第一篇：光的色彩 顏色課時(shí)教案

尊重個(gè)性，挖掘潛力，全面發(fā)展，走向世界！

———用物理的眼光看世界！

漣水縣外國(guó)語(yǔ)中學(xué)課時(shí)教案

年級(jí)學(xué)科： 初二物理 內(nèi)容： 光的色彩 顏色 課時(shí)： 1 執(zhí)筆： 李偉 審核： 周大東 教學(xué)目標(biāo)：

1．了解光源，知道光源分為天然光源和人造光源； 2．知道太陽(yáng)光是由多種色光組成；

3．知道光的三原色和光具有能量,了解物體的顏色與色光的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

光的色散、色光的混合

教學(xué)難點(diǎn)：

不透明體的顏色和透明體的顏色是如何決定的

教學(xué)過(guò)程：

一、課前促學(xué)：提前發(fā)放《光的色彩 顏色》的學(xué)習(xí)導(dǎo)航，指導(dǎo)學(xué)生利用太陽(yáng)光、三棱鏡完成光的色散實(shí)驗(yàn)

二、課堂導(dǎo)學(xué)： 基礎(chǔ)學(xué)習(xí)：

1.請(qǐng)你對(duì)(1)太陽(yáng)(2)閃電(3)舞臺(tái)上的燈光(4)螢火蟲(chóng)(5)發(fā)光的水母(6)正在發(fā)光的白熾燈(7)點(diǎn)燃的蠟燭(8)燃燒的燃?xì)饣鹧孢@些發(fā)光物體進(jìn)行分類(lèi)。

（1）自然界存在并能自行發(fā)光：（2）在人為條件下使其發(fā)光的： 總結(jié)：ⅰ.光源：。

ⅱ.光源可分為 和。

2.做一做：讓一束陽(yáng)光通過(guò)三棱鏡，用光屏來(lái)接收經(jīng)過(guò)三棱鏡后的光線.如書(shū)中圖3－7所示。分析：（1）光屏上能觀察到什么現(xiàn)象？。

此現(xiàn)象表明：。

（2）光屏上什么光偏折度最大？ 什么光偏折最小？。

（3）若在第一個(gè)三棱鏡后再倒放一個(gè)三棱鏡，在光屏上將看到什么現(xiàn)象？。總結(jié)：太陽(yáng)光（白光）可以被分解為、、、、、、等色光，這種現(xiàn)象叫，最早研究光的色散現(xiàn)象的是 國(guó)科學(xué)家。生活中雨后看到的彩虹是 現(xiàn)象。

3.我們把紅、綠、藍(lán)任意二種色光射在白紙上，重疊部分能得到各種顏色，例如 紅光和綠光混合后是黃光，紅光和藍(lán)光混合后是紫光，藍(lán)光和綠光混合后是青光，但紅、展示分工 綠、藍(lán)三種色光是不能用其他顏色色光混合而成的，即、、是色光的三原色。彩色電視機(jī)屏幕上排列的發(fā)光點(diǎn)是由、、組合而成的。思考：紅、綠、藍(lán)三種色光混合后是 光。

尊重個(gè)性，挖掘潛力，全面發(fā)展，走向世界！

———用物理的眼光看世界！

小結(jié)：、、三種色光按不同比例混合后，能產(chǎn)生任何一種顏色的光，我們將其叫光的三原色。

要點(diǎn)探究：

4.觀察白光透過(guò)有色玻璃紙的現(xiàn)象（透明體）

猜一猜：當(dāng)太陽(yáng)光通過(guò)紅色、藍(lán)色、綠色玻璃紙時(shí)，你會(huì)看到什么現(xiàn)象？ 做一做：紅色玻璃紙只能通過(guò) 光；

藍(lán)色玻璃紙只能通過(guò) 光； 綠色玻璃紙只能通過(guò) 光。

思考：太陽(yáng)光或白光通過(guò)無(wú)色玻璃會(huì)看到 光，紅光通過(guò)無(wú)色玻璃會(huì)看到 光。小結(jié)：ⅰ.透明物體只能透過(guò)與其顏色 的光，吸收與其顏色 的光。（選填“相同”或“不同”）

ⅱ.透明體的顏色是由其 的色光顏色決定的。5.觀察書(shū)中圖3-10的鸚鵡

（1）沒(méi)有光照射在鸚鵡身上時(shí)，你能看到它身上的顏色嗎？

（2）在自然光條件下，它的身體會(huì)呈現(xiàn)各種顏色，為什么照在圖片上的是白光，而我們看到鸚鵡身體各部分的顏色卻各不相同？

分析：當(dāng)白光照在鸚鵡紅色的嘴上時(shí)，紅色的嘴 紅光，其他的色光被其，那么在陽(yáng)光下我們看到是紅顏色；當(dāng)白光照在鸚鵡綠色的羽毛上時(shí)，綠色的羽毛 綠光，其他的色光被其，那么在陽(yáng)光下我們看到是綠羽毛；如果用紅色的光去照射它綠色的羽毛，綠色的羽毛將_______紅光，你將會(huì)看到 顏色的羽毛。

（3）研究表明：紅色不透明物體，反射，其它色光被吸收；黃色不透明物體，反射 光，其它色光被吸收；白色不透明物體，反射 光，不吸收色光；黑色不透明體吸收 光。

小結(jié)：ⅰ.不透明物體只能反射與其顏色 的光，吸收與其顏色 的光。（選填“相同”或“不同”）

ⅱ.不透明物體的顏色是由其 的色光顏色決定的。

思考：帶著紅色墨鏡看作業(yè)本上藍(lán)色的字，字是 色；看白色的墻壁，墻壁變___色，看紅色的衣服，衣服是 色。

遷移應(yīng)用

6.閱讀課本“生活 物理 社會(huì)”內(nèi)容思考下列問(wèn)題：（1）光具有能量，這種能量叫做。

（2）光能可以轉(zhuǎn)化為電能、內(nèi)能和化學(xué)能，舉例：

植物光合作用，光能轉(zhuǎn)化為

太陽(yáng)能汽車(chē)，光能轉(zhuǎn)化為 太陽(yáng)能熱水器，光能轉(zhuǎn)化為

當(dāng)堂檢測(cè)

1.下列物體中，屬于自然光源的是 ；屬于人造光源的 尊重個(gè)性，挖掘潛力，全面發(fā)展，走向世界！

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是 ； 不是光源的是。（1）太陽(yáng)（2）正在發(fā)光的電燈（3）螢火蟲(chóng)兒（4）白墻（5）月亮（6）發(fā)光的水母（7）正在放映的電影屏幕（8）燃燒的蠟燭（9）正在放映的電視銀屏（10）光彩奪目的鉆石（11）閃電（12）酒精燈火焰（13）波光粼粼的水面 2.下列不是光源的物體有（）

A．太陽(yáng) B．火焰 C．月亮 D．電燈

3.彩色電視機(jī)光屏上呈現(xiàn)各種顏色，都是由光的三基色混合而成，這三種基本色（）A．紅、橙、黃； B．黃、紅、藍(lán)； C．紅、黃、綠； D．綠、紅、藍(lán)． 4.在無(wú)任何光源的情況下，舞臺(tái)追光燈發(fā)出的綠色光照在穿白上衣，紅裙子的演員身上，觀眾看到她（）

A．全身呈綠色； B．上衣呈綠色，裙子呈紅色； C．上衣呈綠色，裙子呈紫色； D．上衣呈綠色，裙子呈黑色． 5.下列詞語(yǔ)中能說(shuō)明物體是光源的是（）A.金光閃閃 B.紅光滿(mǎn)面 C.火光沖天 D.波光粼粼

三、課堂小結(jié)

四、布置作業(yè)

