第一篇：好喝的湯教案

小班語言領(lǐng)域活動《好喝的湯》教案

一、活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)細(xì)致閱讀畫面，了解小動物煮湯的過程。

2、在情境中體驗語言表達的快樂。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：《好喝的湯》PPT

經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有喝湯的經(jīng)驗，而且知道一些煮湯的菜和調(diào)料。

三、活動過程

1.引入

今天天氣真好，森林里要舉行唱歌比賽，聽到這個消息，很多小動物都趕來參加。第一個上場的是小花貓，小花貓怎么唱歌的呢？第二個上場的是小老鼠，小老鼠是怎么唱歌的呢？小豬怎么唱歌呢？還有小白兔，小白兔會唱歌嗎？小白兔可能不怎么擅長唱歌，但是它會跳跳跳！還有好多其他的小動物......歌唱比賽結(jié)束了，小動物們肚子都咕咕咕餓的叫了，那他們該怎么辦呢？

2.活動開始

師 對，他們要吃飯，喝湯。（放映課件）你們真聰明，你們看他們是在干什么？

咦，他們是怎么喝湯的呢？

幼 這是小貓，小兔在用勺子喝湯，小雞小鴨在用嘴巴喝湯

師 對 小雞小鴨在用他們長長尖尖的嘴巴喝湯，你們真棒，觀察的真仔細(xì)。那我再問問你，湯放在哪里煮的呢？ 幼 鍋里、碗里、盆里

師（放映鍋和調(diào)料罐）看這是一口很大的 鍋，鍋在（灶臺）上，看旁邊的是什么東西？里面會有什么呢？ 幼 調(diào)料罐，鹽、糖....師 那這湯是誰做的呢，你們來猜猜？ 幼 小豬小兔......師（放映課件）我們一起來看看到底是誰這么棒做了這好喝的湯。是誰??？ 幼 小豬

師 你們怎么看出來的呢？啊，對，小豬帶著做飯的圍裙，咦，她要跑去干什么呢？

幼 去挖菜 手里拿著鏟子

師 你們真棒，看見了小豬的鏟子，小豬說了，她要先去田里挖一個大大的蘿卜。放映魚，可是怎么會是一條魚呢？ 幼 貓愛吃魚

師 喵喵喵（放映小貓）啊，原來是小貓來了，小貓愛吃魚，她放了一條魚到鍋里。那這桶是做什么用的 幼 盛魚的

師 你們真棒 嘰嘰嘰嘰，啊是小雞來了，你們猜猜小雞放了什么到鍋里 幼 菜....師（放映白菜）對小雞放了幾顆菜？一起來數(shù)一數(shù)。

1、2，小雞放了兩顆白菜到鍋里?？纯葱‰u站在哪里？為什么呢？ 幼 桶上

師 給自己拍拍小手，你們觀察的真仔細(xì)，說的也很棒！小雞太矮了，灶臺很高所以小雞站在桶上放白菜?？靵砜纯凑l來了？他放了什么到鍋里呢？ 幼 白兔 蘑菇

師 這是一只很大的白兔啊，她放了三個蘑菇到鍋里，啊好香啊，一起來聞聞。那他比灶臺高還是低？ 幼 高 所以他沒有站在桶上

師 對，他個子很大，一伸手就夠到了，來一起學(xué)學(xué)，好，坐下，我們快來看看鍋里還會有什么么？看看是誰來了？ 幼 小鴨子 蝦米

師 你們越來越棒了！放了幾只蝦米？1.2.3.4 嘎嘎嘎小鴨放了四只蝦米到鍋里。鴨子站在桶上了么？ 幼 站在桶上了。師 為什么呢？ 幼 因為他矮 師 跟之前的誰一樣啊 幼 小雞

師 對，你們真聰明！吱吱吱吱吱吱，這又是誰來了？ 幼 小老鼠

師（放映課件）真是小老鼠，他手里拿著什么呢？幾顆? 幼 豆子 五顆 沒有跳上去的。

師 一起數(shù) 12345 小老鼠吱吱吱的拿了五顆豆子放到了鍋里。他站在桶上了么？

幼 沒有 跳上去了

師 對 小老鼠踩著這桶跳到了灶臺上！小豬終于回來了，看看他挖了幾個小蘿卜？ 幼 一個

師 對小豬挖了一個大蘿卜 可是他發(fā)現(xiàn)鍋里有了好多好吃又有營養(yǎng)的東西，他把蘿卜也放進去了。不一會兒，這湯煮好啦，大家聞聞是不是特別香！煮完要干什么？ 幼 喝湯

