的維生素和礦物質(zhì)總量三分之二”。全分句改為“早餐應(yīng)提供占人體每天所需的維生素和礦物質(zhì)總量三分之二的營養(yǎng)”。36、21世紀(jì)的中國有沒有希望，關(guān)鍵在于既要堅(jiān)定地繼承和發(fā)掘中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，又要廣泛地學(xué)習(xí)外國先進(jìn)的科學(xué)文化。（2006四川卷）

搭配不當(dāng)，“有沒有”是兩面，而“關(guān)鍵在于”是一面，應(yīng)在“在于”后加上“是否”。

37、獲取信息的能力，成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)，也是決定和衡量學(xué)生學(xué)習(xí)能力和水平高低的重要標(biāo)志。（2006天津卷）

“衡量”與“標(biāo)志”搭配不當(dāng)。

38、如果把天津建衛(wèi)600年比作一部恢弘的史詩，那么三岔河口就是這部史詩的主旋律和最激昂的篇章。（2006天津卷）“史詩的主旋律和最激昂的篇章”搭配不當(dāng)。

39、新牌坊立交橋的建成將大大緩解交通高峰期的堵車問題。（2006重慶卷）“緩解”與“問題”屬動(dòng)賓不搭配，改“問題”為“矛盾”。

40．各級(jí)財(cái)政部門要提高科學(xué)管理水平，特別是對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)經(jīng)費(fèi)的管理上，要做到心中有數(shù)，全盤考慮，周密安排。（2006廣東卷

應(yīng)改為“特別是在農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)經(jīng)費(fèi)的管理上”

第四課時(shí) 成分殘缺或贅余 教學(xué)目標(biāo)：

掌握“成分殘缺或贅余”病句類型 教學(xué)過程：

一、例題引路

【2008年高考全國卷Ⅰ】C.王羽除了班里和學(xué)生會(huì)的工作外，還承擔(dān)了校廣播站“音樂不斷”、“英語角”欄目主持，居然沒有影響學(xué)習(xí)成績，真讓人佩服。

【解析】C項(xiàng)“承擔(dān)了……主持”殘缺賓語中心語，后面添加“的工作”； 【2008年廣東卷】

C、我們平時(shí)所用的調(diào)味品醋，含有氨基酸、鈣、磷、鐵和維生素B等成分，被皮膚吸收后可以改善面部皮膚營養(yǎng)缺乏?！窘馕觥緾“改善”缺賓語，在“缺乏”后缺增加“情況”； 【2008年高考江蘇卷】

B．推行有償使用塑料袋，主要是通過經(jīng)濟(jì)手段培養(yǎng)人們盡量減少使用塑料袋，這無疑會(huì)對(duì)減少白色污染、凈化環(huán)境產(chǎn)生積極作用。

【解析】。B項(xiàng)成分殘缺，“培養(yǎng)”后面缺少賓語中心語，應(yīng)改為“培養(yǎng)人們盡量減少使用塑料袋”的“習(xí)慣”。

【2008年高考浙江卷】 D．奧運(yùn)圣火登頂珠峰的瞬間，無論是參與登頂?shù)挠率?，還是全世界觀看這一壯舉的人們，無不毫無例外地感受到了心靈的震撼。解析：D重復(fù)累贅，刪除“毫無例外地”

【2008年高考江西卷】C.三年來的“旅游興市”竟成為今天發(fā)展核電的障礙，這可能是地方政府當(dāng)初始料未及的。【解析】。C “當(dāng)初”與“始料”中的“始”語義重復(fù)。

二、考點(diǎn)復(fù)習(xí)

句子一般有主語、謂語、賓語、定語、狀語和補(bǔ)語，成分殘缺一般主要表現(xiàn)在主、謂、賓和修飾成分的殘缺。句子成分贅余，指句子中出現(xiàn)了表達(dá)相同意思，起相同作用的成分或不必要的成分。

1、成分殘缺

成分殘缺主要有以下幾種：

1、主語殘缺

2、謂語殘缺

3、賓語殘缺

4、關(guān)聯(lián)詞殘缺（1）濫用介詞造成主語殘缺

介賓短語不能作主語，抓重點(diǎn)介詞

（由于、通過、經(jīng)過、由于、為了）例

1、經(jīng)過學(xué)習(xí)，使我提高了文化水平。例

2、由于她這樣好的成績，得到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)。（“得到”的主語是什么？改為“由于這樣好的成績，她得到了......”）

例

3、當(dāng)丁醫(yī)生經(jīng)過住院治療回到家后，感到體力和思維都大不如以前。（2）暗中更換主語而主語殘缺

不能把前一分句的賓語當(dāng)作后一分句的主語。

例

1、比賽地點(diǎn)在天安門金水橋前，沿著長安街、二環(huán)路等規(guī)定路線跑完全程42.195公里。例2、2003年公司解決了原料供應(yīng)不足的困難，超額完成了第一季度的計(jì)劃，比去年同期增長10。例

3、一位農(nóng)民向國家文物部門獻(xiàn)出了一枚祖?zhèn)鞯拇箢w粒珍珠，具有極高的觀賞、保存價(jià)值。（3）定語過長，丟掉了中心詞，造成主語殘缺。

例

1、在社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制建立的今天，任何脫離國際化市場需要去談志愿、興趣，都是不恰當(dāng)?shù)?。分析：在“興趣”的后面加“的情況”

例

2、教育部實(shí)施的學(xué)歷證書電子注冊(cè)即將推行，這將會(huì)給假文憑致命一擊，使假文憑無藏身之地，最終退出歷史舞臺(tái)。分析：在“注冊(cè)”的后面加“制度”

（4）句首陳述對(duì)象缺乏相應(yīng)的謂語，卻另起一個(gè)頭，造成謂語殘缺。

例：南堡人民經(jīng)過一個(gè)冬天的苦戰(zhàn)，一道四米高，七米寬的攔河大壩巍然屹立在天目溪邊 解析：將“南堡人民”與“經(jīng)過”交換位置（5）缺少與賓語呼應(yīng)的謂語中心詞

例

1、他就主動(dòng)參與社會(huì)災(zāi)難性事故處理，化解風(fēng)險(xiǎn)，安定社會(huì)生活的責(zé)任。

例

2、“哥倫比亞”號(hào)機(jī)毀人亡令人痛惜，但這沒有影響到美國民眾對(duì)航天飛機(jī)的熱情，約七成以上美國人認(rèn)為應(yīng)該繼續(xù)航天飛機(jī)計(jì)劃。

例3魯迅在《孔乙己》中的孔乙己是受到封建科舉制度毒害的無數(shù)個(gè)讀書人中的一個(gè)。（6）缺謂語動(dòng)詞的賓語誤把賓語的修飾語當(dāng)作賓語

1、記者從全國防治高致病性禽流感指揮部獲悉：國家已安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)一億元，加強(qiáng)防治高致病性禽流感科技攻關(guān)和相應(yīng)研究。

2、閱讀一篇文學(xué)作品，不僅要完整準(zhǔn)確地理解，而且要切實(shí)把握住。（7）關(guān)聯(lián)詞殘缺

例

1、新加坡的竹節(jié)蟲不僅體色幾乎和竹子一樣，體形在安靜時(shí)完全像一根樹枝 例

2、這次學(xué)術(shù)會(huì)，收獲很大，時(shí)間并不長。

方法總結(jié)：

關(guān)于成分殘缺或贅余要注意以下幾種情況： 1．望見介詞打頭的句子，檢查是否患主語殘缺癥。對(duì)于這種浪費(fèi)人才的現(xiàn)象，至今沒有引起有關(guān)部門的重視。2．望見定語過長的句子，檢查動(dòng)詞是否帶有賓語。

為了全面推廣利用菜餅或棉籽餅喂豬，加速發(fā)展養(yǎng)豬事業(yè)，這個(gè)縣舉辦了三期飼養(yǎng)員技術(shù)培訓(xùn)班。

2、成分贅余（1）、規(guī)律總結(jié)：

①成分贅余包括主語贅余、謂語贅余、賓語贅余和修飾成分贅余 ②從贅余的性質(zhì)來看，可分：堆砌詞語、詞義重復(fù)、為蛇添足等

句子結(jié)構(gòu)已經(jīng)完整了，句意已經(jīng)明確了，如果再多出些不必要的詞語，就會(huì)出現(xiàn)成分贅余的毛病。常見成分贅余的毛病主要有以下三種情況。

A．堆砌詞語

1）昨天是轉(zhuǎn)會(huì)截止日期的最后一天，中國足協(xié)又接到25名球員遞交的轉(zhuǎn)會(huì)申請(qǐng)?！白詈笠惶臁备敖刂谷掌凇敝貜?fù)，應(yīng)刪除其一 2）他們按照民主程序，選出了自己信任的村長，負(fù)責(zé)掌握管理全村的行政事務(wù)。“掌握管理”與前面的“負(fù)責(zé)”內(nèi)容重疊，有堆砌詞語的毛病，宜將其刪去

3）上海交響樂迷中近六成的人士收入并不豐厚，難以承受百元以上甚至數(shù)百元的高價(jià)票。（“百元以上”包括“數(shù)百元”）4消費(fèi)者一旦被認(rèn)定受到經(jīng)營者的精神損害，經(jīng)營者將支付至少五萬元以上的精神賠償。應(yīng)去掉“至少”或“以上”

B．語義重復(fù)

1）他平時(shí)總是沉默寡言，但只要一到學(xué)術(shù)會(huì)議上談起他那心愛的專業(yè)時(shí)，就變得分外活躍而健談多了。（句的“分外多了”修飾成份重復(fù)，可刪去其中一個(gè)。另外，“活躍”也是多余的，“活躍”與“沉靜”相對(duì)，而整個(gè)句子是寫他言談方面的情況。）2）在甲A聯(lián)賽期間，非常酷愛足球的老爸常常對(duì)著電視看到深夜，惹得老媽嘮嘮叨叨。（“非?！迸c“酷”語意重復(fù)）

C.虛詞多余

1）出人意料的是，今年三月，物價(jià)的下跌，后來慢慢地穩(wěn)定了。有了助詞“的”，句子成了短語，意思變?yōu)椤跋碌狈€(wěn)定了，可將“的”刪去

2）這些問題，可以訴諸于司法部門來解決。“諸”即“之于”的合音字，與其后的“于”重復(fù)，可將“于”刪去

3）為什么火上舞蹈者的腳掌不會(huì)被燒傷呢？原因之一是因?yàn)槲璧刚卟煌５靥S，兩只腳掌交替地接觸炭火，每次接觸的時(shí)間都很短。（“原因”與“因?yàn)椤敝貜?fù)）

4）這個(gè)廠通過大搞技術(shù)革新，生產(chǎn)效率迅速提高，現(xiàn)在每月的生產(chǎn)值都能超過原計(jì)劃的30％－45％。（“的”字多余，“原計(jì)劃的30％到40％還不足原計(jì)劃的一半”應(yīng)刪去“原計(jì)劃”后的“的”）

5）《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》深受廣大消費(fèi)者所歡迎，因?yàn)樗鼜?qiáng)化了人們的自我保護(hù)意識(shí)，使消費(fèi)者的權(quán)益得到最大限度的保護(hù)。錯(cuò)在“所”字上，應(yīng)當(dāng)去掉“所”字，為“深受廣大消費(fèi)者歡迎”。加上“所”字不當(dāng)，因?yàn)椤八庇小暗摹钡囊馑?，就成了“深受廣大消費(fèi)者的歡迎”一是“廣大消費(fèi)者”不能修飾。“歡迎”，二是“深受”這個(gè)動(dòng)作后邊要帶動(dòng)詞或主謂詞組。

方法總結(jié)

1．望見句中有“否則”，檢查是否患同義重復(fù)癥。

我們必須拿出自己的正版計(jì)算機(jī)軟件，否則，拿不出軟件，我們就會(huì)失去市場。2．望見有隱性詞語出現(xiàn)，檢查是否患同義重復(fù)癥。其實(shí)這是過于多慮的想法。

3．望見句中有并列短語，檢查是否患意義包容癥。

我們的報(bào)刊、雜志和一切出版物，更有責(zé)任做出表率，增強(qiáng)使用語言文字的規(guī)范意識(shí)。4．望見句中有虛詞出現(xiàn)，檢查是否患虛詞多余癥。村南的那片杏樹林，早已被人們所砍光了。

三、成分殘缺或贅余 課堂訓(xùn)練 2008年高考試題

1.他潛心研究，反復(fù)試驗(yàn)，終于成功開發(fā)了具有預(yù)防及治療胃腸病的藥粥系列產(chǎn)品?！?008年高考江西卷】 【解析】D錯(cuò)，“具有”后缺賓語，應(yīng)在“胃腸病”后加“功效”等詞語

2.這篇文章其中分析了形式，辨證地回答了在大開放、大交往、大融合大世界里，我們迫切需要一種全心的觀念來協(xié)調(diào)各種關(guān)系?！?008年高考試題遼寧卷】 【解析】 B缺少回答的賓語，加“的問題”

3．某大學(xué)工商管理學(xué)院在課程設(shè)置上除了專業(yè)課、外語課、政治理論課，還包括演講與口才、基礎(chǔ)寫作等課程，以進(jìn)一步提高說寫方面的技能?！?008年高考試題四川卷#8226延考區(qū)】 【解析】B成分殘缺。應(yīng)在“除了”后面加上“設(shè)置有”；

4．學(xué)習(xí)方法可能因人而異，但勤奮、努力等良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和合理的時(shí)間安排卻是每個(gè)想取得成功的學(xué)生所必須具備的。【2008年高考四川卷】

【解析】D．“勤奮、努力等良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和合理的時(shí)間安排卻是每個(gè)想取得成功的學(xué)生所必須具備的?！背煞謿埲?，應(yīng)在“具備的”后加“素質(zhì)”。

5、坐火車到威爾士北部最高的斯諾登尼亞山峰去觀賞高原風(fēng)光，是威爾士最主要的一個(gè)景點(diǎn)。【2008年高考重慶卷】 【解析】C項(xiàng)“……是景點(diǎn)”缺少主語； 2007年高考試題

?濟(jì)南慘案紀(jì)念鐘于4月28日凌晨從廣州運(yùn)抵濟(jì)南，至此，濟(jì)南慘案紀(jì)念園的布展工作全部完成，5月3日將開門迎客。（2007山東卷）

