第一篇：如何做一個(gè)好教案

如何做一個(gè)好編劇

一節(jié)精彩的課，就像一幕精彩的劇，起承轉(zhuǎn)合，引人入勝。在這40分鐘的舞臺(tái)上，教師就是導(dǎo)演，帶著一幫群眾小演員本色演出。在這40分鐘的舞臺(tái)外，教師就是編劇，寫(xiě)劇本改劇本，設(shè)計(jì)出一幕幕獨(dú)具匠心的情景劇。自然咯，教師的劇本就是教案，有道是劇似看山不喜平，教案亦然。那么如何做個(gè)好編劇，以下就是一些經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

先說(shuō)寫(xiě)教案，江湖中傳有三種方式。一是穩(wěn)扎穩(wěn)打，超周備課。二是臨陣磨槍，臨時(shí)備課。三是至尊紅顏，無(wú)招勝有招，我他媽不備課！

我們先看最后一種，你他媽不備課。自認(rèn)為不備課就能教好的，趁早買火車票回家吧。原因何在？不備課，做得好也是照本宣科，無(wú)設(shè)計(jì)，無(wú)重點(diǎn)，無(wú)規(guī)劃，無(wú)厘頭。課堂形散神渙，教學(xué)質(zhì)量低，差評(píng)。至于做得不好，則更是應(yīng)付教學(xué)混日子，上綱上線，難辭其咎，仆街。

接著看臨時(shí)備課。有道是臨陣磨槍，不快也光，不快也光，徒有其表。比如上午要上課，昨晚寫(xiě)教案?；蛘呦挛缫险n，上午寫(xiě)教案。如果備課時(shí)間充裕，確也能設(shè)計(jì)出一堂中規(guī)中矩的課時(shí)教案。但要知我們編的可不是獨(dú)幕劇，而是日播檔半年制大型連續(xù)劇。臨時(shí)備課，難以做到瞻前顧后，有失劇情連貫性，差評(píng)。至于備課倉(cāng)促，思慮不周，則更是臨時(shí)備課的通病。這種準(zhǔn)備不充分必然影響授課效果，降低教學(xué)質(zhì)量，仆街。

最后來(lái)看超周備課。超周備課是聯(lián)盟教學(xué)要求中十分重要的一條，也是績(jī)效考評(píng)中十分重要的一條。超周備課，兼具有效性與可行性，實(shí)是上山下鄉(xiāng)，支教助學(xué)中十分重要的一項(xiàng)。有效性，超周備課是把一周教學(xué)工作納入整體規(guī)劃，對(duì)教學(xué)任務(wù)能有更宏觀的把握，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解有更清晰的劃分，使前后為一整體，連貫緊密。而且超周備課一般周末進(jìn)行，一周終了，對(duì)本周的教學(xué)心中自有一番總結(jié)，對(duì)下周的教學(xué)計(jì)劃有參考，更有助于教案設(shè)計(jì)?？尚行裕瑒傉f(shuō)到超周備課周末進(jìn)行，周末有足夠的閑暇時(shí)間研究課本、教參、練習(xí)冊(cè)，可以在放松的狀態(tài)下慢慢思考，細(xì)細(xì)梳理，把握現(xiàn)在，放眼未來(lái)。在下一周教學(xué)的整體框架設(shè)計(jì)出來(lái)后，每天只需要根據(jù)當(dāng)日教學(xué)狀況微調(diào)計(jì)劃，能為日常教學(xué)及生活留出更多時(shí)間，也有利于小伙伴們更好地享受支教生活，真真是極好的呀。

那么我們“大姑娘上轎——頭一回”的支教老師們?cè)撊绾螌?xiě)教案呢？

之前提到超周備課，是要把一周教學(xué)視為整體，而這一周的教學(xué)內(nèi)容又必從屬于學(xué)期內(nèi)容。也就是說(shuō)，所背內(nèi)容應(yīng)有機(jī)地融入到整學(xué)期的教學(xué)規(guī)劃中。要怎么做到這一點(diǎn)呢？下面介紹無(wú)所不能的兩斤糕前輩提供的方法。在小伙伴們興高采烈地開(kāi)始教學(xué)之前，會(huì)得到三樣重要資料，其一便是教師參考用書(shū)。參考用書(shū)的使用說(shuō)明里會(huì)給出課時(shí)安排的參考意見(jiàn)。以六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)為例，見(jiàn)下：

