第一篇：買電器的教學(xué)反思

《買電器》的教學(xué)反思

如何上好計算課，把枯燥乏味用生動有趣來代替？如何體現(xiàn)新課標(biāo)提倡的算法多樣化？為此，我嘗試著將這節(jié)“口算教學(xué)”設(shè)計成“生活的、活動的、有趣的、發(fā)展的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動”。通過創(chuàng)設(shè)“買電器”的生活情景，讓學(xué)生在動腦思考、自主探索、在合作交流中理解了算理，掌握了算法，并經(jīng)歷“算法多樣化”的過程。同時，把“分類”“比較”的數(shù)學(xué)思想方法巧妙地滲透在教學(xué)中，努力讓原本枯燥、單調(diào)的口算教學(xué)變得有趣、飽滿、靈動、厚實，具有深度，富有創(chuàng)新。

《買電器》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第六單元學(xué)習(xí)內(nèi)容中的第一課時。這節(jié)課主要是通過“買電器”活動，探索并掌握整百、整十的加減的口算方法，并能正確的計算，并結(jié)合“買電器”情境，發(fā)展提出問題和解決問題的意識和能力，體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。在這之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了百以內(nèi)的加減法的計算方法，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，因此，在課堂處理上，我有以下幾點想法：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，走進生活中的數(shù)學(xué)價格竟猜，發(fā)展學(xué)生數(shù)感。

我創(chuàng)設(shè)了淘氣搬家買電器這一情境，并引出問題：“你知道這些電器的價錢嗎？請你來猜一猜”。價格競猜是本節(jié)課的“興奮點”。通過創(chuàng)設(shè)“猜價格”的游戲活動，既復(fù)習(xí)舊知，又能激起學(xué)生探究數(shù)學(xué)的興趣，同時能很好地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。根據(jù)所給的提示，同學(xué)們都搶著來猜。在這里利用猜數(shù)游戲猜出電器價格，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時也鞏固了學(xué)生對萬以內(nèi)數(shù)的組成的掌握，也為后面的計算作一些鋪墊，從孩子們興奮的眼神中，我看到他們對這一活動的喜愛，孩子們喜歡這種智慧型的學(xué)習(xí)方式。

二、自主提問，探究算法，提倡算法多樣化

《買電器》情境中，我注重了創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情境，讓學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活, 他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中,能夠根據(jù)所提供的信息,提出有價值的數(shù)學(xué)問題,如“電視機和冰箱一共多少元？”“冰箱比電視機貴多少元？（電視機比冰箱便宜多少元？）”，并能通過探究學(xué)習(xí)，學(xué)會解決簡單的實際問題,使學(xué)生們深切地感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。鼓勵算法多樣化是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。如：買1臺洗衣機和1臺電視機共花多少元？你會列式嗎？在計算500+800得數(shù)時，同學(xué)們說出了幾種不同的計算方法。如：

A、5加8等于13，再在后面加兩個0，也就是1300。B、5個百加8個百就是13個百，13個百就是1300。C、800+200=1000，1000+300=1300。（湊整千）

在探索過程中，我給予了學(xué)生充分的時間與空間，使學(xué)生經(jīng)歷了動手操作的過程，充分展示和交流多種算法。在比較觀察中感受和理解“進位”的含義。對于算法最優(yōu)化的選擇，我沒有急于評價哪種方法的優(yōu)與劣，而是通過對比練習(xí)、變式練習(xí)和拓展練習(xí)的活動，讓學(xué)生在計算中學(xué)會觀察，學(xué)會比較，體驗到最優(yōu)的算法。這樣的教學(xué)讓我感受到，計算出算式的得數(shù)固然重要，而教師在課堂上能夠鼓勵算法多樣化，學(xué)生們在算法創(chuàng)造中閃現(xiàn)出了燦爛的火花更是難能可貴的。

第二篇：買電器教案反思

買電器

教材分析：

本節(jié)主要學(xué)習(xí)整百、整十?dāng)?shù)的口算加減法。一年級學(xué)習(xí)的100以內(nèi)的加減法，既作為本節(jié)課學(xué)習(xí)的必要基礎(chǔ)，又適合對學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課進行有效的學(xué)法滲透和遷移。教材通過學(xué)生熟悉的買電器活動，加強估算意識，探索并掌握整

十、整百數(shù)的加、減口算方法，并且鼓勵算法多樣化，為以后學(xué)習(xí)三位數(shù)的加、減法奠定基礎(chǔ)，同時把計算中的口算教學(xué)與實際生活相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并解決問題，從而加強學(xué)生間的合作與交流。在學(xué)生嘗試計算的過程中，讓學(xué)生在動手操作中自主地感受、發(fā)現(xiàn)和交流，從而獲得良好的情感體驗。學(xué)情分析：