?初始階段，由于對(duì)灘海地區(qū)的地質(zhì)條件整體認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)，導(dǎo)致了勘探隊(duì)多次與遇到的油層擦肩而過。（2007安徽卷）?幾組蝴蝶展框吸引了參觀者，大家都以為這是標(biāo)本，看到展框上方“仿真蝴蝶微型風(fēng)箏”的標(biāo)志，使大家恍然大悟。（2007北京卷）

?挑選合適的培訓(xùn)基地是該市“陽光工程”的重要環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)也正是最容易出現(xiàn)弄虛作假的現(xiàn)象，市政府特別重視。（2007全國Ⅱ卷）

?在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的形勢(shì)下，我們要關(guān)注一些行業(yè)戰(zhàn)線過長、生產(chǎn)力過剩、造成新的資源配置不合理。（2007遼寧卷）?許多投資者不了解證券投資和基金產(chǎn)品的風(fēng)險(xiǎn)，沒有區(qū)別股票和基金產(chǎn)品與儲(chǔ)蓄、債券的差異，貿(mào)然進(jìn)行證券和基金投資。（2007天津卷）

?北京奧運(yùn)會(huì)火炬接力的主題是“和諧之旅”，它向世界表達(dá)了中國人民對(duì)內(nèi)致力于構(gòu)建和諧社會(huì)，對(duì)外努力建設(shè)和平繁榮的美好世界。（2007浙江卷）

?為確保大熊貓入港隨俗，科研人員專門安排它們接受語言訓(xùn)練，提升普通話、廣東話和英語的能力，為在香港定居做好準(zhǔn)備。（天津卷）

?中國印章已有兩千多年的歷史，它由實(shí)用逐步發(fā)展成為一種具有獨(dú)特審美的藝術(shù)門類，受到文人、書畫家和收藏家的推崇。2007（湖北卷）

?聯(lián)合國設(shè)立“國際家庭日”的目的，是為了促使各國政府和民眾更加關(guān)注家庭問題，提高家庭問題的警覺性，促進(jìn)家庭的和睦與幸福。（2007四川卷）

解析：例?～例?為主語殘缺，例?可在“5月3日”前加上“紀(jì)念園”。例?“由于”、“導(dǎo)致了”兩詞可刪去其中一個(gè)。例?可刪去最后一個(gè)分句中的“使”字。例?～例?為賓語殘缺，例?可在“現(xiàn)象”后加上“的環(huán)節(jié)”，使之做“正是”的賓語。例?應(yīng)在句末加上“關(guān)注”的賓語“的現(xiàn)象”。例?可在“差異”后加“的能力”。例 ?“表達(dá)”缺少賓語中心語，可在句末加上“的愿望”。例?為定語殘缺，應(yīng)在“能力”前加“接受”。例?為中心語殘缺，應(yīng)在“審美”后加“價(jià)值”。例?介詞缺失，“提高家庭問題的警覺性”應(yīng)改為“提高對(duì)家庭問題的警覺性”。

?當(dāng)?shù)卦旒垙S偷排未經(jīng)處理的廢水，嚴(yán)重污染環(huán)境，導(dǎo)致魚蝦絕跡，各種水生作物大量減產(chǎn)和絕產(chǎn)。（2007重慶卷）?每周四發(fā)的薪水，往往在周五、周六兩天里就被揮霍一空，有些上班族甚至連下周二、周三的伙食費(fèi)都提前預(yù)支了。（2007山東卷）

解析：例?“導(dǎo)致魚蝦絕跡”與“各種水生作物大量減產(chǎn)和絕產(chǎn)”語意重復(fù)，可刪去“導(dǎo)致魚蝦絕跡”。例?“預(yù)支”已有提前的意思，前面再說“提前”，屬于重復(fù)羅嗦。04-06年高考試題

（2004廣東卷）C、沖突雙方在民族仇恨的驅(qū)使下，雖然經(jīng)過國際社會(huì)多次調(diào)解，緊張的局勢(shì)不但沒有得到緩和，反而愈演愈烈。

成分殘缺，“沖突雙方在民族仇恨的驅(qū)使下”之后缺少謂語；另外，“雖然經(jīng)過國際社會(huì)多次調(diào)解”應(yīng)移到“沖突雙方在民族仇恨的驅(qū)使下……”之前。

（2004重慶卷）B、現(xiàn)在，我又看到了那闊別多年的鄉(xiāng)親，那我從小就住慣了的山區(qū)所特有的石頭和茅草搭成的小屋，那崎嶇的街道，那熟悉的可愛的鄉(xiāng)音。

成分殘缺、搭配不當(dāng)，應(yīng)在“石頭和茅草搭成的小屋”前補(bǔ)入介詞“用”或“以”?！翱吹健薄班l(xiāng)音”不搭配。

（2004全國一卷）D、面對(duì)有5名具有NBA打球經(jīng)驗(yàn)的美國隊(duì)，中國隊(duì)并不怯陣，整場比賽打得氣勢(shì)如虹，最終以三分優(yōu)勢(shì)戰(zhàn)勝對(duì)手。

成分殘缺，“5名具有NBA打球經(jīng)驗(yàn)的”陳述的是隊(duì)員，而不是美國隊(duì)，所以應(yīng)在“美國隊(duì)”前加上“隊(duì)員的”。

（2004全國四卷）B、依據(jù)紀(jì)律處罰辦法，決定給予該隊(duì)員停止參加今年余下所有甲級(jí)隊(duì)比賽資格，并罰款人民幣4萬元。缺少動(dòng)詞“給予”的賓語中心語“處罰”。

（2004全國四卷）D、觀摩了這次關(guān)于農(nóng)村經(jīng)營承包合同法的庭審以后，對(duì)我們這些“村官”的法律水平有了很大的提高。缺少主語，主語被狀語掩蓋住了；或?qū)ⅰ皩?duì)”刪掉，讓“法律水平”作主語。（2004遼寧卷）B、他為家鄉(xiāng)主編的致富信息小報(bào)，信息量大，可讀性強(qiáng)。每月印出來后，不到一小時(shí)的時(shí)間里，數(shù)百份小報(bào)就被老鄉(xiāng)們索要一空。重復(fù)累贅，應(yīng)刪去“的時(shí)間里”。

（2004北京卷）D、《語文大辭典》編委會(huì)，為了使辭典有較高的質(zhì)量，在躬耕修典三個(gè)春秋的編纂過程中，著重控制了關(guān)鍵程序。

重復(fù)累贅和語序不當(dāng)，可改為“為了使辭典有較高的質(zhì)量，《語文大辭典》編委會(huì)躬耕修典三個(gè)春秋”。（2004天津卷）C、我們?cè)诒驹轮醒昂笥袀€(gè)重要會(huì)議，所以現(xiàn)在就要好好準(zhǔn)備?！爸醒北旧砭褪且粋€(gè)表示一段時(shí)間的詞，應(yīng)刪去“中旬前后”中的“前后”。

（2004重慶卷）D、國產(chǎn)轎車的價(jià)格低，適于百姓接受，像“都市貝貝”市場統(tǒng)一售價(jià)才6.08萬元，“英格爾”是6.88萬元，新款“桑塔納”也不過十幾萬元左右。第五課時(shí)“結(jié)構(gòu)混亂”

教學(xué)目標(biāo)：

掌握“結(jié)構(gòu)混亂”病句類型 教學(xué)過程：

1、例題引路

【2008年高考重慶卷】A.當(dāng)冰雪皚皚之際，唯獨(dú)梅花昂然綻放于枝頭，對(duì)生命充滿希望和自信，教人精神為之一振?！窘馕觥緼項(xiàng)“教人精神一振人的精神為之一振”主動(dòng)句式和被動(dòng)句式雜糅的結(jié)構(gòu)混亂；

【2008年高考全國卷Ⅰ】D.閱覽室圖書館出現(xiàn)“開天窗”現(xiàn)象，我們可以從這一現(xiàn)象反映兩個(gè)問題，一是閱讀者素質(zhì)有待提高，一是管理力度有待加強(qiáng)。

【解析】D項(xiàng)是結(jié)構(gòu)混亂，“我們……問題”與前面脫節(jié)，可刪除“我們……現(xiàn)象”使前后主語一致。

【2008年高考浙江卷】 B．這種無紡布環(huán)保袋經(jīng)過工藝處理后，具備了防水、易清洗、容量大、滿足消費(fèi)者對(duì)環(huán)保袋的客觀需求的優(yōu)勢(shì)。

解析：B句式雜糅，最后一句應(yīng)改為“具備了防水、易清洗、容量大的優(yōu)勢(shì)，滿足了消費(fèi)者對(duì)環(huán)保袋的客觀需求”；

2、考點(diǎn)復(fù)習(xí)

主要有四類：舉棋不定、藕斷絲連、中途易轍、反客為主

（1）、舉棋不定 此類語病的特點(diǎn)是，作者時(shí)而用這種結(jié)構(gòu)，時(shí)而用那種結(jié)構(gòu)，結(jié)果兩種結(jié)構(gòu)都用了。

例

1、一切事物的發(fā)展都是有起有伏、波浪式前進(jìn)的，這是由于事物的內(nèi)部矛盾以及自然和社會(huì)的種種外因影響所決定的?！斑@是由于……的緣故”和“這是由……決定的”套在一起而成。改“由于”為“由”即可。例

2、這種慷慨悲歌的壯舉背后，還是自信心不夠的表現(xiàn)。

“壯舉是……表現(xiàn)”“壯舉背后是……”兩種句式套在一起了。去掉“背后”或“的表現(xiàn)”。

教師提示： 常見的雜糅句式

1、本著……為原則本著……原則；以……為原則

2、以……即可以……為宜； ……即可

3、是為了……為目的的以……為目的的；是為 了……

4、對(duì)于……問題上對(duì)于……問題；在……問題上

5、由于……下由于……；在……下

6、原因是……造成的原因是……；是由……造 成的

7、經(jīng)過……下經(jīng)過……；在……下

8、出于……決定的是出于……； 是由……決定的

9、借口……為名借口……；以……為名

10、是因?yàn)椤脑蚴且驗(yàn)椤弧窃?/p>

11、有……組成有……；由……組成

12、靠的是……取得的靠的是……；是……取得的

13、關(guān)鍵在于……是十分重要的關(guān)鍵于……；…… 是十分重要的

14、圍繞以……為中心圍繞……中心；以……為中心

15、大多以……為主大多是……；以……為主

16、成分是……配制而成的成分是……；由……配置而成的

17、是由于……的結(jié)果是由于……；是……的結(jié)果

（2）、藕斷絲連 此類語病的特點(diǎn)是，把結(jié)構(gòu)完整的一句話的最后一部分用做另一句的開頭硬湊起來。

例

3、處理好人與自然的關(guān)系，要靠政府的力量，同時(shí)也不能不發(fā)揮民間力量在輿論動(dòng)員、監(jiān)督檢查等方面起到無可替代的作用。

“民間力量” 在前部分作賓語整個(gè)句子已經(jīng)完整，但加上“在輿論……的作用”部分，又使它做了后部分的主語，整個(gè)句子的結(jié)構(gòu)亂了。

例

4、這次網(wǎng)絡(luò)短訓(xùn)班的學(xué)員，除北大本校學(xué)員外，還有來自清華大學(xué)等十五所高校的教師、學(xué)生、和科技工作者也參加了學(xué)習(xí)。

劃線句子既作了前一句子的賓語，又作了后一句子的主語。

（3）、中途易轍一句話說了一半，忽然另起爐灶，重來一句。

例

5、觀摩了這次關(guān)于農(nóng)村經(jīng)營承包合同法的庭審以后，對(duì)我們這些“村官”的法律水平有了很大的提高。

解析：“觀摩……庭審”的主語無疑是“我們”（省略了），但接下來的“對(duì)我們……”的主語顯然不是“我們”，這種中途更換主語造成了結(jié)構(gòu)的混亂，刪去“對(duì)”。

例

6、中國人民自從接受馬克思主義之后，中國的革命就在毛澤東同志領(lǐng)導(dǎo)下大大改了樣。

“中國人民”這個(gè)主語沒有陳述的內(nèi)容，后面又換成了“革命”，中途更換主語造成了結(jié)構(gòu)混亂?？砂选白詮摹狈诺骄涫?。

（4）、反客為主 此類語病的特點(diǎn)是，把上半句主語以外的成分用來做下半句的主語，因此而糾纏。

例

7、山雞椒的花、葉和果實(shí)均含芳香油，從油中提取的檸檬醛，為配制食用香精和化妝品香精的主要原料，都離不開它。解析：“為配制……主要原料”后應(yīng)接上“也是……都離開不的”，“都離不開它”的主語當(dāng)為“食用香精和化妝品香精”,與前面的主語（檸檬醛）不一樣，結(jié)構(gòu)混亂

例

8、當(dāng)匪徒們偷襲游擊隊(duì)的時(shí)候，被游擊隊(duì)包圍了，殲滅了無數(shù)的匪軍?！氨挥螕絷?duì)包圍”的主語應(yīng)該是“匪徒”，但“殲滅”的主語是“游擊隊(duì)”句子結(jié)構(gòu)混亂。

三、課堂訓(xùn)練 2008年高考試題

【2008年高考試題遼寧卷】C.交通臺(tái)日前播報(bào)說，有的人在小轎車內(nèi)開著空調(diào)過夜，由此發(fā)生窒息死亡事件每年都有發(fā)生，應(yīng)該引起司機(jī)朋友們的高度重視。

【解析】C“由此發(fā)生窒息死亡事件每年都有發(fā)生”句式雜糅，可以改為“由此發(fā)生窒息死亡事件”

2008年高考試題四川卷#8226延考區(qū)】C．專業(yè)人士告誡說，18歲以前是孩子長高的重要時(shí)期，請(qǐng)家長們?cè)谄鹁?、飲食、運(yùn)動(dòng)及心理等方面應(yīng)該為孩子的健康成長做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。

【解析】C項(xiàng)句式雜糅引起的結(jié)構(gòu)混亂，“請(qǐng)……做好相應(yīng)的準(zhǔn)備”與“應(yīng)該……做好相應(yīng)準(zhǔn)備”保留一種說法。

