第一篇：創(chuàng)新作文指導

2017年廣州一模作文

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）目前，智能手機行業(yè)競爭日趨激烈，國內手機企業(yè)紛紛創(chuàng)新以求突破。甲企業(yè)致力于硬件的研發(fā)，制造性能更好的芯片、更薄的機身、更高像素的攝像頭；乙企業(yè)著眼于軟件的開發(fā)，設計更便捷的界面、更人性化的系統(tǒng)；丙企業(yè)專注于商業(yè)模式的更新，策劃更新穎的營銷方式、更有效的競爭策略。企業(yè)為求發(fā)展而積極創(chuàng)新的這些做法，引起了人們更廣泛、更深入的討論和思考。

要求：結合材料內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文：

（1）“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力?！保ń瓭擅瘢?/p>

（2）“如果學習只在于模仿，那么我們就不會有科學，也不會有技術?！保ǜ郀柣?/p>

（3）“如果學生在學校里學習的結果，是使自己什么．也不會創(chuàng)造，那他的一生將永遠是模仿和抄襲?！?/p>

（4）“創(chuàng)造主未完成之工作，讓我們接過來。繼續(xù)創(chuàng)造……教師的成功是創(chuàng)造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快樂，是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學生。說得明確些，先生創(chuàng)造學生，學生也創(chuàng)造先生。學生、先生合作而創(chuàng)造出彼此崇拜之活人?！?/p>

所以處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時。人人是創(chuàng)造之人，讓我們至少走兩步退一步，向著創(chuàng)造之路邁進吧！

創(chuàng)造之神，你回來呀！只要你肯回來，我們愿意把一切……我們的汗，我們的血，我們的心，我們的生命……都獻給你。只要有一滴汗，一滴血，一滴熱情，便是創(chuàng)造之神所愛住的行宮，就能開創(chuàng)造之花，結創(chuàng)造之果。繁殖創(chuàng)造之森林?！?/p>

（《創(chuàng)造宣言》陶行知）

請以“創(chuàng)新”為話題，寫一篇文章。

注意：

①立意自定；

②文體自選；

③題目自擬；

④不少于800字。

勝家公司是美國一家大型跨國企業(yè)，它生產(chǎn)的“勝家”牌縫紉機是風靡世界的名牌產(chǎn)品。1940年，世界上每三部縫紉機中，就有兩部是勝家的。但是，勝家公司在取得成功后，過分依賴傳統(tǒng)產(chǎn)品，不注意世界大市場的變化，直至1985年，勝家出品的仍是19世紀設計的產(chǎn)品。而此時其他競爭者紛紛開發(fā)出適應時代潮流的新產(chǎn)品，如日本廠商開發(fā)出“會說話”的縫紉機，英國推出“音樂”縫紉機，瑞典設計出“電腦”縫紉機。由于產(chǎn)品不敵其他競爭者，到了1986年，勝家最終被市場淘汰。

根據(jù)以上材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。

【內涵解析】

“目前，智能手機行業(yè)競爭日趨激烈，國內手機企業(yè)紛紛創(chuàng)新以求突破?！保骸案偁幖ち摇笔潜尘?，告訴我們要在這樣的背景下生存和發(fā)展。“國內手機企業(yè)”是材料寫作的起點，也就是說，立論是從國內手機談起；“紛紛”代表國內手機企業(yè)都能夠敢于面對競爭；“創(chuàng)新以求突破”就是通過創(chuàng)新的手段，使得自己的產(chǎn)品越來越好，越來越適應時代要求，越來越具有超前意識，越來越具有競爭力；“突破”代表企業(yè)能夠不斷推出新的措施和新手段以及新產(chǎn)品，而且比原來做的更好，達到在競爭日趨激烈的背景下立于不敗之地。

“甲企業(yè)致力于硬件的研發(fā)，制造性能更好的芯片、更薄的機身、更高像素的攝影頭；乙企業(yè)著眼于軟件的開發(fā)，設計更便捷的界面、更人性化的系統(tǒng)；丙企業(yè)專注于商業(yè)模式的更新，策劃更新穎的營銷方式、更有效的競爭策略?！奔滓冶齻€手機企業(yè)的做法，實際上是舉例說明，三個企業(yè)如何進行創(chuàng)新突破的，要求考生能從三個企業(yè)中概括提煉出各自的做法“關鍵詞”，這是重中之重：甲企業(yè)的做法可以概括為“質量”，乙企業(yè)可以概括為“客戶”，丙企業(yè)可以概括為“營銷”。注意，在這三個企業(yè)的做法前有三個核心詞“致力于”“著眼于”“專注于”。

以上材料，并沒有說明，三個企業(yè)因為依靠這些手段取得了巨大的成功，但是，材料的傾向性已經(jīng)告訴我們，這些企業(yè)會發(fā)展得越來越好。

“引起了人們更關注、更深入的討論和思考?！薄叭藗儭笨梢灾苯永斫鉃榭忌约?，“關注”“討論”“思考”，請選擇“討論和思考”。意思是，討論和思考這些做法是否正確，這是考生寫作時必須旗幟鮮明地擺出自己的觀點所在。

根據(jù)三個企業(yè)的做法，首先要厘清幾個提煉出來的關鍵詞：競爭、創(chuàng)新、質量、客戶、營銷。再根據(jù)現(xiàn)代流行的思維：競爭是殘酷的現(xiàn)實；創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的靈魂；質量是企業(yè)立足的生命；客戶是上帝，為客戶著想是產(chǎn)品服務上帝的根本；營銷手段是產(chǎn)品宣傳的策略。

由此看來，這個材料的傾向性就更明顯了：讓考生贊同這三個企業(yè)的做法。

按照一個企業(yè)成功的標準，在創(chuàng)新的靈魂指引下，“質量”“客戶”“營銷”，這三者缺一不可，因此，審題時厘清三者的關系，就很容易把握材料的關鍵：寫作的時候，在專注一點的時候，要涉及其他兩點，特別注意的是，不能片面強調某一點而否定其他兩個企業(yè)的做法。

思維延伸：三個企業(yè)的做法，是寫作基點，由此可以類比延伸到所有的企業(yè)，甚至是所有的管理機構，包括國家機器。

二、讀懂要求：

“結合材料內容及含意”，本次作文與以往的作文要求一致。在近幾年的作文要求里，常常出現(xiàn)“結合”和“綜合”，二者的相同點都是不能脫離材料，不同點是：“結合”是不能脫離，“綜合”是不能片面。

也就是說，立意的時候，“結合”就是可以結合三個企業(yè)做法談創(chuàng)新，談質量，談服務客戶，談營銷，沒有高下優(yōu)劣之分。“綜合”就是三者兼顧，意思是三個各有優(yōu)勢又各有缺陷。

本次作文，最佳的立意應該是從“綜合”的角度思考。

三、立意及擬題：

1、綜合立意：擬題：利劍合璧，方能突圍而出

2、質量：創(chuàng)新需要“硬”功夫 硬件才是硬道理

3、客戶：要顏值，更要品質

4、營銷：軟硬兼施，產(chǎn)銷并行

三管齊下 致力創(chuàng)新

目前，智能手機行業(yè)競爭已趨白熱化，如何做大做強成了國內手機企業(yè)亟待解決的問題。無論是致力于硬件研發(fā)的甲企業(yè)，還是著眼于軟件開發(fā)的乙企業(yè)，抑或是專注于商業(yè)模式的更新的丙企業(yè)，做法雖然可取；但在我看來，最好的方式是：以硬件研發(fā)為基礎，以軟件開發(fā)贏口碑，以創(chuàng)新營銷的方式把企業(yè)做大做強。

解析：概述材料，引出觀點：三家企業(yè)做法兼容并包，力求創(chuàng)新的更大突破、企業(yè)的更高遠發(fā)展。

硬件的研發(fā)是贏得市場的基礎。沒有這個基礎，什么便捷的界面、人性化的系統(tǒng)等等幾乎是無本之木，創(chuàng)新營銷更是無從談起。就算是該企業(yè)以界面、人性化系統(tǒng)等噱頭暫時吸引部分消費者的眼光，但消費者一上手就會發(fā)現(xiàn)手機硬件的不足，那種巨大的期待感與現(xiàn)實的失落感會構成強烈反差，消費者不變成祥林嫂念叨手機的不足已經(jīng)是滿天歡喜，難道企業(yè)還期待消費者逢人說項嗎！

解析：闡釋硬件的開發(fā)創(chuàng)新的重要性，并進行假設讓步說理。

硬件的研發(fā)至關重要，但過于依賴硬件的研發(fā)而忽視消費者的感受或不重視市場營銷幾乎不可想象。就算企業(yè)研發(fā)出性能更好的芯片、更薄的機身、更高像素的攝影頭，但如果不專注于消費者的體驗注定是要敗走麥城的。關羽的硬件幾乎完美，手握青龍偃月刀也幾乎天下無敵，曹操幾次準備移都以避其鋒。然而，由于關羽太不注重孫權、劉封（消費者）等被尊重的訴求，身死城丟，留下“不服這荊州”的千古遺憾。若關羽注重消費者（孫權、劉封等）體驗，不以硬件（武力）自恃，注重更便捷化界面（孫關聯(lián)姻），設計更人性化系統(tǒng)（對劉封之類的人好一點），蜀漢這個企業(yè)也不至于過早夭亡，歷史恐怕也會改寫吧。

解析：闡述肯定硬件開發(fā)重要性之時，也要看好消費者體驗，巧妙引用歷史故事新編的藝術手法，增強了閱讀趣味性，將枯燥乏味的說理方式演繹得形象生動，引人注目。

但要想把企業(yè)做大做強，還得專注于創(chuàng)新的營銷方式來吸引消費者的目光，這是企業(yè)邁向輝煌的第一步;然而，在逐漸取得業(yè)績后，誘惑無處不在，面對那些唾手可得的好處，能否以硬件的研發(fā)為基礎，以軟件推進為動力，在專注創(chuàng)新營銷這一環(huán)尤為重要。昔日的三株口服液、愛多VCD均以以獨有的營銷方式打開市場繼而聞名中國，但很快衰敗下來是因為產(chǎn)品質量的研發(fā)沒跟上或對消費者體驗的關注不夠。

解析：闡述企業(yè)營銷方式的重要性，引例說理以營銷方式取勝的三株口服液集團、愛多電器終因硬件實力不足而落伍。

想起了傳奇人物任正非，這位華為手機的領航人，不斷研發(fā)硬件奠定基礎，著眼于消費者體驗贏得口碑，專注于商業(yè)模式、營銷方式、競爭策略的創(chuàng)新讓華為沖出國門走向世界。

解析：具體舉例，華為手機身兼三優(yōu)，走向國際，均因創(chuàng)新，娓娓道來全是為突出創(chuàng)新的重要性。

經(jīng)營如此，人生亦如此。確定好自己的目標，致力于自身實力的提升，關注他人感受，創(chuàng)建和諧的人際關系，并專注于個人形象的創(chuàng)新營銷，任何人都一定會走向屬于自己的真正的“成功”。

解析：由生活從優(yōu)談及人生規(guī)劃，三優(yōu)必備定會走向更優(yōu)秀的＂成功＂顛峰?？傇u：全文六段，結構合理嚴整，一脈相承，既有總分式，又有遞進式。層次清晰分明，二、三、四段針對甲、乙、丙企業(yè)各自優(yōu)勢（硬件研發(fā)、軟件開發(fā)、營銷策劃）闡述其市場效果，第五段舉華為手機之例，因三優(yōu)集備的實力好評如潮，最后規(guī)劃三優(yōu)人生，暢想未來，漸漸升華主題。文章論證說理方式、表達手法多樣，語言活潑，增加不少閱讀興趣，尤其是關羽敗走麥城這一歷史故事新編，回避了一些乏味粗暴的道理之說，不愧為邏輯至上、思維獨特的寫作佳作。

不謀一世不足謀一時，不謀全局不足謀一域

各大智能手機企業(yè)紛紛出奇招，競爭日趨白熱化，要么硬件過硬，要么軟件更人性化，要么營銷接地氣，吸粉無數(shù)。企業(yè)為了生存發(fā)展也是蠻拼的，創(chuàng)新路上不敢有一絲懈怠，逆水行舟不進則退。企業(yè)可以風光一時無兩，難出其右者，可以做成百年老字號，盡享榮光，亦可以轟轟烈烈曇花一現(xiàn)，這都賴于企業(yè)的定力、戰(zhàn)略、遠見與企業(yè)家情懷。正應了那句古話：不謀萬世不足謀一時，不謀全局不足謀一域。