五、教學(xué)反思

第二篇：3.1光的色彩顏色 教案

光的色彩 顏色 人眼看不見(jiàn)的光

一.教學(xué)目的: 1.知道白光是由紅、橙、綠、青、藍(lán)、紫七種色組成的，了解色光的混合與顏料的混合不同;2.知道光具有能量;1.物體的顏色的決定因素;2.了解紅外線、紫外線的應(yīng)用.二.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.光的色散和色光的混合;2.物體的顏色的決定因素;三.教學(xué)過(guò)程: 1.光源

能夠發(fā)光的物體叫光源,光源分為自然光源和人造光源.太陽(yáng)、閃電、螢火蟲(chóng)發(fā)出的光、含磷礦物發(fā)出的光,這些是自然光源;篝火、火把、點(diǎn)燃的油燈和蠟燭、發(fā)光的電 燈,這些是人造光源.2.光的色散

白光不是單色的,它通過(guò)三棱鏡后分解為紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種單色光.首先用實(shí)驗(yàn)研究光的色散現(xiàn)象的是英國(guó)物理學(xué)家牛頓.3.光的三原色和顏料的三原色

光的三原色是:紅、綠、藍(lán);顏料的三原色是:紅、黃、藍(lán).電視機(jī)的三原色就是光的三原色.4.物體的顏色的決定因素

(1)透明物體顏色的決定因素:由透過(guò)的色光決定的,其它色光被它吸收了.(2)不透明物體顏色的決定因素:由反射的色光決定的,其它色光被它吸收了.5.光能

光具有能量,這種能叫做光能.光能可以轉(zhuǎn)化為其它能.如植物的光合作用是光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能、太陽(yáng)能發(fā)電站是光能轉(zhuǎn)化為電能、太陽(yáng)能熱水器是光能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能.

“響尾蛇”紅外線制導(dǎo)導(dǎo)彈正向自己飛來(lái)． a.該型號(hào)導(dǎo)彈為什么能自動(dòng)跟蹤飛機(jī)？

b.如果你是飛行員，你將采用怎樣的方法逃脫？為什么? 四.布置作業(yè): 一份練習(xí).-

第三篇： 《光的顏色 色彩》說(shuō)課稿

《光的顏色

色彩》說(shuō)課稿

一、教材簡(jiǎn)介：

1、編者意圖

新課標(biāo)對(duì)于初二物理上冊(cè)的要求是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。編者就是要讓學(xué)生通過(guò)自己的積極的活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)興趣，并且在自己的探究活動(dòng)中體會(huì)自然界的奧秘，充分體現(xiàn)物理課程總目標(biāo)的第一點(diǎn)“保持對(duì)自然界的好奇，發(fā)展對(duì)科學(xué)的探索興趣，在了解和認(rèn)識(shí)自然界的過(guò)程中有滿(mǎn)足感和興奮感”。

2、本節(jié)教材主要內(nèi)容

本節(jié)教材主要包含三個(gè)內(nèi)容：光的色散、色光混合與顏料混合的對(duì)比和光具有能量。除了“光具有能量”這一內(nèi)容由學(xué)生通過(guò)閱讀插圖得出外，其他兩個(gè)內(nèi)容都需要學(xué)生在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，自己動(dòng)手操作，動(dòng)腦思考探究得出。

3、本節(jié)教材的編寫(xiě)體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的教育理念，有如下幾個(gè)特點(diǎn)：

⑴本節(jié)開(kāi)始時(shí)體現(xiàn)了從生活走向物理的基本課改思想，讓學(xué)生對(duì)身邊形態(tài)各異的光源進(jìn)行舉例并分類(lèi)。

⑵通過(guò)顏料的混合和色光的混合的對(duì)比，揭示出了問(wèn)題研究的一種基本方法：對(duì)比法。

⑶突出了學(xué)生的探究學(xué)習(xí)過(guò)程，如探究光的色散現(xiàn)象、色光的混合與顏料的混合。

⑷不過(guò)份強(qiáng)調(diào)知識(shí)的嚴(yán)密性，適合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。如探究過(guò)程中只要求學(xué)生進(jìn)行顏料混合的嘗試和體驗(yàn)，知道色光的混合和顏料的混合結(jié)果有區(qū)別，不需要學(xué)生知道原理。

⑸本節(jié)結(jié)束時(shí)體現(xiàn)了從物理走向社會(huì)的基本課改思想，即光能在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

二、本節(jié)教學(xué)的三維目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

了解光源，知道光源大致分為天然光源和人造光源兩類(lèi)。了解光的色散現(xiàn)象，知道白光可分解為七種色光。

了解光的三原色和顏料的三原色，以及色光的混合與顏料的混合是不同的。

了解光具有能量，以及在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。

2、過(guò)程與方法

通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，觀察太陽(yáng)光的色散現(xiàn)象，了解實(shí)驗(yàn)是研究物理問(wèn)題的重要方法。

探究色光的混合和顏料的混合，獲得有關(guān)的知識(shí)，體驗(yàn)探究的過(guò)程，嘗試用實(shí)驗(yàn)對(duì)比法來(lái)研究物理問(wèn)題。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)以及探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)尊重客觀、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。通過(guò)親身體驗(yàn)和感悟，獲得感性認(rèn)識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

通過(guò)探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受獲得成功的愉悅，并樂(lè)于參與物理學(xué)習(xí)活動(dòng)。

激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探求顏色之謎的興趣，使學(xué)生領(lǐng)略色彩世界的繽紛多彩，感受到熱愛(ài)自然、親近自然的美好情感。

三、本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)

本節(jié)的主要物理知識(shí)蘊(yùn)含于探究活動(dòng)中，學(xué)生探究能力的增長(zhǎng)、研究方法的習(xí)得與探究過(guò)程密不可分，因此本節(jié)課的重點(diǎn)是光的色散、色光的混合。而如何讓學(xué)生成功地觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，順利地完成本課的兩個(gè)探究活動(dòng)是本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)。

四、教法設(shè)計(jì)思路

本節(jié)內(nèi)容教學(xué)的素材都是從生活中、從學(xué)生最感知的現(xiàn)象中來(lái)的。因此教學(xué)中通過(guò)大量的多媒體圖片引入，展示生活中多彩的光，這樣容易激發(fā)學(xué)生的興趣，引入光源的概念，并對(duì)它們進(jìn)行分類(lèi)。通過(guò)對(duì)太陽(yáng)光的分解的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)太陽(yáng)光是復(fù)合光；學(xué)生親身體會(huì)色光的混合和顏料的混合的探究活動(dòng)的基礎(chǔ)上，通過(guò)多媒體手段的對(duì)比，加深學(xué)生對(duì)對(duì)比研究方法的理解。通過(guò)學(xué)生看圖片，認(rèn)識(shí)光是具有能量的。本節(jié)內(nèi)容在教學(xué)過(guò)程中不應(yīng)以掌握知識(shí)為目的，而應(yīng)注重學(xué)生的探究過(guò)程，重視探究方法的培養(yǎng)。應(yīng)緊緊抓住對(duì)比這種研究方法的教學(xué)，以注重具體實(shí)施的過(guò)程為主要的教學(xué)目標(biāo)。

五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1、引入新課

創(chuàng)建情景：當(dāng)我們走進(jìn)一間暗室，通常會(huì)形容黑得伸手不見(jiàn)五指，那怎樣才能看到手指呢？為什么？

通過(guò)情景假設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有的同學(xué)可能會(huì)回答：開(kāi)燈、點(diǎn)蠟燭等，老師繼續(xù)追問(wèn)，為什么？很自然的學(xué)生會(huì)回答，因?yàn)橛泄?，此時(shí)老師畫(huà)龍點(diǎn)睛的指出，我們能看見(jiàn)物體是因?yàn)橛泄饩€進(jìn)入我們的眼睛中。