本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了百以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，它也是以后進一步學(xué)習(xí)萬以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)。對于一些學(xué)生來說講，整百、整十?dāng)?shù)的加減口算他們已經(jīng)能夠正確計算，但是對算理的理解還比較欠缺，所以這節(jié)課教師要注意引導(dǎo)學(xué)生自主探索口算的方法。教學(xué)目標(biāo)：

1.探索并掌握整百、整十?dāng)?shù)的加減的口算方法，并能正確地計算。

2.結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問題和解決問題的意識和能力，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。3.培養(yǎng)學(xué)生獨立思考以及與同伴交流的良好習(xí)慣。教學(xué)重點：口算整百、整十?dāng)?shù)的加減法的算理。

教學(xué)難點：理解“相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減”的道理。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)生活情境

師展示主情境圖，并用語言描述：淘氣搬新家了，家里需要買一些電器。星期天，淘氣和爸爸一起去商店買電器。

師：誰能像營業(yè)員那樣給大家介紹電器的價格呢？

設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活相關(guān)的生活情境，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的積極性。

二、自主提出問題

師：聽了營業(yè)員的介紹，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 生發(fā)言，師有選擇地將其板書在黑板上。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生積極參與到課堂活動中，同時培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。留給學(xué)生思維的空間，讓學(xué)生自主思考的良好習(xí)慣。

三、淘氣買電器

1.師：我們來看看淘氣和爸爸究竟買的什么電器。

課件出示相關(guān)情境----洗衣機和電視機 師：一共需要多少錢？怎么寫算式？ 生說算式：500+800 師：你能幫淘氣算出得數(shù)嗎？

生獨立思考，小組內(nèi)交流算法，以小組為單位班內(nèi)交流算法。

師：聽了各小組的匯報，哪些小組的方法與你們的不同？你覺得他們的方法如何？你能用他們的方法試一試嗎？ 方法一：一個百一個百地數(shù)，600，700......至1300 方法二：5+8=13

500+800=1300（元）

方法三：用計數(shù)器撥一撥

先在計數(shù)器上撥出500，再加上800，請學(xué)生示范。

方法四：用豎式計算：把500和800對整齊，然后開始一位一位地計算。

師：你認(rèn)為在計算過程中有什么地方需要提醒同學(xué)們注意的呢？ 生：相同數(shù)位上的數(shù)字才能相加。

2.請同學(xué)們來幫淘氣算一算買一臺洗衣機比一臺電視機便宜多少錢。（1）算式怎么寫？如何計算呢？（2）生獨立思考并解決問題。

設(shè)計意圖：從整百數(shù)的加減過渡到整百整十?dāng)?shù)與整百數(shù)的加減，讓學(xué)生的知識經(jīng)驗得以適時的延展。

四、發(fā)散性訓(xùn)練

1.教材第44頁“練一練”第1題。

生動手在計數(shù)器上撥一撥，再自己畫一畫，獨立思考，熟悉計算方法。2.教材第44頁“練一練”第2題。

獨立思考并計算，選一個組開火車并計算。

設(shè)計意圖：在訓(xùn)練中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些基本規(guī)律，一方面可以提高效率，另一方面也可以引發(fā)學(xué)生努力探索的興趣，體會成功的樂趣。3.教材第44頁“練一練”第3題。學(xué)生獨立解答，集體交流。

4.教材第44頁“練一練”第4題。

生獨立思考，小組內(nèi)交流，師巡視聽取答案。5.教材第44頁“練一練”第5題。師：怎樣的數(shù)才能打中呢？

生自主舔一舔，指生說說自己的結(jié)果。師：還有什么不同的填法嗎？試一試。

五、課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

六、板書設(shè)計

買電器

1.買1臺洗衣機和1臺電視機一共花多少元？500+800=1300（元）2.買1臺洗衣機比買1臺電視機少花多少元？800-500=300（元）

2015年春

《買電器》教學(xué)反思

如何上好計算課，把枯燥乏味用生動有趣來代替？如何體現(xiàn)新課標(biāo)提倡的算法多樣化？為此，我嘗試著將這節(jié)“口算教學(xué)”設(shè)計成“生活的、活動的、有趣的、發(fā)展的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動”。通過創(chuàng)設(shè)“買電器”的生活情景，讓學(xué)生在動腦思考、自主探索、在合作交流中理解了算理，掌握了算法，并經(jīng)歷“算法多樣化”的過程。

《買電器》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第五單元學(xué)習(xí)內(nèi)容中的第一課時。這節(jié)課主要是通過“買電器”活動，探索并掌握整百、整十的加減的口算方法，并能正確的計算，并結(jié)合“買電器”情境，發(fā)展提出問題和解決問題的意識和能力，體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。在這之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了百以內(nèi)的加減法的計算方法，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，因此，在課堂處理上，我有以下幾點想法：

