第一篇：春筍班安全教案

春筍班安全教案

活動名稱：安全小乘客（安全乘車）活動目標(biāo)：

1、知到乘坐交通工具的安全事項(xiàng)，掌握一些必要的自我保護(hù)的方法。

2、教育幼兒做個(gè)文明、安全的小乘客?；顒訙?zhǔn)備：教學(xué)掛圖2幅 活動過程：

1、請幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)，提出問題：小朋友，你們做過那些車？乘車時(shí)要注意哪些安全問題呢？”

2、教師出示反映有關(guān)兒童乘車時(shí)不安全行為的圖片，引起幼兒關(guān)注討論：“大家看，圖片上的小朋友做的對不對？為什么？有什么危險(xiǎn)？” 第一幅圖片：把頭探出車窗和把手伸出窗。

第二幅圖片：車開動時(shí)在車廂內(nèi)走跑，坐在開動的車內(nèi)吃帶棒的食物。第三幅圖片：反向跪坐在車位上

第四幅圖片：從車中望窗外吐痰或扔廢物。

3、進(jìn)一步引發(fā)幼兒討論：“在乘車時(shí)怎樣做才是安全的呢？”

4、讓幼兒分組進(jìn)行表演《我是安全文明的小乘客》。

幼兒自己設(shè)置場景，分配角色扮演司機(jī)和乘客。組織幼兒討論：哪組小朋友扮演得好？為什么？

5、請表演好的一組幼兒進(jìn)行表演，教師和幼兒一起進(jìn)行欣賞，并讓幼兒說說：你從哪兒看出他們是文明、安全的小乘客 活動延伸：

引導(dǎo)幼兒在角色區(qū)中玩“汽車站”的游戲。

活動名稱：地震來了怎么辦（防震）活動目標(biāo): 1．了解地震的有關(guān)常識，掌握正確的自救方法。

2．能沉著、冷靜面對危險(xiǎn)情景，積極想辦法解決問題。3．激發(fā)幼兒觀察周圍環(huán)境的興趣?；顒訙?zhǔn)備: 1．課件、泡沫板。

2．急救箱及物品：手電筒、餅干、水、跳繩、書、玩具、收音機(jī)、手套、口罩、哨子?；顒舆^程:

一、地震的危害 1．孩子們，老師搜集到一段錄像，讓我們看看發(fā)生了什么事情。(播放視頻)提問：錄像上發(fā)生了什么事情?你看到了什么?(幼兒發(fā)言)小結(jié)：是啊!剛才錄像中大樓在搖晃，地面發(fā)出了劇烈的聲響，這就是地震。2．地震對我們來說是一個(gè)很大的災(zāi)難，到底給我們帶來了什么危害?讓我們來看一看。小朋友，可以把你看到的和旁邊的小伙伴說說。(教師走下去，聽一聽，問一問)再請個(gè)別幼兒起來說一說。

小結(jié)：地震發(fā)生后，出現(xiàn)房屋倒塌、大橋斷裂、山體滑坡，給我們的生命、生活帶來了很大的危害。地震實(shí)在是太可怕了。

二、地震來了怎么辦

1．如果地震就發(fā)生在我們的身邊，怎么辦? 2．地面出現(xiàn)劇烈的震動，我們躲在哪里安全些?請個(gè)別幼兒說。教師出示圖片，請幼兒判斷誰做的對，教師用泡沫板演示形成的三角區(qū)，讓幼兒明白什么地方安全。

3．如果在這個(gè)教室里發(fā)生地震，該怎么辦?請小朋友找個(gè)地方躲起來，看看誰找的地方最安全，保持的姿勢最正確。教師一邊指導(dǎo)一邊給做對的小朋友貼上一個(gè)小標(biāo)志。小結(jié)幼兒躲的情況。什么時(shí)候往外跑?逃跑時(shí)應(yīng)該注意什么?(有秩序，沿墻角跑，保護(hù)頭部。)可以用什么來護(hù)住我們的頭?小朋友，聽!是誰的聲音?(放圖片)他沒有跑出去，被困在了里面，他用什么辦法讓別人知道被困在里面?什么時(shí)候喊?(有人時(shí)喊)為什么沒人時(shí)不要喊?(保持體力)沒有勁喊了怎么辦?(哨子、敲擊、尋找食物、想辦法自救)小結(jié)：如果地震發(fā)生在我們身邊，我們要先躲后跑，如果被困住好幾天了，都沒有人來救你，不要灰心，相信肯定會有人來救我們。