【2008年高考天津卷】D．為慶祝戛納電影節(jié)60華誕，電影節(jié)組委會(huì)特別邀請(qǐng)了曾經(jīng)摘取過戛納金棕櫚獎(jiǎng)的35位導(dǎo)演，每人拍攝一部3分鐘的紀(jì)念短片。

【解析】D項(xiàng)結(jié)構(gòu)混亂，應(yīng)在“每人”前加“讓”。

【2008年廣東卷】D、高速磁懸浮列車沒有輪子和傳動(dòng)機(jī)構(gòu)，運(yùn)行時(shí)與軌道不完全接觸，列車的懸浮、驅(qū)動(dòng)、導(dǎo)向和制動(dòng)都靠的是利用電磁力來實(shí)現(xiàn)的。

【解析】D句式雜糅，“都靠的是利用電磁力來實(shí)現(xiàn)的”改為“都是利用電磁力來實(shí)現(xiàn)的”或“都是靠電磁力來實(shí)現(xiàn)的”。2007年高考試題 1．在質(zhì)量月活動(dòng)中，他們圍繞以提高產(chǎn)品質(zhì)量為中心，進(jìn)行了綜合治理，尤其加強(qiáng)了對(duì)工藝流程、驗(yàn)收程序的監(jiān)控。（寧夏、海南卷）

2．對(duì)家庭盆栽植物的擺放，專家提出如下建議：五針?biāo)?、文竹、吊蘭之類最好擺在茶幾、書桌上比較合適，而橡皮樹、丁香、臘梅等最好放在陽臺(tái)上。（四川卷）

3．根據(jù)“全國國民閱讀調(diào)查”數(shù)據(jù)顯示看，國民閱讀量少的原因是多方面的，但對(duì)比閱讀率較高的國家可以發(fā)現(xiàn)，主要是從小沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。（浙江卷）

4．蘇通大橋建造的初衷是，拉近蘇北、蘇南的距離，進(jìn)一步推動(dòng)江蘇省沿江開發(fā)戰(zhàn)略的實(shí)施，具有十分重要的意義。（江蘇卷）

5．《全宋文》的出版，對(duì)于完善宋代的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)、填補(bǔ)宋代文化研究的空白、推動(dòng)傳統(tǒng)文化研究的意義特別重大。（湖北卷）6．讀完徐志摩的《我所知道的康橋》，讀者就會(huì)被這詩一般的語言所譜寫的回憶夢(mèng)幻曲所感染，使讀者感到余味無窮，不忍釋手。（廣東卷）

解析：例1“圍繞以提高產(chǎn)品質(zhì)量為中心”句式雜糅，應(yīng)改為“圍繞提高產(chǎn)品質(zhì)量這個(gè)中心”或“以提高產(chǎn)品質(zhì)量為中心”。例2“五針?biāo)?、文竹、吊蘭之類最好擺在茶幾、書桌上比較合適” 句式雜糅，可刪去“比較合適”。例3“根據(jù)?全國國民閱讀調(diào)查?數(shù)據(jù)顯示看” 句式雜糅，可刪去“顯示看”，或改為“從?全國國民閱讀調(diào)查?數(shù)據(jù)來看”。例4“蘇通大橋建造的初衷是，拉近蘇北、蘇南的距離，進(jìn)一步推動(dòng)江蘇省沿江開發(fā)戰(zhàn)略的實(shí)施”與“蘇通大橋的建造，拉近了蘇北、蘇南的距離，進(jìn)一步推動(dòng)了江蘇省沿江開發(fā)戰(zhàn)略的實(shí)施，具有十分重要的意義” 兩種句式雜糅，可改為上述兩種句式中的任何一種。例5結(jié)構(gòu)混亂，可將“的意義特別重大”改為“有特別重大的意義”。例6結(jié)構(gòu)混亂，可刪去“使讀者”。04-06高考試題

（2004江蘇卷）B、政府執(zhí)法部門的各種罰沒款必須依法上繳，不能截留自用，其經(jīng)費(fèi)來源只能來自國家財(cái)政撥款。句式雜糅，可改成“其經(jīng)費(fèi)只能來自國家財(cái)政撥款”或“其經(jīng)費(fèi)只能來源于國家財(cái)政”。

（2004重慶卷）C、“英語廣播講座”之所以能給我很大的幫助，我認(rèn)為把講課和練習(xí)結(jié)合起來是它突出的優(yōu)點(diǎn)。句式雜糅，后一個(gè)分句可改為“是因?yàn)樗哂幸粋€(gè)突出的優(yōu)點(diǎn)——把講課和練習(xí)結(jié)合起來”。

（2004福建卷）B、一切事物的發(fā)展都是有起有伏，波浪式前進(jìn)的，這是由于事物的內(nèi)部矛盾以及自然和社會(huì)的種種外因影響所決定的。

句子雜糅，“這是……所決定的”與“由于……原因”兩句雜糅。

（2004湖南卷）C、山雞椒的花，葉和果實(shí)均含芳香油，從油中提取的檸檬醛，為配制食用香精和化妝品香精的主要原料，都離不開它。

雜糅，可刪去“，都離不開它”。

（2004湖北卷）C、侵入我國的寒潮的路徑，不是每一次都一樣的，這要看北極地帶和西伯利亞的冷空氣哪一部分氣壓最高，我國哪一部分氣壓最低所決定的。

句式雜糅，有兩種改法：“這要看北極地帶和西伯亞的冷空氣哪一部分氣壓最高，我國哪一部分氣壓最低”或“這要由北極地帶和西伯亞的冷空氣哪一部分氣壓最高，我國哪一部分氣壓最低決定的”。

（2004浙江卷）D、處理好人與自然的關(guān)系，要靠政府的力量，同時(shí)也不能不發(fā)揮民間力量在輿論動(dòng)員，監(jiān)督檢查等方面起到無可替代的作用。

句式雜糅，可改為“同時(shí)也不能不發(fā)揮民間力量在輿論動(dòng)員，監(jiān)督檢查等方面的無可替代的作用“或”同時(shí)民間力量在輿論動(dòng)員，監(jiān)督檢查等方面也能發(fā)揮無可替代的作用”。

（2005全國卷Ⅲ4C）如果我所管的“閑”事能給群眾帶來哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的幸福和快樂時(shí)，我也很幸福，很快樂。如果用假設(shè)關(guān)系，就應(yīng)去掉“時(shí)”?；蛘甙选叭绻备某伞爱?dāng)”。

（2005北京卷5B）該報(bào)指出，這次會(huì)晤的主要意義，在于善意姿態(tài)、長遠(yuǎn)戰(zhàn)略和歷史方向，多于具體互惠措施的落實(shí)。句中“這次會(huì)晤的主要意義，在于善意姿態(tài)、長遠(yuǎn)戰(zhàn)略和歷史方向”和“多于具體互惠措施的落實(shí)”是兩句話，不能用同一主語。（2006遼寧卷）D．這些陳舊的觀念不清除，將會(huì)直接阻礙我們進(jìn)一步深化改革的進(jìn)行。對(duì)此，我們必須要有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。

“阻礙……的進(jìn)行”雜糅，去掉“的進(jìn)行”。

（2006四川卷）C、那幾天陰雨連綿，造成他家住的平房因年久失修而大面積漏雨，屋內(nèi)連個(gè)下腳的地方都沒有，妻子只在這時(shí)才寫信向他發(fā)一兩句牢騷。

結(jié)構(gòu)混亂，要么是“陰雨連綿”“平房……漏雨”，要么是“連綿的陰雨”“造成……平房……漏雨”。（2006重慶卷）D、這些事故給人民生命財(cái)產(chǎn)造成重大損失、究其原因，主要是一些主管領(lǐng)導(dǎo)和管理部門對(duì)安全生產(chǎn)沒有引起高度重視。

屬句式雜糅，刪去“引起”。

（2006全國卷1）B．這家老字號(hào)食品廠規(guī)模不大，但從選料到加工制作都非常講究，生產(chǎn)的食品一直都是新老顧客倍受信賴的。

“生產(chǎn)的食品一直都是新老顧客備受信賴的”錯(cuò)誤使用了被動(dòng)句，是產(chǎn)品備受信賴，而不能說是顧客備受信賴。

第六課時(shí) “表意不明” 教學(xué)目標(biāo)：

掌握“表意不明”病句類型 教學(xué)過程：

一、例題引路

【2008年高考重慶卷】

D.1984年12月26日，中國首次南極考察隊(duì)抵達(dá)南極洲。12月31日，南極洲上第一次飄起了五星紅旗?！窘馕觥緿項(xiàng)“首次抵達(dá)”語序不當(dāng)造成歧義：首次限制對(duì)象不明，“首次考察隊(duì)”或“首次抵達(dá)” 【2008年高考安徽卷】

C．今年4月23日，全國幾十個(gè)報(bào)社的編輯記者來到國家圖書館，參觀展覽，聆聽講座，度過了一個(gè)很有意義的“世界閱日”?！窘馕觥緾項(xiàng)是歧義，“全國幾十個(gè)報(bào)社的編輯記者”可作兩種理解：“全國幾十個(gè)報(bào)社的編輯記者”，“全國幾十個(gè)報(bào)社的編輯記者”。

【2008年高考全國卷Ⅱ】

D．聽說博士村官潘汪聰要給大家講農(nóng)技課，大家興致很高，還沒到時(shí)間，村委會(huì)會(huì)議室就擠滿了很多村民來聽課，場面好不熱鬧。

【解析】D項(xiàng)表意不明和語序不當(dāng)，“還沒到時(shí)間”改為“還沒到上課時(shí)間”，“村民來聽課”改為“來聽課的村民”。

二、考點(diǎn)復(fù)習(xí)

1、有歧義

詞的多義導(dǎo)致歧義

1．縣里通知說，讓趙鄉(xiāng)長本月15日前去匯報(bào)?！扒啊弊鲂稳菰~，表以前之意，時(shí)間范圍大；“前”做動(dòng)詞，表往前走之意，則只能在15日這一天去縣里

2．上海醫(yī)科大學(xué)涌現(xiàn)出一批年輕學(xué)科帶頭人?！澳贻p學(xué)科帶頭人”具有多義性：年輕的學(xué)科帶頭人／年輕學(xué)科的帶頭人 3.上課了，小王還沒到校，班主任焦急地說：“她可是從來不請(qǐng)假的呀……”

“從來不請(qǐng)假”有歧義，既可指小王一貫不守紀(jì)律，不請(qǐng)假；又可指小王平時(shí)嚴(yán)于要求自己，遵守紀(jì)律，總是按時(shí)到校，沒請(qǐng)過假

4.其中只有極少數(shù)的譯作真正譯出原作的風(fēng)格和語言的一致性?！帮L(fēng)格和語言的一致性”既可理解為“風(fēng)格”和“語言”都要保持與原作的一致，也可理解為“風(fēng)格”與“語言”之間要保持一致。

停頓歧義

1他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行?！八持偨?jīng)理和副總經(jīng)理”有歧義，可讀為“他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理”或“他背著總經(jīng)理／和副總經(jīng)理”

2這份報(bào)告，我寫不好。可理解為“這份報(bào)告，我／寫不好（能力有限）”，也可理解為“這份報(bào)告，我寫／不好（可能由于身份等因素）”。

3老胡看到我們非常驚訝，連忙把別后的情況告訴我們，還熱情地拉我們上他家去。這句停頓不同，有兩種理解：一是“老胡看到我們非常驚訝”，一是“老胡看到我們非常驚訝”

4醫(yī)學(xué)家普遍認(rèn)為，一個(gè)人如果不適當(dāng)?shù)卦黾语嬎?，就?huì)影響機(jī)體的正常含水量。（“不適當(dāng)?shù)卦黾语嬎笨勺鲀煞N不同的理解：一是針對(duì)飲水很少的人說的，讀的時(shí)候停頓為“不適當(dāng)?shù)卦黾语嬎?；一是針?duì)飲水過多的情況說的，如在運(yùn)動(dòng)后大出汗的情況下，讀的時(shí)候停頓為“不適當(dāng)?shù)卦黾语嬎保?/p>

修飾造成歧義

1．一個(gè)外商投資的木材加工廠今年底將要建成投產(chǎn)?！耙粋€(gè)” 在句中做定語，既可以修飾“外商”，也可以修飾“木材加工廠” 2.局長囑咐幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期的工作一定要有新的起色?！皫讉€(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)”有歧義，“幾個(gè)”可以理解為修飾“學(xué)校”，也可理解為修飾“領(lǐng)導(dǎo)”，修改時(shí)可換用有關(guān)量詞，分別用“所”“位”等表示修飾“學(xué)?！被颉邦I(lǐng)導(dǎo)”。

3．著名航天專家梁啟超之子梁思禮做夢(mèng)也沒想到自己會(huì)在70大壽剛過不久，在一個(gè)陽光照耀的正午失足跌人6米深的井里?！爸教鞂＜摇笔恰傲簡⒊钡亩ㄕZ，還是“粱思禮”的定語、不明確

4．錢鐘書先生的夫人楊絳先生在把稿酬版稅捐贈(zèng)清華大學(xué)的儀式上說：“我以代表的身份在這里講話，我一個(gè)人代表三個(gè)人：我、已去世的錢鐘書先生和女兒錢璦。”“已去世的”可以修飾“錢鐘書先生”，也可以一直修飾到“錢鐘書先生或女兒錢璦”整個(gè)內(nèi)容，有歧義

2、指代不明：

1欣賞一首好詩不容易，創(chuàng)作一首好詩更不是一件簡單的事，小李對(duì)詩歌情有獨(dú)鐘，因此，他平時(shí)在這方面做了不少的努力。（“這方面”指代不明，到底是指欣賞好詩，還是指創(chuàng)作好詩？）

2不幾天，劉備領(lǐng)大軍到了零陵。零陵太守劉度派大將邢道榮和他的兒于引兵出戰(zhàn)。“他”是指“劉備”呢，還是“邢道榮”呢讀者難以捉摸

3小倩告訴我說，等她把那張參加比賽的水粉畫“磨蹭”完了，我們就可以一起去青島旅游了。“她”可指代小倩，也可指另外一人

4電影《英雄》上映以后，李馮的同名小說也備受青睞，觀眾認(rèn)為其畫面精美，善于營造視覺氛圍。陳述對(duì)象混亂，“其”指代不明，容易讓人誤解為指代的是“李馮的同名小說”

