第一篇：買電器教案（范文）

教學(xué)反思

如何上好計(jì)算課，把枯燥乏味用生動(dòng)有趣來(lái)代替？如何體現(xiàn)新課標(biāo)提倡的算法多樣化？為此，我嘗試著將這節(jié)“口算教學(xué)”設(shè)計(jì)成“生活的、活動(dòng)的、有趣的、發(fā)展的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)”。通過(guò)創(chuàng)設(shè)“買電器”的生活情景，讓學(xué)生在動(dòng)腦思考、自主探索、在合作交流中理解了算理，掌握了算法，并經(jīng)歷“算法多樣化”的過(guò)程。同時(shí)，把“分類”“比較”的數(shù)學(xué)思想方法巧妙地滲透在教學(xué)中，努力讓原本枯燥、單調(diào)的口算教學(xué)變得有趣、飽滿、靈動(dòng)、厚實(shí)，具有深度，富有創(chuàng)新。

《買電器》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第五單元學(xué)習(xí)內(nèi)容中的第一課時(shí)。這節(jié)課主要是通過(guò)“買電器”活動(dòng)，探索并掌握整百、整十的加減的口算方法，并能正確的計(jì)算，并結(jié)合“買電器”情境，發(fā)展提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力，體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。在這之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了百以內(nèi)的加減法的計(jì)算方法，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，因此，在課堂處理上，我有以下幾點(diǎn)想法：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，走進(jìn)生活中的數(shù)學(xué)價(jià)格竟猜，發(fā)展學(xué)生數(shù)感。

我創(chuàng)設(shè)了淘氣搬家買電器這一情境，并引出問(wèn)題：“你知道這些電器的價(jià)錢嗎？請(qǐng)你來(lái)猜一猜”。價(jià)格競(jìng)猜是本節(jié)課的“興奮點(diǎn)”。通過(guò)創(chuàng)設(shè)“猜價(jià)格”的游戲活動(dòng)，既復(fù)習(xí)舊知，又能激起學(xué)生探究數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)能很好地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。根據(jù)所給的提示，同學(xué)們都搶著來(lái)猜。在這里利用猜數(shù)游戲猜出電器價(jià)格，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)也鞏固了學(xué)生對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成的掌握，也為后面的計(jì)算作一些鋪墊，從孩子們興奮的眼神中，我看到他們對(duì)這一活動(dòng)的喜愛，孩子們喜歡這種智慧型的學(xué)習(xí)方式。

二、自主提問(wèn)，探究算法，提倡算法多樣化

《買電器》情境中，我注重了創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活, 他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,能夠根據(jù)所提供的信息,提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題,如“電視機(jī)和冰箱一共多少元？”“冰箱比電視機(jī)貴多少元？（電視機(jī)比冰箱便宜多少元？）”，并能通過(guò)探究學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,使學(xué)生們深切地感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。鼓勵(lì)算法多樣化是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。如：買1臺(tái)洗衣機(jī)和1臺(tái)電視機(jī)共花多少元？你會(huì)列式嗎？在計(jì)算500+800得數(shù)時(shí)，同學(xué)們說(shuō)出了幾種不同的計(jì)算方法。如：

A、5加8等于13，再在后面加兩個(gè)0，也就是1300。B、5個(gè)百加8個(gè)百就是13個(gè)百，13個(gè)百就是1300。C、800+200=1000，1000+300=1300。（湊整千）

在探索過(guò)程中，我給予了學(xué)生充分的時(shí)間與空間，使學(xué)生經(jīng)歷了動(dòng)手操作的過(guò)程，充分展示和交流多種算法。在比較觀察中感受和理解“進(jìn)位”的含義。對(duì)于算法最優(yōu)化的選擇，我沒有急于評(píng)價(jià)哪種方法的優(yōu)與劣，而是通過(guò)對(duì)比練習(xí)、變式練習(xí)和拓展練習(xí)的活動(dòng)，讓學(xué)生在計(jì)算中學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)比較，體驗(yàn)到最優(yōu)的算法。這樣的教學(xué)讓我感受到，計(jì)算出算式的得數(shù)固然重要，而教師在課堂上能夠鼓勵(lì)算法多樣化，學(xué)生們?cè)谒惴▌?chuàng)造中閃現(xiàn)出了燦爛的火花更是難能可貴的。

教學(xué)內(nèi)容： 買電器 教學(xué)目標(biāo)：

1、探索并掌握整百、整十?dāng)?shù)的加減的口算方法，并能正確地計(jì)算。

2、結(jié)合具體的情境，發(fā)展學(xué)生提問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。