運籌帷幄決勝千里之外。企業(yè)的定力不是跟風，而應專注自己所擅長的領域，專注專業(yè)才能成就大業(yè)。喬布斯當年在蘋果不受待見，公司高層?？囱矍袄婧褪袌龇蓊~，而喬布斯極致主義賦予蘋果以完美呈現(xiàn)，他專注研究人機互動的最佳系統(tǒng)。作為蘋果的精神領袖，喬布斯不逐時不唯利，蘋果基業(yè)因他而枝繁葉茂。他謀的正是“全局”與“一世”，硬件也好軟件也好營銷創(chuàng)新也罷無非是商業(yè)噱頭，均會成為匆匆過客。

會當凌絕頂，一覽眾山小。企業(yè)的視野與眼界不應局促于一時一域，山高人為峰，登頂者方能一覽無余，天地之高遠，山川之無垠，江海之廣袤盡收眼底。華為，前有堵截，蘋果三星，后有追兵，小米、OPPO、VIVO。任正非不唯一時之利而損長久之功，華為戰(zhàn)略布局海外市場，開發(fā)黑科技，申請技術專利，步步為贏，更在5G技術上勝人一籌。一個企業(yè)（家）的視界、眼光、胸懷與眾追隨者判若云泥。凌絕頂，眾山小，超越一時一域之所限，成就一個企業(yè)30年、50年乃至100、200年的基業(yè)。孰不知，谷歌三十年前就已布局人工智能，阿法狗橫空出世，標志當今人工智能最高水準，而后知后覺者正摩拳擦掌，躍躍欲試，可先知先覺者已遙遙領先矣。

不為浮云遮望眼，只緣身在最高層。眼前浮云，一時一域之利，熙熙攘攘，攪亂一時的定力，而急功近利打亂一世的戰(zhàn)略，這才是大忌。世人皆說工匠（精神）好，養(yǎng)成精神做不到。小米，為發(fā)燒而生，一直被模仿，從未被超越。雷軍知道自己的長處與短處，揚長避短，前有實用技術讓米粉們發(fā)燒，后建立開放、共享的小米生態(tài)，繼續(xù)讓發(fā)燒者“用腳投票”。放眼企業(yè)界，董明珠打造格力生態(tài)圈風生水起，王健林打造娛樂王國賺得盆滿缽滿，羅振宇致力知識分享的新業(yè)態(tài)……立于時代之巔，敢做時代弄潮兒，廓清一時一域之迷霧，從“全局”與“一世”乃至“萬世”的高度謀劃。

江山代有才人出，各領風騷數(shù)百年。浪花淘盡英雄，惟改革者進，惟創(chuàng)新者強，惟改革創(chuàng)新者勝。（950字）

匠心筑夢，擦亮“中國創(chuàng)造”

工欲善其事，必先利其器.——題記

國內手機企業(yè)為了適應行業(yè)競爭的需要，各自以洪荒之力進行創(chuàng)新產(chǎn)品。甲企業(yè)在產(chǎn)品的質量上苦研“硬功”，乙企業(yè)在軟件上費盡“內功”，丙企業(yè)則四面出擊，高效營銷。這些企業(yè)為求發(fā)展紛紛亮出創(chuàng)新絕招，我得為他們點贊！三個企業(yè)，打出的可是一套組合拳，招招致命。

俗話說：“商場如戰(zhàn)場?！币粋€企業(yè)要想立于不敗之地，創(chuàng)新引領，開拓進取，精研深磨，打造精品，是必由之路。我相信，甲企業(yè)的內功和營銷必然了得，才會專心研制硬功；乙企業(yè)，丙企業(yè)亦當硬功了得，才得以在內功和營銷上苦下功夫。我更相信，三家企業(yè)的這番匠心研制，必然筑起企業(yè)的騰飛之夢，擦亮“中國創(chuàng)造”的品牌之夢。

古人云：“工欲善其事，必先利其器?！弊鳛橹悄苁謾C行業(yè)，競爭之殘酷，產(chǎn)品更新之快，令人眼花繚亂，目不暇接。如果不能及時拿出創(chuàng)新產(chǎn)品，更新服務質量，開展更有策略的營銷，眨眼之間，就可能被淘汰出局。就材料中所言的國內手機行業(yè)，不用說，小米、華為、魅族、vivo，就是其中的代表。君不見，小米的異軍突起，華為的獨步天下，聯(lián)想的西進東突，在他們的面前，曾經(jīng)顯赫一時的摩托羅拉、西門子、三星，紛紛繳械投降；君不見，當人們?yōu)樽约簱碛幸徊刻O果四蘋果五而沾沾自喜之時，果六果七果八已經(jīng)橫空出世......產(chǎn)品更新之快，令人瞠目，如果沒有這些企業(yè)的危機意識、創(chuàng)新意識、精品意識，沒有獨具匠心的創(chuàng)造，沒有各自的尖端秘制，斷沒有這些企業(yè)現(xiàn)在以及以后的輝煌成就。

創(chuàng)新還需“硬”道理

在日趨激烈的智能手機競爭中，各手機企業(yè)各出奇招，以求更好地發(fā)展：甲致力于硬件研發(fā)，乙致力于軟件開發(fā)，丙則致力于商業(yè)模式的更新。三者皆為創(chuàng)新，然而，哪種創(chuàng)新模式更優(yōu)，能夠在消費市場中占據(jù)龍頭位置并持續(xù)取得良好的效益呢？

軟件的開發(fā)可以給用戶提供更便捷的界面，更人性化的系統(tǒng)，但是硬件的不配合偏偏打爛了人性化的如意算盤，無異于自砸招牌；商業(yè)模式的更新可以奪得消費者的眼球，爭取更多的顧客，但也終究敵不過消費者明亮的雙眼，繁榮熱鬧也只是曇花一現(xiàn)；相反，硬件的開發(fā)能夠為用戶提供更好的芯片，更薄的機身，更高清的攝像頭，這才更易贏得消費者的心，這是發(fā)展的長久之計。那么，這三種創(chuàng)新模式，高下立現(xiàn)。

著力于硬件的研發(fā)是“打鐵還需自身硬”的身體力行。在“長江后浪推前浪”的時代背景下，若想真正地立于不敗之地，靠花拳繡腿是不行的。因而，只有有著他人無法覬覦的芯片技術，真金不怕紅爐火的實力，才能在大風大浪中堅定前行。近日小米也推出了“澎湃S1”處理器，由營銷派向硬件派轉型，不正證明了這條道路的正確性嗎？手機行業(yè)如此，其他行業(yè)也不例外。國內空調佼佼者---格力“掌握核心科技”的廣告語自豪地掛在各媒體上，其空調也“大搖大擺”地走進了千家萬戶。打敗其他強有力的對手，真不是三腳貓功夫可以搞得定的。

著力于硬件的研發(fā)是一種對用戶體驗負責的體現(xiàn)。顧客就是上帝，也許有人說，關注用戶體驗，難道不對嗎？毫無疑問，這理念是正確的，但是實際操作并沒有想象中簡單。更好的界面，更多的軟件，更人性化的系統(tǒng)，的確可以給用戶帶來良好的第一印象，正如一件時尚的衣裳，加上其親民的價格，實在很難讓人不心動。但是，這用戶體驗倘若沒有建立在一定的硬件基礎之上，容易捉襟見肘，用戶體驗反而成了短板。試問，誰愿意穿一件經(jīng)看不經(jīng)用的衣服上街，經(jīng)不起考驗也就算了，要是有著出洋相的風險倒是大尷尬。這，還是顧客至上的表現(xiàn)嗎？

著力于硬件的研發(fā)是對當下浮躁功利之風的有力反擊?？旃?jié)奏的生活要求我們不止歇地向前走，并且要立竿見影之效。在如此背景下，金錢和效益成了考量的標準。于是“守得住清貧，耐得住寂寞”的研發(fā)就不受待見了，能夠快速地吸引消費者注意的營銷模式反而被推崇，例如流量明星效應的應用，例如緊抓用戶心理的亮點叫賣，例如饑餓營銷等等，短時間內或許真有銷量的提高，但是不注重內在反注重叫賣的急功近利的心理可見一斑。甲企業(yè)的硬件研發(fā)，腳踏實地地做好內在，正與這種已經(jīng)蔓延開來浮躁風氣形成鮮明對比，不知不覺中已是最有效的營銷了。

任何行業(yè)的競爭都是硝煙滾滾，沒有人也沒有哪個國家能在這場戰(zhàn)爭中置身事外，以創(chuàng)新迎接挑戰(zhàn)是必須的，但是如何創(chuàng)新才是真正的考量。倘若我們都能夠沉得下心來去提升自己實力，倘若企業(yè)能夠舍得資金和人才的投入去研發(fā)，倘若國家能摘掉“中國制造”的帽子，努力戴上“中國創(chuàng)造”的光環(huán)，才不至于淹沒在時代浪潮中。

做第一個吃螃蟹的人的創(chuàng)新精神當然可貴，然而還要注意，創(chuàng)新不能浮于表面，只有真正地從硬件方面去提升，才是發(fā)展的王道。

觀點：

為什么要創(chuàng)新

有了創(chuàng)新生活才多姿多彩（吃穿住行）

有了創(chuàng)新社會才會發(fā)展進步（高鐵、飛機、潛水艇、蒸汽機）有了創(chuàng)新人類才能更好地發(fā)展（袁隆平雜交水稻）有了創(chuàng)新企業(yè)才有發(fā)展前途（蘋果、格力、美的等）有了創(chuàng)新個人才能脫穎而出（偉人，名人都是有創(chuàng)新的）創(chuàng)新能推動歷史的前進（商鞅變法、改革開放，一國兩制）只有求新求異，事物才會有生命力

如何創(chuàng)新

創(chuàng)新需要打破定勢，突破傳統(tǒng)

創(chuàng)新需要勇氣和智慧，知識，敢于幻想 創(chuàng)新需要敏于觀察，勤于思考 創(chuàng)新需要敢于去做，付諸行動

創(chuàng)新需要正確對待前人理論，學百家之長，自主創(chuàng)新 創(chuàng)新需要敢于面對錯誤，并從錯誤中總結經(jīng)驗站起來 創(chuàng)新需要毅力與堅持才會成功 創(chuàng)新要從“踏實”中來

事例來源：

創(chuàng)新的事例非常多，凡是推動人類發(fā)展的無一不是創(chuàng)新的事物，如飛機讓人類飛上太空，輪船讓人類遨游海洋，潛水艇讓人類深入海底，電視讓人類生活更豐富多彩，各類醫(yī)藥讓人類壽命更長更健康等等。

科技上的創(chuàng)新 文學上的創(chuàng)新 藝術上的創(chuàng)新 生活中的創(chuàng)新 醫(yī)學上的創(chuàng)新

茍日新，日日新，又日新?！抖Y記》如果能每天除舊更新,就要天天除舊更新,不間斷地更新又更新

為人性癖耽佳句，語不驚人死不休?！猍唐]杜甫

第二篇：創(chuàng)新作文指導

放飛思維的雙翼――聯(lián)想和想象

――創(chuàng)新作文指導歌唱家告訴我們：乘上歌聲的翅膀,我們可以到達那最美的地方,那么,老師要告訴你們,張開聯(lián)想和想象的翅膀,可以讓我們文彩飛揚。縱觀最近幾年的高考作文題，并可以略知一二。那么,什么是聯(lián)想和想象呢?