5從清理結(jié)果看，全省地、廳級(jí)干部，住房面積在規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)以下的、在標(biāo)準(zhǔn)范圍以內(nèi)的和超過標(biāo)準(zhǔn)的各占三分之一，其中嚴(yán)重的占百分之八?！捌洹敝复幻鳌！皣?yán)重的占百分之八”存在歧義。全句可改為“……各占三分之一，超標(biāo)嚴(yán)重的占超標(biāo)者的百分之八”，或改為“……各占三分之一，超標(biāo)嚴(yán)重的占全省地、廳級(jí)干部總數(shù)的百分之八”。

三、方法總結(jié)

（1）望見“數(shù)量詞名詞”檢查是否患句意歧義癥。局長囑咐幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期工作一定要有新起色。（2）望見有和或連接的成分，檢查是否患歧義癥。他背著經(jīng)理和總經(jīng)理把這筆錢分別存到了兩家銀行。（3）望見多定、多狀、多補(bǔ)，檢查是否患歧義癥

四、課堂訓(xùn)練 2008年高考試題

【2008年高考試題遼寧卷】A.中國皮影戲的藝術(shù)魅力曾經(jīng)傾倒了無數(shù)熱愛它的人民，它的傳播對(duì)中國近代電影藝術(shù)也有著不可忽視的啟示作用。

【解析】A“它的傳播” 它指的是“中國皮影戲”而不是“中國皮影戲的藝術(shù)魅力”

【2008年高考試題四川卷#8226延考區(qū)】A．有人認(rèn)為，不少電影劇本浮在生活表面，對(duì)題材挖掘不夠深，這是阻礙中國電影在國際影壇上走得更遠(yuǎn)、不能獲得更多國際大獎(jiǎng)的最大障礙。

【解析】項(xiàng)搭配不當(dāng)。“電影劇本是最大障礙”不能搭配，指示代詞“這”指代范圍不明導(dǎo)致了這一語病。將“這”改為“這種狀況”；

【2008年高考天津卷】C．一些房產(chǎn)中介表示了同樣的擔(dān)心，他們認(rèn)為購房者一定要考慮房屋的地理位置和房源條件，不可盲目跟風(fēng)。

【解析】C項(xiàng)名句意不明確，“同樣的擔(dān)心”指代不明； 2007年高考試題

1．市政府關(guān)于嚴(yán)禁在市區(qū)養(yǎng)犬和捕殺野犬、狂犬的決定得到廣大市民的熱烈擁護(hù)和支持。（江西卷）2．王林呆在實(shí)驗(yàn)室里半個(gè)月，好像與世隔絕了，所以他回到家，強(qiáng)迫著自己看了十天的報(bào)紙。（廣東卷）

3．根據(jù)氣象資料分析，長江中下游近期基本無降雨過程，僅江蘇和浙江的部分地區(qū)可能有短時(shí)小到中雨。（安徽卷）解析：例1“嚴(yán)禁”的賓語是個(gè)聯(lián)合結(jié)構(gòu)，到底要不要捕殺野犬、狂犬呢？表意不明。例2“看了十天的報(bào)紙”有歧義，是看了“十天報(bào)紙”，還是看了“十天的報(bào)紙”？表意不明。例3“江蘇和浙江的部分地區(qū)”有歧義，可理解為“江蘇和浙江這兩省各自的部分地區(qū)”，也可理解為“浙江的部分地區(qū)”。04-06高考試題

（2004遼寧卷）A、“東北小品火起來了！”當(dāng)全面了解趙本山、潘長江等遼寧喜劇演員的小品演技及其效果時(shí)，你才能把握這句話深刻而寬廣的內(nèi)涵。

由于語序不當(dāng)導(dǎo)致表意不明“……小品演技及其效果”的“其”指代不明，應(yīng)改為“趙本山，潘長江等遼寧喜劇演員的演技及其小品效果”，讓“其”指代喜劇演員。

（2004江蘇卷）A、有人認(rèn)為科學(xué)家終日埋頭科研，不問家事，有點(diǎn)兒不近人情，然而事實(shí)卻是對(duì)這種偏見的最好說明?！叭欢北硎緦?duì)前半句話的轉(zhuǎn)折，而“事實(shí)是最好說明”卻承認(rèn)了前面的偏見，可改為“然而事實(shí)證明這是一種偏見”或“然而事實(shí)卻是對(duì)這種偏見的最好反駁”。

（2004全國一卷）A、近日新區(qū)法院審結(jié)了這起案件，違約經(jīng)營的小張被判令賠償原告好路緣商貿(mào)公司經(jīng)濟(jì)損失和訴訟費(fèi)三千余元。

有歧義和重復(fù)，是訴訟費(fèi)三千余元，還是經(jīng)濟(jì)損失和訴訟費(fèi)總共三千余元。

（2004全國二卷）A、松下公司這個(gè)新產(chǎn)品14毫米的厚度給人的視覺感受，并不像索尼公司的產(chǎn)品那樣，有一種比實(shí)際厚度稍薄的錯(cuò)覺。

表意不明（歧義）“有一種比實(shí)際厚度稍薄的錯(cuò)覺”是指“松下公司這個(gè)新產(chǎn)品”還是“索尼公司的產(chǎn)品”，所指不明確。（2004全國二卷）B、美國政府表示仍然支持強(qiáng)勢(shì)美元，但這到底只是嘴上說說還是要采取果斷措施，經(jīng)濟(jì)學(xué)家對(duì)此的看法是否定的。

有歧義，“經(jīng)濟(jì)學(xué)家對(duì)此的看法是否定的”有歧義，“此”是指“只是嘴上說說”還是指“要采取果斷措施”，句意不明。（2004全國二卷）D、這一樁發(fā)生在普通家庭中的殺人悲劇在親戚當(dāng)中也有著不解和議論，要說小莉的媽媽不愛她家里人誰也不相信。

有歧義，是說“要說小莉的媽媽不愛她，家里人誰也不相信”還是說“要說小莉的媽媽不愛她家里人，誰也不相信”，表意不明確。

（2004湖北卷）D、在這次民族聯(lián)歡節(jié)中，舉行了各種民族體育比賽，主要有賽馬，摔跤，搶花炮，賽歌等，豐富多彩的比賽受到來賓的熱烈歡迎。

有歧義，“各種”修飾“民族”還是“體育比賽”，表意不明。

（2005湖北卷5D）三妹拉著葛姐的手說，她老家在偏遠(yuǎn)的山區(qū)，因?yàn)楹图依镔€氣才跑到北京打工的，接著她又哭泣起自己的遭遇來。

表意不明，人稱代詞“她”指代不明，是“三妹”，還是“葛姐”，還是另外的人？把第一個(gè)“她”改為“自己”，第二個(gè)“她”去掉。（2005全國卷Ⅱ4B）今天老師又在班會(huì)上表揚(yáng)了自己，但是我覺得還需要繼續(xù)努力?！白约骸敝复幻?，是指“老師”還是指“我”，不清楚，應(yīng)改為“我”。

（2005湖北卷5A）她因不堪忍受雇主的歧視和侮辱，便投訴《人間指南》編輯部，要求編輯部幫她伸張正義，編輯部對(duì)此十分重視。

應(yīng)改為“便向《人間指南》編輯部投訴”。

（2005天津卷4C）山上的水寶貴，我們把它留給晚上來的人喝?！巴砩蟻淼娜恕庇衅缌x，是“晚上上來的人”呢，還是“遲上來的人”？

（2005全國卷Ⅱ4C）祁愛群看見組織部新來的援藏干部很高興，于是兩人親切地交談起來。

“很高興”的主語不明確，是“祁愛群”還是“援藏干部”，不清楚?？筛臑椤翱匆娊M織部新來的援藏干部，祁愛群很高興，于是兩人親切地交談起來”。

（2005江蘇卷4B）這次外出比賽，我一定說服老師和你一起去，這樣你就不會(huì)太緊張了，可以發(fā)揮得更好。“我一定說服老師和你一起去”有歧義，既可理解為“我和你一起去”，也可理解為“老師和你一起去”。（2005全國卷Ⅰ4C）他在某雜志生活欄目上發(fā)表的那篇關(guān)于飲食習(xí)慣與健康的文章，批評(píng)的人很多?！芭u(píng)的人很多”有歧義，是“文章中批評(píng)的人很多”，還是“批評(píng)這篇文章的人很多”，不明確。（2005全國卷Ⅱ4D）因患病住院，83歲高齡的黃昆和正在美國的姚明沒能到場領(lǐng)獎(jiǎng)?！耙蚧疾∽≡骸钡闹髡Z不明確。可改為“患病住院的83歲高齡的黃昆和正在美國的姚明沒有到場領(lǐng)獎(jiǎng)”。

（2006浙江卷）C．曾記否，我與你認(rèn)識(shí)的時(shí)候，還是個(gè)十來歲的少年，純真無瑕，充滿幻想。表意不明，“還是個(gè)十來歲的少年”有歧義，究竟是“我”還是“你”，可以在“還是”前加“你”。

第七課時(shí)不合邏輯”

教學(xué)過程：

一、例題引路

【2008年高考江西卷】B.中華人民共和國公民在年老、疾病或者喪失勞動(dòng)能力的情況下，有從國家和社會(huì)獲得物質(zhì)幫助的權(quán)利。

【解析】B “年老、疾病或者喪失勞動(dòng)能力”并列不當(dāng)，這三個(gè)概念的范圍有交叉。

【2008年高考湖北卷】D.社區(qū)服務(wù)中心為孩子們準(zhǔn)備了跳繩、羽毛球、拼圖、棋類、卡拉OK等19項(xiàng)體育活動(dòng)，并將20萬元活動(dòng)經(jīng)費(fèi)發(fā)動(dòng)到各社區(qū)。

【解析】D項(xiàng)屬于不合邏輯?！稗?qǐng)D”屬于智力游戲，“卡拉OK”屬于文娛活動(dòng)，可將“體育”改成“文體”?！?008年高考湖北卷】64、下列各句沒有語病的一句是

A.第二航站樓交付使用后，設(shè)備可達(dá)到國際領(lǐng)先水平，旅客過安見通道的時(shí)間，將從目前的10分鐘縮短至1分鐘，縮短了10倍。

D.社區(qū)服務(wù)中心為孩子們準(zhǔn)備了跳繩、羽毛球、拼圖、棋類、卡拉OK等19項(xiàng)體育活動(dòng)，并將20萬元活動(dòng)經(jīng)費(fèi)發(fā)動(dòng)到各社區(qū)。

【答案解析】A項(xiàng)中的“將從目前的10分鐘縮短至1分鐘，縮短了10倍”錯(cuò)，數(shù)字減少、縮小，只能用分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)，不能用倍數(shù)D項(xiàng)屬于不合邏輯?！稗?qǐng)D”屬于智力游戲，“卡拉OK”屬于文娛活動(dòng)，可將“體育”改成“文體”。

二、考點(diǎn)復(fù)習(xí)

不合邏輯”指的是句子的意思在事理上講不過去,不能正確地反映客觀事物間的邏輯關(guān)系.可以從概念的運(yùn)用是否準(zhǔn)確,判斷的構(gòu)成是否恰當(dāng),推理的方式是否合理等多方面來分析.不合邏輯主要包括

1、自相矛盾

2、范圍不清

3、強(qiáng)加因果

4、主客倒置 5﹑否定失當(dāng)

6、不合事理 7﹑兩面對(duì)一面,照應(yīng)不周全

（１、）自相矛盾

①過了一會(huì)兒，汽車突然漸漸地停下來了。解析“突然”和“漸漸”矛盾

②這增強(qiáng)了中國人民與侵略斗爭的無比力量。

解析既然已經(jīng)“無比”，如何還能“增強(qiáng)”？應(yīng)刪去“無比”。③他是多少個(gè)死難者中幸免的一個(gè)。

解析既然“幸免”，自然是沒有死，怎么能說是“死難中的一個(gè)”呢？應(yīng)改為“多少人死難了，他是幸免的一個(gè)?！?/p>

（２）、范圍不清

①從事業(yè)的發(fā)展上看，還缺乏各項(xiàng)科學(xué)專家與各項(xiàng)人才。

解析各項(xiàng)人才包括科學(xué)家，不宜并列，該說“各學(xué)科的專家與其他人才”。②他們一面拚命地向上爬，一面又不免跌落深淵。

解析“一面......一面......”表示兩件事同時(shí)進(jìn)行，句中的兩件事顯然不是同時(shí)的，應(yīng)改為“他們雖然拚命向上爬，但是終不免跌落深淵?！?/p>

（３）、強(qiáng)加因果 ①最近我這位朋友去了一趟南方回來，結(jié)果他的思想依然如故。

解析去了南方回來思想變了，可以說是去了一趟南方的結(jié)果，現(xiàn)在“思想依然如故”，怎么能說是去了一趟的“結(jié)果”呢？ ②周古城先生早年積極投身“五四”運(yùn)動(dòng),所以最終成為蜚聲海內(nèi)外的著名學(xué)者和歷史學(xué)家.解析 兩句之間無因果關(guān)系,不合邏輯.（４）、主客倒置

①在那個(gè)時(shí)候，報(bào)紙與我接觸的機(jī)會(huì)是很少的。解析應(yīng)該是“我和報(bào)紙的接觸”。

②去年的學(xué)習(xí)成績和今年比較起來大不相同。

解析我們比較一先一后兩件事，一般總是以后者為主體，應(yīng)是“今年的學(xué)習(xí)成績和去年......”。③我生在武漢,長在武漢,黃鶴樓的傳說對(duì)我并不陌生.解析主客倒置,應(yīng)改為“我對(duì)黃鶴樓的傳說并不陌生”.（5）﹑否定失當(dāng)

①睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。解析忌 與 不可重復(fù)

② 雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢.解析 雙重或多重否定造成不合邏輯

（6）、不合事理

①由北京人民藝術(shù)劇院復(fù)排的大型歷史話劇《蔡文姬》定于5月1日在首都劇場上演，日前正在緊張的排練之中。（01`）解析日前”是指幾天以前，與“正在……之中”矛盾

