第一篇：高中教學(xué)中進(jìn)行拓展訓(xùn)練的相關(guān)研究

高中教學(xué)中進(jìn)行拓展訓(xùn)練的相關(guān)研究

摘 要 隨著改革開(kāi)放的進(jìn)一步深化，人們的經(jīng)濟(jì)狀況大為改觀，隨之對(duì)教育的需求也產(chǎn)生了更高的需要。傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)滿足不了這種需要，必須有新的教育對(duì)策來(lái)適應(yīng)這種新的時(shí)代需求。再則，中學(xué)生的成長(zhǎng)、成才與中學(xué)的師資隊(duì)伍建設(shè)有很大關(guān)系。目前，人們對(duì)中學(xué)教師以“專(zhuān)業(yè)理論與實(shí)踐技能并重”為核心的“教練型”素質(zhì)已基本形成共識(shí)。文章主要圍繞著我國(guó)高中教學(xué)中進(jìn)行拓展訓(xùn)練的基本內(nèi)涵與重要意義、在高中教學(xué)中加強(qiáng)拓展訓(xùn)練的有效途徑兩個(gè)主要方面展開(kāi)了論述。

關(guān)鍵詞 拓展訓(xùn)練；高中教學(xué)；主要途徑；重要意義

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）01-0197-01

拓展訓(xùn)練課程是用來(lái)訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)、提高綜合素質(zhì)的一種教育模式。它以身體活動(dòng)為手段，通過(guò)一定的動(dòng)態(tài)活動(dòng)，經(jīng)過(guò)自身的實(shí)踐和體驗(yàn)過(guò)程，使心理品質(zhì)和綜合素質(zhì)得到完善與提高的一個(gè)過(guò)程。拓展訓(xùn)練課程寓教于樂(lè)，融挑戰(zhàn)性、教育性、實(shí)用性為一體。將體驗(yàn)式的教育方法融入教育教學(xué)，既能夠豐富和改善教育教學(xué)模式，又可以提高教育教學(xué)質(zhì)量。

一、我國(guó)高中教學(xué)中進(jìn)行拓展訓(xùn)練的基本內(nèi)涵與重要意義

1.基本內(nèi)涵

以拓展訓(xùn)練為依托的普通高中特色化發(fā)展，是學(xué)校利用自然環(huán)境或人工設(shè)置的各種復(fù)雜環(huán)境，以體能活動(dòng)為引導(dǎo)，通過(guò)設(shè)計(jì)獨(dú)特的富有思想性、挑戰(zhàn)性和趣味性的新型體驗(yàn)式課程，讓學(xué)生經(jīng)歷一系列的考驗(yàn)，使學(xué)生在解決問(wèn)題、應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的過(guò)程中磨練克服困難的毅力增強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)和積極進(jìn)取的人生態(tài)度，最終達(dá)到“磨練意志、開(kāi)發(fā)潛能、熔煉團(tuán)隊(duì)、完善人格”目的的新型教育模式。這一教育模式寓教于樂(lè)，融挑戰(zhàn)性、教育性、實(shí)用性為一體，不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、挖掘?qū)W習(xí)潛能、發(fā)展個(gè)性，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展具有重要意義，而且對(duì)學(xué)校轉(zhuǎn)變教育理念、更新教育模式、豐富辦學(xué)特色有重大價(jià)值。

2.重要意義

高中教學(xué)中應(yīng)用拓展訓(xùn)練模式具有積極的現(xiàn)實(shí)性意義，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：有利于在新的課改背景下，改變傳統(tǒng)的教育理念，更新教學(xué)觀念，探索出符合新理念的教育模式；在新的課改背景下，轉(zhuǎn)變教師教育身份，形成教練型教師；在新的課改背景下，通過(guò)體驗(yàn)式教育，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)，增強(qiáng)其團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感；在新的課改背景下，使學(xué)校教育教學(xué)管理模式最終走上特色化發(fā)展之路。