三、地震的預(yù)防

1．日本是一個(gè)多震的國家，他們的家里準(zhǔn)備了一個(gè)地震急救箱，以備急用。里面有許多物品，你可以和小朋友商量應(yīng)該選什么物品，用它來干什么?然后放到你們組的急救箱里。選好了嗎?請地霞來了～把你們組的急救箱送到老師這兒，然后回到座位上。讓我們一起來看一看急救箱都有些什么?(提問：水和餅干我們需要它嗎?手電筒能派上什么用場?收音機(jī)也能幫助到我們嗎?小小的哨子有什么用?手套能有什么用處?)小結(jié)：有了急救箱里的這些東西，我們就可以利用它來幫我們渡過難關(guān)了。2．地震很可怕，如果我們能提前知道地震何時(shí)發(fā)生該有多好?但現(xiàn)在我們還無法預(yù)測地震的發(fā)生。如果我們仔細(xì)觀察，會發(fā)現(xiàn)在地震發(fā)生的前一兩天或幾個(gè)小時(shí)內(nèi)經(jīng)常會發(fā)生一些常的現(xiàn)象，讓我們看一看。(請幼兒看課件)小結(jié)：這些現(xiàn)象都是通過仔細(xì)觀察才能發(fā)現(xiàn)的，小朋友發(fā)現(xiàn)后可以告訴周圍的人

四、地震演習(xí)今天，小朋友知道了這么多關(guān)于地震的知識，讓我們來進(jìn)行一次地震演習(xí)，看看小朋友會不會保護(hù)自己。

活動名稱：迷路了怎么辦（防走失）活動目標(biāo)：

1、知道迷路之后該怎么辦，了解如何正確分辨方向。

2、懂得迷路之后不要害怕，要大膽、禮貌的向他人尋求幫助?；顒訙?zhǔn)備：故事內(nèi)容圖片，ppt 活動過程：

一、激趣導(dǎo)入。

1、師：今天趙老師的好朋友鼠先生遇到了一個(gè)大問題，想請小朋友幫幫忙。

2、師：我們一起聽聽它遇到了什么問題。（出示ppt）

二、分段講述。

（一）幼兒觀看故事前半部分。

1、師：鼠先生遇到了什么問題？

2、師：鼠先生為什么找不到鼠小姐的家？（因?yàn)槭笙壬月妨耍?/p>

3、師：鼠先生應(yīng)該怎么辦？幼：可以問警察，可以做記號等。

（二）觀看故事后半部分。

1、師：那最后鼠先生找到鼠小姐的家了嗎？幼：找到了。

2、師：鼠先生是用了什么辦法找到鼠小姐的家的？（幼兒：問了許多的小動物，幼兒自由回答）

3、教師與幼兒角色扮演。

三、經(jīng)驗(yàn)遷移。

1、師：鼠先生迷路了之后是通過問路的辦法找到鼠小姐的家的，那如果有一天我們小朋友一個(gè)人在外面迷路了該怎么辦呢？（幼兒自由回答，教師適當(dāng)給予提示、指導(dǎo)）

2、小結(jié)：迷路后可以使用的辦法有，記住自己家的門牌號、電話號碼、父母手機(jī)號，打電話給家人；向路上的行人問路；找警察叔叔，讓他們把自己送回家??

3、我們回家后可以問問家長還有什么好辦法，下次活動時(shí)大家在一起進(jìn)行交流。

活動名稱：掉水里怎么辦（防溺水）活動目標(biāo)：

1、提高安全意識，學(xué)習(xí)溺水安全的有關(guān)知識。

2、了解溺水安全的有關(guān)內(nèi)容，要求小朋友都要提高安全意識。

3、自己能改變生活中不遵守溺水安全的不良習(xí)慣，提高對生活中違反安全原則的行為的辨別能力。

活動準(zhǔn)備：PPT、各種溺水事故圖片、視頻等?；顒舆^程

一、談話引入。

1、小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?對，現(xiàn)在是春末夏初，天氣漸漸變得熱了，你們熱了怎么辦?

2、去年有好幾個(gè)小朋友因?yàn)樘鞖鉄峋腿ズ永铩⒊靥晾锵丛?，你們想知道他們?nèi)ハ丛璋l(fā)生了什么事嗎?(有好幾個(gè)小朋友下河洗澡被淹死了，他們再也見不到自己的爸爸媽媽了。)

二、防溺水教育。

1、小朋友們，我們怎樣才不會發(fā)生溺水事故呢?