3、讓學(xué)生在不斷地嘗試中體會(huì)成功的喜悅，感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：

正確計(jì)算整百、整十?dāng)?shù)的加減法。教學(xué)難點(diǎn)：

整百、整十?dāng)?shù)的加減的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、練習(xí)卡、計(jì)數(shù)器。教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、師：誰(shuí)能告訴大家，你家都有哪些電器？

2、師：看來(lái)小朋友們對(duì)電器都很熟悉，那張老師想請(qǐng)小朋友們跟我去買電器，幫我參考一下價(jià)錢，好嗎？（課件顯示：四幅電器圖）活動(dòng)二：自主探究，合作探究

1、師：現(xiàn)在誰(shuí)能告訴大家，圖上都有哪些數(shù)學(xué)信息？

2、師：你們能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？

3、看來(lái)小朋友們提的問(wèn)題可真不少，張老師想買一臺(tái)洗衣機(jī)和一臺(tái)電視機(jī)，共花多少錢呢？請(qǐng)你在練習(xí)本上寫出算式。

教師根據(jù)學(xué)生回答板書算式：500+800=1300（元）你們是怎樣算出1300元的？ 老師為你們準(zhǔn)備了學(xué)具，請(qǐng)你們利用學(xué)具在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？

4、師：誰(shuí)能先說(shuō)說(shuō)本小組內(nèi)其他同學(xué)的算法，再說(shuō)自己的？ 課件演示兩種算法的計(jì)算過(guò)程。

5、師：看來(lái)呀，小朋友們的想法都很正確，現(xiàn)在，老師還想知道一臺(tái)電視機(jī)比一臺(tái)洗衣機(jī)貴多少錢？你們能解決嗎？試一試。

6、師：謝謝小朋友們剛才幫了我一個(gè)大忙，真棒！現(xiàn)在你能幫自己家也添置一些電器嗎？在練習(xí)本上算一算，你需要花多少錢？ 根據(jù)學(xué)生回答在黑板上板書算式。

很好，大家都有這么多種不同的買法，請(qǐng)仔細(xì)觀察這些算式與我們以前學(xué)的有什么不同？

7、師小結(jié)?；顒?dòng)三：實(shí)踐探究

1、師：小朋友們已經(jīng)掌握了計(jì)算方法，但是要想算得又對(duì)又快，還得進(jìn)行一定的練習(xí)，你們敢不敢試試？（1）做“練一練”的第一題。（2）做“練一練”的第二題。（3）做“練一練”的第三題?；顒?dòng)四：課堂小結(jié) 本節(jié)課你有什么收獲？

第二篇：買電器教案aa

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案——《買電器》教學(xué)

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》二年級(jí)下冊(cè)；第六單元加與減

（一）；第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、探索并掌握整百、整十?dāng)?shù)的加減的口算方法，并能正確計(jì)算。

2、結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力，體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生探索、交流、合作的能力。

4、初步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、準(zhǔn)確計(jì)算的良好習(xí)慣。

5、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌握整百、整十?dāng)?shù)的加減的口算方法。

2、對(duì)“相同單位的數(shù)相加減”這一算理的理解。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：課件、計(jì)數(shù)器、電器圖片、數(shù)學(xué)卡片。

學(xué)具：速算題紙、自我評(píng)價(jià)表、四張數(shù)學(xué)卡片。

教學(xué)過(guò)程：

師：同學(xué)們，老師最近搬新家了，可是房子還缺幾樣電器，今天呢老師想邀請(qǐng)我們?nèi)嘈∨笥迅蠋熞黄鹑ド虉?chǎng)買電器（出示課題）你們?cè)敢馊?？瞧，商?chǎng)里可多的電器啦（出示洗衣機(jī)、電冰箱、電視機(jī)、電風(fēng)扇的圖片）。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

老師搬新家了，請(qǐng)同學(xué)們一起去買家用電器，（出示課題，播放課件）

二、自主探究，交流算法。

1、看一看：商場(chǎng)里有哪些家用電器呢？（課件出示4種電器）

2、要想買電器，先要知道他們的價(jià)格，能根據(jù)老師的提示，猜一猜他們的價(jià)