生活中有哪些發(fā)光的物體？（多媒體演示幾幅圖片），光的世界五彩繽紛，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)光的色彩 顏色。

2、進(jìn)行新課

（1）光源的定義及分類(lèi)

請(qǐng)同學(xué)舉例：生活中還有哪些物體能夠發(fā)光？

學(xué)生可能會(huì)舉：太陽(yáng)，月亮，火把，電燈，蠟燭等，這時(shí)要求老師提醒同學(xué)只有通電的電燈才能說(shuō)是發(fā)光的 只有點(diǎn)燃的蠟燭才能說(shuō)是發(fā)光的，導(dǎo)出光源的概念——我們把自身能發(fā)光的物體叫光源。

展示月光的圖片、鉆石的圖片問(wèn)他們是光源嗎？

接著要求學(xué)生對(duì)所舉的例子，太陽(yáng)、閃電、激光、螢火蟲(chóng)、舞臺(tái)燈光等，要求學(xué)生對(duì)它們分類(lèi)，培養(yǎng)學(xué)生將事物進(jìn)行分類(lèi)的能力，鍛煉思維能力。同時(shí)也體現(xiàn)出從生活走向物理的課改基本理念。學(xué)生可能會(huì)有不同的分類(lèi)方法，如：按有無(wú)生命分，按天然和人造分，教師予以肯定，讓學(xué)生有成功感，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）光的色散實(shí)驗(yàn)

太陽(yáng)是最常見(jiàn)的天然光源，陽(yáng)光的顏色是？它真的是單純的白色嗎？通過(guò)對(duì)太陽(yáng)光顏色的討論，引入光的色散實(shí)驗(yàn)。

介紹光的色散探究活動(dòng)的分組以及實(shí)驗(yàn)的要求，包括各組的場(chǎng)地安排，如果天氣晴朗，可以組織學(xué)生到教室外進(jìn)行分組試驗(yàn)。教師：巡回指導(dǎo)。

活動(dòng)結(jié)束：各組交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，歸納結(jié)論：太陽(yáng)光是由七種色光混合而成。剛才所做的分解太陽(yáng)光的實(shí)驗(yàn)我們叫做光的色散，是由英國(guó)物理學(xué)家牛頓首先發(fā)現(xiàn)的。生活中有沒(méi)有光的色散現(xiàn)象？學(xué)生舉例。多媒體展示彩虹圖片。（3）色光的混合

要求學(xué)生通過(guò)手邊的紅、綠、藍(lán)三色玻璃紙，觀察課本上的圖片，它們還是原來(lái)的顏色嗎？ 由學(xué)生推測(cè)白光透過(guò)紅、綠、藍(lán)三色玻璃紙后可能是什么顏色？投影器出射的光柱是白光，怎樣利用投影器完成上述實(shí)驗(yàn)?zāi)兀浚▽W(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)）老師實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，（為了在增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果可以在投影儀出來(lái)的光用一塊硬板紙蓋住，硬板紙中間挖出個(gè)孔，貼一張紅色透明玻璃紙，學(xué)生看到投射到屏上的是紅光，證實(shí)猜想）

指出透明物體的顏色是由它能透過(guò)色光決定的。通過(guò)此活動(dòng)體會(huì)科學(xué)的探究過(guò)程。

聯(lián)系實(shí)際，生活中的應(yīng)用，照相機(jī)上的濾色鏡，可以用視頻展示臺(tái)的攝像頭，給全班同學(xué)來(lái)一張“全家?！保尲t、綠、藍(lán)三種顏色的玻璃紙遮住攝像頭，體驗(yàn)濾色鏡的作用。展示電視屏幕的放大圖片，讓學(xué)生觀察有幾種顏色，為什么我們?cè)倏措娨晻r(shí)會(huì)有各種各樣的顏色呢？通過(guò)設(shè)懸疑，引發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生討論。

引入色光的混合，教師演示實(shí)驗(yàn)，用兩臺(tái)投影儀分別蓋兩塊中間貼有紅藍(lán)玻璃紙的硬紙板，得到兩個(gè)紅藍(lán)光斑，移動(dòng)兩光斑直至部分重合，觀察重合部分的色光是什么顏色。若把三原色混合起來(lái)是什么顏色呢？用動(dòng)畫(huà)課件演示。介紹光的三原色。（4）顏料的混合

讓學(xué)生聯(lián)想美術(shù)課上顏料的混合，并提問(wèn)：如果我們也將紅、綠、藍(lán)三種顏料進(jìn)行混合，是否能得到和剛才相同的結(jié)論呢？請(qǐng)利用手邊的紅、綠、藍(lán)三種顏料完成顏料的混合實(shí)驗(yàn)。認(rèn)真對(duì)比兩張表格，你認(rèn)為光的混合和顏料的混合相同嗎？這種尋找?guī)讉€(gè)事物共同點(diǎn)或不同點(diǎn)的研究方法叫做對(duì)比，這是一種常用的研究方法。介紹顏料的三原色。（5）光具有能量

通過(guò)圖片展示，結(jié)合教材中的插圖舉例討論：太陽(yáng)能電池板，太陽(yáng)能發(fā)電站可向外供電，得到電能。植物光合作用產(chǎn)生了有機(jī)物，得到化學(xué)能。歸納：光具有能量，光能還可以轉(zhuǎn)化為電能、內(nèi)能、化學(xué)能。適當(dāng)舉一些實(shí)例：激光切割等，舉出日常生活中說(shuō)明光具有能量的實(shí)例。

3、課堂小結(jié)

先讓學(xué)生以“學(xué)到了什么”為線索進(jìn)行小結(jié)，在學(xué)生小結(jié)的基礎(chǔ)上，我再做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。因?yàn)閷W(xué)生大都只能對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行一個(gè)小結(jié)，但對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中的過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀卻不能做一個(gè)很好的總結(jié)，所以我在學(xué)生小節(jié)后做了適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，讓學(xué)生知道探索知識(shí)的過(guò)程比單純的學(xué)習(xí)知識(shí)更重要。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

1、光源：自身能發(fā)光的物體 天然光源、人造光源

2、太陽(yáng)光的色散：

太陽(yáng)光通過(guò)三棱鏡后能分解為紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種色光 太陽(yáng)光是復(fù)色光。

紅色玻璃紙只能透過(guò)紅光，綠色玻璃紙只能透過(guò)綠光，藍(lán)色玻璃紙只能透過(guò)藍(lán)光，透明物體的顏色和它所能透過(guò)的色光的顏色相同

3、光的三原色：紅綠藍(lán)

4、顏料的三原色：紅黃藍(lán) 顏料的混合和色光的混合不同，（對(duì)比的方法）

5、光能：光具有的能量

初二物理光現(xiàn)象教材分析

【課程標(biāo)準(zhǔn)的要求】

1．通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究光在同種均勻介質(zhì)中傳播的特點(diǎn)。

2．探究并了解光的反射和折射的規(guī)律。

3．通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究平面鏡成像時(shí)像與物的關(guān)系。

4．認(rèn)識(shí)凸透鏡的會(huì)聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用。

5．通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，知道白光是色光組成的，比較色光混合與顏料混合的不同現(xiàn)象。

【全章概述】

本章研究光現(xiàn)象及其規(guī)律，突出體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的教育理念。

（一）強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，突出學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)

本章對(duì)光的規(guī)律性知識(shí)，盡量安排為探究性的。這些探究活動(dòng)是根據(jù)實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)或者小實(shí)驗(yàn)演化而來(lái)，老師們都熟悉。探究實(shí)驗(yàn)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程，先不給實(shí)驗(yàn)結(jié)論，要求學(xué)生自己通過(guò)活動(dòng)獲得結(jié)論。由于探究具有懸念，對(duì)學(xué)生具有挑戰(zhàn)性和吸引力。教學(xué)中要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，處理好實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵問(wèn)題，自主地得出主要結(jié)論。