二、在高中教學(xué)中加強(qiáng)拓展訓(xùn)練的有效途徑分析

1.將拓展訓(xùn)練與課堂教學(xué)想結(jié)合

普通高中特色化發(fā)展主要表現(xiàn)在學(xué)校具有個(gè)性化的外顯環(huán)境，具有校本化的課程體系，更表現(xiàn)在明顯優(yōu)于同類(lèi)學(xué)校的特色項(xiàng)目，和凝聚在學(xué)校每個(gè)成員身上的精神品質(zhì)。它們不因校長(zhǎng)的更換而改變，不因教師的調(diào)動(dòng)而弱化，也不因?qū)W校的變遷而消亡，其精神深入學(xué)校成員的心靈，影響其一生。因?yàn)橥卣褂?xùn)練在內(nèi)容及形式上具有豐富性，加之拓展訓(xùn)練的展開(kāi)具有一定的危險(xiǎn)性，基于此，老師在拓展訓(xùn)練活動(dòng)展開(kāi)中，老師必須高度重視拓展訓(xùn)練的流程、主要內(nèi)容以及保護(hù)工作，良好的將課堂教學(xué)與拓展訓(xùn)練進(jìn)行結(jié)合，全面發(fā)揮出拓展訓(xùn)練在高中課堂教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值與積極作用。

2.完善相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施、合理選擇拓展訓(xùn)練內(nèi)容

拓展訓(xùn)練想要順利展開(kāi)并獲得良好的效果，需要依托于充足、先?M的設(shè)備器材與場(chǎng)地設(shè)施，這兩個(gè)方面若與拓展訓(xùn)練要求不相符合，將會(huì)增加整個(gè)拓展訓(xùn)練展開(kāi)的難度、降低其有效性，甚至?xí)斐砂踩鹿实某霈F(xiàn)。所以高中院校必須加大經(jīng)費(fèi)投入，進(jìn)一步更新并完善訓(xùn)練場(chǎng)地與基礎(chǔ)設(shè)施，確保整個(gè)拓展訓(xùn)練得到正常有效的開(kāi)展。除此之外，因?yàn)楦咧须A段的學(xué)生在心理特征及年齡上存在一定的差異，因此老師必須充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異性，科學(xué)合理的選擇與高中生相符合的拓展訓(xùn)練內(nèi)容。與此同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)重視拓展訓(xùn)練的深度與內(nèi)涵，在提升學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，還能夠提升學(xué)生的處理問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在新課程改革背景下，積極在高中教學(xué)中引入拓展訓(xùn)練教學(xué)模式，能夠有效提升學(xué)生的實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、處事能力及綜合素質(zhì)，從而促進(jìn)學(xué)生與新時(shí)期社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)。文章分析與論述了我國(guó)高中教學(xué)中進(jìn)行拓展訓(xùn)練的基本內(nèi)涵與重要意義、在高中教學(xué)中加強(qiáng)拓展訓(xùn)練的有效途徑兩部分內(nèi)容，旨在進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生朝著全面綜合性的方向發(fā)展，為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的綜合型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃藝農(nóng)，劉雯.論素質(zhì)拓展訓(xùn)練在高校培養(yǎng)學(xué)生中的作用及其推廣[J].湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào)，2006（06）：58-61.[2]李秋瑾，閔春暉，朱玄.拓展訓(xùn)練對(duì)大學(xué)生人際交往能力的影響――以江南大學(xué)09級(jí)學(xué)生為例[J].吉林體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，27（01）：109-111.[3]鄧茜.關(guān)于情境興趣與個(gè)體興趣對(duì)大學(xué)生體育鍛煉參與度影響的研究――以西南財(cái)經(jīng)大學(xué)參加素質(zhì)拓展訓(xùn)練學(xué)生為例[J].四川體育科學(xué)，2015，34（05）：46-48.[4]王煒，陳瑞萍.基于素質(zhì)拓展訓(xùn)練的高職學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提升研究――以佛山職業(yè)技術(shù)學(xué)院酒店管理專(zhuān)業(yè)為例[J].教育教學(xué)論壇，2014（35）：169-170.