②地震發(fā)生之后,當(dāng)?shù)卣敖夥跑姴筷?duì)全力救助,目前災(zāi)區(qū)群眾已住進(jìn)了臨時(shí)帳篷,防止余震再次發(fā)生.解析 “余震再次發(fā)生”只能防備而無法防止.（7）數(shù)詞不當(dāng)，確數(shù)與約數(shù)不能同時(shí)使用。１、有近20％左右的同學(xué)，在這次考試中沒有及格。

２、本公司因業(yè)務(wù)發(fā)展，特向社會(huì)招聘五位業(yè)務(wù)員，要求年齡在20—22歲左右，男女不限，有工作經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先。

（8）兩面對(duì)一面

1、是否解放思想，關(guān)系到國家改革開放的順利進(jìn)行。

2、身體是否健康，取決于平時(shí)的體育鍛煉。

三、方法總結(jié) 看兩面詞

1、看是否為一面對(duì)兩面的錯(cuò)誤。

2、雖然都為兩面，但面與面交叉不當(dāng)

3、特征：有 “能否”、“是否”、“有沒有”、“好壞”、“優(yōu)劣”、“上下”、“左右”、“高低”、“輕重”之類的兩面詞?？磾?shù)詞

1、看數(shù)詞前后是否重復(fù)

2、看數(shù)詞前后是否矛盾

3、注意點(diǎn)：大約、上下、左右、平均、以上、至少等

4、“倍數(shù)”、“增多”、“提高”、“超過”等詞語只能用于數(shù)量的增加?？捶穸ㄔ~

有“避免”、“預(yù)防”、“防止”、“忌”、“缺乏”、“杜絕”“忘”等詞用在否定句中也相當(dāng)于否定詞，要考慮句子是否把意思說反了。看并列詞 句中有“和、與、及、以及、和頓號(hào)”等表并列的詞或并列短語 要注意并列是否合理（注意交叉、屬種關(guān)系）。

四、課堂鞏固訓(xùn)練 下列病句錯(cuò)在哪里？

1、為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。解析 “防止”和 “不再”保留一個(gè)

2、很多人利用長假出游，怎樣才能避免合法權(quán)益不受侵害，有關(guān)部門對(duì)此作了相關(guān)提示。解析 “避免”和 “不” 保留一個(gè)

3、我們青年人缺乏的就是理論水平不高和時(shí)間經(jīng)驗(yàn)不足。解析 “缺乏”和“不高”“不足”否定詞之間的搭配導(dǎo)致語意不合邏輯

4、在這個(gè)邊遠(yuǎn)的小城里，一家為顧客提供各類用品、服裝、文具、家電的大型超市即將開業(yè)。解析 “各類用品”已經(jīng)包括“服裝、文具、家電”等

5、據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，目前有近20左右的人將儲(chǔ)蓄視為未來的養(yǎng)老保險(xiǎn)金。解析 “近”與“左右”矛盾 6、10年間，圖書年出版品種增加了一倍多，而總印數(shù)基本持平，說明圖書的平均數(shù)下降了一倍多。解析 數(shù)字“減少、降低、下降”等不能用倍數(shù)

７、科學(xué)的發(fā)展逼得反科學(xué)的人不得不戴上偽科學(xué)的面具來反對(duì)科學(xué)。解析：不合邏輯，或者說詞語使用不當(dāng)而將表達(dá)的意思搞反了，應(yīng)該刪除“偽”字 ８、在激烈的市場競爭中，我們所缺乏的，一是勇氣不足，二是謀略不當(dāng)。解析：否定詞之間的搭配導(dǎo)致語意不合邏輯，應(yīng)去掉“不足”和“不當(dāng)”

９、能否貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展無疑具有重大的意義。解析： “能否”的與后面照應(yīng)不周全

１０、全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，是一個(gè)關(guān)系到能不能真正地把學(xué)生培養(yǎng)成為“四有” 新人的重大問題。解析： “全面貫徹執(zhí)行 ”與“能不能”照應(yīng)不周全 2007年高考試題

1．人與人之間總會(huì)有不同的邂逅和相逢，正是不同的人的生活軌跡不停地相交，才編織成這大千世界紛繁的生活。（全國Ⅰ卷3 2．改革開放搞活了經(jīng)濟(jì)，農(nóng)貿(mào)市場的貨物琳瑯滿目，除各種應(yīng)時(shí)的新鮮蔬菜外，還有肉類、水產(chǎn)品、魚、蝦、甲魚、牛蛙及各種調(diào)味品。（湖北卷）

3．工作之余，他不僅是個(gè)小提琴愛好者，大家公認(rèn)的演奏能手，也是個(gè)文學(xué)愛好者，能寫出很好的美妙詩篇。（全國Ⅱ卷）4．很少有以7毫米以下口徑制造狙擊步槍的國家，因?yàn)榫褤粢笸Υ?，精度高，但中國狙擊步槍偏選擇了小口徑。（北京卷）

5．為豐富城市生活，市政公司全面規(guī)劃，修建了三個(gè)文化廣場，其中一個(gè)是將二十多米的深坑夷為平地而建成的。（寧夏、海南卷）

6．參加這項(xiàng)比賽的選手平均年齡19歲，平均身高1.68米，平均文化程度大專以上。（江西卷）

7．南昌至上海、杭州的火車動(dòng)車組票價(jià)分別為228元、179元，而對(duì)應(yīng)的普通車硬座票價(jià)為106元、81元，相比之下，普通列車硬座票價(jià)要低一倍多。（江西卷）

解析：例1“邂逅”的意思是偶然遇見，與“相逢”在語意上重復(fù)，二者不能并列，可去掉“邂逅和”。例2“水產(chǎn)品”包括“魚、蝦、甲魚、牛蛙”，并列不當(dāng)。例3邏輯錯(cuò)誤，時(shí)間狀語“工作之余”誤用，不是在工作之余才有這樣的愛好；另外“很好的”和“美妙”語意有重復(fù)，可刪去其中一個(gè)。例4不合語意邏輯，“以7毫米以下口徑制造狙擊步槍”可改為“制造7毫米以下口徑狙擊步槍”。例5“夷為平地”一般是指破壞建筑物使之成為平地，“深坑”只能“填為平地”而不能“夷為平地”。例6“平均文化程度大專以上”說法不當(dāng)，可改為“文化程度大多（均）在大專以上”。例7“低一倍多”說法錯(cuò)誤，可改為“低一半多”。

第二篇：高考物理第一輪考點(diǎn)復(fù)習(xí)教案1

高考物理第一輪考點(diǎn)復(fù)習(xí)教案1 【摘要】：第五章機(jī)械能知識(shí)網(wǎng)絡(luò)：單元切塊：按照考綱的要求，本章內(nèi)容可以分成四個(gè)單元，即：功和功率；動(dòng)能、勢(shì)能、動(dòng)能定理；機(jī)械能守恒定律及其應(yīng)用；功能關(guān)系動(dòng)量能量綜合。其中重點(diǎn)是對(duì)動(dòng)能定理、機(jī)械能守恒定律的理解，能夠熟練運(yùn)用動(dòng)能定理、機(jī)械能守恒定律分析解決力學(xué)問題。難點(diǎn)是動(dòng)量能量綜合應(yīng)用問題?！?功和功率教學(xué)目

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機(jī)械能 知識(shí)網(wǎng)絡(luò)：

單元切塊：

按照考綱的要求，本章內(nèi)容可以分成四個(gè)單元，即：功和功率；動(dòng)能、勢(shì)能、動(dòng)能定理；機(jī)械能守恒定律及其應(yīng)用；功能關(guān)系

動(dòng)量能量綜合。其中重點(diǎn)是對(duì)動(dòng)能定理、機(jī)械能守恒定律的理解，能夠熟練運(yùn)用動(dòng)能定理、機(jī)械能守恒定律分析解決力學(xué)問題。難點(diǎn)是動(dòng)量能量綜合應(yīng)用問題?！?

功和功率 教學(xué)目標(biāo)：

理解功和功率的概念，會(huì)計(jì)算有關(guān)功和功率的問題培養(yǎng)學(xué)生分析問題的基本方法和基本技能 教學(xué)重點(diǎn)：功和功率的概念 教學(xué)難點(diǎn)：功和功率的計(jì)算

教學(xué)方法：講練結(jié)合，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué) 教學(xué)過程：

一、功 1．功

功是力的空間積累效應(yīng)。它和位移相對(duì)應(yīng)（也和時(shí)間相對(duì)應(yīng)）。計(jì)算功的方法有兩種：（1）按照定義求功。即：W=Fscosθ。在高中階段，這種方法只適用于恒力做功。當(dāng) 時(shí)F做正功，當(dāng) 時(shí)F不做功，當(dāng) 時(shí)F做負(fù)功。

這種方法也可以說成是：功等于恒力和沿該恒力方向上的位移的乘積。

（2）用動(dòng)能定理W=ΔEk或功能關(guān)系求功。當(dāng)F為變力時(shí)，高中階段往往考慮用這種方法求功。這里求得的功是該過程中外力對(duì)物體做的總功（或者說是合外力做的功）。這種方法的依據(jù)是：做功的過程就是能量轉(zhuǎn)化的過程，功是能的轉(zhuǎn)化的量度。如果知道某一過程中能量轉(zhuǎn)化的數(shù)值，那么也就知道了該過程中對(duì)應(yīng)的功的數(shù)值。

【例1】

如圖所示，質(zhì)量為m的小球用長L的細(xì)線懸掛而靜止在豎直位置。在下列三種情況下，分別用水平拉力F將小球拉到細(xì)線與豎直方向成θ角的位置。在此過程中，拉力F做的功各是多少？ ⑴用F緩慢地拉； ⑵F為恒力；

⑶若F為恒力，而且拉到該位置時(shí)小球的速度剛好為零?？晒┻x擇的答案有

A.B.C.D.解析：

⑴若用F緩慢地拉，則顯然F為變力，只能用動(dòng)能定理求解。F做的功等于該過程克服重力做的功。選D ⑵若F為恒力，則可以直接按定義求功。選B ⑶若F為恒力，而且拉到該位置時(shí)小球的速度剛好為零，那么按定義直接求功和按動(dòng)能定理求功都是正確的。選B、D 在第三種情況下，由 =，可以得到，可見在擺角為 時(shí)小球的速度最大。實(shí)際上，因?yàn)镕與mg的合力也是恒力，而繩的拉力始終不做功，所以其效果相當(dāng)于一個(gè)擺，我們可以把這樣的裝置叫做“歪擺”。

【例2】如圖所示，線拴小球在光滑水平面上做勻速圓周運(yùn)動(dòng)，圓的半徑是1m，球的質(zhì)量是0.1kg，線速度v=1m/s，小球由A點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到B點(diǎn)恰好是半個(gè)圓周。那么在這段運(yùn)動(dòng)中線的拉力做的功是（）

A．0

B．0.1J

C．0.314J

D．無法確定 解析：小球做勻速圓周運(yùn)動(dòng)，線的拉力為小球做圓周運(yùn)動(dòng)的向心力，由于它總是與運(yùn)動(dòng)方向垂直，所以，這個(gè)力不做功。故A是正確的?！纠?】下面列舉的哪幾種情況下所做的功是零（）A．衛(wèi)星做勻速圓周運(yùn)動(dòng)，地球引力對(duì)衛(wèi)星做的功 B．平拋運(yùn)動(dòng)中，重力對(duì)物體做的功

C．舉重運(yùn)動(dòng)員，扛著杠鈴在頭上的上方停留10s，運(yùn)動(dòng)員對(duì)杠鈴做的功 D．木塊在粗糙水平面上滑動(dòng)，支持力對(duì)木塊做的功

解析：引力作為衛(wèi)星做圓周運(yùn)動(dòng)的向心力，向心力與衛(wèi)星運(yùn)動(dòng)速度方向垂直，所以，這個(gè)力不做功。杠鈴在此時(shí)間內(nèi)位移為零。支持力與位移方向垂直，所以，支持力不做功。故A、C、D是正確的。

【例4】用力將重物豎直提起，先是從靜止開始勻加速上升，緊接著勻速上升。如果前后兩過程的運(yùn)動(dòng)時(shí)間相同，不計(jì)空氣阻力，則（）A．加速過程中拉力做的功比勻速過程中拉力做的功大 B．勻速過程中拉力做的功比加速過程中拉力做的功大 C．兩過程中拉力做的功一樣大 D．上述三種情況都有可能

解析：應(yīng)先分別求出兩過程中拉力做的功，再進(jìn)行比較。重物在豎直方向上僅受兩個(gè)力作用，重力mg、拉力F。

勻加速提升重物時(shí)，設(shè)拉力為F1，物體向上的加速度為a，根據(jù)牛頓第二定律 得F1-mg=ma 拉力F1所做的功

①

勻速提升重物時(shí)，設(shè)拉力為F2，根據(jù)平衡條件得F2=mg 勻速運(yùn)動(dòng)的位移 所以勻速提升重物時(shí)拉力的功

②

比較①、②式知：當(dāng)a>g時(shí)，；當(dāng)a=g時(shí)，；當(dāng)a

點(diǎn)評(píng)：可見，力對(duì)物體所做的功的多少，只決定于力、位移、力和位移間夾角的大小，而跟物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)無關(guān)。在一定的條件下，物體做勻加速運(yùn)動(dòng)時(shí)力對(duì)物體所做的功，可以大于、等于或小于物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)該力的功。2．功的物理含義

關(guān)于功我們不僅要從定義式W=Fs cos α 進(jìn)行理解和計(jì)算，還應(yīng)理解它的物理含義． 功是能量轉(zhuǎn)化的量度，即：做功的過程是能量的一個(gè)轉(zhuǎn)化過程，這個(gè)過程做了多少功，就有多少能量發(fā)生了轉(zhuǎn)化．對(duì)物體做正功，物體的能量增加．做了多少正功，物體的能量就增加了多少；對(duì)物體做負(fù)功，也稱物體克服阻力做功，物體的能量減少，做了多少負(fù)功，物體的能量就減少多少．因此功的正、負(fù)表示能的轉(zhuǎn)化情況，表示物體是輸入了能量還是輸出了能量．

第三篇：高三第一輪復(fù)習(xí)教案

高三第一輪復(fù)習(xí)教案—函數(shù)與方程

一．考試說明：

1.了解函數(shù)零點(diǎn)的概念，結(jié)合二次函數(shù)的圖像，了解函數(shù)的零點(diǎn)與方程根的聯(lián)系。

2.理解并掌握連續(xù)函數(shù)在某個(gè)區(qū)間上存在零點(diǎn)的判定方法。能利用函數(shù)的圖象和性質(zhì)判別函數(shù)零點(diǎn)的個(gè)數(shù)。