探究性學(xué)習(xí)跟知識(shí)性學(xué)習(xí)一樣，也應(yīng)遵循循序漸進(jìn)的原則。本章安排的探究活動(dòng)，具有知識(shí)淺、操作方便、規(guī)律性強(qiáng)的特點(diǎn)，結(jié)論容易獲得，適宜初中生。探究能使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)研究的過(guò)程，受到科學(xué)研究方法的教育；從收集的證據(jù)中，總結(jié)和歸納出規(guī)律性的知識(shí)；從獲得成功的愉悅中，提高學(xué)習(xí)自信心。

（二）不過(guò)分強(qiáng)調(diào)科學(xué)自身的邏輯性和規(guī)律的嚴(yán)密性

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，反射定律降低到反射規(guī)律水平，主動(dòng)與學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平吻合，有利于學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程、體會(huì)科學(xué)探究的方法，為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。學(xué)生在探究“光反射時(shí)的規(guī)律”時(shí)，獲得的事實(shí)是反射角與入射角相等的關(guān)系。至于入射光線與反射光線分居法線兩側(cè)，以及它們與法線在同一平面上的說(shuō)法，教材中不強(qiáng)調(diào)。這樣雖不很?chē)?yán)密，但不會(huì)在學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)際問(wèn)題時(shí)產(chǎn)生障礙。

折射定律歷來(lái)是初中生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。本章對(duì)光的折射知識(shí)定位較低，重點(diǎn)研究光從空氣射入水中或玻璃中光線偏折的方向，只提出“光從空氣射入水中或其他介質(zhì)中時(shí)，光線向法線方向偏折”的結(jié)論。至于對(duì)實(shí)際問(wèn)題的研究，對(duì)學(xué)生要求不高，能聽(tīng)懂就可以了，以減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

（三）強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的作用

初中物理的基本研究方法是實(shí)驗(yàn)。一如既往，本章仍然突出實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的作用，讓學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)中，直接獲得生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)事實(shí)，體會(huì)、感悟?qū)嶒?yàn)方法對(duì)物理學(xué)習(xí)以及學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的重要性，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣。

（四）密切聯(lián)系社會(huì)生活的實(shí)際

光學(xué)知識(shí)滲透在社會(huì)生活各個(gè)方面：與技術(shù)相結(jié)合，用于引導(dǎo)掘進(jìn)的方向；與人文精神相結(jié)合來(lái)剖析神話故事；光傳遞的信息，可以發(fā)現(xiàn)宇宙之大；平面鏡成像在視力檢查上的應(yīng)用，光的能量方面的應(yīng)用──太陽(yáng)灶，以及海市蜃樓、熱譜圖、駐鈔機(jī)；等等，都充滿(mǎn)了魅力和活力。教師應(yīng)該根據(jù)需要和可能，提供身邊具有活力的新鮮事例于教學(xué)之中。

物理學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然和科學(xué)技術(shù)的興趣的重要途徑。本章的一些欄目中的內(nèi)容是需要教學(xué)處理的。學(xué)生要適應(yīng)現(xiàn)代化的生活，需要理解社會(huì)生活中的科學(xué)技術(shù)，應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。我們希望學(xué)生在多種學(xué)習(xí)活動(dòng)中成長(zhǎng)。

一、光的傳播

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知識(shí)與技能。

?了解光源，知道光源大致分為天然光源和人造光源兩類(lèi)。

?理解光沿直線傳播及其應(yīng)用。

?了解光在真

一、光的傳播

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知識(shí)與技能。

?了解光源，知道光源大致分為天然光源和人造光源兩類(lèi)。

?理解光沿直線傳播及其應(yīng)用。

?了解光在真空和空氣中的傳播速度C＝3×108m／s。

?了解色散現(xiàn)象，知道白光是色光組成的。知道色光的三原色跟顏料的三原色不同，知道色光混合與顏料混合的不同現(xiàn)象。

2．過(guò)程與方法。

?觀察光在空氣中和水中傳播的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

?閱讀“科學(xué)世界”我們看到了古老的光，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之宏大。

?動(dòng)手參與“想想做做”，了解白光是混合光，獲得白光能夠分解為七色單色光。

?“探究”色光的混合和顏色的混合，獲得有關(guān)的知識(shí)，體驗(yàn)探究的過(guò)程和方法。

3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

?觀察、實(shí)驗(yàn)以及探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

?通過(guò)探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的愉悅，樂(lè)于參與物理學(xué)習(xí)活動(dòng)。

【說(shuō)明與建議】

（一）光源

生活、生產(chǎn)中有各種各樣的光源?？梢宰寣W(xué)生們收集相關(guān)的資料，無(wú)論圖片、文字、實(shí)物都可以。由于學(xué)生參與實(shí)際活動(dòng)，學(xué)習(xí)興趣會(huì)很高。通過(guò)對(duì)資料和實(shí)物的分析，得到光源的共同特征──發(fā)光體。

（二）光是如何傳播的

學(xué)生已經(jīng)知道一些光的直線傳播的知識(shí)，教學(xué)仍應(yīng)重視實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)更豐富一些。

教材中用激光引導(dǎo)掘進(jìn)方向的圖，示意性地展示了光直線傳播的應(yīng)用。在這里未涉及光沿直線傳播的條件，是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)介質(zhì)的均勻與否缺乏思考的基礎(chǔ)。在后續(xù)教學(xué)中，研究折射規(guī)律時(shí)再涉及介質(zhì)均勻性。

教學(xué)時(shí)對(duì)光沿直線傳播的應(yīng)用還可補(bǔ)充一些實(shí)例。建議讓學(xué)生做個(gè)“小孔照相機(jī)”，在簡(jiǎn)單的科學(xué)制作中可以學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)和體驗(yàn)成功的快樂(lè)，同時(shí)也為第四章的內(nèi)容──照相機(jī)的學(xué)習(xí)作一些鋪墊。

（三）光的傳播速度

教材以聲音在空氣中速度的大小為基礎(chǔ)，從“光的傳播比聲音快”的感悟中，學(xué)習(xí)光在真空或空氣中的速度。為了使學(xué)生理解光速有多快，教材中用兩幅圖加以注解，形象生動(dòng)地說(shuō)明光速非常快。教學(xué)時(shí)應(yīng)使學(xué)生了解真空中的光速是宇宙間最快的速度，并記住c＝3×108m／s這個(gè)重要物理常數(shù)。

“我們看到了古老的光”作為“科學(xué)世界”內(nèi)容給出，以弘揚(yáng)科學(xué)教育中的人文精神。用光速的知識(shí)理解自然世界，拓展性地了解一些天文知識(shí)，了解最大的長(zhǎng)度單位──光年。本文可以讓學(xué)生自己閱讀。

（四）色散

應(yīng)盡量給學(xué)生足夠的感性認(rèn)識(shí)，要做好演示實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行“分解太陽(yáng)光”的學(xué)生活動(dòng)。要讓學(xué)生了解光的合成，用放大鏡看彩色電視畫(huà)面，在現(xiàn)象感知的基礎(chǔ)上，再介紹色光的三原色。

要使學(xué)生了解色光混合與顏料混合的規(guī)律是不同的。三原色色光混合后為白色，三原色顏料混合后為黑色。在教學(xué)中，要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，為教學(xué)提供較多的背景材料。探究活動(dòng)中，應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，盡量讓學(xué)生自主地制定探究計(jì)劃和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。教師應(yīng)幫助學(xué)生完善探究計(jì)劃。做好實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的記錄，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度的重要環(huán)節(jié)。探究中，應(yīng)至少各做兩組以上色光混合、顏料混合的實(shí)驗(yàn)，以便達(dá)到客觀對(duì)比的效果，在這個(gè)基礎(chǔ)上才能得出正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。教學(xué)中要使各組學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，來(lái)豐富實(shí)驗(yàn)事實(shí)?？蘸涂諝庵械膫鞑ニ俣菴＝3×108m／s。