一、位置（2課時(shí)）

二、分?jǐn)?shù)乘法（12課時(shí)）

1．分?jǐn)?shù)乘法（5課時(shí)左右）

2．解決問(wèn)題（4課時(shí)左右）

3．倒數(shù)的認(rèn)識(shí)（1課時(shí)左右）

整理和復(fù)習(xí)（2課時(shí)左右）

三、分?jǐn)?shù)除法（13課時(shí)）

1．分?jǐn)?shù)除法（5課時(shí)左右）

2．解決問(wèn)題（3課時(shí)左右）

3．比和比的應(yīng)用（3課時(shí)左右）

整理和復(fù)習(xí)（2課時(shí)）

四、圓（8課時(shí)）

1．圓的認(rèn)識(shí)（3課時(shí)左右）

2．圓的周長(zhǎng)（2課時(shí)左右）

3．圓的面積（2課時(shí)左右）

整理和復(fù)習(xí)（1課時(shí)）

確定起跑線（1課時(shí)）

五、百分?jǐn)?shù)（15課時(shí)）

1．百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法（2課時(shí)左右）

2．百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化（2課時(shí)左右）

3．用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題（9課時(shí)左右）

整理和復(fù)習(xí)（2課時(shí)）

六、統(tǒng)計(jì)（2課時(shí)）

合理存款（1課時(shí)）

七、數(shù)學(xué)廣角（2課時(shí)）

八、總復(fù)習(xí)（4課時(shí)）

以上課時(shí)參考針對(duì)的是城鎮(zhèn)小學(xué)，并不完全適用山區(qū)兒童接受能力。比如第五章百分?jǐn)?shù)第3部分“百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題”，在實(shí)際教學(xué)中用了近兩周時(shí)間，每天則有三節(jié)數(shù)學(xué)課。但以上課時(shí)參考仍具有極大價(jià)值，既從中可得出每知識(shí)點(diǎn)所用課時(shí)數(shù)在全課時(shí)中所占比例多少。通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)算，我們能得到每課時(shí)約占總課時(shí)數(shù)的百分比，見(jiàn)下：

一、位置（3.3%）

二、分?jǐn)?shù)乘法（20%）

1．分?jǐn)?shù)乘法（8.3%）

2．解決問(wèn)題（6.7%）

3．倒數(shù)的認(rèn)識(shí)（1.7%）

整理和復(fù)習(xí)（3.3%）

三、分?jǐn)?shù)除法（21.7%）

1．分?jǐn)?shù)除法（8.3%）

2．解決問(wèn)題（5%）

3．比和比的應(yīng)用（5%）

整理和復(fù)習(xí)（3.3%）

四、圓（13.3%）

1．圓的認(rèn)識(shí)（5%）

2．圓的周長(zhǎng)（3.3%）

3．圓的面積（3.3%）

整理和復(fù)習(xí)（1.7%）

確定起跑線（1.7%）

五、百分?jǐn)?shù)（25%）

1．百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法（3.3%）

2．百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化（3.3%）

3．用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題（15%）

整理和復(fù)習(xí)（3.3%）

六、統(tǒng)計(jì)（3.3%）

合理存款（1.7%）

七、數(shù)學(xué)廣角（3.3%）

八、總復(fù)習(xí)（6.7%）

若以一學(xué)期四個(gè)月計(jì)，根據(jù)算出來(lái)的百分比，便能大概規(guī)劃出每個(gè)知識(shí)點(diǎn)所需授課時(shí)間，從而為每周備課提供參考。

現(xiàn)在我們已經(jīng)知道為什么要超周備課，以及如何分析超周備課的內(nèi)容，接下來(lái)就要談到每天的教學(xué)備課如何操作，既編寫(xiě)課時(shí)教案。

翻開(kāi)我們所用的索瑪花欽定課時(shí)教案，進(jìn)度欄根據(jù)實(shí)際情況填寫(xiě)，課型欄一般填新授或復(fù)習(xí)，時(shí)間欄、課題欄根據(jù)實(shí)際情況填寫(xiě)。