錢嗎？（生答：能。）

彩電--8張100元人民幣；（生：800元）

電冰箱的價(jià)錢是9個(gè)百和6個(gè)十組成的一個(gè)數(shù)。（960元）

洗衣機(jī)的價(jià)錢是一個(gè)整百數(shù)，它在400和600之間。（500元）

電風(fēng)扇的價(jià)錢是一個(gè)三位數(shù)，它的百位上的數(shù)是2，十位和個(gè)位上的數(shù)都是0。（200元）（各個(gè)都難不住你們啊，我們班的小朋友就是聰明，老師可是越來(lái)越喜歡啦~~）

3、（1）提問(wèn)：看著這些家用電器，老師心動(dòng)了，老師想買一臺(tái)洗衣機(jī)，還想買一臺(tái)電視機(jī)，一共要花多少錢呢？？？ 生：1300, 師：你們是怎么計(jì)算的？

生：800+500=1300

現(xiàn)在小組討論：你們是用哪些好辦法算出來(lái)的?。肯泉?dú)立思考，后小組交流。（各小組展示算法。你們小組有什么好辦法？）a、500元錢+800元錢就=1300元錢 師：說(shuō)得非常好，我們來(lái)看黑板（課件演示）

b、哪一組還有辦法？前面我們學(xué)習(xí)了撥一撥，那誰(shuí)會(huì)用計(jì)數(shù)器來(lái)給大家解決這個(gè)問(wèn)題？（生回答，師課件演示）

4、你們自己還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢 ？（指名提問(wèn)）（2）1臺(tái)洗衣機(jī)比1臺(tái)電視便宜多少錢？ 800-500=300（元）答：便宜300元。（3）1臺(tái)冰箱比1臺(tái)電視貴多少錢？ 960-800=160（元）

答：貴160元。

5、好啦我們現(xiàn)在買完電器啦該回家了，那老師現(xiàn)在還有一個(gè)問(wèn)題要問(wèn)大家了，從商場(chǎng)距離我們家有890米，當(dāng)我們走到660米的時(shí)候遇到了一個(gè)紅燈停了下來(lái)，那這個(gè)時(shí)候我們距離家還有多少米呢？

890-660=230（米）答：距離家還有230米。

三、速算小博士比賽

（一）拿出手中的白紙開始計(jì)算，并記錄答案。670–60

730 + 500

1800 + 200

670–600

730–500

1800-200 我們班的小朋友算得真快呀，都成了速算小博士了。

（二）我們這有一些小朋友找不到家了，我們來(lái)幫幫他好嗎？幫助“>、<、=”找家

280+300○280+30 750+40○40+750 6400-400○6400-400 960-80○900-80

四、數(shù)學(xué)游戲，你說(shuō)我算。

1、兩數(shù)之和是500？

例：450+50=500

2、兩個(gè)數(shù)的差是700？ 例：726-26=700 現(xiàn)在每一組都來(lái)相互說(shuō)說(shuō)并記錄一組數(shù)據(jù)，等等我們看看哪組說(shuō)的既多又準(zhǔn)確。

五、總結(jié)：

師：今天同學(xué)們學(xué)習(xí)了整百數(shù)加減的口算方法，還會(huì)用這些方法來(lái)解決生活中的問(wèn)題，表現(xiàn)很出色，課后請(qǐng)同學(xué)們留心一下，哪些問(wèn)題還可以用今天所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決的？

六、作業(yè)

第三篇：買電器教案反思

買電器

教材分析：

本節(jié)主要學(xué)習(xí)整百、整十?dāng)?shù)的口算加減法。一年級(jí)學(xué)習(xí)的100以內(nèi)的加減法，既作為本節(jié)課學(xué)習(xí)的必要基礎(chǔ)，又適合對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課進(jìn)行有效的學(xué)法滲透和遷移。教材通過(guò)學(xué)生熟悉的買電器活動(dòng)，加強(qiáng)估算意識(shí)，探索并掌握整

十、整百數(shù)的加、減口算方法，并且鼓勵(lì)算法多樣化，為以后學(xué)習(xí)三位數(shù)的加、減法奠定基礎(chǔ)，同時(shí)把計(jì)算中的口算教學(xué)與實(shí)際生活相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并解決問(wèn)題，從而加強(qiáng)學(xué)生間的合作與交流。在學(xué)生嘗試計(jì)算的過(guò)程中，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中自主地感受、發(fā)現(xiàn)和交流，從而獲得良好的情感體驗(yàn)。學(xué)情分析：

本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了百以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，它也是以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)。對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)講，整百、整十?dāng)?shù)的加減口算他們已經(jīng)能夠正確計(jì)算，但是對(duì)算理的理解還比較欠缺，所以這節(jié)課教師要注意引導(dǎo)學(xué)生自主探索口算的方法。教學(xué)目標(biāo)：