?了解色散現(xiàn)象，知道白光是色光組成的。知道色光的三原色跟顏料的三原色不同，知道色光混合與顏料混合的不同現(xiàn)象。

2．過(guò)程與方法。

?觀察光在空氣中和水中傳播的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

?閱讀“科學(xué)世界”我們看到了古老的光，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之宏大。

?動(dòng)手參與“想想做做”，了解白光是混合光，獲得白光能夠分解為七色單色光。

?“探究”色光的混合和顏色的混合，獲得有關(guān)的知識(shí)，體驗(yàn)探究的過(guò)程和方法。

3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

?觀察、實(shí)驗(yàn)以及探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

?通過(guò)探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的愉悅，樂(lè)于參與物理學(xué)習(xí)活動(dòng)。

【說(shuō)明與建議】

（一）光源

生活、生產(chǎn)中有各種各樣的光源。可以讓學(xué)生們收集相關(guān)的資料，無(wú)論圖片、文字、實(shí)物都可以。由于學(xué)生參與實(shí)際活動(dòng)，學(xué)習(xí)興趣會(huì)很高。通過(guò)對(duì)資料和實(shí)物的分析，得到光源的共同特征──發(fā)光體。

（二）光是如何傳播的

學(xué)生已經(jīng)知道一些光的直線傳播的知識(shí)，教學(xué)仍應(yīng)重視實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)更豐富一些。

教材中用激光引導(dǎo)掘進(jìn)方向的圖，示意性地展示了光直線傳播的應(yīng)用。在這里未涉及光沿直線傳播的條件，是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)介質(zhì)的均勻與否缺乏思考的基礎(chǔ)。在后續(xù)教學(xué)中，研究折射規(guī)律時(shí)再涉及介質(zhì)均勻性。

教學(xué)時(shí)對(duì)光沿直線傳播的應(yīng)用還可補(bǔ)充一些實(shí)例。建議讓學(xué)生做個(gè)“小孔照相機(jī)”，在簡(jiǎn)單的科學(xué)制作中可以學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)和體驗(yàn)成功的快樂(lè)，同時(shí)也為第四章的內(nèi)容──照相機(jī)的學(xué)習(xí)作一些鋪墊。

（三）光的傳播速度

教材以聲音在空氣中速度的大小為基礎(chǔ)，從“光的傳播比聲音快”的感悟中，學(xué)習(xí)光在真空或空氣中的速度。為了使學(xué)生理解光速有多快，教材中用兩幅圖加以注解，形象生動(dòng)地說(shuō)明光速非常快。教學(xué)時(shí)應(yīng)使學(xué)生了解真空中的光速是宇宙間最快的速度，并記住c＝3×108m／s這個(gè)重要物理常數(shù)。

“我們看到了古老的光”作為“科學(xué)世界”內(nèi)容給出，以弘揚(yáng)科學(xué)教育中的人文精神。用光速的知識(shí)理解自然世界，拓展性地了解一些天文知識(shí)，了解最大的長(zhǎng)度單位──光年。本文可以讓學(xué)生自己閱讀。

（四）色散

應(yīng)盡量給學(xué)生足夠的感性認(rèn)識(shí)，要做好演示實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行“分解太陽(yáng)光”的學(xué)生活動(dòng)。要讓學(xué)生了解光的合成，用放大鏡看彩色電視畫(huà)面，在現(xiàn)象感知的基礎(chǔ)上，再介紹色光的三原色。

要使學(xué)生了解色光混合與顏料混合的規(guī)律是不同的。三原色色光混合后為白色，三原色顏料混合后為黑色。在教學(xué)中，要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，為教學(xué)提供較多的背景材料。探究活動(dòng)中，應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，盡量讓學(xué)生自主地制定探究計(jì)劃和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。教師應(yīng)幫助學(xué)生完善探究計(jì)劃。做好實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的記錄，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度的重要環(huán)節(jié)。探究中，應(yīng)至少各做兩組以上色光混合、顏料混合的實(shí)驗(yàn)，以便達(dá)到客觀對(duì)比的效果，在這個(gè)基礎(chǔ)上才能得出正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。教學(xué)中要使各組學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，來(lái)豐富實(shí)驗(yàn)事實(shí)。

第四篇：3.1光的色彩_顏色教案練習(xí)題

3.1 光的色彩 顏色

1、光源：正在自行發(fā)光的物體稱(chēng)為光源

分為 人造光源（發(fā)光的燈，火焰，激光等）

自然光源（太陽(yáng) 閃電 螢火蟲(chóng) 發(fā)光水木）

2、光的色散現(xiàn)象：（牛頓發(fā)現(xiàn)）太陽(yáng)光經(jīng)過(guò)三棱鏡后被分解成____、___、____、____、____、____、____色光的現(xiàn)象 生活中常見(jiàn)的光的色散想象：彩虹 路面的積水表面有油脂時(shí)在太陽(yáng)底下五彩斑斕，太陽(yáng)下吹的泡泡五彩斑斕等

3、光的三原色：_______、________、_______ 應(yīng)用 電視計(jì)算機(jī)顯示器（顏料的三原色：_______、__________、_______）

4、物體的顏色：（看到物體顏色取決于進(jìn)入人眼睛色光的顏色）

透明物體顏色：由物體能透過(guò)的色光顏色決定（呈現(xiàn)什么顏色的透明物體就只能透過(guò)什么顏色的光其他色光會(huì)被反射回去）不透明物體的顏色：由物體能反射的色光顏色決定（呈現(xiàn)什么顏色就只能反射什么顏色的色光，其他色光會(huì)被吸收）白色物體：能反射所有色光

黑色：能吸收所有的色光（沒(méi)有光進(jìn)入人的眼睛）

例 戴綠色眼鏡看白紙什么顏色？ 看白紙上紅色的字什么顏色？

用黃色的燈光去照黑色的裙子時(shí) 看到的裙子什么顏色？用紅色的燈光照白紙看到什么顏色？ 用黃色燈光照紅色的裙子看到裙子是什么顏色呢？

5、光具有能量

能說(shuō)明的生活中的例子 光照到人身上會(huì)干到暖和 可以發(fā)電 可以幫助綠色植物驚醒光合作用 太陽(yáng)能熱水器 練習(xí)：

1．能夠發(fā)光的物體，可分為_(kāi)_____光源(如太陽(yáng)、螢火蟲(chóng)、發(fā)光水母等)和______光源(如電燈、蠟燭等)． 2．下列關(guān)于光源的說(shuō)法中正確的是()A、能被眼睛看到的物體一定是光源 B、宇宙中的星星都是光源 C、太陽(yáng)是自然光源 D、蠟燭在任何時(shí)候都是光源

3．英國(guó)物理學(xué)家____首先用實(shí)驗(yàn)證明了太陽(yáng)光不是單色光，而是由____、____、____、____、____、____、____這七種色光混合而成的，太陽(yáng)光發(fā)生色散現(xiàn)象時(shí)，傳播方向改變最大的是___光．太陽(yáng)光通過(guò)三棱鏡后，會(huì)發(fā)生______現(xiàn)象，而紅光通過(guò)三棱鏡后，看到的是______光． 4．在冬天的陽(yáng)光下人感到暖和，這說(shuō)明光是具有的_______________． 5．光的三原色是指____ __，顏料的三原色是指____ __．

6．透明物體的顏色是由______________決定的，不透明物體的顏色是由______________決定的。

7．用紅色和藍(lán)色的玻璃紙遮住手電筒前的玻璃，打開(kāi)開(kāi)關(guān)，并將射出的光投到白紙上，互相重疊的區(qū)域呈現(xiàn)的色光是()