然后是教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)這節(jié)課學(xué)生需要達(dá)到的結(jié)果，根據(jù)新課標(biāo)要求，現(xiàn)所提倡的稱為“三維教學(xué)目標(biāo)”。既“知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀”。也就是說(shuō)，每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)都應(yīng)涉及這三個(gè)維度。以圓的面積為例，按照三維目標(biāo)的要求，第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)可以設(shè)計(jì)成“學(xué)生理解圓面積的推導(dǎo)過(guò)程，會(huì)背圓面積的計(jì)算公式；學(xué)生能通過(guò)合作動(dòng)手，將圓拼接成近似的長(zhǎng)方形；學(xué)生能通過(guò)推導(dǎo)圓面積的公式，形成合作互助，自主探索的好品質(zhì)?！痹趯?shí)際的教案撰寫(xiě)過(guò)程中，每課時(shí)課時(shí)教案都按三維教學(xué)目標(biāo)撰寫(xiě)實(shí)屬不易，為求實(shí)效，教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)可放在第一個(gè)維度，既“知識(shí)與技能”。為適應(yīng)山區(qū)民族兒童接受能力，知識(shí)與技能的目標(biāo)設(shè)計(jì)要做到盡可能的細(xì)分。仍以圓的面積為例，改良后的教學(xué)目標(biāo)可設(shè)計(jì)為“學(xué)生能看懂圓向近似長(zhǎng)方形轉(zhuǎn)換的過(guò)程；學(xué)生能理解圓周長(zhǎng)的一半是近似長(zhǎng)方形的長(zhǎng)，圓的半徑是近似長(zhǎng)方形的寬；學(xué)生能根據(jù)長(zhǎng)方形的面積計(jì)算公式理解圓面積的計(jì)算公式；學(xué)生會(huì)背圓面積的計(jì)算公式”。對(duì)比兩種教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，后者側(cè)重明顯，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的切分細(xì)致詳細(xì)，更適宜支教對(duì)象。

接下來(lái)是重難點(diǎn)關(guān)鍵。教學(xué)目標(biāo)是這節(jié)課學(xué)生需要達(dá)到的結(jié)果，那么重難點(diǎn)關(guān)鍵就是在通往結(jié)果的過(guò)程中，學(xué)生所要解決的主要矛盾，是教學(xué)過(guò)程中的重難點(diǎn)關(guān)鍵。比如語(yǔ)文某課的教學(xué)目標(biāo)是“學(xué)生會(huì)認(rèn)甲乙丙三個(gè)生字，學(xué)生會(huì)寫(xiě)甲一個(gè)生字”，那重難點(diǎn)關(guān)鍵就是“學(xué)生練習(xí)認(rèn)讀甲乙丙三個(gè)生字，學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)甲一個(gè)生字”。再如圓面積的重難點(diǎn)關(guān)鍵，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，既是“學(xué)生理解圓向近似長(zhǎng)方形轉(zhuǎn)換的過(guò)程；學(xué)生尋找圓與近似長(zhǎng)方形相同部分的聯(lián)系；學(xué)生練習(xí)由長(zhǎng)方形面積的計(jì)算方法推導(dǎo)出圓面積的計(jì)算方法；學(xué)生練習(xí)背誦圓面積的計(jì)算公式”。重難點(diǎn)關(guān)鍵同教學(xué)目標(biāo)一樣，對(duì)象是學(xué)生，撰寫(xiě)時(shí)需要時(shí)刻記住是“學(xué)生怎么樣，學(xué)生怎么樣”。若寫(xiě)成“圓向近似長(zhǎng)方形轉(zhuǎn)換；推導(dǎo)圓面積的計(jì)算公式”，這只能算作知識(shí)點(diǎn)的重難點(diǎn)關(guān)鍵，而不是教學(xué)過(guò)程中的重難點(diǎn)關(guān)鍵。

教學(xué)目標(biāo)確定，重難點(diǎn)關(guān)鍵明晰，我們就要開(kāi)始設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程了。教學(xué)過(guò)程是備課的主要內(nèi)容，也是課堂這幕劇的骨骼框架。設(shè)計(jì)一堂好課，需要發(fā)揮小伙伴們各自的聰明才智，在這部分中，盡可能地去發(fā)揮個(gè)性和創(chuàng)意，做到“人物我有，人有我新，人新我奇，奇而不怪”。如何設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，并無(wú)成法，但有一些基礎(chǔ)的結(jié)構(gòu)仍極具參考價(jià)值。