師（放映最后一篇）看看是不是小動物們都喝到了好喝的湯啊，小動物們請你們一起來喝這好喝的湯，大家一起來喝。做動作。幼 一起喝湯

師 我們再從頭一起來看看這有趣的故事，看看這湯是怎么呢一步一步的做出來的。復(fù)述故事 3.活動結(jié)束

喝了好喝的湯，大家都吃飽了，要出去散步消化一下了，首先請小朋友們?nèi)バ”阆词趾人病?/p>

第二篇：西餐喝湯的禮儀

西餐喝湯的禮儀2篇

一、要用湯匙喝湯，不宜端起碗來喝。

二、喝湯的方法是湯匙由身內(nèi)向外舀出，并非由外向內(nèi)。

三、第一次舀湯宜少，先測試溫度，淺嘗。

四、不要任意攪和熱湯和用口吹涼。

五、喝湯不要發(fā)出聲音。

六、湯舀起來不能一次分幾口喝。

七、湯將見底，可將湯盤用左手拇指和食指托起，向桌心，即向外傾斜，以便取湯。

八、喝完湯，湯匙應(yīng)擱置在湯盤上或碟子上。

1.用湯匙自內(nèi)向外舀：

喝湯時最基本的姿勢是，右手拿湯匙，左手按住盤緣。舀湯的方式大多采用英式，即由內(nèi)往外舀。湯的分量尚多時，可以由中間舀向外側(cè)。舀起后，應(yīng)先將湯匙底部在盤緣輕擦一下，然后再送至嘴里，否則，湯汁很容易滴落在下巴或桌面上，那實在是不雅觀，也很難為情的~~~

2.湯匙不要舀滿：

喝湯時不要把湯匙舀得太滿，特別是第一匙，因為這一匙還兼顧著確認(rèn)湯匙熱度的任務(wù)。如果將湯匙舀得太滿，由于量多而不容易涼，當(dāng)一口吞下時，很可能因為太燙而吐出來，這時可就當(dāng)眾出丑了~~即使湯的溫度適中，舀的'時候也以不超過八分滿為原則，否則很容易滴落在下巴或桌面上。

3.不要發(fā)出聲響：

西方有句俗語說：“想惹人嫌，不妨出聲喝湯?！笨梢?，喝湯發(fā)出聲響是一種很不雅的行為。將湯匙拿至嘴邊時，上身容易向前傾，變成“吸湯”，所以會發(fā)出聲音。喝湯時，湯匙要橫拿，略略傾斜，以湯匙前端靠近嘴邊，把湯倒入嘴里，這樣便不會發(fā)出聲響。

4.無論多燙都不可用嘴吹涼：

用嘴將熱湯吹涼是最不雅的行為，喝湯時絕對不可以這么做。湯很熱時，可以用湯匙舀起一些，等稍涼時再喝。

5.湯剩下不多時可將盤子向外傾斜著舀：

當(dāng)湯喝得只剩一些時，可以用左手扶住盤子，使它向外傾斜，再用右手拿湯匙來舀著喝。不過，不能把湯全部喝完，因為想要喝完，一定會發(fā)出湯匙摩擦盤子的不雅的聲音。當(dāng)然，把整個盤子端起來，將湯倒入嘴里的做法就更是不可取。

第三篇：托班繪本閱讀《喝湯嘍,擦一擦》的教案

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識身體的各個部位：小手、小腳、小肚皮、小腳的位置；

2、嘗試自己去給小動物擦一擦，練習(xí)找出臟的部位并擦干凈；

3、在給小動物擦一擦的情境操作中獲得愉悅體驗。

活動準(zhǔn)備：

經(jīng)驗準(zhǔn)備：寶寶有過將湯撒在身上的經(jīng)驗；

材料準(zhǔn)備：繪本課件、一筐小毛巾。

活動過程：

一、喝湯情境設(shè)置。

師：媽媽做了一大鍋美味的湯，她想把湯帶給寶寶和寶寶的好朋友一起喝。她把湯舀在四個盤子里，在每個盤子邊放一個勺子，請寶寶和寶寶的好朋友一起喝?！皩殞殏儯葴珖D！”（呈現(xiàn)四碗湯）