2、教育幼兒周末、節(jié)假日、寒暑假嚴(yán)禁到池塘、無蓋的水井邊等處戲水、游泳。不能獨(dú)自或結(jié)伴到池塘邊釣魚、游泳、玩水。

3、教育幼兒在來園、離園的途中千萬勿去玩水,下河游泳。

4、我們還小，很多小朋友都不會游泳，如果發(fā)現(xiàn)有人不慎掉進(jìn)河里、池塘、水井里等，不能冒然下水營救,應(yīng)大聲呼喚成年人前來相助或撥打“110”。

5、前段時(shí)間，瑞金的一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的學(xué)生，結(jié)伴到河里去釣魚玩，有兩名學(xué)生不慎掉進(jìn)河里溺水死亡，這個(gè)悲慘的事實(shí)告訴我們了什么?這幾個(gè)同學(xué)違反了哪些安全規(guī)則?我們應(yīng)該如何遵守安全規(guī)則?

6、觀看溺水事件圖片，請幼兒討論說說應(yīng)該怎么做?并引導(dǎo)幼兒說一說日常生活中應(yīng)該怎么防范溺水事故的發(fā)生?

三、結(jié)束活動。

1、通過本次活動,你懂得了什么?

2、教師小結(jié)：人的生命只有一次，幸福快樂掌握在你的手里，希望小朋友通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)會珍惜生命，養(yǎng)成自覺遵守溺水安全原則的好習(xí)慣。

活動名稱：著火啦（防火）活動目標(biāo)：

1、了解簡單的防火知識，增強(qiáng)自我保護(hù)意識，學(xué)習(xí)火災(zāi)自救的方法。

2、鍛煉幼兒遇事不慌、不怕危險(xiǎn)困難的勇敢精神，能夠保護(hù)自身安全。教學(xué)準(zhǔn)備：字卡圖片、火災(zāi)場面范畫、自救圖解 教學(xué)過程：

一、出示‘火’字的字圖卡，請幼兒觀察

1、提問：這是什么字？“火”。首先出示圖片讓幼兒觀看，其次讓幼兒用知道“火”字是象形字，能解它的筆順。那么火能燃著哪些東西？（布，木頭、汽油、酒精、蠟燭等）

2、知道了火能發(fā)光發(fā)熱，組織幼兒討論火的用途和危害。（1）我們的生活中離不開火，請幼兒說出火的用途。（燒飯、取暖、照明等）（2）火對人類有什么危害？（燒傷皮膚、燒毀財(cái)物、房屋、森林等）

二、組織幼兒討論并出示圖片：

（1）發(fā)生火災(zāi)的原因有哪些？（小孩玩火、亂丟火煙頭、在禁放區(qū)燃放煙 花、用明火照明尋找物、亂拉亂接電線等）

（2）怎么樣防止火災(zāi)發(fā)生？如果發(fā)生火災(zāi)，我們應(yīng)該怎么樣做才能實(shí)現(xiàn)自我保護(hù)與逃生自救? ①發(fā)現(xiàn)火災(zāi)迅速撥打火警電話119。報(bào)警時(shí)要講清詳細(xì)地址、姓名。②家中起火，不要驚慌，迅速用滅火器進(jìn)行撲救。

③穿過濃煙逃生時(shí)，使身體貼近地面，并用濕毛巾捂住口鼻。④如果身上著火，不要奔跑，可就地打滾或用厚重衣物壓滅火苗。⑤如遇火災(zāi)不可乘坐電梯，要向安全出口逃生。

⑥如果室外著火，不要開門，以防大火竄入室內(nèi)。用浸濕的物品堵塞門窗縫，并潑水降溫。

⑦若逃生線路被大火封鎖，立即退回室內(nèi)，用打手電筒、揮舞衣物、等方 式向窗外發(fā)送求救信號。

三、小結(jié)。這節(jié)課小朋友們都了解簡單的撲救、求救及自救的方法，知道用火時(shí)要小心，不能隨便玩火。

第二篇：《春筍》教案

《春筍》教案

作者：佚名

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教學(xué)設(shè)想：

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《春筍》是國標(biāo)本蘇教版一年級下冊中的課文，寫的是春筍在美好的春天到來之際，破土而出，旺盛生長的情景，熱情贊美了春筍不怕困難，頑強(qiáng)生長的生命力。課文語言生動、活潑，情趣盎然，節(jié)奏感強(qiáng)。本文的精妙之處在于所提煉的一系列傳情達(dá)意的動詞，給人以強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。所以，本課在教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生通過朗讀，借助插圖、錄象或表演創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞句，讀懂課文內(nèi)容，并通過朗讀體會春筍頑強(qiáng)生長的品質(zhì)。