二．命題走向

函數(shù)與方程的理論是高中新課標(biāo)教材中新增的知識(shí)點(diǎn)，特別是“二分法”求方程的近似解也一定會(huì)是高考的考點(diǎn)。從近幾年高考的形勢(shì)來看，十分注重對(duì)三個(gè)“二次”（即一元二次函數(shù)、一元二次方程、一元二次不等式）的考察力度，同時(shí)也研究了它的許多重要的結(jié)論，并付諸應(yīng)用。高考試題中有近一半的試題與這三個(gè)“二次”問題有關(guān)。

預(yù)計(jì)高考對(duì)本講的要求是：以二分法為重點(diǎn)、以二次函數(shù)為載體、以考察函數(shù)與方程的關(guān)系為目標(biāo)來考察學(xué)生的能力。

（1）題型可為選擇、填空和解答；

（2）高考試題中可能出現(xiàn)復(fù)合了函數(shù)性質(zhì)與函數(shù)零點(diǎn)的綜合題，同時(shí)考察函數(shù)方程的思想。

三．要點(diǎn)精講

1．方程的根與函數(shù)的零點(diǎn)

（1）函數(shù)零點(diǎn)

概念：對(duì)于函數(shù)y?f(x)(x?D)，把使f(x)?0成立的實(shí)數(shù)x叫做函數(shù)y?f(x)(x?D)的零點(diǎn)。

函數(shù)零點(diǎn)的意義：函數(shù)y?f(x)的零點(diǎn)就是方程f(x)?0實(shí)數(shù)根，亦即函數(shù)y?f(x)的圖象與x軸交點(diǎn)的橫坐標(biāo)。即：方程f(x)?0有實(shí)數(shù)根?函數(shù)y?f(x)的圖象與x軸有交點(diǎn)?函數(shù)y?f(x)有零點(diǎn)。

二次函數(shù)y?ax?bx?c(a?0)的零點(diǎn)：

１）△＞０，方程ax?bx?c?0有兩不等實(shí)根，二次函數(shù)的圖象與x軸有兩個(gè)交點(diǎn)，二次函數(shù)有兩個(gè)零點(diǎn)；

２）△＝０，方程ax?bx?c?0有兩相等實(shí)根（二重根），二次函數(shù)的圖象與x軸有一個(gè)交點(diǎn)，二次函數(shù)有一個(gè)二重零點(diǎn)或二階零點(diǎn)；

３）△＜０，方程ax?bx?c?0無實(shí)根，二次函數(shù)的圖象與x軸無交點(diǎn)，二次函數(shù)無零點(diǎn)。

零點(diǎn)存在性定理：如果函數(shù)y?f(x)在區(qū)間[a,b]上的圖象是連續(xù)不斷的一條曲線，并

2222

且有f(a)f(b)?0，那么函數(shù)y?f(x)在區(qū)間(a,b)內(nèi)有零點(diǎn)。既存在c?(a,b)，使得f(c)?0，這個(gè)c也就是方程的根。

2.二分法

二分法及步驟：

對(duì)于在區(qū)間[a，b]上連續(xù)不斷，且滿足f(a)·f(b)?0的函數(shù)y?f(x)，通過不斷地把函數(shù)f(x)的零點(diǎn)所在的區(qū)間一分為二，使區(qū)間的兩個(gè)端點(diǎn)逐步逼近零點(diǎn)，進(jìn)而得到零點(diǎn)近似值的方法叫做二分法．

給定精度?，用二分法求函數(shù)f(x)的零點(diǎn)近似值的步驟如下：（1）確定區(qū)間[a，b]，驗(yàn)證f(a)·f(b)?0，給定精度?；（2）求區(qū)間(a，b)的中點(diǎn)x1；（3）計(jì)算f(x1)：

①若f(x1)=0，則x1就是函數(shù)的零點(diǎn)；

②若f(a)·f(x1)<0，則令b=x1（此時(shí)零點(diǎn)x0?(a,x1)）； ③若f(x1)·f(b)<0，則令a=x1（此時(shí)零點(diǎn)x0?(x1,b)）；（4）判斷是否達(dá)到精度?；

即若|a?b|??，則得到零點(diǎn)零點(diǎn)值a（或b）；否則重復(fù)步驟2~4。注：函數(shù)零點(diǎn)的性質(zhì)

從“數(shù)”的角度看：即是使f(x)?0的實(shí)數(shù)；

從“形”的角度看：即是函數(shù)f(x)的圖象與x軸交點(diǎn)的橫坐標(biāo)；

若函數(shù)f(x)的圖象在x?x0處與x軸相切，則零點(diǎn)x0通常稱為不變號(hào)零點(diǎn)； 若函數(shù)f(x)的圖象在x?x0處與x軸相交，則零點(diǎn)x0通常稱為變號(hào)零點(diǎn)。

注：用二分法求函數(shù)的變號(hào)零點(diǎn)：二分法的條件f(a)·f(b)?0表明用二分法求函數(shù)的近似零點(diǎn)都是指變號(hào)零點(diǎn)。3．二次函數(shù)的基本性質(zhì)

（1）二次函數(shù)的三種表示法：y=ax2+bx+c；y=a(x－x1)(x－x2)；y=a(x－x0)2+n。（2）當(dāng)a>0，f(x)在區(qū)間［p，q］上的最大值M，最小值m，令x0=(p+q)。

若－b2a

b2ab2a若p≤－

b2a)=m，f(q)=M；

b2a若x0≤－若－b2a

≥q，則f(p)=M，f(q)=m。

2（3）二次方程f(x)=ax+bx+c=0的實(shí)根分布及條件。

①方程f(x)=0的兩根中一根比r大，另一根比r小?a·f(r)<0；

???b2?4ac?0,??b②二次方程f(x)=0的兩根都大于r???

?r,2a??a?f(r)?0????b2?4ac?0,?b??q,?p??③二次方程f(x)=0在區(qū)間(p，q)內(nèi)有兩根?? 2a?a?f(q)?0,???a?f(p)?0;④二次方程f(x)=0在區(qū)間(p，q)內(nèi)只有一根?f(p)·f(q)<0，或f(p)=0(檢驗(yàn))或f(q)=0(檢驗(yàn))檢驗(yàn)另一根若在(p，q)內(nèi)成立。

四．典例解析

題型1：函數(shù)零點(diǎn)的判定

例1.判斷下列函數(shù)在給定區(qū)間是否存在零點(diǎn)；若存在，判斷零點(diǎn)的個(gè)數(shù)

(1)f(x)?x?3x?18,x?[1,8](2)f(x)?log2(x?2)?x,x?[1,3] 2變式：判斷函數(shù)f(x)?x?3x?18,x?[1,8]上零點(diǎn)的個(gè)數(shù) 小結(jié)：函數(shù)零點(diǎn)的判定方法

（1）解方程

（2）用零點(diǎn)存在性定理。如果判定零點(diǎn)個(gè)數(shù)，還必修結(jié)合函數(shù)的圖象和性質(zhì)才能確定

（3）利用函數(shù)圖象的交點(diǎn)

題型2：函數(shù)零點(diǎn)的應(yīng)用

例2

.m為何值時(shí)，f(x)?x?2mx?3m?4（1）有且僅有一個(gè)零點(diǎn)

變式：在（－2，2）有且僅有一個(gè)零點(diǎn)（2）有兩個(gè)零點(diǎn)且均比－1大

練習(xí)：(09山東14)若函數(shù)f(x)?a?x?a(a＞0），且a?1)有兩個(gè)零點(diǎn),則實(shí)數(shù)a的

x232

取值范圍是

.2例3.（06浙江16）設(shè)f(x)=3ax?2bx?c.若a?b?c?0,f(0)＞0，f(1)＞0，求證：

ab(Ⅰ)a＞0且-2＜＜-1；

(Ⅱ)方程f(x)=0在（0，1）內(nèi)有兩個(gè)零點(diǎn).證明：（I）因?yàn)閒(0)?0,f(1)?0，所以c?0,3a?2b?c?0.由條件a?b?c?0，消去b，得 a?c?0；

由條件a?b?c?0，消去c，得 a?b?0，2a?b?0.故?2?ba??1.（II）拋物線f(x)?3ax?2bx?c的頂點(diǎn)坐標(biāo)為(?在?2?13??b3aba??1的兩邊乘以??23132b3a,3ac?b3a2)，得

.又因?yàn)閒(0)?0,f(1)?0，b3aa?c?ac3a22而f(?)???0，b3ab3a所以方程f(x)?0在區(qū)間(0,?)與(?,1)內(nèi)分別有一實(shí)根。

故方程f(x)?0在(0,1)內(nèi)有兩個(gè)實(shí)根.小結(jié)：以二次函數(shù)為載體進(jìn)行函數(shù)零點(diǎn)的應(yīng)用是考查的重點(diǎn)。

第四篇：2010年高考?xì)v史第一輪復(fù)習(xí)必備教案29

第十二章

人民解放戰(zhàn)爭

測 試

一．選擇題（每個(gè)3分，共20小題60分）1．抗戰(zhàn)勝利后，中國社會(huì)主要矛盾是

A．國共兩黨的矛盾

B．國內(nèi)階級(jí)矛盾

C．中國人民同美帝國主義支持的國民黨反動(dòng)派的矛盾 D．中國人民同帝國主義國家的矛盾 2．20世紀(jì)40年代，中國出現(xiàn)了一個(gè)由民族戰(zhàn)爭向國內(nèi)戰(zhàn)爭過渡階段，這一階段政治斗爭的基本內(nèi)容是

A．振奮人民斗志，消滅國民黨反動(dòng)派

B．反對(duì)美國對(duì)蔣介石的軍事援助 C．爭取和平民主，反對(duì)內(nèi)戰(zhàn)獨(dú)裁

D．民主黨派積極參加政權(quán)建設(shè) 3．抗戰(zhàn)勝利后，蔣介石的基本方針是

①和平建國

②獨(dú)裁統(tǒng)治

③反共反人民

④消滅人民軍隊(duì)

⑤維護(hù)大地主大資產(chǎn)階級(jí)的統(tǒng)治

A．①②③④

B．②③④⑤

C．②③

D．①②④ A．避免內(nèi)戰(zhàn)

B．和平建國

C．民主自由

D．團(tuán)結(jié)協(xié)商 4．重慶談判達(dá)成的協(xié)議中最重要的是

A．國民政府實(shí)行憲政

B．國民黨承認(rèn)和平建國方針 C．保證人民享有民主自由權(quán)利

D．解放區(qū)的合法地位得到承認(rèn) 5．1946年召開的政治協(xié)商會(huì)議討論的焦點(diǎn)問題是

①政治民主化

②國家前途

③國家的性質(zhì)

④軍隊(duì)國家化 A．①④

B．①③

C．②③

D．③④

6．從國民黨方面來說，毛澤東提出“一切反動(dòng)派都是紙老虎”論斷的主要依據(jù)是

A．國民黨打內(nèi)戰(zhàn)，不合民意，不合潮流

B．國民黨政府的經(jīng)濟(jì)開始崩潰

C．國民黨軍隊(duì)自身的腐敗

D．國統(tǒng)區(qū)民主運(yùn)動(dòng)的高漲 7．全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)后，解放區(qū)軍民的主要作戰(zhàn)目標(biāo)是

A．殲滅敵人的有生力量

B．粉碎敵人的全面進(jìn)攻 C．粉碎敵人的重點(diǎn)進(jìn)攻

D．爭奪重要城市

8．解放軍能夠粉碎國民黨全面進(jìn)攻和重點(diǎn)進(jìn)攻的主要原因在于

A．正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)

B．土地改革獲得農(nóng)民擁護(hù) C．國統(tǒng)區(qū)第二條戰(zhàn)線形成D．國民黨軍隊(duì)士氣低落 9．解放戰(zhàn)爭第二年的基本任務(wù)是

A．粉碎國民黨的全面進(jìn)攻

B．粉碎國民黨的重點(diǎn)進(jìn)攻 C．舉行全國范圍的戰(zhàn)略反攻

D．舉行戰(zhàn)略決戰(zhàn)

10．毛澤東說：“如果我們能夠普遍徹底地解決土地問題，我們就獲得了足以戰(zhàn)勝一切的敵人的最基本條件?！边@里的“最基本條件”是

A．建立穩(wěn)固的革命根據(jù)地

B．建立黨領(lǐng)導(dǎo)下的人民軍隊(duì)

C．取得占人口最多的廣大農(nóng)民的擁護(hù)、支持

D．實(shí)行“工農(nóng)武裝割據(jù)” 11．1947年解放軍開始戰(zhàn)略反攻時(shí)，國民黨軍隊(duì)正在實(shí)施的戰(zhàn)略是

A．全面進(jìn)攻解放區(qū)

B．重點(diǎn)進(jìn)攻山東和陜北解放區(qū) C．搶占戰(zhàn)略要地和交通線

D．集中兵力防守戰(zhàn)略要地

12．1947年6月，中國人民解放軍開始實(shí)行戰(zhàn)略反攻，其戰(zhàn)略意圖是

A．與敵軍主力進(jìn)行決戰(zhàn)

B．全面擴(kuò)大解放區(qū) C．解放中原、進(jìn)取華中

D．由內(nèi)線作戰(zhàn)轉(zhuǎn)向外線作戰(zhàn)

13．1947年，劉鄧大軍挺進(jìn)中原開辟大別山根據(jù)地的最大意義是

A．決定了戰(zhàn)略決戰(zhàn)的主攻方向

B．粉碎了蔣介石的重點(diǎn)進(jìn)攻

C．改變敵我雙方的力量對(duì)比

D．改變了解放戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略態(tài)勢(shì) 14．在北平接受和平改編的國民黨“剿共”總司令是

A．傅作義

B．杜聿明

C．白崇禧

D．衛(wèi)立煌 15．三大戰(zhàn)役的勝利，最主要的戰(zhàn)略意義在于

A．基本消滅了國民黨軍隊(duì)的主力

B．解放了北平

C．直接威脅南京和武漢

D．使華北、華東、東北解放區(qū)連成一片

16．在新民主主義革命時(shí)期，中共中央機(jī)關(guān)所在地因革命形勢(shì)的發(fā)展變化而同幾經(jīng)轉(zhuǎn)移，下列按轉(zhuǎn)移順序先后排列正確的一組是