A、粉紅

B、青色 C、品紅

D、紫色

8．普通彩色電視機(jī)的顯像管中有三支電子槍?zhuān)ぷ鲿r(shí)向熒光屏發(fā)射電子束，不同電子束的電子轟擊到熒光屏上，能使熒光屏發(fā)出不同顏色的光．你認(rèn)為三支電子槍發(fā)出的電子束，能使熒光屏分別發(fā)出的色光的顏色是______、______、______最為合理．

9．將紅、藍(lán)兩種色光射到白紙上，相互重疊的區(qū)域______(是／不是)品紅顏色；將紅、藍(lán)兩種顏料涂在白紙上，相互重疊的區(qū)域______(是／不是)品紅顏色．這說(shuō)明顏料的混合和色光的混合情況______(相同／不相同)．這是用______的方法研究物理問(wèn)題的．

10．在太陽(yáng)光下看一張紅紙，它呈現(xiàn) 色，因?yàn)樗荒芊瓷?光；將它置于只有綠色光源的屋子中時(shí)，它將呈現(xiàn) 色，因?yàn)?．

11.在攝影中為了達(dá)到特殊的藝術(shù)效果常在鏡頭前加濾色鏡，在鏡頭前加紅濾色鏡，會(huì)讓

色光通過(guò)而吸收

的光，從而使照片偏暖色調(diào)，在鏡頭前加藍(lán)濾色鏡，會(huì)讓

色光通過(guò)而吸收

的光，從而使照片偏冷色調(diào)．所以濾色鏡的目的________________

12、雨過(guò)天晴，蔚藍(lán)色的天際一條彩虹凌空飛架，這是一種 現(xiàn)象

13、下列物體屬于光源的是()A．月亮 B．閃閃發(fā)光的紅寶石 C．螢火蟲(chóng)D．電子表上的液晶屏 14．下列現(xiàn)象屬于光的色散的是()A．用不同顏料能調(diào)配出其他的顏色 B．不同色光混合能得到的新的色光 C．七色光通過(guò)三棱鏡后復(fù)合成為白光 D．白光通過(guò)三棱鏡后分解成為七色光 15．下列關(guān)于顏色的說(shuō)法正確的是()A．光的三原色是紅、黃、藍(lán) B．將色光的三原色混合在一起會(huì)混合出黑色

C．將顏料的三原色混合在一起是白顏色D．將顏料中的藍(lán)、黃顏料混合在一起是綠顏料 16．下列說(shuō)法中，正確的是（）A．白光是七色光的一種B．任意一種色光斜照到三棱鏡都能發(fā)生光的色散

C．色光和顏料都可以混合，但混合規(guī)律不同D．顏料的三原色就是色光的三原色

17．在無(wú)任何其他光源的情況下，舞臺(tái)追光燈發(fā)出綠色光，照在穿白上衣、紅裙子的演員身上，觀眾看到她()A．全身呈綠色B．上衣呈綠色，裙子不變色C．上衣呈綠色，裙子呈紫色D．上衣呈綠色，裙子呈黑色 18．透過(guò)藍(lán)色透光的玻璃，進(jìn)行下列觀察，結(jié)果是

()Ａ．觀察黃色物體，可以看到綠色 Ｂ．觀察綠色物體，可以看到藍(lán)色

Ｃ．觀察紅色物體，可以看到黑色 Ｄ．觀察任何顏色物體，看到的都是藍(lán)色 19．這本書(shū)是白紙上印有黑字，每個(gè)都看得特別清楚．我們之所以能看清楚這些字的主要原因是（）

A．白紙和黑字分別發(fā)出了不同顏色的光進(jìn)人眼

B．白光照到書(shū)上，白紙和黑字分別反射出白光和黑光進(jìn)人眼睛

C．白光照到書(shū)上，白紙反射出白光進(jìn)入眼睛，而黑字不反射光D．黑字比白紙反射光的本領(lǐng)強(qiáng) 20.關(guān)于研究方法中的對(duì)比法,下列說(shuō)法正確的是()A.尋找?guī)讉€(gè)事物共同點(diǎn)或不同點(diǎn)的方法 B.根據(jù)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行分析推理的方法 C.根據(jù)記錄結(jié)果進(jìn)行計(jì)算的方法 D.把復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)化的方法 21.我國(guó)唐朝的張志和在《玄貞子》中記載了著名的“人工虹”實(shí)驗(yàn)：“背日噴乎水，成虹霓之狀．”形成這種現(xiàn)象是由于()A．光的直線傳播 B．光的色散 C．光的反射 D．凸透鏡成像 22.下列選項(xiàng)中，不是利用光能的是（）

A．太陽(yáng)能電池板 B．植物的光合作用 C．太陽(yáng)能熱水器 D．用煤把鍋爐中的水加熱

23、早晨看到草上的露珠映在日光中能呈現(xiàn)鮮艷的顏色，而且顏色隨視線的方向而改變，這是為什么?

24、小明在學(xué)習(xí)了光的有關(guān)知識(shí)后猜想：植物的葉子之所以多數(shù)呈現(xiàn)綠色，可能是植物喜愛(ài)綠光所造成的．他認(rèn)為用陽(yáng)光中和葉子顏色相同的綠光照射植物，植物生長(zhǎng)更快．于是他就著手把綠色的玻璃紙罩在家中一盆綠色植物上方．

根據(jù)以上材料和已學(xué)過(guò)的物理知識(shí)，你認(rèn)為小明的做法會(huì)成功嗎?為什么? 25．閱讀下列短文，并回答提出的問(wèn)題．

黑色花為什么很少見(jiàn)

我們生活在姹紫嫣紅、色彩繽紛的花的世界里，但是我們看到的黑色花卻很少．植物學(xué)家對(duì)4000多種花的顏色進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)只有8種黑色花，而且還不是純正的黑色，只是偏紫色而已．為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢?原來(lái)，花的顏色與太陽(yáng)光本身及花瓣反射、吸收光有關(guān)．太陽(yáng)光由七種顏色的光(紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫)組成．光的顏色不同，其熱效應(yīng)也不同．有色不透明的物體反射與它顏色相同的光，吸收與它顏色不同的光，黑色物體吸收各種顏色的光．花瓣比較柔嫩，為了生存，避免受高溫傷害，它們吸收熱效應(yīng)較弱的光，而反射熱效應(yīng)較強(qiáng)的光．這就是我們看到紅、橙、黃色花比較多，而看到藍(lán)、紫色花比較少的緣故．若吸收七種顏色的光，受高溫傷害就更大，花也更難生存，所以黑色的花比較少．

問(wèn)題：⑴紅花反射什么顏色的光，吸收什么顏色的光? ⑵材料中提到“光的顏色不同，其熱效應(yīng)也不同”，請(qǐng)你比較紅色光與藍(lán)色光熱效應(yīng)的不同。⑶材料中沒(méi)有提到白花，請(qǐng)你推斷白花反射、吸收色光的情況．

⑷請(qǐng)你根據(jù)材料所提供的情景試舉一例，說(shuō)明人們?cè)谌粘Ｉ钪幸彩沁@樣保護(hù)自己的．。

第五篇：3.1光的色彩 顏色 教案專(zhuān)題

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3.1光的色彩和顏色

知識(shí)點(diǎn)梳理： 光的色彩 顏色

1.自身發(fā)光的物體叫做光源.2.光源分為天然光源（太陽(yáng)、螢火蟲(chóng)、閃電、發(fā)光的水母）和人造光源（打開(kāi)的電燈、燃燒的光源）；月亮、行星、衛(wèi)星、珍珠寶石、鏡子都不是光源。