古人云：“讀書百遍，其義自見?！敝笇?dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，讓學(xué)生充分地讀，在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語感，一方面加深了對語言文字的理解，另一方面也在讀的過程中受到情感的熏陶。課文的插圖是內(nèi)容的圖解，是形象化的課文語言。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在揣摩圖意的基礎(chǔ)上，通過表演，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生獲得真切感受，幫助學(xué)生感受美的情趣，使朗讀真正做到聲情并茂。如教學(xué)課文第一段時(shí)，學(xué)生先觀看了春筍生長的錄象，接著讓他們把自己當(dāng)作小春筍，演一演春筍沖破泥土，掀翻石塊的樣子。這樣變換角色，獲得一種真切地體驗(yàn)，然后再指導(dǎo)朗讀，學(xué)生便會很容易地進(jìn)入情境，讀出語感。

德國教育家第斯多惠說：“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。”在朗讀中，教師應(yīng)注重情感地投入，以友善的微笑，真誠的語言，激發(fā)學(xué)生的朗讀熱情，通過簡短、恰當(dāng)?shù)卦u價(jià)，讓學(xué)生品嘗成功的歡樂，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。同時(shí)能以委婉、幽默的措辭指出學(xué)生的不足，充分體現(xiàn)對學(xué)生的尊重。如“你讀得真流利！”“你讀得比老師還好?！薄澳愕倪M(jìn)步太大了。”學(xué)生朗讀第二自然段中的第二句時(shí)，教師充分尊重學(xué)生不同的情感體驗(yàn)，進(jìn)行多角度地評價(jià)。如“xx小朋友多神氣，小胸脯挺得高高的！”“他的朗讀讓我們感受到春筍在歡快地笑，使勁地長呢！”朗讀過程中的評價(jià)，不僅有教師的評價(jià)，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極地參與評價(jià)，包括互評、自評。這樣做，既培養(yǎng)了學(xué)生勇敢自信的品質(zhì)，又培養(yǎng)了他們的分析、判斷能力，從而確立了主體意識。

為了豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，積累生活經(jīng)驗(yàn)，課前，可組織學(xué)生到大自然中找春天，觀察春筍、麥苗、小草-------【您正在瀏覽網(wǎng)提供的。更多資料請?jiān)谡緝?nèi)搜索課文題目的關(guān)鍵字！本站（網(wǎng)）網(wǎng)址是】

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、師：小朋友，通過識字1的學(xué)習(xí)，我們知道當(dāng)春天到來的時(shí)候，氣候變暖，小草、樹木都發(fā)芽了，百花竟相開放，春姑娘給萬物帶來了生機(jī)，帶來了希望。今天，我們就來看看另一種植物在春天是怎樣生長的。瞧，老師給大家?guī)砹耸裁?？（出示春筍實(shí)物）

2、板書課題：1春筍（認(rèn)讀，正音）

誰能說說春筍的樣子？

[導(dǎo)語既喚起了學(xué)生對舊知的回憶，又以實(shí)物激發(fā)了學(xué)生對新知的興趣。]

二、初讀課文

1、范讀課文（配樂）。

2、自讀課文

要求：看清拼音，讀準(zhǔn)字音，遇到難讀的句子多讀幾遍；在讀通課文的基礎(chǔ)上標(biāo)好自然段序號。

3、認(rèn)讀詞語：喚醒沖破掀翻冒出來迎著笑長

[此設(shè)計(jì)的目的之一是正字音，讓學(xué)生對文中所提煉的一系列動詞有一個(gè)深刻的印象，之二是利用這些動詞構(gòu)建板書，使之貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過程之中。]

三、學(xué)習(xí)第一自然段

1、指名讀第一段，師生評議，正音。

2、春雷是怎樣喚醒春筍的？（看春筍生長的有關(guān)錄象）

3、誰來做春雷爺爺叫醒小春筍？（指名表演，一起表演）

4、（播放有雷聲的音樂）師指圖說：春天來了，小春筍在春雷爺爺?shù)暮魡局行褋砹恕Ｏ胂?，春雷還會喚醒誰？

（出示填空）一聲春雷，喚醒了（），喚醒了（），喚醒了（）------

[練習(xí)的設(shè)計(jì)注重知識的遷移，讓學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)，舉一反三，展開想象的翅膀。]

5、師指圖引讀第二句，引導(dǎo)學(xué)生表演，指導(dǎo)朗讀。

[變換角色，讓學(xué)生在表演中真切感受春筍破土而出的情景，使他們?nèi)肭槿刖埃ぐl(fā)朗讀熱情。]

6、師：蓋在身上的泥土多厚??！可春筍把它們沖破了；壓在身上的石塊多重呀！可春筍把它們掀翻了！春筍一個(gè)接一個(gè)，你追我趕地往上長，終于冒出了地面，它們多頑強(qiáng)呀！讀著讀著，老師忍不住夸起春筍來了。（師有感情背誦第一段并以填空的形式指導(dǎo)學(xué)生背誦）