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，走進生活中的數(shù)學(xué)價格竟猜，發(fā)展學(xué)生數(shù)感。

我創(chuàng)設(shè)了淘氣搬家買電器這一情境，并引出問題：“你能當(dāng)一回營業(yè)員，介紹這些電器的價錢嗎？”。通過此活動既復(fù)習(xí)舊知，又能激起學(xué)生探究數(shù)學(xué)的興趣，同時能很好地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。根據(jù)所給的提示，同學(xué)們都搶著來介紹。在這里，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時也鞏固了學(xué)生對萬以內(nèi)數(shù)的組成的掌握，也為后面的計算作一些鋪墊。

在實際的操作中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地介紹這些電器的價格。而且，也都積極地舉起雙手嘗試，這點是值得肯定的。但是，教師的激情不夠高，以至于生的積極性并未能完全地被激發(fā)。

2、自主提問，探究算法，提倡算法多樣化

《買電器》情境中，我注重了創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情境，讓學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活, 他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中,能夠根據(jù)所提供的信息,提出有價值的數(shù)學(xué)問題,如“電視機和冰箱一共多少元？”“冰箱比電視機貴多少元？（電視機比冰箱便宜多少元？）”。

但是，在探究算法時，教師的要求并未說清，且答題卡上的方法，生也不理解師的話，不明白要討論什么，導(dǎo)致設(shè)想的討論場景過于安靜。因此，在今后的教學(xué)中，師要更加認(rèn)真?zhèn)湔n，注意對指令的推敲。在講解算理時，師說得太多，生只是被動式地接受學(xué)習(xí)。這主要是由于小組討論環(huán)節(jié)的失敗，導(dǎo)致生的極度困惑，從而影響對后面知識的理解。在今后的教學(xué)中，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主人翁地位，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，而不是傳統(tǒng)式的填鴨式教學(xué)。

總之，本節(jié)課還有許多不足。今后應(yīng)努力學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)方法，努力改變自身的不足，爭取成為一名善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的教師。

2015年春

第三篇：買電器教學(xué)設(shè)計與反思.

《買電器》教學(xué)設(shè)計與反思

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在情境中提出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題，在理解的基礎(chǔ)上掌握“整十整百數(shù)的加減法”的計算方法。

2、讓學(xué)生通過獨立思考，小組合作、交流等方式體驗到“整

十、整百數(shù)加減法”算法的多樣化，并從中選擇最喜歡的方法正確計算，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流能力和合作意識。

3、讓學(xué)生通過提出問題，解決問題，感受數(shù)學(xué)源于生活，在交流評價中培養(yǎng)學(xué)生的自信心，體驗到成功的喜悅。

二、教學(xué)重點：正確地計算整

十、整百數(shù)的加減。

三、教學(xué)難點：探索并掌握整

十、整百數(shù)加減的口算方法。

四、教學(xué)過程： ㈠創(chuàng)設(shè)情境，引入新知

1、師：孩子們，從你出生的那一刻起，就無時無刻不被那無私的母愛包圍著，母親節(jié)就要到了，那你想用什么方式來表達(dá)你對媽媽的愛呢？

小熊威尼也想買一些電器送給自己的媽媽，看，他都買了哪些電器？（課件顯示威尼買電器）

（根據(jù)學(xué)生回答，師板書：微波爐 飲水機 洗衣機 電話）

2、師：威尼說他買微波爐花了8個100元，你能猜出微波爐的價格嗎？

（板書800元）

師：飲水機的價格是一個三位數(shù)，百位是5，其他數(shù)位都是0，它又是多少 錢呢？

（板書500元）

師：洗衣機最貴，花了威尼整整10個100元呢！

（板書1000元）

師：電話的價格是一個整十?dāng)?shù)，它在100和200之間，你快猜猜看！

（板書160元）㈡引導(dǎo)交流，探究新知

1、師：看著這些數(shù)學(xué)信息，你想提出什么樣的數(shù)學(xué)問題呢？

師：你們提出了這么多有價值的問題，真了不起，徐老師就從這些問題中 選擇一個，我們一起來解決，好嗎？

（課件出示選擇的問題：買一臺微波爐和一臺飲水機共花了多少錢？）

師：你知道怎樣列算式嗎？

（板書：800+500=）

2、師：這么快就算出了結(jié)果，大家同意嗎？那你們是怎么算的？先把你的想 法和組里的同學(xué)交流交流。

師：誰來說說你是怎么算的？

（生匯報算法。師板書。）

（找生板演豎式。）

師：那8和5都是什么數(shù)位上的數(shù)？噢，那你是把相同數(shù)位上的數(shù)相加得 到的，也就是800+500是13個一百，也就是1300。（課件顯示）