一、什么是聯(lián)想東晉著名的政治家謝安有一次和他的家人一起吃午飯，窗外紛紛揚揚下起了雪，這么大的雪南國還是少見的，孩子們都瞪在眼睛向外看著。謝安乘機問道：“你們看這飄飄的雪花象什么？”他的侄子謝朗說：“撒鹽空中差可擬。”他的侄女謝道韞說：“未若柳絮因風起。”所謂聯(lián)想，是人們在觀察的基礎上，由當前的某一事物回憶起或想到另一有關事物的思維活動。聯(lián)想 玫瑰――康乃馨―― 牡丹――明月―― 鴿子――柳枝―― 綠色―― 想象 阿Q新傳 與李白（屈原、項羽）對話 假如記憶可以移植 李白《夢游天姥吟留別》 龜兔第N次賽跑 狐假虎威之后，老虎發(fā)誓要報仇，有一天。老虎和狐貍又相遇了??.續(xù)寫故事。例文《最后一只蚊子》高考作文：寓言故事《兔子的誘惑》《鼠給人類的一封信》

（三）通過聯(lián)想和想象，說說下列生活中事物所

蘊含的哲理鏡子：彩虹：凸透鏡： 曇花：一滴水：毽子 ：如果沒有屈原，我們不會記得汨羅江，如果沒有項羽，我們也不會記得烏江。還有徐志摩的康橋，蘇軾的赤壁。我看見西子浣沙的漣漪，望見貂嬋戲水的波瀾，聽到紅拂袖水的誓言，聞到虞姬臨江的哀嘆。水邊的女人，永遠帶著那一份無悔，保持著那永不失去真彩的靈動于

是我想到了你――黛玉，水做成了女人。契科夫《打賭》中的故事

要求續(xù)寫一個結尾 一個銀行老板和一個年輕律師打賭――如果年輕的律師能夠連續(xù)15年深居在一間屋子里，整天看書，閉門不出，不接待來客，老板就愿意給他一筆巨款。年輕的律師同意了，于是，日復一日，春去冬來，天天坐在屋里看書，哲學、文學、歷史、科學、傳記、邏輯。。什么書都讀。15年的期限很快就要滿了，銀行老板擔心破產(chǎn)，頓起殺機。他在一個深夜?jié)撊胄∥?。。[參考例文]

契訶夫《打賭》的結尾是這樣的：銀行老板在一個深夜?jié)撊胄∥?，發(fā)現(xiàn)人去屋空。文人留了張紙條在桌上，說他15年里博覽群書，苦讀深思，悟出了人生的真諦，視金錢如糞土。因此，決定廢棄舊約，出走了。

例文2高考錄名人時間不是問題，朝代不是距離。參加2011年廣東高考的有孔廟中學的優(yōu)秀學生方仲永、閏土、孔乙己、諸葛亮、范進。監(jiān)考老師也有大名鼎鼎的崔判官和白無常，面無表情地盯著考場，哪怕是一只蚊子也難以飛進來?？紙龅囊唤沁€有一個冷冰冰的監(jiān)控探頭睜著碩大的玻璃眼虎視眈眈。于是閏土耷拉著腦袋，懷里揣著個兔子?？滓壹鹤匝宰哉Z地說：“緊張乎哉！害怕

乎哉！”方仲永也許緊張吧，在一遍一遍地做深呼吸。諸葛亮的臉上也沁出了汗，用手當羽毛扇，慢慢地搖著。范進畢竟是復讀了多年，不知是成竹 在胸還是心已麻木，閉著眼睛養(yǎng)神。整

個考場出奇的靜，誰眨個眼皮都聽得見。隨著時間的奔跑，機讀卡發(fā)下來了，草稿紙發(fā)下來了，條形碼貼好，試卷也發(fā)下來了，一個個的心都快跳出來了。第一堂是語文，當聽到開始答題的時候，方仲永、諸葛亮、范進都是成竹在胸，奮筆疾書；孔乙己咬著筆桿，眉頭皺得緊緊的；閏土敲打著自己的腦袋，小聲地哼著：“我左看，右看，上看，下看，上面寫的文字真奇怪。我想了又想，猜了又猜，答案它還是不肯 來，不肯來。哎，沒辦法，只有抓鬮了?！?真可謂光陰似箭，時間如梭。不，應該是 “逝者如斯夫”，還有40分鐘了，孔子老師說的，作文不能少于40分鐘，他們都開始作文了。這次的作文題是“酸甜苦辣說高考”，他們可高興了！尤其是范進，那可是五味俱全，不要說酸甜苦辣，就是加上“喜怒哀樂”也千言萬語說不盡。他們提起了筆。方仲永寫的是“《傷仲永》之酸甜苦辣”，孔乙己寫的是“茴香豆與高考之香”，諸葛亮寫“臥龍高考記”，范進寫的是“再論中舉之甜與苦”。只有閏土苦思冥想，最后寫了一首打油詩：學生本無才，媽媽要我來。錯題交上去，雞蛋滾下來?？荚嚱K了，考生從考場中魚貫而出。一群搶新聞的記者蜂擁而至。記者：談談你們對高考的看法、經(jīng)歷、見聞、感悟和認識。方仲永：我覺得高考能改變我們的命運。閏土：我覺得應該取消高考，恢復 推薦上大學。孔乙己：我覺得只有通過高考，才能 改變我這樣的人的命運。諸葛亮：想當年沒有科舉，我還是躋身上流社會了。范進：高考比中舉難多了。記者：范進同學，這

次失敗了，你會有何反應？范進：已經(jīng)復讀了多年了，如果再不中，我寫《新聊齋志異》去。后記：每個人都對高考持不同的態(tài)度，但是高考是通向成功的鑰匙，又是給予努力的肯定，在高考路上的酸甜苦辣是人生的起點。改卷教師解讀：這篇作文，其突出的地方就是采用故事新編的方式，運用幽默的語言，結合作文話題“酸甜苦辣說高考”，將自己對高考的感悟和體會，借助一些歷史人物和文學作品中的人物來表達，可謂妙趣橫生。語言具有文采，整個風格具有一種詼諧的味道。幾種常用的想象方法

1、比擬法一顆雄心，是高飛的翅膀；一顆愛心，是擋風的屏障。堅強的心能高過大山，純 潔的心 能寬過海洋，感恩之心可以獲取真情，寬容之 心可以贏得尊敬，奉獻之心可以溫暖人間??請選擇合適的內容將半命題作文“_____ 的（之）心” 補充完整，寫一篇記敘文。要求：（1）無論是選擇記事還是寫人，都要有具體事件；（2）字數(shù)不少于800字；（3）文中不得出現(xiàn)真實的班級、姓名、校名。想象 阿Q新傳 與李白（屈原、項羽）對話 假如記憶可以移植 龜兔第N次賽跑 狐假虎威之后，老虎發(fā)誓要報仇，有一天。老虎和狐貍又相遇了??.續(xù)寫故事。例文《最后一只蚊子》高考作文：寓言

故事《兔子的誘惑》《鼠給人類的一封信》憂傷的心早晨，小芳背著書包高高興興地上學去了，臨走 時她吩咐我在家里做家務：掃地、洗衣服、做飯?? 看著她那么開心地去上學，留給我的卻永遠是一堆做 不完的勞累活兒，我只能一邊掃地一邊無奈地

嘆上一 口氣。為什么她能上學我卻只能呆在家里干活兒呢？只 因為我是一個可憐的克隆人。據(jù)說小芳為了專心學習，不用做家務，就去醫(yī)院 克隆了一個小芳B，這就是我。確切地說我只是她身 上的一個細胞，因此，我沒有獨立的人格，沒有自己 的空間，我只能是小芳的附屬品。她叫我干什么，我 就得干什么，否則，就得受罰――被送到克隆人回收 站當廢品處理。掃完地，我又費力地將小芳弟弟換下來的一大堆 臟衣服抱起來，朝洗衣機慢慢地走過去。只見小芳弟 弟的衣服上全是泥點――那是他踢球的戰(zhàn)績，我又得 先用手洗才能將這些泥點洗干凈了！經(jīng)過廚房，我看 到了正跪在地上擦地板的小勇B。小勇B是小芳弟弟小 勇的克隆人。只見他使勁地用刷子刷洗著地板上的油 脂，偶爾才直起腰來喘一口氣。我們用關切卻憂傷的 眼神互相對看了一眼，卻一句話也沒有說。因為沒有 主人的允許，我們是不能說話的。我們就這樣默默地 做著家務。小勇B的身軀很瘦小，雖然他和小勇長相 差不多，但他的眼睛呆呆的，沒有一點生機。我不由 地感到一陣悲涼：據(jù)醫(yī)生說，小勇B三個月左右的生 命就快到期了，隨時都有可能報廢?？粗钊醯臉?子，我好像就看到了明天的自己。將洗干凈的衣服放 進盆里，我感到無比的憂傷：我沒有自己的空間，我 沒有自己的人格，甚至連姓名也沒有，只能叫小芳B，而親愛的媽媽、爸爸、弟弟是小芳的，我不能這樣叫他 們，只能叫他們主人。唉，誰叫我是怪異的克隆人呢? 想著想著，只聽見廚房里傳來了“咚”的一聲響，我立刻感覺到不妙，原來是小勇B死

了，他終于撲倒在 地板上，再也不能起來。屋子里看不到有為此而悲傷的 人――他只不過是一個克隆人，只是小勇身上的一個細 胞而已。我只聽見爺爺給克隆人回收站打了一個電話。晚上，我躺在床上，手上因洗衣服而裂開的傷口并沒有 多疼，可我的心里卻悲痛得不能自抑，小勇B的今天就 是我的明天，而我卻無能為力，還有兩個月的時間我也 要到期了。我到這個世界上來，有什么意思呢？我死了，他們可以很快重新克隆一個。唉，誰能理解一個克隆人的心呢？霎時，我的心里 充滿了無限的憂傷??（完）方法二轉換視角轉換事件的主人公，實現(xiàn)換位思考。另外，還可以讓植物、動物、昆蟲、桌椅板凳等非人類的事物說話，用它們的眼光看世界，以反映作者的某種情感、態(tài)度、價值觀。擬人 擬物 “桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒?！报D―《春》 “阿Q飄然地飛了一通，回到土谷祠，酒已醒透了?！报D―《阿Q正傳》

2、夸張法

3、比喻法“春天像剛落地的娃娃，?? 春天像小姑娘，?? 春天象健壯的青年，?? ”――《春》 “飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。” ――《望廬山瀑布》

4、夢幻體驗法

5、推測法“以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為邱，凹者為壑，神游其中，怡然自得。

第三篇：創(chuàng)新作文指導

創(chuàng)新作文指導

創(chuàng)新作文教學是個相當大的課題，可以探索、鉆研的方面很多。筆者認為：要讓學生寫出有新意的作文，其關鍵是教者應在寫作中注意引導，著重訓練學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，這樣才能在各種條件下寫出富有新意的作文來，尤其是在高考中能獲得高分。下面就如何進行思維創(chuàng)新訓練談一點粗淺的認識與做法。、所謂創(chuàng)新就是要人無我有，人有我新。有時是立意上的創(chuàng)新；有時是結構上的創(chuàng)新；有時是語言表達技巧上的創(chuàng)新；有時是語體、文體上的創(chuàng)新等等。我們作為指導者應該把常見的創(chuàng)新途徑教給學生，讓他們知道如何去創(chuàng)新。

一、立意上的創(chuàng)新。

古人說：“凡作文立意，第一番來者，陳言也，掃去不用；第二番來者，正語也，停止不可用；第三番來者，精語也，方可用之?！边@三番來者，代表了認識的三個層面。第一番來者，是表面上的東西，比較膚淺，絕大多數(shù)人都能想到，因此屬大路貨，只能算一般的認識層面；第二番來者，是對事物較為深刻的認識，可能會找到一些常人不曾見到的角度，使之寫出賞心悅目的文章來，這是第二層面。而第三番來者是“山重水復疑無路”之后的“柳暗花明”，是另辟蹊徑后找到的“別有洞天”，能寫出讓閱者拍案叫絕的文章，甚至是嘆為觀止的文章，是認識的最高層面。而一般情況下語文老師會教育學生選第二個層面，這樣比較穩(wěn)，又避開高風險和大路貨，得分一般在50分左右。而第三層面的則視為險徑，是走險棋。成功了能得高分，想偏了則功虧一簣。其實只要重視方法指導，加強訓練，則完全有可能出奇制勝，甚至可以得60分。

下面舉幾個例子說明：

①螻蛄爬墻的啟示：

材料：一只螻蛄在陡峭的墻壁上往上爬，爬到一大半時跌落下來，但它過了一會兒又沿著墻根往上爬了……

分析：許多同學看了材料之后立意放在贊頌蟲子的頑強、執(zhí)著、敗而不氣餒上。這其實就是“第一番來者”，屬一般構思。但如果再深入思考一下可以找到另一個立意，螻蛄蟲不會思考，不會從失敗中尋找失敗的原因，只知鍥而不舍地苦干、蠻干，不會改變方向尋找新的途徑，這就是較為深刻的立意。如果在此基礎再深入地思考，就可以發(fā)現(xiàn)我們人類中亦有此種“螻蛄現(xiàn)象”，即表面的勤勤懇懇往往會得到肯定。沒有功勞也有苦勞嘛。甚至有時還作為一種精神來宣傳，提倡為“愚公移山”。這樣就可以挖掘到“應有科學的指導，即既要達到目的，又?多快好省?”。這就是創(chuàng)新的立意。

