第一篇：《條據(jù)里面有學(xué)問(wèn)》

蔚志升2014-2015學(xué)年第2學(xué)期13高幼語(yǔ)文教案

教案總第117-118 教案審閱人：張玉娜

語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教案

---《條據(jù)里面有學(xué)問(wèn)》

課題：《條據(jù)里面有學(xué)問(wèn)》 課型：語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課 課時(shí)：2課時(shí) 教法：講練結(jié)合

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握和理解條據(jù)的含義、種類、作用

2、掌握便條和單據(jù)的格式和寫(xiě)法，學(xué)會(huì)寫(xiě)常用的規(guī)范的條據(jù)。

重點(diǎn)：便條和單據(jù)的格式和寫(xiě)法 難點(diǎn)：改錯(cuò)題 教學(xué)過(guò)程：

第1課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

深圳市長(zhǎng)安電子科技公司的李平，今天要到同城的恒泰電子公司購(gòu)買卡西歐計(jì)算器一批，出去之前先到財(cái)務(wù)科借款3000元，并領(lǐng)到一張面額為50元的公交儲(chǔ)值卡，李平坐公交車到恒泰電子公司，購(gòu)買貨物后準(zhǔn)備付款時(shí)，發(fā)現(xiàn)錢丟失了，情急之中打電話向營(yíng)銷科張經(jīng)理請(qǐng)示，張經(jīng)理說(shuō)貨物急用，讓他先把貨物拿回來(lái)，給對(duì)方打一張條子，明天再把錢送過(guò)去，對(duì)方同意了。他郁悶地回到公司，把貨物交給了產(chǎn)銷科陳華，立即走向王總經(jīng)理辦公室，向他說(shuō)明原委，不巧王總經(jīng)理不在，秘書(shū)讓李平留下條子，等王總回來(lái)后再向他匯報(bào)。李平疲憊地回到家里，想到那3000元可能要自己墊上了，那是自己一個(gè)月的工資啊。晚上竟然病倒了，第二天高燒不止??

二、范例借鑒

（一）請(qǐng)假條

請(qǐng)假條

陳老師：

您好。我今天腹瀉，四肢無(wú)力，上午去醫(yī)院看病，一生診斷為急性腸炎，需要休息兩天，不能到校上課，特此請(qǐng)假，懇望批準(zhǔn)。

附醫(yī)生證明一張。此致 敬禮

學(xué)生

李倩 2015年6月12日

（二）留言條

留言條

表哥：

有位同學(xué)臨時(shí)約我去火車站接他的朋友，我大約中午12點(diǎn)回來(lái)。你要的書(shū)已經(jīng)找好了。你如果沒(méi)事，就稍微等我一會(huì)兒，我回來(lái)后把書(shū)給你。

表弟

于浩

2015年6月20日

（三）借據(jù)

借據(jù)

今借到：

蔚志升2014-2015學(xué)年第2學(xué)期13高幼語(yǔ)文教案

教案總第117-118 教案審閱人：張玉娜

去南京參加全國(guó)會(huì)議差旅費(fèi)人民幣貳仟元整?；貋?lái)后五日內(nèi)結(jié)算報(bào)銷。

借款人：朱麗華

2015年6月21日

（四）收據(jù)

收據(jù)

今收到機(jī)修車間王大中交來(lái)車間購(gòu)買海鮮產(chǎn)品款人民幣陸佰壹拾肆元整。

收款人：廠工會(huì)

肖劍

2015年4月23日

（五）欠條

欠條

今欠淄博恒盛建筑維修工程隊(duì)教學(xué)樓電路維護(hù)費(fèi)人民幣壹仟柒佰捌拾元整，定于今年十月份還清。

淄博市淄川區(qū)商城路小學(xué)（公章）

經(jīng)手人

孫玉明 2015年6月2日

三、練習(xí)提示

（一）便條的格式和寫(xiě)法 便條的含義，請(qǐng)學(xué)生讀課文。

標(biāo)題。在第一行居中用較大字體寫(xiě)上“請(qǐng)假條”或“留言條”等字樣。稱呼。另起一行頂格寫(xiě)對(duì)收條人的稱呼，稱呼后加冒號(hào)。