（板書得數(shù)是1300元）

3、師：大家積極思考想出了這么多的好方法，真是了不起，就挑出你最

喜歡的一種和你的同桌說說吧。㈢自主練習(xí)，鞏固深化

1、師：威尼看到了這些數(shù)學(xué)信息后，它也寫下了兩個算式（課件顯示 500+160=），快用你最喜歡的方法算一下吧。

師：誰來說說你是怎么算的？

你和他的得數(shù)一樣嗎？（課件顯示得數(shù)是660）

2、師：再看800-500這個減法算式，你又是怎么算的？（課件顯示800-500=）

（生匯報多種算法）

師：結(jié)合這幾個數(shù)學(xué)信息，請同學(xué)們想一想，威尼的這個算式解決了一 個什么樣的數(shù)學(xué)問題？

（生說哪個問題，課件就出示哪個問題）。

師：這個算式可真是神通廣大，解決了這么多的數(shù)學(xué)問題！

3、師：威尼看見大家?guī)退愠隽私Y(jié)果，特別高興，送給同學(xué)們一些美麗的氣

球，看，氣球上還有算式呢？如果你知道它的得數(shù)，請站起來大聲說吧?。ㄕn件顯示670-600 730+500 1800+200 670-60 730-500 1800-200）

（生說得數(shù)，課件顯示）

師：咦，這些氣球上怎么只有數(shù)字呢，原來威尼想讓你們用這些數(shù)字寫 出得數(shù)是500的算式，快開動腦筋吧！

（生說算式，師板書。）

4、師：你們可真是些有創(chuàng)造力的孩子，這些題你還會做嗎？威尼讓徐老師 一定要告訴你們，只要仔細(xì)觀察，就會做得比誰都快?。ㄕn件出示）

280+300○280+30 6400-400○6400-40 750+40○40+750 960-80○900-80

5、師：昨天，我逛商場的時候，看上了幾樣我喜歡的東西，可這個月我只 開了2000元，買什么好呢？你們快幫我計劃一下吧！

（課件顯示：健身器1300元 小靈通400元 自行車600元 隨身聽380 元）㈣ 課堂小結(jié)

師：這節(jié)課，能說說你有什么收獲嗎？

教師自評：

“買電器”是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書二年級下冊第六單元“加減法

（一）”中的教學(xué)內(nèi)容，是學(xué)生在認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進行簡單的整

十、整百數(shù)的加減法。在教學(xué)中我從學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，正確把握教學(xué)的重難點，擬定教學(xué)目標(biāo)，并注意創(chuàng)設(shè)情景，將“威尼”熊在“母親節(jié)”前夕給媽媽買電器這一情境貫穿到教學(xué)的每個環(huán)節(jié)中，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和參與熱情。在此基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生自主探究，合作交流，讓他們在動腦、動口、動手參與學(xué)習(xí)的過程中，來積累參加教學(xué)活動的經(jīng)驗，并在對各種活動以及貼近生活、形式多樣的應(yīng)用性問題的解決中，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生解決問題和運用數(shù)學(xué)進行思考的能力，在與同伴的合作交流中，發(fā)展 3 學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，讓他們體驗著成功的喜悅并以滿腔自信迎接下一次挑戰(zhàn)，真正成為了學(xué)習(xí)的主人，進一步詮釋了新課標(biāo)所倡導(dǎo)的教學(xué)理念。

下面我就對一些教學(xué)環(huán)節(jié)談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

一、卡通人物是孩子們永遠(yuǎn)的話題，在課中我創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜聞樂見的卡通人物“威尼”熊為媽媽買禮物這一情境引入新課，找到了貼近學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，讓孩子們在好奇、緊張、神秘的猜價中走進數(shù)學(xué)，特別是電風(fēng)扇的價格，不僅復(fù)習(xí)了萬以內(nèi)的數(shù)，而且采用了逐步逼近的區(qū)間套的思想。

二、面對黑板上的數(shù)學(xué)信息，我沒有馬上提出一個問題讓孩子們解答，而是讓學(xué)生根據(jù)信息提出自已想要解決的數(shù)學(xué)問題，并從學(xué)生的問題中選擇一個師生一起解決，體現(xiàn)了“問題從學(xué)生中來，以學(xué)生發(fā)展為本的”數(shù)學(xué)思想。接著充分給學(xué)生獨立思考、合作交流的時間，探討計算800+500的各種方法，此時我并沒有總結(jié)最優(yōu)算法，而是放手讓學(xué)生在相互溝通、交流中找到屬于自己的最優(yōu)算法，并在以后的實踐中逐步修正，讓學(xué)生自己“多中選優(yōu)，擇優(yōu)而用?！?/p>