課堂40分鐘，學(xué)生的注意力也就在前半節(jié)課，所以新授內(nèi)容盡量安排在前20分鐘。在這20分鐘里，先應(yīng)該回顧前一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，再引入本堂課內(nèi)容。一堂課的知識(shí)點(diǎn)宜簡(jiǎn)不宜繁，宜少不宜多，具體情況則要根據(jù)各自教學(xué)實(shí)際因人制宜。

數(shù)學(xué)相對(duì)于語(yǔ)文，知識(shí)點(diǎn)更清晰，系統(tǒng)性更強(qiáng)，備課更容易把握。語(yǔ)文備課則相對(duì)模糊，下面介紹三種備課方式。

課時(shí)式。將一篇課文劃分成若干課時(shí)，按教學(xué)順序備出每課時(shí)教學(xué)內(nèi)容。課文式。將一篇課文視作一個(gè)整體，一次性備出整篇課文的授課脈絡(luò)。專題式。將一篇課文分解成字詞句等專題，以專題的形式準(zhǔn)備教案。

最后，需要澄清一個(gè)寫(xiě)教案的誤區(qū)。很多老師第一次寫(xiě)教案，態(tài)度認(rèn)真措辭嚴(yán)謹(jǐn)，一篇教案寫(xiě)得事無(wú)巨細(xì)滴水不漏，我甚至見(jiàn)過(guò)有的老師把自己要說(shuō)的話都寫(xiě)到教案上了??雖然教案好比劇本但畢竟不是同一種東西啊喂！試想一下，學(xué)生都是天真率性的，他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)更是奇形怪狀，一個(gè)好老師要做到的是因勢(shì)利導(dǎo)，隨機(jī)應(yīng)變。教案寫(xiě)得密密麻麻，自己看起來(lái)都不能一目了然，要是再緊了個(gè)張，教案的作用就更是發(fā)揮不了了。所以，好的教案應(yīng)是提綱挈領(lǐng)的，綱舉目張，張弛有度，不失法度，亦留發(fā)揮。

以上，是對(duì)如何做一個(gè)好編劇的簡(jiǎn)單說(shuō)明，更多的備課方法技巧需要小伙伴們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中自己摸索總結(jié)。總之，愿大家都能成為一個(gè)好編劇，讓支教這場(chǎng)大型生活劇精彩非凡。

第二篇：怎么做一個(gè)好領(lǐng)導(dǎo)

好領(lǐng)導(dǎo)，下屬為什么追隨你？

作為一個(gè)管理者，或者一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，必然有若干下屬，但不知作為管理者或領(lǐng)導(dǎo)的你有沒(méi)有思考過(guò)這樣個(gè)問(wèn)題：這些下屬為什么會(huì)成為你的下屬，為什么會(huì)跟著你、為你工作？是因?yàn)樯?jì)問(wèn)題、不得不因?yàn)槟憬o的一份工資而成為你的下屬？還是因?yàn)槟愕镊攘?、你的作人?zhǔn)則而心甘情愿地追隨你左右？若是前者，一旦有合適機(jī)會(huì)，你的下屬很快將離你而去，即便有若干下屬，你仍是孤家寡人一個(gè)，不斷發(fā)出感嘆：“人才難留！”；若是后者，那就恭喜你了：

1)他不會(huì)因?yàn)閯e人給的小恩小惠（如較高的薪資）離你而去，你會(huì)有一個(gè)穩(wěn)定而放心的團(tuán)隊(duì)；

2)不需要你的監(jiān)督和控制，他會(huì)心甘情愿、積極主動(dòng)為你的事業(yè)付出，你可以輕松成就自己的事業(yè)。

3)他會(huì)與你榮辱與共，把你的事業(yè)、你的聲譽(yù)當(dāng)成他自己的事業(yè)、聲譽(yù)加以維護(hù)。

4)士為知己者死，在關(guān)鍵時(shí)刻，你的追隨者會(huì)樂(lè)意替你“背黑鍋”、擋子彈、與你同甘共苦，幫你度過(guò)險(xiǎn)情難關(guān)。