第二篇：高中 拓展訓(xùn)練 感受

拓展訓(xùn)練有感

斷橋告訴我們，心態(tài)與勇氣是克服困難的關(guān)鍵。翻葉子、求生、大綜合則啟發(fā)我們走向成功需要團(tuán)隊(duì)的合作與團(tuán)隊(duì)的智慧，個(gè)人的努力和團(tuán)隊(duì)的合作是成功的法寶，兩者缺一不可。

每一朵鮮花都為美麗的春天添上一抹亮色，但一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。萬(wàn)紫千紅的春天需要各種各樣的花朵點(diǎn)綴，一枝與萬(wàn)朵共同構(gòu)成了和諧美麗的春天。自然界的和諧統(tǒng)一也與個(gè)人努力與團(tuán)隊(duì)合作關(guān)系有異曲同工之妙，只有個(gè)人努力與團(tuán)隊(duì)合作關(guān)系和諧統(tǒng)一，做事方能成功!

斷橋中高空的恐懼，使很多人不敢邁出第一步，1米1若是在平地上，大家都輕松跨過(guò)，但在空中的孤獨(dú)無(wú)助，想邁出那一步真不容易。我們?cè)绞强謶郑щy就會(huì)越大，心態(tài)決定成敗，用自己的勇氣戰(zhàn)勝膽怯，邁出其一步！

個(gè)人的努力是一塊寶石，若再有團(tuán)隊(duì)的合作鑲邊，就會(huì)更加燦爛奪目。翻葉子的活動(dòng)，就是個(gè)人努力與團(tuán)隊(duì)合作的典型。每一次重新布局、商討策略，都需要每個(gè)人出謀劃策，最后綜合大家的智慧制定出最終的方案!墊子所剩不多的時(shí)候，有的同學(xué)背起組里其他成員，有的同學(xué)讓其他成員踩在自己的腳上，為了整個(gè)組犧牲自己，最后無(wú)論輸贏，每個(gè)人都感受到了付出的快樂(lè)！因?yàn)槿M的成績(jī)中有自己的努力，很有成就感！成功的喜悅油然而生。

不僅僅是這次活動(dòng)，通過(guò)個(gè)人與團(tuán)隊(duì)合作成就而事業(yè)的比比皆是。奧運(yùn)健兒在賽場(chǎng)上的獨(dú)立拼搏與精誠(chéng)合作奪得的一枚枚閃光的獎(jiǎng)牌，見(jiàn)證了獨(dú)立與合作的強(qiáng)大！改革開(kāi)放獨(dú)立自主的中國(guó)人民開(kāi)始了國(guó)內(nèi)與國(guó)際的全面的合作，華夏神州因此日新月異！

正如一首歌所唱：一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫，一根筷子易折斷，一把筷子折也折不斷。個(gè)人的努力與團(tuán)隊(duì)的力量，必將讓你的理想之花日開(kāi)日妍！

第三篇：淺談在小學(xué)體育教學(xué)中進(jìn)行心理拓展訓(xùn)練

淺談在小學(xué)體育教學(xué)中進(jìn)行心理拓展訓(xùn)練

新時(shí)期的素質(zhì)教育要求教師在小學(xué)體育與健康課程教學(xué)中按照新課標(biāo)和時(shí)代發(fā)展的要求，在體育教學(xué)中融入心理拓展訓(xùn)練，以此促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。對(duì)體育教學(xué)課堂上開(kāi)展拓展性訓(xùn)練應(yīng)把握的要點(diǎn)進(jìn)行來(lái)分析研究，就小學(xué)體育與健康教學(xué)融入心理拓展訓(xùn)練的意義進(jìn)行了說(shuō)明。

心理拓展訓(xùn)練小學(xué)體育應(yīng)用價(jià)值

一、在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展心理拓展訓(xùn)練應(yīng)把握的要點(diǎn)

1.統(tǒng)籌安排開(kāi)展心理拓展訓(xùn)練教學(xué)。教師在體育教學(xué)過(guò)程要根據(jù)校內(nèi)的體育運(yùn)動(dòng)器材、校園環(huán)境等制訂心理拓展訓(xùn)練課程校本計(jì)劃，以便使體育鍛煉與心理拓展訓(xùn)練實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合，確保在教學(xué)中有計(jì)劃、有組織地在體育教學(xué)過(guò)程中融入心理拓展訓(xùn)練。

