第一篇：蘇教版語(yǔ)文四上 練習(xí)七 第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

練習(xí)七

備課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)：

1、將象棋和語(yǔ)文學(xué)習(xí)融為一體，提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。

2、學(xué)會(huì)8個(gè)成語(yǔ)和《古今賢文》，并弄懂意思，積累語(yǔ)言。

3、正確、美觀地書寫鋼筆字。

4、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用口語(yǔ)與人溝通、談心的能力，學(xué)會(huì)善于排解心中的煩惱。教學(xué)重點(diǎn)：

成語(yǔ)、古今賢文 教學(xué)難點(diǎn)：

口語(yǔ)交際 教學(xué)方法：

小組合作交流、講解法 教具準(zhǔn)備：投影片 課時(shí)安排：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：處處留心 課時(shí)目標(biāo)：

1、了解日常生活中常常用到的象棋術(shù)語(yǔ)。

2、理解歌訣，借助歌訣初步掌握下象棋的規(guī)則。

3、讀一段關(guān)于胡榮華的文字，進(jìn)行詞語(yǔ)訓(xùn)練。教學(xué)進(jìn)程：

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們喜歡下象棋嗎？出示棋盤、棋子。

2、你對(duì)象棋有什么了解？

二、教學(xué)第一部分

1、自讀第一部分的內(nèi)容。

2、小組討論“馬后炮”、“過(guò)河卒子”、“棋逢對(duì)手”、“舉棋不定”、“輸棋一著”的意思，可以借助工具書。

3、指名說(shuō)，其他學(xué)生補(bǔ)充或糾正。

4、你可以選一個(gè)詞來(lái)說(shuō)一句話嗎？

三、教學(xué)第二部分

1、你們想學(xué)象棋嗎？這兒有一首歌訣，告訴我們了一些下棋規(guī)則。

2、自己讀讀，讀后在自己做的棋盤中試一試。

3、同桌一邊背誦一邊演練歌訣所提示的下棋規(guī)則。

4、可以跟自己好朋友演練演練。

四、教學(xué)第三部分

1、胡榮華就是著名的象棋大師，看看下面這段話是怎樣寫他的？

2、自讀，指名讀。

3、這段話后面的問(wèn)題，你們會(huì)回答嗎？可以聯(lián)系上下文想想。

4、小組內(nèi)互相討論問(wèn)題，可以借助工具書，看看你們想得對(duì)嗎？

5、指名說(shuō)詞義。布置作業(yè)：

課后與家人下棋。

第二篇：四上《秋天》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3 了解秋天的特點(diǎn)，領(lǐng)略秋天的美好，激發(fā)喜歡秋天的感情。第一課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】

1正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)文中的生字新詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3 初步體會(huì)秋天的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課，走進(jìn)秋天

1、出示ppt1，同學(xué)們，喜歡秋天嗎？師板書課題?？吹竭@兩個(gè)字，你會(huì)想到哪些成語(yǔ)、詩(shī)句呢？（如一葉知秋、秋色宜人、丹桂飄香、秋高氣爽、秋風(fēng)送爽、天高云淡、層林盡染、碩果累累、麥浪滾滾、落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色，杜牧《山行》等等）

2、師根據(jù)生所說(shuō)的適當(dāng)解釋其意思，并板書。

3、生齊讀這些成語(yǔ)。

4、轉(zhuǎn)眼間，又到秋天了。讓我們跟隨詩(shī)人王宜振的腳步一起到大自然去感受明麗的秋天吧?。ò鍟?

王宜振）

5、出示ppt2，簡(jiǎn)介王宜振：王宜振是中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，是山東人，今年60歲了。他主要?jiǎng)?chuàng)作兒童詩(shī)歌，也寫童話和兒童故事等，是我們少年兒童的知心朋友。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

1、播放課文朗讀，生認(rèn)真傾聽。

2、請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，要力求讀正確、讀流利，當(dāng)然也可以讀出自己的個(gè)性和理解。（生自讀課文）

3、反饋。自我認(rèn)為能夠達(dá)到老師讀書要求的，五顆星，舉手；就快達(dá)到要求的，四顆星，舉手。（生舉手示意）

4、不過(guò)，老師還希望你們能讀得更好。要想課文讀得好，首先得解決生字詞。這首詩(shī)中的生字詞真多。（出示生字詞ppt3）通過(guò)昨天的預(yù)習(xí)，我們說(shuō)一說(shuō)詩(shī)中需要注意讀音的字有哪些？（膘、惱、蘋、纓、韌）需要注意字形的有哪些？（袍、梳、酒、柔）