5)他會(huì)讓你名聲遠(yuǎn)揚(yáng)：“我的領(lǐng)導(dǎo)不錯(cuò)！”你將有更多的追隨者，他們將共同成就你的事業(yè)。

6)他會(huì)成為你的耳目，使你耳聰目明，信息靈通，更好地做人、行事。

每一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)都希望有“自己的人”，有自己的追隨者，即便不能使所有下屬成為自己的忠誠(chéng)追隨者，也希望有其中的幾個(gè)能成為自己的親信，那么該如何培養(yǎng)這樣的“親信”或追隨者？

1)對(duì)下屬言而有信、知行合一；以德服人、依理行事；

2)關(guān)心、維護(hù)下屬的利益，讓下屬感覺(jué)跟著你“不會(huì)吃虧”。

3)授權(quán)給下屬，讓其能放開(kāi)手腳，發(fā)揮自己能力和特長(zhǎng)。

4)尊重下屬的尊嚴(yán)（面子），尤其在面對(duì)其他部門(mén)人員或其下屬時(shí)。

5)適時(shí)激勵(lì)、表?yè)P(yáng)下屬，樹(shù)立其自信心，而不是相反。

6)創(chuàng)造和諧的工作氛圍和人際關(guān)系，使下屬能在輕松的環(huán)境中發(fā)揮所長(zhǎng)。

7)以平等姿態(tài)面對(duì)下屬，讓其感覺(jué)到自己被尊重，而不是居高臨下、以俯視的方式來(lái)面對(duì)。

8)真誠(chéng)的幫助下屬糾錯(cuò)、為其指明正確的方向和行為方式，而不是批評(píng)、指責(zé)。

9)培養(yǎng)下屬的業(yè)務(wù)能力，幫助下屬成就他的業(yè)績(jī)，實(shí)現(xiàn)他的期望和成就。

10)給下屬安全感，讓他感覺(jué)你是可信賴的、可以依賴的。

11)推功攬過(guò)，以高姿態(tài)處理自己和下屬之間的關(guān)系——領(lǐng)導(dǎo)個(gè)人成功、而下屬失敗的“領(lǐng)導(dǎo)”，不能算作“成功的領(lǐng)導(dǎo)”；下屬成功，才是領(lǐng)導(dǎo)的真正成功。

做一個(gè)好領(lǐng)導(dǎo)、一個(gè)有追隨者的領(lǐng)導(dǎo)并不難，也不需要太多付出，關(guān)鍵在于有一個(gè)作為“好領(lǐng)導(dǎo)”的愿望和心態(tài)。

第三篇：如何做一個(gè)好班長(zhǎng)

首先感謝班主任對(duì)我的信任，我相信我有能力也有實(shí)力做好一個(gè)班長(zhǎng)。我也有信心帶領(lǐng)班委，把我們班培養(yǎng)成一個(gè)積極，團(tuán)結(jié)，陽(yáng)光的大學(xué)班級(jí)。

面對(duì)大學(xué)，剛剛從高中畢業(yè)青澀的我們充滿憧憬與渴望。有些人以為上了大學(xué)就可以放松了，所以開(kāi)始放縱，開(kāi)始沉迷于網(wǎng)絡(luò)，愛(ài)情，甚至走上歪路。對(duì)于這些現(xiàn)象，我來(lái)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

關(guān)于懶散。可以分成很多種，但是歸根到底，可以總結(jié)成一項(xiàng)：對(duì)自己的不負(fù)責(zé)。我認(rèn)為，作為一個(gè)合格的班長(zhǎng)有義務(wù)起帶頭作用，樹(shù)立新風(fēng)，做同學(xué)的榜樣。所以我講做到以下幾點(diǎn)，以起到樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng)的作用。

一、主動(dòng)放權(quán)，發(fā)揮班干部管理職能，提高班干部服務(wù)意識(shí)。

本學(xué)期堅(jiān)持每周召開(kāi)一次班干部培訓(xùn)會(huì)，充分發(fā)揮班委會(huì)學(xué)生骨干力。通過(guò)各種途徑給學(xué) 生干部提供足夠廣闊的展示平臺(tái)，幫助學(xué)生干部快速成長(zhǎng)，擔(dān)當(dāng)起班級(jí)學(xué)風(fēng)、班務(wù)建設(shè)的重任，在班級(jí)中樹(shù)立良好的模范帶頭作用。首先要求班干部做好模范帶頭作用，按照學(xué)院、班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)章制度要求自己；其次要求班干部要具備很強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)，班級(jí)的事、同學(xué)的事多關(guān)心；最后要求班干部要有主人翁的精神，熱愛(ài)班集體，珍惜班級(jí)榮譽(yù)。