2.遵循學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)識(shí)基礎(chǔ)開(kāi)展心理拓展訓(xùn)練。在體育教學(xué)過(guò)程中融入心理拓展訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)按照新時(shí)期素質(zhì)教育教學(xué)的要求，遵循小學(xué)生的生理與心理特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校體育場(chǎng)地設(shè)施情況，依據(jù)教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)出符合學(xué)生心理健康和全面發(fā)展的教學(xué)方案，便于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

3.素質(zhì)教育教學(xué)要求在教學(xué)過(guò)程中融入心理拓展教學(xué)。因?yàn)樾聲r(shí)期的教學(xué)不是貪大求洋，而是實(shí)在的教學(xué)，并在教學(xué)中讓學(xué)生有所發(fā)展，所以可以在體育教學(xué)中采用傳統(tǒng)體育教學(xué)項(xiàng)目，如盲人足球、地雷陣、背夾球、信任背摔等教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展心理拓展訓(xùn)練，并對(duì)傳統(tǒng)訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)行合理創(chuàng)新，讓學(xué)生覺(jué)得新鮮而好學(xué)。

二、小學(xué)體育與健康教學(xué)融入心理拓展訓(xùn)練的意義

1.融入心理拓展訓(xùn)練是素質(zhì)教育教學(xué)的要求。新時(shí)期素質(zhì)教育教學(xué)的體育教學(xué)的目標(biāo)是增強(qiáng)學(xué)生的體能、培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、提高學(xué)生自我保健意識(shí)及發(fā)展健康心理品質(zhì)的能力。首先，在教學(xué)過(guò)程中融入心理拓展訓(xùn)練，以此提高學(xué)生的個(gè)人品質(zhì)和意志，讓學(xué)生的生理機(jī)能與心理機(jī)能得以共同發(fā)展，并借以提升學(xué)生增強(qiáng)班集體的創(chuàng)新力與凝聚力，讓學(xué)生在良好的班級(jí)環(huán)境下成長(zhǎng)。其次，教學(xué)中融入多樣化的心理拓展訓(xùn)練活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的心理品質(zhì)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生適應(yīng)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)目標(biāo)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。比如，開(kāi)展協(xié)作項(xiàng)目能夠讓學(xué)生有效的讓學(xué)生對(duì)抗孤僻、不合群的個(gè)性特點(diǎn)，讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到有同伴合作更容易解決困難，并重新定位自己在團(tuán)隊(duì)中的角色，從而強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

2.融入心理拓展教學(xué)活躍課堂。單一的體育教學(xué)活動(dòng)由于受到教師教學(xué)方法、教材內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、社會(huì)文化背景等因素的影響，教學(xué)效果也是不同的。但教學(xué)方式大多是：教師為了保證教學(xué)效果就須反反復(fù)復(fù)的講解和示范，致使教學(xué)方式單一教學(xué)內(nèi)容干癟，教師不能夠滿足新時(shí)期小學(xué)生的求知欲望和求知要求。心理拓展訓(xùn)練的介入能夠讓教師的教學(xué)引導(dǎo)方式變?yōu)轶w能活動(dòng)，操作方法簡(jiǎn)單，無(wú)需進(jìn)行復(fù)雜演練，具有不確定性與新穎性的特點(diǎn)，能夠?qū)⑿W(xué)生的交往活動(dòng)、意志活動(dòng)、情意活動(dòng)及體能活動(dòng)融為一體，訓(xùn)練形式多樣化，教育價(jià)值極高，還具有一定的時(shí)代性、教育性與趣味性。所以說(shuō)在小學(xué)體育與健康課程中教學(xué)中融入心理拓展訓(xùn)練，能夠豐富教師和學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，并在學(xué)生的心理健康領(lǐng)域、身體健康領(lǐng)域、運(yùn)動(dòng)技能領(lǐng)域及運(yùn)動(dòng)參與領(lǐng)域參與素質(zhì)教育教學(xué)，以此來(lái)做到開(kāi)拓學(xué)生的視野，全面提高小學(xué)生的健康水平，還能讓體育課堂生機(jī)勃勃，達(dá)到教師愛(ài)教，學(xué)生愛(ài)學(xué)之目的。