1.探索并掌握整百、整十?dāng)?shù)的加減的口算方法，并能正確地計(jì)算。

2.結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考以及與同伴交流的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：口算整百、整十?dāng)?shù)的加減法的算理。

教學(xué)難點(diǎn)：理解“相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減”的道理。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)生活情境

師展示主情境圖，并用語(yǔ)言描述：淘氣搬新家了，家里需要買一些電器。星期天，淘氣和爸爸一起去商店買電器。

師：誰(shuí)能像營(yíng)業(yè)員那樣給大家介紹電器的價(jià)格呢？

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活相關(guān)的生活情境，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。

二、自主提出問(wèn)題

師：聽了營(yíng)業(yè)員的介紹，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 生發(fā)言，師有選擇地將其板書在黑板上。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生積極參與到課堂活動(dòng)中，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。留給學(xué)生思維的空間，讓學(xué)生自主思考的良好習(xí)慣。

三、淘氣買電器

1.師：我們來(lái)看看淘氣和爸爸究竟買的什么電器。

課件出示相關(guān)情境----洗衣機(jī)和電視機(jī) 師：一共需要多少錢？怎么寫算式？ 生說(shuō)算式：500+800 師：你能幫淘氣算出得數(shù)嗎？

生獨(dú)立思考，小組內(nèi)交流算法，以小組為單位班內(nèi)交流算法。

師：聽了各小組的匯報(bào)，哪些小組的方法與你們的不同？你覺得他們的方法如何？你能用他們的方法試一試嗎？ 方法一：一個(gè)百一個(gè)百地?cái)?shù)，600，700......至1300 方法二：5+8=13

500+800=1300（元）

方法三：用計(jì)數(shù)器撥一撥

先在計(jì)數(shù)器上撥出500，再加上800，請(qǐng)學(xué)生示范。

方法四：用豎式計(jì)算：把500和800對(duì)整齊，然后開始一位一位地計(jì)算。

師：你認(rèn)為在計(jì)算過(guò)程中有什么地方需要提醒同學(xué)們注意的呢？ 生：相同數(shù)位上的數(shù)字才能相加。

2.請(qǐng)同學(xué)們來(lái)幫淘氣算一算買一臺(tái)洗衣機(jī)比一臺(tái)電視機(jī)便宜多少錢。（1）算式怎么寫？如何計(jì)算呢？（2）生獨(dú)立思考并解決問(wèn)題。

設(shè)計(jì)意圖：從整百數(shù)的加減過(guò)渡到整百整十?dāng)?shù)與整百數(shù)的加減，讓學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)得以適時(shí)的延展。

四、發(fā)散性訓(xùn)練

1.教材第44頁(yè)“練一練”第1題。

生動(dòng)手在計(jì)數(shù)器上撥一撥，再自己畫一畫，獨(dú)立思考，熟悉計(jì)算方法。2.教材第44頁(yè)“練一練”第2題。

獨(dú)立思考并計(jì)算，選一個(gè)組開火車并計(jì)算。

設(shè)計(jì)意圖：在訓(xùn)練中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些基本規(guī)律，一方面可以提高效率，另一方面也可以引發(fā)學(xué)生努力探索的興趣，體會(huì)成功的樂趣。3.教材第44頁(yè)“練一練”第3題。學(xué)生獨(dú)立解答，集體交流。

4.教材第44頁(yè)“練一練”第4題。

生獨(dú)立思考，小組內(nèi)交流，師巡視聽取答案。5.教材第44頁(yè)“練一練”第5題。師：怎樣的數(shù)才能打中呢？

生自主舔一舔，指生說(shuō)說(shuō)自己的結(jié)果。師：還有什么不同的填法嗎？試一試。

五、課堂小結(jié)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

六、板書設(shè)計(jì)

買電器

1.買1臺(tái)洗衣機(jī)和1臺(tái)電視機(jī)一共花多少元？500+800=1300（元）2.買1臺(tái)洗衣機(jī)比買1臺(tái)電視機(jī)少花多少元？800-500=300（元）

2015年春

《買電器》教學(xué)反思

如何上好計(jì)算課，把枯燥乏味用生動(dòng)有趣來(lái)代替？如何體現(xiàn)新課標(biāo)提倡的算法多樣化？為此，我嘗試著將這節(jié)“口算教學(xué)”設(shè)計(jì)成“生活的、活動(dòng)的、有趣的、發(fā)展的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)”。通過(guò)創(chuàng)設(shè)“買電器”的生活情景，讓學(xué)生在動(dòng)腦思考、自主探索、在合作交流中理解了算理，掌握了算法，并經(jīng)歷“算法多樣化”的過(guò)程。