二、加強(qiáng)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，提高學(xué)生的自覺(jué)性和學(xué)習(xí)興趣。

從開(kāi)學(xué)初，逐步引導(dǎo)學(xué)生明確本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)端正學(xué)習(xí)態(tài)度，以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從以下五個(gè)方面逐步開(kāi)展了此項(xiàng)工作：

1、抓好學(xué)生的思想教育與道德教育工作，以正面引導(dǎo)為主，與班主任合作，個(gè)別談話為輔，爭(zhēng)取在3月底在班集體中逐步形成奮進(jìn)、團(tuán)結(jié)的良好氛圍。

2、加強(qiáng)考勤制度，要求紀(jì)律委員作好記錄，每日晚自習(xí)由紀(jì)律委員點(diǎn)名，上課由班長(zhǎng)等積極監(jiān)督檢查是否有沒(méi)有來(lái)上課的同學(xué)。對(duì)有遲到曠課現(xiàn)象的學(xué)生進(jìn)行摸底排查并及時(shí)談話。對(duì)不聽(tīng)勸阻行為上仍然我行我素的學(xué)生及時(shí)與其家長(zhǎng)電話聯(lián)系以及邀請(qǐng)家長(zhǎng)座談等形式實(shí)現(xiàn)家?；ネ?，家校齊抓共管，使學(xué)生盡快養(yǎng)成良好習(xí)慣。對(duì)于屢教不改的學(xué)生，將上報(bào)系部，經(jīng)系務(wù)會(huì)研究決定后給與相關(guān)處分并將處分決定存入個(gè)人檔案，或讓其家長(zhǎng)將學(xué)生帶回反省，絕不姑息，在此過(guò)程中我將嚴(yán)格按照學(xué)院相關(guān)規(guī)章制度懲處。

3、督促學(xué)生養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣，要求全體學(xué)生早晨七點(diǎn)二十統(tǒng)一到教室考勤并進(jìn)行晨讀

三、狠抓學(xué)生的安全教育，確保學(xué)生人身安全和思想的穩(wěn)定。

生命是寶貴的，每個(gè)人都只有一次。因此我們應(yīng)該狠抓安全教育，力爭(zhēng)做到安全警鐘長(zhǎng)鳴、勤教勤查、防患于未然。

1、隨時(shí)督查學(xué)生宿舍的安全隱患。

不定期通過(guò)對(duì)大功率用電器的逐個(gè)宿舍的排查，讓安全進(jìn)入公寓，對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題，個(gè)別談話，動(dòng)之以情，曉之以理，避免以后發(fā)生此類情況；沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)跟進(jìn)。將不安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。

2、安全信息員匯報(bào)制度。

我采取輔導(dǎo)員—班長(zhǎng)—安全信息員的管理模式，每周日晚堅(jiān)持讓安全信息員（宿舍舍長(zhǎng)擔(dān)任）負(fù)責(zé)匯報(bào)本宿舍情況，班長(zhǎng)做好記錄，并將異常情況及時(shí)報(bào)告。

四、面對(duì)消極大學(xué)混日子的同學(xué)予以引導(dǎo)。

大學(xué)里總有那么幾個(gè)畢業(yè)不了的學(xué)生。作為同學(xué)，作為班級(jí)里的班干部我們應(yīng)該猛抓這些迷途羔羊。1.目前學(xué)校還不允許我們大一新生帶電腦，但是上網(wǎng)上癮的群體在大學(xué)生已經(jīng)泛濫，在日后沉迷電腦不能自拔的學(xué)生必然是有的，所以我覺(jué)得應(yīng)該防患未然，再限制大學(xué)生帶電腦的同時(shí)，班主任定期參與寢室抽查，對(duì)于偷帶電腦，電腦玩游戲進(jìn)行檢查。對(duì)于實(shí)在沉迷電腦游戲的，建議跟其家長(zhǎng)聯(lián)系。（建議班干部分組不定期去抽查學(xué)校附近的網(wǎng)吧，預(yù)防學(xué)生夜不歸宿通宵上網(wǎng)）2.消極大學(xué)生活還包括戀愛(ài)無(wú)法自拔，有些學(xué)生談戀愛(ài)甚至到了形影不離的地步，寧可陪女朋友去上與他無(wú)關(guān)的課，曠課，也要與女朋友膩著。對(duì)于這個(gè)現(xiàn)象，我覺(jué)得需要從女方下手，班主任對(duì)其曉之以理，動(dòng)之以情。