三、在讓學(xué)生思考“800-500這個算式解決了哪些數(shù)學(xué)問題時，我做了精心的處理，在把信息算式化的同時，讓學(xué)生在幫助”威尼熊算題的過程中進一步明白算理，正確計算，反過來，根據(jù)算式的意義理解信息之間的聯(lián)系，可以說一舉多得。接下來的創(chuàng)造得數(shù)是500的算式的環(huán)節(jié)中，我給學(xué)生創(chuàng)造了一個自由發(fā)揮的空間，學(xué)生的主動性得到了充分發(fā)揮，課堂氣氛空前高漲，學(xué)生們爭先恐后地“創(chuàng)造”，有的學(xué)生甚至說出了乘除法，教師的角色自然地轉(zhuǎn)變成了組織者、引導(dǎo)者、合作者。

四、《課標(biāo)》中要求教師應(yīng)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義。課中我設(shè)計了“為老師提建議”這一生活問題，讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識來幫助我解決實際問題，孩子們切實體會到了用數(shù)學(xué)知識解決生活問題的樂趣，并在這一環(huán)節(jié)中體現(xiàn)了人文關(guān)懷，如有的學(xué)生建議我在買東西的同時，留足夠的生活費，有的建議我如何用錢等，這些建議不僅僅是知識的熟練應(yīng)用，更是孩子們對我的情感的體現(xiàn)。最后的“談收獲”一環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生對 4 整節(jié)課的內(nèi)容有一個回顧，從而豐富他們主角意識。

第四篇：買電器教學(xué)反思

篇一：《買電器》教學(xué)反思

教 學(xué) 反 思

篇二：買電器教學(xué)反思

北師大版小學(xué)二年級下冊數(shù)學(xué)《買電器》的教學(xué)反思

《買電器》這一課是一節(jié)口算課，相對于其他學(xué)習(xí)內(nèi)容來說，計算教學(xué)顯得枯燥乏味，那么如何使計算教學(xué)更接近學(xué)生的生活，如何激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何在計算教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生獨立探討問題的能力以及運用多種策略解決問題的能力，針對這些問題這節(jié)課我做了一些探索。

1.創(chuàng)設(shè)生活情境，為學(xué)生提供自主參與的機會。我在教學(xué)中利用教材中電器示例提出我買電器的情境，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，引出多位數(shù)的加減法，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在生活中。2.注重自主探索，合作交流。我在教學(xué)中注重利用學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，為學(xué)生提供自主探索、合作交流的機會，引導(dǎo)學(xué)生進行組內(nèi)和全班交流，探索適當(dāng)?shù)慕鉀Q問題的方法。促進學(xué)生在自主探索的過程中真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識技能。

3.注重算法多樣化。在解決整

十、整百數(shù)的加減法的時候，我鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的意見，采取不同的方法去解決問題。當(dāng)學(xué)生中出現(xiàn)了不同的計算方法時，及時給予了恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和評價。

不足之處：

1、雖然學(xué)生已經(jīng)對整

十、整百數(shù)的加減法的計算方法掌握了，但是對于口算來說，要求的是計算的準(zhǔn)確性和速度。從這節(jié)課來說學(xué)生的計算能力大部分學(xué)生還是可以的，但是也有少部分的學(xué)生計算還達(dá)不到讓人滿意的程度。

2、學(xué)生的口語表達(dá)能力。學(xué)生的表達(dá)能力不是一天兩天就可以達(dá)到的，必須要經(jīng)常的練習(xí)和老師耐心的指導(dǎo)，這一點我做的不是很好。

3、課堂上對部分學(xué)生的關(guān)注不夠。

篇三：買電器的教學(xué)反思

《買電器》的教學(xué)反思

如何上好計算課，把枯燥乏味用生動有趣來代替？如何體現(xiàn)新課標(biāo)提倡的算法多樣化？為此，我嘗試著將這節(jié)“口算教學(xué)”設(shè)計成“生活的、活動的、有趣的、發(fā)展的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動”。通過創(chuàng)設(shè)“買電器”的生活情景，讓學(xué)生在動腦思考、自主探索、在合作交流中理解了算理，掌握了算法，并經(jīng)歷“算法多樣化”的過程。同時，把“分類”“比較”的數(shù)學(xué)思想方法巧妙地滲透在教學(xué)中，努力讓原本枯燥、單調(diào)的口算教學(xué)變得有趣、飽滿、靈動、厚實，具有深度，富有創(chuàng)新?！顿I電器》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第六單元學(xué)習(xí)內(nèi)容中的第一課時。這節(jié)課主要是通過“買電器”活動，探索并掌握整百、整十的加減的口算方法，并能正確的計算，并結(jié)合“買電器”情境，發(fā)展提出問題和解決問題的意識和能力，體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。在這之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了百以內(nèi)的加減法的計算方法，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，因此，在課堂處理上，我有以下幾點想法：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，走進生活中的數(shù)學(xué)價格竟猜，發(fā)展學(xué)生數(shù)感。