正文。另起一行空兩格寫(xiě)起，這是便條的內(nèi)容部分，要寫(xiě)得簡(jiǎn)明扼要，切忌行文拖沓啰嗦。請(qǐng)假條的正文最后應(yīng)有“請(qǐng)批準(zhǔn)”“懇望批準(zhǔn)”等表示請(qǐng)求的話語(yǔ)。結(jié)尾。正文寫(xiě)完后，另起一行，空兩格寫(xiě)上“此致”，表示這張便條是特意送給收條人看的。同時(shí)，為了表示有禮貌和尊敬收條人，還可在“此致”的下一行頂格寫(xiě)上“敬禮”的字樣，這一部分有時(shí)也可不寫(xiě)。

署名。另起一行，在便條的右下方，簽上寫(xiě)便條人的姓名。日期。在署名的下一行寫(xiě)上年、月、日。

請(qǐng)假條要說(shuō)清楚請(qǐng)假的原因和所需時(shí)間。請(qǐng)假條應(yīng)該提前送達(dá)，如果時(shí)間緊急，也可事后補(bǔ)送，但必須在事前口頭說(shuō)明或用其他方式說(shuō)明，并得到允許。留言條一般要寫(xiě)明雙方未能見(jiàn)面的原因，下次相見(jiàn)的方式和時(shí)間及希望對(duì)方辦理的事情。有時(shí)替別人接了電話或代別人商洽某件事情，怕事后忘了，也可以用留言條轉(zhuǎn)告對(duì)方。

（二）單據(jù)的格式和寫(xiě)法

單據(jù)也是一種便條，但它的適用范圍僅限于錢財(cái)物等方面。比如借到、收到、領(lǐng)到錢款或物品時(shí)，往往要寫(xiě)張條子給對(duì)方作為憑證，以便對(duì)方作為收入、支出、報(bào)銷、保存、查考的憑據(jù)。

標(biāo)題。居中，較大字體，“借據(jù)”“收據(jù)”“欠條”等。正文。另起一行空兩格，先寫(xiě)“今借到”“今欠”等字樣，并加冒號(hào)。而后另起一行空兩格寫(xiě)內(nèi)容。寫(xiě)明這個(gè)單據(jù)時(shí)寫(xiě)給誰(shuí)的，基于什么事情，涉及何種款物，數(shù)額、數(shù)量多少等。也可在“今收到”“今借到”后直接寫(xiě)內(nèi)容。

署名。另起一行，在單據(jù)的右下角，寫(xiě)上開(kāi)具憑證人的所在單位及姓名。重要憑證還需加蓋印章。

日期。在署名的下一行寫(xiě)明年、月、日。寫(xiě)單據(jù)時(shí)應(yīng)注意：

1、表示錢物往來(lái)數(shù)量的數(shù)字要用大寫(xiě)，以防涂改。在錢的數(shù)額前，必須寫(xiě)清錢幣的種類。蔚志升2014-2015學(xué)年第2學(xué)期13高幼語(yǔ)文教案

教案總第117-118 教案審閱人：張玉娜

數(shù)額末尾應(yīng)寫(xiě)上單位名稱，如“元”“斤”“臺(tái)”等，然后寫(xiě)上“整”字，以防增添。

2、單據(jù)一般要用鋼筆、簽字筆、毛筆書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)后不得涂改。如需改動(dòng)，應(yīng)在改動(dòng)處加蓋公章或私章，以免誤會(huì)。

3、如果是代領(lǐng)代收，必須寫(xiě)上“代領(lǐng)人”“代收人”等字樣。

4、表示收到、借到及緣由的用語(yǔ)要明確，必要時(shí)課反復(fù)推敲，以免發(fā)生歧義。

第2課時(shí)

學(xué)生練習(xí)

1、想一想，齊小魯?shù)牟甘盏降臈l據(jù)存在什么問(wèn)題？代那位鄰居重新寫(xiě)一張意思明確無(wú)誤的收據(jù)。

2、假設(shè)有位同學(xué)第二天需要陪父親到醫(yī)院看病，準(zhǔn)備提前向老師請(qǐng)假半天，這張請(qǐng)假條應(yīng)該怎么寫(xiě)？具體時(shí)間、老師和同學(xué)姓名可以虛擬。

3、星期天上午，齊小魯正在家等候同學(xué)周友朋一起去市圖書(shū)館借書(shū)，可鄰居王奶奶請(qǐng)他幫忙到藥店去抓兩副中藥。齊小魯準(zhǔn)備寫(xiě)一張留言條托王奶奶轉(zhuǎn)交周友朋，約定兩人在市圖書(shū)館見(jiàn)面。請(qǐng)你代齊小魯寫(xiě)一張留言條。