3.心理拓展教學(xué)構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂。新時(shí)期素質(zhì)教育教學(xué)要求在體育課堂中開(kāi)展拓展訓(xùn)練時(shí)，需要遵循學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)識(shí)水平制定教學(xué)方案，同時(shí)為學(xué)生營(yíng)造訓(xùn)練環(huán)境與訓(xùn)練條件，整個(gè)教學(xué)過(guò)程以學(xué)為主，學(xué)生能夠在心理拓展訓(xùn)練中發(fā)展動(dòng)手能力與創(chuàng)造思維，教師在心理拓展訓(xùn)練中的作用僅限于誘導(dǎo)或啟發(fā)。因此，在體育教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展心理拓展訓(xùn)練能夠讓教師更新教學(xué)理念，如教師和學(xué)生轉(zhuǎn)換師生的地位，在教學(xué)過(guò)程以學(xué)生為本，使學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主體，讓學(xué)生真正參與到體育教學(xué)當(dāng)中，進(jìn)而構(gòu)建高效體育課堂。

總之，在體育教學(xué)中開(kāi)展心理拓展訓(xùn)練是對(duì)傳統(tǒng)的體育教學(xué)的“揚(yáng)棄”，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)有益部分的吸收和使用，能夠解決學(xué)生在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中的諸多不變，能夠讓小學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)，克服現(xiàn)實(shí)生活中在家養(yǎng)成的逞強(qiáng)、自負(fù)、逆反、焦慮、孤僻、嫉妒及恐懼等心理障礙，能夠有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時(shí)要注意在體育教學(xué)課堂開(kāi)展心理拓展訓(xùn)練時(shí)，要遵循學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)識(shí)基礎(chǔ)，不可冒進(jìn)，要堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則，確保體育健康與教學(xué)的可操作性與實(shí)效性，讓學(xué)生可以在心理拓展訓(xùn)練中切身體驗(yàn)訓(xùn)練情境，主動(dòng)參與訓(xùn)練活動(dòng)，讓學(xué)生在新時(shí)期的體育與健康教學(xué)中受益。

參考文獻(xiàn)：

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第四篇：社團(tuán)進(jìn)行戶外拓展訓(xùn)練

社團(tuán)進(jìn)行戶外拓展訓(xùn)練

廣東華僑華人社團(tuán)負(fù)責(zé)人研習(xí)班學(xué)員參加戶外，在團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目中，來(lái)自世界27個(gè)國(guó)家和地區(qū)的70名學(xué)員全情融入到集體中，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，齊心協(xié)力攻克難關(guān)。學(xué)員們紛紛表示，戶外拓展訓(xùn)練加強(qiáng)了學(xué)員間的溝通，培養(yǎng)了大家的默契，激發(fā)出了大家的熱情，拉近了大家心與心之間的距離，他們體會(huì)到什么是“眾志成城”，也意識(shí)到只有通力合作，才能把事情做好做圓滿。此次他們滿載收獲與感動(dòng)，今后會(huì)在社團(tuán)工作中，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，共同做好社團(tuán)建設(shè)工作。

十堰美麗陽(yáng)光實(shí)業(yè)有限公司致力于素質(zhì)拓展活動(dòng)的理論和實(shí)際問(wèn)題的研究；素質(zhì)拓展活動(dòng)器材的研發(fā)、生產(chǎn)、推廣；拓展基地的活動(dòng)安全、管理體系研究、推廣；拓展活動(dòng)的師資培訓(xùn)；素質(zhì)拓展活動(dòng)模式的研究及成果推廣；戶外運(yùn)動(dòng)技術(shù)培訓(xùn)。

第五篇：進(jìn)行拓展訓(xùn)練的益處

企業(yè)進(jìn)行拓展訓(xùn)練的好處

拓展培訓(xùn)能給企業(yè)帶來(lái)什么? 企業(yè)為什么要進(jìn)行拓展培訓(xùn)?下面武漢益然教育發(fā)展有限公司的業(yè)內(nèi)人士就為你分析下企業(yè)進(jìn)行拓展訓(xùn)練的目的。