二、四個角色認(rèn)識。

PPT圖片逐個呈現(xiàn)——小兔，小老鼠，小熊，寶寶“請誰先來喝湯啊”（小白兔喝湯嘍）“還請誰來喝湯啊”（小老鼠喝湯嘍）“再請誰來喝湯呢”（小熊喝湯嘍）“最后還要請誰來喝湯??？”（寶寶喝湯嘍）四個同張圖呈現(xiàn)“我們一起喝湯嘍！”

三、引入潑湯事件。

潑灑事件——小老鼠潑到肚皮上了（PPT圖片呈現(xiàn)）；

師：“??！小老鼠把湯撒了，撒到肚皮上了?！?/p>

師：“寶寶說，我?guī)湍悴烈徊涟?，來，擦一擦，擦一擦。?/p>

潑湯事件——小白兔把湯撒到小手上了（重點理解）；

師：“哎！小白兔也把湯撒了，撒到哪里了啊？”

師：“請寶寶來幫幫小白兔吧，怎么幫的呀？”

師：“寶寶說，我?guī)湍悴烈徊涟桑瑏?，擦一擦，擦一擦?！?/p>

請寶寶個別回答，然后表揚這個寶寶，激發(fā)其他寶寶的熱情，集體回答潑灑事件——小熊把湯撒到小腳丫上了；

潑灑事件——寶寶把湯喝到嘴巴上了；

師：“啊，太好喝了！小兔的盤子喝空了；小老鼠的盤子喝空了；小熊的盤子喝空了；還有，寶寶的盤子也喝空了?！?/p>

四、情境操作——幫動物寶寶擦一擦。

師：“今天我們教室里也有很多動物寶寶把湯撒到身上了，我們寶寶愿不愿意幫幫他們呀？”

教師示范，師：“這是誰？他把湯撒在哪里啦？”

師：“我們用小毛巾給他們擦一擦，邊擦邊說：我?guī)湍悴烈徊涟?。來，擦一擦，擦一擦吧?！?/p>

師：“擦完以后把他送回家（筐中），把小毛巾也疊成小方方送回小籮筐”

寶寶操作，教師巡回指導(dǎo)。

五、評價和結(jié)束語。

師：“寶寶們幫助動物寶寶擦得干干凈凈了，動物寶寶說，謝謝你們！”

師：“我們寶寶中午喝湯的時候雖然很小心，但是有時候還是會不小心把湯撒到身上，怎么辦呢？”

師：“我們就自己拿起小手帕，來，擦一擦，擦一擦！”

師：“這個好聽的故事就藏在這本漂亮的小書里面，寶寶們以后中午吃完飯就捧起這本小書，一頁頁邊看邊輕輕說一說。”（介紹書）

第四篇：新華社 不少單位濫發(fā)福利 領(lǐng)導(dǎo)吃肉員工喝湯

新華社 不少單位濫發(fā)福利 領(lǐng)導(dǎo)吃肉員工喝湯

2016年01月26日 11:52

來源：新華網(wǎng)

原標(biāo)題：違規(guī)發(fā)放津補貼案例高發(fā)，福利豈能變“腐利”？

新華社北京1月25日電（記者任瑋 陳諾）挪?？瞠劷稹叭涡浴卑l(fā)、小圈子里“送溫暖”、從“國字頭”單位到基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)??1月21日，中紀(jì)委通報了最近一周違反中央八項規(guī)定精神的88起案例，其中違規(guī)發(fā)放津補貼或福利的占比達20％，位列所有違紀(jì)行為第二位。

歲末年初，此類違規(guī)行為高發(fā)。正常發(fā)福利為何屢屢異化為違規(guī)“謀福利”？如何在確保職工合理福利待遇同時，斬斷“腐利”之手？

從“國字頭”單位到基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)：“靠山吃山”頻“揩油”

中央八項規(guī)定出臺以來，黨政機關(guān)、企事業(yè)單位用公款購買、贈送年貨節(jié)禮，以過節(jié)名義違規(guī)發(fā)放福利、津補貼等行為有所收斂，但遠未禁絕。

中紀(jì)委公布的最近一周各級紀(jì)檢監(jiān)察機關(guān)查處的違規(guī)發(fā)放福利、津補貼的案例中，具有本行業(yè)、部門特色的“靠山吃山”“雁過拔毛”型違規(guī)較為普遍。

例如，西藏昌都丁青縣衛(wèi)生局原副局長格桑扎西從衛(wèi)生服務(wù)中心日常收入中“抽錢”發(fā)放福利；廣西東蘭縣輕工總會將企業(yè)上交的管理費5萬元以津貼名義發(fā)放給職工；北京市朝陽區(qū)紅十字會將“紅十字應(yīng)急救護教育講師團”專項經(jīng)費，以其他名義在企業(yè)預(yù)存使用??