②材料：一幅漫畫，一只啄木鳥在一根水泥桿上猛啄。

分析：一般的同學是認為這只啄木鳥不看對象，對著水泥桿猛啄將一無所得，聯(lián)想到有些人盲目地做事，不看對象，終將一事無成。而深入分析后可以發(fā)現(xiàn)，啄木鳥為什么會啄水泥桿子呢？原因可能是它習慣成自然，見到高大的桿子就當成是樹木，見到有小孔就以為是蟲洞，引出習慣一旦養(yǎng)成，積習難改。這是較高層面的認識；而更深一個層次可能會想到人類大肆砍伐樹木，使生態(tài)遭受破壞，啄木鳥已無樹可啄，只能錯把水泥桿當作是樹木，呼吁人們保護樹木，保護生態(tài)環(huán)境。

③材料：以“傘”為話題寫一篇作文。

分析：“傘”是人們司空見慣的日常生活用具。有的人就會從魯班妹妹發(fā)明“傘”寫起，由固定的傘——亭子寫到移動的“傘”；由紙雨傘寫到尼龍布雨傘；由木柄傘寫到鋼骨傘；由普通的傘寫到折疊傘……由此可以感嘆勞動人民的發(fā)明創(chuàng)造，贊美古代工匠、現(xiàn)在工人們的聰明才智。這是一般的立意，絕大多數(shù)人都能做到；如果去深究一下可以發(fā)現(xiàn)“傘”的品格，把困難留給自己，把方便留給他人，是“舍己為人”的精神寫照，就屬較高認識層面；而由“傘”想到父母的愛，象“傘”一樣處處護著自己，不讓日曬雨淋，是何等的慷慨、無私。而往反面去想一下，社會上就有一些人千方百計地在官場上找自己的“保護傘”有恃無恐，就是屬創(chuàng)新層面的立意。

二、結構上求新。

在文章的寫作中，結構屬表現(xiàn)形式，而形式是為內容服務的，好的形式能讓人耳目為之一新，心情為之一振，同樣會使文章增色添彩。

①老舍先生的《茶館》在結構上就是大膽的創(chuàng)新。劇本創(chuàng)作原有的原則是“三一律”，而老舍卻打破了這一戒律，大膽地用三幕戲來反映三個不同的時代，且選擇茶館這一特定地點讓三教九流在這個舞臺亮相、表演，甚至沒有完整的故事情節(jié)，但同樣獲得了觀眾的認可、取得成功。

②茅盾先生的《風景談》也可謂是散文中的創(chuàng)新。他選了六幅畫面來表現(xiàn)延安軍民的生活，可謂是“散得可以”。這跟一般的游記散文，議論散文的形式有很大的差異。但同樣是一篇好散文。

③2003年的高考，有一位考生大膽地用詩歌這一形式作文，盡管只有209字，不合作文的800字左右的要求，但卻拿到了滿分，這與2001年江蘇南京一考生以古白話寫《赤兔馬之死》獲滿分有異曲同工之處。他們都是在形式上有創(chuàng)新而獲得成功的例子。

三、技巧上翻新

表現(xiàn)技巧的創(chuàng)新實際是借鑒、嫁接一些寫作上的技巧，使文章能看上去新穎一點。常見的技巧有：

①加題記和尾記。用名人名言或自己極具概括的話精辟地概括文章的精髓，列于文首的醒目位置，使人一眼就能看到你的觀點。尾記則是起畫龍點睛，或“點石成金”作用。如：99年高考，北京一考生的題記為：“人生在世，斗轉星移，眼前景物一一散盡。惟有那些美好的記憶，徜徉留戀，亙古不衰?！蔽淖趾啙嵍混`性。又如2002年高考，一篇題為《兒子的呼喚》的題記：“道德猶如月亮，在黑暗中彰顯其光亮?！备挥姓芾?，生動形象。再如，《學會堅強》一文的開頭有這樣一段題記：“女孩，弱者仿佛是你的孿生姐妹，提起你，總令人提到她；女孩，眼淚似乎早已是你忠實的伴侶，當微風撥弄你的心緒時，她總會在你的臉頰跳舞。其實你要明白，女孩，你的名字不叫弱者。”這段文字揭示了文章的主旨，你是強者而不是弱者。

②運用小標題。如《寫作貴在創(chuàng)新》一文就列出“一，緊扣時代脈搏，從豐富多彩的現(xiàn)實中捕捉新意；二，充分展開聯(lián)想，從無限廣闊的天地中尋覓新意；三，善于逆向思維，從習以為常的素材中挖掘新意?！睏l理清晰，結構井然。

③用電影化手法。如“慢鏡頭”，“畫外音”，“蒙太奇”，“分鏡頭”等表現(xiàn)手法，來使人有新鮮感。有時也可以運用電視短劇的形式。

④可運用寓言、童話、夢境、故事新編等形式來創(chuàng)新?，F(xiàn)在有不少此類的作品如《大話西游》之類的書就很成功。

總之，如何進行創(chuàng)新作文指導、訓練是一個長期的永久性的話題。沒有現(xiàn)成的路可走，沒有模式可套。如停留在某一模式上又成了僵化的教條，成了“新八股”。我們的目的是給方法，給方向，給技巧，讓學生在平時的作文和考試作文中去不斷創(chuàng)新，寫出高水平的文章來。并以此來推動作文教學步上一個新臺階。培養(yǎng)出一批具有創(chuàng)新思維，創(chuàng)新意識的高素質人才，使作文教學出現(xiàn)一個嶄新局面。

如何寫好作文

1、好的文章源于生活，寫你的所見、所聞；寫你的親身體會；寫出你的真情實感，這樣的文章，才會生動感人。

2、寫作并非一朝一夕就能成功之事。但面對當今的應試教育，你不妨學會一些技巧。比如，平時多背一些好的段落、好的開頭及結尾。以備考試用之。

3、多讀書，用心讀，學會借鑒。好的文章、好詞、好句，學會積累。

4、確立新穎、獨特的文章標題。有時能起到事半功倍的效果。

5、堅持寫日記，既能練筆，又積累了素材。

6、學會引用名人名言，引用仙人的詩詞歌賦，使你的文章更加有說服力。

7、好詞好句的用法，好詞好句用在文章中，能給你的文章增添色彩，并使文章得以升華。但要恰到好處，不宜過多，過多會顯得華而不實。

8、學會套用，即變通的能力，以不變應萬變。

9、接近大自然，節(jié)假期走出去，見多才能識廣。

10、接近大自然還能使您收集的素材更加豐富多彩。

一、如何擬題

擬題要求：準確、簡略、新奇、文采

擬題多見謬誤：把話題當文題，毫無性格；標題缺少新意，無創(chuàng)造性；標題不精辟，冗長呆板；橫空出世，與內容毫無相干；大而無當，放之四海皆準。

話題作文或原料作文通常的要領是拓展延伸法：以話題為中心詞，在其前方、后背加上妥當?shù)目刂?、修飾、增加性的詞語或短語，擴展成具體可感的標題。如以“讀”為話題，可以擬為《念書樂》、《我愛閱讀大自然》、《我讀懂了媽媽的眼睛》、《這段生存，我百讀不厭》、《我讀漂蕩的梧桐》；以“語文課”為話題，《多味的語文課》、《假造的語文課》、《語文課剪影》、《這堂語文課真出色》；以“激動”為話題，《激動的氣力》、《為平庸而激動》、《就這樣被你激動》、《拒絕激動》、《學會激動》等；稍微引伸開去一點，以“家當”為話題的，《家當論壇》、《才富=家當》、，》、《我是一個大大亨》、《金錢。權利。智慧》、《富裕的托缽人》；“音樂”為話題的，《音樂與人生》、《一堂特別的音樂會》、《一個沒有指揮的樂隊》、《二胡與小提琴的戀愛變奏》、《心靈的變奏》、《生存中的陽光》等。

下面引見幾種新奇的要領。

一、變態(tài)法。

如《藍樹葉》這個標題，既新奇又能吸引讀者往下讀。樹葉平常都是綠色的，怎么會是藍色的呢？讀完文章后才知道，“我”畫樹葉時因沒有綠色蠟筆而向同桌借，但同桌不給，“我”只好把樹葉涂成了藍色。作者安標題時蓄意用了變態(tài)手腕。

二、公式法。

《7-1=0 》（誠信）《8-1>0》（學習）、《1+1 >2》（聯(lián)合）、《忠厚+名譽=家當》（誠信）等用數(shù)字作標題，準確概述文章內容，激勵讀者的好奇心，給人啟迪。

如《8-1＞8》(休息)這個標題也很新穎引人：八減去一怎么會大于八呢？讀者看完全文后才知道，作者是報告我們這樣一個原理：七個小時的職業(yè)，一個小時的休憩或磨煉，結果大于八個小時，于是要勞逸連合。

三、借用法。

《眾里尋他千百度》（誠信）、《所謂伊人，在水一方》（掛念）、《風中有朵雨做的云》（寬容）、《劈頭劈臉的老師看過來》（明白）、《此時無聲勝有聲》（語言與相通）、《讓狂風雨來得更狠惡些吧》（重視生存）等對影片名、歌曲名、古詩名以及針言俚語告白詞等直接引用或實行借用或改革，使之成為文章的標題，這便是借用。這樣的標題顯得典雅大方，亦莊亦諧，趣味無窮，引人喜歡。

四、修辭法。

用比喻和擬人等修辭手腕擬題，也能使人線人一新，引人喜歡。比如《我與自信簽約》這個標題，人看了不由得要問：“我”怎么與“自信”簽約呢？于是有往下讀的欲望。其他的如《干糧和獵槍》、《忠誠：相通友情的橋梁》《心靈是一棵會著花的樹》（戴德）、《守住你的金礦》（道德）《不要在冬天砍倒一棵樹》（關愛）、《還我故里——鳥類的呼聲》（環(huán)保）等生動形象，有異曲同工之妙。

比喻：《我心中永恒的山茶花》、《我是“足球”》。擬人：《鋼琴，別哭》、《初三老人和我有個約會》、。幾次：《生命的抽芽，抽芽的生命》。設問：《我們必要什么》。反問：《忍讓豈非是怯弱的嗎？》。夸大：《肝腦涂地為測驗》、《誰人障礙毀壞了我》。

五、詩情畫意法。

運用散文化的語言，營造美好的意境，境中藏情，情中有境，情境并荗?！栋自?斜陽.歌聲》（生存）、《那山．那水．那人》（鄉(xiāng)情）、《風雨中我們一起走過》《雨季，我們去看海》（機會）、《浪花里飛出歡喜的歌》《滔滔塵世戀戀》（時間）、《徹夜星光絢爛》（窗）

五、疑團法。

《十五歲，老朽了》《測驗妖怪定律》（修養(yǎng)教誨）、《兩只飲泣的戀愛魚》、《一只老鼠的手記》（重視自然）、《誰的眼淚在飛》《網(wǎng)上選美賽》（網(wǎng)絡與生存）所采取的是疑團法． 便是有意用違背常理邏輯的語句作標題標要領。這種標題能激起讀者的興趣，有想一口吻把全文讀完弄個真相大白的結果。如《謝謝車禍》，“車禍”為什么還要謝謝呢？讀者急于想從文中看個結果。其他的如《俊俏的謊話》、《拍賣誠信》和《耳朵“挑食”》、《富裕的托缽人》、《相信在放洋相后回歸》、《他盯著女生看》等，無不使讀者心思蕩漾。

六、時尚法。

擬用當前時髦的詞語作題，能一下子拉近與讀者的間隔，使讀者有一種親熱感而發(fā)生閱讀欲。比如《李白上彀》，這不禁使人要問，李白怎么會上彀，上什么網(wǎng)等，從而想看個完結。其他的如《QQ城風浪》、《給韓寒讓出一條道》、《遇上你是我的緣》（文學）、《馬屁爸爸》《咋呼媽媽》抓住了爸爸喜好捧臭腳、媽媽愛吆喝的特點，《要遲到了，快點兒》一看標題便有想象小作者慌恐慌張上學的情況，比上學記、懼怕遲到等平庸的標題好得多了。這些標題無不撩起讀者閱讀的心緒

七、諧音法。

針對一篇歹徒擄掠銀行，一位青年上前與之斗爭，而有一些人卻圍觀不助的音信，有的同硯寫讀后感時，擬題為《義不容辭與見義勇“圍”》，用了諧音法，把兩種分歧的態(tài)度并列在一起，令人耳目一新。假使擬成《〈街頭一幕〉讀后感》、《贊義不容辭精神》、《談寰宇觀》等，就顯得平常，讀者看到標題后就不想看正文了