《買電器》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第五單元學(xué)習(xí)內(nèi)容中的第一課時(shí)。這節(jié)課主要是通過(guò)“買電器”活動(dòng)，探索并掌握整百、整十的加減的口算方法，并能正確的計(jì)算，并結(jié)合“買電器”情境，發(fā)展提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力，體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。在這之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了百以內(nèi)的加減法的計(jì)算方法，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，因此，在課堂處理上，我有以下幾點(diǎn)想法：

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，走進(jìn)生活中的數(shù)學(xué)價(jià)格竟猜，發(fā)展學(xué)生數(shù)感。

我創(chuàng)設(shè)了淘氣搬家買電器這一情境，并引出問(wèn)題：“你能當(dāng)一回營(yíng)業(yè)員，介紹這些電器的價(jià)錢嗎？”。通過(guò)此活動(dòng)既復(fù)習(xí)舊知，又能激起學(xué)生探究數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)能很好地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。根據(jù)所給的提示，同學(xué)們都搶著來(lái)介紹。在這里，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)也鞏固了學(xué)生對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成的掌握，也為后面的計(jì)算作一些鋪墊。

在實(shí)際的操作中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地介紹這些電器的價(jià)格。而且，也都積極地舉起雙手嘗試，這點(diǎn)是值得肯定的。但是，教師的激情不夠高，以至于生的積極性并未能完全地被激發(fā)。

2、自主提問(wèn)，探究算法，提倡算法多樣化

《買電器》情境中，我注重了創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活, 他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,能夠根據(jù)所提供的信息,提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題,如“電視機(jī)和冰箱一共多少元？”“冰箱比電視機(jī)貴多少元？（電視機(jī)比冰箱便宜多少元？）”。

但是，在探究算法時(shí)，教師的要求并未說(shuō)清，且答題卡上的方法，生也不理解師的話，不明白要討論什么，導(dǎo)致設(shè)想的討論場(chǎng)景過(guò)于安靜。因此，在今后的教學(xué)中，師要更加認(rèn)真?zhèn)湔n，注意對(duì)指令的推敲。在講解算理時(shí)，師說(shuō)得太多，生只是被動(dòng)式地接受學(xué)習(xí)。這主要是由于小組討論環(huán)節(jié)的失敗，導(dǎo)致生的極度困惑，從而影響對(duì)后面知識(shí)的理解。在今后的教學(xué)中，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主人翁地位，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，而不是傳統(tǒng)式的填鴨式教學(xué)。

總之，本節(jié)課還有許多不足。今后應(yīng)努力學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)方法，努力改變自身的不足，爭(zhēng)取成為一名善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的教師。

2015年春

第四篇：買電器_說(shuō)課稿

一、教材分析

買電器是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)下冊(cè)“加與減一”中的教學(xué)內(nèi)容，是學(xué)生在認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行簡(jiǎn)單的整

十、整百數(shù)的加減法，教師以學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，正確把握教學(xué)的重難點(diǎn)，擬定教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課把以買電器這一情景通過(guò)學(xué)生獨(dú)立思考，幫助學(xué)生積累，積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思考的能力，所以我們制定了本節(jié)課的目標(biāo)。

1、探索并掌握整十整百數(shù)的加減口算方法,并能正確計(jì)算.、結(jié)合具體情境,發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題能力,體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系.3、初步培養(yǎng)學(xué)生探索,交流和合作的能力.重點(diǎn)：掌握整百整十?dāng)?shù)的加減口算方法.難點(diǎn)：對(duì)”相同數(shù)位的數(shù)相加減”這一算理的理解.二、教學(xué)環(huán)節(jié)。1、復(fù)習(xí)。.安排了口算與數(shù)的組成，目的在于為下面的教學(xué)計(jì)算整十，整百數(shù)的加減做準(zhǔn)備。