5、（出示生字詞ppt4）這些生字詞你們都認(rèn)識(shí)了嗎？生齊讀。誰(shuí)想單獨(dú)讀給大家聽？（指名讀，并提醒其他同學(xué)注意一些字的讀音。）

6、出示課后詞語(yǔ)ppt5，開火車讀。

7、這些詞語(yǔ)當(dāng)中有哪些不懂的？“羊腸小路”可聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)理解，師提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)羊腸小路嗎，是什么樣子的？出示羊腸小路圖片ppt6、7 “柔韌”可以從字面意思理解。師提問(wèn)：“柔”是什么意思，“韌”是什么意思？

8、出示兒化音字詞ppt8，指導(dǎo)朗讀，對(duì)比。

9、你們覺(jué)得哪個(gè)字最難寫？（柔、梳）（運(yùn)用暢言系統(tǒng)指導(dǎo)）“柔”上面的“矛”第四筆是帶鉤的?！笆帷弊钟疫叢糠稚厦媸恰?”，不能寫成“亡”。生描紅，師提醒姿勢(shì)。

10、生字讀得好，課文一定讀得棒?，F(xiàn)在我們請(qǐng)人分小節(jié)來(lái)朗讀課文。要求是——讀正確、讀流利。（生分小節(jié)讀課文）

11、評(píng)議：誰(shuí)是正確流利的朗讀優(yōu)勝者？讓我們大聲地說(shuō)出他的名字。大家剛才有沒(méi)有聽到出現(xiàn)小問(wèn)題的地方呢？

三、再讀課文，理清脈絡(luò)

1、秋風(fēng)來(lái)到了哪里？快速讀文找一找。板書：田野 小路 果園

2、你喜歡詩(shī)人筆下的哪些秋景？為什么喜歡？默讀課文思考，再交流。

3、小組里討論完成填空練習(xí)。出示填空ppt9 走在秋天，我們可以看到（）的向日葵，看到（）的蘋果，（）的葡萄、（）的玉米和（）的高粱，可以聞到（）的香氣，還能看到（）的田野以及農(nóng)民伯伯的汗珠。??！多美的秋天，真是一個(gè)豐收的季節(jié)。

4、教師評(píng)議。

5、課文中主要寫了什么？現(xiàn)在會(huì)用自己的語(yǔ)言概括了嗎？（師板書“迷人景色”）文中除了寫秋天迷人的景色，還寫了什么呢？同桌可以討論討論，也可以嘗試用四個(gè)字來(lái)概括一下，與“迷人景色”對(duì)應(yīng)起來(lái)。（師板書“豐收景象”）

6、默讀，對(duì)照插圖，把喜歡的段落多讀幾遍。邊讀邊想象，將黑板上的詞語(yǔ)分別寫到合適的段落旁邊。（生默讀課文，動(dòng)手寫詞。）

7、交流收獲，詞語(yǔ)寫在哪兒。

8、我們來(lái)進(jìn)行朗讀比賽吧，可以把自己的收獲在用心的、大聲的朗讀中展現(xiàn)給大家聽。

9、評(píng)議：誰(shuí)的朗讀讓你覺(jué)得身臨其境，你就把高分送給他。大家覺(jué)得誰(shuí)的朗讀有進(jìn)步？

四、品讀課文，加深體驗(yàn)

1、出示第一段ppt10，一定有不少同學(xué)很喜歡第一段文字，舉手示意。剛才沒(méi)有舉手的同學(xué)，等你們和老師一起學(xué)習(xí)了這一段，一定也會(huì)覺(jué)得這一段真是魅力無(wú)窮。（師范讀）