憶童年趣事

我五歲半那年，幫爸爸擦鞋子，得到的不是夸獎，而是一整天不理我的懲罰。

那年春天，我剛從幼兒園回來，就急急忙忙地想把老師布置的作業(yè)完成（作業(yè)內容：幫大人做一件事）。我頭腦中立刻浮現(xiàn)出擦鞋子這個想法。

我忙從鞋柜拿出爸爸的一雙皮鞋（黑色的），然后那出鞋刷，因我一時找不到鞋油，就把寫字臺上的墨水拿下來來替代鞋油。

接著，我坐在椅子上，想趁爸媽沒回來，給他們一個驚喜。我拿起鞋刷在墨水里蘸蘸，然后拿起爸爸的皮鞋，“刷刷刷”越擦越歡，還美滋滋地想：爸爸今天準會表揚我了！擦完了鞋子表面，我想：差不多可以完工了?？纯葱永锩?，轉念又一想：我如果把鞋里面也刷干凈的話，爸爸一定會給我買我最喜歡的花裙子的。于是我就把整瓶墨水都倒了進去，想說這樣擦更省力一些。大概到了晚飯的時候，爸媽回來了，我笑嘻嘻地提著鞋子對他說；“寶寶乖乖嗎？寶寶幫爸爸鞋子刷刷，鞋子刷刷！”爸爸故做鎮(zhèn)定地對我說：“寶寶，你把爸爸鞋子弄臟了，難道不怕嗎？”“爸爸，爸爸，不對不對，寶寶沒弄臟。爸爸難道沒看見鞋子變的黑里透光嗎？”爸爸當時恨不得一巴掌打死我，不過念在我是小孩，才沒打，只是一整天不理我而已。現(xiàn)在想起來，我還會哈哈大笑呢！

二十年后回故鄉(xiāng)

在遠處的高山上，站著一位身著華貴的婦女，你們問她是誰？告訴你們吧，她就是我——二十年后的我！

當我（服裝設計師）功成名就后再一次回到故鄉(xiāng)時，故鄉(xiāng)的變化讓我大吃一驚！到那時全改用了高科技：空氣特別的舒暢，馬路上鋪了五顏六色的水泥地板，天哪！人們竟然赤著腳在上面走。原來啊，這是科學家精心研制的“吸塵空調水泥地板”，地板里層藏著一個微型空調，天冷時發(fā)熱，天熱時變涼爽。（但溫度適中）在地板底層還有一個廢品利用廠，若是人們把某些果皮紙屑丟下去，它們一碰到地面，便用0.000000001秒的速度掉到了下面廢品利用廠。

“咕嚕?！倍亲釉缭诔粘怯嬃?，我快步走向超市?！斑?？超市里怎么什么東西也沒有？”旁邊的一位大嬸聽見了我的話語，忙向我解釋：“這個超市里有無數(shù)個分類按鈕，按鈕下方有一個放錢孔，你只有先把錢放到孔里，再按“確定”按鈕，東西才會出來。如果你付的錢過多，就會從另一個孔里找給你錢。”（有商品名稱的牌子和價錢的）“這樣還可以防止小偷偷東西，真是兩全其美哎！”我應答道。

緊接著，我又來到了我兒時的樂園——小河。沒想到，這兒竟然改成水上公園了！我剛想進去玩，手機就來電了，叫我趕快飛往紐約參加“服裝設計大賽”。“啊”我大叫一聲，原來我忘了~~~~~~~~~~

二十年后的我真忙啊，二十年后的家鄉(xiāng)真美啊！下次我還要來。

“一定要關機”我后悔的說道。

幸福就是如此簡單

湛藍湛藍的天空中飄著幾朵潔白的云，暖暖的微風從臉頰兩旁吹過，感覺柔柔的，好舒服！

小貓爬出洞，伸伸懶腰，打了個哈欠。突然從不遠處，跑來一只小老鼠。小貓微微笑起來：平時都是媽媽幫我捉老鼠，這次我也要抓住一只，讓媽媽高興高興！

小松鼠跳上樹，用小手擋住額頭，半瞇著眼睛，陽光是那么璀璨，耀眼。

它跳下樹，減起一個大松果，一下子咧開了嘴巴，歡喜地說：“我把大松果裝飾一下送給媽媽，媽媽一定很開心！”

小兔跳出洞，哼著快樂的歌，似乎想干點什么。

究竟要干什么呢？

對了，今天是母親節(jié)，要送媽媽什么好呢？送一塊石頭，不行，太普通了！送一根蘿卜，媽媽吃太多了~~~~~~~到底送什么好呢？小兔的腦海里不住的浮現(xiàn)出當自己生日時，媽媽送自己的禮物：一條五顏六色的長裙，一個漂亮的生日蛋糕，一個甜甜的吻~~~~~~~~~

想到這兒，小兔自言自語地說：

“小兔愛媽媽嗎？” “當然愛了。”

“媽媽愛小兔嗎？” “當然也喜歡了?！?/p>

“吻，一個甜甜的吻，對了，就送媽媽一個小兔自己的吻吧！”小兔猛拍自己的額頭，決定了。

晚飯時間到了，小貓，小松鼠和小兔都各自把禮物獻給了自己的媽媽。

小貓把一只小老鼠給媽媽看，說：“媽媽，我會捉老鼠了，給你?！?/p>

“謝謝?！必垕寢尰卮?。

小松鼠獻上了美麗的松果，松鼠媽媽欣慰的笑了。

小兔獻上了最特別的禮物——一個甜甜的吻。

兔媽媽，貓媽媽，松鼠媽媽笑的合不攏嘴，把小寶貝們摟在懷里，親了又親，抱了又抱，感動得不知如何是。

這就是簡單的幸福！我相信這種幸福每個人都擁有！

我愛夏天

有人愛百花齊放的春天,也有人喜歡金色的秋天,但我與酷熱的夏姐姐難舍難分.初夏時節(jié)，各色野花在暖風的吹拂下都微微地綻開了笑臉。紅的，紫的，粉的，黃的`````````它們像繡在一塊綠毯上的燦爛斑點，閃耀奪目；成群的蜜蜂在花叢中辛勤地忙碌著，吸著花蕊，忙得不可開交。

陽光從密密層層的枝葉間透射下來，地上印滿了銅錢大小的粼粼光斑。

到了盛夏，荷花池里，美麗的?少女?們不停地展現(xiàn)著自己纖細的?腰?。在綠葉的襯托下，支支荷花就似一位位羞澀的妙齡少女在等待王子的到來。

熾熱的火傘高舉在空中，熱得魚兒不敢露出水面，鳥兒也不敢飛出樹林，就是家中的狗也只能伸長舌頭喘個不休。草木都垂頭喪氣，像是奄奄等斃；蜻蜓只敢貼著樹陰飛，好象怕曬化了自己的翅膀；只有那煩人的知了，不住地在枝頭發(fā)出破碎的高叫，像是即使破鑼碎鼓也要為烈日吶喊助威！

夏天的傍晚，隨處可見小朋友的身影。他們在小溪的潺潺流水聲中，用稚嫩的小手去撫摩水中的魚蝦，去感受大自然的美好。

夏天的夜晚是最美的。一輪明月高掛在天空，周圍只有稀少的星星陪伴在它左右。月光從樹葉縫中落下來，微風吹來，形成一線一線閃動的光。大人們坐在樹下的搖椅上，邊要蒲扇邊與周邊人說笑取樂。啊，多悠閑多自在啊！

夏天，一切都那么充滿生機；夏天，一切又那么迷人，我愛你——夏天！

我

平平常常，梳著一個馬尾辮，一雙清澈透亮的眼睛，兩彎淡淡的眉毛。我同所有的女生一樣，擁有春天的柔情，夏日的開朗，秋天的剔透，冬雪的純潔?；顫姇r，如云一般自由飄拂；安靜時，似水般端莊靜謐~~~~~~~~~~這就是我。

我不像有的人“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，我既有“欲上青天覽明月”的詩興，也有“樂將青春賭明天”的勇氣。

我愛看書，上廁所看，睡覺躺著看，吃飯看~~~~~~~~~總之我看書的方法就算說三天三夜也講不完，我寧愿餓死，也不愿放棄任何一個看書的機會?？晌椰F(xiàn)在明白了，我不能這樣看書，否則會對眼睛不利，因為看書得需要一雙明亮的眼睛，你們說對嗎？

我也渴望用手中的畫筆描繪出祖國的另一番景象：四周花紅柳綠，一棵棵高大的白楊樹守護著街上行人的安全，再不見污染嚴重的化工廠，只感覺到新鮮的綠意和空氣的舒暢~~~~~~~~~~啊，那是一個多么美好的世界！

這就是我，一個普普通通，平平凡凡，世界上獨一無二的女生。

參考資料：夠滿意了嗎?其中<我愛夏天>是我五年級時得過獎的,手都酸死了拉

第四篇：創(chuàng)新作文寫作指導

創(chuàng)新作文寫作教學指導

目標：1.明確作文創(chuàng)新常用技法。

2.學會鑒賞創(chuàng)新作文的特點,實現(xiàn)學以致用的目的。

重點難點：學習分析作文的寫作技法

教學方法：分析討論法

教學內容

一、教師整體分析總結創(chuàng)新作文的常用技法，為學生分析課文提供依據(jù)。

（一）擬題 的創(chuàng)新

例如,以??善良”為話題,可以擬出以下題目

? 1.巧用比喻擬人對比反問等修辭方法擬題

1.打開善良這扇窗2人間遍種善良花 3乘上善良的翅膀 4善良是冬天里的一把火5 用善良搭建友誼之橋 6 與善良共舞 7 與善同行 8播種善良 9 走近善良 10讓善良的光環(huán)永存 11善良地帶 12我們到底丟掉了什么

2．借用歌詞流行語等語言擬題

? 13都是善良惹的禍14 善良,讓我歡喜讓我憂15假如世間沒有善良 16誰的眼淚在飛 17握不住,你遠去的手18讓世界充滿善

3．篡改成語俗語格言擬題

? 19寧為善良碎,不為虛假全 20粉身碎骨渾不怕,要留善良在人間 21勿以惡小而為之,勿以善小而不為 22寧為善死,不為惡生

請以??文明誠信”為話題,根據(jù)以上方法進行擬題.可以小組交流討論.擬題參考

? 1緊握誠信之手 2誠信之風不可丟 3招領啟事 4 誠信的自述 5誠信是打開成功大門的通行證6別走開,誠信的背后更精彩7誠信,讓生命之樹常青 8我與誠信有個約會9天長地久有時盡,文明誠信無絕期 10誠信,我想對你說

請以 ??青春”為話題進行擬題訓練

擬題參考

1我為青春放歌 2勸君莫惜金縷衣,勸君珍惜青春時 3踏上青春這班車 4 青春狂想曲 5莫讓青春付水流6點亮青春這盞燈 7 為青春喝彩8與青春賽跑 9把握青春,珍惜生命10 走人生路,譜青春曲11 鎖定青春時光,放飛人生夢想12青春宣言13 我用青春搭建生命的舞臺

（二）、立意的創(chuàng)新

1．獨出心裁(對某種現(xiàn)象尚無定論,提出與眾不同的看法)如:A中學生上網(wǎng)的利與弊 ?B小議看電視

2． 反彈琵琶(與別人唱反調)如:A吃虧就是賺便宜B明知山有虎,偏往虎山行C南轅北轍贊D我笑寓公E讓武松伏法F魯提轄,快放下你的鐵拳G“聰明一時糊涂一世”的諸葛亮

? 注意:并不是所有的觀點都可以唱反調,關鍵要言之有據(jù),言之有理.（三）、構思的創(chuàng)新

? 文似看山不喜平，無限風光在險峰

1．先聲奪人，出奇制勝

2．巧設懸念，引人入勝

3．設置迷霧，卒章露底

4． 欲揚先抑，鋪排蓄勢

5． 對比鮮明，深化主題

（四）、結構的創(chuàng)新

小標題式

日記體式

劇本式

自述式

分鏡頭式

試驗報告式

（五）、語言的創(chuàng)新

1．借用修辭增亮色

? 1.表天氣熱：“地上象下了火，整個老城象燒透了的紅磚窯?！?/p>

? 2.表速度快：下課鈴一響，同學們象脫籠的小鳥一樣飛出了教室。

? 3.表噪音大：晚自習突然停電了，教室里一片歡呼，興奮地象一下子要蒸發(fā)掉。? 4.表父愛：如果我是一支箭，父親就是那張弓，用他那張彎曲的背，趨使我去實現(xiàn)