五、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

多舉行班級(jí)性活動(dòng)，多聚餐（可自發(fā)也可班級(jí)性）與其他班級(jí)的聯(lián)誼活動(dòng)等（希望班主任多參加班級(jí)活動(dòng)）

第四篇：如何做一個(gè)好老師（模版）

如何做一個(gè)好老師

李棟

“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。

法國(guó)著名作家雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！?/p>

曾經(jīng)懷著對(duì)遠(yuǎn)方神圣的熱切向往，為了朝拜遠(yuǎn)方那心目中的圣地，青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺(tái)而無(wú)怨無(wú)悔；中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地?fù)湓诮虒W(xué)工作上；老教師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。他們，所面對(duì)的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個(gè)需要用愛(ài)來(lái)傾注的浩瀚的海洋；他們，猶如辛勤的農(nóng)夫，鐘愛(ài)自己的這片土地，一年又一年精心耕作、無(wú)私奉獻(xiàn)。

教師，這個(gè)神圣的稱呼，它如磁石吸引我游離的目光，安撫我躁動(dòng)的心河?！皶?shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，在辛勤耕耘的同時(shí)，自然會(huì)有收獲和回報(bào)。我逐漸感悟到人生的哲理：甘于寂寞是成熟的標(biāo)志。因而我感覺(jué)自己在前進(jìn)，在成長(zhǎng)。這不禁讓我想起了培根說(shuō)的一句話，我們不應(yīng)該像螞蟻單是收集，不應(yīng)該像蜘蛛只從肚里抽絲，我們應(yīng)該像蜜峰，既采集又整理，這樣才能釀出香甜的蜂蜜。

古今中外無(wú)數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生。樹(shù)立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從?！?/p>

我，作為一名剛參加工作不久的年輕教師，更需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道”。史煙飄過(guò)，回看今天。走上三尺講臺(tái)，教書(shū)育人；走下三尺講臺(tái)，為人師表。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。無(wú)論是過(guò)去，還是現(xiàn)在，抑或是將來(lái)，無(wú)論是物質(zhì)貧乏的年代，還是物欲橫流的歲月……仍然有數(shù)不盡的教師們無(wú)怨無(wú)悔，像春蠶、像蠟炬，用自己的青春和生命來(lái)捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的圣潔。也正是他們用自己的行動(dòng)，用自己生命的痕跡激勵(lì)著我們這些后來(lái)人，這些同行們。讓我由不情愿到情愿，由情愿到全身心地?zé)釔?ài)這個(gè)工作。因?yàn)?，我想，生命的意義遠(yuǎn)不止于功利?！叭顺燥埵菫榱嘶钪?，但活著絕不是為了吃飯”。生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒，而教師正是這樣一種職業(yè)。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師，這個(gè)字面上平淡無(wú)奇的字眼，孕育著圣潔和偉大。老師，是促進(jìn)人類文明和進(jìn)步的工程師，是國(guó)家、社會(huì)興旺發(fā)達(dá)的設(shè)計(jì)者，是英雄豪杰、偉人奇才的雕塑家。我們?cè)?jīng)都是學(xué)生，我們?cè)?jīng)都有過(guò)“寸草難報(bào)三春暉”的情懷。今天我們的榮譽(yù)章上，映襯著多少老師當(dāng)年辛勤耕耘的身影，折射著多少老師無(wú)私奉獻(xiàn)的光華。而今天，學(xué)生們?nèi)〉靡稽c(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我們?yōu)橹杠S；學(xué)生們?nèi)粲幸稽c(diǎn)點(diǎn)失誤，我們又有多少痛惜。