2、第一段講了什么？（師板書：太陽(yáng)更紅更嬌，空氣更甜更好）

3、太陽(yáng)的紅除了自然色彩以外，還因?yàn)槭裁词固?yáng)更紅更嬌呢？可以看看文中的插圖。

4、想想，空氣中會(huì)有哪些香味和甜味呢？

5、師引讀：所以，我們（生：走在秋天），秋天的太陽(yáng)（生：更紅更嬌）；我們（生：走在秋天），秋天的空氣（生：更甜更好）。

五、課堂小結(jié)，期待精彩

我們來(lái)到了田野，來(lái)到了大自然的懷抱，這里有迷人的景色，更有豐收的景象，秋天就像一個(gè)神奇的魔術(shù)師，他讓我們看到了??讀?。ㄉR讀第一段）秋天還有無(wú)窮的魅力等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，讓我們下一節(jié)課再一起去探尋吧！出示謝謝指導(dǎo)ppt11

第三篇：四上《貓》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

15、《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）

教材分析：

這是學(xué)生接觸的第一篇老舍先生描寫動(dòng)物的文章，課文細(xì)致、生動(dòng)地描述了貓的古怪性格和它滿月時(shí)的淘氣可愛(ài)。尤其是在寫貓的性格時(shí)，無(wú)論是古怪還是淘氣，在他眼里都是十足的可愛(ài)，而且老舍先生是通過(guò)平實(shí)無(wú)雕琢的語(yǔ)言將貓的形象描寫的栩栩如生。全文字里行間流露著作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情，對(duì)生活的熱愛(ài)，“人愛(ài)貓、貓親人”，為我們創(chuàng)造出一個(gè)人與動(dòng)物和諧相處的美好境界。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)并能正確讀寫生字詞。

2、理清課文脈絡(luò)，體會(huì)貓的古怪性格。

3、品味課文中的詞句，體會(huì)作者是如何表達(dá)“人愛(ài)貓，貓親人”這一情感的。

4、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：

抓課文中的重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。教輔準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程（第一課時(shí)）：

一、談話激趣，引入課題

1、談話入題：同學(xué)們，你們家有貓嗎？你們家的貓是怎樣的？

2、揭示課題：我國(guó)有一位大作家老舍，他不僅喜歡貓，而且還養(yǎng)貓，他家的貓又是怎樣的呢？今天我們就一起到他家去看看吧。

二、初讀課文，理清脈絡(luò)

1、檢查生字詞預(yù)習(xí)情況。

（1）課件出示生字詞，讀一讀，給多音字“屏”與“折”正音。（2）注意“乖”、“踩”等字的寫法。

2、讀通課文，理清脈絡(luò)。

（1）、快速瀏覽課文第一至第三自然段。思考這幾段是圍繞哪一句話來(lái)寫的？（2）、指名讀課文第四自然段，其他同學(xué)邊聽邊思考：這部分課文又寫了什么呢？ 請(qǐng)用文中的一句話來(lái)回答。

（3）概括文章主要內(nèi)容。

三、精讀課文，體會(huì)情感（1~3自然段）

（一）抓住重點(diǎn)句理解。

1、出示前三個(gè)自然段的總述句，讀好這一句。（讀時(shí)強(qiáng)調(diào)“實(shí)在”與“古怪”兩詞）

過(guò)渡：大花貓到底有多古怪呢？我們先從第一自然段中找答案吧。

（二）精讀第一自然段

1、感受貓性格古怪。

（1）、請(qǐng)同學(xué)們默讀第一自然段，把描寫貓性格的關(guān)鍵詞圈起來(lái)。

學(xué)生匯報(bào)，老師板書：老實(shí)

貪玩

盡職（2）、你喜歡小貓的哪種性格？找出相關(guān)的句子讀讀吧。

引讀體會(huì)文中分別寫貓老實(shí)、貪玩、盡職的句子，體會(huì)貓性格的古怪。相機(jī)體會(huì)以下兩個(gè)句子，并用加粗的詞語(yǔ)練說(shuō)一句話。1）、任憑誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái)。

2）、它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可！

2、體會(huì)作者對(duì)貓的情感。

（三）學(xué)習(xí)第二、三自然段

1、體會(huì)貓的古怪性格。

（1）、小組合作學(xué)習(xí)課文二三兩個(gè)自然段，用圈關(guān)鍵詞的方法來(lái)討論交流這兩段又寫了貓哪些古怪的性格？。

（2）找代表發(fā)言，師相機(jī)板書：溫柔可親 一聲不出 膽小 勇猛

2、抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)飽含的情感。

(1)、課件出示句子，比較體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情： 1）、在你寫作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩幾朵小梅花。2）、在你寫作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩幾個(gè)小腳印。