人生的目標。

? 5.表母愛：母愛如一眼溫暖的清泉，遠遠不斷的滋潤著我的心田。

? 6.表友誼：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

? 7.表達愁思：白發(fā)三千丈，緣愁似個長。

2．運用俗語巧話多

? 1.他可是個犟脾氣，只要他打定了的主義，就是八頭牛也拉不回來，看，這次他又“吃

了秤砣——鐵了心了”。

? 2.說起咱家鄉(xiāng)的變化，那可真是——芝麻開花，節(jié)節(jié)高??！

? 3.為什么牛兒滿天飛？那是因為我們班的某男在吹！說起我們班的某某，他可是出

了名的吹牛大王，芝麻粒大的小事，經(jīng)他一吹，絕不比天小！吹牛是他的拿手絕活，別看其貌不揚，人家是八十歲的老頭含九十斤的煙斗——功夫全在嘴上。

? 4.今天算我倒霉！誰都知道，與他打交道，那是“秀才遇到兵，有理說不清”。

3．串用歌詞添光彩

? 陽光總在風雨后

? 不經(jīng)歷風雨，怎么見彩虹？

? 若非一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香

? 我的未來不是夢

? 都是粗心惹的禍

4．妙用詩句創(chuàng)新意

? 王老師教育教學有方，他總是“隨風潛入夜，潤物細無聲”，默默耕耘在教學一線上。? 這場雨下得太及時了，這真是“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生?！?/p>

5．流行語言不可缺

二、聽同學閱讀優(yōu)秀文章

個人復述

小組交流，分析優(yōu)點

? 代表發(fā)言

? 教師總結

作業(yè)布置：請以“讀書”為話題，自擬題目，運用創(chuàng)新技法寫一篇不少于600字的文章。

第五篇：初中生創(chuàng)新作文指導工作報告

“初中生創(chuàng)新作文指導”課題研究工作報告

一、課題的提出

（一）、理論意義

1、經(jīng)濟的全球化，知識經(jīng)濟時代的到來，對創(chuàng)造性人才，對勞動者的創(chuàng)新精神提出了前所未有的緊迫要求。第三次“全代會”明確指出：“實施素質教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質為根本宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。”

2、長期以來，人們在思想觀念中逐漸形成了一種思維定勢，即教師無疑應在教學中扮演重要角色，起決定作用，這就是以“教師為中心的傳統(tǒng)師生關系。殊不知，這種觀念顛倒了教與學雙方的矛盾關系，其結果便是使我們強調、研究的中心偏移到了教師如何有效的傳授知識上，而忽略了這樣一個基本原則：教師之所以進入教學過程，根本目的是為了學生的“學”，為了“學”而最終擺脫教師的“教”。從而走上獨立地、自主地獲取知識的自由王國。

3、聯(lián)合國教科文組織“國際教育發(fā)展委員會”《學會生存》一書中認為：“未來的學校必須把教育的對象變成自己教育自己的主體。受教育的人必須成為教育他自己的人；別人的教育必須成為這個人自己的教育。這種個人同他自己的關系的根本轉變，是今后科學與技術革命中教育 所必須面臨的一個最困難的問題?！币蚨仨毿纬梢环N新的師生關系：這就是：“教——教會學生學習“，“學——學會如何學習”。教學應較少地致力于傳遞和儲存知識，而應努力使學生獲得攝取知識的能力和方法。

4、在世界各國，教育教學的改革成為了熱點。像日本、美國、加拿大一些國家，他們的改革都朝著有利于學生的個性發(fā)展方向進行，著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。他們開始認識到了把發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的因素引入課堂的重要意義，不僅使學生掌握攝取知識的方法，還注重使他們具備科學創(chuàng)造的精神修養(yǎng)：不僅使學生“學會學習”，還要“學會研究”、“學會創(chuàng)造”。

（二）實踐意義

1、開展“創(chuàng)新作文教學探索”，能促進語文教學質量的提高。因為作文是一種綜合能力的表現(xiàn)，提高了學生的作文水平，自然能帶動學生在基礎、閱讀、表達、思維等方面的提高。

2、之所以把作文的“創(chuàng)新”作為本課題的研究內容，也因為目前中考作文評分標準中，“發(fā)展等級”一欄要求我們的學生要有“創(chuàng)新”的能力。抓好的學生在寫作過程中的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新理念、創(chuàng)新要求、創(chuàng)新實踐的訓練和研究，符合時代對學生整體素質的要求。語文教學顯得貼近時代。

3、抓好“創(chuàng)新作文教學探索”，也是激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的主動性、積極性、創(chuàng)造性，使學生在語文學習中能成為真正的學習主人的重要途徑。

4、開展“創(chuàng)新作文教學探索”，將有助于教師教學科研能力的提高，對教師怎樣從經(jīng)驗型轉到學者型，適應時代對教師素質的要求也有重要意義。

二、課題研究的基本內容

1、文體創(chuàng)新問題

2、題目創(chuàng)新問題

3、研究文章開頭、結尾創(chuàng)新問題

4、研究材料創(chuàng)新問題 ①研究舊材料怎樣翻出新意

②研究怎樣使用報刊時文上的材料入文 ③研究如何才能積累新材料

④研究一篇文章中如何使用不同類別的材料入文

5、立意創(chuàng)新問題

①研究怎樣運用逆反思維立意 ②研究一個話題怎樣避免雷同立意

③研究怎樣把大的話題縮小，從某一個小的角度立意

6、思維創(chuàng)新的問題 ①研究學生目前的思維現(xiàn)狀 ②研究逆向思維的寫作怎樣運用 ③研究順向思維的寫作中如何出新的問題 ④研究運用散發(fā)性思維寫作的注意事項

三、課題研究的方法

1、本課題屬行動研究法，強調以創(chuàng)新教學理論為指導，將科研、教研與教學有機結合。

2、采用“文獻分析”、“專題研究”、“案例分析”等方法

四、課題研究的對象

八（2）班 八（4）班 八（6）學生

五、課題研究的過程

實驗擬分三個階段，其具體步驟為：

第一階段：2009年3月到2009年4月為實驗初始階段。

1、實驗教師的篩選、培訓：

學校篩選有教學教改經(jīng)驗的教師參加。首先組織實驗教師系統(tǒng)學習創(chuàng)新寫作的相關理論，掌握其基本原理，使理論水平得到提高。

2、制定實施方案

學校課題實驗組制定實施方案，并制定每學期的實驗計劃，實驗教師制定出自己的實驗計劃，開始啟動實驗，做好資料積累和數(shù)據(jù)統(tǒng)計的準備。第二階段：2009年5月到2010年5月為實驗探索階段。每學期制定實驗計劃并總結出取得的成果。本階段的主要任務是：扎實有效地探索創(chuàng)新寫作的指導方法

第三階段：2010年6月到2010年7月為實驗總結鞏固階段。實驗教師把通過探索形成的教學經(jīng)驗形成文字，上升到理論高度，初步完成課題深化研究實驗報告推廣已取得的成果。

六、課題研究的具體實施

一年半以來，根據(jù)所定的“初中生創(chuàng)新作文指導”課題研究計劃，在作文教學中注意落實研究計劃的內容，現(xiàn)就開展課題研究的一些具體作法進行總結。

（一）注重理論學習，把創(chuàng)新作文的課題研究，融入到平時的課堂作文教學中去，堅持在實踐中進行探索，從理論上進行反思。

開展教學科研是為了更有效的促進教學。所以課題研究遵循著學校的“教中研，研中教，教中學，學中教”的原則，心中有了這個課題，理論上就更關注作文方面的教學探討，現(xiàn)在的時代需要的是創(chuàng)新的人才，中考作文，也把“有創(chuàng)新”作為發(fā)展等級的評分標準之一，2000年新課標提出，語文的教學目的是“發(fā)展個性，形成健全人格”，培養(yǎng)有個性有特長的學生成了語文教學的一個重要內容。在學習別人的經(jīng)驗總結、嘗試后，注意結合我校的學生實際，開展研究。所選的實驗班學生的基礎一般，學習積極性不高，積累淺，知識面窄。通過一個學期大量的練、寫，把作文的創(chuàng)新作為終極目標，把提高學生的人文素養(yǎng)，語言感悟能力和表達能力，寫好基本的記敘文，寫出有個性的文章作為本學期的學期目標，通過老師的探索，學生的努力，本學期學生的寫作水平有了很大進步。起碼寫出來的文章句子是通順的，句子是美麗的，有些還有創(chuàng)新的精神。這就給實驗教師啟發(fā)差學生怎么教，特別是基礎薄弱學生的創(chuàng)新作文教學怎么教注入了信心。

（二）引領學生感受生活，關注社會，拓大寫作容量，及時點評、講解，與學生面談，幫助學生提高作文素養(yǎng)。

所選的這一屆的學生，由于是普通農(nóng)村初中的學生，作文水平低，整個語文層次不高，因此，作文能力的提高需要下很大的功夫，我們所采取的做法是引領學生感受生活，關注社會，拓大寫作容量，及時點評、講解，與學生面談，幫助學生提高作文素養(yǎng)。首先在理念上給學生灌輸“大語文”的概念，給學生強調要寫好作文，一定要從生活中找到源頭活水，從生活中汲取養(yǎng)分，結合文學名著，熱點時文的閱讀，鑒賞，提高學生的語言表達能力，加強積累，讓學會對一些問題進行分析、思辯，讓學生盡快提高作文水平。

從三方面進行操作：

1、要求學生寫隨筆，每周一篇，老師寫上簡單的評語和打上分，分數(shù)打得比較籠統(tǒng)，是優(yōu)、良、中那種。練這種隨筆，有時候結合課堂教學設題，如：講到《項鏈》時，我要求學生改寫情節(jié)：假如瑪?shù)贍柕聸]有丟失項鏈，情節(jié)會怎樣發(fā)展？又比如，學到《我有一個夢想》，我就要求學生模仿文章的句式，同題作文，寫自己的夢想。但更多的時候，是讓學生放開來寫，自由選材，自由立意，自選文體。學生通過這種練筆，語言表達提高得比較快，而且使學生養(yǎng)成了經(jīng)常動筆，積極思考的習慣。

2、剪報寫點評，這一周兩到三篇的點評，五到六篇的時文剪輯，目的在于引導學生關注現(xiàn)實，積累寫作素材，讓語文走向生活，走向社會，練就對時事發(fā)表自己看法的能力。剪報在開始階段跟蹤得要緊，一般是兩周收一次，打上優(yōu)、良中，加上簡短的評語；及時表揚好的教育做得不夠好的。

3、堂上作文，要求學生能寫那種帶著鐐銬跳舞的文章，要學生能夠獨立地審題，獨立地構思，獨立地寫作。一般只對學生的堂上作文進行講評。堅持每篇文章都寫上評語，個別同學問題較大的采取面談的做法，到學期末的時候，大部分同學都能夠面談一次。堂上作文占了教學時數(shù)的三分之一，一個學期做到有

15、次作文以上，一個學期讓學生光是這種練筆就達到12000字以上。從剪報點評、隨筆、堂上作文三方面提高學生的作文能力，較容易在短期見效，當然也結合和抓書寫，抓學生學習習慣的養(yǎng)成等。下面是學生的比較成功的堂上作文。

拷問靈魂，自我反省 八（2）班 嚴永鵬

站在這遼闊的土地上，我慶幸自己還能活著，還能感受到身邊那一切；然而我卻感到自悔，生活了十幾年的我曾經(jīng)為別人做過什么？我在不斷反思，反省。我為自己偉大的祖國曾做到什么？我在反省，我想到魯迅。哦！不朽的斗士！他曾經(jīng)也像我這樣迷惘，當他看見那麻木不仁的國民，當他看到那暴虐的國民黨，在自省，自我的反省，什么能拯救那水深火熱的舊中國？對！是精神，是文學，那精神的武器。當那細小的筆深深扎進國民黨的心臟，噢！“忍看朋輩成新鬼，怒向刀叢覓小詩！”那不是筆，那是刀！鋒利的刀！“嗖！”的一聲，刀刺傷了國民黨，造就了新中國。魯迅先生，在那不斷的自省中尋找到新的方向，于是全力奔去了。這是自省的力量。