2、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知。

創(chuàng)設(shè)淘氣為家里添置家用電器，學(xué)生一起去家電商場(chǎng)這一情境，使學(xué)生得到生活經(jīng)驗(yàn)。了解電視、電冰箱、洗衣機(jī)、電風(fēng)扇的價(jià)錢，讓他們根據(jù)老師的提示猜電器的價(jià)格，這便復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)同時(shí)又為了學(xué)生提出問(wèn)題，提供了所需數(shù)據(jù)，讓學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入新知。并在整節(jié)課里，貫穿情境教學(xué)，使學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中認(rèn)知和理解數(shù)學(xué)知。探究計(jì)算方法時(shí)，先是讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)怎樣計(jì)算，這樣學(xué)生就經(jīng)歷了獨(dú)立思考的過(guò)程。才能去有效的合作，幾個(gè)問(wèn)題都是讓學(xué)生先經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考再讓學(xué)生進(jìn)行合作交流，利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)把數(shù)學(xué)知識(shí)用到生活中去，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，解決問(wèn)題，這樣培養(yǎng)了學(xué)生提出問(wèn)題的能力解決問(wèn)題的能力，同時(shí)又鞏固了計(jì)算方法。

3、實(shí)踐應(yīng)用，體驗(yàn)成功。

在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中，采用多種形式變化練習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生枯燥的練習(xí)興趣。所以我設(shè)計(jì)了采用了先是幫淘氣選回家的路線，再幫助“>”、“<”“=”找家，后面還安排了“速算小博士比賽”和數(shù)學(xué)游戲的情境進(jìn)行練習(xí)。拋棄了“題型意識(shí)”，注意了方法指導(dǎo)。今天這節(jié)課所設(shè)計(jì)的一系列情境，讓學(xué)生自主的去挖根刨底，體現(xiàn)了開放性，讓學(xué)生的思維“飛”起來(lái)。通過(guò)不同的方法解決同一個(gè)問(wèn)題，體現(xiàn)了發(fā)展性。

4、作業(yè)布置了：游戲-----打靶，爭(zhēng)做神槍手。主要是想讓學(xué)生鞏固加深本節(jié)課所學(xué)，同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生提高口算能力的意識(shí)。

三、設(shè)計(jì)意圖

1、課堂是流動(dòng)的生命，而教材是靜態(tài)的教材上的知識(shí)點(diǎn)，我們無(wú)法改變，但作為知識(shí)點(diǎn)的載體——教材，我們有時(shí)若不進(jìn)行改變就很難達(dá)到優(yōu)質(zhì)的效果，挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系，把教材提供的簡(jiǎn)單內(nèi)容充實(shí)了材料，引導(dǎo)學(xué)生生動(dòng)的活動(dòng)。

2、學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程是經(jīng)歷體驗(yàn)知識(shí)發(fā)生發(fā)展的過(guò)程，是生動(dòng)活潑主動(dòng)和富有個(gè)性的活動(dòng)過(guò)程，數(shù)學(xué)的知識(shí)，思想與方法必須在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)探究活動(dòng)中理解。發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程，情感升華，學(xué)法領(lǐng)悟，思維發(fā)展，都不能由老師包辦代替。動(dòng)手實(shí)踐自主探究合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。

3、數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活中提供觀察操作的機(jī)會(huì)，使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們身邊，感到數(shù)學(xué)的趣味，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

總之，數(shù)學(xué)源于生活，并在高一層次上服務(wù)于生活。因此，我們挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的生活問(wèn)題情境，鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，養(yǎng)成運(yùn)用數(shù)學(xué)的態(tài)度，觀察和分析周圍的事物，并學(xué)會(huì)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，更重要的 是 讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教材分析: 《買電器》一課是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)第六單元加與減

（一）中的教學(xué)內(nèi)容，是學(xué)生在認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行簡(jiǎn)單的整

十、整百數(shù)的加減法的口算，并能正確地計(jì)算。教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1.探索并掌握整百、整十?dāng)?shù)的加減的口算方法，并能正確地計(jì)算。2.初步培養(yǎng)學(xué)生探索、合作、交流的能力。過(guò)程與方法：

1.結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力.2.體會(huì)算法多樣化，提高口算能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

感受數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握整百、整十?dāng)?shù)加減的口算方法 教學(xué)方法：

引導(dǎo)分析法、談話法 學(xué)習(xí)方法：

自主探究、合作交流 教具：

圖片、計(jì)數(shù)器 設(shè)計(jì)意圖:

數(shù)學(xué)源于生活,挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的生活問(wèn)題情境，鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，養(yǎng)成運(yùn)用數(shù)學(xué)的態(tài)度，觀察和分析周圍的事物，并學(xué)會(huì)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，更重要的 是 讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