7、師：小春筍睜開眼睛一看，呀！好大的一個(gè)世界，它看到了什么？會說什么？請你把自己當(dāng)作小春筍，和你的朋友說一說。（走下位子練習(xí)說話）指名說。

[巧妙創(chuàng)設(shè)交際情境，把自己當(dāng)作小春筍，喚起情感體驗(yàn)，人人動腦，動口，饒有興趣地主動投入到說話訓(xùn)練中去。]

四、學(xué)習(xí)第二自然段

1、師：剛出來的春筍是怎樣的？自己讀讀，指名讀。

2、通過看圖體會春筍的可愛，指導(dǎo)朗讀第一句。

3、自讀第二句，指導(dǎo)朗讀。

“迎著”該是怎樣的？師指圖：你們看，春風(fēng)輕輕地吹，春雨細(xì)細(xì)地下，筍娃娃挺起了小胸脯，笑得多甜呀，多神氣呀！你能讀好這一句嗎？指名讀，師生評價(jià)。

[課堂教學(xué)中重視對學(xué)生多角度、有創(chuàng)意閱讀的評價(jià)，尊重學(xué)生的個(gè)體差異。]

4、春筍是怎樣長的呢？指名讀最后兩句。

5、師：春筍從嫩嫩的筍芽兒，長呀長呀，越長越高，越長越高，長成了一根根竹子。你能看著圖向大家介紹春筍是怎樣生長的嗎？（指名上臺說）

請小朋友介紹給同桌聽。

五、學(xué)習(xí)生字

1、認(rèn)讀生字并組詞。

2、自學(xué)筆順。

3、說說書寫注意點(diǎn)，教師有選擇地范寫。

4、在田字格內(nèi)描紅。

5、寫《習(xí)字冊》。

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第三篇：《春筍》教案

春筍(第2課時(shí))作者：wmx|來源：張家港市德積小學(xué)

一、激趣導(dǎo)入

1.小朋友，春天悄悄地來了，春天細(xì)細(xì)的雨叫－－？春天柔柔的風(fēng)叫－－－？春天嫩嫩的筍叫－－？

2.板書課題，齊讀課題。（指導(dǎo)讀準(zhǔn)平、翹舌音）

3．上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識了許多的生字，現(xiàn)在老師來考考你，你還會讀嗎？ 冒出來、笑著、迎著、裹著、娃娃、春雷、泥土、陽光、春雨、石塊

二、新授

1、小朋友，仔細(xì)聽，這是什么聲音？（播放雷聲）指導(dǎo)朗讀“一聲春雷”

春天來了，雷公公大吼一聲，喚醒了春筍。

出示句子：一聲春雷，喚醒了春筍。

（1）課件:“喚醒”你懂嗎？換一個(gè)詞就是——（生答：叫醒）平時(shí)是誰叫醒你的？

（2）誰來學(xué)者雷公公的樣子喚醒小春筍？（①春筍寶寶，春天到了，快醒醒吧?、诖汗S寶寶,起床的時(shí)間到了。）

（3）春雷公公除了喚醒春筍，還會喚醒誰呢？指名說，相機(jī)出示課件：小草、桃花、小河

課件出示：一聲春雷，喚醒了（），喚醒了（），喚醒了（）??.喚醒了這么多的植物、動物呢！這個(gè)長句子誰會說？你可以說剛才圖片上的內(nèi)容，也可以自己想象說。（同桌互相說，再指名2人說）

（4）雷公公呼喚得多急切呀！誰來讀好這句話？（出示句子：一聲春雷，喚醒了春筍。）評價(jià)：多么響亮的呼喚?。∥覀円黄饐拘研〈汗S。（齊讀）

2．在春雷的呼喚聲中，春筍娃娃張開了眼睛，它們是怎么做的？自己再讀讀第一小節(jié)。

（1）春筍要從地里冒出來容易嗎？（課件“冒”字變紅）從哪里看出來不容易？說說理由。（課件： 沖破泥土 掀翻石塊 冒出來 一個(gè)一個(gè)）教師隨機(jī)講述：