通過(guò)參加拓展訓(xùn)練，每一名員工都能更快、更好的融入到企業(yè)文化之中，他們將以全新的精神面貌和更高的熱情投入工作。員工間、企業(yè)各部門(mén)間能夠主動(dòng)溝通、默契配合，極大地提高工作效率。

通過(guò)拓展訓(xùn)練，各層領(lǐng)導(dǎo)者通過(guò)與員工間的角色互換，發(fā)現(xiàn)了自身弱點(diǎn)，從而進(jìn)一步完善領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。通過(guò)拓展訓(xùn)練，激發(fā)員工的思維使員工解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新能力大幅提升。參訓(xùn)人員的心理素質(zhì)普遍得到增強(qiáng)，使他們受面對(duì)挑戰(zhàn)和壓力更加從容，更加自信。

通過(guò)拓展訓(xùn)練，可以進(jìn)一步明確和認(rèn)同組織目的，增強(qiáng)組織凝聚力;樹(shù)立相互配合，互相支持的團(tuán)隊(duì)精神和整體意識(shí);改善人際關(guān)系，形成積極向上的組織氣氛;改進(jìn)組織內(nèi)部溝通與信息交流;使員工在工作崗位上表現(xiàn)出最佳的領(lǐng)導(dǎo)與管理才能;使組織面對(duì)各種變革與挑戰(zhàn)更加從容、有序。

拓展培訓(xùn)能給個(gè)人帶來(lái)的明顯收益：

認(rèn)識(shí)自身潛能，增強(qiáng)自信心，改進(jìn)自身形象;克服心理惰性，磨練戰(zhàn)勝困難的毅力;調(diào)整身心狀態(tài)，不浮躁，不荒廢，更樂(lè)觀地面對(duì)工作和生活中的挑戰(zhàn)，領(lǐng)悟人生真諦;認(rèn)識(shí)群眾的作用，增進(jìn)對(duì)集體的參與意識(shí)與責(zé)任心;啟發(fā)想象力與創(chuàng)造性，提高解決問(wèn)題的能力;改善人際關(guān)系，學(xué)會(huì)關(guān)心，更為融洽地與群體合作;學(xué)習(xí)欣賞、關(guān)注、愛(ài)護(hù)大自然。

人們通常把拓展培訓(xùn)和培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神聯(lián)系在一起，這種聯(lián)系在大多數(shù)情況下是正確的。除此之外拓展培訓(xùn)還可以幫助個(gè)人樹(shù)立自信心和自尊心、提高團(tuán)隊(duì)工作效率、降低離職率、增進(jìn)團(tuán)結(jié)與合作、促進(jìn)溝通與交流、建立組織成員間的相互信任、培養(yǎng)解決問(wèn)題及決策能力、提升人際關(guān)系交往技巧、營(yíng)造和諧的工作環(huán)境以及企業(yè)應(yīng)對(duì)轉(zhuǎn)型或重建所帶來(lái)的危機(jī)、培養(yǎng)樂(lè)于與人相處共事的態(tài)度以及主人翁精神等。值得注意的是，團(tuán)隊(duì)合作精神并不是通過(guò)企業(yè)反復(fù)重申“大家要有團(tuán)結(jié)合作精神”就可以建立起來(lái)的，團(tuán)隊(duì)成員需要通過(guò)實(shí)際的磨合才能學(xué)會(huì)如何在工作中相互配合。

我們每個(gè)人都擁有比自己想象的多的多的勇氣、力量、智慧和善心。我們希望通過(guò)創(chuàng)造一種環(huán)境，讓人們不必經(jīng)歷真實(shí)的艱險(xiǎn)、他人的嘲笑、自我的懷疑和厭倦，就能領(lǐng)悟和發(fā)現(xiàn)真理。拓展訓(xùn)練改變?nèi)说膽B(tài)度，態(tài)度改變行為，行為改變命運(yùn)。知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)主要在學(xué)校和工作崗位上完成，積極、健康的心態(tài)決定了知識(shí)和技能可能創(chuàng)造多大的價(jià)值。拓展培訓(xùn)，正以高山仰止之勢(shì)向著面向未來(lái)面向世界的企業(yè)與個(gè)人闊步走來(lái)。