領(lǐng)導(dǎo)“吃肉”職工“喝湯”，在這些案例中，領(lǐng)導(dǎo)干部往往“吃大頭”。云南大理州祥云縣文聯(lián)原主席李樹華虛開書箱印制費7000元私分，個人分得2800元；福建省邵武市住建局黨委書記付載斌向26名干部違規(guī)發(fā)放補貼，其本人領(lǐng)取1.45萬元，受到黨內(nèi)嚴(yán)重警告處分。

記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些單位和干部往往打著“慣例”“調(diào)動積極性”的幌子濫發(fā)補貼和福利，看似單位和職工受益，卻傷害了社會公平。

“回頭看”可發(fā)現(xiàn)，在剛剛過去的2015年，各地紀(jì)委通報中此類案例幾乎月月“上榜”。從“國字頭”單位到基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)，這一問題普遍存在。中紀(jì)委網(wǎng)站的數(shù)據(jù)顯示，去年全國共有1．05萬人因違規(guī)發(fā)放福利或津補貼問題受到處理，8210人受到黨政紀(jì)處分。

寧夏社科院院長張廉說，中央八項規(guī)定出臺后，一些領(lǐng)導(dǎo)干部認(rèn)為相較被緊盯的公款吃喝、公車私用等行為，發(fā)津貼福利不易被抓住“把柄”，開始打“擦邊球”、玩障眼法，企圖相對“安全”地謀取私利。還有些人認(rèn)為反“四風(fēng)”就是一陣風(fēng)，存在“坐等風(fēng)?！钡挠^望和僥幸心理。送“溫暖”披上“隱身衣”：領(lǐng)導(dǎo)“吃肉”員工“喝湯”

《關(guān)于深化收入分配制度改革的若干意見》早已明確，要清理規(guī)范工資外收入，嚴(yán)格規(guī)范黨政機關(guān)各種津貼補貼和獎金發(fā)放行為。財政部也要求，企業(yè)職工福利一般應(yīng)以貨幣形式為主，嚴(yán)控以本企業(yè)產(chǎn)品和服務(wù)作為職工福利低價或免費使用。

記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，自中央八項規(guī)定落實以來，各種穿著“隱身衣”的“變種”福利、異化的“送溫暖”趨于多發(fā)。梳理案例可以發(fā)現(xiàn)，花樣繁多的違規(guī)發(fā)福利主要表現(xiàn)為以下幾種：

——挪用專款，虛列開支。從各地紀(jì)委查處的問題來看，違規(guī)發(fā)福利的手段主要包括虛列支出、虛報冒領(lǐng)、挪用?？畹取１热?，甘肅甘南州卓尼縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校挪用就業(yè)培訓(xùn)資金4.78萬元，用于發(fā)放教師補助；江蘇省鎮(zhèn)江市京口區(qū)住建局黨委書記、局長黃少青，違規(guī)從專項財政經(jīng)費中列支，以勞保用品、辦公用品名義購買消費卡、實物，給職工發(fā)放節(jié)日補助。

——巧立名目，違規(guī)報銷。一些被通報曝光的機關(guān)單位以開具辦公用品發(fā)票等方法購買購物卡、保健品、煙酒等，巧立開支報銷。這樣不把“福利”列入薪酬而是作為管理開支的問題在于，不但違反發(fā)票使用規(guī)范，而且是以增加成本、減少所得稅稅基的方式偷稅漏稅。

——“圈子”共享，利益輸送。在被曝光的案例中，一些地方將所謂的福利、津補貼發(fā)給本單位上級部門的領(lǐng)導(dǎo)干部手中，借“圈子”共享來實現(xiàn)中飽私囊或利益輸送。記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有地方的公交集團向上級交管部門提供公交卡，用完再續(xù)，這實際上是國有資產(chǎn)的變相流失。