①泥土很厚，石塊很重，要沖破泥土，掀翻石塊要花很多力氣的。掀翻石塊，石塊很重的，弄不好還會壓傷了自己。板貼：掀翻

②沖破泥土，泥土很厚的，要花很多力氣呢！要費(fèi)多大勁啊！板貼：沖破還有誰來說？

③是啊，筍娃娃要從地里冒出來，必須沖破泥土，掀翻石塊，多不容易。板貼：冒

（2）誰能通過你的朗讀讓我們感受到春筍冒出來很不容易？指名讀 預(yù)設(shè)評價(jià)：

①老師聽出來了，你把這些詞語讀得很好。（課件變紅）讓我們感受到這個(gè)筍娃娃的力氣真大。

②春筍娃娃沖破的可是厚厚的泥土??！所以這些詞語你要讀好了！聽老師讀。③你真是沖破了重重困難，才冒出地面??！

（3）這群筍娃娃，沖破泥土，掀翻石塊，你覺得它們怎么樣？（勇敢、不怕困難）

（4）是啊，筍娃娃多勇敢啊，它們——引讀

筍娃娃多堅(jiān)強(qiáng)啊，它們——引讀

（5）就這樣，小春筍不斷從地里冒出來，這兒一個(gè)，那兒一個(gè)，爭先恐后。讓我們加上動作一起讀?。◣熒餐硌荩?/p>

（6）讀了這么多遍，你會背了嗎？別怕，老師給你一些幫助，自己先試試，指名背、齊背。

出示小黑板：一聲春雷，（）了春筍。它們（）泥土，（）石塊，（）從地里（）出來。

2、學(xué)習(xí)第二自然段。

（1）小春筍冒出來了，它們長什么樣呢？自己先讀讀第二小節(jié)，再仔細(xì)看看書上的圖，等會兒請你來介紹。

（2）交流：小春筍長什么樣??？（學(xué)生回答）教師出示春筍并告訴學(xué)生：像這樣的顏色就叫淺褐色。

（3）請你來讀一讀這句話。出示“春筍裹著淺褐色的外衣，像嫩生生的娃娃?！?/p>

A、我們來看他的外衣，為什么不說“穿著”淺褐色的外衣而說“裹著”呢？（出示春筍課件觀察）春筍的衣服一層又一層，而且每件衣服之間都貼得緊緊的。教師做裹緊衣服的動作。這就叫“裹著”。

B、小朋友，看看周圍這些高大的竹子，和它們相比，這些剛從泥土里冒出來的小春筍可真像嫩生生的娃娃呀，它們是多么嬌嫩，多么可愛呀！喜歡這嫩生生的筍娃娃嗎？誰來讀？（指名讀第一句）

（4）小春筍冒出了地面，看到了美麗的世界，心情怎樣？從哪兒看出來？（課件變紅：笑、長）

是啊，春天的風(fēng)那么輕柔，春天的陽光那么溫暖，春天的雨水那么滋潤，花開了，草綠了。春筍娃娃有了他們的幫助，長得多歡啊。所以他們引讀：——它們迎著春風(fēng)，在陽光中笑，在春雨里長。

提示：春筍的心情多快樂??！注意讀好這幾個(gè)字哦！齊讀（5）俗話說“雨后春筍節(jié)節(jié)高”。你看，在春風(fēng)春雨的滋潤下，（看錄像）春筍就是這樣：（范讀并板貼：一節(jié)，一節(jié)，又一節(jié)。向上，向上，再向上。）

他們多么希望自己很快長成高高的竹子，成為有用之材??！誰能像老師這樣讀讀？指名讀，評價(jià)：你這個(gè)春筍娃娃長得高，長得快，長得歡。齊讀。

（5）來，可愛的小春筍，讓我們迎著陽光，快樂地成長吧！一起來讀好這段話。

（6）嫩生生的小春筍最后長成了又高又壯的竹子，真不簡單?。ㄕn件出示竹子圖）此時(shí)，你想對春筍說些什么呢？

如：1.小春筍，你真勇敢，你沖破泥土，掀翻石塊，不怕困難，長得這么高。2.小春筍，你真勇敢，我要向你學(xué)習(xí)，不怕困難。老師希望我們一（5）班的小朋友都能像小春筍一樣，不怕困難，努力向上。

四、學(xué)寫生字

學(xué)習(xí)了課文，我們感受到了春筍在春天里努力地生長，奮發(fā)向上的精神。最后，我們學(xué)寫兩個(gè)字。

節(jié)再

讀字、記字、寫字、組詞

1、出示：

讀字、記字、寫字、組詞

你有什么好方法來記住這個(gè)字嗎？“沖”：三點(diǎn)水和“中”比賽跑步時(shí)，三點(diǎn)水太著急了，一不小心把中間的一點(diǎn)“沖”掉了；

2、破

你有什么好方法來記住這個(gè)字嗎？

小朋友光著腳丫在沙灘上奔跑，不小心被石頭刮破了皮

“迎”外面的“走之”多像一輛滑板車啊，中間的“撇”像小朋友的頭發(fā)被吹起了了，“豎提”像小朋友抬起的小腳，最后的“橫折鉤和豎”像滑板車上的一面小紅旗。

一節(jié)課隨文學(xué)習(xí)了5個(gè)生字，老師都努力開發(fā)孩子們的想象力，讓僵硬、死板的生字動起來，孩子識字的熱情是高漲的，連聽課的老師都備受感染。