桃花潭水深千尺，哪及恩師培育情。人生離不開(kāi)老師，老師給予學(xué)生的財(cái)富是永恒的。學(xué)高為師，身正為范，我們不忘培育過(guò)我們的老師，我們更珍惜我們今天賴以生存的職業(yè)，聽(tīng)，新課改的號(hào)角已經(jīng)吹響；看，“三個(gè)代表”重要思想指引著我們與時(shí)俱進(jìn)的腳步。我們?cè)父┫律碜印⑻撔膶W(xué)習(xí)、盡其全力、融匯貫通。讓我們的學(xué)生青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，這是我們的向往，更是老師們的希翼，我們不需要學(xué)生給予我們?nèi)魏蔚奈镔|(zhì)報(bào)答，我們只要他們那一張張優(yōu)秀的成績(jī)單，我們只要那若干年后桃李滿天下的欣慰。桃李芬芳懷偉志，英才薈萃興中華．是小草就讓它去裝點(diǎn)大地，是大樹(shù)就讓它長(zhǎng)成棟梁之樹(shù)！從教數(shù)十年之后，也許我們會(huì)感到疲倦，也許我們?cè)?jīng)躊躇滿志，也許我們永遠(yuǎn)默默無(wú)聞，但我們只要把平凡的人生獻(xiàn)給這壯麗的事業(yè)，用心血與汗水去澆注祖國(guó)的花朵，那么，我們就會(huì)在這壯麗的事業(yè)中譜寫(xiě)出生命的贊歌。

我想，無(wú)論是這個(gè)職業(yè)選擇了我，還是我選擇了這個(gè)職業(yè)，我都應(yīng)該無(wú)愧于“教師”這個(gè)稱號(hào)，都應(yīng)該讓它成為太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。朋友們，同行們，同船過(guò)渡，尚需修行五百年。這個(gè)我們賴以生存，又擁有巨大價(jià)值的職業(yè)，與我們，或許是一種千古之約！讓我們豪情滿懷地告訴天下人：教書(shū)育人，舍我其誰(shuí)！我，一名人民教師，無(wú)怨無(wú)悔。

如何做一個(gè)好老師

李棟 陳莊中學(xué)

第五篇：做一個(gè)好程序員

成為一個(gè)好程序員

有些人想成為一個(gè)程序員，總是在網(wǎng)絡(luò)上問(wèn)或者求助大家如何做，怎么做，其實(shí)也有些東西是實(shí)踐中才會(huì)得到真正意義上的知識(shí)，而不是一味談什么理論，當(dāng)然理論也重要

1.做出個(gè)東西

找個(gè)東西/項(xiàng)目，直接開(kāi)始做。

想進(jìn)入編程這一行業(yè)的人開(kāi)始時(shí)總是試圖先學(xué)會(huì)一門(mén)語(yǔ)言。這種方法是 低效的。找一個(gè)項(xiàng)目或一個(gè)小功能軟件去做，針對(duì)性的學(xué)習(xí)那些需要完成這個(gè)任務(wù)必須具備的知識(shí)技能。這種學(xué)法讓你有了一個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)境和目標(biāo)，逼迫你去具有創(chuàng) 造力。有些最有價(jià)值的知識(shí)會(huì)來(lái)自解決那些之前沒(méi)有人解決過(guò)的獨(dú)特問(wèn)題。這個(gè)過(guò)程是辛苦的，但要的就是你的堅(jiān)持。

2.傳教

傳教，這能激發(fā)你去深入研究某項(xiàng)知識(shí)技能，會(huì)讓你發(fā)現(xiàn)自己在某些知識(shí)上其實(shí)很爛。

因?yàn)槲蚁雽W(xué)習(xí)AngularJS，于是我就是做了一個(gè)Twitter游戲教程。傳教能夠讓你幫助他人，同時(shí)滿足你求知欲，并提升你的價(jià)值。

3.結(jié)伴

結(jié)伴編程是最快的學(xué)習(xí)別人分享的知識(shí)的方法。你吸取他們的知識(shí)，工作方式，以及問(wèn)題解決策略，無(wú)需費(fèi)力用自己的親身體驗(yàn)去獲取它們。

通過(guò)和其他程序員一起編程，我的技能有了快速的提高，但你不能就此而止。通過(guò)做一些個(gè)人項(xiàng)目，你能擴(kuò)展那些分享到的知識(shí)，并能給你的團(tuán)隊(duì)帶來(lái)新鮮的思想。

來(lái)源于http:///news/39463/3-ways-to-become-a-better-developer?from=20130414