違規(guī)發(fā)放福利、越界發(fā)放“腐利”等行為，反映的是權(quán)力的任性和領(lǐng)導(dǎo)意志的“跑偏”。北京航空航天大學(xué)廉潔研究與教育中心主任任建明說，這種行為看似只是打政策“擦邊球”，實際上卻容易造成公共資源浪費、社會不公等現(xiàn)象，在群眾中造成較壞影響。

規(guī)范發(fā)放接受監(jiān)督 保障“福利”遏制“腐利”

近幾年來，福利到底能不能發(fā)，應(yīng)該怎么發(fā)的問題成為社會普遍關(guān)注的話題。

“正常福利不可無，‘腐利’萬不能有?！睂幭拇髮W(xué)政法學(xué)院院長任軍說，要消除的是“腐敗”福利，要規(guī)范的是不透明的福利，而符合職工權(quán)益的獎勵性報酬應(yīng)受到保障。

專家認(rèn)為，任何福利都應(yīng)在制度約束與監(jiān)督下發(fā)放，在制度設(shè)計上，要將預(yù)算外資金納入預(yù)算管理，公開接受社會監(jiān)督，避免暗箱操作、鉆空子、“玩貓膩”等問題重復(fù)出現(xiàn)。

當(dāng)前，不少地方已在中央有關(guān)文件的框架內(nèi)進行了一些有益探索，從執(zhí)行層面規(guī)范、量化福利，實現(xiàn)福利發(fā)放的“標(biāo)準(zhǔn)化”。例如，陜西省總工會制定用于職工集體福利的具體標(biāo)準(zhǔn)，逢年過節(jié)向全體員工發(fā)放少量慰問品，每人每年總額一般不超過1000元；而廣州等地的預(yù)算審查與監(jiān)督管理辦法，也將公務(wù)員的基本工資、津貼補助等福利情況向社會公開，讓公眾“一目了然”。

張廉認(rèn)為，規(guī)范福利津貼發(fā)放，還需要做到專項申報、專項檢查、專項治理。對于打著福利的幌子卷土重來的“腐利”現(xiàn)象，要嚴(yán)紀(jì)律、嚴(yán)要求、嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)處理，并做到一案雙查，既追究當(dāng)事人責(zé)任，還要追究主體責(zé)任、監(jiān)督責(zé)任，以“零容忍”的態(tài)度遏制“腐利”。

第五篇：好課教案

《心田上的百合花》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、朗讀課文，感知課文內(nèi)容；

2、品味語言，感悟百合花的品性精神；

3、聯(lián)系實際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)百合花的純潔、執(zhí)著的精神。

二、教學(xué)重點：品味語句，感悟百合花純潔執(zhí)著精神。

三、課時安排：一課時

四、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備好朗讀材料，查閱好有關(guān)百合花的圖片和知識資料。

五、教學(xué)設(shè)計：

1、談話導(dǎo)入：

教師：同學(xué)們喜歡花嗎？你最喜歡什么花？說出你的理由。（學(xué)生談?wù)摶卮穑?/p>

教師：今天，老師給大家?guī)砹艘恢昊ā俸匣ǎ鍪緢D片，你見過百合花嗎？了解它嗎？請說說。（學(xué)生談?wù)摶卮穑?/p>

2、教師結(jié)合學(xué)生的了解介紹百合花的有關(guān)知識。下面我給大家簡單地介紹一下介紹百合花：百合花屬多年生草本植物，因百合鱗莖由許多鱗片抱合而成，故名百合。產(chǎn)地及分布：中國、日本、北美和歐洲等溫帶地區(qū)。百合花姿雅致，葉片青翠娟秀，莖干亭亭玉立。百合花種類繁多，花色艷麗豐富，花形典雅大方，姿態(tài)嬌艷，花朵皎潔晶瑩雅致、清香宜人；百合花既宜盆栽和插花，又是常見的庭院花卉。是世界著名的鮮花。

3、錄音朗讀課文，整體感悟：

現(xiàn)在百合花已走進我們的生活，給我們帶來了溫馨的祝福，那么你們知道第一株百合花是怎樣來的呢？有關(guān)她的來歷有一個美麗動人的傳說，今天我們一起來欣賞林清玄的散文《心田上的百合花》，也許她會給我們新的感悟。

聽課文朗讀，學(xué)生思考：

1、課文寫了一個怎樣的故事？請同學(xué)們用簡潔的語言概述。（一株長在斷崖上的百合經(jīng)過自己的努力終于開出了潔白的花，并形成了一個“百花谷地”，贏得了人們的喜愛和敬仰。）