4、某服裝店老板因?yàn)榈昝嫜b修，向朋友借款110000元人民幣現(xiàn)金，計(jì)劃分兩次償還，半年后還上了54000.請(qǐng)你分別代雙方寫(xiě)一張借據(jù)和收據(jù)。具體時(shí)間和雙方姓名可以虛擬。

5、把寫(xiě)完的便條和單據(jù)與同桌或前后桌交流，根據(jù)本節(jié)所學(xué)，給對(duì)方的條據(jù)進(jìn)行批改或提出修改意見(jiàn)，然后談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

教后小記：

第二篇：中班科學(xué)教案 里面有什么

里面有什么（中班科學(xué)）

名稱： 里面有什么

目標(biāo)：

1、知道空氣是實(shí)實(shí)在在存在的，身邊到處是空氣

2、知道空氣是無(wú)色、無(wú)味的

3、在科學(xué)活動(dòng)中，用語(yǔ)言大膽地說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn) 準(zhǔn)備：

1、塑料袋若干

2、各種實(shí)物，如積木等

3、水缸、充氣塑料袋

過(guò)程：

1、教師讓幼兒摸摸幾個(gè)塑料袋（其中有積木、空氣等）

通過(guò)幼兒對(duì)固體、液體的感覺(jué)，引出對(duì)空氣的性質(zhì)的發(fā)現(xiàn)

教師同時(shí)點(diǎn)一下三態(tài)的性質(zhì)

1、把有小洞的塑料袋放進(jìn)水缸中，“發(fā)現(xiàn)了什么？”

2、“哪里有空氣？”教師記錄

3、幼兒找空氣

4、交流分享

最后得出結(jié)論“空氣是看不見(jiàn)、摸不著的”

中班科學(xué)《磨豆?jié){》

活動(dòng)準(zhǔn)備：

（1）了解磨豆?jié){的過(guò)程，感受制作豆?jié){工具的改進(jìn)給人們生活帶來(lái)的方便。（2）對(duì)磨豆?jié){活動(dòng)有興趣，具有初步的觀察.分析思考的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

（1）日常生活中，幼兒已有初步的使用石磨的經(jīng)驗(yàn)。（2）石磨.電磨若干，豆?jié){.茶杯.泡好的黃豆?；顒?dòng)過(guò)程：

1.品嘗豆?jié){，了解豆?jié){的作用。

提問(wèn)：你們喝的是什么？它是用什么做出來(lái)的？喝豆?jié){對(duì)我們的身體有什么好處？ 2.幼兒操作石磨，學(xué)習(xí)磨豆?jié){。

（1）教師示范磨豆?jié){的方法，強(qiáng)調(diào)石磨的旋轉(zhuǎn)方向和加豆加水交替進(jìn)行的操作方法。（2）幼兒兩人一組用石磨磨豆?jié){。鼓勵(lì)幼兒大膽操作，并會(huì)兩人合作。（3）請(qǐng)幼兒表述磨豆?jié){的過(guò)程。

提問(wèn)；磨出豆?jié){來(lái)了嗎？你們是怎樣磨的？

小結(jié)：一個(gè)小朋友推磨，一個(gè)小朋友一邊加黃豆.一邊不斷加水，相互配合，才能磨出豆?jié){。3.操作比較石磨與電磨，感受新制漿工具的優(yōu)點(diǎn)。

（1）出示電動(dòng)磨豆?jié){機(jī)，請(qǐng)幼兒比一比它與石磨有什么不同？（著重從外形上區(qū)分。）（2）幼兒觀察兩位教師分別用石磨與電磨磨豆?jié){的過(guò)程。并表述觀察結(jié)果。（3）請(qǐng)幼兒分別操作石磨與電磨（在教師的幫助下按開(kāi)關(guān)），并相互交流操作結(jié)果。

小結(jié)：石磨在沒(méi)有電的時(shí)候可以磨出豆?jié){，但它速度慢，費(fèi)力，很不方便。電磨更快捷.更衛(wèi)生，給我們的生活帶來(lái)了方便。用電磨做豆?jié){又快又省力。4.教師擠豆渣，幼兒進(jìn)一步了解做豆?jié){的過(guò)程。