轉眼間，我想到了從前。自省的例子更是多不勝數(shù)。自??！15世紀時代，當歐洲偉大的航海家哥倫布開始了偉大的探索，在自省中不斷尋找失落的自我。17世紀的到來，是西方文藝復興，由于人們不斷自省，用那理性的陽光去照耀那漫長的黑夜。一輪紅日從烏黑的濃云中竄了出來，放出萬丈的光輝，在不斷的自我反省中，不斷拷問靈魂中，終于找到了，那就是光輝，這是自省的作用。然而不自省，將永遠沉淪黑暗，封建的王潮清王朝，曾經(jīng)自詡地大物博，曾經(jīng)自夸“天朝王國”，無邊的自大最終毒害了純潔的靈魂。沒有了自省，當世界轟轟烈烈進行工業(yè)革命時，我們在發(fā)白日夢，當世界在自省中發(fā)動了不可擋的思想潮流時，我們在自滿中安于現(xiàn)狀。終于一切都落后了，當火槍打開了中國那封塵已久的大門，一切的恥辱也皆從中來，這是沒了自省的嚴重后果??！在現(xiàn)在，還記得那一天，臨近新年的一天，印泥竟發(fā)生了世紀大海嘯，看著電視機，看者那尸橫遍野，看著那房屋在倒塌，看著那大浪的怒嘯，我在拷問自己，在不斷自省，在地球另一邊發(fā)生的事竟如此可怕。自省了，醒過來吧，活著就是美麗。

就讓那一切歸零，在自省中不斷為生活前進，為生命更有意義。

（三）訓練學生寫作要“入格”，從記敘文抓起。要求學生寫出過程曲折、細節(jié)突出的記敘文。

從寫出人物的個性到寫出事件的高潮，到怎樣寫好開頭、結尾怎樣寫出文章的細節(jié)，怎樣擬好標題、怎樣分段等方面進行記敘文的寫作訓練。堅持一周一篇堂上作文。為了鍛煉學生的觀察能力，我要求學生以“寫出人物的個性”為寫作目標，寫一寫本級內的同學和老師，題目是《我眼中的……》，這樣設題，避免了空乏、抄襲，好作文讀出來大家都可以質疑、對照，學生也有話可說。通過這次作文練習，我發(fā)現(xiàn)有些同學評價同學或老師時，要么就是觀察不深入，寫不出人物的個性，隨便寫來，肖像放在哪個人身上都行，嚴重失實，如四十多歲的女教師雙目炯炯有神，每個人的臉都是好看的。要么就是感情基調處理不當，如把老師當著可以隨便譏諷的對象，用一些并不合適的詞語形容老師，寫出來的東西很沒文化味。這就告訴我這班學生的文化起點是非常差的，他并沒有一些寫好作文所應具備的背景常識。如如何處理生活中的真實與細節(jié)，文章是為了表達情感而寫的，文章要有美感，要有發(fā)現(xiàn)，要有創(chuàng)新與個性。要有語言表達的基本功。通過教中研，研中教，我不斷地調整了教學目標，逐個環(huán)節(jié)去抓，學生現(xiàn)在有些同學能寫出比較生動的記敘文了。如黎艷婷同學的習作 《在理想的起跑線上》就比較符合記敘文的寫法。

在理想的起跑線上

八（4）班 黎艷婷 運動場上，指令員的一聲：“各就各位。”之后運動員都站在了起跑線上，做出了準備的姿勢，等待著一次挑戰(zhàn)，我靜靜地站在他們的身后。

不禁地把自己融入其中，現(xiàn)在的我不是也站在了一條起跑線上嗎？不是也正為奔向終點做準備嗎？只是我與他們的目標不同而已。

殘酷的六月過后，我順利地升上了一所普通高中，站在了人生的另一條起跑線上，這將是一條漫長的路途。終點是華南師范大學。

為著這個理想，為著這個遙遠的目標，我努力的準備著。盡管要嘗盡辛酸，我也不會放棄。

開學一個月后，各科都進行了單元測驗，試卷一張一張地發(fā)了下來，我望著試卷上那個鮮紅的分數(shù)，心里不禁打起寒顫，“47，46，51，56，……” 這就是我要的成績嗎？我的付出全都得不到回報，得到的只是這一堆刺眼的分數(shù)和冷冰的淚水。

我手里拿著試卷，在街上漫無目的地走著，我不想回家，我害怕父母那一雙充滿期盼的眼睛在看了我的試卷后黯然失色。走著走著我猛抬頭一看，發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)到了家門。我輕輕地推門而進，屋子里飄滿了飯菜的香味，媽媽在廚房里喊著：“怎么這么晚，準備吃飯了?！蔽野言嚲韷涸陲堊郎?，無精打采地走進房間里。我不忍看到父母那失望的目光。

晚飯的時候，飯桌上一片寂靜，我手里拿著飯碗，低著頭，一直扒飯，那頓飯我吃得毫無味道。

一整個晚上，我的心里都忐忑不安，不知母親是否已看到了那成績，她是不是很生氣，此時，傷心、委屈、害怕，全都涌上了我的心頭。

夜深了，我走出房門，想洗個臉，卻在門口撿到了一張紙條，上面是母親的筆跡。

“女兒：

你的成績，媽媽看到了。考得不好，媽媽心里很難過，但我明白你仍會比媽媽更難過，是不是？媽媽知道妳努力過，一次的失敗不要緊，關鍵是你要有勇氣承認失敗，讓這次失敗成為你成功的動力。不要問自己收獲了多少，要問自己能夠付出多少。媽媽相信你能做到……”

看完時，我已淚流滿臉，面對母親的關愛與希望，我所能做的就是繼續(xù)走這條艱辛的路?！熬\所至，金石為開”。我還有兩年多的時間為我的理想作好準備，我只是站在了起跑線上，比賽一日未開始，我就有贏的希望?！邦A備，砰！”，槍聲之后，運動員們都箭一般地沖向終點，隨著一陣歡呼聲，冠軍產(chǎn)生了，我不由加快了腳步，向前走去，仿佛那如陽光般燦爛的成功在向我招手，等待著我的到來。

（四）開展了開拓學生思維的系列探索

1、從仿寫、擴寫、縮寫、同題作文、到擬寫話題作文具體的行文思路，都進行了課例的探討。

仿寫，著重訓練學生仿別人的構思、語言風格以及文章的意境；擴寫主要要求學生熟悉按寫作要求，補出相應內容，訓練學生的想象、聯(lián)想的思維能力；縮寫主要是訓練學生的概括能力；同題作文是要訓練學生的一題多作，多種構思的能力；擬寫寫作提綱是要訓練學生的快速審題能力。這些訓練都是有理論指導，有實踐操作，有課后反思和對學生總結評價的。與此同時，我們還對學生進行了話題作文怎樣打開寫作思路訓練，主要指導學生從以下幾點探索：

面對一個話題，指導學生從下面幾方面著手：

（1）看材料，分析何時、何地、何人、何事。歸納為“四何”。

（2）可以從評價、對象、時間、空間、結果等方面中的某一面去選材、立意、進行作文。

（3）大話題，小切口，從一個角度，一個小的方面反映大的話題。通過話題前后補成分的方式把話題細化。如“提醒自己”，就改為“提醒自己敢于面對挫折”

（4）

關鍵詞入文。

2、分析學生寫作中普遍存在的思維缺陷，總結議論文的常見結構，多進行一些列提綱的作文訓練課。

經(jīng)過對學生作文的整體分析，歸結出學生作文普遍存在的思維缺陷：就是沒有清晰的思路，比如：樹立了文章的觀點以后，不能夠比較有條理地把論證過程寫下來?；蛘呤菍懼鴮懼蛽Q了角度，或者沒能把問題說清，說深刻等等。根據(jù)學生存在的思維缺陷，有目的的開設一些有針對性的指導課，如：分析話題從哪幾個環(huán)節(jié)入手，議論文的常見結構有哪些等。教會學生寫文章要有條理。并要求學生在寫之前適當列一些提綱。

下面是教學生編寫作文提綱的一節(jié)作文示范課：（1）

該如何寫提綱才合要求呢 1）提綱要切題。2）提綱要體現(xiàn)體裁特點 3）提綱要簡潔

4）提綱要體現(xiàn)觀點與材料的關系

5）需要引用的名言、名句論據(jù)材料，能用一兩句話記錄下來。6）擬寫提綱的時間不能太長，一般在五到八分鐘之內要能完成。（2）示例：

以“門”為話題的寫作提綱：

1）總說“門”啟迪我們要入好、把好人生的扇扇大門。2）知識、生活、社會的大門，門門入好： ①

入好知識門，才能獲得知識； ②

入好生括門，才會懂得生活； ③人好社會門，才可能成為社會的好成員。3）家庭、國家、思想的大門，門門把牢： ①

把好家門防風雨盜賊； ②把好國門防敵人侵犯； ③把好思想門防腐蝕變質。

4）努力入好、把好扇扇人生的大門，讓生命的航船揚帆遠航。（3）要求學生閱讀下面的文字，擬寫一篇議論文的寫作提綱

走上街頭，不時與光頭遭遇，有人說，那是做作，有人說，那是時尚；打開電視，常常與長發(fā)男人“邂逅”，有人說，那是招搖，有 人說，那是時尚；走進鄉(xiāng)村網(wǎng)吧，有人說，那是瞎泡，有人說那真夠時尚。生活中，總有許多新鮮的東西會突然出現(xiàn)在你的面前，其中有過許多令人意想不到的故事，也曾引發(fā)你深入的思索和無限的感慨。

3、注意提升學生的思維層次

（1）強化學生的聯(lián)想思維，拓寬學生認識問題的廣度

學生看問題，往往看得比較近，缺乏“思接千載，視通萬里”之勢，這是聯(lián)想能力不夠所致。強化學生的聯(lián)想思維能夠拓寬學生認識問題的廣度。所謂聯(lián)想思維，就是學生能夠根據(jù)立意的需要，對所要抒發(fā)的對象進行聯(lián)想的思維能力，通過聯(lián)想，使文章顯得思路開闊、開合自如，從而避免了認識的膚淺。如：如何引導學生通過話題《窗》進行聯(lián)想思維呢？可以分為四步走。A、就實寫實，從具體的物象——窗，寫到它的作用；B、由實到虛，從現(xiàn)實的窗，寫到想象中的窗，如：心靈之窗，世界之窗，知識之窗…….C、從想象的窗，寫到打開這扇窗看到的美妙境界，寫到窗在現(xiàn)實生活中溝通的橋梁作用。D、由想象的窗的作用，想到歷史上積貧積弱的中國，閉關自守，國門緊鎖，盲目自大，導致外敵的入侵，被迫簽定了一系列喪權辱國的條約……再想到改革開放的總設計師鄧小平,帶領中國人民走出國門,引進外國先進的技術,讓世人了解中國,接納中國,使中國成為了東方的巨龍………把握好學生的聯(lián)想思維，可以引導學生進行多方面的聯(lián)想，如相似聯(lián)想，相關聯(lián)想，相反聯(lián)想等。聯(lián)想的過程，使學生對所認識的事物視野拓得更寬，范圍涉及得更廣，從而從狹窄的天空中看到另一片藍天，另一個領地，另一種境界…….走出學生死讀書的沉悶書屋,去窺探歷史,俯仰現(xiàn)實,展望將來。讓學生真正擁抱自然，擁抱生活，放眼世界。但是，值得注意的是：聯(lián)想是有其方向性的，都是圍繞一定的目的展開的，在作文教學中貫穿思維發(fā)展主線，扣住思維訓練樞紐，從縱深層面上開發(fā)智能潛力，提高教學效能，讓學生的思維閃出奇異的光彩，這是至關重要的。只有真正做到了這點，學生的思維才充滿靈感的火花。