4、研讀賞析，品味課文語言感悟百合精神

師：一株長在斷崖上的看似野草的百合，又是經(jīng)過怎樣的努力而獲成功的呢？請同學(xué)們快速讀課文，劃出自己有觸動感悟的語句，并寫上自己的評析，然后談自己的感受。以“我認(rèn)為這是一株 的百合花因為 ”的句式來談自己的感受理解。

（教師啟發(fā)可從她的外形、內(nèi)在品質(zhì)等方面來,邊賞析邊品讀語句）

討論明確：美麗頑強執(zhí)著、堅韌純潔、努力、智慧不怕環(huán)境的惡劣、不畏困難、不怕別人的譏諷、百折不撓等。

5、探究問題：

師：這株百合以她堅定的信念，以她執(zhí)著的精神，以她的不斷開花來證明自己的存在，是一株執(zhí)著堅韌智慧的百合花,是一株讓人感動，令人敬仰的百合？ １ 如果你是野草，你會怎樣做？為什么？

２如果你是百合花，又會怎樣做？為什么？

（人的價值要通過自己的努力來證明，或在逆境中要百折不撓）３聯(lián)系實際，談?wù)勀阍谏钪惺窃鯓訉Υщy和別人的嘲諷呢？ 師:一株小小的野百合，演繹出一段美麗而又令人感動的故事,一個小小的“心靈”，為了心中那個美好的愿望，竟是如此的執(zhí)著和堅韌。她，的確不是一株野草,，而是一個充滿靈性，大智大慧的野百合的形象。野百合的遭遇何嘗不具有人生奮斗的典型意義：一個人社會價值的實現(xiàn)，只有一種方式，那就是“以花來證明”。６、歸納寫作手法：

師：本文既然在寫第一株百合的成長經(jīng)過，那么文章的題目可以換成“百合花的傳說” 你認(rèn)為可不可以？為什么？

（本文通過描寫一株百合的成長經(jīng)過，塑造了一個充滿靈性，大智大慧的野百合的形象，同時也告訴我們做人要有堅定的信念，頑強的意志面對困境要百折不撓只有這樣才會成功）

師：你知道這種叫什么寫法嗎？除了這種寫法還運用了什么手法？（象征手法，托物言志或借物抒情，還運用了擬人、襯托等）７、課外延伸：

師：百合花以她淡淡的清香，秀美的風(fēng)姿得到了我們的喜愛，以她的藥用價值給我們的生活帶來了健康，更以她的純潔執(zhí)著真情贏得了我們的贊美，古往今來，多少文人墨客來盡情地描繪她，贊美她。請欣賞后梁梁宣帝南宋陸游的詩及席慕蓉的詩 如今的百合花們繼承了第一株百合花的精神，經(jīng)過她們一代一代不懈的努力，她們的家族更加繁榮昌盛，百合花的含義也更廣。８、簡介作者及推薦其作品（出示幻燈片）

林清玄，筆名秦情、林漓、林大悲等。臺灣高雄人，一九五三年生。畢業(yè)于臺灣世界新聞?？茖W(xué)校，曾任臺灣《中國時報》海外版記者、《工商時報》經(jīng)濟記者、《時報雜志》主編等職。一九七三年開始散文創(chuàng)作。一九七九年起連續(xù)七次獲臺灣《中國時報》文學(xué)獎、散文優(yōu)秀獎和報導(dǎo)文學(xué)優(yōu)等獎、臺灣報紙副刊專欄金鼎獎等。他的散文文筆流暢清新，表現(xiàn)了醇厚、浪漫的情感，在平易中有著感人的力量。作品有散文集《蓮花開落》、《冷月鐘笛》、《溫一壺月光下的酒》、《鴛鴦香爐》、《金色印象》、《白雪少年》等。他的散文集一年中重印超過二十次。

9、布置作業(yè)；學(xué)習(xí)課文托物言志的寫法，寫一篇300字以上的作文。

10、教師小結(jié)：同學(xué)們：今天，這一株散發(fā)著淡淡的清香的百合花，給予了我們很多很多，我想在以后的生活中，當(dāng)我們面臨困境、遇到挫折時我們一定會樂觀豁達，挺胸走過，因為我相信這一株堅韌智慧的百合花，已經(jīng)長在了我們的心田里。愿我們以心里的百合花來影響他人，使我們?nèi)耸篱g成為一片圣潔的“百合谷地”。