總結(jié)：我們可以用石磨磨豆?jié){，也可以用電磨磨豆?jié){，磨的時(shí)候先要把黃豆泡好，在磨的過(guò)程中，要不斷加水，磨好后還要濾渣，豆?jié){經(jīng)過(guò)煮沸就可以食用了?；顒?dòng)延伸：

（1）在科學(xué)室（或區(qū)角）里，提供石磨.電磨供幼兒操作。

（2）請(qǐng)幼兒帶一些小的新產(chǎn)品到幼兒園，開(kāi)辟“我們身邊的新產(chǎn)品”展覽角，激發(fā)幼兒對(duì)科技新產(chǎn)品關(guān)注的興趣?；顒?dòng)建議：

（1）受石磨.電磨數(shù)量的限制，本活動(dòng)易采用分組教學(xué)。（2）品嘗豆?jié){的環(huán)節(jié)，可結(jié)合幼兒園的早點(diǎn)進(jìn)行。

第三篇：黨員檔案里面有什么,黨員檔案里有哪些材料

黨員檔案里面有什么,黨員檔案里有哪些材料

黨員小伙伴們知道黨員檔案里有哪些材料嗎？本期個(gè)人簡(jiǎn)歷小編就將為大家說(shuō)明一下黨員檔案里面有什么，不清楚的朋友們可以來(lái)了解一下！

關(guān)鍵詞：黨員檔案里面有什么,黨員檔案里有哪些材料

黨員檔案根據(jù)預(yù)備黨員和正式黨員的身份，其內(nèi)容略有不同：

（一）預(yù)備黨員檔案一般有下列材料內(nèi)容：

1、入黨申請(qǐng)書(shū)；

2、自傳；

3、政治審查材料；

4、思想?yún)R報(bào)；

5、綜合審查表；

6、團(tuán)組織推優(yōu)表；

7、黨內(nèi)外群眾意見(jiàn)；

8、要求入黨積極分子登記表；

9、入黨志愿書(shū)；

10、黨校結(jié)業(yè)證書(shū)。

（二）黨員檔案包括：

1、入黨申請(qǐng)書(shū)；

2、入黨積極分子培養(yǎng)考察登記表；

3、政審材料；

4、“推優(yōu)”登記表或“推優(yōu)育苗”考察登記表（共青團(tuán)員部分）；

5、入黨積極分子思想?yún)R報(bào)材料；

6、入黨前公示情況檔案材料；

7、入黨積極分子培訓(xùn)合格證書(shū)；

8、個(gè)人自傳；

9、入黨志愿書(shū)；

10、預(yù)備黨員期間每半年一次思想?yún)R報(bào)材料；

11、轉(zhuǎn)正申請(qǐng)書(shū)；

12、預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正前公示情況檔案材料；

13、其他有關(guān)證明材料。

思想?yún)R報(bào)是預(yù)備黨員和正式黨員為了使黨組織更好的了解自己的思想情況，自覺(jué)的爭(zhēng)取黨組織的幫助教育，用書(shū)面形式向黨組織所寫(xiě)的材料，是黨員檔案中不可或缺的一部分。一般每一個(gè)季度不少于一份思想?yún)R報(bào)，具體要求各地略有不同，以實(shí)際情況為準(zhǔn)。

以上就是關(guān)于黨員檔案里面有什么的相關(guān)內(nèi)容了?？吹竭@兒，大家知道黨員檔案里有哪些材料了吧~

黨員檔案里面有什么,黨員檔案里有哪些材料http://cv.qiaobutang.com/knowledge/articles/574d560b0cf29db79c632e29

第四篇：《2 蹦床里的學(xué)問(wèn)》教案

大象版科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第六單元 《2蹦床里的學(xué)問(wèn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)對(duì)橡皮筋、彈簧的體驗(yàn)，知道彈力，彈性的概念。2.探究橡皮筋被拉長(zhǎng)的長(zhǎng)度與彈力的關(guān)系。了解彈力在生活中的應(yīng)用。

3.培養(yǎng)學(xué)生敢于猜想、尊重證據(jù)、樂(lè)于合作的科學(xué)態(tài)度和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手探究彈力的方法。

難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生分析歸納物體的形狀變化越大，產(chǎn)生的彈力就越大。理解在一定的限度內(nèi)，物體的現(xiàn)狀變化越大，產(chǎn)生的彈力就越大。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體、課件、測(cè)力計(jì)、尺子、彈簧、橡皮筋、斜面等 教學(xué)時(shí)間 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1.師：同學(xué)們，上課前老師想和大家聊一個(gè)你們都感興趣的話題：你們?nèi)ビ螛?lè)場(chǎng)玩過(guò)么？都喜歡玩一些什么游戲項(xiàng)目呢？（學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）