第四篇：蘇教版春筍教案

１、春筍

教學(xué)總目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文

2、學(xué)會本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識不寫，認(rèn)識1個(gè)多音字。認(rèn)識4個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。

3、了解春筍能沖破重重阻礙，不斷向上生長，具有頑強(qiáng)的生命力。

第一課時(shí) 3 月 日（提前到3月8日上）教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、認(rèn)識本課的生字詞，初步了解課文內(nèi)容。

3、能正確、美觀地書寫本課的3上下結(jié)構(gòu)的生字“聲,笑,節(jié)”加學(xué)“迎、再”。教學(xué)重點(diǎn)：

能流利地朗讀課文。美觀地書寫生字。教學(xué)難點(diǎn)：美觀地書寫生字。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，學(xué)生課前預(yù)習(xí)。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、小朋友們，春天是一個(gè)百花盛開，萬物蘇醒的季節(jié)。很多動物和植物在漫長的冬天美美的，在洞里，在地下睡了一覺以后，在溫暖的春天都醒來了！聽?。ǚ糯豪椎穆曇簦┠懵牭搅耸裁矗浚ɡ茁暎┮宦暵曓Z隆隆的春雷，把沉睡的小春筍喚醒了！

2、（出示：春筍圖片）

板書課題

提醒學(xué)生筍是平舌音

3、你見過春筍嗎？（出示圖片）讓學(xué)生說說春筍的樣子。你知道春筍長大以后是什么呢？（出示竹子圖片）二

檢查預(yù)習(xí)

1、這樣一個(gè)“嫩生生、淺褐色”的春筍娃娃多可愛啊，它是怎么生長成一節(jié)一節(jié)的竹子呢？誰來給大家讀一讀呢？（指名朗讀，并作評價(jià)。）

2、你能把課文讀正確、流利嗎？打開課本，和同桌互相讀一讀，注意讀書姿勢啊！

3、按要求朗讀課文，師巡視指導(dǎo)。

4、指導(dǎo)讀長句

它們/沖破泥土，掀翻石塊，一個(gè)一個(gè)/從地里冒出來。春筍/裹著/淺褐色的外衣，像/嫩生生的娃娃。指導(dǎo)讀出句中的停頓。

5、檢查詞語

有一些詞語朋友，來和小朋友們打招呼了。春雷

泥土

石塊

娃娃 掀翻

喚醒

沖破

冒出來 裹著 生長 迎著

淺褐色 娃娃 笑聲 外衣

嫩生生

（1）分行出示詞語，指名讀，正音。（2）開火車讀。

6、把生字帶入課文讀。指名讀課文，聽后評價(jià)讀。

7、齊讀全文。

8、讀了課文，你喜歡春筍娃娃？（可以用文中句子說，也可以說自己的感受）

三、學(xué)習(xí)生字

1、出示生字： 聲

笑

節(jié)

迎

再

誰會讀？提醒：聲、迎是后鼻音。

2、出示：聲、笑、節(jié)

（1）仔細(xì)觀察，有什么發(fā)現(xiàn)？都是上下結(jié)構(gòu)，上下結(jié)構(gòu)的字要寫的上小下大。（2）仔細(xì)觀察 你有什么好辦法能夠記?。?指導(dǎo)學(xué)生通過分析機(jī)構(gòu)記憶。

（3）老師范寫

學(xué)生仔細(xì)看

怎么樣把這些字寫漂亮和美觀

聲：認(rèn)識士字頭，最后一筆是撇。（4）學(xué)生描紅。教師巡視。

3、出示：迎

（1）說說什么結(jié)構(gòu)？

（2）書寫時(shí)要注意什么？（先里后外）

（3）老師范寫

學(xué)生仔細(xì)看

怎么樣把這些字寫漂亮和美觀（4）學(xué)生描紅。

4、出示：再

（1）指導(dǎo)看筆順表。

（2）老師范寫

學(xué)生仔細(xì)看

怎么樣把這些字寫漂亮和美觀（3）學(xué)生描紅。

四、課堂作業(yè) 完成描寫習(xí)字冊。

五、布置作業(yè)

1、朗讀課文。

第五篇：2 春筍教案

春筍

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文

2．學(xué)會本課17個(gè)生字，認(rèn)識4個(gè)偏旁；理解由生字組成的詞語。

3．知道春筍具有沖破重重障礙，不斷向上生長的頑強(qiáng)生命力。教學(xué)重、難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字、詞語，有感情的朗讀課文，背誦課文