3.白光是由赤、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種色光組成的。

4.透明物體只能透過(guò)與其自身顏色相同的色光，其他顏色的光都被吸收了；不透明物體顏色由其反射色光決定（黑色物體吸收任何色光，白色物體反射所有色光）。5.紅、綠、藍(lán)是光的三原色。人眼看不見(jiàn)的光

1.紅光以外的能量輻射叫做紅外線。

2.紅外線能使被照物體發(fā)熱，具有熱效應(yīng)。3.紫光以外的能量輻射叫做紫外線。

4.紫外線能使熒光物質(zhì)發(fā)光，且能夠消毒殺菌。

5.地球上的熱主要就是以紅外線的形式傳到地球上的。

6.紅外線應(yīng)用：拍片診斷、紅外線探測(cè)器、紅外線望遠(yuǎn)鏡、紅外線照相機(jī)、紅外線夜視儀、紅外線攝像儀、電視遙控器、響尾蛇導(dǎo)彈 7.紫外線應(yīng)用：消毒碗柜、驗(yàn)鈔機(jī)

3.1光的色彩和顏色 練習(xí)

一、選擇題

（1、下列現(xiàn)象，屬于光的色散現(xiàn)象的是

Ａ．小孔成像 Ｂ．水中月亮Ｃ．雨后彩虹 Ｄ．海市蜃樓

2、我國(guó)唐朝的張志和在《玄貞子》中記載了著名的“人工虹”實(shí)驗(yàn)：“背日噴乎水，成虹霓之狀．”形成這種現(xiàn)象是由于()A．光的直線傳播 B．光的色散 C．光的反射 D．凸透鏡成像

3、在沒(méi)有其他光照的情況下，舞臺(tái)追舞燈發(fā)出的紅光照在穿白色上衣、藍(lán)色裙子的演員身上，觀眾看到她（）

A.全身呈藍(lán)色 B.全身呈紅色 C.上衣呈紅色，裙子呈藍(lán)色 D.上衣呈紅色，裙子呈黑色

4、在各種色光中，被稱(chēng)為三原色光的是（）

A．紅、綠、藍(lán) B．紅、黃、藍(lán)C．紅、黃、綠 D．黃、綠、藍(lán)

5、晴朗的天空為什么是藍(lán)的，下列各種說(shuō)法中正確的是（）

A．太陽(yáng)光穿過(guò)大氣層中，除藍(lán)光以外的其它色光都被大氣層吸收掉了 B．太陽(yáng)光穿過(guò)大氣層中，除藍(lán)光以外的其它色光都被反射回去了

C．空中漂浮著大量的微小物或小水滴，太陽(yáng)光通過(guò)大氣層時(shí)，太陽(yáng)光遇到這些微小物或小水滴發(fā)生散射，太陽(yáng)光中的紅光等色光散射較小穿過(guò)了大氣層，而藍(lán)光散射較大 D．以上說(shuō)法都正確

下列說(shuō)法中，正確的是（）

黑紙上寫(xiě)紅字，在紅色的燈光下很難辨認(rèn)；

B.白紙?jiān)邳S色燈光的照射下看起來(lái)仍然是白色的；

C.彩色電視機(jī)的色彩是用紅、綠、藍(lán)三種顏色按不同的比例混合得到的； D.顏料的三原色是紅、黃、青；

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7、下列現(xiàn)象中屬于光的色散現(xiàn)象的是（）

A.雨后天空的彩虹 B.水中的月亮C.黑板“反光” D.小孔成像

8、下列現(xiàn)象中屬于白光色散的是

A．太陽(yáng)光經(jīng)過(guò)棱鏡后，分解成各種顏色的光 B．紅、綠、藍(lán)三種色條合成電視畫(huà)面的顏色 C．紅、綠、藍(lán)三色光按一定比例混合成白光 D．紅、藍(lán)、黃三色顏料按一定比例混合成黑色

9、在太陽(yáng)光下我們能看到鮮艷的黃色的花是因?yàn)椋?/p>

A．花能發(fā)出黃色的光

B．花能反射太陽(yáng)光中的黃色光

C．花能發(fā)出白色的光

D．花能吸收太陽(yáng)光中的黃色光

10、在“五岳”之一泰山上，歷史上曾多次出現(xiàn)“佛光”奇景。據(jù)目擊者說(shuō)：“佛光”是一個(gè)巨大的五彩繽紛的光環(huán)，與常見(jiàn)的彩虹色彩完全一樣?！胺鸸狻毙纬傻闹饕蚴牵ǎ〢．直線傳播 B．小孔成像 C．光的反射 D．光的色散

11、合成彩色電視機(jī)和計(jì)算機(jī)屏幕上艷麗畫(huà)面的色光是（）

A 紅、綠、藍(lán)。B 紅、黃、藍(lán)。C 黃、綠、藍(lán)。D 品紅、青、黃。

12、下列說(shuō)法中，正確的是

A．光不能在真空中傳播 B．光在任何介質(zhì)中傳播的速度都是3×108m／s C．光的三原色是紅、黃、藍(lán) D．彩虹是由于光的色散造成的

13、我們看到大海平靜時(shí)，海水呈藍(lán)色，其主要原因是: A.海水里含有鹽分;

B．蔚藍(lán)色天空照映的結(jié)果;C．太陽(yáng)光經(jīng)漫反射產(chǎn)生的效果;D．日光中其他色光多被海水吸收，人眼看到的主要是海水反射的藍(lán)光.14、下列關(guān)于顏色的說(shuō)法正確的是: A．光的三原色是紅、黃、藍(lán);B．將色光的三原色混合在一起會(huì)混合出黑色;C．將顏料的三原色混合在一起是白顏色;D．將顏料中的藍(lán)、黃顏料混合在一起是綠顏料.15、下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是: A．透明物體的顏色是由它透過(guò)的色光決定的;B．不透明物體的顏色是由反射色光決定的;C．白色物體能反射所有的色光;D．黑色物體能反射所有的色光.16、人眼看到物體是白色，是因?yàn)? A、沒(méi)有光射到物體上;B、光被物體全部吸收;C、光被物體全部反射;D、物體不能發(fā)光.17、藍(lán)藻呈藍(lán)綠色是因?yàn)? A.白光照在藍(lán)藻上，藍(lán)光、綠光被反射，其余色光被吸收;B.白光照在藍(lán)藻上，藍(lán)光、綠光被吸收，其余色光被反射;C.藍(lán)藻是光源，自身能發(fā)出藍(lán)光、綠光;D.藍(lán)藻是光源，自身能發(fā)出除藍(lán)光、綠光以外的其余色光.18、透過(guò)藍(lán)色透光的玻璃，進(jìn)行下列觀察，結(jié)果是: A 觀察黃色物體，可以看到綠色;B觀察綠色物體，可以看到藍(lán)色;C觀察紅色物體，可以看到黑色;D觀察任何顏色物體，看到的都是藍(lán)色.二、填空題

19、雨后彩虹是光的 現(xiàn)象；紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫光的波長(zhǎng)依次減小，則七色光中頻率最高的是 色光

20、我國(guó)唐朝的張志和在《玄貞子》中記載了著名的“人工虹”實(shí)驗(yàn)：“背日噴乎水，成虹霓之狀．”這里記載的“人工虹”是太陽(yáng)光經(jīng)過(guò)小水珠發(fā)生的_____________現(xiàn)象，這個(gè)現(xiàn)象也說(shuō)明了太陽(yáng)光是由 ____________組成的．

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21、如圖甲所示，讓一束太陽(yáng)光通過(guò)棱鏡射到白屏上，在光屏上就 形成一條彩色光帶，紫外線大致在白屏的（上/下）。如圖2所示，若在白屏上貼一張紅紙，則光屏上就出現(xiàn) 色。

22、太陽(yáng)光通過(guò)三棱鏡后，被分解成各種顏色的光，在白屏上形成一條彩色的光帶，顏色依次是紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫，這就是 現(xiàn)象；彩色電視畫(huà)面的顏色是由紅、、藍(lán)三種色光合成的。