金老師最近買了新房,想要去買一些電器,誰(shuí)愿意做小參謀陪老師去?那好,我們就到南陽(yáng)路的永樂電器去看看吧.板書課題：買電器

二、自主探究、合作交流

1.出示《買電器 w ww.xxjx SJ.cn》主題圖,學(xué)生認(rèn)真觀察

2.猜價(jià)錢

“這里的電器可真不少呢,我們邊看邊做猜數(shù)游戲吧，老師周末已經(jīng)向售貨員打聽過(guò)這幾種電器的價(jià)格，請(qǐng)你們來(lái)猜猜。”

師：電扇的價(jià)錢是由二個(gè)百組成，你能猜出它的價(jià)錢嗎？（學(xué)生回答：200元）“就是200元.”出示200元

師：你真了不起，再來(lái)一個(gè)，聽好了，冰箱的價(jià)錢是一個(gè)三位數(shù)，（趕快猜）快接近了，有九個(gè)百，六個(gè)十組成

（學(xué)生紛紛舉手，指名回答：960元）

師：你們可真聰明，(出示960元)來(lái)一個(gè)難點(diǎn)的，電視機(jī)的價(jià)格在500元——1000元之間（學(xué)生熱情很高）

生：我猜是600元。師搖搖頭說(shuō) ：“你這個(gè)價(jià)錢有點(diǎn)低了。” 生：我猜是900元。師：高了一個(gè)百。生：我知道800元。

師：恭喜你答對(duì)了。出示800元 師:洗衣機(jī)的價(jià)錢是一個(gè)整百數(shù)(700元)比700元少2個(gè)百(500元)你們可真能干，3.提問(wèn)：看著這些家用電器，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？ 生回答:買一臺(tái)冰箱和一臺(tái)電視機(jī)，一共需要多少錢?(教師出示學(xué)生的問(wèn)題。)師：我們來(lái)看這位同學(xué)提出的問(wèn)題,一起讀兩遍,這個(gè)問(wèn)題該如何解決?學(xué)生回答列式：500+800=（老師板書）

你有什么好的方法呢?請(qǐng)大家想一想，并在小組內(nèi)交流自己的看法。

4.小組合作，探究算法（小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)網(wǎng)-給三分鐘時(shí)間學(xué)生交流討論）“誰(shuí)愿意把你的想法向全班同學(xué)介紹一下？” 指名匯報(bào)，老師板書出各種算法。

（1）5個(gè)百加8個(gè)百是13個(gè)百，13個(gè)百就是1300，所以500+800=1300,(好,我們用計(jì)數(shù)器來(lái)演示一下看是不是這樣)出示計(jì)數(shù)器

師:看來(lái),你認(rèn)真思考了.好,誰(shuí)還愿意來(lái)說(shuō)

（2）5+8=13，所以500+800=1300(你也很會(huì)動(dòng)腦筋)（3）800+200=1000，1000+300=1300(你結(jié)合了我們一年級(jí)學(xué)的湊十法)

……

5.體會(huì)算法最優(yōu)化

我們研究出了這么多的方法，你認(rèn)為哪種方法最好呢？同桌交流一下。

6.小結(jié)：剛才同學(xué)們想出了這么多的方法，計(jì)算出了整百數(shù)的加法,你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?

第五篇：買電器說(shuō)課稿

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《買電器》說(shuō)課稿

府谷四小 付利萍

各位評(píng)委、老師下午好，今天我說(shuō)的是《買電器》一課。

一、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)。

《買電器》是北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元“加與減

（一）”的一課時(shí)。本科教材通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的買電器的生活情境，請(qǐng)學(xué)生提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)習(xí)整百、整十?dāng)?shù)相加減的口算。本節(jié)課是在學(xué)生掌握了100以內(nèi)加減法及萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，學(xué)好本節(jié)課為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)整數(shù)加減法打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)各種電器非常熟悉，并且有逛家電商場(chǎng)的經(jīng)歷，能根據(jù)情境提出相應(yīng)的加減法問(wèn)題。孩子們能正確迅速地口算20以內(nèi)的加減法，部分學(xué)生能口算整百、整十?dāng)?shù)的加減法，但對(duì)于算理的理解比較欠缺。為此我確定以下教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生探索并掌握整十?dāng)?shù)、整百的加減計(jì)算方法，經(jīng)歷與他人交流計(jì)算方法的過(guò)程，并能正確計(jì)算。

2、結(jié)合具體情境，提出用整十?dāng)?shù)、整百數(shù)解決的問(wèn)題，發(fā)展提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。

3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系；培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、準(zhǔn)確計(jì)算的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的加減的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解整