A．上海，瑞金，延安，西柏坡，北平

B．上海，延安，瑞金，西柏坡，北平C．上海，瑞金，西柏坡，延安，北平

D．上海，西柏坡，瑞金，延安，北平17．毛澤東在中共七屆二中全會(huì)上的報(bào)告內(nèi)容不包括

A．從現(xiàn)在起，黨的工作重心必須由鄉(xiāng)村移到城市 B．黨的工作以恢復(fù)和發(fā)展生產(chǎn)為一切工作的中心 C．要警惕資產(chǎn)階級(jí)“糖衣炮彈”的襲擊 D．在農(nóng)村實(shí)行減租減息政策

18．1949年3月中共中央離開西柏坡遷往北平。毛澤東說：“今天是進(jìn)京趕考的日子，我們決不當(dāng)李自成，我們都希望考個(gè)好成績?！边@句話的意思是

①避免農(nóng)民戰(zhàn)爭中的流寇主義②克服農(nóng)民階級(jí)的私有觀念③防止產(chǎn)生驕傲麻痹思想④防止干部中出現(xiàn)享樂腐化作風(fēng)

A．①②

B．②③

C．③④

D．①④

19．下列關(guān)于1949年4月北平和平談判的敘述，正確的是

①談判時(shí)蔣介石在南京執(zhí)政

②談判雙方分別代表共產(chǎn)黨和國民黨 ③談判以共產(chǎn)黨提出的八項(xiàng)條件為基礎(chǔ)

④談判雙方代表達(dá)成了文字協(xié)定 A．①②③

B．②③④

C．②③

D．③④ 20．人民解放戰(zhàn)爭取得勝利的主導(dǎo)因素是

A．戰(zhàn)爭的正義性

B．中共的正確決策

C．國民黨的腐敗

D．人民群眾的支援

二．非選擇題（第21題8分，第22題10分，第23題10分，第24題12分，共4小題40分）

21．（8分）閱讀下列材料，回答問題：

材料一

（抗日）戰(zhàn)爭結(jié)束后不久舉行之政治商談的目的固在和平，即動(dòng)員戡亂之目的亦在于和平。但是今日時(shí)局為和為戰(zhàn)，人民為禍為福，其關(guān)鍵不在于政府??全在于共產(chǎn)黨。??政府??愿與商討停止戰(zhàn)事，恢復(fù)和平的具體方法。

材料二

只要和議無害于國家的獨(dú)立完整，而有助于人民的休養(yǎng)生息，只要神圣的憲法不由我而違反，民主憲政不因此而破壞，中華民國的國體能夠確保，中華民族的法統(tǒng)不致中斷，軍隊(duì)有確實(shí)的保障??反之，如果共（產(chǎn)）黨始終堅(jiān)持武裝叛亂到底，并無和平誠意，則政府??自不能不與共（產(chǎn)）黨周旋到底，別無他途。

——引自蔣介石《新年文告》中的幾段話（1949年1月1日）

（1）“政治商談”和“戡亂”分別指什么？（2分）“今日時(shí)局”是一種怎樣的時(shí)局？（1分）

（2）蔣介石提出所謂“和議”條件的要害是什么？（1分）

（3）蔣介石提出的“和議”的目的是什么？（1分）

（4）據(jù)以上材料，判斷蔣介石提出“和議”是否真誠（1分）？從材料中找出兩個(gè)證據(jù)加以簡要說明（2分）。

22．（10分）閱讀下列材料，問答問題：

材料一

我軍第二年作戰(zhàn)的基本任務(wù)是：舉行全國性的反攻，即以主力打到外線去，將戰(zhàn)爭引向國民黨區(qū)域，在外線大量殲敵，徹底破壞國民黨將戰(zhàn)爭繼續(xù)引向解放區(qū)，進(jìn)一步破壞和消耗解放區(qū)的人力物力，使我不能持久的反革命戰(zhàn)略方針。

——《解放戰(zhàn)爭第二年的戰(zhàn)略方針》

材料二

我軍第二年作戰(zhàn)的部分任務(wù)是：以一部分主力和廣大地方部隊(duì)，繼續(xù)在內(nèi)線作戰(zhàn)，殲滅內(nèi)線敵人，收復(fù)失地。

——《解放戰(zhàn)爭第二年的戰(zhàn)略方針》 材料三

這是一個(gè)歷史的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。這是蔣介石的二十年反革命統(tǒng)治由發(fā)展到消滅的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。這是一百多年以來的帝國主義在中國的統(tǒng)治由發(fā)展到消滅的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。這是一個(gè)偉大的事實(shí)??這個(gè)事實(shí)一經(jīng)發(fā)生，它就將必然地走向全國的勝利。

——毛澤東《目前形勢(shì)和我們的任務(wù)》（1）材料一提出了什么作戰(zhàn)方針（1分）？提出這一方針的背景是什么（2分）？

（2）根據(jù)材料一、二指出解放戰(zhàn)爭第二年作戰(zhàn)的基本特點(diǎn)是什么？（1分）

（3）全國性戰(zhàn)略反攻的主攻方向是哪里（1分）？如何做出這一選擇的（2分）？

（4）材料三是在怎的背景下提出的（1分）？其中的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是什么（1分）？你是怎樣理解“這是一個(gè)歷史的轉(zhuǎn)折點(diǎn)”的（1分）？

23．（10分）閱讀下列材料，回答問題：

材料一

今日時(shí)局為和為戰(zhàn)，人民為禍為福，其關(guān)鍵不在于政府，亦非我同胞對(duì)政府政片面的希望所能達(dá)成??只要共黨一有和平誠意，能作確切的表示，政府必開誠相見，愿與商討停止戰(zhàn)事，恢復(fù)和平的具體方法。

——蔣介石《新年文告》（1949年1月1日）

材料二 勸告蔣委員長退休，讓位給李宗仁或者國民黨內(nèi)其他較有前途的政治領(lǐng)袖?！绹v華大使司徒雷登

材料三 兩條路擺在南京國民政府及其軍政人員的面前，“一條是向蔣介石戰(zhàn)犯集團(tuán)及其主人美帝國主義靠攏。這就是繼續(xù)與人民為敵??一條是向人民靠攏，這就是與蔣介石戰(zhàn)犯集團(tuán)和美帝國主義決裂，而在人民解放戰(zhàn)爭中立功贖罪，以求得人民的寬恕和諒解。第三條路是沒有的?！?——摘自毛澤東《南京政府向何處去》1949年4月4日（1）蔣介石為什么提出與中共和平談判（1分）？其目的是什么（2分）？

（2）司徒雷登為什么建議蔣介石下臺(tái)（1分）？結(jié)果怎樣（2分）？

（3）毛澤東1949年4月4日文告發(fā)展的背景是什么（2分）？李宗仁南京政府選擇了哪一條道路（1分）？標(biāo)志是什么（1分）？

24．（12分）2004年12月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《2004—2010年全國紅色旅游發(fā)展規(guī)劃綱要》，表明黨和國家將大力發(fā)展紅色旅游事業(yè)。紅色旅游是指以中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民在革命戰(zhàn)爭時(shí)期形成的紀(jì)念地、標(biāo)志物為載體，以其所承載的革命歷史、事跡和精神為內(nèi)涵，組織接待旅游者開展緬懷學(xué)習(xí)、參觀游覽的主題性旅游活動(dòng)。發(fā)展紅色旅游是一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)工程，更是文化工程、政治工程，是一項(xiàng)利黨利國利民的重大舉措。

（1）上海、井岡山、遵義、延安、西柏坡等被國家列入紅色旅游景點(diǎn)，結(jié)合上述地點(diǎn)發(fā)生的重大事件，概括說明中國共產(chǎn)黨從革命黨到執(zhí)政黨的發(fā)展歷程（5分）

（2）“九一八”歷史博物館、盧溝橋、侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館等也被國務(wù)院列入紅色旅游景點(diǎn)，這樣做的目的是什么（2分）？結(jié)合這些景點(diǎn)所反映的史實(shí)，概括歸納日本侵華的特點(diǎn)（2分）。

（3）江西省正大力發(fā)展“紅色旅游”(革命遺址游)，請(qǐng)你為旅游者選擇三個(gè)必游景點(diǎn)，并說明必去的理由。（3分）

參考答案

一．選擇題

1．C 結(jié)合實(shí)際分析主要矛盾變化。2．C 從內(nèi)戰(zhàn)前夕的政治斗爭特點(diǎn)思考。3．B 從本質(zhì)上看蔣介石的基本方針。

4．B 國民黨承認(rèn)和平建國方針，共產(chǎn)黨在政治上取得主動(dòng)。5．A 識(shí)記重慶政協(xié)會(huì)議的斗爭焦點(diǎn)。6．A 從民心向背思考。7．A 識(shí)記課本相關(guān)知識(shí)。

8．A 重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)解放軍在實(shí)力對(duì)比居劣勢(shì)情況下的軍事勝利。9．C 結(jié)合課本材料思考。10．C 結(jié)合中國國情思考。11．B 從時(shí)間上進(jìn)行對(duì)比。12．D 從戰(zhàn)略態(tài)勢(shì)上進(jìn)行思考。

13．D 解放軍從防御轉(zhuǎn)為進(jìn)攻，國民黨軍則相反。14．A 識(shí)記平津戰(zhàn)役中國民黨軍的重要將領(lǐng)。15．A 從戰(zhàn)略形勢(shì)上思考其意義。16．A 回顧中共中央所在地的變遷。17．D D項(xiàng)為抗日根據(jù)地的土地政策。18．C 結(jié)合農(nóng)民斗爭后期出現(xiàn)的問題進(jìn)行思考。19．D ①②兩項(xiàng)均有錯(cuò)誤之處。20．B 中共的正確領(lǐng)導(dǎo)是取勝的核心。

二．非選擇題

21．答案要點(diǎn)及解析：

（1）（聯(lián)系抗戰(zhàn)結(jié)束后的重大歷史事件思考）“政治商談”：重慶談判和1946年政治協(xié)商會(huì)議。“戡亂”：蔣介石發(fā)動(dòng)的反共反人民的內(nèi)戰(zhàn)?！敖袢諘r(shí)局”：人民解放軍同蔣介石反動(dòng)軍隊(duì)正在進(jìn)行戰(zhàn)略大決戰(zhàn)，蔣介石面臨解放軍摧枯拉朽的軍事攻勢(shì)。（2）（指出和議的核心）保存?zhèn)螒椃?，保留反?dòng)軍隊(duì)。

（3）（從階級(jí)實(shí)質(zhì)分析其目的）取得喘息時(shí)間，保存反革命力量，維護(hù)反動(dòng)統(tǒng)治。（4）（從統(tǒng)治利益、階級(jí)立場等方面分析）“和議”是虛偽的。證據(jù)：一是保存?zhèn)螒椃ê头磩?dòng)軍隊(duì)等違背人民利益的條件；二是堅(jiān)持反共立場，誣蔑共產(chǎn)黨搞“武裝叛亂”；三是推卸內(nèi)戰(zhàn)責(zé)任，叫嚷準(zhǔn)備與共產(chǎn)黨“周旋到底”。22．答案要點(diǎn)及解析：

（1）（明確戰(zhàn)略反攻方針，聯(lián)系其歷史背景）方針：提出全國性戰(zhàn)略反攻方針。背景：當(dāng)時(shí)尚未完全粉碎國民黨軍隊(duì)的戰(zhàn)略進(jìn)攻，但敵我力量對(duì)比已發(fā)生重大變化。（2）（重點(diǎn)在戰(zhàn)場形勢(shì)）主力進(jìn)行外線作戰(zhàn)，外線作戰(zhàn)與內(nèi)線作戰(zhàn)相結(jié)合。

（3）（指明主攻方向，聯(lián)系實(shí)際分析）方向：中原地區(qū)。選擇理由：中原地區(qū)戰(zhàn)略位置重要，敵人防守力量薄弱，群眾基本較好等。

（4）（簡述背景和轉(zhuǎn)折點(diǎn)，從戰(zhàn)略態(tài)勢(shì)變化去理解）背景：三路大軍挺進(jìn)中原后，揭開戰(zhàn)略反攻序幕，各解放區(qū)也相繼轉(zhuǎn)入反攻，形成全國性戰(zhàn)略反攻的形勢(shì)。轉(zhuǎn)折點(diǎn)即是1947年開始的全國性戰(zhàn)略反攻。理解：以蔣介石為代表的反革命勢(shì)力從此由進(jìn)攻轉(zhuǎn)入防御，人民革命力量由戰(zhàn)略防御轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進(jìn)攻，并將迅速奪取全國勝利。這也是一百多年來中外反動(dòng)派在中國統(tǒng)治走向滅亡的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。23．答案要點(diǎn)及解析：

（1）（結(jié)合渡江戰(zhàn)役前的背景及蔣緩兵之計(jì)的實(shí)質(zhì)思考）原因：是由于國民黨軍隊(duì)在三大戰(zhàn)役中一敗涂地以及美國和國民黨內(nèi)的壓力。目的：以和談作緩兵之計(jì)，以獲得喘息時(shí)間，準(zhǔn)備卷土重來。

（2）（結(jié)合美國對(duì)蔣介石態(tài)度變化的原因和結(jié)果思考）原因：國民黨政治腐敗和軍事失敗，使美國逐漸對(duì)蔣介石失去信心，尋求新代理人。結(jié)果：蔣介石被迫下臺(tái)，由李宗仁任代總統(tǒng)。

（3）（結(jié)合1949年北平談判的背景、目的和結(jié)果思考）背景：人民解放戰(zhàn)爭即將勝利，蔣介石下臺(tái)后，李宗仁為代表的南京政府和中共在北平和平談判。道路：李宗仁企圖劃江而治，選擇了繼續(xù)與人民為敵的道路。標(biāo)志：拒絕在國共雙方代表團(tuán)達(dá)成的和平協(xié)定上簽字。24．答案要點(diǎn)及解析：