（2）強化學生的辯正思維，提高學生認識問題的深度

可讀性強的文章，往往比別人看問題來得深刻，有自己獨特的認識，它不是人云亦云，而是能一針見血，指出問題的實質，透過現(xiàn)象看出本質，它論證起來，有條不紊，層層演繹，把自己要表達的看法，清晰地用文字傳達出來。文章能否做到深刻，就要看小作者如何論證了。一般來說，要提高學生看問題的深度，方法是多樣的?？梢詫W生進行綜合的思維能力訓練。如比較思維、散發(fā)思維的訓練等。我們認為，發(fā)展學生的辯正思維是提高學生認識問題深度的關鍵。在對學生的思維訓練中，著重突出了對學生進行辯正思維的指導。當學生面對一個作文話題時,要引導學生既要從正面想，也要從反面想，既要想到得，也要想到失，既要想到現(xiàn)在，也要想到過去。培養(yǎng)學生具有起碼的辯正思維，是學生看問題避免偏歪的保證。如果學生缺乏辯正思維，看問題容易造成一邊倒，好即好到極點，壞即壞到透頂，社會有一點不良現(xiàn)象，就是社會腐敗、黑暗，人心不古。有幾個害群之馬擾亂了社會秩序，就是治安動蕩，一片混亂。這樣的文章，學生的人生觀、價值觀不當，連觀點都不一定正確，更不用談是不是好文章了。我們曾經(jīng)要求學生以《人生的減法》為話題寫一篇文章，在寫之前，我們進行了思維的指導。指導的過程是這樣的：首先，我問學生：你在人生中，希望得到什么？學生說：希望得到健康的身體、榮譽、好的成績、別人的贊揚、社會的肯定……又問:一個人要完善自己，應該怎樣做才行?學生說:應該努力爭取好的品格、多做有益社會的事情，每日三省其身。再問學生：一個人要完善自己，光希望得到就行了嗎？學生說：不行。那么自然引出人生的減法。但是，減什么呢？學生就一定能引起思考。這樣指導以后，學生會首先肯定人生需要加法，這是進取人生所必須具備的。但是學生的立意，不能重在加法，而是減法，但必須要先肯定了加法的基礎上，再去考慮減法，這就是辯正思維。下面是學生的一篇習作。

學會人生的“減法” 八（6）班 龔詩敏 我們學數(shù)學的時候要學會加減法運算，應該加上什么東西，也要減去什么東西。做人也像數(shù)學計算一樣，除了擁有必要的東西外，也要“減去”一些不必要的東西。

人要會“加法”，好的品質、好的人格。我們都要把它加在自己的人生上，使它成為人生重要的組成部分，成為做人的指標。我們把好的加起來、是否連其他也都全加進來呢？事實上，如果只是一味的“加”，而不會“減去”的話，無用的事物將會把人壓垮。

因此，我們必須學會“減法”，減去一些對人生不必要的東西。（中心論點）

學會減去嫉妒。（分論點一）每個人都會有各自的長處和短處，這些都形成了每個人之間不同的差別。然而，卻有些人偏偏無法接受這種自然的個體差異，處處以己之短量他人之長，嫉恨他人的優(yōu)點?！度龂萘x》中的周瑜，嫉妒諸葛亮的才智，使計加害諸葛亮，反使遭受挫敗；清朝時有名的俠士白秦官，因嫉妒而害死了自己親兒子。妒忌對生活、人生、工作、事業(yè)都會產(chǎn)生消極的影響，消除嫉妒，才能化解人們之間的壁壘。

學會減去虛榮。世人皆有名利之心。適當?shù)拿挠欣谑聵I(yè)的發(fā)展，但過分地追名逐利，反而會誤了自己的前程。斯賓諾莎說；“自滿的榮譽，其實都是虛幻的，不是真正的光榮?！蔽覀儗Υ?，要有“不以物喜”的精神，不要讓我們的頭腦超過合適的溫度。

學會減去謊言。愛迪生說：“虛偽及欺詐是一切罪惡之母。”馬丁.路德說：“謊言就像雪團，它會越滾越大?！弊鋈艘姓\信，內不欺己，外不欺人應該成為我們每一個人的座右銘。因為誠實令你贏得尊重信賴，令你活得踏踏實實。做人要懂得“加上”，又必須懂得“減去“?！睖p去“不必要的東西有很多，學會減去這些，你的人生便會更加完整。

這篇文章，思路清晰，層次鮮明，論證充分，能在充分肯定人生需要加法的前提下，考慮人生的減法問題，引證廣泛。不失為一篇好文章。

（3）強化學生的創(chuàng)新、求異思維，強調學生看問題視角的新穎獨特 如果學生所寫的文章，比起同年人來說，要好一些，生動一些，這一定是這篇文章看問題已經(jīng)達到了一定的深度和廣度。學生的作文水平，要發(fā)揮得更好，還要有創(chuàng)新的意識，求異的思維。其中能夠從一個獨特的視角切入寫出有新意的文章，就是創(chuàng)新的表現(xiàn)?！顿浫嗣倒?，手有余香》為話題寫一篇文章，如何引導學生從比較新的角度切入，寫出個性獨特的文章呢？按照學生的思維習慣，學生看到這樣的題目，一般會寫成學雷鋒做好事這一類的文章。如果是這樣，那不但沒有新意，連審題都可能有問題。為了啟發(fā)學生的求新思維，我們要求學生審準題目，了解話題所體現(xiàn)的內容的深刻性，注意話題的真實內涵，把握話題的延伸性。結果學生對話題能從多個角度切入，而且注意了切入角度的獨特性。從受贈者的角度看，他接受了你的饋贈，得到了你的幫助，他對你充滿了感激之心，從而使你快樂。這樣的角度可以進行以下的立意：

①贈人一個笑臉，收獲一顆愛心 ②給人一片綠葉，播種一叢森林

從贈人者的角度看，你幫助了別人，心靈獲得了滿足，提升了自己的道德境界，從而獲得永久的快樂，這樣的角度可以進行以下的立意：

①助人美好快樂，讓你得到心靈慰藉 ②伸出一雙援手，提升道德層次

從綜合的角度看，助人為樂，是一種良好的道德風尚，如果整個社會的人，都把助人當作一種需要，一種自覺的行為，那么社會的文明程度，就會大大的加深，人們生活的質量，就會大大的提高，這是社會的進步行為，是人人所渴望與向往的。從這樣的角度可以進行以下的立意：

①助人要成為一種全社會自覺的行動 ②多贈別人玫瑰，社會一片芬芳

強調學生寫文章視角的獨特，還要發(fā)展學生的求異思維。這種思維訓練很多老師在教學中都注意到了，但是真正能處理好還不容易。因為，求異思維弄不好，就是走題。有些太牽強的求異，也只能是為自己的文章增加了一點審題是否正確的風險，可取性是不大的。所以我們強調學生的求異思維，是要求學生必須在先求穩(wěn)的情況下去使用。如果連求穩(wěn)都做不到，就不要盲目求異。求異時，也不要太拘泥于現(xiàn)成的思維方式，如一般人經(jīng)常以“近朱者未必赤”、“要敢于在魯班門前弄大斧”等作為求異思維的范例，我認為這已經(jīng)太刻意，看不出一點立意的藝術。真正的求異思維，要猝不及防，一反潮流，在眾人中顯得大膽可畏，能想到者寥寥無幾，說眾人不敢說的話，新穎而不唐突，有理而不胡來，獨創(chuàng)而能找到依據(jù)。這樣的求異，如萬綠叢中的一點紅，雖然不成氣候，卻是創(chuàng)新的春天園林中不可缺少的一點生機，一點活力，一點色彩。如以《秋實的沉思》為話題，原文的材料是：閱讀下面的小詩《秋實》，按要求作文。

秋天，成熟的果實低下了頭，不是在自我陶醉，它是在想——

我是怎樣變得成熟? 不是風，我怕早已霉爛枝頭。

不是雨，我怕早已枯落山溝。

不是光，我怕早已灰暗蒼白，不是熱，我怕早已憔悴丑陋。

感謝風吹雨打，給了我成熟的筋骨，感謝光照日曬，給了我成熟的俊秀。面對這樣一個題材，要從正面立意是比較容易的。如要感謝生活給你的磨難；感謝生活給你的滋潤；感謝一切給你支持過的人等。一般同學斷然想不到這個話題可以從反面立意。這就是求異思維。如：秋實在成熟過程中，首先想到的是環(huán)境對人的影響作用。而恰恰忽略了自己在環(huán)境中所采取的態(tài)度、做法。秋實如果真要沉思，要感謝，首先要感謝的是他自己。所以，要求異，可以從以下方面立意：秋實的長成——首先該感謝他自己

這樣一個立意，避開了常人的角度，觀點、看法都可以成立，是屬于比較成功的。下面是學生以《秋實的沉思》為話題，從正面立意的一篇比較成功的文章。

成熟的路漫漫沉思 八（4）班 史玉玲

生命離開娘胎，就開始了成長的歷程。正如一株禾苗：發(fā)芽，開花，結粒，當金黃的谷穗沉甸甸時，它成熟了。

當生命走過“山重水復”，走過“柳暗花明”，我們才發(fā)現(xiàn)，許許多多的挫折和一次次的磨礪，會令我們學會如何面對生活，如何筑起成熟而深沉的人生墻壘。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”

①成長，要在風雨中磨練，要在沙塵中打滾。君不聞“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚”么？在風雨沙塵中經(jīng)歷寒徹骨而屹立不倒，在屢戰(zhàn)屢敗的困境中依然進取，方可成為逆境中的奇葩。人愿意吃苦，但真正的甘甜缺是包含在苦中的，就像蓮子，初一咀嚼滿口苦味，久而生香，但你永遠也別想找到?jīng)]有胚芽的蓮子。

② 生命美麗的價值要在錘煉中孕育。若沒有愛琴海畔口吃的孩子口含石子，幾年如一日的苦練，也就沒有口若懸河的“先哲辯圣”；若沒有曹芹病塌前“披閱十載，增刪五次“的苦苦創(chuàng)作，今天也就不會有文人們”一部《紅樓夢》而“齒頰余香”的成熟韻味；若沒有鮮血和苦難，今天的國人又怎能體會到陽光下的溫暖和珍貴？

③一位名人曾說“苦難的歷程是我們珍貴的財富?！币话芽轁耐?，可以培育奇花香草，因為它使生命厚重，使根系穩(wěn)固，它營養(yǎng)著輝煌。對于人們，艱苦的奮斗是生存的必要，它是你的土壤，讓你從中汲取，厚積而薄發(fā)，使你成熟的季節(jié)到來時，有真切而踏實的感受。

于是，我相信，今日的每一點滴的拼搏與汗水所交織成的會是堅強的基石。盡管茫茫人生路，也要“衣帶漸寬終不悔”。當生命的步伐步向沉甸的季節(jié)，盡管過去嘗盡萬般苦澀，終究成熟的生命也會發(fā)出誘人的芬芳。今天，用苦作舟去駛出新航路！也許明天的美好會讓我們感激今日之苦。（小結）

（五）注意收集學生的優(yōu)秀作品，用各種辦法鼓勵學生，讓更多的學生嘗到成功的喜悅，先后收集兩本學生自己創(chuàng)作的優(yōu)秀作文集。

從開始這個課題研究以來，我們就注意到了各種資料的收集。如創(chuàng)新作文教學的理論，各種的作文教學的信息，自己復印的作文資料，上課時的教案、課件等。由于我們的課堂教學中，作文訓練的量比較大，因此，我們可以通過隨筆、點評、堂上作文等收集到學生的優(yōu)秀作文。2010年在鄭州學習，聽了上海曹陽二中的一個語文科組長的介紹，對這方面有了認識，那位科組長，是一位有心人，她長期堅持把一屆一屆的學生的優(yōu)秀作文留了下來，到需要哪出個人的科研成果時，她居然出了一本書，這本書，全是她歷屆學生的習作，只是她對這些作品的內容進行了歸類，并寫上的評析意見，最后出版了，她獲得了巨大的成功，她的書很暢銷，出了一次有一次。這一年來，我們先后收集了一本記敘文集，一本議論文集。

七、課題研究成果

1、自從在學校開展“初中生創(chuàng)新作文指導”的課題研究以來，學生的學習風貌發(fā)生了較大的變化。學生寫作的熱情被激發(fā)起來了，主動要求學習的學生在不斷增加。課間經(jīng)常有學生要求老師給他細評作文的得失，開列提高寫作的書目。老師布臵的每一項作文練習，都能盡力做好。中考語文成績在全縣名列前茅，受到了學校的充分肯定，作文的平均分，更是超過了某些名校。

2、學生的作文在多人次在省市縣作文競賽中獲獎。

3、教師撰寫了一系列關于作文教學的反思性文章、階段總結及論文。

4、編印了學生優(yōu)秀作品集。

5、設計了一些作文教學的優(yōu)秀教案。

6、構建了我?！俺踔猩鷦?chuàng)新作文指導”的模式。通過一年多的創(chuàng)新作文教學探索，使我們在中考作文教學這塊土地上，耕耘得更多，也收獲得更多。我們意識到，要在一所生源條件并不好的學校進行語文教學改革，并要搞出成績，一定要抓住作文教學這個大的版塊，通過拓寬學生的閱讀面、提高學生的認識事物及分析事物的能力，提升學生思維的層次，發(fā)展學生的個性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與能力，來整體提高學生的人文素養(yǎng)，這樣才能最終達到提高學生整體的語文水平的目的。