十、整百數(shù)加減法口算的算理，體會(huì)算法的多樣性。

二、說(shuō)教法

本節(jié)課的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以學(xué)生活動(dòng)為主線的思路，注意為學(xué)生提供“做”數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中去體驗(yàn)數(shù)學(xué)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)。根據(jù)優(yōu)化課堂教學(xué)的需要對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)募庸ぬ幚?，根?jù)教學(xué)要求，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，按照學(xué)生的年齡特點(diǎn)，認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的教學(xué)情境，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，積極參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程。在整個(gè)過(guò)程中，我注意發(fā)揮學(xué)生的主體性，給學(xué)生留下充分的時(shí)間和空間。整個(gè)教學(xué)過(guò)程大致可以分為“提出問(wèn)題——探索問(wèn)題——解決問(wèn)題”三個(gè)階段。問(wèn)題解決的過(guò)程，正是學(xué)生們態(tài)度、情感、價(jià)值觀及學(xué)習(xí)能力全面發(fā)展的過(guò)程，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，開拓他們的創(chuàng)造性思維從而體現(xiàn)文本的理念“先做活學(xué)”達(dá)到“教少學(xué)多”，“無(wú)為而為”的教學(xué)效果。

三、說(shuō)學(xué)法

蘇霍姆林斯基認(rèn)為：教學(xué)就是給學(xué)生能借助自己已有的知識(shí)去獲取新的知識(shí)的能力，并能成為一種思索活動(dòng)，當(dāng)代新知識(shí)新技術(shù)的發(fā)展一日千里，學(xué)生掌握了正確的學(xué)習(xí)方法就能聞一知十，終生受益，達(dá)到“教學(xué)是為了最終的不教的目的。因此，本課時(shí)主要進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用遷移的方法學(xué)習(xí)新知。例如學(xué)習(xí)500+800，首先讓學(xué)生回想在一年級(jí)學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加減法的計(jì)算方法，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)的加減法的計(jì)算方法遷移到本節(jié)課的學(xué)習(xí)，并在小組內(nèi)討論：500+800可以怎樣計(jì)算？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出計(jì)算的方法。當(dāng)學(xué)生說(shuō)出這些方法時(shí)，我就及時(shí)地在黑板上給予展示，之后學(xué)生看著板書說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程的思路。從而概括出500+800的口算方法，使學(xué)生更好地掌握整百數(shù)的加減的計(jì)算方法，并在以后的練習(xí)中加以應(yīng)用，完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)生活情景，發(fā)展學(xué)生數(shù)感

上課伊始便設(shè)計(jì)了“買電器”的生活情景，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，“猜電器價(jià)格”的活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

（二）自主協(xié)作探究，明算理知算法

在本節(jié)課中把獲取知識(shí)的過(guò)程交給學(xué)生，通過(guò)“根據(jù)情境提數(shù)學(xué)問(wèn)題”的活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題的意識(shí)和能力。課件展示要解決的問(wèn)題：“買一臺(tái)電視機(jī)和一臺(tái)洗衣機(jī)一共花多少元？”，板書算式：。孩子們通過(guò)自主探究、小組協(xié)作、展示匯報(bào)等多種活動(dòng)來(lái)探究500+800的計(jì)算方法，逐步完成“動(dòng)作思維——形象思維——抽象思維”的發(fā)展過(guò)程，領(lǐng)悟到整百、整十?dāng)?shù)加減法的口算算理只有相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減，以突破教學(xué)重點(diǎn)。在匯報(bào)展示環(huán)節(jié)孩子們可能會(huì)通過(guò)數(shù)100元錢幣卡片、撥計(jì)數(shù)器、運(yùn)用湊十法等方式進(jìn)行計(jì)算，此時(shí)應(yīng)鼓勵(lì)孩子們盡量用自己的語(yǔ)言表達(dá)思考過(guò)程，孩子們不僅能更加形象地理解抽象的算理，更能體會(huì)到算法的多樣化，發(fā)展創(chuàng)造性思維，以突破教學(xué)難點(diǎn)。

（三）技能運(yùn)用并進(jìn)，提高口算效益

在學(xué)生理解算理掌握算法后及時(shí)組織口算練習(xí)，以幫助學(xué)生形成基本的口算技能。在口算練習(xí)時(shí)請(qǐng)孩子們對(duì)比小結(jié)注意事項(xiàng)，以初步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。玩“湊數(shù)”的游戲，使原本枯燥的口算練習(xí)趣味化，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

（四）小結(jié)