我創(chuàng)設(shè)了淘氣搬家買電器這一情境，并引出問題：“你知道這些電器的價錢嗎？請你來猜一猜”。價格競猜是本節(jié)課的“興奮點”。通過創(chuàng)設(shè)“猜價格”的游戲活動，既復(fù)習(xí)舊知，又能激起學(xué)生探究數(shù)學(xué)的興趣，同時能很好地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。根據(jù)所給的提示，同學(xué)們都搶著來猜。在這里利用猜數(shù)游戲猜出電器價格，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時也鞏固了學(xué)生對萬以內(nèi)數(shù)的組成的掌握，也為后面

的計算作一些鋪墊，從孩子們興奮的眼神中，我看到他們對這一活動的喜愛，孩子們喜歡這種智慧型的學(xué)習(xí)方式。

二、自主提問，探究算法，提倡算法多樣化

《買電器》情境中，我注重了創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情境，讓學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活, 他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中,能夠根據(jù)所提供的信息,提出有價值的數(shù)學(xué)問題,如“電視機和冰箱一共多少元？”“冰箱比電視機貴多少元？（電視機比冰箱便宜多少元？）”，并能通過探究學(xué)習(xí)，學(xué)會解決簡單的實際問題,使學(xué)生們深切地感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。鼓勵算法多樣化是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。如：買1臺洗衣機和1臺電視機共花多少元？你會列式嗎？在計算500+800得數(shù)時，同學(xué)們說出了幾種不同的計算方法。如：

a、5加8等于13，再在后面加兩個0，也就是1300。

b、5個百加8個百就是13個百，13個百就是1300。

c、800+200=1000，1000+300=1300。（湊整千）

在探索過程中，我給予了學(xué)生充分的時間與空間，使學(xué)生經(jīng)歷了動手操作的過程，充分展示和交流多種算法。在比較觀察中感受和理解“進位”的含義。對于算法最優(yōu)化的選擇，我沒有急于評價哪種方法的優(yōu)與劣，而是通過對比練習(xí)、變式練習(xí)和拓展練習(xí)的活動，讓學(xué)生在計算中學(xué)會觀察，學(xué)會比較，體驗到最優(yōu)的算法。這樣的教學(xué)讓我感受到，計算出算式的得數(shù)固然重要，而教師在課堂上能夠鼓勵算法多樣化，學(xué)生們在算法創(chuàng)造中閃現(xiàn)出了燦爛的火花更是難能可貴的。篇四：買電器1教學(xué)反思

課 題： 買 電 器

教材分析：教材創(chuàng)設(shè)了“買電器”的情境，價錢都是整

十、整百的數(shù)，目的是通過學(xué)

生熟悉的購買電器的生活場景提出用加減法解答的問題，學(xué)習(xí)整

十、整百數(shù)相加減的口算。

學(xué)情分析: 學(xué)生有較為熟練的百以內(nèi)加減法口算的經(jīng)驗,對于立足于方法和策略的學(xué)習(xí)有一定的體驗.在用規(guī)范準(zhǔn)確的語言描述計算理由上可能會存在一定的難度,需要教師引導(dǎo).知識目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生探索并掌握整

十、整百數(shù)的加減口算方法，并能正確計算。能力目標(biāo)：

1、初步培養(yǎng)學(xué)生探索、合作、交流的能力。

2、結(jié)合具體情境，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。

情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)認(rèn)真審題、準(zhǔn)確計算的良好習(xí)慣?！?/p>

教學(xué)重點： 整

十、整百數(shù)加減的口算方法。

教學(xué)難點 ： 整

十、整百數(shù)退位減法的口算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、卡片、小黑板、100元人民幣若干張。

教學(xué)流程

一、情境導(dǎo)入

1、創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，我們的好朋友淘氣最近搬家了。今天，他們家要到商場買電器。咱們和淘氣一塊去，好嗎？請看商場里有許多電器。（有小黑板出示洗衣機、電視、電冰箱、電扇，用紙條遮住其價錢。）

2、游戲：猜價格。但是，每種價錢是多少呢？老師請你們猜一猜。

⑴、洗衣機的價格是一個整百數(shù)，它在400-600之間。（500）

⑵、電視的價錢相當(dāng)于8張人民幣的價錢。（800元）

⑶、電冰箱的價錢是由9個百，6個十組成的。（960元）

⑷、電風(fēng)扇的價錢是一個三位數(shù)，它的百位上是2，十位和個位上都是0。（200元）師根據(jù)回答，一一出示各電器的價格。

3、提出問題

根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？先小組內(nèi)討論，再匯報交流。

如：一臺洗衣機和一臺電視一共多少元錢？一臺洗衣機比一臺電冰箱便宜多少錢？買其中的三樣或四樣電器共花多少錢？1000元能買哪幾種電器？?? 鼓勵學(xué)生多提問題，并有意引導(dǎo)學(xué)生把注意力集中到第1個問題上，并板書該問題。