今天，我們都熟知的一位小朋友來(lái)的了游樂(lè)場(chǎng)，我們一起來(lái)看看他選擇的是什么游戲項(xiàng)目。（出示熊大蹦蹦床視頻）（板書(shū)：蹦床）你們有沒(méi)有玩過(guò)蹦床呢？為什么熊大能夠蹦這么高呢？（學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)蹦得高的原因）（教師適時(shí)板書(shū)：彈力）真沒(méi)想到，這小小的蹦床游戲中竟然隱藏著這么一門學(xué)問(wèn)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于蹦床里的學(xué)問(wèn)。（板書(shū)課題）

2.你知道什么是彈性，什么叫彈力？知道彈力是怎么產(chǎn)生的嗎？

二、實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)一：彈力是怎樣產(chǎn)生的

學(xué)生從材料超市里選擇合適的材料，小組內(nèi)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，試一試，從哪些器材中能夠感受到彈力。

分小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

師：它們是在什么情況下產(chǎn)生彈力的呢？（學(xué)生回答，教師適時(shí)總結(jié)）

教師小結(jié)。（課件出示：蹦床、拉力器等物體受到外力時(shí)，要發(fā)生形狀的變化，同時(shí)會(huì)產(chǎn)生一種抵抗形變的力，這種力叫作彈力。）

過(guò)渡：知道了彈力，那怎么判斷彈力的大小呢？ 實(shí)驗(yàn)二：彈力的大小

學(xué)生根據(jù)“彈力大小實(shí)驗(yàn)”記錄單從材料超市里選擇合適的材料，小組內(nèi)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)自己的想法。（課件出示實(shí)驗(yàn)記錄單，學(xué)生從材料超市中選擇合適的實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。）

學(xué)生組內(nèi)討論自己從實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了什么，選派代表進(jìn)行匯報(bào)。教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行總結(jié)。（板書(shū)：物體的形狀變化越大，產(chǎn)生的彈力就越大。）

三、小制作

師：掌握了彈力的這一特征，下面就請(qǐng)大家利用彈力知識(shí)來(lái)進(jìn)行一個(gè)小制作吧。

學(xué)生根據(jù)自己所學(xué)的彈力知識(shí)，從材料超市里選擇材料，自制一個(gè)“小小火箭發(fā)射架”。制作過(guò)程中，可以結(jié)合以下問(wèn)題進(jìn)行思考并及時(shí)糾正：

1.如果我們把彈簧或者橡皮筋無(wú)限拉長(zhǎng)，會(huì)把火箭射出無(wú)限遠(yuǎn)嗎？

2.我們前面做出的結(jié)論正確嗎？有沒(méi)有需要修正的？

教師適時(shí)總結(jié)并補(bǔ)充板書(shū)：在一定限度內(nèi)，物體的形狀變化越大，產(chǎn)生的彈力越大。

介紹“彈性與彈性限度”。（課件適時(shí)出示：當(dāng)外力消失后，它們還會(huì)恢復(fù)到原來(lái)的形狀，物體的這種性質(zhì)叫作彈性。彈簧的彈性有一定限度。如果外力過(guò)大，撤去外力后，物體的形狀不能完全恢復(fù)，這種現(xiàn)象為超過(guò)了物體的彈性限度。）

補(bǔ)充介紹知識(shí)點(diǎn)：可逆變化與不可逆變化（課件出示：在一定限度內(nèi)，受力伸長(zhǎng)的彈簧在取消外力后會(huì)恢復(fù)原狀，這時(shí)彈簧的變化是可逆變化。若超過(guò)一定限度，取消外力后，彈簧不會(huì)恢復(fù)原狀，這時(shí)彈簧的變化是不可逆變化。）

四、知識(shí)拓展

師：在我們的生活中，彈力有著重要的作用，比如：自行車、火車減震、射箭、蹦極、跳板跳水等。下面請(qǐng)同學(xué)們找一找，生活中還有哪些應(yīng)用彈力的例子呢？

五、課堂總結(jié)