教學(xué)過程：

第一、二課時(shí)

一、嘗試?yán)首x，自主質(zhì)疑

1．談話導(dǎo)入，揭示課題

小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（生：春天、春季），是??！春天到了，許多植物都從沉睡中蘇醒過來，竹筍也不列外，一個(gè)一個(gè)從地里冒出來，哎，說到竹筍，你們見過嗎？它長什么樣的呢？

2．指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片

出現(xiàn)竹筍圖片：引導(dǎo)學(xué)生說說竹筍的樣子？（生：尖尖的腦袋，胖胖的身體，裹著淺褐色的葉片…….）,同學(xué)們的觀察能力真強(qiáng)，今天就讓我們來學(xué)習(xí)一篇課文《春筍》，看看文中的春筍又是什么樣的？

3．自讀課文（1）讀生字

在正式進(jìn)入課文學(xué)習(xí)之前呢，有幾個(gè)生字寶寶想認(rèn)識你們，你們想認(rèn)識他們嗎？（生：想），好請看大屏幕。男女生分組讀生字加積分，教師正音。

（2）借助拼音自讀課文

要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子，有感情的朗讀，標(biāo)出自然段段號。

二、熟練朗讀，大膽質(zhì)疑 1．檢查自讀情況

（1）分段抽讀課文，師正音

（2）教師范讀課文，要求：學(xué)生注意老師讀書的語氣、停頓。（3）男女生賽讀課文，試著模范老師的語氣（4）全班齊讀

第三、四、五課時(shí)

三、品賞誦讀，互動解疑 1．問題預(yù)設(shè)，揭示課題

小朋友們，現(xiàn)在我們對課文已經(jīng)基本熟悉了，那老師有問題了，請問：（1）春筍是什么樣子的？（2）它是怎樣長出來的？又是怎樣生長的？就讓我們一起來看課文第一自然段

2．學(xué)習(xí)第一自然段

（1）抽出生字讀一讀（指名）。

（2）齊讀第一自然段，說說有幾句話？（生：2句）

（3）學(xué)習(xí)第一句話。課件出示第一句話，讓學(xué)生讀，并說說“喚醒”的意思？（生：叫醒，師解釋：就像早晨爸爸媽媽叫醒我們一樣）；思考：誰喚醒了春筍？（生：春雷），從而這句話告訴我們春筍生長的季節(jié)是？（生：春天、春季）

（4）指導(dǎo)朗讀：“一聲春雷”要讀得慢些，“喚醒”要讀得重一些，——指名讀——師范讀——齊讀。

（5）學(xué)習(xí)第二句話。春雷喚醒了春筍，那它又是怎樣長出來的呢，讓我們來看看第二句話——課件出示第二句話——指名讀——完成填空：

出示：它們（）泥土，（）石塊，一個(gè)一個(gè)從地里（）出來。相機(jī)板書。

師旁白：蓋在身上的泥土多厚??！可春筍把它們沖破了，壓在身上的石塊多重??！可春筍把它們掀翻了，可見春筍是多么勇敢啊，生長的力量多強(qiáng)大??！

（6）播放雷聲，學(xué)生動作表演春筍長出來的情景。（7）指導(dǎo)朗讀，讀出堅(jiān)強(qiáng)的語氣（指名讀——齊讀）3．學(xué)習(xí)第二自然段（1）談話導(dǎo)入，揭示內(nèi)容

通過第一自然段的學(xué)習(xí)，我們知道，春雷喚醒了春筍，春筍沖破泥土，掀翻石塊長了出來，那它又是怎樣生長的呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)第二自然段

（2）自由朗讀第二自然段，說說文段有幾句話（生：4句）并做上標(biāo)記——指4名學(xué)生開火車讀語句，思考文段告訴我們什么？（1、春筍的樣子，2、春筍的生長）并出示相應(yīng)的句子讀一讀。

（3）師動作比劃，生思考：春筍最終會長成什么？（生：竹子，師：出示圖片）

（4）指導(dǎo)朗讀

同學(xué)們，喜歡春筍嗎？喜歡竹子嗎？讓我們再來讀讀第二段，讀出你心中的喜歡吧！

四、拓展泛讀，啟思?xì)w疑

1．思考：讀了課文，你覺得春筍怎樣？相機(jī)完成板書 2．齊讀課文

3．指導(dǎo)書寫（迎、沖）——生自主練習(xí)

五、作業(yè)講評

春筍 迎著

笑

長 沖破

掀翻

冒

不怕困難，頑強(qiáng)生長