(2)、追問(wèn)：老舍爺爺這么喜歡貓，貓喜歡不喜歡老舍爺爺呢？你從哪兒看出來(lái)？ 課件出示句子：

┈┈用身子蹭你的腿，把脖子伸出來(lái)讓你給它抓癢，┈┈

“蹭”是什么意思？你能體會(huì)得到嗎？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)做個(gè)“蹭”的動(dòng)作，感受

貓的可親。

升華：是呀，人愛(ài)貓(相機(jī)板書：貓親人)，多么和諧的社會(huì)呀，同學(xué)們，動(dòng)物是人類的朋友，只在我們愛(ài)動(dòng)物，動(dòng)物就會(huì)成為我們?nèi)祟惖呐笥选?/p>

四、總結(jié)課文，滲透寫法

1、總結(jié)前三段，作者是從什么方面來(lái)寫貓的呢？（性格）

2、其實(shí)，寫一種動(dòng)物除了可以從性格上來(lái)寫之外，還可以從其他方面來(lái)寫呢，讓學(xué)生讀課后鏈接中的片段，并思考該片段是從哪個(gè)角度寫小貓的。通過(guò)比較，讓學(xué)生明白，寫一種動(dòng)物，可以抓住它的性格來(lái)寫，也可以通過(guò)外形等其他方面來(lái)描寫。

四、課外延伸，實(shí)踐提高

片斷練寫：用你喜歡的描寫方法，介紹你喜歡的一種動(dòng)物。板書設(shè)計(jì)：

貓

老實(shí)

貪玩

盡職

貓的性格

古怪

溫柔可親

一聲不出

人愛(ài)貓

膽小

勇猛

貓親人 滿月時(shí)的小貓

可愛(ài) 淘氣

第四篇：蘇教版語(yǔ)文四上 練習(xí)6 第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：8個(gè)成語(yǔ)和古詩(shī)《小池》 課時(shí)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀，背誦8個(gè)成語(yǔ)和古詩(shī)《小池》，理解其意思。

2、正確、美觀地書寫左右結(jié)構(gòu)的字。教學(xué)進(jìn)程：

一、教學(xué)第二題（讀讀背背）

（一）教學(xué)成語(yǔ)。

1、借助工具書，把字音讀準(zhǔn)。

2、指名讀，正音，齊讀。

3、你理解了哪些成語(yǔ)的意思？這些成語(yǔ)都勾畫了什么？

4、做游戲。讓一個(gè)學(xué)生悄悄看一個(gè)成語(yǔ)，然后做動(dòng)作，讓其他學(xué)生猜。

5、指導(dǎo)朗讀、背誦。

（二）教學(xué)古詩(shī)《小池》。

1、借助工具書及詩(shī)集，自學(xué)這首詩(shī)。

2、指名朗讀，師生共同正音。

3、這首詩(shī)是什么意思？

4、指導(dǎo)有感情朗讀、背誦。

二、教學(xué)第三題（寫好鋼筆字）

1、出示生字卡片，認(rèn)讀三個(gè)字。

2、這三個(gè)字有什么共同特點(diǎn)？寫時(shí)要注意什么？

3、小結(jié)：左右結(jié)構(gòu)，且左窄右寬。左邊的“土、石、立”書寫時(shí)要小一點(diǎn)，位置都應(yīng)偏上一點(diǎn)，否則會(huì)覺(jué)得左肩耷拉著。

第五篇：蘇教版語(yǔ)文四上練習(xí)6第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：口語(yǔ)交際

課時(shí)目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)會(huì)具有愛(ài)心、關(guān)心他人、鼓勵(lì)他人，使其產(chǎn)生信心和力量。教學(xué)進(jìn)程：

一、審題

1、指名讀題。

2、明確此次口語(yǔ)交際練習(xí)的要求。

二、指導(dǎo)

1、讀讀書上出現(xiàn)的三個(gè)例子。

2、怎樣鼓勵(lì)？互相討論、交流。

3、指名說(shuō)，其他學(xué)生評(píng)議。

4、分角色扮演。師生評(píng)議。

三、拓展

1、你在生活中遇到過(guò)什么不順心的事嗎？你是怎樣鼓勵(lì)自己的？

2、總結(jié)。