23、彩色電視機(jī)畫(huà)面上的豐富色彩，是由____、綠、藍(lán)三種色光混合而成的；舞臺(tái)上某演員穿白上衣，當(dāng)只有黃色的燈光照到該演員的身上時(shí)，該演員的上衣呈_____色。24、2009年中國(guó)國(guó)際動(dòng)漫創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)交易會(huì)于10月23日～26日在我市成功舉辦，期間穿梭在街頭的公交車(chē)也配上了動(dòng)漫宣傳畫(huà)（如圖3所示），使這一特殊的城市“名片”成為一道道亮麗的流動(dòng)風(fēng)景。宣傳畫(huà)面的彩色顏料是由______、________、_______三原色調(diào)制而成。

25、太陽(yáng)光經(jīng)過(guò)三棱鏡后，被分解成各種色光，這是光的 現(xiàn)象．將三種色光適當(dāng)混合能產(chǎn)生其它任何色光，這三種色光分別是紅光、和藍(lán)光． 26、2010年5月1號(hào)上海世博會(huì)開(kāi)幕式室外演出上演了罕見(jiàn)的“水景秀”。其中一幕，６０００只ＬＥＤ發(fā)光球變幻著光的三元色 從黃浦江上游的盧浦大橋順流而下，來(lái)到江心舞臺(tái)，形成一派錦繡燦爛的場(chǎng)面。此時(shí)江面也“被染成”彩色的了，這是由于光的 形成的。

27、如果一個(gè)物體能反射所有色光，則該物體呈現(xiàn) 色；如果一個(gè)物體能吸收所有色光，則該物體呈現(xiàn) 色．

28、用放大鏡觀看彩色電視機(jī)熒光屏上的白色區(qū)域，會(huì)發(fā)現(xiàn)它是由_______種顏色的亮點(diǎn)或亮條組成的。

29、我們將白光通過(guò)_________，會(huì)看到白光并不是單純的光，而是由多種色光混合而成的。這種現(xiàn)象是光的________。

30、如圖所示，太陽(yáng)光穿過(guò)樹(shù)林，形成光柱是光的 現(xiàn)象；雨過(guò)天晴，遠(yuǎn)處的天空．出現(xiàn)美麗的彩虹是光的 現(xiàn)象．

31、光的“三基色”是指紅光、光和藍(lán)光；顏料“三原色”是指紅顏色、顏料和藍(lán)顏料．

32、如果一個(gè)物體能反射所有色光，則該物體呈現(xiàn) 色；如果一個(gè)物體能吸收所有色光，則該物體呈現(xiàn) 色。

33、杭州灣跨海大橋全長(zhǎng)36km，是世界上跨度最長(zhǎng)的跨海大橋（如圖7），汽車(chē)以100km／h的速度通過(guò)全橋需要_______h。為了消除駕駛員視覺(jué)疲勞．大橋設(shè)計(jì)了彩虹般七色閃耀的護(hù)欄和防眩板．七色依次為紅、橙、黃、_______藍(lán)、靛、紫，猶如長(zhǎng)虹臥渡。

34、在一張白紙上用綠顏料寫(xiě)一個(gè)“光”：字，把它拿到暗室。當(dāng)只用紅光照射時(shí)，你看到的現(xiàn)象是：紅紙上面有一個(gè) 色的“光”字。

35、我市空氣質(zhì)量逐年好轉(zhuǎn)，往年難得一見(jiàn)的彩虹重現(xiàn)在雨過(guò)天晴的空中，這是光的 現(xiàn)象；不

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同色光在空氣中的傳播速度是(填“相同”或“不同”)的；紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫光的波長(zhǎng)依次減小，則七色光中頻率最大的是 色光。

36、太陽(yáng)光通過(guò)三棱鏡后，在光屏上會(huì)形成一條彩色光帶，這種現(xiàn)象叫光的色散。產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因是白光中包含的不同顏色的光通過(guò)三棱鏡發(fā)生_______（選填“反射”或“折射”）時(shí)的偏折程度不同。

37、看電影時(shí)，因?yàn)殡娪澳徊及l(fā)生_________反射，所以各個(gè)方向的觀眾都能看到畫(huà)面；看話劇時(shí)，一位演員穿紅色上衣，在藍(lán)色燈光的照射下，觀眾看到她的上衣是_________色。

38、在無(wú)其他任何光源的情況下，舞臺(tái)追光燈發(fā)出的紅光，照在穿白上衣、綠裙子的演員身 上，觀眾看到她的上衣 色，裙子是 色．

39、如圖所示為色光的三原色的示意圖，圖中的區(qū)域1應(yīng)標(biāo)____色。

三、實(shí)驗(yàn),探究題

40、如圖所示，這是牛頓曾經(jīng)做過(guò)的光的色散實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)中將一束太陽(yáng)光投射到玻璃三棱鏡上，在棱鏡后側(cè)光屏上的AB范圍內(nèi)可以觀察到不同顏色的光，則:（1）A處應(yīng)該是_________光；B處應(yīng)該是_______光.該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明：我們平時(shí)看到的自然光是由__________混合而成的.（2）在該實(shí)驗(yàn)中，小明在測(cè)量不同色光區(qū)域的溫度時(shí)，發(fā)現(xiàn)溫度計(jì)放在__ ___的外側(cè)時(shí)溫度計(jì)示數(shù)上升得較快，說(shuō)明在這一區(qū)域有一種看不見(jiàn)的光，這種光叫_________，其主要特性是____效應(yīng).（3）實(shí)驗(yàn)表明，光線經(jīng)過(guò)三棱鏡后是向它的______偏折（選填“頂角”或“底邊”）.參考答案

一、選擇題

Ｃ

2、B

3、D

4、A

5、C

6、物體表面只能反射跟它顏色相同的光，而其他顏色的光則被吸收。選項(xiàng)A：黑紙上寫(xiě)紅字，在紅色的燈光下紅字能把紅光反射，人看起來(lái)是紅色的，在黑紙上紅光被吸收，人看起來(lái)是沒(méi)有光進(jìn)入眼睛，是黑色很好辨認(rèn)；選項(xiàng)B：白紙能反射所有顏色的光，所以在黃色的燈光的照射下看起來(lái)是黃色的；選項(xiàng)C：彩色電視機(jī)的色彩是用紅、綠、藍(lán)三種顏色按不同的比例混合得到的，這三種是色光的三原色 ；選項(xiàng)D：顏料的三原色是紅、黃、藍(lán)； 答案：C

7、選項(xiàng)A：雨后天空的彩虹是光的色散現(xiàn)象；選項(xiàng)B：水中的月亮是平面鏡所形成的虛像；選項(xiàng)C：黑板“反光”是黑板表面發(fā)生了鏡面反射；選項(xiàng)D：小孔成像是利用了光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播。答案：A

8、A

9、答案：B

10、D

11、A

12、D

13、D

14、C

15、D

16、C

17、A

18、C

二、填空題

19、色散；紫． 20、色散 紅橙黃綠藍(lán)靛紫

21、下 紅

22、色散；綠。

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23、紅 黃

24、紅，黃，藍(lán)；

25、色散，綠光

26、紅、綠、藍(lán) 反射

27、白 黑

28、三

29、棱鏡 色散 30、直線傳播 色散（折射）

31、綠 黃

32、白 黑 【解析】考查點(diǎn)：物體的顏色。分析：白色的物體可以反射所有的色光，黑色的物體吸收所有的色光。33、0.36；綠

34、黑

35、色散(折射)；不同；紫

36、折射

37、漫；黑

38、紅、黑

39、綠。

三、實(shí)驗(yàn),探究題

40、(1)紅光 紫光 多種色光(2)A 紅外線 具有熱(3)偏下