二、探索新知

1、列出算式：讓學(xué)生列出算式：500+800= 小組內(nèi)交流各自的算法。

2、集體交流，展示算法的多樣化。

生1：800+200=1000，1000+300=1300 生2：500+500=1000，1000+300=1300 生3：5張100元加上8張100元等于13張100元，也就是1300元。

生4：在計數(shù)器上撥出500，再加上800，就是1300?? 師肯定以上幾種算法，并指演示用計數(shù)器撥珠子的方法，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，思考，從而領(lǐng)悟計算方法，驗證其他幾種方法的可行性。

3、嘗試練習(xí)

⑴、引導(dǎo)學(xué)生提出：一臺電視比一臺洗衣機貴多少元？

⑵、理解題意后列式：800-500= ⑶、讓學(xué)生說說算法。

⑷、引導(dǎo)學(xué)生做課本第53頁“試一試”中的第1-3題。

⑸、你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

①一臺電視機和一臺冰箱一共多少錢？800+960= ②一臺洗衣機比一臺電風(fēng)扇貴多少元？??

三、小結(jié)

根據(jù)問題，完善板書：整

十、整百數(shù)的加減口算

四、鞏固練習(xí)

做課本第54頁第1、2題。

五、板書設(shè)計 買電器

一臺洗衣機和一臺電視共花多少元錢？

500+800=1300（元）

答：共花1300元錢。

一臺電視比一臺洗衣機貴多少元錢？

800-500=300（元）

答：貴300元錢。[反 思]：

主備人：栗玉柳 備課時間：3月9日 輔備人： 使用時間： 篇五：二年級數(shù)學(xué)《買電器》教學(xué)反思

二年級數(shù)學(xué)《買電器》教學(xué)反思

二年級數(shù)學(xué)《買電器》教學(xué)反思 《買電器》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第五單元的第一課。這節(jié)課主要是通過“買電器”活動，探索并掌握整百、整十的加減的口算方法，并能正確的計算，并結(jié)合“買電器”情境，發(fā)展提出問題和解決問題的意識和能力，體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。在這之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了百以內(nèi)的加減法的計算方法，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，因此，在課堂處理上，我有以下幾點想法：

一、復(fù)習(xí)鋪墊，溝通新舊知識的聯(lián)系。我設(shè)計了百以內(nèi)數(shù)的口算的復(fù)習(xí)，為學(xué)生探究新知鋪平了道路。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，走進生活中的數(shù)學(xué)價格竟猜，發(fā)展學(xué)生數(shù)感。我創(chuàng)設(shè)了淘氣搬家買電器這一情境，請同學(xué)們跟隨淘氣一家去家電超市逛逛。并引出問題：“你知道這些電器的價錢嗎？請你來猜一猜”。通過創(chuàng)設(shè)“猜價格”的游戲活動，既復(fù)習(xí)舊知，又能激起學(xué)生探究數(shù)學(xué)的興趣，同時能很好地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。根據(jù)所給的提示，同學(xué)們都搶著來猜。在這里利用猜數(shù)游戲猜出電器價格，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時也鞏固了學(xué)生對萬以內(nèi)數(shù)的組成的掌握，也為后面的計算作一些鋪墊，從孩子們興奮的眼神中，我看到他們對這一活動的喜愛，孩子們喜歡這種智慧型的學(xué)習(xí)方式。

三、自主提問，探究算法，提倡算法多樣化 《買電器》情境中，我注重了創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情境，讓學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活，他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，能夠根據(jù)所提供的信息，提出有價值的數(shù)學(xué)問題，如“電視機和冰箱一共多少元？”“冰箱比電視機貴多少元？（電視機比冰箱便宜多少元？）”，并能通過探究學(xué)習(xí)，學(xué)會解決簡單的實際問題，使學(xué)生們深切地感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。鼓勵算法多樣化是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。如：買1臺洗衣機和1臺電視機共花多少元？你會列式嗎？在計算500+800得數(shù)時，同學(xué)們說出了幾種不同的計算方法。如： a、5加8等于13，再在后面加兩個0，也就是1300。b、5個百加8個百就是13個百，13個百就是1300。c、800+200=1000，1000+300=1300。（湊整千）d、可以一百一百的數(shù)。e、利用學(xué)具中的計數(shù)器等等。在探索過程中，我給予了學(xué)生充分的時間與空間，使學(xué)生經(jīng)歷了動手操作的過程，充分展示和交流多種算法。在比較觀察中感受和理解“進位”的含義。對于算法最優(yōu)化的選擇，我沒有急于評價哪種方法的優(yōu)與劣，而是通過對比練習(xí)、變式練習(xí)和拓展練習(xí)的活動，讓學(xué)生在計算中學(xué)會觀察，學(xué)會比較，體驗到最優(yōu)的算法。這樣的教學(xué)讓我感受到，計算出算式的得數(shù)固然重要，而教師在課堂上能夠鼓勵算法多樣化，學(xué)生們在算法創(chuàng)造中閃現(xiàn)出了燦爛的火花更是難能可貴的。