原來(lái)，彈力早已融入了我們的生活，但老師希望大家今后還能把彈力運(yùn)用于更多的發(fā)明創(chuàng)造，讓彈力更多地運(yùn)用于生活，服務(wù)于生活，改善我們的生活。板書(shū)設(shè)計(jì)

蹦床里的學(xué)問(wèn)

彈力

在一定限度內(nèi)，物體的形狀變化越大，產(chǎn)生的彈力越大。

教學(xué)反思

第五篇：《彈簧里的學(xué)問(wèn)》教學(xué)反思

本課的開(kāi)始非常的簡(jiǎn)潔，直接手中拿著彈簧，問(wèn)學(xué)生：這是什么？學(xué)生回答。然后直接進(jìn)入本課的內(nèi)容。然后安排學(xué)生進(jìn)行小組的游戲：玩一玩他們的彈簧和彈性玩具。引導(dǎo)學(xué)生在玩中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題？學(xué)生都能去進(jìn)行玩玩具。我在旁邊進(jìn)行了解指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生進(jìn)行能夠較好的發(fā)現(xiàn)。

然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行提出自己的問(wèn)題。在這部分有的學(xué)生說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生提出自己的問(wèn)題。對(duì)于學(xué)生提出的發(fā)現(xiàn)，立刻進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。這樣學(xué)生都在這個(gè)點(diǎn)上達(dá)到了共識(shí)。對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題，在其中選出幾個(gè)問(wèn)題予以上課的研究。但是有的班組沒(méi)有提出老師期望的問(wèn)題，這個(gè)時(shí)候我?guī)椭蠹疫M(jìn)行提問(wèn)?，F(xiàn)在想來(lái)應(yīng)該在老師巡視指導(dǎo)的時(shí)候進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)。

在學(xué)生探究：為什么彈簧會(huì)產(chǎn)生彈力的？時(shí)，雖然我放開(kāi)時(shí)間空間讓學(xué)生去探究，也在小組內(nèi)參與活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)，但我看到最后的效果不是很好。現(xiàn)在想來(lái)，我在處理問(wèn)上，對(duì)于學(xué)生的要求不要太高，大部分學(xué)生不可能完全完美的探究出，但是只要學(xué)生動(dòng)手去參與，發(fā)現(xiàn)。這樣就說(shuō)明學(xué)生去探究了，至于語(yǔ)言表達(dá)需要對(duì)于學(xué)生一點(diǎn)的一點(diǎn)的培養(yǎng)。為了更好的去指導(dǎo)學(xué)生去探究，我想以后可以在學(xué)生探究前，進(jìn)行問(wèn)題的提示，使學(xué)生按照問(wèn)題的提示一步一步的進(jìn)行思考，探究。這樣效果會(huì)好一些。也就是將問(wèn)題進(jìn)行細(xì)化，指導(dǎo)學(xué)生深入的思考和發(fā)現(xiàn)，這樣學(xué)生就可有的放矢了。就本節(jié)課來(lái)說(shuō)，我想需要給予學(xué)生提出下列的問(wèn)題引導(dǎo)：在壓彈簧之前，彈簧保持形狀不變，當(dāng)你壓彈簧的時(shí)候，彈簧形狀如何？這時(shí)候有什么感覺(jué)?說(shuō)明產(chǎn)生什么了？當(dāng)你松手的時(shí)候，彈簧又有什么變化？什么原因?qū)е聫椈蛇@樣變化呢？或者問(wèn)題更簡(jiǎn)單一些：在你壓或拉的過(guò)程中，彈簧形狀是怎樣進(jìn)行變化的？在這個(gè)過(guò)程中什么時(shí)候有彈力的？你認(rèn)為彈力是彈簧怎樣產(chǎn)生的？這樣通過(guò)這些問(wèn)題，學(xué)生們就能夠較好的深入思考。得出結(jié)論。

也就是說(shuō)出，在上課的細(xì)節(jié)上下功夫。特別是一些問(wèn)題的提出與應(yīng)對(duì)。在學(xué)生進(jìn)行探究的時(shí)候可以給予學(xué)生一些問(wèn)題的提綱，使學(xué)生邊探究邊思考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，得出結(jié)論。在彈力在生活的應(yīng)用這部分中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活用的彈力的應(yīng)用。但是沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這些地方為什么用彈簧？這個(gè)方面要注意。學(xué)生設(shè)計(jì)彈性玩具，學(xué)生都積極的進(jìn)行，效果不錯(cuò)。