（1）（結(jié)合這五個(gè)地方和中共有關(guān)的歷史大事思考）①1921年，中共一大在上海召開，中國共產(chǎn)黨成立，中國革命的面貌煥然一新。②1927年，毛澤東在井岡山建立了第一塊農(nóng)村革命根據(jù)地，找到“農(nóng)村包圍城市，最后奪取城市勝利”的正確道路。③1935年，在革命危機(jī)關(guān)頭召開了遵義會(huì)議，中共由幼稚走向成熟。④1945年，中共七大在延安召開，為抗日戰(zhàn)爭和新民主主義革命的勝利奠定了基礎(chǔ)。⑤1949年中共七屆二中全會(huì)在西柏坡召開，制定了革命勝利后的一系列方針政策，解決了由新民主主義革命向社會(huì)主義革命過渡的理論問題。（2）（貫穿愛國主義主題，從日本侵華的重大事件中總結(jié)基本特點(diǎn)）目的：以史為鑒，不忘國恥，進(jìn)行愛國主義教育。日本侵華的特點(diǎn)：蓄謀已久，有計(jì)劃、有步驟，制造事端，尋找借口；從局部侵華到全面侵華；極端野蠻殘暴。

（3）（結(jié)合江西省內(nèi)重要革命地點(diǎn)思考）①南昌起義紀(jì)念館：1927年8月1日，南昌起義打響了武裝反抗國民黨反動(dòng)派的第一槍，標(biāo)志中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊(duì)誕生。②井岡山革命根據(jù)地遺址：井岡山革命根據(jù)地是毛澤東創(chuàng)建的中國第一個(gè)農(nóng)村革命根據(jù)地，點(diǎn)燃了“工農(nóng)武裝割據(jù)”的星星之火。③瑞金中華蘇維埃共和國遺址：1931年，在瑞金召開了第一次中華蘇維埃全國代表大會(huì)，宣布中華蘇維埃共和國成立。

第五篇：2011屆高考英語第一輪單元復(fù)習(xí)教案2

Unit 2

English around the world

〃 重點(diǎn)詞匯解析 〃

1、majority

majority的意思是“大多數(shù)；大部分”，常與a或the連用，作主語時(shí)，若指整體情況，謂語常用單數(shù)；指許多個(gè)體，謂語常用復(fù)數(shù)。

辨析：a/the majority of 與 most a/the majority of +(the)+n.區(qū)別：

a/the majority of 大多數(shù)；大半

a large number of 很多，大量

2、other（l）other用作形容詞，意思是“其他的；別的”，修飾名詞時(shí)，其前面常常有the，no，some，many或any等限定詞。

（2）指兩者中的“另一方”，用the other(s)或“the other十名詞”表示。

(3)some...others 表了“一些……，一些……”（無范圍）； some of...the others 表示“有的……，其余的（全都）……”（有范圍）。如：

3、difficulty

have difficulty/trouble in doing sth.的意思是“做某事有困難”，注意其中的 in doing sth不可改用 to do sth。

4、turn的相關(guān)短語

turn on開（收音機(jī)、煤氣、水龍頭、燈等的開關(guān)）

turn off關(guān)（收音機(jī)、煤氣、水龍頭、燈等的開關(guān)）turn up（把收音機(jī)、電視、燈等）開大些；出現(xiàn)；出席

turn down把收音機(jī)、電視、燈等）開小些

turn in交上去 turn to向……尋求幫助；轉(zhuǎn)到 turn over移交；打翻

5、mean

（1）mean在此表示“指…而言;意思是說”，后面可接名詞、代詞或從句。如：

I meant the red one, not the green one.我說的是那個(gè)紅的，不是那個(gè)綠的。I mean that he is being unfair.我是說他不公平。

（2）mean表示“打算（做某事）”，后面常接動(dòng)詞不定式；表示“意味著（某種可能或結(jié)果），后接動(dòng)名詞。

6、compare vt.1).和...比較,對(duì)照(+with/to)2).比喻為,把...比作(+to)

7、need

1)n.需要;要求(+of/for)/+to-v 2)vt.需要,有...必要 3)v.(多用于疑問句和否定句)需要,必須

8、native

1）a.①.天生的 ② 出生地的,祖國的,家鄉(xiāng)的 ③.本土的,本國的,土生的 ④.(某地)特有的,原產(chǎn)的

2）n.①.本地人,本國人 ②.(某地)原有的動(dòng)(植)物

9、independent

1）.獨(dú)立的,自治的,自主的(+of)2）.有獨(dú)立心的;自立的(+of)

10、develop vt.1.使成長;使發(fā)展 2.開發(fā) 3.逐漸產(chǎn)生;逐漸養(yǎng)成;5.使顯影,沖洗(底片)

vi.1.生長;成長;形成 2.進(jìn)步;進(jìn)化 3.發(fā)展

11、communicate 1)vt.1.傳達(dá);傳遞;傳播(+to)

2)vi.1.交流思想(或感情,信息等);交際,交往(+with)2.通訊,通話(+with)

12、broad

（1）a broad street(river)寬闊的街道（河流）辨析：broad與wide 它們都有“寬”的含義，?？蓳Q用：

broad著重指幅面的寬廣；此外，還修飾背、肩、胸等的寬闊。wide 著重指從一邊到另一邊的距離；此外還指口、眼睛的“大”。

13． total adj.總的；全部的；整個(gè)的

vt.總數(shù)為；計(jì)算……的總數(shù)；把……加起來 [ tota(l)led , tota(l)ling]

注意：

a total of（總共）修飾可數(shù)名詞復(fù)數(shù)時(shí)，謂語動(dòng)詞用復(fù)數(shù)形式。the total of … 后面的謂語動(dòng)詞用單數(shù)形式。

In total, there must have been 20,000 people there.(in total, 總共，合計(jì)，共計(jì)，相當(dāng)于 altogether)拓展：totallyadv.總共地，完全地 equal 用法：

（1）作adj.時(shí)，equal通常無比較級(jí)、最高級(jí)形式。作“相等的，同等的”，后接介詞in和to。

（be equal to sb.in sth.)（adj.“同等的”作定語）

（2）作“能勝任的，經(jīng)得起的”，指某人做某事的權(quán)力和能力，不作定語，與介詞to 連用，to 是介詞，不可以接不定式。例如： I don’t feel equal to(doing)the job.我恐怕不能勝任這個(gè)工作。（adj.能勝任的）Five plus five equals ten.五加五等于十。(vt.等于，和……相等，相當(dāng)于 is equal to)（3）作“比得上，敵得過”(to be as good/clever as)，后接in, as。如： None of us can equal her, either in beauty or as a dancer.我們誰也沒有她漂亮，舞也沒有她跳得好。(equal sb.in sth./as +身份)（4）作可數(shù)名詞，作“相等的事物或數(shù)量，（地位等）相同的人”。例如： I’ m not

in beauty.論美我無法和瑪麗比。（n.相等的人）

15.exchange V/ n.交換；更換

常用搭配：

exchange A for B 以A換B exchange sth.with sb.同某人交換某物 〃 重點(diǎn)短語解析 〃

1、for the first time與 the first time的區(qū)別。

兩者均可表示“首次；第一次”，但用法并不相同。for the first time指平生第一 次做某事或某段時(shí)間之內(nèi)第一次做某事，在句中通常單獨(dú)作狀語； the first time指做某事的次數(shù)，可引導(dǎo)狀語從句和表語從句。

2、at all

（1）at all常用于否定句、疑問句和條件從句中以加強(qiáng)句子的語氣，但在不同的句式中表示不同的意思。用于否定句，意思是“絲毫；根本”；用于疑問句，意思是“到底；究竟”；用于if條件句，意思是“既然；即使”。

(2)at all有時(shí)也用于肯定句,但往往含有否定的意味.3、at home

（1）at home在此表示“舒適；無拘束”，常與 be，feel或 make等動(dòng)詞連用。如：

(2)at home還可表示“在家；在國內(nèi)”，或表示“精通；熟悉”，常與 in，on或 with等介詞連用。

3、orget to do sth.或 forget doing sth.的區(qū)別

前者表示“別忘了要做某事”，to do sth 指尚未發(fā)生的動(dòng)作；后者表示“忘記了曾經(jīng)做過的事情”，doing sth．表示已發(fā)生的動(dòng)作。

4、on one’s wsy

on one’s wsy表示“在……路上”，后面可接表示地點(diǎn)的副詞；接名詞時(shí)，與to連用。如：on his way home／there在他回家／到那里的路上 on my wsy to school／to Guilin在我上學(xué)／去桂林的路上

5、in total in total= in all，均表示“總共”。如：

6、one' s mother tongue

one' s mother tongue = one' s native language意思是“母語；本族語”。

7、the numher of與 a number of 區(qū)別

后面均接復(fù)數(shù)名詞，但它們的意思及用法均不相同。

1）the number of表示“……的數(shù)量”，后接復(fù)數(shù)名詞作主語時(shí)，謂語用單數(shù)；

2）a number of＝ numbers of，意思是“很多的；好些”，表了程度，可以在 number之前加 large，great或 small之類的修飾同，該短語修飾主語時(shí)，謂語用復(fù)數(shù)。

8、except與 except for 的區(qū)別。

(1)表示從同類別事物的整數(shù)中除去苦干，用 except或 except for均可。如： Except(for)Tom, we all went to the park.除了湯姆外，我們都去了公園。（We與Tom同屬人類）

(2)先后指的兩件事物不同類別，或性質(zhì)不同，用 except for。如； The room is empty except for a broken chair.除了一張壞椅子外，房里是空的。（chair與 the room性質(zhì)不同）

（3）表示某人或某事物在總體上是好的，只是其中的某個(gè)細(xì)節(jié)或某個(gè)環(huán)節(jié)不盡人 意，一般用except for。如：

The story is good except for the ending.除結(jié)尾外，這個(gè)故事很好。

(4)except后面可接介間短語、副詞、帶to或不帶to的動(dòng)詞不定式以及由that，when或 where引導(dǎo)的從句，except for不能這樣用

9、there you are 行了.好了.這是一句表示一種事情告一段落或有了最終結(jié)果的用語.還可以表示“瞧!”“對(duì)吧(果然如此)!”等語氣.10、Make up 1.補(bǔ)足 2.編造 3.組成11、stay up

stay up的意思是“熬夜；通宵不睡”。

(2)stay up后接動(dòng)詞時(shí)，若該動(dòng)詞的動(dòng)作指目的，用不定式結(jié)構(gòu)；指伴隨動(dòng)作，用動(dòng)詞 的-ing形式作伴隨狀語。

12、end（up）with

end（up）with的意思是“以……結(jié)束”。

13、act...out 1).把...表演出來

2).把...付諸行動(dòng)

14、end up with 以...為結(jié)局;結(jié)果會(huì)...15、more or less 或多或少,有點(diǎn)兒;大約

〃 重點(diǎn)句型解析 〃

1.“介詞with十名詞或代詞十動(dòng)詞的分詞形式”構(gòu)成的復(fù)合結(jié)構(gòu)在句中通常作狀語，表示背景情況、行為方式、原因或條件等。

（l）在這一結(jié)構(gòu)中，如果分詞表示的動(dòng)作是由前面的名詞或代詞發(fā)出的，該分詞用現(xiàn)在分詞形式。

（2）如果分詞表示的動(dòng)作不是前面的名詞發(fā)出的,該分詞用過去分詞形式。

（3）“介詞 with十名詞或代詞十介詞短語或形容詞”也可起相同的作用。2.have some difficulty in doing sth.做某事有困難（接名詞時(shí)，常用句型：have some difficulty with sth.）

在使用這一句型時(shí)應(yīng)注意以下四點(diǎn)：

（1）difficulty/trouble為不可數(shù)名詞，意為“困難”。（2）修飾語主要有no, little, some, much, great等。（3）句中介詞為in，有時(shí)可省略。

（4）介詞in后必須跟動(dòng)詞的-ing形式。

3.With so many people communicating in English every day, we can see that it will be more and more important to have a good knowledge of English.每天有如此多的人用英語交流，我們知道掌握英語將越來越重要。

（1）with so many people communicating 是“with＋賓語＋現(xiàn)在分詞”結(jié)構(gòu)，相當(dāng)于Because so many people communicate in English…，高考銜接點(diǎn)撥〃

A)1.In the year _____, his father also died of cancer.A.followed B.following C.was followed D.that followed

2._______ that you found the injured boy? In the wooden house.A.Where did it B.Where it is C.Where was it D.Where

3.It’s already 7:20.Tom rushed _________ to school.A.in the way B.all the way C.by the way D.in a way

4.You must be very tired after doing the walking, _______?

A.mustn’t you B.needn’t you

C.aren’t you D.weren’t you

5.Look, ________!

A.here Mr Smith comes B.here is coming Mr Smith

C.here comes Mr Smith D.her Mr Smith is coming

B)1.It was for the first time _____ he went to America in 1995.A.when B.that C.what D.while 2.Are you clear ______ the homework?

A.to B.about C.on D.with

3.–Look, the light is still on.--Oh, I forgot ____ when I left.A.to turn it off B.to turn it on C.turning it off D.to turn off it

4.Will you _____ this dictionary to Mr Smith when you go to visit his tomorrow?

A.bring B.take C.fetch D.carry

5.The streets here are much wider than _____ in that town.A.ones B.them C.those D.they

〃 課堂同步練習(xí)〃

1.In the year _____, his father also died of cancer.A.followed B.following C.was followed D.that followed 2._______ that you found the injured boy? In the wooden house.A.Where did it B.Where it is C.Where was it D.Where 3.It’s already 7:20.Tom rushed _________ to school.A.in the way B.all the way C.by the way D.in a way 4.You must be very tired after doing the walking, _______? A.mustn’t you B.needn’t youC.aren’t you D.weren’t you 5.Look, ________!A.here Mr Smith comes B.here is coming Mr Smith C.here comes Mr Smith D.her Mr Smith is coming 6.It was for the first time _____ he went to America in 1995.A.when B.that C.what D.while 7.Are you clear ______ the homework? A.to B.about C.on D.with 8.–Look, the light is still on.--Oh, I forgot ____ when I left.A.to turn it off B.to turn it on C.turning it off D.to turn off it 9.Will you _____ this dictionary to Mr Smith when you go to visit his tomorrow? A.bring B.take C.fetch D.carry 10.The streets here are much wider than _____ in that town.A.ones B.them C.those D.they