四、不足之處 本堂課時間分配不夠均勻，復(fù)習(xí)舊知環(huán)節(jié)使用時間過長，到后面學(xué)生沒有更多綜合練習(xí)的時間。上完這堂課，我深深的體會到：作為教師，要不斷提升自己的幽默感、風(fēng)趣感。在教學(xué)過程中，當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)思路與教師原有的教學(xué)設(shè)計不符時，教師不應(yīng)牽著孩子的鼻子走。而是應(yīng)相信學(xué)生，理解學(xué)生。寫在備課上的教案是死的，只有在課堂上動態(tài)生成的教案才是活的。

第五篇：買電器教學(xué)設(shè)計

《買電器》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1.探索并掌握整百、整十?dāng)?shù)的加減的口算方法，并能正確地計算。2.初步培養(yǎng)學(xué)生探索、合作、交流的能力。過程與方法：

1.結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問題和解決問題的意識和能力.2.體會算法多樣化，提高口算能力。情感態(tài)度與價值觀：

感受數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。教學(xué)重難點：

掌握整百、整十?dāng)?shù)加減的口算方法 教學(xué)方法：

教法：引導(dǎo)分析法

學(xué)法：自主探究、合作交流 教具：

計數(shù)器 教學(xué)過程：

1、教師出示情境圖，并讓學(xué)生讀作各類電器的價格。

提問：看著這些家用電器，你能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？

2、生回答:買一臺洗衣機和一臺電視機，一共需要多少錢? 師：我們來看這位同學(xué)提出的問題,這個問題該如何解決?學(xué)生回答列式：500+800=（老師板書）你有什么好的方法呢?請大家想一想，并在小組內(nèi)交流自己的看法?！罢l愿意把你的想法向全班同學(xué)介紹一下？” 指名學(xué)生進行匯報：

（1）5個百加8個百是13個百，13個百就是1300，所以500+800=1300,(我們用計數(shù)器來演示出示計數(shù)器）

（2）5+8=13，所以500+800=1300（3）拆分法，把500分成200和300，800+200=1000，1000+300=1300（4）拆分法，把800分成500和300，500+500=1000，1000+300=1300（5）數(shù)線圖，一個百一個百地數(shù)，從500開始再向前數(shù)出800.即1300。

小結(jié)：剛才同學(xué)們想出了這么多的方法，計算出了整百數(shù)的加法,你還能提出什么數(shù)學(xué)問題呢?

3、生回答:買一臺洗衣機比一臺電視機少花多少元? 師：我們來看這位同學(xué)提出的問題,這個問題該如何解決?學(xué)生回答列式：800-300=（老師板書）

你有什么好的方法呢?請大家想一想，并在小組內(nèi)交流自己的看法?！罢l愿意把你的想法向全班同學(xué)介紹一下？” 指名學(xué)生進行匯報：

（1）8個百加5個百是3個百，3個百就是300，所以800-500=300,(我們用計數(shù)器來演示出示計數(shù)器）

（2）8-5=3，所以800-500=300（3）數(shù)線圖，一個百一個百地數(shù)，從800開始數(shù)出500減掉，即300。小結(jié)：

師：同學(xué)們在這節(jié)課有什么收獲？學(xué)生發(fā)言教師總結(jié)。三位數(shù)的加減法與100以內(nèi)數(shù)的加減法口算方法相同，都是相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減，只是數(shù)的范圍擴放大了。板書設(shè)計

買電器

1臺洗衣機和1臺電視機共花多少元？

500+800=1300（元）

1臺洗衣機比1臺電視機便宜多少元？

800-500=300（元）

教學(xué)反思

本堂課時間分配不夠均勻，加法運算環(huán)節(jié)使用時間過長，到后面學(xué)生沒有更多綜合練習(xí)的時間。

上完這堂課，我深深的體會到：作為教師，要不斷提升自己的幽默感、風(fēng)趣感。在教學(xué)過程中，當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)思路與教師原有的教學(xué)設(shè)計不符時，教師不應(yīng)牽著孩子的鼻子走。而是應(yīng)相信學(xué)生，理解學(xué)生。寫在備課上的教案是死的，只有在課堂上動態(tài)生成的教案才是活的。